中班班主任日常精選(九篇)
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第1篇：中班班主任日常范文
眾所周知，中職學(xué)校生中有不少學(xué)生存在心理上的偏常，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問(wèn)題相當(dāng)突出。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校中的這些邊緣學(xué)生，他們面臨著方方面面的問(wèn)題，但最需要教師關(guān)心與幫助的是“心理問(wèn)題”，他們往往在“心理問(wèn)題方面”面臨更大的困難。作為班主任，如何讓引導(dǎo)這些“邊緣”學(xué)生，呵護(hù)他們心靈健康的成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備定的組織管理能力和一定的育人之法。
關(guān)鍵詞：
心理健康；班主任；中職學(xué)生；疏導(dǎo)
一、引言
從目前的現(xiàn)實(shí)情況看，學(xué)生中職階段是學(xué)生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)問(wèn)題、青春期性問(wèn)題和人際交往問(wèn)題尤為突出。首先我們分析一下中職學(xué)生常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題：
二、厭學(xué)心理
厭學(xué)的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，因?yàn)檫@部分學(xué)生上中職學(xué)校是父母的選擇，他們是在無(wú)可奈何的狀況下來(lái)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。他們大多學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。他們往往認(rèn)為自己是被淘汰，被遺棄的人，將來(lái)沒(méi)有出息，事業(yè)上難有所為，幾乎沒(méi)有什么希望，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，不思進(jìn)取，做一天和尚撞一天鐘，聽(tīng)天由命順其自然，抱著混時(shí)度日的心態(tài)虛度青春。
三、自卑感強(qiáng)
中職學(xué)生的自卑感比較強(qiáng)，大部分中職生是由于中考失利而沒(méi)有順利進(jìn)入高中，成績(jī)差是他們每個(gè)人心中的傷口，他們很怕別人問(wèn)：“在哪里上學(xué)??？帶著這樣一個(gè)傷口來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，自然會(huì)有一種自卑感，這種自卑感就是形成所有歪曲性格的導(dǎo)火線。
四、情感心理問(wèn)題
中職學(xué)生的內(nèi)心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現(xiàn)他們內(nèi)心世界的豐富多彩和復(fù)雜多變。中職學(xué)生的情感心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在：情緒不穩(wěn)定，情緒自控能力較弱，社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠。處于青年初期的中職學(xué)生沖動(dòng)缺乏理智。在日常生活中，不少中職學(xué)生情緒躁動(dòng)不安，動(dòng)不動(dòng)就想哭，大叫大喊或摔砸東西，與同學(xué)、朋友爭(zhēng)論起來(lái)面紅耳赤，甚至發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)。不少情感冷漠的中職學(xué)生對(duì)他人懷有戒心或敵意，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心，對(duì)集體活動(dòng)冷眼旁觀，置身于外。
五、性心理問(wèn)題
處于青春期的中職學(xué)生性意識(shí)和性情感已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，性生理上的劇烈變化，會(huì)給他們帶來(lái)所謂的“青春期騷動(dòng)”。而目前學(xué)校性教育的缺失，使中職學(xué)生的“性騷動(dòng)”成了強(qiáng)烈的“性困擾”，產(chǎn)生了不少性心理問(wèn)題。如異往上的行為偏差。由于情感的沖動(dòng)性，不少中職學(xué)生分不清友誼和愛(ài)情的界限，不能理智對(duì)待自己朦朧的情愫，過(guò)早地追求所謂的愛(ài)情，因而中職學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，由此而引發(fā)的男女生同居、女生懷孕等違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。目前針對(duì)中職學(xué)生榮日出現(xiàn)的上述問(wèn)題，許多中專(zhuān)學(xué)校還沒(méi)有足夠心理專(zhuān)業(yè)的師資和條件，大面積對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。因此，這就需要與學(xué)生接觸最為密切的班主任了擔(dān)負(fù)中專(zhuān)學(xué)生的理健康教育。班主任是學(xué)生思想教育的中堅(jiān)力量，是班級(jí)工作中的組織者和實(shí)施者，下面淺談一下班主任如何在日常班級(jí)管理中將心理健康教育滲透進(jìn)去的簡(jiǎn)單看法。第一，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校中，學(xué)生來(lái)自四面八方進(jìn)入學(xué)校，很容易感到孤獨(dú)。因此，在班級(jí)管理中，首先就要通過(guò)和諧的班級(jí)氛圍創(chuàng)設(shè)來(lái)讓學(xué)生在心理上獲得滿足感，為德育工作奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，師愛(ài)是最好的催化劑，所謂“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任只有真心地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。尤其是在新生進(jìn)入班級(jí)時(shí)，作為班主任，要盡量利用課間、課后、飯后等時(shí)間和他們聊天、交流，充分了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭等情況，為學(xué)生的思想教育獲取先決條件。第二，加強(qiáng)心理指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師舉行心理健康知識(shí)講座對(duì)中學(xué)生有針對(duì)性地講授一些心理學(xué)的知識(shí)是必要的，對(duì)指導(dǎo)其學(xué)有好處。學(xué)生按照心理學(xué)的規(guī)律去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效必然有所提高。了解記憶的規(guī)律，學(xué)生就有可能上課更專(zhuān)心，更好的掌握知識(shí);了解青春期的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生主動(dòng)把握自己的心理，安全順利度過(guò)青春發(fā)育期。第三，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，重視家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響。幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮家庭教育的功能學(xué)生在家的時(shí)間比較長(zhǎng)，受父母的影響較大，但由于很多家長(zhǎng)不太懂心理健康問(wèn)題，因此對(duì)子女的教育比較盲目。因此，班主任要盡量幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)和心理健康教育的水平。首先，利用家長(zhǎng)會(huì)有計(jì)劃地向家長(zhǎng)介紹一些基本且實(shí)用的家庭心理健康教育的基本知識(shí)，向家長(zhǎng)講述家長(zhǎng)育人成功的范例，或者推薦這方面的書(shū)籍，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立家庭心理健康教育、創(chuàng)設(shè)良好家庭氣氛和關(guān)注孩子心理需要的基本觀念。班主任應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)不斷自我完善，家長(zhǎng)之間應(yīng)有親密和諧關(guān)系，親子間應(yīng)有平等、互愛(ài)的關(guān)系，形成關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、民主、平等、以理服人、鼓勵(lì)為主的教養(yǎng)方式。
六、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]俞國(guó)良，李媛，心理健康教學(xué)參考書(shū)[M].高等教育出版社,2005.
第2篇：中班班主任日常范文
關(guān)鍵詞：初中班主任 管理 教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0151-02
1 初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)
1.1 淡泊名利的崇高境界
雖然初中班主任的日常工作比較操勞，可是作為一名合格的班主任不能因一己私利去對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，更不能影響和諧的人際關(guān)系。初中班主任要樹(shù)立正確的利益觀，要知道，利益觀是世界觀、人生觀及價(jià)值觀的綜合性展現(xiàn)。要明確，班主任的工作并非是為了追名逐利，而是為了促使學(xué)校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量得到提高，其中，學(xué)校作為獎(jiǎng)勵(lì)和回報(bào)，可給予那些工作突出的班主任適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這是對(duì)班主任利益觀的一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。初中班主任要不斷提升自己的思想意識(shí)水平，在利益面前，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，不可被眼前的利益所迷惑，從而追求淡泊名利、為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)的一種崇高境界。
1.2 先進(jìn)的教育理念
在班主任綜合素質(zhì)當(dāng)中，先進(jìn)的教育理念是非常重要的一方面內(nèi)容，是引導(dǎo)其他素質(zhì)得到正確發(fā)展的重要因素。先進(jìn)的教育理念是指，初中班主任要有一定的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的崇高思想，在日常工作當(dāng)中，正確認(rèn)識(shí)《教師法》《教育法》等相關(guān)法律規(guī)章制度，開(kāi)展深層次的學(xué)習(xí)和交流，將這些轉(zhuǎn)化成自己努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。要知道，擁有先進(jìn)的教育理念關(guān)系著一名班主任對(duì)初中教育的認(rèn)識(shí)與看法，是教師教育好每一位學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)，是做一名優(yōu)秀班主任的重要前提因素。
1.3 整體發(fā)展的思想觀念
初中班主任要成功地進(jìn)行班級(jí)管理與教育，首先要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而確保學(xué)生能夠得到全方位的進(jìn)步。一名優(yōu)秀的班主任要具有整體發(fā)展的思想觀念，要做到顧全大局，將建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)作為最終的教育目標(biāo)，搞好人際關(guān)系，從而促使教育水平得到全面性提高。
2 初中班主任要擁有較高的教育能力
2.1 要有較高的教學(xué)水平
初中班主任作為一名教師，教書(shū)育人是其基本職責(zé)。其中，教學(xué)是連接學(xué)生與教師間的橋梁，隨著教師教學(xué)水平的不斷提高，這個(gè)橋梁的作用便會(huì)得到最大限度上的發(fā)揮，學(xué)生與教師之間的密切度也會(huì)變得越好越好，以此，教師在學(xué)生的心目中便會(huì)有了一定的威信，增強(qiáng)了自己對(duì)學(xué)生的影響力，為此，提高自身教學(xué)素養(yǎng)是初中班主任的一項(xiàng)必修課。
2.2 要有較高的理論修養(yǎng)
教師要具備高尚的人格、廣闊的知識(shí)，要知道，在教育工作中，知識(shí)將會(huì)是無(wú)形的巨大財(cái)富，這同樣是對(duì)初中班主任的一項(xiàng)基本要求?？梢栽O(shè)想，若一位班主任有著豐富的基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)其有非常高的評(píng)價(jià)，從而建立起較高的威信，這不但要知道自己所教學(xué)科的發(fā)展歷史，同時(shí)要做到與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，不斷拓展自己的知識(shí)面，促使自身理論修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。唯有如此，才能夠?qū)λv內(nèi)容進(jìn)行靈活性的把握。
2.3 要遵循“因材施教”的教學(xué)方針
初中班主任的日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需嚴(yán)格遵循因材施教的教學(xué)管理方針，最大限度上去挖掘每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，實(shí)施針對(duì)性的輔導(dǎo)性教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理及學(xué)習(xí)特征的了解，對(duì)學(xué)生開(kāi)展分層次的教學(xué)指導(dǎo)。
實(shí)施因材施教基本教學(xué)方針，班主任要深入對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行全面性了解，多與任課老師進(jìn)行溝通，全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，從而得出真實(shí)客觀的研究結(jié)果。同時(shí)，根據(jù)廣大學(xué)生的興趣和愛(ài)好，制定與學(xué)生發(fā)展相吻合的教學(xué)策略。譬如：一些學(xué)生非常喜歡歷史、地理知識(shí)，班主任就完全可以根據(jù)學(xué)生們自己的興趣愛(ài)好，去幫助學(xué)生搜索更多的知識(shí)材料，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的潛能，同時(shí)了主動(dòng)幫助學(xué)生練習(xí)相關(guān)類(lèi)的知識(shí)競(jìng)賽，讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中，班主任要去探索每一位學(xué)生身上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)讓孩子們了解自身的不足之處，同時(shí)針對(duì)不足的地方及時(shí)改正，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能夠幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。作為班主任，要對(duì)每一位學(xué)生的理解能力、對(duì)新知識(shí)的接受能力、動(dòng)手能力進(jìn)行綜合性分析，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的成績(jī)要求，這樣能夠促使每一位學(xué)生切身感受到自己在獲得成績(jī)時(shí)的那一份成就，從而樹(shù)立起充分的自信心，幫助學(xué)生以積極飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3 初中班主任要具備高超的管理藝術(shù)
3.1 發(fā)揮好班干部作用
班干部對(duì)于班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及個(gè)人情況非常了解，特別是學(xué)生的思想變化及學(xué)習(xí)情況也是比較有把握的，為此，班主任要最大限度上發(fā)揮班干部的輔作用，實(shí)施班干部管理班級(jí)的班級(jí)管理方式，注重班干部的正確選拔，創(chuàng)建完善的班級(jí)委員會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治化管理。
3.2 班級(jí)管理制度化
無(wú)規(guī)矩、不成方圓。縱使班級(jí)僅僅是學(xué)校中非常小的一個(gè)單位，可是，若要?jiǎng)?chuàng)建完善化的管理制度，確保各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在這里需要指出的問(wèn)題是，管理制度包含成為制度和非成文制度兩大內(nèi)容。其中，成文制度指的是一些常規(guī)性的管理制度；非成文制度是指班級(jí)風(fēng)氣、傳統(tǒng)習(xí)慣等約定俗成的管理制度。
3.3 掌握好的管理方法和管理藝術(shù)
班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，初中班主任一定要掌握科學(xué)的管理方法與管理藝術(shù)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得去真正關(guān)心學(xué)生。對(duì)于不同情況的學(xué)生要通過(guò)不同的方式來(lái)教育指導(dǎo)，堅(jiān)持因人而異的基本原則，開(kāi)展有針對(duì)性的工作，在關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的同時(shí)，關(guān)愛(ài)那些成績(jī)比較落后的學(xué)生，從而全面做好教育管理工作。此外，做到獎(jiǎng)懲分明。班級(jí)管理工作當(dāng)中，要堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的基本原則，對(duì)待學(xué)生一視同仁，獎(jiǎng)懲分明。不斷引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心他人，要知道，愛(ài)是時(shí)代教育永久不衰的教學(xué)主題。初中班主任要不斷引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心整個(gè)班集體的每一個(gè)人，久而久之，整個(gè)班集體便會(huì)形成一股強(qiáng)大的力量，促使班集體得到全面性的發(fā)展。
初中班主任的管理和教育工作當(dāng)中，班主任要做一個(gè)“有心人”，用心地進(jìn)行班級(jí)管理與學(xué)生教育，從而引導(dǎo)廣大學(xué)生全方位的成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校各方面得到健康發(fā)展。
4 Y語(yǔ)
初中教育屬于義務(wù)基礎(chǔ)性教育階段，其與廣大學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展息息相關(guān)。在學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，班主任是非常重要的構(gòu)成部分，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)及發(fā)展起到了非常重要的引導(dǎo)性作用。為此，初中班主任在班級(jí)管理及學(xué)生教育方面，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展及當(dāng)下教育變化情況入手，根據(jù)學(xué)生在初中階段的心理特征及當(dāng)前管理工作中存在的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理和教育方式進(jìn)行科學(xué)合理化的改進(jìn)，強(qiáng)化班級(jí)管理的整體能力，從而促使學(xué)校教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校得到長(zhǎng)遠(yuǎn)性的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：中班班主任日常范文
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 初中 管理工作
中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.039
班主任作為初中學(xué)校內(nèi)一個(gè)班集體的組織者與引導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)教育工作、保證班級(jí)管理工作有序開(kāi)展關(guān)鍵因素。從現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果上看，初中班主任管理工作急需改革創(chuàng)新。要想有效開(kāi)展改革創(chuàng)新工作，就需要班主任協(xié)調(diào)好班級(jí)各項(xiàng)工作，提升管理工作有效性，充分顯示教育管理藝術(shù)。
一、深入到學(xué)生內(nèi)心世界
著名教育學(xué)家李僧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要讓如何一次撼動(dòng)人心的機(jī)會(huì)從你的指尖溜走，班主任需要努力成為學(xué)生雪中送炭的人，內(nèi)心傷口的治愈者?！背踔薪逃A段班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)生命體，學(xué)生作為萬(wàn)千世界中最活躍的對(duì)象，班主任若是想要與學(xué)生構(gòu)建溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系，就必須要尊重學(xué)生內(nèi)心想法、關(guān)愛(ài)照顧學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有這樣才可以使學(xué)生感受到自己對(duì)其的關(guān)心與照顧，接納并喜歡上班主任，將班主任作為釋放壓力的秘密樹(shù)，傾述自己的苦惱與開(kāi)心，進(jìn)而有效樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，拉近師生間的關(guān)系[1]。
如：二年三班李茗同學(xué)，開(kāi)學(xué)不幾天語(yǔ)文老師就像他的班主任反映在課堂學(xué)習(xí)中玩手機(jī)，并說(shuō)在經(jīng)過(guò)勸說(shuō)后屢教不改。班主任在聽(tīng)到后將小茗同學(xué)叫到辦公室，叫他坐在自己的身邊心平氣和地與他交流，幫助他綜合分析了學(xué)習(xí)目標(biāo)及課堂中玩手機(jī)的錯(cuò)誤性。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后小茗同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并承諾班主任不會(huì)再玩，但是好景不長(zhǎng)，過(guò)了一個(gè)星期英語(yǔ)教師開(kāi)始反應(yīng)李茗又玩上了手機(jī)。在聽(tīng)到任課教師的反應(yīng)后，班主任找到李茗并說(shuō)：“作為馬上升入初三的學(xué)生，你還在玩手機(jī)這種行為是不對(duì)的，我覺(jué)得你需要認(rèn)真反思自己，但是我發(fā)現(xiàn)自打我推薦做了紀(jì)律班長(zhǎng)后，班級(jí)早自習(xí)秩序管理的很好，咱們班的整體成績(jī)都上升了，我很欣賞你的管理能力?！崩钴詾榘嘀魅螘?huì)不厭其煩的和他講述手機(jī)的問(wèn)題，沒(méi)有想到聽(tīng)到的卻是班主任真誠(chéng)的稱(chēng)贊與肯定。李茗在談話后幾天單獨(dú)找到班主任并上交了手機(jī)，他說(shuō)，“我保證以后不會(huì)再做這種事了，我要利用好時(shí)間努力學(xué)習(xí)”。因此，在實(shí)際管理過(guò)程中，要傾注更多的愛(ài)心與耐心，在了解事情的前因后果后制定解決方案，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多一些理性與愛(ài)心，對(duì)于學(xué)生一些優(yōu)點(diǎn)要充分給予肯定，并對(duì)缺點(diǎn)委婉提出，促使學(xué)生充分發(fā)揮自?xún)?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有效改善學(xué)習(xí)不足[2]。
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異
眾所周知，初中生自身存在諸多差異，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，發(fā)展能力方面的差性，如，班級(jí)中有學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、學(xué)習(xí)成績(jī)中等、學(xué)習(xí)成績(jī)偏下等；其二，性格方面的差異，如：處事風(fēng)格、性格、興趣愛(ài)好等；三是成長(zhǎng)環(huán)境方面的差異，如，家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭情況等。作為一名合格的班主任必須要深入了解班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，全面掌握學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其展開(kāi)針對(duì)性教育指導(dǎo)，以此有效解決學(xué)生身上現(xiàn)存的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
在實(shí)際開(kāi)展個(gè)性化教育指導(dǎo)過(guò)程中，班主任需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)想法，積極與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。如，在與學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以一針見(jiàn)血直奔主題；在與學(xué)習(xí)成績(jī)比較偏下的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的自尊心，需要事先與學(xué)生建立深厚的感情基礎(chǔ)，再循序漸進(jìn)涉及教學(xué)管理內(nèi)容；在與一些性格比較內(nèi)向易害羞的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以采用引導(dǎo)性的交流方法，利用問(wèn)題游戲有效引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)想法，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，進(jìn)而及時(shí)加以改正。此種管理做法，有效拉近了師生關(guān)系，構(gòu)建溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系。
三、積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要外部環(huán)境，良好班風(fēng)班則充分彰顯了班集體的精神風(fēng)貌，班集體若是想要健康發(fā)展、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，就必須要及時(shí)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。因此，班主任需要實(shí)際開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建文明班級(jí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境。班集體的成長(zhǎng)發(fā)展脫離不了力爭(zhēng)上游的班集體精神，而此種精神源自于班主任長(zhǎng)期堅(jiān)定不移的思想健康教育。班主任需要充分認(rèn)知思想政治教育工作對(duì)開(kāi)展班級(jí)管理工作的價(jià)值性，并定期召開(kāi)主題班會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)等多種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有效樹(shù)立學(xué)生正確的三觀。與此同時(shí)，班主任還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在集體性活動(dòng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時(shí)展開(kāi)“班級(jí)是我家，悉心愛(ài)護(hù)它”的思想教育，以此來(lái)不斷強(qiáng)化班集體的凝聚力。
四、充分發(fā)揮出班干部?jī)r(jià)值
班集體中管理干部是由學(xué)生票選出來(lái)的，此群體對(duì)于班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展情況及學(xué)生的心理狀態(tài)及想法等比較了解，因此在實(shí)際開(kāi)展管理工作時(shí)，需要充分發(fā)揮出班干部的作用，利用班干部獨(dú)有的管理優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展班級(jí)管理工作。在選拔出班干部后教師需要及時(shí)組建班委會(huì)這一管理組織，從日常管理項(xiàng)目、要求、方法等內(nèi)容入手進(jìn)行指導(dǎo)，使班干部充分了解并科學(xué)處理學(xué)習(xí)與工作間的關(guān)系。班級(jí)管理干部在處理班級(jí)事務(wù)過(guò)程中，班主任盡可能不要插手，避免給班干部帶來(lái)壓力感，需要及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)新優(yōu)化班級(jí)管理工作策略。班主任則需要在一旁進(jìn)行觀察，并在必要時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)班班干部一些管理不到位的地方進(jìn)行指出并提出解決方案，幫助班干部更好的開(kāi)展工作。對(duì)于班干部做出的一些優(yōu)異成績(jī)，班主任需要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)肯定，充分激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，對(duì)于工作中無(wú)意出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自主探究其原因，并督促其進(jìn)行改正。只有這樣，才可以充分發(fā)揮出班干部的管理能力，從根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理目標(biāo)。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，要想成為一名合格的初中班主任，切實(shí)有效的落實(shí)好班級(jí)各項(xiàng)管理工作，就需要在實(shí)踐管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思管理行為，創(chuàng)新優(yōu)化管理方法，站在學(xué)生的角度考慮事情，用愛(ài)感化學(xué)生，構(gòu)建溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系，只有這樣才可以有效強(qiáng)化初中生的核心素養(yǎng)，有效構(gòu)建別具一格的班級(jí)管理風(fēng)格。
參考文獻(xiàn)
第4篇：中班班主任日常范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；幼兒；教師；家長(zhǎng)
從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已在教師這個(gè)崗位上工作十二年了，擔(dān)任班主任也有十年了。我了解到幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的，光說(shuō)幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此，作為一個(gè)班級(jí)管理者，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。我認(rèn)為幼兒園大班班級(jí)管理應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面：
一、了解和關(guān)愛(ài)班級(jí)孩子是做好班級(jí)管理工作的前提
孩子是班級(jí)工作的主體，我們的一切工作都是為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們管理孩子不是為了限制孩子，而是在于給孩子更大的空間，讓其掌握必要的規(guī)則，更好地去適應(yīng)社會(huì)。
在大班的幼兒中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生咬人、打人、扔玩具等攻擊，這個(gè)時(shí)期的幼兒，個(gè)性發(fā)展初具雛形，可塑性很大，作為幼兒教師，應(yīng)正確地了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，避免對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)備，應(yīng)用積極、鼓勵(lì)的形式，用積極的期望讓幼兒樹(shù)立自信，讓幼兒了解攻擊行為的危害，用我們的愛(ài)，讓幼兒感到有安全感，從而把所有的精力都放在活動(dòng)中去，減少攻擊行為的發(fā)生。
幼兒園的活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，玩中學(xué)、學(xué)中玩，而小學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的任務(wù)性和規(guī)則性。因此，幼兒入學(xué)需要建立的必要意識(shí)和觀念是：時(shí)間觀念、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
同時(shí)，良好的行為習(xí)慣是健康學(xué)習(xí)、生活的重要條件，在日常生活中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒以下行為習(xí)慣：背書(shū)包上學(xué)、放學(xué)的習(xí)慣，整理書(shū)包的習(xí)慣，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，正確的看書(shū)姿勢(shì)……
二、做好班級(jí)管理工作需要班級(jí)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作
首先，班主任作為本班教師的領(lǐng)頭人，應(yīng)帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項(xiàng)工作，應(yīng)該對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家保持團(tuán)結(jié)一致的方向和積極的工作熱情。
一方面，班主任要以身作則，“該出手時(shí)就出手”。如，家長(zhǎng)來(lái)了，班主任首先要與家長(zhǎng)做好交流工作，增進(jìn)家園之間的互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，絕不能將責(zé)任一推了之。
另一方面，班主任要尊重班級(jí)的各位老師，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，使大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，熱情工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，不要唯我獨(dú)尊，不要高高在上；鼓勵(lì)同班教師要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系、合作關(guān)系。例如，在每次召開(kāi)園內(nèi)班長(zhǎng)會(huì)后，我會(huì)及時(shí)召開(kāi)班組的會(huì)議，傳達(dá)好園內(nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù)，還會(huì)傾聽(tīng)班級(jí)每位教師的關(guān)于孩子、活動(dòng)、家長(zhǎng)等方面的反饋信息，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以此促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，我也會(huì)與班級(jí)老師共同商量，征求意見(jiàn)。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)成員的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)，給班級(jí)老師爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，各位老師才會(huì)積極地配合你的工作，只有教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作了，這個(gè)班級(jí)的管理工作才會(huì)開(kāi)展得有聲有色。
三、加強(qiáng)家園溝通，有效促進(jìn)班級(jí)管理工作的開(kāi)展
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，幼兒家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越顯示它的特有地位，許多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也開(kāi)始用慎重的眼光看待家園合作。幼兒園班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合的。所以說(shuō)，家園合作是幼兒園班級(jí)搞好各項(xiàng)工作，促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關(guān)鍵就在于有效溝通，與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，多數(shù)孩子是獨(dú)生子，父母對(duì)孩子看得都很重，總怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師總是不信任。這時(shí)，教師就應(yīng)真心與家長(zhǎng)交朋友，慢慢地與家長(zhǎng)建立信任感。
班里有時(shí)會(huì)有新生來(lái)，對(duì)于剛剛來(lái)的新生，我們老師應(yīng)該做好家訪工作。上門(mén)家訪就是為了了解幼兒的情況，誠(chéng)心地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級(jí)的三位保教人員齊心合力，把孩子們的每件事都作為重中之重……一分辛苦一分收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也更親近了。
第5篇：中班班主任日常范文
做班主任應(yīng)該有責(zé)任心，班級(jí)交給你，等于學(xué)校的一份子屬于你管理。幾十多個(gè)孩子的未來(lái)寄托在你手上，所以無(wú)論早晨、晚上，刮風(fēng)、下雨，你心里始終要裝著這個(gè)班級(jí)，當(dāng)他們需要你時(shí)必須及時(shí)出現(xiàn)在他們面前。下面小編給大家分享一些關(guān)于初中班主任競(jìng)選演講稿5篇，供大家參考。
初中班主任競(jìng)選演講稿一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
感謝學(xué)校給了我們競(jìng)聘上崗的機(jī)會(huì)，我競(jìng)聘的崗位是——主任教師。
申報(bào)理由如下：
1、熱愛(ài)教育教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格明顯，學(xué)生滿意度超過(guò)95%。
2、在校內(nèi)舉行“杜威與綜合實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)術(shù)講座，在全市宣講選拔活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，跟隨專(zhuān)家宣講團(tuán)到昌邑、高密、諸城、安丘等縣市區(qū)進(jìn)行人生規(guī)劃宣講。班主任競(jìng)聘演講稿3、獲得市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，獲全市人生規(guī)劃優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名。一學(xué)期聽(tīng)課23節(jié)，能帶動(dòng)幫助青年教師的成長(zhǎng)。被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”。
4、20__年參與的“性格解析與中學(xué)生成長(zhǎng)”課題通過(guò)市級(jí)鑒定，擔(dān)任課題組長(zhǎng)的“學(xué)會(huì)做人的新德育研究”通過(guò)市級(jí)審核，批準(zhǔn)開(kāi)題。有擔(dān)任課題實(shí)驗(yàn)研究子課題主持人的能力。
5、能勝任班主任工作，全年帶班27次，優(yōu)秀班級(jí)次數(shù)占帶班總次數(shù)的92.59%，創(chuàng)造性開(kāi)展德育工作，形成有特色的班級(jí)管理模式，被評(píng)為“模范班主任”。
我是20__年從大學(xué)畢業(yè)來(lái)校工作的，工作七年來(lái)，從剛剛開(kāi)始時(shí)的“說(shuō)文論語(yǔ)”“文學(xué)漫話”到如今的“職業(yè)啟蒙”、“戲劇天地”、“口才訓(xùn)練”、“規(guī)范普通話”，在課程的開(kāi)發(fā)上我努力尋找語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，并不斷拓展新的領(lǐng)域，。
從20__年的市優(yōu)質(zhì)課到20__年的“市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”，再到20__年人生規(guī)劃市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名，在課堂的控制方面我不斷探索，敢于實(shí)踐，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
從20__年撰寫(xiě)的案例第一次獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)到案例、論文多次獲獎(jiǎng)、經(jīng)常發(fā)表，參與的校本課程獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，在教學(xué)研究的道路上我一路走來(lái)，堅(jiān)持不懈，收獲頗豐。
工作七年來(lái)，為了提升自我素質(zhì)，我報(bào)考攻讀教育碩士學(xué)位，明年即將畢業(yè)。
為了建立與學(xué)生的長(zhǎng)期聯(lián)系，我建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，用文字引領(lǐng)學(xué)生的心路歷程，訪問(wèn)量已超萬(wàn)人。為了挑戰(zhàn)自我，我參加了市教育局組織的人生規(guī)劃宣講團(tuán)選拔活動(dòng)講演比賽，獲得一等獎(jiǎng)，參加了教育局工會(huì)組織的市直學(xué)校“我的學(xué)生我的愛(ài)”演講比賽獲得二等獎(jiǎng)。
此外，我還與郝月元老師共同負(fù)責(zé)學(xué)校的“校園之聲”廣播站的日常工作，連續(xù)兩年和劉彥老師共同設(shè)計(jì)初中生、小學(xué)生學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)錄，與幾位老師一起為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市教育局創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)并作為學(xué)校代表參加了市推介會(huì)，與安穎老師共同擔(dān)任了學(xué)校的講解員，盡我所能為學(xué)校服務(wù)，在工作中磨練意志，收獲成熟。
鑒于上述原因，我競(jìng)聘主任教師的崗位，感謝學(xué)校為我提供了業(yè)務(wù)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，如果競(jìng)聘成功，我會(huì)繼續(xù)努力工作，如果失敗，我也會(huì)繼續(xù)努力工作。
謝謝。
初中班主任競(jìng)選演講稿二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今天，我競(jìng)選的崗位是七年級(jí)（1）班的班主任一職。班主任工作是學(xué)校工作的前沿，是聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的紐帶，為學(xué)校各方面工作順利開(kāi)展做好服務(wù)。要有“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“服務(wù)的精神。
各位評(píng)委，我如果能競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面，改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平：
1、樹(shù)立教書(shū)育人的思想。
作為一名教師，尤其是一名班主任，必須做到在作風(fēng)上為人師表，行動(dòng)上以身作則，要有高尚的思想境界。在日常生活中要用自己美好的心靈和言行去影響、陶冶學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)技能，啟迪學(xué)生智慧，同時(shí)還要交給學(xué)生做人的道理。
2、重視養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、與科任教師合力，創(chuàng)造和諧環(huán)境。
我準(zhǔn)備在班級(jí)工作中，認(rèn)真聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺(tái)，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)授課中感到民主自由，讓他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。班主任競(jìng)聘演講稿4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓每位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)合作、交流與溝通，以達(dá)共贏之目的。家長(zhǎng)始終是孩子的老師，他們會(huì)盡其所能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，所以我會(huì)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通。
5、建立好班干部隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。 班干部是班級(jí)管理中不可或缺的助手，建立一個(gè)有威信、有魄力的班級(jí)管理隊(duì)伍是班主任工作的重要部分。班主任對(duì)班干工作有指導(dǎo)和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個(gè)適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作，順利完成班級(jí)各項(xiàng)工作。另外，班干部不能實(shí)行任命制和終身制，要建立班干競(jìng)爭(zhēng)制和流動(dòng)制，讓那些有能力但學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也能擔(dān)任班委，以激勵(lì)他們更好的管理自己和管好班級(jí)，讓他們班級(jí)中游爭(zhēng)上游，上游優(yōu)秀，后進(jìn)生更有個(gè)盼頭。
6、創(chuàng)建班級(jí)文化，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。 班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)工作的重心，只有建立一個(gè)良好的班級(jí)文化，才能讓學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。我將從“勤”、“奇”、“書(shū)”、“話”四方面進(jìn)行班級(jí)建設(shè)：勤—勤學(xué)、勤快 奇—新生活、新點(diǎn)子 書(shū)—讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)話—言語(yǔ)表達(dá)、行為展現(xiàn)
在新的學(xué)期里，如果我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，我將努力做到：用真誠(chéng)、寬容對(duì)待每一個(gè)心靈，用尊重、鼓勵(lì)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”我仍然會(huì)用平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，更是一個(gè)需要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。用智慧挖掘?qū)W生的潛能，用思想激發(fā)學(xué)生的欲望。每個(gè)孩子都是一座寶礦，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會(huì)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使孩子的潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大。人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深?lèi)?ài)的教育工作中。在三小這片熱情的充滿希望的教育圣土上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。
6、安全教育常抓不懈。
我要把安全教育放在工作的第一位，時(shí)時(shí)處處抓安全，因?yàn)闆](méi)有安全其它都是空談，讓安全意識(shí)常駐學(xué)生心間。
當(dāng)然，我自身存在不足，處理問(wèn)題的方式方法不夠靈活，我的想法和看法還不夠全面，我會(huì)努力向各位同事學(xué)習(xí)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。我一定會(huì)盡我努力做好班主任工作，使我班能成為一個(gè)健康文明、充滿活力的集體，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。謝謝大家！
初中班主任競(jìng)選演講稿三
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我站在這里參加競(jìng)聘九年級(jí)B班班主任崗位，深感榮幸和激動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，感謝同事們對(duì)我的支持和幫助！
做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。
責(zé)任心是做好班主任工作的前提。在班主任工作中，我會(huì)積極做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
寬容心是做好班主任工作的必備素質(zhì)。在班主任工作中，我會(huì)用欣賞的目光對(duì)待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。但寬容應(yīng)有一定的限度，我不會(huì)將寬容變成縱容。
保持一顆公平的心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我會(huì)用制度來(lái)管理班級(jí)，所有的孩子都平等受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我會(huì)既做學(xué)生的“家長(zhǎng)”又做學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重。
細(xì)心是做好班主任工作的助手。在日常工作中處處留心，做有心人，對(duì)全班同學(xué)仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，正確地引導(dǎo)他們做人與學(xué)習(xí)。
我深知九年級(jí)B班班主任崗位的重要，如果學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)，我的初步工作計(jì)劃如下：
第一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
孔子曾說(shuō)過(guò)，親其師才信其道，信其道才愿服其教。學(xué)生一旦被班主任所吸引，就會(huì)產(chǎn)生極大的向心力。要展示魅力，就要做到：其一，要上好課，盡量做到淺顯易懂，還要做到遇到不清楚的時(shí)候絕不搪塞學(xué)生。其二，要自信，要樂(lè)觀向上。用自己的自信去樹(shù)立學(xué)生的自信心。其三，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。把學(xué)生當(dāng)朋友看，他們需要我們的教育，更需要我們的理解和鼓勵(lì)，
第二、 以民主平等對(duì)待學(xué)生
我在班級(jí)管理中盡力堅(jiān)持做到公正公平，例如不在班級(jí)里說(shuō)“差生”這兩個(gè)字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生存在，而且他們就會(huì)因?yàn)樾睦碜饔枚辉高M(jìn)步。我教育學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)上沒(méi)有‘好’和‘壞’之分，紀(jì)律上才有優(yōu)劣之別”。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處，都會(huì)有發(fā)光發(fā)熱的時(shí)候，作為班主任，要讓班級(jí)里的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我們希望是這樣。
第三、 用理想來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生
初中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)比較模糊，也正是確定理想的關(guān)鍵時(shí)候，我們應(yīng)該做的是調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制他們的思想和行為。所以，對(duì)于學(xué)生們身上表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)，并給與正確的引導(dǎo)教育。
第四、用活動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果班主任能夠組織一項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)又能讓全班所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)的話，無(wú)論這項(xiàng)活動(dòng)是什么，都將是極大的成功。比如升國(guó)旗也好，打掃衛(wèi)生也好，都是培養(yǎng)學(xué)生參與能力和配合意識(shí)的方法。這些都是形成和諧環(huán)境，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，古希臘哲人說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)把地球撬起”，這是對(duì)科學(xué)的自信；而我現(xiàn)在要說(shuō)：“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)亮出新的風(fēng)采！”這是我對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的無(wú)盡追求。此次競(jìng)聘，無(wú)論成功失敗，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，迎難而上，把自己的全部智慧與精力奉獻(xiàn)給閘口中學(xué)！奉獻(xiàn)給我所至愛(ài)的事業(yè)！
謝謝大家！
初中班主任競(jìng)選演講稿四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
我是__，__大學(xué)__專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，本科畢業(yè)生。我從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有x年了，今天我想競(jìng)聘的是__中學(xué)班主任的崗位。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為我在競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位上是非常有優(yōu)勢(shì)的，我相信自己一定能夠做好班主任的工作。
我從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有x年了，但我之前沒(méi)有做過(guò)班主任的工作。其實(shí)一直以來(lái)我都很想嘗試著做一個(gè)班級(jí)的班主任，但一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以我只能等待機(jī)會(huì)。但在等待的過(guò)程中，我也沒(méi)有閑著，我一直在學(xué)習(xí)怎么做好班主任的工作，一直都在不斷的提升自己的能力。隨時(shí)準(zhǔn)備著，等待著一個(gè)合適的機(jī)會(huì)的到來(lái)，終于，我等到了這一次機(jī)會(huì)。
我知道作為一個(gè)班主任老師，除了在做好任課教師的教學(xué)工作之外，還有其他很多的工作要做。要管理好班級(jí)上所有同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，要處理很多的事情，要建設(shè)一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。班主任的工作是多又雜的，需要我們花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。一些工作是短時(shí)間之內(nèi)看不到回報(bào)的，需要班主任老師有足夠的耐心。做了班主任之后，就不會(huì)像之前那樣只需要管學(xué)生學(xué)科上的事情了，可能會(huì)減少很多的休息時(shí)間，但我還是想做這個(gè)班主任，我希望能夠帶領(lǐng)著我們班的同學(xué)走向高處。
班主任需要知道學(xué)生的心理，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的想法都是不一樣的，對(duì)不同的學(xué)生需要采取不同的教育方法。班主任要做的就是督促他們的學(xué)習(xí)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的學(xué)生都沒(méi)有什么自制力，所以需要有人監(jiān)督他們。班主任不能用成績(jī)來(lái)評(píng)判每一個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在我這么多年的教學(xué)中，我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)給他們貼上好或不好的標(biāo)簽，我相信他們每個(gè)人都要自己的優(yōu)點(diǎn)，只是有的優(yōu)點(diǎn)很明顯，有的還等著被我們發(fā)現(xiàn)。
一個(gè)班的班主任是班級(jí)的核心，所以班主任必須要有很強(qiáng)的管理能力。我知道，若是想成為一個(gè)好的班主任，我還有很多要學(xué)習(xí)的地方。若是我這次成功競(jìng)選上了班主任的崗位，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己變得更好，若是我這次我沒(méi)有競(jìng)選上班主任，我也不會(huì)放棄，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己達(dá)到做一個(gè)班主任的標(biāo)準(zhǔn)。如果大家認(rèn)可我的能力，請(qǐng)投我一票。
謝謝大家！
初中班主任競(jìng)選演講稿五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
本人名叫__，__年畢業(yè)于__師范，有過(guò)x年初中一年級(jí)班主任的經(jīng)驗(yàn)，之所以來(lái)貴校競(jìng)選初一班主任的崗位，一是本人隨丈夫的工作變動(dòng)來(lái)到了此地，二是正好遇著到了久聞大名的貴校正在競(jìng)選初一班主任崗位，本人認(rèn)為這是老天爺賜予我的一個(gè)機(jī)會(huì)，沒(méi)理由本人不鼓起勇氣來(lái)把握住這次機(jī)會(huì)。
從工作經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，本人應(yīng)該是有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。本人在x市__學(xué)校擔(dān)任過(guò)x年初一班主任，并且每年都獲得了優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，當(dāng)然，這些稱(chēng)號(hào)也許可能可以作假，但本人帶出來(lái)的學(xué)生優(yōu)秀，這一點(diǎn)不可能有假。本人所帶的初一班級(jí)，常年獲得__學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)整體成績(jī)一直是年級(jí)排名第一，并且年級(jí)第一名的學(xué)生往往都是本人所帶班級(jí)里的學(xué)生。這些貴校的領(lǐng)導(dǎo)都可以對(duì)此進(jìn)行調(diào)查了解。
從本人帶班的工作態(tài)度上來(lái)說(shuō)，本人也應(yīng)該是挑不出毛病的。本人是一個(gè)承認(rèn)不完美，但是追求完美的人，在我?guī)О嗟倪^(guò)程中，我總是嚴(yán)格要求自己，讓自己以良好的班主任形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們時(shí)刻都能夠感受到他們有一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任老師。本人在帶班的過(guò)程中，雖然要求高，但是也不會(huì)苛求每一位學(xué)生，相反，只要本人發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)跟不上班的情況，或者其他影響學(xué)習(xí)的情況，本人都會(huì)與其進(jìn)行談心，本人會(huì)從根源上去找到學(xué)生出現(xiàn)狀態(tài)的原因，并且不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到我這個(gè)做班主任的是在責(zé)備對(duì)方，而是讓每一個(gè)孩子都明白，作為班主任的我，是希望他們健康成長(zhǎng)，一起進(jìn)步的。
如果說(shuō)以上本人說(shuō)的還有些夸張，也許輕視了其他老師的優(yōu)秀，那么接下來(lái)本人要坦白的這一點(diǎn)則應(yīng)該是每一位領(lǐng)導(dǎo)以及老師都會(huì)肯定了。本人好學(xué)，還謙卑，遇到任何自己做得不夠的地方，本人都不會(huì)因?yàn)槟ú婚_(kāi)面子而不愿意承認(rèn)。本人在與老師的交流中，甚至于本人在與學(xué)生們的交流中，只要是我做的不足的地方，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果有本人做錯(cuò)的地方，本人更是會(huì)大方地承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我以為這是每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到的好習(xí)慣，一個(gè)人只有敢于直面自己的錯(cuò)誤和不足，那這個(gè)人就不用擔(dān)心沒(méi)有進(jìn)步的空間。
第6篇：中班班主任日常范文
【關(guān)鍵詞】宿舍管理 現(xiàn)實(shí)狀況 主要問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施
【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0206-01
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任學(xué)生宿舍管理工作的現(xiàn)實(shí)狀況
1.內(nèi)宿學(xué)生人數(shù)占全班人數(shù)的絕大多數(shù)。現(xiàn)在許多農(nóng)村初中內(nèi)宿學(xué)生在學(xué)生中的比例不斷提高。我校是一所少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)（廣西壯族自治區(qū)，富川瑤族自治縣）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)生來(lái)自全鎮(zhèn)十八個(gè)行政村，內(nèi)宿學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的百分之九十四點(diǎn)三，占絕對(duì)多數(shù)的內(nèi)宿生給各班班主任的班務(wù)管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。
2.內(nèi)宿學(xué)生各自條件狀況互不相同。內(nèi)宿學(xué)生來(lái)自不同村寨，不同的家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，所接受的家庭教育水平不同，學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)也參差不齊。來(lái)到學(xué)校住宿后的獨(dú)立生活自理能力，日常生活消費(fèi)，平時(shí)勞動(dòng)觀念、衛(wèi)生習(xí)慣、與人友好相處的意識(shí)、道德觀念和行為等方面。
3.學(xué)生主觀思想意識(shí)不成熟，特殊的年齡階段特征，為班務(wù)工作中的宿舍管理增加了難度。初中學(xué)生正處于青春期，這個(gè)年齡段的孩子，一方面，總把自己當(dāng)大人，思想和行為上想獨(dú)立，往往聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)和教育，普遍具有逆反心理，甚至具有極強(qiáng)的叛逆心理。另一方面，由于知識(shí)和閱歷相對(duì)淺薄，言行舉止有意無(wú)意間就會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這也無(wú)形中為班主任的宿舍管理工作增加了難度。
4.學(xué)生所處的客觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)條件，加大了班主任對(duì)學(xué)生宿舍管理工作的難度。當(dāng)今我國(guó)的絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中都有一定比例的“留守”學(xué)生，他們中許多人從小學(xué)就開(kāi)始“留守”，到了中學(xué)階段，已形成了不少不良行為和習(xí)慣，惡習(xí)難改，受當(dāng)前農(nóng)村新的讀書(shū)無(wú)用論的不良影響，不少學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)――這也成為班主任的宿舍管理工作一大壓力。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任學(xué)生宿舍管理工作存在的主要問(wèn)題
根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)的班務(wù)工作調(diào)查了解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在學(xué)生宿舍管理方面普遍存在這樣一些問(wèn)題：
一方面，是學(xué)校管理上的問(wèn)題所在。住宿設(shè)施不規(guī)范，宿舍布局、設(shè)計(jì)不合理，不能發(fā)揮最好的管理效力，有的宿舍安排在教學(xué)樓，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)混合，不利于管理，相互影響，宿舍區(qū)夜間不能封閉，易導(dǎo)致安全隱患；校園課外文娛活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)施嚴(yán)重缺乏，不能吸引學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，很大一部分學(xué)生無(wú)所事事，在宿舍內(nèi)任意胡為；管理不完善，在校期間的非上課時(shí)段，缺乏有效管理，形成管理“真空”，不能及時(shí)掌握學(xué)生情況，不能發(fā)揮預(yù)防為主，杜絕在事發(fā)前，往往只能讓一個(gè)個(gè)問(wèn)題發(fā)生，等班主任或?qū)W校處理，再發(fā)生，再處理，周而復(fù)始。
另一方面，來(lái)自學(xué)生方面的問(wèn)題體現(xiàn)。內(nèi)宿生財(cái)物經(jīng)常遇到的失竊形象，內(nèi)宿生在被子里用手機(jī)通宵上網(wǎng)，在宿舍結(jié)伙打牌賭博，深夜不睡吵鬧影響他人，拉幫結(jié)派打架斗毆，亂扔垃圾，深夜翻越圍墻，溜出寢室到校外網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，故意破壞公物，冬天在宿舍燒火取暖，在宿舍床架（特別是在上鋪床架）嬉戲調(diào)鬧摔傷等，這一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，并帶來(lái)極大的安全隱患。
三、班主任在學(xué)生宿舍管理工作中的有效應(yīng)對(duì)措施
1.加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)宿舍的主人翁責(zé)任感。只有從學(xué)生主觀思想上讓學(xué)生充分認(rèn)清了自己住宿生活的宿舍，與本宿舍全體同學(xué)的學(xué)習(xí)利益，身心健康的密切聯(lián)系，才能促使學(xué)生主動(dòng)積極的配合班主任，落實(shí)執(zhí)行學(xué)校和班上的各項(xiàng)宿舍管理制度要求，為班主任的宿舍管理工作提供思想保證。
2.根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本班具體情況，制定切實(shí)可行的科學(xué)管理制度。有道是“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，任何具體的行為要求的最終實(shí)現(xiàn)，都不能缺少科學(xué)嚴(yán)明的制度作保證。
3.班干，宿舍長(zhǎng)的培養(yǎng)和權(quán)威樹(shù)立。宿舍，是學(xué)生在學(xué)校的家，班主任作為老師，不可能時(shí)刻與學(xué)生生活在那里，只有充分培養(yǎng)起班干，特別是宿舍長(zhǎng)的管理能力和責(zé)任心，樹(shù)立起班干在全體同學(xué)中的威信，才能使學(xué)生宿舍里落實(shí)無(wú)空隙管理，是班主任的宿舍管理工作起到事半功倍的效果。
4.及時(shí)有效的宿舍管理工作的檢查監(jiān)督。一般寄宿制學(xué)校都有老師值勤組每天的檢查督促，但是，他們面向的是全校，往往偏于粗略，所以，班主任也要每天下班檢查，特別是向班干、值勤老師了解本班宿舍管理中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，班主任的班務(wù)工作是繁雜的，內(nèi)宿生的管理工作要通過(guò)廣泛的調(diào)查研究，多探索多交流比較，同時(shí)，結(jié)合本校具體情況，摸索適合本校本班的有效管理方法，促進(jìn)和諧文明宿舍的創(chuàng)建，真正為內(nèi)宿生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。
參考文獻(xiàn)：
[1]《延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年02期，《淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校的宿舍管理》 齊秀珍 李南
第7篇：中班班主任日常范文
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，那么關(guān)于幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編給大家整理的幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)_幼兒園班主任工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【一】時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，中班的上學(xué)期很快的過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展 ， 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)期我們中x班有32名幼兒，我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫助新來(lái)的幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展在教育教學(xué)上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性。
二、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。
三、家園聯(lián)系方面
幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做的好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我們及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
四、存在的不足
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。
幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【二】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任中(x)班的班主任，班里共有41名幼兒，其中24名男孩，17名女孩中包括一句沒(méi)有上過(guò)幼兒園的小班幼兒。男女生比較嚴(yán)重的比例失調(diào)使班級(jí)的紀(jì)律很不好掌握。我結(jié)合本園的實(shí)際條件、班級(jí)的實(shí)際情況，積極適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，將其融入到自己的教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，積極向同事們請(qǐng)教，和配班老師密切配合，使班級(jí)教育教學(xué)的各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，并取得了一定的成績(jī)。教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
一、教育教學(xué)方面
在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會(huì)、語(yǔ)言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。
作為教研組長(zhǎng)，我覺(jué)得我們不能依賴(lài)教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動(dòng)的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就讓家長(zhǎng)與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的主題，動(dòng)員鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。
在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒對(duì)某方面的知識(shí)。在活動(dòng)中，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)?；顒?dòng)中努力做到動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?；顒?dòng)后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動(dòng)實(shí)施的不足，努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)，更是為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)展示自己成功的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)孩子都有了明顯的進(jìn)步。
二、安全、衛(wèi)生教育方面
安全、衛(wèi)生工作是班級(jí)工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長(zhǎng)的條件下，我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，作為班主任我始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展各項(xiàng)安全工作。開(kāi)學(xué)初，我就對(duì)我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行如何參加戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動(dòng)中的不安全隱患，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)方法。
三、真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，因此我把家長(zhǎng)工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地形成教育合力，共同教育好我們的孩子。
四、存在不足
本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【三】轉(zhuǎn)眼間，幼兒園中班上學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)了一學(xué)期?，F(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
我們中班共有幼兒25人，其中男孩 13人，女孩12人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣?，求知的欲望也有了相?duì)增強(qiáng)，對(duì)唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
二、師德方面
我熱愛(ài)集體，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退 ，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書(shū)又育人。
三、教育教學(xué)方面
在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤(pán)和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)提供育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。
五、安全工作
幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天。
六、存在不足與努力方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：
1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;
有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)同時(shí)，我要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【四】中班上學(xué)期工作即將結(jié)束，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、保育方面
三位老師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)，還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，
二、教育方面
在教學(xué)活動(dòng)中，教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，在遇到問(wèn)題時(shí)教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。
三、健康
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，除了開(kāi)展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競(jìng)賽游戲，完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時(shí)提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說(shuō)話等等。但由于幼兒的自制力不是很強(qiáng)，雖然懂得其中的道理，但沒(méi)有了老師的提醒還是不會(huì)自覺(jué)保護(hù)自己。看來(lái)健康教育不能只是靠談話，靠說(shuō)教就能對(duì)孩子產(chǎn)生影響的。健康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點(diǎn)。
四、語(yǔ)言
本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言，樂(lè)意看圖書(shū)并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書(shū)時(shí)只有少數(shù)孩子能邊看邊講，大多數(shù)孩子還處于安靜看書(shū)階段，這將是我們下學(xué)期努力的方向。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，老師方面，我們注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，而針對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)和孩子交往，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些孩子大膽說(shuō)話，并多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此外，還通過(guò)家園聯(lián)系本和個(gè)別談話的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
五、社會(huì)
這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，樂(lè)意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有同情心。在這一學(xué)期中每個(gè)星期五孩子們都會(huì)帶來(lái)自己喜歡的玩具，通過(guò)互相交換玩具孩子們的交往主動(dòng)性增強(qiáng)了，有了初步的初合作意識(shí)，還能在游戲中做到愛(ài)護(hù)別人的玩具，而且通過(guò)這一活動(dòng)，不少孩子認(rèn)識(shí)了星期，知道一個(gè)星期有七天，在幼兒園六天，而且總會(huì)盼望著星期六的到來(lái)，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒(méi)有的玩具。在其他活動(dòng)中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機(jī)會(huì)，所以孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了合作。在活動(dòng)中，三位教師對(duì)孩子要求一致，所以孩子的常規(guī)比起上一學(xué)期來(lái)好了許多，但還是不太理想，好多細(xì)節(jié)還是需要老師不斷提醒，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一學(xué)期有更好的成績(jī)。
六、科學(xué)
這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標(biāo)有三。一是愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí);二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果。
因?yàn)槲覀冏叩氖侵黝}活動(dòng)，所以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部分是在主題“有趣的嘗試”和“動(dòng)物朋友”中完成的，由于活動(dòng)比較集中，所以孩子的活動(dòng)印象比較深，特別是在主題“動(dòng)物朋友”以后，孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會(huì)積極主動(dòng)的告訴老師，我們老師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他們“你們要好好學(xué)本領(lǐng)，快快長(zhǎng)大，找到好的辦法幫助他們”在一些探索活動(dòng)中老師會(huì)盡量為幼兒提供交流探索的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子之間的交往，提高表達(dá)能力?，F(xiàn)在孩子們做一些簡(jiǎn)單的記錄還是可以的。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們盡量是在生活中進(jìn)行滲透。讓幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
七、藝術(shù)
藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等多種形式為幼兒提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己。但是對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)教師沒(méi)有用心思考如何讓孩子學(xué)得扎實(shí)，所以活動(dòng)進(jìn)行過(guò)了，但孩子的技能不扎實(shí)，所以在表現(xiàn)時(shí)心有余而力不足。所以在下一學(xué)期中，教師要在技能技巧上下功夫。
八、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)說(shuō)話。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。這一學(xué)期，通過(guò)參加教研活動(dòng)，我們從理論上更加認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性以及材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師在每個(gè)主題活動(dòng)中并不能都按時(shí)、按質(zhì)、按量去投放與目標(biāo)相應(yīng)的材料做相印的指導(dǎo)。此外，作為教師也沒(méi)有把握好整個(gè)學(xué)期的主要完成目標(biāo)，特別是角色區(qū)的目標(biāo)，而且沒(méi)有計(jì)劃。所以區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很不理想，希望在下學(xué)期，在大家的幫助下我們的區(qū)域活動(dòng)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
九、家長(zhǎng)工作
與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作，我們總是熱情的接待每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心的回答，對(duì)家長(zhǎng)的叮囑總是用心去完成。對(duì)需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子我，們就通過(guò)個(gè)別交談或聯(lián)系本與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
以上是我們班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【五】轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹(shù)立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。
例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話嘛。”這時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。
我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)娜撕褪拢皶r(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足：
1、有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。
2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。
第8篇：中班班主任日常范文
關(guān)鍵詞:班級(jí)管理 思想教育 民族作風(fēng) 威信 創(chuàng)新
班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng),傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位。班主任通過(guò)組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體,通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作,全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班級(jí)日常管理有自己的客觀規(guī)律,同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事,而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性,創(chuàng)造出更多的班級(jí)日常管理的新辦法,新經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)日常管理工作并不是機(jī)械地管理,也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)工作,班主任教師根據(jù)自己所帶班級(jí)的不同情況,創(chuàng)造性地管理自己的班級(jí)。黎平職校也不例外,而職業(yè)學(xué)校的班主任面對(duì)的學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)上有自身的特點(diǎn),因而在班級(jí)中也就有不同于常規(guī)的一些方法。
一、班主任樹(shù)立自身和威信
(一)要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任權(quán)威。現(xiàn)在的中職學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)和生動(dòng)的課堂講學(xué)才敬重你和信任你,所以班主任首先是能上好課才能在學(xué)生中樹(shù)威信的,同時(shí)班主任能經(jīng)常和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起,對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好能深入的了解,甚至了解學(xué)生喜歡玩什么?而自己也能跟學(xué)生玩到一起,那就要求班主任不斷地學(xué)習(xí)新東西,了解新事物。
(二)作為班主任應(yīng)勤,在我校中職學(xué)生來(lái)看,他們并不是為學(xué)習(xí)高深知識(shí)而來(lái)。而主要是以學(xué)習(xí)初中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的。因而,做班主任首先自己應(yīng)勤,先做學(xué)生為人的楷模,在動(dòng)手操作中自己先做,用自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生,影響學(xué)生。在自己操作的過(guò)程中可以讓學(xué)生看到自己的能力,如計(jì)算機(jī)操作,電器維修等,老師的操作熟練快速?gòu)亩趯W(xué)生中樹(shù)立威信。文化課老師在當(dāng)班主任的時(shí)候,雖然不能用操作技術(shù)來(lái)信服學(xué)生,如果講課生動(dòng)、幽默、舉例恰當(dāng),也能得到學(xué)生的尊重并樹(shù)立自己的班主任形象。
(三)作為中職班的班主任,應(yīng)具備多種能力。針對(duì)中職生的特點(diǎn):好動(dòng)、貪玩、厭學(xué)有的還有自卑心理且與社會(huì)交往較廣等,作為班主任有觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話能力,以及與其家長(zhǎng)的溝通能力。如:在04旅游54名學(xué)生中,學(xué)生情況各異,有父母離異跟他爺爺、奶奶生活的,有家庭困難但自尊心極強(qiáng)的,有離校一年,兩年又來(lái)復(fù)讀的,有外出打工回來(lái)復(fù)讀的,有十分貪玩,迷戀游戲的等等。因此,作為中班班主任應(yīng)具備各種應(yīng)付能力,如有學(xué)生認(rèn)為游戲比來(lái)學(xué)校上課重要,那班主任也應(yīng)對(duì)網(wǎng)游做適當(dāng)?shù)牧私?學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法?所以,班主任在形成應(yīng)付能力之前首先要掌握學(xué)生的基本情況,就是了解學(xué)生到校的目的,和將來(lái)有什么打算等。才能給學(xué)生做各方面思想工作的時(shí)候有的放矢,才能保證學(xué)生面前應(yīng)有的威信。
二、在處理班級(jí)事時(shí),應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”
(一)對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)后應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),尤其是獎(jiǎng)懲方面,通常好學(xué)生易得到偏愛(ài),而后進(jìn)生常使老師對(duì)其有偏見(jiàn),所以作為班主任執(zhí)法,一定要公正,要一碗水端平。如處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。如果堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,就能贏得學(xué)生的尊敬和信任,需要注意的是能做到的、能執(zhí)行的才能表態(tài),對(duì)無(wú)法執(zhí)行的千萬(wàn)不要輕易說(shuō)出,如:你再這樣我就開(kāi)除你?到時(shí)候你不能開(kāi)除就失去了你的威信。再如:97電文班為參加學(xué)校演講比賽,本來(lái)想選幾個(gè)參加就可以了,后來(lái)想對(duì)其他同學(xué)不公平于是先在班上舉行演講比賽,要求全部參加,獲勝的代表班級(jí)比賽,同學(xué)們覺(jué)得比較公平,大家也都得到鍛煉。
(二)在與班上學(xué)生交往中,要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動(dòng)、使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之。這個(gè)方面在中職學(xué)生中極為重要,它可以提高學(xué)生對(duì)你所任專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的積極性。另外,在班級(jí)管理活動(dòng)中,要發(fā)動(dòng)大家參與,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)。都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。如04旅游班在演出或開(kāi)展其他活動(dòng),都要求學(xué)生全部參加,而中職學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)習(xí)中不能放棄和忽視個(gè)別學(xué)生,會(huì)造成學(xué)生失去成就感,認(rèn)為忽略了他的存在,那么他就會(huì)去做很多無(wú)聊的事情。因此,作為班主任要能把握對(duì)全班學(xué)生調(diào)動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造獲得成就感的機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。尤其是借助電話這一快捷的通訊工具。可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的教育管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視和重要的教育手段。這樣有助我們掌握學(xué)生除了在校以外情況,如本班就學(xué)生在放假期間,與社會(huì)上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。所以,我就與家長(zhǎng)商定,每周家長(zhǎng)給我電話或我打電話,相互告知學(xué)生在校及在家情況,達(dá)到學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與到班級(jí)管理。
三、嚴(yán)格管理,加強(qiáng)思想教育
(一)對(duì)于職校中職生來(lái)說(shuō),在管理上應(yīng)大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按國(guó)家法律校規(guī)校紀(jì)辦事,對(duì)于高中以上學(xué)生來(lái)說(shuō),本來(lái)不該老是在遲到、曠課及課堂紀(jì)律,儀容儀表等方面糾纏不清。但職校學(xué)生在此方面違反情況卻極為嚴(yán)重,為改變這種現(xiàn)象,經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,堅(jiān)持多進(jìn)行表?yè)P(yáng),以“任何改正都是進(jìn)步”的思想對(duì)待中職學(xué)生。對(duì)學(xué)生少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng),正面疏導(dǎo)的工作方法,但不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生家庭困難的學(xué)生在住院給予關(guān)心,讓他們感到溫暖,這種做法可以減少學(xué)生流失。
(二)對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō),的確有很多的不良習(xí)慣,作為班主任要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,如養(yǎng)成尊師愛(ài)學(xué)的習(xí)慣,要求學(xué)生一定要尊重師長(zhǎng)、尊重長(zhǎng)輩,并告知學(xué)生工作后尊重長(zhǎng)輩的、尊重他人對(duì)事業(yè)上促進(jìn)作用。在如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣和養(yǎng)成文明守信的習(xí)慣等等,都會(huì)為學(xué)生今后工作生活有不可估量的幫助。讓學(xué)生了解到今天的好習(xí)慣是為將來(lái)打基礎(chǔ)的,同時(shí)對(duì)中職生來(lái)說(shuō)要學(xué)會(huì)自己處理自己事情,所以班主任在管理中不能經(jīng)常用找家長(zhǎng)來(lái)威脅學(xué)生,跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通不是告狀。如本班某男生,因不滿寢室鐵門(mén)上鎖,就將鐵門(mén)撬爛,當(dāng)時(shí)該生在政教處一直不配合,后來(lái)跟該生說(shuō):你是個(gè)男人了,自己事自己處理,不用牽扯到家里,自己去把這件事情處理好。該生后來(lái)自己找來(lái)兩個(gè)朋友帶來(lái)電焊機(jī)并一起將鐵門(mén)修好。說(shuō)明中職生有很強(qiáng)的自生能力,而且有一定的社會(huì)交往。可以看出中職生如果自己處理自己的事情在畢業(yè)后才能適應(yīng)工作,因?yàn)橹新殞W(xué)生經(jīng)?？紤]我畢業(yè)以后做什么。
四、在班級(jí)管理中運(yùn)用民主的作風(fēng)
(一)班主任在班級(jí)管理中不僅要把自己看成是管理者,還要把自己是被管理者,是班級(jí)大集體中的一員,隨時(shí)隨地都得設(shè)身處地為學(xué)生著想,來(lái)溝通師生感情,避免一些矛盾和沖突,站到學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,以學(xué)生為主體,多為學(xué)生創(chuàng)造能大膽發(fā)揮的時(shí)機(jī)和空間,善于聽(tīng)取“民眾”的呼聲,以平等的身份共同參與教育活動(dòng),真正做到“民主”,使班主任工作取得較好的效果。相信學(xué)生,尊重學(xué)生,班主任要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn),在運(yùn)用自己的權(quán)威時(shí),要注意虛心接受學(xué)生的各種意見(jiàn)尊重、信任、愛(ài)護(hù)和理解學(xué)生,不斷改進(jìn)工作方式,克服工作中的不足,嚴(yán)于解剖自己,努力培養(yǎng)民主的氣氛。這對(duì)于剛邁出校園大門(mén)或是其他的年輕班主任比較容易做到的。
(二)當(dāng)然不能將民主等同于“寬松”,所謂“嚴(yán)師出高徒”,寬松是教育不了學(xué)生的。在充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性的同時(shí),發(fā)揚(yáng)“民主”作風(fēng)的同時(shí),還要正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系,嚴(yán)格日常規(guī)范管理,訂好“鐵的紀(jì)律”,從而避免陷入放任自流的另一個(gè)極端。筆者認(rèn)為班級(jí)管理必須嚴(yán)字當(dāng)頭,因?yàn)樵诒拘＞陀邪嗉?jí)要求學(xué)校派嚴(yán)格的教師當(dāng)本班班主任。反之,班主任如果時(shí)不時(shí)用自己做教師的權(quán)威壓制學(xué)生,不講“民主”,萬(wàn)事自己說(shuō)了算,老是以強(qiáng)制或粗暴的方式使學(xué)生聽(tīng)眾命令,只能使學(xué)生不滿,從緊張到回避再到反抗,學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的逆反心理,那么達(dá)不到教育、管理學(xué)生的目的。嚴(yán)并不是粗暴、強(qiáng)制等,嚴(yán)格是紀(jì)律和大家認(rèn)可的事要遵守和完成、守信合法等。
五、創(chuàng)新的觀念
(一)學(xué)生是一個(gè)有思想、有創(chuàng)造性的群體,他們每天都從各個(gè)角度不停地接受新知識(shí),他們喜歡新鮮的事物。作為班主任站在時(shí)代的最前沿及時(shí)向?qū)W生傳遞種種先進(jìn)信息,以自己的熱情使學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都洋溢著青春的風(fēng)采,哪怕是年紀(jì)偏大點(diǎn)的班主任,都應(yīng)具備幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生汲取新知識(shí)的欲望。中職生接受社會(huì)比普通高中生還快,所有說(shuō)當(dāng)中職班主任更要有了解新事物、掌握新技能的欲望。
(二)要合理把握各類(lèi)集體活動(dòng)與學(xué)生喜愛(ài)的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn),使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開(kāi)生面、獨(dú)辟蹊徑的主題班會(huì),并不斷地推陳出新,給傳統(tǒng)的德育活動(dòng)賦予強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,對(duì)中職班的學(xué)生如開(kāi)展說(shuō)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)等主題班會(huì)可以增強(qiáng)中職生的自信心。這樣的班主任哪一個(gè)學(xué)生不喜歡?誰(shuí)會(huì)說(shuō)他光有自信沒(méi)有威信?陶行知先生說(shuō):“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實(shí),看未來(lái);解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠(yuǎn);解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來(lái);解放雙手,甩去無(wú)形的手套,大膽操作,向前開(kāi)辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái),飛向大自然,大社會(huì)去尋覓,去捕捉。”若是墨守成規(guī)、故步自封,不注入一股“清流”, 學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味,所以班主任要具備一顆年輕的心。
此外,在中職班級(jí)管理中,要知人,做學(xué)生的知心朋友,班主任了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,同時(shí),班主任也要給學(xué)生了解自己,熟悉自己,二者之間做到能相互尊重,相互信任,特別是班主任能跟學(xué)生一起活動(dòng),一起外出,一起操作實(shí)習(xí)等,進(jìn)而使該班穩(wěn)定,班風(fēng)良好。
參考文獻(xiàn):
1.《班主任之友》
第9篇：中班班主任日常范文
一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，班主任是關(guān)鍵。湖南省常寧市合江中學(xué)推行積分卡制度已取得一些成績(jī)。現(xiàn)在我從積分卡制度在我班班級(jí)管理中的運(yùn)用做一個(gè)分析：
我根據(jù)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合班上學(xué)生的意見(jiàn)，制訂獎(jiǎng)分細(xì)則：課堂答問(wèn)獨(dú)特或能提出創(chuàng)新性問(wèn)題的學(xué)生給予雙倍獎(jiǎng)勵(lì)，一般每堂課獎(jiǎng)勵(lì)的人次不能過(guò)多，上課獎(jiǎng)勵(lì)每人不超過(guò)5分，考試每次最高獎(jiǎng)勵(lì)不得超過(guò)10分。各班要選出積分卡登記小組長(zhǎng)并由專(zhuān)門(mén)的班干部負(fù)責(zé)兌換。根據(jù)得分情況：一周得分超過(guò)25分換取1張銅卡；累計(jì)5張銅卡兌換1張銀卡；3張銀卡兌換1張金卡，2張金卡由家長(zhǎng)兌換。與上周相比積分提高5分及以上的，可在下周獲得2分的獎(jiǎng)勵(lì)。一月之內(nèi)有2張及以上銅卡的或一月累計(jì)積分達(dá)到60分的可換取銀卡1張，獲得銀卡的學(xué)生可獲得嘉獎(jiǎng)令1張并可從班上獲取相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一期內(nèi)獲得3張及以上銀卡的或一期累計(jì)積分達(dá)到60分的學(xué)生可換取金卡1張，獲得金卡的學(xué)生可獲得喜報(bào)1張并可從家長(zhǎng)處獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)校相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生所得的積分卡需簽好老師名字和學(xué)生名字及日期方可有效。學(xué)生所得積分卡不得轉(zhuǎn)讓?zhuān)?dāng)周積分當(dāng)周有效，實(shí)行周周清，且班上要對(duì)一周積分情況進(jìn)行總結(jié)。
一、積分卡的獲取途徑
學(xué)生獲取積分卡的途徑主要包括：課堂積極回答問(wèn)題、完成作業(yè)質(zhì)量、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、參加活動(dòng)等。
（1）上課時(shí)，能積極思考問(wèn)題，并主動(dòng)回答問(wèn)題。
（2）認(rèn)真完成作業(yè)，得到老師的較好評(píng)價(jià)。
（3）對(duì)在校內(nèi)紀(jì)律表現(xiàn)較好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)積分卡，違反紀(jì)律，班委制止不聽(tīng)的扣2分積分，被學(xué)校監(jiān)督崗扣分的班內(nèi)扣2分積分。
（4）勞動(dòng)衛(wèi)生委員每天檢查桌洞、座位周?chē)l(wèi)生，合格的獎(jiǎng)勵(lì)1分積分，不合格的扣1分積分。
（5）鼓勵(lì)大家鍛煉身體。課間操時(shí)間，認(rèn)真做操并且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)1分積分。
二、積分卡的使用
（1）每周回收統(tǒng)計(jì)，班內(nèi)公布，學(xué)期末時(shí)，排名前三的學(xué)生確定頒發(fā)班級(jí)所能給予的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，其他獎(jiǎng)項(xiàng)根據(jù)積分排名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）班級(jí)雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，每20分可以前進(jìn)一格。
（3）每10分積分可以?xún)稉Q自由上網(wǎng)5分鐘。
（4）積分卡可以?xún)稉Q相應(yīng)禮物，禮物由家委會(huì)提供。
（5）積分卡可以?xún)稉Q班內(nèi)活動(dòng)相應(yīng)的機(jī)會(huì)，如早讀領(lǐng)讀、當(dāng)一天值日班長(zhǎng)等，需提前向班主任申請(qǐng)。兌換后僅做兌換記錄并不扣除積分，以免有些學(xué)生擔(dān)心積分排名下降而不舍得兌換，相應(yīng)記錄在積分公布時(shí)一起公布。
三、積分卡制度在班級(jí)管理中的成效
（1）班級(jí)成了比、學(xué)、趕、幫、超的陣地。個(gè)人獲得銅卡或銀卡后，及時(shí)上報(bào)給班主任，老師在晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間里對(duì)獲得銅卡或銀卡的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，帶動(dòng)全班學(xué)生為爭(zhēng)得積分卡為榮。學(xué)生們自覺(jué)約束自己的行為，向著積極、健康的方面發(fā)展，以促進(jìn)良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，形成班級(jí)凝聚力，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
（2）學(xué)生成了班級(jí)日常管理的主人。學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了“思考什么樣的事情不能做，樣樣事情要做好”的習(xí)慣。管住自己的嘴不說(shuō)臟話，說(shuō)普通話，使用文明用語(yǔ)，見(jiàn)到老師要問(wèn)好；管住自己的手，見(jiàn)到垃圾勤彎腰，多出手；管住自己的腳，不追跑打鬧，走路時(shí)靠右行，集體行動(dòng)時(shí)隊(duì)伍要整齊；關(guān)注本班教室，清潔衛(wèi)生要保持，紀(jì)律、安全要注意；關(guān)注自己的著裝，堅(jiān)持穿全套校服，保持衣物整潔……
（3）班主任成了班級(jí)管理的監(jiān)督員。班主任一到校，第一時(shí)間走進(jìn)教室，深入清潔區(qū)，引導(dǎo)、督促孩子們做好清潔。課間也要到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。課下，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，及時(shí)鼓勵(lì)，耐心糾正，保持班級(jí)良好的發(fā)展方向。學(xué)生們能主動(dòng)地與班主任擰成一股繩，為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體而努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳建新.量化評(píng)估在德育評(píng)價(jià)中的地位及特性[J]. 連云港化工高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002，（2）.
