衛(wèi)生與健康精選(九篇)

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第1篇：衛(wèi)生與健康范文

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)河北省教育廳《關(guān)于做好2019新學(xué)年衛(wèi)生與健康教育工作的通知》精神，為了讓學(xué)生提高健康意識(shí)和自我保健能力，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，我校積極開展了衛(wèi)生與健康教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下： 

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)。  

不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用。我們充分利用電子屏、黑板報(bào)、晨會(huì)、國(guó)旗下講話等各種宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，教育學(xué)生自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。要求學(xué)生做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物 ”等。  不定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，以促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是告知學(xué)生勤剪指甲、勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉和視力保護(hù)，提高中小學(xué)生的健康水平。 

二、加強(qiáng)衛(wèi)生健康監(jiān)督，注重常見病、傳染病的預(yù)防。 

1．積極開展用眼衛(wèi)生教育工作。如在監(jiān)督檢查眼保健操中，對(duì)穴位按壓不正確的同學(xué)及時(shí)給予糾正，。并嚴(yán)格要求用眼衛(wèi)生，落實(shí)“三個(gè)一”， 使他們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂教學(xué)中關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，身心健康。           

2．加強(qiáng)秋季常見病的宣傳教育工作。結(jié)合秋季特點(diǎn)充分利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)、電子屏等各種陣地，做好衛(wèi)生健康、預(yù)防疾病、膳食營(yíng)養(yǎng)、心理健康、環(huán)保教育等宣傳教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的防控傳染病和食物中毒的專項(xiàng)宣傳教育。重點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和防范能力，提高機(jī)體抵御疾病的能力。 

3．傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，秋冬季為感冒、水痘等疾病的易發(fā)季節(jié)，我校除了向?qū)W生宣傳有關(guān)健康知識(shí)外，積極做好了各項(xiàng)預(yù)防工作。做到了一旦發(fā)現(xiàn)傳染病，立即進(jìn)行消毒、隔離治療，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的突擊健康教育及健康促進(jìn)。及時(shí)消除校園內(nèi)可能導(dǎo)致傳染病流行和各種危險(xiǎn)因素。   

三、開展常規(guī)性體育活動(dòng)強(qiáng)化健康意識(shí)  

1．每天鍛煉一小時(shí)。按照教育部要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教育教學(xué)計(jì)劃，列入課表，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)密組織實(shí)施，確保一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 

2．每人掌握一門終身受益的體育技能。通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)與活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)常規(guī)教育不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)        

第2篇：衛(wèi)生與健康范文

【關(guān)鍵詞】維生素；營(yíng)養(yǎng)；健康

【中圖分類號(hào)】R914.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004—7484（2013）11—0057—02

維生素是活細(xì)胞為維持正常生理功能所必需而需量極微的天然有機(jī)物質(zhì)，多數(shù)的維生素作為輔酶或輔基的組成成分參與體內(nèi)的代謝過程。維生素的每日需要量甚少（常以毫克或微克計(jì)），它們?cè)谡{(diào)節(jié)物質(zhì)代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和維持生理功能等方面卻發(fā)揮著重要作用，如果長(zhǎng)期缺乏某種維生素，就會(huì)導(dǎo)致各種疾病。維生素在醫(yī)學(xué)上有保健和治療功效。

1 維生素的種類特點(diǎn)

維生素的物質(zhì)約有30余種 ，其中被認(rèn)為對(duì)維持人體健康和促進(jìn)發(fā)育至關(guān)重要的有20 余種，它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)各異，有些是醇、脂，有些是胺、酸，還有些是酚和醛。通常按溶解性質(zhì)將維生素分為脂溶性和水溶性兩大類. 脂溶性維生素能溶于脂肪，如維生素A、維生素D、維生素E和維生素K等；水溶性維生素能溶于水，如維生素B1、維生素B2、維生素PP、維生素B6、維生素B12和維生素C等。不同的維生素有不同的理化性質(zhì)和生理作用。維生素在動(dòng)物體內(nèi)的生理功能主要是對(duì)物質(zhì)代謝過程起非常重要的調(diào)節(jié)作用。多數(shù)的維生素作為輔酶或輔基的組成成分參與體內(nèi)的代謝過程。尤其是B族維生素，如維生素B1、維生素B2、維生素PP、泛酸等幾乎全部參與輔酶或輔基的組成。

各種維生素的化學(xué)結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)雖然不同，但它們卻有著以下共同點(diǎn)：1） 維生素均以維生素原（維生素前體）的形式存在于食物中；2）維生素不是構(gòu)成機(jī)體組織和細(xì)胞的組成成分，它也不會(huì)產(chǎn)生能量，它的作用主要是參與機(jī)體代謝的調(diào)節(jié)；3）大多數(shù)的維生素，機(jī)體不能合成或合成量不足，不能滿足機(jī)體的需要，必須經(jīng)常通過食物中獲得；4）人體對(duì)維生素的需要量很小，日需要量常以毫克（mg）或微克（μg）計(jì)算，但一旦缺乏就會(huì)引發(fā)相應(yīng)的維生素缺乏癥，對(duì)人體健康造成損害。

2 維生素的作用及其在臨床上的應(yīng)用

2.1 維生素A（VA）

VA的生理功用是維持眼睛在黑暗情況下的視力；維持上皮組織的正常結(jié)構(gòu)；促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。維生素A缺乏會(huì)引起干眼病、夜盲癥、上皮增生角化等癥；VA缺乏嚴(yán)重影響機(jī)體免疫功能， 尤其是影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育， 甚至導(dǎo)致貧血[1]。VA缺乏嚴(yán)重影響機(jī)體免疫功能， 尤其是影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育， 甚至導(dǎo)致貧血。學(xué)齡兒童抗氧化維生素VA、VC、VE 和類胡蘿卜素的攝入量與對(duì)兒童抗氧化能力明顯相關(guān)[2]。孕晚期婦女貧血可能與鐵、維生素A、C等缺乏有關(guān)。晚孕婦女應(yīng)該從食物上增加鐵、維生素A、C的攝取量。也可額外補(bǔ)充鐵和維生素制劑以預(yù)防孕晚期貧血的發(fā)生[3]妊娠中期貧血婦女血漿VA、VB2、鐵蛋白及抗氧化能力均明顯低于非貧血孕婦，且隨貧血程度的加重而降低。病例對(duì)照研究表明，貧血孕婦VA、VB2 攝入不足，且隨貧血程度加重，VA缺乏可使大鼠血清中的 SOD和 GSH2Px 活性明顯降低，MDA含量顯著升高。 研究結(jié)果表明， 42.0 %的糖尿病患者存在維生素A缺乏。2型糖尿病并發(fā)DR患者中維生素A缺乏者占66.7 % ， 維生素A缺乏的糖尿病患者發(fā)生DR的風(fēng)險(xiǎn)是維生素A水平正常者的4.36倍[4]。

2.2 B類維生素（VB）

VB1（硫胺素）。其生理功用可促進(jìn)體內(nèi)糖的氧化，增進(jìn)食欲。缺乏VB1時(shí)，易導(dǎo)致多發(fā)性神經(jīng)炎、腳氣病、腸胃功能障礙。如長(zhǎng)期缺少VB1會(huì)引起腳氣病；2）VB2 （核黃素）。其生理功效是構(gòu)成黃酶類輔基的成分，在生物氧化過程中起傳遞氫的作用。缺乏VB2，容易患有口角炎、舌炎、角膜炎、陰囊炎；可導(dǎo)致線粒體功能不良和氧化應(yīng)激；3 ） 維生素PP（VPP， 尼克酸，維生素B3）煙酸在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為煙酰胺，煙酰胺是輔酶Ⅰ和輔酶II的組成部分，參與體內(nèi)脂質(zhì)代謝，組織呼吸的氧化過程和糖類無氧分解的過程；4）VB6（吡哆素） 臨床上應(yīng)用維生素B6制劑防治妊娠嘔吐和放射病嘔吐，未發(fā)現(xiàn)過缺乏癥。復(fù)合葉酸制劑能顯著降低血漿（同型半胱氨酸（tHcy）水平，VB6能夠保護(hù)大腦細(xì)胞抵御在新陳代謝過程中所產(chǎn)生的自由基的侵害，對(duì)帕金森?。≒D）產(chǎn)生遏制作用；5）VB12。其生理功用與紅色球的成熟有關(guān)。缺乏VB12可導(dǎo)致巨紅細(xì)胞性貧血、惡性貧血；6）葉酸 有促進(jìn)骨髓中幼細(xì)胞成熟的作用，人類如缺乏葉酸可引起巨紅細(xì)胞性貧血以及白細(xì)胞減少癥，對(duì)孕婦尤其重要。病例對(duì)照研究結(jié)果表明， 冠心病患者組血漿同型半胱氨酸（Hcy）水平顯著高于對(duì)照組， 與冠心病的嚴(yán)重程度一致， 冠心病患者血漿總同型半胱氨酸（tHcy）水平升高與血清葉酸、VB12和VB6 水平降低有關(guān)研究證實(shí)，高同型半胱氨酸血癥是動(dòng)脈硬化和缺血性腦卒中獨(dú)立的危險(xiǎn)因素，同時(shí)高同型半胱氨酸血癥還與出血性腦卒中密切相關(guān)[5]。

2.3 維生素C（VC）

VC又稱抗壞血酸。其生理功用是參與細(xì)胞間質(zhì)的形成和細(xì)胞代謝。缺乏VC會(huì)使牙齦出血、皮下出血、嚴(yán)重時(shí)患?jí)难?。缺乏維生素C則產(chǎn)生壞血病。周殿鳳等實(shí)驗(yàn)表明，VC對(duì)DNA損傷的影響與其濃度密切相關(guān)。低于0.35 mmol·L-1 的VC對(duì)紫外線誘發(fā)的DNA損傷具有明顯的保護(hù)作用。 妊娠期對(duì)氧化應(yīng)激的敏感性增高 ，易發(fā)生氧化2抗氧化系統(tǒng)之間的平衡紊亂 ，產(chǎn)生氧化損傷 ，導(dǎo)致妊高征、妊娠期糖尿病等疾病的發(fā)生。血漿中抗自由基酶（如SOD、GSH2Px等）和抗氧化維生素可抵消正常妊娠中的氧化應(yīng)激 ，保證胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.4 維生素D （VD）

VD具有廣泛的作用：如提高免疫、預(yù)防自身免疫性疾病、骨關(guān)節(jié)炎、型糖尿病和2型糖尿病、心血管病、抗腫瘤，甚至與改善肺功能、哮喘、腦發(fā)育及精神疾病有關(guān)。風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、銀屑病和硬皮病患者應(yīng)用VD治療可降低疾病嚴(yán)重程度[6]。VD可以預(yù)防早期嬰兒發(fā)生佝僂病[7]。25（OH）-D3具有抗腫瘤的作用，其機(jī)制現(xiàn)已明確，VD3能夠抑制原癌基因表達(dá)，促進(jìn)細(xì)胞分化，抑制增殖及誘導(dǎo)凋亡。在臨床上已成為抗腫瘤尤其是腸道腫瘤的輔助藥物。美國(guó)進(jìn)行的前兩次全民健康與營(yíng)養(yǎng)狀況普查已顯示維生素D狀態(tài)與心血管發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)之間存在相關(guān)性。VD缺乏人群心絞痛、心肌梗死和心力衰竭的比例高于VD水平較高人群（OR： 1.20， 95% CI 1.01～1.36）[8]。VD缺乏是癌癥、心血管疾病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等多種免疫性疾病、I型糖尿病的高危因素。已進(jìn)行的流行病學(xué)和臨床研究支持維生素 D缺乏可能增加機(jī)體罹患高血壓、缺血性心臟病、心源性猝死及心力衰竭的風(fēng)險(xiǎn)[9]。

2.5 維生素E （VE）

魯麗君等實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果顯示， 抗氧化劑VE可以有效降低糖尿病大鼠的血糖和糖化血紅蛋白， 同時(shí)在600～900 mg/kg范圍內(nèi)可能存在劑量反應(yīng)關(guān)系[10]。VE和VC可抑制H2O2氧化損傷所誘導(dǎo)的兔晶體上皮細(xì)胞凋亡及白內(nèi)障的形成[11]。VE抑制細(xì)胞調(diào)亡、增加細(xì)胞存活率可能是其抑制腫瘤發(fā)展的機(jī)制之一。脂多糖可誘發(fā)心肌和骨骼肌中炎性因子白介素-21mRNA生成增多，補(bǔ)充VE后可起到抑制作用[12]。

多項(xiàng)研究顯示VE可預(yù)防、降低DNA氧化損傷，VE通過減少DNA單鏈斷裂可保護(hù)真核細(xì)胞免受NO 的毒作用[13]。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明抗氧化劑VE和VC對(duì)慢性鎘中毒組小鼠黑質(zhì)神經(jīng)元有顯著的保護(hù)作用[14]。VC和VE均具有抗脂質(zhì)過氧化的作用，二者單用和聯(lián)用可對(duì)一些急、慢性臟器損傷具有保護(hù)作用[15]。VE能顯著降并發(fā)心臟自主神經(jīng)病變的糖尿病病人低血漿兒茶酚胺、胰島素、糖化血紅蛋白水平和血漿氧化壓力，減少心血管疾病危險(xiǎn)性。近年來 ，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)氧自由基的產(chǎn)生與老年性癡呆（AD）有關(guān) ，并且認(rèn)為氧化應(yīng)激在AD的發(fā)生、發(fā)展中起重要作用。一項(xiàng)前瞻性研究表明， 膳食中VE攝入量較高者（ > 1515mgPd）AD的發(fā)病危險(xiǎn)較低。

2.6 維生素K （VK）

晚發(fā)型VK缺乏性出血（ late vitamin K deficiencybleeding ， LVKDB）在應(yīng)用VK治療24 h后， PIVKA水平高于對(duì)照組數(shù)百倍，說明LVKDB時(shí)VK缺乏已經(jīng)達(dá)極其嚴(yán)重的程度。在應(yīng)用VKK3d、7d其水平仍高于對(duì)照組患。

2.7 其它類維生素

泛酸其生理功用是構(gòu)成輔酶A的成分。目前尚未發(fā)現(xiàn)缺乏癥； 2） 葉酸 其生理功用是與紅色球的成熟有關(guān)。缺乏維生素葉酸，可造成巨紅細(xì)胞性貧血。

3 維生素的毒副作用：

研究提示VA過量服用有嚴(yán)重毒性，VA缺乏對(duì)肝臟、腎臟有一定程度損傷大劑量應(yīng)用VD3 能引起心血管系統(tǒng)的動(dòng)脈粥樣硬化和鈣化， 心肌點(diǎn)狀壞死和鈣化交替存在. 預(yù)先給予天然VE 能保護(hù)大劑量VD3所致大鼠心肌損傷[16]。

汪求真等認(rèn)為在大量補(bǔ)充VE時(shí)，體內(nèi)如果沒有足夠的VC 可能導(dǎo)致性質(zhì)活潑的生育酚自由基的大量生成從而產(chǎn)生促氧化作用。但有些同時(shí)補(bǔ)充VC和VE 的研究也觀察到了VE 可能造成健康損害[17]。英國(guó)曾有流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告提出肌肉注射VK 與以后兒童發(fā)生癌癥有關(guān)。當(dāng)VC的濃度高于0.35 mmol·L-1時(shí)，在10 min的紫外輻射中，VC 不僅沒有保護(hù)DNA，反而促進(jìn)了DNA的損傷，雖然與其它脂溶性維生素相比VE是相對(duì)安全的。進(jìn)行的 meta分析發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充VE和全因死亡率之間存在劑量依賴性關(guān)系，當(dāng)補(bǔ)充大劑量VE時(shí)，可能導(dǎo)致全因死亡率的升高，長(zhǎng)期補(bǔ)充VE可能會(huì)產(chǎn)生一些副作用。

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第3篇：衛(wèi)生與健康范文

2016年衛(wèi)生院健康教育計(jì)劃一：

健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動(dòng)力。一直以來，醫(yī)療機(jī)構(gòu)是健康教育與健康促進(jìn)的重要場(chǎng)所，開展健康教育與健康促進(jìn)是提高全體醫(yī)務(wù)人員的健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率及人民群眾相關(guān)知識(shí)知曉率的重要措施，是提高健康文明素質(zhì)、提高病人生活質(zhì)量的必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈抓緊抓實(shí)的工作內(nèi)容。

一、目標(biāo)

通過健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及人民群眾健康知識(shí)知曉率，提高廣大群眾的健康意識(shí)，推動(dòng)醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達(dá)到提高醫(yī)務(wù)人員和居民的健康水平和生活質(zhì)量。

二、內(nèi)容

(一)充分發(fā)揮我院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。廣泛動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)層、動(dòng)員專業(yè)人員、動(dòng)員醫(yī)院內(nèi)各有關(guān)人員的參與。

(二)每年下達(dá)健康教育工作計(jì)劃。制訂相應(yīng)計(jì)劃組織具體實(shí)施，要進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育宣傳網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期組織健康教育員培訓(xùn)，齊抓共管，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的環(huán)境。為健康教育投入必要的人力、財(cái)力、物力。

(三)加強(qiáng)健康教育陣地建設(shè)。門診應(yīng)設(shè)有固定的健康教育陣地(如宣傳欄)，每一個(gè)月更換一次(村衛(wèi)生室每?jī)稍赂鼡Q一次)，門診大廳及預(yù)防接種大廳定時(shí)播放健康知識(shí)宣教片。積極征訂健康書刊，對(duì)上級(jí)下發(fā)的及本院自制的健康教育資料及時(shí)張貼、分發(fā)。利用各種形式，積極傳播健康信息。

(四)開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)每年一次，以提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)，使醫(yī)務(wù)人員的健康知識(shí)知曉率達(dá)80%以上，健康行為形成率達(dá)70%以上。

(五)大力開展院內(nèi)健康教育活動(dòng)。

1、門診健康教育：醫(yī)生應(yīng)有針對(duì)性開展候診教育與隨診教育。

2、住院健康教育：做好入院教育與出院教育的同時(shí)，重點(diǎn)做好住院期教育：①醫(yī)生在進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的健康咨詢、健康處方等對(duì)病人及其親屬開展健康教育。對(duì)住院病人可采取疾病小知識(shí)口頭和書面測(cè)試，分發(fā)資料、給病上課等多種形式的健康教育;住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率達(dá)80%。②健康處方：每位住院病人或家屬至少一種健康教育處方，有針對(duì)性地對(duì)每位住院病人或家屬開展健康教育23次。③利用宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育。④每年對(duì)100名或以上病人進(jìn)行相關(guān)知識(shí)知曉率調(diào)查。

(六)積極開展院外健康教育活動(dòng)。針對(duì)全鄉(xiāng)的健康人群、亞健康人群、高危人群、重點(diǎn)保健人群等不同人群，結(jié)合公共衛(wèi)生服務(wù)，進(jìn)行經(jīng)常性指導(dǎo)。配合各種宣傳日，深入社區(qū)開展咨詢和宣傳。每年4次或以上利用預(yù)防接種、疾病普查等機(jī)會(huì)開展健康教育活動(dòng)。

(七)加強(qiáng)戒煙宣教活動(dòng)。積極開展吸煙危害宣傳，充分利宣傳欄、宣傳單、標(biāo)語等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害的宣傳。積極參與創(chuàng)建無煙衛(wèi)生院、衛(wèi)生室，制定禁煙制度，醫(yī)療場(chǎng)所有禁煙標(biāo)志，無人吸煙。

(八)做好檢查指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)。每年定期組織人員，對(duì)各科室、各中心衛(wèi)生室的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，完善健康教育執(zhí)行過程中的各種活動(dòng)記錄、資料。通過醫(yī)務(wù)人員健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率及居民相關(guān)知識(shí)知曉率的測(cè)試，對(duì)醫(yī)院健康教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。

三、時(shí)間安排

一月份：教育重點(diǎn)是合理膳食與營(yíng)養(yǎng)、安全教育、呼吸道傳染病防治。

二月份：教育重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日，重點(diǎn)宣傳生殖健康知識(shí)、結(jié)核病防治知識(shí)。

四月份：結(jié)合愛國(guó)衛(wèi)生月、4.25全國(guó)計(jì)劃免疫傳宣日及4.26瘧疾防治宣傳日，重點(diǎn)開展衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識(shí)教育。

五月份：結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無煙日。重點(diǎn)開展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識(shí)教育。

六月份：結(jié)合國(guó)際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛眼日、禁毒日，重點(diǎn)宣傳兒童保健，近視防治，環(huán)境保護(hù)，遠(yuǎn)離等方面的知識(shí)。

七月份：重點(diǎn)開展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育。

八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周，開展家庭常用消毒知識(shí)、科學(xué)育兒和常見病的宣傳教育。

九月份：結(jié)合全國(guó)愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí)、體育健身方面的宣傳教育。

十月份：結(jié)合全國(guó)防治高血壓日、世界精神衛(wèi)生日，開展高血壓、心腦血管疾病防治知識(shí)和心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育。

十一月份：結(jié)合食品衛(wèi)生宣傳周和11.14的全國(guó)防治糖尿病日，開展食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)、糖尿病防治的宣傳教育。十二月份：結(jié)合12.1世界艾滋病防治宣傳日，重點(diǎn)開展性病、艾滋病防治的宣傳教育。

四、措施

(一)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。健康教育是低投入，高產(chǎn)出，高效率的服務(wù)手段，是控制醫(yī)療費(fèi)用，拉動(dòng)保健需求的根本措施。院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，將其納入工作重要日程，

實(shí)行目標(biāo)管理。確保有專人負(fù)責(zé)，有一定的工作經(jīng)費(fèi)，有規(guī)范的工作制度和檔案。

(二)健全網(wǎng)絡(luò)、抓好培訓(xùn)。要建立一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識(shí)和技能的健康教育骨干隊(duì)伍。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的積極性，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高健康教育員的工作能力。通過定期的檢查指導(dǎo)和年度考核等形式，推動(dòng)健康教育全面開展。

(三)利用醫(yī)院資源、推進(jìn)健康教育。要建立固定的健康教育陣地。開展經(jīng)常性的健康教育活動(dòng)。在抓落實(shí)上下功夫，在以點(diǎn)帶面上下功夫，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，擴(kuò)大受益面，增強(qiáng)吸引力，提高有效性、針對(duì)性。

(四)做好評(píng)估、注重質(zhì)量。要針對(duì)存在的主要健康問題及其影響因素，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，做好教育評(píng)價(jià)。重點(diǎn)解決影響評(píng)價(jià)的主要問題，提高廣大居民和醫(yī)務(wù)人員健康知識(shí)知曉率。

五、總結(jié)評(píng)估

每年對(duì)各科室、各中心衛(wèi)生室健康教育工作進(jìn)行12次檢查指導(dǎo)。并通過年度考核、知識(shí)測(cè)試等形式做好總結(jié)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向，進(jìn)一步推進(jìn)我鄉(xiāng)健康教育工作的開展。

2016年衛(wèi)生院健康教育計(jì)劃二：

為了全民族的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，廣泛開展全民健康教育，我院特制定健康教育工作計(jì)劃如下：

1、建立調(diào)整醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各科室健康教育工作小組在醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下工作，把健康教育工作納入醫(yī)院工作的議事日程。建立完善醫(yī)院辦公室、醫(yī)?？?、護(hù)理部、門診及各臨床科室健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)。

2、進(jìn)一步完善醫(yī)院健康教育工作制度。明確職責(zé)，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定本年度醫(yī)院職工健康教育培訓(xùn)計(jì)劃。保證計(jì)劃落實(shí)，任務(wù)到位;嚴(yán)格考核辦法。每周院長(zhǎng)查房、健康教育為必查內(nèi)容，并隨時(shí)抽查醫(yī)務(wù)人員和病人及陪伴。醫(yī)院每季度對(duì)各科職工進(jìn)行考核，考核成績(jī)將與經(jīng)濟(jì)掛鉤，年終考核評(píng)比后，根據(jù)成績(jī)和結(jié)果，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

3、為了搞好健康教育工作，首先必須加大宣傳力度，利用醫(yī)院門診大廳放像設(shè)備，播放健康教育宣傳資料片。每季度辦宣傳專欄一期計(jì)5個(gè)，每月黑板報(bào)一期。宣傳資料盡量融針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性、趣味性為一體，內(nèi)容包括衛(wèi)生防病、婦幼保健、飲食衛(wèi)生、常見病、多發(fā)病、季節(jié)性傳染病為主。充分利用健康教育宣傳陣地，大力普及健康衛(wèi)生知識(shí)和常識(shí)，破除迷信，教育廣大群眾自覺養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，提高全民健康素質(zhì)。

4、組織全院職工努力學(xué)習(xí)掌握健康教育知識(shí)和技巧。做到診病與健康教育有機(jī)結(jié)合，整體護(hù)理與健康教育有機(jī)結(jié)合。積極向病員及陪伴宣傳健康教育的重大意義和衛(wèi)生防病知識(shí)，做到入院宣傳，床旁宣傳，出院宣傳和發(fā)放宣傳資料和處方。大力抓好醫(yī)院禁煙宣傳。

5、大力協(xié)助醫(yī)院所轄的居委會(huì)，搞好社區(qū)健康教育工作。盡量向各居委會(huì)提供健康教育宣傳資料，協(xié)助辦好社區(qū)健康教育宣傳專欄。并定期下各居委會(huì)對(duì)群眾進(jìn)行健康教育，衛(wèi)生防病咨詢和宣傳，為社區(qū)健康教育骨干上培訓(xùn)課。

6、積極完成上級(jí)各部門下達(dá)的各項(xiàng)健康教育任務(wù)，充分利用醫(yī)院宣傳設(shè)備，宣傳健康教育，衛(wèi)生防病知識(shí)。辦好醫(yī)院健康教育宣傳專欄。協(xié)助指導(dǎo)各科健康教育工作的進(jìn)行，努力為各科提供健康教育宣傳資料和處方。積極參與上級(jí)各部門組織的上街宣傳和咨詢活動(dòng)。 附:

醫(yī)院健康教育管理標(biāo)準(zhǔn)

1、有一名業(yè)務(wù)院長(zhǎng)主管健康教育工作，有業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)健康教育的管理及業(yè)務(wù)指導(dǎo)。健康教育活動(dòng)有計(jì)劃、有資料檔案，并把健康教育工作納入醫(yī)院評(píng)比、獎(jiǎng)懲、考核活動(dòng)中去。

2、醫(yī)院健康教育對(duì)象包括患者及陪護(hù)人員。

3、醫(yī)院健康教育是臨床治療和提高醫(yī)療質(zhì)量的重要組成部分。各科室根據(jù)業(yè)務(wù)確定健康教育內(nèi)容，開展多種形式的健康教育活動(dòng)。

4、醫(yī)院門診大廳至少有一塊2平方米以上的、文圖并茂的衛(wèi)生宣傳櫥窗。各科候診廳和病房至少有一塊文圖并茂的、0.6-1平方米的衛(wèi)生宣傳櫥窗，定期更換，并有禁止吸煙標(biāo)識(shí)和各種衛(wèi)生宣傳標(biāo)語;

5、各科門診和病房醫(yī)護(hù)人員，按本科業(yè)務(wù)開展多種形式保健知識(shí)傳播活動(dòng)(包括提供宣傳品、健康處方、廣播、培訓(xùn)、咨詢等);

6、各科醫(yī)生結(jié)合患者就診，隨時(shí)開展保健知識(shí)宣傳和專題專病講座;

7、建立咨詢室或心理門診;

8、有條件的可利用閉路電視等形式開展電化教育;

第4篇：衛(wèi)生與健康范文

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校；女生；體育教學(xué)；身心健康；探討

隨著現(xiàn)代體育教學(xué)的不斷發(fā)展，健康教育在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，已經(jīng)逐漸被社會(huì)各級(jí)各類學(xué)校認(rèn)識(shí)以及重視，尤其是衛(wèi)校女生的體育教學(xué)，已經(jīng)成為了衛(wèi)校在發(fā)展過程中必須考慮的核心任務(wù)。體育教學(xué)是健全學(xué)生人格的關(guān)鍵渠道，直接影響著衛(wèi)校教育的質(zhì)量。由于體育教學(xué)是一個(gè)有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過程，因此在體育教學(xué)過程中，塑造學(xué)生健康人格的關(guān)鍵途徑就是要結(jié)合衛(wèi)校女生的身心特點(diǎn)，尊重女生的個(gè)性特征，強(qiáng)化師生之間的交流互助，從而提高女生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)女生綜合素質(zhì)的提升。

一、衛(wèi)校女生身心特點(diǎn)概述

由于衛(wèi)校女生處在教育的關(guān)鍵時(shí)期，女生的身體形態(tài)發(fā)生了很大的變化，同時(shí)在這時(shí)期女生的機(jī)體代謝功能正處在發(fā)育的黃金階段，女生的心理以及生理逐步走向成熟。在這個(gè)關(guān)鍵階段，衛(wèi)校女生的身心特點(diǎn)主要可以從兩個(gè)方面來闡述。

（一）衛(wèi)校女生生理特征

在這個(gè)階段，衛(wèi)校女生在生理上發(fā)生了很大的變化。首先，女生的各器官系統(tǒng)有了顯著的變化。在結(jié)構(gòu)和功能上，具體表現(xiàn)在七個(gè)方面：一是骨盆變寬，二是軀干相對(duì)修長(zhǎng)，三是肩部變寬，四是下肢變短，五是上臂變細(xì)，六是大腿變粗，七是皮下脂肪變多。從整個(gè)形態(tài)上來講，女生的體態(tài)比較豐腴，并且伴有月經(jīng)。

（二）衛(wèi)校女生心理特征

由于衛(wèi)校女生在生理上發(fā)生了很大的變化，從某種程度上來講，直接影響著女生的心理發(fā)展?fàn)顩r。在這個(gè)階段，女生的心理處于一個(gè)不成熟時(shí)期。首先在心理上不穩(wěn)定，由于情感內(nèi)向、意志力經(jīng)不起考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于事物比較敏感，沒有形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，在學(xué)習(xí)的過程中，只是單純希望能學(xué)有所成，比較關(guān)注自身的體態(tài)變化。其次，由于女生處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，隨著女生年紀(jì)的不斷增長(zhǎng)，在與社會(huì)接觸的過程中，由于容易受社會(huì)外在因素的影響，因此女生自身的獨(dú)立意識(shí)日益比較突出。在這個(gè)不斷與社會(huì)接觸的過程中，女生對(duì)事物的判斷缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此在活動(dòng)中比較情緒化，同時(shí)感情的波動(dòng)也比較顯著。再者，由于生理特征起了明顯的變化，尤其是性機(jī)能的逐漸成熟，在某種程度上來講，導(dǎo)致女生對(duì)于事物的好奇心理比較強(qiáng)。但是，由于女生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平還處在啟蒙階段，對(duì)于自我的約束能力不強(qiáng)，因此在面對(duì)社會(huì)誘惑時(shí)，容易陷入危機(jī)產(chǎn)生過激的行為。

二、結(jié)合女生身心特點(diǎn)，積極開展體育教學(xué)

由于女生處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，內(nèi)分泌系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生了很大的變化，同時(shí)女生的心理也處于一個(gè)不穩(wěn)定期，尤其是隨著月經(jīng)的出現(xiàn)，女生的體育教學(xué)存在著諸多的問題。因此，衛(wèi)校要積極掌握這個(gè)時(shí)期女生的生理以及心理特征，積極運(yùn)用教材。

首先，由于女生對(duì)月經(jīng)的敏感度比較高，在體育課上羞于跟教師溝通，因此教師要注意生理衛(wèi)生知識(shí)的普及，從而幫助女生了解以及掌握經(jīng)期規(guī)律，減少女生的心理障礙。其次，由于這時(shí)期女生的成熟速度比男生快，生理特征比男生顯著，因此男女界限的劃分比較突出，同時(shí)由于肌肉和骨骼的增長(zhǎng)速度不協(xié)調(diào)，因此教師要在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要注意男女的分組訓(xùn)練。對(duì)于女生來講，適當(dāng)?shù)捻嵚刹僖约白藨B(tài)操能夠鍛煉身體的柔軟度，激發(fā)女生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再者，由于女生好靜不好動(dòng)，單一的體育活動(dòng)使女生的興趣不高，因此體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教材內(nèi)容和教學(xué)手段，通過進(jìn)行拍手操、跳躍、爬過攀登架、繩操、球操以及棒操等活動(dòng)激發(fā)女生對(duì)于體育活動(dòng)的熱情，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。最后，由于女生的心理處在一個(gè)躁動(dòng)的時(shí)期，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，不能完全解放自身的身體，因此體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要調(diào)整教學(xué)方式，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)開展學(xué)習(xí)小組，從而使女生能夠體驗(yàn)體育的奧妙。

三、衛(wèi)校積極開展體育教學(xué)的策略

由于女生具有很強(qiáng)的塑造性，體育教學(xué)作為內(nèi)外結(jié)合的健身課程，因此在實(shí)踐的過程中要注意把握每一步的構(gòu)思以及實(shí)施步驟，不僅要注重女生骨骼的發(fā)展，同時(shí)還要注意整體的勻稱發(fā)展，主要的教學(xué)策略有以下幾個(gè)方面。

（一）堅(jiān)持以人為本，改變衛(wèi)校女生的價(jià)值觀念

在開展體育教學(xué)的過程中，首先要堅(jiān)持以人為本的理念，以德育為向?qū)В粩嗵岣吲鷮?duì)體育目的以及體育意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)女生的體育學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)女生對(duì)體育的興趣，從而使衛(wèi)校女生能夠形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高女生的綜合素質(zhì)。

（二）合理安排體育訓(xùn)練，提高衛(wèi)校女生的健康水平

在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，首先要注意女生的生理特征，合理安排體育訓(xùn)練的類型以及運(yùn)動(dòng)量，從而提高女生的健康水平。從某種程度上來講，女生與男生在運(yùn)動(dòng)量上的比例要滿足相關(guān)素質(zhì)教育的要求，一般女生比男生小20%。由于女生與男生在生理特征上明顯不同，因此在衛(wèi)校女生的生理期間，即月經(jīng)期間，選擇合理的訓(xùn)練類型以及訓(xùn)練量，一般而言，衛(wèi)校要安排一些運(yùn)動(dòng)幅度較小的活動(dòng)，從而避免引起月經(jīng)失調(diào)等不良后果。同時(shí)，在具體的體育教學(xué)過程中，要注意強(qiáng)化肌肉的訓(xùn)練，并且注意訓(xùn)練技巧的正確運(yùn)用，尤其是準(zhǔn)備活動(dòng)的關(guān)節(jié)順序，要實(shí)現(xiàn)從上肢到下肢的正確過渡，從而提高女生的運(yùn)動(dòng)技能。在這個(gè)過程中，還要積極把握女生的心理特征，避免因過度緊張而造成運(yùn)動(dòng)的失衡。

結(jié)束語

綜上所述，衛(wèi)校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要結(jié)合女生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，改變衛(wèi)校女生的價(jià)值觀念，合理安排體育訓(xùn)練，從而提高衛(wèi)校女生的健康水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王俊，吳曉紅，徐凱.淺談形體訓(xùn)練對(duì)衛(wèi)校女學(xué)生身心健康的影響[J].科技信息，2009（32）

第5篇：衛(wèi)生與健康范文

1門診孕婦的健康教育

1.1妊娠早期的健康教育

妊娠早期受絨毛膜促性腺激素的影響,孕婦可有惡心、嘔吐、食欲減退等早孕反應(yīng),身體上的不適使孕婦煩躁、焦慮,這些不良情緒又可加重早孕反應(yīng)。因此,門診產(chǎn)前檢查時(shí),護(hù)士要做好解釋工作,囑其可通過郊游、聊天、散步、聽音樂等形式調(diào)節(jié),保持愉快的心情。同時(shí)孕婦宜少食多餐,多吃富含維生素的蔬菜水果,養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣。如早孕反應(yīng)強(qiáng)烈,反復(fù)劇吐,應(yīng)及時(shí)住院觀察治療,切不可自己盲目用藥,因?yàn)樵性缙谑翘浩鞴俜只l(fā)育時(shí)的重要時(shí)期,不當(dāng)用藥會(huì)致胎兒畸形,應(yīng)慎重。

1.2妊娠中期的健康教育

此期應(yīng)囑孕婦多曬太陽和進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng) 。

1.2.1穿著方面

妊娠中期,腹部日益增大,逐漸豐滿,孕婦形體越來越臃腫,有些孕婦為了保持體形而束腰束胸,穿緊身衣褲,這將影響胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育,造成胎位異常、難產(chǎn),因此,應(yīng)做好孕期知識(shí)宣教,衣服應(yīng)寬松舒適,不穿高跟鞋。

1.2.2營(yíng)養(yǎng)方面

此期孕婦基礎(chǔ)代謝增強(qiáng),胎兒生長(zhǎng)發(fā)育需從母體吸取大量營(yíng)養(yǎng),孕婦如營(yíng)養(yǎng)不良可發(fā)生各種營(yíng)養(yǎng)缺乏癥、妊娠高血壓綜合征、產(chǎn)后感染及低體重兒等。因此囑孕婦及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),合理調(diào)配,以普通米面、優(yōu)質(zhì)蛋白、新鮮水果、蔬菜為主,飲食品種要多樣化,保證均衡的營(yíng)養(yǎng)。

1.3妊娠晚期的健康教育

妊娠晚期,孕婦會(huì)出現(xiàn)易疲勞、不愛動(dòng)、失眠,有仰臥位低血壓綜合征的患者出現(xiàn)無法平臥喜側(cè)臥位等,同時(shí)情緒也更加急躁,這時(shí)可鼓勵(lì)孕婦適當(dāng)戶外活動(dòng),注意休息,看一些有關(guān)分娩的書籍,以便分娩時(shí)能更好地配合醫(yī)生,也可進(jìn)行胎教。

2住院產(chǎn)婦的健康教育

隨著預(yù)產(chǎn)期的臨近,孕婦由于缺乏分娩知識(shí)而產(chǎn)生緊張、焦慮心理,擔(dān)心是否難產(chǎn)、胎兒是否畸形考慮胎兒的性別等,這些不良心理因素對(duì)分娩十分不利,可引起宮縮乏力、產(chǎn)程延長(zhǎng)、產(chǎn)后出血等。因此,醫(yī)護(hù)人員要多與產(chǎn)婦交談,了解其要求,給予鼓勵(lì)、安慰、耐心解答提問,讓產(chǎn)婦了解分娩過程和無痛分娩等有關(guān)知識(shí),以減少產(chǎn)婦產(chǎn)前焦慮。

3產(chǎn)后健康教育

第6篇：衛(wèi)生與健康范文

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；農(nóng)村小學(xué)生；健康行為；養(yǎng)成教育；分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0345-01

當(dāng)前階段，民族地區(qū)的小學(xué)生多為留守兒童，此類群體又因?yàn)榧彝ソ逃臉O大缺失，導(dǎo)致小學(xué)生存在諸多的健康行為問題?；诖?，教師需要及時(shí)提高對(duì)其的重視，結(jié)合一定教學(xué)策略，有效解決學(xué)生的健康問題。

1.當(dāng)前階段民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生健康問題

據(jù)現(xiàn)有調(diào)查研究數(shù)據(jù)證實(shí)，班級(jí)中88%的學(xué)生飲食習(xí)慣存在健康問題。班級(jí)中大多數(shù)的學(xué)生沒有吃早餐的習(xí)慣，68%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要進(jìn)行吃早餐，只有22%的學(xué)生有食用三餐的習(xí)慣。同時(shí)，小學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣十分差。班級(jí)中超過80%的學(xué)生沒有早晚刷牙洗臉的習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)看到有學(xué)生隨意吐痰；班級(jí)中有40%的學(xué)生沒有飯前便后的洗手衛(wèi)生習(xí)慣；有60%的學(xué)生不會(huì)打噴嚏時(shí)自主遮掩口鼻，甚至有多半的學(xué)生與他人共用毛巾與牙具。由此可見，我們可以看出民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生健康問題必須要及時(shí)予以解決。

2.民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育策略

2.1 自主構(gòu)建民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生健康行為課程體機(jī)制

2.1.1 民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)需要及時(shí)組織教師依據(jù)班級(jí)中學(xué)生年齡規(guī)律，身心成長(zhǎng)特點(diǎn)等內(nèi)容，自主構(gòu)建民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生健康行為課程機(jī)制。小學(xué)生健康行為課程機(jī)制，需要做到教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念的一致性，結(jié)合本校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況自主構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案，使學(xué)生逐漸形成健康的衛(wèi)生習(xí)慣[1]。

2.1.2 學(xué)校方面需要定期組織舉辦健康行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，結(jié)合心理健康教育，以榜樣的做法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的健康行為習(xí)慣。人的行為舉止直接受制于心理暗示及思維因素，內(nèi)心想法是大腦對(duì)行為作出最為直接的反映，行為舉止也是內(nèi)心想法的外在表現(xiàn)。只有找到其問題的根源，結(jié)合科學(xué)有效的健康教育，及時(shí)干預(yù)，告知學(xué)生不健康行為的具體危害，進(jìn)而從根本上保證其健康行為的高效養(yǎng)成。

2.2 課堂教學(xué)中滲透健康行為教育。當(dāng)前階段，多種學(xué)科教育滲透教育作為現(xiàn)階段落實(shí)健康行為教學(xué)活動(dòng)的主要途徑。小學(xué)生在進(jìn)行健康行為養(yǎng)成學(xué)習(xí)過程中，教師需要利用這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)，深入挖掘教材中凸顯的諸多健康行為內(nèi)容，以此為依據(jù)，有效構(gòu)建農(nóng)村地區(qū)的健康行為準(zhǔn)則，進(jìn)而將健康行為養(yǎng)成教育科學(xué)有效的滲透在教學(xué)工作中。如：小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)"食物安全"這一內(nèi)容時(shí)，教師需要結(jié)合本班學(xué)生的衛(wèi)生情況及飲食習(xí)慣，有效教學(xué)健康飲食內(nèi)容，將諸多不良，有害身體健康的食物進(jìn)行舉例說明，并對(duì)有益于學(xué)生身體成長(zhǎng)的食物進(jìn)行有效深化，以此來從根本上改善學(xué)生的飲食習(xí)慣[2]。再如：教師在教學(xué)語文課時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，在班級(jí)中舉辦一個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)作為綜合評(píng)分，有效深化學(xué)生的健康行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，整合小學(xué)教育階段教學(xué)課程，教師群體一同制定學(xué)生健康行為養(yǎng)成管理計(jì)劃，并以此計(jì)劃為操作依據(jù)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極予以落實(shí)，以此來從根本上深化小學(xué)教育階段民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生的健康行為教育。

2.3 結(jié)合多項(xiàng)管理機(jī)制，全面約束學(xué)生健康行為教育。小學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育并不是一朝一夕就可以形成的，需要學(xué)生日復(fù)一日的堅(jiān)持。但是小學(xué)教育階段學(xué)生的健康行為自身并不是一種可以自主形成的生活習(xí)慣。因此，小學(xué)學(xué)校及教師方面需要及時(shí)進(jìn)行約束強(qiáng)化，在實(shí)際落實(shí)學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育過程中，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管束自我衛(wèi)生行為。著名教育學(xué)家李紳說過："若是沒有與之匹配的管理機(jī)制，那么多么完善的教育管理方案都將存在漏洞。"由此我們可以看出管理約束機(jī)制的重要性。小學(xué)學(xué)校方面需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自主制定科學(xué)完備的日常健康行為管理機(jī)制與生活習(xí)慣機(jī)制，從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手，結(jié)合生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面，利用相關(guān)管理約束機(jī)制進(jìn)行干預(yù)管制。借助管理機(jī)制有效約束班級(jí)中學(xué)生的健康危害行為，在具體落實(shí)過程中，相關(guān)教師需要及時(shí)發(fā)揮出自我教學(xué)管理作用，強(qiáng)化督導(dǎo)管理，配合一定的值周機(jī)制及小學(xué)生健康行為測(cè)評(píng)機(jī)制等，從小學(xué)生的言行舉止出發(fā)，使學(xué)生自主遵守相關(guān)規(guī)范，進(jìn)而從根本上強(qiáng)化學(xué)生的健康行為習(xí)慣。

2.4 自主構(gòu)建學(xué)生家庭健康行為養(yǎng)成教育機(jī)制。若是想要高效構(gòu)建學(xué)生家庭健康行為養(yǎng)成教育機(jī)制，就必須要與班級(jí)中學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使其父母深刻認(rèn)知到健康行為的價(jià)值性，并自主監(jiān)管學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)需要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)予以解決。除此之外，學(xué)生家長(zhǎng)需要與教師密切的溝通，自主配合學(xué)校各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，盡最大限度避免家長(zhǎng)的漠視。家長(zhǎng)需要將學(xué)生在家表現(xiàn)進(jìn)行反饋，使教師可以更加了解學(xué)生的衛(wèi)生狀態(tài)，進(jìn)而從根本上解決其衛(wèi)生問題。

3.結(jié)束語

綜上所述，民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生健康行為養(yǎng)成并不是短時(shí)間就可以形成的，其作為一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師及校方等多個(gè)主體的共同努力，結(jié)合高效的健康行為養(yǎng)成教育策略，進(jìn)而從根本上落小學(xué)生健康行為的養(yǎng)成教育工作。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：衛(wèi)生與健康范文

近年來，鄭州市惠濟(jì)區(qū)一中以德育工作為突破口，堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，著重文化環(huán)境熏陶、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐、家校課程化管理的德育工作思路和辦法，開創(chuàng)了德育工作新局面。

構(gòu)建多維文化空間，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)。該校把校園文化、班級(jí)文化、課堂文化、個(gè)體文化和團(tuán)隊(duì)文化列為多維文化的構(gòu)成要素，重點(diǎn)突出班級(jí)文化建設(shè)。每個(gè)班級(jí)均有內(nèi)容豐富、形式各異的班訓(xùn)、格言、班主任寄語，以及班級(jí)全家福照片展示板、優(yōu)秀學(xué)生展示墻，起到了催人奮進(jìn)的作用；學(xué)生主動(dòng)參與班徽、班旗、班歌、班規(guī)的制定，由此形成了個(gè)性化班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；各班級(jí)以“同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)同組”為原則劃分獨(dú)立學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，探索出了讓學(xué)生參與班級(jí)管理的方法，培養(yǎng)其責(zé)任感。

創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)空間，注重學(xué)生情感體驗(yàn)。該校堅(jiān)持“以人為本，以德為先”的德育理念，寓德育工作于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，從而提高其道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。該校在長(zhǎng)期的德育實(shí)踐與探索中逐步形成了五大特色教育活動(dòng)：在專題教育活動(dòng)中，利用“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等重大節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育、時(shí)事教育、愛國(guó)教育；在禮儀教育活動(dòng)中，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)；在榜樣教育活動(dòng)中，積極開展魅力學(xué)生評(píng)比，多渠道、多形式為學(xué)生樹立榜樣；在實(shí)踐教育活動(dòng)中，注重開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操；在創(chuàng)新教育活動(dòng)中，挖掘校本資源，對(duì)學(xué)生開展軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、素質(zhì)拓展等獨(dú)具特色的德育活動(dòng)。

拓展家校德育空間，培育和諧教育環(huán)境。該校組織教師加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)課程的研究，不斷探索提高家、校德育合力的新思路、新途徑、新方法，使家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)觀念、內(nèi)容、形式的多方面轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)課程建設(shè)的目標(biāo)道德化、內(nèi)容系列化、方式創(chuàng)新化、評(píng)價(jià)多元化的科學(xué)發(fā)展，建立了家、校之間理解、信任、目標(biāo)一致的合作關(guān)系，拓展了家、校德育空間，增強(qiáng)了家、校育人合力，培育了和諧教育環(huán)境。在具體實(shí)施過程中，該校先后邀請(qǐng)了家庭教育專家、心理學(xué)專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，尤其注重對(duì)教師語言藝術(shù)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。學(xué)校要求教師對(duì)家長(zhǎng)一視同仁，用商量、探討的口吻與家長(zhǎng)交流，多一些謙遜、少一些傲氣、多一些指導(dǎo)、少一些批評(píng)，讓家長(zhǎng)感受到教師的胸懷、品位與境界。同時(shí)，學(xué)校還定期組織教師召開家長(zhǎng)會(huì)互相交流經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)解決工作中的困惑，提高教師召開家長(zhǎng)會(huì)的專業(yè)化水平。

惠濟(jì)區(qū)一中多維度德育空間構(gòu)建活動(dòng)的開展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了文化生態(tài)環(huán)境，為創(chuàng)建和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該校先后榮獲我省“最具變革價(jià)值的榜樣學(xué)校”、“素質(zhì)教育先鋒學(xué)校”，鄭州市“中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”、“師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖逃到y(tǒng)家庭教育工作示范家長(zhǎng)學(xué)?！钡确Q號(hào)。

第8篇：衛(wèi)生與健康范文

一、微博對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的重要作用

大學(xué)生心理健康教育歷來是高校思想政治教育的重要組成部分,傳統(tǒng)思想政治教育在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化浪潮沖擊下越發(fā)顯得力不從心,落后的教育思想和教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)揮發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏和文化潮流,局限性越來越多。面對(duì)當(dāng)前這種思想政治教育領(lǐng)域心理健康教育的弱勢(shì)發(fā)展,微博的介人應(yīng)用成功為其拓展溝通渠道、提升心理教育效果提供了新的探索途徑。微博作為近年來新興網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái),已經(jīng)被眾多學(xué)者論證其在教育領(lǐng)域應(yīng)用的多重積極作用和巨大的潛在能量,可以說,微博的出現(xiàn)和微博文化的流行為教育改革、探索提供了新角度、新理念和新方式。對(duì)于當(dāng)前稍顯落后的大學(xué)生心理健康教育而言,積極應(yīng)用微博這種平臺(tái)工具進(jìn)行教育探索與改革,已經(jīng)成為必然。應(yīng)用微博介人高校心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展高目標(biāo)、多元化趨勢(shì)的必然。這種新型教育輔助工具的出現(xiàn)與傳統(tǒng)單一的、平面的、封閉的教育模式形成對(duì)比,通過將當(dāng)前微博平臺(tái)上所能調(diào)動(dòng)的一切具有教育功能的資源進(jìn)行綜合利用形成立體化的教育網(wǎng)絡(luò),從多個(gè)角度、多個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生心理健康施加全方位影響。這也是未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)教育領(lǐng)域所可能應(yīng)用的最主要、最典型的教育模式之一[]l。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說,當(dāng)前的中國(guó)社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的激烈轉(zhuǎn)型與動(dòng)蕩時(shí)期,無論從近些年來國(guó)內(nèi)外國(guó)際環(huán)境變化還是國(guó)內(nèi)政經(jīng)社探索、改革來看,我們國(guó)家無疑都經(jīng)歷著異常劇烈的思想動(dòng)蕩,各種各樣的思想文化在這塊土地上碰撞,大學(xué)生作為處在學(xué)校與社會(huì)思想碰撞最為頻繁領(lǐng)域的重要群體,思想教育和心理健康教育方面都承受了越來越巨大的壓力[2]?？v觀近些年有關(guān)新聞報(bào)道情況來看,不少學(xué)生因?yàn)樗枷肫?、心理健康問題等走上了錯(cuò)誤的道路,這些狀況的出現(xiàn)無疑說明了當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的嚴(yán)峻性和緊迫性。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育,實(shí)施正確的思考引導(dǎo),是確保他們正確看待各種問題、處理各種事件的保障,是他們重要人生階段的啟明星,所以,應(yīng)用微博這種當(dāng)前最貼近大學(xué)生實(shí)際生活、擁有強(qiáng)大影響力的社交工具展開心理健康教育是必須也是必然。大學(xué)傳統(tǒng)心理健康教育本身帶有不少弊端,與學(xué)生心理脫節(jié)、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)契合度低,學(xué)生不感興趣充滿抗拒,都直接影響了心理健康教育的效果,所以,改革當(dāng)前教學(xué)模式,引人微博促使大學(xué)生心理健康教育模式改革,以一種更加優(yōu)秀、平易近人的方式將心理健康教育深人到學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的方方面面,有助于更好的引導(dǎo)他們形成健康的思想與正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,這也是微博介人當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育中的現(xiàn)實(shí)意義與重要價(jià)值。微博在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用,能夠在當(dāng)前多元文化價(jià)值觀沖擊的情況下,抵御各種消極網(wǎng)絡(luò)文化和信息對(duì)學(xué)生們思想的消極影響,讓他們?cè)诔錆M困惑、矛盾的時(shí)候不至于走上偏激的道路。高校通過經(jīng)營(yíng)微博賬號(hào)對(duì)關(guān)注學(xué)生推送有關(guān)心理健康方面的相關(guān)知識(shí)能夠更好地促進(jìn)資料的共享,通過介紹相關(guān)的心理論壇、網(wǎng)站或優(yōu)秀電視電影作品等提升學(xué)生接受度,讓學(xué)生自主動(dòng)手尋找和應(yīng)用,通過總結(jié)學(xué)生們時(shí)常在微博上發(fā)表的各類心情、牢騷和壓力來源等組織相關(guān)心理專題,了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化并給予專業(yè)化的建議,引導(dǎo)學(xué)生積極向上。微博作為大學(xué)生表達(dá)自己觀念的新載體,越來越多的與他們的生活狀況掛鉤,他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上能夠自由發(fā)揮,在內(nèi)心出現(xiàn)問題時(shí)有可供發(fā)泄的途徑、可供求助的渠道,對(duì)于高校來說也能夠通過這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)交流,更好地展開心理健康教育工作,對(duì)于高校師生來說都是很好的嘗試途徑3]。

二、微博應(yīng)用價(jià)值在大學(xué)生心理健康教育中的發(fā)揮

微博介人高校心理健康教育產(chǎn)生了廣泛的影響,突破了傳統(tǒng)教育空間與時(shí)間上的局限性,不同時(shí)也存在一些問題與局限,通過分析這些問題與局限從多種途徑強(qiáng)化微博積極作用的發(fā)揮、提升大學(xué)生心理健康教育水平是當(dāng)前主要實(shí)踐方向。微博介人大學(xué)生心理健康教育時(shí)間還較短,從目前實(shí)踐實(shí)踐情況來看,其具體存在以下三個(gè)問題,分別是內(nèi)容狹窄、互動(dòng)交流頻率低、更新速度緩慢。以內(nèi)容來說,不少高校的微博平臺(tái)直接被作為學(xué)校官方網(wǎng)站的延伸,在運(yùn)作模式上還偏向新聞化、固定化,缺乏吸引力,顯得僵化落后,內(nèi)容上也較為狹窄,多數(shù)為一些專業(yè)的心理測(cè)試,學(xué)生們簡(jiǎn)單看過就算,很少能夠保持長(zhǎng)期興趣進(jìn)行關(guān)注,可以說得不償失,并未充分發(fā)揮微博平臺(tái)的功用?；?dòng)交流頻繁帶來的樂趣是微博文化之所以深人人心吸引眾多用戶群的一大優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),微博平臺(tái)溝通中各種圖文并茂充滿樂趣的語言是高校的融化劑,對(duì)于高校經(jīng)營(yíng)微博來說,以風(fēng)趣生動(dòng)充滿幽默的語言來推送心理健康教育相關(guān)內(nèi)容需要高超的微博管理、運(yùn)營(yíng)技巧,目前不少高校在這方面的嘗試成績(jī)還是不太理想的。微博作為信息更新節(jié)奏更快的平臺(tái)來說,對(duì)信息的更新有著非一般的要求,不少高校微博心理教育無論內(nèi)容還是與時(shí)下新鮮新聞的契合度都十分低,因而無法吸引眼球,使得學(xué)生失去興趣,這些不和諧因素的存在都會(huì)影響甚至限制微博能量在大學(xué)生心理健康教育中的發(fā)揮4。針對(duì)當(dāng)前微博在大學(xué)生心理教育中應(yīng)用的局限性,應(yīng)該多策并舉以應(yīng)對(duì)微時(shí)代背景下高校心理健康教育工作。要搭建專門展開心理教育的微博服務(wù)平臺(tái),在管理模式和方法上與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)用高超的微博管理、運(yùn)行技巧,打造充滿趣味、吸引人的微博心理文化,吸引大學(xué)生們的關(guān)注度和參與興趣。針對(duì)大學(xué)生心理需求和心里特點(diǎn),在內(nèi)容上進(jìn)行精選,比如自我認(rèn)知方面的知識(shí)、情緒的調(diào)控、人際關(guān)系的經(jīng)營(yíng)、心理健康測(cè)試等,以春風(fēng)化雨的方式貼近大學(xué)生生活,滲透他們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過微博上學(xué)生們反饋的心理健康測(cè)試信息來完成學(xué)生資料的收集,以此為基礎(chǔ)展開相應(yīng)專題教育指導(dǎo)。針對(duì)多數(shù)大學(xué)生不喜歡面對(duì)面心理溝通交流的情況提供微博私信溝通渠道,讓他們敢于積極抒發(fā)內(nèi)心問題,針對(duì)學(xué)生所提出的各類問題進(jìn)行專業(yè)解答,并且不斷收集相關(guān)資料,整理成通稿,借由虛擬案例形式完成推送和教育,在解決大多數(shù)學(xué)生面臨的共同問題過程中減少人力物力與財(cái)力的消耗,對(duì)于特殊個(gè)案展開特殊幫扶。微博作為特殊的運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái),經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)工作人員的選拔也要具有微時(shí)代意識(shí),能夠做到對(duì)微博資源的物盡其用,配合微博經(jīng)營(yíng)需求培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)的工作人員,經(jīng)常與在校師生展開趣味互動(dòng),提升辨識(shí)度和親和力,強(qiáng)化對(duì)這一新型媒介的高校運(yùn)用,并配合校內(nèi)心理健康講座、課程與專業(yè)咨詢中心服務(wù)共同完成心理健康教育。同時(shí)校方要積極重視微博上信息的監(jiān)督與管理,在做好日常維護(hù)的基礎(chǔ)上,避免出現(xiàn)誤導(dǎo)性信息或者不當(dāng)信息引發(fā)學(xué)生反感或抗議等,以一種成熟的方式做好心理教育的推廣與專業(yè)化服務(wù)閻。針對(duì)學(xué)生們的留言與反饋及時(shí)在微博經(jīng)營(yíng)方面進(jìn)行靈活調(diào)整,滿足學(xué)生們心理需求的同時(shí)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上大量流行信息進(jìn)行針對(duì)性鑒別和普及,在展開心理健康教育的同時(shí)兼顧思想政治教育工作,對(duì)負(fù)面信息嚴(yán)禁傳播的同時(shí)也可參與辟謠等活動(dòng),充分體現(xiàn)高校文化的包容性與進(jìn)步性,以獲得學(xué)生認(rèn)同與喜愛。總之,微博作為當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)工具與平臺(tái)已經(jīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活產(chǎn)生了巨大影響,應(yīng)用微博的這種影響力介人高校心理健康教育有助于更好地展開各項(xiàng)工作,提升學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)同度,以一種更加平易近人的方式為學(xué)生們提供心理健康咨詢服務(wù)。

作者：王小寧工作單位：平頂山學(xué)院

第9篇：衛(wèi)生與健康范文

關(guān)鍵詞：職能管理系統(tǒng)；行為職能監(jiān)管；治療管理

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.08.196

野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管生命特征主要包括兩類：一類是常規(guī)特征，主要包括每個(gè)野生動(dòng)物的性別特征、年齡特征以及體重特征等。另一類是本文基于對(duì)野生動(dòng)物的研究所提出的行走距離里程特征以及種群偏離特征 [1]。

1 行走距離里程特征

行走距離里程特征主要是通過統(tǒng)計(jì)野生動(dòng)物每天行走的里程數(shù)，并結(jié)合動(dòng)物的性別、年齡、體重以及種類來判斷動(dòng)物的健康異常情況。

首先利用誘捕等方法給動(dòng)物佩戴簡(jiǎn)易無害的GPS定位以及測(cè)步裝置并編號(hào)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)。GPS定位裝置現(xiàn)在都比較成熟，價(jià)格也是比較合適的，測(cè)步裝置則有點(diǎn)類似于手機(jī)微信中的計(jì)步功能，也是比較容易實(shí)現(xiàn)的。獲取每個(gè)野生動(dòng)物的各項(xiàng)基本數(shù)值：性別，年齡，體重，種類。之后利用測(cè)步裝置來獲取野生動(dòng)物每天所行走的里程數(shù)，從而形成行走距離里程特征。以狼群為例，正常情況下，公狼出去覓食，母狼照顧幼狼，不同年齡與性別的狼，每天的正常行走距離里程數(shù)應(yīng)該在其對(duì)應(yīng)的范圍內(nèi)波動(dòng)，如果偏離太大，本文所涉及的分類器就會(huì)比較容易將其判斷為健康情況異常。

2 種群偏離特征

種群偏離特征主要是通過計(jì)算野生動(dòng)物與該種群中心的偏移量來判斷動(dòng)物的健康異常情況。這個(gè)特征設(shè)計(jì)源自于對(duì)野生動(dòng)物種群的理解，大部分野生動(dòng)物都會(huì)以群居為主，類似于一個(gè)社會(huì)。以野狼為例，野狼是一個(gè)以群居為主的動(dòng)物，狼群中每一個(gè)個(gè)體擁有不同的職能，每一個(gè)狼群都是有自己的一個(gè)活動(dòng)范圍的，狼群中的個(gè)體也大都是在該范圍內(nèi)結(jié)伴活動(dòng)。當(dāng)個(gè)別個(gè)體偏離活動(dòng)范圍時(shí)，則很有可能是由于其健康與行為出現(xiàn)異常導(dǎo)致的，如果偏離太大，本文所涉及的分類器就會(huì)比較容易將其判斷為健康情況異常。

首先利用誘捕等方法給動(dòng)物佩戴簡(jiǎn)易無害的GPS定位以及測(cè)步裝置并編號(hào)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)。獲取每個(gè)野生動(dòng)物的所在的位置，之后利用該種群所有動(dòng)物的位置計(jì)算該種群的中心點(diǎn)位置，中心點(diǎn)位置確定后，計(jì)算每個(gè)動(dòng)物與該中心點(diǎn)的距離，從而形成種群偏離特征。

種群偏離特征具體計(jì)算步驟如下：

（1）獲取野生動(dòng)物坐標(biāo)位置。首先利用誘捕等方法給動(dòng)物佩戴簡(jiǎn)易無害的GPS定位，利用GPS定位獲取每個(gè)野生動(dòng)物的所在的坐標(biāo)位置，其中i代表第i個(gè)野生動(dòng)物。

（2）計(jì)算野生動(dòng)物種群中心位置。由于野生動(dòng)物種群中存在異常行為的離群點(diǎn)個(gè)體，利用所有個(gè)體計(jì)算會(huì)導(dǎo)致離群點(diǎn)的數(shù)據(jù)偏移，所以要先對(duì)離群點(diǎn)進(jìn)行處理。本文采用“掐頭去尾”的方法進(jìn)行處理，即去除前20%以及后20%的數(shù)據(jù)，用中間的60%進(jìn)行對(duì)野生動(dòng)物種群中心位置的計(jì)算。具體方法如下

首先計(jì)算每個(gè)野生動(dòng)物坐標(biāo)位置的二范數(shù)，之后通過快速排序算法對(duì)所有的野生動(dòng)物二范數(shù)進(jìn)行排序，之后截取中間的60%的數(shù)據(jù)組成新的集合C，元素為，對(duì)于新的集合，取x與y坐標(biāo)中的最大最小值，野生動(dòng)物種群中心的坐標(biāo)為，。

野生動(dòng)物種群中心計(jì)算得到后，計(jì)算每個(gè)動(dòng)物與該中心點(diǎn)的距離，這里用歐氏距離來進(jìn)行表示。

動(dòng)物與該中心點(diǎn)的距離即為該動(dòng)物的種群偏離特征[2]。

野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管生命特征中每一種特征的設(shè)計(jì)都與野生動(dòng)物健康與行為息息相關(guān)，特征之間相互配合，從而達(dá)到對(duì)野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管的功能。例如，野狼種群中，幼狼與老狼由于行動(dòng)受限，所以行走距離里程一般不會(huì)太大，對(duì)種群的偏離也不會(huì)太大，但其健康異常時(shí)，有可能會(huì)被種群遺棄，這種情況時(shí)，行走距離里程不會(huì)大，但由于種群的運(yùn)動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致被遺棄的個(gè)體對(duì)種群的偏離變大，所以可通過各特征的聯(lián)合作用對(duì)其健康與行為情況進(jìn)行判定。而對(duì)于成年的公狼與母狼來說，在狼群中，母狼主要負(fù)責(zé)照顧養(yǎng)育幼崽，公狼負(fù)責(zé)出去覓食以及守衛(wèi)工作。所以一般情況下，母狼的行走距離里程要比公狼的小一些，對(duì)種群的偏離也不會(huì)太大；公狼由于要出去覓食的原因行走距離里程要多一些，且對(duì)種群的偏離在一定時(shí)間內(nèi)也會(huì)大一些。但如果一些公狼行走距離里程小但對(duì)種群的偏離比較大時(shí)，則發(fā)生健康異常的可能性就會(huì)高很多，也可以通過各特征的聯(lián)合作用來達(dá)到對(duì)其健康與行為情況進(jìn)行判定的目的。

提取野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管生命特征后，要進(jìn)行對(duì)野生動(dòng)物健康與行為情況的智能分類工作，本文主要是通過由決策樹作為基本分類器，并進(jìn)行有效地組合，從而實(shí)現(xiàn)野生動(dòng)物健康與行為況的智能分類功能。主要通過訓(xùn)練各類野生動(dòng)物健康判定決策樹進(jìn)行對(duì)野生動(dòng)物健康判定的投票，從而實(shí)現(xiàn)每天對(duì)各動(dòng)物健康的智能檢測(cè)功能，并根據(jù)各月返回的真實(shí)檢測(cè)值更新野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管分類器，加強(qiáng)野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管分類器的檢測(cè)性能。具體實(shí)現(xiàn)原理如下。

野生動(dòng)物健康與行為智能監(jiān)管分類器由多個(gè)決策樹組成。針對(duì)野生動(dòng)物健康判定問題：根據(jù)對(duì)野生動(dòng)物群體提取特征組成樣本矩陣，樣本矩陣輸入分類器后，由每個(gè)決策樹針對(duì)健康類別進(jìn)行投票，票數(shù)多的類別即為健康分類結(jié)果。健

這里，是一個(gè)由動(dòng)物種群提取的M維樣本矩陣，是健康類別，y=1為健康，y=0為生病，是第t棵決策樹對(duì)于健康類別y的投票結(jié)果，表示第t棵決策樹同意像素點(diǎn)為健康類別y，表示第t棵決策樹反對(duì)像素點(diǎn)為健康類別y。 T為決策樹的數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：