計(jì)算機(jī)行業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

建構(gòu)主義提供了一種與傳統(tǒng)的客觀主義不同的學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由他人代替[1]。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)過程是以學(xué)習(xí)者為中心，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，也容易建構(gòu)信息的意義。

現(xiàn)在全國(guó)各高校都逐步重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中，教學(xué)工作是重中之重。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的正確運(yùn)用會(huì)使我們的教學(xué)工作有事半功倍的效果。如何有效地運(yùn)用建構(gòu)主義的教學(xué)方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的教學(xué)過程中呢？本文基于此探討了建構(gòu)主義的基本教學(xué)方法，并結(jié)合近些年來的切身的教學(xué)體會(huì)，給出在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)過程中如何去運(yùn)用這些方法進(jìn)行教學(xué)，希望給計(jì)算機(jī)應(yīng)用型教育的教學(xué)方法的改革帶來幫助。

1 建構(gòu)主義的教學(xué)方法

1.1 學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者獲得的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分[2]。

(1) 情境。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境，這一環(huán)節(jié)最為重要。

(2) 交流是協(xié)作過程中最基本的方式或環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過交流來商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到意義建構(gòu)的目標(biāo)，怎樣更多的獲得教師或他人的指導(dǎo)和幫助等等。協(xié)作學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上也是交流的過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。交流對(duì)于推進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，是至關(guān)重要的手段。

(3) 協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)進(jìn)程的自我反饋和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)以及意義的最終建構(gòu)都有十分重要的作用。推薦閱讀：高校工商管理本科學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文

(4) 意義建構(gòu)是教學(xué)過程的最終目標(biāo)。建構(gòu)的意義是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。

1.2 建構(gòu)主義常用的教學(xué)方法在建構(gòu)主義的教學(xué)模式下，比較成熟的教學(xué)方法主要有以下幾種：

(1) 拋錨式教學(xué)(Anchored Instruction)。這種教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。確定這類真實(shí)事件或問題被形象地比喻為拋錨，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了(就像輪船被錨固定一樣)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí))，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。由于拋錨式教學(xué)要以真實(shí)事例或問題為基礎(chǔ)(作為錨)，所以有時(shí)也被稱為實(shí)例式教學(xué)或基于問題的教學(xué)

第2篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

筆者針對(duì)以上計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，從明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)合理的課程體結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的改革和探索。

1.1明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

作為地方高校要有別于重點(diǎn)研究型大學(xué)，學(xué)院在制定培養(yǎng)目標(biāo)和制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該從用人單位的需求和學(xué)生的實(shí)際水平等方面來考慮，重視對(duì)工程型和技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)和健全人格，系統(tǒng)掌握軟件工程學(xué)科的基本概念、基本方法和基本技能，掌握大型應(yīng)用軟件的開發(fā)方法，在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展，且具有一定創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件工程學(xué)科應(yīng)用型高級(jí)人才。

1.2建立科學(xué)合理的課程體結(jié)構(gòu)

課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，課程體系是否科學(xué)、合理，對(duì)高等學(xué)校高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著決定性意義。因此，優(yōu)化課程體系是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。而課程結(jié)構(gòu)模式是課程體系的中心環(huán)節(jié)，由于人才培養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)化于課程，學(xué)生在達(dá)到課程要求的同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)，課程模式支撐人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)。因此，人才培養(yǎng)模式要切實(shí)落實(shí)到課程模式之中，按人才培養(yǎng)模式的要求指導(dǎo)課程模式的建立和改革。構(gòu)建課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)布局、師資條件、學(xué)生特點(diǎn)等來設(shè)計(jì)，并有所側(cè)重，既要有面向?qū)W科的，也要有面向崗位的。教學(xué)內(nèi)容屬于課程體系范疇。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)：

(1)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。

(2)教學(xué)內(nèi)容的思想性。

(3)教學(xué)內(nèi)容的前沿性。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該及時(shí)反映在該學(xué)科領(lǐng)域中的科研成果與學(xué)術(shù)見解。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、前沿性應(yīng)該是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，在內(nèi)容選擇與教學(xué)實(shí)踐中，必須把它們有機(jī)地結(jié)合起來。

1.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐專業(yè)技能培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與解決實(shí)際問題的能力有著不可替代的作用。一方面，科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，工程設(shè)計(jì)能力，科研能力，專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。另一方面有利于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用興趣。目前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要由課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾部分組成，往往流于形式，實(shí)際效果不佳。筆者認(rèn)為應(yīng)注重對(duì)用人單位的調(diào)研，了解軟件開發(fā)企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，把他們的一些項(xiàng)目及開發(fā)技術(shù)潛移默化地引入到我們的實(shí)踐教學(xué)中，特別是在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可以采用校企合作的形式，在校內(nèi)或校外建立專門的實(shí)習(xí)基地，全部聘用或部分聘用軟件開發(fā)企業(yè)有軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，采用實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)的形式，組成各個(gè)開發(fā)小組，分配每人的工作任務(wù)，過程實(shí)時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，最后公開考評(píng)每個(gè)人工作成果。在這樣既有學(xué)習(xí)壓力又有濃厚的專業(yè)氛圍中要求每個(gè)人的有效編程代碼量達(dá)到3萬行以上。

1.4改革教育評(píng)價(jià)體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

好的評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)起到正向激勵(lì)作用，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才離不開科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。地方高校本科應(yīng)用型人才就業(yè)工作崗位多為企事單位的一線生產(chǎn)、開發(fā)、管理、售后服務(wù)、技術(shù)等，能不能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，是最終考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為此對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革，首先，在專業(yè)理論課程考核時(shí)，要加大相關(guān)實(shí)驗(yàn)考核的比重。對(duì)于實(shí)踐性課程，主要以實(shí)踐方式進(jìn)行考核，例如上機(jī)考試、項(xiàng)目答辯、研究報(bào)告等方式，逐漸淡化筆試。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在課外參與到相關(guān)教師所主持的軟件開發(fā)項(xiàng)目，考慮項(xiàng)目級(jí)別和參與者的排名情況給予一定的學(xué)分。第三，引進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，人才培養(yǎng)的效果要接受社會(huì)的檢驗(yàn)，實(shí)習(xí)單位、用人單位及校友的反饋是重要的社會(huì)評(píng)價(jià)源。要充分重視實(shí)習(xí)實(shí)踐單位和實(shí)習(xí)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的考評(píng)，以此來促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷持續(xù)地改進(jìn)。

1.5提高教師水平，進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

所謂“雙師”，是指既能從事理論教學(xué)，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠完成對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的教師加工程師或技師的一體化教學(xué)人員。一支配置合理，素質(zhì)優(yōu)良的雙師型教師隊(duì)伍是順利進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的重要保證，因此在強(qiáng)調(diào)提高教師專業(yè)理論水平的同時(shí)，需要積極組織校內(nèi)青年教師參加軟件開發(fā)企業(yè)的掛職鍛煉，參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)，了解業(yè)界最新動(dòng)向，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師“雙師型”能力，做到企業(yè)需要什么，我們教師就精通什么，學(xué)生就會(huì)什么。同時(shí)也可以積極從社會(huì)吸收和引進(jìn)一些軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平過硬的工程師、高級(jí)工程師以兼職或?qū)Ｂ毜男问絽⑴c到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中來，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐。

2結(jié)語

第3篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

內(nèi)容摘要：隨著物流企業(yè)的快速發(fā)展，物流企業(yè)對(duì)成本信息的關(guān)注程度越來越高，但有關(guān)物流企業(yè)成本核算的方法至今沒有統(tǒng)一模式，各個(gè)物流企業(yè)只是根據(jù)自己對(duì)物流成本概念的理解，運(yùn)用不同的成本核算方法核算企業(yè)成本，從而導(dǎo)致物流企業(yè)所核算的成本信息缺乏準(zhǔn)確性與可比性。本文結(jié)合所在區(qū)域物流企業(yè)運(yùn)作的實(shí)際，對(duì)各企業(yè)采用的物流成本核算方法進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)物流企業(yè)選擇何種成本核算方法提出建議。

關(guān)鍵詞：物流企業(yè)成本核算作業(yè)成本法

現(xiàn)代物流作為我國(guó)的一個(gè)新興行業(yè)，其發(fā)展方興未艾，但有關(guān)物流企業(yè)成本核算的方法至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式，各個(gè)物流企業(yè)只是根據(jù)自己對(duì)物流成本概念的理解，運(yùn)用不同的成本核算方法核算企業(yè)成本，從而導(dǎo)致物流企業(yè)所核算的成本信息缺乏準(zhǔn)確性與可比性。本文通過對(duì)天津?yàn)I海新區(qū)物流企業(yè)運(yùn)作實(shí)際的調(diào)研，了解到各企業(yè)采用的物流成本核算方法不盡相同。

1物流企業(yè)成本核算現(xiàn)狀

由于目前物流企業(yè)的成本核算在理論上尚沒有基本的方法，在實(shí)務(wù)中也沒有可參考的模式，各企業(yè)的成本核算大多根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同以及對(duì)物流成本概念的理解，采用不同的傳統(tǒng)成本核算方法，從而導(dǎo)致各物流企業(yè)的成本核算呈現(xiàn)出多樣化現(xiàn)狀，不利于同行之間的相互比較。

（一）大型第三方物流企業(yè)多采用生產(chǎn)企業(yè)成本核算方法

資產(chǎn)型、多功能、大規(guī)模的第三方物流企業(yè)，把對(duì)外提供物流服務(wù)看成是一種無形產(chǎn)品，把相關(guān)物流功能整合成的合同服務(wù)看作是企業(yè)的一個(gè)生產(chǎn)品種，以此作為成本計(jì)算對(duì)象，采用生產(chǎn)企業(yè)常用的品種法將各成本項(xiàng)目細(xì)分為：直接材料、直接人工、間接費(fèi)用，而營(yíng)業(yè)費(fèi)用、管理費(fèi)用作為期間費(fèi)用。但由于直接材料、直接人工占企業(yè)總成本的比重很小，而間接費(fèi)用比重卻很大，同時(shí)這些企業(yè)又缺乏合理有效的間接費(fèi)用分配方法，而是采用按月分?jǐn)偟姆椒ǎ瑹o形中削弱了間接費(fèi)用與各個(gè)合同服務(wù)之間的關(guān)聯(lián)度，從而影響各個(gè)成本計(jì)算對(duì)象成本信息的準(zhǔn)確性。

（二）以運(yùn)輸為主的物流企業(yè)的成本核算方法

傳統(tǒng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)型的物流企業(yè)，均沿用了交通運(yùn)輸企業(yè)成本核算方法。這些企業(yè)的成本計(jì)算對(duì)象有的是以業(yè)務(wù)劃分，如貨運(yùn)業(yè)務(wù)、裝卸業(yè)務(wù)，有的是以營(yíng)運(yùn)工具劃分，如貨柜車、散貨車、空調(diào)車，有的是以運(yùn)輸路線來劃分，并把成本費(fèi)用構(gòu)成細(xì)分為：運(yùn)輸營(yíng)運(yùn)成本、倉(cāng)儲(chǔ)成本、管理費(fèi)用，運(yùn)輸營(yíng)運(yùn)成本與倉(cāng)儲(chǔ)成本的簡(jiǎn)單累加就構(gòu)成該類企業(yè)的物流成本。這種核算方法的不足之處在于沒有從企業(yè)整體業(yè)務(wù)考慮來確定成本計(jì)算對(duì)象，無法提供不同業(yè)務(wù)或者不同客戶的成本，更無法計(jì)算企業(yè)提供增值服務(wù)的成本。

（三）配送中心通常采用統(tǒng)一費(fèi)率法

當(dāng)前一些為生產(chǎn)企業(yè)從事物料配送、為大型連鎖超市從事商品配送的配送中心，通常按照營(yíng)業(yè)費(fèi)用、管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用三項(xiàng)總費(fèi)用計(jì)算企業(yè)的成本費(fèi)用。為了便于客戶談判，通常采用的辦法是以上年的實(shí)際營(yíng)運(yùn)情況，制定一個(gè)參照基準(zhǔn)費(fèi)率（上年成本費(fèi)用總額/上年配送總金額），再根據(jù)配送物品具體特征、客戶重要性程度、客戶的需要等具體情況在基準(zhǔn)費(fèi)率基礎(chǔ)上制定浮動(dòng)費(fèi)率。業(yè)務(wù)部門與客戶定價(jià)基礎(chǔ)就是浮動(dòng)費(fèi)率加目標(biāo)利潤(rùn)率。這種成本計(jì)算方法只是按月歸集實(shí)際費(fèi)用，談不上成本核算，因?yàn)闆]有固定的成本計(jì)算對(duì)象。

（四）郵政物流企業(yè)采用“倒扣法”計(jì)算成本

據(jù)調(diào)查，以快遞、速遞等業(yè)務(wù)為主的郵政物流企業(yè)因其業(yè)務(wù)繁雜，求得單項(xiàng)業(yè)務(wù)成本的計(jì)算一直是通過“倒扣法”得到的，即從收入中扣除一定百分比的利潤(rùn)，剩余部分被作為成本，在每個(gè)會(huì)計(jì)期間與收入配比。但是各項(xiàng)業(yè)務(wù)“倒扣”得到的成本總額與實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用總額差異很大，不得不采取人為方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，為此，在報(bào)表中的成本費(fèi)用無法得到真實(shí)的反映，無法真正體現(xiàn)出收入與費(fèi)用的配比。

2物流企業(yè)成本核算的作業(yè)成本法分析

20世紀(jì)70年代以來，世界科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了重大變化。這些變化對(duì)企業(yè)成本核算方法產(chǎn)生了一定的影響，使傳統(tǒng)的成本核算方法已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化，特別是以服務(wù)為主的物流產(chǎn)業(yè)，在成本核算方法上越來越感到傳統(tǒng)成本核算方法的局限性，進(jìn)而催生了一種新的成本核算方法——作業(yè)成本法。

（一）作業(yè)成本法的基本原理

作業(yè)成本法的基本原理是：作業(yè)消耗資源，產(chǎn)品消耗作業(yè)，生產(chǎn)導(dǎo)致作業(yè)的發(fā)生，作業(yè)導(dǎo)致費(fèi)用或成本的發(fā)生。即企業(yè)的成本和價(jià)值不是孤立存在的，它們以作業(yè)為中介聯(lián)系在一起。成本的發(fā)生是消耗各種資源的作業(yè)引起的，而產(chǎn)品的成本取決于各自對(duì)作業(yè)的需求量。作業(yè)成本法與傳統(tǒng)的成本核算最大的不同在于，它不是以成本論成本，而是把著眼點(diǎn)放在成本發(fā)生的前因后果上，從而進(jìn)行全方位的索本求源，實(shí)現(xiàn)成本計(jì)算與控制的結(jié)合。

（二）作業(yè)成本法的核算步驟

界定企業(yè)物流系統(tǒng)所涉及的各項(xiàng)作業(yè)?？筛鶕?jù)對(duì)客戶訂單、渠道、物流業(yè)務(wù)和增值服務(wù)活動(dòng)等進(jìn)行典型分析來進(jìn)行。

確認(rèn)物流系統(tǒng)中各項(xiàng)作業(yè)所涉及的資源。資源的界定是在作業(yè)界定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，每項(xiàng)作業(yè)必定涉及相關(guān)的資源，與作業(yè)無關(guān)的資源應(yīng)從物流成本核算中剔除。

分析和建立作業(yè)中心。物流活動(dòng)是由一系列基本作業(yè)構(gòu)成的，在界定了作業(yè)及其成本動(dòng)因之后，我們應(yīng)對(duì)物流企業(yè)紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行篩選和整合，將同項(xiàng)物流作業(yè)合并，形成物流作業(yè)中心。

選擇適當(dāng)?shù)馁Y源動(dòng)因。這樣可將資源耗費(fèi)追蹤到作業(yè)中心，形成作業(yè)成本庫(kù)。物流資源動(dòng)因反映了物流作業(yè)量與資源耗費(fèi)之間的因果關(guān)系，說明資源被各作業(yè)消耗的原因、方式和數(shù)量。正確地確定資源動(dòng)因，并根據(jù)資源動(dòng)因?qū)①Y源耗費(fèi)分配計(jì)入各作業(yè)成本庫(kù)是本步驟的關(guān)鍵工作。

依據(jù)作業(yè)中心成本動(dòng)因，計(jì)算作業(yè)成本分配率，據(jù)此將間接成本分配到物流業(yè)務(wù)或服務(wù)中。在將資源耗費(fèi)分配給作業(yè)成本庫(kù)后，就應(yīng)依據(jù)物流業(yè)務(wù)或服務(wù)與作業(yè)的關(guān)系，確定作業(yè)動(dòng)因，并依據(jù)作業(yè)動(dòng)因計(jì)算出作業(yè)成本分配率后，按照不同業(yè)務(wù)與服務(wù)所消耗的作業(yè)量的多少來分配作業(yè)成本，最終計(jì)算出各項(xiàng)業(yè)務(wù)或服務(wù)應(yīng)承擔(dān)的作業(yè)成本。

3作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本計(jì)算方法的差異

成本計(jì)算對(duì)象不同。傳統(tǒng)成本計(jì)算方法是以企業(yè)最終產(chǎn)出的各種產(chǎn)品或服務(wù)作為成本計(jì)算對(duì)象。作業(yè)成本法不僅關(guān)注產(chǎn)品或服務(wù)成本，更多關(guān)注產(chǎn)品或服務(wù)成本產(chǎn)生的原因及其形成的全過程。因此，它的成本計(jì)算對(duì)象是多層次的，不但把最終產(chǎn)出的各種產(chǎn)品或服務(wù)作為成本計(jì)算對(duì)象，而且把資源、作業(yè)也作為成本計(jì)算對(duì)象。

第4篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

1廣告宣傳

電子商務(wù)可憑借企業(yè)的Web服務(wù)器和客戶的瀏覽，在Internet上發(fā)播各類商業(yè)信息?？蛻艨山柚W(wǎng)上的檢索工具(Search)迅速地找到所需商品信息，而商家可利用網(wǎng)上主頁(yè)(HomePage)和電子郵件(E-majl)在全球范圍內(nèi)作廣告宣傳。與以往的各類廣告相比，網(wǎng)上的廣告成本最為低廉，而給顧客的信息量卻最為豐富。

2咨詢洽談

電子商務(wù)可借助非實(shí)時(shí)的電子郵件(E-mail)，新聞組(NewsGroup)和實(shí)時(shí)的討論組(chat)來了解市場(chǎng)和商品信息、洽談交易事務(wù)，如有進(jìn)一步的需求，還可用網(wǎng)上的白板會(huì)議(WhiteboardConference)來交流即時(shí)的圖形信息。網(wǎng)上的咨詢和洽談能超越人們面對(duì)面洽談的限制、提供多種方便的異地交談形式。

3網(wǎng)上訂購(gòu)

電子商務(wù)可借助Web中的郵件交互傳送實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的訂購(gòu)。網(wǎng)上的訂購(gòu)?fù)ǔ６际窃诋a(chǎn)品介紹的頁(yè)面上提供十分友好的訂購(gòu)提示信息和訂購(gòu)交互格式框。當(dāng)客戶填完訂購(gòu)單后，通常系統(tǒng)會(huì)回復(fù)確認(rèn)信息單來保證訂購(gòu)信息的收悉。訂購(gòu)信息也可采用加密的方式使客戶和商家的商業(yè)信息不會(huì)泄漏。

4網(wǎng)上支付

電子商務(wù)要成為一個(gè)完整的過程。網(wǎng)上支付是重要的環(huán)節(jié)?？蛻艉蜕碳抑g可采用信用卡帳號(hào)實(shí)施支付。在網(wǎng)上直接采用電子支付手段將可省略交易中很多人員的開銷。網(wǎng)上支付將需要更為可靠的信息傳輸安全性控制以防止欺騙、竊聽、冒用等非法行為。

5電子帳戶

網(wǎng)上的支付必需要有電子金融來支持，即銀行或信用卡公司及保險(xiǎn)公司等金融單位要為金融服務(wù)提供網(wǎng)上操作的服務(wù)。而電子帳戶管理是其基本的組成部分。信用卡號(hào)或銀行帳號(hào)都是電子帳戶的一種標(biāo)志。而其可信度需配以必要技術(shù)措施來保證。如數(shù)字憑證、數(shù)字簽名、加密等手段的應(yīng)用提供了電子帳戶操作的安全性。

6服務(wù)傳遞

對(duì)于已付了款的客戶應(yīng)將其訂購(gòu)的貨物盡快地傳遞到他們的手中。而有些貨物在本地，有些貨物在異地，電子郵件將能在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行物流的調(diào)配。而最適合在網(wǎng)上直接傳遞的貨物是信息產(chǎn)品。如軟件、電子讀物、信息服務(wù)等。它能直接從電子倉(cāng)庫(kù)中將貨物發(fā)到用戶端。

7意見征詢

電子商務(wù)能十分方便地采用網(wǎng)頁(yè)上的“選擇”、“填空”等格式文件來收集用戶對(duì)銷售服務(wù)的反饋意見。這樣使企業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能形成一個(gè)封閉的回路?？蛻舻姆答佉庖姴粌H能提高售后服務(wù)的水平，更使企業(yè)獲得改進(jìn)產(chǎn)品、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的商業(yè)機(jī)會(huì)。

8交易管理

整個(gè)交易的管理將涉及到人、財(cái)、物多個(gè)方面，企業(yè)和企業(yè)、企業(yè)和客戶及企業(yè)內(nèi)部等各方面的協(xié)調(diào)和管理。因此，交易管理是涉及商務(wù)活動(dòng)全過程的管理。電子商務(wù)的發(fā)展，將會(huì)提供一個(gè)良好的交易管理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及多種多樣的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。這樣，能保障電子商務(wù)獲得更廣泛的應(yīng)用。

特性如下：

1、普遍性：電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，將生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)以及消費(fèi)者和政府帶入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化生存的新天地；

2、方便性；在電子商務(wù)環(huán)境中，人們不再受地域的限制，客戶能以非常簡(jiǎn)捷的方式完成過去較為繁雜的商務(wù)活動(dòng)，如通過網(wǎng)絡(luò)銀行能夠全天侯地存取資金帳戶、查詢信息等，同時(shí)使得企業(yè)對(duì)客戶的服務(wù)質(zhì)量可以大大提高；

3、整體性：電子商務(wù)能夠規(guī)范事務(wù)處理的工作流程，將人工操作和電子信息處理集成為一個(gè)不可分割的整體，這樣不僅能提高人力和物力的利用，也可以提高系統(tǒng)運(yùn)行的嚴(yán)密性；

第5篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)工作 財(cái)務(wù)集中核算 行政事業(yè)單位

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)財(cái)務(wù)管理部門為了順應(yīng)時(shí)展要求制定了會(huì)計(jì)集中核算體制，該制度的廣泛應(yīng)用取得了顯著成果。會(huì)計(jì)集中核算操作便捷簡(jiǎn)單，不但節(jié)省了大量人力資源、成本費(fèi)用，還提升了財(cái)務(wù)管理的工作效率，有助于促進(jìn)我國(guó)行政單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作的穩(wěn)定健康發(fā)展。

一、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)集中核算存在的問題

（一）核算過程中普遍存在報(bào)假賬情況

在財(cái)務(wù)核算中心體制下，各行政事業(yè)單位撤銷了單獨(dú)做賬機(jī)制，企業(yè)財(cái)會(huì)人員只需要向核算部門報(bào)賬。在進(jìn)行會(huì)計(jì)集中核算時(shí)，能夠較好審核辨別財(cái)務(wù)憑證的真?zhèn)?，可是?duì)行政事業(yè)經(jīng)營(yíng)情況的真實(shí)性缺少較好的監(jiān)督管理對(duì)策，面對(duì)這種現(xiàn)象，少數(shù)行政單位就編制出了虛假信息來報(bào)賬，這種假賬情況對(duì)財(cái)務(wù)集中核算帶來了嚴(yán)重的不利影響[1]。比如，部分行政單位把公費(fèi)出游、送禮等業(yè)務(wù)貼上交通、住宿等憑證來上報(bào)，會(huì)計(jì)核算部門難以識(shí)別這些業(yè)務(wù)的真?zhèn)巍?/p>

（二）會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上報(bào)不精準(zhǔn)

現(xiàn)階段，出現(xiàn)了會(huì)計(jì)管理工作和財(cái)務(wù)集中核算向脫離的情況，因?yàn)闀?huì)計(jì)核算中心是個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，所以無法全面了解各行政事業(yè)單位的開支情況、資金用途、資金性質(zhì)等多方面信息，特別是不能掌握各行政單位的資金流動(dòng)與專項(xiàng)資金狀況。另外，行政單位內(nèi)部的報(bào)賬人員綜合素養(yǎng)較低，沒有熟練掌握快速核算操作流程，上面兩種原因?qū)ω?cái)務(wù)核算結(jié)果的可靠性和正確性造成了嚴(yán)重影響。

（三）行政單位的會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)職能薄弱

財(cái)務(wù)集中核算體制導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作與會(huì)計(jì)核算中心出現(xiàn)脫離現(xiàn)象，這樣一來便大大打擊了行政事業(yè)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作人員的積極性，導(dǎo)致行政單位的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)職能薄弱的狀況[2]。在會(huì)計(jì)集中核算制度背景下，行政事業(yè)單位要想翻閱合同或是原始財(cái)務(wù)憑據(jù)都要求持有單位的相關(guān)證明，接著到檔案室或是會(huì)計(jì)核算結(jié)機(jī)構(gòu)進(jìn)行查看，這些復(fù)雜的程序給行政事業(yè)單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)管理工作造成了很多不便，對(duì)行政單位會(huì)計(jì)管理工作帶來了不良影響。

二、處理財(cái)務(wù)集中核算中會(huì)計(jì)管理缺陷的有效對(duì)策

無論是政府機(jī)關(guān)或是事業(yè)單位，只有不斷在實(shí)踐過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，并緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，只有這樣才能擁有廣闊的發(fā)展前景[3]。本文簡(jiǎn)單分析了目前我國(guó)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)集中核算中存在的財(cái)務(wù)管理問題，接下來就從財(cái)務(wù)核算崗位安排、預(yù)算監(jiān)管、職責(zé)劃分等方面總結(jié)出了提高財(cái)務(wù)集中核算效率的有效對(duì)策。

（一）明確劃分會(huì)計(jì)核算中財(cái)務(wù)責(zé)任

要想提升會(huì)計(jì)管理的工作效率，必須明確劃分財(cái)務(wù)核算中心的權(quán)責(zé)。簡(jiǎn)單來講，財(cái)務(wù)核算中心的主要職能包括：財(cái)務(wù)集中核算和會(huì)計(jì)督促職能;預(yù)算費(fèi)用的流通和支付職能;小額支付的職能;會(huì)計(jì)報(bào)表的制定與發(fā)放職能;定期培訓(xùn)和監(jiān)管行政事業(yè)單位財(cái)會(huì)人員的職能;銀行賬戶和各類印鑒監(jiān)管智能。

（二）加強(qiáng)預(yù)算管理，權(quán)利監(jiān)管會(huì)計(jì)預(yù)算

在單位預(yù)算過程中，要按照標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的定額要求，拓展預(yù)算執(zhí)行范圍。制定健全合理的會(huì)計(jì)支出科目體制，將行政事業(yè)單位的所有開支有歸納到對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)科目中實(shí)行預(yù)算，進(jìn)行預(yù)算操作要保證及時(shí)和精細(xì)化[4]。國(guó)家會(huì)計(jì)單位和相關(guān)職能部門在以后的會(huì)計(jì)工作要嚴(yán)格根據(jù)經(jīng)過審核的會(huì)計(jì)預(yù)算。

（三）制定健全的監(jiān)督體系，崗位分配要科學(xué)

行政事業(yè)單位要按照《會(huì)計(jì)法》等相關(guān)法律規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)合理分配崗位職責(zé)，通過會(huì)計(jì)人員崗位之間的相互約束來使財(cái)務(wù)集中核算任務(wù)能順利結(jié)束。在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化時(shí)實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督管理，各崗位財(cái)務(wù)人員在操作會(huì)計(jì)電算化時(shí)都要有密碼授權(quán)，制定健全的上級(jí)操作管理機(jī)制，確保這個(gè)財(cái)務(wù)資料的透明化，便于財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行查看。

（四）財(cái)務(wù)集中核算要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)支出的督促管控

財(cái)務(wù)集中核算要在開展好監(jiān)督工作時(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把服務(wù)作用與監(jiān)督作用完美結(jié)合在一起。首先，財(cái)務(wù)集中核算要實(shí)施好會(huì)計(jì)監(jiān)督工作，嚴(yán)格監(jiān)督行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)支出和計(jì)算工作，禁止出現(xiàn)私自挪用、占有或是浪費(fèi)國(guó)家財(cái)政費(fèi)用的情況。財(cái)務(wù)集中控制的工作人員要嚴(yán)格檢驗(yàn)各類財(cái)務(wù)憑證，此外對(duì)行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)費(fèi)用性質(zhì)、審批程序以及開支標(biāo)準(zhǔn)等做好監(jiān)督和控制工作[5]。在完善監(jiān)督工作時(shí)，財(cái)務(wù)核算中心工作人員要提高服務(wù)意識(shí)，只要全面做好服務(wù)工作，才能有效提升會(huì)計(jì)管理效率，避免浪費(fèi)國(guó)家財(cái)務(wù)資金。

三、結(jié)束語

財(cái)務(wù)集中核算體制以集中資金為前提，通過集中核算的手段，達(dá)到行政單位財(cái)政費(fèi)用統(tǒng)籌管理的會(huì)計(jì)管理制度。會(huì)計(jì)集中核算體制是我國(guó)改革開放后為了適應(yīng)時(shí)展方向所形成的新體制和新規(guī)則，是我國(guó)會(huì)計(jì)管理改進(jìn)中不斷探索出來提升財(cái)務(wù)管理工作效率的有效制度。財(cái)務(wù)集中核算和會(huì)計(jì)管理制度的革新，結(jié)合財(cái)政費(fèi)用流動(dòng)與支出情況，要及時(shí)更新會(huì)計(jì)集中核算制度，只有很好處理了財(cái)務(wù)集中核算中會(huì)計(jì)管理中存在的不足，才能確保集中核算結(jié)果的真實(shí)性和可靠性。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉紅.淺談實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算后加強(qiáng)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員管理的重要性[J]. 財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2014（15）：183-184.

[2]黃勛，成麗君.關(guān)于完善水利行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)集中核算的思考――以岳陽市水務(wù)局為例[J].湖南水利水電，2014（05）：50-52.

[3]齊巖.淺談財(cái)務(wù)集中核算模式下如何加強(qiáng)行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)監(jiān)督與管理[J]. 農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理，2015（04）：12-14.

第6篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：民族文化安全；計(jì)算機(jī)技術(shù)；專業(yè)學(xué)位；研究生教育；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個(gè)民族和國(guó)家過去的全部智慧和文明成果，而且還蘊(yùn)含著它走向未來的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因，是其存在和發(fā)展的全部?jī)r(jià)值和合理性之所在，一旦這種價(jià)值與合理性遭到威脅和侵略，則必然要給民族和國(guó)家?guī)砩羁痰奈幕C(jī)和民族危機(jī)[1]。因此，世界各國(guó)家對(duì)保護(hù)本國(guó)民族文化安全的越來越重視。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)世界各國(guó)的文化領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。世界相關(guān)國(guó)家國(guó)家政府，哪怕是強(qiáng)勢(shì)文化一方，也都態(tài)度鮮明而堅(jiān)決。2003年2月和2007年3月，歐盟先后通過了《關(guān)于建立歐洲網(wǎng)絡(luò)信息安全文化的決議》《關(guān)于建立歐洲信息社會(huì)安全戰(zhàn)略的決議》。2011年5月和7月，美國(guó)政府相繼出臺(tái)了《網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際戰(zhàn)略》和《網(wǎng)絡(luò)空間行動(dòng)戰(zhàn)略》兩個(gè)互聯(lián)網(wǎng)政策文件[2]。民族文化安全問題，同樣也已經(jīng)引起了我國(guó)政界的高度關(guān)注。十報(bào)告指出：文化是民族的血脈，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須提高國(guó)家文化軟實(shí)力。

2 信息化背景下培養(yǎng)面向民族文化安全的國(guó)家特需

的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士的必要性（The

necessity of training of master talents in

computer technology professional degree for the

national cultural security special needs under the

background of informatization）

2.1 信息化背景下計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)民族文化安全的工程性

支撐作用

在信息化社會(huì)背景下，文化侵蝕與威脅正在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托轉(zhuǎn)化成為對(duì)他國(guó)的現(xiàn)實(shí)威脅?！妒澜缥幕l(fā)展報(bào)告》對(duì)發(fā)展中國(guó)家在文化遺產(chǎn)數(shù)字化過程中面臨的危機(jī)曾明確指出：由于發(fā)展中國(guó)家缺乏對(duì)本國(guó)文化資源的有效保護(hù)，依賴于國(guó)際資本實(shí)現(xiàn)其文化遺產(chǎn)數(shù)字化，從而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際格局中再一次成為文化資源的廉價(jià)出口國(guó)和文化產(chǎn)品的高價(jià)進(jìn)口國(guó)，那么，他們失去的不僅僅是對(duì)自己文化的解釋權(quán)，而是整個(gè)文化遺產(chǎn)的基本含義發(fā)生的變異，從而使一個(gè)民族迷失最基本的文化認(rèn)同感[3，4]。

2.2 培養(yǎng)國(guó)家特需的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式

IT人才，在“數(shù)字化文化中國(guó)的邊陲”擔(dān)負(fù)起“戍

邊”使命

我國(guó)在民族文化傳承、保護(hù)、捍衛(wèi)及其安全問題應(yīng)對(duì)等方面亟須一批計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式國(guó)家特需人才。培養(yǎng)應(yīng)對(duì)民族文化安全問題的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型人才，源于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及我國(guó)民族文化安全問題規(guī)模、問題表現(xiàn)形式的現(xiàn)實(shí)需求；培養(yǎng)應(yīng)對(duì)民族文化安全問題的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工程類、復(fù)合式人才，源于當(dāng)今各國(guó)的文化安全問題須臾都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工程性支撐以及此類國(guó)家特需人才必須既能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的理論、技術(shù)，參與設(shè)計(jì)、研發(fā)、實(shí)施民族文化安全方面的相關(guān)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，又能夠在民族文化素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同心理等方面達(dá)到國(guó)家特需人才的職業(yè)行為要求。只有讓這些業(yè)務(wù)和文化素養(yǎng)都過硬的國(guó)家特需IT人才擔(dān)負(fù)起“戍邊”歷史使命，“數(shù)字化中國(guó)的邊陲”才會(huì)安寧。

3 面向民族文化安全的國(guó)家特需計(jì)算機(jī)技術(shù)碩士

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐（The training practice of

master talents in computer technology professional

degree for the national cultural security special

needs）

3.1 教育理念凝練與培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2011年8月下達(dá)了《關(guān)于開展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作的通知》，通知指出[5]：服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目，是針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才，現(xiàn)有碩士學(xué)位授予單位難以滿足培養(yǎng)需求，擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重安排少數(shù)辦學(xué)水平較高、特色鮮明、能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要、且在人才培養(yǎng)方面具有不可替代性的高等學(xué)校，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)研究生并授予相應(yīng)學(xué)位的人才培養(yǎng)項(xiàng)目。2011年10月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下達(dá)了通知，大連民族學(xué)院（現(xiàn)已更名為大連民族大學(xué)）被正式列為開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位，獲批專業(yè)學(xué)位類別為工程碩士，計(jì)算機(jī)技術(shù)為獲批領(lǐng)域之一。大連民族大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作，以“服務(wù)國(guó)家民族文化特殊需求、突出多元一體民族文化特色、創(chuàng)新國(guó)家特需人才培養(yǎng)模式、嚴(yán)格國(guó)家特需人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”為基本教育理念，首先，對(duì)本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作從相關(guān)領(lǐng)域與學(xué)科的角度進(jìn)行內(nèi)涵分析，并在此基礎(chǔ)上按照國(guó)家特殊需求優(yōu)化專業(yè)方向，其次，凝練并優(yōu)化本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)本領(lǐng)域此次承擔(dān)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，與以往計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)有何不同？與普通的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)碩士培養(yǎng)有何不同？這是首先需要回答的問題。領(lǐng)域與學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別在于：學(xué)科是學(xué)術(shù)的分類，而領(lǐng)域通常是置于行業(yè)、職業(yè)的視野中予以考察的。計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)不同于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)，前者不僅僅依賴于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》[6]、《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《IT職業(yè)分類方案》，更是以“軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”等行業(yè)為依托，與“IT主體職業(yè)”等職業(yè)進(jìn)行對(duì)接。而服務(wù)我國(guó)在民族文化安全方面特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)則更加特別，從依托的行業(yè)看，不僅僅是“軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”，根據(jù)國(guó)家頒布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類（2012）》（行業(yè)與產(chǎn)業(yè)在英語中均為industry），還與“文化產(chǎn)品的生產(chǎn)”類別中的“文化遺產(chǎn)保護(hù)服務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)”“文化軟件服務(wù)”等行業(yè)密切相關(guān)，從對(duì)接的職業(yè)看，不僅與“IT主體職業(yè)”進(jìn)行對(duì)接，而且還與“IT應(yīng)用職業(yè)”“IT相關(guān)職業(yè)”“新聞出版、文化工作人員”等職業(yè)進(jìn)行對(duì)接。在民族文化安全特殊需求的總領(lǐng)下，相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到國(guó)家的極大關(guān)注，如，國(guó)家《扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃（2011―2015年）》就明確提出發(fā)展民族軟件、民族文化等七個(gè)方面的特色產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)挖掘與保護(hù)等五個(gè)方面的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮民族文化。根據(jù)以上學(xué)科基礎(chǔ)、行業(yè)依托、職業(yè)對(duì)接以及國(guó)家扶持相關(guān)產(chǎn)業(yè)的客觀情況，大連民族大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域結(jié)合自身科研優(yōu)勢(shì)、工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，以全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的《計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》[7]為指導(dǎo)，凝練了專業(yè)方向，優(yōu)化了培養(yǎng)目標(biāo)。本領(lǐng)域凝練出的三個(gè)專業(yè)方向分別是：多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程。本領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：面向我國(guó)民族文化的特殊需求、面向政府及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的特殊人才需要，培養(yǎng)既具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，有具有計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域全面的工程實(shí)踐能力，還通曉民族文化的應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)與工程管理創(chuàng)新人才。所謂創(chuàng)新人才，是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有鮮明的創(chuàng)新意識(shí)、飽滿的創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)的創(chuàng)新活力。

3.2 使用“縱向耦合，橫向拓展”方法確定國(guó)家特需人

才培養(yǎng)規(guī)格

3.2.1 專業(yè)方向與學(xué)科方向的縱向耦合

服務(wù)國(guó)家民族文化特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域多媒體信息處理技術(shù)專業(yè)方向與圖形圖像與模式識(shí)別――這一學(xué)科研究方向相耦合，主要包括圖形圖像算法應(yīng)用、視頻監(jiān)控與行為模式識(shí)別，通過物體的視頻特征及其動(dòng)態(tài)變化狀況對(duì)物體的視頻行為進(jìn)行狀態(tài)預(yù)測(cè)。本方向以民族文化領(lǐng)域的先進(jìn)多媒體I/O設(shè)備開發(fā)、民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)中動(dòng)作的數(shù)字化運(yùn)動(dòng)捕捉和公共安全智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)為需求驅(qū)動(dòng)，為民族傳統(tǒng)文化的安全獲取復(fù)制與傳播、民族文化導(dǎo)向的民生科技和民族地區(qū)公共安全服務(wù)。民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)專業(yè)方向?qū)?yīng)的學(xué)科研究方向是人工智能與知識(shí)工程，主要包括結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘，生物特征識(shí)別技術(shù)和智能計(jì)算等相應(yīng)理論和技術(shù)對(duì)多民族生物計(jì)量特征、民族語言和文字以及民族文化遺產(chǎn)等進(jìn)行數(shù)字化安全保護(hù)。民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)?yīng)的學(xué)科研究方向是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)的測(cè)量與流量預(yù)測(cè)，網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)建模及其統(tǒng)計(jì)特性分析，通過網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的特征及其變化的狀況對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)，以及信息的加密傳輸、信息安全與認(rèn)證技術(shù)，以民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)需求為驅(qū)動(dòng)，建立各種安全可信的應(yīng)用系統(tǒng)，為民族地區(qū)的信息安全服務(wù)。

3.2.2 各專業(yè)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)前面所述人才培養(yǎng)目標(biāo)、我國(guó)民族文化的特殊需求、政府及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的特殊人才需要，我們對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的三個(gè)核心要素：知識(shí)要求、能力要求、素質(zhì)要求進(jìn)行了剖析和提取，并且既沒有停留在傳統(tǒng)的學(xué)科層次，也沒有停留在普遍的領(lǐng)域?qū)哟危窃诓扇×恕翱v向耦合――專業(yè)方向和學(xué)科研究方向相耦合，橫向拓展――領(lǐng)域傳統(tǒng)需求與國(guó)家特殊需求相銜接”的方法，分析得出了“專業(yè)方向+研究方向+領(lǐng)域+特需”的大連民族大學(xué)服務(wù)國(guó)家特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域在多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程等三個(gè)方向上的高層次、應(yīng)用型、工程類、復(fù)合式創(chuàng)新人才培養(yǎng)的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求。

其中，在知識(shí)要求方面，我們規(guī)劃了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科與專業(yè)方向耦合所需的銜接知識(shí)、專業(yè)方向?qū)ｉT知識(shí)以及特殊需求知識(shí)等四部分內(nèi)容，其中，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科相對(duì)應(yīng)，工學(xué)科與專業(yè)方向耦合所需的銜接知識(shí)、專業(yè)方向?qū)ｉT知識(shí)以及特殊需求知識(shí)則與專業(yè)方向以及國(guó)家特殊需求相對(duì)應(yīng)。表1給出了服務(wù)國(guó)家特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域各專業(yè)方向知識(shí)結(jié)構(gòu)需求。

化實(shí)踐特色鮮明的課程體系、教學(xué)模式和學(xué)位論文

評(píng)價(jià)方法

3.3.1 職業(yè)導(dǎo)向、校企協(xié)同的課程體系

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位課程設(shè)置往往是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的完整性、體系性和邏輯性，以學(xué)科知識(shí)體系為基本框架構(gòu)建課程體系，因此，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位課程體系的表現(xiàn)形式通常是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。而對(duì)于專業(yè)學(xué)位而言，其職業(yè)背景、職業(yè)能力導(dǎo)向非常明顯，因此，其課程設(shè)置不應(yīng)以掌握學(xué)科知識(shí)體系為主要目標(biāo)，其課程設(shè)置應(yīng)該更重視實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合[8]，一般適宜采用理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的模式[9]。針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)及國(guó)家在提升民族文化軟實(shí)力、維護(hù)民族文化安全等方面的特殊需求，我們作為國(guó)家唯一設(shè)在東北和沿海開放地區(qū)、以工科和應(yīng)用學(xué)科為主要特色的綜合性民族高等學(xué)校，開展了大量的人才需求調(diào)研，結(jié)合多年的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實(shí)踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系。其中，公共必修課程模塊中我們加開了民族文化類課程，并進(jìn)行IT職業(yè)行為優(yōu)化滲透教育，IT職業(yè)行為優(yōu)化案例均來自企業(yè)和行業(yè)專家；領(lǐng)域核心課程模塊和領(lǐng)域方向課模塊旨在使學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，但是與傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課不同，我們分別基于“問題驅(qū)動(dòng)”和“做中學(xué)”來授課，這些“問題”需要用“做”來回答，“問題”內(nèi)容會(huì)在開課前聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家進(jìn)行設(shè)置；企業(yè)課程是我們專門開設(shè)的實(shí)踐型課程，聘請(qǐng)企業(yè)的兼職導(dǎo)師講授，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)各專業(yè)方向所確定的工程實(shí)踐能力等能力需求，結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行定制。學(xué)生在中期考核合格并完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告后進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，原則上需要集中在校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地完成。企業(yè)實(shí)踐主要從事學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）前期研究和特需職業(yè)能力的培養(yǎng)。為把以上課程整合成一個(gè)有序的系統(tǒng)，我們確定了“課程模塊――特色描述與教學(xué)目標(biāo)的課程體系矩陣”“具體課程設(shè)置對(duì)知識(shí)需求支撐矩陣”“具體課程設(shè)置對(duì)能力需求支撐矩陣”“具體課程設(shè)置對(duì)素質(zhì)需求支撐矩陣”等兩級(jí)四類矩陣系統(tǒng)。表4給出了處于頂級(jí)的課程體系矩陣。

表4 課程體系矩陣

Tab.4 The matrix of courses system

課程模塊 特色描述與教學(xué)目標(biāo)

公共必修課 在教指委規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，加開民族文化類課程，并滲透IT職業(yè)行為優(yōu)化教育，使學(xué)生樹立正確的民族觀，提升學(xué)生職業(yè)道德

領(lǐng)域核心課 “問題驅(qū)動(dòng)”，校內(nèi)集中授課，使學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)

領(lǐng)域方向課 “做中學(xué)”，校內(nèi)集中授課，使學(xué)生做好與職業(yè)對(duì)接的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備

企業(yè)課程 “項(xiàng)目制”，在企業(yè)進(jìn)行。通過實(shí)施多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)方向的企業(yè)或行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備特需職業(yè)能力

企業(yè)實(shí)踐 使學(xué)生融入真正的國(guó)家、行業(yè)、地方、企業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目，成為合格的國(guó)家特需IT人才

3.3.2 基于CDIO教育理念構(gòu)建MDCD特色教學(xué)模式

創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實(shí)踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系之后。接下來要解決的一個(gè)問題就是：通過什么樣的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)“問題驅(qū)動(dòng)”“做中學(xué)”“項(xiàng)目制”？為了解決這個(gè)問題，我們引入了CDIO教育理念。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），由美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）發(fā)起了基于CDIO的工程教育改革，這四個(gè)過程來源于產(chǎn)品/系統(tǒng)的生命周期過程，涵蓋了絕大多數(shù)工程師必要的專業(yè)活動(dòng)[10]。事實(shí)上，我們認(rèn)為CDIO與計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目開發(fā)流程契合度非常高，比如，一個(gè)實(shí)際的、完整的軟件開發(fā)項(xiàng)目通常需要以下流程：需求調(diào)研與分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、交付與維護(hù)。顯然概要設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)和design對(duì)應(yīng)，編碼與測(cè)試和implement對(duì)應(yīng)，交付與維護(hù)與operate相對(duì)應(yīng)。但是，項(xiàng)目流程中的需求調(diào)研與分析能否與conceive對(duì)接，怎樣對(duì)接才能在“需求調(diào)研與分析”階段就體現(xiàn)出鮮明的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域特色，而不是通常的“紙上談兵”？“需求調(diào)研與分析”可不可以和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來？為了解決這個(gè)問題，我們構(gòu)建了MDCD方法，MDCD代表：Module知識(shí)模塊、Demo平臺(tái)演示、Communication交流問題、Development開發(fā)實(shí)踐，具體如下：（1）Module層次理論知識(shí)基礎(chǔ)：主要涉及學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)等。這部分知識(shí)內(nèi)容的設(shè)置原則是“要精、要管用”；設(shè)置方式是模塊化。（2）Demo層次平臺(tái)知識(shí)基礎(chǔ)：主要涉及各類主流技術(shù)平臺(tái)。這部分知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置方式是舉例式：基于實(shí)例講解主流技術(shù)平臺(tái)。（3）Communication層次民族文化知識(shí)基礎(chǔ)：主要涉及我國(guó)國(guó)內(nèi)不同民族的文化，以及作為一個(gè)多民族國(guó)家的民族文化呈現(xiàn)出的“多元一體”特征，還有當(dāng)今世界各國(guó)家的文化交流、融合、侵蝕乃至威脅。這部分知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置方式是以交流文化安全問題的實(shí)例為主。一方面使學(xué)生初步涉及文化安全領(lǐng)域問題研究的方法，另一方面也起到開闊思路、激發(fā)探索和提高人才人文素質(zhì)的重要作用。（4）Development層次實(shí)踐訓(xùn)練：以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?；贛DCD方法的教學(xué)模式主要在公共必修課程模塊、領(lǐng)域核心課程模塊、領(lǐng)域方向課模塊中應(yīng)用，以上（1）―（4）既是一個(gè)小循環(huán)，又在公共必修課程、領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課程階段立體化地解決了領(lǐng)域軟件需求分析問題，成為了CDIO中的C，與conceive對(duì)接。綜上，在公共必修課程、領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課程階段已經(jīng)通過MDCD方法為完成從學(xué)科到職業(yè)的嬗變打下了基礎(chǔ)，并與企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐一道構(gòu)成了一個(gè)完整的CDIO鏈條，形成一個(gè)大循環(huán)。

3.3.3 基于計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域特點(diǎn)設(shè)置學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系

全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的《計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)位論文形式可以是產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究中的一種，產(chǎn)品研發(fā)型論文是指針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域的新產(chǎn)品或關(guān)鍵部件研發(fā)。工程設(shè)計(jì)型論文來源于計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域的實(shí)際需求，可以是一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以是某一工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或關(guān)鍵問題的改進(jìn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用研究型論文來源于計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域工程實(shí)際或具有明確的工程應(yīng)用背景，是新理論、新方法、新技術(shù)等的應(yīng)用研究。我們規(guī)定：計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)位論文要在校內(nèi)外雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由研究生根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工程實(shí)踐項(xiàng)目完成。學(xué)位論文撰寫，研究生本人有以下成果之一作為依托的，將在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士?jī)?yōu)秀學(xué)位論文評(píng)審中予以傾斜：獲得發(fā)明專利；獲得實(shí)用新型專利；獲得軟件著作權(quán)；實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和項(xiàng)目發(fā)包方共同開具了學(xué)生所參與開發(fā)的產(chǎn)品已投入使用的證明。為了做好校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文環(huán)節(jié)的一體化銜接，我們于研究生入學(xué)的第二學(xué)期即開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目資助工作，為企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文工作打下堅(jiān)實(shí)的項(xiàng)目基礎(chǔ)。

3.4 聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)和雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

我們按照“服務(wù)國(guó)家特殊需求、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”的原則，搭建集成學(xué)校、沿海開放地區(qū)和民族地區(qū)企事業(yè)單位為一體的培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家需求、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化傳承的協(xié)同發(fā)展。2012年我校獲批國(guó)家民委創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，并結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及信息科學(xué)與工程研究中心，形成了專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)培養(yǎng)基地。

本領(lǐng)域研究生培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制?！皩?dǎo)師組”由校內(nèi)外不同學(xué)科背景的導(dǎo)師聯(lián)合組成，每個(gè)導(dǎo)師組設(shè)組長(zhǎng)一名、由若干名主管導(dǎo)師組成，每名研究生由校內(nèi)、外雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)。企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）均采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。

3.5 搭建可以滿足國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)的教育技術(shù)與

工程實(shí)踐集成硬件平臺(tái)

本領(lǐng)域所凝練的多媒體信息處理技術(shù)、民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)等三個(gè)專業(yè)方向具有鮮明的工程實(shí)踐特性。要想在領(lǐng)域核心課程、領(lǐng)域方向課、企業(yè)課程等課程教學(xué)中貫徹三個(gè)專業(yè)方向的工程實(shí)踐特性，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，就一定要在教學(xué)中借助先進(jìn)教育技術(shù)與工程實(shí)踐集成硬件平臺(tái)。領(lǐng)域?yàn)闈M足以上教學(xué)需要，為每個(gè)專業(yè)方向搭建了教育技術(shù)與工程實(shí)踐集成硬件平臺(tái)。多媒體信息處理技術(shù)專業(yè)方向集成硬件平臺(tái)主要是：CAVE沉浸式虛擬仿真系統(tǒng)、三維運(yùn)動(dòng)捕捉與分析系統(tǒng)，用于開展虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作與機(jī)器視覺工程實(shí)踐工作。民族文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)專業(yè)方向集成硬件平臺(tái)主要是：蘋果設(shè)備和Kinect體感應(yīng)器，蘋果設(shè)備用嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)工作以及民族文物特征高維后期處理、文物建模的工程實(shí)踐工作；Kinect體感應(yīng)器用于多民族面貌生物特征分析等工程實(shí)踐工作。民族工作專用信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向集成硬件平臺(tái)主要是：網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士入侵防御系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士安全網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)，用于開展入侵防御策略部署等教學(xué)工作和工程實(shí)踐工作。

3.6 確立全面、全過程的研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核體系

在研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方面，我們確定的第一要義就是：工程實(shí)踐。并在全面的貫穿于研究生入學(xué)考試復(fù)試、各類課程教學(xué)、中期考核、學(xué)位論文工作等研究生培養(yǎng)的全過程。

在研究生入學(xué)考試復(fù)試中，我們就嚴(yán)把入口關(guān)，由學(xué)校、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地雙方共同組成復(fù)試小組負(fù)責(zé)復(fù)試工作，重點(diǎn)考察考生是否具有服務(wù)國(guó)家特殊需求的綜合能力、政治思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、職業(yè)素養(yǎng)等方面的基本素質(zhì)。領(lǐng)域核心課課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核成績(jī)、以及緊隨領(lǐng)域核心課程之后開設(shè)“軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐”集中性課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核成績(jī)，作為平時(shí)成績(jī)，計(jì)入學(xué)生領(lǐng)域核心課程的總成績(jī)，并規(guī)定：實(shí)驗(yàn)及集中性課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)不及格的學(xué)生，其對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域核心課，不能給出及格及以上成績(jī)，做到“實(shí)踐環(huán)節(jié)一票否決制”，真正強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要地位。企業(yè)課程要求教學(xué)內(nèi)容要為企業(yè)實(shí)踐做鋪墊，主要聘請(qǐng)企業(yè)中資深技術(shù)人員授課，授課教師需采用計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)訓(xùn)練。企業(yè)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定以對(duì)學(xué)生的代碼驗(yàn)收、項(xiàng)目驗(yàn)收作為主要考查方式，企業(yè)課程的成績(jī)作為中期考核的重要觀測(cè)指標(biāo)，中期考核不合格者不能進(jìn)入下一階段的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。中期考核的主要內(nèi)容設(shè)定為研究生入學(xué)以來的實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)定，主要考察學(xué)生是否具備了計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)滿足國(guó)家民族文化特殊需求的工程部門所要求的全面的工程實(shí)踐能力。要在學(xué)位論文選題、開題、中期檢查、論文評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)，突出對(duì)學(xué)生是否可以解決實(shí)際工程問題的考查，要求學(xué)位論文要源于滿足國(guó)家民族文化特殊需求的應(yīng)用課題或工程實(shí)際問題，具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)用價(jià)值，注重鍛煉和提高學(xué)生承擔(dān)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程技術(shù)工作的能力。在學(xué)位論文送審之前，要組織計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程專家對(duì)學(xué)生所完成成果進(jìn)行工程性驗(yàn)收，學(xué)生要接受專家評(píng)委的檢查、驗(yàn)收與質(zhì)詢，專家評(píng)委做出工程性評(píng)價(jià)。工程性驗(yàn)收要嚴(yán)格把關(guān)，突出專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的本質(zhì)區(qū)別。工程性驗(yàn)收不合格的，不得進(jìn)行學(xué)位論文送審。

4 結(jié)論（Conclusion）

國(guó)家開展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作”，其目的就是著眼于國(guó)家相關(guān)行業(yè)發(fā)展的特殊需求，引導(dǎo)相關(guān)高校合理定位，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出特色，辦出水平。大連民族大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域在試點(diǎn)工作中，以國(guó)家民族文化特殊需求為導(dǎo)向，積極探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化了國(guó)家特需計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格，創(chuàng)建了“公共必修課程模塊+領(lǐng)域核心課程模塊+領(lǐng)域方向課模塊+企業(yè)課程模塊+企業(yè)實(shí)踐模塊”的專業(yè)學(xué)位碩士課程體系和基于CDIO教育理念的MDCD特色教學(xué)模式，在教育技術(shù)與工程實(shí)踐特色硬件平臺(tái)搭建、實(shí)踐基地和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)位論文評(píng)價(jià)等研究生培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系等工作中也進(jìn)行了有益的探索，并積累了較為寶貴的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

云 ?。?975-），男，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師.研究領(lǐng)域：

社會(huì)計(jì)算，民族信息處理，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域研究生教育.

劉向東（1967-），男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師.研究領(lǐng)域：計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與民族信息處理.

劉 爽（1977-），女，博士，副教授.研究領(lǐng)域：多媒體技術(shù)與

民族信息處理.

第7篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制，管理制度

 

我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作從20世紀(jì)70年代開始，經(jīng)過20多年的不斷發(fā)展、完善，目前已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)。會(huì)計(jì)電算化替代傳統(tǒng)的手工記賬，大大提高了工作效率，推動(dòng)了會(huì)計(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展。論文參考，管理制度。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，是促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段和有效措施。在全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化的今天，會(huì)計(jì)電算化地位日趨重要，但它在給我們帶來巨大效益的同時(shí)，也存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)，建立約束機(jī)制，完善電算化內(nèi)部管理制度是十分必要的，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理：

一、 建立健全會(huì)計(jì)電算化崗位、職責(zé)范圍，建立相應(yīng)制度，實(shí)行內(nèi)部牽制

會(huì)計(jì)電算化后的工作崗位可以分為基本工作崗位和電算化會(huì)計(jì)崗位。電算化會(huì)計(jì)崗位包括直接管理、操作、維護(hù)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件的工作崗位，一般可以劃分為：電算主管、軟件操作、審核記賬、電算維護(hù)、電算審查、數(shù)據(jù)分析等崗位。

會(huì)計(jì)電算化給會(huì)計(jì)工作增添了新的摘要保持相對(duì)穩(wěn)定。各個(gè)工作崗位應(yīng)建立自己的職責(zé)范圍，切實(shí)做到事事有人管，人人有專責(zé)。

與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作一樣，內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的關(guān)鍵是不相容職務(wù)的相互分離，各單位要根據(jù)本單位的實(shí)際情況和工作需要建立內(nèi)部牽制制度。論文參考，管理制度。在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，不相容職務(wù)主要包括系統(tǒng)開發(fā)、發(fā)展與系統(tǒng)操作；數(shù)據(jù)維護(hù)管理與電算審核；數(shù)據(jù)錄入與審核記賬；系統(tǒng)操作與系統(tǒng)檔案管理等，應(yīng)建立一套符合職責(zé)劃分原則的內(nèi)部控制制度。其次，單位應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用建立一套具體使用制度，盡量做到專機(jī)專用；實(shí)行用戶權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，增加軟件的限制功能。論文參考，管理制度。

二、 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件、軟件管理

計(jì)算機(jī)的設(shè)備安全和正常運(yùn)行是會(huì)計(jì)電算化的前提條件。論文參考，管理制度。對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的管理包括：（一）、對(duì)計(jì)算機(jī)所處的環(huán)境、溫度進(jìn)行控制；保持設(shè)備整潔、定期進(jìn)行保養(yǎng)、維護(hù)等以防止意外事故發(fā)生；（二）、建立完善的安全制度，防止設(shè)備被盜，防止無關(guān)人員進(jìn)入計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作等。（三）、對(duì)計(jì)算機(jī)上機(jī)管理應(yīng)有明確的制度規(guī)定：包括輪流值班制度、上機(jī)記錄制度、上機(jī)時(shí)間安排等。

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)資源的信息共享，但同時(shí)也處于極大的風(fēng)險(xiǎn)之中。為了提高網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息的安全應(yīng)采取嚴(yán)密的防范措施。論文參考，管理制度。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的管理包括：（一）、加強(qiáng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)軟件的安全保密，防止非法刪除和修改，定期進(jìn)行備份。（二）、提高網(wǎng)絡(luò)的安全防范能力，可采用防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防毒、信息加密、存儲(chǔ)認(rèn)證、授權(quán)進(jìn)入等措施。此外，會(huì)計(jì)軟件還應(yīng)有完備的操作日志文件。

三、 建立健全電算化檔案的管理制度

會(huì)計(jì)電算化檔案包括存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)硬盤中的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及其他磁性介質(zhì)或光盤存儲(chǔ)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)打印出來的書面等形式的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)是指記賬憑證、會(huì)計(jì)帳薄、會(huì)計(jì)報(bào)表等數(shù)據(jù)。

電算化會(huì)計(jì)檔案管理是重要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，由專人負(fù)責(zé)。論文參考，管理制度。（一）、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)有關(guān)的資料應(yīng)及時(shí)存檔，建立完善的檔案管理制度。檔案管理制度應(yīng)包括合格的檔案管理人員、完善的資料使用和歸還手續(xù)，還應(yīng)有對(duì)所有檔案進(jìn)行定期備份的措施，制定應(yīng)急措施和恢復(fù)手段，會(huì)計(jì)軟件一旦受到破壞能夠恢復(fù)。（二）、采用光盤等介質(zhì)存儲(chǔ)會(huì)計(jì)帳薄、報(bào)表，其保存期限同打印輸出的書面形式的會(huì)計(jì)帳薄、報(bào)表。記賬憑證、總分類賬、現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬仍需要打印輸出。對(duì)磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要保持雙備份。（三）、手工錄入并由計(jì)算機(jī)打印出的記賬憑證上應(yīng)有錄入人員、稽核人員、會(huì)計(jì)主管人員的簽名或蓋章，收付款記賬憑證還應(yīng)由出納人員簽名或蓋章。

四、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

目前我國(guó)還有相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)人員素質(zhì)較低，計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握不夠，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作、維護(hù)根本不懂，對(duì)使用系統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，減少系統(tǒng)運(yùn)行后出錯(cuò)的可能性。對(duì)有關(guān)人員的培訓(xùn)不僅僅是對(duì)系統(tǒng)的使用的培訓(xùn)，還包括系統(tǒng)運(yùn)行后的內(nèi)部控制制度，憑證流轉(zhuǎn)程序等的培訓(xùn)。掌握會(huì)計(jì)軟件的各種功能，充分發(fā)揮其作用，也是實(shí)現(xiàn)電算化安全運(yùn)行和保障的需要。

第8篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過題客調(diào)查網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)，發(fā)起的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示（9533人參加），42.7%的受訪者為職稱評(píng)審感到焦慮。61.6%的受訪者希望改革現(xiàn)有的職稱評(píng)審制度。

受訪者中，26.2%的人從事工程技術(shù)行業(yè)，13.3%的人從事財(cái)經(jīng)管理行業(yè)，11.0%的人從事教育事業(yè)。其他行業(yè)還有：醫(yī)療衛(wèi)生（7.1%）、農(nóng)林行業(yè)（5.7%）、科研院所（2.8%）、文化出版（2.5%）、藝術(shù)（1.6%）、公檢法司（1.6%）等。

42.7%的受訪者為評(píng)職稱焦慮

甘肅慶陽市人民醫(yī)院骨科大夫?qū)O向玉，1996年參加工作，一直到2012年才評(píng)上中級(jí)職稱。說到這個(gè)漫長(zhǎng)的過程，他的感覺是“很疲憊，很無奈”。

孫向玉是中專畢業(yè)。按照當(dāng)?shù)匾?guī)定，達(dá)到年限后才可以開始報(bào)考，中專文憑是15年，大專文憑是7年，本科文憑是5年。孫向玉最不能理解的，是有很多其他要求，比如要求英語、計(jì)算機(jī)及格，要有，還要求連續(xù)5年的繼續(xù)教育學(xué)分，每年要求達(dá)到30個(gè)學(xué)分?！拔覀冞@些臨床醫(yī)生，哪有時(shí)間去寫論文？為什么不能以工作業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)考核？英語和計(jì)算機(jī)，在實(shí)際工作中根本用不上，但為了評(píng)職稱，我們只能花大量時(shí)間去學(xué)，還得報(bào)培訓(xùn)班。繼續(xù)教育學(xué)分，我感覺也就是交錢買書，流于形式?！?/p>

除了上述硬指標(biāo)，還有“軟指標(biāo)”，就是得找關(guān)系托人?！罢f到這個(gè)，我感到很窩火。但是工資福利都和職稱掛鉤，不評(píng)不行啊！”孫向玉說。

職稱對(duì)個(gè)人的用處有哪些？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首先是“提高待遇”（52.0%），其次是“職位提升”（24.2%），第三是“業(yè)務(wù)認(rèn)可”（11.7%）。8.3%的人表示“用處不大”。

中學(xué)教師孫2004年本科畢業(yè)，直到今年才拿到中教初級(jí)職稱?！氨緛肀究飘厴I(yè)后5年就可以評(píng)了，但得等指標(biāo)。每年指標(biāo)都不夠，很多人符合條件了還是評(píng)不上?！睂O說，縣城學(xué)校100多人，每年只給兩三個(gè)名額。要提前評(píng)上，就得找關(guān)系、送禮。

調(diào)查中，有42.7%的人為評(píng)職稱焦慮過，35.5%的人表示“一般”或“不好說”，明確表示不焦慮的僅占21.6%。

受訪者感到焦慮的主要因素有：專業(yè)論文的發(fā)表（46.1%）、職業(yè)外語考試（38.9%）、對(duì)評(píng)審人員的打點(diǎn)（29.5%）、相關(guān)作品提交（26.5%）、相關(guān)材料組織（21.0%）等。

46.4%的受訪者認(rèn)為職稱不能有效反映能力水平

職稱能否有效反映工作者的能力和水平？調(diào)查中，46.4%的人對(duì)此持否定態(tài)度，只有20.8%的人表示肯定，還有32.8%的人表示不好說。

西北政法大學(xué)副教授諶洪果，曾公開表示不參評(píng)教授。在他看來，現(xiàn)行評(píng)審制度存在很多弊端：第一，純粹的量化標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)表文章或課題數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏一些實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)?！氨热缯f，只用核心期刊和課題級(jí)別判斷學(xué)術(shù)能力是否優(yōu)秀，教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力卻不被重視?！钡诙?，外行評(píng)審內(nèi)行。第三，評(píng)審機(jī)制的“論資排輩”，一些有工作業(yè)績(jī)的年輕人需要一直等待。第四，會(huì)滋生學(xué)術(shù)腐敗，為了評(píng)審?fù)嘘P(guān)系、送禮等。

調(diào)查中，有36.4%的人表示，評(píng)審缺乏監(jiān)督，會(huì)催生腐敗交易。

全國(guó)政協(xié)委員、民建寧夏區(qū)委主委孫貴寶，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)說，現(xiàn)在的職稱評(píng)審有一個(gè)最大的不合理之處，是“體制內(nèi)外”不一視同仁。民營(yíng)企業(yè)、非公經(jīng)濟(jì)沒有納入進(jìn)來，很多海外留學(xué)生回國(guó)到民營(yíng)企業(yè)工作，職稱一直解決不了。孫貴寶在2011年提出提案，呼吁改進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員職稱評(píng)審辦法。

現(xiàn)行職稱評(píng)審制度有哪些弊端？調(diào)查中，55.9%的人認(rèn)為是“評(píng)審體制僵化，各種職業(yè)一刀切”，54.5%的人表示是“評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，不能反映人的實(shí)際能力”，53.9%的人指出“論文成為硬杠杠，變相鼓勵(lì)造假”，45.2%的人指出是“外語、計(jì)算機(jī)要求脫離實(shí)際”。

61.8%的人建議取消一刀切，根據(jù)各行業(yè)特點(diǎn)設(shè)定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)查顯示，61.7%的受訪者贊成改革現(xiàn)有職稱評(píng)審制度。

受訪者給出的建議有：“取消‘一刀切’，根據(jù)各行業(yè)特點(diǎn)設(shè)定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)”（61.8%），“取消非科研工作者的論文要求”（47.3%），“避免行政干預(yù)，建立以專業(yè)協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)的職稱評(píng)定體系”（46.1%），“職稱計(jì)算機(jī)和職稱外語不再作為申報(bào)評(píng)審的必要條件”（45.8%），“建立評(píng)審監(jiān)督機(jī)制，保障評(píng)審過程公開透明”（41.8%）。

人社部副部長(zhǎng)王曉初曾在接受媒體采訪時(shí)表示，目前中小學(xué)職稱制度已經(jīng)推出，今后小學(xué)老師可以評(píng)正高職稱，而且將大大淡化論文要求。工程師、會(huì)計(jì)、醫(yī)衛(wèi)等領(lǐng)域的職稱制度改革也將逐步分類推進(jìn)。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，職稱制度需要的不是分類改革，而是取消。從根本上取消行政色彩濃郁的“職稱”，將其變?yōu)椤奥殑?wù)”――個(gè)人被聘擔(dān)任什么職務(wù)，就享有這一職務(wù)對(duì)應(yīng)的待遇，如果不再聘任，就不再享有職務(wù)待遇。對(duì)于這樣的職務(wù)聘任，應(yīng)該建立同行評(píng)價(jià)體系，按工作能力、業(yè)績(jī)來評(píng)價(jià)其貢獻(xiàn)和水平。

他認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)的職稱評(píng)審出現(xiàn)嚴(yán)重的異化，根源就在于這是一種由行政機(jī)構(gòu)設(shè)置、行政部門組織評(píng)審的“資質(zhì)”。聘用單位完全可以根據(jù)崗位的任職需要，對(duì)員工進(jìn)行考核、聘用，“用得著英文、計(jì)算機(jī)的崗位，當(dāng)然會(huì)提出英文和計(jì)算機(jī)的要求。用不著英文和計(jì)算機(jī)的崗位，提這些要求又有何必要？”

調(diào)查中，54.3%的受訪者贊同取消現(xiàn)行職稱評(píng)審制度，由各單位自主根據(jù)員工業(yè)績(jī)和能力定級(jí)晉升。

諶洪果則不建議廢除職稱評(píng)審，他認(rèn)為，將職稱評(píng)審改為根據(jù)工作業(yè)績(jī)晉升制度，操作起來也不是那么容易，也會(huì)有各種問題?！懊總€(gè)制度都有它的利弊。職稱評(píng)審應(yīng)該在不斷改革中，嘗試找到一條發(fā)展的路。”

第9篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：廣電技術(shù) 科技情報(bào)

隨著我國(guó)改革步伐的加快，電視采、編、播技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了現(xiàn)代化的數(shù)字化革命，數(shù)字技術(shù)給電視行業(yè)帶來了新的技術(shù)和設(shè)備，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣電行業(yè)的應(yīng)用，專業(yè)電視制作設(shè)備的更新?lián)Q代周期將縮短，電視節(jié)目制作的手段、模式、工作流程將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。廣電技術(shù)人員必須主動(dòng)掌握新技術(shù)、新設(shè)備，捕捉最新的電視制作技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，比較各種電視設(shè)備的性能優(yōu)劣、價(jià)格高低，深入了解新技術(shù)的原理與應(yīng)用情況，為持續(xù)發(fā)展掌握第一手資料。

一、科技情報(bào)工作的步署與實(shí)施

電視技術(shù)科技情報(bào)工作是一項(xiàng)提高業(yè)務(wù)能力、把握專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)，是開拓視野的有效途徑，它將隨時(shí)跟蹤新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提供有價(jià)值的參考和技術(shù)依據(jù)。科技情報(bào)工作包括：收集、管理和情報(bào)的分析、研究與提供三方面。

（一）收集

范圍：以現(xiàn)代電視技術(shù)為中心、相關(guān)視聽技術(shù)為周邊，以數(shù)字主模擬為輔的現(xiàn)代電視采編制作的技術(shù)文獻(xiàn)、視聽產(chǎn)品等。主要類型包括：技術(shù)說明、產(chǎn)品說明、產(chǎn)品操作手冊(cè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳品、相關(guān)科技工具書、技術(shù)期刊、技術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)、技術(shù)論文以及光盤錄像資料等。主要內(nèi)容包括：音頻、視頻、計(jì)算機(jī)技術(shù)。收集方法：

1.隨機(jī)資料。這部分資料是隨著買進(jìn)的設(shè)備一起附送的，既各種已引進(jìn)設(shè)備的說明書、操作手冊(cè)及附本等。

2.訂購(gòu)。每年通過郵局期刊預(yù)訂或匯款郵購(gòu)，收集電視技術(shù)專業(yè)期刊、會(huì)議論文文獻(xiàn)及各種標(biāo)準(zhǔn)等。

3.索要。通過與廠家聯(lián)系，直接索要某一產(chǎn)品的詳細(xì)資料。

4.網(wǎng)絡(luò)下載。定期上網(wǎng)搜索，訪問各個(gè)電視技術(shù)網(wǎng)站，下載、收集電視技術(shù)領(lǐng)域最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

5.現(xiàn)場(chǎng)收集。通過參加各種產(chǎn)品展示會(huì)、技術(shù)交流會(huì)，集中收集某一技術(shù)領(lǐng)域最新、具有發(fā)展性、趨勢(shì)性的技術(shù)資料及介紹。

（二）管理

收集工作在專業(yè)范圍內(nèi)開展，分五個(gè)部分：

1.驗(yàn)收蓋章。每份收集來的資料都必須驗(yàn)收蓋章，作為單位財(cái)產(chǎn)的標(biāo)志。

2.登錄。每份資料都必須在入藏前登錄，包括時(shí)間、來源、類型、價(jià)格、出版單位等。統(tǒng)計(jì)按入藏時(shí)間為序，統(tǒng)計(jì)所得的報(bào)表結(jié)果是技術(shù)資料財(cái)產(chǎn)清單，可作為轉(zhuǎn)手、交接的憑據(jù)。

3.分類。將所有資料分音頻、視頻和計(jì)算機(jī)三個(gè)領(lǐng)域，每領(lǐng)域分不同種類：設(shè)備說明書及副本、技術(shù)性期刊、圖書、工具書、系統(tǒng)圖、技術(shù)論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳材料和音像資料。

4.建立查詢系統(tǒng)。根據(jù)分類，將每一份資料都制作一份檢索卡，建立簡(jiǎn)易方便的查詢方式。

5.保管?？萍记閳?bào)工作應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理技術(shù)資料的整理、分類、清點(diǎn)工作。

（三）情報(bào)的分析、研究與提供

這項(xiàng)工作為定期總結(jié)、專題服務(wù)、資料提供。定期總結(jié)報(bào)告：以一年或半年為一個(gè)終結(jié)周期，用報(bào)表概括整個(gè)電視技術(shù)的發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和預(yù)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。專題服務(wù) 根據(jù)需要，針對(duì)某個(gè)特定的專題或領(lǐng)域進(jìn)行一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)的歸納、分析與終結(jié)。為技術(shù)人員提供完善的資料查詢系統(tǒng)。

二、科技情報(bào)工作的實(shí)施

科技情報(bào)工作是根據(jù)技術(shù)工作的實(shí)際需要，經(jīng)監(jiān)委會(huì)審批之后，由技術(shù)部專人管理，收集各種技術(shù)資料、期刊、工具書等。根據(jù)電視技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)，收集技術(shù)資料，其中包括設(shè)備技術(shù)說明書、技術(shù)期刊，專業(yè)論文、系統(tǒng)圖和業(yè)務(wù)交流錄像帶等，內(nèi)容涉及視音頻工程、計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子維修和藝術(shù)燈光等。

在科技情報(bào)的收集方面，主要從三個(gè)方面來考慮：主管部門頒布的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、廠家提供的技術(shù)支持和用戶方進(jìn)行的技術(shù)交流。在管理上，采取現(xiàn)代化微機(jī)管理、查詢系統(tǒng)，每?jī)?cè)書刊在頻道的內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)上都具有唯一的登記號(hào)，并保存有著者、出版社、價(jià)格、出版年月、摘要和備份檢索信息，以提高工作效率，方便技術(shù)人員查詢。

1.驗(yàn)收蓋章。每份資料應(yīng)加蓋“科技情報(bào)”負(fù)責(zé)專用章，將技術(shù)資料與其他節(jié)目資料區(qū)分開。

2.登錄。每份資料都以唯一的9位數(shù)字登錄號(hào)登錄在辦公網(wǎng)絡(luò)上，左4位數(shù)為收集年份，右3位數(shù)為序列號(hào)。并在微機(jī)中錄入收集時(shí)間、來源、類型、技術(shù)領(lǐng)域、摘要、價(jià)格、出版單位等。

3.分類。資料分為音頻、視頻和計(jì)算機(jī)三大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域分9個(gè)種類：設(shè)備說明書及副本、技術(shù)性期刊、圖書、工具書、系統(tǒng)圖、技術(shù)論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳材料、音像資料。

4.建立查詢系統(tǒng)。利用現(xiàn)有辦公網(wǎng)絡(luò)的檢索功能及與每一份資料都對(duì)應(yīng)電子檢索表，只要輸入關(guān)于所需查詢資料的任何一個(gè)信息，可以快捷地查詢每份資料的內(nèi)容摘要、備份情況和借閱情況。

5.保管?？萍记閳?bào)站的管理與保管工作由專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)?？萍记閳?bào)工作要求管理人員具有專業(yè)知識(shí)，以對(duì)資料進(jìn)行合理的分類與管理。

科技情報(bào)工作為員工創(chuàng)造了一個(gè)自覺學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、集體交流和提高的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境。科技情報(bào)為員工日常技術(shù)保障、技術(shù)人員的培訓(xùn)和提高、系統(tǒng)設(shè)備的升級(jí)，以及技術(shù)交流論文的寫作等各方面的工作開展提供了大量的專業(yè)資料和信息。以前設(shè)備說明書由個(gè)人保管，時(shí)間長(zhǎng)了資料一多難免有丟失現(xiàn)象。開展科技情報(bào)工作對(duì)所有的技術(shù)設(shè)備說明書和操作手冊(cè)進(jìn)行集中的閉架管理，中英文分開保管，注意保留適當(dāng)?shù)膫浞葙Y料，有利的保障了設(shè)備維護(hù)、新來技術(shù)人員對(duì)設(shè)備熟悉的資料要求。每月在節(jié)目制作之余，涉及視頻、音頻、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)方面的技術(shù)期刊，為技術(shù)人員的業(yè)務(wù)提高，提供了有力的信息跟蹤服務(wù)和資料選擇，并為技術(shù)人員撰寫論文提供了大部分的資料查詢。

三、應(yīng)注意的問題

1.設(shè)備技術(shù)資料與普通的技術(shù)分開管理

普通的技術(shù)是滿足技術(shù)人員的自我業(yè)務(wù)提高和論文寫作的需要；設(shè)備技術(shù)資料是一個(gè)設(shè)備一份資料的獨(dú)立本，丟失后無法補(bǔ)訂。

2.互聯(lián)網(wǎng)搜索

內(nèi)部辦公網(wǎng)的科技情報(bào)，專門有一留言板模式的簡(jiǎn)訊板塊，是專為下載互聯(lián)網(wǎng)上的信息而設(shè)?？萍记閳?bào)有一個(gè)板塊是設(shè)置為全體技術(shù)人員都有寫權(quán)的，其他板塊只有管理人員才有寫權(quán)。全體設(shè)置寫權(quán)是考慮互聯(lián)網(wǎng)上的信息量臺(tái)大，不是個(gè)人能完全承擔(dān)網(wǎng)上業(yè)內(nèi)信息的搜索與發(fā)展動(dòng)態(tài)的跟蹤工作。全體技術(shù)人員都有寫權(quán)，無論誰在上網(wǎng)時(shí)“網(wǎng)”到了有價(jià)值的業(yè)內(nèi)信息，把它放到科技情報(bào)的簡(jiǎn)訊上可以共享。

3.管理人員的時(shí)間統(tǒng)籌安排

技術(shù)制作人員專人兼職，不可能在此項(xiàng)工作上花費(fèi)大量時(shí)間，采取每月月初集中管理的方式。每月月初首先將上月還入的資料整理歸架，然后將上月新來的資料登記、入架，最后整理、清潔書架。平日里只需及時(shí)在借出資料的電子檢索表上標(biāo)注出借閱人員或去向即可。