古箏畢業(yè)總結精選(九篇)

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第1篇：古箏畢業(yè)總結范文

民族樂器——箏，在中華大地兩千多年的奔馳，由最早的秦地之箏，傳向全國，因各地地域氣候、風土人情、文化底蘊等因素的差異，逐漸發(fā)展成為傳統(tǒng)9大流派。建國以來，古箏藝術事業(yè)有了巨大發(fā)展，我國著名箏樂大師、箏樂作曲家、箏樂理論研究學者、廈門大學教授、湖南理工學院特聘教授焦金海先生在箏樂的諸方面有著卓越的成就。他在箏曲創(chuàng)作方面更是獨樹1幟，在箏曲的風格性、藝術性、技巧性均具有新穎特色和獨創(chuàng)性。他的箏藝在海內外被譽稱為“焦派箏”。本篇論文從焦金海古箏藝術成就、在海內外的學術地位、焦派箏美學思想、焦金海箏曲藝術風格及創(chuàng)新技巧等多方面進行探討。并通過對焦金海箏曲探討總結出其在全國古箏事業(yè)中的影響及對海內外古箏事業(yè)的重要貢獻。

關鍵詞：焦金海箏曲；焦金海箏樂思想；焦派箏

ABSTRACT

第2篇：古箏畢業(yè)總結范文

關鍵詞：師范類院校 器樂教學 古箏小組課 基礎教學

師范類院校承擔著培養(yǎng)基層一線中小學音樂教師的使命，對在校學生們的音樂綜合素質需要有較高的要求，其中，民族器樂的培養(yǎng)不僅是我國學生學習音樂的重點之一，同時對我國民族傳統(tǒng)器樂的傳播和發(fā)展有著重要和深遠的意義。所以對如何去培養(yǎng)好這類學生，作為教師有著不可推卸的社會責任。

一、學生的特點

首先，需要闡述筆者現(xiàn)在所教授的古箏學生和了解到的其他師范類院校學生的一個平均水平。這些了解來自于筆者擔任此類教師工作三年時間和在這期間所觀看到的校內外的演出，以及擔任些校內外比賽的評委工作。這類學生在學藝術上是較為有代表性的一群。他們部分是有較長時間的器樂學習，但是目的性不強，在學習的過程中，斷斷續(xù)續(xù)，直到高一或者更晚的時候覺得想以音樂類這個臺階上大學，然后才開始對器樂進入真正的學習；另一類是本來完全沒有接觸器樂的學習，但是想在短時間通過學習器樂以此來應付高考，也是想通過此臺階上大學的，他們的器樂學習時間更短，一般是二到三年，甚至有些只有一年，可以說是完全屬于臨時抱佛腳型。這些學生大部分在經(jīng)歷準備高考的過程中為了達到考試的專業(yè)要求，往往是不顧及自己的專業(yè)水平到達什么程度而選擇和自己水平極不相稱的樂曲作為考試曲目，例如難度大的曲目有《溟山》、《云裳訴》、《西域隨想》、《臨安遺恨》等，這些曲目對于這類高考生來講都非常有難度，首先在技術上根本不可能勝任，更不要提及音樂表現(xiàn)力和音樂內涵等；而還有些難度中等的，例如《打虎上山》、《草原英雄小姐妹》、《幻想曲》等，學生們很多音都彈不清楚，更談不上樂曲要求的速度和力度。很明顯可以看出在練習過程中，很多基礎的不扎實使得他們開始亂練琴，忽略了許多古箏的基礎技術和音樂知識，并且還養(yǎng)成非常多的壞毛病，甚至很多學生在練下難度高的樂曲并且參加了考試還自以為已經(jīng)達到相等的水平，其實中間漏洞之大給他們埋下了很多隱患。這些隱患就開始在他們進入大學進行專業(yè)學習之后慢慢出現(xiàn)，有些學生可以馬上感悟到，可有些學生則因為音樂素質低而變得非常不能理解和痛苦。

二、學習的重點

對這些學生的水平有了一定了解之后，在教學上必須給他們樹立好正確的教學觀，那就是打好基礎這個中心點，這就是教學的重點。相信從小到大，每個老師對學生的要求都會是打好扎實的基礎，為以后更長遠的學習和理想建筑好的根基，樂器更加不會是例外。所以在教學中，筆者也非常堅持這一點，也是最重要的一點。不過在剛開始的教學中，這樣的教學觀念肯定會受到一點點的打擊和阻礙。速成的學習方式讓許多學生形成了樂器很容易學的觀念，普遍對樂曲的質量好壞沒有一個正確的判斷。后來筆者慢慢做了些總結和在教學上的小小調整，還是堅持自己最初的教學觀念沒有放棄。

無論是針對程度低的學生還是程度高的學生都必須堅持這一點。程度高些的在教學設計上不會一開始就從他們的水平上往上教，會從基礎出發(fā)去補充他們在以前業(yè)余學習中的不足，把每個人的弱項加強，為他們以后如果有更大的理想（考研或者從事專業(yè)的演奏與教學工作）而打下扎實的基礎。而針對程度低的同學基礎這一塊更是重中之重，因為他們畢業(yè)就業(yè)如果從事教學這一塊，那對于他們將來所教的學生來講，基礎的學習是多么重要。在他們從事的教學中無論是專業(yè)還是兼職，他們一旦擔任這樣的角色那么就必須承擔起教育好下一代的重任，而作為教育他們的老師，更有責任把正確的教學觀念傳授給他們。另外部分程度較低的學生也不乏有非常熱愛古箏專業(yè)的，希望自己在這一塊有建樹，不管他們是否可以達到，都不要輕易扼殺他們的理想，應該是支持的態(tài)度，而基礎的扎實對他們長遠的學習是非常重要的。但是在教學過程中，這樣的教學觀念并不是所有學生都能真正接受或者做到，即使他們在經(jīng)過老師的傳授中懂得這個道理。程度高的學生，有些會因為自己的目光短淺而容易好高騖遠，希望學習難度非常大的樂曲，殊不知自己并未達到這樣的水平，練習與自己水平不相稱的樂曲，對自己今后的發(fā)展危害大，甚至會后退，因為會鞏固更多的壞毛病。在給他們學習的樂曲中，需要有有較多的練習曲，例如項斯華的《每日必彈――古箏指序練習》等，從較淺的開始補起，他們會不太愿意練習，因為他們在以前的學習中很少需要練習練習曲，只知道彈奏樂曲，所以在技術上，尤其是難度技術上有很大的缺口。尤其要提及的是進行這樣的練習也不能馬虎應付，而是在練習中對練習曲有諸多高要求，以此練出高質量；再者就是樂曲，選擇較簡單但是針對性很強的樂曲學起，也偶爾只是樂曲片段，但是學生會容易而看不上這些樂曲，但是卻不能真正彈好這些樂曲，所以要給他們施加一定的壓力或者使一點激將法，就是讓學生們如果要證明自己可以彈難度大的曲目，那先把這些認為簡單的曲目彈奏好達到老師的要求。這些樂曲包括程度低的《瀏陽河》《山丹丹花開紅艷艷》等，要讓學生對此類樂曲不能抱著隨便彈的態(tài)度，因為這些膾炙人口的曲目往往是他們進入社會演出或者教學用得最多的曲目。而程度低的學生更因為在高考中速成，養(yǎng)成了以為樂器（古箏）是很容易學習的觀念，在進入專業(yè)的學習中沒有耐心去扎實自己的基礎，并且都對音樂知識的了解更加是處于一個初學者的狀態(tài)，所以這些學生在一開始進入大學的學習中應該要把他們這些基礎的不足補起來，并且還要補扎實，要讓他們明白，基礎的學習就是他們大學學習內容里的重點。

三、學習的方法

在教學方法上，不建議一成不變或者死板教學，尤其是學習藝術音樂這一類，更加不適合，但是學習樂器必然是有反復練習很枯燥的過程，這也需要學生有耐心或者更確切講要訓練他們的耐心，因為他們已經(jīng)算是成人，應該更加理性的練琴才可以真正提高，一步一個腳印才是正確的學習理念，要告訴他們學樂器真是沒有捷徑可走的道理。但是這對于學生和老師都是極大的考驗，因為這樣的學習不僅是需要耐心還需要老師非常細膩，在于每一個環(huán)節(jié)，學生不一定能堅持住，這個時候在監(jiān)督他們和鼓勵他們的同時，就要變化一些內容來讓他們進行練習，最小程度地避免他們粗心練習，為的是完成他們學習的目標，這樣才可以順利過渡到下一個目標。另外就是老師自身的示范非常重要，因為第一在示范中學生可以非?？斓牡玫揭曈X上的刺激和馬上可以效仿，另一方面，好的示范對學生的學習積極性起到很大的作用，換句話說，做個好榜樣給學生看，她們會希望學成好的榜樣，他們對好的演奏效果有向往。經(jīng)歷了幾年的磨合，與學生之間的溝通與交流變得更加容易與快速，很容易地從之前的經(jīng)驗中快速分辨出學生的程度并為他們找到合適的輔導方法，確定他們是要加強基礎的練習還是要進行進階的演奏鍛煉，還是直接切入到難度曲目的選擇等等，這大大提高了授課的效率，不同程度的學生也得益這種為他們量身定做的訓練辦法快速地進入到不同的學習階段并逐步地提升中。這些也極大地豐富了教學經(jīng)驗。由于我們的教學課堂比較特殊，屬于專業(yè)授課，有一對一授課，一對二和三授課，所以更加必須是針對學生的程度來做出些相應的調整，并且交流更加深入，這很重要，因為課堂學生人數(shù)少，跟學生之間的關系更加親近，很多想法和建議和學生溝通起來都是比較直接的，也可以了解的學生的想法，還可以讓他們互相對比自己的不足相互學習和彼此督促。

四、學習的目的

第3篇：古箏畢業(yè)總結范文

初中生升高中又是我們人生的一個轉折點，下面小編就給大家來整理了畢業(yè)生自我鑒定，一定要寫寫哦

初中畢業(yè)生自我鑒定參考閱讀三年的初中校園生活是我人生的一大轉折點。我于____年9月以優(yōu)異的成績考入__中學。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。

我是一個聰明、善良、懂事、好學的人，在學校我能做到團結同學，尊敬老師，按時完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導我們的做人之道。

在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導，幫助父母做家務，減輕父母的負擔。雖然我在學習上思維沒有其它同學靈敏，但我勤奮好學，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。

在特長里，我曾拿過五個榮譽證書。我的理想是當一名廣播音員。有理想有目標才能讓人進步，我會繼續(xù)發(fā)揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學習，不斷進步，朝著目標前進，做一個對社會有用的人。

作為一名學生，當以學為主，兼學別樣。多年來，我遵守《中小學生守則》，遵守《中學生日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學生。我為了提高自己的學業(yè)成績，虛心向同學請教，真誠請老師幫助。為了提高自己的競爭實力，我重視優(yōu)勢科目，不忽視弱勢科目，盡心竭力把它們補起來。經(jīng)過我的努力，數(shù)學成績有了很大的進步，地理學科也有明顯的起色，英語成績更是突飛猛進。

三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的初中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚自己在各方面的優(yōu)點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學生不斷邁進，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻出自己的力量!

有關于初中畢業(yè)自我鑒定本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

描述初中畢業(yè)生自我鑒定過去的半年，是個值得珍惜的半年。我從知識海洋中又汲取了更多的知識，失敗著、痛苦著，但我始終在前進著。

期末考試終于都結束了，但還是讓我喜憂參半，因為我總是犯一些老-毛病，就是對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的原因，這個從初中就有的壞毛病，我想我也應該改一改了!

總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

1.在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節(jié)課的45分鐘，我由初中的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。

經(jīng)過這個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。

還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，語文也幾乎每周寫周記，這對我的水平有了大大的提高!

還有其他的科目，我如果遇到困難，都能與大家討論，或及時向老師詢問，但在化學方面做得還是不太好，我想，不能因為我對這科不感興趣就不去學他，畢竟，這也是學業(yè)的一部分!

2.在生活上，我可以和同學們友好相處，并互幫互愛，尊重師長，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。

3.在體育方面，我是一個活潑好動的人，平時上操時我做得比較認真，體育課上，我也積極參加鍛煉!

第4篇：古箏畢業(yè)總結范文

玲瓏國樂，海派“馨”味

2016年11月25日，由上海音樂廳與上海民族樂器一廠聯(lián)合打造、上海馨憶民族室內樂團演出的民樂品牌“玲瓏國樂”第一季，以一場“海派的味道”專場音樂會完美收官。音樂會內容精彩紛呈，現(xiàn)場觀眾反響熱烈?！傲岘噰鴺贰毕盗醒莩黾駱费葑嗯c講解、樂器制作與展示互動為一體，于每月首周周日下午兩點上演，現(xiàn)已呈現(xiàn)了十二場獨具特色的民族室內樂專場音樂會。音樂會以全新視角展現(xiàn)海派風味，內容涵蓋古今中外，以時尚的觸角和創(chuàng)新的形式，讓觀眾全方位體驗民樂帶來的雅致與樂趣，讓民族音樂走進大眾生活，讓大眾生活被更多中國元素點亮。

音樂會開場一曲鼓、琵琶、古箏三重奏的改編曲目《戰(zhàn)臺風》營造了熱烈的氣氛。接下來是“雙胡對話”《那年夏天》，由青年作曲家李墨將日本作曲家久石讓的經(jīng)典音樂重新串聯(lián)，編配成了民族室內樂的形式，熟悉的旋律和清新的樂音讓樂迷們沉浸其中。音樂會還上演了在網(wǎng)上人氣爆棚的民樂版《犯罪高手》，樂曲中融入了中國京劇元素，將中西兩種音樂文化進行碰撞，在表現(xiàn)樂曲不同風格的同時，依舊展現(xiàn)出中國音樂元素的特點。四重奏《紅藕香殘玉簟秋》，題材取自北宋詞人李清照的《一剪梅》，用朗誦的形式將完整的宋詞與音樂相融合，成為詮釋這部作品的一大亮點。 《樓蘭》演出照

音樂會下半場有更多精彩的演繹。由駐團青年作曲家張夢作曲的《樓蘭》頗具西域風情，身著樓蘭服飾的舞者隨樂而動，動人的舞姿加上異域風情的律動讓觀眾身臨其境，仿佛穿越到神秘的古樓蘭。熟悉的《玫瑰玫瑰我愛你》改編版，帶觀眾回味老上海風情。音樂會壓軸曲目《玲瓏》將現(xiàn)場氣氛推向，“馨憶”樂團以輕松的說唱對答形式打造風趣幽默的中國傳統(tǒng)音樂，賦予國樂新的演繹形式，引得陣陣掌聲。最后，音樂會以樂團的同名曲《馨憶》為整場演出畫上了一個完美的句號。

引領時尚，推陳出新

上海馨憶民族室內樂團由上海民族樂器一廠創(chuàng)建，是目前上海唯一一支職業(yè)民族室內樂團，。樂團共有十名成員，均畢業(yè)于上海音樂學院，演奏技能專業(yè)，多才多藝，在不斷出新的演出中發(fā)揮自己才能。自2005年創(chuàng)建以來，樂團在海內外多次參加演出并獲得獎項。

“玲瓏國樂”每月一期，在上海音樂廳“音樂立方”小廳內，以一把二胡、一支竹笛、一張古箏等民族樂器，或三兩合奏，或精致獨奏，樂器雖“玲瓏”，能量卻非凡，展現(xiàn)小而美的雅致民樂空間。

第一季的“玲瓏國樂”，上海馨憶民族室內樂團為觀眾呈現(xiàn)的是民族室內樂的不同類型和內容，展現(xiàn)了其豐富性和可塑性。對此，樂團拓展曲目的素材來源，在內容改編和演出形式上進行了多番嘗試。比如這次音樂會的壓軸曲目《玲瓏》，歡快的樂曲旋律與輕松詼諧的說唱情節(jié)相結合，給觀眾帶來更多元的視聽享受。

樂團的行政總監(jiān)戴德岳在總結第一季時說：“第一季類似一個目錄，為的是告訴觀眾民族室內樂可以呈現(xiàn)的豐富種類。而在接下來的第二季演出中，樂團將會就這些豐富的類型進行深入拓展?！边@種別出心裁的設計是為了讓觀眾更全面地了解民族室內樂，使民樂真正走進大眾視野，成為大眾“賞學玩”的生活娛樂方式?！皹穲F要做的是引導市場而非一味地迎合市場口味，樂團的使命是讓民族音樂真正融進人們生活，成為人們放松娛樂的生活方式?！贝鞯略姥a充說。

在樂團的努力下，“玲瓏國樂”第一季收到了良好的演出效果，這也證明了民族室內樂發(fā)展的潛力無限。對此，戴德岳認為：“第一季‘玲瓏國樂’的影響實際上超出了我們最初的心理預期，觀眾現(xiàn)在提出的要求，正是他們的需求，觀眾對中國的傳統(tǒng)文化有著熱切的歸屬感，所以‘玲瓏國樂’所包含的不僅是中國的音樂，而是通過這種媒介讓更多的中國文化立體展現(xiàn)出來。”

根植傳統(tǒng)，銳意創(chuàng)新，不拘一格，引領時尚，將是“馨憶”未來的使命和發(fā)展之路。 《玲瓏》演出照

傳承經(jīng)典，海納百川

音樂會取名“海派的味道”，并非狹義的“老上?！憋L情，而是秉承一貫的海納百川、多元共存的文化理念。

上海是多元文化集萃之地，中外文化在這里交融并存，而上海骨子里始終堅持自己的中國特性，堅守中國元素，這點也反映在“馨憶”的理念里。

目前，樂團正在進行“百首曲庫”計劃，將適于市場的曲目進行整理改編以及再創(chuàng)作，使其成為適合樂團演出并且可以體現(xiàn)樂團水平的優(yōu)秀曲目?！扒鷰臁眱热莘譃槊駱吩瓌?chuàng)曲目、民樂傳統(tǒng)曲目改編、時尚流行元素再創(chuàng)作、世界音樂再創(chuàng)作四個大類。

戴德岳談道：“作為職業(yè)的民族室內樂團，‘馨憶’一直以用國樂使更多觀眾感到輕松快樂為目標，引導觀眾以國樂為生活方式，融入中國人正常的休閑生活中去。同時，‘馨憶’也會通過制作精良的內容，讓更多團體看到國樂的無限可能性和延展性?！?/p>

對于“玲瓏國樂”未來的展望，“馨憶”將在第一季的架構搭建完成的基礎上，重心更多偏向內容的創(chuàng)作。戴德岳認為：“內容的創(chuàng)新與建設將是樂團未來工作的第一目標。在‘玲瓏國樂’項目上，第二季將會在第一季的構架基礎上深化內容，以‘曲從何來’為核心，將有體系的、系統(tǒng)的民樂表演投入市場，形成自己的風格?！?/p>

第5篇：古箏畢業(yè)總結范文

一、初涉工作，深入多方面了解學生

良好的開端是成功的開始。開學伊始，食品系2014級新生實際報道268人，對于一名剛剛從事輔導員工作的我來說，只有了解每一位學生的狀況，在工作中才便于與學生交往交流。同時，學生對于輔導員的充分了解與信任也更重要。因此，我在認真完成了學院和學工處的入職培訓后，積極向領導與老師請教學生的教育管理工作經(jīng)驗，在新生報到前就盡量多查閱學習學校的管理條例和學生手冊，充分準備，“武裝自己”，以將理論更多的應用實踐。

（一）及時了解掌握新生信息，“第一時間”閱讀記錄了每名學生的檔案，初步了解學生在高中的學習情況、家庭等情況等，從而了解學生的成長歷程與興趣愛好。

（二）及時了解學生現(xiàn)況與動態(tài)，解決實際困難。軍訓過程中，為讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應大學生活。我堅持每天走進軍訓隊伍，走訪寢室，軍訓結束后，我們三營6連表現(xiàn)突出受到表彰，另有14名同學得到學院頒發(fā)的優(yōu)秀學員稱號。相繼幾名新生加入了學生會，成為了院系學生干部。

（三）及時了解掌握貧困家庭學生情況。食品生物系2014級新生分為八個班級，在各個班級的班會上學生自己發(fā)言，我和學生認真聽學生講解家庭情況，審議與投票來確定貧困學生排名;之后整理獎助學金材料，公平公正的完成今年的獎助學金評定工作。

（四）了解發(fā)揮學生興趣與特長，強化教育指導。針對學生特長開展文藝活動，展示學生風采，傳遞正能量，促進學生的全面發(fā)展，豐富新生校園文化。在活動中新生的古箏、吉他、電子琴、舞蹈、唱歌，表演等才藝得以傳揚，也正因為新生的加入，院系文藝活動才更豐富多彩，更富有生機。

二、熟悉業(yè)務，完善日常管理

（一）新生入校，做好安全教育工作

1、防騙教育宣傳

新生剛進入大學，院系及時召開新生入學大會后，我又逐個班級與寢室進行訪談與強調，圍繞自尊、自強、自愛、自我管理進行指導，促使學生快速適應大學氛圍。

2、將入學教育與專業(yè)導論密切結合，讓學生盡快進入“角色”，愛校、愛系、愛專業(yè)

繼我們系將首日新生入學教育合并為校企共同總結表彰大二實訓大會之后，我主動發(fā)揮自己食品專業(yè)碩士之特長，在系展開專業(yè)導論之后經(jīng)常到班級講解專業(yè)課程等內容，讓學生更多了解專業(yè)明白學習方向。

（二）每月一次主題班會

軍訓期間，我每天利用晚課時間深入班級，與學生溝通交流，同時圍繞院系工作設定主題班會，擴展新生思路，鍛煉學生組織能力，在討論交流中，促進彼此了解，推進了良好班風和學風的形成。

（三）組建優(yōu)良的班干部團隊

盡快對學生多方面的了解，包括閱讀檔案，通過系任課教師和同班、寢室同學等了解，我在較短時間內確定了班級主要負責人，根據(jù)學生表現(xiàn)，同學的認可度，民主選舉的方式直接擬任班級班委，按院系要求細化明確各個職責，培訓鼓勵學生干部做好帶頭作用，帶動全班同學共同進步。我經(jīng)常與學生干部交流想法研究指導班級工作，結合實際積極促進班級體的健康發(fā)展。

（四）加強公寓安全建設

抓好安全工作必須克服麻痹、僥幸和厭倦思想，要從講政治的高度，從維護社會穩(wěn)定的大局出發(fā)。經(jīng)常督促生活部和班級干部和寢室長嚴查寢室衛(wèi)生，協(xié)同抽查管理效果，利用集中時間舉行班會，形成宿舍是我家，室友之間相互關愛的良好風氣。每周至少進入寢室兩次，促進寢室文明建立。

（五）嚴格落實獎、助、勤、貸工作

根據(jù)學院獎、助、勤、貸的相關規(guī)定和要求，本著公平、公開、公正的原則，本學期主要開展了以下工作：

1、新生入學之初的生源地貸款工作，共有17名學生申請。

2、9月底2014級新生貧困生建檔工作，共有54名家庭貧困的學生建立了貧困生檔案。

3、助學金評比工作，共有99名獲得國家助學金獎勵。

（六）以身示范，讓學生以學為本

學習風氣對于一個班級來說十分重要，所以在開學階段，嚴把學風建設，平時嚴格考勤，抓好晚自習出勤及學習紀律，工作余暇，我就自己帶頭學習并大力倡導組織學生到圖書館等，養(yǎng)成課余看書學習的習慣。

三、加強思想引導，營造良好育人氛圍

針對部分紀律觀念淡薄的學生，我加強了與任課老師的聯(lián)系，努力營造以寢室和班級同學互督互幫的育人氛圍，以加強“四率”等管理。

（一）以班會等展開思想教育強化團隊與紀律

根據(jù)學生思想情況，選定班會主題展開班會，讓大家積極參與討論，通過搜索資料，個人發(fā)言，結和現(xiàn)場演說，加強團隊意識與組織紀律的思想認知。

（二）開展培訓講座

新入學時，開展了一次入學教育大會，圍繞自尊、自強、自立展開了近2小時的講座，同學反映，收獲頗豐。之后，我系進行了學生干部培訓大會，講解學生干部需知，從學生們后期的表現(xiàn)來看，這樣的講座能夠增強學生們的信念，鼓舞學生以更多的熱情對待學習與學生干部工作。

（三）一對一談話，深入了解學生動態(tài)

工作至今，做到了每天至少找一名同學談話，了解學生情況、教育教學現(xiàn)狀，為了達到較好的談心效果，我就結合因地制宜選擇談話場所如：在運動場、寢室、教室、辦公室等，通過與每個學生的溝通了解，找到對病下藥的良方，而對于一些學生干部，找到多方面豐富學生干部能力的新途徑。

（四）關心學生心理健康與特殊時期的學生

在開學后，通過一段時間的摸查，發(fā)現(xiàn)存在個別具有心理不健康的學生。與學生家長溝通，私下與學生了解，通過一系列努力，食檢14-2班陳越同學與新學期剛來時焦慮的狀態(tài)有所緩解，參加了班干競選，學生會競選，目前來看，狀態(tài)相對穩(wěn)定。

四、工作尚存不足，不斷總結經(jīng)驗

第6篇：古箏畢業(yè)總結范文

課題名稱：淺論音樂表演中的情感體驗

學生姓名：

系別：音樂系

專業(yè)：音樂學

指導教師：

年月日

一、綜述國內外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

音樂表演是音樂存在的活化機制，無論在任何音樂行為方式中，音樂表演都使整個音樂活動處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長久的生命力。音樂表演的目的不是引起有聲調聲覺的聲波運動，而是通過內在的情感動態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗，賦予無生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗。音樂表演的二度創(chuàng)造，就是通過表演者對音樂的理解、投入感情，再次賦予音響的動態(tài)結構以生命的形式，即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運動。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

主要內容：

音樂是一種表演藝術，在表現(xiàn)方式上與非表演藝術很不相同。而音樂表演藝術則不同，他必須通過表演這個環(huán)節(jié)，才能把藝術作品傳達給欣賞者，實現(xiàn)藝術作品的審美價值。而音樂表演中根據(jù)藝術表現(xiàn)的需要，使表演者的對于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂表演所需要的情感。他有表演的真實情感作為種子，同時它又是經(jīng)過提煉，升華了的與音樂中的情感內涵融為一體的。應該說，只有這種藝術化了的情感，才是音樂表演所需要的。

主要問題：

1、什么是音樂表演藝術及意義。

2、音樂的表現(xiàn)與精神性內涵。

3、音樂表演的二度創(chuàng)造本質——情感體驗。

4、音樂表演的情感體驗——投情。

5、音樂表演—賦予情感以生命。

6、音樂表演中審美情感的體驗。

7、對于音樂表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

步驟：

1﹑大量閱讀古箏方面的文獻和著作；

2﹑找出有價值的課題；

3﹑依據(jù)論題精確尋找相關資料；

4﹑論文撰寫；

5﹑在老師的知道下進行修改；

6﹑定稿并準備論文答辯。

措施：

1﹑在圖書館和上網(wǎng)查閱相關資料文獻；

2﹑真理原有資料；

3﹑請教知道老師，與同學交流探討本論題。

進度安排：

1﹑XX年11月-12月初：查閱相關的資料；

2﹑XX年12月中旬：確定選題；

3﹑XX年12月底：寫開題報告并準備開題答辯；

4﹑XX年1月-3月：開始正文協(xié)作，完成初稿；

5﹑XX年3月-4月：修改完善文稿；

6﹑XX年5月：論文答辯。

四、主要參考文獻：

[1]王次沼著：《音樂美學通論》人民音樂出版社

[2]修海平羅小平著：《音樂美學基礎》上海音樂出版社

[3]蘇珊郎格：《情感與形式》中國社會出版社

五、指導教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

簽名：

注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。

開題報告參考：

談音樂論文開題報告的寫作要求及方法

摘要：開題報告是大學生畢業(yè)論文寫作中的一項重要內容，它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據(jù)。本文將結合筆者近年來在論文指導工作中發(fā)現(xiàn)的問題，對音樂論文開題報告中主要內容的寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：開題報告；寫作；要求；方法

中圖分類號：H193.6文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）41-0260-03

開題報告，也叫開題申請報告（或選題設計書），它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據(jù)?？梢哉f，開題報告就是科研施工的“藍圖”，是一份周密詳細的研究提綱。目前，高校大學生在撰寫畢業(yè)論文前都需要根據(jù)自己的選題撰寫開題報告，雖然各個高校有關開題報告的形式要求不完全相同，但開題報告所包含的內容卻大同小異。筆者在近年指導學生完成畢業(yè)論文寫作過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生由于不清楚開題報告的具體寫作要求及方法，因此，在開題論證階段遞交的開題報告中常存在各種問題，以至于影響到畢業(yè)論文的正常寫作。本文將根據(jù)開題報告中所涉及的論文題目、選題依據(jù)、研究方法及手段、論文的框架結構、論文寫作的階段計劃等內容，結合目前音樂專業(yè)學生撰寫開題報告中存在的問題，對開題報告寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發(fā)和幫助。

一、論文題目

論文題目就是論文的名稱，在寫作時應注意論文名稱一定要準確、簡練，即論文的名稱要把論文研究的對象、問題準確地概括出來。常存在的問題有：論文題目不準確、選題不具有一定的理論意義和實用價值、選題難易不合適。針對以上問題，建議同學們在確定論文題目時從以下幾個方面進行思考。

1.選題時應對自己的主觀條件、客觀條件有一個準確的認識，之后根據(jù)自己的實際情況，結合自己的專業(yè)所長，選擇適宜自己完成的論題。

2.論文的選題一定要符合本學科的理論發(fā)展，解決學科建設、科學發(fā)展的理論或方法問題，要有一定的科學意義；符合我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，解決應用性研究中的問題，才能具有一定的理論意義和實用價值。

3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學生在短期內完成，所以在確定論題的過程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴謹性，還要考慮論題完成的可行性。

因此，準確、簡練、醒目、新穎的論文題目一定要結合自己的實際研究能力與水平，這樣才能體現(xiàn)出學科、專業(yè)特點和教學計劃中對能力知識結構的基本要求，從而實現(xiàn)畢業(yè)論文綜合訓練的目的。

二、選題依據(jù)

開題報告中選題依據(jù)主要包括：選題的來源及意義、國內外研究狀況、本選題的研究目標、內容創(chuàng)新點及主要參考文獻等內容。

1.選題的來源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體且有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。常存在的問題有：選題來源及意義混淆；選題的來源及意義表述不清、過于簡單；語言組織口語化嚴重，書面用語表述能力欠缺。針對以上問題，建議同學們在撰寫選題的來源及意義時參考以下方式進行寫作。如：××現(xiàn)象是當前音樂教育中較為普遍存在的一個問題，本人大學期間或實習期間對該問題有一定的認識和了解，或是對該問題比較感興趣，因此想通過畢業(yè)論文的寫作對此問題進行深入全面的分析研究，通過和指導教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業(yè)論文題目。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的選題來源及意義。教師在鋼琴教學中對學生演奏能力及水平進行全面、正確、客觀地評價，將有助于激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，強化學生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎上，結合自身在鋼琴學習中的感受，通過與指導教師的溝通交流最終確定《談評價在鋼琴教學中的重要性》為本人的畢業(yè)論文題目。又如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來源及意義。視奏能力是檢驗手風琴演奏者演奏水平高低的一個重要內容，視奏能力不僅影響手風琴演奏者的學習進度和學習興趣，還制約手風琴演奏者技術能力的提高，這也是手風琴教學中學生反映最強烈和最迫切希望得到解決的問題之一。因本人自幼學習手風琴，也對手風琴演奏有一定的認識和了解，在與指導老師共同探討交流之后，決定以手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目，同時通過分析研究手風琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法，為今后自己更好地學習演奏手風琴提供技術支持。

2.國內外研究現(xiàn)狀。一般是指與該論題相關的文獻研究，包括論著、文章中作者的主要觀點、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進一步研究的問題，進而確定本論題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。常存在的問題有：文獻資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯(lián)系不緊密；語言組織缺乏概括能力，對相關文獻中的觀點表述不準確。關于國內外研究現(xiàn)狀可參考以下方式進行表述。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的國內外研究狀況。國內外有關評價在教學中的研究較多。如：國內的馬永霞著的《教育評價》一書中以教育學的一些新學科新論點為學科研究的理論依據(jù)，指出我國當前音樂教學的研究方向，提出一些學科研究和發(fā)展的建議；國外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術》一書中談到，美國八年研究報告中關于教育評價的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認為，教育評價是教育領域中的重要課題，為了使評價能夠達到預期目的，關鍵是要明確各種教育活動的目標。以上文獻資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關評價在教學中的研究較多，但目前尚未見到對評價在鋼琴教學中的重要性所進行的專門性研究。

3.本選題的研究目標。論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的、要解決的具體問題，即本論文寫作的目標定位。常存在的問題有：研究目標不明確；用詞不準確；目標定得過高，無法實現(xiàn)。關于論文的研究目標，寫作時一定要緊扣論題，用詞準確、精練、明了。確定論文研究目標，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實際的寫作能力與水平。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的研究目標。通過分析、研究評價在鋼琴教學中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學積累一定的理論基礎，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學的教師們提供一些參考。

4.內容創(chuàng)新點。論文內容創(chuàng)新點主要是論文寫作中與相關文獻中的出發(fā)點、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎上提出自己的觀點，應該是每篇論文都有創(chuàng)新點。常存在的問題有：內容創(chuàng)新點不明確；沒有創(chuàng)新點。關于論文的內容創(chuàng)新點，寫作時一定要根據(jù)自己的研究內容、研究目標、研究角度來談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內容創(chuàng)新點。本文的內容創(chuàng)新點是結合自己在手風琴學習中的切身感受及認識，對手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進行全面的分析研究。

5.主要參考文獻。參考文獻是論文寫作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實驗研究、資料整理及論文撰寫過程中，需要參閱和利用一些文獻資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內容，以便進一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻時應遵從科學性、真實性及新穎性的原則，即：所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問題有：引用文獻數(shù)量過少；參考文獻格式不規(guī)范。按照學士學位論文撰寫規(guī)范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻，而主要參考文獻應在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻應符合相關格式要求，即：所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版社信息。如：期刊類【格式】：[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。專著類【格式】：[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼。

三、研究方法及手段

論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。常存在的問題有：有些學生采用的研究方法及手段無相應的解釋說明；個別學生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經(jīng)驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等，寫作時應注意結合自己的論題對選用的研究方法做簡要解釋說明。

四、論文的框架結構

良好的結構層次可以幫助作者明晰構思、貫通文脈，同時也是寫好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯栴}要靠結構層次來保證。強調結構的目的是為了使文章內容緊緊圍繞主題層層展開、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統(tǒng)嚴密、渾然一體。常存在的問題主要有：標題之間條理不清，缺乏邏輯性；標題概括性不夠。一般情況下，關于論文的框架格式首先要符合邏輯規(guī)律。論文的結構形式通常有并列式、遞進式、總分式和分總式等。因為論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。所以在寫作框架結構時，應注意每層的小標題均用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，一個編碼的兩個數(shù)字之間用圓點（.）分開，末位數(shù)字后面不加圓點。如：1（一級標題）；1.2（二級標題）；1.2.3（三級標題）；1.3.4.1（四級標題）；所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最后一級如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語精練，完整統(tǒng)一。關于論文框架結構層次不論是采用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達到無懈可擊。層次與層次之間還應協(xié)調一致，各部分的先后次序、篇幅的長短，都應根據(jù)邏輯順序和表現(xiàn)主題的需要當詳則詳，當略則略，符合事物或現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，讓人一目了然。因此，在設計論文框架結構時一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂譜上挖掘情感——談視唱中應注意的一些問題》的框架結構。

引言：

1.音高動態(tài)感。①同音進行；②級進；③跳進；④曲折進行。

2.節(jié)拍、節(jié)奏律動感。①注意樂譜中節(jié)拍的基本規(guī)律；②特殊對待樂譜中的非常規(guī)節(jié)奏；③特殊位置的音符特殊對待；④重視休止符的重要作用。

3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。

4.音色、音量適應感。①音色適應感；②音量適應感。

綜上所述，一份寫作規(guī)范的開題報告不僅是對自己所選論題的初步研究，更是對所選論題是否具有實際寫作意義的檢驗。如果同學們在撰寫開題報告中能夠認真完成每一部分的內容，必將會為后期論文寫作打下一個良好的基礎；其次，撰寫開題報告不僅可以使作者的寫作思路更加清晰，同時也有助于作者順利完成畢業(yè)論文的寫作。

參考文獻：

[1]傅利民.音樂論文寫作基礎[M].第一版.上海音樂出版社，2004.

作者簡介：陳智慧（1971-），女，昌吉學院音樂系，講師，碩士學位，研究方向：音樂教育。

第7篇：古箏畢業(yè)總結范文

走進育賢小學，首先映入眼簾的是“從細微處做起，為生命發(fā)展奠基”這13個金色大字，這一辦學理念引領著育賢人多年來堅持不懈地進行著自己獨特的教育探索。識字教學是育賢小學的一大特色――“半年會識字，一年會讀書”。自2000年至今學校采用“先字后音”集中識字的教育改革。他們自編了一套識字教材，實現(xiàn)了8歲兒童獨立閱讀課外書。學校創(chuàng)造性地開展校園十百讀書工程，大部分學生畢業(yè)前能閱讀上百本經(jīng)典名著。學本固則枝榮，根深則葉茂，用書香浸潤童年，為學生儲備一生取之不盡的精神財富。

育賢小學在全市還有一大特色，那就是――花樣跳繩。我們觀看了學校樣式繁多秩序井然的跳繩活動錄像，聽張校長介紹他們邀請了全國有名的繩王王守中親自指導。無怪乎波浪繩、交錯繩、風火輪、繩中繩、網(wǎng)繩……各種花樣跳繩交替出場，除了驚嘆就是震撼，編排奇特，場面壯觀?！白寣W生的身體今天比昨天更健康，讓學生的頭腦今天比昨天更聰明，讓學生的精神今天比昨天更豐富?！边@鮮明的、富有特色的辦學目標讓育賢小學在濟南市獨樹一幟、名聲遠播。

二、快樂排球七彩生活――青島定陶路小學

鱗次櫛比的高樓大廈間坐落著優(yōu)雅時尚的定陶路小學，一條彩虹懸掛，一路彩虹鋪就，這就是學校教學樓美觀的外設計，還有暖意盈盈的塑膠操場造型?！捌卟释觊_啟燦爛人生”的辦學目標活潑靈動地鐫刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黃綠藍靚紫七種彩虹的顏色進行校園文化的打造，把“進取、和諧、文明、健康、勤奮、智慧、責任”七種品質作為師生的核心價值觀，融入學校教育教學工作之中。學校作為山東省排球后備人才訓練基地，以“快樂排球”作為育人特色，力求“以球明理”，“以球啟智”，“以球健體”，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、自信、堅定的體育精神，全校近600名學生人人掌握嫻熟的排球技能。讓每一個定陶孩子都能享受師愛陽光，習得生活技能，提高審美修養(yǎng)，鍛煉健壯體魄，讓童年在多彩中成長，這就是定陶人的幸福。

三、藝體教育戲曲傳承――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學校

“梁山一百零八將，七十二名在鄆城”，著名歌唱家也從這里走向全國。古有英雄，今有才女，這就是全國武術之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)――鄆城。懷著神往與激動，在偏僻的鄉(xiāng)間公路上行駛個把小時，便到了我們的目的地――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學校。黃土飛揚的操場，簡陋的平房校舍，露天的土廁，憨憨的笑容，黑黑的臉龐，就連引領我們參觀的年輕女教師都操著不太標準的普通話，一切都是那樣原始而又天然。來不及失望，眼前的情景卻深深震撼了我。簡陋的校舍里外有合唱、電子琴、古箏、豎笛、葫蘆等24個訓練隊，2170名學生，縱橫交錯，樂聲此起彼伏……場面壯觀而感人。匯報展演中，戲曲隊粉墨登場，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，動作惟妙惟肖，柳子戲、昆曲、呂劇、黃梅戲各種地方戲曲輪番上陣。我就想，是怎樣的土地孕育了這樣才藝飽滿的孩子。你們傳承的何止是戲曲，是中華民族血液里最澎湃的靈性呀！

8年的探索，鄆城人初步形成了一個符合新課改理念，獨具希望學校特色的課程體系。

四、回歸原點實踐課堂――樂陵實驗小學

那天起個大早，因為我們要參觀樂陵市實驗小學學生的入學場面，7點鐘我們已經(jīng)到達校門口，一下車，眼前東西兩條長龍便已一字橫列，7：20伴著激昂的軍樂，孩子們邁著矯健的步伐，甩著雙臂，雄赳赳氣昂昂，按照校內外畫好的固定線路整整齊齊走進學校。走直線，拐直角，這是學校的規(guī)定和要求，在校內我確實沒有看到學生橫沖直撞、隨意瘋跑的現(xiàn)象，有人說這扼殺了孩子的天性，他們的校長李升勇卻說我們的教育就是要將自然人訓練成有規(guī)矩的人。這就是那個有著鮮明教育觀點能“化腐朽為神奇”的李校長。他把教材定位為“文本與生活的總和”。教材成了生活的總和，在具體課程設置中他總結出經(jīng)典課、時政課、觀察課、規(guī)劃課、家政課、棋藝課、名曲課、名畫課、戲曲課等20多種課型，極大提升了學生書本以外的能力，課堂上學生一聽旋律就知道這是《平沙落雁》，那是《命運交響曲》，一聽旋律就知道作者是誰，他的國別、代表作、意境，是歡快還是憂傷?？吹竭@些我們除了感慨更多的是敬佩，一種對改革者精神與勇氣的敬佩。樂陵市實驗小學的新課程改革，前沿而又深刻，豐富而又充滿生機，內涵深厚而又包羅萬象，他為我們今后的課堂實踐提供了一種大膽的方向和思路?；蛟S會有一次成績的失敗，但我認為最終是學生人生的成功。

五、探尋積淀，頓悟前行

第8篇：古箏畢業(yè)總結范文

【關鍵詞】 DV紀錄片；創(chuàng)作理念；創(chuàng)作方法

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2011）02―0065―04

長期以來，紀錄片多以電影、電視為創(chuàng)作環(huán)境和傳播載體，隨著DV技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為陣地，以DV為拍攝工具，以非線性技術為編輯，越來越多的人開始參與到以“個人化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化”為標志的新紀錄片風潮當中。從傳播學角度而言，DV傳播使大眾傳播的“傳-受”兩極形成互動平衡的狀態(tài)。一方面它契合了信息時代受眾更為主動參與傳播過程的內在要求；另一方面，廣大受眾將其個人生活以及自己對社會的理解通過DV表達出來，并進入主流文化，與正規(guī)、專業(yè)的電視作品一樣由傳統(tǒng)的電視機構播放或經(jīng)由網(wǎng)絡進行傳播，從而使受者在傳播中也處于傳者的地位，大眾傳播的“大眾性”真正得到了體現(xiàn)。DV記錄片作為一種以體現(xiàn)人文精神和終極關懷的藝術形式也有其自身鮮明的創(chuàng)作理念和方法，筆者組織的DV創(chuàng)作團隊，歷經(jīng)四個月時間拍攝制作了DV紀錄片《守望者――漢風》，在DV記錄片創(chuàng)作的理念和方法上進行了探索和嘗試。

一DV紀錄片《守望者――漢風》簡介

紀錄片《守望者――漢風》是以位于徐州戶部山東籬的彭城書院創(chuàng)辦人漢風先生為題材創(chuàng)作的，創(chuàng)作團隊從選材到完成作品歷經(jīng)四個月時間，共拍攝原素材720余分鐘，采訪26人，最終完成紀錄片時長21分鐘。片子主要是講述一位執(zhí)著的中華傳統(tǒng)文化守望者――文化學者、作家漢風先生。漢風自幼喜愛文學，12歲獲全國寫作大獎，大學時代出版?zhèn)€人詩集《失落的風景線》、《我的自白》等，大學畢業(yè)之后留校任教。為弘揚國學，2007年漢風毅然辭去大學教師工作，創(chuàng)辦了全國首家完全公益性質的書院，至今已招收學生千余名但不收取任何費用。筆者帶領DV創(chuàng)作團隊融入書院其中，用鏡頭真實地記錄漢風和他的彭城書院，我們隨同漢風講座、演出、訪學、游歷等，并采訪其家人和朋友，力求真實再現(xiàn)一個“將生命放入國學事業(yè)”的中華傳統(tǒng)文化守望者，以期望作品能夠喚起更多的人投入到復興國學的事業(yè)中，為傳承中華文化貢獻自己的一份力量。

二DV紀錄片創(chuàng)作的理念

真實性是紀錄片的本質屬性， DV創(chuàng)作的平民化視角和個性化風格使DV紀錄片更具有原生態(tài)記錄的特性，因而也有其區(qū)別于一般電影、電視紀錄片的自身鮮明的創(chuàng)作理念。

1 平民化視角，個性化創(chuàng)作

DV傳播使大眾傳播的“傳者-受者”關系逐漸互動平衡化，也在客觀上決定了DV創(chuàng)作的“平民化視角，個性化創(chuàng)作”的理念。電視紀錄片中，在承擔力圖反映現(xiàn)實重任的同時，還要負擔對主流意識形態(tài)的維護以及受體制方面的制約。而DV紀錄片完全是一種很自我的表達，是一種單純的“我思，故我在” 的創(chuàng)作思維，但這種個性化的創(chuàng)作并不等于隨意化和完全自由化。DV人改變了對蕓蕓眾生的居高臨下的拍攝姿態(tài)，擁有了用影像語言自我表達的話語權，將目光投向了中國的現(xiàn)實問題和人的問題，特別是在時代運轉中被甩出正常軌道的社會底層和邊緣人群。DV人注重彼此交流，更強調與對象之間的平等感。它是一種立足民間、用平民視點觀察生活、觀察社會的個性化創(chuàng)作態(tài)度。這種不受主流意識控制的個性化創(chuàng)作方式使DV紀錄片創(chuàng)作更多地溶入了“平等記錄”和“客觀紀實”。在拍攝《守望者――漢風》的過程中，創(chuàng)作團隊成員帶著DV機和三腳架，靜靜地捕捉著每一個畫面，以自己獨特的視角觀察和真實記錄，沒有導拍，沒有大張旗鼓地宣傳和干涉，始終以平等的眼光、平靜的心態(tài)、平和的意識、平實地記錄著漢風和書院的細節(jié)，更多的時候我們就是書院里認真聽課的學生。在采訪過程中，我們真實地記錄著來自不同階層和不同年齡段的群眾發(fā)出的聲音。

2 理性表達，以社會責任擔當為己任

作為DV創(chuàng)作者，要有強烈的社會責任感，強調媒介素養(yǎng)和理性表達，避免過分的追尋“另類”和“邊緣化”題材傾向。“DV 創(chuàng)作應注意在社會所能普遍容忍和接受的層面尋求思想情感的另類，同時還要注意個人化的價值取向與媒介的地位、性質與身份的協(xié)調。過于脫離媒介要求和社會規(guī)范的取向很難有長久的生命力?！?[1]

北京師范大學于丹[2]教授認為：“DV 的表現(xiàn)形態(tài)是非常感性的，而DV 的核心是非常理性的。DV 直面人生的真實與貼近，跟現(xiàn)代娛樂是不同的。DV是捕捉生活中的事實和這些事實的細節(jié)，是了解事實背后的原因及對于原因的考究和對真像的一種探訪與看法。所以，DV 必須要有一種觀點，一種正確的認識，一種看待和理解生活的客觀觀點。如果DV 沒有觀念的正確傳遞，而僅僅是作為生活的碎片去呈現(xiàn)，那么，DV 就會很快被人拋棄。”在創(chuàng)作《守望者――漢風》的過程中，我們正是在強烈的社會責任感驅使下，決心用片子表達一種文化愛國的情感。正如主人公漢風先生所言，受西方文化的影響，我們今天的年輕人價值觀和人生觀正在發(fā)生著巨大的改變，雖然經(jīng)濟在騰飛，但是道德在淪喪，一些中華傳統(tǒng)文化的美德正在丟失。我們正是想通過《守望者――漢風》講述一個將生命放入國學事業(yè)的文化守望者，力求用漢風的人格魅力感染更多人了解國學，走入國學，復興國學。

三DV紀錄片創(chuàng)作的方法

DV紀錄片是用畫面語言表現(xiàn)真實的生活和表達創(chuàng)作者的思想，因而要遵循視聽語言的表意邏輯，在拍攝技術、畫面構圖、剪輯藝術以及審美方面要遵循影像作品的創(chuàng)作規(guī)律，這也是呈現(xiàn)真實和個性表達的前提條件。

1 原生態(tài)記錄

（1）畫面講求構圖美觀、穩(wěn)定

在不干涉被攝主體的條件下，應盡量保證畫面的美觀和穩(wěn)定，這也是為了更好地傳達畫面信息，使作品有可看性。根據(jù)環(huán)境情況，采取不同的機位和角度進行拍攝，在拍攝過程中盡量使用三角架。紀錄片是“等”來的真實，DV輕便、高帶電量電池和低成本磁帶更便于等待拍攝，這個時候更需要三角架支撐。在拍攝《守望者――漢風》的過程中，我們絕大部分的場景都使用三角架，在保證原生態(tài)記錄的前提下注重畫面構圖，合理安排畫面元素前景、背景、陪體等。例如在采訪漢風先生時，我們選取側面角度拍攝，給人更親近的感覺，像是在閑聊式的、非正式的和朋友式的聊天，同時以書院青磚作為背景，竹林作為陪體，以竹喻人（如圖1）。

（2）注重長鏡頭意識和細節(jié)意識

長鏡頭可以盡可能地真實再現(xiàn)生活的原生態(tài)，鏡頭內部包含更多的信息內容，也是在紀錄片創(chuàng)作中最常用的拍攝方式。在《守望者――漢風》的拍攝過程中，我們在許多場景的拍攝中都運用了長鏡頭，例如在拍攝漢風先生給大學生做講座的畫面中，為了更真實地表現(xiàn)臺下爆滿的場面和學生聚精會神聽講的神態(tài)，我們采用了橫搖長鏡頭拍攝。

細節(jié)往往能起到以小見大的作用，具有揭示事物本質的力量和豐富的寓意性和象征性，是點睛之筆，是血肉。一部片子看過之后，令人回味良久的往往是那些感人的細節(jié)。我們在拍攝書院的“每周一歌”活動時，正好是9月18日，為紀念“九•一八”，書院教授張化之老師帶領大家歌唱《抗敵歌》，到動情之處，張化之老師滿臉悲憤和激昂的表情，奮力用手拍桌子，我們用推鏡頭拍到了這一真實而極富感染力的細節(jié)（如圖2）。

（3）注重畫面共鳴效果

在紀錄片的拍攝中，要善于“抓拍”、“搶拍”甚至是“偷拍”一些能夠引起共鳴和賦予情感的畫面，這樣的畫面是開放性的，是超越了畫面呈現(xiàn)的有意義表達，其實也是主觀意識的客觀表現(xiàn)?！斑@種畫面有兩種效果，一是具有直接和明顯含義，也就是畫面?zhèn)鬟_的真實場景；二是附加上的情感共鳴，它能使片子更有深度?！?[3]我們在拍攝《守望者――漢風》的過程中，有一個畫面是漢風的妻子正給學生整理衣服，而主體的背景恰好是漢風的背影，我們將這個畫面放到了漢風妻子的態(tài)度由對丈夫的抱怨轉為支持之后，一方面真實的記錄了當時的場景，另一方面畫面的隱喻是漢風的事業(yè)離不開妻子在背后默默地支持 （如圖3）。

2 創(chuàng)意性剪輯

“真實只是對一種事物、一個世界客觀存在的知識性介紹和呈現(xiàn)，通過對現(xiàn)實客觀真實的記錄，我們可以了解到許多不知道的事，看到另一些生活與我們完全不一樣的人。紀錄片的最終目的，應該是引起我們的思索，讓我們從那些真人、真事、真情、真景中，體悟到一種精神、一種生命。換言之，紀錄片的最終目的是對真實的超越。” [4]創(chuàng)意性剪輯就是要將原生態(tài)記錄轉化為“對真實的超越”。

（1）敘事故事化

紀錄片作為一種紀實性與藝術性結合的再現(xiàn)藝術，內容的真實是紀錄片生存的基礎，表現(xiàn)的形象化使它與藝術接壤，而故事性則是其價值實現(xiàn)的最佳載體，缺少了故事性的紀錄片往往是難以成功的。前蘇聯(lián)紀錄片大師狄加•維爾托夫[5]曾經(jīng)關于紀錄片提出一個著名的觀點：“紀錄片是將現(xiàn)實的片段組合成有意義的震撼”。紀錄片中的故事化就是“將現(xiàn)實的片段組合”的過程，以達到“有意義的震撼”。當然，這種故事化只是一種加強紀錄片感染力的創(chuàng)作手段，其前提必須是客觀真實，而非虛構和臆造。

在創(chuàng)作DV紀錄片《守望者――漢風》進入剪輯階段之初，擺在我們面前的是長達720多分鐘的原始素材，如何將這些現(xiàn)實片段進行組合精減，以形象化的敘事方式表達自己的想法成為一個難題。整理素材之后，我們避免走平鋪直敘和宣揚說教的敘事方式，也避免使用嘩眾取寵、故弄玄虛的手法，決定將人物故事化，娓娓道來但不乏節(jié)奏、沖突、的情節(jié)變化。我們力求用畫面語言真實的講述一個傳統(tǒng)文化守望者的成長歷程、思想變化的過程，家人的態(tài)度轉變以及社會各類人群的看法、漢風的選擇、困惑等都是人物故事化的情節(jié)元素。我們希望通過故事的講述，形成一個多元化的結尾，留給更多人思考的東西，關于社會的、人的、文化的一些思索。在結尾以歌曲《我的未來不是夢》結束，畫面中漢風依然是那個毅然扛起復興國學大旗而義無反顧地四處奔走呼喊的執(zhí)著形象，也許正如華夏傳統(tǒng)文化研究會副會長張化之所言“漢風有些自不量力，但他做的事情是當為”。

（2）節(jié)奏處理

從美學角度看，節(jié)奏是一種屬于形式規(guī)律范疇的表現(xiàn)方式。“內部節(jié)奏是指紀錄片的內容本身表現(xiàn)出的輕重緩急而給受眾心理留下的主觀感受；外部節(jié)奏則是依據(jù)電視語言而組織起來的高低、起伏、強弱等有規(guī)律的運動變化。外部節(jié)奏以內在節(jié)奏為依據(jù)，內部節(jié)奏則通過外在節(jié)奏來表現(xiàn)，內部節(jié)奏與外部節(jié)奏的和諧統(tǒng)一構成了紀錄片的節(jié)奏美?！?[6]在DV紀錄片的創(chuàng)作中，對真實的事件進行合理的節(jié)奏安排，要避免敘事的拖沓和原始素材的簡單排序，并且賦予記錄片的內容和形式以節(jié)奏美，讓紀錄片的內容表述疏密相間，張弛有道，跌宕起伏，富有韻味，更具吸引力。

內部節(jié)奏是由情節(jié)發(fā)展和人物內心情緒起伏以及創(chuàng)作者的思緒波瀾而產生的或急或緩、或快或慢、或凝滯或運動的變化過程，最常見的是用懸念和沖突形成節(jié)奏?！妒赝擗D―漢風》的開頭拋出一連串問題，有漢風辭去大學教師工作、招收學生不收費、身邊的人對他的不同評論、漢風的困惑等，用這些問題設置懸念，引發(fā)好奇，并形成波折的敘事節(jié)奏，給受眾以觀看的興趣點。在采訪漢風妻子的過程中，妻子講述了丈夫辭掉工作創(chuàng)辦書院的艱辛和挫折以及她對丈夫的怨恨，這種沖突形成了內容上的節(jié)奏，我們在編輯過程中將妻子的訪談內容拆分，通過穿插故事情節(jié)，形成了“怨恨―理解―支持”的內部節(jié)奏。

外部節(jié)奏是由畫面、聲音等視聽語言的組織起來的富有變化的形式，也是一種形式節(jié)奏，通常運用鏡頭的運動、畫面的剪輯、色彩的變化、音效音樂的運用來形成節(jié)奏感。我們在具體創(chuàng)作過程中，外部節(jié)奏表現(xiàn)在聲音的處理和畫面剪輯方面。我們的采訪對象有26人，每人有5分鐘左右，如何能在20分鐘的作品中將來自不同的聲音表現(xiàn)出來。在后期編輯過程中將每一個人對漢風的評論關鍵字摘出來，有兩個字的，有四個字的，然后將剪出來的素材連成一條線，在形式上用1分40秒表現(xiàn)了不同人對漢風的不同評價，節(jié)奏快，力度強，印象深。在表現(xiàn)某大學一些國學社團呼應書院的活動時，我們以一名穿古裝女子彈古箏的畫面開頭，后面的畫面內容以社團的代表性活動在古箏音樂的襯托下淡入淡出，形式上形成有韻律的節(jié)奏感，一方面表現(xiàn)真實事件，另一方面表現(xiàn)國學之美（如圖4-6）。

3 同期聲運用

同期聲是指在拍攝過程中，與畫面同步記錄下來的和事件相關的人物語言與現(xiàn)場音響。在紀錄片創(chuàng)作中，同期聲的使用不僅是紀錄片再現(xiàn)真實性的重要手段，也是表達情感、進行故事敘述的重要手段之一。當代紀錄片創(chuàng)作觀念的變化，使紀錄片更加強調紀實性或真實性。我們在創(chuàng)作過程中，除了用解說詞講述故事和補充畫面外，大量的使用了同期聲，有人物對白、環(huán)境音效等，這些與畫面同步的聲音元素真實記錄客觀存在，真實表現(xiàn)了人物性格和環(huán)境氣氛。再則，同期聲在敘事過渡、增強事件對觀眾的吸引力和觀眾對事件的參與感等方面也有很大作用。

四總結

“DV的出現(xiàn)給紀錄片創(chuàng)作觀念帶來了全新的變化，DV作品不論是在小范圍研討傳看，還是在主流媒體中播出，都必將實現(xiàn)傳播者的大眾化，而這正是傳播史上最具有里程碑意義的一次革命?！盵7]但是，我們也要看到DV 紀錄片在發(fā)展中存在的一些問題。諸如，DV紀錄片創(chuàng)作一度出現(xiàn)題材的過度邊緣化、底層化、甚至獵奇傾向，制作技術的粗糙以及缺少社會責任感和道德約束等，這些都是我們值得探討的問題。

參考文獻

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[3] Alan Rosenthal著,張文俊譯.紀錄片編導與制作[M].上海:復旦大學出版社,2006:76-77.

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[5] 譚天,陳強.記錄之門-紀錄片創(chuàng)作理念與技能[M].湖南:暨南大學出版社,2007:3.

[6] 蔡之國.論電視紀錄片的敘事節(jié)奏[J].中國電視,2010,(1): 59

[7] 冷冶夫.訪談冷冶夫:DV紀錄片的欣賞與創(chuàng)作[EB/OL].

Discussion on the Creation Ideas and Methods of DV Documentary

――for Example of the Documentary ofWatchmen Hanfeng

YIN Xu-biao1,2CHEN Lin1LI Fan1

(1.School of Information&Communication, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221009, China；2.College of Education Science And Technology,ShanXi DaTong University,Datong,Shanxi 037009, China）

Abstract: The rise and maturity of Network、DV and Non-linear editing makes personal survival of documentary break barriers ultimately, and DV documentary develops rapidly and has gradually integrated into the mainstream media. DV documentary has the essential attribute of documentary authenticity. And its civilian point of view and the personalized expression also determine DV documentary’s own distinctive creation ideas and creation methods. This paper takes our creation of documentary " Watchmen Hanfeng" as an example, discusses creation ideas and creation methods of DV documentary.

第9篇：古箏畢業(yè)總結范文

日前，北大信息科學技術學院的女博士遇輝成為西班牙一公司產品在中國市場的品牌形象代言人，引起人們的關注和爭議。有人擔心她是否會因此而影響學業(yè)，但更多的爭議焦點則是對“女博士”是否能勝任“形象代言人”的質疑，人們很難把這兩個角色聯(lián)系在一起。

“女博士”的形象似乎一直都不怎么好。不少人將“人"分三種性別：男人、女人和女博士，而人們對“形象代言人”的印象就截然不同了?？扇缃襁@兩個角色竟被那個女博士集于一身，難怪引起人們的驚異和誤解。

我的大學時代，一個28歲的上海交大男博士調侃地勾畫出他眼中的交大女博士的形象：身材不足一米五，體重超過一百三十斤，蓬著頭發(fā)黃著臉，端著飯缸子叉著肘子在食堂里使勁擠，每頓打四兩米飯兩份紅燒肉……在他們這些男博士眼中，這就是女博士的典型形象。

后來從許多男人那里了解到，他們心中的女博士都無外乎“女學究”、“書呆子”等固定形象，很少有妖嬈鮮亮的，男人心目中的女博士幾乎集中了男人生命中最恐懼的所有東西，盡管他們的學歷從中專到博士不等。

電影《綠茶》是一個把高學歷的女性本身所具有的兩面性給極端分成兩個部分的電影。那個木訥老氣的吳芳大概就是按照男人心中的女博士的形象設計的，而神秘性感的朗朗則是男人心目中遙遠的期待。

《綠茶》里的主人公為何是個女碩士，而不是個女博士呢？也許，對于常人來說，這已經(jīng)是一個人所能接受的事實的極限了，如果改成個女博士，未免對太多男人的思維造成破壞性的沖擊。

事實果真如此嗎？女博士的現(xiàn)狀是否真的如此不堪還是被世人所妖魔化？到底是“女博士”的隊伍里蹦出了遇輝這個“另類”，還是人們對“女博士”的偏見需要重新注解？為此本刊記者近日深入到一些女博士的生活中，了解了她們博士光環(huán)以外的真實生活和心路里程。

都是學歷惹的禍

口述者：劉果，蘇州大學生物系03級博士生

我一直認為自己還算是個招人愛的女孩子，愛說愛笑愛鬧愛玩愛打扮愛漂亮，還喜歡愛情。和任何“以美麗為己任的女生”一樣，會為某次出行的衣著在鏡子前面躊躇，會因為一次靚妝的“不期成功”暗自竊喜。

我是個江南小女子，長得雖談不上漂亮，但還算清秀，身材雖不算高挑，但還算勻稱。長那么大，別人總說我看上去可愛。但自從前年我考上了博士研究生，與別人眼中的“可愛”就永別了。是的，都是學歷惹的禍。因為學歷，我和我的女同學立馬變得面目猙獰。

據(jù)說早有這樣的說法：本科生是小龍女（我屬龍，本科時有男生追我就這么稱呼我，當時尾巴都翹上天了），碩士生李莫愁，博士生滅絕師太，上滅下絕，夠狠！也罷了，尼姑還算是女的吧，總歸性別鮮明，后來就愈發(fā)恐怖，我們又無端丟失了性別。

所謂女博士，高校里早就有了最最權威也最最形象的學術界定：“世界上有三種人，一為男人，二為女人，三為女博士?！睋?jù)說后來為了定義的準確和完整，又在前面加了個定語，“未婚”女博士。

所以我就很慘了，占全了成為第三種人的所有條件，也被迫開始了作為第三種人無性別的全部生活。首先是旁人對你的稱謂徹底改變，從小到大，我擁有許多外號、昵稱，比如“蘋果”、“果丹皮”什么的，簡直百花齊放，但自從本人開始攻讀博士學位之后，大家看到我，不分男女，無論年齡職業(yè)，毫無例外地，得叫上一聲“劉博士”。哇！就差沒再鞠上一躬。那架勢，讓我覺得自己特別德高望重，當下也恨不得氣沉丹田，調整表情，清清喉嚨，眉宇深沉且語音智慧地回復一聲，既要區(qū)別于男博士的凝重，也必須不同于“非博士”女子的嬌俏。怎么樣，辛苦？那是，沒轍，總不能辜負大家對女博士的期望吧，總不能跨越人家對女博士的定位吧。說實話，我也不是沒有努力過，輕盈玲瓏，結果剛一轉身，就聽見對方極其困惑地嘟囔，咦，她也算是博士？

其實，想開了倒也沒什么，稱呼嘛，代號而已，管人家怎么叫，自己是什么樣還是什么樣。可惜后來我又悲哀地發(fā)現(xiàn)，別人怎么叫你，就會怎么看待你。在大多數(shù)人的眼里，女博士，好家伙！絕對科學嚴謹，不茍言笑，刻板木訥，眼高手低；終日三點一線，寢室――圖書館實驗室――食堂，長年累月以書為伴。而對外面的世界，只能是“不知有漢，無論魏晉”。

而女博士的眼神肯定是十足學術的，氣質也是充盈著書卷氣的，左臉康德，右臉黑格爾；女博士腦子里都是課題、項目，嘴上說的都是國計民生；即便是關乎走哪一條道，上哪一道菜，喝哪一種湯，恐怕女博士們也會沉吟片刻，很謹慎地以科學的方法論發(fā)表意見：“這個問題，是不是可以這樣來考慮……”

冤枉??！但沒用，說你是，你就是，不是也是。再可愛，再美麗，只要你是女博士，“下場”都一樣。

比如相親吧，男方看了照片可能已經(jīng)躍躍欲試，蓄勢待發(fā)了，可一旦知曉對方是女博士，開溜得比誰都快。不知他們是怕女博士開口閉口談學問，還是怕女博士們太學究，不會買衣服？不過也不能全怪他們，把一個“第三種人”娶回家，委實需要些勇氣。比如我吧，有過幾次這樣的“悲慘經(jīng)歷”，從此對于相親就心灰意冷了。

再比如求職，本來你各種條件過硬，張張證書在手，只要一暴露女博士的身份，對方便會以迅雷不及掩耳之勢掐斷所有溢美之辭，話鋒急轉直下，沉痛地說到“但是”兩個字。

不過最近我還真體會到了當?shù)谌N人的好處：我身上有了正常女生的一點優(yōu)點就能無限放大，愛好廣泛點，大家驚呼：喲，你還會這個？好像女博士除了書，什么都不認識；把小巢收拾得雅致些，也有人大叫：哇，這是博士的房間嗎？前段時間，被人邀請卡拉，不慎選了高難度曲目，再加上發(fā)揮欠佳，曲畢羞愧不已，哪知眾人均真誠鼓掌，眼睛熠熠生輝，仿佛在說，呵，女博士也會唱歌，也能唱成調，值得鼓勵。

可嘆??！

嗅一嗅，女博士的女人味

替男友拉下拉鏈

主人公：靜，心理系

風雨里趕來的靜穿著件淑女屋樣式的衣服，在寒冬里顯得可愛而單薄，但正稱了甜美的她，一笑起來眼睛就成了一縷彎月。雖然把心理學攻讀到了博士，可是悠悠的她卻像個小女孩似地一臉的怯生生，絲毫看不到老練、深諳世事的影子。

一路走來，靜都把學位看得很淡，并沒有一味的死心眼要做個女博士。本科直升碩士，碩士又提前攻博，一切都是那么自然而然?！叭绻皇巧暾?zhí)崆肮ゲ易钥嫉脑?，可能我的顧慮就會多些了吧?！彪m然老師們都覺得她是塊做學問的料，可是靜懷有的卻是一顆追逐著大學校園美好氛圍的浪漫之心。

和靜相識的人分兩類，一種是先知道她女博士身份而未見其人的，見到了她，反應便是“不像、不像?！保涣硪环N則是先認識她人，后知道她女博士身份的，則是“佩服、佩服?！?/p>

一邊談話一邊喝茶，靜忍不住要發(fā)個短信，“對不起，我的男朋友過會要來，一起可以嗎？”自此，她的心思就一直徘徊在餐廳的門口了，時時注意著動靜。我被這突如其來的“驚喜”搞得很興奮，和她開起玩笑：“是不是帥哥啊？”沒想到她臉一紅，偷笑起來：“你自己看吧?！迸⒆咏K究是女孩子，一牽扯進愛情，都是一樣的可愛，于是我們的話題發(fā)生了一百八十度的大轉彎，開始談他倆的星座般配嗎？靜還讓我猜他是哪個星座，搞得兩個人像是臉紅耳赤的初中生。

過了一會，靜的男友到了，可是走錯了門，靜一下從椅子上蹦起來，一副關切的模樣。風塵仆仆的他看上去很有書生氣，兩個人一下子被甜蜜包圍，完全置我于不顧。靜從他手上接過傘，為他抹去臉上的水珠，可他卻卡住了拉鏈，脫不下外套，結果還是靜親自動手為他“寬衣解帶”呢。

他們是在一個活動上認識的，男友是碩士，他的朋友們聽說他找了個女博士，還是學心理的，都嚇了老大一跳，可是他頗不以為然，因為只有他認識的靜才是最真實、可愛的。

自從靜的男友到達后，這場采訪就變得異常"艱難"起來，因為我深感"內疚"，如此之大的"電燈泡"，完全可能閃到兩個人互送的柔情眼光。算了，趕快撤退，臨行前問他們上哪吃飯去，結果兩個人神秘兮兮的，靜說："要出去吃面。"男友回了一句"這也有的，意大利面。""不一樣的，有特殊意義的。"竟發(fā)起了小嗲，搞得我都酥了，想必這樣的女博士，想不愛也難！

坐在路邊喝小酒

主人公：恬，法語系

第一眼看到恬，就有種欲望想稱她作“小美人”，她有點像“變壞”前的周迅，還有些楊恭如的味道。剛開始接觸，心想這個生于江南水鄉(xiāng)的女孩果然是頗具淑女風范啊，一舉手一投足間都柔柔的，說起話來軟軟的，好女人啊。但是漸漸處熟了，就發(fā)現(xiàn)自己被騙了，她好淘氣，坐在椅子上還像孩子似得不安分地一翹一翹，特精靈。結果恬大笑著稱自己“剛柔并濟”嘛，哈哈。

恬說從來都沒覺得自己是個博士，她的狀態(tài)一直停留在大學畢業(yè)時的那個階段，充滿了青春活力和對人生的熱情。也許是由于碩博都是在法國修讀，并且做的都是電影文學之類有意思的科目的關系，你能感覺到她身上的那種情調，不是小資而是左岸。秉承了法國人的自由、安逸、隨性，她說自己開心時會和朋友坐在街邊喝酒；到了舞廳玩得比誰都瘋；帶著一幫吃慣了法國大餐的老外去“吳越人家”；看電影時該哭就哭、想笑就笑；會看藝術的《藍》、《白》、《紅》三部曲，也特愛看《殺手不太冷》之類的商業(yè)片；邊看幾米的漫畫邊寫“評語”；愛洋娃娃，愛給小朋友做飯、愛躲在被窩里睡懶覺，享受那種被爸媽催起來的幸福。

從小看張曉風、席慕容長大的她，一門心思想要嫁人、生子，偎著昏黃的燈光和老公、孩子一桌吃飯的溫馨是她的美夢。恬俏皮地說：“要生兒子哦，因為我性格里有男孩子的成分，和孩子玩起來一定很high！"她說別人都以為像她這樣的女博士一定很難追，其實才不是呢，"我特好追，別人說一起出去吃個飯啊，一起玩啊，我就被騙進了。"她和現(xiàn)在男友的感情還真頗有幾分波折呢，恬和男友在高中同校，他一直久聞她的大名，可惜未曾見到廬山真面目。后來，大學，碩士這么多年都一點音信也沒有，后來竟然在另一個城市上海偶然相遇了。真是聞名不如見面，不見倒罷，一見傾心。

恬夸張地說，盡管有時做學問遇到瓶頸，她會想用腦袋撞墻，但生活還是很滋潤，可以用動若狡兔、靜若處子來形容。各式運動她都要嘗試：高爾夫、羽毛球、游泳……學不成鋼琴就學古箏，恬說手指在琴弦上躍動就好似跳舞一般唯美。

“我要在法國開一家最正宗的中國茶館，充滿著中國的味道。要在中國開一家最正宗的法國咖啡廳，里面有最好吃的法國小點心，讓所有的人都能在一個溫暖的午后，享受著甜食和陽光的快樂。”

恬問我看過《功夫》沒，她推薦我去看。"《功夫》的基調都非常的暗，但是黃圣依卻像一道清爽的風，穿過了整個片子。我就想成為那樣的女孩，污濁中的一朵山野小花，過著海子《面朝大?！防锼枘〉纳?，養(yǎng)馬，種菜，面朝大海，春暖花開。"

美女博士的煙火人生

主人公：汪婷，浙江大學數(shù)學系03級博士生

汪婷是1993年上高中時發(fā)下宏誓要成為一個女博士的。那時她還是個高一學生，成績中上，因為是省重點高中，考個普通大學沒問題，但要當女博士的念頭，著實還是讓周圍人大吃一驚。

其實汪婷是單純從學業(yè)的角度來考慮這個問題的，因為高中時的她還沒想過人生中必須要經(jīng)歷的交友戀愛、結婚生子，也不知道事業(yè)和家庭猶如魚和熊掌常常不可兼得，更不知道很多男人看待女博士竟然如洪水猛獸，避之猶恐不及。身邊有人善意勸她，說讀了博士不容易找對象，沒人敢娶，作為女孩子，終究還是要嫁人的。尤其是個長得不錯的女孩，能讀到本科畢業(yè)就不錯了，讀了博士反而吃虧。“這是很多人認為的至理名言”，汪婷說。

讀到碩士時，汪婷逐漸了解到了很多男人對女博士的真實想法。很多男人的大腦里對女博士的印象基本相同：長得很丑，即使不算很丑，也帶著厚厚的黑邊眼鏡，打扮得老土且不合時宜；張口就是學術問題，一副迂腐不堪的樣子；思維特別僵化，總喜歡在某個問題上爭出一個結論來；最要命的是總喜歡在男人面前擺出“萬般皆下品、惟有讀書高”的勁兒來。

“我覺得很多男人害怕女博士，倒不是因為女人讀了博士，而是因為很多女博士不像個女人。如果從數(shù)學的角度分析，女博士這個詞應該分解成為“女人”和“博士”這兩個部分，分別是兩個獨立的變量，二者之間的關系并非簡單相加，而是相乘。

在男人眼里，‘女人’是一個變化的量，可正可負，用Y表示；而‘博士’是一個正的定數(shù)，如果文盲是0的話，博士就是100。那么男人對女博士的印象可用如下公式來表示：impression=100Y。如果一個女博士是個漂亮女人，她面貌可人、有著讓人眼前一亮的得體裝束，在舉手投足之間還透出一點風情萬種的性感，在男人的印象里Y便是一個正數(shù)，這時候博士的修養(yǎng)便會讓男人的好感瞬間擴大100倍；但是如果相反，一個女人長得丑陋，或者忽略了自己的性別，像粗糙男人那樣不修邊幅，又說起話來氣勢逼人，完全缺乏女性的含蓄與善解人意，Y顯然是個負數(shù)，不幸又有一個博士身份，也能讓男人的厭惡瞬間擴大100倍?！蓖翩蒙钣懈杏|地說。

“對于男人來說讀博士總是比當文盲好，而對于女博士來說，是不是個可卻是至關重要的，會給人的印象帶來翻天覆地的變化。”

有了這些深刻的認識，讀到博士的汪婷在緊張的課業(yè)之余，依然不會荒疏了對自己內在和外在的修煉。她會每周逛街、做臉、練瑜珈，還買了很多時尚雜志。面對許多40歲還未嫁的女博士，28歲的汪婷于2004年10月結婚了，成了個幸福的小女人。老公是個清朗的男人，碩士畢業(yè)，學歷雖不及她，卻懂得欣賞她，呵護她，用汪婷的話說，“他最難得的是沒把我當個博士，而是女人?！?/p>

作為一個女博士，汪婷最后總結道，“男人既不恐懼博士，也不懼怕女人，只是害怕一個總是自以為是博士的女人，或者是一個不太像女人的博士。”

采訪手記

如今博士多如牛毛，女博士也開始爭奇斗艷了。在采訪中，我們所接觸到的雖然不全是美女，卻都是在百忙之中不忘美容養(yǎng)顏、修身養(yǎng)性，也懂得適時享受生活的女性，以男性化自居或者特別不食人間煙火的女博士，已經(jīng)不多見了。

而很多男人的觀念在也與時俱進，不再“談女博士色變”。不過大多數(shù)男人見了一個頗有女性魅力的女博士，還是會滿臉驚訝地說：“你看起來不像個女博士啊”，這很像以前聽過的一個笑話，說人們對一個上海人的由衷贊揚就是“你看起來一點也不像個上海人啊”。這說明男人對女博士那種固定“成見”還未徹底顛覆。