向國(guó)旗敬禮活動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

接上級(jí)文件要求，以67周年為契機(jī)，結(jié)合紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)勝利80周年，組織引導(dǎo)廣大未成年人在網(wǎng)上面向國(guó)旗敬禮并簽名寄語(yǔ)，積極參與網(wǎng)下教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的信念，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、祝福祖國(guó)的情感，表達(dá)為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的遠(yuǎn)大志向。為了廣泛有效開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、精心組織，周密安排。為將活動(dòng)推向深入，學(xué)校把開(kāi)展網(wǎng)上寄語(yǔ)活動(dòng)要納入學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)一安排，加強(qiáng)落實(shí)。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校也將開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和寄語(yǔ)活動(dòng)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同提高。

二、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展活動(dòng)。在大隊(duì)部的安排下，各班級(jí)通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)向?qū)W生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，并印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮”主題活動(dòng)的通知倡議書(shū)》，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)。學(xué)校還利用信息技術(shù)課及隊(duì)活課時(shí)間級(jí)組織學(xué)生登錄中央文明網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)，在課堂上伴著雄壯的國(guó)旗聲面向國(guó)旗敬禮并簽名，留言寄語(yǔ)，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲。大隊(duì)部還利用升旗儀式，進(jìn)行以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題的國(guó)旗下講話(huà)，并將學(xué)生網(wǎng)上發(fā)表的精彩寄語(yǔ)在儀式上進(jìn)行宣讀，以此將網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)推向。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我校學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)有道德的人、如何做一個(gè)文明學(xué)生、如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。今后，我們將繼續(xù)以這次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，采取多種形式，廣泛吸引學(xué)生參與，確?；顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，為構(gòu)建和諧校園作出新貢獻(xiàn)。?

第2篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

在中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之際，為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造“團(tuán)圓、和諧、文明”的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的

愛(ài)

國(guó)情感，

開(kāi)展了

“迎中秋、慶國(guó)慶”主題文化活動(dòng)。總結(jié)如下:

一學(xué)校開(kāi)展了“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)，全校師生整齊列隊(duì)，面向鮮艷的五星紅旗，莊嚴(yán)的舉起自己的右手向國(guó)旗敬禮。孩子們登陸中國(guó)文明網(wǎng)開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

二是組織一次隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

以班隊(duì)會(huì)的形式，組織

同學(xué)

互相交流、討論，開(kāi)展了“迎中秋、慶國(guó)慶”為主題的演講比賽;

三是組織了一次“迎中秋、慶國(guó)慶”主題板報(bào)刊、繪畫(huà)比賽活動(dòng)。

各班出一期黑板報(bào)專(zhuān)刊，在中、高年級(jí)學(xué)生中還進(jìn)行了手抄報(bào)、繪畫(huà)比賽。

四是開(kāi)展征文活動(dòng)。

學(xué)校開(kāi)展了“祖國(guó)在我心中”的主題征文活動(dòng)。

此次活動(dòng)讓學(xué)生在充滿(mǎn)歡樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的氛圍中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了一次深入的了解，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)品質(zhì)，同時(shí)豐富了學(xué)生的

校園

第3篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。

學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時(shí)，可根據(jù)兒童的特點(diǎn)，以“聽(tīng)”為主激發(fā)興趣。做法是：把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)多次，既有音程的變化、組合，又有一問(wèn)一答式的游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感，而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí)：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子，……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，彈2／4拍子的音樂(lè)，進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂(lè)聲中做摘果子與放果子的動(dòng)作。摘果子是強(qiáng)拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌握了歌詞和強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。

從育人的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行審美教育。

我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教材中的大多數(shù)歌曲，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的。如，我在教學(xué)生唱《向著國(guó)旗敬個(gè)禮》時(shí)，先要求聽(tīng)《國(guó)歌》，出示印有國(guó)旗飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入，再結(jié)合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗是我們國(guó)家的象征。然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據(jù)歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹國(guó)旗的意義，并告訴學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)注意什么？如何向國(guó)旗敬禮等。我引導(dǎo)學(xué)生有表情地歌唱，“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗”要求唱得肯定些，“向著國(guó)旗敬個(gè)禮”中“國(guó)旗”兩字要求唱得突出些，“敬個(gè)禮”要唱得堅(jiān)定飽滿(mǎn)，“敬禮”要求熱情。最后教師小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們愛(ài)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗，就是愛(ài)國(guó)家，愛(ài)我們自己。

第4篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

跆拳道的禮儀有內(nèi)外兩種表現(xiàn)形式，一種是外在的表現(xiàn)形式，是以行禮的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的；另外一種是內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)出了人的自身修養(yǎng)。從字面上解釋來(lái)跆拳道：“跆”字，意為像臺(tái)風(fēng)一樣猛烈地、強(qiáng)勁有力地、跳踢的腳；“拳”字意為拳頭，是用來(lái)進(jìn)攻的武器；“道”字，意為人生的正確道路，是技術(shù)方法和精神的修煉。

跆拳道禮儀不但具有廣泛的適應(yīng)性，還具備了內(nèi)外兼修的作用。將跆拳道運(yùn)動(dòng)的禮儀教育與我國(guó)的傳統(tǒng)道德思想聯(lián)系在一起，對(duì)提高全民族的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)有著十分積極的促進(jìn)作用。

一、跆拳道禮儀常規(guī)

跆拳道推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，它貫穿了“禮儀，廉恥，忍耐，克己，百折不屈”的根本宗旨。跆拳道運(yùn)動(dòng)極其重視禮儀，它是以敬禮的形式體現(xiàn)出來(lái)的。它要求練習(xí)者在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中一定要嚴(yán)格遵守禮儀，要學(xué)會(huì)敬禮。跆拳道中的敬禮，是表示尊重、禮貌、友好、謙虛和感謝，是一種內(nèi)心思想的外在的表達(dá)方式。跆拳道的敬禮要求是：身體面向?qū)Ψ?，并步直立，兩臂自然置于身體兩側(cè)，上體前傾15度，頭部前傾45度，目視地面稍停后，還原成直立姿勢(shì)，行禮完畢。每一個(gè)跆拳道練習(xí)者在進(jìn)入訓(xùn)練館之前都必須身穿白色的、整潔的跆拳道道服，按照要求系好道帶，光腳或穿著道鞋后進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)地。“以禮始，以禮終”是跆拳道練習(xí)者精神的中心思想。進(jìn)入道場(chǎng)時(shí)，首先要向國(guó)旗和教練行跆拳道的鞠躬禮，以此來(lái)表示對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)教練的尊敬；見(jiàn)到隊(duì)友時(shí)也應(yīng)該行禮問(wèn)好，以表示友好。訓(xùn)練課中應(yīng)時(shí)刻保持道服的干凈與整潔，每次需要整理服裝時(shí)要先向教練行鞠躬禮，然后背對(duì)國(guó)旗、教練及隊(duì)友整理服裝，整理完畢時(shí)轉(zhuǎn)身面向教練行鞠躬禮，以表示抱歉，其目的是要求練習(xí)養(yǎng)成的干凈整潔的習(xí)慣；訓(xùn)練中如果出現(xiàn)氣勢(shì)不夠、注意力不集中、動(dòng)作不到位、沒(méi)有全力以赴等情況，在教練示意后應(yīng)立即行禮以表示抱歉，為的是讓練習(xí)者在訓(xùn)練過(guò)程中可以注意力集中，刻苦訓(xùn)練，減少不必要的傷害；隊(duì)友之間應(yīng)相互幫助，在腳靶訓(xùn)練和模擬實(shí)戰(zhàn)等需要兩個(gè)人配合的訓(xùn)練中，兩個(gè)人應(yīng)以相互敬禮為開(kāi)始、相互敬禮為結(jié)束，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的幫助隊(duì)友做好每一個(gè)動(dòng)作并及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，兩個(gè)人在交換腳靶或任何訓(xùn)練用品時(shí)都需用雙手接送，同時(shí)行鞠躬禮，這樣可以培養(yǎng)隊(duì)友間的團(tuán)隊(duì)精神和相互尊重的良好情感；訓(xùn)練過(guò)程中，練習(xí)者應(yīng)該嚴(yán)格按照教練的要求進(jìn)行練習(xí)，教練講話(huà)時(shí)練習(xí)者需跨立站好或端正坐好目視教練認(rèn)真聽(tīng)講，不得隨意打斷教練講話(huà)，如要提問(wèn)需行禮鞠躬，得到許可后才可以提出問(wèn)題，得到解答后行禮鞠躬并說(shuō)聲“謝謝”。在比賽開(kāi)始前，首先要向教練敬禮，然后向裁判敬禮，在每局比賽的開(kāi)始還要求向?qū)Ψ骄炊Y，以表示尊重；在比賽中，如果紅方使用了犯規(guī)行為攻擊青方，當(dāng)裁判員對(duì)青方作出判決時(shí)，青方必須服從接受并向裁判員行禮以表示歉意；在比賽結(jié)束時(shí)，應(yīng)再次向?qū)Ψ叫卸Y，并向?qū)Ψ降慕叹毦炊Y、握手以此表示感謝。在比賽過(guò)程中即使出現(xiàn)了誤判，也要等該場(chǎng)比賽結(jié)束后，有禮貌的向裁判員提出問(wèn)題并要求改正。

二、跆拳道的精神實(shí)質(zhì)——近于理想的人性

（一）跆拳道禮儀傳入我國(guó)，跆拳道的精神扎根于練習(xí)者的心中。跆拳道的禮儀是伴隨著跆拳道這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的產(chǎn)生而發(fā)展而來(lái)的。跆拳道作為朝鮮的國(guó)粹，它記載著朝鮮三千多年的歷史文化，它是一項(xiàng)新穎而又古老的體育項(xiàng)目，自從50年代中期在朝鮮半島重新崛起到現(xiàn)在，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)跆拳道運(yùn)動(dòng)努力的向世界傳播，現(xiàn)已經(jīng)風(fēng)靡全球。韓國(guó)人從小就練習(xí)跆拳道，就連小學(xué)生都能做出極其高難的動(dòng)作，他們把禮儀作為一門(mén)思想教育的必修課，為培養(yǎng)和發(fā)展后備人才提供基礎(chǔ)。“禮儀”是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與交往活動(dòng)中產(chǎn)生并逐漸積累起來(lái)的一種行為規(guī)范，將禮儀教育滲透到跆拳道學(xué)習(xí)中，不僅有利于引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為舉止，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律性，還有助于學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)像臺(tái)風(fēng)一樣猛烈的吹向我國(guó)的同時(shí)，跆拳道禮儀也隨之深深吹進(jìn)了我國(guó)眾多跆拳道練習(xí)者的心中，猶如武德一樣促進(jìn)著人們的思想道德水準(zhǔn)的提升。

（二）跆拳道禮儀的內(nèi)在表現(xiàn)

跆拳道的禮儀不僅僅是從敬禮一方面表現(xiàn)出來(lái)的，它還包含著人的內(nèi)在的一種修養(yǎng)。練習(xí)跆拳道不但可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)人優(yōu)秀的意志品質(zhì)，還可以強(qiáng)身健體，練就人健全的體魄?！耙环指牛环质斋@”，竭盡全力的去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，會(huì)給我們帶來(lái)更多益處和收獲。在練習(xí)跆拳道的過(guò)程中，要嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)法制觀念，要有忠于祖國(guó)的思想，要有愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的熱情，要在尊敬長(zhǎng)輩、尊重他人、遵守規(guī)則的前提下磨練意志。當(dāng)我們面對(duì)艱難、困苦和遭受自我極限的挑戰(zhàn)時(shí)，我們可能產(chǎn)生放棄訓(xùn)練、退縮和逃避的念頭。這時(shí)我們一定要用堅(jiān)定的意志去克服雜念，我們必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)定、忍耐和不屈不饒的精神，戰(zhàn)勝自身懶惰。講禮貌、重禮儀是具有社會(huì)屬性的現(xiàn)代人的一項(xiàng)重要標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。無(wú)論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周?chē)娜四酥辽鐣?huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在許多青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注的是孩子智力和學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，甚至蠻橫無(wú)禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無(wú)需專(zhuān)門(mén)的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對(duì)青少年進(jìn)行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有益處的。這就是跆拳道練習(xí)者在學(xué)習(xí)跆拳道禮儀時(shí)所應(yīng)注重的內(nèi)在的道德修養(yǎng)，它隨時(shí)隨刻都督促著我們，使我們時(shí)時(shí)刻刻都可以做到知禮守禮。

（三）尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互動(dòng)

尊師重道是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，跆拳道練習(xí)者應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)、前輩，在行為舉止上要謙和禮讓?zhuān)Ь瘩雎?tīng)教師的教誨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)踐，好學(xué)上進(jìn)，珍惜師長(zhǎng)和前輩們的辛勤付出。跆拳道練習(xí)雖然是以雙方格斗的形式進(jìn)行的，但是不管它怎樣激烈，由于雙方都是以提高技藝和磨練意志品質(zhì)為目的，所以在雙方各自?xún)?nèi)心深處都必須持有向?qū)Ψ奖硎揪匆夂蛯W(xué)習(xí)的心理，因此在練習(xí)或比賽前后都一定要向?qū)Ψ骄炊Y。由于跆拳道是練習(xí)者精神和身體的綜合修煉，能在艱苦的練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出健全的人格和強(qiáng)健的體魄，并能獲得防身自衛(wèi)的本領(lǐng)，因?yàn)榫毩?xí)者在精神鍛煉環(huán)節(jié)中就包括“禮儀”的教育和熏陶，這對(duì)培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的意識(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成恭敬謙虛、友好忍讓的態(tài)度和相互學(xué)習(xí)的作風(fēng)有良好的促進(jìn)作用。

（四）文明禮貌、舉止端莊

跆拳道和我國(guó)武術(shù)有著相近之處。中國(guó)武術(shù)有五千年的文明史，其博大精深的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了一代又一代中國(guó)人。它的禮儀、忍耐、謙虛、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神，在體育事業(yè)中發(fā)揮的淋漓盡致。而在跆拳道運(yùn)動(dòng)中也是如此，它強(qiáng)調(diào)了練習(xí)者學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，要講文明，懂禮貌尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此外，中國(guó)武術(shù)也有禮儀。我國(guó)素稱(chēng)禮儀之邦，有悠久的道德傳統(tǒng)。中國(guó)武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，也是我國(guó)的國(guó)粹。它要求習(xí)武者平時(shí)的舉止端正大方，有禮貌，言談話(huà)語(yǔ)要有素養(yǎng)。它們?cè)诒荣惖拈_(kāi)始和比賽的結(jié)束后都要行“抱拳禮”，以表示對(duì)隊(duì)友的友好和尊重。在中國(guó)武術(shù)散打中也要求了練習(xí)者要有武德，它對(duì)于武術(shù)散打較野蠻的攻殺也起了抑制的作用，從而保證了武術(shù)競(jìng)技的安全性和文明性，因而在一定程度上少了一些美國(guó)職業(yè)拳擊、泰拳、歐洲自由搏擊術(shù)的血腥?！皩W(xué)武先學(xué)禮”、“習(xí)武先習(xí)德”。中國(guó)武術(shù)、武術(shù)散打都繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)民族重禮儀、講道德的優(yōu)良傳統(tǒng)。它們和跆拳道一樣，都有著一種內(nèi)在的“尚武崇德”的精神。它不但可以培養(yǎng)人們尊師重道，講禮守信，寬待他人，嚴(yán)于律己；還可以培養(yǎng)人們勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、不怕苦、不怕累、敢于拼搏的精神。

（五）修身養(yǎng)性、遵紀(jì)守法

練習(xí)者的修養(yǎng)只要是指?jìng)€(gè)體的行為，其根本是在于改變自己，來(lái)適應(yīng)和維護(hù)社會(huì)秩序。在道館和訓(xùn)練中要講究禮儀，在日常生活中也要求以禮待人，這是跆拳道對(duì)儒家思想的繼承和發(fā)揚(yáng)?！岸Y儀”教育是一種具有良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該把它當(dāng)作一種教育模式，滲透到教學(xué)訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，力爭(zhēng)將這種禮儀形式轉(zhuǎn)化為心理動(dòng)力，使之成為練習(xí)者掌握技術(shù)、發(fā)揮水平的催化劑。例如在訓(xùn)練中要完成旋轉(zhuǎn)、騰空、起伏、跳躍等技術(shù)性強(qiáng)、難度較大的動(dòng)作，練習(xí)者自身身體各部位要協(xié)調(diào)、和諧、自然、平衡，更重要的是保持心態(tài)的平和；實(shí)戰(zhàn)、比賽中，當(dāng)裁判偏袒對(duì)方或誤判的時(shí)候，保持良好的心態(tài)尤其重要，要不急不躁，寬容大度。往往這種心理品質(zhì)更能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的斗志，使他們的技能水平得以最佳發(fā)揮。跆拳道作為一門(mén)新興的現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目，更要充分發(fā)揚(yáng)競(jìng)技體育“頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上、力爭(zhēng)第一”的精神。競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)激烈殘酷，而跆拳道搏擊格斗中體現(xiàn)出來(lái)的殘酷性更強(qiáng)烈。正因?yàn)樗浅埧?，故必須以“禮”為先導(dǎo)。在不失禮，不違反規(guī)則的前提下，運(yùn)動(dòng)員要用盡一切技能，想盡一切辦法積極主動(dòng)進(jìn)攻。在激烈、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，將身心容入其中，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中將思想升華，從而提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。

第5篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

一、南下取經(jīng)國(guó)旗下課程

國(guó)旗下講話(huà)是中小學(xué)一種制度性的教育形式。大多數(shù)國(guó)旗下講話(huà)，是校長(zhǎng)或各部門(mén)總結(jié)上一周工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后，提出希望。這樣的講話(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，教育效果也是不好的。如何變革呢？

2013年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)李唯校長(zhǎng)的著作《國(guó)旗下課程》。濱海小學(xué)四段式國(guó)旗下課程一下子吸引住我，這不正是我們孜孜以求的變革之道嗎？

2014年6月，我們滄州市新華區(qū)組織了一支考察隊(duì)赴濱海小學(xué)，近距離了解國(guó)旗下課程生成、變革、整合過(guò)程，聆聽(tīng)李唯校長(zhǎng)國(guó)旗下講話(huà)，觀摩主題班會(huì)開(kāi)展，閱讀學(xué)生感悟?；貋?lái)后，我們?cè)趨^(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)始實(shí)施國(guó)旗下課程。

2014年11月，針對(duì)國(guó)旗下課程實(shí)施中遇到的具體問(wèn)題，也為了讓更多的學(xué)校和老師進(jìn)一步了解國(guó)旗下課程，我們邀請(qǐng)李唯校長(zhǎng)及國(guó)旗下課程教研團(tuán)隊(duì)到我區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。全區(qū)所有教育教學(xué)管理干部、所有班主任觀摩了李校長(zhǎng)的國(guó)旗下講話(huà)，參加了李校長(zhǎng)的課程培訓(xùn)，還觀摩了濱海小學(xué)班主任帶來(lái)的國(guó)旗下課程主題班會(huì)示范課例，并針對(duì)課例展開(kāi)了研討。本次活動(dòng)確定了我區(qū)各學(xué)校實(shí)施國(guó)旗下課程的具體方案，國(guó)旗下課程全面實(shí)施就此拉開(kāi)序幕。各學(xué)校還通過(guò)參與“國(guó)旗下講話(huà)課程整合與變革研究”課題，在研究中深化實(shí)踐。

二、本土化發(fā)展國(guó)旗下課程

濱海小學(xué)四段式國(guó)旗下課程，從校長(zhǎng)講話(huà)、主題班會(huì)到家庭討論、實(shí)踐感悟?qū)訉油七M(jìn)。我們?cè)趯?shí)施國(guó)旗下課程過(guò)程中，班主任和課題組老師發(fā)現(xiàn)，如果讓學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有一個(gè)展示交流的平臺(tái)，會(huì)讓學(xué)生更加受益。我區(qū)部分學(xué)校原來(lái)就有利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)展示的做法，于是我們經(jīng)過(guò)研究和嘗試，成功地將濱海小學(xué)四段式國(guó)旗下課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合我區(qū)的五段式國(guó)旗下課程，即校長(zhǎng)講話(huà)/中隊(duì)風(fēng)采展示，主題班會(huì)，家庭討論，實(shí)踐感悟，動(dòng)態(tài)“國(guó)感”。單周由校長(zhǎng)做國(guó)旗下講話(huà)，各班圍繞講話(huà)主題進(jìn)行班會(huì)討論，回家后與家長(zhǎng)討論并形成書(shū)面感悟。雙周各中隊(duì)圍繞校長(zhǎng)講話(huà)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，并設(shè)計(jì)本班的國(guó)旗下展示。展示過(guò)程中注意創(chuàng)新形式，既展示本班的實(shí)踐成果，又讓其他班級(jí)同學(xué)受到啟迪。每一次中隊(duì)風(fēng)采展示后，由輔導(dǎo)員用教育敘事的形式記錄該中隊(duì)承擔(dān)升旗任務(wù)的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享輔導(dǎo)員國(guó)旗下感悟，在各中隊(duì)中交流。校長(zhǎng)對(duì)每次輔導(dǎo)員的國(guó)旗下感悟給予點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)。

實(shí)施國(guó)旗下課程，學(xué)生無(wú)論是思想還是行為都有喜人的變化。但是我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的某些不良習(xí)慣已成頑疾，用一周的時(shí)間不足以解決。因此，我們開(kāi)創(chuàng)了系列化專(zhuān)題式國(guó)旗下課程，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的跟蹤，并通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制加以改變。

以學(xué)生文明乘車(chē)問(wèn)題為例。

滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生遍布滄州市各個(gè)角落，有1/3在校生上學(xué)乘坐公交車(chē)。一直以來(lái)，學(xué)生乘坐公交車(chē)存在一系列不文明行為：不在公交車(chē)站規(guī)定地點(diǎn)等車(chē)，跑到馬路上等車(chē)；不排隊(duì)等車(chē)，公交車(chē)還沒(méi)有停穩(wěn)，為了占座就追著車(chē)跑；上了公交車(chē)大聲喧嘩；在車(chē)上吃帶竹簽子的食物。學(xué)校除了讓班主任加強(qiáng)教育，還曾派專(zhuān)人到公交車(chē)站值班、錄像，但收效甚微。

針對(duì)以上情況，學(xué)校開(kāi)展了系列化專(zhuān)題式國(guó)旗下講話(huà)，倡議“文明乘車(chē)，爭(zhēng)做博雅少年”。主題班會(huì)上，通過(guò)數(shù)據(jù)、圖片呈現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生反思問(wèn)題，尋求解決辦法。根據(jù)學(xué)生主題班會(huì)討論的結(jié)果，學(xué)校采取了一系列的后續(xù)措施：與公交公司共建，舉辦文明乘車(chē)征文、演講比賽；選出文明監(jiān)督員，在公交車(chē)上進(jìn)行督察，每周都進(jìn)行記錄；評(píng)選文明小乘客，發(fā)放文明小衛(wèi)士卡，獲得20張卡的同學(xué)可以當(dāng)一次光榮的升旗手；在公交車(chē)上做好事有反響的，學(xué)校收到表?yè)P(yáng)信就在微信平臺(tái)為家長(zhǎng)送喜報(bào)，作為評(píng)選“博雅少年”的優(yōu)先條件；定期電話(huà)聯(lián)系公交車(chē)司機(jī)，了解學(xué)生乘車(chē)情況；帶領(lǐng)乘車(chē)同學(xué)參觀公交公司，采訪(fǎng)司機(jī)，了解司機(jī)的工作。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)的引領(lǐng)、主題班會(huì)的討論、學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，文明乘車(chē)的種子慢慢地在學(xué)生心中扎了根，學(xué)生文明乘車(chē)蔚然成風(fēng)。

為了使國(guó)旗下課程落到實(shí)處，我區(qū)將國(guó)旗下課程與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“勤學(xué)星”“守紀(jì)星”“勞動(dòng)星”“環(huán)保星”“禮儀星”，據(jù)此促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、學(xué)校受益于國(guó)旗下課程

經(jīng)過(guò)兩年的摸索實(shí)踐，我們從困惑到清晰，從迷茫到堅(jiān)定，國(guó)旗下課程在我區(qū)各個(gè)學(xué)校煥發(fā)活力，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

隨著國(guó)旗下課程的深入開(kāi)展，校長(zhǎng)慢慢走近學(xué)生，成為影響學(xué)生的重要他人?！芭R淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”這樣一句古語(yǔ)演變成校長(zhǎng)口中的《小貓咪的白日夢(mèng)》，情節(jié)豐富的小故事，連剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生都聽(tīng)得津津有味；“獲得一樣學(xué)問(wèn)，必須要付出相應(yīng)的努力，學(xué)習(xí)成果需要我們用勤奮去換取”，這樣枯燥的道理隨著《張浦抄書(shū)》的故事深入學(xué)生心里……類(lèi)似的例子不勝枚舉。學(xué)生開(kāi)始期盼校長(zhǎng)講話(huà)，校長(zhǎng)在學(xué)生心中也越來(lái)越有分量。建興小學(xué)三 （2）班的狄奕含同學(xué)給柳校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信：“我每天上學(xué)的時(shí)候，都看到同學(xué)亂扔食品和垃圾袋，保安叔叔一直在校門(mén)口打掃，十分辛苦。所以我希望您在星期一升旗的時(shí)候，給同學(xué)們講講不要隨地扔垃圾?！笨梢?jiàn)，學(xué)生已經(jīng)感受到了校長(zhǎng)在國(guó)旗下講話(huà)的威力，希望通過(guò)校長(zhǎng)的講話(huà)來(lái)解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

國(guó)旗下課程也讓班主任受益。國(guó)旗下課程剛剛實(shí)施時(shí)，班主任因?yàn)榧纫虾弥黝}班會(huì)課，又要批閱學(xué)生和家長(zhǎng)的國(guó)旗下感悟，所以覺(jué)得國(guó)旗下課程增加了自己很多的工作量，有些排斥。然而，隨著時(shí)間推移，班主任們慢慢發(fā)現(xiàn)國(guó)旗下課程可以成為自己教育學(xué)生的抓手和助手，他們可以根據(jù)國(guó)旗下講話(huà)更加有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)、糾正，學(xué)生變化也更加顯著。于是，班主任們也逐漸認(rèn)可了國(guó)旗下課程，并主動(dòng)加入到國(guó)旗下課程工作中來(lái)。他們會(huì)把自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的比較普遍的問(wèn)題積極向校長(zhǎng)反應(yīng)，為校長(zhǎng)提供講話(huà)素材，在主題班會(huì)上想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生討論和思考的熱情，并把學(xué)生的主題班會(huì)表現(xiàn)和“國(guó)感本”作為班級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生的參考。

實(shí)施國(guó)旗下課程的初衷，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)。國(guó)旗下課程讓學(xué)生的思想和行為習(xí)慣都發(fā)生了比較大的變化。拿學(xué)生的文明禮儀來(lái)說(shuō)，以往學(xué)生見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的老師喊聲“老師好”，轉(zhuǎn)身就跑，或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師就躲。通過(guò)實(shí)施以文明禮儀主題的國(guó)旗下課程后，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)向認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的老師敬禮、問(wèn)好，還能向在校園里遇到的客人主動(dòng)敬禮、問(wèn)好。

國(guó)旗下課程還營(yíng)造了一種全校學(xué)生積極向上的氛圍。以滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“五星”為例。校長(zhǎng)在國(guó)旗下講話(huà)中發(fā)出號(hào)召之后，全校學(xué)生掀起了一股爭(zhēng)當(dāng)“五星”的熱潮。三（6）班楊靜開(kāi)同學(xué)在“國(guó)感本”中寫(xiě)道：“學(xué)校要舉行爭(zhēng)‘五星’活動(dòng)，我想當(dāng)‘勤學(xué)星’，而且我想把想象變成現(xiàn)實(shí)，全校這么多同學(xué)都在努力，我也要加油?！毙ｉL(zhǎng)的第二次講話(huà)以“發(fā)現(xiàn)你身邊的榜樣”為題，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“五星”。楊靜開(kāi)寫(xiě)道：“現(xiàn)在很多同學(xué)都在爭(zhēng)當(dāng)‘勤學(xué)星’，我覺(jué)得劉若妤同學(xué)比較好，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)一筆一畫(huà)的。我覺(jué)得她一定能當(dāng)上。我也想當(dāng)‘勤學(xué)星’，站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，得到同學(xué)的掌聲。我要努力學(xué)習(xí)，別人躺著我坐著，別人坐著我站著，別人站著我走著，別人走著我跑著，別人跑著我飛著。這樣，我就一定能成功?！?/p>

第6篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：想象力 音樂(lè)教育 音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)教育是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是教育的重要組成部分，它是通過(guò)音樂(lè)這門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，去反映社會(huì)人文的思想、情感以及社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生創(chuàng)造健康文明的審美氛圍，讓學(xué)生具備對(duì)音樂(lè)美的感受能力、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活，并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而使學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性，塑造“創(chuàng)造型”的人才。

一、激趣，在愉快的氛圍中得到美的啟迪

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂W(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、想象力豐富。在教學(xué)中我采用聽(tīng)聽(tīng)、想想、唱唱、跳跳、演演、比比等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如：在學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生“聽(tīng)”旋律，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；其次啟發(fā)學(xué)生“想”：公雞／唱歌／喔喔喔，鴨子／唱歌／嘎嘎嘎，邊說(shuō)邊形象地模仿公雞嗚叫、鴨子唱歌的動(dòng)作，從而激發(fā)學(xué)生用同樣方法模仿其他動(dòng)物的叫聲和生活中的聲音：“小羊/唱歌/咩咩咩、小牛/唱歌/哞哞哞、青蛙/唱歌/呱呱呱、電話(huà)/唱歌/鈴鈴鈴、鐘表/唱歌/鐺鐺鐺、風(fēng)兒/唱歌/嗚嗚嗚……”；再次，進(jìn)行模聲練習(xí)，“比一比”看誰(shuí)模仿得生動(dòng)、形象。把以上的聲音采用師生對(duì)唱的形式在C1-

C2之間進(jìn)行半音向上或向下移調(diào)模聲練

習(xí)，力度控制在mp，唱得不到位的可重復(fù)

模唱。

二、教書(shū)育人，在健康文明的學(xué)習(xí)氛圍中樹(shù)立正確的審美觀

音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的道德情操，并將音樂(lè)課的思想教育與音樂(lè)藝術(shù)的美感巧妙地融會(huì)貫通，來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生在健康文明的氛圍中樹(shù)立正確的審美觀和高尚的道德情操。

音樂(lè)教材中的大多數(shù)歌曲都是久經(jīng)考驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。如：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，在教唱這首歌時(shí)，我先讓學(xué)生在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，講述革命先烈的動(dòng)人事跡，同時(shí)出示國(guó)旗飄揚(yáng)的圖片，并結(jié)合學(xué)校每周的集體升旗儀式、想象在電視中看到的中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗奏國(guó)歌的情景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是人民心中偉大的旗幟，并告訴學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)注意什么？如何向國(guó)旗敬禮等。最后教師小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們愛(ài)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗，就是愛(ài)國(guó)家，愛(ài)我們自己。

三、創(chuàng)設(shè)情境，在和諧的活動(dòng)氛圍中發(fā)揮潛能，展示才能

音樂(lè)教師要在教學(xué)實(shí)踐和音樂(lè)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍，從形象、直觀出發(fā)，讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè)、自己去感受音樂(lè)、自己去理解音樂(lè)、自己去想象音樂(lè)，把聽(tīng)到的音樂(lè)用自己的手、腳做動(dòng)作自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)，從而得到美的感受和聯(lián)想。

如賞析著名鋼琴家的小夜曲時(shí)，不妨抓住一個(gè)角度、一個(gè)重點(diǎn)，即從夜曲本身的介紹這一角度出發(fā)，讓學(xué)生懂得夜曲多指鋼琴小曲，通常有寧?kù)o、沉思的抒情特色，浪漫氣息濃厚；然后再重點(diǎn)讓學(xué)生了解，肖邦雖然一生苦多于樂(lè)，但他生性純真、浪漫，能夠在痛苦的體驗(yàn)中創(chuàng)作出高雅、快樂(lè)的音樂(lè)作品。在學(xué)校舉辦國(guó)慶大會(huì)時(shí)，同學(xué)們各顯其能，編排了舞蹈、相聲、女聲重唱、二胡獨(dú)奏、手風(fēng)琴合奏等豐富多彩的文藝節(jié)目，充分發(fā)揮了自己的表演才能和天賦，我們只提了些改進(jìn)性的建議，雖然每個(gè)節(jié)目仍存在某些不足，但這是同學(xué)們的“心血”之作，我由衷地為他們感到驕傲和自豪。

第7篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

執(zhí)教人：授課日期2020年9 月4 日 第1 周第2 課時(shí)

課題

大青樹(shù)下的小學(xué)

課型

新授

本課題教時(shí)數(shù)： 2課時(shí)本課時(shí)為第2課時(shí)備課日期 2020年9月1 日

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)在題號(hào)前用，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出

1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確

讀寫(xiě)“早晨、穿戴”等詞語(yǔ)。

2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處，借

鑒課文里的形式，說(shuō)一說(shuō)校園里的一個(gè)場(chǎng)景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

基礎(chǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)

會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確

讀寫(xiě)“早晨、穿戴”等詞語(yǔ)。

切入點(diǎn)和

主線(xiàn)問(wèn)題

能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處，借

鑒課文里的形式，說(shuō)一說(shuō)校園里的一個(gè)場(chǎng)景。

拓展閱讀

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)字詞，展示導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小猴子掌握了好多生字，現(xiàn)在他愿意跟你分享他的收藏，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。3、大家搶讀，大聲讀。

二、課文賞析與交流

導(dǎo)入語(yǔ)：學(xué)校是我們的第二個(gè)家，一起來(lái)瞧瞧大青樹(shù)下的小學(xué)有什么不一樣?

（一）閱讀課文第一段，想一想：這一段講了什么？

1、提示內(nèi)容：什么時(shí)間？什么地方？哪些人物？做了什么？

預(yù)設(shè)：早晨 上學(xué)路上 各民族孩子 去上學(xué)

2、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（體會(huì)句子的含義——小學(xué)生來(lái)自四面八方，是不同的民族，他們來(lái)到了同一所小學(xué)，感受民族融合，各民族一家親。仿寫(xiě)句子。）

3、同學(xué)們一到學(xué)校，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何？你是從哪里看出來(lái)的?

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學(xué)校生活，通過(guò)向國(guó)旗敬禮，體會(huì)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的心和孩子們?cè)谧鎳?guó)大家庭里幸福成長(zhǎng)。）

調(diào)節(jié)與反思：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好的投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

（二）品讀第2—3自然段。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。

感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了，引出下文的關(guān)于上課的描寫(xiě)，這是一個(gè)過(guò)渡段。

1、“當(dāng)當(dāng)”：擬聲詞，這個(gè)聲音寫(xiě)出了銅鐘的聲音，提示上課了，為下文寫(xiě)

上課時(shí)的情景做了鋪墊。

2、快來(lái)讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

請(qǐng)大家也用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

3、除了寫(xiě)上課的孩子們，這里還寫(xiě)了什么？

預(yù)設(shè)：

樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。為什么要寫(xiě)這些東西？

預(yù)設(shè)：這些描寫(xiě)襯托了校園里的“靜”，襯托同學(xué)們讀書(shū)的聲音好聽(tīng)。

4、說(shuō)一說(shuō)課間活動(dòng)有哪些？

預(yù)設(shè)：跳孔雀舞、摔政、做游戲。

小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：看熱鬧。

為什么要寫(xiě)小動(dòng)物的表現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：村托。村托同學(xué)們的課間活動(dòng)的精彩。

（三）學(xué)習(xí)結(jié)尾段。

正是因?yàn)橥瑢W(xué)們上課讀書(shū)認(rèn)真，下課活動(dòng)精彩，所以你們覺(jué)得大青樹(shù)下的小學(xué)怎么樣？

飽含情感讀好這句話(huà)：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

提示：讀出作者對(duì)可愛(ài)的邊疆小學(xué)的自豪和贊美！

找出描寫(xiě)學(xué)校美景的句子，飽含喜愛(ài)之情讀一讀。

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖見(jiàn)……

小組討論：

1、省略號(hào)的作用：

（出示文字）早上，媽媽帶我去買(mǎi)菜，我們買(mǎi)了西紅柿、黃瓜、卷心菜······

2、思考討論：這個(gè)句中的省略號(hào)和文中的省略號(hào)作用一樣嗎？

預(yù)設(shè)：課文中的省略號(hào)表示意猶未盡，例句中的省略號(hào)表示列舉的省略。

3、嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)課文省略的內(nèi)容。

范例：操場(chǎng)上，蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹(shù)嘩啦啦地鼓著手掌··

調(diào)節(jié)與反思：

創(chuàng)設(shè)情境，使用文字游戲，讓學(xué)生更好的鞏固練習(xí)，識(shí)記字詞。

教學(xué)過(guò)程

三、展示分享

小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下，一定要說(shuō)一說(shuō)你的推薦理由哦。

四、表達(dá)練習(xí)

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)！

預(yù)設(shè)：在教室里、在操場(chǎng)上、在大樹(shù)下……

五、感悟體驗(yàn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你體會(huì)到了什么？

課文通過(guò)描寫(xiě)孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

播放：《愛(ài)我中華》，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活。

六、推薦閱讀

推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。

推薦語(yǔ)：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林棱長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

七、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《大青樹(shù)下的小學(xué)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

調(diào)節(jié)與反思：

通過(guò)閱讀有新鮮感的詞句，讓學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

大青樹(shù)下的小學(xué)

練

習(xí)

題

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹(shù)下的小學(xué)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

第8篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

你們好!沐浴著鮮花的芬芳，身穿著節(jié)日的盛裝，今天，我們歡聚在這里，共同迎接我們自己的節(jié)日，“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這幸福美好的時(shí)刻，我的心情格外激動(dòng)，在此，謹(jǐn)讓我代表優(yōu)秀少先隊(duì)員向與我們共同歡度節(jié)日的各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎，向親切關(guān)懷我們的輔導(dǎo)員老師表示衷心的感謝。并向你們致以少年隊(duì)員的崇高敬禮。向全體少先隊(duì)員致以親切的問(wèn)候。

尊敬的輔導(dǎo)員老師，在過(guò)去的歲月里，你們?yōu)榱宋覀兘】党砷L(zhǎng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)嚴(yán)寒酷暑，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜。你們是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們成長(zhǎng);你們是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。讓我們真誠(chéng)地道一聲：老師，你們辛苦了!

彈指間，光陰已去，一切都化為遙遠(yuǎn)的往昔。曾經(jīng)，在國(guó)旗下帶上紅領(lǐng)巾的那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我們要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆!我們一直努力著，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人，始終以有禮守序，好學(xué)快樂(lè)為宗旨嚴(yán)格要求自己!

同學(xué)們，只有把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造出輝煌的未來(lái)。就讓我們一起努力吧!努力學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造，在德智體美勞等方面全面發(fā)展，以新的要求，新的步伐。踏上新的征程，在這美麗的校園，讓我們以嶄新的姿態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)吧 。

最后祝慶祝活動(dòng)圓滿(mǎn)成功!祝輔導(dǎo)員老師身體健康!祝少先隊(duì)員們節(jié)日愉快!

謝謝大家!我的發(fā)言完畢

第9篇：向國(guó)旗敬禮活動(dòng)范文

沐浴著和風(fēng)細(xì)雨，我們即將迎來(lái)綠柳成蔭，花香四溢六月，這揚(yáng)州最美麗季節(jié)，也我們幼兒教師播種希望季節(jié)

唱吧、跳吧！讓我們用動(dòng)聽(tīng)歌聲抒發(fā)心中對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)讓我們用美妙舞姿展現(xiàn)師生們良好藝術(shù)素質(zhì)和精神風(fēng)貌

愿凱萊幼兒園社區(qū)公演活動(dòng)伴您度過(guò)一個(gè)美好夜晚，演出現(xiàn)開(kāi)始，首先請(qǐng)欣賞舞蹈某某

再過(guò)兩天就六一兒童節(jié)了，凱萊幼兒園老師們想借此次社區(qū)公演機(jī)會(huì)祝全市小朋友們節(jié)日快樂(lè)，請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂(lè)寶貝》

伴隨著陣陣歡快音樂(lè)，一群天真無(wú)邪小朋友將用撥浪鼓聲...

主持人：

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：爺爺、

女：奶奶、

男：叔叔、

合：老師、同學(xué)們：你們好！

女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開(kāi)。

男：六月的**，草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)盎然。

女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，

男：“六一”，這個(gè)屬于我們的節(jié)日，又來(lái)到了我們的身旁。

女：在這歡樂(lè)、美好的日子里，

男：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂。

女：我們少先隊(duì)員向你們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮！

齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬(wàn)事如意！

齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬(wàn)事如意！

女：大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。（播放進(jìn)行曲）

男：大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，少先隊(duì)員唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

女：大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來(lái)了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的

掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)！

男：大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)市委**爺爺講話(huà)。

女：大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)：**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩(shī)歌朗

誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋(píng)果；

男：它采集太陽(yáng)的顏色，汲取大地的汁液，

女：切開(kāi)它吧，讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥(niǎo)兒；

男：鳥(niǎo)兒的鳴叫斟滿(mǎn)酒杯，

女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂(lè)。

男：請(qǐng)聽(tīng)五年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《六月的鮮花》。

第二篇章：敬禮！祖國(guó)媽媽

主持人：

甲：有一種時(shí)刻總讓人熱血沸騰，

乙：有一種時(shí)刻總讓人淚花滾滾，

合：這就是奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)的情景。

甲：當(dāng)我們仰望五星紅旗，

乙：心中就有熱血沸騰；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我們真誠(chéng)的童心向國(guó)旗宣誓，

合：我們永遠(yuǎn)跟黨走。

甲：請(qǐng)聽(tīng)四年級(jí)全體男同學(xué)的詩(shī)朗誦

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立

主持人：

甲：當(dāng)我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門(mén)，

乙：擔(dān)心的父母總是用焦慮的目光等待；

甲：當(dāng)我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，

乙：疑心的老師總是目光專(zhuān)注。

甲：放心吧，爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

乙：放心吧，老師！

合：我們會(huì)用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍(lán)圖。

甲：請(qǐng)聽(tīng)一年級(jí)小同學(xué)給我們帶來(lái)的《字寶寶的故事》。

第四篇章：少先隊(duì)員的足跡

主持人：

甲：一次次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，迅速成長(zhǎng)

乙：一回回體驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了自我完善，成長(zhǎng)健康

甲：實(shí)踐中有苦有甜，體驗(yàn)中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)。

甲：請(qǐng)欣賞二年級(jí)全體同學(xué)帶給我們的詩(shī)朗誦《少先隊(duì)員的足跡》。

第五篇章：為成長(zhǎng)鼓掌

主持人：

甲：我們自豪，我們擁有未來(lái)，

乙：我們驕傲，我們擁有明天；

甲：明天的藍(lán)天更瑰麗，明天的藍(lán)天更燦爛，

乙：明天的夢(mèng)兒更甜美，明天的生活更愉快！

甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫(huà)板，

乙：讓我們寫(xiě)下最美的文字，畫(huà)下最美的圖案，

合：留下光彩照人的成長(zhǎng)足跡！

甲：請(qǐng)欣賞三年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《為成長(zhǎng)鼓掌》。

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)致以節(jié)日的祝賀，祝大家節(jié)日快樂(lè)！

我也借此機(jī)會(huì)向全體教師表示衷心的感謝和崇高的敬意。你們既是尊敬的老師，更是辛勤的園丁。你們愛(ài)校如家，愛(ài)生如子；勤勤懇懇，任勞任怨；教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。你們創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，你們創(chuàng)造了優(yōu)良的質(zhì)量，你們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與騰飛創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)和條件。