作文創新論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的作文創新論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：作文創新論文范文

作文是一項綜合型，創新型的語言表達訓練，是一項艱苦的創新勞動，“文貴于新”說的就是這個道理，因此，作文訓練是一條培養學生創新思維的重要途徑。

那么如何在作文教學中培養學生的創新能力？

一、激發創新欲望

小學生的好奇心強，又爭強好勝，據這一特點可來用下述方法激發其創新欲望：

1、利用報刊上同齡人的有些習作，特別是身邊的人來激發學生的榮譽感和成就感。我常拿本校學生在《作文精選》《作文指導報》上發表的文章讓學生閱讀，讀后讓學生思考他們的作文為什么能發表？好在什么地方？引導學生明白：這些文章關鍵是掙脫了俗套，寫出了新意。如果大家在寫作的時候能有一點獨到的見解和創新的意識，那么大家的作文同樣也可以發表。這樣以來，在好奇心、好勝心的驅使下，學生的榮譽感和成就感就會被激發出來，從而為激發學生的創新欲望奠定了堅實的思想基礎。

2、把握時機，創造條件，設置成功機會。學生的榮譽感和成就感一旦被激活，就必然會產生一種渴望創新、渴望成功的強烈欲望。我就不失時機地讓學生“舊文新作”，鼓勵學生從“新”的角度去觀察事物，認識事物，反映獨到的個人見解，揭示新穎的思想觀點。接著還引導學生參加一些征文活動，爭得一次檢閱自我的機會，創造一次嘗試成功的機遇。從而更加充分地激發出學生的創新欲望。

二、在閱讀中培養學生的創新思維

有了創新欲望，不等于有了創新的能力，它只是創新的原始動力，要使學生有創新的能力還必須培養學生的創新思維，下邊

我就在閱讀教學中如何培養學生的創新思維談談自己粗淺的看法：

讀與寫有著緊密的聯系，讀為寫提供了知識的積累和表達的方法。因此，我們要利用課堂的閱讀教學來訓練學生發散性、靈

活性、獨特性的思維方式，以培養學生的創新思維。

1、抓住契機，啟發想象

創造性想象是整個創造性思維的核心。因此，我常在教學中鼓勵學生根據教材展開豐富的想象，訓練學生的發散思維。一

是讓學生根據課題進行質疑，二是在課文的空白處進行想象，如《渡船》一課，當船上的人們為年輕的媽媽找到陳大夫時，問學生：“年輕的媽媽此時的心情怎樣？她會對人們說些什么？”也可在課文的結尾處激發學生想象，把作者言盡意猶的意思進行猜測。

2、及時引導，啟發思維的求異性

求異思維是一種沿不同方向、不同范圍，不因循守舊的思維，獨創思維是指思維新穎，不同尋常。

在閱讀教學中，利用課文內容，著意擴展學生思路，多角度思考。如在語音的形象生動方面設計“一意多寫”的訓練，讓學生

用不同的句式，不同的語序表達同一個意思。如《中國石》一課中“小姑娘洗干凈了揀來的石頭。”可以作如下變換：

A小女孩刷凈了拾來的石頭——換詞

B揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。——被動句

C揀來的石頭，小姑娘洗干凈了。——變序

D小姑娘把揀來的石頭洗干凈了。——把字句

3、靈活多變，訓練思維的變通性

閱讀教學中，要訓練學生思維的廣度和靈活性，多側面、多角度地思考問題，敏捷多變，少受思維定勢的影響是至關重要，如教《夜鶯的歌聲》，可以讓學生想象自己就是小夜鶯，遇到危險時，會用什么辦法對付敵人。

三、多渠道培養學生的創新能力

有了創新的欲望，具有初步的創新思維還不行，應該從以下幾個方面做起：

1、要注意作文的奠基工程

學生是否有創新意識，取決于他們知識面的寬窄，生活經歷的深淺。知識面寬，生活閱歷深，創新就有堅實的基礎。我以為可以從以下兩方面加強學生的創新的基礎工程：

A多看，拓寬視野

多看，一是引導學生多看適宜他們的書籍，無論是詩歌、童話、寓言、神話還是小說，無論是古代的還是現代的，無論是中國的還是外國的，都可以看，開卷有益嘛。這樣不僅可以豐富學生的知識和語言，還可以用前人的智慧撞擊學生的心靈，讓學生乘前人想象的翅膀飛翔。二是引導學生做生活中的有心人，用自己的眼睛觀察身邊的人、事、景，感受生活中的真善美，假丑惡，感悟世間為人處事的道理，領悟宇宙間的奧妙與規律。三是引導學生投身于社會，投身于大自然，讓親身的感受撞擊他們智慧的火花，把書本知識和社會知識相結合。

B多實踐，長見識

“知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。”因此，我們要給學生實踐的機會。我們可以引導學生動手抄小報。這是一項既有趣又艱苦，既能擴展知識又能培養能力的創造性勞動。因為學生在動手抄小報時，既要寫文章，又要查資料，設計版面，還要工工整整地抄寫。我們還可以引導學生進行小制作、小發明。這樣的活動要經過深入的

思考構思，準備材料，動手制作，甚至還要經受多次失敗的考驗。學生在設計制作中創新，在失敗中尋求原因進行

更新。我們也可以引導學生作游戲，進行小競賽，如吹泡泡、空中吃蘋果、扳手腕、猜謎語、用幾何圖形拼畫等，讓學生在活動中豐富見識，開啟心智。當然，我們還可以引導學生做一些日常事務，如疊被子、削蘋果、釘紐扣等，讓學生在做中找竅門。在實踐中，學生要動腦動手，會碰到困難與挫折。既有成功的喜悅，又有失敗的煩惱。這樣豐富的生活內涵，就為他們的創新寫作提供了物質基礎。

2、要引導學生多角度作文

a)多角度作文可以分為三種：一是體裁上的多角度，即寫作形式上的多角度，引導學生用同

一題材寫出不同的文體。如《假期見聞》可用鏡頭特寫的形式寫。二是主題上的多角度，引導

學生根據事物不同特點立意，用同一題材寫出不同立意的文章。如學生以《兔子》為題作文，

有人以兔子的三瓣嘴作文章，說明嘲笑別人沒有好下場；有人從兔子的短尾巴入手教育大家不

要說謊；有人抓住兔子長耳朵的特點，反映它機警膽小的特點；還有人聯想《龜兔賽跑》的故

事做文章，啟發人們有錯就改就是好樣的等。三是敘述人稱的多角度，可用第一人稱，也可用

第二人稱，還可以用第三人稱。

b)要激發學生在作文中展開想象。

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，二想象概括著世界的一切，推

動著進步，并且是知識進化的源泉。”在作文中培養學生的想象力，可讓學生寫一些想象作文，如《二十年后的我》《假如我是------》《假如我有了錢》《花朵與灑壺》等，這類題目趣味強，想象空間大，符合學生的年齡和心理特點，能有效地提高他們的創造性思維的能力，激發學生的興趣。也可以讓學生在觀察中展開想象與聯想。如學生在寫蒲公英的動態時，僅局限于蒲公英在微風中舞蹈，而不善于聯系周圍的事物，寫出一個長江場景。我就對學生進行指導有學生就寫道：“一陣微風吹來，蒲公英就翩翩起舞，池塘里的青蛙‘呱呱’叫，好像為它們伴奏；樹上的喜鵲拍打著翅膀，似乎在為它們指揮；樹葉‘嘩啦啦’響，仿佛在為它們鼓掌。”這樣就使作文生動形象，想象力也得到發展。

c)可指導學生進行組合性編寫

組合性編寫就是引導學生把兩份各自獨立，互不關聯的文章，通過一定的手段巧妙安排，使其成為一個整體。這就需要學生能迅速找到不同材料的結合點，巧妙安排，合理想象。這對于培養學生思維的敏捷性、靈活性是很有幫助的。

3、要轉變作文教學觀念

我國著名教育家劉佛年說：“什么叫創造？我想只要有點新意思，新思想，新觀念，新設計，新意圖，新做法，新方法就稱得上創造。我們要把創造的范圍看得廣一點，不要看得太神秘。”因此，我們在作文教學中，不要統得太死，限制題材，體裁，中心，字數等。而要有意識地引導學生寫出一點新內容，吐露一點新思想，發表一點新見解，構思新穎，文風活潑一點的文章，以培養學生的創新能力，使學生今后有可能走上創新之路。因此，我們在作文教學中做到：

一要進行開放式的教學，構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，使學生的寫作有源源不斷的豐富素材。

二在作文中要讓學生“自主”，不要束縛太多，讓學生寫有興趣的話題，不拘形式寫下見聞，感受和想象表現出自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內容。鼓勵學生自由表達和有創意地表達。

第2篇：作文創新論文范文

創新是世界進步的動力。有了創新精神，那么就有了前進的希望。小鳥飛行需要翅膀，世界要進步需要創新，創新就是進步的翅膀。

從前有一種病，只要人得了這種病，便無藥可治，只能慢慢地被病魔折磨至死。有一位化學家，他不幸得了這種病，他四處求醫，也沒有將病治好。有一天，他聽說有個村子里有一口能治好這種病的井，只要喝了井中的水，便能治好這種病。化學家喝了水后不久便藥到病除了。化學家對井水產生了興趣，對井水進行了研究。他發現井水中含有一種化學物質—芒硝，對這種病有神奇功效。

中國有名古話，常有所疑，是創新的開端。勇于破疑，是他新的動力。就是說一個人如果能用疑惑的眼光觀察周圍的現象，就產生去破疑的動力。常年喝井水的村民沒有因為井水能治病產生疑問，而化學家則對井水產生了疑惑，最終發現了井水的秘密。如果說化學家僅僅因為井水治好病感到慶幸，那么可能永遠都不會發現其中的奧妙。這充分說明了創新精神對于我們的重要性。

各行各業都需要發展，如果行業缺乏創新意識，那么它只會停滯不前，反而有可能會倒退。只有堅持創新精神，勇于實踐，行業才得到發展。

當今國際社會是一個飛速發展的時代，創新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創新精神的國家，才能讓自己立于世界強國之林。市場是無情的，競爭是殘酷的，只有堅持創新，個人才能體現價值，企業才能獲得優勢，國家才能繁榮富強。

第3篇：作文創新論文范文

一、有利條件能使較少勞動創造較多價值

為了展開分析我們的問題，首先有必要確切把握馬克思所說的商品價值的質的規定性和量的規定性。這看似老生常談，但不少分歧都與此有關。商品的價值，體現的不是人與自然的關系，而是市場經濟中一種人與人的關系。按照通常的說法，它是商品生產者之間互相交換勞動的關系；但需要明確的是，這種互相交換勞動的關系充滿著商品生產者之間的競爭，這種競爭首先表現在同類商品生產者之間，其次也表現在商品的買者與賣者之間乃至買者之間。正是這種競爭關系決定了同類商品一方面具有各自不同的個別勞動耗費量即個別價值，另一方面卻只能有一個為市場確認的社會價值（社會必要勞動時間）。這意味著諸多商品生產者生產商品實際耗費的勞動量與被市場承認的勞動量往往并不一致，正是這種不一致決定著他們的不同命運。競爭迫使他們千方百計降低自己生產的商品的個別價值，使它小于社會價值，力爭以較少的勞動（包括活勞動與物化勞動）耗費能夠被市場認可為較多的勞動耗費。作為商品經濟的基本規律的價值規律，正是通過這種個別價值與社會價值的矛盾運動，才能夠發揮優勝劣汰，不斷推動社會生產力持續發展的巨大作用。

那么，商品生產者怎樣才能使其商品的個別價值小于社會價值呢？為了解決這個問題，首先需要對商品的社會價值有個全面理解。大家知道，商品社會價值的實體是社會必要勞動時間。馬克思指出社會必要勞動時間“是在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間”。馬克思的這一界定意味著社會必要勞動時間的多少，是由兩類標準條件有機結合起來共同制約的。其一是“現有的社會正常的生產條件”；二是“社會平均的勞動熟練程度和勞動強度”。歷史經驗證明，勞動者在勞動熟練程度和強度方面的差異相對說來要小得多，而他所擁有的生產條件的差異要大得多，發展變化的潛力幾乎是無可限量的。而且，如果說在手工勞動時代是活勞動支配物化勞動，那么，隨著機器大工業不斷發展進步，情況就大變了。正如馬克思指出的，“工人不再是生產過程的主要當事者，而是站在生產過程的旁邊。”這一變化今天更加突出了。隨著科技進步的加快，在制約商品生產所需的勞動時間方面，前一標準條件更加明顯地起著主導作用了。各廠商擁有的生產條件是先進還是落后，從根本上決定了所生產的商品的個別價值與社會價值之間量的對比關系。令人遺憾的是過去不少人對這一點是重視不夠的。

應該指出，馬克思所說的生產條件是多個變量的綜合，包括分工協作、生產組織與管理、生產規模、自然條件與生產技術或生產資料的效能等等。但其中生產技術的重要性日益突出，對勞動生產率的高低起著決定性的作用。當然，技術創新與進步對社會生產所起的作用是多方面的，例如可以提高產品質量，可以不斷創造出各種新產品豐富人們的生活等。但可以不斷提高勞動生產率則是它所起的一種最基本最普遍的作用，這種作用也是我們探索技術創新在價值創造中的獨特作用時所關注的焦點。

二、先進技術與商品價值創造的復雜關系

根據以上分析，可知率先使用比社會平均技術優越的先進技術，能使所生產的單位商品的個別價值小于社會價值，從而能夠以較少的勞動創造較多的社會價值。這就提出一個值得深入研究的問題，即先進技術與價值創造的關系究竟應如何認識？

我們知道，馬克思的勞動價值論認為只有活勞動才創造價值，物化勞動在生產中只轉移自身的價值而不創造價值。馬克思還明確說過“自然力本身沒有價值”，“它們進入勞動過程，卻并不進入價值形成過程”馬克思的這些論斷，如果單從商品的個別價值來說，或者單從商品的社會價值來說，都是不難理解的。在分別考察的場合，由于單位商品的價值與勞動生產率成反比，因此，個別廠商使用先進技術提高了勞動生產率，所生產的單位商品的個別價值當然會相應降低。同樣，如果這種先進技術在市場競爭中已被普遍采用，已經成為社會平均水平的技術，用它生產的單位商品的社會價值當然也會相應降低。所以，在分別考察單位商品的個別價值或社會價值時，只有活勞動創造價值，物化勞動只轉移自身的價值而不創造價值的原理是一目了然的；同時，自然力本身不但沒有價值，而且技術越先進，利用自然力的水平越高，單位商品的價值不但不會相應提高，反而只會相應降低，從而根本談不上它會創造價值。但是，如果從商品的個別價值與社會價值的矛盾運動中進一步分析，問題就顯得比較復雜。比如，某個廠商率先使用了一種先進技術，能夠把它生產的商品的個別價值降低到社會價值以下，但在市場上卻仍能按同一價值出售，具有同一（社會）價值，就好比它包含了實際上并不包含的同一勞動時間。那么，如何進一步分析說明這一現象呢？如何解釋上述商品的個別價值小于社會價值的差額部分的成因呢？對于這個問題，理論界存在著不同的思路。有一種相當流行的觀點認為仍應歸因于操作使用先進技術的工人或“總體工人”的活勞動。理由是先進技術本身在這里已經是物化勞動，如無活勞動啟動操作，它就無法在生產中發揮作用；同時，它在活勞動操作使用于生產時，既然只能轉移自身的價值而不能創造價值，因此，上述個別價值與社會價值之間的差額部分的源泉也不在它那里。為了自圓其說，這種觀點進一步強調隨著科技不斷進步，操作使用勞動資料的勞動者的素質必然不斷提高，其活勞動的復雜程度也日趨增高，認為這才是產生上述差額部分價值的源泉，至少也是這部分價值的來源之一。筆者不能茍同這種觀點。我感到這種觀點無論從歷史事實看還是從邏輯分析看，都未必恰當。

先從歷史事實看，近200年來先后經歷三次重大科技革命。在此期間技術進步突飛猛進，生產中使用先進技術的活勞動與使用正在被淘汰的技術的活勞動相比，從總的發展趨勢看，勞動的復雜程度在逐步提高；雖然如此，仍要看到在有些重要場合情況并非這樣，甚至恰恰相反。比如馬克思在分析機器大工業逐步淘汰工場手工業的過程時曾深刻地總結說：“使用機器的基本原則，在于以簡單勞動代替熟練勞動，……把勞動力的生產費用減低到簡單勞動力的生產費用的水平。”他引用了大量資料，指出英國當時紡織品等重要部門機器生產中，作為簡單勞動力的童工、女工已占工人總數一多半，于是“從事各種不同形式活動的比較復雜的勞動消滅了，代替它的是簡單的機器勞動”馬克思還多次指出由于大批女工、童工等更簡單的勞動力被資本雇傭，使熟練的男勞動力也貶值了，從而直接間接地促使相對剩余價值乃至絕對剩余價值的增加。這就說明上述觀點并不能全面概括豐富的歷史事實。即使在今天，就勞動復雜程度的提高說，勞動密集型產業與技術密集型產業之間，傳統第三產業

與新興第三產業之間也有重大差別，需要具體分析，不宜一概而論。

再就邏輯分析說，上述觀點無法擺脫這樣一個悖論：操作先進技術的勞動越復雜，它所生產的單位商品的個別價值不但不會進一步降低，反而會相應提高，從而只會縮小而不會擴大這一個別價值小于社會價值的差額。而且，如果它過于復雜，以致使這一差額趨于消失，就會出現類似馬克思所說過的那種情況，即它只不過是一種勞動變換而已，生產力卻并未發展。這就從根本上否定了這一技術的先進性和必要性。進一步分析還會看到，當這一先進技術被普遍使用時，這一個同樣的活勞動所生產的商品的社會價值就會降低到上述個別價值的同一水平。這也說明了上述活勞動復雜程度有所提高這一點，雖然在許多場合的確是事實，但它只能制約或影響上述個別價值與社會價值之間差額的大小，而不是產生這一差額的根源。

看來上述觀點失誤的原因在于未注意區分馬克思所說的兩種不同的勞動所起的自乘勞動的作用。應該明確復雜勞動所起的自乘勞動作用與生產力特別高的勞動所起的自乘勞動的作用是不同的。拙作《生產力高的勞動創造更多價值的成因》對此曾作了分析，這里再強調一點：前一種自乘作用在分別觀察商品的個別價值或社會價值時，或在觀察商品的個別價值與社會價值的矛盾運動時，都是存在的，都會產生增加相關價值的作用；后一種自乘作用卻不同，它在分別觀察商品的個別價值或社會價值時都并不存在，只是當觀察個別價值與社會價值的關系或矛盾運動時，它才存在，才會起到自乘勞動的作用。這是因為前者產生的根源就在于活勞動本身的特點，后者產生的根源則在于活勞動使用的技術的特點。因此，對我們現在所要研究的問題來說，真正需要進一步分析的不是活勞動的復雜程度是否提高及提高多少，而是本身復雜程度既可能提高也可能沒有提高的活勞動何以能夠具有特別高的生產力，這種特別高的生產力為什么能夠使這種活勞動起自乘勞動的作用。下面為了在純粹形態上分析我們的問題，不妨運用馬克思常用的方法，暫且舍象活勞動復雜程度的變化這一變量。

三、馬克思的提示：機器的生產率

關于上述勞動的為什么具有特別高的生產力，以及特別高的生產力為什么能夠使這一活勞動起自乘勞動作用的問題，馬克思有一個提示對解決這問題具有重要指導意義，這就是他關于機器的生產率的提示。馬克思指出利用機器進行生產的“大工業把巨大的自然力和自然科學并入生產過程，必然大大提高勞動生產率”。接著他對生產一臺機器本身所費勞動與使用該機器所可節省或代替的勞動之間的量的關系作了分析，強調“物化在機器本身中的勞動，總是比它所代替的活勞動少得多”。他并強調指出“機器所費的勞動和它所節省的勞動之間的差額或機器生產率的高低，顯然不是由機器本身的價值和它代替的工具的價值之間的差額來決定的。……機器的生產率是由它代替人類勞動力的程度來衡量的。”

從馬克思這些論斷中可以梳理并引申出幾點重要思想：（1）作為人類進行物質生產所使用的勞動資料，不論是手工工具還是機器，都具有一種利用自然力以節省或代替人類勞動力支出的功能，從而能夠不同程度地提高勞動效率。馬克思的勞動價值論并不否認這一點，而是肯定了這一點。因此，馬克思所說的社會正常的或平均的生產條件，從這個意義上也可以理解為在社會生產中，通過勞動資料的使用所可達到的節省或代替人力的平均水平。而使用先進技術于生產則意味著節省或代替人力的水平已高于社會平均水平，從而才導致用它生產的商品的個別價值小于社會價值這一結果。需要明確指出，馬克思這里所說的機器可以節省或代替的勞動，主要指的并不是形形的具體勞動，而是抽象勞動。否則他就不會在機器所費勞動與所代替的勞動之間進行量的比較。鑒于今天科學技術又比馬克思當時有了驚人的發展，它在生產中的應用不僅更有效地節省或代替了各種體力勞動，而且還在節省或代替腦力勞動方面不斷取得新的進展，因此還需要明確指出，在商品世界，各種生產技術的應用在節省或代替人類體力勞動或腦力勞動方面所采取的形式雖然各種各樣，但實質上都可歸結為對人類抽象勞動的節省或代替。（2）機器所以能夠在用于生產時具有節省或代替人類勞動的功能，有一個不可或缺的前提條件，這就是制造機器所耗費的勞動一定要比它在用于生產時所可節省或代替的勞動少。否則就沒有必要制造和使用機器了。應該指出，這一原理同樣適用于當代各種生產技術。（3）機器這種所費勞動與所可節省或代替的勞動之間的差額，馬克思又把它稱為“機器的生產率”。這是兩種既相通又有所不同的表述。我們假設這一所費勞動為A，所可節省或代替的勞動為B，那么，馬克思所說的差額就是指B減A的結果，而機器的生產率則為B／A。一個是絕對差額，一個是相對比率。兩者可以互相換算。從分析我們要討論的問題說，采用B／A更簡便適用一些。這種機器的生產率，實質上體現著使用機器于生產時所可被生產者無償利用自然力以代替人力的水平。技術越先進，這一水平就越高，于是用它生產的單位商品的活勞動消耗就越少，從而其價值也就越來越小了。

還有一點很值得注意，這就是馬克思在提出機器的生產率后，還從商品個別價值與社會價值矛盾運動的角度對有關剩余價值的問題所作的分析。他說：“機器生產相對剩余價值，不僅由于它直接地使勞動力貶值，使勞動力再生產所必需的商品便宜，從而間接地使勞動力便宜，而且還由于它在最初偶爾被采用時，會把機器所有主使用的勞動變為高效率的勞動，把機器產品的社會價值提高到它的個別價值以上，從而使資本家能夠用日產品中較小的價值部分來補償勞動力的日價值。因此，在機器生產被壟斷的這個過渡時期，利潤特別高”。他接著又說：“隨著機器在同一生產部門普遍應用，機器產品的社會價值就降低到它的個別價值的水平，于是下面這個規律就會發生作用：剩余價值不是來源于資本家用機器所代替的勞動力，恰恰相反，是來源于資本家雇來使用機器的勞動力。……可見利用機器生產剩余價值包含著一個內在矛盾。

馬克思在這里的提示值得深思。他一方面把超額利潤或超額剩余價值當作相對剩余價值的一個特殊部分，另一方面又對二者的成因有所區分，并未簡單等同起來。從上下文可以看出，這里他把超額剩余價值的成因歸為機器具有更高的生產率并被壟斷使用，從而即使是女工、童工更簡單的勞動也能因而具有特別高的效率；而當機器在生產中普遍采用時，商品的社會價值下降到這一個別價值的水平了，這時這同一個工人的同樣的勞動就不能繼續起自乘勞動的作用了，從而超額剩余價值就消失了只是在這種條件下他才說于是“這個規律就會發生作用”。這是因為這時機器生產率不論多么高，它都只等于社會平均達到的同一水平，因此誰都不再能夠靠使用這種機器就比別人節省更多的人力。于是，機器除了照舊在生產中轉移自身的價值外，不會再為個別曾經壟斷使用它的企業繼續帶來超額利潤了；但與此同時，相對剩余價值卻普遍增加了，這種增加意味著資本家對“雇來使用機器的勞動力”剝削的加深。

馬克思的這一提示體現了實事求是的科學精神。我們可以從中體會到超額剩余價值同具有更高生產率的先進技術被壟斷使用密不可分。在這種條件下，用它生產的商品的個別價值就會小于社會價值，但在市場上卻好象仍然耗費了與社會價值所代表的同樣多的抽象勞動。這樣看來，正是由于所使用的先進技術以它高于社會平均水平的生產率，在生產中相應節省或代替了更多的人類勞動，才既創造又填補了商品個別價值與社會價值之間的差額。當然，一旦這種先進技術普及了，商品的社會價值降到上述個別價值的水平了，這種在價值創造中利用自然力“冒名頂替”人力的西洋景就被揭穿了；同時，超額剩余價值也消失了。但新的更先進的技術又會出現，新一輪在更高水平上利用自然力“冒名頂替”人力的現象又會產生，并繼續被激烈競爭的市場所默認。

四、技術創新勞動自身的價值創造

先進技術具有更高的生產率，這是創造和填補用它生產的商品的個別價值與社會價值之間的差額部分的根源所在。但是，先進技術并非天然存在的自然物，而是人類勞動的產物，并且不是一般勞動的產物，而是創新型復雜勞動的產物。因此，歸根到底，發明先進技術的創新勞動又是這一根源的根源。因此，以上所說的先進技術在創造價值中的特殊作用，實質上正是發明先進技術的創新勞動的特殊作用的體現。在市場經濟中，這種技術創新勞動通過作為它的智慧結晶的先進技術所起的特殊作用，通過市場競爭優勝劣汰機制，在商品世界普遍存在著個別價值與社會價值的矛盾運動中，永不停歇地起著拉動各種商品的社會勞動生產率不斷提高，社會價值不斷降低，社會財富迅速增長的歷史火車頭作用。技術創新勞動在社會生產力發展中這一無可替代的貢獻，也從一個側面展現出科學技術是第一生產力的規律的豐富內涵與主導社會經濟發展的重大作用。

那么，技術創新勞動本身的價值創造又應如何認識呢？由于技術創新勞動結晶在它所發明的具有更高生產率的先進技術上，因此，問題可以歸結為先進技術本身所費勞動或它的價值應該如何估量。

在這個問題上，首先需要注意的是不要把先進技術的價值與使用價值混為一談，不要用它的使用價值去估量它的價值。當然，各種先進技術的使用價值是多種多樣豐富多彩的，但從我們現在所要研究的問題的角度看，其使用價值可以說正好集中體現在它所具有的更高的生產率上，即體現在用它生產時所可無償地代替人力的更高水平上。事實上，率先買進它用于生產的廠商所看中的也正是這一點。這正是它所具有的不同于一般商品的一種特殊的使用價值。馬克思在原則上明確肯定了這一點。他說機器“代替人的勞動就是它的使用價值”。但是，正如馬克思所指出的機器所費勞動要遠遠小于它在使用中所可代替的勞動一樣，先進技術也必然具有這一特點。而且，先進技術既然比社會平均水平的技術具有更高的生產率，那么它的B／A必然更大一些。這意味著它所費勞動增加的幅度一定比它可代替的勞動增加的幅度小一些。這正是一切技術進步和勞動生產率提高所必須具有的共同特點。因此，如果以先進技術所可代替的勞動量去估計它的價值，就會偏高了，甚至會否定用它生產的商品的個別價值小于社會價值的事實，從而否定了這種技術的先進性。

由此可見，先進技術的價值仍應從發明創制它所費勞動的角度去分析。不過，這里會遇到一個問題，即先進技術既是技術創新勞動的成果，那么它在一定時期內就具有獨家生產的特點，還只有個別價值，缺乏完整意義上的社會價值。但它的個別價值又不能過高，以免率先購買使用它的廠商不能使自己產品的個別價值低于社會價值，從而喪失購買它的必要性。與商品社會價值相比，這種僅只體現在個別價值上的實際勞動耗費量的大小，具有一定的偶然性和某些不確定性，波動的幅度比較大。盡管如此，我們在交代了這一點后，下面還要對發明先進技術的創新勞動耗費量作些探索。

首先，發明先進技術的創新勞動當然是一種復雜勞動，但又與那些可以由許多人同時分別重復進行的一般復雜勞動有所不同。它以在不同領域內與不同層次上率先成功實現了某種從人類未知到已知的獨創性為特點，別人一時都還未能取得相同或相似的成果。

其次，如果說一般重復進行的復雜勞動需要以一定的教育培訓為基礎，勞動者有了這個基礎就可以從事某種相關的重復性復雜勞動，并相應地進行商品價值創造，那么技術創新勞動則有所不同。他們雖然需要接受甚至更多的教育培訓，但有了這個基礎還很不夠，更重要的是還必須進而從事艱巨的創造性的探索，并率先取得創新成果。只有這樣，他們的艱辛勞動才能創造價值，被市場承認。因此，發明先進技術的創新勞動在價值創造上所要冒的風險就比一般重復進行的復雜勞動所冒的要大得多。這正是這種創新勞動的特點之一。

再次，技術創新勞動雖然一時還只形成個別價值，但它仍是一種市場需要的社會勞動，因此，還需要從整個社會著眼去估量這種勞動的耗費。事實上技術創新勞動雖僅由某人或某單位率先取得創新成果，但在此之前與在此同一期間往往還有其他若干探索者在從事類似的研究。他們的研究雖還未開花結果，但他們探索中取得的某些進展與經驗教訓都有重要的借鑒作用。失敗是成功之母。率先成功者往往因善于借鑒他們的經驗教訓才少走了彎路而拔得頭籌。因此，社會地看，這種率先成功的技術創新所耗費的勞動中，還應該包括其他尚未成功的探索者的復雜勞動的一個合理部分。如果缺乏這一部分，該項技術創新的成功就可能相應推遲，需要繼續付出的創新勞動反而可能更多。

根據以上分析，發明先進技術的創新勞動，可以看作是某種倍加的復雜勞動。

總之，作為技術創新勞動的產物，先進技術的個別價值必然是比較高的。不僅如此，由于這種先進技術在市場上一時還處于獨家壟斷的有利地位，因此還可以在一定幅度內以高于自身價值的壟斷價格售出。這就涉及先進技術的發明與使用所帶來的利益（首先體現在用它生產的商品的個別價值與社會價值的差額上），如何在不同人群中進行瓜分或分享的問題，對此筆者擬以后另文分析。

【參考文獻】

［1］馬克思恩格斯全集第26卷［M］.北京：人民出版社，1972。

［2］馬克思恩格斯全集第23卷［M］.北京：人民出版社，1972。

［3］馬克思恩格斯全集第25卷［M］.北京：人民出版社，1972。

［4］馬克思恩格斯全集第46卷［M］.北京：人民出版社，1972。

［5］馬克思恩格斯全集第47卷［M］.北京：人民出版社，1972。

第4篇：作文創新論文范文

【關鍵詞】礦區 新聞輿論 創新

說起新聞輿論工作創新,首先我們要清楚何謂新聞?何謂創新?

在新聞學中,新聞定義向來是眾說紛紜的老話題。中國新聞界比較公認的定義是陸定—1943年在題為《我們對于新聞學的基本觀點》一文中的概括“新聞的定義,就是新近發生的事實的報道。”這個定義的科學之處,在于它概括出了新聞的四個本質特征,道出了新聞具有真實性、時效性、公開性主客觀的統一性的特點。

創新意味著改變,是推動社會進步和企業發展的不竭動力。新聞貴在于“新”。 礦區輿論工作的持續創新是把新聞輿論的規模形成與企業規模相匹配的重要途徑。把不斷創新作為適應機制,不斷對新聞運作進行系統分析,提出新的管理創意,發現偏差和不足,推行最具成效的管理措施,從而完成一個接一個循環提升的創新過程。本文以山西焦煤集團公司為例,通過對企業狀況的分析和新聞輿論工作創新的必要性、重要措施等環節為切入點,淺議礦區新聞輿論工作的持續創新。

一、礦區新聞輿論工作不斷創新的必要性

正確分析山西焦煤礦區新聞輿論工作的職能和現狀,是不斷創新的重要思想基礎。

強有力的新聞輿論對企業是巨大的無形資產、是軟實力,尤其對于企業營造政策環境、投資環境是不可缺少的。山西焦煤實現轉型跨越發展,即建設億噸級現代型國際化能源化工基地,一步步做強做大,走向世界。山西焦煤品牌、山西焦煤人的精神內涵必將為中國工人的時代精神增添新的光彩。所有這些,在給新聞工作者提供極其珍貴的信息資源的同時,也給宣傳輿論的持續改進和創新提出了嚴肅的課題。一方面礦區媒體必須主動承擔向國內外宣傳山西焦煤集團公司的責任;另一方面,要配合好外部媒體對山西焦煤的宣傳,如提供新聞點、新聞素材、畫面資料等。

新聞具有傳播迅速廣泛、群眾喜聞樂見等特點。比如山西焦煤的重大決策,一經媒體尤其是電視播出,立刻家喻戶曉,與層層開會傳達相比,有著省時、省力、直觀、準確、活潑等優勢。具有關專家研究,由于人們對身邊的人和事的特殊興趣,當地新聞的收視、閱讀、點擊率往往是最高的。收視、閱讀、點擊率的過程同時就是身臨其境的過程,也是職工群眾直接參與公司重大決策、重大動態的過程。我們應該從新聞工作在宣傳決策、樹立典型、溝通信息、弘揚正氣、凝聚人心、營造氛圍等方面所具有的不可替代的功能著眼,提高對礦區新聞工作持續創新必要性的認識。

新聞媒體還是企業文化的有效載體,媒體必須與企業文化配套建設。由于礦區主業發展所帶動職工隊伍文化水準和欣賞水平的迅速提升,人們對于礦區新聞輿論工作的期望值相應提高。而礦區新聞輿論工作基礎比較薄弱,大多數設備檔次較低,而且不夠配套,記者隊伍中缺乏在全國行業影響較大的骨干。新聞作品在外部媒體缺乏有影響力的稿件,內部報道精品也須進一步挖掘。這與山西焦煤礦區在全國的地位和影響力明顯不相稱,迫切需要以虛心的態度和時不我待的緊迫感進行持續創新和提高。

二、用企業發展經驗創新礦區新聞輿論工作

山西焦煤礦區用9年時間依托煤炭資源優勢,放眼世界改革改制、集成創新, 2010年12月實現了原煤量達億噸、銷售收入過千億、礦井個數達百座,實現了里程碑式的跨越發展。這一寶貴經驗同樣可以移植到礦區新聞工作持續創新中來。也就是說,礦區新聞工作要和礦區建設一樣,走跨越發展之路。用足礦區新聞密集和的資金的優勢,主動集成社會傳媒人才和陣地,建設用人精干、功能先進的新聞媒體,營造在礦區內外突出宣傳山西焦煤的強勢輿論。

首先,把突出宣傳企業作為持續創新的核心目標。山西焦煤新聞中心是山西焦煤集團公司黨政的一個思想文化教育陣地。對內對外宣傳山西焦煤,是集團黨政交給新聞中心的任務,也是礦區職工家屬對新聞人提出的要求。必須將此作為礦區新聞工作持續創新的根本目標,對內宣傳要集中報道大事要聞,集中報道生產一線,集中報道先進典型,對外宣傳要主打焦煤品牌,在全社會樹立山西焦煤礦區、山西焦煤人的形象。

其次,把集成媒體人才和陣地作為持續創新的根本戰略。媒體的創新,核心是人的創新。設備功能再先進,如果缺乏一支傳媒骨干隊伍,輿論工作就不會產生應有的效應。因此,應當開放視野打破傳統思維方式,分層次解決傳媒人緊缺的問題。第一,公開招聘熱愛新聞事業的人才。這一點,山西焦煤新聞中心已作了成功嘗試;第二,通過一定方式與各大媒體有關記者、編輯建立密切協作關系;第三,選送礦區基礎扎實年富力強的記者、通訊員到著名傳媒大學深造;第四,結合實際,選聘優秀大學本科以上傳媒專業畢業生到新聞宣傳部門,作為骨干人才的戰略儲備。

三、礦區新聞輿論工作創新的措施

新聞輿論的持續創新是一項政策性、業務性、群眾性很強的工作,既要確立超常發展的戰略目標,又要遵照循序漸進的科學方法,從條件具備的環節抓起。

主導思想的不斷創新。首先要實現五個轉變:從提高企業知名度轉到創造企業的政策環境、投資環境上來;對內宣傳的著重點從宣傳決策、彰顯先進,轉到提高職工對大事要情的參與度上來;采、編、制、播的資源配置從局限于新聞中心的狹小范圍,轉移到建立各單位、各部門以及所有協作單位共同參與的“大編輯部”上來;報道對象從突出種會議轉移到側重領導注重一線職工上來;報道方法從空泛重復的概念化過程式的報道,轉移到平實可信的個性化故事上來。

內容的不斷創新。集中優勢,辦好報紙、電視、網絡。創精品新聞,與大媒體欄目接軌,在全國宣傳山西焦煤,集中宣傳一批知名礦井、知名綜采隊、知名人物、知名品牌及安全環保典型。開辦新欄目。電視節目頻道單設,加強包裝,強化媒體與觀眾、讀者的互動。加強網絡建設,開辦時事要聞、文化建設、典型風采等欄目,增大信息量,增強趣味性。

隊伍素質的不斷提高。加強新聞工作者道德修養,增強記者熱愛企業、感恩企業的自覺性,增強記者宣傳企業、樹立企業形象的責任感,使其有犀利的新聞眼光,同時應根據新聞隊伍的職業特殊性,為其留有創新工作的余地。練就過硬的基本功,密切聯系實際,爭創一流。開展學名家、創精品活動,加強業務練兵和作品點評、專題研計、崗位競賽等工作,使記者在工作實踐中增長才干。

通聯工作的不斷完善。礦區有一批熟悉一線、熟悉業務、愛崗敬業的通訊員。調動他們寫稿的積極性,是礦區新聞輿論工作潛力持久的能量增長點。應為其配置專業設備、培養專業技能,建立單位部門報道線索報送制,組織通訊員新聞作品專題研討,表彰鼓勵。

采編作風的持續改進。真實是新聞的生命。采編作風持續改進的核心就是深入采訪。通過深入采訪,了解實際,體驗真情,通過對億噸礦區的立體認識,感悟山西焦煤魂魄,與群眾與社會息息相通;通過深入采訪,培養記者謙遜、恭謙的職業精神,產生持續創新的動力。

總的來說,新聞工作是一項復雜的系統工程。新聞輿論工作的不斷創新要追求思想性、藝術性和觀賞性的有機統一。版面、熒屏、網頁要充滿正氣、朝氣、銳氣、大氣,要使觀眾、讀者感到可近、可親、可敬,達到新聞為中心工作服務的目的。這是礦區新聞輿論工作不斷創新的根本落腳點。

參考文獻

①宋春陽:《實用新聞寫作概論》,復旦大學出版社,2006

②《新聞理論及采編寫作通俗講義》 中國文史出版社

第5篇：作文創新論文范文

企業中的行政管理人員可以通過不同種的管理方式對石油企業內部中的各類經營活動進行管理，所以說企業中的行政管理工作是具有比較強的針對性的。所謂的企業行政管理的調配性是指企業的行政管理中所下達的所有要求，可以通過企業中的管理人員對企業中各個部門進行調配從而順利的實現企業任務的完成。企業中的行政管理人員在企業中的各個部門之間起到了相互協調和分配的作用。對于企業的行政管理工作而言，通過對企業中的工作職員進行劃分，按照企業中相應的管理體制進行從上到下的執行操作，是整個企業上級與下級之間具有指示性的要求，促進整個企業的行政管理工作人員加強對工作指示性的重視程度。企業的行政管理工作主要是建立在整個企業領導的權力基礎之上的，對下級進行具體工作的落實和逐級的傳達，這將直接的對整個企業中上級的領導對下級工作進行指示做出反應。

對石油企業日常的行政管理工作進行創新

（1）對整個石油企業的系統進行規范。對于石油企業的行政管理行業來說時常會出現對于企業中各個部門的職能分配不明確，工作的過程中無人接手或者是進行工作時進行相互干涉等問題。這將很有可能導致石油企業中資源的浪費以及工作效率低下的問題出現。因此，努力的對我國石油行業中的行政管理工作進行創新和改革是一項重要的舉措，石油企業應當努力的建立起現代化的石油企業日常的行政管理體系，從而努力的消除企業所受到的政治方面的負面因素的影響。在對石油企業行政管理工作進行創新和改革的過程當中，我們應當結合國內乃至國際方面的發展形勢，從而尋求一套適合我國石油企業經濟發展的科學而有效的行政管理體系和途徑。

（2）建立起科學而有效的石油企業行政管理的機構。對于石油企業行政管理的創新和改革主要是通過建立起科學而又合理的企業行政管理的機構來對其進行維系的。企業石油建立起科學而又合理的行政管理機構，才能夠更好地打造出適應我國經濟發展的需求和我國現階段的基本國情的石油企業行政管理的體系，只有這樣才能夠有效的避免石油企業在日常的管理工作當中所遇到的不同問題。

（3）加強對石油企業日常行政管理中人才的管理。石油企業中參與整個行政管理工作的實施以及技術人員就是企業中的行政管理人員。對當前的形勢下石油企業的行政管理來說，應當積極的引進一批具有知識結構多元化同時具有創新意識的管理型和復合型的人才。這樣不但可以為石油企業的管理工作注入新鮮的血液，同時也可以有效的促進我國石油企業未來之路的發展。

（4）石油企業中應當設置科學而又合理的獎懲制度。對于石油企業的人才培養戰略來說，設置有科學合理的獎懲制度是企業大力培養人才的重要手段和有利的保證，因為只有通過實施有效的獎懲制度，實現管理工作人員的獎罰分明，才能夠有效的促進石油企業日常行政管理工作的不斷發展和創新。

加強和創新石油企業日程行政管理工作的措施

（1）石油企業應當樹立起品牌的意識。就目前石油企業的發展形勢來看，我國的石油企業應當樹立起自身的品牌形象和意識，對于企業品牌的思想戰略方向進行明確和創新，在不斷的發展自身的經濟同時更應該積極的投入到國際和國內的一些公眾事業當中，從而樹立起企業良好的品牌形象，加強對企業社會責任感的重視程度，努力的提高公眾對于石油企業品牌產品的認可度和認知度。

（2）石油企業之間應當努力的加強相互之間的協調與合作。美國對于中東國家和地區的石油進行了控制，這就在很大的程度上對我國石油的總進口量造成了制約，面對這種嚴峻的形勢，我國的石油行業更應該努力的加強同西方國家能源和技術方面的協調合作，從而更好的使我國石油的進口市場進行拓寬。

第6篇：作文創新論文范文

關鍵詞 教學 作文 創新 觀察 發展

主席指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”作文是學生認識水平和語言表達能力的體現，是觀察、思維和表達相結合的產物，蘊含著豐富的創新內涵。因此，在我們的作文教學中必須重視并加強學生創新能力的培養。筆者在此結合自己的教學實踐談幾點認識和體會。

一、引導觀察，捕捉獨特感受

心有所感，才形之于文。在作文教學中，學生常常因無內容可說而煩惱，教師也常常為學生的作文空洞無物而著急。其實生活是寫作的源泉，沒內容可寫是因為缺少發現的眼睛，缺乏對生活的感受認知能力。教師只有引導學生觀察認識生活，才能把多彩的生活轉化為豐富的內心世界，做起作文來才會有說不完的話。同樣，要想寫出新意、富于個性的作文，感受應該特別敏銳，能從司空見慣的東西中發現新的事物，從平淡無奇的生活中領悟哲理。教師在作文教學中要培養學生的這種求異創新意識，不落俗套地以獨特視角認識生活。

筆者曾要求學生寫個人觀察日記，做生活的有心人，記下所見所聞所感；寫小組循環日記，交流新鮮事、新鮮物以及特別的感受；在班級開展讀報活動、每周見聞播報活動等，幫助學生積累素材，提高認識，以敏銳的觀察力給寫作提供思維的材料和營養。

二、嘗試命題，訓練發散思維

發散思維是創造性思維的主導成分，培養學生的發散思維，對于培養創造性思維，開展創造性活動，是十分有益和重要的。比較人教版新舊教材作文不難發現，新教材很多作文練習要求題目自擬，這無疑給學生留下了廣闊的思維空間。我們可以改革傳統的作文教學的命題方式，把命題的權力下放給學生，讓學生說自己想說的事。

采用半命題方式。如《我嘗到×××的甜頭（苦頭）》，學生可選擇的材料很多，成功或失敗，跟這些體驗有關的事情都可以寫，橫線上可以填各式各樣的內容，由“甜頭（苦頭）”這個詞生發開去，放手作文，便能條條大路通羅馬――最終達到本次作文的訓練目標。

給出某個內容，引導學生從不同的方面思考，產生出大量的、獨特的新思路。如一次野炊活動后，我并沒有直接命題讓學生作文，而是先引導學生回憶和敘述野炊經過，再結合內容自由命題。學生的表現和創造欲望一下子被調動起來，紛紛進入思維狀態，從不同角度、不同側面命題立意，《一次有意義的活動》《嗬！這盤菜真香》《有趣的野炊》《能干的小廚師》《今天我當家》等等，不拘一格、生動活潑的命題打開了學生的思路，有效地訓練了學生的發散思維。

三、設計載體，培養想象能力

愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識金花的源泉。”的確，任何創造性的活動都離不開想象，而作文則是培養學生想象力的有效途徑，我們的作文教學就要設計一些載體，提供一些材料，創造一些機會，讓學生的想象力插上翅膀，穿越時空盡情翱翔。

利用平時對生活感知的積累，展開想象。如看圖作文，可引導學生由定格的畫面想象畫面以外的無限空間，想想事情發生的時間、地點和周圍的環境，想象事情的來龍去脈，想象合理的故事情節甚至人物的語言、動作、神態和心理活動，豐富作文內容。如續寫，根據所給的開頭學生可以有不同的思路，每個學生循著自己的思路積極思維，充分地發展想象。

引導學生暢想未來，展開想象。如《21世紀生活暢想曲》要求圍繞21世紀生活可能發生的新變化（衣、食、住、行、玩、用、環保等方面），選擇一個方面進行寫作，文章具有科學性、創造性，想象力豐富，充滿趣味。教學中要利用這些契機或自行設計類似的題目讓學生練習。針對學生年齡特點，大膽發揮學生的想象力。

四、實施辯論思維法，培養思維的周密性

在作文教學中，我針對學生中存在的熱點問題，出一些作文題目，如《我看交筆友》《如何過生日》《我看廣告》。組織學生在課上或課下對同一題目各抒己見，展開辯論，具體的做法是：將學生按對立的觀點分成兩組，可以由一個小組的某一成員提出觀點，其他組員不斷補充、完善同一結論；還可以由一方不斷質疑、反駁，使另一方拿出精確、毫無辯駁的答案。辯論式教學不僅能引起學生濃厚的興趣，而且提高了學生的口頭表達能力，更難能可貴的是學生作文中常出現的觀點片面的現象得以改觀，許多學生能自覺運用一分為二的觀點，全面冷靜地觀察和思考問題，大大提高了思維的周密性。

五、賞析習作，發展個性語言

第7篇：作文創新論文范文

一、重視課堂教學，培養寫作創新思維

老師按部就班地提出寫作內容與要求，讓學生按照要求進行寫作，直接制約學生的思維活動，學生很容易遇到瓶頸，造成學生寫作上的困難。因此在教學中老師應改變教學模式，在學生進行寫作前要有足夠的耐心對學生進行寫作指導，學生完成寫作后要進行點評，指導學生修改作文。在課堂教學中，老師要提倡學生互相交流寫作心得，重視學生在寫作中的想象力，激起學生對寫作的欲望，讓學生熱衷寫作，敢于寫作，勇于創新。寫作教學中主要渠道是課堂教學，學生創新思維的培養應從課堂教學著手。

在課堂教學中創造一個活躍的課堂氛圍，學生可以自由發揮、相互討論，這有利于學生思維活動的創新。以學生為主體，根據作文題目制定相關教學方案，老師可帶領學生去尋找寫作靈感，能讓學生真實感受到、看到，讓學生了解寫作對象。

例如，作文題目為《一處美麗的風景》時，老師可帶領學生到鄉野間，到大自然中去觀賞、感受風景的瑰麗，也可逛逛校園里的花園、水池，讓學生有一個大概的了解。如要寫一種水果，不只是把果實帶給學生看，還可帶學生去看果樹，看看甜美果實是如何長成的。鼓勵學生發揮想象力，發表意見，學生回到課堂把自己的感受、體會說出來，與同學老師進行交流，最后進行寫作，學生就能根據自己的真實情感進行寫作。以真實情感為基礎，學生發揮想象力，寫出具有新意的文章。在題目定制上，老師可以出半命題或是讓學生自定義題目，這樣更能讓學生發揮想象力，充分培養學生創新思維。

在學生寫作過程中，老師可以進行巡堂，注意提醒學生寫作形式，盡量避免老舊的寫作方法，如看到學生寫有錯別字，及時糾正，不要等到寫完后才進行點評，提醒學生在寫作時字跡要端正，卷面要整潔，這些小細節做好能夠讓文章更加賞心悅目。老師盡量放寬學生的寫作時間，讓學生有足夠的時間組織語言，不要急于催促學生上交作業，只要在規定時間內上交即可，這樣學生能夠鍛煉語言組織能力，對日后寫作有很大幫助。在寫作上出現偏題的同學老師也應該及時糾正，在字數上有明確的要求，要圍繞主題進行寫作。

二、改變教學態度，以鼓勵創新思維

在寫作中豐富的想象力是關鍵，應在作文教學中訓練學生思維能力，開發想象力。初中作文要求學生根據生活經歷，融入真實情感，給學生想象、創新的空間。在作文教學中，教師要有意識地培養學生創新思維能力，鼓勵學生大膽求異。

初中生處于成長的敏感時期，不要對學生寫作手法輕易做出批評，適當引導學生進行寫作，課堂上多讀些優美散文或是獲獎作文，教學生在寫作中運用這些寫作手法，在循序漸進的過程中，學生也會慢慢地把這些寫作手法運用到寫作中。在批改完學生的作文后，教師應把學生寫得好的句子或段落標注出來，在課堂上朗讀，讓全班同學都能夠欣賞到，起到鼓勵的作用。得到老師的肯定，學生擁有成就感，寫作就會更加積極、更加大膽的進行。

學生完成寫作后，老師要認真批改學生的作文，老師給學生的評語是學生寫作過程中重要的一個階段，學生通過老師的評語對作文進行修改，更好地把握寫作質量。對寫作有較多問題的學生，老師可進行面對面的教學，這樣形式的教學效果較明顯。對于出現小問題的學生，老師可在作文本上寫批注，要求學生進行改進，對作文中寫得好的部分給予表揚，鼓勵學生多動腦，發揮想象力，挖掘潛在創新思維。

鼓勵學生多做讀書筆記，把文章中的優美句子或段落抄寫下來，然后寫下心得體會。隨身帶著紙筆，有靈感時隨手寫下，不論長短，學生的有感而發是最真實、最能打動人的。長久下來，形成一種寫作的好習慣，之后考試寫作就可以信手拈來，輕松容易。

加強學生課外閱讀量，多讀不同類型的文章有助于學生在寫作時文章結構的安排。寫作時，確定主題后就要考慮文章結構布局，要有邏輯的安排，組織空間順序，這些在讀過大量文章后自然懂得如何去寫。可讓學生打破常規的寫法，發揮想象力自己思考怎樣寫可以在眾多文章中脫穎而出，多做這樣的訓練有助于提高寫作水平。鼓勵學生互相交流，把自己讀到的好文章拿出來與同學分享，達到資源共享，出現問題有不懂的，也可進行交流討論。學生自己思考、解決問題能夠鍛煉思維能力。

三、積極組織活動，用實踐培養創新思維

教師在教學中除了指導學生寫作，還應組織各種實踐活動，讓學生切身在實踐中思考問題、解決問題，以達到創新思維的培養目的。

在實踐中培養學生寫作創新能力，除了讓學生大量閱讀優秀作文外，還可讓學生進行互相批改作文的活動。在批改過程中，學生要認真閱讀并找出不足之處，對其進行修改，以此激起學生的創新思維。學生批改作文后，教師組織學生在課堂上進行講評。首先應把原文讀出，簡單介紹原文中心思想，然后具體分析并指出文中好與不好之處，說明原由，讀出自己修改后的句子。之后，作文被批改的同學說說自己的想法。最后，學生之間進行討論交流，用討論得出的最佳修改方案對原文進行修改。在整個批改過程中，教師進行總結，對學生提出建議。在講評過程中學生難免會出現意見分歧，這是好事，說明學生都認真思考得出不同的意見，教師只要適時地做出引導，給出意見，幫助解決問題就可以。

讓學生多參加作文比賽，不要僅僅局限在班級里，在班級小環境里不能體現出真實的寫作水平，要跟更多人競爭，有競爭才有進步。多參加作文比賽，不僅能提高寫作水平，還能適當打壓學生在班級里膨脹的自大心理，在眾多參賽者的作文比賽中，只有靠創新思維的寫作方法才能讓作文能夠脫穎而出。古板老套的寫作手法只會限制學生的思維，參加比賽能夠鍛煉創新思維，使自己作文能夠更出色。

第8篇：作文創新論文范文

檔案工作創新是適應知識經濟時代的需要。當前，在干部人事檔案的內容不斷擴張的同時，存在著內容的陳舊性和檔案利用的局限性，在一些方面存在著明顯的不適應。作為檔案工作者，要深刻挖掘知識經濟時代檔案工作新的內涵和特點，具有廣闊的視野和開放的思維，適應今天的發展和變化，抓住時機，迎難而上，勇于探索，不斷創新，去除舊的檔案工作觀念，使檔案工作與時俱進。

二、加強收集工作，完善檔案內容

干部人事檔案材料的收集工作，是做好檔案工作的基點和起點，也是其創新的基點和起點，因此，要在把握和維護檔案材料真實性和完整性的基礎上，開展和進行工作創新。

⒈建立健全歸檔制度，積極主動有計劃地收集和補充干部檔案材料

針對有相當一部分形成材料的單位不能及時將材料送交歸檔、造成渠道不通的現象，要采取定期和不定期相結合的方式，及時全面地收集歸檔材料，以免造成有的干部人事檔案中缺少任免、考察、工資或獎勵、學歷等材料。對于年度考核、工資普調、表彰獎勵等材料按照計劃定期進行收集歸檔；一些零星的、不具有普遍性的材料可采用不定期收集方式，變被動為主動，做到平時留心了解各方面的情況，及時掌握信息，增強做好收集工作的自覺性、主動性，做到口勤、手勤、腿勤，消除收集渠道閉塞現象，將研究成果、進修培訓、晉升考核、政審鑒定等材料及時收集歸檔。檔案管理部門不僅要建立健全歸檔制度，對于形成材料的部門或單位來說，也應該建立歸檔制度，主動將所形成的歸檔材料送交檔案部門。

2.拓寬收集范圍，豐富檔案內容

為使檔案工作更好地適應新形勢的發展需要，要把握干部檔案材料形成的規律和特點，采取切實有效的措施，注重收集反映干部適應市場經濟需要，具備參與國際競爭能力的材料，同時要抓住重點，收集能夠反映干部的政治素質、思想情操、工作作風等方面的材料，特別是現階段要根據人事制度改革和對人才信息的需要，注意收集那些能夠體現人才智力、能力、水平、專長、業績的材料，使檔案內容更加全面完整，提高檔案的價值和利用率。

⒊樹立動態收集觀念，及時補充新材料

樹立動態的收集觀念，就是要求與時俱進地不斷充實個人履歷的新內容，做到重大業績隨時記載，定向收集，一般情況按一定時間階段記載，要使檔案材料收集得完整、齊全，檔案工作人員必須抓住時機，以適應新時期干部人事工作和經濟建設需要為切入點。三、準確無誤地做好鑒別工作

鑒別工作是一項政策性很強的工作，鑒別就是對收集起來的材料進行審定，識別其真偽，判定其價值，確定其是否歸檔的一項工作，是維護干部人事檔案真實性和完整性的重要保證，是保證干部檔案質量的重要環節。因此，檔案人員應堅持原則、本著向組織負責的態度，首先要確定鑒別材料是否屬于干部材料的范疇，對于不屬于歸檔范圍的材料視不同情況分別處理；其次要對干部檔案材料的內容是否真實進行鑒別，真實性是干部檔案的生命；第三要鑒別干部檔案材料是否完整，完整先是材料體系的完整，后是材料的內容和外部形式的完整，對頭尾不清，來源和時間不明的材料，要查明后再作是否歸檔，做到取之有據、舍之有理、實事求是，特別是對剔除后準備銷毀的材料，應慎之又慎，切忌主觀臆斷，草率處理；第四要鑒別干部檔案材料手續是否完備。總之，經過鑒別后的歸檔材料必須是真實、完整、精練、實用，以確保檔案材料的權威性。

四、搞好檔案整理，提高檔案質量

檔案整理是檔案管理中重要的基礎工作，是一項經常性的工作，檔案整理必須做到：分類準確、加工考究、排列合理有序、裝訂整齊。要突出三個方面：第一，堅持歷史唯物主義，真實地把能夠反映干部個人歷史和現實的材料整理出來；第二，以黨的十七大精神為指導，堅持科學發展觀；第三，遵循檔案工作活動規律，使檔案材料之間內容和時間上的聯系。提高案卷質量，應在以下的幾項活動中加以研究和創新，首先搞好宣傳是不可缺少的，要利用各種機會，反復地宣傳提高檔案質量的必要性和做好檔案工作的重要性；其次是檔案工作人員要不斷加強與單位領導和指導部門的溝通和聯系，積極尋求支持和幫助。

五、提高人事檔案信息化管理水平

二十一世紀是一個知識經濟時代，如何適應經濟時展的需求、實現檔案工作全方位的創新仍將是檔案工作面臨的重要課題。當前，人事檔案信息化管理基礎薄弱，尚處在建設時期，因此，更需要制定信息發展戰略，分階段、有計劃的加以實施，進而奠定檔案現代化管理的基礎。首先遵循“科學、實用、適用”原則，要確定檔案信息化建設的長期工作目標和近期工作任務，以“收集、管理、利用”三大環節為主線，以信息集聚、整合、為原則，構筑干部信息化管理平臺，逐步消除各自為政、系統缺乏通用性、科學性的現狀，促進檔案管理社會化，發揮人文管理在信息化管理的作用，建設一支高素質的干部人事檔案管理隊伍。

第9篇：作文創新論文范文

1.觀念更新

第一是服務觀。要加強學習，提高自身素質，了解社會發展趨勢，明確二重生存發展的市場環境，樹 立二重人事檔案管理為二重生產經營工作服務的思 想理念，使人事檔案信息資源為二重人力資源管理 工作服務。

第二是發展觀。自《中華人民共和國勞動法》頒 布實施以來，二重的人力資源管理工作逐步邁入了 法制化、規范化和科學化的軌道，相應的員工人事檔 案也具有了上述特征。這與以往計劃經濟環境下的 固定工檔案管理工作產生了很大的差別，表明檔案 管理工作已經實現了從行政管理向法制管理的轉 變。從而要求二重人事檔案管理工作必須適應這一 變化，用發展的眼光對人事檔案管理工作方式適時 作出調整。

第三是效益觀。這也是市場經濟環境對人事檔 案管理工作的要求。我們要改變長期以來形成的檔 案管理工作只能講投入，不能講產出，不能求效益的 觀念。以強化內部管理，加強檔案管理基礎設施建 設為基礎，大力抓好人事檔案文件材料的征集、接收 和館藏優化工作；盡力縮短解除及終止勞動合同人 員檔案的保存時間，節約管理成本；充分運用計算機 等各種先進技術手段最大限度地開發利用人事檔案 信息資源，以滿足集團公司生存發展和生產經營工 作的需要；逐步建立開放式的人事檔案管理制度，拓 寬人事檔案資源利用渠道，形成集團公司人事檔案 數據的資源優勢。

2.制度和管理創新

首先，要建立和完善集團公司人事檔案管理制 度。這與觀念更新中談到的發展觀的理念一致，是 集團公司人力資源管理向法制化和規范化轉變時， 對人事檔案管理的必然要求。建立健全人事檔案管 理制度，自覺接受集團公司檔案館在業務上的指導 與監督，是集團公司檔案管理和人事檔案資源合理 利用的前提。具體而言，人事檔案管理制度應當具 有“適應市場，服務二重，科學嚴謹，運行協調”的特 征。在工作中，我們應當注重人事檔案管理工作的 整體規劃性、協調性和主動性，充分利用人事檔案數 據資源為二重生產經營和生存發展服務。

其次，在運用先進的管理手段方面，當前的首要 任務是將計算機技術引入人事檔案管理工作中。目 前，二重人事檔案室配置了三臺計算機，并且已經促 使人事檔案管理突破了人力資源部工作地域的限 制，日常的人力資源信息能夠以最快的速度及時反 饋到人事檔案室，并且能夠使員工的常規信息及其 與人事檔案數據的誤差得到及時的反映。這大大提 高了人事檔案信息的準確性，為集團公司人力資源 及其它方面的管理工作奠定了堅實的物質基礎。與 此同時，計算機管理手段的運用，也大大節省了檔案 查詢的時間。例如只要輸入員工工資號或姓名，就 能立即在計算機上檢索出個人的基本情況，大大提 高了工作效率。實行計算機管理后，人事檔案管理 工作的流程發生了變化。

3.硬件環境的改善