班會精選(九篇)
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第1篇：班會范文
為了更好的保護自己與他人的生命，10月27日，土木學院各班開展了關于急救自救知識的主題班會，土木學院全體同學參與此次活動。
土木二班、土木三班觀看了關于急救自救的幻燈片，學習了關于急救自救的知識與方法。土木八班針對溺水、火災等多種特殊情況發生時如何保護自己進行了激烈的討論，從中對于急救自救有了更加充分的了解。土木七班進行了人工呼吸等急救自救措施的現場演示，加深同學們對急救自救技能的掌握。土木五班、交工二班觀看了關于急救自救培訓的視頻，使同學們對此有了更直觀的認識。土木九班則舉行了關于急救自救知識的演講，在各班班委的總結中，活動落下了帷幕。
會場掠影
人工呼吸演示
通過此次活動，同學們對于急救自救有了更深刻的了解，在懂得自救的前提下，還能為他人提供正確的幫助。
第2篇：班會范文
一、主題班會一：“讓我們知道”
剛接到一個新班，就應該首先了解學生情況、讓學生互相了解，并且了解學校情況，是開展各項班級工作的前提。因此，我的第一個主題班會就命名為“讓我們知道”，在這次班會上，我首先介紹了自己的情況，公布了自己的辦公地點及電話，為以后和學生的及時溝通創造了條件。然后，又讓每一位學生簡單地介紹了自己的情況，比如，姓名、年齡、籍貫……為以后的相互溝通打基礎。待學生介紹完個人情況后，我又向學生介紹了學校的情況，以及技校生行為規范，并強調了我校的各項規章和制度，使學生對學校的規定有所了解，以便能很快地適應在校新的生活。通過此次班會，使同學們相互之間以及和班主任之間很快拉近了距離，為以后同學們之間的溝通和開展各項班級活動打下了必要的基礎。
二、主題班會二：“我的計劃和理想”
青少年時代是關鍵的一個階段，這個時期心態極不穩定，如能引導他們認真學習，具有正確的世界觀，積極向上的精神有可能決定學生一生的命運，引導學生努力學習、發奮進取，是每一個班主任的天職。因此，我的第二個主題班會的命題為“我的理想”。由于歷史和社會多方面的原因技校學生的處境和觀念和一般的中學生有較大的差別。作為一個技校生可能有很多的想法，有些是抱著混的態度，有些是想學好自己所選的專業，為日后參加工作打下一個較好的基礎。為此在學生中進行了一個簡單的抽樣調查，對學生升學、就業兩方面進行了解，結果班級中有80%以上的學生愿意選擇畢業后就業。大部分學生忽視了理論學習的重要性，不愿意學習一些專業理論知識。為了讓學生能在在校的三年學生生活中，養成良好的習慣，獲得必要的基礎知識，必須首先讓其認識到學習的重要性，進而引導其努力學習掌握參加工作走向社會必備的一些科學文化知識。為此，我結合自己的了解，對學生進行了專業教育。學生正處在一個知識倍增發展的時代，所有的工作都需要一定的知識面要求，沒有一定的基礎文化知識，是不能適應自己以后的生存和發展的，不掌握最先進的理論知識，必將被社會所淘汰。而求學階段正是長知識、長身體的人生黃金時期，只有在此階段努力學習，掌握更多的知識，才能為以后的進步打下堅實的基礎。在引導學生的基礎上，我要求每個學生都根據自己的實際情況，結合學校的特點，談一下自己在校三年的計劃，以及自己對以后的理想，每人寫一份書面材料，在兩天后交給班主任。然后，我在反復閱讀、挑選的基礎上，對一些認識深刻，理想明確的學生來稿，在班上進行選讀。通過理想教育，使大部分學生能認識到學習科學文化知識的重要性，樹立了刻苦學習，掌握良好的知識基礎的觀念，在班上倡導了努力學習的班風，為以后的學習打下了堅實的基礎。
三、主題班會三：“我和班集體”
有了良好的求知欲望，只能讓學生將更多的精力投入到學習中。但是，一個學生的在校生活絕不是用一個努力學習能完全概括了的。技校生初次離家求學，引導其處理好和同學之間的關系，培養其形成良好的集體主義觀念，是其以后走向社會、適應社會的必備基礎。為此，我第三個主題班會的題目命名為“我和班集體”。針對現代學生的特點，如獨生子女多、自主意識強、自我封閉意識較濃等特點，講一些關于集體的內容，如“一滴水如何才能不干涸”、“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”等，結合學生中容易出現的一些問題，在對學生進行充分的引導教育的基礎上，讓每個學生根據自己的實際想法，結合班級現狀，把自己對班集體的看法以及對班集體的建議，以書面的形式，向班主任匯報，而班主任結合學生的實際情況，在和部分學生充分談心的基礎上，挑選一些認識得體、觀念正確的學生的體會，在班集體公示，以起到鞭策自己，引導別人的作用，教育所有學生理解自己和班集體的關系，引導學生正確處理師生之間、同學之間良好的人際關系，為學習創造良好的氣氛和環境，以便學生能順利完成自己的學業，學會正確的學習方法，將來能更快的適應社會，成為對社會有用的人才。
通過以上三次班會，使同學們認識到了遵紀守法的重要性、明白了學習的目的、了解到了個人和集體之間的關系的重要性，為班級今后的發展打下了良好的基礎，也為學生今后個人的發展創造了條件。
第3篇：班會范文
今天下午，班上舉辦了一次《文明伴我來》的班隊活動，有快板隊、故事隊、拍手隊等節目，其中表演最好的就數快板隊、拍手隊和小品隊了。先說快板隊吧，打快板的同學們一手拿著紙條，一手拿著快板，甩著手霹靂啪啦的邊讀邊打。觀眾們（觀看的同學們）隨著快板的節奏晃起頭來，就像小小音樂家一樣。后面就是拍手隊了，拍手隊的同學們，一邊朗讀，一邊跺腳。觀眾們也隨著節奏拍起手來。最后就是小品隊了，講的是一位文明委員小華抓到一位學生亂扔垃圾，可學生不但不彎彎腰、伸伸手把垃圾撿起來，反而還和小華打起嘴仗來。等他（她)爺爺踩到他（她)扔的垃圾后，腿受傷了，站不起來了，他（她)才知道自己的過錯，于是他（她)誠懇的向道歉，并把爺爺送去了醫院。
從這次班會我知道了：人一定要講禮貌，才能讓別人喜歡你，不然別人只會說你不尊重長輩。
湖南長沙雨花區德馨園小學二年級:陽?|穎
第4篇：班會范文
今天到校后，我真希望時間過得快一點，因為下午們要裝飾教室。盼呀盼，終于到了下午，教師上罷課剛一出教室，我們就忙開了。胡霞她們一班人在扎紙花；邵長城和幾個高個兒男生忙著掛燈籠，貼紙鶴；王升和趙維幾個人正忙著審閱大家寫給教師的詩歌和祝福語。我和王姍幾個人用彩色粉筆在黑板上描出了“教師節快樂”這幾個字，簡單的五個字我們可是費了九牛二虎之力呀，是寫了擦，擦了寫，反反復復，幾經琢磨才定局的。字寫好后，我一看整個黑板只有幾個單調的字，很不協調，我靈機一動，在左右和下面空白的地方畫上很多笑臉，以此祝老師們笑口常開……再看看大家都忙得差不多了，現在真是萬事俱備，只欠東風了啊！
課外活動時間，我們分頭邀請了賀校長和我們的任課教師。等到晚自習，班會活動就可以開始了。
清脆悅耳的晚自習鈴聲響了，教室里飛揚起《每當過老師的窗前》的歌聲。歌聲一落，校長和全體任課老師便神采奕奕地走進了教室，我們用熱烈的掌聲歡迎他們坐在我們早已備好“嘉賓席”上。主題班會就在這掌聲中開始了。我激動地站起來，面帶微笑，隆重地宣布——“六（1）班慶祝教師節主題班會現在開始——”首先由邵長城等同學用自己美好的回憶表達對教師的感激之情；接著是胡攀為老師獻上贊美的詩歌。
“下面請蔡洋同學代表全班同學為老師獻上自己親手制作的禮物。”我話音一落，只見蔡洋手捧一張精美的賀卡大步流星地走到前面，先向教師行了個隊禮，再向老師們深深地鞠了一躬，然后對著老師指著賀卡激情滿懷地說：“這張賀卡上我們畫了四個月亮和四十八顆星星，這四個月亮代表我們的任課老師，四十八顆星星就是我們全班48個同學。月亮的光芒會永遠照耀著閃閃發光的星星”蔡洋獻禮完畢，教室里爆發出一片熱烈的掌聲。
接著，王升也上來了。她手里拿著一只大大的千紙鶴，一邊走一邊說：“我們一共折了49只千紙鶴，小的我們早已將她貼在了教室的墻上了，這只大千紙鶴也代表著我們的所有任課老師，我們衷心祝福這只大千紙鶴會帶著48只小千紙鶴在蔚藍的天空中飛得更高、更遠！”說完，教室里又一次掌聲雷動。坐在前排的老師顯然是激動不已，個個臉上都綻開了幸福的花。
第5篇：班會范文
希望有所改善的同學們能把這些優良的作風保持下去，把它養成一種習慣，這樣，必然會對以后的成長起到良性的影響作用。同時也希望那些還沒有轉變觀念的同學們能積極配合我們班委的工作，盡早的改變自己。
批評與自我批評，還有學習經驗的交流在我們大二這個階段是非常重要的，也是必要的。可以讓每個同學了解自己在大家心目中的形象和在自己眼中有何不同，可以采集到一些合理化的建議，還可以聽到同學們對自己的評價。還能給自己一次反思的機會，更加清晰的認識到自己的缺點，有一種危機感，從而更加積極的去面對學習和生活。
我們06級電腦藝術設計班的所有同學，經過一個多月一起生活和學習，已經磨合成一個非常團結，奮進的團體。大家在這個集體當中都非常友善，互相關心，互相幫助。我相信大家都會為了我們這個團體感到驕傲和自豪。以后類似幫助同學學習，加強同學溝通的班會我們還會繼續展開，讓我們這個大家庭中的所有成員共同面對困難，共同進步，愉愉快的度過大二這個學年。
第6篇：班會范文
1.目的性：緊扣主題。項目活動最重要亦是最核心的要求是項目設計要與班會主題保持一致。其所有的設計理念、設計結構以及設計的每個步驟環節均需要時時考慮班會的整體性主題。
2.時效性：執行周期短。時效性是主題班會項目設計的第二個原則。因為在當前的學校教育中，班主任用于班會課的時間非常有限，一般每周才有一次班會，因此采用項目學習理論來設計班會就必須考慮活動的時效性，即活動執行周期要短，可以在較短的時間內有效地完成。
3.普及性：參與度廣。普及性是項目學習的基礎屬性，也是主題班會的本質要求。學校的教育目的不是針對某一個學生，而是針對整個班集體，因此在設計班會項目時要保證所有學生均能參與，而且可以移植到其他班級進行類似的普及性推廣。
二、班會項目結構
1.項目主題。項目主題是緊扣班會主題的，是課堂活動項目第一原則要求的內容。但是項目主題不同于班會主題，班會主題是“教育目的”主導的，而項目主題是“活動”主У摹
2.項目目的。項目的目的是該項目在班會中的位置，與班會目的完全不同。按照班會項目的時間步驟，大致可分為“活動導入”“活動教育”“活動銜接”“活動探討”“活動小結”和“活動再教育（鞏固）”等環節。
3。項目途徑。在設計項目途徑時需要根據具體的項目主題和項目目的作廣泛的調研。比如項目在實現“活動導入”這個目的時，很多時候為了節省時間就可以采用“教師主導的現象拋出式討論”來進行。項目途徑是在項目操作過程中的具體實施方法，是最重要的設計環節。
例如某學校在初中班級進行“環保教育”的主題班會，某老師設計的班會項目主題是“我身邊的不環保現象揭秘”，其中的“活動導人”環節，項目途徑設計為提前讓班級的幾個學生把日常生活中不環保的現象拍照，在班會課上播放出來。然后將學生分成小組，每個小組獲得一定的信息資源，討論生活中的某個具體的不環保現象的原因。最后由小組推舉一人在班級作交流。
4.項目操作。項目操作是項目學習中完成項目活動的一系列步驟和方法。具體操作時可能存在與原設計的途徑不相吻合的情況，因此就需要在操作中及時地糾正和修改原途徑。項目操作的設計需要盡可能地考慮到在實際操作時可能遇到的突發狀況并能提出相應的解決方案。
5。項目反饋。項目反饋是項目學習中的經驗總結和即時調整，也是為了更好地貫徹執行項目設計的原則。
三、班會項目設計的注意事項
1.忌主題不明，目標不清。由于班會是為主題服務的，又是具有明確教育目的學校德育活動，因此設計活動項目時一定要保證該項目的主題明確，教育目標清晰無誤。不能設計了一個很好的項目，但是卻和主題不契合，造成課堂上學生莫衷一是，不能通過項目學習達到教學目的。
比如在中學生“誠信教育”為主題的主題班會中，如果把活動項目主題設計為“意志力考驗”或者“團隊協作渡難關”則極不合理；同樣也存在另外的一種情況，即活動項目主題表面上設計得和班會課主題一致，但是實際上項目本身卻沒有同主題一致，這是班主任在進行項目學習設計時需要格外重視的。
第7篇：班會范文
獲知這些信息后，馮老師不由震驚了。全班42個學生都是獨生子女。現在的獨生子女被嬌生慣養身上有很多的小毛病，但是他們的這些想法還是讓她覺得很震驚。她決定給大家上最后一課。
臨放假前，學校舉行了畢業典禮，然后通知各班召開最后一次班會。
馮老師走進教室，面對講臺下一張張稚嫩而熟悉的面孔，心中感慨萬分。她穩定了一下情緒，微笑著說：“同學們，你們馬上就要初中畢業了。今天是我們九年級(4)班最后一次班會，班會的主題是什么呢?”
說到這兒，馮老師略作停頓。同學們瞪大眼睛望著這位認真負責而又和藹可親的班主任。
馮老師攏了攏漂亮的秀發，親切地說：“同學們，我突然想到一個問題，你們的爸爸媽媽知道你們的生日是哪一天嗎?”
同學們想不到馮老師會提出如此簡單的問題，一時懵住了。
“說呀，沒關系。”馮老師熱情地鼓勵大家發言。
“知道!” 大家幾乎異口同聲地說。
馮老師又問：“有誰的爸爸媽媽不記得你的生日?請舉手!”
全班無一人舉手。
“那爸爸媽媽是怎樣給你們過生日的呢?”
同學們臉上頓時露出無比得意的神情，個個爭著發言。“生日那天，我媽買了一個MP4送給我!”余士朋自豪地從書包里掏出MP4給大家看。
“我的生日在寒假里，我爸帶我去了海南三亞旅游!”姜曉剛神氣十足地說著。
馮老師不想冷落失去父母的王苗苗，關切地問：“王苗苗，你的生日是怎樣度過的呢?”
王苗苗滿臉緋紅，站起來興奮地說：“我生日那天，奶奶弄了一桌子菜，爺爺買來好幾層的大蛋糕，叔叔、姑姑都來了，全家人都為我慶賀生日呢!”
馮老師動情地說：“大家好幸福哦，連我都很羨慕呢！”
馮老師突然話鋒一轉問道：“同學們，你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?”
大家你看著我，我看著你，都愧疚地低下了頭。想不到全班42個人竟無一人舉手。
“那么，誰向爸爸媽媽祝賀過生日呢?”馮老師明知故問。
全班依然一片肅靜。
馮老師輕輕地嘆了一聲，鄭重地說：“今天，我們最后一個班會的主題是――”她邊說邊在黑板上寫下了“學會感恩”四個大字。
馮老師語重心長地說：“同學們，九年來你們已經學到了很多文化知識。 今后，大部分同學將升入高中繼續學習，少數同學則要走向社會。今后的路還很長，我們還有很多很多的東西需要學習。但是，我們首先要學會做人，做一個懂得感恩、學會愛人的人。今天，我希望大家能記住我的三句話：一、我們要懂得回報，不能認為別人為我做的都是應該的；二、要寬容大度，不計較個人恩怨。三、學會付出，能夠去體會為別人付出的快樂。”
馮老師接著說: “我沒有想到，我們全班42個人竟然沒有一個人記得父母的生日，當然更談不上祝福了。父母生我們養我們，給我們吃最好的，穿最好的，我們卻認為這一切理所當然。你們知道嗎，其實父母親也在期盼，在等待，等待我們的回報，期盼我們的感恩。”
看著一顆顆愧疚得低下的頭，我們能想到馮老師的話給大家心靈上的震撼。
突然，教室里開始有了嗡嗡嗡的討論聲。大家是在討論怎樣去知道爸爸媽媽的生日。有的說直接問爸爸媽媽；有的說可以向爺爺奶奶或外公外婆打聽；有的則說偷偷翻看戶口本或爸媽的身份證。
當談到如何為爸媽祝福生日時，教室里又炸開了鍋。有人說要給爸媽買蛋糕、買禮物，還有人說要給爸媽一份特別的驚喜。馮老師聽了同學們的議論，尤其是那幾個埋怨聲很重的同學的發言之后，心里的石頭總算落了地。馮老師接著又溫柔地說：“有誰來說說，對于感恩，我們還能做些什么？”
又是余士朋帶頭發言：“我要努力學習，爭取考上名牌大學，將來有了出息一定不忘嚴父慈母的養育之恩!”不知是誰帶頭鼓起掌來，隨即教室里響起一陣熱烈的掌聲。
姜曉剛漲紅著臉嘟囔著說：“我讀書不用功，考不上高中不怨老師，只怪自己不爭氣。以后到社會上好好干，爭取當老板。如果掙了大錢，就去支持慈善事業，絕不會去干壞事!完了。”同學們哄堂大笑，也報以熱烈的掌聲。
王苗苗也發了言：“每年父母的忌日，我都銘記心上。我會去野外采許多鮮花，讓河水載著美麗清香的花瓣，流向父母和遇難者靈魂安息的地方……”才女如詩般的語言贏來同學們熱烈的鼓掌。
班會臨結束時，馮老師說：“這是我們班最后一次班會，也是本班有史以來最成功的一次班會。最后，讓我們一起唱首《感恩的心》來結束初中三年的學習生活吧!”
第8篇：班會范文
新接班，看到學生無精打采地做操，拖拖沓沓地走步，懶懶散散地放學集隊，而課間卻如同猛虎下山，這讓我急在心中。盡管用了不少辦法，效果仍不佳。
有什么樣的方法，能夠真正觸動學生的心靈，讓他們發現存在的錯誤，并激發出自我糾正的愿望呢？我想到了微視頻。于是，我拿起了錄像機，把同學們出操、課間和放學集隊的情形錄制成短視頻，上傳到班級博客，要求同學們觀看后，思考以下問題：
1. 你理想中的班級是什么樣的？
2. 看了這段視頻，你有什么感想？
3. 作為班級的一員，你能為班級做些什么？
視頻上傳到博客的第一天，就有了跟帖。有同學說：“XX低著頭走步，好難看啊！”有同學說：“隊操是一個班班風的展現，我們應該認真對待，不要因為某幾個同學影響了我們隊伍的整齊。”家長看后也參與了討論。一位家長寫下了這樣一段話：“真沒想到同學們出操是這個樣子……一個班級應該有良好的班風，良好的班風從站好隊、走好步、做好操開始！”
此后的數天，我只是圍繞前一天的博客跟帖組織學生們討論，并未刻意強調紀律問題。然而，隨著討論的深入，學生出操面貌煥然一新，集隊不但行動迅速，而且精氣神十足，課間追逐打鬧現象也逐步減少。
于是，我趁熱打鐵，組織同學們進一步修改完善各項班規。同時，還商定了“陽光五班”的班名，擬定了響亮的班級口號，“我們的約定”也出臺了。
這次教育的成功，引發了我長時間的思考：既然可以借助微視頻的方式，很好地解決原本很難糾正的問題，那么，何嘗不將微視頻進一步拓展為微班會，讓它成為班級工作中的重要教育工具呢？
邊探索邊成長
至此，我開始了多方面的探索。
在指導學生如何學習時，我錄制了以優秀學生為榜樣的“我是這樣學習的”視頻，請優秀學生家長分享“與孩子共同成長”的經驗，組織全體學生及家長共同觀看學習；把表現班級不團結現象的視頻上傳到班級博客，引發大家討論“團結的力量”……沒想到，這些嘗試竟然把班級內部的討論引向了課外及家庭，然后再回歸學校，既省時又高效，同學們在這樣的討論中明辨了是非，收獲了成長。
學生的人格培養是教育的重頭戲。一位家長邀請我班學生去他的工廠參觀，我作了全程錄像。觀看錄像后發現，學生在會議室接受家長遞上的食品和飲料時，只有少數幾個學生說了“謝謝”，與家長道別時，也沒有表達“感謝”。于是，我決定利用這段視頻，舉行禮儀教育主題的微班會。視頻上傳到班級博客，并在學習單上列出三個問題：
1. 如果你是主人，你招待客人，會如何做？
2. 如果你是客人，面對主人的熱情招待，你會如何做？
3. 請自己設計一次采訪活動，活動結束后，寫出感受。
簡單的問題引發了深入的思考，同學們認識到了請客作客時禮貌的重要性。那次去參觀的同學在討論結束后，紛紛寫出了自己的感受，并親手補寫了感謝卡。而在自主設計的采訪活動中，同學們都能使用禮貌用語，這樣的進步讓人驚喜。
正能量繼續傳遞
微班會，因為時間靈活、地點靈活、參與方式靈活，教育內容切中要點，取得了讓人驚喜的教育效果。為此，我不斷地創新微班會的教育形式，讓它更易于操作，努力讓學生成為微班會的開發者與實施者。
母親節到了，我請同學們錄下或拍下在家里給母親過節的情形，并把視頻上傳到班級博客，請同學們觀看評議，從中感受孝道。
過年時，有同學錄制或拍照家鄉獨特的過年習俗，上傳到班級博客后，師生們從中津津有味地欣賞各地不同的風俗，鑒賞各地的美味食物……
第9篇：班會范文
(二)、班會形式：電視采訪、文藝匯演、主持旁白(三)、班會構思：采取大膽設想(以十五年后一場同學聚會為背景)，以時間為線索，用主持人解說，旁白貫穿節目間，尤其以序曲、拼搏篇、友情篇的特有形式突出“真情永駐”的鮮明主題，讓學生在輕松、幽默的氛圍中自我體味友情的重要性，從而升華集體榮譽感和班級凝聚力。
(四)、班會準備：
1、集思廣義，在班內廣泛征集主題和形式，并確定班旗。
2、班委、團支部主要成員討論并確定班會主題和形式。
3、動員有文藝和文學特長的同學參加匯演和編撰稿件。
4、利用班會和課余時間全班學歌，籌備和排練好匯演。
5、班會組織者和班主任商討并解決好可能出現的問題。
(五)、班會分工：
策劃：初一（2）班委會、團支部
會場布置：閆朝陽郭湘怡
會場清潔：柏海楠趙遠紅
音樂播放：仲杰任繼芳
攝影攝像：王老師
班會過程：
1、班主任致辭：班會的意義和召開背景，介紹班委會和團支部準備的情況。
(一)、序曲——“夢想時分”
教師隨機采訪學生，談自己對于十五年后的設想，并讓他們談談選擇這種職業的原因，借以提高學生的理想與信念的高度，培養對國家對社會的責任感。
（二）走過風雨
幻燈片自動播放軍訓的鏡頭，教師采訪新學期軍訓時一些表現突出的同學，讓他們談自己對那些往事的感觸，激發集體榮譽感和吃苦耐勞、嚴守紀律的品質。
……音樂響起，教師：“這是我們軍訓時學的一首老歌，大家還記得嗎？”……大家齊唱《真心英雄》
場景轉換：軍訓之夜
小品：軍訓花絮(表演者：張鵬、祁偉健、宋忠琪、仲杰)
內容：閱兵前的晚上……同學間的友愛互助。
音樂詩朗誦《讓我怎樣感謝你》朗誦者：郭湘怡
教師點評。
(三)溫馨回憶——我是大海里的一滴水。
（1）現場采訪繼續進行，交談中回憶起中秋晚會、元旦文藝匯演的往事(用多媒體課件展示出來)。采訪內容：學生在外國語的搖籃中體會到學校、領導、老師對同學的關懷與幫助(主要針對住校生)。
（2）感受溫暖
盧云龍同學是一名殘疾學生，身體上有許多不便。以他的心路歷程為內容，傾訴班級和同學給予他的友誼、關懷、幫助，克服了許多的障礙。
教師總結
(四)、拼搏篇
（1）采訪兩次運動會中表現突出的先進人物。
（2）請我班期中考試第一名張燁談談學習上取得來之不易榮譽的經驗。
教師總結：我們的夢想能否實現，光靠想是不夠的，更需要腳踏實地地努力。
（五）難忘的春游。
隨機采訪參加海州灣春游的部分同學，感受同學之間的友情。
邀請班長韋兵和衛生部長柏海楠談談我班在各方面取得的成績并指出缺點明確今后努力方向。
（六）共同的祝福(全班)
交換友情卡
主持人旁白：