大學生休閑論文精選(九篇)
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第1篇：大學生休閑論文范文
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）005-000-02
一、引言
目前，我國旅游業正在從大眾化發展的初級階段向中高級階段的演化進程中，在大眾休閑旅游時代，休閑已成為了人們生活中的重要組成部分。不同的群體其休閑行為存在內在的區別，當代大學生這一特殊群體的休閑行為具有其獨特的特征。由于大學生的成長過程、家庭背景、專業特長、性格特點、興趣愛好等方面因素以及學校、家庭、社會為他們提供的條件不同，他們的日常休閑活動也呈現多樣化和個性化。本文通過選取廣州市最有代表性的大學城和廣州市經濟較發達、名牌高校較集中的天河區為研究區域，采取問卷調查、訪問座談等方法對廣州市當代大學生的日常休閑行為進行調研分析，試圖掌握當代大學生的休閑認知度，休閑的內容，以及休閑活動的層次等特征，并從內外部性對影響大學生日常休閑行為的因素進行深入分析，最后在此基礎上探索符合大學生日常休閑發展的對策，提出合理的初步建議。
二、當代大學生日常休閑行為分析
1.當代大學生對休閑有較好的認知。當代大學生是一個有思想有主見的群體，他們對休閑的認知度直接影響著其休閑的行為表現。通過調研顯示，大部分大學生對休閑有較好的認識，也肯定了休閑的價值。總體來說，大學生對休閑的認知還是持積極的態度的，其休閑目的也是比較積極的。絕大部分大學生的主要休閑目的是消遣娛樂，少部分是為了打發時間。很多大學生表示，他們想通過休閑實現修身養性、自我提高的目的。
2.當代大學生休閑的內容非常豐富。由于大學生的成長經歷、家庭背景、專業特長、性格特點、興趣愛好等方面因素以及學校、家庭、社會為他們提供的條件不同，他們的日常休閑活動也呈現多樣化和個性化。在研究過程中發現，當代大學生休閑的內容非常豐富，種類繁多，并且在不同的時間段呈現不同的特征。周一到周五時間段，他們的主要休閑活動是上網、看課外書、閑聊、體育健身等，其他的休閑活動較少。可以看出，當代大學生周一到周五主要參加的休閑活動類型是消遣娛樂類，延伸學習類和體育休閑類。周末及節假日期間，他們的休閑活動較多樣化，主要有朋友聚會、購物逛街、睡懶覺、上網、閑聊、逛公園、旅游等。由此可知，大學生在這個時間段的休閑活動較分散，呈現多樣化。
3.當代大學生休閑活動的層次較低。調研顯示，當代大學生在周一到周五時間段的主要休閑類型是消遣娛樂類、延伸學習類以及體育健身類，而周末或節假日期間主要的休閑類型是消遣娛樂類、旅游觀光類以及社會實踐類。雖然兩個時間段的主要休閑類型都是消遣娛樂類，但其中的休閑活動分布也存在著顯著的差異，通過比較，周一到周五時間段大學生偏愛消遣娛樂類中的休閑活動是上網、閑聊、睡懶覺和朋友聚會，而周末或節假日時間段的卻是朋友聚會、購物逛街、睡懶覺和上網。但是，無論在哪個時間段，大學生們都喜歡上網，都喜歡與朋友聚會、逛街、閑聊。這表明大學生的休閑層次較低。美國學者納什曾經從社會倫理價值的角度排列出休閑活動的等級模式圖，從高到低依次為創造型，積極參與型，情感投入型，擺脫單調型，消磨時間型，傷害自我型，型。目前大學生日常休閑的類型主要是消遣娛樂類，最為典型的是，上網、睡懶覺、閑聊、購物逛街等占據了相當多休閑時間，這些休閑活動多屬于消磨時間類或擺脫單調型，他們的休閑活動沒有達到“創造型或積極參與型”等高層次，以至他們的休閑很難得到自我滿足或促進自我完善，從而難以發揮休閑的價值。
三、當代大學生日常休閑行為的影響因素分析
1.內部因素
當代大學生作為一個獨立的個體，其自身因素直接影響其日常休閑行為，他們會結合自身的實際情況選擇不同的休閑方式。這些影響因素主要包括時間費用問題、性格與興趣問題等。
（1）費用問題。大學生是一個經濟尚未完全獨立的群體，他們的可支配收入一般比較有限，主要的經濟來源依賴家庭，所以費用不足也是制約休閑的一大因素。
（2）時間問題。通過對不同時間段休閑行為的差異比較，可以得知，大學生在不同的時間段的日常休閑行為存在很大的區別，這些差異主要是由大學生的余暇時間決定的，余暇時間的多少直接影響休閑方式的選擇。大學生是擁有余暇時間比較多的群體，可是，絕大部分學生認為時間不足，難于開展休閑活動。顯然，大學生并沒有充分合理地利用好余暇時間，時間的開發管理方面有所欠缺。
（3）性格和興趣問題。性格和興趣也是影響休閑行為的主要方面，大學生閑暇時間如何安排，做些什么，都與個人的性格和興趣愛好有很大關系。在深入訪談中發現，大學生都根據自己的興趣愛好進行休閑的，有什么樣的興趣愛好，一般就選擇什么樣的休閑方式。
2.外部因素
休閑環境是大學生從事休閑活動的基礎，沒有良好的休閑環境，即使休閑覺悟再高，大學生的休閑活動也難于得到實施。影響大學生日常休閑行為的外部因素主要包括學校環境因素、校園周邊環境因素以及城市休閑環境因素。
四、對策建議
1.高等學校需積極開展休閑教育
當今社會是人才競爭激烈的社會，尤其是在大學生不斷擴招的影響下，大學生面臨的學習壓力、就業壓力、經濟壓力等造成的精神負擔和心理不安因素不斷增多，這不僅不利于大學生健康成長，甚至可能給學校乃至社會帶來難以預料的惡性影響。休閑不僅能夠有效地緩解壓力、調節身心，提高學生的生活質量，而且也是實現人格完善和自我發展的重要途徑，對大學生的成長具有深遠的意義，同時，它也是中國教育培養綜合素質的人才、實現素質教育的一個重要方面。
從大學生日常休閑行為存在的特征和問題來看，學校開展休閑教育具有很大的必要性。學校要加強對大學生休閑觀念的引導，幫助其樹立正確的休閑觀，從而充分認識到休閑的價值和意義；同時要提高他們的休閑知識和技能，教導他們合理科學地安排自己的休閑時間和費用，拓展休閑的內容和方式；學校也要在硬軟件方面為學生營造一個良好的休閑環境。
2.要重視完善學校內部及周邊城市休閑設施與功能
休閑活動對各類資源的依賴性很大，目前學校內部和周邊城市休閑設施和功能的供給不足，很大程度上影響了大學生的日常休閑行為，為了給大學生的日常休閑創造更加良好的環境，首先，學校內部要提供更多的休閑設施和休閑場所，配備更多的休閑器材，要全面開放網球場，運動場，健身房，體育館，音樂廳等設施，盡可能地改善學生的休閑環境；再次，周邊城市要創建一個和諧的休閑環境，政府要加強公共服務職能，通過各種方式供應盡可能多的公共產品，提供盡可能多的低費或免費休閑設施和服務，比如城市公共綠地，博物館，藝術館，公園，游憩休閑中心等；總之，廣州市在加速經濟發展的同時，應該貫徹“以人為本”的思想，在創造完美和諧的休閑環境的基礎上引導休閑、創造休閑并在城市休閑服務供給和城市休閑文化建設等方面下大功夫，以滿足人們不斷提高的休閑文化需求。
3.大力發展休閑產業，促進休閑產業的多樣化
休閑產業發展的滯后使人們的休閑需求難以得到滿足，從休閑產業的產生來看，它是為了滿足人類在物質生活不斷提高的基礎上對精神和文化的需求，它陶冶人們的情趣，注重精神需求，提升國民素質。要大力發展休閑產業集群，重視提高休閑產業的整體水平，逐步建立休閑產業發展的區域協調機制；同時，休閑產業要努力滿足各類人群的多層次、多樣化的消費需求，開發具有品味富有特色的休閑產品，不斷滿足休閑市場的需要。
目前當代大學生的休閑層次普遍較低，他們的休閑行為遠遠沒有達到“創造型或積極參與型”的層次，以至他們的休閑很難得到自我滿足或促進自我完善，從而難以發揮休閑的價值。大學生是一個具有文化水平高，吸收借鑒能力強以及創造能力強的特殊群體，休閑產業要針對大學生這一特點，在學校周邊發展具有文化內涵的休閑產業，開發盡可能多的適合大學生的休閑產品，要符合大學生求知上進、求新求異等需求特點，滿足大學生創新創意的精神。
參考文獻：
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第2篇：大學生休閑論文范文
關鍵詞：高校；休閑體育；身心健康
中圖分類號：G647
文獻標識碼：A
收稿日期：2015-12-04
1.休閑體育對大學生心理發展的影響
（1）適宜的休閑體育活動能夠改善大學生的情緒狀態。參加喜歡的運動項目能夠產生愉悅的心理效應，從而獲得良好的生活體驗。而情緒是心理健康的重要指標，對于身體鍛煉與心理健康的關系研究，是以心理健康的情緒維度為核心。這不僅是因為情緒在心理健康中所占據的核心位置，更主要的是因為情緒是通過身體活動或身體鍛煉所能體驗到的最直觀的心理效應。
（2）休閑體育促進大學生自我概念、認知能力的提升。大學生在休閑體育活動中作為主體參加者，會對自己在運動中的表現有一個不同的認識，這可以幫助學生了解自己的能力、優勢與不足。在這一過程中，能夠培養大學生謙虛、自信、頑強的品質，還能夠增強大學生的自尊心。在休閑體育活動中，大學生必須要集中自己的注意力，有目的地仔細觀察、認真記憶和發揮想象創造。因此在一定程度上，休閑體育活動的開展能夠使學生的思維更敏捷，思想更靈活，豐富大學生的想象力，使感覺更加敏銳，從而提升大學生的認知能力。
2.大學生休閑體育的社會價值
（1）促進大學生提升社會交往能力和適應社會能力。大學時期是人生發展的黃金時期，在這個階段大學生精力旺盛，喜歡結交朋友，從事自己喜歡的休閑活動、俱樂部或是組織。在這些組織中學生們互動頻繁，不僅培養了同窗的感情，也使他們認識到與他人和諧相處的重要性和相處之道，提升了學生人際交往的能力，于潛移默化中達到社會化的目的。
（2）促進終身體育觀念的形成，培養健康的生活方式。大學階段是人生發展過程中的重要時期，良好的生活習慣和優秀品質都是在這個時期養成的。在大學階段開展休閑體育，可以為休閑體育的發展打下堅實的基礎。而大學階段休閑體育活動開展的情況如何，將會影響到學生對休閑體育的參與興趣和熱愛程度，直接關系到鍛煉的效果和體育意識的培養。開展得好，對于大學生形成理性的認識而得以在今后的生活中繼續理性地鍛煉有著重要的意義。因此，在大學階段開展休閑體育對于終身體育的培養意義重大，大學階段是我國開展休閑體育教育的黃金期。
3.大學生休閑體育的教育價值
（1）能夠培養大學生的優秀品質。在開展休閑體育活動的過程中，參加者要適應環境、調整身心，克服諸多困難，以應對挑戰，要有不甘落后、永不服輸的進取精神。這就需要參加者具有相互合作、團結友愛、共同進步的集體主義精神和熱愛集體、遵守紀律、尊重觀眾的良好風尚。休閑體育的這些特點對提升當代大學生的抗挫折能力和培養堅強的思想意志，培養適應社會市場競爭環境的創新型人才等方面均具有一定的作用。
（2）培養大學生養好良好的生活習慣，提高生活質量。休閑體育的開展能夠豐富大學生的課余生活，增強學生體質，能夠培養學生養成良好的生活習慣，還可以有效地改善和提高身體健康水平。
（3）對大學生的發展起到全面的促進作用。在開展休閑體育活動中，人們相互交流，從而促使個體的全面、完整發展。休閑體育使個人的智力和文化水平得到提高。
高校體育課的教學內容安排應該注重實用性和休閑性，將學生作為體育參加的主體，要從學生主體的要求和社會發展的需要出發，有規劃、有目的地進行安排，在教學過程中教師要注意觀察學生的反饋和興趣，從這些反饋中總結經驗，才能找出適合學生能力和愛好，并且符合社會發展需要的體育活動的運動項目，使休閑體育與學校體育達到結合。
參考文獻：
第3篇：大學生休閑論文范文
關鍵詞江西省 大學生 休閑體育 影響因素
進入21世紀，休閑體育作為一種休閑的形式，已在校園悄然興起。大學生是校園文化的主體，具有較高的知識文化水平，極強的吸收借鑒能力以及善于創造的能力，使他們不自覺地成為領導社會潮流的特殊群體，代表著未來體育文化發展的方向。開發大學生休閑生活的新內容，新形式，不斷提高大學生休閑生活質量，己成為校園文化素質建設的重要內容。
一、研究對象與方法
1．研究對象
按區域隨機選取江西省8所普通高校（江西師范大學、南昌大學、江西財經大學、上饒師范學院、贛南師范學院、江西理工大學、井岡山師范學院、宜春學院）800名在校本科大學生為研究對象。
2．研究方法
（1）文獻資料法
根據研究的需要，利用江西省圖書館和江西師范大學圖書館互聯網檢索查閱了《中國期刊網》、《中文科技期刊網》、《萬方數據資料中心》、《超星圖書館》與本研究相關的期刊論文100余篇，著作10余部。并將搜集的資料按同類專題進行歸類整理。了解國內外關于休閑體育的發展動態，尋求解決問題的最佳思路和論文研究的理論依據。
（2）問卷調查法
在查閱大量文獻資料的基礎上，按照社會學和統計學分析的基本要求，設計了江西省普通高校大學生休閑體育活動基本情況的調查表，對近距離的學校進行走訪調查，對較遠的學校采用信函調查。本次調查共發出問卷800份，回收有效問卷722份，有效回收率為90.25%。
（3）數理統計法
采用Excel和SPSS13.0統計軟件，對研究過程中所收集的數據資料進行統計分析。
二、影響江西省高校休閑體育開展的主要因素分析
通過文獻和調查研究，把影響江西省高校休閑體育開展的主要因素進行了歸納與整理，并將其分為主觀、客觀和社會因素三個方面。
1．主觀因素
（1）自身健康的評價
世界衛生組織(WT0)關于健康的定義為：“健康乃是一種在身體上、精神上的完美狀態，以及良好的適應力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態。”這就是人們所指的身心健康，也就是一個人在軀體健康、心理健康、良好的社會適應能力和道德健康四個方面都健全才是完全健康的人。當人們還在為溫飽奔波的時候，人們對于健康的理解，僅僅是指身體的無病狀態，只要身體（肉體，包括組織、器官、細胞）沒有疾病就稱為健康。隨著社會經濟的飛速發展和人們的精神文明的提高，人們發現很多疾病的發生不單純是身體本身的因素，而是與社會的、心理的、情緒的變化等多種因素有關，因而人們就開始追求高質量的生活，追求在身體上、社會上、心理上的完美狀態。
本次調查，大學生自身健康評價如下，不同性別大學生對自身健康狀況有一定的差異，33.3%的男生認為自身健康狀況很好，比女生高出一倍多。女生認為自己經常生病的比例達15.2%，比男生高4.9個百分點，這可能與大學生參與體育活動情況有關，前面所調查顯示，61.1%的男生在閑暇時間里參與體育活動，而女生只有22.1%的女生的在閑暇時間選擇參加體育活動。
（2）體育興趣與愛好
體育興趣是人們力求認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。體育興趣是參與體育活動的基本動力之一，它影響著人們參與的具體活動方向和強度。通過調查顯示，17.3%的大學生認為對體育無興趣愛好而妨礙他們參加體育活動。
（3）體育知識與技能掌握程度
本研究調查顯示，37.8%的大學生認為自己缺少必要的技能限制他們參加休閑體育，位居第四位。對這部分大學生來講，有的學生在從事休閑體育時興趣很高，但是運動技能的缺乏使他們在活動過程自信心遭受挫折，自信心的缺乏和缺乏必要的技能，使得他們無法鼓起勇氣參加該項體育活動，并最終表現出對這項運動缺乏興趣。
2．客觀因素
（1）校園體育文化
校園體育文化是指以學生為主體，教師為主導，在學校體育這個主要空間中所形成的文化形態，包括體育精神、體育價值觀、體育道德觀、體育行為等，通過體育教育、體育活動、體育競技等形式來實現。其結構內涵可分為三個層面：（1）表面層的顯形物質文化，主要是學校體育的物理環境，諸如體育場館、設施、器材等。它為廣大師生從事體育活動提供條件，直接影響師生體育鍛煉的情緒和效果。（2）中介層的混形的制度文化，是學校體育的綜合形態，主要包括學校體育的管理方式、組織機構，是學校體育的廣泛開展，運動水平不斷提高的重要保證。（3）核心層的隱性的精神文化，這是校園文化的意識形態，主要指師生的體育意識、體育作風、體育道德以及由而產生工作熱情、協作精神、進取意識等等。加拿大教授斯蒂芬.利考克在《我見之牛津》中深有感觸地說:“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活環境。”調查顯示，33.9%的學生因為校園運動氛圍不濃而影響參加休閑體育活動。一所學校具備良好的校園體育文化氛圍對提高大學生的體育文化素養，建立正確的體育
價值觀，樹立終生體育的思想有著潛移默化的影響。
（2）學校運動場館設施
體育運動場地、設施和器材是開展體育教學、娛樂健身、體育訓練和競賽等活動的物質條件。高校體育運動場地設施的類型、狀況和規模都將直接影響到大學生參與休閑體育。1997年7月，第四次全國體育場地普查辦公室公布了《第四次全國體育場地普查資料》，全國符合普查標準的各類體育場地設施共有615，693個，其中隸屬于學校系統的有413，583個，約占67.17%。即:我國的學校系統體育設施擁有量，目前在全國占有絕對主導地位。在學校系統體育設施中，高校擁有12，762個，僅占3.86%，表明高校體育設施擁有率相當低，不能完全滿足大學生的活動需求。本次調查結果顯示，80.5%的學生認為缺少場地設施器材影響他們參與休閑體育活動，排在影響因素之首。還有25.1%的學.生認為場地開放的時間限制他們參與體育活動。進一步調查顯示，僅有10.1%的學生對學校的體育場館設施感到很滿意能并滿足體育需求，33.0%的大學生認為學校的場館設施一般基本能滿足他們運動需求，還有40.2%的大學生對學校的場館設施很不滿意，認為不能滿足他們休閑體育的需求。這說明目前江西省高校的體育場館設施還比較缺乏，不能滿足大部分學生運動需求。
（3）學校的組織管理
學校組織休閑體育活動不僅能營造良好校園文化和創造良好的體育氛圍，還給學生拓寬了自我表現和心理宣泄的形式，使他們身心得到放松，并培養他們新的群體歸屬感，加強同學之間的情感交流。
本研究調查顯示，認為學校每學年有組織一次休閑體育活動的占總人數的22.3%，每月一次組織一次的占總人數的22.0%，每半月組織一次占總人數的6.8%，每周一次為14.7%，每學期組織一次占總人數的34.2%，位居榜首。這表明各學校、院系還沒有正真將休閑體育活動有組織有計劃的安排，休閑體育活動還沒有引起高校管理者所重視。
從學生參加觀看學校組織的休閑體育活動的調查結果表明經常參加學校組織的休閑體育活動的人數為161人，偶爾參加的人數為488人，從不參加的人數為96人。這說明學校在加強休閑體育的宣傳組織工作力度不夠，使大部分學生對學校組織的休閑體育活動沒有一種強烈的參加欲望，而是抱著一種無所謂的態度，沒有養成一種良好的體育習慣。學校組織休閑體育活動的頻率對大學生參與休閑體育有著直接影響，調查結果來看，從不參加學校組織的體育活動的人相對較少，大部分學生都能參加或偶爾參加學校組織的體育活動。這就要求學校在為學生組織休閑體育活動時要注意學生的興趣愛好的培養，多開展一些學生感興趣的體育活動，使更多的學生都能參與到學校組織的體育活動中。
調查結果顯示，33.1%的大學生選擇了影響參與休閑體育活動的原因是由于缺少專業人員進行指導。通過走訪了解，江西省大部分高校對學生在閑暇時間里從事體育活動時，缺乏科學、完善、有效的管理，缺乏必要的組織指導與服務，使部分學生因為缺乏必要的技術指導而放棄參加休閑體育活動。
(4)體育俱樂部
高校體育俱樂部、協會的建立是學校實施課內外體育一體化的重要途徑之一。俱樂部、協會的建立與實施可以使學生根據自己的興趣愛好自主選擇參與，是學生變“被動體育”為“主動體育”的重要陣地。表1顯示，在大學有近加30.9%的學生居然不知道學校有俱樂部、協會、培訓班等，僅有不到27%的學生參加俱樂部、協會、培訓班，并且有48.8%的學生對其指導服務表示不滿意，只有15.2%的學生對指導服務感到較滿意，這一現象顯示了高校在俱樂部、協會、培訓班的宣傳、組建、指導與實施上還很落后，沒有發揮出俱樂部的真正作用，還需進一步改善與提高，使大部分學生參與到俱樂部、協會、培訓班中，并在俱樂部、協會、培訓班里，在教師或體育骨干指導下，在不斷的實踐中提高、掌握和運用所學知識、技術和技能的能力，從而使學生養成體育鍛煉的習慣。
3．社會因素
(1) 周圍人員對大學生休閑體育行為的影響
從本研究調查結果顯示，10.1%的大學生認為家長或親戚是影響他參與運動休閑的主要人員。6.2%的大學生認為父母的態度是妨礙他們參加休閑體育活動的因素之一。隨著年齡的增長，大學生的自主性越來越強，他們將會逐漸擺脫家庭的影響，但不可否認的是從小受家庭影響而形成對體育的認識和體育習慣將伴隨著大學生涯甚至整個人生。值得一提的是，同學、朋友成為影響大學生參與休閑體育的主要人員其比例高達71.4%，這是因為大學生正處在一個人際交往的旺盛時期，他們非常渴望得到同學的贊許和認可，所以同學之間的生活和行為方式容易相互影響。而體育老師在此方面的影響最低只有9.0%，體育老師在體育教學中只重視技術、技能傳授，對科學鍛煉方法、手段、學生感興趣的項目傳授的較少以及對課外休閑體育鍛煉的輔導不夠、積極引導不力、沒有組織開展學生感興趣的體育項目。體育教師作為學校體育教育工作的組織者、傳播者，沒有發揮應有作用。而同學、朋友對大學生休閑體育影響是一種從眾行為。所謂從眾(cnoofoiyt)是指個人的觀念與行為由于群體的引導和壓力，而向與多數人相一致的方向變化的現象。因此，學校應該加強休閑體育的宣傳工作，營造一種良好的運動氛圍，使大部分學生都能積極主動地參與到休閑體育中來。
(2 經濟因素
經濟是制約江西省大學生參與休閑體育的又一重要因素，從調查結果顯示，39.1%的大學生因受經濟條件的限制而妨礙參加休閑體育活動位居第三。造成這一現象的主要原因是大學生經濟來源較少，93.4%的大學生由父母提供，5既的大學生月生活費不足300元，其生活費只能滿足最基本的生活需要，而一部分休閑體育項目是需要一定的資金投入才能參與的。
(3) 氣候因素
對于休閑體育，氣候是一個不可忽略的因素，因為氣候狀況不僅影響學生余暇體育內容和項目的選擇，而且影響學生參加余暇體育活動的方式。26.3%的學生認為參與休閑體育受季節與氣候的影響。這因為江西省的氣候特點是:冬夏季長而春秋季短，四季溫差大，光照充足，雨量豐沛，春季陰冷多雨，暴雨頻繁;盛夏高溫多雨，間有臺風影響;秋季風和日麗，秋高氣爽;冬季濕冷，多偏北大風。而江西省大部分高校缺少室內運動場所，即使部分高校有室內運動場所也難以滿足大部分學生同時運動的需求。
(4) 時間因素
調查發現：沒時間是制約大學生參加課余體育活動的重要因素所占比例為47.6%位居第二，但從對大學生休閑時間調查結果來看大部分學上擁有充沛的閑暇時間。究其原因，30.5%的大學生認為學業負擔重影響他們參加休閑體育這說明部分大學生要把一部分閑暇時間花在學習上;還有相當一部分課余時間被其他活動所占據，其別值得注意的是：由于電腦的普及和社會需要的不斷增加，使得大學生把大量的時間和精力投入到電腦學習和操作上，上網占據著大量的余暇時間。游戲的樂趣使很多學生的興趣、愛好發生了轉移，余暇時間選擇電腦的人數越來越多，正如美國健身專家克拉克.海奇預言的“中國正面對電視、電腦、快餐……等的沖擊，突飛猛進向前發展的中國存在著潛在的迫切問題一健身。”必須承認，電腦、電視等的沖擊力不可謂不強且不可避免，因此如何因勢利導，大力宣傳體育健身，是擺在大學體育教育中的極需解決的課題。
(5)大眾傳媒
現代科技迅速發展，報刊、雜志、廣播、電視及互聯網等傳媒十分發達。大眾傳媒在現代社會中己經成為人們獲取信息的主要手段之一，為人們的生活、學習、工作提供了豐富、及時而且準確、實用和重要的信息。
體育作為一種具有激勵性、凝聚性、競爭性、娛樂性和欣賞性的社會文化，以其獨特的魅力受到全人類的關注。媒體作為一種大眾傳媒看準了體育的潛在經濟效益，而體育也借助于新聞媒體來擴大自己的影響。世界上通過媒體來同時關注同一件事，排在首位的就是體育，在奧運會期間，全球同時在關注奧運賽事。
電視以其傳播信息的直觀性、生動性，成為主要的傳播形式，由于電視的普及，各高校學生住宿條件的改善，很多高校宿舍安裝有有線電視，致使成為目前大學生獲取體育信息的主要手段，占大學生調查總數的82.3%，位居榜首。排在第二位的是報刊、雜志，翻開世界上各種報刊，可以發現絕大多數都設有體育專欄或報道體育新聞的版面。
青年學生休閑體育行為與大眾傳媒的宣傳有潛移默化的聯系，世界杯決賽年，大學生從事足球的比例猛增;到了奧運年，青年學生有滋有味的談論田徑場上和游泳池中的運動明星;在天津舉行世界乒乓球錦標賽期間，青年學生買球拍的增多；在美國NBA籃球賽轉播期間，青年學生又出現搶占籃球場的現象。本次調查結果顯示，非常喜歡媒體上體育相關信息的大學中有86.1%參加休閑體育活動，比較喜歡的有79.4%參加休閑體育活動，而不喜歡的只有32.3%參加休閑體育活動。整體呈現下降趨勢。可見，媒體對大學生休閑體育行為有很大的影響。
對健康的需求是大學生參加休閑體育活動的前提之一，關注體育新聞、賽事是參加休閑體育的催化劑。大眾媒體與休閑體育之間是互動的，其結果是雙贏。對大眾傳媒來說，通過設立精彩的體育欄目，使電視、網站、報刊雜志、等用戶大幅度增加，帶來經濟效益，社會效益擴大。對大學生而言，通過大眾傳媒的大力宣傳，了解體育動態，加深對體育的作用、功能和意義了解，提高認識，樹立科學的體育價值觀，促使大學生們主動地參與休閑體育活動，在體育鍛煉中不斷的提高自我、完善自我。
三、 結論與建議
1．結論
學校現有的體育場館、設施還不能滿足大學生休閑體育的需要，在一定程度上制約了大學生休閑體育的開展。而且缺乏休閑體育指導人員，限制了大學生參與休閑體育的積極性及其活動質量。
體育知識技能的掌握是影響大學生參加休閑體育活動的最主要的主觀因素，缺少活動場地、器材是影響大學生體育鍛煉的最主要的客觀因素。
2．建議
（1）加強休閑體育的宣傳力度
通過課堂、社團、網絡媒體等多種途徑進行宣傳，使休閑體育時尚化、流行化，使大學生自覺從事休閑體育活動。根據大學生“學、樂、適、情”一體化要求，有機安排“學習型”的休閑體育項目，如各種體育技能的培訓班，參與指導學生課外體育健身鍛煉和休閑項目的培訓，利用各種渠道鼓勵大學生參加健身鍛煉和開展不同等級、不同項目的運動訓練、競賽和社團活動，拓展體育健身、休閑活動的空間，滿足大學生對閑暇生活的需求。
（2）加強休閑體育場地設施建設
各所院校雖有一定的體育場館設施，但滿足不了大學生的需求，有關部門要加強學校體育硬件環境的建設，加大投入，擴建體育場館設施，為江西省大學生休閑體育的順利開展提供設施保障。同時學校體育部要做好體育場館的統籌規劃管理工作，針對學生熱衷程度和長效性，改善現有場館設施，最大限度的挖掘潛力，延長開放時間，提高場館利用率。
（3）根據大學生的教學內容，結合本地區的自然條件和學校具體情況，加大學校體育教育改革力度，斟酌選擇使用教材，將規定教學內容與增設地區傳統體育內容相結合。同時休閑體育課程的教學模式應不拘一格，應“技能型教學模式”、“體能型教學模式”、“快樂型教學模式”、“俱樂部型教學模式”等多種模式并存。此外，積極引導體育竟賽的開展，發揮體育俱樂部導向的促進作用，營造良好的校園體育文化氛圍，為大學生步入社會后繼續堅持鍛煉培養終身鍛煉的習慣奠定基礎。
參考文獻
[1] 張琴．論高校校園體育文化．延安大學學報（社會科學版），1995（2）．
第4篇：大學生休閑論文范文
論文摘要:體育舞蹈是集娛樂、休閑、社交、健身和藝術于一身，并能培養禮儀、氣質和鑒賞能力等功效的，具有豐富知識內涵的體育項目。在高校尤其是非體育專業的大學生中，從其身心發展的要求出發，根據現有條件開展此運動項目是有其現實意義的，是可行的。
1前言
體育舞蹈起源于歐洲、拉丁美洲，它既有觀賞價值，又有參與的可能;既有豐富的藝術內涵，又采用體育競賽的形式;在西方國家被看作一種陶冶情操和鍛煉體魄的極好形式，并被認為是真正的藝術。近些年來，體育舞蹈悄然興起，這項集體育與舞蹈、體能鍛煉和藝術修養為一體的國際體育運動項目不僅吸引了廣大群眾，更備受大學生的青睞。
2研究對象及方法
2.1研究對象
西北師范大學公共體育課程中的學生。包括大學一、二、三年級2800名學生(見表1)0
2．2研究方法
、
文獻資料法；調查對比法；邏輯分析法。發出問卷2800份，收回問卷2745份(回收率98％)，有效問卷2637份(有效率96．1％)。
3結果與分析
3．1開設體育舞蹈課，對培養大學生具有一定的價值、意義和作用
3，1．1豐富知識
體育舞蹈包括現代舞和拉丁舞兩大類，共十個舞種。現代
舞端莊挺拔，高貴典雅；拉丁舞熱情奔放和充滿異國風情。拉丁舞系中的倫巴，柔媚抒情；恰恰，灰諧花哨；桑巴，奔放熱情：其各有風格、特點及區別。大學生學跳體育舞蹈大有益處．也可以培養其文學修養以及經常獨立的觀察、聯想、分析的綜合能力。
3．1．2培養氣質和鑒賞能力
很多大學生不僅缺乏體育鍛煉意識．而且缺乏身體姿勢的掊養。他們很希望自己具備一定的藝術細胞融人舉手投足之間．給他人一種美的感受(見表2)。通過體育舞蹈課可以培養高尚的情操，文明的禮節和優美的舉止。不僅發展了學生的協調性，節奏感和表現力，也培養了良好的氣質而且提高了學習者對音樂美、動作美、服飾美、姿態美等鑒賞能力。
表2對體育舞蹈的態度評價表概念：清晰模糊不知態度：喜歡一般厭煩人數226 1951 460 1477 1079 81比例％8．6 74 17．4 56 40．9 3．1
3．1_3鍛煉了身體
體育舞蹈中的一舉手，一抬腳，一轉身，無不包括著身體鍛煉的內容，每一個動作的完成必須需要身體各個器官的協調配合，一組動作的成功，往往需要數十次的反復練習，練習的過程無疑就是人體器官的鍛煉過程。根據對其能量代謝指標的測試，發現華爾茲和探戈的能量代謝為7．57，高于網球7．30，與羽毛球8．0接近，最高心率女子197次／分；男子210次／分。實踐表明，體育舞蹈能改善心血管功能，對加速新陳代謝有較大影響。
3．1．4是大學生社交的途徑
大學的舞廳是學生社交、娛樂、休閑的主要場所之一，而交誼舞自然成為社交的主要途徑。很多大學生跳舞很不規范，也缺乏美感，通過體育舞蹈課的訓練，規范了動作，提高了技能，培養了樂感、姿態。有了優美的身體姿勢和良好氣質，無疑增添了大學生的信心，在眾多的大學生社交場合可以盡情發揮。通過這一途徑，大學生培養了開朗的性格，并開拓了思想，培養了社交能力。同樣，也是對自我適應的一種鍛煉。
3．2高校開展體育舞蹈課有良好的教學條件
3．2．1有良好的物質條件和師資條件
高校的室內場館，音響設備等，不僅可以用于教學，而且可以成為大學生展現自我風范、審度美的姿態，陶醉美的情操的場所。良好的設備伴隨美妙和諧的音樂，可以激發學生練習熱情，活躍練習氣氛，達到增加練習密度、緩解練習疲勞的效果。高校從事體操、藝術等教學的師資很多，都可以經再培訓轉教體育舞蹈，且高校體育師資隊伍素質較高，業務水平較強，是可以很快適應教學的。
3．2．2有較好的管理機制
高校校園絕大部分是學生、老師和家屬所生活的場所，外來人不多，可以說是文化殿堂的一方凈土，這樣就給管理部門營造了良好的管理環境。高校大學生在接受高等教育的同時擁有美好的姿態和文雅的舉止，這無不體現出了高校完善的管理體制和良好的育人環境，而高校對教學本身就有一整套系統的管理辦法，這對學習是十分有利的。
4結論與建議
4．1結論
在高校公體開設體育舞蹈課，不僅能推進學校體育向著終身化、娛樂化的方向發展，而且能促進學校體育和全民健身計劃的有機結合，增強學生對體育活動的興趣，促進學生積極自愿地參加體育鍛煉，并掌握鍛煉的方法，用以指導今后終身體育鍛煉，以強健的體魄投入到我國社會主義現代化的建設中。
4．2建議
(1)普通高校應把體育舞蹈作為體育課教學的重要內容。
第5篇：大學生休閑論文范文
一、傳統農學專業人才培養方面存在的問題
（一）專業口徑狹窄
傳統農學專業的學習對象主要是大田作物，如玉米、小麥、水稻，而北京郊區隨著城鎮建設的發展，三大作物的種植面積逐漸縮小，甚至生長期間需水量較大的水稻已經限制生產，小麥亦改為節水種植。有限的農用土地逐漸被籽種農業和設施農業的興起所占領，傳統農學專業人才應用的舞臺日漸縮小。
（二）專業課程老化
傳統農學專業的骨干課程主要是作物栽培學、耕作學和作物育種學。作物栽培學和耕作學課程的學習目標是提高糧食作物的產量，面對北京都市型農業中農作物種植的多元化、生產的機械化、設備的現代化和農業功能的轉化，其學習內容與北京農業的發展方向漸行漸遠。
（三）實踐教學簡化
學校正向綜合大學轉變，原本在校內的農場、實驗田逐漸被其他功能的建筑所替代，實踐教學遠離教學區，實驗課與理論課在不同場地進行，增大了實驗課的難度和成本，原來每天都要求觀察農作物生長情況的教學安排，在成本約束下，變成了一次，投入時間少，學生學農興趣很難形成。
（四）動手能力弱化
在教學改革“厚基礎”的大背景影響下，專業課時逐漸減少，相應的實踐學時也在減少, 在規定的實踐教學時間內，很難培養學生扎實的實踐技能。實驗課中以驗證性實驗居多，教師無法得到學生掌握實驗技能情況的反饋，學生也以考試能過關的低標準要求自己，導致實驗設計能力差、獨立操作能力差。
二、專業方向與課程體系的改革
針對上述問題，按照北京都市型現代農業發展特點和專業教師的業務優勢，經過多方調研和論證，提出了“適合北京需求，培養都市型農業人才”的原則，修訂人才培養方案，調整專業方向，構建課程體系，增加實踐環節，爭創特色專業。
（一）調整專業方向
農學專業的支撐學科以作物遺傳育種學科為主，作物遺傳育種學科是北京農學院重點建設學科，碩士點之一，以農作物種質創新和新品種選育為特色，先后選育出 6 個小麥品種，6 個玉米品種，4 個小豆品種，2 個大豆品種，師資力量在種子科學方面有優勢。其次，根據北京農業的發展方向，籽種農業將成為北京農業的優勢產業。因此，農學專業在 2003 年第一次改革時，將專業學習方向調整為“種子科學與工程”方向。2006 年，又針對北京觀光休閑農業的發展需要，進一步拓展專業領域，借助本院園藝學科和北京都市農業研究院（北京農學院）的師資力量和教學條件，增設了“觀光農業”的學習方向。至此，農學專業包括：“種子科學與工程”和“觀光農業”兩個學習方向，形成了培養北京都市型農業中籽種農業、觀光農業兩個核心產業所需人才的新型農學專業，每年兩個專業方向各招收一個本科生班。農學專業的兩個專業方向直接針對北京都市型農業中籽種農業和觀光休閑農業的人才培養，特色鮮明。“種子科學與工程”專業方向側重于培養北京籽種產業發展需要的，掌握種子科學與工程技術等方面的理論、技能；懂得國內外種子法規、經營管理等方面的知識，能在種子管理部門、種子加工與生產、種子營銷企業等領域和部門，從事新品種選育、種子繁殖生產、種子檢驗、經營與管理等工作的專業人才；“觀光農業”專業方向側重于培養掌握觀光休閑農業、設施農業等現代農業技術，在農業觀光園區、農業文化旅游產業、高科技現代農業園區等部門和領域，從事技術指導、規劃設計、項目策劃和管理等工作的復合型專業人才。
（二）構建新型專業課程體系
2005 年在北京市教委“農學專業課優化整合及骨干課程體系的研究”教改項目的支持下，根據專業學習方向和培養方案改革課程體系，并對課程內容和教學手段進行深入調整。經過反復修訂，形成了現在的專業課程體系。“種子科學與工程”專業方向的專業必修課包括：《植物育種學》《種子生物學》《種子生產學》《種子加工與貯藏》《種子檢驗學》《種子法規》《種子經營與管理學》等，專業選修課程包括：《種子營銷學》《作物栽培學》《耕作學》《園藝學概論》《植物種質資源學》《國際貿易學》等。專業課程體系以新品種選育、種子生產、加工、貯藏、質量檢驗、經營管理為主線，涉及種業產業化方方面面的知識；“觀光農業”專業方向的專業必修課為《農業生態學》《植物種質資源學》《觀光農業》《現代農業生產原理與技術》《都市農業發展規劃》《都市型農業評價案例分析》等，專業選修課程包括：《新農村發展規劃》《現代設施農業》《有機農業》《籽種農業》《農業項目投資與評估》《城市園林與綠化》《觀賞植物裝飾與應用》等，形成了以觀光休閑園區、現代高科技園區建設、管理為主線的課程體系。課程內容均面向北京農業生產需求，很多課程沒有現成教材，任課教師就邊學習、邊總結、邊教學。學生感到學的知識理論聯系實際，有用武之地，增強了學習興趣和主動性。通過專業方向和課程體系的設置，保證每個學生都有學習方向，每個學生都有專業特長。
（三）增加實踐教學環節
為加強實踐環節，在教育部“新世紀高等農林教育改革工程———農學專業實踐教學改革和校內外基地建設的研究與實踐”（2002- 2005）教改項目的支持下，將農業生產中常用的技能作為農學專業的一門必修課，形成實踐課程《農事學》教學體系。《農事學》在 2004 年被評為北京市精品課程，其配套教材《農事學實踐教程》為 2005 年北京市精品教材。目前，該課程改名為《植物科技技能訓練》，成為植科學院所屬農學、園藝、植保專業的基礎實踐課程，該課程從大學第一學期開課直到第四學期，每周 3 個學時。在農學專業兩個新學習方向形成后，又對專業課學習增加實踐環節。原則是專業課學時不變，調整實驗課時和增加教學實習天數，同時安排一些科研實踐、生產訓練和創新競賽等活動，培養學生的動手能力。現在的專業課都增加或補充了實踐教學，例如，《植物育種學》課程包括 30 學時理論課、10 學時實驗課和 9 天教學實習；《種子加工與貯藏》課程包括 16 學時理論課、16 學時實驗課和 3 天教學實習；《種子檢驗學》課程包括 8 學時理論課、16 學時實驗課和 3 天教學實習等等。在科研實踐、生產訓練和創新競賽等活動安排上，第四學期學生在教師的指導下利用假期或周末參加不少于 12 天的“三農問題調查”和“拓展訓練”，在學習專業課之前了解農村、了解農民、了解農業生產。第六學期以畢業論文為主線，學生自由選擇畢業論文指導教師，參加導師的科研課題活動，完成畢業論文，畢業前答辯。同時組織、鼓勵學生申報市級或校級“北京市大學生科學研究與創業行動計劃”項目課題，通過參與項目研究的方式激發大學生創新與創業熱情，提高科學研究與創業能力，
目前，農學專業已經形成了以校內外實踐教學基地為基礎、有一定理論體系和實用價值的實踐教學體系。該體系包括：（1）大一、大二學生設置有《植物科技技能訓練》課程，每周一次 3 學時，學習與農業生產相關的技能。（2）大二學生參加不少于 12 天、由教師指導的“三農問題調查”和“拓展訓練”活動。（3）大三學生開始參加科研訓練，加入到指導教師的科研課題中，在科研活動中進行畢業論文設計、實驗實施和寫作，畢業前完成論文答辯。（4）大四學生在第八學期結合就業參加畢業生產實習。這一套實踐教學體系，保證學生在大學四年期間結合農業生產實際不斷線，培養學生的理論結合實踐的能力。同時，每年聘請名師專家來校講學，使課堂教學與北京都市農業的生產實際緊密結合，基本實現了“理論教學、實踐教學、科學研究”三位一體的教學模式。實踐教學往往難以掌控，為了督促師生更好地完成實踐環節，在考核上制定了一系列的評價標準，完成后計學分，保證教學質量。例如，（1）在每次實驗、實習結束后，要求學生獨立完成實驗或實習報告，分別考核，考核成績占課程總成績的30%～40 %。（2）“三農調查”和“拓展訓練”等實踐環節，要求每位學生深入北京農村或農業生產一線，進行調查、考察，結束后完成調查報告，采用答辯方式，全體導師為評委集體考核，合格后方可計入學分。（3）畢業論文采用導師負責制，學生每人一題，依次完成論文綜述、論文設計（開題報告）、論文寫作和論文答辯等工作，每項工作均由導師進行評價和集體考核，最終成績采用優、良、中、及格四個等級，畢業論文只有達到中等以上成績，方能合格畢業。幾年的實踐表明，實踐教學的嚴格要求，督促和激勵了學生學習的主動性，拓展了學生的思維、提供了施展才能的空間和條件，提高了學生的創新能力和綜合素質，學生畢業后很容易融入到工作崗位中。
第6篇：大學生休閑論文范文
關鍵詞：大學生；體育活動課；研究
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）40-0172-02
體育鍛煉是身體與技術相結合的運動，通過興趣、愛好與身體運動相結合才能產生良好的效果。體育鍛煉習慣是指重復發生或動作鞏固而形成需要的體育行為方式，它的生理機制是一定的情境刺激和有關的動作在大腦皮層形成鞏固的暫時性神經聯系。因此，體育鍛煉習慣是個體參與體育鍛煉，并在不斷重復地把體育意識轉化為行動的過程中，逐漸形成的一種需要與行為的傾向。通過調查分析大學生體育參與現狀，了解大學生體育鍛煉習慣的現狀，掌握其特點，以便提出合理完善的體育教學內容、措施，旨在對推進當前高校體育新課程的教學，提高教學質量，培養大學生良好的體育鍛煉習慣具有重要意義。
一、研究對象和方法
1.研究對象。大連大學、大連民族學院、遼寧師范大學、東北財經大學、大連理工大學城市學院，五所高校非體育專業的在校大學生，共500名。
2.研究方法。（1）文獻資料法：檢索自2002年公開發表的相關論文30余篇作為參考研究依據。（2）問卷調查法：運用問卷與訪問兩種形式進行調查。問卷設計嚴格按照設計原則，并通過特爾菲法進行了篩選，均達到了可信度的檢驗。發放問卷共計500份，收回437份，回收率87.25%，其中，有效問卷425份，有效回收率97.03%。（3）數理統計法：對所有原數據進行統計處理。
二、結果與分析
1.大連市大學生體育活動課情況調查。根據調查：大學生每周參加3次以上體育活動課占62.6%，每次活動30分鐘以上的占96.5%，由此可見，每周活動3次以上的大學生超過60%，每次活動時間30分鐘以上的超過80%。根據國家體育總局公布的體育人口概念應為：每周參加體育鍛煉不低于3次，每次參加體育活動在30分鐘以上，具有與自身體質和所從事的體育項目相適應的中等或以上負荷強度者。根據2001年全國教育發展數據顯示，我國各類各級在校學生人數已逾兩億五千萬，約占全國人口總數的1/5，這說明在校學生已經成為我國體育人口的主體。調查表明，在校大學生中被稱為體育人口有62.6%，說明高校大學生在新課程標準的要求下，體育活動課現狀比較樂觀，體育鍛煉意識增強。就其主觀上，學生對體育鍛煉的興趣有所提高，一是他們自身對體育愛好的問題；二是體育資源的開發適應學生體育鍛煉的積極性，并要創造良好的體育活動氛圍。學生對體育鍛煉的意義有了正確的認識，體育意識增強，他們認識到體育鍛煉對終身健康的重要性。
2.大學生參加體育活動項目的選擇情況。
由表1可知，大學生經常喜歡參加的體育活動項目有：乒乓球、健美操、羽毛球、籃球、排球、足球、體育舞蹈、游泳、登山、健身跑等；有20%以上的學生經常參加乒乓球、健美操、羽毛球的活動，而參加其他項目的人數少于20%。從學生選課項目來看，多大部分學生選擇娛樂性、非對抗性的項目，如乒乓球、健美操、羽毛球等。新《綱要》特別強調，確定體育課程內容的主要原則，即健身性與文化性相結合的原則，不但把健康第一的指導思想作為確定課程內容的基本出發點，同時重視課程內容的體育文化含量。隨著生活的富裕、體育社會化的開展，休閑體育也在高校內蓬勃發展，體育活動逐漸向運動負荷小的休閑娛樂性的方向發展。新時期大學生的知識結構、文化品味、個人素養相對提高，大部分學生喜歡協調、優雅且韻律性較強的運動項目，他們多以滿足身心愉悅、增強健身意識為主要目的。現有的體育活動課的形式還不能滿足學生自我個性的發展，要擴大自由度、自，積極開展服務于學生喜歡的娛樂性、休閑性的運動項目。
三、結論
1.大學生體育鍛煉意識增強，但是沒有形成自主性，他們的惰性仍然較大；大學生體育活動課的項目逐漸向休閑、娛樂性項目過渡，強度較低；轉變體育觀念，認識到健康包括：身體上、精神上、社會上的完美狀態，加強自我個人素養，在體育活動課中具有自主性、獨立性，喜歡按個人的興趣與愛好參加體育活動，并具有發展個性的趨向。
2.積極貫徹新《綱要》精神，提出新課標要求，加強體育意識、體育觀念的認識。學生在校期間是否對體育鍛煉有正確的認識、濃厚的興趣，有無鍛煉的能力和習慣等，這是他們日后參與健身活動的決定因素。學生在校受到良好的體育教育，他們走向社會后就可以成為社會體育的骨干，這對推動我國體育事業的普及、促進全民健身運動的開展具有積極的意義。新課標下，對體育活動課的要求，不但積極動員學生的參與性、活動能力性，而且讓學生在活動中形成正確的體育價值觀念，充分體驗運動的樂趣，培養自我健身的能力和習慣，從而為自己一生堅持從事體育鍛煉打下良好的基礎。
四、建議
1.加強師生體育觀念意識的轉變。繼續加強學習新《綱要》的精神，積極順應學校體育課程教學改革，學習深入《綱要》內容。在體育活動項目和形式原有的基礎上，選擇合理的體育教材，開發師生潛在的資源、地理環境優勢，共同提高其創新、創意，提高學生學習的興趣、求知欲，樹立體育教學改革新思維，從而加強終身體育教育觀念。
2.提高體育師資的素養。新《綱要》積極倡導“三個自主”的原則，在學校課程資源允許的條件下，將自主選擇教學內容、教學時間和任課教師。體育教師自身素質的好壞，直接影響教師體育活動課的質量和發展水平，確切地說直接影響大學生終身體育觀的形成和確立。在師資培訓中，應加強教學學習現代教育理論和觀念，拓展體育課程的視野，不斷學習和探索，有效地利用周邊資源，改變體育活動課的形式和內容，如：定向越野、野外生存等。
參考文獻：
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第7篇：大學生休閑論文范文
論文摘要:主要運用文獻資料法、問卷調查法、統計分析法等方法，對我院150名男女大學生的體育消費動機、體育消費水平及其體育消費結構進行了調查研究。認為我院大學生體育消費目的明顯，體育消費動機是健康的;但體育消費仍處在一個較低的水平，體育消費以實物消費為主。影響體育消費的主要因素是消費價格太高、消費場地少和學習任務重。并針對引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念提出幾點建議。
1.研究對象與方法
隨機抽取黃岡師范學院150名在校大學生，其中男生75名，女生75名，作為研究對象。根據本文研究的內容和目的，設立問卷調查表，對我院的大學生隨機發放問卷表150份，回收150份，有效問卷142份，其中男生67份，女生75份，有效率為94.700。運用SPSS16.。對回收的問卷進行統計分析。
2研究結果與分析
2.1大學生體育消費的動機
從可以看出，支配大學生體育消費的動機主要是增強體質，這說明大學生進行體育消費的目的非常明顯，消費動機是健康、積極的，這與我國推行的全民健身計劃是相適應的。但體育是一門綜合性學科，僅有熱情是不夠的，在從事體育運動時必須掌握體育的知識和科學的方法，才能達到最佳的效果。
同時影響我院大學生積極的體育消費動機的主要因素有娛樂休閑、審美、明星效應、從眾與攀比等等。其中娛樂休閑占的比重最大，可見我院學生體育消費動機是健康的，而且在審美的影響因素上女生明顯高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影響，像從眾與攀比就占了15.6%，所以對我院大學生體育消費必須正確地引導。
2.2大學生體育消費的水平
體育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務或服務消費資料的數量，可用價值單位來表示。
可以看出，大學生的體育消費主要集中在100元至20。元之間，男女平均占75.400，可見仍然處于較低水平層次。其主要原因是大學生的生活費普遍來自家庭，消費能力受到影響，體育場館數量偏少也限制了大學生的消費。但調查表明，大學生的體育消費能力正逐步提高。
2.3大學生體育消費的結構
2.3.1參與類體育消費
主要是指為了參加各種體育活動、健身訓練、體育健康醫療、體育教育培訓等所支付的各種費用。從表3看出此項消費女生要略高于男生，是由于女生比較樂于參加俱樂部的鍛煉，以求達到健身、健美的效果。
2.3.2觀賞類體育消費
主要指為了觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的費用，統稱觀賞類體育消費。調查結果顯示此項消費的比例不是很高，這主要還是跟學生的經濟支付水平不高有關系。
2.3.3實物類體育消費
主要指大學生在參與體育活動中所消耗的實物產品，如運動服裝、鞋襪、球拍、球等小型體育用品。表3顯示，此項消費男女大學生占體育總消費的比例較大，男生占65.200，女大學生占58.700，男女生差異不大，說明男、女生都樂意花錢購買體育服裝及體育用品進行體育鍛煉與健康投資。
2.3.4精神類體育消費
主要是指大學生為了學習和掌握體育知識或獲取體育賽事、體育明星、名牌球隊等背景材料或信息所購買的體育書刊、報紙、雜志及音像制品等消費。表3顯示，此項消費男女生總體較高，男略高于女，但無顯著性差異。說明當代大學生偏重于運動實踐的鍛煉效果，在講求實惠的同時，也注重對體育知識、體育信息的獲取及知識面的拓寬。
2.4大學生體育消費方式
2.5大學生體育鍛煉的頻度與體育消費的關系體育消費水平與積極參與體育的意識關系十分密切。表5的調查結果表明，每周參加3-4次以上體育鍛煉的學生，體育消費的比例相對較高，其中男生占56.7，女生占50.2000說明體育鍛煉已經必不可少，同時體育消費已成為體育生活的重要組成部分。
2.6影響大學生體育消費的因素
2.6.1經濟條件不允許
大學生的經濟收入來源主要靠家庭供給，消費承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。作為大學生經濟上首先滿足基本的生活和學習的需求，然后才會去考慮和承受其他各方面的消費支出。由于各自地域經濟對其體育消費能力的影響，大學生之間體育消費水平不均衡，因此經濟支付能力的大小決定著大學生體育消費行為的實現程度，從而影響大學生進行體育消費的水平。從表6可以看出此項對我院大學生體育消費水平的影響很大，這主要是跟大學生自身的經濟來源有關。
2.6.2體育設施太少
體育設施對大學生提供的體育項目、服務價格、服務環境、服務質量等，是影響大學生進行體育消費不可忽視的因素。由于現在學校學生人數大量增加，而學校場地數量有限，場館數量不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，造成學生參加運動的人數下降。從表6可以看出此項對我院學生體育消費水平的影響也很高，這應該引起學校的重視。:
2.6.3學習任務重
由于學校規模不斷擴大，學生就業壓力增大，他們不得不把主要精力放在學習科學文化知識和準備考研上，這樣用于參加體育鍛煉的時間就減少了。對策與建議
（1)加強對大學生進行健康教育，引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念。
(2)根據大學生的實際情況，合理安排大學生參與體育消費的時間，如在周末適量延長體育場館的開放時間等。
第8篇：大學生休閑論文范文
難忘的大學生活將要結束，大家都知道畢業生要通過畢業論文，畢業論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗學生學習成果的形式，畢業論文應該怎么寫才好呢?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于畢業論文感謝信，歡迎閱讀!
畢業論文感謝信1我的導師溫老師科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，溫老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此謹向溫老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一齊愉快的度過大學生活的每個可愛的同學們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意!多謝你們!
畢業論文感謝信2在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師__老師。在_老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，_老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷的向_老師表示感謝。
同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創造的良好的學習環境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。
畢業論文感謝信3畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫忙之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。透過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫忙我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫忙我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手潛力和資料搜集潛力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業設計結束了，透過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅僅能幫忙學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計能夠幫忙我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫忙。
畢業論文感謝信4感謝培養教育我的__學校，__濃厚的學術氛圍，舒適的學習環境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，勇創輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的__大學_系諸位師長，諸位恩師的諄諄教誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是__學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業永輝!感謝同窗好友___、___、___、__以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年完美難忘的大學時光，我十分珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友___、___、___、___，他們和我一齊度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養牌壇新秀!感謝我的煙友___、___、___。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝嗇的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽得很快，他們給予我很大幫忙，讓上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何也完不成的!感
謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環境里我能潔身自愛，出淤泥而不染持續一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
第9篇：大學生休閑論文范文
[論文關鍵詞]跨文化傳播；現代大學生；文化意識
“魚是否知道自己是濕的?”這是文化、媒介評論家馬歇爾·麥克盧漢經常提出的一個問題。對于這個問題，他的回答是“不知道”。魚的生存是由水決定的，只有在沒有水的情況下，魚才會感覺到自己的處境。這個例子對于人和大眾媒介來說是同一個道理。媒介已經完全滲透到我們的日常生活當中，以至我們經常感覺不到它的存在，更感覺不到它對我們產生的影響。媒介向我們傳遞信息，給我們提供娛樂，使我們興高采烈，讓我們煩惱困惑。媒介改變我們的情緒，挑戰我們的文化意識，侮辱我們的理智。
在經濟全球化的、世界變為“地球村”的今天，大眾媒介在跨文化傳播中扮演著重要角色。它在改變傳統文化邊界，拓展文化空間的過程中，推進著跨文化傳播，進行著文化的整合，同時也攜帶著政治與資本的力量，推行著文化霸權主義。
跨文化傳播是一種伴隨著人類發展的歷史文化現象，是現代人的一種生活方式，更是文化發展的內在動力。各種文化正是由于不斷地吸收不同文化的有益因素，使自己不斷得到更新、豐富和發展。
現在越來越活躍和頻繁的跨文化傳播使我們大學生的校園生活充滿了新鮮內容，校園媒介也開始在跨文化傳播中扮演著一定的角色。例如，大學生們穿的是“韓國風”和“歐美風”帶來的、款式多樣的、休閑時尚的衣服；戴的是“韓國風”吹來韻有著光亮色彩的、能展現大學生青春活力的、精細幽雅的飾品；我們的手機彩鈴是現在最流行的韓文或英文歌曲；宿舍墻上貼的是安在旭、Rain、張東健、金喜善等韓國影星的巨幅海報；手機、鑰匙或書包上掛的是“冬日戀歌”的插圖或Rain、輩勇俊等英俊韓星的小型照片；課余休閑時，我們在網上看韓國最新的浪漫愛情劇或美國現在最受歡迎的連續劇；我們模仿韓劇男女主角的流行發型和發色，現在我們最想去的城市是漢城……
追求浪漫、追求美、追求時尚、追求新形式和新鮮內容，喜歡模仿別人的東西、適應性強、價值觀和審美觀靈活的、代表一個時代的現代大學生正在成為吸收跨文化傳播養分的主力軍。我們的各類文化意識也隨著跨文化傳播的潮流而打破了本土文化的界限。具體說來，跨文化傳播對現代大學生文化意識的影響有以下幾個方面。
一、對服飾文化意識的影響
公元前221年以后，中國在秦漢時期就開辟了著名的“絲綢之路”。絲織品通過貿易進入歐洲，促使西歐人廣泛地了解東方的古老文明。從此東方文化開始影響歐洲中世紀人們的服飾。中國織物光澤華麗的外觀、豪華的金銀線刺繡與歐洲人對神的崇拜心理一拍即合。尤其在l3世紀，隨著西方和東方貿易的不斷加強，形成了歐洲人熱烈追求東方服飾的熱潮，女裝衣服的領、袖、衣邊均出現模仿繡花的形式。因此，中國袍裝和裝飾對后來的西歐服裝的演變和更新產生了巨大影響。由此可見，通過各種渠道進行的跨文化傳播對各民族的服飾文化是會產生一定的影響的。而現在，“歐美流”和“韓流”在中國迅速蔓延，對中國的服飾文化產生了很大影響。作為充滿活力、善于接受新事物的現代大學生，常常把具本民族特色的傳統衣服疊放在箱子里，成為追逐“歐美版”“韓版”潮流的主力軍。
幾年前，在年輕人中間興起美國黑人的“街舞熱”，在我們校園則引起穿HIP—HOP服飾的浪潮。在校園里，無論是漢族和少數民族學生、男生或女生，都流行穿寬大的休閑T恤、肥大的褲子和滑板鞋。幾年來，隨著韓劇越來越多的播放，走在校園里，身旁飄過的、一身精致時尚韓版服裝打扮的個性男女越來越多。韓劇給人印象最深的除了劇中女美男俊的主角、催人淚下的煽情劇情外，還有男女主角青春亮麗的各色服飾。現在“韓國風”征服了無數年輕人，讓歐美時尚成功的亞洲化。
突出自由自在的個性，即不像西方服飾那么開放、又沒有東方服飾那么的過于保守，注重精美的細節處理，簡約而含蓄、大方，經典又不失時尚、樸實，閑適中透露出高雅，適合各種場合穿著的休閑、舒適的韓服符合具有追求完美、自然輕松、無拘束的浪漫休閑心態的，還在校園學習生活又渴望時尚個性的現代大學生的審美情趣。也因此，風靡流行的韓服成為了現代大學生的首選。
大學生們也喜歡佩戴韓劇里出現過的各種各樣的首飾，喜歡金黃色的、剪得千奇百怪的韓版發型，還喜歡像韓劇中的女主角一樣著鮮艷的眼影，抹光澤的唇膏，以此炫出自己的青春。
由此可見，跨文化傳播使大學生的服飾文化意識更多樣化、個性化和色彩化了。
二、對飲食文化意識的影響
飲食文化，從本質上說，不是指這個人和那個人在餐飲上應該做出哪種選擇，它指的是隱藏在人們心里的東西；如共同的歷史背景、民族文化的基礎；指的是人們在這個方面連續重復的群體實踐。隨著社會生產力的發展，人們為了生存，曾發明很多加工食物的工具以及各種烹飪技巧和食用方法，并把這些技巧和食用方法利用各種符號傳播給別人。也正是因為這些飲食文化的傳播，人類積累了豐富的飲食習俗、典故、思想和理念。
信息交流對飲食文化的影響很大，特別是跨文化交流對各族人民的飲食文化意識的影響更大。中國是一個多民族的國家，由于各民族的歷史背景、地理環境、社會文化及飲食環境的不同，造成了各民族文化的差異。在這個溫暖的大家庭里，各民族的飲食文化相互影響，相互吸收，變得越來越豐富多彩。中國飲食文化之所以如此豐富多彩，長盛不衰，是因為，不僅國內不同民族之間相互傳播交流，同時又積極吸收海外不同文化背景下的飲食文化。
從秦漢時期的絲綢之路到現在的大眾傳播媒，跨文化傳播和交流不斷地影響我們的飲食文化，斷地更新我們的飲食文化意識。在古代漫長的歲月中，商業貿易傳播和宗教傳播是飲食文化交流的重要途徑。而現在各大眾傳播媒介也成為飲食文化交流的重要途徑之一。
2002年筆者剛進大學的時候，同學們中間去肯德雞、百富、德克士等西式餐廳就餐的情況不是很普遍。但隨著烏魯木齊西式餐廳的增多，西式食品價格也隨之下降，在校園里，學生去裝修豪華、優雅的肯德雞、德克士、西餅屋等西式餐廳消費成了一種時尚。在各種節日里，同學們很喜歡去環境舒適、給我們新鮮感的西式餐廳，享受給我們帶來新滋味的西式食品。最近，隨著“韓流”熱在中國的出現，各式各樣韓國料理的美味也飄到了我們的身邊。像西餐很快成為我們飲食文化的一部分那樣，不久，韓餐也將成為我們飲食文化意識的另一個新內容。
三、對節日文化意識的影響
世界上各民族都有本民族特色的各種節日。如圣誕節是西方人的最大節El，春節是中國人的傳統節日，肉孜節和古爾邦節是信仰伊斯蘭教的少數民族的最主要節日。隨著各民族和各國之間跨文化交流和大眾媒介的跨文化傳播的日益增多，其他民族的一些節日不同程度地融進了我們的節日文化。特別是圣誕節、情人節、母親節和父親節等典型的西方國家的節日，在新疆的各民族人中尤其是年輕大學生中很流行和普及。
每次圣誕節，不論是外國語學院的學生，還是其他學院的學生，都會用圣誕樹和圣誕禮物把教室和宿舍裝飾得非常漂亮，門和玻璃上貼著“MerryChrist．mas”的貼紙，并相互發短信來慶祝。情人節是追求和向往浪漫愛情的現代大學生的另一個重要節日，母親節和父親節則是我們向父母表達孝心的重妻節日。總之，這些典型的西方節日已成為大學生節日文化意識不可分割的重要組成部分。
四、對休閑娛樂文化意識的影響
年輕人都特別重視娛樂活動。尤其是在校園重重的學習壓力下，在做不完的作業之中忙來忙去的大學生，特別渴望參與輕松愉快的娛樂活動。幾年前，校園里主要盛行的娛樂活動是去操場打球，在安靜的樹林里跟朋友聊天、看小說，晚上則去操場沿著跑道跑兩三圈或散步，或去看學校搞的各類晚會。
