五年級數學學習計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五年級數學學習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：五年級數學學習計劃范文

通過對本冊內容的系統整理和復習，幫助學生進一步理解、掌握本學期所學習的內容，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和發展奠定基礎。

二、復習內容

1、數與代數

小數除法、倍數與因數、分數的意義

2、空間與圖形

軸對稱和平移、多邊形的面積、組合圖形的面積

3、概率與統計 可能性

4、綜合應用

雞兔同籠、點陣中的規律。 要求：

1、熟練掌握小數除法的計算及其所對應的應用題，掌握倍數與因數的相關概念，會解決最大公因數和最小公倍數;進一步理解分數表示部分與整體的關系，認識真、假、帶分數，正確互化，熟練運用分數與除法的關系，正確利用分數基本性質約分和通分;

2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。

3、培養學生對生活現象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略;通過觀察前后規律，分析推理的出后續的圖形中的點的數量，并會用算式表示。

重點：

小數除法的計算及其應用，倍數與因數的相關概念，最大公因數和最小公倍數，分數基本性質，計算基本圖形的面積，可能性大小的判斷，會設計簡單的游戲規則，雞兔同籠及其點陣的規律。

難點：

熟練運用分數與除法的關系，正確利用分數基本性質約分和通分，準確進行分數加減運算，并能解決實際問題。掌握面積公式的推導過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。根據可能性的大小回設計方案。解決生活問題的基本策略。

三、復習措施

1、分類復習，突出重點，并注意在分類復習的基礎上加強綜合練習。

2、針對不同知識特點，采用相應的練習形式，以便突出基本概念和基礎知識。

3、口算練習常抓不懈，堅持每節課前2分鐘口算練習。

4、本冊內容共分七個版塊，每個版塊以點帶面進行復習，突出重點，講練結合。

第2篇：五年級數學學習計劃范文

關鍵詞：五年級數學；課堂教學；效率；優化

隨著新課改的穩步推進，全新的教育理念與教學模式在數學教學中得到了廣泛應用，這也使得小學數學教學在面臨挑戰的同時，也獲得了全新的發展機遇。因此，如何提高小學數學的課堂教學效率就成為了值得數學教師關注的課題。

一、 做好備課

優良的備課環節是確保數學課堂教學效率提升的有效基礎，這就要求教師做好數學備課工作。首先，教師必須明確教學目標。由于小學課堂課堂教學受課時40分鐘的約束，因此，教師在進行課堂內容設置時，必須根據教學目標來制定課堂教學計劃；然后，合理分配重難點知識及普通知識的授課時間份額。在五年級數學課堂教學中，教師在備課時需側重學習要點和難點問題，以此展開高效教學；最后，細化備課內容。這是因為在課堂教學中，盡管教師對授課內容進行了預先的時間分配，然而在實際教學中，極易出現因課堂提問、師生互動、重難點重復講解等狀況引發的課堂時間混亂問題，因此，在進行備課時，教師必須對授課內容加以反復的熟悉和細化，如此方能對授課節奏進行有效把控。例如，教師在進行備課的過程中，不僅需要對課堂講授的知識內容進行梳理，還需要從典型例題、配套習題等方面著手，將與課堂內容相關的知識要點加以全面的整理，以此為數學課堂教學的高效展開奠定堅實的基礎。

二、堅持以學生為中心

教師在進行數學課堂教學中，必須堅持以學生為中心，凸顯學生在數學學習中的主體地位，使學生由傳統數學課堂教學中被動的知識接受者轉變到課堂參與者的角色中來，以此提高學生參與課堂學習的主動性。例如，在日常的數學教學中，教師可邀請學生闡述自己對數學問題的看法和觀點，通過學生與學生的小組交流和教師從旁指導的方式，形成學生與學生，學生與教師之間的良性循環互動，并始終堅持以學生為中心，開展數學課堂教學。與此同時，在日常的數學習題或小測試卷批改中，也可邀請表現優異的學生參與其中，提高學生的主體責任意識，以此激發學生對數學的學習熱情。

三、引導學生自主學習

五年級作為小學高年級教學的課程學習階段，教師必須在堅持以學生為中心的基礎上，充分調動學生的自主學習積極性，引導學生進行數學知識的獨立自主學習，以此培養學生的數學學習能力。例如，在進行《長方體和正方體》一課的授課時，教師可借助教室中現有的物品，為學生展示日常學習中形似二者的事物，比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物，以此為啟發，引導學生說出日常生活中一些相似的事物，此時，學生會回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚缸等物體。如此，通過引導式教學的方式，拓展學生數學學習思維，培養學生的觀察力和自主學習能力，從而收獲良好的數學教學效果。

四、強化學生想象力培養

五年級學生在擺脫小學低年級學生所具備的低齡性特點的同時，也具備著小學生豐富的想象力，因此，在數學教學過程中，教師必須注重對學生想象力的培養，這有益于學生的今后成長與發展。例如，在進行“分數”的課程學習時，需要對分數的性質和意義進行熟練掌握。教師可采取提問的方法，邀請學生回答如下問題：若你家中有且僅有一個蘋果，弟弟和你都想吃，那么每人應當分取多少蘋果？此時，班級學生大多會異口同聲地答道：是一人一半。這時候，教師就可引出分數1/2的概念。與此同時，教師可令學生發散思維，若家中有朋友前來做客，如何進行蘋果的分配。并以此為發發，要求學生不斷地發散思維，充分發揮想象力。此時，有些學生也會由分食蘋果聯想到分食蛋糕的例子。通過這樣的方式，在順利展開分數教學的同時，還能夠對學生的想象力加以強化和培養，以此調動學生對數學知識的探索欲，達到提升數學教學效率的目的。

五、 采用多樣化的教學方法

隨著時代的發展，現代化教學設備在日常的數學教學中得到了廣泛的應用，譬如交互式電子白板、多媒體投影儀等教學工具，它們能夠有效地豐富課堂教學內容。與此同時，多樣化的數學教學方法也在實踐中收獲了良好的教學效果。因此，在五年級數學課堂教學中，必須注重采用多樣化的教學方法，展開數學知識的高效教學。例如，在進行《長方體表面積》一課的授課時，教師可借助教學模型使學生與長方體進行近距離接觸，并通過多媒體設備，將其六個面進行全面展開，使學生直觀認識到其表面積為六個面的面積總和。同時，教師還可采用引導教學的方式，啟發學生依據長方體的概念和特征，進行長方體表面積計算公式的相關推導。在得出計算公式后，教師通過歸納法要求學生對長方體的長、寬、高進行系統性歸納，以此加深學生對面積計算公式的理解。由此可見，通過對多樣化教學方式的綜合應用，能夠收獲良好的數學課堂教學效果。

六、 給予學生適當的評價和鼓勵

在小學教學過程中，教師對于學生而言仍具有十分神圣的地位，甚至一些學生會將教師作為自己的偶像，他們非常注重教師對自己的評價。因此，作為數學教師，必須充分了解學生的心理，并在教學過程中給予學生適當的評價和鼓勵，以此提高學生的學習自豪感，幫助學生樹立學習信心。例如，在進行奇偶數的學習中，要求學生對教師提問的數字進行奇偶性的快速回答，對回答快速準確的學生，教師需對其予以課堂表揚；對回答情況較弱的學生，教師也需要對其加以鼓勵。在數學課堂授課環節中，通過適當的評價和鼓勵能夠充分提高學生對數學知識的學習熱情，增強學生對數學知識的學習興趣，以此提升數學教學效率。

七、結語

綜上所述，本文主要通過對小學五年級數學課堂教學效率的優化探索，提出了相應的可行策略，以此推進數學課堂教學的高效展開，收獲良好的數學教學效果。

參考文獻：

[1]張聰英. 提高小學五年級數學課堂教學效率的方法[J]. 教育：文摘版， 2016（11）：152.

第3篇：五年級數學學習計劃范文

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第4篇：五年級數學學習計劃范文

一、認真研究教材，制定本學期的教學計劃

學期開始，我反復研究新課標，了解五年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養良好的品德和高尚的人格。

二、注重培養學生計算能力和思維能力

我覺得五年級孩子，應重點培養計算能力和思維能力，為以后的學習打基礎。我堅持每天課前三分鐘口算，以提高學生的計算能力。中午2-3道拓展思維題，由簡單到較難，以調動學生學習數學的積極性，開發學生的思維能力和解決實際問題的能力。

三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習計劃和目標。

四、愛心育人，培養高素質人才

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

五、存在問題

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好，兩極分化比較嚴重。

3、基礎知識掌握不牢固，理解能力較差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面較窄，教學理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

六、努力方向

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。