學生個人整改措施精選(九篇)

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第1篇：學生個人整改措施范文

校園安全，關系師生生命，關系教育事業發展，關系教育穩定大局，安全責任重于泰山。鑒于當前校園安全面臨的嚴峻態勢，學校認真學習區教育局4月30日以來接連召開的安全工作會議精神，統一思想，提高認識，學校多次利用行政會、班主任會、全體教工會要求全校黨員、干部、教工切實增強責任感和使命感，牢固樹立政治意識、大局意識，自覺承擔起保一方校園平安的政治重任。要從已發生的重大事故中汲取深刻教訓，嚴密防范，堅決消除各種安全隱患，努力營造平安和諧的校園環境。現就我校安全工作情況匯報如下：

一、領導重視，組織健全

學校安全工作領導重視，組織健全。學校成立了由Xx校長任組長，中層領導任組員的安全工作領導小組，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查，定期地組織人員對學校安全工作進行排查。制訂了多項安全制度和應急預案，和各處室負責人簽訂了《安全責任書》，把安全納入學校工作的總體安排。行政會定期研究安全工作，傳達上級精神，通報安全情況，提出整改意見，每年制訂安全工作計劃，并督促計劃制度的落實。學校還采取多種形式對師生進行安全教育，提高安全防范意識和掌握一定的安全知識。五月份以來，學校貫徹區教育局安全工作會議精神，努力做到“五再”：1.排查整改再落實，學校對發現的安全隱患定人員、定責任、定措施、定期限、定資金，切實整改到位；2.安全教育再深入，學校通過安全教育講座等多種形式，對全體師生開展經常性的安全、法制專題教育，增強安全意識，提高防范能力；3.制度預案再完善，對照市教育局的門衛職責要求，建立健全各項安全管理制度，落實學校內部治安防范措施，加強安全管理；4.警校協作再密切，進一步深化警校共建，積極爭取地方派出所的大力支持，通過建立民警定時定點護導機制，重點在上學、放學期間，在復雜的交通路口加強安全護導；5.督查力度再加大，學校對已經排查出來的安全隱患立即整改，確保落實到位，真正消除和解決安全死角，把一切事故隱患都扼殺在萌芽狀態。

二、利用多種渠道，營造安全校園

1．消防安全

學校經常組織檢查督導，發現問題立即加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、《重大火災事故應急救援預案》。學校加強了電器設備的保養和維護，定期檢查電器設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查盡量做到細而實，避免因疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好煤氣灶、電器設備，確保安全。為主要處室和樓道配足了滅火器，并有專人負責，平時經常檢查，確保有效使用。定期檢查和考核，記錄《安全周志》，做到有案可查。

2.衛生安全

學校高度重視食品衛生管理，認真落實《食品衛生法》和《傳染病防治法》，成立了衛生安全領導小組，制訂了相應的衛生管理制度和《重大食物中毒救援應急預案》，由校醫擔任食品衛生管理員，加強對食堂的衛生監督管理。從食品的采購、加工、貯存、餐具消毒、個人衛生等多個環節嚴格把關，現食堂人員“三證”齊全有效，多年來未發生食物中毒事件。此外，學校嚴禁學生到校外買零食，嚴禁學生喝生水，為學生提供符合衛生標準的桶裝水，解決了飲用水問題。

學校還非常重視校園及教室的清潔衛生工作，每周五下午組織學生衛生大掃除，對教室及包干區進行衛生檢查打分，納入班主任考核。各處室也經常進行清掃整理，由工會進行“文明處室”的評比。現校園、教室、處室衛生整潔，物品擺放整齊。政教處、校醫室對學生個人衛生也提出了要求，并經常到班檢查，公布結果，現在學生已養成良好的衛生習慣。

3.校舍安全

學校有專人負責校舍安全，經常檢查安全情況，發現隱患及時整改到位，如及時更補外墻易脫落瓷磚瓦片、玻璃，及時清除內墻頂粉刷脫落層，及時更換易脫落走道燈，及時加固護欄等。重大活動充分考慮師生的進出問題，活動時的上下樓進出有序，防止踩踏事故發生。

4．交通及集體活動安全

學校十分重視師生的交通安全，經常利用每周一國旗下講話的時間，對全校師生進行交通安全教育；還聘請交警九大隊的警官深入校園宣傳交通法規知識、展示交通事故的圖片；利用宣傳窗、黑板報對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規；各班班主任也利用班會、晨會等時間對學生進行交通安全的教育。學校還制訂了《重大交通事故應急救援預案》。

學校對學生活動加強教育和管理，教育學生課間、課后開展正常的活動，不進行帶有危險性的游戲、不許追逐打鬧。學校每天都安排值班領導護導，他們在課間加強了巡視，確保學生的課間活動能有序、正常地開展。學校09年暑假對學生活動場地進行了改造，對一些存在危險因素的地方進行了整改，更換了一批活動器材。學校對每次學生集體活動都能事前申報，活動中有序組織，確保萬無一失。

5.校園暴力及治安防范

學校每天有二位值班領導負責當天校園護導，五月份又增加了一名值班教師，防止校外閑雜人員進校滋擾，以及學生課間打鬧現象。門衛能堅守崗位職責，盤查外來人員及車輛。學校能認真做好防盜工作，對各類電教儀器，尤其是電腦、電視機、復印機等貴重儀器均有專人保管。嚴格執行財務制度。學校制訂了值班制度，節假日均有人值班，領導親自帶班，值班為24小時制，特別加強了夜間的巡視。學校對防盜工作從細處、實處入手，力求萬無一失。

學校設有心理咨詢室，配備一名心理咨詢老師，各班有一名心理咨詢員，經常開展學生心理輔導，及時化解矛盾。心理小報《Xx》定期刊出，深受學生喜愛。本年度未發生學生由于心理障礙而引發的重大事件。

6．其它安全工作

學校室外體育器械擺放整齊，布置科學合理，并定期檢查養護，體育老師上室外課時能注意對學生的安全保護，全年無一例責任事故。對危險化學品有專人負責，雙人雙鎖管理，專地專柜存放，并及時銷毀過期不用藥品。全年未發生化學藥品傷人事故。

學校配電房符合規定要求，平時用電由專人負責處理，重大電路改造安裝由供電所負責施工，大件電器損壞由專業人員維修，小型電器損壞由校專人及時維修更換，嚴禁師生接觸損壞電器，私拉亂接，教育師生愛護和正確使用電器，平時經常檢查線路電桿、開關插座等。

學校校園網絡設備由電教人員負責管理使用，各項制度健全，措施落實到位，被評為“校園網絡文明活動室”。

我校和當地派出所為警校共建單位，并聘請副所長為法制副校長，開展有關工作。學校十分重視安全宣傳教育，學校領導多次在行政會、學習會、班主任會上對教工進行宣傳、教育、提醒、督促。政教處、班主任多次在校會、班會對學生進行安全教育及安全知識的宣傳，還充分利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗、展板等形式開展安全宣傳教育活動，學校還請派出所、消防中隊、交警九大隊有關人員對師生進行安全知識的講解。學校每年暑假前和返校期間對學生多次進行安全教育，近年來無一例溺水死亡事件。

三、存在的主要問題：

1．學校校門西行是Xx路，來往車輛較多，師生上學、放學存在安全隱患；

2．學生上學、放學路途有不遵守交通規則、違章騎車的現象；

3．學生喜歡購買校外路邊、小店攤點上的零食，帶來衛生上的隱患；

4．學生在上室外課以及課間活動時監管力度不夠；

5．學校監控錄像不在傳達室，不利于門衛巡查；

6.學校傳達室設計不合理，不利于外來人員入校登記。

四、整改措施

針對問題一：教育學生上下學路上注意觀察，一慢二看三通過；學校值班領導到崗到位，按時迎送疏導學生；五一后充實學校護導力量；請派出所、市容中隊能派專人在學生上下學高峰期時巡查。

針對問題二：進一步加強安全教育、文明守紀教育，養成良好行為習慣，要求學生在上學、放學路上，應嚴格遵守交通規則，靠右行走，不得在路上逗留、玩耍。

針對問題三：加強對學生食品衛生教育、勤儉節約教育、珍愛生命教育；嚴禁學生外出購買一些三無食品。

針對問題四：要求上課教師增強責任意識，加強對學生的觀察、教育、管理；教務處、德育處加強對教師、學生的考核、管理。

針對問題五、六：學校計劃在暑假對傳達室進行改造，將監控錄像移至傳達室，同時安裝電子伸縮門，今后外來人員進校必須經過傳達室登記。

第2篇：學生個人整改措施范文

為認真貫徹落實國務院和**省安委會《關于開展安全生產大檢查的通知》精神，進一步推動我省學校各項安全工作的落實，以良好的校園及周邊環境迎接**周年大慶。9月21日至25日，我廳抽調部分高校保衛處（科）長和部分設區市教育局學校安全工作辦公室的負責人組成3個檢查組，分赴**、**、**等地、對7個縣（市）教育局，3所高校，35所中小學（幼兒園）的安全工作進行全面檢查。未接受檢查的單位經自查后書面總結上報。從檢查和上報的情況看，各地各校對國慶安全大檢查領導重視，組織有力，工作落實，責任明確，目標具體，措施到位，校園安全。

一、主要特點

（一）領導重視，認真部署。學校安全穩定事關國慶**周年大慶的大局。各級教育行政部門和各級各類學校對此高度重視，迅速部署落實，各校普遍召開安全隱患排查布置會，成立隱患排查領導小組，制定隱患排查工作方案，黨政主要領導親自過問，分管領導主抓落實，職能部門具體負責，相關人員協同配合，對查出的安全隱患，各校能盡力整改，做到“四個明確”，即明確整改內容、整改時限、整改措施、整改責任人，對一時無法整改的，能按級上報，嚴防死守，萬無一失。

（二）健全制度，責任落實。制度是確保安全的前提，責任是落實工作的保證。各級教育行政部門和各級各類學校十分重視學校安全制度建設。校園突發公共事件應急預案、反恐工作應急預案，防控甲型H1N1流感疫情應急預案，校園安全管理規定、易燃易爆和劇管理規定、校園消防安全管理規定、門衛管理規定、學生宿舍管理規定等安全規章比較健全。年度學校安全目標管理責任落實，各級領導對“管業務必須管安全”的意識比較明確，“一崗雙責”的觀念樹得較牢。學校領導與各科室領導，科室領導與本科室人員的安全責任簽訂到位。多數學校把履行安全職責作為各部門領導和教師任期目標之一，同部門和老師的評優評先直接掛鉤，基本實現責任到人，獎懲到位。

（三）嚴格排查，消除隱患。節前，各級教育行政部門和學校認真組織人員對校舍、學生食堂、實驗樓、教學樓、辦公樓、圖書館等人員密集場所以及危化品倉庫等重點部位的安全隱患進行全面排查和整治。從檢查的情況看，目前多數學校的主體建設符合國家規定標準，各種教育教學設施安全狀況良好。對存在的不安全因素和校舍安全隱患各地各校能舍得投入，認真整改。如**兒童發展職業技術學院年內投入50多萬元改造學院的舊房屋、圍墻、門窗、廁所、體育設施。**一中投入750萬元，新建校舍和學生食堂。**市教育局投入70多萬元為全縣所有學校安裝了避雷針。詔安縣教育局投入20多萬元改造部分學校的老化電線。**師院投入700多萬元維修改造學生宿舍，配置學生宿舍太陽能熱水器、配備教學樓消防煙感報警系統等。華僑大學投入近1000萬元改造學校教學、供水和校園交通安全設施，改善辦學條件。

（四）強化管理，確保安全。各級教育部門和學校以這次安全大檢查為契機，采取積極措施，狠抓校園管理。一是加強消防安全管理。據不完全統計，各校在這次消防隱患排查中，共更新消防水帶230條，維修安全出口指示燈1920處，增設校內消防警示牌132個，增配應急照明燈412盞，更換滅火器8536具，確保消防設施完好和“應急可用”。二是加強校園交通和校車管理。各級教育部門和學校積極配合交警部門加強對自有校車的安全檢查，對轄區內接送的學生車輛重新建檔登記。同時，加強校內交通安全管理。福大、師大、教育學院等單位認真完善校園內交通標志設置，增加交通警示標志、車輛緩沖帶、自動擋車器、防護欄等交通設施，嚴格控制機動車進入校園，保證主干道暢通。三是加強重點部位管理。如在技防建設上，有的學校采取自建與租賃相結合，購買或租賃各種先進技術設備，不斷完善各種技防措施，有條件的學校在校園內安裝室外監控探頭。在物防建設上，高校校園內各樓宇都裝有防盜網，樓宇的重要部位裝有紅外報警器。在人防建設上，多數學校配備保衛干部，聘有保安，負責校園門衛。同時，加強校園巡邏和重點部位守候，預防各種事故案件發生。四是加強食品衛生管理。各級各類學校嚴把食品進貨、采購關，杜絕“三無”食品。經常組織衛檢員自查，積極配合防疫部門進行食品衛生安全檢查。多數學校食堂衛生整潔，餐廳衛生規范，食品保管、存放、加工、餐具洗滌、消毒、工作人員個人衛生等符合要求。五是加強甲型H1N1流感疫情防控。各級教育行政部門和學校高度重視甲流的防控工作，按照“密切追蹤、積極應對、聯防聯控、依法科學”處置的原則，全力維護校園公共衛生安全。各級都制定了符合本單位本系統實際的應對對策、措施和應急預案，較好地落實了衛生教育、晨（午）檢制度，組織檢查組開展防控工作專項督查，確保防控措施落到實處。

（五）加強教育，提升意識。各地各校對安全教育的重要性必要性認識明確，教育扎實、富有成效。如今年3月份集中開展的第十四個“全國中小學生安全教育日”和第二個“**省學校安全教育周”以及5月份開展的首個“全國防災減災宣傳教育周”活動，各地各校全力以赴，領導親抓，立足社情、區情、校情，采取多種形式搞活教育。廈門市教育局緊貼安全主題開展“流動平安訓練營”系列活動，效果明顯；**市教育局與氣象部門配合，開展“氣象知識進校園”宣教活動，邀請氣象局技術人員到校開展科普講座，普及“臺風、雷電、暴雨、洪災、地震”等各種災害常識，提高了師生防災避險知識。**市教育局組織學生參觀“移動式消防安全教育館”，圍繞“教育先行----讓校園遠離火災”主題，廣泛開展新《消防法》宣傳教育活動。**教育學院舉辦“關愛生命---燒傷、觸電、溺水急救知識”教育，通過校園網推出防火、防盜、防破壞、防事故、防溺水等26項安全專題教育，營造濃烈的安全教育活動氛圍。**市柘榮縣乍洋中心小學重視交通安全教育，在學校設施有限的情況下，專門騰出一間大教室作為學校交通安全教育室，定期請當地交警部門的同志給學生上交通安全課，學校已連續多年無發生交通傷亡事故。**清流縣城關中學重視加強學生心理健康教育，針對少數學生存在的學習困惑、癡迷網絡、違紀違規等心理健康問題，制定轉化幫帶計劃，優化學生個性心理品質，提高學生適應學習、生活的能力。在抓好安全教育的同時，各地各校認真貫徹落實省委、省政府及我廳關于防災減災教育演練的一系列文件精神，修訂《防震應急演練方案》，組織安全骨干開展防災減災培訓，秋季開學后，多數學校都進行了防震減災避險演練，參加演練的師生達300萬人以上。

（六）齊抓共管，凈化環境。國慶節前，各地各校積極配合省人大教科文衛委組織部分省人大代表和網吧管理職能部門進一步加強網吧管理和整治工作，對各地存在的中小學校園周邊200米以內的網吧以及網吧接納未成年人、網吧超時經營、黑網吧等問題進行認真排查和有效整改。省綜治委學校及周邊治安綜合治理工作領導小組及時下發了《關于深入開展校園及周邊治安專項整治的通知》，要求各地各校在國慶節前開展為期一個多月的校園及周邊治安專項整治。各成員單位和各地市、縣、區及各級各類學校聞風而動，按照“什么問題突出就整治什么問題，哪里問題突出就整治哪里，什么問題反復就整治什么問題”的原則，確立整治內容，明確監管責任，嚴厲打擊暴力傷害、綁架勒索、搶劫、搶奪、盜竊、詐騙等違法犯罪行為；堅決鏟除校園周邊的流氓團伙和黑惡勢力，鏟除學校及周邊地區存在的“黃、賭、毒”等現象；嚴厲打擊“黑摩的”等非法營運車輛；堅決取締中小學校周圍200米以內及無證經營的網吧、電子游戲經營場所、嚴查接待未成年人和超時經營的文化娛樂場所；加強校園及周邊亂搭亂建的治理，依法拆除校園周邊的違章建筑；加強校園周邊經營性行業和出租屋的管理，取締無證無照、占道經營的餐飲業、非法診所、無證旅店和出租房屋等，取得明顯戰績。

二、存在問題

總的看，通過這次檢查，學校安全工作在檢查中落實，在整改中提高，成效明顯，但也存在一些不容忽視的問題。

（一）有的單位對安全檢查行動遲緩。總體而言，這次國慶安全大檢查各地各校領導重視，工作有力有效。但同時也發現個別單位工作不認真，檢查走過場。如國務院和省里關于開展全國安全生產大檢查的通知下發后，我廳即于9月7日轉發了通知，提出了要求，但一些學校自查遲緩，工作偏慢。有的到廳檢查組下去了自查還未展開。廳里要求9月25日上報自查結果，但一些單位遲遲報不上來。

（二）基礎設施建設不夠牢固。雖然近年來各地加大對學校基礎設施建設的投入，在危房改造和抗震加固方面取得很大成績，共拆除D級危房406萬平方米，新建校舍539萬平方米，全省校舍基本消除了現存的D級危房。但目前仍有一些農村校基礎設施薄弱。據統計，全省現有5300多萬平方米中小學校舍中，仍有200萬平方米B、C級危房，五分之一的校舍抗震設防不達標，綜合抗震能力比較低。

（三）安全管理工作有待加強。突出表現在：1、個別學校實驗室管理有漏洞。一些易燃易爆、劇毒等危化品存放不規范，重點部位沒有安裝報警裝置，雙人保管、專柜存放的制度落實不夠好，領用臺帳手續不健全。2、有的學校消防設備、設施不符合要求，應急照明損壞、缺少安全出口指示標志，滅火器材配備不足、過期。有的教室、學生宿舍門往內開，消防通道被堵等等。3、農村寄宿制學校安全管理有待完善。隨著近幾年拆點并校，農村寄宿制學生不斷增多。但由于農村校校舍基礎設施弱，學生宿舍安全條件差。有的主體結構不達標，有的防火設施、設備不合格，有的“樓管”年齡偏大，素質偏弱，有的學生宿舍偏少，寄宿生偏多，有相當部分寄宿生寄宿在群眾家，家校管理職責不清，安全隱患很大。4、民辦學校（幼兒園）安全管理亟待加強。9月21日上午，**市桐城鎮未經審批、非法舉辦的**幼兒園將一名4歲幼兒遺忘在接送車上，導致該幼兒悶死車內，教訓十分深刻。5、學生食堂疏于監管，衛生較差。有的學校將學生食堂承包給地方經營后，監管不力。檢查發現，個別鄉鎮二級校學生食堂管理混亂，吃午飯時，學生買飯菜不排隊，吃飯不進食堂，直接到食堂操作間打飯菜，在操作間擺桌子吃飯，場面混亂，令人擔憂。有的高校食堂食品留樣不足，生、熟食物混裝、混用現象突出。

（三）校園周邊環境不容樂觀。校園周邊雖經多次整治，但由于利益趨使，校園周邊的黑網吧、流動攤點、黑摩的等問題反彈反復，屢整屢犯。特別是**大學新校區校園及周邊存在的治安安全隱患，嚴重影響學校的教育教學秩序，師生反應強烈，已引起省領導的高度關注。

（四）師生非正常死亡事故時有發生。截至9月30日，全省師生非正常死亡217人，比去年同期的219人減少2人。其中，最為突出的是溺水、交通和自殺。（其中，溺水死亡116人，占死亡總數的53.2%。交通死亡56人，占死亡總數的25.8%，為近五年之最。自殺死亡22人，占死亡總數的10.2%）。

三、幾點要求

目前，國慶、中秋長假已過，秋、冬季節來臨，正是各校組織學生秋游、運動會等活動的高峰期，也是各類安全事故的多發期。為抓好這一時期的學校安全工作，國慶剛過，廳領導就召集相關處室召開學校安全工作形勢分析會，認真分析學校安全工作形勢，布置年底學校安全工作任務，明確當前學校安全工作重點，強化學校安全管理措施，要求各地各校當前要著重抓好以下幾個方面的工作。

（一）扎實做好自然災害的安全防范工作。要針對秋冬季節事故多發的特點，有針對性地開展各項安全教育，尤其要加強新生和新上崗教師的安全教育。要定期對農村寄宿制學校和邊遠山區學校的校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環境、地質、地理條件安全隱患排查，及時消除各種安全隱患，確保師生生命財產安全。

（二）強化秋冬季消防安全管理。秋季風大物燥是火災事故多發季節，各地各校要利用“11.9”消防安全教育日這一契機，進一步加強消防安全宣傳教育和應急疏散演練。要加強對校內各類建筑消防設施的檢查、維護和整改，重點加強對農村寄宿制學校學生宿舍及人員密集場所、重點部位的巡查和管控。要加強學生集體外出秋游、野炊時的用火安全管理，嚴防發生火災事故。

（三）著力抓好交通安全教育。要針對今年上半年師生發生交通事故增多的實際，集中時間加強對師生進行交通安全教育，認真落實開學后、放假前交通安全教育制度，通過不厭其煩地教育、強調和重申，提高師生自我保護意識。同時要加強自有校車、租用于接送學生車輛的隱患排查，嚴防發生群死群傷的交通事故。要抓好全省周末學生班車現場會精神的貫徹落實，推動解決寄宿制學生周末回家返校交通安全問題。

（四）狠抓實驗室安全管理。要針對實驗室安全管理漏洞，按照國家實驗室安全管理的有關條例規定和我廳《關于加強高校實驗室安全管理的緊急通知》（**教安組[**]11號）要求，進一步加強實驗室安全監管，完善安全管理措施，嚴防實驗室各種安全事故的發生。

第3篇：學生個人整改措施范文

關鍵詞：課題；中期成果；分析

近年來，我校堅持一個中心（即提高教育教學質量為中心），抓好兩支隊伍（即教師隊伍和干部隊伍建設），構建三個和諧（即師生關系和諧、家校關系和諧、干群關系和諧）的123辦學理念，以科學發展為指導，堅定正確的辦學方向，立足實際，團結奮進，教育教學質量穩步提升，已成為青海省格爾木市初級中學中學生人數最多，辦學規模最大、發展建設速度最快的龍頭學校。

從2012年6月份至今，我校在全面推行科研興校的同時，將主要精力落實在課題-----《西部地區中學生英語學習個體差異的研究》的實施過程中，取得了階段性研究成果，現將課題實施情況匯報如下：

一、課題開展情況

此課題于2012年6月開始部署，2012年8月正式批準立項，在領導的關心和專家的指導下，我校成立課題研究小組，有計劃，有目的的逐一實施。

1.收集資料，制定研究方案

為了將課題做好，在課題第一負責人（主管教學副校長）的帶領下，組員明確責任，制定初步方案，我們還聘請了市教研室主任英語教研員為課題指導專家。通過對《英語課程標準》的研讀，我們發動教師收集網絡，雜志，教材中有關《中學生英語學習個體差異》的相關資源，收集大量的研究報告，活動設計，論文等。通過查閱文獻，講課題研究深入細致化。

2.細致調查，對比診斷

影響學生個體差異的因素諸多，社會環境，家庭背景以及個人成長的經歷都會造成學生在個體上的差異，因此，結合西部學生的特點，我們通過問卷調查的形式，分別從學習興趣、家庭教育環境、學習策略和情感四方面著手調查，目的是了解現狀，發現問題，提出整改措施。就調查顯示，我們西部地區學生學英語現狀不容樂觀，需引起極大的重視。“聽不懂”和“啞巴英語”的學生居多，尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時展的要求存在差距。因此，培養學生減小個體差異的距離和自主學習的能力成為后期我們要研究的主要方向。從調查顯示的實際出發，盡可能從根源處解決問題之所在。

3.學習研討，梳理研究思路

首先，針對課題需要，我們進行了《課標》，《大綱》等相關條文的解讀培訓。其次，制定課題例會制，原則上，課題組每周研討一次，或針對研究重點、難點進行研討或舉行觀摩課進行研究，結合日常教學展開討論，進而提高科研活動的針對性和有效性。注重積累課題相關的原始資料，填好課題活動紀實和培訓紀實，并在與專家的對話中，梳理相關數據，進行對比，理順研究思路。

4.及時總結經驗教訓，不斷矯正研究方向

我們在課題研究的過程中，根據學校的實際情況，根據課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動緊密的結合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規范課題研究的過程管理。近一年來，在課題研究過程中，課題組成員首先從教育意識上有了一個全新的理念；其次，通過課題研究有很多教師的課堂教學水平和理論研究水平都有了很大提高，也加深了對教材和學生的研究。大家及時總結，反思教學中的不足之處，不斷校正研究方向，為推進課題的研究不斷努力。

二、課題階段性成果

1.資料成果

到目前，與課題相關的獲獎論文，優質課，競賽獲獎等榮譽已有十幾例。還有學生活動資料照片等。

2.調查成果

自開題以來，我們將本課題研究的重點和難點列為子課題（即中學生學習興趣與動機方面的差異的研究；中學生家庭教育環境差異的研究；中學生學習策略和學習方法差異的研究；中學生情感方面差異的研究），并以調查問卷的形式了解西部學生的特點，根據所得數據結果分析查找形成個體差異的原因，從而在今后的研究中不斷嘗試改進，得出適合西部中學生學習英語的對策。

3.目標成果

通過前期的調查與初步嘗試，我們將今后課題研究的方向緊緊鎖定于“如何進行自主學習策略培養的研究”上，正確對待學生個體差異的存在，采用適宜的教學策略模式，來有效的緩解教學中出現的“兩極分化”現象，能夠激發學生學習英語的主觀能動性和潛能，增強他們學習英語的自信心，滿足他們的學習發展需要。

三、遇到的障礙和相應措施

障礙：

1.參研人員均為一線教職人員，教學任務繁重，影響研究進度。

2.專家引領不經常，督導難到位。

3.調查區域稍有局限，影響成果難精細。

策略：

1.加強教研一體化，將研究成果實踐于課堂。

2.請求專家支援，多督促，多指導。

3.多和其他兄弟學校聯絡，盡可能的將研究范圍擴大化。

第4篇：學生個人整改措施范文

關鍵詞 三位一體 就業能力 創新 實踐教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Research and Practice of the Training Mode of the

Trinity of Information Technological Talent

LIU Dongbo

（College of Computer and Communication， Hu'nan Institute of Engineering， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract This paper according to the employment rate of graduates and the average employment remuneration of the Information Technological Talent to decrease year by year， combined with the needs of the IT industry， put forward a kind of "practice - innovation - employment" the trinity of information technological talent training mode， strengthen the cultivation of students' innovation ability and practice ability， improve information graduates employment ability， and have achieved good practice effect.

Key words the trinity； employment ability； innovation； practice teaching system

近年來，在高等教育快速發展的形勢下，信息類人才培養過程中普遍存在學校培養與生產實踐脫節、理論教學與社會需求脫節，高校的實踐教學環節受到很大的影響。本課題組對信息類人才 “實踐—創新—就業”三位一體的培養模式展開研究，構建三位一體的實踐教學體系，培養具有創新意識的工程應用型人才。

1 “三位一體”培養模式

1.1 加大實踐教學課時的比例

按照學校“重基礎、寬口徑、強實踐、擅應用”的教學指導方針制訂教學培養計劃，通過優化主干課程的設置，增加實踐教學在整個人才培養計劃中的比例。

加大了實踐性教學環節的比例。保證課程設計、綜合實踐周、畢業設計等的時間，實踐周安排了44周，占總學分的比例達23.9%，包含社會實踐環節比例超過25%。主干課程的實驗學時數所占總學時比例高于20%，保證了綜合訓練學生的時間。按照基本技能層、設計能力層、創新能力層“三層次”，結合創新性、開放性、設計性、綜合性實驗平臺，構成有特色的實踐教學體系，提高實驗類課程的系統性。①

1.2 人才培養模式多元化

根據學生的差異性要求，采取多元化的培養模式進行學生個性化培養。將“大學生創新性實驗計劃”、“卓越工程師培養計劃”、“產學研合作”等形式相結合，提供多種創新的學習環境，提升學生的創新意識和實踐能力。本校計算機科學與技術專業已獲批加入“卓越工程師培養計劃”，通過該專業的先期實踐，帶動和優化網絡工程、通信工程等專業的人才培養計劃的優化。

2 整合實驗教學資源，理順實踐環節關系

2.1 整合教育資源，搭建學生實踐自主能力培養的平臺

計算機與通信學院實驗室面積超過3000m2，實驗設備總價值達1000多萬元。擁有4個中央與地方共建實驗中心，一個網絡工程實訓室。與美國惠普網絡公司組建了處于國際先進水平的惠普網絡實驗中心。搭建了計算機與通信課程實踐教學和科研平臺，建立了學生科技創新活動室、軟件工程實訓室等。與中國電信等企業建立了戰略合作伙伴關系，開展產學研合作，并在校外建立了9個實習基地。初步建立了承擔信息類專業實驗、實訓、課程設計、畢業設計、學科競賽等實踐教學環節較完整的體系。

2.2 加強特色專業和示范中心建設，創新實驗教學體系

抓住省級實驗教學示范中心建設機遇，全面修訂實驗教學大綱， 創新實踐教學體系，形成了基于“三位一體”實踐教學體系的“四層次—兩結合”的實驗教學體系。即構建了“基礎型-提高型—綜合型—創新型”實驗四層次，在實驗教學中倡導兩結合：即“基礎訓練與應用能力培養相結合、專業技術學習與工程能力培養相結合”，全面促進學生“理論—實踐—創新”和“知識—能力—素質”全面協調發展。

目前本學院學生主持的國家級大學生創新項目1項，省級大學生創新項目6項，校級大學生創新項目24項、全國大學生電子設計競賽湖南賽區一等獎1項、全國大學生電子設計競賽（本科組）全國二等獎1項。大學生實踐能力和創新精神的培養平臺已見端倪。②

3 畢業設計模式多樣，三位一體綜合體現

3.1 建立畢業設計管理規范化條例

在就業壓力大的情況下，部分學生在畢業設計過程中離開學校去找工作或者去公司實習，針對這種情況建立起規范化的畢業設計管理條例和考核辦法。加強監管校外進行畢業設計的情況，通過多種途徑加強校外指導的問題，確保畢業設計的順利進行。

3.2 科學選題

進行科學合理的選題是畢業設計的關鍵步驟。選題要新穎、源于實際、難度適中、人手一題。畢業設計的選題過程中給予學生更大的主動權，提出學生自主選題和老師出題相結合、師生互選制、設計與科研相結合的選題方法，拓展學生的知識，加強學生的實踐操作能力。

3.3 采用雙導師制

對“學生—導師” 一對一的指導方式進行了改革，建議不同研究方向、不同領域的教師相互合作，聯合指導學生，實現“學生—導師”的一對多的指導方式。對在實習單位做畢業設計的學生采用學校教師和企業專業技術人員雙層指導的雙導師制，學校指導教師對學生應該完成的設計任務和采用的技術手段進行布置，實習單位提供實踐經驗豐富的師資指導學生進行課題具體開展，兩者相輔相成，促使學生將理論知識和生產實踐結合起來，使學生更深入地了解企業需求，提升學生的就業能力。

4 完善質量評價標準，保障實踐教學質量

為保證實驗教學質量， 建立和完善了實驗教師管理的相關制度。增強了實驗指導教師上好實驗課的責任感和緊迫感，調動了實驗指導教師認真研究實驗教學的積極性，保證了實驗教學質量。在校級教學督導制度基礎上建立了計算機與通信學院教學質量監控制度，制定實驗教學各環節的質量標準、教學規范和實施方案，采取隨機抽查和定期檢查相結合的形式，掌握實驗教學的真實運行情況，并對出現的問題提出相應的整改措施。制定了各實驗教學環節的考核方式和評分標準。從學生預習、實驗操作、實驗報告和實驗考試等方面進行綜合評定得出最終成績。

實踐教學質量監控體系的實施，使得實踐教學過程得到了進一步的規范，實踐教學體系與內容得到了優化，實踐教學質量得到了進一步的提高。

5 結語

本課題組以湖南工程學院信息類本科實踐教學為例，研究了實踐、創新、就業三方面相輔相成的關系，從培養目標、 教學內容、 方法途徑、 質量評價標準等方面入手進行了研究和實踐，提出了“三位一體”的實踐教學體系，實踐效果良好。在后續研究中，將結合卓越計劃，對信息類專業實踐教學體系進行進一步的完善。

課題來源：2012年湖南省普通高等學校教學改革研究項目（項目編號：湘教通[2012]401號）

注釋

第5篇：學生個人整改措施范文

不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫助找;有困難，我幫助解決;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了出錯，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正出錯。親愛的讀者，小編為您準備了一些中學教師師德總結，請笑納!

中學教師師德總結1繁忙的一年過去了，回顧一年的工作，我認為，教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現在以下幾個方面：

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

三、淵博的知識

知識淵博、教法得當的教師，教學作用就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學辦法進行教學，取得了較好的教學作用。我還利用業余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。

一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到效果，能對學生產生影響，

四、熱愛學生

教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。

不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫助找;有困難，我幫助解決;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了出錯，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正出錯。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，辦法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。

我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。

中學教師師德總結2我是一名小學教師，自從畢業走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現：自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。為教育事業奮斗終身的獻身精神，把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用學為人師、行為示范的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的三滿意教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之惑，傳為人之道。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

二、存在的問題及原因分析：經過一段時間的師德師風讀書學習，使我深深地認識到師德師風的讀書學習十分必要，這對于本人的師德師風的修養得益匪淺，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，這對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。

平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。

但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。

本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。

堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。

以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。

努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以循循善誘為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。

虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。最后，我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者!

中學教師師德總結3為了更好地貫徹落實黨的17大精神，立足本職工作，踐行科學發展觀的重要思想，建立一支適應全面推進素質教育的高素質教師隊伍，進一步增強每位教職工教書育人，服務育人，為人師表，的高度責任感和使命感。我們團結谷律中心學校在20__年暑假中繼續在全體教職工中開展三項教育活動。

我們按照中心學校黨支部的要求，組織全體教職工認真地學習了胡__在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上的重要講話，中央和省市區關于開展“創先爭優”活動的意見，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2019——2020)》，市、區教育“__”發展規劃及近期市、區各級下發的職業教育攻堅、普通高中強堅提質、中小學布局布點調整、“園丁工程”等一系列文件精神。

師德師風六項規定，采取講座的形式開展心理健康教育，同時還圍繞我校的實際開展了如何落實科學發展觀促進學校科學化、民主化、規范化管理的討論，每位教師還撰寫了個人學習心得。通過幾天的學習教育，使每位教職工更進一步加深了對科學發展觀的理解和認識，全面地提高了全體教職工為辦好人民滿意的教育的意識和教育教學的綜合素質。

通過學習，使我校教職工的理想想念得到了進一步堅定，師德師風的觀念得到進一步增強，做好本職工作的能力得到了進一步提高，為人師表的模范作用得到進一步發揮。為我校認真貫徹落實科學發展觀和跨越式發展再上新臺階提供了堅強的思想、政治和組織保證。教職工們一致表示，通過學習一定要盡職盡則地做好本職工作，關愛每因為儀位學生，為辦好人民滿意的教育而努力做出貢獻。

中學教師師德總結4為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，按照市教育局文件要求,結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體教師為成員的“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《界首市教育局關于開展以“學規范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量;能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

中學教師師德總結5幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣做一名讓人民滿意的好老師 ?

1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、扎實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。

教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。

在學習知道方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。

第6篇：學生個人整改措施范文

學生交通安全管理工作是社會安全工作的一個重要組成部分，不僅關系到學生的人身安全，而且關系到千家萬戶的家庭幸福和社會穩定。為認真貫徹落實公安部、教育部《關于進一步加強中小學校交通安全工作的通知》（公通字〔20*〕94號）、《浙江省中小學校學生人身安全預防與處理辦法》（省人民政府令第169號）和浙江省教育廳等四部門聯合下發的《浙江省關于加強中小學學生接送車管理的意見》精神，切實解決中小學生上下學交通安全問題，根據《中華人民共和國交通安全法》、《浙江省實施〈中華人民共和國交通安全法〉辦法》以及《中華人民共和國道路運輸條例》等法律法規，結合我縣實際，現就進一步加強學生交通安全管理工作，特提出如下意見：

一、提高認識，高度重視學生交通安全管理工作

加強中小學生交通安全管理工作，事關學生安危，責任重于泰山，特別是在農村邊遠地區還存在學生乘車難的現狀，能否安全有序地保障學生上下學乘車已成為社會關注的問題。各鄉鎮、各有關職能部門要本著對人民負責的態度，高度重視學生交通安全管理工作，牢固樹立安全責任意識，全面強化安全宣傳教育。要按照“保障、安全、有序”的要求和“定車、定點、定時、定人、定價”的原則，切實采取有效的措施，從根本上解決好學生乘車問題，堅決杜絕學生重、特大交通安全事故發生。

二、明確責任，全面落實各項安全保障措施

做好學生上下學交通安全管理工作，必須堅持安全第一、屬地負責、分級管理、以管促防的原則，各鄉鎮和有關部門要齊心協力，齊抓共管。具體的工作職責是：

鄉鎮政府：全面負責對轄區內學生交通安全管理工作，政府主要領導是學生交通安全管理工作的第一責任人。鄉鎮政府對轄區內接送學生的車輛要按照“五定”的要求，把相關的安全責任落實到工作人員，強化監管，細化安全保障措施，切實做好轄區內學生乘車安全工作。要投入必要的經費，做好農村康莊工程的維護和改造工作，加快邊遠地區道路建設，確保道路暢通、橋梁無險、安全設施齊全，并落實好學生班車晚間停放場所。要對學生候車點設置防護設施、學生候車點牌，有條件的地方可適當建造學生上下車候車棚，確保候車安全。要加強與相關部門溝通聯系，及時解決學生班車運營中產生的有關矛盾和問題。

縣安監部門：負責協調和監督全縣學生交通安全管理工作，特別要督促檢查鄉鎮和相關職能部門履行學生接送車的安全管理工作職責落實情況。一旦發現問題，及時督促其提出整改措施，把安全隱患解決在萌芽之中。

縣交通部門：要努力發展城鄉公交，充分發揮多層次客運車輛的作用，從根本上改變農村邊遠地區學生乘車難的現狀，盡早建立安全、便捷的學生交通安全網絡。在穩定原有運力的基礎上，要按照“一小時內完成上下學學生接送”的要求，挖掘潛力，落實好學生上下學接送單位和車輛，科學合理的安排接送線路，全力解決學生班車運力問題，確保20*年春季中小學校開學時，所有用于接送農村邊遠地區學生的新增車輛，按規定要求全部投入運營，切實解決邊遠地區學生乘車難的問題。要根據教育布局調整情況，及時完善學生接送車運營方案，積極組織運力，做好學生上下學的接送工作。要在政策允許的范圍內對接送學生的車輛減免有關規費。要嚴把學生接送車輛駕駛人員的準入關，加強對駕駛人員的管理工作，加大對非法運營車輛的整治，安全有序、準時準點地做好上下學學生接送工作。

縣公安部門：要加強學生交通安全的管理，堅決取締無牌無證車輛，嚴禁不符合要求的車輛運載學生。要定期對接送學生的車輛進行安全狀況、技術性能檢測，確保運營車輛安全。要廣泛開展交通安全知識培訓，強化學生接送車輛駕駛員的交通法規觀念和安全行車意識。要會同有關部門及時查處在學生接送過程中的超員、超速等違法違規行為。負責制作“學生接送車”標志牌，由教育部門在全縣學生接送車輛上統一使用。

縣教育部門：要全力推行學生交通安全管理責任制，將學生接送車輛安全工作落實情況納入學校安全工作考核內容。學校要有專人負責學生接送的安全管理工作，每天要有值日老師負責，維護接送秩序，發現問題及時處置；要配合有關部門認真核定車輛規定的載客人數，嚴格控制乘車學生人數，制止超載；對學生接送車輛和駕駛人信息、接送方案及協議要登記造冊，建立臺帳；要加強對學生乘車情況檢查和監督，統一辦理學生乘車胸卡；要將學生交通安全、交通法規教育納入教育內容，教育學生自覺遵守交通規則；要經常與學生家長聯系溝通，宣傳交通安全的有關規定，引導家長和學生共同拒絕無安全保障的交通方式；要完善學校接送安全管理工作機制，保障學生乘車安全。

縣農業部門：要加強對農用車輛的監督管理，嚴禁農用機動車運載學生。

縣貿易部門：負責協調做好學生接送車輛的燃油供應和保障工作。

縣宣傳部門：縣宣傳信息中心、廣播電視臺要積極做好學生交通安全的宣傳工作，加強輿論監督，及時曝光各種不符合學生交通安全管理的違法違規行為。

縣財政、物價等部門：在各自的職責范圍內做好相應的工作。

三、健全組織，加強學生交通安全管理工作的領導

為了加強對學生上下學交通安全管理工作的領導，縣政府決定成立由縣政府分管領導任組長，縣政府辦、安監局、教育局、交通局、公安局、農業局、貿糧局、財政局、物價局、宣傳信息中心、廣播電視臺及各鄉鎮分管領導為成員的全縣學生交通安全管理工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局。各鄉鎮政府也要建立相應的專門工作機構，實施對學生交通安全的全面管理。

第7篇：學生個人整改措施范文

關鍵詞：中國文化；母語文化失語；人文素質；身份認知

一、引言

我國第一所“孔子學院”于2004年11月21日在韓國首都首爾掛牌，至此該機構在全球已呈遍地開花之勢。然而與國際上轟轟烈烈的中國文化熱現象形成鮮明對比的是，國內高等院校英語專業的學生在英語學習上幾乎花費了全部的時間和精力，在漢語語言和中國傳統文化方面所學甚微。中國文化這種“墻內開花墻外紅”的現象不得不令人擔憂，因為這直接影響著大學生對本民族傳統思想、藝術、民俗和文學的鑒賞水平，進而影響到中華民族優良文化的傳承、與發揚廣大。

教育部2000年新修訂的《高等學校英語專業英語教學大綱》要求“21世紀的外語人才具有較強的能力和較好的素質”，而“文化素質是素質教育的基礎。對于外語專業的學生來說……注重訓練學生批判地吸收世界文化精髓和弘揚中國優秀文化傳統的能力”。中科院工科院士楊叔子認為，在科學技術與物質文明高速發展和高度發達的今天，一個國家，一個民族如果沒有民族文化、民族精神，則會不打自垮。如果我國高校培養出來的“高素質人才”，都說一口地道的英語，卻不知孔孟之道、長城黃河等中華民族文化精髓，中國文化必將消逝在西方文化的滲透中。

當前，人們越來越認識到提高我國軟實力的源泉是傳統文化和文化自信。因而一些高校相繼將與傳統文化相關的課程納入“通識”教育體系。河北農業大學也積極響應《大綱》提出的英語專業學生應“熟悉中國文化傳統”、“增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力”的要求，早于2004年在英語專業的課程設置中就增加了英文講授的《中國文化》課，當時乃屬省內首創。多年來，我校積累了較為豐富的教學實踐經驗，但也存在某些不足。為進一步提高該課程的教學水平和效果，筆者對英文講授的《中國文化》課的教學情況開展問卷調查，旨在找出該課程目前存在的問題，探討相應的改革對策。

二、《中國文化》課英語教學中存在的問題

我校《中國文化》英語課的授課對象是英語專業三年級學生。行課中，學生學習母語文化的興趣濃厚。但由于受學時限制，教學計劃難以按部就班完成，教學內容難易程度不易把控，課堂教學中的互動環節也較少，課程教學效果并不十分理想。為更好地了解該課程的教學效果及存在的問題，筆者在我校英語專業三年級學生中發放調查問卷130份，收回有效問卷112份，有效率為86%。通過對問卷調查結果的梳理和分析，本文得出結論如下：

1.教學內容不規范

“在我國，教材是學生學習英語的主要工具，是語言輸入的主要來源。”（劉潤清，戴曼純，2003）好的教材是教學成功的保證。近年來，關于中國文化相關內容的英語書籍雖不斷面世，但幾乎沒有什么合適的教材，不是語言難度過大，就是偏簡單。目前該課幾乎是“因人授課”，作為課堂教學活動的決策者，老師想怎么講就怎么講，本人哪方面擅長就多講一些，不懂的就少講或不講。

中國傳統文化內容繁多，博大精深。囿于學時，中國文化課的課程內容設置不可能面面俱到。面對英語專業學生的知識結構和就業前景，該課到底應該講什么，怎么講才能做到難度適中，讓他們感覺收獲頗豐，是任課老師面臨的一大難題。

那么學生最感興趣的，他們看來最能代表中國傳統文化的是什么呢？問卷中列出十七項中國傳統文化的內容，第十八項為其它，要求學生選出他們感興趣的最能代表中國文化的內容（最多可選五項）。結果如圖1所示：

中國文學和哲學分別以101票和87票高居榜首。中國國畫、中國武術以及中國傳統科學與發明竟意外地遙遙落后。這項調查結果與中國國家社科基金重大項目――“我國文化軟實力發展戰略研究”課題組歷時近半年在全國大學生中做的“中國文化符號調查報告”的調查結果在一些選項上不謀而合，學生普遍關注中國傳統文化中的漢字和語言、哲學、建筑、書法、中醫等。此結果對新學期《中國文化》的教學內容的良性調整具有重要的借鑒意義。

2.教學方法和手段亟待完善

在有關該課程教學模式的調查中，22.32%的學生認為教師是課堂的中心，應認真聽教師傳授知識；57.14%的學生認為應以學生為中心，多組織討論；其他同學認為中國文化博大精深，學生應在教師指導下自主學習。

英語專業的《中國文化》課程要求采用目的語參照的教學策略，即以英文講授。但大多數學生沒接觸過也聽不懂各個主題涉及到的專業詞匯，導致全英授課的理解障礙，極大地阻礙了他們學習中國文化的積極性。國外語言學家Duff認為，“翻譯是一種有效的語言學習活動，它可以激發構思，引發討論，促進精確明晰的理解，增加適應性，幫助學習者解決令其頭疼的外語問題。”（王篤勤，2002）參考圖2的調查結果，權衡中英兩種語言在授課時間所占比例，筆者認為中國文化教師的課堂教學以目的語參照為主，適當地使用母語對要點、難點加以解釋，這樣學生會更好地消化吸收傳統文化知識，增強他們在跨文化交際中談論和傳播母語文化的能力。

3.師資力量需要整合

教師是教學活動的主導。教師的思想素質和業務素質的高低直接影響教學質量。（楊連瑞，張德祿等，2007）為更好地了解該課程任課教師的教學情況，筆者對任課教師的課堂表達及他們對所授內容的熟知度作了調查。21名學生認為教師的課堂表達好；57名學生認為較好；28名學生認為一般；6名學生認為差。教師的課堂表達欠佳致使1/4的學生注意力不集中。經分析，造成教師課堂表達欠佳的主要原因：（1）本身業務素質有待提高；（2）教師對所授內容掌握的不夠嫻熟；（3）教師課業負擔過重，課前準備工作不夠充分，因而課堂缺乏靈活性，引起部分學生不滿。

圖3是對任課教師是否熟悉全部授課內容的調查。只有15.19%的學生認為任課教師精通所有教學內容。如果僅僅一位教師承擔《中國文化》課程教學計劃中所有內容的講授，對于一個英語專業出身的教師來說在短時間內很難做到精、透、融。

三、教學改革措施

問卷調查中凸顯的教材、教法和教師等方面的問題，應該如何得到有效解決呢？通過對問卷調查的認真梳理和詳細分析，筆者提出以下幾項具有針對性的整改措施：

1.提高學生對課程重要性的認識

外語專業的學生所擔負的主要任務之一是跨文化交流。純知識性地對本民族文化的了解，通過漢語學習即可，而相應的英語表達和交際能力，則需要學生查閱相關主題內容的英語材料，提煉出自己的觀點，用英語在課堂上給予闡述和討論。如果課前不做預習，不查閱相關資料，借閱相關書籍，跨文化交流能力的提高只能流于口號。

2.教材建設

將科研成果轉化為課程內容。承擔課程教學的教師團隊可根據教學實踐遴選最受學生歡迎的及中國文化最具代表的主題編寫實用性強的配套教材。教材從方向上相對固定，在內容上體現不斷充實、更新，使其具有時代感和開放性。

3.教學方法和手段

（1）教學模式上要強調“以人為本”，提高學生的參與度。通過學生個人或組為單位分別就自己感興趣的內容找材料，以雙語討論課的方法來根據內容組織討論課，這也是對傳統教學模式的改革。由教師的一言堂，變為共同學習、認識、整合、消化教材的群言堂，從根本上解決了跨文化交際中的“失語”問題。

（2）增強課程的時代感。該課程要求在拓寬學生文化視野的前提下，著重培養他們的思辨和表達能力。《中國文化》課在大學階段不應停留在記住“四書五經”如何翻譯，更重要的是理解和感悟。以專題為切入點，圍繞傳統文化知識的介紹，評判現代文化現象，引入積極思辨和批評性思考，并形成正確的文化觀。

（3）增加課程的趣味性。利用好多媒體教學設備，增加一些生動形象的音像資料，化抽象為具體，方便學生消化吸收。除課堂討論外，偶爾組織一些跟課程相關的比賽類活動，激發學生的學習興趣。

4.師資建設

建立高素質的師資隊伍是全面推進素質教育的基本保證。發展文化素質學科建設尤其要建立一支結構合理、肯鉆研上進、熱愛中華傳統文化并以能傳播此文化為榮的師資隊伍。

首先建議學校建立培訓機制，采取“請進來”和“走出去”兩種策略，請相關專家或學者到校對師資隊伍進行針對性培訓，或者派任課教師到國內其他開設此課程的知名院校進行考察和學習，取長補短。

其次進行群體式教學改革。《中國文化》課的教師都是學英語出身，學有專長、術業有專攻才能真正講的透。該課程教學內容的規范，教學內容在廣度和深度上的科學設計，課程內容的精彩講授都有賴于教師專業素質的整體提高。每個老師選擇最擅長的專題做充分、全面的教學準備，才能“群體互補”，從而提高課程的教學實踐水平和效果，真正實現中國文化和第二習得語的融會貫通。

四、結論

教學是雙向、復雜的活動。教與學相互依存，相互制約。中國文化英語課要實現良好的教學效果，既有賴于教師的知識廣博和精彩的課堂講授，更需要學生明晰教學目標。只有加強對課程重要性的認識，才能激發學生自主學習的熱忱，勤學苦練，逐漸消除跨文化交際中令人尷尬的“母語文化貧血”現象。

文化要在繼承中發展，在發展中繼承，沒有繼承的文化是無源之水，無本之木，也不可能走向輝煌。（申作青，2006）雖然我國高校素質教育改革任重而道遠，但只要我們不斷進行知識的擴展和更新，跟上時代步伐，胸懷強烈的愛國心，肩負起文化傳承的重任，即便身處全球化的浪潮中，對其他文化開放的同時，也會保持住自己的文化傳統和歷史根基，使得中華民族文化在世界文化之林中得以延續、發展和傳播。

參考文獻：

［1］ 程裕禎.中國文化要略［M］.北京：外語教學與研究出版社，2003.

［2］ 從叢.“中國文化失語”：我國英語教學的缺陷［N］.光明日報，2000-10-19.

［3］ 高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業英語教學大綱［M］.北京：外語教學與研究出版社，2000.

［4］ 林語堂.吾國與吾民［M］.西安：陜西師范大學出版社，2002.

［5］ 劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究［M］.北京：外語教學與研究出版社，2003.

［6］ 苗麗霞，范宜.母語文化在我國英語教育中的不可或缺性［J］.寧波大學學報，2006，（6）.

［7］ 申作青.當代大學文化論［M］.杭州：浙江大學出版社，2006.

第8篇：學生個人整改措施范文

[關鍵詞]圖書館；電子閱覽室；信息服務評價

[中圖分類號]G250.76　[文獻標志碼]B　[文章編號]1005－6041(2012)03－0013－03

1、引言

廣東石油化工學院圖書館(以下簡稱本館)電子閱覽室于2004年建設完成并投入使用，每周開放70小時，在圖書館信息服務上發揮著重要作用。近年來電子閱覽室接待讀者人數呈現下降趨勢，年均接待人數從2004年75409人次減少到2010年的23052人次。為提高圖書館電子閱覽室的信息服務質量，筆者通過問卷調查和網站在線調查兩種方式，調查了讀者滿意度、讀者類型和讀者在軟硬件、資源、服務等方面的需求傾向。

2、調查結果及分析

本次調查以發放隨機問卷調查和網上在線調查兩種方式同時進行，調查時間為2011年2月至2011年8月，回收完整的紙質問卷調查表80份，網上問卷調查表77份。

2.1　讀者對電子閱覽室整體服務評價

對于高校圖書館電子閱覽室而言，讀者滿意度主要從兩方面進行考察：一是對電子閱覽室整體功能和服務環境的滿意度；二是對于館員服務的滿意度。前者考察的是電子閱覽室環境、計算機與網絡配置、信息資源數據庫等幾方面的整體綜合評價，后者考察的是館員服務水平與質量。具體調查數據如表1所示。

從表1可以看出，大部分讀者對電子閱覽室目前的整體功能和服務環境基本滿意。另外，讀者對工作人員服務的評價較高，大部分都選擇了滿意以上的選項。調查結果還顯示，50.7％的讀者認為電子閱覽室配備的工作人員配備數量剛好合適。目前看來，本館電子閱覽室的整體環境、服務水平和質量基本能讓讀者滿意。

2.2　電子閱覽室用戶類型調查分析

從表1看出，紙質問卷調查顯示大一大二生是電子閱覽室主要的用戶群體，占了95％，而網上調查則顯示大一、大二生和大三、大四生比例相當，產生這樣調查結果的主要原因是大三、大四生更懂得利用圖書館網站，更多地參與到網上在線投票中。數據顯示大一、大二生占調查總人數的大多數，說明雖然現在高校學生個人自用電腦普及率高，但大一、大二生購買自用電腦的比例仍然較低，電子閱覽室就成為他們使用電腦和上網學習娛樂的場所，滿足這類型用戶的使用需求也是電子閱覽室服務的側重點。

2.3　電子閱覽室配置需求調查分析

2.3.1　硬件需求調查分析。電子閱覽室硬件設施方面的復選問卷統計結果顯示，有23.75％讀者不滿電腦數量少，18.18％讀者不滿耳機配件不全，64.94％讀者不滿網速過慢，7.79％讀者不滿打印效果差，76.62％讀者不滿電腦配置落后。大部分讀者不滿意電腦配置落后和網速慢，這是影響讀者到電子閱覽室使用資源的最大原因。

從2004年電子閱覽室開放至今，電腦的硬件整體配置已經明顯落后。網速慢的主要原因是全校教育網帶寬僅100兆，而圖書館電子閱覽室和其他實驗室共用這100兆帶寬。另外，教育網和電信服務器網間流量費高也是網速慢的其中一個原因，改善計算機硬件配置和提高網速是當務之急。

2.3.2　軟件需求調查分析。電子閱覽室軟件方面的復選問卷統計結果顯示，有65.94％的讀者不滿專業軟件少，有18.18％的讀者不滿娛樂軟件少，有62.34％的讀者不滿軟件更新慢。目前電子閱覽室讀者電腦安裝的各類軟件屬于一般基礎應用軟件，可以滿足一般讀者的日常學習、閱讀和娛樂需求。但由于硬件配置制約，為了保證計算機運行和上網的速度，無法安裝占用內存太多的專業軟件，如PhotoShop、AutoCAD等，軟件配置情況不能滿足部分專業的讀者需求。

2.4　電子文獻利用情況調查分析

調查發現，僅有3.9％的讀者對圖書館引進的數字資源和提供的文獻信息服務非常了解，32.68％的讀者基本了解，60％的讀者不夠了解，12.99％的讀者根本不了解。讀者最常使用的電子資源是中國知網，占調查人數42.5％，其次是超星電子圖書，占調查人數20％。

造成部分讀者對本館電子資源不熟悉的原因是讀者培訓不夠全面，涉及面較小。本館購買多種中文和外文專業數據庫的目的就是本校師生能夠充分利用電子信息資源，為其學習研究提供幫助，但大部分讀者仍然把電子閱覽室當成網吧。根據我校的專業結構，本館購買了6個中文電子資源和9個外文電子資源。從調查結果看，讀者更傾向于使用綜合性的中文電子資源，說明我館目前電子資源采購并未完全依據讀者需求進行，大部分讀者也不太懂得利用圖書館的電子資源。

3、提高電子閱覽室讀者滿意度和信息資源利用率的措施

3.1　加大宣傳力度

大一新生是圖書館電子閱覽室最主要的用戶群體，針對新生短期內自用電腦不普及的情況，在新生人館教育時開展針對性的宣傳活動，介紹電子閱覽室的環境和資源利用方法，為他們大學四年能夠更好利用電子閱覽室和電子資源提供指引。同時加大宣傳力度，通過多種形式的培訓(如培訓、專題講座、開設網絡信息檢索課程等多種方式)，提高讀者的網絡信息獲取技能，并讓讀者對電子閱覽室使用方法、收費標準、開放時間以及有哪些電子資源有所了解，從而提高資源利用率和服務滿意度。

3.2　改善設備和軟件配置

電子閱覽室的設備應根據本館的實際情況以及讀者的使用需求進行合理的配置。硬件方面，更新計算機設備，并加強設備保養和維護；解決網速慢的問題，加強與網絡中心的溝通，讓電子閱覽室可以使用電信網帶寬；增加復印機、掃描儀等配套設施，讓讀者更方便地獲取信息資料。軟件方面，定期進行系統更新維護，對系統安裝保護裝置，進行病毒防范，保證計算機的正常高速運行；安裝程序設計、網頁制作、動畫制作等專業軟件，滿足更多讀者的需求；針對本校專業設置以及計算機等級考試和外語過級考試等實際情況，安裝相應的學習軟件，如英語教學、英語等級考試訓練、計算機等級考試輔導等，借助多媒體教學軟件，吸引更多讀者到電子閱覽室學習。

3.3　豐富電子資源

豐富實用的電子資源是電子閱覽室開展信息服務的基礎。必須根據學校專業課程設置及讀者的需求，從數量、質量方面加大數字資源的投入。在豐富館藏電子信息資源的前提下，調整電子資源選購比例，適度增加中文電子資源。同時對現有的電子資源進行必要的整合，加快隨書光盤下載系統和視頻點播系統的資源建設，使電子閱覽室成為學生的第二課堂。

3.4　加強讀者服務

電子閱覽室的服務滿意度在很大程度上受館員的專業技能、服務意識、責任心等因素的影響。要提高讀者的滿意度，必須提高館員的服務意識和服務水平，適時進行讀者指導和讀者培訓。首先，館員要增強責任心，加強巡視，掌握讀者的用機行為，對使用計算機有困難的讀者及時進行幫助。其次，館員還要有較強的計算機操作能力和文獻檢索能力，能對設備進行必要的維護和管理，對讀者給予計算機技術上和資源使用上的指導。主要是指導讀者在網絡環境下如何利用圖書館提供的電子信息資源，如計算機操作、常用軟件使用、圖書館館藏數據的檢索和電子資源的使用等。

在提高管理人員業務素質的同時，吸收一批計算機技能較強、遵守圖書館各項規章制度的勤工儉學學生作為電子閱覽室導航員，對其實行培訓，使其熟練掌握電子資源及數據庫的檢索、查詢技巧，讓其參與電子閱覽室的管理及服務工作，實現“生對生”的交互式服務，開展輔助教學并及時反饋讀者對電子閱覽室服務工作的建議，帶動更多學生使用館藏電子資源和電子閱覽室。

第9篇：學生個人整改措施范文

一、加強教學管理，提高課堂教學質量

1、管理機制

教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為。是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。

為此，我校成立了教學常規建設領導小組，學校建立健全了教學管理機構，實行崗位責任制，注意工作的協調和諧。學校班子成員分管年級，帶管教研組，協管教學班，明確責任，站崗值班，校長劉占東抓全面，姚鵬主任主抓九年級畢業班，王建軍、于曉靜主任主抓八年級，張樹林主任主抓七年級，張仲禮主任負責教學的后勤調配。

實施中層領導蹲點負責制，確保教研活動落實“中層領導員是教研組長的助手”，所有中層領導都被教導處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。

學校規定中層領導必須每次參加教研組的教研活動，每周必須到課堂聽課達2節以上，校長及所有中層領導必須到第一線指導教學工作，參加聽課、評課活動。

2、落實常規

學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：

（1）備課

堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

加強集體備課活動。備課是落實各個教學環節的基礎，鑒于我校教師隊伍狀況，集體備課顯得尤為重要，因此，我校實行集體備課、說課，每次都規定了地點、時間、中心發言人，我們要求集體備課一是備教材，二是備學生，三是備教法和學法指導，并且實行督查制度。

（2）上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師要與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；要大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。我校在課堂教學中逐步實現了新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。

（3）關于作業布置和批改。

提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、生評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。

二、開足、開齊、開好各類課程，搞好校本教研

1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。

學校不分主課副課，著眼于學生的全面培養，開課一視同仁。以往對非中考科目忽視，如健康教育課和勞動技術等課程少開或干脆不開，現在一律保證開足。對活動課和選修課，列入課程表且加強監督，不準挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況，學校都全程跟蹤，全程評估。

2、學校有教學常現管理實施細則和分學年（期）的教學活動動計劃，同年級學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。

學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定。設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。

我校根據校情制定了本年度的校本教研工作計劃，建立了“立足以校為本、面對學生學習實際，依靠教師集體智慧，著眼師生共同提高”的校本教研機制，確立了“個人反思，群體互助，專家引領，整體提高”的教研思路，擬定了“學習案例分析，教學互相觀摩，針對問題研討，反復實踐體驗”的教研程序，本學年在師生兩個層面上培養習慣，以教師、學生、校情三個基點開展系統化的校本教研，有力推動了全校教學質量的整體提高。

制定了層次性的教研領導制度，推進了教研活動有健康開展；著重發揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式，通過制度把教師的教學反思常規化。

加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動，組織教師廣泛參與新課程培訓和在**三中、**三中、**三中、**第一實驗小學、**二中等地開展的各種形式的教研活動，在學校集中收看魏書生講座、示范課的視頻，通過專家引領把校本教研引向深入，提高教師專業水平。

通過實施“一個課例，多次研討”、“一個課例，多人研討”的研究模式，通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復研究過程，使教師在更新教學理念、提高處理分析教材、運用課堂教學技巧以及把握課堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本學期認真落實灤政教字【20**】57號文與【20**】9號文精神，通過學習研訓、課堂研訓、合作研訓、反思研訓等方式，全面開展了校本研訓活動，取得了較好的效果。

三、領導親自抓教學，落實校長半天教學工作制

蘇霍姆林基曾說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學專家和好的教育家。”校長是領導全校教師進行創造性勞動的主要組織者，不僅要具備一個優秀教師的一切素養，而且還應具備有比一般優秀教師高出一籌的素質，要成為“師者之師”。

自**教育局關于校長半天工作日文件下達后，我校班子成員認真學習《**同志在中學校長調度會上的講話》精神，按照“重心下移，陣地前移”的原則，抓好課堂教學，上好常態課、保底課，把提高課堂教學效率作為學校工作的重中之重。

在校長親自帶領下，踏踏實實謀發展，認認真真搞教研。校長親自主持學校教學工作會議，并多次講話，規劃教研教改方案，提出合理布局。

校長多次在全體任課教師會上做教研講座，親自深入課堂聽課，參加公開課評議，從知識到教法均有針對性地對教師教學給予客觀評價，提出合理化建議，努力幫助教師成長和教學水平的提高。**教育局《關于“校長半天教學工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認定為成績比較突出。

在校長的直接參與和指導下，我校教師教研積極性空前高漲，教研教改活動出現了前所未有的火熱局面，課堂教學水平穩步提高。

在校長半天教學工作制的深入開展過程中，校長、教導主任率先研究課堂教學；在課堂達標活動中，我們立足校內，認真研究課堂教學：探索如何創設學習情景，激發學生學習興趣，重視學生的學習體驗，讓學生自主參與課堂教學的每一環節，重視學生的動手實踐能力，以“動”促“思”，吸引學生主動參與知識的形成過程。課堂教學中，尊重學生的獨特的學習體驗和感受，鼓勵學生自主探索，讓學生感受到學習的樂趣。

四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、投身課程改革，優化創新教學行為。隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，新課程教學不斷向如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。為此，我校積極組織全體教師認真學習課改精神、課改經驗，進一步端正教學思想，更新教育觀念，積極投身課改，進一步樹立以生為本的教育主體觀，以能力發展為本的教育質量觀，以民主平等和諧為本的師生觀，優化教學行為。并處理好六大關系：①教書與育人的關系；②傳授知識與培養能力、發展智力的關系；③學生“主體”與教師“主導”的關系；④教學常規與教學創新的關系；⑤優生與差生的關系；⑥教師的教學習慣與學生的學習習慣關系。

2、加大教研力度，提高業務素質。我校圍繞素質教育，不斷進行學科教學改革。堅持“科研興教、科研興校”的方針，把課堂教學作為教書育人的主渠道，實施素質教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉化的途徑，促進了教師業務素質的整體提高。不斷加大了教研教改力度，認真開展了新“雙三課”和“七個一”活動，做到了教研教改的科學管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教學工作三年規劃》，有指導思想，有目標，有措施，成為指導教學工作的大正方針。

(2)各教研組制定了教研活動計劃。要求計劃符合教學實際，符合素質教育的要求，做到切實可行，并付諸實施。

(3)明確常規教學的基本環節及其地位和作用。提高教學質量的基本途徑是抓好常規教學中的“備、教、改、導、考、評、析”的基本環節。為了把這項工作落到實處，教導處本學期先后兩次對“備改”情況進行檢查，檢查的結果在大會上通報，并且納入教師業務考核。

(4)充分發揮教研組、備課組的集體作用，多形式開展素質教育專題教改實驗。我們在“學習新課程理念，大面積提高教育教學質量”的大專題下，根據學科特點，設置學科教育科學課題。語文組開展“傳世經典《論語》的解讀”的專題實驗。數學組開展“階梯式分層教學模式”的專題實驗。英語組開展“提高英語閱讀課效率的策略研究”的專題實驗。歷史組開展“初中歷史課中如何使學生更快樂學習”的專題實驗。本學期主要從這四科開展試點，以便總結經驗，爭取下學期各科全面鋪開。

(5)認真組織廣大教師教師開展講課、聽課、說課和評課活動。每位教師每周至少聽了一節課，每學期上了一節公開課（示范課），達到了相互學習、相互促進、共同提高的目的。

(6)組織教師開展教學業務大比武，確定了學校各學科帶頭人，也為培養骨干教師邁出了第一步。

(7)狠抓“三”落實，即落實教學常規、落實集體備課、落實每月月考與每次考后質量分析。

(8)加強畢業年級工作管理。以學科內的備課協作來優化教學內容，克服師資力量不平衡的現狀，提高畢業班教學效率。大膽啟用業務能力強的年輕教師。同時在備課組內狠抓協作備課，嚴把“二關”，即內容關和過程落實關；以校際間的聯考協作來強化內部績效考評機制，激發教師的成功欲。通過這種評價機制激發教師的自尊意識和自強意識。每一此質量分析會，大家都能真心實意地分析失敗的原因，切實以“沒有教不好的學生”作為工作的座右銘；用心關愛每一位學生，有針對性的開展思想教育工作和心理疏導工作，以此穩定學生的情緒，調動學生學習的積極性。

(9)每學期由學校中層領導主持的新課程標準學習活動及講座，共有講座8次，新課程的學習講座，使老師們深刻理解新課程標準中提出的課程改革的任務，具體目標，以及新課程標準下的學生觀和教師觀。通過老師對不同學科的新課程標準的自學，教研組學，使得新課程標準在我校老師中已深入人心。

(10)廣泛開展撰寫教研教改論文活動。廣大教師把自己平時在教學工作中的經驗、教訓、體會等認真進行總結，通過深入細致的分析，找出有價值的東西，以書面的形式撰寫出來，進行全校交流，做到了用理論指導實踐，提高了我校教師的整體水平。

(11)學校從實際情況出發，著眼于學校長遠發展的基本構想，在各教研組教研中進行“磨課”、“下水作業”、“磨題”活動。磨課營造了研究的氛圍，對教師思想產生了深刻的影響，教師對教學策略、方法的有了更深層感悟，不僅澄清模糊認識，解決一些教學中的困惑，更重要的是在過程中老師們的有了更多的收獲與積累，出現了許多新的有研究價值的問題，成為新一輪磨課主題的產生的基礎，從而使教師的專業化水平得到切實的提升。新課程改革以后，教學理念、教材都已經實現了重大的變革。但是教師手中的教學參考資料、輔導用書中還充斥著大量的舊題、陳題甚至是已被刪除的教學內容的題目。把這些題目布置給學生練習，浪費了學生的許多精力，也加重了學生的課業負擔。為此，我校推行的“下水作業”制度規定，要求學生完成的作業，教師先做一遍，以便發現作題的價值，決定取舍，也更多地了解解題思路。另外，每周由各備課組確定一個單位時間進行集體“磨題”。先由命題教師和“下水作業”教師提出磨題意見，備課組教師集體教研，磨去與新課程理念相悖的、遠離學生生活實際的、不科學的題目以及陳題、怪題、錯題。磨出具有新意的、符合新課程理念的、有利于學生成長的新題。各科作業都在作業量總體控制的前提下精打細算，出精題、出新題，作業質量明顯提高。

(12)根據教研室的要求，我校深入開展新“雙三課”教研活動，每學期中，35歲以下的教師每人上一節合格課，中學一級以上職稱的教師上一節優質課，各學科教學帶頭人上一節展示課。并通過觀課、議課、說課活動，不斷提升教研教學水平。

五、加強教師隊伍建設提高教師隊伍素質

1、基本情況

我校現有3個教學班。除一部分年齡較大的教師因年齡較大在學校干點力所能及的老同志外，現有專任教師35人（其中去小學支教4人），平均年齡37歲。專任教師中具有本科學歷的21人，其他全部具有專科學歷。從職稱看，35個專任教師中，中高1人，其他全部為中一。專任教師中有縣級教研骨干教師3人。

在和教育局的領導下，我校通過“規范管理、培訓提高、改革增效”相結合，堅持不懈的抓隊伍建設，取得了可喜的成績。

一是教師的教育思想和觀念得到根本性的轉變。新的學生觀、發展觀、知識觀、教材觀、評價觀，已逐步成為指導教師教育教學的理論航標。

二是教師師德觀念得到更新，良好的師德師風已經形成。原來存在于教師中的職業觀念不正、敬業精神不強、工作不負責任、喜歡找客觀原因等現象已經看不到了，把教書純粹當作謀生職業的教師越來越少，教師中有違師德的不良言行基本杜絕，做到了師德師風“零投訴”。

三是教師的學歷層次普遍提高。現在在課堂第一線的教師中，60%的人達到本科學歷，40歲以下的全部參加自考等學歷進修。

四是教師的業務能力明顯增強。教師的學習意識、競爭意識、合作意識、責任意識、服務意識、教研意識不斷增強，專業知識和業務能力逐步提高。

2、主要工作及措施

（1）、抓思想認識：統一思想，提高認識

我們利用每周五集體學習的機會，認真學習領會“三個代表”和十七屆三中全會精神，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》以及各級教育工作會議精神。時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

（2）、抓組織領導：加強領導，落實責任

我校對教師隊伍建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，提高教育教學質量，維護教育形象，切實加強領導，建立工作機制，做到“校長掛帥親自抓，中層領導具體抓”。

（3）、抓制度管理：完善制度，明確目標

我校結合當前實際，完善了教師隊伍建設的制度、規劃和目標，即《教師培訓規劃》、《教師隊伍建設的目標和要求》、《教師考評方案和細則》、《教研制度》；同時，還制訂了《師德管理制度》、《師德考核制度》、《學生評師制度》、《師德管理制度》等；學校嚴格制度管理，認真師德考核，使我校教師隊伍建設走上了制度化、規范化的軌道。

（4）、抓師德師風：學習先進典型，塑造良師形象

一是樹立和宣傳身邊的典型，組織教師學習校外師德標兵的先進事跡，同時組織教師學習身邊的優秀教師事跡，樹立教師榜樣。

二是在教師中廣泛開展的“教師從教行為規范”和“如何建立新型師生關系”的大討論。通過討論，教師們找準了存在的問題，制定了具體的整改措施。

三是通過搞教師“每日十問”活動，通過“教師每日十問”的設計，為教師形成反思習慣，解決教學問題，提升專業水平，優化自身素養提供了一種制度上的保障。

四是加強輿論監督作用，強化師德整改效果。認真開展學生及家長評教活動。全體學生和學生家長對學校任課教師的課堂行為、教學方法與態度給予客觀評價。學校領導班子將材料綜合之后，找老師個別談話，對好的方面給予肯定，對不足之處提出建議，促進了教師教學的責任心和工作作風的不斷提高。

（5）、抓培訓學習：轉變思想觀念，提高業務素質

一是鼓勵教師積極參加提升自身文化技術水平的學習。如提高學歷、計算機技術、普通話知識等的學習，給教師定任務、提要求、出政策、給方便。

二是通過新課程的培訓，促使教師觀念更新。各級各類培訓，我校教師參訓率達到了100％，基本上達到了“培訓有記錄、學習有收獲、觀念有更新”的目標。

三是以課堂達標活動促進教師角色的轉變。在課堂教學實踐中，確實從學生的終身發展考慮，尊重學生學習過程中的主體性、創造性，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為了實現促進教師的課堂教學的目標，學校規定上課的教師都必須經過教研組內說課、組內聽課、組內評課的環節。