三峽大壩作文精選(九篇)

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第1篇：三峽大壩作文范文

――南昌市有關部門召開煤氣價格上調新聞會,會僅僅持續160秒即宣布結束,《中國青年報》以此為標題發表評論。

不被《唐山大地震》感動,你就等于砍幼兒園。

――馮小剛在《唐山大地震》新聞會上的一席話,被網友批為“道德綁架”。

在回答“回到婚前狀態,是否仍選現在的配偶”一題時,41%的受訪者表示要另做選擇。

――重慶市婚姻家庭指導中心《婚姻質量調查》

讓腐敗者在政治上身敗名裂,讓腐敗者在經濟上傾家蕩產!

――新加坡的反腐口號

2003年新聞:三峽大壩可以抵擋萬年一遇洪水;

2007 年新聞:三峽大壩今年起可防千年一遇洪水;

2008 年新聞:三峽大壩可抵御百年一遇特大洪水;

2010 年新聞:三峽蓄洪能力有限,勿把希望全寄托在三峽大壩上。

――網友總結出媒體對三峽大壩防洪能力的宣傳

都是打工,都是吃青春飯,但是這里不加班、工資略高些,關鍵是接觸面廣,可以長見識。

――業內人士分析說,東莞的洗腳業吸納了十萬左右的女工,這些女工基本來自于工廠流水線。

三國的歷史向中國人證明了,僅靠君子之道是無法實現良政理想的。指望靠小人之道“逆取而順守”來實現良政。則難免像曹操那樣背上千古罵名,而且一旦遇到司馬懿這樣的偽君子。曹操那樣懷揣理想的“真小人”同樣會敗下陣來。

――專欄作家劉罡認為高希希版《三國》折射出了中國人的道德困境。

簡單說來,在這個世界里,成功與否并非取決于你是否是最好或最聰明,而是取決于你認識誰以及你和他有多鐵。

――耶魯大學商學院學生會主席杰森?希爾談論他對中國留學生的印象,認為后者的人際能力讓美國學生望塵莫及。

無論你走遍千山萬水,你的上訪材料,總能比你本人更早地回到你出發的原點,回到被告的手里。

――《新京報》文章談民告官的輪回。

請問親愛的國家,你如何讓我們的財產保值呢?

――炒房是投機,炒股老賠錢,存銀行利息低,南京主持人老吳沒辦法只好問國家了。

兩個國家之間的關系如生活在海洋里的兩條鯨魚,若是打架,大海就會翻江倒海,若是相愛,大海也會翻江倒海。

――新加坡內閣資政李光耀在上海中國浦東干部學院發表演說,以“鯨魚”論國家間關系。

夫妻之間的物質生活水平,由收入較高的一方來決定;他們之間的精神生活水平,由素質較低的一方來決定。

――網友說

張悟本要是生活在困難年代,寫一本把拉出來的屎吃回去,估計能解決不少人的溫飽問題,解救不少條性命。

――評論家譏諷張悟本宣講把吃出來的病吃回去這樣的謬論。

談戀愛就像打籃球,有進攻,有防守,還有假動作。

――摘自網帖

如果我是一個城管,當看到我的母親在街邊賣紅薯時,可以慢慢趕她走……

――在北京某打工子弟學校,一個8歲小女孩在《我的理想》作文中寫道

當我看見我們的女人摟著有錢人,有錢人摟著官員,官員摟著老板,老板摟著林志玲,你怎么給我心理輔導?

――韓寒

暗戀是成功的啞劇,說出來就成了悲劇。

――網友說

第2篇：三峽大壩作文范文

當然，此時此刻，世界上與我有同樣心情的人必不止我一個，跨過安寧的太平洋水，美洲的號角已經響起。隔著洶涌的印度洋，非洲的兄弟們也已摩拳擦掌。翻越綿亙的烏拉爾山，西歐的學者們早就個個急如星火。幾乎世界上的每一個民族都在此時緩緩地把頭轉向東方，用期待的目光搜索著這片廣闊的土地。他們期待奧運，期待中國，期待北京，期待著這個古老的民族。對于中華文化，對于龍的傳人，他們想要的也絕不僅僅是鳥巢體育館那樣簡單。

世界想要了解中國，了解這片神秘的土地！而我們要給世界一個怎樣的中國呢？

每每談到中國給世界的印象，總有慵懶的人們拿出傳統文化來搪塞，那么，我就要問：

八達嶺上的萬里屏障夠不夠讓他們目瞪口呆，茫茫沙原上的莫高石窟夠不夠讓他們魂牽夢繞，藍天擁抱著的布達拉宮夠不夠讓他們頂禮膜拜，白帝城下瑰麗的三峽大壩夠不夠讓他們肅然起敬？夠不夠？文化的縮影，民族的驕傲，夠不夠代表一個偌大的中國，夠不夠贏得世界的尊敬?

我想答案已經很明顯：不夠，遠遠不夠！

正如一位網友所說：被了解是相對容易的，而被尊敬是相對困難的！

當然，文化是璀璨的。可是我們不能讓世界了解到：中國只是一個由滄桑的歷史和古舊的文物勉強支撐的國度！這個定義怕是很難換來尊敬二字吧。

那么，隨之而來的就是另一個問題了：尊敬從何而來呢？

素質。聰明如你一定會想得到。可是這么多年，關于國民素質我們說的太多了。你一句，我一句，大家七嘴八舌地罵著。而不久前，美國又用漢語寫出了“禁止翻越欄桿”，國人的臉又掛不住了，又一次義憤填膺，慷慨激昂。而魯迅先生說得好：“忘卻的救主快要降臨了吧。”街市依舊太平，秋風起時，依然有潔白的方便袋掛上枝頭，依然有人在穿梭的車輛間玩著跨欄的冒險游戲。

難道，我們想讓世界了解到的就是這樣的中國嗎？

當被別人用鄙夷的目光看著時，我們也只能低下頭，憤怒和羞愧漲紅了臉。但我們不能永遠低著頭，紅著臉，這不是謙卑，是無能；不是誠實；是懦弱。我們總得做點什么，真真正正地做點什么！我們得向世界證明：

中國過去是文明的國度，現在是，以后是，永遠都是。

這樣，才算得上是中華兒女，龍的傳人！

想讓世界了解中國，憑奧運會就夠了，而贏得世界的尊敬則需要靠人群中的你我他。13億人口啊！如果每一個人都做好自己的事，就足夠成為一個令世界瞠目結舌的偉大民族了，而反過來呢，假使每個人都違背一點公共道德，每個人都在民族尊嚴上輕輕地劃一個傷痕，同樣是13億人口，民族尊嚴怕是要奄奄一息了吧！你，是想看到世界贊許的驚訝還是蔑視的嘲笑？

不過是做好自己的事，很簡單，卻很重要！當各國的兄弟姐妹們朝東方趕來，當鳥巢體育館勝利竣工，當志愿者已經前往奧運村，我們，也該行動了吧！真的希望，奧運會之后，每一個中國人都能昂起頭顱走在世界的每一個角落，并能驕傲地大聲說出：我，是中國人！

第3篇：三峽大壩作文范文

高效課堂，在語文領域激起了一片浪花。

“教師為之教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習。領悟之源廣開，純熟之功彌詳，乃為善教者也。”一代宗師葉圣陶先生為我們高度概括了“善教”的至高境界。正所謂“授生以漁，教就是為了不教”。教給學生能力，這就是我們以期漸入“不教”之境的實驗追求。

我根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同的教學情景，探索出近十多種行之有效，操作性很強的方法和技巧。以教材中出現的知識點、能力點、德育點為銜接點，以課堂教學為軸心，能動地向學生各處生活領域延伸，拓展以實現知識的遷移，下面從廣義的角度取其中九種技巧簡介如下。

一、“加影”“插播”型

電視廣播等常在節目前或節目間插播、加影一些詼諧、浪漫、滑稽的短片，以激發觀（聽）眾興趣。我們也借用這種方法，靈活開展視聽說讀寫訓練，多方提高學生能力。如我們曾廣泛開設的聽說訓練系列：“開心一刻”寓教于樂、寓樂于諧；“佳作欣賞”集時文佳作于此，成教室中的“精品屋”；“日里大家聽”是學生心靈的展示臺，是班主任“焦點訪談”的素材庫；“海闊天空”于一窗之中盡現大世界；“一周新聞聯播”是報社、記者站，校園，班級新聞最早在這里披露。這些“加影”片要依據學習的具體情景，需要加入的“得體”教學內容，對活躍課堂氣氛，訓練學生的聽說能力，豐富學生的知識儲備，加深對學習內容的理解，提高學生綜合素質，均產生了積極作用。

二、比較鑒賞型

同類事物因比較而有分別，因比較而相得益彰，比較鑒賞是促進積極遷移的一個重要途徑。比如《回憶我的母親》與《藤野先生》，一寫慈母之愛，一寫嚴父之情；《岳陽樓記》與《醉翁亭記》，一寫天下憂，一寫醉翁酒外意；一個句式排場宏偉，一個舒緩有致朗朗上口。《愛蓮說》與《陋室銘》，可謂異曲同工，一寫“蓮之出淤泥而不染”，一寫“斯是陋室，唯吾獨馨”。比較鑒賞，使學生易深刻認識、分析事物的異同點，既可以完善已有的知識結構，更可提高學生的比較鑒別、思維能力。

三、質疑論辨型

孟子說“盡信書不如無書”。愛因斯坦說的“發現一個問題比解決一個問題更難”。這也許是他質疑的習慣，我們鼓勵學生質疑問難，從平凡無奇處，從司空見慣中，從理所當然中，開啟智慧之門，鼓勵學生要有自己的新發現、新思考。有學生復習時，從“海水咸度很高”提出“氯化鈣、氯化鉀也是咸的嗎？”還有學生發現有的掛歷、年畫上“九月十日”沒有與其它節日一樣標成紅色。這些不能不說是有價值的發現，更不能不承認這是一種很強的能力。這種鉆研、琢磨、領悟、發問的勁頭，無疑是學習的一個良好習慣。

四、相關延伸型

在教材學習中，我們通過教師的介紹，學生閱讀，把與教材內容相關的材料，引進教學中。如學習《誰是最可愛的人》后，引導學生閱讀關于李玉安隱姓埋名幾十年辛勤工作的《英雄本色》；如學了《愚公移山》后，借用毛澤樂同志關于愚公精神的論述，欣賞江濤在三峽大壩截流后現場演唱的《愚見公移山》；學了《論雷鋒塔的倒掉》后，我們根據杭州準備重修雷鋒塔的報道，組織了“雷鋒塔重修有無必要”的辯論會，這樣，學生在興趣盎然中完成了對教材內容的深化理解。

五、管窺全豹型

教材中有很多文學作品節選自長篇小說，這種肢解的接觸，掛一漏十的閱讀，效果是不會很好的。在教學中，我們注重通過精彩片斷的閱讀欣賞，激發學生興趣，促使其主動地去讀原著，加強課內外閱讀，“以一斑而窺全豹”。如學了《魯提轄拳打鎮關西》，正好中央電視臺播放《水滸傳》后，有的學生覺得還不夠滿足，借來原著趕著看，這樣無疑會國深對課文的理解。

六、角色表演型

在逐步培養學生的自學能力，提高學生課堂的綜合素質后，我們先組織了單篇、單元的“導讀小組（先生）導讀”的活動，后又發展到幾個同學承包一個教學單元的“主講”，學生來當老師，他們自己也覺得其樂無窮。因為在確定誰是“先生”前，個個都得做好充分時福認真討論、請教。有時干脆組織學生在自學討論的基礎上排演課本劇。如在學生充分討論、自學的基礎上，排演《白毛女》選場、《市長》等，這樣，大大促進了學生自學學習習慣的養成以及自學能力、表達能力等綜合素質的全面提高。

七、情景作文型

學生常常作文無話可說，無事可寫，視作文為苦差事。為此，我們創設了情景作文課，以使學生覺得有事可寫，有話要說，有真感實情。如一向準點守時的老師，上課時故意遲到三分鐘，引起學生的猜測、議論，甚至派科代表去請。然后據此情景作文――《老師遲到后》，要求學生有細致、真切的心理活動；有具體、生動的場景描摹，符合人物個性的語言描寫，涌現出了不少佳作。通過種種方式，給學生提供創作源泉，通過作文訓練與生活的緊密聯系，避免了“八股文”和“蜻蜒點水”的作文，并且構建了一套較科學的作文訓練體系。

八、語文活動型

第4篇：三峽大壩作文范文

人文素質在實踐教學中落實與深化

在高等工程教育中，理論與實踐是相輔相成的，培養人文素質不能僅限于課堂教學，課堂側重于人文基礎知識的傳授，是培養人文素質的基礎，而實踐教學是人文素質得到落實與深化的重要環節。高等工程教育中的實踐教學是學生就業前體驗如何將理論轉換為實踐的必要環節，是培養學生工程素質、創新思維、動手能力的重要手段。實踐教學與培養人文素質能夠相互滲透、相互推動，共同發展。一方面，在實踐教學中不能只看到實踐能夠深化專業知識、提高工程實踐能力的一面，也要看到實踐能使人文知識得到應用、人文素質得到鍛煉的一面。實踐教學在培養學生動手能力和操作技能的同時，也要注重人文素質的培養，才能全面提高實踐教學的質量。另一方面，在實踐教學中注重人文素質的培養，才能將理論的人文知識實踐化，切實落實素質教育、促進學生全面發展。培養學生的人文素質不能僅限于課堂傳授，應該更加注重工程實踐環節，使人文素質通過實踐環節能夠行之有效地得到應用和提高。

西安交大工程坊是為學生鍛煉實際動手能力及科技創新實踐活動而建設的新型工程實踐訓練基地，承擔了三大任務，包括教學計劃規定內的教學實習、以團隊形式活動的學生項目實踐和以學生獨立個體創意為主的自主實踐，不僅是學生進行課外工程實踐和提高工程管理能力的場所，而且為學生提高人文素質提供了良好的硬件和軟件平臺。工程坊一方面通過開放實驗、講座等形式傳授包括人文知識在內的各種知識技能；另一方面提供場地、資金和指導，給學生提供各種鍛煉的機會和展示的平臺。我們鼓勵學生“參與”到實踐中來，并做出“產品”，這里說的做出產品不僅僅是將想法或圖紙轉化為成品，更重要的是這個產品能夠展現出設計者自身的人文素質并體現以人為本的精神。通過近年來的摸索與實踐，我們認為在實踐教學中可以對以下幾個方面的人文素質進行培養和深化。

1．建立社會責任和職業道德。在工程教育中，要讓學生認識到工程技術對社會和自然具有深刻影響，例如，克隆技術、三峽大壩和轉基因食品不僅僅是技術能不能實現的問題，更需要考慮的是對社會和自然產生什么影響的問題。要引導學生在進行各種設計時考慮到社會、道德等非技術因素；通過組織學生參加節能增效、低碳環保類競賽，在提高實踐能力的同時，也樹立正確的社會責任感。比如工程坊大力組織學生參加以“健康與愛心”、“綠色與環境”、“珍愛生命”和“幸福生活”為主題的大學生機械創新設計大賽，不僅僅提高了學生的設計制作能力，更重要的是引導學生思考生活、發現生活。

2．提高表達能力。一個好的設計沒有好的表達就會事倍功半，甚至功虧一簣。表達能力包括語言表達、文字表達。語言、文字的表達要求清晰、準確、有條理，尤其是文字表達更是提煉思路、豐富內容的過程。工程坊鼓勵學生在項目實踐中通過項目內部和不同項目之間非正式的交流以及正式的交流會來鍛煉語言表達能力。學生在團隊中通過交流不同的想法產生思想碰撞，傾聽不同的意見進行分析和對比，形成新的想法，最終達成共識，得出結論，這也是一名合格的工程技術人才應有的素質。同樣也可以通過擬定項目策劃方案、設計報告等書面報告來鍛煉文字表達能力，提謹的思維和條理性。除了語言和文字表達能力外，設計表達能力對于工程技術人才尤其重要。從思路的產生到初步草案的形成，再到成熟的方案策劃，以及后期的改進，都需要結合圖形和文字，條理清晰地展現出設計者的想法。學生可以通過方案策劃和設計說明編寫來鍛煉包括工程制圖、徒手繪草圖、計算機繪圖、三維建模等工程設計表達能力。

3．培養審美意識。正如達芬奇既是畫家又是發明家一樣，工程技術人才不能只懂技術不懂藝術。工科學生尤其是涉及工業產品設計與制造的學生，應不僅能夠解決功能和技術問題，也要具備一定的審美意識。向非藝術類的學生提供一些機會，讓他們適當了解一些造型、色彩、材質等相關知識，并學習簡單的藝術設計原則、產品素描方法等，有助于在設計應用中擴展思路和豐富表現手法。工程坊的人文實踐平臺提供了打印海報、制作文化衫的設備和材料并開設相應的開放實驗，引導學生通過學習、思考、動手操作的過程將理論知識轉化為實物，通過實踐過程使其審美意識得到切實提高。

4．培養正確的生活情趣。在高速發展的物質社會以及以分數定輸贏的評價體系中，許多當代大學生缺乏實踐類的興趣愛好，課余時間的自我支配能力差，容易出現精神貧瘠的現象，參與健康的實踐活動有助于豐富學生課余生活，培養正確的生活情趣。工程坊提供硬件平臺與機會，一方面，使學生可以通過參加項目實踐活動，成為團隊的一份子，大家建立共同的目標并為之努力，體會接受挑戰、克服困難的經歷，既學習了技能又豐富了業余生活；另一方面，學生可以在課余利用工程坊的開放平臺進行自主實踐活動，通過實踐的過程獲得自我的肯定和提高以及愉悅的精神狀態。

實踐教學中人文素養的培養途徑

西安交通大學工程坊從2007年建立至今，不斷加強在實踐教學中對人文素質的培養，不僅給學生提供了一個持續發展的硬件平臺，同時也非常注重對學生的引導和監督管理。

首先，在了解學生需求的基礎上搭建相關平臺。工程坊建設了機械工程實踐平臺、電子電氣實踐平臺和人文實踐平臺，在這些平臺上組織項目活動隊，既有競賽類項目，如ABU　robocon機器人隊，也有自發項目，如繡坊項目活動隊。工程坊還通過多種渠道了解學生的興趣愛好和所遇到的困難，通過分析整理提煉出適合的項目。比如，了解到很多學生對攝影、攝像很感興趣并有一定的實踐經驗，但一些專業設備對于他們來說是比較昂貴的，很難承擔。針對這種情況，工程坊在實踐教學中籌建影音制作項目隊，建立錄音棚、攝影棚，給學生提供相關設備、材料、場地及指導，滿足學生的需求，給學生更大的發揮空間。

其次，對學生提供正確引導。引導包括三方面，一方面是上文提到的在組織項目和課程時特別關注對社會責任和道德的培養，以引導學生建立正確的職業道德和向公眾、自然負責的態度。

再次，開設多樣化的實踐課程，豐富學生業余生活。許多學生知識面比較窄，興趣愛好不廣泛，他們不知道課余時間可以做什么，不會合理分配自己的時間，容易沉溺于網絡。針對這種情況，工程坊在實踐教學中開設了機械、電子類開放實驗，以機械設備操作培訓和制作電子小產品為主，既豐富了學生的業余生活，也為學生今后更深層次的設計制作打下基礎，在學生中很受歡迎。第三，以實踐課程的形式培養設計表達能力和審美意識。工程坊專門開設了人文藝術方面的項目和實驗課程，如版面設計、手工藝制作等，引導學生關注自身審美及設計能力的提高。

最后，通過統一的管理和監督，推動學生人文素質的提高。工程坊對綜合項目進行統一管理，要求學生在新項目開設時提供完整的調研報告、項目策劃書及活動財務預算表，在學年末提交項目總結報告，每年還組織項目交流會促進項目間的交流并增強其他有興趣的學生對項目的了解。這些舉措不但可以保證項目的正常進度，也能夠提高學生的表達和交流能力，并培養學生的責任心和耐心。