經濟學博士畢業論文精選(九篇)

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第1篇：經濟學博士畢業論文范文

關鍵詞：計量經濟學；教學內容；經濟學；工商管理

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）10-145 -03

一、引言

計量經濟學是經濟學學科（一級學科）① 與工商管理學科（二級學科）各專業的專業核心基礎課，計量經濟學在兩個學科的課程體系中占有極為重要的地位。目前，計量經濟學與微觀經濟學、宏觀經濟學一起成為我國高校經管類本科生、碩士生和博士生的必修課程。有效的計量經濟學教學，能夠滿足學生后續進入研究生領域的學習，也有利于學生本科期間的科研活動以及畢業論文的撰寫需求。但計量經濟學發展至今，形成了諸多的理論，因此，在有限的教學時間內根據不同專業特點確定計量經濟學的教學內容就具有極為重要的意義，這也成為本文研究的主要內容。

二、計量經濟學的框架體系

根據計量經濟學的學科特點以及研究數據的特點，一般計量經濟學學科主要分為經典計量經濟學、時間序列計量經濟學以及面板數據計量經濟學。各部分涉及的主要內容有：

（一）經典計量經濟學板塊

經典計量經濟學主要包括：A1計量經濟學概述、A2計量經濟學發展歷史、A3一元線性回歸模型、A4多元線性回歸模型、A5線性回歸模型基本假定放寬帶來的問題以及處理（異方差性、序列相關性、多重共線性）、A6聯立方程計量經濟模型、A7虛擬變量模型、A8滯后變量模型。

（二）時間序列計量經濟學板塊

時間序列計量經濟學板塊包括：B1時間序列的平穩性檢驗、B2協整與誤差修正模型、B3 格蘭杰因果關系檢驗、B4向量自回歸模型。

（三）面板數據計量經濟學板塊

面板數據計量經濟學板塊包括：C1混合回歸模型、C2 變截距模型、C3變系數模型。

三、計量經濟學教學內容探討

（一）培養目標的比較

在我國按學科門類分，經管理專業主要分為管理學一級學科以及經濟學一級學科，工商管理學科是管理學一級學科下面的二級學科。1998年，教育部高等學校經濟學學科教學指導委員會第一次會議討論并確定了高等學校經濟學門類各專業的共同核心課程，包括政治經濟學、西方經濟學、計量經濟學、貨幣銀行學、財政學、統計學、會計學和國際經濟學共8門課程。而對于工商管理類學科，并沒有文件或會議把計量經濟學作為其核心課程，但多數高校都把計量經濟學作為工商管理類學科的專業基礎課。但經濟學與工商管理學科在培養目標中存在很大差異，因此對計量經濟學的教學目標也存在較大差異。

（二）學生培養能力的差異

一般來說，經濟學學科側重培養學生在綜合經濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企事業單位從事經濟分析、預測、規劃以及經濟管理等工作的高級專門人才。工商管理學科的重點在于研究贏利性組織的經營活動規律以及相關的企業管理的理論、方法以及技術的管理類學科。在我國，工商管理類學科下設工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、會計學（審計）等專業。

（三）教學內容的差異

從培養目標上看，經濟學培養較為宏觀，特別是要求學生具有分析、預測經濟的能力。而工商管理學的培養目標較為微觀，學生側重于企業管理相關理論的學習，因此培養目標側重于微觀個體。在此背景之下，對計量經濟學的教學內容的要求也不同。

一般來說，經濟學科的研究數據都為宏觀數據，大都是時間序列數據或面板數據，而工商管理學科一般的研究對象為企業或者消費者等個體，側重于截面數據。特別是工商管理學科中的某些學科如市場營銷，側重于問卷調查，會廣泛運用到啞變量，因此兩者的教學內容必須有所差異。

四、計量經濟學教學內容設置的策略選擇

（一）學時設置

一般來說，工商管理學科對計量經濟學的要求相對較低，而經濟學類由于預測等方面的需要，對計量經濟學要求相對較高，因此經濟學科計量經濟學一般設置為3學分，按16個教學周，合計48學時；工商管理學科一般設置為2學分，按16個教學周，合計32學時。

（二）數學基礎

計量經濟學是對數學知識要求非常高的學科，計量經濟學一般在學生學習完高等數學、微觀經濟學、宏觀經濟學以后開設，因此一般大都在大二下學期或大三上學期開設，而此時學生對數學知識的遺忘都較為嚴重。一般需要設置4學時的數學基礎課程。數學基礎一般圍繞：概率論基礎、隨機變量及其概率分布、統計量及其概率分布、參數估計和假設檢驗。這些數學知識伴隨計量經濟學學習的始終，因此務必加強學生對這些基礎數學知識的復習。

（三）經典計量經濟學

經典計量經濟學主要涉及計量經濟學的課程導論、一元線性回歸模型、多元線性回歸模型、異方差性、多重共線性等教學內容。該部分教學內容多，難點、重點也多，也是學習其他計量經濟學板塊的核心和基礎。因此是經濟學和工商管理學學科學生必須學習的重點。但在A7的子版塊中，由于工商管理學科學生在科研活動中一般的研究對象都是個體，因此他們對啞變量數據的處理要求非常高，該板塊對經濟學板塊做介紹處理，而對工商管理學科的學生必須重點來講，如LOGIT、PROBIT檢驗等。這個板塊大約占教學內容50%。

（四）時間序列計量經濟學

時間序列計量經濟學包括：平穩性檢驗、協整與誤差修正模型、格蘭杰因果關系檢驗、向量自回歸模型等。該板塊是計量經濟學的高級階段，也是經濟學科進行預測、時間序列數據檢驗的主要方法。因此在經濟學學科必須重點介紹。在工商管理學科，一般只做基本介紹。

（五）面板數據計量經濟學

面板統計是計量經濟學中比較難的板塊，對本科生來說屬于較為復雜的板塊，但經濟學學科的學生在畢業論文涉及中往往會用到該板塊的知識。因此該板塊在經濟學科中做較為詳細的講授，而在工商管理學科中只以介紹為主。

計量經濟學的教學內容和課時安排如表1：

五、計量經濟學上機實驗內容設置

（一）課時安排

計量經濟學是實踐性非常強的學科，特別是計量經濟學涉及到上機操作，因此必須安排好實驗學時。從教學的時間來看，經濟學學科適合安排8學時的上機實驗，而工商管理學科安排6學時的上機實驗。

（二）教學內容安排

上機實驗的教學內容有：

D1：包括計量經濟軟件的基本操作（如數據錄入、編輯等）、一元線性回歸的基本操作、多元線性回歸的基本操作等；

D2：數據異方差性、序列相關性、多重共線性的檢驗以及處理

D3：時間序列數據平穩性檢驗（ADF）檢驗、協整檢驗、誤差修正模型、格蘭杰因果檢驗

D4：面板數據的基本檢驗與操作。

（三）具體實驗教學內容與課時安排

具體實驗教學內容與課時安排見表2：

六、計量經濟學教學的其他建議

（一）重視計量經濟學的課下實驗

計量經濟學是操作性很強的課程，在學完了計量經濟學的基本理論以后，學生通過上機操作來實現對數據的各種處理練習。每個計量經濟理論都需要通過上機實驗來進行鞏固。但從現有的教學時間來看，不可能都對計量經濟學的實驗都進行統一的上機安排。因此必須重視對學生課下上機實驗的要求。教師應該將需要學生掌握的上機操作編制成講義，供學生課下練習，并安排好答疑工作。

（二）重視對計量經濟學的應用性的考核

計量經濟學是實踐性非常強的課程，教師在對計量經濟學的考核中，除了重視對基本理論、基本原理的考核以外，應重視對計量經濟學實踐能力的考核。在考核過程中，上機操作、課后作業、計量經濟學應用論文等都應該成為考核的重要方式，這樣才能摒棄學習該課程學習過程中的死記硬背的現象。對于本科生來說，甚至可以用上機操作考核取代傳統的閉卷考核。

（三）重視在計量經濟學教學中對經濟思想的灌輸

計量經濟學是理論經濟學的重要分支，但計量經濟學絕對不是單純的“數字課”。教師在對基本理論介紹完畢后，要用真實的案例數據進行相關的演示，演示前必須交代好數據以及相關模型的經濟學背景，檢驗結束后，必須對該案例反映的經濟思想和經濟理論進行總結。這樣能夠讓學生明白計量經濟學的學習目的，不能讓學生單純地把計量經濟學理解為數學課。

（四）重視教材的選用

計量經濟學在我國引進比較晚，在師資、教材方面都存在諸多不足。在我國，計量經濟學的教材分原版教材、翻譯教材以及國內原創教材。原版教材由于價格昂貴，對英語水平要求高，一般都被選用研究生教材。翻譯教材一般篇幅過多，也不適合作為本科生教材。因此一般本科教學大都選用國內原創教材。國內教材的案例數據一般都來源于中國經濟問題，方便教學，也能更好地反映中國的經濟問題。但國內原創教材大都存在篇幅過短、錯誤較多等問題，因此教師在選用教材的同時，應考慮編制相關的學習講義，供學生系統學習和掌握。

（五）重視計量經濟學的規范性教學

計量經濟學應用型比較強，在學生今后的畢業論文、科研活動中會頻繁用到計量經濟學工具。在計量經濟學的教學過中，要重視規范性方面的教學。如許多學生會出現如下錯誤：撰寫回歸方程時不寫∧符號；撰寫回歸模型時沒有誤差項ε；有的學生混淆顯著性水平和置信度兩個概念等等。這些規范方面的錯誤雖然不會引起誤解，但卻導致讀者對論文形象大打折扣。因此教師在計量經濟學的教學過程中，必須加強計量經濟學的規范性方面的教學。

參考文獻：

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第2篇：經濟學博士畢業論文范文

【關鍵詞】楚雄;彝藥產業;發展經濟

一、問題背景

楚雄彝族自治州是一個以彝族為主體的少數民族自治州，是我國僅有的兩個彝族自治州之一，地處滇中高原，位于云南中部，地形復雜、地勢雄奇、江河縱橫，境內因烏蒙山余脈逶迤于東北、百草嶺雄歭于西北、哀牢山綿亙于西南、金沙江自北入境浩蕩東流、禮舍江順哀牢山蜿蜒南流，而有“三山鼎立、二水環流”之稱。全州地處北緯24°13′到26°30之間,氣候屬亞熱帶季風氣候,季節變化不明顯,年溫差小，日溫差大，干濕季節分明，霜期短、日照充足,年降雨量偏少,因地形復雜，素有“一山分四季，十里不同天”的立體氣候特點,年均輻射量125～135千卡/平方厘米,年均相對濕度69%，年均降雨量800～1000毫米。楚雄彝族自治州歷史悠久，文物古跡眾多，堪稱天然人類歷史博物館和古生物寶庫。境內有以一億八千萬年以前的祿豐恐龍化石為代表的古生物和距今170萬年以前的‘元謀人’為代表的古人類和以彝族十月太陽歷為代表的古文化等豐富的“三古”旅游資源。楚雄州的彝族醫藥具有三早一多的特點（民族藥普查最早、發掘彝藥文獻最早、出版彝族醫藥專著最早、研究彝族醫藥成果最多）。“現存于北京圖書館、臺灣、日本、美國、德國等海內外的彝醫藥文獻大都出自楚雄州。”“楚雄全州轄9縣1市，2015年總口2725535萬人，其中少數民族人口占35.7%，主要有彝、苗、傈僳、回、哈尼、傣族等25種少數民族。境內東西最大橫距175公里，南北最大縱距247.5公里，全州總面積29258平方公里，山地面積占總面積的92%，是一個典型的山區半山區。文化程度不高，市場經濟發展緩慢，貧窮、落后、科技含量低，以農業經濟為主體的經濟，工業基礎單一和脆弱，思維觀念落后，是楚雄經濟的主要特征。經過38年的改革開放，楚雄州的經濟取得了長足的發展。中國加入WTO后，中國經濟的市場化、國際化進程加快，加之中國政府實施了西部大開發戰略和產業結構調整政策，中國政府把云南省政府列為國家“中藥現代化科技產業（云南）基地”，云南省政府又將楚雄列為云南省“中藥現代化科技產業(楚雄)基地”，為楚雄州生物彝藥產業經濟發展提供了一個非常良好的外部環境。2016年,面對復雜嚴峻的經濟形勢和多重困難疊加的特殊挑戰，在州委、州政府的堅強領導下，全州各級各部門深入貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會精神；面對楚雄彝州經濟當下的困局，僅從需求側著手已經很難有所突破，供給側與需求側雙側入手改革，增加有效供給的中長期視野的宏觀調控，才是結構性改革。牢牢把握“穩中求進”工作總基調，主動適應經濟發展新常態，緊緊圍繞年初確定的奮斗目標，全力“穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險”，全州呈現經濟平穩增長、民生持續改善、社會全面進步的良好局面。實現了“十二五”圓滿收官，為“十三五”經濟社會發展、全面建成；小康社會奠定了堅實基礎，醫藥制造業實現增加值142.98億元，增長7.7%，占全部工業增加值的66.8%，占規模以上工業增加值的69.7%。符合“一帶一路創新”發展現代彝藥經濟的突破口，有利于促進彝藥經濟繁榮與區或經濟合作，共同發展。

二、研究的問題

《楚雄天然生物彝藥產業發展研究》這一課題系特指楚雄彝族自治州轄區內就天然生物彝藥產業發展研究中涉及到的發展規模化種植業、制藥業、加工業、市場營銷、彝藥品牌等為核心所進行的經濟發展研究，在對產業發展趨勢構成影響的相關因素進行綜合思考和彝藥市場經濟分析研究的基礎上，為楚雄州天然生物彝族醫藥重要骨干支柱產業的健康發展提供重要理論依據和發展思路。

三、研究的目的

筆者父輩出身于云南省雙柏縣哀牢山一個民間中醫世家的環境影響下，深知農村文化教育、科學枝術、市場經濟發展落后，農民缺醫少藥、增收致富非常困難，所以奮發讀書《醫藥、教育、哲學、MBA工商管理碩士、法學博士專業》。筆者全心全意為人類造福、建設國家、發展企業經濟報效祖國的心愿始終堅定不移，全身心致力于教育、中西醫藥、農業、企業經濟、法學、科枝創新的發展而積極努力奮斗，時時想著，應積極投入楚雄彝藥產業經濟發展研究作出自己應有的貢獻，但又時感知識智慧不足，因此，筆者考入澳門大學在職MBA工商管理碩士三年的學習畢業后，又考入中國政法大學在職民商法博士專業三年的學習畢業。哈佛有句名言稱之為：“為增強智慧走進來，為報效祖國走出去！”筆者特別是對楚雄天然生物彝藥產業發展實施品牌戰略，創新彝藥市場新經濟等領域產生了濃厚的研究興趣。其目的是為楚雄天然生物彝藥產業研發更好的適應國家西部大開發戰略，推動共建彝藥之路經濟帶和21世紀云南省醫藥產業發展規劃要求，實施楚雄州政府發展彝藥產業提供理論依據，指導該產品健康有序地開發，努力把該產品培植成集天然藥物種值、制藥、加工和營銷、彝藥市場經濟為一體的新的現代生物醫藥經濟支柱優勢產業和做出彝藥品牌。研究本課題的同時，筆者在認真尋找資料分析研究和國內、外醫藥市場營銷和市場經濟現狀及發展趨勢的基礎上，密切聯系楚雄彝藥開發現狀及其發展潛力對其發展前景進行了深入研究。力圖為全州各族人民的身體健康和全州的市場經濟繁榮做出筆者應有的貢獻。

四、研究的范圍和限度

尋找資料分析研究和國內、外醫藥市場營銷和市場經濟現狀及復合增長率為26%。相較之下中國仍有較大整合空間。今后的一個時期世界藥品將以8%的速度增長，顯示出良好的成長性。2013年整個中國藥品消費市場總規模達到11463億元人民幣，首次突破萬億規模。2016年中國醫藥行業發展回顧2017年中國化藥總體市場預測已向1萬億元以上邁進。2015年，楚雄州生物醫藥產業實現總產值63.02億元；力爭到2020年，楚雄州生物醫藥產業實現增加值100億元，成為全國重要的民族醫藥產業集群基地和民族醫藥融資上市孵化基地。中國已全面運行在與世界醫藥市場經濟軌跡中。我國作為全球僅次于美國的第二大醫藥市場，無疑具有強頸的市場潛力。隨著楚雄天然生物彝藥管理創新進入前所未有的高速發展期。展望2017年，楚雄天然生物彝藥品種在貫性作用下繼續升溫，剛性需求將推動著滾滾車輪前行。

五、結論及建議

筆者從理論到實踐再到認識以后，經過市場經濟調研的基礎上收集資料，用科學方法，對楚雄天然生物彝藥產業的基本情況及成長現狀進行了分析；對楚雄天然生物彝藥產業發展戰略目標、彝藥產業存在問題進行了系統研究，得出以下結論：第一，發展楚雄天然生物彝藥產業是事關楚雄州國民經濟增長及彝州人民生活水平提高和發展潛力巨大的重要骨干支柱產業。第二，已把涉及天然生物彝藥產業建設發展相關的科學數據，理論依據、實踐成果，經驗總結。產業發展情況等從理論的高度首次進行了系統論述，為產業建設發展提供了重要理論依據和經驗借鑒。第三，產業研發符合中國西部大開發戰略，符合“一帶一路”發展現代彝藥產業經濟的突破口，符合云南省楚雄州產業結構調整政策，順應了中國加入WTO和“國藥”走出國門的時代潮流，符合楚雄州政府“十三五”規劃中提出的“工業強州，農業富民”的經濟發展戰略，已具備產業研發的基礎條件。第四，楚雄天然生物彝藥產業經過幾年的發展，38家中藥企業全力以赴進行GMP技改，已具備產業的基本條件，研制開發的彝族新藥數十種，彝州有關部門將更近一步全力扶持制藥工業龍頭企業發展。產業已形成以市場經濟為目標，多種經濟成分共存，貿工農一體化，集科研攻關與彝藥開發，已形成多門類綜合協調發展的生態型經濟產業。第五，產業發展中存在的主要問題：一是種植基地規模小，發展后勁不足，種植農戶GAP種植意識淡薄；二是投融渠道不暢，技改資金嚴重匱乏，三是制藥企業缺乏名牌產品和創新力不足，競爭能力脆弱，四是產業發展高端人才數量嚴重不足，高層次復合型專門人才奇缺；五是市場開拓滯后，營銷隊伍力量薄弱，支撐體系尚未形成；六是種植、藥制加工、市場開拓、營銷等尚未形成完整的產業發展鏈；2016年楚雄州食品藥品監督管理局根據《藥品管理法》、《藥品生產監督管理辦法》以及國家總局、省局的相關要求，及時對未能通過《藥品生產質量管理規范（2010年版）》的三家藥品生產企業進行了停產核查，防止藥品生產企業的違規生產。筆者建議：一是建立“公司＋基地＋科技＋農戶”的產業種植鏈，使種植業形成大規模；二是改制認證完成GMP的制藥企業與國際制藥標準接軌，在國內、外市場上銷售；三是盡快加強產業發展以產業為主體的產、學、研的創新體制為建立“彝藥重點名牌戰略，提高市場占有率；四是建立大型彝藥中藥材交易批發市場，發展提供大的市場環境；五是加強信息化網絡系統；六是要規范人力資源管理，培養高層次專業技術和管理人才，以產業持續發展和提高核心競爭力為戰略，打入國內、外市場有利于促進彝藥經濟繁榮昌盛。

作者:彭萬澤 單位:昆明萬澤教育培訓有限公司

參考文獻

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第3篇：經濟學博士畢業論文范文

[關鍵詞]營銷專業；創新創業；人才培養

[DOI]1013939/jcnkizgsc201719138

市場經濟體制的建立，市場競爭日趨激烈，營銷專業作為與市場關聯最為密切的專業，更需要做好創新創業人才的培養。此外，隨著我國經濟的不斷發展，社會主義現代化建設不斷深入，創新創業教育的價值意義及必要性也逐漸凸顯。綜合當前嚴峻的就業形勢，教育方式更加多元，有效的創業創新教育是創新創業人才培養的前提，而創新型市場營銷人才的輸出顯得緊迫而必要。只有做好新創業人才的培養輸出，才能創業帶動就業，緩解就業壓力，為市場營銷專業畢業生的未來發展提供廣闊空間。

1市場營銷專業創新創業人才培養的必要性

（1）解決畢業生就業難與市場人才結構之間的矛盾。在傳統教學模式的影響下，人才培養在很長一段時間內都傾向于理論知識的講解，實踐教學、實驗模擬等往往被忽略。理論教學占據課堂大多數時間，教師教學方式單調，學生學習積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學氣氛枯燥，學生實踐能力差，創新意識弱。而市場營銷專業對應用型創新型人才需求迫切，教學與就業產生矛盾。從本質上剖析這一問題，關鍵在于傳統人才培養模式與社會人才需求不匹配，課程內容與職業要求不相符，學校專業與生產產業無法對接，營銷專業畢業生無法滿足用人單位的需求，就業難成為不爭的社會事實，而企業卻也面臨高素質營銷人員招聘的難題。學生普遍缺乏創新創業的自主意識。隨著高校的不斷擴招，畢業生逐年遞增，但是就業難及用工荒的情況卻越來越嚴重，這意味著兩者的矛盾已經日趨深化。做好市場營銷專業創新創業人才的培養，可以緩解人才培養模式與市場人才需求之間的矛盾壓力，有助于提升該專業學生的綜合素質，讓其更加適應市場環境，實現高校學習與社會就業的平穩過渡。

（2）凸顯經貿教育創新創業教學的亮點特色。不同于其他研究性高校，經貿教育尤其是市場營銷專業教學對應用型及創業型人才需求格外關注，因為其專業開設的初衷就是自身應用型創新型辦學亮點的凸顯，創新創業實用人才的培養。隨著社會的發展，對創新型人才的需求更為迫切，市場營銷專業畢業生在真正走上工作崗位后，比學術型人才更受青睞，市場需求也更廣闊，對應的福利待遇也高，所以家長更希望自己的孩子學營銷、懂營銷，較快地適應社會，順利地畢業就業。此外，營銷專業教學中受教師傳統教學方式的局限影響，學生學習積極性受挫，學生學習壓力較大，理論教學往往只是紙上談兵，缺乏教學實效性。但是該部分學生卻對實踐操作課程更感興趣，而這是營銷專業創新人才培養的有利因素，可以為學生搭建展示自我的平臺。解決學生的厭學問題，增強其課程學習的信心，看到自己的閃光點，更好地接受系統教育與培訓。此外，調查發現高校市場營銷專業教學中依然是采用35+05的傳統培養模式，也就是三年半的時間是學校理論學習，剩下的半年的時間是學生畢業論文的撰寫，最后的半個學期是學生實習鍛煉的階段。但是現實卻是，多數市場營銷專業的學生利用剩下的半個學期找工作，也無法安心實習。雖然也有部分高校在培養計劃中引入期末學習環節，但是因為時間短，形式單一也達不到預期目的。因此，做好市場營銷專業創新創業人才的培養是突出院校辦學特色、服務地方產業經濟的必然性選擇。

2市場營銷專業創新創業人才培養的有效途徑

（1）做好創新創業人才培養體系的開發。創新創業人才的培養離不開創新創業人才培養體系的支持。課程體系的設置上可以嘗試校企共同參與，院校在課程設置上可以邀請企業營銷管理人員指導課程設置，而院校的教師可以就自己教學中的困惑等與企業營銷專員交流探討，兩者相互補充共同完善院校創新創業課程體系，讓課程教學更契合就業實際，更契合企業發展需求，讓創新創業人才培養目標得以實現。

（2）做好創新創業師資隊伍建設與優化。教學實施的主體是教師，因此教師隊伍對市場營銷專業創新創業人才的培養也有著直接而關鍵的影響。對于院校來說，必須加快導師激勵政策的出臺，制定導師發展的規范性制度，進一步明確創新創業導師在創業人才培養中的責任與義務，嘗試走雙師型教師建設之路。一方面從學校里選擇優秀的導師鼓勵其進入創業基地或者企業深入學習，引導其關注創新，在有條件的情況下資金幫扶支持其創新創業活動。不斷豐富其創新創業技能知識，更好地組織教學，實現創新創業人才的培養。另一方面從創新創業實踐基地或者新型創業項目中選擇優秀的學者代表，在本科院校開展創新創業的主題宣講，激發學生的創新創業意識，也給予其創新創業的啟迪引導。通過雙師型隊伍的建設，讓理論教學與創業創新實踐緊密結合起來，引導大學生根據自身特點及個人特長創建創新創業項目，從而帶動大學生思想觀念的轉變，引導其自覺地創新創業。此外，做好教師專業隊伍技能及素質的培訓，定期的教學交流，適當的教學考核，可以提升教師的自我發展能動性，從而增強其教學責任感，不斷學習完善自我，實現自身素養與教學技能的提升。

（3）努力做好大學生創新創業環境的優化。學校開展創新創業教育必須以有效的環境為支撐，從本質上說創新創業教育應該建立在創新創業教育軟硬件平臺搭建完善的基礎之上。對于院校來說，不僅僅要建設創新創業課程的軟教育平臺，更應該兼顧創新創業類實踐教育硬件平臺的搭建。通過軟硬件的平臺支持，為應用型本科院校創新創業教育提供有效的環境。此外，將創新創業教育融入到大學生職業生涯規劃中，潛移默化地強化其創新創業意識，可以組織主題宣講，選取典型代表，讓企業家走進校園，讓創業成功人士進行主題演講，通過創新創業主題環境的營造實現市場營銷專業學生創新創業勇氣與信心的提升，在校內激勵并扶持大學生創業，可以協助學生辦理工商營業執照，對其進行政策性的減免等，讓學生的創業發展獲得內外部環境的支持。

（4）積極做好校外創新創業資源的引進。經過前面的論述，我們不難看出，院校要想真正實現創新創業人才的培養輸出，很關鍵的一點就是創新創業資源必須豐富。而單純依靠校內創新創業資源搭建創業教育平臺是遠遠不夠的。引入社會創新創業資源可以彌補校內創業資源不足的缺陷，可以拓展校外創業者的教育資源，著眼于政府創新創業資源的開發利用，讓更多的創新創業資源服務于市場營銷專業教學，讓學生獲得創新創業的項目指導，從而讓創新創業思想不斷內化。例如，學校可以聯合社會建立大學生創業園，可以設置科技創業孵化園等。同時做好校外實踐基地的建設，實現企業內部的創新創業資源的挖掘，配備創業導師及實踐導師，讓萌芽發展中的大學生創業項目真正落地，實現理論向實踐的轉化。

3結論

隨著職業教育教學優勢的凸顯，各大院校也開始加大對職業教育應用型教育的關注。不同于一般的學術教育，市場營銷專業教學理應堅持應用性教學原則，做好創新創業人才的培養與輸出，更好地滿足當前社會對應用型人才的需求。

參考文獻：

姜錦萍高校市場營銷專業創新創業人才的培養模式研究[J].市場周刊：理論研究，2015（12）：163-164