示范學校申報材料精選(九篇)
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第1篇：示范學校申報材料范文
隨著改革開放的不斷深化和加入世貿組織，我國的國際交往日益頻繁，社會對外語人才的需求量越來越大，要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閱讀能力，要求聽、說、讀、寫、譯全面發展，還要求具有良好的語言應用能力。英語教學目的也明確提出要重點培養學生運用語言進行交際活動的目標。
長期以來，由于受傳統觀念及師資、設備等條件的制約，中小學英語教學一直突出強調基礎知識的書面練習，對學生的聽說技能、英語交際能力的培養未給予實質性的重視。很多學生在以往的學習中根本沒受過科學規范的聽說訓練，他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息，這就導致他們在聽、說、讀、寫能力全面發展上嚴重失衡。
###中自建校以來，一直重視英語教學，堅持走“特色立校，質量興校，和諧發展”的道路。經過多年的探索努力，學校為學生營造了一個良好的英語學習環境，學習英語成為了學生的一大樂事，學生的英語水平不斷提高。在此基礎上，XX年年8月，我校經市教育局批準，率先創設新站區首所英語特色班，以加強英語特色教學實驗。
如今，五年過去了，我們憑借堅定的信念積極探索、勇于實踐，從稚嫩逐步趨向成熟，總結積累了一些英語教學經驗，英語教學已成為我校教學的特色和驕傲，贏得了家長的信賴和支持。初試的成功，讓我們斗志昂揚，意氣風發。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標，努力爭創合肥市特色示范學校。
下面就我校選擇這一目標所做的準備工作匯報如下：
一、努力創設和營造學習英語的環境和氛圍。學校是文化的園地，創建英語特色教育最根本的一條，就是要創建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。
1、處處有英語。學校墻壁布置營造英語氛圍，教室布置也有英語氣氛，墻報有英語專刊，黑板上有英語角，宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示，班內建有英語學習角，配有英語圖書、磁帶等物品；課余時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落里花大力氣布置了中英文對照的圖片和文字，使學生仿佛置身于異國他鄉和美麗的童話故事中，潛移默化地學會英語。創辦英語園地，定期展示學生的創意作業，為學生創造一個表現自己的窗口。
2、時時有英語。師生一起學英語，在實踐中已經成了一種文化。早讀課，老師與學生一起朗讀英語；課余時間師生用英語進行簡單的交流；在校園的每一個角落，師生相遇都會用英語問候；而校園廣播“英語之聲”也定時開播。
3、事事有英語。學校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學習活動，主要包括大型活動、常規活動和研究性學習活動。大型活動有：在全校范圍內舉辦每學年一次的“歡樂英語周”活動，選拔一部分學生成為學校的英語小使者，開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂臺、詞語接龍、猜謎、游藝活動和“親子party”等活動，受到了學生普遍的歡迎和廣泛的參與；同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎知識過關競賽、外語作文競賽，提高學生的書寫能力和書面表達能力。常規活動有：開展“今天我來講英語”活動，以詩歌、小故事或者聲樂的形式，展示學生學習英語的成績和風采。讓學生定期自編自撰英語小報，用英語介紹異域風情和人文歷史。“英語之聲”廣播站記者編輯組開展每天的采編活動。英語研究性活動有：“奧運體育節目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等，在一種主動、探索、愉快的氛圍中，實現了英語知識的拓展。利用每周的升旗儀式對學生進行外語熏陶，用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊，英語書籍和視聽資料。鼓勵學生參加運用外語的社會服務活動。
4、學校通過嚴格選擇優秀教材和每周7節英語課等多種措施保證英語課堂教學質量；同時重視隱性課程建設，為學生創造良好的語言文化環境，在其他學科中有選擇地開展雙語教學，如利用滬版《物理》教材上的漢英互注，物理教師要求學生給英語單詞加注音標，請英語老師規范讀音，進一步提高學生學習物理的興趣和英語學習能力。
另外，我校投入大量的經費購買教學教材、書籍，優秀課堂教學錄像帶、光盤、磁帶等資料，組織教師自編學習教材，保證師生有先進的教學內容。建立具有本校特色的英語網頁，借助這個平臺教師進行了網上交流，提高英語教材的理解進行教學方法的交流。
二、加強師資配備和培訓，努力嘗試新教法。
我校擁有一支十分優秀的英語師資隊伍，在區優秀教師、優秀班主任、區級英語學科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領下，我校英語特色教學由十幾名中青年骨干教師承擔，并得到其他學科教師的積極支持和廣泛參與。學校采取“走出去，請進來”的方法，長期聘請市區名校名師和教研專家為導師，經常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導工作。學校積極鼓勵教師參加繼續教育培訓、學歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學校用于教師培訓投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續教育培訓與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業成長。如今的教壇上群星閃耀, 萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發表并三次被評為區級優秀教師；程曉莉老師XX年參加工作，去年下半年，參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽，獲得二等獎，被授予“合肥市骨干教師”, 新站區“教學能手” 。汪涵老師XX年在合肥市初中英語優質課評比中獲得二等獎; 在新站區英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區英語課堂評比二等獎。沈麗老師在XX年年校內公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區小學英語課堂教學評比二等獎等。（1）
改革教法，提高課堂效率，課內運用活動式教學法、語音教學法、任務型教學法、多種教學形式、提高學生學英語的興趣。
三、學校成立了以校長為首的英語特色教學研究小組，積極研究構建中學英語教育活動體系（即以“課堂教學”為主，以“英語沙龍”、“每日一練”、“興趣小組”和“英語園地”等活動為輔）和英語教學評估體系（即“教學考核、匯報活動、對外交流、英語考級”等），提高教學質量。
四、五年來，我校培養的學生在參加市區組織的英語學科競賽、中學英語口語大賽等活動中，獲得了優異成績 (見附頁)。
鑒于目前我校在英語特色教育教學上打下的扎實基礎，特申報合肥市特色示范學校。
特此報告！
合肥市第###中學
第2篇：示范學校申報材料范文
一、時間安排
2011年度小學高級、中學一級、中學高級教師職務評審工作從6月開始，10月底結束。分四個階段進行：
第一階段（6月到7月上旬）：各縣區開展崗位核定，組織實施擬晉升人員上示范課，填報評審表及相關材料，研究審定推薦上報晉升人員名單并進行公示。
第二階段（8月上旬）：各縣區報送材料，市上對材料的完整性、規范性進行初審。
第三階段（8月至10月初）：分別召開中學高級、中學一級和小學高級教師職稱評審會，評委對上報的材料進行審核、評議，量化打分，投票表決。
第四階段（10月底前）：向省、市職改部門報送通過評委會表決的材料。
各縣區及局屬單位的小學高級、中學一級、中學高級教師職務評審相關材料，均須在8月10日前一次性報送市教育局人秘科，逾期不再受理。
二、上報材料
(一)個人申報材料的種類。
每一位申報小學高級、中學一級和中學高級教師職務的人員，都應報送下列材料：
1、《專業技術職務任職資格評審表》。每人填寫一式三份。填寫中應注意將任現職以來的主要專業技術工作業績(包括個人專著、教研教改成果、主要教學內容及成績等)逐年逐項載明。
2、《專業技術人員晉升綜合考核登記表》(一式二份)。縣區職改部門須在“任現職以來考核情況”和“綜合考核結論鑒定”欄簽注考核結論和審查意見并加蓋公章。
3、《教學人員任課情況登記表》一份。本表由學校統一填寫，教導主任、校長簽字（如申報晉升職務者系校長的，還須教育主管部門領導簽字蓋章），學校蓋章后方可視為完整、有效。
4、示范課（公開課、觀摩課）教學情況記錄表。
5、推薦晉升人員校內公示證明（一人一份，注明公示時間、范圍、反映，校長簽名并加蓋學校公章）。
6、申報人如系初中、完小正副校長，須同時附送中小學校長《崗位培訓合格證》。
7、申報人已發表或交流的最高層次論文1—4篇（必須是原件，復印件不予認可。具體篇數和論文教研要求按省上有關文件規定，教研單位人員至少報送4篇）。可增加報送能代表個人教育教學與研究成果，包括個人主持、獨立或參與完成的課改、教育教學研究、多媒體課件等。
8、教育教學綜合業績考核表一份（附表樣）。重點記錄教師、家長和校委會評議的結果，學校對其任現職以來的思想政治表現和工作業績進行認真、全面考核，對師德師風、班主任工作、教育教學效果作出鑒定。
9、個人工作業績報告或思想工作總結一份。
10、有關證件的原件和復印件各一份。包括：
（1）教師資格證；
（2）學歷證（國家教育行政部門頒發的學歷證書）；
（3）現任專業技術職務資格證；
（4）現任職務聘任書；
（5）專業技術人員繼續教育證書（如本人已接受繼續教育且成績合格，但尚未領取證書的，由市、縣區職改部門出具書面證明材料）
（6）獎勵(榮譽)證書；
（7）專業技術人員年度考核登記證；
（8）計算機考試合格證（免考人員必須附身份證復印件）等。
各縣(區)教育局、局屬各單位要對原始證件的真實性、合法性、有效性負責，并確定專人對復印件與原件核對無誤后，在合格復印件上簽名、簽注意見和審核日期、加蓋公章，方視為合格、有效。無審核人簽名和縣區教育部門蓋章的一律不予認可。
上述材料必須真實、有效，有涂改、偽造、變造及弄虛作假者，視為無效材料，一經發現，取消其參評資格，情節嚴重者，追究有關人員的責任。有關教師職務申報的證書原件，市教育局接收材料時與復印件核對無誤后，退回各縣區教育局統一保存至此次評審工作結束（其中，考核登記證、繼續教育證、計算機合格證原件、論文原文隨材料上報，其它材料報送復印件）。省、市教師專業技術職務管理部門和評審會議，將根據工作需要進行調閱。
（二）縣區統一報送的材料。
各縣區在報送教師個人申報材料的同時，須報送以下材料：
1、分別報送中學高級、中學一級、小學高級專業技術職務任職資格人員花名冊一式兩份（樣表統一在漢中教育網下載，不得修改表式及各欄大小。下載地址：）。同時用U盤報送該表電子文檔或發送電子郵件。郵件地址：
2、報送本縣區教師職稱評審材料分專業統計表一份。
3、報送對所有推薦人員的農村任教、支教情況認定的專文一份。須載明姓名、現在學校、在農村任教或支教學校及時段。必須是教育局領導簽發（局屬學校由校長簽發）的正式上報文件。
4、本縣區推薦申報人員公示結果說明一份。寫明公示時間、范圍、結論，縣區教育部門蓋章。
（三）材料送交程序。
各縣區報送材料之前，應與市教育局人秘科電話聯系確定時間，以便安排初審；個人申報材料和縣區統一報送材料，必須齊全，否則，為不合格材料，不予接收。
三、有關事項
1、關于考核結論問題。按照市職改辦《關于貫徹執行省人社廳<關于加強當前職稱改革工作的十條意見的通知>相關問題的通知》（漢職辦法[]44號）要求，申報中級職稱，仍繼續執行綜合考核結論必須為優秀的規定，其前提是任現職以來近兩個聘期（一個聘期按3年計算）內必須有兩個年度考核為優秀，其中不得有年度考核不合格。如近兩個聘期內年度只有一個優秀，其他年度考核均為合格，獲得縣、區級政府和市級部門以上獎勵（綜合獎、單項技術成果獎），在申報中級職稱時可以按年度考核優秀對待。一年中多次獲獎者，只按當年考核優秀對待。
2、關于示范課問題。各縣區教育行政部門、局屬各單位要按照《漢中市晉升中學一級和中學高級教師職務人員觀摩課（公開課、示范課）的實施意見》（漢教發[號），制定實施方案，統一安排、組織本轄區或本單位所有申報小學高級、中學一級和中學高級教師職務人員上好示范課，并組織專家進行認真評議，評議結果作為晉升職務的重要依據。市教育局、職改辦將對上示范課情況進行監督檢查。
3、關于教育教學評價。對申報晉升小學高級、中學一級和中學高級教師職務人員的教學效果評價，按照《漢中市晉升中級以上教師職務人員教學評價的實施意見》（漢教發54號）進行。尤其要對是否擔任班主任、是否開展學生思想道德教育及效果做出認定和評價。
4.關于工作量問題。申報人員工作量指學年實際完成工作任務量，統一折算為年度總課時量填報。教研人員須按專業技術職務評審要求，將下基層指導工作、上示范課及教研教改工作開展、完成情況在評審表中逐年詳細填寫。
5、關于小學高級教師申報中學高級教師職務問題。必須嚴格按申報條件、崗位設置要求推薦小學高級教師參評中學高級教師人員,漢臺、南鄭、城固、洋縣、西鄉、勉縣每縣區可申報2名，其他縣可申報1名。
6、關于專業技術人員繼續教育問題：根據《陜西省專業技術人員繼續教育條例》和原漢中市人事局《關于開展全市專業技術人員繼續教育工作的實施辦法（試行）》要求，從2011年起，專業技術人員每年完成繼續教育情況將作為申報評審專業技術職稱的必備條件之一。凡未完成規定學時學分者，不得晉升中高級專業技術職務。
7、關于破格晉升問題。中小學優秀中、青年教師晉升中、高級教師職務，執行陜西省中、小學教師專業技術職務任職資格評審辦法和省、市人事部門有關文件，按要求報送有關材料，并上報專門的推薦報告。對超過破格晉升年齡或符合正常晉升條件的人員，不得按破格報送。
8、關于公示的問題。職稱評審工作是教師隊伍建設工作中的熱點敏感問題，增強職稱評審工作的透明度是搞好這項工作的重要環節，必須予以高度重視。在評審工作開始之前，要組織廣大教師認真學習職稱評審工作有關政策規定，公開本次評審工作的崗位職數，在學校評委會召開之前公示(一周)每位申報人所提供的評審材料，接受群眾監督。評審工作結束后將評審通過人員名單再向群眾公示。對于在評審工作中群眾反映意見比較大的人和事，學校應該認真研究，對反映的問題要認真查處，對其中確有弄虛作假的，按職評工作有關規定處理。
9、關于計算機合格證問題。未取得計算機合格證的人員一律不得推薦上報。符合免試條件的依據身份證載明出生年月計算是否符合免試條件（報送身份證復印件）。
10、從事學校安全教育、健康教育的教師，可按照相應層次任職資格評審條件申報教師職稱。
四、工作要求
1、加強政策宣傳。各縣區和各個學校要采取多種方式，加大宣傳力度，使廣大干部和教師了解教師職務評審工作的政策規定，認真解答教師在申報教師職務工作中遇到的實際問題。始終堅持政策宣傳在先、思想教育在先、化解矛盾在先、理順情緒在先的“四在先”原則，引導教師不斷增強大局意識、責任意識、奉獻意識、誠信意識，以正確的心態對待教師職務評審工作。
第3篇：示范學校申報材料范文
為進一步加強全區中小學教育裝備標準化、規范化、現代化建設，提高教育技術裝備使用效能，以適應推進義務教育均衡發展和實施課程改革對中小學教育技術裝備工作的新要求，經研究，決定在全區開展“區中小學教育技術裝備示范學校”（以下簡稱“示范學校”）創建活動，現將有關事項通知如下：
一、創建對象
全區全日制普通中小學。
二、“示范學校”的基本要求
全面貫徹國家教育方針，執行國家有關法律、法規和政策，辦學思想端正，實驗儀器設備齊全，實驗室管理規范，實驗教學手段先進，教學質量較高且富有特色，實驗室建設工能發揮示范帶動作用；圖書館（室）硬件建設、藏書總量及年購書量符合相關要求，師生借閱量及圖書館（室）開放時間有保證；學校計算機網絡教室、多媒體教室、校園網等設施齊全完好，師生能正常使用的計算機比例達到省Ⅱ類及以上標準，并按要求開足信息技術課等。
三、目標任務
以二年為周期創建“區教育技術裝備示范學校”，2011年、2012年全區學校分別完成70%、30%創建達標任務。至2012年底，全區所有學校建成“區教育技術裝備示范學校”。
四、評審程序
1.示范學校的創建和評審工作，在區教育局領導下，由區教育技術裝備室組織實施。
2.凡申請創建示范學校的中小學，根據《區教育技術裝備示范學校評估細則》以下簡稱《評估細則》（見附件1）的要求，認真抓好實驗室、圖書館（室）、信息中心等標準化建設。學校自查合格后，向區教育局提出評估申請。申報學校要于8月底前提交《區中小學教育技術裝備示范學校申報表》（見附件2）和《評估細則》。
3.各申報評估的學校，由區教育局組織專家在每年9月份進行評估，并提出評估報告，報區教育局研究批準后公布。
五、評審方法
1．聽取學校教育技術裝備工作情況匯報。
2．審閱學校的申報材料和自評結果。
3．對照有關標準，查閱資料，現場核實裝備建設及配備情況，逐項量化計分后確定評估結果（滿分為100分，另加獎勵分，90分以上為基本達到區教育技術裝備示范學校）。
4．組織訪談，向學校一線教師及裝備管理人員了解教育裝備有關情況及建議。
5．評審小組綜合情況，與學校領導交換意見。
六、結果使用
評審結果在“教育網”等相關媒體上公布。評定結果達90分或以上的為“區教育技術裝備示范學校”的單位，由區教育局予以獎勵并授予獎牌；評定結果特別優秀的學校可獲得申請市級教育技術裝備示范學校資格，參加市級評選。
區教育局將此項評估結果列為對各校教育工作年度考核評估的重要內容，作為對學校申報市級以上綜合性表彰獎勵的重要考核依據。
七、時間安排
2011年8月底之前為學校自評階段。請各校根據《評估細則》組織申報區級教育技術裝備示范學校，將申報表報區教育局裝備室；9月中旬區教育局將組織相關人員進行驗收（具體日程安排另行通知）；下半年9月底推薦符合市級教育技術裝備示范學校標準的學校進行申報，10月份迎接市教育局復驗。
第4篇：示范學校申報材料范文
一、門檻太低，魚龍混雜
評選門檻太低，抬起腳跟即可跨過。含金量不高，名師不“名”就在情理之中。有些教育部門以為名師多多益善，有意或無意中降低了評選的標準。
案例：某市出臺了名師評選條例：熱愛教育事業，勇于改革創新，教學質量顯著……近三年在校級以上開設公開課一次，發表市級以上論文二篇，培養青年教師一名……文件下達后，全市6000多名在編教師竟有1500多名符合評選條件。
教師蕓蕓，欲得名師，若用低門檻評選，只能評出普普通通的名師。若用高門檻評選，就能評出鳳毛麟角的名師。像李吉林、錢夢龍那樣的名師，不管執教于哪個學校，沒有人不認可是名師。由此可見，欲得名副其實的名師，提高評選門檻是必由之路。
那么為什么門檻太低會使名師變得魚龍混雜呢？標準越低，符合條件的就越多，難免參差不齊。評選名師標準太低，入選者人山人海，欲挑名師，只能亂點鴛鴦，全憑“人氣”，評到誰就是誰。
普通名師占據了名師之位，何能成其“名”？所評名師，整體底氣不足，這是名師不“名”的主要原因。
二、等額推薦，自我架空
當今的名師評選，幾乎都是上級分配指標，然后下級等額推薦，最后主管部門等額審批。“等額推薦”實質上是上級下放全部權力，表面上是“無為而治”，實際上是自我架空，失去自上而下的有效監督。
案例：某校接到上級名師評選的通知，獲得2個推薦名額。校長室召集推薦組人員商討。教務處Z主任說：“近幾年，我校教育質量年年攀升，這和W校長的正確領導分不開的。”德育處J主任附和道：“W校長任勞任怨，我提議推薦為名師。請各位醞釀一下。”過了幾分鐘，D副校長說：“G老師默默耕耘了30年，評優謙讓了好幾次。我建議讓他搭上末班車。”會議將結束時，舉手表決W校長和G老師為名師候選人。幾個月后，市名師評選揭曉，W校長和G老師雙雙成為名師。
上級分配指標，下級等額推薦，上級評審即使要評也是“白”評。
教育部門讓下級“等額推薦”，確實來得愜意自在，所有手續都可簡化，幾乎只剩下了蓋一下圖章而已。但這種“無為而治”的背后，推薦的下級實質成為評選的主宰者。由于推薦的成功率幾乎為百分之百，而推薦的名額又是稀有資源，在社會誠信普遍缺乏的現實中，極易加大人為因素的影響，名師不“名”現象就見怪不怪了。
教育部門要“有為而治”，履行評審職責。首先，實行個人申報，機會均等。其次，實行“三審制”，寧缺毋濫。一曰“初審”，對照標準，剔除不符合人選。二曰“二審”，實地考察，傾聽本人、學生、教師和學校的意見，進行綜合考評。三曰“三審”，依據實地考察和申報材料綜合打分，再“優中選優”，確保名師出類拔萃。
三、公示“皮毛”，監督乏力
為了接受社會的監督，彰顯“公平、公開、公正”的原則，教育部門評審大都實行公示制度。但在實施過程中，出現了一些不盡人意之處。
案例：根據《某市名師評選條例》規定，經個人申報、學校推薦、專家組評審、教育局審核，擬將張三等35位同志授予“名教師”稱號，請予監督。如有異議，請自公布之日起5個工作日內向市評審辦公室反映。
張三xx市第一中學
李四xx市實驗學校
王五xx市中心實驗小學
……
當今，實施評審公示制度，確實是社會的進步。但綜觀流行的公示，大都在本部門教育網上一掛，不僅所掛位置不顯眼，而且公示時間極短暫。這些還不必說，耐人尋味的是公示只見“皮毛”（姓名及單位），不見“血肉”（申報材料）。
只公示佳麗的姓名，卻不讓佳麗舞臺亮相，怎么評判美丑？只公示珠寶的匣子，卻不準打開觀賞，怎么知道優劣？只公示名師的姓名，卻不公示申報材料，怎么了解高低？本單位教師，除了心存芥蒂外，誰愿意去得罪人？外單位教師，往往人都不認識，還看不到材料，憑什么去監督？這種有名無實的公示，猶如“猶抱琵琶半遮面”，客觀上染上了暗箱操作的嫌疑，無意中損害了形象的公正性。
公示的一個顯著特點，就是公開性，不存在任何秘密和暗箱操作。為此，教育部門無需保留秘密，不僅要公示“皮毛”（姓名及單位），更要公示“血肉”（申報材料）。這種實質性的陽光公示，既可使群眾心服口服，又可使名師示范輻射，還可使假名師無地自容。
四、嘉獎獎金，瀟灑消費
教育部門給名師嘉獎，有利于營造尊重名師的氛圍。但如何進行有效嘉獎，值得深思。
案例：G老師獲得市名教師稱號，并領取了2萬元獎金。為了答謝各位的厚愛，G老師購買了糖果之類的小吃，請各位老師“同樂”，又邀請推薦組人員到飯店聚餐。剩下的獎金，G老師就瀟灑地消費，為妻子購買了一件羊絨衫，為自己添了一套名牌西服……
像G老師那樣瀟灑消費的人大有人在。怎樣使用獎金是個人的私事，本無可厚非，但動輒頒發獎金，從管理者角度看，值得商榷。
遙想三國時，曹操見關羽馬瘦，令左右備一馬來。那馬身如火炭，狀甚雄偉。操指曰：“公識此馬否？”公曰：“莫非呂布所騎赤兔馬乎？”操曰：“然也。”遂并鞍轡送與關公。公關再拜稱謝。操不悅曰：“吾累送美女金帛，公未嘗下拜；今吾贈馬，乃喜而再拜，何而貴畜耶？”關公曰：“吾知此馬日行千里，今幸得之。”
世上倜儻非常之人，常志存高遠，超凡脫俗。以天下為己任，能施展才華，視作人生的至上追求。對于一個英雄豪杰來說，并不貪圖獎得多少奢侈品，倒是希望通過獎勵獲得大展宏圖的助推器。隨著經濟的發展，不少教師已步入小康水平。對于名師來說，獲得多少獎金已下降為次要欲望，實現人生價值已上升為當務之急。因而，一個真正的名師必定高瞻遠矚，并不在乎獲得多少獎金，而在乎通過獎勵獲得再發展的梯子。可見，一個睿智的管理者并不是獎給名師多少獎金，而是獎給他們報銷書籍費、進修費、實驗器材費等名師基金。這些助推基金，對于名師來說，倒是雪中送炭的寶貴資源；對于“假”名師來說，卻沒有多大誘惑力。因此，獎給再發展名師基金，讓名師專款專用，既可助推名師更上一層樓，又可避免“假”名師渾水摸魚。
參考文獻
[1] 孫瑞欣.問題重重的名師評選.教學與管理，2012（9）.
第5篇：示范學校申報材料范文
一、評選標準
申報學校必須具備衢政發〔20*〕42號文件規定的四項基本條件。評審以各級各類省示范性學校評估標準為主要依據，即高中段學校須達省等級重點高中要求，九年一貫制學校、初中、小學須達相應的省示范學校標準，幼兒園須達到省一級幼兒園標準，特殊教育學校參照相關標準評定。已經被命名為各類省等級重點高中或示范學校的，以組織評估驗收時上級部門提供的評估報告為基本依據，著重考核評估時尚未達標項目的達標情況和整改意見的落實情況。未經省等級重點高中評估或各類示范學校（幼兒園）認定的學校，要認真對照標準，做好自查自評工作。
為體現“堅持標準、注重實績、尊重民意、好中擇優”的原則，名校必須達到以下標準：
1、辦學歷史10年以上，辦學行為規范，辦學特色鮮明，校園文化建設卓有成效。
2、積極推進素質教育，面向全體學生，促進學生全面發展。在縣（市、區）教育局（教研室）組織的學科抽測中，后20%學生的比例逐年下降。近三年，學生在教育部門組織（或經教育主管部門認可）的德智體美等各項競賽中至少有獲市集體二等獎、個人一等獎以上的項目。
3、專任教師學歷合格率高于全市同類學校平均水平。小學（幼兒園）專科學歷以上專任教師，城區學校達95%以上、農村學校達75%以上；初中本科及以上學歷的專任教師，城市學校達90%以上、農村學校達72%以上。高中段學校，具有研究生學歷和研究生課程班結業的教師數占專任教師總數的比例達10%以上。
4、擁有一定數量的知名教師。普通高中擁有在職全國優秀教師、省功勛教師、省特級教師、省優秀教師、省教壇新秀、市名師、市名校長、市學科帶頭人等5人以上，其它學校3人以上。
凡有下列情況之一的，不予列入評選范圍：
1、在評選活動中發現有弄虛作假行為的；
2、在師德師風建設、規范辦學行為方面存在嚴重問題的；
3、違章招生、違規收費，社會反映強烈的；
4、發生重大安全、衛生事故，經主管部門認定為學校應負主要責任的。
在堅持標準的前提下，第三批*市名校的評選繼續向農村初中學校傾斜，以進一步促進城鄉教育均衡發展。申報名校的農村初中，在硬件建設、教科研成果獲獎檔次、擁有名師數量等方面可適當降低要求，但要把全面推進素質教育、形成鮮明辦學特色、為當地經濟社會建設服務以及在社會主義新農村建設中發揮的作用作為重要條件。
二、評選活動的組織
名校評選工作以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，在市政府的統一領導下，由市教育局具體組織實施。縣（市、區）政府及教育主管部門負責對所屬申報學校的預查、資格確認、初評、擇優推薦和材料選送等工作（市直學校的預查等工作由市教育局組織進行）。各縣（市、區）要按市政府的要求，加強對名校評選工作的領導，精心組織實施，確保工作質量。
三、準備工作和評選辦法
名校評選堅持公開、公平、公正的原則，采取學校申報、縣（市、區）推薦和全市聯評相結合的辦法。評選工作重在過程，重在調動各級各類學校創優、創特、創新的積極性，重在發揮名校的示范導向作用和品牌效應，重在提升教育的綜合實力。
申報學校要在當地政府及教育行政部門的指導下，抓住機遇，積極進取，努力做好以下工作：
1、以爭創名校為動力，動員全體師生員工積極參與爭創活動。通過爭創活動凝聚人心、鼓舞士氣，進一步明確辦學方向，促進學校各方面工作，努力把學校辦成高水平、有特色的示范性窗口學校。
2、全面回顧學校發展的歷史，認真總結近幾年來（以近三年為主）學校工作的成績和經驗，特別要注意總結辦學特色和教育創新方面的經驗，對照相應標準，實事求是地做好自查自評工作，找出差距，分析存在的問題及原因，強化優勢，彌補不足，認真做好整改工作。
3、在廣泛發動、全員參與、達成共識的基礎上，形成自查自評報告，填寫《第三批*市名校申報表》（見附件），經當地教育主管部門審核，報縣（市、區）人民政府同意后，向市政府提出正式申報要求（有關申報材料送市名校評選辦公室）。學校的自查自評報告應包括學校歷史沿革和概況，對照相應標準的自查自評情況，近幾年主要工作和辦學實績，學校目標定位和發展規劃等內容。在“主要工作和辦學實績”中，要求陳述申報名校的理由，重點介紹學校的辦學特色、推進素質教育的舉措和成效，在市內、外有一定影響的教育教學成果，以及在學校管理、事業發展、示范輻射作用等方面較新較突出的成就。農村初中還要著重介紹為當地經濟社會建設服務以及在社會主義新農村建設中所做的主要工作和取得的成績。
名校評選的申報程序和實施辦法：
1、資格確認。學校經自查自評后認為符合申報名校基本條件的，可向當地政府提出申請，并由當地政府和教育主管部門組織預查及初評。預查的主要內容是：學校是否符合申報的基本條件；申報指導思想是否端正，申報的各項準備工作是否到位；陳述的申報理由是否客觀真實；學校在當地示范輻射作用發揮得如何等。經縣（市、區）初評確認具有申報資格的，由縣（市、區）教育局向市教育局上報學校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學校情況簡介。
2、專家組考評。在接到學校的正式申請后，由市教育局組織專家組對申報學校進行全面、綜合、動態的考評。考評的重點是：規范辦學行為，推進素質教育，辦學特色，隊伍建設，辦學水平和示范輻射作用等內容。在深入考察、聽取社會各界意見的基礎上，考評組對學校工作進行綜合分析，作出客觀、公正的評價，并如實地將考評結果報市名校評選領導小組。
3、社會公認度測評。對縣（市、區）推薦的名校候選對象，由名校評選工作領導小組組織進行社會公認度測評。在*教育網上介紹候選學校情況，以投票的方式接受公眾測評，并在一定范圍內發放民意測評表，廣泛收集社會各界人士的意見。測評結果作為名校評選的參考依據。學校情況簡介由各校提供，一般控制在300字以內。
4、組織聯評。在學校自評、縣（市、區）推薦、專家組考評、公眾測評的基礎上，由市名校評選工作領導小組召開評委會進行聯評，評選出第三批*市名校若干所。
5、社會公示。對通過聯評確定的第三批名校通過有關媒體進行公示，在公示期間對群眾反映強烈的問題，市教育局組織核查，并根據核查結果，按市政府文件精神，作出相應的處理。
6、命名表彰。第三批“*市名校”由市人民政府命名公布，授予獎牌并予表彰。表彰時間定于2009年教師節。
四、評選工作日程安排
1、7月15日前為學校申報，縣（市、區）初評、推薦階段。由申報學校根據申報條件和評選標準，進行自查自評。符合條件的，向縣（市、區）提出申報，經當地縣（市、區）政府及教育主管部門組織初評后，由縣（市、區）教育局從中擇優向市教育局推薦，并同時上報被推薦學校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學校情況簡介。各項書面材料的電子文檔一并上報。
2、8月10日前為專家組考評和社會公認度測評階段。由市教育局組織專家組對申報學校進行綜合考評，分別寫出考評報告，提交市名校評選領導小組。同時通過有關媒體，采取一定的方式對申報學校進行社會公認度測評，廣泛收集社會各界人士的意見。
3、8月20日前為組織聯評、社會公示和結果審定階段。由市名校評選領導小組召開評委會進行聯評，確定第三批名校的初選名單，向社會進行公示。在公示期間，由市教育局組織人員對群眾反映強烈的問題進行調查處理。而后，由名校評選領導小組將評選結果報市政府審定。
4、9月10日，由市人民政府命名第三批“*市名校”，授予獎牌并予表彰。
第6篇：示范學校申報材料范文
第二條省部產學研結合計劃以市場為導向、企業為主體、高等學校為技術依托、產業化為目標，強化部屬高校服務社會經濟發展的意識和能力，推動部屬高校與廣東省企業開展產學研合作，引導部屬高校科技創新資源與廣東企業的需求有效對接，結成產學研戰略聯盟，加速科技成果轉化，解決廣東產業尤其是支柱產業和高新技術產業發展中急需的關鍵技術、核心技術和共性技術問題，全面提高廣東自主創新能力，使廣東成為全國重要的高新技術研究開發基地和科技成果轉化基地，加快建設創新型廣東。
第三條省部產學研結合計劃項目是推進廣東省教育部產學研合作工作的重要載體，是廣東省、教育部科技計劃的重要組成部分，由廣東省教育部產學研結合協調領導小組辦公室（以下簡稱省部產學研辦）負責組織實施和管理。
第四條省部產學研專項資金來源于廣東省財政撥款。省部產學研結合計劃項目實行廣東省專項資金資助，積極爭取國家科技經費支持，以及承擔單位、參加單位自籌和銀行貸款等多渠道籌集的投入原則。
第二章項目申報與受理
第五條省部產學研辦根據廣東科技、產業發展的需要和省部合作的要求，制定并年度《廣東省教育部產學研結合項目申報指南》。專項資金一般每年申報一至兩次。
第六條圍繞廣東科技、產業發展布局和重點，省部產學研結合計劃堅持目標明確、重點突出、程序規范、擇優支持、專款專用的指導原則。項目組織方式采取專項組織和自由申報兩種方式進行。
第七條申報單位要求：
⒈以部屬高校與廣東企業等組成產學研戰略聯盟聯合申報，項目成果轉化和產業化的實施地在廣東；
2.高校申請單位原則上是教育部直屬高校和其他國家重點建設高校;
3.企業必須是在粵注冊并具有法人資格的經濟實體，有較強的技術實力、較好的科技氛圍和較高的管理水平；
4.高校和企業有良好的合作基礎，已簽訂明確的產學研科技合作協議；
5．項目承擔單位有較好的信貸條件，自籌配套資金不少于1：2。
第八條項目申報要求：
1．符合國家和廣東省的技術、產業政策要求，對支柱產業或新興產業具有帶動作用的技術和產業化項目；
2．項目技術水平處于國內領先地位,創新程度和成熟度高，產業關聯度大，具備商品化生產條件；
3．項目技術成果具有自主知識產權；
4．項目產品具有良好的市場前景、較好的經濟效益和較高的投入產出比。
第九條申報程序如下：
⒈網上注冊。
申報單位登錄廣東省科技廳或廣東省教育部產學研合作信息網進入科技計劃項目申報系統，按要求進行注冊。
2．網上申報。網上填報或下載填寫《廣東省教育部產學研結合項目申報書》，連同必需的掃描附件材料，在網上提交申報材料。
3．申報材料包括以下內容：
1)廣東省教育部產學研結合項目申報書（在線填報并打印形成的標準格式文本）和項目可行性研究報告。
2)相關技術證明和其它相關證明。
有特殊行業管理要求的項目，須提供相應的資質證明文件。
3)企業法人營業執照以及企業上年度財務報表。
4)企業與高校、科研機構的合作協議。
4．網上審核和確認。各地級以上市科技局、各高校科技主管部門通過網上申報中心獲取計劃項目申報中心用戶名及密碼，進入科技計劃項目申報中心業務審核系統，對本地區、本單位申報的項目進行業務審核，確定本年度推薦申報項目。按規定時間通過網上申報系統統一提交省部產學研辦。
5．書面材料的提交。在受理工作截止日期前，申報單位將網上填報完成的《項目申報書》和所有的附件材料打印一式三份（附光盤）提交各地級以上市科技局或高校科技主管部門審核。各地級以上市科技局、各高校科技主管部門審核后，將該年度的項目申報函（要求列出本地區、單位的項目清單，須加蓋公章）和項目申報書在規定時間內統一報送廣東省科技廳業務受理窗口。
第十條省部產學研辦組織具有良好的產學研合作條件，在技術成果的產業化和自主創新等方面取得明顯成效的地區、科技園區或企業建設廣東省教育部產學研結合示范基地（以下簡稱省部產學研結合示范基地）。省部產學研結合示范基地是推進廣東省產業界與部屬高校合作的一項重要措施，目的是以基地為載體，營造和搭建省部產學研合作的良好環境和平臺，引導部屬高校加強與廣東省各地區、各類科技園區和企業開展產學研合作，構建不同領域、不同區域產業技術創新戰略聯盟。
省部產學研結合示范基地的建設和管理辦法另行制定。
第三章項目評審和立項
第十一條評審方式。省部產學研結合計劃項目的評審工作實行網上評審和組織答辯相結合的方式進行。
第十二條網上評審。省部產學研辦根據申報項目的情況按照技術領域及產業關聯性將項目進行分組，每一項目組由5～7名省內外專家組成項目評審專家組對項目進行網上評審。
第十三條項目初選。省部產學研辦根據每位評審專家的評審意見，按照計分原則，對評審項目進行綜合擇優排序，確定進入答辯程序的項目。
第十四條組織答辯。省部產學研辦根據網上專家評審結果并結合年度工作安排計劃，組織初選入圍的項目進行答辯，由答辯專家委員會對初選項目提出答辯綜合意見。
第十五條審批立項。省部產學研結合計劃項目審批實行專家評審與行政決策相結合的立項審批制度。省部產學研辦根據專家的評審意見和答辯綜合意見，提出項目立項建議，經省科技廳和省財政廳審核后，由省部產學研辦報廣東省教育部產學研結合協調領導小組審批，確定年度省部產學研結合計劃立項項目。
第十六條項目下達。項目經廣東省教育部產學研結合協調領導小組批準后，由省財政廳、省科技廳、省部產學研辦聯合下達。省部產學研辦與項目承擔單位簽訂《項目合同書》，并給項目承擔單位頒發《省部產學研結合計劃項目證書》。
第四章實施管理
第十七條項目承擔單位在得到省部產學研結合計劃項目立項通知后，要按照《項目合同書》的要求，認真組織實施。
項目各承擔單位對項目實施負有同等重要的責任，按照承擔單位之間簽定的合作協議對科研經費進行合理分配，明確權責關系。
第十八條項目承擔單位必須嚴格執行《廣東省產學研省部合作專項資金暫行管理辦法》，保證項目資金專款專用。
第十九條項目承擔單位自簽訂《項目合同書》起每年向省部產學研辦如實提交年度報告，報告的內容包含項目進展情況、經費決算和取得的效果等情況。各地級以上市科技局或各高校科技主管部門匯總后統一報省部產學研辦。
第二十條各地級以上市科技局和各高校科技主管部門是項目組織實施管理機構，要積極支持和監督項目的實施，協助項目承擔單位落實資金和有關扶持政策，協助解決項目實施過程中的有關問題，并協同省部產學研辦做好對項目的檢查和考核工作，督促項目承擔單位及時做好結題工作。
第五章鑒定和驗收
第二十一條項目驗收的組織工作，由省部產學研辦負責或者由省部產學研辦授權委托項目組織實施管理機構組織。
第二十二條項目驗收以批準的項目申請書、合同或計劃任務書約定的內容為考核的基本依據，對項目所取得的科技成果水平、應用效果和對經濟社會的影響以及經費使用情況等，做出客觀的評價。
第二十三條項目驗收程序，一般應符合下列要求：
1．項目驗收工作需在合同完成后半年內完成；
2．項目承擔者在完成任務、做好總結的基礎上，按省部產學研辦規定的格式，完善相關驗收材料后，向項目組織實施管理機構提出驗收申請；
3．項目組織實施管理機構審查全部驗收資料及有關證明，合格的向省部產學研辦提出驗收申請；
4．省部產學研辦批復驗收申請，主持或委托項目組織實施管理機構組織驗收，同時也可委托社會中介機構評估；
5．省部產學研辦批準項目的驗收結果。
第二十四條項目承擔者申請驗收時應提供以下驗收文件、資料，以及一定形式的成果（樣機、樣品等），供驗收審查：
1．項目合同書或計劃任務書；
2．省部產學研辦對項目的批件或有關批復文件；
3．項目驗收申請表；
4．項目研發工作總結報告；
5．項目研發技術報告；
6．項目所獲成果、專利一覽表（含成果登記號、專利申請號、專利號等）及相關證明材料復印件；
7．樣機、樣品的圖片及數據；
8．有關產品測試報告或監測報告及用戶使用報告；
9．建設的中試線、試驗基地、示范點一覽表、圖片及數據；
10．購置的儀器、設備等固定資產清單；
11.項目經費的決算表；
12.項目驗收信息匯總表。
第二十五條項目組織實施管理機構在組織項目驗收時，組織項目驗收小組，項目驗收小組專家成員由項目組織實施管理機構提出，并經省部產學研辦批準后聘任。
參與項目評估工作的評估機構，應遵照《科技評估管理暫行辦法》有關規定執行。
第二十六條項目驗收方式和驗收活動安排，應在驗收工作開始前15日由組織驗收的機構通知被驗收者。
驗收小組/評估機構應對驗收結論或評價的準確性負責，應維護驗收項目的知識產權和保守其技術秘密。
第二十七條項目驗收組織實施管理機構根據驗收小組/評估機構的驗收意見，提出“通過驗收”或“需要復議”或“不通過驗收”的結論建議，由省部產學研辦審定后以文件形式正式下達。
被驗收項目存在下列情況之一者，不能通過驗收：
1．合同或計劃任務書任務完成不到80%；
2．預定成果未能實現或成果已無科學或使用價值；
3．提供的驗收文件、資料、數據不真實；
4．擅自修改合同或計劃任務書的考核目標、內容；
5．超過合同或計劃任務書規定期限半年以上未完成任務，且事先未作說明。
第7篇：示范學校申報材料范文
考試分數和形式略有調整
中考文化課考試時間為2019年6月15日至16日，考試科目為語文、數學、英語、科學和社會·法治。其中社會·法治采用開卷考試，其它科目采用閉卷考試。
根據《實施意見》，中考招生總分=文化課總分(580分)+體育成績(40分)+科學實驗成績(10分)+加分。
與去年不同的是，2019年，市區初中畢業生體育考試滿分調整為40分，在去年現場專項測試成績滿分30分的基礎上，增加了體育平時成績滿分10分，計入高中階段學校考試招生總分。
特別提醒考生，科學實驗操作測試只在考前3天公布四個測試實驗名稱。考生在公布的實驗操作目錄中抽測其中一個實驗操作進行測試。測試分優秀、合格和不合格三個等第，合格及以上得10分，不合格不得分。
中考加分僅保留政策類
《實施意見》明確，中考加分僅保留政策類加分。市區政策類加分項目包括引進人才子女、優撫對象子女、少數民族和歸僑、華僑子女、歸僑子女與臺籍考生。其中，引進人才子女根據人才的層次分別對應加10分、5分、3分或2分;優撫對象子女加10分;少數民族學生加5分;歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺籍考生，加5分。
部隊軍人子女的優待政策則按《湖州市教育局、湖州軍分區政治部關于貫徹〈軍人子女教育優待辦法〉的實施細則》執行。
加分項目的申報、審核、公示等，在明年的4月至5月進行，由初中學校負責通知指導、代收代交申報材料，市教育考試中心統一組織管理。
定向招生比例提高至60%
為大力推進區域義務教育，尤其是初中學校優質均衡發展，湖州已連續多年實施省級重點普通高中定向招生政策。2019年市區定向招生的重點普通高中學校不變，仍是湖州中學、湖州二中、菱湖中學、吳興高級中學和南潯中學這五所學校。
第8篇：示范學校申報材料范文
一、評選范圍
在我院從事教學工作的專職教師和教學管理人員。
二、評選條件
（一）教學名師必須具備以下必備條件
1、熱愛祖國，熱愛職業教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人，治學嚴謹，學風端正，遵紀守法。
2、具有中級及以上專業技術職務或技師以上職業資格。近三年來教學工作量每年平均周課時不低10課時，教學效果考評學期優秀不少于4次，學生評價高。
3、有先進的教學理念，對專業建設或課程改革有獨到的見解，在教學改革和創新中取得優異成績。
4、發揚團隊精神，傳技帶徒，積極指導和幫助青年教師不斷提高授課水平和技能水平，對形成合理的教學梯隊做出突出貢獻。
（二）教學名師除具備以上必備條件外，還必須具備以下條件之一
1、長期從事教學研究，注重教學改革與實踐。近四年來在省級以上學術期刊上獨立發表與本專業教學工作有關的有價值的學術論文，或在省級以上出版社出版學術專著或主編（列第一位）教材。
2、本人或培養指導的學生（以學院備案的培養指導計劃、獲獎證書為據）在國家、省、市組織的專業比賽或技能競賽中取得優異成績。近四年內取得全國技能競賽、講（說）課比賽前六名（或一、二等獎）、全省前三名（或一等獎）、全市第一名；或獲得“全國技術能手、省技術能手、市技術能手、省教學能手、市教學能手”稱號。
3、自2001年7月以來，被評為院及院級以上先進，累計5次及以上（同年度先進不重復累計）。
4、有對學校教學改革有重大促進作用的國家、省、市級教學成果或科研成果。
三、評選程序
1、成立評審組織。學院成立教學名師評審委員會，由院長、教學副院長、有關部門負責人及部分資深教師組成；系部成立教學名師初級評審委員會，由系部領導、教學督導員、教研室主任、資深教師組成。
2、產生候選人。個人申請，教研室民主推薦，系部初審產生候選人。候選人填寫《市技術學院教學名師申報表》，提供有關證明材料（原件），報教務處。
3、審核材料。教務處、組織人事處、監察室對申報材料進行審核。
4、民主評議。在一定范圍內對教學名師候選人進行民主評議。
5、學院評審。學院教學名師評審委員會對候選人的申報材料進行綜合評審，并參照民主評議結果，提出初步人選，報學院黨委研究審定后，進行公示。公示期為5天，期滿無異議后，學院授予“市技術學院教學名師”榮譽稱號，頒發榮譽證書。
四、待遇
1、教學名師在管理期內，每人每月發津貼150元。
2、學院每年為教學名師健康查體一次。
3、優先推薦國家、省、市優秀教師。
4、有計劃安排教學名師外出技術交流或培訓學習。
五、責任和義務
1、積極完成教學任務，每年平均周課時不低于10課時，教學效果評價好；
2、積極參與本專業領域內的課程結構調整、課程內容改革和教材建設；
3、任期內與1～2名青年教師進行師徒結對，幫助指導青年教師提高教學水平或技能水平，并取得明顯成效；
4、每年至少開展示范課一次；
5、每學期至少組織一次教學法研究活動，任期內至少作一次關于專業建設、教學改革或課程改革等方面的報告。
六、管理
1、學院教學名師設定總數為20名，每學年評選一次，每次評選一般不多于10名。對教學名師實施動態管理，每屆教學名師任期為二年。
2、教務處建立教學名師業績考核檔案，每年對院級教學名師進行綜合考核。
3、采取多種形式廣泛宣傳教學名師取得的成績，鼓勵教學名師不斷提高政治素質和業務水平。倡導廣大教師向教學名師學習，爭當教學名師。
4、在管理期內出現下列情形之一者，取消其教學名師稱號，不再享受有關待遇：
（1）不再從事專職教學工作的；
（2）發生教學事故者；
（3）教學效果一般，學生評價較低的；
第9篇：示范學校申報材料范文
（征求意見稿）
為加強生活垃圾分類管理，提升城市精細化管理水平，促進社會文明發展，建立生活垃圾分類激勵機制，推動全社會積極參與生活垃圾分類，根據《深圳市生活垃圾分類和減量管理辦法》，結合本市實際，制訂本方案。
一、激勵對象和方式
按照公平、公正、公開、擇優的原則，生活垃圾分類激勵工作采取通報表揚為主，資金補助為輔的方式，對分類成效顯著的家庭、個人、住宅區和單位進行激勵。
二、激勵條件和標準
（一）家庭
“生活垃圾分類好家庭”指積極踐行生活垃圾分類且成效顯著的家庭，應同時具備以下條件：
1.家庭成員積極參與生活垃圾分類，準確分類投放垃圾每年累計不少于120天（以生活垃圾分類督導員的督導記錄或智能投放設備的投放記錄作為依據）。
2.參與住宅區生活垃圾分類現場督導、入戶走訪或宣傳等活動，每年累計不少于6次。
（二）個人
“生活垃圾分類積極個人”指積極踐行生活垃圾分類且成效顯著的個人，包括生活垃圾分類督導員、志愿者、教師以及從事生活垃圾分類工作的其他人員，應具備以下條件：
1.督導員。積極參與生活垃圾分類督導工作，全年督導時間不少于200小時（以街道辦事處審核作為依據）；按規定履行工作職責，認真開展現場督導，表現突出。
2.志愿者。積極參與生活垃圾分類志愿服務工作，全年志愿服務時間不少于200小時（以志愿者管理系統記錄或街道辦事處審核作為依據）；主動踐行生活垃圾分類，帶動身邊家庭或個人參與生活垃圾分類。
3.教師。所在學校積極開展生活垃圾分類，在推動學校生活垃圾分類工作中表現突出。
4.其他人員。從事生活垃圾分類宣傳、教育、培訓、管理等相關工作不少于2年，對生活垃圾分類工作具有較強示范引領和推動作用；主動踐行生活垃圾分類，帶動身邊家庭或個人參與生活垃圾分類。
（三）住宅區
“生活垃圾分類綠色小區”指開展生活垃圾分類且成效顯著的住宅區，具體條件詳見《生活垃圾分類綠色小區標準》（附件1）。
住宅區的物業服務企業或管理單位為生活垃圾分類綠色小區的激勵對象。
（四）單位
“生活垃圾分類綠色單位”指開展生活垃圾分類且成效顯著的黨政機關、事業單位、學校、企業和社會組織，應具備以下條件：
1.黨政機關、事業單位和企業。開展生活垃圾分類且成效顯著，具體條件詳見《生活垃圾分類綠色單位標準》（附件2）。
2.學校（含幼兒園、中小學和高校）。開展生活垃圾分類且成效顯著，具體條件詳見《生活垃圾分類綠色學校標準》（附件3）。
3.社會組織。在生活垃圾源頭減量、分類收運、分類處理、回收利用、宣傳教育以及公益活動等方面成效顯著，對生活垃圾分類工作具有較強示范引領和推動作用，或者獲得市級及以上生活垃圾分類相關獎項。
4.農貿（批）市場和超市。開展生活垃圾分類且成效顯著。
三、激勵措施
（一）生活垃圾分類好家庭
1.通報表揚并補助資金2000元。
2.優先推薦申報參評“深圳市文明家庭”和“深圳市最美家庭”。
（二）生活垃圾分類積極個人
1.通報表揚并補助資金1000元。
2.相關信息納入市民文明誠信分采集目錄。
（三）生活垃圾分類綠色小區
1.通報表揚并按照10萬元/1000戶的標準補助，不足1000戶的，每減少100戶，補助資金減少5%，超過1000戶的，每增加100戶，補助資金增加5%，最高補助不超過30萬元。
補助資金僅用于生活垃圾分類相關的設施采購、宣傳培訓以及勞務補貼等方面。
2.生活垃圾分類綠色小區的物業服務企業可優先申報深圳市級綠色物業管理評價標識，通過市住房建設部門審核后獲得綠色物業管理評價補助資金。
（四）生活垃圾分類綠色單位
1.通報表揚。
2.“生活垃圾分類綠色單位”的主要領導、分管領導（或主管部門領導）、經辦人分別認定為“生活垃圾分類積極個人”（不占用各區積極個人名額），給予補助資金1000元/人。
3.認定為“生活垃圾分類綠色單位”的學校可優先推薦申報參評“綠色學校”。
四、激勵名額
每年對分類成效顯著的家庭、個人、住宅區和單位給予激勵，
限額分別為5000個、1000個、500個，單位不限定名額。
各區家庭限額如下：福田區625個、羅湖區415個、南山區570個、鹽田區95個、寶安區1265個、龍崗區915個、龍華區645個、坪山區170個、光明區240個、大鵬新區60個。
各區個人限額如下：福田區125個、羅湖區80個、南山區115個、鹽田區20個、寶安區250個、龍崗區185個、龍華區130個、坪山區35個、光明區50個、大鵬新區10個。
各區住宅區限額如下：福田區100個、羅湖區70個、南山區80個、鹽田區25個、寶安區110個、龍崗區60個、龍華區40個、坪山區5個、光明區5個、大鵬新區5個。
五、工作保障
（一）職責分工
市城市管理行政主管部門負責統籌、指導全市生活垃圾分類激勵和全市激勵資金的總體績效評價工作；區城市管理行政主管部門負責具體組織實施生活垃圾分類激勵工作，開展轄區年度激勵資金的績效評價工作；街道辦事處負責收集相關佐證材料和初審工作。
市、區財政部門負責將生活垃圾分類激勵經費納入市、區人民政府財政預算。市財政部門可根據激勵資金績效評價及上年度激勵對象抽樣復查的結果，適當調整各區經費補貼。
（二）激勵程序
各區城市管理行政主管部門應當根據本方案并結合實際，制定并實施轄區激勵工作實施細則。
具備條件的家庭、個人、住宅區和單位應主動向轄區街道辦事處提出申請并提供相關佐證材料；街道辦事處負責對申報對象進行初審，并將初審合格對象推薦上報區城市管理行政主管部門；區城市管理行政主管部門負責對街道辦事處推薦對象進行審核，根據轄區名額擇優確定候選激勵對象；候選激勵對象名單在區城市管理行政主管部門官方網站公示，接受社會公眾的監督；經公示的激勵對象如無異議由區城市管理行政主管部門予以公布并實施激勵。
（三）經費落實
各區財政每年按以下額度安排生活垃圾分類激勵補助資金（共6250萬元）：福田區1152.5萬元、羅湖區806萬元、南山區940.5萬元、鹽田區286萬元、寶安區1393萬元、龍崗區816.5萬元、龍華區557萬元、坪山區102.5萬元、光明區118萬元、大鵬新區78萬元。
市財政每年安排最高限額3125萬元，采用“以獎代補”的方式，按照上述各區每年實際撥付的生活垃圾分類激勵補助資金的50%，對各區予以經費補貼。
各區根據年度生活垃圾分類工作成效和實際情況，可適當擴大激勵補助范圍。因擴大激勵補助范圍而增加的資金，由各區財政全額承擔。
（四）監督管理
市城市管理行政主管部門應對各區生活垃圾分類激勵工作進行監督檢查，區城市管理行政主管部門每年應對上年度激勵對象進行抽樣復查。
任何單位或個人如發現被激勵對象不符合相關規定的，可向市、區城市管理行政主管部門書面反映；市、區城市管理行政主管部門收到有關投訴后應當及時進行調查核實，如情況屬實，應當及時糾正。
被授予激勵的對象若被發現申報材料不實、弄虛作假的，由區城市管理行政主管部門追回補助資金，并向社會予以公開，同時納入深圳信用體系。
（五）宣傳報道
市、區城市管理行政主管部門應通過媒體對激勵對象進行宣傳報道和社會監督，鼓勵相關部門安排生活垃圾分類綠色單位和積極個人代表出席市區各級文體活動，營造全社會共同推進生活垃圾分類的良好氛圍。
