校服調查報告精選(九篇)

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第1篇：校服調查報告范文

【關鍵詞】高校輔導員；壓力；建議

近幾年來，國家越來越重視高校輔導員隊伍建設，陸續頒布了相關政策和文件。文件都明確指出了高校輔導員的特殊身份、特定角色以及應發揮的重要作用。隨著我國高等教育的發展，社會各界對高校輔導員的要求也日趨多元化，如懂得思想政治教育、就業指導、心理輔導等。此外，諸如學生安全、薪資待遇、職稱晉升、工作環境、評價機制等問題也給高校輔導員帶來了壓力，使得他們時常覺得“心有余而力不足”。

一、調查對象及根據調查結果得出的基本數據

（一）調查對象及調查方法

本研究運用自編的《成都市高校輔導員壓力調查》問卷調查與訪談相結合的形式，采取線上詢問及實地走訪面對面交流的方法，對成都市六所高校如四川大學、電子科技大學、西南財經大學、西南民族大學、成都理工大學、成都信息工程大學校內各學院的輔導員進行調查。其中，發放問卷120份，回收問卷102份，有效問卷99份，有效回收率為82.5%。訪談者50位，有效訪談者100%，均有一定的代表性。

（二）調查工具

此次研究的數據統計分析工具為SPSS中文版，采用了描述性統計、平均數差異性分析等統計法對數據進行了統計分析處理。

（三）調查結果及基本數據

高等院校輔導員與其他輔導員不同，他們常常要在格外特別的情況下執行格外特別的任務。所以，筆者通過實地調查、走訪、問卷調查的形式，對成都各個高校的輔導員進行考察，希望了解他們的心理狀況以及在實際工作中存在的壓力，并進一步探尋舒緩高校輔導員心理壓力的最好辦法。

從上表可以看出，大部分高校輔導員還是存在較大壓力的。下面筆者將對結果進行詳細分析。

二、高校輔導員心理壓力來源分析

本研究通過問卷調查得出以上對高校輔導員產生心理壓力的方面。通過訪談，深入高校輔導員工作，了解其工作流程、內容、環境、時間等各個方面，總結來看有以下三點壓力來源尤為突出。

（一）學生安全問題及危機意識

由于目前高校對于學生的日常管理采用越來越開放的方式，學生越來越多地選擇出游以及校外留宿，因而輔導員不得不將社會因素也考慮在內。同時，學生本身的心理健康及危機意識也對輔導員有著重大影響。對于學生面對的就業、學習、生活等問題，輔導員要及時留意，及時疏導，及時幫助有困難的學生，避免不必要的問題發生。

（二）工作負荷過重

工作負荷超出個體生理及心理負擔，主要體現在三個方面。第一，日常工作繁雜。輔導員除正常的個人工作、院系辦公室行政工作、黨團建設、日常的校內工作、科研學術工作外，更重要的是做好有關學生的工作，如思想政治建設、校園文化建設、學風建設、貧困生資助、獎學金評比、紀律管理等一系列工作。第二，工作時間過長且不固定。由于工作負荷過重以及校園活動多種多樣，導致輔導員正常的工作時間不夠，有時不得不延長工作時間。與此同時，學生在校期間基本都由輔導員管理，時而會在深夜或凌晨出現事故，給輔導員帶來壓力。第三，學生人數多，管理面廣。例如，成都高校大學生數量較多，專業、院系設置煩瑣，但是所配備的輔導員數量并不多，往往是幾個相關聯的專業僅配備一名輔導員，嚴重超過了教育部規定的200∶1管理標準。很多學生都是背井離鄉來高校求學，父母不在身邊，一出現事情第一個就會想到輔導員。如果學生數量少，問題少也就無所謂，但是學生人數多以及隨之而來的層出不窮的問題，就使得高校輔導員的工作量大大增加，由此引發的工作壓力也不斷增大。

（三）個人職業發展通道不暢

隨著年齡的增長，輔導員的職業倦怠感逐漸增強。調查發現，在成都各大高校之中，從事高校輔導員工作達7年及以上的，僅有不到五成；計劃在自身工作崗位長期工作甚至直到退休的，連三成都不到。這主要是因為高校沒有Ωǖ莢敝耙瞪涯機制進行有效的設計，缺乏輔導員的轉崗機制，造成輔導員對未來個人發展的迷茫，從而產生困惑，形成心理壓力。

三、解決高校輔導員壓力的對策

本研究通過對50名高校輔導員的訪談與間接交流，嘗試提出解決高校輔導員壓力問題的一些對策。

（一）增強自我心理調適，培養健康心態

俗話說：“打鐵先要自身硬。”作為負責高校工作的輔導員，首先最重要的便是提高自身素質，提高專業水平，探尋當代大學生的教育規律，精通現代化管理知識，并學習與自身工作有關的知識，以便能積極有效地應對工作中的突發狀況，提高工作效率。

提高精神方面的抗壓能力只是解決壓力的一個方面。“身體是革命的本錢”，只有擁有良好的、強健的體魄，才能適應繁重、冗雜的工作。所以，高校輔導員還應在平時的生活中注意鍛煉自己的體魄。在實際生活中，高校輔導員更要適時調整自己的膳食結構。由于工作量大，很多時候高校輔導員都不能按時吃飯，甚至一些人已經出現了腸胃問題。身體的不適會給工作的順利完成造成更大的障礙。另外，為了提高身體的抵抗能力，高校輔導員還應該利用課余、業余、工作之余多做鍛煉，多做一些戶外的有氧運動，如慢跑、游泳、打網球、散步等。這樣不僅可以放松心情，緩解壓力，還可以強健體魄，使得身心變得更為健康。

（二）改進工作方法，走專業化發展之路

現今的高校輔導員“人少事多”，他們每天都要處理非常多的工作，這就導致出現一種“重量不重質”的現象。很多事情或工作，輔導員只是處理了表面的問題，更深層次的問題并沒有得到解決。對于一些工作，部分輔導員沒有采取適當的方法進行處理，導致結果不理想，費時費力。實際工作中出現的諸多問題，歸根結底還是高校輔導員的工作方法不夠完善，缺乏專業素養。

對此，筆者認為，應該努力提高高校輔導員的專業素質。高校應多組織輔導員定期參與專業素質培訓，提高他們的工作能力。適時組織專業技能考核，獎勵優秀者，調動輔導員學習的積極性。開展一些專業技能比賽或活動，使輔導員逐步掌握熟練的專業技能，緩解工作壓力。當然，“外因通過內因起作用”，高校輔導員自身也要更新觀念，改進工作方法，提高專業水平。不恰當的工作方法只會適得其反，專業的工作方法才是工作順利進行的“必勝法寶”。

（三）關注高校輔導員各方面需求

高校輔導員的工作雖然只是高校管理工作中很小的一部分，但其工作內容十分重要。因此，高校應采取有效措施確保輔導員工作的順利完成。例如，教務部門應注重輔導員專業素質的培訓，為他們的工作大開方便之門，同時要確保教務系統的良好運行，做好教學管理。

此外，高校應完善工資薪酬、福利待遇、激勵機制、職稱職級等制度，免除輔導員的后顧之憂，使他們可以全身心投入到工作當中。高校還應該幫助輔導員完善職業規劃，使其盡早樹立好職業目標，并為實現這個目標而不懈努力。

四、結語

負責思想、政治、生活管理的高校輔導員是一個非常特殊的群體。實際工作特點和社會、校園環境都是導致輔導員產生巨大工作壓力的原因。高校輔導員肩負著教育和管理高素質人才的重任，所以為他們“減壓”“減負”，是如今高校各項工作中的重點。相關部門和單位應該采取有效措施，來不斷緩解高校輔導員的壓力，為其能更好地發展與工作保駕護航。

【參考文獻】

[1]王國良.高校政治輔導員心理壓力及其調適探析[J].理論導刊，2007（03）：86-88.

[2]朱煥.高校輔導員壓力源研究與思考[J].吉林廣播電視大學學報，2016（05）：67-68.

第2篇：校服調查報告范文

關鍵詞：中小飯店；服務人員；生存現狀

中圖分類號：F592 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）11-0045-02

一、研究背景

勞動和社會保障部2010全國十大城市崗位需求和求職排行的統計顯示，上海市餐廳服務人員、廚工崗位空缺與求職人數的比率高達7：1，成為崗位空缺大于求職人數缺口最大的職業。了解服務人員的生存現狀對促進農民工就業、提高生活水平、推動整個社會的進步具有重要意義，有利于認識和解決第三產業發展中的盲區和問題，促進國民經濟發展，甚至可能成為解決就業的一個創新點。

二、臨朐縣中小飯店服務人員生存現狀及問題

（一）服務人員生存現狀的社會表現

1.服務人員工作時間長、強度大、基本勞動權利無法保障。調查顯示，96.67%的服務人員每日工作時間超過8小時，其中80%的勞動者工作時間超過10小時。勞動者并不享有基本的節假日，且無一人享受過節假日工資翻倍的勞動福利。基本勞動權利得不到保障，直接影響服務人員的從業熱情。

2.服務人員不具備基本社會保險，生活單一。對服務人員生存現狀的調查結果顯示，有40%的勞動者不具備任何保險，另有60%的勞動者僅有醫療保險，均為所在社區或村莊提供。服務人員中基本不參加任何文娛活動的占96.67%，生活較為單一，休閑娛樂活動少。

3.服務人員尋找工作渠道狹窄，自身限制多。有近一半的服務人員通過家人或朋友介紹尋找工作，原因是更安心可靠，不會發生拖欠工資的情況，他們中沒有一人嘗試在網上投遞簡歷。問及選擇該職業的原因，大多數人表示因自身條件差、限制多，36.67%表示因年齡限制，但將來會轉行，50%表示因學歷限制，不得不接受較差的待遇和條件。

4.服務人員呈現婦女化和老齡化趨勢。目前中小飯店服務人員甚至部分大型酒店服務人員呈現出婦女化和老齡化趨勢。過去至少占總數量一半的男人員所從事的傳菜、扛酒等體力勞動由現在超過六成的女人員承擔。從事服務工作的女性由原來的年輕未婚女性甚至是未成年女性為主變為了當前的已婚婦女、育齡婦女、老年婦女為主。由于老年婦女和已婚婦女的文化水平及工作熱情不高，限制了中小飯店的進一步發展，但苦于找不到合適的勞動者，雇主也只能聘用她們。

（二）服務人員生存現狀的個體表現

1.服務人員年齡小、家庭條件較差、獲政治資源少。有40%的勞動者年齡低于20周歲，16.77%的勞動者年齡低于16周歲。他們中沒有一名黨員，再加上外出打工，實際上本應擁有的選舉權等相關權利成為虛名。他們中有43.33%為家中最小的孩子，獲得資源較少，通過訪談也了解到，大多數家庭條件差，家庭大部分務農或從事體力服務勞動，部分家庭屬于離異家庭，或家庭不和睦。

2.服務人員收入低、對家庭責任感差且沒有合理理財觀念。有70%的服務人員月收入低于1500，有6.67%的人員月收入超過2000。大多數未婚者并不會向家庭交納任何財物，雖然每月的基本生存花費低于所得收入的一半，但仍有46.67%的人員沒有積蓄的習慣。值得關注的是，在服務人員日常生活消費中，電子產品達10%，其他支出，如婚戀等也達23%。

3.服務人員素質偏低，且大多數未參加過任何培訓。小學及以下文化水平服務人員占26.67%，大專及以上文化僅占3.33%，2/3的服務人員文化水平為初中。有93.33%的勞動者未參加過任何培訓。偏低的文化水平，直接影響勞動力接受各種培訓及學習的能力，制約著勞動力素質的提高，不利于綜合開發勞動力市場。此外，有10%的服務人員患有慢性病，36.67%的服務人員沒有《健康證》，為飲食安全帶來隱患。

4.服務人員職業代際傳承程度高、垂直流動機會不完全。服務人員的祖輩和父母職業中，近50%為農民，且父母的受教育程度均有80%低于初中水平，與服務人員本身整體的文化素質水平相持平，職業代際傳承程度高。此外，服務人員在垂直流動過程中存在許多問題，如流動路徑單一、流動不暢，流動過程中的世襲性等。他們中的絕大多數仍未跳脫出父母工作的局限性，仍處于社會中的較低地位。高考，作為社會流動最重要的路徑之一，與服務人員這個低文化水平群體看似并無關系，失去了它本身調節社會流動的作用。

5.服務人員對未來預期不樂觀、有較開放的婚戀觀，對外出打工熱情不高。超過85%的服務人員接受婚前和婚前同居，但僅有23.33%的服務人員愿意外出打工，有56.67%的服務人員雖然同意外出務工但不會實踐，他們表示雖然外出務工獲得的工資高，但消費也高且風險大。愿意外出打工的服務人員表示更多是為了開闊眼界而非掙錢。對目前生活持滿意態度的服務人員只占13.33%，超過80%的服務人員表示生活的最大愿望就是掙更多的錢。

三、臨朐縣中小飯店服務人員生存現狀的原因探究

第一，中小飯店服務人員社會保障與社會服務發展不夠完善。第二，臨朐經濟總量和質量有待提高，結構性矛盾依舊存在。第三，戶籍制度和教育制度的缺陷。第四，受獲得資源影響，服務人員代際傳承可能性更大。第五，傳統文化和價值觀念的影響

四、改善中小飯店服務人員生存現狀的建議措施

（一）宏觀措施

第一，健全社會保障和社會服務制度。第二，建立完善的就業市場。第三，積極推進經濟結構調整，優化經濟增長方式；推進新型工業化進程；加大科學投入，優化投資結構；用足用活服務業發展政策；加強環境建設，進一步增強吸引力。第四，調整資源分配方式，健全與完善社會流動管理體制。

（二）微觀措施

首先，提高服務人員自身素質。加強教育和培訓，提高服務人員自身素質和文化水平，減小服務人員代際間的職業流動程度。針對市場需求堅持以短訓為主、長短結合的培訓模式，積極做到實際、實用、實效三位一體，盡量做到學有所用、因地制宜。其次，發揮街道辦或社區、村落、社工的能動性，通過培訓或督導改變服務人員自身觀點，使其認識到改變生活的可能性。再次，改善服務人員務工環境。建立服務人員工資保障金制度；提高服務人員的社會地位，引導社會輿論，真正做到“勞動最光榮”。

參考文獻

[1] 臨朐縣統計局.臨朐縣2007年經濟運行情況綜述.[EB/OL].2008-2-28/2011-05-20.

[2] Jencks， Christopher， Marshall Smith， Henry Acland， Mary Jo Bane， David Cohen. （1972）. Inequality ： A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America. //（美）格倫斯基編，王俊，等.社會分層（第二版）[M].北京：華夏出版社，2005.12：336.

[3] 吳曉剛.中國的戶籍制度與代際職業流動[J].社會學研究，2007，（6）.

第3篇：校服調查報告范文

關鍵詞：高職院校 輔導員 現狀 調查

一、問題的提出

近幾年來，輔導員隊伍的建設日益成為高等教育中一個令人關注的話題。隨著中央16號文件的出臺，國家相關政策對于大學生思想政治教育問題的傾斜越來越為更多的人所了解。針對目前高校中輔導員隊伍的現狀，如何進一步落實中央的文件精神，加快高校思想政治教育工作隊伍的發展，真正從根本上促進大學生的成長成才，是高等教育領域內值得探討的重要課題。

為了了解江蘇省內高職院校輔導員隊伍建設的現狀，并且通過對現狀的呈現對輔導員隊伍建設提出有效的建議和措施，我們成立了專門研究輔導員隊伍建設的課題組。通過對輔導員隊伍現狀的調查與研究，探究其背后的深層次原因，探討輔導員隊伍的建設和發展問題。在調查研究的基礎上，結合目前高職院校輔導員隊伍建設和發展的現狀，加深對輔導員隊伍發展趨向的認識和了解，希望能為形成一套有效的針對輔導員隊伍建設的激勵措施提供一定的理論指導；同時，有關高職院校輔導員隊伍現狀的研究也可以為高校輔導員隊伍的建設和發展提供參照，豐富國內有關高校輔導員隊伍建設的研究資料。

二、研究方法

1.被試

課題組設計了有關高職院校輔導員隊伍建設的調查問卷，我們在南京市以及周邊地區的共九所江蘇省內高職院校的輔導員中選取被試。發放問卷155份，回收有效問卷153份，問卷回收率為98.7%。其中男輔導員72名，女輔導員81名。

2.測量工具

課題組編制的高職院校輔導員隊伍建設調查問卷。

3.施測過程

因為涉及到江蘇省內各地區的高職院校，所以調查以郵寄問卷的方式進行，由各高職院校的相關學生工作部門負責進行問卷的發放與回收。問卷回收后，剔除無效問卷2份，以盡量保證測試結果的有效性。

4.數據處理

采用SPSS14.0對數據進行統計分析。

三、結果與分析

（一）基本情況

1.按照年齡層次進行區分，年齡在30以下的男輔導員56名，女輔導員64名；30歲以上的男輔導員15名，女輔導員13名。我們可以看到目前的輔導員隊伍的組成以年輕人為主，在我們統計的148名輔導員中，平均年齡是28.2歲。從事輔導員工作的絕大部分都是直接從高校畢業的應屆生，這是一支年輕的隊伍。

2.從學歷層次上看，63名男輔導員是本科學歷，5名研究生學歷，其他的是大中專學歷；女輔導員中，14名是研究生學歷，62名是本科學歷，其余是大中專學歷。從事輔導員工作絕大多數是剛從本科院校的學生，大中專學歷從事輔導員工作的都是有著一定工作經驗的，而近一兩年來，隨著就業形勢的日益嚴峻，擁有碩士研究生學歷的應屆畢業生也紛紛加入到這支隊伍中來。而且，現在高校教師的門檻越來越高，專業教師均需要博士研究生以上學歷，少數熱門專業除外。高校接受應屆畢業碩士研究生的崗位就只有輔導員以及一些行政管理崗位。與此同時，女畢業生在就業市場中處于一定的弱勢地位。

3.在問卷中我們設計了一項有關輔導員目前具體收入情況的調查，有84名被試對這一項沒有做出回答，從作答的情況來看，這是一個輔導員中敏感的話題。我們對153份問卷中作答的69份問卷的結果進行統計，結果顯示輔導員群體的月收入水平比較集中的是2000元左右，不同地區以及不同學校的收入都各有差別。

對高職院校輔導員群體收入與各個變量進行相關分析，結果顯示高職院校輔導員群體收入與工作年限存在顯著的正相關（相關系數為0.385）。通過單因素的方差分析，結果表明輔導員群體收入在工作年限上存在顯著的差異（F=6.081，p

對高職院校輔導員群體收入分別進行學歷、性別的差異性分析。結果表明高職院校輔導員群體收入不存在學歷差異（p=0.992）和性別差異（p=0.093）。

同時，我們了解到52名被試和所在單位的合同性質是聘用制，單位實行人事，他們沒有編制，也就是所謂的合同工。雖然社會上現行的人事政策是逐漸取消有編制職工和沒有編制職工之間的差別，在從目前的情況來看，有無編制對輔導員的影響還是比較大的，無論在地位還是在待遇水平上。我們同時問及輔導員工作的待遇在高校教師中的待遇水平問題，在137位做出回答的被試中，有80名被試認為輔導員的待遇在高校教師群體中是最低的，49名認為中等，有8名被試則認為是較高的，我們可以得知大部分輔導員都覺得自己的工資待遇在高校中是最低的，他們對自己的收入普遍表示不滿意。

（二）現狀呈現

1.學生工作泛化

我們對輔導員分管工作的內容進行了統計，在90項作答項目中，基本涉及團的工作、就業、心理、黨建、宿舍、文體活動、內勤、檔案管理等一系列方面，從這當中我們可以看到學生工作泛化的一種大趨勢。輔導員是主抓思想政治教育工作的，以前稱為政治輔導員，而現在名稱為輔導員，輔導員工作的實際內容已經發生了很大的變化，不僅僅是學生的思想政治教育工作，有關學生其他方面的事情也無不和輔導員發生了千絲萬縷的聯系，有一種很危險的傾向是大量的事務性工作和其他內容的工作占去輔導員們的大量時間，使得輔導員從事思想政治教育工作的時間和精力受到很大的影響，似乎輔導員的角色已經開始在變化了。這個我們也可以從問卷中的另外一個題目中得到答案。在對一項題為“您怎么定位自己的角色”的回答中，在149項做出回答的答案中，選擇第一項“學生成長道路上的人生導師”和第二項“高校思想政治教育工作的隊伍之一”答案的人數共有134，不可否認輔導員對自身職業角色的定位還是達到了一定的高度。但是，我們同時也看到，選擇第三項“學生的日常事務管理者”答案的人數是97；選擇第四項“教學輔助人員”答案的人數是54；選擇第五項“學生的保姆”答案的人數有23，這些選擇項高達一定比例的現象可以說明輔導員對自己職業的角色定位發生了一定的變化。我們也可以說輔導員目前從事的工作的確泛化到了一定的程度，學生工作泛化的現象給輔導員工作的發展提出了一個新的課題。

對輔導員分管學生數進行統計，在做出回答的147份中分管學生數超過200的有116名，國家明文規定的比例是不超過1：200，但是當前的事實是大多數輔導員的分管學生數都遠遠超出了這項比例，輔導員在數量上的配備尚有待加強。

2.培訓進修的重視程度不夠

我們對各所學校輔導員每學期參加的進修培訓情況做了調查，發現在141名做出回答的選項中，33項是基本沒有，33項是經常，而75項是偶爾。其中，培訓進修的內容包含思想政治教育、心理健康、學生管理、業務技能等方面，而輔導員們認為自己所需的培訓則涉及心理輔導、工作方式方法等各方面全方位的培訓。值得一提的是，在高校中，心理健康的發展趨勢呈現日益上升的姿態。在大多數學校已經開展了對輔導員有關心理健康教育方面的培訓，輔導員隊伍基本上都認為心理輔導是自己所需要的培訓，從這個層面上來說，大學生心理健康工作已經成為高校學生工作的一項重點內容，從事學生工作的輔導員隊伍從意識上和行動上都已經有強烈的需求。

3.職業成就感不足、職業歸屬感不強

當被問及從事輔導員有無成就感時，30人回答很有成就感，32人回答基本沒有成就感，82人的回答是偶爾有成就感，這表示輔導員對自身工作的成就感體驗大多數是不大深刻的或者說大部分輔導員從事該工作沒有較多的成就高峰體驗。我們同時也了解到，輔導員在從事工作是的成就感基本上都是來自于學生在各方面取得的進步以及學生對工作的理解和對輔導員的尊重，可以看出，給予輔導員工作成就感體驗的最大源泉是學生。

我們調查了被試當初選擇輔導員工作的主要原因，其中有48項回答是因為喜歡這份工作，有92項回答是源于對高校工作環境的喜歡，22項回答涉及就業壓力，25項回答是其他原因。能看出來就業壓力是一方面原因，但促使他們選擇這份工作的理由更多是源自對自身的職業定位以及職業興趣傾向。

但當我們針對輔導員今后的職業發展做調查之后發現，目前輔導員工作隊伍的不穩定性和流動性比較突出。在做出回答的136位被試中，79位表示更愿意做專業教師，24位選擇做行政人員，6位選擇了其他項，有27位被試選擇繼續從事輔導員。在今后發展趨向的選擇原因統計中，更愿意做專業教師的理由是源于對專業的發展需求，更喜歡教學和科研，向往擁有比較輕松的自我空間；選擇行政人員和其他崗位的原因側重待遇方面以及自身的發展，選擇輔導員的原因基本上因為覺得喜歡和適合這份工作。

四、探討和結論：

（一）提高輔導員隊伍的地位和待遇，從政策上給予切實保障。

從對輔導員群體收入以及輔導員對自身待遇水平的評價等相關的統計結果可以看出來，目前輔導員隊伍的地位和待遇都是要給予足夠重視的。在高職院校校的教師群體中，輔導員似乎是一個比較尷尬的角色，一方面國家的相關文件和政策都表明大學生思想政治教育工作的重要性，但在實際中輔導員作為大學生思想政治教育工作的極其重要的一支隊伍，卻沒有受到足夠的重視。國家政策上都有明確的規定，但各高職院校的落實情況并不樂觀。但是如何更好地開展這項工作，或者說如何達到更好的培訓效果，恐怕還是需要一番更深入的思考。

所以，在輔導員隊伍地位和待遇的提高和保障上，我們仍然還是期望政府的積極干預和保障措施。同時我們也希望各高職院校能在大政策大方向的前提下，有一定的自知性，從實踐的層面將這項政策落實。

（二）加強輔導員隊伍的專業化，建立相對獨立的職業發展體系。

問卷調查中涉及一項“成為一名輔導員需要具備的基本能力與素養”的問題，統計結果顯示，在輔導員心目中，重要性列前四位的分別是責任心、溝通能力、處理日常事務的能力以及語言表達能力。我們可以看到輔導員隊伍本身對自身隊伍職業素質的要求。所以，從事輔導員崗位是存在一定素質的準入條件的，它告訴我們要加強輔導員隊伍的專業化，從事輔導員崗位需要具備的一些基本素質和能力是應該引起高職院校人事部門的重視。

在一項對輔導員在職稱方面發展途徑的123個有效答案中，認為應該從教師系列發展的人數有20，認為應該從教育管理行政系列發展的人數有37，認為應該從思想政治教育系列發展的人數有36，而認為應該是從獨立的職稱體系發展的人數有30。現實情況是，目前的高職院校還沒有建立針對輔導員崗位的相對獨立的職稱發展體系，所以導致這支隊伍的職業發展方向不明確。關鍵不是從哪個職稱系列去發展，而是要明確輔導員的職業發展方向。

參考文獻：

［1］曲建武.識讀大學――一位老輔導員的心聲［M］.人民出版社，2006年12月.

［2］湯琳夏，夏驕雄.新時期高校輔導員激勵機制探討［J］.思想理論教育，2005年11月.

［3］肖志玲.學生輔導員隊伍激勵途徑探微［J］.沙洋師范高等專科學校學報，2004年第6期.

［4］彭慶紅，張瑜.試論高校輔導員激勵機制的完善與創新［J］.學校黨建與思想教育，2006年5月.

第4篇：校服調查報告范文

關鍵詞：中小微企業；融資；困境；政策

在我國經濟的發展中，中小微企業一直起著舉足輕重的作用。小微企業不僅提供了大量的就業崗位，而且還是各類產品和服務的主要貢獻者。近年來，政府加大對中小微企業的支持力度，特別是對技術創新能力強的企業，然而，融資困境一直困擾小微企業的發展。

一、湖南小微企業融資現狀

至2013年開始，特別是在2013年7月國務院出臺“金改十條”后，湖南省在支持中小微企業融資的政策節奏和力度明顯加快。2014年累計投放161.2億元信貸資金，惠及4177家小微企業。盡管最近兩年小微企業獲得的貸款有所增加，但還是存在很大的資金缺口。

據長江證券研究部相關數據顯示，中小企業具備60%的GDP 貢獻、80%的就業貢獻、75%的創新成果貢獻，但是在以銀行為主導的間接金融體系下，可獲得的貸款余額僅為16萬億元左右，占全國貸款的22%。另一方面，小微企業高經營風險以及低穩定性的特點，外部金融體系往往不傾向為其提供融資服務，而傾向于為小微企業設置較高的融資門植。

二、湖南省小微企業融資扶持政策現狀

中國銀監會辦公廳副主任楊少俊介紹說，作為化解中小企業融資難問題的重要力量，去年以來，銀監會在加強政策引導、完善小微企業金融服務機制方面進行了積極探索，推動建立專門機制、完善組織機構體系、出臺監管支持政策。近年來湖南省也相繼推出了諸多政策，為中小微企業融資助力（見表）。據了解，目前湖南扶持政策主要集中在三個方面：一是以補貼、獎勵、返還等方式，對中小企業融資直接進行財政資金扶持；二是不斷加大信用擔保體系建設，對遭遇中小企業貸款損失的銀行賠付50%；三是積極發揮“中間人”作用，想方設法搭建銀企溝通平臺。

三、湖南省中小微企業融資存在的問題

1.以傳統銀行貸款為主渠道的融資方式難度最大

銀行貸款仍然是湖南省小微企業融資的首選方式，但在融資過程中，中國商業銀行現行的審貸標準嚴格、審貸流程長等造成了中小企業融資難。在調查中，我們發現小微企業生產經營資金主要是自籌（86.7%），通過銀行貸款者為31.4%，另外，分別有10.5%和12.4%的企業通過民間借貸和內部集資的方式來進行融資，調查結果顯示，小微企業從銀行獲得的貸款難度大主要在于：貸款手續多而且多變；審查的流程比較長，費時；擔保公司的標準大相徑庭，費用標準不規范；貸款利率較高，利潤的大部分要還貸，難以擴大生產規模；銀行的小微金融服務滯后于企業需求；企業和銀行的信息不對稱。

2.中小微企業自身存在的問題

銀行對于貸款給小微企業并不積極，究其原因在于小微企業大都內部管理不完善，缺乏長遠的企業規劃和完整健全的財務制度，也沒有可靠的抵押物，風險高；小微企業對銀行經營成本收入比的貢獻率低，小微企業數量多、規模小，銀行調研和服務成本過高，投入產出效益差，服務較難持續；社會整體信用環境有待改善，小微企業信用體系尚未建立。雙方信息的不對稱，直接導致小微企業難以獲得銀行授信。

3.其他融資渠道的糾紛多、風險大

湖南是一個位于我國中部的省份，金融創新的很多業務都未在我省開展，小微企業多向民間借貸。目前，民間借貸存在諸多弊端，糾紛多、風險較大。由于信息不對稱及誠信危機，導致民間借貸糾紛越來越多。民間借貸由于本身的自發性和缺少健全管理制度，其中隱含的風險非常大。如果沒有控制好或者監管不到位，容易演變成高利貸或者非法集資，造成極大的社會危害。

4.企業融資滿意度較低

調查顯示，經營時間在1年之內的小微企業對現融資狀況的滿意度達到70%，企業資產不超過100萬的小微企業對現融資狀況滿意度將近65%。而經營時間3年以下和一年之上的小微企業的滿意度比經營時間不到一年的小微企業低了14個百分點。小微企業成立之初，資產弱，更多的資金是通過親戚朋友的借款、透支信用卡等渠道獲得，而經營時間較長的小微企業，經營基本上趨于穩定，各方面的條件基本滿足金融機構的要求，再加上政府和社會各界近兩年來對小微企業扶持與鼓勵，這部分企業較成立不久、資產較輕的企業獲得金融機構貸款的就會也就大一些，而且這個階段的企業由于資金需求不斷增加，通過朋友親戚拆借的可能性越來越小。但是經營期限1年-3年的企業，企業處于成長期，資金需求加大，而且經營還不穩定，金融機構無法提供有效服務，表現出了相對較低的滿意度。

5.企業融資成本高、還款壓力大

在所調查的企業中，將近60%的小微企業表示，融資成本在5%-10%之間，其余40%的小微企業反映融資成本超過10%，高的融資成本使得很多小微企業對融資望而卻步。另外，更大一部分有融資需求的小微企業難在了對融資的恐懼，除了通過民間借貸，要想通過其他某種途徑融資是遙不可及的事情。

四、破解湖南省小微企業融資困境的思路

1.創新融資抵押機制，減少金融機構融資風險

抵押品是金融機構實現風險緩釋或彌補風險損失的重要保障，而小微企業又恰恰缺少有價值的抵押品，因此，小微企業要想真的能從銀行獲得資金的支持，只能通過創新抵押品來彌補抵押品不足的現實。解決小微企業融資難的工作之一就是要創新融資抵押機制，近兩年，無論是小微企業金融服務機構還是政府，都在試圖改善抵押貸款條件，進行了多種形式的創新。完善財產抵押制度和貸款抵押物認定辦法，例如由有形抵押向無形抵押的轉變，完善抵押制度和抵押物認定辦法等。

2.加強政府部門的引導，擴大政府扶持力度

破解湖南省小微企業融資困境應發揮政府職能，加強政府部門的引導，擴大政府扶持力度，例如，出臺優惠政策，根據小微企業的類型、發展規模、授信情況等出臺減稅、減費或減息政策，扶持小微企業發展；設置政策性金融機構，結合小微企業實際，設立專門為小微企業提供服務的金融機構，出臺科學完善的信用評價機制，將小微企業的行為納入誠信系統，為融資提供依據。另外，對于存在估值和流動性不足的創新抵押品，應該鼓勵評估公司、交易所等中介服務機構的發展，降低評估成本，開拓資產轉讓渠道。針對存在權屬關系不明確的創新抵押品，應該在進一步完善法律法規、規范抵押登記辦法等方面努力，從而解決權屬不明確的問題。

3.提升小微企業自身實力，增加融資信用

打鐵還需自身硬。小微企業只有提高自身經濟實力，獲得良好的經營信用，才能拓寬融資渠道。首先，小微企業經營者應提高自己的管理水平，建立長遠的企業規劃以及完整健全的財務制度，優化企業內部經營環境，減低自身經營風險，提高企業穩定性。其次，注重人才的培養和引進，對企業的成長和發展注入新鮮血液，在企業內部形成智囊團，使他們為企業的發展建言獻策，實現企業的可持續發展。再次，注重提升企業技術含量。國家融資政策偏向于技術創新能力強的企業，小微企業應注重自己技術創新能力的提高，為獲得更多的政策支持添加籌碼。

4.整合各種金融資源，拓展金融融資渠道

近年來，湖南省大力建設中小微型企業金融支持體系，已經初步建立起以銀行體系、創業投資、資本市場等為主的多種中小微企業融資渠道。目前，湖南省諸多小微企業在融資過程中經常出現資金鏈斷裂等問題。因此，需要在繼續完善既有融資途徑的基礎上，整合各種金融資源，優化社會融資結構，建立多層次融資體系，不斷拓寬小微企業融資渠道，保證小微企業合理融資需求得到滿足。

參考文獻：

[1]王靜怡.楊燕曦.湖南省科技型中小企業創新機制研究.商場現代化，2012（9）.

[2]王靜怡.湖南省科技型中小企業創新調研報告.商情，2012（32）.

第5篇：校服調查報告范文

近年來，__縣服務行業發展迅速，餐飲、修理、美容美發等服務行業的企業和個體工商戶如雨后春筍般產生，已迅速成長為__一大支柱產業，在推動縣域經濟發展，促進就業再就業，滿足城鄉人民物質文化生活需求都起到了極大的作用。面對服務業快速發展的現狀，如何規范我縣服務業經營活動和加強服務消費領域的監管已成為基層工商部門的重要課題。根據省局的安排部署，我縣近年來加強了對餐飲、修理、美容美發等服務消費領域的監管，并開展了一系列專項整治活動。共累計出動執法人員500人/次，開展各類檢查20余次，重點對無照經營、違法格式合同（霸王條款）、合同欺詐行為、虛假廣告、出售和使用假劣商品進行了重點打擊，查處各類違法案件60余件，罰沒款53萬余元。在整治行動中，加強了與衛生、質監等部門的配合，同時加大了對服務行業自律行為的指導力度。

一、我縣服務行業現狀

我縣服務業主要集中在餐飲業、美容美發、修理、照相、洗浴、旅館業、通訊服務業上，其中餐飲業、美容美發、修理服務所占比重較大，還沒有從事旅游業的經營戶。目前全縣共有餐飲企業5戶，餐飲個體工商戶147戶，電器、汽車等修理個體工商戶117戶，美容美發個體戶69戶，照相個體戶30戶，洗浴個體工商戶25戶，通訊服務企業4家，個體經營戶15戶。從業人員1000余人，注冊資金5000萬元。整個服務領域處于經營規模小、服務水平低的現狀。

二、主要工作做法

（一）加強宣傳教育，提高服務業經營者法律意識。首先，采取各種措施努力培養并提高服務業經營者的守法經營意識，如通過辦培訓班、開學法會等加強法制宣傳。在具體的宣傳教育上，注重從服務業的實際出發，結合年檢驗照、日常檢查、3.15宣傳、專項整治活動開展多形勢、全方位、多角度、大規模的宣傳活動。其次，大造聲勢，廣泛宣傳。在宣傳內容上注重以《無照經營查處取締辦法》、《合同法》、《消費者權益保護法》、《產品質量法》為重點。在宣傳教育渠道上，以廣播電視、流動宣傳車、黑板報、小文藝節目等經營者喜聞樂見的形式為重點。通過強勁的宣傳教育，使服務業經營者守法經營意識不斷增強。

（二）嚴把市場準入關，規范服務業經營秩序。為確保消費安全，必須從源頭上入手。一方面要確保服務消費領域經營主體資格合法，另一方面則要確保服務消費領域的各種商品質量合格。近年來。我局按照國家工商局“六查六看”要求，嚴把了服務消費領域的主場主體準入關和商品質量關，督促餐飲業、美容美發業、修理業建立了“兩帳兩票、一卡一書”制度，加強了市場巡查，堅持了索證索票查驗制度，確保了服務消費領域商品質量，較有效地規范了服務業經營秩序和經營行為。

（三）加強巡查力度，從嚴查處各種違法違章行為。近年來，我局加強了對服務消費領域經營戶的巡查力度，以加強服務消費領域的監管。重點對無照經營、使用和出售假冒偽劣產品、虛假宣傳、合同欺詐等進行了專項整治。近三年來，在服務消費領域，共查處無照經營案件52起，查處虛假廣告5起，合同欺詐1起，在餐飲和美容美發中使用假冒偽劣商品案2起，責令改正輕微違法違章經營行為34起，收取罰沒款7萬余元，有力地規范了服務業各項經營行為。

（四）積極受理消費者投訴，切實維護消費者利益。積極受理并處理好消費者的各種投訴申訴，是維護服務消費領域消費者利益最為基本的要求。在近年的工作中，我局充分發揮12315網絡的作用，對服務消費領域的每件投訴申訴舉報，切切實實做到“有訴必接、有案必查、有必有果”，始終將保護消費者的利益放于第一位。對涉及的投訴申請，要求回復率為100，滿意率為100。在近幾年受理的70件服務消費領域投訴中，其中涉及餐飲的12件，涉及美容美發的25件，涉及手機維修的5件，涉及電器、汽車修理的8件，涉及服務質量的16件，涉及格式合同的1件，涉及售后服務的5件，涉及廣告和服務承諾的2件，都妥善地給予的處理，經調解由商家補償了消費者損失0.43萬元，為消費者挽回經濟損失15萬余元，從而有效地維護了消費者利益。

三、存在的問題

在全縣全體工商干部的努力下，我縣服務消費領域經營秩序有了明顯的改觀，但服務消費領域侵犯消費者權益的現象和隱患仍然未徹底消除，這主要表現在：

一是經營主體不規范。我縣服務領域還存在一些不具備經營條件的經營者，造成一些無照經營現象。如縣城早點夜市擺攤設點的餐飲戶，他們規模不大，衛生條件不合格，無衛生許可證和營業執照長期從事經營活動，經城關工商所多次整治，這一現象至今仍難以改變。再如農村一些美容美發和修理業，規模小、季節性強，無照經營現象也較突出。

二是自律制度不健全。根據工商部門要求，經營戶應建立進貨、檢查驗收制度、購銷臺帳制度、服務質量和承諾制度，但大多為應付檢查，尚沒有形成良好的自律制度。

三是違法規行為發現查處比較困難和消費者維權困難。大多數服務業經營戶規模小、流動性強，違法行為難于發現和查處。消費者消費知識有限，維權意識不強，要依法保護自己的權益相當困難，出現問題只會自認倒霉。另外，在服務領域中出現質量問題鑒定困難，取證難，影響了維權效率。

四是工商干部監管能力有限。廣大基層工商干部，長年處于監管一線，事務繁多，再者在服務消費領域的監管上由于專業知識的缺乏，執法工具、手段不足，致使只能停留在簡單的監管層面，尚不能扎實深入，做到有效監管。

要解決以上問題，切實加強服務消費領域監管，保護消費者合法權益，一是要樹立長期作戰觀念，切實 加強服務消費領域的整治工作，繼續深入開展“維權反欺詐”活動。二是繼續加強對服務業經營者的誠信教育和法制教育，增強其守法經營意識、自律意識。三是要加大投入，形成干部培訓的經常化、正規化，以提高基層工商干部的各方面素質，以適應服務消費領域監管的需要。

第6篇：校服調查報告范文

近日，杭州市教育科學研究所出版的中小學生“輕負高質”的調查報告中對孩子們的學習狀況作了量化：對照成人的工作時間，小學生的學習相當于每天“工作”9小時以上，初中生每天“工作”11小時，高中生每天“工作”12.5小時；而且他們的工作沒有任何報酣，頂著壓力，奮力拼搏。

8成

北京市東城區體育館路小學苗苗科學社的同學們在“多元智能促進學校科技教育特色發展”主題研討會上闡述了他們一年來對飲料危害的調查報告。調查顯示，8成學生只喝飲料，不喝學校的白開水。據了解，該社成立于2009年，下設“環保與科學”、“生活與科學”、“知識與科學”、“習慣與科學”四個工作站。

103所

2012年12月24日，“百所高校繼續教育數字化學習資源開放儀式”在國家會議中心舉行。首批簽約的北大、清華等103所高校免費向社會提供數字化學習資源。其中既包括專業性課程資源，也有大眾化學習資源。

44％

從目前的《中國家庭教育消費報告》中發現，被調查家庭每月用于教育消費支出的平均金額為1370元，占家庭總支出的44％。從用于孩子消費支出額上來看，從小學到大學階段，隨著教育階段的提升，消費支出額度也隨之增加，大學階段消費支出額度最高。從教育消費支出比例上來看，隨著教育階段的提升，教育消費支出所占比例也隨之增加，尤其在高中階段，教育支出比例增幅最為明顯。

聲音

學在民間，教育因你而改變!

――北京理工大學文學院教授、21世紀教育發展研究院院長楊東平認為，“虎媽狼爸”的教育，綠領巾、紅校服等“色彩繽紛”的教育，令舉國震驚的校車悲劇，是2011年刻畫出強烈年代特征的重大事態。但身邊越來越多自下而上的、局部的、個體的、非制度化、非主流模式的自主創新正在出現，故倡導每一個力量應更加積極地行動起來。

正確的分配應該是爺爺和奶奶一間，爸爸和媽媽一間，平平自己一間。如果家里房間不夠，平平也應該和爸媽一間。

――人教版小學課文《平平搭積木》中的房間分配方案是：爺爺和他的書一問，奶奶和平平一間，爸爸和媽媽一問。家長認為描述有導向錯誤，不符合現代倫理。

盛怒發微博等于在信息高速公路上酒駕。

――清華大學建筑學院副院長、清華城市規劃設計研究院院長尹稚1月2日下午開始在微博上炮轟清華大學校長顧秉林。認為顧秉林涉嫌貪賄行為，并與一個叫“波士頓設計院”的機構有不正當合作關系。但一天以后，尹稚又發微博稱，一天前的“大義舉報”不過是一席“酒話”。

在量子物理這個領域，智力沒有太大的差別，成功與否就看耐心。有耐心就不怕失敗，失敗可以再來一次，至少在這個過程中我是愉快的。

――2011年當選中科院最年輕院士的潘建偉認為成功＝興趣+耐心+幸運。他曾為一實驗耗費4年，研究成果至今仍是其科學領域被引用次數最多的實驗論文。

第7篇：校服調查報告范文

重視升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。我們學校從1981年就開始進行升旗儀式，并為旗手專門制作了服裝，每周一的升旗義式，學生都身穿校服。實施《國旗法》以后，學校認真組織學習，并依法進行升國旗儀式。愛國不是抽象的，要從愛集體、愛校做起。我們學校有校訓、校徽、校歌。校訓是：求實、創新、勤奮、獻身。我們的校徽是從全校同學設計的37個方案中投票選中的。

我們的校歌是發動全體教師集體創作的。師生們履行校訓，佩戴校徽，高唱校歌，有一種自豪感和責任感。

善于捕捉激勵愛國熱情的有利時機

時機和效果的統一，是一個教育原則。1985年2月20日，“中國南極長城站”屹立在神秘的銀色寶庫一一喬治島上，中國人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學校請來了南極考察隊的黨支部委員給同學們報告英雄們的光輝業績，隨后又舉行了“學習南極精神”?演講會。?十一屆亞運會開幕前后，學校圍繞著“我為亞運做貢獻”、“弘揚亞運精神”等開展各項活動，使學生樹立亞運意識，發揮亞運精神，為振興中華而拼搏。

高教育于參規游覽的活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。我們學校每年都要組織學生到甘肅、青海的名山大川去游覽，或開展夏令營活動，使學生對這些美麗的山川名勝產生一種傾心的愛。學校還根據不同年齡學生的特點，組織他們參觀蘭州科學院、蘭州大學、蘭化公司的生產廠、劉家峽水電站和龍羊峽水電站，讓他們了解祖國科學技術和生產建設的偉大成就。

寓教育于體育之中

體育是進行愛國主義教育的極好課堂。這幾年我們逐步探索出三條教育途徑。

一是學校對優秀運動員采取鼓勵政策。1986年，我校田徑代表隊主力運動員郎秀花選入國家青年女子壘球隊，又于1987年到美國參加國際比賽。出賽前，校長和體育教師都先后寫信鼓勵她為國爭光，并用她的事跡教育全校學生。二是由體育教研組編寫了《中國現代體育簡史》，作為體育室內課的愛國主義教材。三是從1979年開始，學校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑。如1979年開展了“由蘭州經西寧過唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗瑪峰”的象征性長跑，198l年開始“從蘭州到臺灣”的象征性長跑，1985年開始“從蘭州到香港”的象征性長跑，1989年開始從“蘭州到北京亞運村”的象征性長跑，激勵同學們熱愛祖國，為祖國的統一大業貢獻力量。

舉行各種報告會，陶冶學生的愛國情操

學校以多種形式開展國情教育，陸續舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發明講到人造通訊衛星上天，教育學生不能數典忘祖。

學校還舉辦了“我國歷史上著名愛國人物和事件”專題講座。“紀念偉大愛國詩人屈原”報告會，“一二，九”報告會，觀看“老山英模報告團報告”錄像等，深受同學們的歡迎。

開展評論活動，引導學生熱愛祖國的文化遺產學校通過文學藝術的評價活動，對學生進行熱愛祖國優秀文化的教育。l986年有一段時間，學生中流行歌曲特別盛行。于是，我給全校學生作了一個以談音樂美為主的藝術報告，從《蘇武牧羊》講到《阿里山的姑娘》，從《鮮紅的太陽永不落》講到《十五的月亮》……。我們審定了40首富有愛國主義思想的古今中外的優秀歌曲，錄制成《校園歌聲》專輯。每天在校園播放，并提倡學生學唱。

挖掘教材中的愛國主義教育因素，激發學生的愛國主義熱忱中學歷史教材中有不少章節的史事記述，我們采用正反歷史人物及其活動的比較和對照方法講述，不僅使學生辨善惡、明愛憎，而且可以激發他們繼承前輩的愛國主義傳統，為民族興旺，國家富強、祖國進步獻身的精神。還如初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。

開展軍事訓練，樹立國防觀念

軍事訓練是一種社會實踐活動，通過真刀真槍的刻苦訓練，體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，?從而樹立熱愛祖國；?保衛祖國的思想感情。我校從1985年夏開始了學生的軍事訓練。軍訓學生與部隊官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規的軍事訓練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強了國防觀念和愛國意識。

經常進行形勢教育

形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,要置疑解難，點撥誘導。

第8篇：校服調查報告范文

炒作高考狀元現象屢禁不止

高考之后，狀元常常成為熱門話題：狀元真姓大名、性別、出自何校，“狀元”們的考試心得、愛好、成長歷程、獲獎情況……都被——翻出。與此同時，各大高校“搶狀元”大戰也拉開了序幕。

文科“狀元”、理科“狀元”；全科“狀元”、單科“狀元”；裸分“狀元”、加分“狀元”；全國“狀元”，省、市、縣“狀元”……圍繞著高考狀元，每年都會出現一些啼笑皆非的新聞。

為了避免炒作，今年高考放榜后廣東省考試院出了狠招——對文理科前十名考生的成績進行了技術屏蔽，這部分考生壓根查不到自己的成績，只能靜候單獨通知。強制性的技術屏蔽讓2012年的廣東狀元信息寥寥，但是在別的地方則不然。

四川自貢上演了狀元“烏龍”的鬧劇，一林姓考生在網上被傳為高考狀元，所在學校準備了慶祝的煙花，當地媒體紛紛前往采訪。數小時后，被證實為假消息。媒體一哄而散后，只留下了人們茶余飯后的談資。

在北京，人大附中學生雨中“拜狀元”的圖片出現在網絡上后被瘋狂轉發和評論。圖片中，一名身穿白底紅條人大附中校服的中學生，沖著操場邊擺放的兩張大頭照鞠躬，大頭照上兩個主人公分別是今年北京高考文理狀元。

而在微博上“天津大學生網”一條微博聲稱，“一名高考狀元在清華北大的爭奪戰中選擇了浙大，原因：浙大答應錄取他沒有過線的女朋友。”后被證實為謠言。然而，就是這樣一條存在著非常明顯的不合理之處的微博竟然被轉發上萬次。

狀元被過分炒作的現象引發了有識之士的擔憂，這種對個別學生的過度宣傳已經背離了教育的使命和本質。

事實上，炒作高考狀元是對教育的誤導，教育應當面向全體學生，而不僅僅是突出狀元個人；教育應當促進學生的全面發展，而不應僅僅關注分數。炒作高考狀元，潛意識中就將分數作為衡量學生素質的唯一標準，而各中學競相攀比高考升學率和名校升學率，毫無疑問也背離了教育的追求。

“客觀地說，在炒作高考狀元這場大戲中，媒體扮演了很不光彩的角色。”湖南大學一新聞學教授認為，為了迎合受眾的口味，吸引受眾的眼球，狀元每年都要被媒體過度“消費”。他指出，這種行為其實有損媒體作為社會公器的形象。“媒體更應當把重心放在引導學生成才，為學生成長營造良好的輿論氛圍之亡。”

誰在制造狀元崇拜

熱捧狀元，在我國是有歷史淵源的。科舉制度下，“寒窗苦讀數十載，一朝成名天下知”。高中的狀元頭戴金花烏紗帽，身穿大紅袍，前呼后擁地插花游街，這無疑大大滿足了迂腐讀書人的虛榮心。“金榜題名時”的無限風光，也讓人津津樂道。

科舉制度已經廢棄百多年了，但高考狀元依然很“紅”，其所牽涉的面絕非媒體行為這么簡單。有專家認為，高考“狀元”其實形成了一條利益鏈，學校、教輔機構、家長、企業、媒體“心照不宣”地熱捧狀元，都有著各自不同的目的。

學校宣揚“高考狀元”是為了顯示學校的教學質量，增加學校名氣，吸引生源。為了達到這個目的，有些學校甚至不惜重金。今年高考前，河北邢臺一中在教學樓正門和學校大門之間，搭建了一個高臺，高臺上停放著一輛黑色轎車。邢臺一中辦公室副主任鄭利民表示，轎車是獎勵高三老師的，“對于培養‘狀元’的老師，學校每年都會重獎!”

就個人來說，一個“狀元”被學校、街道、政府部門等層層獎勵下來，能收獲少則幾萬、多則數十萬元的現金獎勵和各種榮譽。早在2007年，福建省考生陳默獲得理科狀元后，在一個月時間內就得到了68萬元“獎學金”。有一位寧鄉的高中班主任告訴記者，在現行的高考體制下，“崇尚分數”意識仍然很濃。狀元就是所在中學的“金字招牌”，甚至直接體現中學的實力。出了狀元的學校在招生中有著巨大優勢，一大批初中尖子生都會往這里擠。

而爭奪高考狀元也成為了高校之間實力的比拼和較量。為了搶奪“狀元”，一些高校也是使盡渾身解數。“獎學金”、“自由選擇專業”等優惠措施是高校在招攬狀元時頻頻使出的招數。2010年，國內頂尖學府——北京大學和清華大學甚至打起了口水戰，一家說自己囊括了全國九成的理科狀元和近三成的文科狀元，一家則稱將六成以上的狀元收歸門下。而今年7月6日香港大學了新學年內地招生結果，稱今年接到逾1.2萬名內地高考生申請，錄取363名，包括21名“省區市狀元”，創下錄取內地高考狀元數目的歷史新高。

熱捧狀元的還有一種群體——商家。當狀元成為熱捧的對象時，那些敏銳而逐利的商家自然就盯上了這個獨特的群體。為了挖掘“狀元”們的潛力，商家可謂無所不用其極。找“狀元”做廣告、代言產品，各種“補腦液”、“益智膠囊”、“學習機”都爭相和狀元扯上關系。甚至還有高考狀元代言的名為“貼身侍衛”的學習短褲。這個品牌內褲的包裝上有5名各地的高考狀元作為廣告代言人，內褲包裝里還附有一本“高考奪冠秘笈”。“秘笈”約一萬多字，據說全部由狀元們撰寫。盡管這樣的“代言”產品讓人哭笑不得，但還是有家長為了那一本“秘笈”而不惜重金購買。

對狀元的過分關注，導致了一種新情況一一對以往狀元的調查報告層出不窮。

第9篇：校服調查報告范文

一、靈活地設計每一個"任務"

1、任務的前期準備：

上新課前，教師可以先把本單元的主題和任務介紹給全班同學，給學生思考和準備的時間。比如在進行七年級上冊第七單元（How much are these socks？）的教學時，先讓學生們回去把自己所穿衣物的英語名稱及其價格列出來，并帶一至二件衣物來，從而激活與主題相關的內容，以便課上給他們任務，進行生生互動，互相詢問彼此衣物的價格。

2、課上任務的設計：

在這個階段，教師可以圍繞主題設計一系列的任務和活動，讓學生熟悉語言、運用語言。還是以這一課為例，談談具體做法：

①師生互動：讓學生們向教師詢問教師所穿服裝的價格。

②兩人活動：互相詢問彼此所穿服裝的價格。

③小組活動：組員們通過互相之間詢問彼此所穿服裝的價格，寫出一個"價格調查報告"，并向全班匯報調查結果。

④全班活動：讓學生用帶來的衣物模擬建立購物商場，全班分為售貨和購物兩部分，加入到模擬購物的活動中來，以此練習相關的對話，這樣既真實、有趣又生動活潑，同學們個個學得興趣盎然。

3、課后任務的設計：

課后布置學生在校內或校外運用英語語言的實踐活動。讓學生把英語運用到生活中去，使學生養成隨時使用英語的習慣。比如，在學習七年級下冊第九單元有關描述人物外貌和個性的知識后，便讓學生們搜集他們自己喜愛的明星的圖片或資料，描寫出這些明星的外貌及其個性、愛好等，并簡單地表達自己喜歡這個明星的原因。學生們對此很感興趣，個個做得很積極、認真，又很有創意。而后，讓學生們把自己的作品在班內進行展示，獲得了一致的好評。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

教師設計的"任務"能否圓滿達成取決于良好的教學環境，要靠師生一起努力，共同創設。

首先，課前可以讓學生進行兩三分鐘的英語會話練習、自由演講等。以此活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的熱身活動。

其次，在教學中，用教室的人和物、直觀教具等設置情景。比如，在學習有關問路的英語表達時，可以利用學生的座位和教室里的過道等，讓學生們練習用英語表達"去往某個地方怎么走"，并做相關的游戲和活動，使學生們能夠在快樂的笑聲里學中用，用中學。同時，要注意在實踐中滿足學生的"成功欲"，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可以體驗成功的喜悅。

三、充分挖掘一切教學資源

"任務型"教學要求教師盡可能挖掘一切與教學設計相關的資源為課堂教學服務。為此，教師需要想很多辦法，充分運用課內外資源、師生資源等，達到一個較好的效果。比如，在英語教師們一直認為比較困難的課文教學中，可以根據不同體裁和內容，在不同的階段讓學生采用模擬對話、扮演角色、講故事、變敘述為對話等多種方法提高學生的參與興趣，把學生的心思牢牢地抓住，以此提高課堂效率。

當然，要學生學好英語光靠每周幾節英語課是不夠的，我們還可以聯合教研組內的其他英語教師一起，大力開展課外教學活動，針對不同層次、不同水平、不同愛好的學生設置不同類型的活動。比如英語拼詞游戲，朗誦會、講演比賽等。這些活動既可以活躍學生的課外生活，鞏固課內所學的知識，又可以創設英語學習的氛圍，提高學生學習英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

四、注重對學生創造性思維能力的培養