向國旗敬禮活動精選(九篇)
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第1篇：向國旗敬禮活動范文
接上級文件要求，以67周年為契機，結合紀念中國工農勝利80周年，組織引導廣大未成年人在網上面向國旗敬禮并簽名寄語，積極參與網下教育實踐活動，學習和弘揚偉大的愛國主義精神和精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立聽黨話、跟黨走的信念，抒發熱愛祖國、祝福祖國的情感，表達為實現民族復興中國夢努力學習、全面發展的遠大志向。為了廣泛有效開展此項活動。現將活動情況總結如下：
一、精心組織，周密安排。為將活動推向深入，學校把開展網上寄語活動要納入學校愛國主義教育活動計劃，統一安排，加強落實。充分發揮少先隊組織優勢，開展豐富多彩的少先隊活動，增強學生參與活動的積極性和主動性。同時，學校也將開展愛國主義教育和寄語活動作為家長學校的重要內容，動員廣大家長和孩子共同學習、共同參與、共同提高。
二、營造氛圍，開展活動。在大隊部的安排下，各班級通過主題班隊會、晨會向學生做好宣傳發動工作，并印發《關于開展“向國旗敬禮”主題活動的通知倡議書》，讓學生在家長的陪同下進行網上簽名寄語。學校還利用信息技術課及隊活課時間級組織學生登錄中央文明網進行網上簽名寄語，在課堂上伴著雄壯的國旗聲面向國旗敬禮并簽名，留言寄語，抒發感言，表達心聲。大隊部還利用升旗儀式，進行以“愛國主義教育”為主題的國旗下講話，并將學生網上發表的精彩寄語在儀式上進行宣讀，以此將網上簽名寄語活動推向。
總之，通過這次活動，我校學生對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個對社會有益的人，有了更深刻的認識。今后，我們將繼續以這次活動為契機，扎實開展各項工作，貼近學生思想實際、貼近學生生活現實，腳踏實地，真抓實干，采取多種形式，廣泛吸引學生參與，確保活動取得實實在在的效果，為構建和諧校園作出新貢獻。?
第2篇：向國旗敬禮活動范文
在中秋節和國慶節即將來臨之際，為弘揚中華民族優秀傳統文化，營造“團圓、和諧、文明”的社會氛圍，增強學生的
愛
國情感，
開展了
“迎中秋、慶國慶”主題文化活動。總結如下:
一學校開展了“向國旗敬禮”活動，全校師生整齊列隊，面向鮮艷的五星紅旗，莊嚴的舉起自己的右手向國旗敬禮。孩子們登陸中國文明網開展“向國旗敬禮”網上簽名寄語活動，表達對祖國深深的祝福。
二是組織一次隊會活動。
以班隊會的形式，組織
同學
互相交流、討論，開展了“迎中秋、慶國慶”為主題的演講比賽;
三是組織了一次“迎中秋、慶國慶”主題板報刊、繪畫比賽活動。
各班出一期黑板報專刊，在中、高年級學生中還進行了手抄報、繪畫比賽。
四是開展征文活動。
學校開展了“祖國在我心中”的主題征文活動。
此次活動讓學生在充滿歡樂、競爭、和諧的氛圍中對中國傳統文化進行了一次深入的了解，激發了學生強烈的愛國熱情，培養了學生高尚的愛國品質，同時豐富了學生的
校園
第3篇：向國旗敬禮活動范文
從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙。
學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，……”我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，彈2／4拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。
從育人的目標出發，進行審美教育。
我國小學音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《向著國旗敬個禮》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學生讀歌詞，并根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，并告訴學生在升國旗時應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，“愛祖國、愛國旗”要求唱得肯定些，“向著國旗敬個禮”中“國旗”兩字要求唱得突出些，“敬個禮”要唱得堅定飽滿，“敬禮”要求熱情。最后教師小結：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。
第4篇：向國旗敬禮活動范文
跆拳道的禮儀有內外兩種表現形式，一種是外在的表現形式，是以行禮的方式來表現出來的；另外一種是內在的表現形式，是發自內心的一種表現形式，表現出了人的自身修養。從字面上解釋來跆拳道：“跆”字，意為像臺風一樣猛烈地、強勁有力地、跳踢的腳；“拳”字意為拳頭，是用來進攻的武器；“道”字，意為人生的正確道路，是技術方法和精神的修煉。
跆拳道禮儀不但具有廣泛的適應性，還具備了內外兼修的作用。將跆拳道運動的禮儀教育與我國的傳統道德思想聯系在一起，對提高全民族的思想素質和文化素質有著十分積極的促進作用。
一、跆拳道禮儀常規
跆拳道推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，它貫穿了“禮儀，廉恥，忍耐，克己，百折不屈”的根本宗旨。跆拳道運動極其重視禮儀，它是以敬禮的形式體現出來的。它要求練習者在學習與訓練中一定要嚴格遵守禮儀，要學會敬禮。跆拳道中的敬禮，是表示尊重、禮貌、友好、謙虛和感謝，是一種內心思想的外在的表達方式。跆拳道的敬禮要求是：身體面向對方，并步直立，兩臂自然置于身體兩側，上體前傾15度，頭部前傾45度，目視地面稍停后，還原成直立姿勢，行禮完畢。每一個跆拳道練習者在進入訓練館之前都必須身穿白色的、整潔的跆拳道道服，按照要求系好道帶，光腳或穿著道鞋后進入訓練場地。“以禮始，以禮終”是跆拳道練習者精神的中心思想。進入道場時，首先要向國旗和教練行跆拳道的鞠躬禮，以此來表示對祖國的熱愛，對國旗的尊重和對教練的尊敬；見到隊友時也應該行禮問好，以表示友好。訓練課中應時刻保持道服的干凈與整潔，每次需要整理服裝時要先向教練行鞠躬禮，然后背對國旗、教練及隊友整理服裝，整理完畢時轉身面向教練行鞠躬禮，以表示抱歉，其目的是要求練習養成的干凈整潔的習慣；訓練中如果出現氣勢不夠、注意力不集中、動作不到位、沒有全力以赴等情況，在教練示意后應立即行禮以表示抱歉，為的是讓練習者在訓練過程中可以注意力集中，刻苦訓練，減少不必要的傷害；隊友之間應相互幫助，在腳靶訓練和模擬實戰等需要兩個人配合的訓練中，兩個人應以相互敬禮為開始、相互敬禮為結束，必須認真負責的幫助隊友做好每一個動作并及時的糾正錯誤，兩個人在交換腳靶或任何訓練用品時都需用雙手接送，同時行鞠躬禮，這樣可以培養隊友間的團隊精神和相互尊重的良好情感；訓練過程中，練習者應該嚴格按照教練的要求進行練習，教練講話時練習者需跨立站好或端正坐好目視教練認真聽講，不得隨意打斷教練講話，如要提問需行禮鞠躬，得到許可后才可以提出問題，得到解答后行禮鞠躬并說聲“謝謝”。在比賽開始前，首先要向教練敬禮，然后向裁判敬禮，在每局比賽的開始還要求向對方敬禮，以表示尊重；在比賽中，如果紅方使用了犯規行為攻擊青方，當裁判員對青方作出判決時，青方必須服從接受并向裁判員行禮以表示歉意；在比賽結束時，應再次向對方行禮，并向對方的教練敬禮、握手以此表示感謝。在比賽過程中即使出現了誤判，也要等該場比賽結束后，有禮貌的向裁判員提出問題并要求改正。
二、跆拳道的精神實質——近于理想的人性
（一）跆拳道禮儀傳入我國，跆拳道的精神扎根于練習者的心中。跆拳道的禮儀是伴隨著跆拳道這個運動項目的產生而發展而來的。跆拳道作為朝鮮的國粹，它記載著朝鮮三千多年的歷史文化，它是一項新穎而又古老的體育項目，自從50年代中期在朝鮮半島重新崛起到現在，半個世紀以來跆拳道運動努力的向世界傳播，現已經風靡全球。韓國人從小就練習跆拳道，就連小學生都能做出極其高難的動作，他們把禮儀作為一門思想教育的必修課，為培養和發展后備人才提供基礎。“禮儀”是人們在長期的學習與交往活動中產生并逐漸積累起來的一種行為規范，將禮儀教育滲透到跆拳道學習中，不僅有利于引導和規范學生的行為舉止，加強課堂的組織紀律性，還有助于學生建立和諧的人際關系，維護和促進學生的心理健康。隨著跆拳道運動像臺風一樣猛烈的吹向我國的同時，跆拳道禮儀也隨之深深吹進了我國眾多跆拳道練習者的心中，猶如武德一樣促進著人們的思想道德水準的提升。
（二）跆拳道禮儀的內在表現
跆拳道的禮儀不僅僅是從敬禮一方面表現出來的，它還包含著人的內在的一種修養。練習跆拳道不但可以修身養性，培養人優秀的意志品質，還可以強身健體，練就人健全的體魄。“一分耕耘，一分收獲”，竭盡全力的去學習和訓練，會給我們帶來更多益處和收獲。在練習跆拳道的過程中，要嚴格遵守道德規范，增強法制觀念，要有忠于祖國的思想，要有愛國家、愛民族的熱情，要在尊敬長輩、尊重他人、遵守規則的前提下磨練意志。當我們面對艱難、困苦和遭受自我極限的挑戰時，我們可能產生放棄訓練、退縮和逃避的念頭。這時我們一定要用堅定的意志去克服雜念，我們必須要學會堅定、忍耐和不屈不饒的精神，戰勝自身懶惰。講禮貌、重禮儀是具有社會屬性的現代人的一項重要標志，是一個人的基本素養。無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養。是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。而在許多青少年成長過程中，不少家長更多地關注的是孩子智力和學業的發展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，甚至蠻橫無禮。在傳統的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌、禮儀的學習視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練，社會、學校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動和相關禮儀知識不夠豐富。事實證明，禮貌、禮儀是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對青少年進行文明禮貌方面的系統指導與訓練，對其文明禮貌素質的形成是大有益處的。這就是跆拳道練習者在學習跆拳道禮儀時所應注重的內在的道德修養，它隨時隨刻都督促著我們，使我們時時刻刻都可以做到知禮守禮。
（三）尊敬師長、團結互動
尊師重道是我國的傳統美德，跆拳道練習者應該尊敬師長、前輩，在行為舉止上要謙和禮讓，恭敬聆聽教師的教誨，認真學習并實踐，好學上進，珍惜師長和前輩們的辛勤付出。跆拳道練習雖然是以雙方格斗的形式進行的，但是不管它怎樣激烈，由于雙方都是以提高技藝和磨練意志品質為目的，所以在雙方各自內心深處都必須持有向對方表示敬意和學習的心理，因此在練習或比賽前后都一定要向對方敬禮。由于跆拳道是練習者精神和身體的綜合修煉，能在艱苦的練習過程中培養出健全的人格和強健的體魄，并能獲得防身自衛的本領，因為練習者在精神鍛煉環節中就包括“禮儀”的教育和熏陶，這對培養他們堅忍不拔的意識品質，養成恭敬謙虛、友好忍讓的態度和相互學習的作風有良好的促進作用。
（四）文明禮貌、舉止端莊
跆拳道和我國武術有著相近之處。中國武術有五千年的文明史，其博大精深的傳統文化培養了一代又一代中國人。它的禮儀、忍耐、謙虛、堅忍不拔、自強不息的精神，在體育事業中發揮的淋漓盡致。而在跆拳道運動中也是如此，它強調了練習者學習與訓練中，要講文明，懂禮貌尊重師長，團結友愛。此外，中國武術也有禮儀。我國素稱禮儀之邦，有悠久的道德傳統。中國武術是我國的傳統項目，也是我國的國粹。它要求習武者平時的舉止端正大方，有禮貌，言談話語要有素養。它們在比賽的開始和比賽的結束后都要行“抱拳禮”，以表示對隊友的友好和尊重。在中國武術散打中也要求了練習者要有武德，它對于武術散打較野蠻的攻殺也起了抑制的作用，從而保證了武術競技的安全性和文明性，因而在一定程度上少了一些美國職業拳擊、泰拳、歐洲自由搏擊術的血腥。“學武先學禮”、“習武先習德”。中國武術、武術散打都繼承和發揚了中國民族重禮儀、講道德的優良傳統。它們和跆拳道一樣，都有著一種內在的“尚武崇德”的精神。它不但可以培養人們尊師重道，講禮守信，寬待他人，嚴于律己；還可以培養人們勇敢、頑強、堅毅、不怕苦、不怕累、敢于拼搏的精神。
（五）修身養性、遵紀守法
練習者的修養只要是指個體的行為，其根本是在于改變自己，來適應和維護社會秩序。在道館和訓練中要講究禮儀，在日常生活中也要求以禮待人，這是跆拳道對儒家思想的繼承和發揚。“禮儀”教育是一種具有良好心理品質的基礎教育，我們應該把它當作一種教育模式，滲透到教學訓練的各個環節中去，力爭將這種禮儀形式轉化為心理動力，使之成為練習者掌握技術、發揮水平的催化劑。例如在訓練中要完成旋轉、騰空、起伏、跳躍等技術性強、難度較大的動作，練習者自身身體各部位要協調、和諧、自然、平衡，更重要的是保持心態的平和；實戰、比賽中，當裁判偏袒對方或誤判的時候，保持良好的心態尤其重要，要不急不躁，寬容大度。往往這種心理品質更能激發運動員的斗志，使他們的技能水平得以最佳發揮。跆拳道作為一門新興的現代競技體育項目，更要充分發揚競技體育“頑強拼搏、奮發向上、力爭第一”的精神。競技體育競爭激烈殘酷，而跆拳道搏擊格斗中體現出來的殘酷性更強烈。正因為它非常殘酷，故必須以“禮”為先導。在不失禮，不違反規則的前提下，運動員要用盡一切技能，想盡一切辦法積極主動進攻。在激烈、殘酷的競爭中，將身心容入其中，在訓練過程當中將思想升華，從而提高自身素質修養。
第5篇：向國旗敬禮活動范文
一、南下取經國旗下課程
國旗下講話是中小學一種制度性的教育形式。大多數國旗下講話，是校長或各部門總結上一周工作，表揚先進，批評落后，提出希望。這樣的講話對于學生來說是枯燥乏味的，教育效果也是不好的。如何變革呢？
2013年，一個偶然的機會，我讀到了深圳市寶安區濱海小學李唯校長的著作《國旗下課程》。濱海小學四段式國旗下課程一下子吸引住我，這不正是我們孜孜以求的變革之道嗎？
2014年6月，我們滄州市新華區組織了一支考察隊赴濱海小學，近距離了解國旗下課程生成、變革、整合過程，聆聽李唯校長國旗下講話，觀摩主題班會開展，閱讀學生感悟。回來后，我們在區內試點學校開始實施國旗下課程。
2014年11月，針對國旗下課程實施中遇到的具體問題，也為了讓更多的學校和老師進一步了解國旗下課程，我們邀請李唯校長及國旗下課程教研團隊到我區進行指導。全區所有教育教學管理干部、所有班主任觀摩了李校長的國旗下講話，參加了李校長的課程培訓，還觀摩了濱海小學班主任帶來的國旗下課程主題班會示范課例，并針對課例展開了研討。本次活動確定了我區各學校實施國旗下課程的具體方案，國旗下課程全面實施就此拉開序幕。各學校還通過參與“國旗下講話課程整合與變革研究”課題，在研究中深化實踐。
二、本土化發展國旗下課程
濱海小學四段式國旗下課程，從校長講話、主題班會到家庭討論、實踐感悟層層推進。我們在實施國旗下課程過程中，班主任和課題組老師發現，如果讓學生的成長進步有一個展示交流的平臺，會讓學生更加受益。我區部分學校原來就有利用升旗儀式進行班級展示的做法，于是我們經過研究和嘗試，成功地將濱海小學四段式國旗下課程轉變為適合我區的五段式國旗下課程，即校長講話/中隊風采展示，主題班會，家庭討論，實踐感悟，動態“國感”。單周由校長做國旗下講話，各班圍繞講話主題進行班會討論，回家后與家長討論并形成書面感悟。雙周各中隊圍繞校長講話開展實踐體驗活動，并設計本班的國旗下展示。展示過程中注意創新形式，既展示本班的實踐成果，又讓其他班級同學受到啟迪。每一次中隊風采展示后，由輔導員用教育敘事的形式記錄該中隊承擔升旗任務的過程，總結經驗，分享輔導員國旗下感悟，在各中隊中交流。校長對每次輔導員的國旗下感悟給予點評，促進輔導員成長。
實施國旗下課程，學生無論是思想還是行為都有喜人的變化。但是我們也發現，學生的某些不良習慣已成頑疾，用一周的時間不足以解決。因此，我們開創了系列化專題式國旗下課程，針對某個問題進行長達數周的跟蹤，并通過相應的評價機制加以改變。
以學生文明乘車問題為例。
滄州市實驗小學學生遍布滄州市各個角落，有1/3在校生上學乘坐公交車。一直以來，學生乘坐公交車存在一系列不文明行為：不在公交車站規定地點等車，跑到馬路上等車；不排隊等車，公交車還沒有停穩，為了占座就追著車跑；上了公交車大聲喧嘩；在車上吃帶竹簽子的食物。學校除了讓班主任加強教育，還曾派專人到公交車站值班、錄像，但收效甚微。
針對以上情況，學校開展了系列化專題式國旗下講話，倡議“文明乘車，爭做博雅少年”。主題班會上，通過數據、圖片呈現學生存在的問題，引發學生反思問題，尋求解決辦法。根據學生主題班會討論的結果，學校采取了一系列的后續措施：與公交公司共建，舉辦文明乘車征文、演講比賽；選出文明監督員，在公交車上進行督察，每周都進行記錄；評選文明小乘客，發放文明小衛士卡，獲得20張卡的同學可以當一次光榮的升旗手；在公交車上做好事有反響的，學校收到表揚信就在微信平臺為家長送喜報，作為評選“博雅少年”的優先條件；定期電話聯系公交車司機，了解學生乘車情況；帶領乘車同學參觀公交公司，采訪司機，了解司機的工作。通過國旗下講話的引領、主題班會的討論、學生的實踐體驗，文明乘車的種子慢慢地在學生心中扎了根，學生文明乘車蔚然成風。
為了使國旗下課程落到實處，我區將國旗下課程與學生評價結合起來，激勵學生爭當“勤學星”“守紀星”“勞動星”“環保星”“禮儀星”，據此促使學生養成好習慣。
三、學校受益于國旗下課程
經過兩年的摸索實踐，我們從困惑到清晰，從迷茫到堅定，國旗下課程在我區各個學校煥發活力，推動了學校的發展。
隨著國旗下課程的深入開展，校長慢慢走近學生，成為影響學生的重要他人。“臨淵羨魚，不如退而結網”這樣一句古語演變成校長口中的《小貓咪的白日夢》，情節豐富的小故事，連剛入學的一年級新生都聽得津津有味；“獲得一樣學問，必須要付出相應的努力，學習成果需要我們用勤奮去換取”，這樣枯燥的道理隨著《張浦抄書》的故事深入學生心里……類似的例子不勝枚舉。學生開始期盼校長講話，校長在學生心中也越來越有分量。建興小學三 （2）班的狄奕含同學給柳校長寫了一封信：“我每天上學的時候，都看到同學亂扔食品和垃圾袋，保安叔叔一直在校門口打掃，十分辛苦。所以我希望您在星期一升旗的時候，給同學們講講不要隨地扔垃圾。”可見，學生已經感受到了校長在國旗下講話的威力，希望通過校長的講話來解決自己發現的問題。
國旗下課程也讓班主任受益。國旗下課程剛剛實施時，班主任因為既要上好主題班會課，又要批閱學生和家長的國旗下感悟，所以覺得國旗下課程增加了自己很多的工作量，有些排斥。然而，隨著時間推移，班主任們慢慢發現國旗下課程可以成為自己教育學生的抓手和助手，他們可以根據國旗下講話更加有針對性地對學生的行為習慣進行培養、糾正，學生變化也更加顯著。于是，班主任們也逐漸認可了國旗下課程，并主動加入到國旗下課程工作中來。他們會把自己發現的學生存在的比較普遍的問題積極向校長反應，為校長提供講話素材，在主題班會上想方設法激發學生討論和思考的熱情，并把學生的主題班會表現和“國感本”作為班級評價學生的參考。
實施國旗下課程的初衷，是為了學生的成長。國旗下課程讓學生的思想和行為習慣都發生了比較大的變化。拿學生的文明禮儀來說，以往學生見到認識的老師喊聲“老師好”，轉身就跑，或者遠遠地看見老師就躲。通過實施以文明禮儀主題的國旗下課程后，學生不僅能夠主動向認識的或不認識的老師敬禮、問好，還能向在校園里遇到的客人主動敬禮、問好。
國旗下課程還營造了一種全校學生積極向上的氛圍。以滄州市實驗小學爭當“五星”為例。校長在國旗下講話中發出號召之后，全校學生掀起了一股爭當“五星”的熱潮。三（6）班楊靜開同學在“國感本”中寫道：“學校要舉行爭‘五星’活動，我想當‘勤學星’，而且我想把想象變成現實，全校這么多同學都在努力，我也要加油。”校長的第二次講話以“發現你身邊的榜樣”為題，繼續鼓勵學生爭當“五星”。楊靜開寫道：“現在很多同學都在爭當‘勤學星’，我覺得劉若妤同學比較好，她上課認真聽講，寫作業一筆一畫的。我覺得她一定能當上。我也想當‘勤學星’，站到領獎臺上，得到同學的掌聲。我要努力學習，別人躺著我坐著，別人坐著我站著，別人站著我走著，別人走著我跑著，別人跑著我飛著。這樣，我就一定能成功。”
第6篇：向國旗敬禮活動范文
關鍵詞：想象力 音樂教育 音樂素養
音樂教育是一門基礎學科，是教育的重要組成部分，它是通過音樂這門聽覺藝術，去反映社會人文的思想、情感以及社會生活，培養學生對音樂的興趣和愛好，為學生創造健康文明的審美氛圍，讓學生具備對音樂美的感受能力、表現能力和初步的鑒賞、創造能力，教會學生如何認識生活、感受生活，并在一定意義上創造生活，從而使學生具有健全的人格和良好的個性，塑造“創造型”的人才。
一、激趣，在愉快的氛圍中得到美的啟迪
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”學生好奇心強、活潑好動、想象力豐富。在教學中我采用聽聽、想想、唱唱、跳跳、演演、比比等教學手段，引導學生感受音樂、理解音樂和表現音樂，激發他們學習音樂的興趣。如：在學習發聲練習時，首先讓學生“聽”旋律，增強感性認識；其次啟發學生“想”：公雞／唱歌／喔喔喔，鴨子／唱歌／嘎嘎嘎，邊說邊形象地模仿公雞嗚叫、鴨子唱歌的動作，從而激發學生用同樣方法模仿其他動物的叫聲和生活中的聲音：“小羊/唱歌/咩咩咩、小牛/唱歌/哞哞哞、青蛙/唱歌/呱呱呱、電話/唱歌/鈴鈴鈴、鐘表/唱歌/鐺鐺鐺、風兒/唱歌/嗚嗚嗚……”；再次，進行模聲練習，“比一比”看誰模仿得生動、形象。把以上的聲音采用師生對唱的形式在C1-
C2之間進行半音向上或向下移調模聲練
習，力度控制在mp，唱得不到位的可重復
模唱。
二、教書育人，在健康文明的學習氛圍中樹立正確的審美觀
音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發學生的道德情操，并將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融會貫通，來啟迪學生的心靈，使學生在健康文明的氛圍中樹立正確的審美觀和高尚的道德情操。
音樂教材中的大多數歌曲都是久經考驗、百唱不厭的優秀作品。如：《國旗國旗真美麗》，在教唱這首歌時，我先讓學生在安靜、嚴肅的課堂氣氛中欣賞《中華人民共和國國歌》，講述革命先烈的動人事跡，同時出示國旗飄揚的圖片，并結合學校每周的集體升旗儀式、想象在電視中看到的中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗奏國歌的情景，激發學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情，引導學生認識到：國旗是我們國家的象征，是人民心中偉大的旗幟，并告訴學生在升國旗時應注意什么？如何向國旗敬禮等。最后教師小結：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗、尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。
三、創設情境，在和諧的活動氛圍中發揮潛能，展示才能
音樂教師要在教學實踐和音樂活動中，為學生創設和諧的活動氛圍，從形象、直觀出發，讓學生自己聽音樂、自己去感受音樂、自己去理解音樂、自己去想象音樂，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作自行發揮、自我表現，從而得到美的感受和聯想。
如賞析著名鋼琴家的小夜曲時，不妨抓住一個角度、一個重點，即從夜曲本身的介紹這一角度出發，讓學生懂得夜曲多指鋼琴小曲，通常有寧靜、沉思的抒情特色，浪漫氣息濃厚；然后再重點讓學生了解，肖邦雖然一生苦多于樂，但他生性純真、浪漫，能夠在痛苦的體驗中創作出高雅、快樂的音樂作品。在學校舉辦國慶大會時，同學們各顯其能，編排了舞蹈、相聲、女聲重唱、二胡獨奏、手風琴合奏等豐富多彩的文藝節目，充分發揮了自己的表演才能和天賦，我們只提了些改進性的建議，雖然每個節目仍存在某些不足，但這是同學們的“心血”之作，我由衷地為他們感到驕傲和自豪。
第7篇：向國旗敬禮活動范文
執教人：授課日期2020年9 月4 日 第1 周第2 課時
課題
大青樹下的小學
課型
新授
本課題教時數： 2課時本課時為第2課時備課日期 2020年9月1 日
教學目標：
教學重點在題號前用，教學難點用標出
1、會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨、球”等13個生字。正確
讀寫“早晨、穿戴”等詞語。
2、能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處，借
鑒課文里的形式，說一說校園里的一個場景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
基礎知識的易錯點
會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨、球”等13個生字。正確
讀寫“早晨、穿戴”等詞語。
切入點和
主線問題
能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處，借
鑒課文里的形式，說一說校園里的一個場景。
拓展閱讀
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
課 堂 教 學 設 計
教
學
過
程
一、復習字詞，展示導入
1、通過上節課的學習，小猴子掌握了好多生字，現在他愿意跟你分享他的收藏，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。
2、進行組詞訓練。3、大家搶讀，大聲讀。
二、課文賞析與交流
導入語：學校是我們的第二個家，一起來瞧瞧大青樹下的小學有什么不一樣?
（一）閱讀課文第一段，想一想：這一段講了什么？
1、提示內容：什么時間？什么地方？哪些人物？做了什么？
預設：早晨 上學路上 各民族孩子 去上學
2、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（體會句子的含義——小學生來自四面八方，是不同的民族，他們來到了同一所小學，感受民族融合，各民族一家親。仿寫句子。）
3、同學們一到學校，就做了什么？他們上學的心情如何？你是從哪里看出來的?
同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學校生活，通過向國旗敬禮，體會孩子們熱愛祖國的心和孩子們在祖國大家庭里幸福成長。）
調節與反思：
調動學生積極性，更好的投入本節課的學習。
教學過程
（二）品讀第2—3自然段。
“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。
感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了，引出下文的關于上課的描寫，這是一個過渡段。
1、“當當”：擬聲詞，這個聲音寫出了銅鐘的聲音，提示上課了，為下文寫
上課時的情景做了鋪墊。
2、快來讀一讀同學們上課時的情景吧！
請大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學們上課時的情景吧！
3、除了寫上課的孩子們，這里還寫了什么？
預設：
樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。為什么要寫這些東西？
預設：這些描寫襯托了校園里的“靜”，襯托同學們讀書的聲音好聽。
4、說一說課間活動有哪些？
預設：跳孔雀舞、摔政、做游戲。
小動物們在干什么？
預設：看熱鬧。
為什么要寫小動物的表現？
預設：村托。村托同學們的課間活動的精彩。
（三）學習結尾段。
正是因為同學們上課讀書認真，下課活動精彩，所以你們覺得大青樹下的小學怎么樣？
飽含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。
提示：讀出作者對可愛的邊疆小學的自豪和贊美！
找出描寫學校美景的句子，飽含喜愛之情讀一讀。
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖見……
小組討論：
1、省略號的作用：
（出示文字）早上，媽媽帶我去買菜，我們買了西紅柿、黃瓜、卷心菜······
2、思考討論：這個句中的省略號和文中的省略號作用一樣嗎？
預設：課文中的省略號表示意猶未盡，例句中的省略號表示列舉的省略。
3、嘗試續寫課文省略的內容。
范例：操場上，蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌··
調節與反思：
創設情境，使用文字游戲，讓學生更好的鞏固練習，識記字詞。
教學過程
三、展示分享
小組同學說一說你找到的有新鮮感的句子，跟同學們分享一下，一定要說一說你的推薦理由哦。
四、表達練習
你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選擇一個場景寫下來！
預設：在教室里、在操場上、在大樹下……
五、感悟體驗
通過學習課文，你體會到了什么？
課文通過描寫孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的團結和友愛。
播放：《愛我中華》，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活。
六、推薦閱讀
推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。
推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創作的兒童文學作品。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林棱長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
七、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！
調節與反思：
通過閱讀有新鮮感的詞句，讓學生提高寫作水平。
板書
設計
大青樹下的小學
練
習
題
1、打開“基礎訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
作業
設計
教
學
第8篇：向國旗敬禮活動范文
你們好!沐浴著鮮花的芬芳，身穿著節日的盛裝，今天，我們歡聚在這里，共同迎接我們自己的節日，“六一”國際兒童節。在這幸福美好的時刻，我的心情格外激動，在此，謹讓我代表優秀少先隊員向與我們共同歡度節日的各位來賓表示熱烈的歡迎，向親切關懷我們的輔導員老師表示衷心的感謝。并向你們致以少年隊員的崇高敬禮。向全體少先隊員致以親切的問候。
尊敬的輔導員老師，在過去的歲月里，你們為了我們健康成長，經歷了無數個嚴寒酷暑，度過了無數個不眠之夜。你們是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們成長;你們是無私奉獻的蠟燭，點燃了自己，照亮了我們前進的道路。讓我們真誠地道一聲：老師，你們辛苦了!
彈指間，光陰已去，一切都化為遙遠的往昔。曾經，在國旗下帶上紅領巾的那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我們要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆!我們一直努力著，認認真真學習、踏踏實實做人，始終以有禮守序，好學快樂為宗旨嚴格要求自己!
同學們，只有把握現在，才能創造出輝煌的未來。就讓我們一起努力吧!努力學習知識、學習合作、學習創造，在德智體美勞等方面全面發展，以新的要求，新的步伐。踏上新的征程，在這美麗的校園，讓我們以嶄新的姿態，迎接新的挑戰吧 。
最后祝慶祝活動圓滿成功!祝輔導員老師身體健康!祝少先隊員們節日愉快!
謝謝大家!我的發言完畢
第9篇：向國旗敬禮活動范文
沐浴著和風細雨，我們即將迎來綠柳成蔭，花香四溢六月，這揚州最美麗季節，也我們幼兒教師播種希望季節
唱吧、跳吧！讓我們用動聽歌聲抒發心中對幼教事業無限熱愛讓我們用美妙舞姿展現師生們良好藝術素質和精神風貌
愿凱萊幼兒園社區公演活動伴您度過一個美好夜晚，演出現開始，首先請欣賞舞蹈某某
再過兩天就六一兒童節了，凱萊幼兒園老師們想借此次社區公演機會祝全市小朋友們節日快樂，請欣賞舞蹈《快樂寶貝》
伴隨著陣陣歡快音樂，一群天真無邪小朋友將用撥浪鼓聲...
主持人：
女：尊敬的各位領導，
男：爺爺、
女：奶奶、
男：叔叔、
合：老師、同學們：你們好！
女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開。
男：六月的**，草長鶯飛，生機盎然。
女：伴著花的芬芳，披著節日的盛裝，
男：“六一”，這個屬于我們的節日，又來到了我們的身旁。
女：在這歡樂、美好的日子里，
男：各級領導、社會各界帶著關懷和希望，同我們歡聚一堂。
女：我們少先隊員向你們致以誠摯的謝意和崇高的敬禮！
齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。
男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！
齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！
女：大會進行第一項，少先隊員向領導敬獻紅領巾。（播放進行曲）
男：大會進行第二項，少先隊員唱中國少年先鋒隊隊歌。
女：大會進行第三項：市領導給我們送來了節日禮物，讓我們用熱烈的
掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對我們的關心與愛護！
男：大會進行第四項：請市委**爺爺講話。
女：大會進行第五項：**小學慶“六、一”“我做合格小公民”詩歌朗
誦會現在開始。
男：有一個節日在六月，
女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；
男：它采集太陽的顏色，汲取大地的汁液，
女：切開它吧，讓蜜汁淌進我們的心窩。
男：有一個節日在六月，
女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥兒；
男：鳥兒的鳴叫斟滿酒杯，
女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂。
男：請聽五年級全體同學的詩朗誦《六月的鮮花》。
第二篇章：敬禮！祖國媽媽
主持人：
甲：有一種時刻總讓人熱血沸騰，
乙：有一種時刻總讓人淚花滾滾，
合：這就是奏國歌、升國旗時的情景。
甲：當我們仰望五星紅旗，
乙：心中就有熱血沸騰；
甲：人民的利益高于一切，
乙：用我們真誠的童心向國旗宣誓，
合：我們永遠跟黨走。
甲：請聽四年級全體男同學的詩朗誦
第三篇章：勤奮學習、自強自立
主持人：
甲：當我們步履蹣跚地走入學校的大門，
乙：擔心的父母總是用焦慮的目光等待；
甲：當我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，
乙：疑心的老師總是目光專注。
甲：放心吧，爸爸、媽媽！
乙：放心吧，老師！
合：我們會用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍圖。
甲：請聽一年級小同學給我們帶來的《字寶寶的故事》。
第四篇章：少先隊員的足跡
主持人：
甲：一次次實踐，我們學會了學習，迅速成長
乙：一回回體驗，我們學會了自我完善，成長健康
甲：實踐中有苦有甜，體驗中有酸有辣
乙：然而——酸甜苦辣都是營養。
甲：請欣賞二年級全體同學帶給我們的詩朗誦《少先隊員的足跡》。
第五篇章：為成長鼓掌
主持人：
甲：我們自豪，我們擁有未來，
乙：我們驕傲，我們擁有明天；
甲：明天的藍天更瑰麗，明天的藍天更燦爛，
乙：明天的夢兒更甜美，明天的生活更愉快！
甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫板，
乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，
合：留下光彩照人的成長足跡！
甲：請欣賞三年級全體同學的詩朗誦《為成長鼓掌》。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
我謹代表學校向全體同學致以節日的祝賀，祝大家節日快樂！
我也借此機會向全體教師表示衷心的感謝和崇高的敬意。你們既是尊敬的老師，更是辛勤的園丁。你們愛校如家，愛生如子；勤勤懇懇，任勞任怨；教書育人，無私奉獻。你們創造了優美的環境，你們創造了優良的質量，你們為學校的發展與騰飛創造了良好的基礎和條件。
