地理教師業(yè)務(wù)工作計劃精選(九篇)

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第1篇：地理教師業(yè)務(wù)工作計劃范文

關(guān)鍵詞:學(xué)校 教學(xué)檔案 內(nèi)容 特性 問題 措施

教學(xué)檔案是教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動中形成的,具有保存價值的,按一定的立卷、歸檔制度集中保管起來的文字材料、圖表、照片、影片、錄像帶、錄音帶、軟盤、光盤等不同形式的歷史記錄。它是學(xué)校教學(xué)工作的真實(shí)記錄,是教學(xué)活動和教學(xué)研究中不可缺少的依據(jù)和參考材料,是了解教學(xué)內(nèi)容、考查學(xué)校歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的信息資源,是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證,是從事教學(xué)活動和教學(xué)研究工作的必不可少的條件。

一、教學(xué)檔案的地位與內(nèi)容

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作都是圍繞著這個中心進(jìn)行的。作為反映學(xué)校主要活動的真實(shí)的歷史記錄――教學(xué)檔案,顯而易見地應(yīng)置于學(xué)校一切檔案之首,理所當(dāng)然地成為學(xué)校檔案的核心。

教學(xué)檔案作為教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動過程中形成的文字材料,必須對學(xué)校管理和社會當(dāng)前與長遠(yuǎn)具有參考價值和憑證作用,必須反映教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐活動的全過程,力求完整、準(zhǔn)確和系統(tǒng),必須遵循其自然形成規(guī)律,保持有機(jī)聯(lián)系,符合教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動的成套規(guī)律特點(diǎn)。具體地說,教學(xué)檔案主要包括以下幾個方面的文字材料。

1、教學(xué)管理活動中產(chǎn)生的綜合性材料。主要包括上級下達(dá)的教學(xué)工作方面的規(guī)劃、指示、規(guī)定、辦法、學(xué)校制訂的教學(xué)工作規(guī)劃、工作計劃、實(shí)施計劃、工作總結(jié),有關(guān)教學(xué)方面的制度、規(guī)定、辦法、條例、會議記錄、教學(xué)檢查、評估,各級優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量評獎材料、年終統(tǒng)計報表、學(xué)生運(yùn)動會材料等。

2、招生管理方面的文件材料。主要包括上級有關(guān)招生工作的文件材料,學(xué)校的招生計劃、規(guī)定、生源計劃、新生錄取材料及新生名單。

3、教學(xué)計劃及課程教學(xué)實(shí)踐方面的文件材料。主要包括學(xué)校各學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程建設(shè)要求及安排、校歷表、課程表、各科各段的典型教案、重要備課記錄、教師情況調(diào)查表、電化教育中的錄音、錄像磁帶、磁盤、光盤等。

4、學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的文件材料。主要包括上級有關(guān)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的文件材料,學(xué)校有關(guān)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室論證、評估、申報、審批材料,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)材料,學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計劃、簡報、總結(jié)材料等。

5、教材方面的文字材料。主要包括:教學(xué)指導(dǎo)用書、課程設(shè)計指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、社會實(shí)踐指導(dǎo)書和習(xí)題集等。

6、其他方面內(nèi)容。教師培訓(xùn)方面的文件材料,畢業(yè)生工作方面的文件材料,學(xué)籍管理方面的文件材料等。主要包括教師教學(xué)情況,教師工作量的規(guī)定,教師業(yè)務(wù)考核材料。新生入學(xué)登記表、學(xué)生學(xué)籍卡片,學(xué)生成績總冊,學(xué)生在?；麅缘?。

二、教學(xué)檔案的特性

教學(xué)檔案同其他檔案一樣,具有“自然形成”、“歷史記錄”、“利用價值”、等一般屬性。同時它又是教學(xué)活動的客觀反映和總結(jié),其內(nèi)容和范圍既不同于科技檔案,也不同于文書檔案,是一種具有自己特性的專業(yè)檔案。

1、記錄的成套性。教學(xué)活動是一個有工作者、有工作對象、有工作數(shù)量、有工作質(zhì)量,有時空概念,有科學(xué)知識,有計劃、有組織的自覺活動。因此教學(xué)檔案既有指令性的“招生指標(biāo)”,又有依據(jù)性的“教學(xué)計劃”;既有原始性的“講義”、“試題”,又有成果性的“教材”學(xué)生探究性學(xué)習(xí)小論文;既有規(guī)章性的“課程安排表”,又有憑證性的“畢業(yè)證書存根”。教學(xué)活動的規(guī)律決定了教學(xué)檔案必須是一套教學(xué)活動記錄轉(zhuǎn)化而來的。

2、內(nèi)容的多學(xué)科性。教學(xué)檔案既有教學(xué)管理性的,也有業(yè)務(wù)成果性的材料,教學(xué)內(nèi)容幾乎包羅了人類的全部知識。高級中學(xué)除了設(shè)置相應(yīng)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、微機(jī)、音樂、體育、美術(shù)等課程外,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會科學(xué)與自然科學(xué)相互交叉、相互滲透不斷加強(qiáng),教學(xué)檔案內(nèi)容多學(xué)科屬性愈加明顯。

3、渠道的分散性。由于教學(xué)檔案中絕大部份材料產(chǎn)生于學(xué)校內(nèi)部各科室、各位教師,來源較為分散。教學(xué)文件材料有來的自教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的,如招生、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)籍管理等;有來自教師手中的教育教學(xué)論文等。平時,一般不經(jīng)收發(fā)登記,是分散在各個部門和個人手中的。這就給教學(xué)檔案的集中統(tǒng)一管理帶來很多困難,也給查找者帶來諸多不便。要保證這部分文件的完整系統(tǒng),就必須根據(jù)其渠道分散這一特性制定出相應(yīng)的管理辦法,以確保教學(xué)檔案規(guī)范化、制度化和科學(xué)化,逐步實(shí)行集中統(tǒng)一管理。

4、教學(xué)檔案與其他檔案歸檔時間的不同步性。文書檔案一般是按公元年度歸檔,在第二年初進(jìn)行;科技檔案則是在一個項(xiàng)目、一個工程或一個產(chǎn)品完成后歸檔;教學(xué)檔案則是按教學(xué)年度歸檔,如2008―200年,就是從2008年9月1日開始到2009年8月31日結(jié)束。在一個公元年度內(nèi)不僅有頭一學(xué)年的第二學(xué)期,而且還有新一學(xué)年的第一學(xué)期。

三、教學(xué)檔案管理工作存在的問題

1、收集資料困難。大多數(shù)教學(xué)、教研人員教學(xué)檔案管理工作認(rèn)識不足。甚至對教學(xué)檔案的歸檔持抵觸態(tài)度。有的人認(rèn)為教學(xué)科研成果是自己在教學(xué)過程中取得的,理應(yīng)由自己來保管,怎么能夠交檔案部門呢。

2、教學(xué)部門與檔案管理部門缺乏溝通與協(xié)調(diào)。大部分人會認(rèn)為教學(xué)部門的主要工作是教學(xué),至于檔案收集、管理工作該由檔案部門去做,因此在部門規(guī)劃和工作制度中,很少涉及到此方面,即使收集到部分移交的材料,也可能因?yàn)槿狈y(tǒng)一的可執(zhí)行性標(biāo)準(zhǔn),沒有對教學(xué)檔案進(jìn)行整理、分類而導(dǎo)致缺乏系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性。

3、資金缺乏。輿論宣傳和管理難以到位,教學(xué)檔案無所適從,收集、整理、歸檔、保管和提供利用等工作無法有限開展。

四、加強(qiáng)教學(xué)檔案管理的幾點(diǎn)設(shè)想與措施。

正是因?yàn)榻虒W(xué)檔案內(nèi)容繁雜,涉及面廣而深,有其重要的地位和特有的屬性,所以必須由專人實(shí)行集中統(tǒng)一管理。但是目前許多中學(xué)在教學(xué)檔案管理方面普遍存在著這樣一些問題:一是教學(xué)檔案大部分為分散管理,缺乏完整性、系統(tǒng)性;二是沒有專職檔案員,大多數(shù)是兼職,而且不熟悉檔案工作業(yè)務(wù),沒有受過專門培訓(xùn);三、是缺乏這方面檔案管理工作的規(guī)章制度。所以加強(qiáng)教學(xué)檔案的科學(xué)管理,是勢在必行和迫在眉睫的。

1、強(qiáng)化檔案意識。要依據(jù)教學(xué)檔案工作中的新特點(diǎn)、新情況,深入細(xì)致地開展宣傳檔案法規(guī)和檔案工作的活動,努力培養(yǎng)廣大師生員工的檔案意識,特別是要強(qiáng)化主管教學(xué)工作和教學(xué)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識。重點(diǎn)宣傳檔案法制思想,有效貫徹《檔案法》、《檔案法實(shí)施辦法》和有關(guān)學(xué)校檔案管理制度,使依法治檔的觀念深入全校師生員工的腦海,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案規(guī)范化管理打下良好的思想基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行集中統(tǒng)一管理。教學(xué)檔案的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行由主管教學(xué)工作的校長負(fù)責(zé)分管,實(shí)行教學(xué)檔案的集中統(tǒng)一管理。檔案的集中統(tǒng)一管理是檔案工作的一項(xiàng)基本原則。教學(xué)檔案只有實(shí)行集中統(tǒng)一管理,才能保持教學(xué)文件之間的有機(jī)聯(lián)系,確保其完整性、系統(tǒng)性。

3、建立健全教學(xué)檔案管理制度。制訂必要可行的管理制度,以學(xué)校名義印發(fā)各處、室和部門貫徹執(zhí)行。如建立教學(xué)文件材料的形成、積累、整理和歸檔制度,保管、保密制度、崗位責(zé)任制等,使之與有關(guān)人員的考核、晉升、職務(wù)、職稱、工資等掛勾。為明確責(zé)任,校檔案室應(yīng)該設(shè)計一張各科室檔案材料的簽收表,注明交接人、交接材料名稱、交接時間,以免相互扯皮、推諉責(zé)任。年終由校考核組依據(jù)檔案交接表對各科室負(fù)責(zé)人的檔案移交工作進(jìn)行考核。

4、成立綜合檔案室。檔案室為學(xué)校的職能部門,由專人負(fù)責(zé)做好教學(xué)檔案的收集、整理、保管、提供利用等工作。成立教學(xué)檔案工作網(wǎng)絡(luò),由教務(wù)處指定一位兼職人員負(fù)責(zé)教學(xué)文件材料的積累、收集、整理、歸檔工作。

5、科學(xué)分類、系統(tǒng)整理檔案。分管教學(xué)檔案的工作人員,一定要認(rèn)真搜集各類教學(xué)檔案材料,保證教學(xué)檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和成套,依據(jù)國家檔案法規(guī)標(biāo)準(zhǔn),對教學(xué)檔案進(jìn)行科學(xué)合理的鑒定分類、統(tǒng)計編目和系統(tǒng)排列,以便為開發(fā)利用教學(xué)檔案信息資源做好準(zhǔn)備。科學(xué)分類整理教學(xué)檔案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案規(guī)范化管理的中心環(huán)節(jié)。

6、積極應(yīng)用現(xiàn)代辦公技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案現(xiàn)代化的管理。教學(xué)檔案的規(guī)范化管理還必須依賴于工作方法的改進(jìn)和現(xiàn)代辦公技術(shù)的應(yīng)用。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,如果仍依靠長期沿襲的手工方式去處理日常教務(wù)工作和管理教學(xué)檔案,就不可能從繁雜的事務(wù)中解脫出來。因此,積極應(yīng)用現(xiàn)代辦公技術(shù)和設(shè)備,依托計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案的電子化、網(wǎng)絡(luò)化管理,有利于減輕工作人員勞動強(qiáng)度,縮短勞動時間,提高教學(xué)管理的工作效率。將現(xiàn)代辦公技術(shù)與教學(xué)檔案管理相結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案規(guī)范化管理的重要途徑和發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn):