低壓配電實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的低壓配電實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：低壓配電實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計(jì)；用電負(fù)荷；照明；防雷接地

Abstract: the paper combines with the author years electrical design practice experience, the architecture electrical design considerations of the main problems and solving methods are summarized in this paper.

Keywords: electrical design; Electricity load; Lighting; Lightningproof grounding

中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一、前 言

隨著城市經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，建筑電氣設(shè)計(jì)的建設(shè)逐漸走向自動(dòng)化、節(jié)能化、信息化和智能化，這對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)有許多新的要求，這就要求廣大設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)中，既要保證工程的順利進(jìn)行，又要保證所有的圖紙審查按時(shí)通過(guò)，就必須認(rèn)真把握好工程電氣設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)，提高設(shè)備使用效率，從而滿足建筑物功能的需要。文章結(jié)合作者多年電氣設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)中要考慮的主要問(wèn)題和解決辦法進(jìn)行了總結(jié)論述。

二、工程概況

某建筑占地約3770平方米，建筑面積約14000平方米，為地上四層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑，層高4.5米，建筑總高度18米。首層主要為汽修實(shí)訓(xùn)室，（重型機(jī)械）數(shù)控實(shí)訓(xùn)室，家用電器實(shí)驗(yàn)室，電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室和變配電房；二層主要為鉗工實(shí)訓(xùn)室，制冷實(shí)訓(xùn)室，汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)室，中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)室，電子電工實(shí)訓(xùn)室等；三層主要為金工實(shí)訓(xùn)室，模工實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械作圖室，電工考核室，電工技能室；四層為車工實(shí)訓(xùn)室，氣焊實(shí)訓(xùn)室，變壓器實(shí)驗(yàn)室，PLC實(shí)驗(yàn)室，財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)室，ERP軟件制作室，物流軟件制作室，ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室等。

弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

弱電系統(tǒng)工程施工圖設(shè)計(jì)的深度應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求: 1)土建施工所需預(yù)留孔洞、預(yù)埋件和線槽、橋架的定位、尺寸以及走向的工藝與敷設(shè)要求。2)做好弱電設(shè)備機(jī)房和弱電井的電源和接地預(yù)留、接地可采用聯(lián)合接地，電阻不應(yīng)大于1Ω；采用弱電單獨(dú)接地時(shí)，接地電阻不應(yīng)大于4Ω。3)相對(duì)不變層(如設(shè)備層)、層面部分區(qū)間、大樓接入網(wǎng)的管道預(yù)埋。4)中央監(jiān)控室、各類弱電機(jī)房的位置大小、平面布置要求。5)系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)控制器(DDC)、監(jiān)控點(diǎn)(IP/OP)的定位及安裝要求。6)系統(tǒng)配線規(guī)格和布線要求。7)系統(tǒng)設(shè)備線路端接的編號(hào)和方式。施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)主要以上述圖紙為主，如果圖紙上表示不清楚的，可在總體說(shuō)明或相應(yīng)圖紙中輔以文字說(shuō)明,文字說(shuō)明是對(duì)施工圖紙的補(bǔ)充。由于弱電系統(tǒng)是采用集中統(tǒng)一的一體化綜合設(shè)計(jì)，因此我們?cè)谶M(jìn)行施工平面圖設(shè)計(jì)時(shí)就有可能在一套施工平面圖紙上反映各子系統(tǒng)(除火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)按規(guī)范需另行獨(dú)立設(shè)計(jì)以外)的工程預(yù)埋線管和線槽橋架的安裝配線的敷設(shè)和布線方式，以及相應(yīng)的設(shè)備定位。

四、供配電設(shè)計(jì)

（1）用電負(fù)荷和供電電源

本建筑主要的用電設(shè)備有：照明、插座、空調(diào)以及各種實(shí)習(xí)用車床和計(jì)算機(jī)等動(dòng)力設(shè)備。根據(jù)需要在建筑內(nèi)部設(shè)10KV專用的變配電房，總的設(shè)計(jì)負(fù)荷為739千瓦，由一臺(tái)800KVA干式變壓器運(yùn)行提供單電源供電。本建筑屬多層建筑，消防負(fù)荷按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB2006-50014（2006年版）規(guī)定設(shè)置備用應(yīng)急電源，其中消防負(fù)荷主要為：應(yīng)急照明、疏散照明以及消防水泵，總負(fù)荷約為15千瓦，考慮采用一臺(tái)常備負(fù)荷26千瓦的柴油發(fā)電機(jī)作為應(yīng)急電源，其中應(yīng)急照明和疏散照明應(yīng)用自帶的蓄電池作為其應(yīng)急備用電源。消防負(fù)荷的應(yīng)急電源切換均在末端設(shè)置雙電源轉(zhuǎn)換開關(guān)作末端切換。

（2）低壓配電系統(tǒng)

本配電房?jī)?nèi)低壓側(cè)采用單母線運(yùn)行，在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置應(yīng)急母線段，方便柴油發(fā)電機(jī)供電。本系統(tǒng)采用樓層分開和照明動(dòng)力負(fù)荷分開的配電方式，分別設(shè)置了獨(dú)立的配電系統(tǒng)，由此充分實(shí)現(xiàn)了按功能和管理方便合理的方式進(jìn)行供電。各樓層的照明和動(dòng)力采用放射式系統(tǒng)從配電房直接由電纜供電。

（3）配電間電氣設(shè)計(jì)

盡管本工程為多層建筑，考慮線路的走向和管理維修安全方便，本建筑設(shè)置了電氣線路專用的垂直電纜井配電間，配電間的設(shè)備安裝按照《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》條文規(guī)定，如電纜橋架、照明箱、封閉母線槽之間凈距應(yīng)不小于100mm，配電間內(nèi)高壓、低壓或應(yīng)急電源的電氣線路相互之間應(yīng)保持大于300mm的間距，或采取隔離措施，并應(yīng)有明顯的標(biāo)志，配電箱前應(yīng)有不小于0.8米操作、維護(hù)距離。配電間內(nèi)預(yù)留的洞口應(yīng)逐曾層用無(wú)機(jī)防火材料封堵。

五、照明設(shè)計(jì)

（1）確定照度和選用光源

本工程用途主要是教學(xué)用，以實(shí)驗(yàn)教室為主，按照《照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定以及現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)照明水平的要求：普通教室的課桌照度為300lx，黑板垂直面照度500lx，普通辦公室的桌面照度為300lx，應(yīng)急照明的照度不小于25lx，走廊等公共休息區(qū)域照度在75~100lx之間。教室照明考慮照度的均勻度和防止眩光的要求，選用帶蝙蝠翼式的直管熒光燈具，以保證光輸出的擴(kuò)散性、照度均勻性和有效限制眩光的產(chǎn)生。其中黑板燈要選用具有向黑板方向投光的專用黑板燈具。另外機(jī)械制圖室以及軟件制作室的光源應(yīng)選用顯色性較好的三基色熒光燈管。其他機(jī)床數(shù)控室有需要的可設(shè)置局部照明。

（2）照明燈具安裝

本工程實(shí)驗(yàn)室燈具的安裝高度考慮教室內(nèi)放置實(shí)驗(yàn)用機(jī)械的具體尺寸比較大，故暫定吸頂安裝；熒光燈與門窗縱向平行布置，并與黑板垂直；黑板燈安裝高度3.2米,距離黑板1.1米。應(yīng)急照明主要安裝在走廊、樓梯等公共區(qū)域，每間隔20米設(shè)置一處，在樓梯及主要出入口設(shè)置疏散指示燈，應(yīng)急照明電源采用分散布置。室內(nèi)的照明控制主要采用單燈獨(dú)立控制，各自設(shè)置開關(guān)按鈕，開關(guān)靠近門口，方便使用和管理。

插座的布置要考慮室內(nèi)機(jī)械和用電設(shè)備的布置來(lái)設(shè)置，在電焊室和家電維修室預(yù)留適當(dāng)?shù)膯?三相插座箱，以備學(xué)生實(shí)習(xí)用；插座回路按照規(guī)范規(guī)定要求設(shè)置漏電保護(hù)開關(guān)進(jìn)行保護(hù)。考慮到安全性，插座的安裝高度控制在1.5米。軟件制作室要求預(yù)留管路溝槽及出線口，設(shè)置地面插座以供桌面計(jì)算機(jī)使用。教室辦公室都設(shè)置一定數(shù)量的風(fēng)扇，以滿足室內(nèi)通風(fēng)要求。在辦公室和個(gè)別實(shí)驗(yàn)室，如對(duì)溫度要求較高的微機(jī)室，設(shè)置空調(diào)開關(guān)，以備空調(diào)設(shè)備用電。

六、消防設(shè)計(jì)

消防電氣設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)工作中占有非常重要的地位, 它涉及到火災(zāi)報(bào)警、撲救及人民生命財(cái)產(chǎn)的重要安全問(wèn)題, 因此,我們必須按國(guó)家有關(guān)規(guī)范作好消防電氣設(shè)計(jì)。

（1）消防設(shè)備及線路敷設(shè)

本工程的主要消防設(shè)備是消防水泵和應(yīng)急照明，前面已經(jīng)大概說(shuō)明了其設(shè)置的方式和線路供電。根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，應(yīng)急照明連續(xù)供電時(shí)間不小于30分鐘，消防水泵的啟動(dòng)時(shí)間在1min內(nèi)。一般線路的配線采用聚氯乙烯絕緣銅芯電線，消防線路的配線則應(yīng)采用阻燃型或耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電線電纜；本工程消防線路的備用電源均采用耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電纜。凡消防負(fù)荷設(shè)備線路穿金屬管或金屬線槽敷設(shè)，且管槽均涂防火涂料。

（2）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)

本工程設(shè)置消防手動(dòng)破玻按鈕系統(tǒng)，由校內(nèi)值班室監(jiān)控，室內(nèi)各消防栓處設(shè)置破玻按鈕，發(fā)生火警時(shí)能及時(shí)報(bào)警和啟動(dòng)消防設(shè)備滅火。

七、防雷接地

本建筑防雷按二類防雷建筑進(jìn)行設(shè)置，這樣設(shè)置主要考慮學(xué)校是人員密集和容易造成混亂和事故的場(chǎng)所，要特殊照顧。按照《防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》要求，屋頂設(shè)置明敷避雷帶加避雷短針，接地引下線利用結(jié)構(gòu)柱柱內(nèi)的兩根對(duì)角鋼筋；接地極則利用基礎(chǔ)的鋼筋網(wǎng)；接地系統(tǒng)為TN-S系統(tǒng)，采用共用接地系統(tǒng)形式，利用土基、樁基及地下鋼筋網(wǎng)做聯(lián)合接地體，接地電阻不大于1歐。另外建筑內(nèi)的各種金屬設(shè)施均需要做總等電位聯(lián)結(jié)。在配電房變壓器低壓進(jìn)線處、配電間的層配電箱和微機(jī)室配電小箱內(nèi)應(yīng)分別設(shè)置一、二、三級(jí)浪涌保護(hù)器。對(duì)軟件制作室等微機(jī)教室還要進(jìn)行防靜電處理。

八、結(jié)論

總之，建筑電氣設(shè)計(jì)，最終是要給使用者一個(gè)安全、方便、經(jīng)濟(jì)、可靠的用電方案，學(xué)校面向的是學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中始終要遵照國(guó)家的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和繞著滿足他們的需求來(lái)進(jìn)行，從整體出發(fā)，深入各個(gè)系統(tǒng)，力求設(shè)計(jì)達(dá)到合理和完整。

參考文獻(xiàn)

[1]《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-2006.

第2篇：低壓配電實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校 電工電子 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

電工電子實(shí)訓(xùn)課是中專電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，它是以傳授電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)和電子工程相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操作為手段，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能的、由教育部重點(diǎn)扶持的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究具有重要意義，下面本人結(jié)合電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是產(chǎn)生一切動(dòng)力的源泉，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，因此，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，課程中涉及到收音機(jī)的裝配這一內(nèi)容，教師可以在教學(xué)伊始展示上屆學(xué)生的作品與成果，將上一屆學(xué)生制作完成的收音機(jī)接上電源，打開開關(guān)播放一段音樂(lè)讓學(xué)生聽聽，感受一下上屆學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)采和學(xué)習(xí)成果。這些作品無(wú)疑在一定程度上激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們也躍躍欲試，希望通過(guò)自己的努力趕超上屆學(xué)生的作品和成果。同時(shí)教師還應(yīng)該注意自己的角色定位，自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和組織者。因此在教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、增加電工電子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

電工電子實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：有關(guān)電的基礎(chǔ)知識(shí)、正確認(rèn)識(shí)常用的元器件、并掌握其性能和工作原理、熟練使用常規(guī)儀器等。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以增強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，并通過(guò)自己的設(shè)計(jì)安裝和調(diào)試具有特定功能的產(chǎn)品，切身體會(huì)依靠自己能力完成作品的成就感和自豪感。教師一定要注意，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)隨著知識(shí)的更新而不斷深入和層層遞進(jìn)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性。例如在電工方面，可以在簡(jiǎn)單的低壓配電和電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的基礎(chǔ)上，增設(shè)綜合應(yīng)用控制比較復(fù)雜的三臺(tái)電動(dòng)機(jī)等內(nèi)容；在電子方面，立足于原有的焊接練習(xí)、萬(wàn)用表安裝調(diào)試、穩(wěn)壓電源制作等基礎(chǔ)課程，增設(shè)關(guān)于多諧振蕩器、數(shù)字搶答器、數(shù)字計(jì)數(shù)器、環(huán)型流水燈等制作內(nèi)容。而且，在增設(shè)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之后，我們?cè)诮虒W(xué)中就可以進(jìn)行更多的優(yōu)化組合教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同的專業(yè)來(lái)選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)，又能對(duì)于同樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)生專業(yè)要求達(dá)到不同的實(shí)訓(xùn)目的。

三、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”中得到發(fā)展

在素質(zhì)教育的大背景下，中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生放置在學(xué)習(xí)主體的位置上，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，重視學(xué)生的動(dòng)手和思考能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生了解電工電子的相關(guān)技術(shù)和操作流程，利用實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂實(shí)踐效率。讓學(xué)生在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，取得良好的實(shí)訓(xùn)成果。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以根據(jù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)內(nèi)容選擇所需要的儀器設(shè)備，并獨(dú)立制定實(shí)驗(yàn)方案、方法以及步驟，然后由教師對(duì)于學(xué)生給出的方案進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，保證其實(shí)施的可行性、安全性以及實(shí)效性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師從中做出正確指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生自己檢查所有元件，將所有元件焊接起來(lái)形成電路，然后對(duì)電路進(jìn)行檢查，檢查過(guò)程也應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃，比如按照一定順序檢查示波器、信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源等，并讓學(xué)生對(duì)這些元件進(jìn)行調(diào)試和測(cè)量，提升其成就感和興趣感。

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，比如現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)分析和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)和仿真技術(shù)等，這些高端信息技術(shù)本身所具有的形象性和直觀性，就能夠大大激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生不畏錯(cuò)誤和失敗，大膽動(dòng)腦和動(dòng)手

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要在確保做好各種安全措施的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手進(jìn)行操作，比如在做日光燈管實(shí)驗(yàn)以及電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)短路的現(xiàn)象，甚至引起個(gè)別學(xué)生的恐慌，不敢打開電源，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能繼續(xù)完成。針對(duì)這類現(xiàn)象，教師要在確保安全的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生大膽操作，不要害怕，盡量完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。面對(duì)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤，只要不違反實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)章制度，我們都要給予允許，讓他們?cè)诓粩嗟氖『褪д`中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。當(dāng)然，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和問(wèn)題式的啟發(fā)，拓展學(xué)生思維能力，讓他們通過(guò)自己的思考克服困難、解決問(wèn)題，只有這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，教師要提高對(duì)于中專電工電子實(shí)訓(xùn)課程的重視程度，通過(guò)自身的深入研究總結(jié)出更好、更有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及工程實(shí)踐能力，爭(zhēng)取做到在學(xué)生還沒(méi)有走出校門的時(shí)候，就讓他們擁有一定的工程經(jīng)驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)為國(guó)家需要的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)能夠順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董啟廣，張玉民.電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）.

第3篇：低壓配電實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】供用電技術(shù)專業(yè)；技能教育；專業(yè)建設(shè)；研究；應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國(guó)的電力行業(yè)正處于黃金發(fā)展期，國(guó)家對(duì)電力行業(yè)的發(fā)展提供了一系列的資金與政策傾斜，并且針對(duì)電力人才需求頒布了相關(guān)的教育政策，為供用電專業(yè)建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)條件。眾多高校就社會(huì)大量的電力人才需求與國(guó)家政策的驅(qū)使推動(dòng)下紛紛創(chuàng)設(shè)了供用電技術(shù)專業(yè)，加大供用電技術(shù)人才的培養(yǎng)，并進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)模式的探索，力求在人才培養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué)局面的形成。筆者主要從課程改革、專業(yè)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等環(huán)節(jié)對(duì)供用電專業(yè)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、供用電專業(yè)課程目標(biāo)確定與課程改革

供用電專業(yè)創(chuàng)設(shè)后先進(jìn)行了課程規(guī)劃，著重就課程目標(biāo)進(jìn)行了研討還在國(guó)家政策的引導(dǎo)下就課程體系進(jìn)行了相關(guān)的改革。

1.專業(yè)目標(biāo)的確定

高校創(chuàng)設(shè)供用電專業(yè)后著重進(jìn)行了課程調(diào)研，還就國(guó)外的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)借鑒，進(jìn)而以此為指導(dǎo)，制定了專業(yè)教育目標(biāo)與教育計(jì)劃、課程核心、教學(xué)大綱等，其中最重要的是專業(yè)目標(biāo)的確定，真正將專業(yè)人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)與課程指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

供用電專業(yè)教育目標(biāo)確定后高校以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)創(chuàng)新化的開展了一系列的學(xué)科培訓(xùn)核心化課程與專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，初步落實(shí)了供用電專業(yè)規(guī)劃。此外，高校還基于教育目標(biāo)進(jìn)行了供用電專業(yè)使用教學(xué)方向的探討，力求培養(yǎng)出符合社會(huì)人才需求的具備供電施工、管理、檢修等綜合素質(zhì)的技能人才。

2.課程改革

高校供用電專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了相關(guān)的專業(yè)特色創(chuàng)新，以使課程堅(jiān)持使用技能性教育為主全面推進(jìn)。供用電專業(yè)課程改革工作開展的目的在于構(gòu)建實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)，以求通過(guò)專業(yè)教育培養(yǎng)出能夠具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的專業(yè)技能人才。

此外，高校供用電專業(yè)課程改革還堅(jiān)持能力培養(yǎng)思路主導(dǎo)進(jìn)行總體改革的規(guī)劃，規(guī)劃涵蓋了一系列的專業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性課程，著重就學(xué)生專業(yè)基本能力、核心能力與拓展能力進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，從專業(yè)英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、電力繪圖與電子線路分析檢修專業(yè)能力到電力內(nèi)外線路設(shè)計(jì)拓展能力等都涉及到，可以說(shuō)專業(yè)課程的改革具有全面性、計(jì)劃性，為課程的實(shí)際應(yīng)用提供了基礎(chǔ)指導(dǎo)。

二、專業(yè)課程建設(shè)

供用電專業(yè)建設(shè)的主要環(huán)節(jié)是系統(tǒng)課程的建設(shè)，課程建設(shè)是基于專業(yè)目標(biāo)與體系規(guī)劃方案進(jìn)行的專業(yè)課程設(shè)計(jì)建設(shè)活動(dòng)，其中包括課程資源建設(shè)與教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新建設(shè)兩大方面。

1.課程教學(xué)資源建設(shè)

供用電專業(yè)課程教學(xué)資源的建設(shè)具體是指與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的包括教學(xué)大綱、課程體系規(guī)劃、課程教案、實(shí)訓(xùn)課程資源、信息化教學(xué)設(shè)備等教學(xué)資源的建設(shè)，從資源內(nèi)容多樣化的特征來(lái)看，供用電專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)要先進(jìn)行資源整合，在基于現(xiàn)有資源建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行資源的豐富創(chuàng)新。一些高校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)過(guò)程中便著重進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源建設(shè)，該種資源創(chuàng)新建設(shè)與整合，有助于形成良好的師生關(guān)系，還有助于專業(yè)學(xué)術(shù)交流的網(wǎng)絡(luò)良性互動(dòng)模式的形成。

基于供用電專業(yè)技術(shù)更新較快的特點(diǎn)，高校在進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)工作中要注意電力教材的選擇與編制，而且在專業(yè)教學(xué)中要以實(shí)用技能的培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)進(jìn)行特色課程與教學(xué)體系的構(gòu)建。目前，高校在供用電專業(yè)建設(shè)工作開展中并未基于實(shí)際需求進(jìn)行特色課程體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，這是供用電專業(yè)建設(shè)過(guò)程中稍有不足的地方。

2.專業(yè)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新

伴隨著供用電專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)，部分高校還著重進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量的提升，并以學(xué)生本位理念為指導(dǎo)就教學(xué)方式與手段進(jìn)行創(chuàng)新與豐富，以求全面提升學(xué)生的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的高校專業(yè)教學(xué)方式主要有案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等，供用電專業(yè)教學(xué)方式與手段的創(chuàng)新便基于這些多元化的教學(xué)方式進(jìn)行了融合創(chuàng)新，增加了供用電專業(yè)技能教學(xué)中的靈活因素。現(xiàn)階段應(yīng)用比較廣泛的電力教學(xué)方法是項(xiàng)目設(shè)計(jì)與討論法，該種方法整合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造積極性，創(chuàng)新化的教學(xué)方法能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為高校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)可以采用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式，并同步創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息系統(tǒng)，為師生互動(dòng)提供信息平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)、課外項(xiàng)目實(shí)踐、討論及指導(dǎo)解惑等各環(huán)節(jié)相結(jié)合統(tǒng)一于一體，提升專業(yè)教育效果。

三、實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建

供用電專業(yè)是基于社會(huì)需求開設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)應(yīng)該注意提升專業(yè)的職業(yè)性與技術(shù)性水平，還要注重將技術(shù)知識(shí)與技能教育相結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教育模式來(lái)真正實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與技能的結(jié)合。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建主要包括基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)訓(xùn)三方面體系的構(gòu)建。

供用電專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建還可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建與校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建兩方面。其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建要涵蓋高低壓配電技能實(shí)訓(xùn)基地、電機(jī)電氣裝置管控基地及配電線路與接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地等，在實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)實(shí)踐中教師可以構(gòu)建教、學(xué)、工相結(jié)合的綜合模式，并在基地應(yīng)用中模擬校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，促進(jìn)校園氛圍最大程度的接近企業(yè)應(yīng)用氛圍。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)主要是構(gòu)建校企合作模式的構(gòu)建。校外實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建主要借助企業(yè)設(shè)備、應(yīng)用環(huán)境、工作實(shí)際場(chǎng)景將學(xué)生學(xué)習(xí)置于生產(chǎn)與作業(yè)一線來(lái)輔助學(xué)生實(shí)訓(xùn)。校企合作模式下的專業(yè)建設(shè)可以推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，走近生產(chǎn)一線，真正起到幫助學(xué)生鍛煉能力的作用。此外，高校構(gòu)建基地還要注重加大投資完善各項(xiàng)基地的基礎(chǔ)設(shè)施，為基地建設(shè)奠定資金基礎(chǔ)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

四、師資力量建設(shè)

師資力量是影響專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵影響因素，因此供用電專業(yè)進(jìn)行專業(yè)師資力量建設(shè)與師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化具有必要性。進(jìn)行供用電專業(yè)師資力量建設(shè)要著重就師資的專業(yè)技術(shù)背景與科研能力方面加強(qiáng)建設(shè)，還要?jiǎng)?chuàng)建良好的科研氛氛圍，構(gòu)建形成高校學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)與科研成果的交流模式。

現(xiàn)階段，部分高校著重進(jìn)行了師資建設(shè)，并取得了一定成就，其加強(qiáng)師資建設(shè)的措施主要有召集不同研究方向的教師開展交流會(huì)、定期組織教師培訓(xùn)、組建新老科研團(tuán)隊(duì)，以優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)師資帶動(dòng)年輕一代教師的科研活動(dòng)的進(jìn)展等方式。在加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)方面中，高校可以著重創(chuàng)建良好的學(xué)術(shù)氛圍，以吸引更多富有創(chuàng)新活力的師資力量。

五、結(jié)語(yǔ)

供用電專業(yè)是基于近年來(lái)社會(huì)的電力人才的需求而開設(shè)的專業(yè)技能教育課程，部門高校積極探討該專業(yè)建設(shè)模式，并不斷創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方式與模式，積極推進(jìn)電力專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。筆者認(rèn)為高校應(yīng)該著重開展技能實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性與實(shí)踐性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃繪.供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2011（19）

第4篇：低壓配電實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】校企合作；實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐教學(xué)改革

高等教育肩負(fù)為國(guó)家培養(yǎng)工程科技人才的使命。學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)又是最重要最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前高等工程教育中普遍存在著工程意識(shí)和實(shí)踐能力薄弱，創(chuàng)新精神不強(qiáng)，職業(yè)意識(shí)欠缺等問(wèn)題。針對(duì)這些客觀存在的不足，面對(duì)國(guó)家和社會(huì)對(duì)工程類專業(yè)學(xué)生提出的更高的要求，諸多高校都在進(jìn)行著提高工程實(shí)踐教學(xué)效果的研究和改革探索。本文將結(jié)合筆者從事高等教育一線工作的實(shí)踐，從校企合作培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的內(nèi)容、方法及存在的問(wèn)題和改革的思路作一些總結(jié)和探討。

一、在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，積極開拓校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐

1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開拓校外實(shí)習(xí)基地

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在華中科技大學(xué)武昌分校是非常受學(xué)生青睞的專業(yè)，好招生、好分配，考研學(xué)生多。在大學(xué)四年培養(yǎng)方案中，我們安排了20周左右的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以求提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。近年來(lái)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，與長(zhǎng)江電力公司葛洲壩電廠、武漢范科電力測(cè)試設(shè)備公司、武漢中試電力測(cè)試設(shè)備公司等五家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)的協(xié)議。

每年將三百多名學(xué)生安排在這些企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，具體做法是實(shí)習(xí)前由學(xué)校和公司共同制定實(shí)綱，實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派出經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與公司的工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。公司方在不影響正常生產(chǎn)的前提下，盡可能安排講課效果好的工程技術(shù)人員為學(xué)生講各個(gè)專題講座并選派經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐。從實(shí)踐的效果來(lái)看，學(xué)生是比較滿意的。他們通過(guò)在這些校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，感受到了專業(yè)氣息，明確了自己畢業(yè)后可能從事的工作性質(zhì)和內(nèi)容。加深了對(duì)回校后開展的專業(yè)內(nèi)容的理解，與此同時(shí)，對(duì)年輕專業(yè)教師也是一個(gè)很好的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，為培養(yǎng)雙師型教師打下良好的基礎(chǔ)。

2.校企合作，促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

河南許昌許繼集團(tuán)公司是國(guó)家電網(wǎng)所的電力系統(tǒng)重要設(shè)備制造企業(yè)，自生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議簽定后，許繼公司非常重視，除校企共同制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱，安排必要的講座與參觀外，還指派專職人員負(fù)責(zé)安排學(xué)生下車間跟師傅學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐。具體內(nèi)容是高低壓配電框的安裝、配線。從實(shí)踐效果考慮可知，學(xué)生收獲極大，特別是將紙上的電氣原理圖變?yōu)閷?shí)際電柜中的真實(shí)裝置，這是一個(gè)理論到實(shí)踐的飛躍。在前面所述的幾個(gè)實(shí)習(xí)基地由于企業(yè)規(guī)模不大，容納學(xué)生人數(shù)有限，而許繼公司可以同時(shí)容納兩個(gè)班的學(xué)生下到車間班組，大大提高了實(shí)習(xí)效率，同學(xué)們認(rèn)真向現(xiàn)場(chǎng)師傅學(xué)習(xí)元件安裝和配線，促進(jìn)了校企之間的友誼。同時(shí)也為企業(yè)生產(chǎn)做出了微薄的貢獻(xiàn)。

在許繼公司實(shí)習(xí)期間，經(jīng)考察和交流，了解到該公司為一些高校開發(fā)了電力系統(tǒng)的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而我校又有增添相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備需求，在校企雙方領(lǐng)導(dǎo)友好會(huì)談后，又到購(gòu)置了該套設(shè)備的高校進(jìn)行了實(shí)地考察，一致認(rèn)為，該設(shè)備具有電力工程及其自動(dòng)化專業(yè)所需的核心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，并且能較好地仿真發(fā)電廠，變電站的現(xiàn)場(chǎng)操作和數(shù)據(jù)采集，學(xué)校已定于下半年引進(jìn)該套設(shè)備。同時(shí)，公司將接受我校專業(yè)教師到公司進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，我們將有計(jì)劃安排青年教師到公司培訓(xùn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙師型教師教授專業(yè)課，以期達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.校企合作，畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)

近三年來(lái)，我們?cè)谟嘘P(guān)企業(yè)的積極配合下，在學(xué)生中試點(diǎn)實(shí)施了3.5+0.5的管理模式。即前三年半，學(xué)生在學(xué)校完成基本的培養(yǎng)方案中規(guī)定的理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，后半學(xué)年，學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)或頂崗工作，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)任務(wù)。主要采用兩種形式，一種是企業(yè)主動(dòng)型，即企業(yè)在第七學(xué)期利用招聘的機(jī)會(huì)首先向?qū)W生提出實(shí)訓(xùn)或頂崗崗位，包括專業(yè)、人數(shù)、任務(wù)、時(shí)間、要求、提供的條件和待遇，企業(yè)派出的設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，從業(yè)意向等，然后學(xué)校考查包括安全保障條件和企業(yè)提供的指導(dǎo)老師資質(zhì)等，與此同時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)親自到學(xué)校向有意向去的同學(xué)進(jìn)行企業(yè)情況介紹，供學(xué)生選擇。待學(xué)生考慮好后，便提出申請(qǐng)，經(jīng)審查合格者，學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)三方簽訂就業(yè)協(xié)議，另外，出于安全考慮，學(xué)生家長(zhǎng)必須向?qū)W校提供同意學(xué)生去企業(yè)工作的信函，辦好以上手續(xù)后，依據(jù)企業(yè)崗位需要，學(xué)生即可到崗實(shí)訓(xùn)和頂崗工作。

另一種是學(xué)校主動(dòng)型，依據(jù)3.5+0.5的模式，學(xué)校主動(dòng)與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，企業(yè)提供崗位和必要的條件。校企共同議定設(shè)計(jì)課題，確定好校內(nèi)外的指導(dǎo)老師，然后將以上內(nèi)容向?qū)W生公布，學(xué)生報(bào)名，學(xué)校審查確認(rèn)。在第七學(xué)期理論課全結(jié)束后，將學(xué)生送到校外實(shí)習(xí)基地。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題環(huán)節(jié)一般在學(xué)校進(jìn)行，此后的中期檢查和畢業(yè)答辯均安排在現(xiàn)場(chǎng)。這樣不僅能考察學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際表現(xiàn)，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師到企業(yè)可加深校企雙方的溝通和交流，增進(jìn)校企雙方的感情。

實(shí)踐證明：這兩種形式都能夠確保畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)真正得到上崗前真刀真槍的培訓(xùn)。他們深知，必須用良好的工作表現(xiàn)和優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)接受校企雙方的檢驗(yàn)。同時(shí)，這種形式也能夠促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生之間的相互了解，幫助企業(yè)挑選招聘人才，學(xué)生依據(jù)幾個(gè)月的工作實(shí)踐，可以選擇在該企業(yè)的去留。――達(dá)到雙向選擇的目的。通過(guò)這種方式錄用的學(xué)生，企業(yè)滿意，學(xué)校滿意，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意。

二、校外實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題和解決辦法

1.人才培養(yǎng)模式需要改變

我校是一所民辦的獨(dú)立院校，學(xué)生居三本和專科層次，他們中絕大部分是以優(yōu)業(yè)為主，而優(yōu)業(yè)主要集中在中小企業(yè)一線崗位，主要從事知識(shí)應(yīng)用解決工程實(shí)際問(wèn)題。所以，人才培養(yǎng)定位也是應(yīng)用型人才，但目前培養(yǎng)模式還停留在重理論輕實(shí)踐的階段，可喜的是學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的重要性和緊迫性。開始認(rèn)識(shí)到了校企合作培養(yǎng)學(xué)生的好處，并支持我們進(jìn)行探索和實(shí)踐。

2.校企合作培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)（公司）主動(dòng)性和積極性需要提高

企業(yè)是以生產(chǎn)為主，出于自力經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)規(guī)模、安全生產(chǎn)、技術(shù)保密等因素。不愿多接受甚至不愿接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。因此，促進(jìn)企業(yè)（公司）的積極性也是急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題，解決辦法：一是國(guó)家頒布具有法律作用的法規(guī)，規(guī)定配合學(xué)校培養(yǎng)人才是企業(yè)的職責(zé)，不得推諉。同時(shí)又要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，如高級(jí)技術(shù)企業(yè)的基本條件應(yīng)包括人才培養(yǎng)的要求，稅收按學(xué)生人數(shù)給予相應(yīng)的誠(chéng)免等。二是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)不僅僅是高校的責(zé)任，也是企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)是人才的用戶，高質(zhì)量的人才是企業(yè)自力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。三是高校要利用自力的優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)的發(fā)展作出有成效的貢獻(xiàn)。如開展技術(shù)合作，學(xué)術(shù)交流，人員培訓(xùn)，科研開發(fā)等。

3.教育經(jīng)費(fèi)投入需要增加

近年來(lái)，由于物價(jià)上漲，教育經(jīng)費(fèi)明顯不足，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件跟不上人才培養(yǎng)的需求，更導(dǎo)致安排在校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)活動(dòng)難以為繼，有的采取縮短實(shí)習(xí)時(shí)間或取消實(shí)習(xí)計(jì)劃，有的高校向?qū)W生收取實(shí)習(xí)費(fèi)用。而這些校外基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)是工程實(shí)踐能力培養(yǎng)所不可缺少的。因此，寄希望于國(guó)家加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。胡總書記一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我們一定要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。各級(jí)黨委和政府要把推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展作為重要職責(zé)，擺上重要議事日程，以更大的決心、更多的財(cái)力、更多的精力支持教育事業(yè)。”

4 .大學(xué)生的假期觀念需要改變

我國(guó)高等院校普遍實(shí)行兩學(xué)期制度。寒暑假加起來(lái)超過(guò)了十周，目前的狀況是除了少數(shù)學(xué)生有組織的進(jìn)行著暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，絕大多數(shù)學(xué)生處于休閑之中，即使部分學(xué)生找地方打零工也是為了掙錢。對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)而言，這是一種時(shí)間的浪費(fèi)。因此，大學(xué)生必須改變假期觀念，學(xué)校更應(yīng)該利用假期組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，把本來(lái)安排時(shí)間較少的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間增加幾周，現(xiàn)在有的學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了安排。

三、結(jié)束語(yǔ)

工程實(shí)踐能力是綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，技術(shù)創(chuàng)造性解決工程實(shí)際運(yùn)作的能力，即要?jiǎng)邮郑獎(jiǎng)幽X。因此，工程實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才的標(biāo)志。這種能力的獲得只能通過(guò)工程實(shí)踐活動(dòng)鍛煉得到。學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，增長(zhǎng)了實(shí)踐知識(shí)，加深了理論知識(shí)的理解，提高了創(chuàng)新工作能力，為擇業(yè)和將來(lái)從事的工作取得許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)有利于學(xué)生增強(qiáng)工程意識(shí)、成才意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，職業(yè)道德意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)學(xué)校而言，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的活動(dòng)，拓寬了辦學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，同時(shí)密切了校企之間的聯(lián)系和合作，增大了企業(yè)獲得高質(zhì)量人才的機(jī)會(huì)，有利于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，校企合作是一種培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的最佳之路。

通過(guò)開拓校外實(shí)習(xí)基地，校企合作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體會(huì)到這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐工作的繼承性，又具有開創(chuàng)性，更具有艱巨性，如何把這項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)改革深入下去，是高校、企業(yè)和教育管理機(jī)構(gòu)面臨的重要課題，需要幾方面共同努力才能得到滿意的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 華小洋：《校企合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才相關(guān)問(wèn)題研究》，《高等工程教育研究》2013年第1期

[2] 楊晨光：《造就一批高層次工程技術(shù)人才》，《中國(guó)教育報(bào)》2011年1月2日

[3] 羅堯成：《探討工程教育改革，建設(shè)工程教育強(qiáng)國(guó)》，《教育與現(xiàn)代化》2008年第3期

[4] 龐思勤：《中美機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置與人才新模式比較研究》，《中國(guó)大學(xué)教育》2007年第11期

作者簡(jiǎn)介：

姚裕安（1946年11月-），男，華中科技大學(xué)武昌分校機(jī)電與自學(xué)院副教授，電氣工程及其自動(dòng)化教研室主任。從事高等教育四十多年，曾經(jīng)獲得湖北省優(yōu)秀教學(xué)研究項(xiàng)目二等和三等獎(jiǎng)。教學(xué)研究課題的方向是：實(shí)踐教學(xué)改革。