學(xué)生英語半期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

我的語文成績(jī)我覺得一點(diǎn)兒好。老師每次表揚(yáng)我的時(shí)候，我身上一直開心“溫暖”，不過，我還是相信我自已，一定能變成一位全面發(fā)展的好學(xué)生。因?yàn)?ldquo;世上無難事，只怕有心人。”

我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，我感到很悲傷。我一定要好好努力，取得好成績(jī)。力爭(zhēng)下一次考得好成績(jī)。因?yàn)?ldquo;笨鳥先飛先入林。”

英語成績(jī)不好因?yàn)槠綍r(shí)練得太少，上課又常常開小差，現(xiàn)在，我冬于懂得了“春天不播種，秋天就得不到收獲。”今后我會(huì)更加努力！

我的半期總結(jié)就總結(jié)完了。

新世紀(jì)六年級(jí):小酷kk

第2篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。現(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃4一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析

New Standard English 第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。

在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

1，用英語點(diǎn)餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談?wù)搶淼挠?jì)劃和打算。

三、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間掌握知識(shí)的效果并不一樣，這就要求老師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

六年級(jí)學(xué)生在聽和說方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語的能力。

五、全冊(cè)教學(xué)時(shí)間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃5隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)一班的英語教學(xué)工作。六年級(jí)英語要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡(jiǎn)單的寫作。

1.根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對(duì)子。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。

讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強(qiáng)了其對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅(jiān)持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3.當(dāng)然也還存在一些不足之處：

①對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

②對(duì)學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

③由于本學(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒有時(shí)間而錯(cuò)過，致使學(xué)生們認(rèn)為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。

第3篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

4月22日晚，一教報(bào)告廳里座無虛席，一場(chǎng)名為“感動(dòng)中國，感動(dòng)西大”報(bào)告會(huì)在這里舉行，真情人物的感動(dòng)事跡觸動(dòng)了在場(chǎng)每個(gè)人的心弦，04電商團(tuán)日活動(dòng)的成功舉辦也為今年信息學(xué)院的團(tuán)日活動(dòng)周畫上了圓滿的句號(hào)。

本次團(tuán)日活動(dòng)周分為上下兩期舉行，去年11月30日，03信管在校主干道開展了以“福娃迎奧運(yùn)，神六顯神威”主題的團(tuán)日活動(dòng)拉開了本次團(tuán)日活動(dòng)周的帷幕，活動(dòng)體現(xiàn)了廣大學(xué)生對(duì)國家體育以及科研事業(yè)的關(guān)注，也引發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)個(gè)人人生價(jià)值的思考。12月上旬，05網(wǎng)絡(luò)工程舉辦了“我的校園我做主——衣食住行在西大”的團(tuán)日活動(dòng)，以圖片展，傳單宣傳等形式讓大家對(duì)生活的環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)吸引了眾多同學(xué)的關(guān)注，受到好評(píng)。12月14日，05電商主辦的“Onemoring，onedream”團(tuán)日活動(dòng)在英語原聲電影羅馬假日的播放中圓滿結(jié)束。

三月中旬，團(tuán)日活動(dòng)周下半期活動(dòng)開始，05計(jì)科的同學(xué)在二教清洗課桌，以自己的親身行動(dòng)宣傳著“大家手下留情，抑制‘課桌文化’”。3月16日晚，2113教師里座無虛席，電影《后天》的播放拉開了04網(wǎng)工以“今天，你環(huán)保了嗎？”為主題的系列團(tuán)日活動(dòng)的帷幕，這部以環(huán)保為主題的影片作為本次活動(dòng)的宣傳片吸引了很多同學(xué)的關(guān)注。環(huán)保知識(shí)講座和宣傳環(huán)保的影片播放提醒同學(xué)們繼續(xù)努力，更積極的投入環(huán)?；顒?dòng)中，為我們周邊環(huán)境的保護(hù)起到微薄之力。4月20日，“感動(dòng)中國，感動(dòng)西大，感動(dòng)你我”大型團(tuán)日活動(dòng)拉開帷幕，本次活動(dòng)以圖片展覽，視頻播放，大型報(bào)告會(huì)等形式，將真情人物，感人故事真切的展現(xiàn)在我們面前，04電商全體同學(xué)以他們強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的團(tuán)日活動(dòng)。

至此，信息學(xué)院本學(xué)年的團(tuán)日活動(dòng)圓滿結(jié)束，團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)會(huì)將于4月28日舉行。

第4篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

一、初二英語現(xiàn)象的成因

解決問題猶如醫(yī)生治病，要對(duì)癥下藥。所以，解決初二英語分化現(xiàn)象的問題，需找準(zhǔn)“病因”。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為造成“初二現(xiàn)象”的原因是教師方面的原因和學(xué)生方面的原因。

1.學(xué)生方面的原因

其一，初二英語的難度增加和知識(shí)量的增大是英語分化的原因之一。學(xué)生剛進(jìn)入初一時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境及課程內(nèi)容有較大的新鮮感和好奇心，大部分學(xué)生能較好地完成初一階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。但學(xué)生在進(jìn)入初二英語學(xué)習(xí)階段后，隨著單詞量的增大，不同語境中不同時(shí)態(tài)的交替使用，復(fù)合句的大量出現(xiàn)，知識(shí)難度加大，使部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，從而導(dǎo)致英語分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

其二，初二現(xiàn)象是出現(xiàn)英語分化的重要原因。初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，也稱為“心理性斷乳期”。他們叛逆、易受外界影響、情緒波動(dòng)大、暴躁、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征。同時(shí)，他們又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，初二階段既是學(xué)生發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免成為教育的關(guān)鍵期。

其三，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是造成分化的主要原因。初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)主要不取決于智力因素，而取決于非智力因素，其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，且學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。由于一部分學(xué)生從小養(yǎng)成了貪玩，學(xué)習(xí)不用心等壞習(xí)慣。進(jìn)入初二學(xué)習(xí)后，這種習(xí)慣上的差異就很自然顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的差異上。在學(xué)習(xí)方法上，從小養(yǎng)成死記硬背，或憑小聰明學(xué)習(xí)，形成了淺層次思維。所以，分化也會(huì)隨著知識(shí)的加深而出現(xiàn)。

2.教師方面的原因

教師方面的原因主要在于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)水平、教學(xué)方法等。眾所周知，往往學(xué)生喜歡你這個(gè)教師，那這個(gè)學(xué)生這科的成績(jī)就比較好。所以，一個(gè)英語教師個(gè)人素質(zhì)的高低，自然也是學(xué)生成績(jī)好壞的原因之一。因此，如何提高教師的個(gè)人素質(zhì)，擴(kuò)大“優(yōu)生”面，是值得每一位英語教師思考的問題。

二、解決初二英語現(xiàn)象的對(duì)策

1.正確認(rèn)識(shí)差距，幫助縮短差距

學(xué)生進(jìn)入初二后，學(xué)習(xí)分化也隨之出現(xiàn)，這是十分正常的現(xiàn)象。面對(duì)分化，教師要因材施教，樹立正確的差距觀，持有正確處理差距的方法和態(tài)度，才能解決教學(xué)中存在的兩極分化現(xiàn)象。首先，對(duì)于學(xué)生的聽寫量進(jìn)行分層要求，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的壓力和恐懼。其次，開展課外“興趣小組”“輔導(dǎo)小組”或“一幫一”等活動(dòng)。通過活動(dòng)，幫助他們做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。在課堂上，設(shè)置問題要有梯度，要面向不同層次的學(xué)生，盡可能照顧到容易分化或被分化的學(xué)生。

2.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

好習(xí)慣成就一個(gè)人，壞習(xí)慣毀掉一個(gè)人。學(xué)生成績(jī)差，不是智力原因，而是習(xí)慣原因。而這個(gè)原因往往也是被學(xué)生忽略的一個(gè)成績(jī)差異的重要原因。所以培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂上的好習(xí)慣是十分重要的。我認(rèn)為，教師不只是給學(xué)生在學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)地提出要求，而是要對(duì)學(xué)生做較具體的要求。如，課前準(zhǔn)備要求，自主學(xué)習(xí)要求，小組討論、互助學(xué)習(xí)要求，做筆記要求，回答問題要求、作業(yè)的要求等。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為這些課堂要求不要教師單方面提出，而是要和學(xué)生一起來制定。這種達(dá)成共識(shí)的要求是經(jīng)過學(xué)生思考之后形成的，他們會(huì)更能記住。如果學(xué)生沒有做到，教師應(yīng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)慣培訓(xùn)，直至做好。我相信，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的主陣地上做好了，分化才會(huì)變小。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法

如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里只知道積蓄知識(shí)，而不懂得掌握獲得知識(shí)的方法，是很難學(xué)好的，也是很痛苦的。沒有學(xué)習(xí)方法的人猶如一個(gè)獵人走進(jìn)森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。

怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法呢？（1）讓學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，最好采用“漸進(jìn)法”，把長(zhǎng)期、復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程分解成許多小的階段，逐步加以完成，讓自己在完成計(jì)劃的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）幫助學(xué)生做好自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)。（3）作為學(xué)生來說，可以向其他同學(xué)、老師、書本借鑒有效的學(xué)習(xí)方法，只有掌握的方法越多，解決問題的速度才能越快。（4）學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。

英語有哪些學(xué)習(xí)方法呢？單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，我們?？吹接械膶W(xué)生，一背單詞就拿筆寫個(gè)幾十遍，背了一個(gè)小時(shí)也沒記住幾個(gè)。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)如何將單詞拼寫與單詞發(fā)音配合來記憶的訓(xùn)練，改變死記硬背單詞。在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，除了要讓學(xué)生理解，還要多操練，通過練，加深理解和記憶。背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法.是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。

4.改變教學(xué)觀念，講究教法

要想改變初二英語學(xué)習(xí)中的分化現(xiàn)象，作為老師，我們還得做出以下努力：（1）從根本上改變教學(xué)觀念，要善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)。（2）要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師的講解更加精彩。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能采用教學(xué)活動(dòng)化，注重學(xué)生的參與，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。（3）講究教法，因材施教。我們所設(shè)置的三維目標(biāo)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教法上要力求“實(shí)”和“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上。課堂上，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生過關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，制造環(huán)境，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信和興趣

對(duì)于初二學(xué)生來說，獲得成功或進(jìn)步就是他們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，也是獲得自信的重要源泉。所以，教學(xué)中要難易適度，不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生失去自信和學(xué)習(xí)興趣。另外，良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒訓(xùn)斥他們，常鼓勵(lì)他們。最后，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，既要考慮優(yōu)秀，更要考慮中差生，項(xiàng)目盡可能多一點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)的頻率也不要過快，分半期和期末。發(fā)獎(jiǎng)的單位不能只是教師或?qū)W校，還應(yīng)該有家長(zhǎng)，而學(xué)生更在乎家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)獎(jiǎng)的形式也可多樣化，除了發(fā)獎(jiǎng)狀，還可以發(fā)兌獎(jiǎng)券，讓學(xué)生拿著兌獎(jiǎng)券在家長(zhǎng)那里領(lǐng)獎(jiǎng)，這不僅讓學(xué)生得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，還是一個(gè)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)管理的好方法。

初二是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初二英語現(xiàn)象也是在所難免，作為教師的我們，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡可能縮小這種差距，改變這種分化。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

一、學(xué)生管理方面

1、九年級(jí)是初中階段的最關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

本學(xué)期我們通過多種活動(dòng)例如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一歌唱比賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，訓(xùn)練了同學(xué)們嚴(yán)明的紀(jì)律，進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們的集體主義觀念。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中一切行動(dòng)聽指揮，沒有發(fā)生任何意外。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

 在開學(xué)初，我們就召開了各班同學(xué)的“理想與目標(biāo)”班會(huì)，讓學(xué)生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，要我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該感謝父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有理由不好好學(xué)習(xí)。充分利用宣傳專欄、板報(bào)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣的良好氛圍，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。

3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級(jí)以紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí)，提出整改建議，達(dá)到全年級(jí)一盤棋的模式 。并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，一入學(xué)，各班成立了班委、團(tuán)支部讓他們明確職責(zé)和任務(wù)，在班干部的選拔上，要求注重成績(jī)和能力兩個(gè)方面，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、結(jié)合課改精神，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

新課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文化教育的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)。前半期我校專門成立了以九年級(jí)同學(xué)為主要對(duì)象的音樂、美術(shù)、體育興趣小組，招收有一定特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，現(xiàn)已取得良好的結(jié)果，九年級(jí)同學(xué)中已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批音體美特長(zhǎng)生，為學(xué)生進(jìn)入高中多開辟了一條成功之路。這也為他們以后的發(fā)展拓寬了途徑。

5、常抓安全教育不放松

安全是穩(wěn)定，是關(guān)懷，是愛護(hù)。安全是學(xué)校教育的重頭戲，為此，我們組展開了多次安全教育活動(dòng)。讓同學(xué)們樹立安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，確?！霸谛Ｒ惶欤踩蝗铡钡脑瓌t。

6、抓好尖子生的輔導(dǎo)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任定期與他們談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，取得了較好的結(jié)果。在期中考試中有一部分同學(xué)脫穎而出象香世貴、楊雅嫻等成績(jī)達(dá)到了697 與695，650分以上的同學(xué)有16人，600分以上的同學(xué)有52人，550分以上的同學(xué)有91人，這為完成全縣前200名以及一四中的升學(xué)人數(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一批單科成績(jī)特別優(yōu)秀的同學(xué)，為英語、理化學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)造了良好的條件。

二、教師管理方面

九年級(jí)擁有多數(shù)年輕教師，充滿著生機(jī)和活力，今年隨著新課程改革，我們九年級(jí)也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，但是，沒有壓力就沒有動(dòng)力，“機(jī)遇常常是給有準(zhǔn)備的人”。這次新課程改革也給我們一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)的契機(jī)。為此，九年級(jí)在教學(xué)方面作了一系列的工作。

1．加強(qiáng)課改研討，提高教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，學(xué)校專門組織九年級(jí)任課教師進(jìn)行座談。為了此充分發(fā)揮年級(jí)組作用，每周進(jìn)行教研組活動(dòng)，每月進(jìn)行一次年級(jí)組活動(dòng)：學(xué)進(jìn)度，研討教學(xué)方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗(yàn)的年教老師向有經(jīng)驗(yàn)老教師討教，形成良好的教學(xué)氛圍，提高了整個(gè)年級(jí)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力，形成了和諧的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

3．結(jié)合新課程理論，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)反思

如何實(shí)施新課程改革，如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行新課程教學(xué)成為擺在教師面前的一個(gè)最重要的難題。為此，九年級(jí)組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓(xùn)練得法，指導(dǎo)到位。在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課后要結(jié)合新課程的教學(xué)理論，回顧課堂教學(xué)的實(shí)際，撰寫教學(xué)反思，這項(xiàng)工作不僅使年輕教師加快了成長(zhǎng)的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。

4加強(qiáng)班主任工作，創(chuàng)建和諧班級(jí)

對(duì)于班主任，我們首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦，盡可能多投入時(shí)間，把班級(jí)工作做細(xì)做實(shí)，抓住九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生一開始就能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作風(fēng)。要求各班主任都能根據(jù)學(xué)校的每周教育工作意見自覺上好班會(huì)課，出色完成各項(xiàng)教育任務(wù)，班級(jí)還要能根據(jù)自己班級(jí)的情況開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、問題與反思

面對(duì)成績(jī)，反思過去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問題，值得我們認(rèn)真總結(jié)和反思。

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1、學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)；

2、不少老師任課量大，難有時(shí)間坐下來仔細(xì)研究新課程教學(xué)。

3、課外活動(dòng)的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。

4、班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。

總之，通過半年的工作，九年級(jí)在各方面取得了一定的成績(jī)，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在九年級(jí)全體教師的支持、配合和共同努力下，我們九年級(jí)的工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。

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第6篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

自從山東杜郎口中學(xué)創(chuàng)造了教育界類似于神話的教育教學(xué)業(yè)績(jī)以來，其教育模式、教育思想很快被大家仿效、學(xué)習(xí)、傳承。本校也同樣在積極探索高效的課堂教學(xué)模式——“413課堂教學(xué)模式”。它主要是指教師與學(xué)生在課堂40分鐘的時(shí)間比例上，教師最多占10分鐘，學(xué)生至少占30分鐘，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”按照1：3的比例分配。在這一教學(xué)模式下著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，其整個(gè)教學(xué)過程主要由學(xué)生自己來完成，教師真正做到只起“主導(dǎo)”和“畫龍點(diǎn)睛”的作用。然而在這一教學(xué)模式的實(shí)施過程中，由于大多數(shù)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)幾乎都是完全由學(xué)生來完成，教師很難及時(shí)掌控學(xué)生情況，難以做到及時(shí)有效地利用學(xué)生信息的反饋，更無法對(duì)教學(xué)措施、方法等做好及時(shí)調(diào)整。而這直接關(guān)系到我們整個(gè)教學(xué)的成敗。下面就本校各班共同存在的普遍現(xiàn)象談?wù)勗鯓釉凇?13課堂教學(xué)模式”下對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)監(jiān)測(cè)。

課前監(jiān)測(cè)，以求準(zhǔn)確把握預(yù)習(xí)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)充分強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是提得很響亮。所以在413教學(xué)模式下，課前教師要做好精心準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)案。對(duì)單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)的把握預(yù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的程度，分別對(duì)它們進(jìn)行怎樣的過關(guān)檢測(cè)，這些都是學(xué)案中應(yīng)仔細(xì)考慮的問題。

以人教版七年級(jí)英語下冊(cè)第四單元教學(xué)為例，對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)要求是：對(duì)整個(gè)單元的詞匯進(jìn)行大概分類，并讀熟。但是我們?cè)趯W(xué)案中不是只提出這個(gè)要求就可以了，而是在課前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，看看是否已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期效果，不然下一步的自主學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行。其檢測(cè)方法可以是：當(dāng)堂以搶答方式每小組補(bǔ)充各類別本單元單詞。在檢測(cè)時(shí)看似在游戲，實(shí)質(zhì)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的檢測(cè)。當(dāng)然這種比賽結(jié)果自然會(huì)有兩種情況：一是學(xué)生預(yù)習(xí)得很好，我們完全可以進(jìn)行下一步教學(xué)；而另一種情況是大部分學(xué)生沒有完全按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)根本沒有辦法進(jìn)行下去，就算勉強(qiáng)往前推進(jìn)學(xué)生也很難跟著老師的指揮棒一步步走下去。這樣我們就只有停下來，重新調(diào)整我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，以求學(xué)生能跟上教師的主導(dǎo)步伐。

要想讓學(xué)生能主動(dòng)積極地去預(yù)習(xí)，我們的學(xué)案要充分考慮學(xué)生基本能完成，最好是充滿趣味性。比如在這一課中對(duì)詞匯的要求是：你了解的工作有哪些？工作地點(diǎn)和特點(diǎn)是什么？你最喜歡當(dāng)什么？為什么？分小組列表完成。實(shí)際操作證明：幾乎每個(gè)學(xué)生都能按照要求完成。這樣，幾乎每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感，就算是稍微差一點(diǎn)的學(xué)生在小組內(nèi)同學(xué)的幫助下也能完成，他們?cè)讷@得成就感的前提之下就很容易進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)生完成表格的同時(shí)自然地學(xué)習(xí)了整個(gè)單元中關(guān)于詢問職業(yè)、描述幾種常見職業(yè)的工作環(huán)境和特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)各職業(yè)的認(rèn)識(shí)得出好惡并能給出理由作了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這其實(shí)正是整個(gè)單元對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的全面要求。

課堂監(jiān)測(cè)，以求準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)效果

課堂信息的反饋是教學(xué)信息反饋中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)課堂信息反饋的敏銳程度直接影響課堂教學(xué)效果的好與壞。由于對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行了過關(guān)檢測(cè)，所以上課時(shí)可以放手讓各組學(xué)生與全班分享他們預(yù)習(xí)的成果，而事實(shí)上卻是對(duì)新課進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有很多很難預(yù)想到的問題，比如在談?wù)搶W(xué)生長(zhǎng)大了想從事什么職業(yè)時(shí)，學(xué)生就很難利用課本上要求的語言進(jìn)行完整地描述，而只是說出其中一兩個(gè)理由，不會(huì)結(jié)合各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)來詳細(xì)闡述。 這時(shí)我們就明白學(xué)生對(duì)整個(gè)單元沒有整體把握，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還沒有達(dá)到系統(tǒng)化。此時(shí)教師就得放慢步伐，并逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)把散亂的知識(shí)整理并內(nèi)化，這是任何一個(gè)學(xué)習(xí)者成功的關(guān)鍵一步。

同樣是教人教版英語七年級(jí)下冊(cè)第四單元，也有學(xué)生素質(zhì)稍微好一些，能夠一次性地說出自己長(zhǎng)大了想從事的職業(yè)并能給出好幾個(gè)理由，完全符合課標(biāo)要求流利地闡述。我們不能只滿足于現(xiàn)狀，使好一點(diǎn)的學(xué)生吃不飽，而是進(jìn)一步拋出話題：你為什么喜歡或不喜歡某個(gè)職業(yè)？引導(dǎo)學(xué)生討論，并比較各個(gè)職業(yè)之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白工作沒有高低貴賤之分，只是分工不同而已，從而在學(xué)生情感教育上起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

學(xué)生在談?wù)摳鱾€(gè)話題的時(shí)候自然而然地使用了課標(biāo)要求詞匯和句型，而且熟練地運(yùn)用于實(shí)際交往，這正是課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽、說、讀、寫各方面能力的全面要求。在這樣的教學(xué)過程中，老師解放了出來，從而更有精神和精力去觀察每一個(gè)學(xué)生的具體情況，能夠及時(shí)捕獲各種信息，及時(shí)把握并處理這些信息，及時(shí)調(diào)整課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更為良好。

課后監(jiān)測(cè)，宏觀掌控學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

由于413課堂教學(xué)模式?jīng)]有課后作業(yè)，教師很難從課后把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。但是英語是一門語言學(xué)科，語言就是要運(yùn)用于實(shí)際的，我們可以從學(xué)生實(shí)際使用英語的情況來了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和態(tài)度。他們課間的英語閑聊，課后的小組合作完成英語調(diào)查表的場(chǎng)面，遇到問題時(shí)上網(wǎng)查閱英語資料的樣子，一大群人圍著一本英語詞典爭(zhēng)論不休的架勢(shì)，遇到任何人都用英語打招呼的傻樣……你都可以確定他們很喜歡學(xué)習(xí)英語，這時(shí)你完全可以拋給他們更多的英語話題，更可以引導(dǎo)他們向著英語更深一點(diǎn)的層次去探尋。相反，不管別人是如何地?zé)峄鸪斓貭?zhēng)論著英語問題，有個(gè)別學(xué)生卻總是冷眼旁觀，無動(dòng)于衷，他從不用英語跟你打一次招呼，從來不問你一個(gè)問題，他的英語詞典甚至還是嶄新的……這些都足以說明這個(gè)孩子對(duì)英語不太感興趣。對(duì)于這樣的孩子，我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取積極措施，認(rèn)真開導(dǎo)，給予幫助，解決根本問題。

當(dāng)然，課后與學(xué)生輕松而隨和的交談，是教師獲取反饋信息的又一重要途徑。這樣，教師會(huì)獲得真正有價(jià)值的信息。當(dāng)你了解到學(xué)生覺得這節(jié)課特別有趣，學(xué)得既輕松又愉快，不知不覺就到下課時(shí)間了，那么，這節(jié)課學(xué)生的“學(xué)”與教師的點(diǎn)撥便可以說已基本達(dá)到了協(xié)調(diào)一致，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)好。更特別的是，學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)地提出你意想不到的方法，也許站在他們的角度提出來的方法更利于學(xué)生接受呢？

第7篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；重要性；問題；記憶方法；遺忘規(guī)律

一、詞匯學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)生存在的問題

1.在英語學(xué)習(xí)中最常遇到的問題是詞匯不足。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，“建房子先備料”。要想學(xué)好英語，沒有一定的詞匯量肯定是不行的。

2.我教英語已經(jīng)十幾年了，其中最讓我頭疼的就是學(xué)生不記單詞，或者是前面記后面忘，到最后已經(jīng)所剩無幾了。導(dǎo)致的后果就是學(xué)生對(duì)英語逐漸失去了興趣，尤其是男生，他們似乎天生就不善于背東西，記單詞對(duì)他們來說如同登天。而記憶詞匯又恰恰是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在許多學(xué)生都因此而掉了隊(duì)，甚至有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生就此放棄了英語，使我們的工作陷于深深的被動(dòng)中。當(dāng)然，我不能罷手，一直在探索和實(shí)踐詞匯的教法，在教學(xué)中不斷地運(yùn)用各種方法去幫助我的學(xué)生更有效地記憶詞匯。下面就是一些我常用的方法和實(shí)施過程中的感觸，與大家共勉。

二、詞匯教學(xué)和記憶方法

1.在七年級(jí)上學(xué)期的前半期，我會(huì)從字母和音素教起，雖然學(xué)生在小學(xué)學(xué)過英語，但是往往效果不佳，基礎(chǔ)不扎實(shí)，尤其是語音。在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)完音素后，就要在之后的單詞教學(xué)中反復(fù)地練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用它們，否則就是無用功。這也需要耐心和恒心，首先我要堅(jiān)持這樣做，學(xué)生才能緊跟著我逐漸地掌握它們。指導(dǎo)學(xué)生利用音素拼讀單詞，同時(shí)也通過單詞的讀音來進(jìn)一步練習(xí)、鞏固音素。這還不夠，字母組合的發(fā)音也要幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地掌握，如：ee ea ow or er ir 等字母組合，它們都有一定的規(guī)律可循，對(duì)于學(xué)記單詞大有裨益。學(xué)生只有學(xué)會(huì)利用讀音規(guī)律記憶單詞，掌握正確的拼寫形式才能避免死記硬背，提高記憶效率。“授人以魚，不如授人以漁?！蔽覍?duì)此方法有親身體會(huì)，它也使我受益匪淺，所以我總是竭盡全力，希望我的學(xué)生也能得到這一法寶。但實(shí)踐證明，我的美好愿望并不能完全如愿，只有少數(shù)學(xué)生能基本做到這一點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生還是有困難的。這也有待我從自身找原因，力求讓學(xué)生能真正學(xué)好用好它們。除此以外，我常常利用實(shí)物、卡片、圖片、身勢(shì)語、PPT等方式直觀呈現(xiàn)詞匯，以加深他們對(duì)所學(xué)單詞的印象。學(xué)生對(duì)這種方式很感興趣，課堂氣氛也比較活躍，我也會(huì)感到輕松愉悅。更重要的是學(xué)生能夠相對(duì)容易地記住那些詞匯，且印象深刻。

2.在記憶詞匯時(shí)還有一些小辦法，例如，通過字形幫助記憶單詞。在教學(xué)單詞eye時(shí)，為了讓學(xué)生快速記住，就說其中的字母y就是我們的鼻子，而兩邊的字母e就是我們的兩個(gè)眼睛，學(xué)生就很感興趣，記憶深刻。還有，在教學(xué)單詞hang時(shí)，它的過去式、過去分詞hanged ， hanged和hung， hung有著不同的含義，學(xué)生常常難以分辨，我告訴他們前者是吊死之意，吊著的繩子比較長(zhǎng)，所以這個(gè)單詞加了ed 就長(zhǎng)了。這樣，學(xué)生就不容易把它們搞錯(cuò)了。在英語學(xué)習(xí)中還應(yīng)適時(shí)教會(huì)學(xué)生一些構(gòu)詞法知識(shí)。學(xué)生掌握了構(gòu)詞法就能用較少的時(shí)間掌握較多的詞匯，并能通過詞綴來了解、猜測(cè)詞義，從而擴(kuò)大詞匯量。如：?jiǎn)卧~care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness，構(gòu)詞法知識(shí)要不斷地復(fù)現(xiàn)，逐步地積累，否則學(xué)生還是不能很好地掌握和運(yùn)用。英語中的很多單詞是有規(guī)律可循的。我們可以對(duì)一些單詞進(jìn)行分類整理，如按照詞性分類；按照用途分類等。通過分類記憶，有利于學(xué)生比較鑒別，更好地學(xué)習(xí)記憶。再好的方法都要在實(shí)踐中運(yùn)用。因此，詞匯學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聽、說、讀、寫全面發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中鞏固內(nèi)化為自己的東西。

科學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。幫助學(xué)生防止遺忘最有效的方法就是組織好復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)可以強(qiáng)化短時(shí)記憶，維持長(zhǎng)時(shí)記憶。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生記憶詞匯進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，要求他們做到眼到、口到、耳到、心到、手到，持之以恒，切忌間斷。教學(xué)有法，教無定法，還有其他許多好的方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改進(jìn)方法。

在今后的教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律探索、實(shí)踐更多的方法，因地制宜，因人制宜。只要有愛心、耐心，沒有教不會(huì)的學(xué)生。努力創(chuàng)造適合學(xué)生的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們積極參與，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，相信我們的學(xué)生能夠克服困難，能夠闖過詞匯這一關(guān)，更好更快地學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

經(jīng)過高一一年全體師生的努力，大部分學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活，通過高一一年學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)開展的大量集體活動(dòng)，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感已經(jīng)形成，大部分同學(xué)有著比較強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，他們把高新中學(xué)當(dāng)作舞臺(tái)，積極地鍛煉自己、展示自己，成長(zhǎng)了一批班級(jí)帶頭人和學(xué)生干部。但還有一部分學(xué)生沒有完全適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活：上進(jìn)心不強(qiáng)、精神不振，缺乏斗志和理想，高中階段的學(xué)習(xí)方法和理念需要進(jìn)一步提升，尖子生不明顯，有些同學(xué)心理問題比較明顯、男女交往需要指導(dǎo)等。另外學(xué)生干部的主動(dòng)性，創(chuàng)新性，責(zé)任意識(shí)也有待繼續(xù)培養(yǎng)。          

師資方面本學(xué)年教導(dǎo)處對(duì)部分科任老師和班主任作了調(diào)整，這對(duì)于加強(qiáng)我們年級(jí)的力量，優(yōu)化我們的組合，使我們每個(gè)人最大限度的發(fā)揮個(gè)人潛能有很大幫助。 

高二年級(jí)學(xué)生熟悉了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，也熟悉了老師；一部分同學(xué)住宿，一部分同學(xué)走讀；高三的緊迫感還不具備。根據(jù)以上幾方面的原因，學(xué)生難免產(chǎn)生松懈思想，所以高二年級(jí)是關(guān)鍵、是轉(zhuǎn)折，出問題在高二，抓實(shí)效性也在高二。 

二、指導(dǎo)思想 

依照學(xué)校的工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“質(zhì)量第一，細(xì)抓常規(guī)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效”的原則，全體師生都要發(fā)揚(yáng)學(xué)校計(jì)劃里所倡導(dǎo)的五種精神：認(rèn)真體現(xiàn)水平，實(shí)干體現(xiàn)能力；責(zé)任重于泰山，壓力創(chuàng)造動(dòng)力；境界決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗；團(tuán)結(jié)就是力量，和諧才能幸福；成績(jī)體現(xiàn)價(jià)值，質(zhì)量高于一切。突出“四自”（自信、自強(qiáng)、自主、自立）教育的主線，確立“誠信、關(guān)愛、責(zé)任”和“四會(huì)”（會(huì)做人、會(huì)健身、會(huì)辦事、會(huì)求知）的育人目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣使命，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)中華美德和現(xiàn)代文明的高素質(zhì)高新人。 

三、工作目標(biāo) 

1．全面貫徹落實(shí)學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃中所涉及的年級(jí)工作內(nèi)容。 

2．在學(xué)生日常行為規(guī)范管理上形成特色。 

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛，為最終的高考夯實(shí)基礎(chǔ)。 

4．抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，使之成為學(xué)校提高教育質(zhì)量的有力保障。 

四、 主要工作 

1．德育工作 

①結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。 

②利用辦板報(bào)、寫文章、搞活動(dòng)等形式，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識(shí)。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練。 

③細(xì)化班級(jí)管理每一件事，認(rèn)認(rèn)真真抓落實(shí)，一點(diǎn)一滴養(yǎng)成習(xí)慣。 

④強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，確保年級(jí)教學(xué)水平的不斷提高。 

積極開展各種文體活動(dòng)，請(qǐng)?bào)w育教師協(xié)助開感。 

2.教學(xué)工作 

①為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，反饋教學(xué)情況繼續(xù)實(shí)行年級(jí)月考制度，配合教導(dǎo)處搞好期中、期末兩次大規(guī)模檢測(cè)。每次考試后各備課組及時(shí)召開分析會(huì)，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績(jī)，找出差距，尋出根源。各班也要開好各種分析會(huì)，例如學(xué)習(xí)小組分析會(huì)，各承包小組分析會(huì)。 

②教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動(dòng)配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學(xué)工作，為任課教師提供教學(xué)保障。任課教師認(rèn)真組織教學(xué)，努力提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，有問題盡量獨(dú)力解決或及時(shí)與班主任聯(lián)系，杜絕出現(xiàn)亂班、亂課的現(xiàn)象。 

③加強(qiáng)教學(xué)研究，每周每人至少聽同頭課一節(jié)，提高集體備課的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全組教師教育教學(xué)水平的共同提高，做到資源共享。  

④發(fā)揮骨干教師的示范作用，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)向上、和諧互助的良好氛圍。 

十月： 

1、第一次月考試及總結(jié)會(huì)。 

2、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。 

3、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。 

十一月： 

1、資助貧困生募捐活動(dòng)。 

2、期中考試，前半期工作總結(jié)。 

3、舉辦跳蚤市場(chǎng)。 

4、英語競(jìng)賽。 

 十二月： 

1第二次月考。 

2、安全教育。 

3、慶元旦主題晚會(huì)。 

 一月： 

1、常規(guī)檢查，評(píng)比。 

2、期末復(fù)習(xí)迎考。 

3、評(píng)選星級(jí)學(xué)生。 

4、年級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)。 

XX年-9-11 

3．班主任工作 

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助班主任抓好班上各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、德育教育、文化建設(shè)過程中的核心作用，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求，使班主任行動(dòng)有方向，考核有依據(jù)。 

①開學(xué)初，班主任老師要認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對(duì)后進(jìn)學(xué)生做到“關(guān)心”“愛心”“耐心”“細(xì)心”。并建立相關(guān)的跟蹤教育制度，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做好反饋工作。 

②面向全體學(xué)生，對(duì)不同類型的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)與要求，采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高，都充滿希望。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

③班主任每天要檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對(duì)于遲到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。 

④建立班主任與任課教師交流機(jī)制，及時(shí)掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。 

5完善老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄。 

4．幫差扶優(yōu)工作。 

①高度重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的弱科輔導(dǎo)要包干到人，采取家教式的教育教學(xué)方式，手把手幫助他們學(xué)習(xí)提高。理一文一還要盡力擴(kuò)大優(yōu)生面，要力爭(zhēng)在本學(xué)期末打造出我們年級(jí)的招牌學(xué)生。 

②重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，分別召開不同層次學(xué)生會(huì)（班主任落實(shí)），使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

5．心理指導(dǎo)工作。 

1高二的學(xué)生正處在一個(gè)特殊時(shí)期，高一的新鮮勁已經(jīng)過去，高三的緊張備考還沒有到來，學(xué)生很容易出現(xiàn)身心疲軟狀態(tài)，心理上會(huì)形成一片“空白地帶”。再加上所學(xué)功課日漸加深，很多學(xué)生底子差，聽不懂課，這個(gè)情況對(duì)英語老師的挑戰(zhàn)是最大的，其次是數(shù)理化老師。因而，做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志，戰(zhàn)勝困難的精神在整個(gè)教育過程中顯得尤為重要。這不光是班主任的事，或者是某位代課老師的事，我想這是所有人義不容辭的責(zé)任。同時(shí)建議各班把魏書生的“學(xué)習(xí)的藝術(shù)”給學(xué)生放一下，我想會(huì)有一外收獲的。 

2另外，學(xué)生中有早戀現(xiàn)

象，要做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)工作。 

總之，本學(xué)期工作任重而道遠(yuǎn)，是整個(gè)高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，它起著承上啟下的重要作用。本學(xué)期工作好壞將直接影響到2009年高考質(zhì)量，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。我深信經(jīng)過全組老師的共同努力，大家心往一起想，勁往起一起使，力往一起出，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。 

附：主要工作安排 

九月： 

1、開學(xué)工作，做好收心教育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理。 

2、開展我愛老師，向敬愛的老師獻(xiàn)禮。 

3、進(jìn)行儀表檢查，加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。 

第9篇：學(xué)生英語半期總結(jié)范文

第一：社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生間關(guān)于高考重要性的輿論壓力的增加。一方面這強(qiáng)化了學(xué)生努力學(xué)習(xí)提高成績(jī)的心理暗示，但同時(shí)也增加了學(xué)生（尤其是“差生”）對(duì)于提高成績(jī)的心理負(fù)擔(dān)。

第二：高三階段學(xué)生在生理和心理上逐漸成熟，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，這一方面使得學(xué)生能夠更好的理解家長(zhǎng)和老師教育的目的，生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力和學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)成熟刺激和獨(dú)立的愿望與其自身不足的生存和負(fù)責(zé)能力的矛盾也會(huì)影響學(xué)生成績(jī)的提高。

第三：社會(huì)和書本知識(shí)的不斷豐富和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，使得學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力和獨(dú)立判斷問題的能力，為學(xué)生進(jìn)一步提高成績(jī)，應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)提供了可能，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中多元生存選擇和學(xué)習(xí)本身意義和價(jià)值的思考，又使學(xué)生陷入困惑。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原本薄弱的學(xué)生來講，可能會(huì)走向厭學(xué)、棄學(xué)的極端。

如何發(fā)揮高三這特殊學(xué)期的積極因素，引導(dǎo)學(xué)生不斷的增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)高三教師都會(huì)思考的問題。進(jìn)入高三以來，我在學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化方面有兩個(gè)階段性失敗的案例：

案例一：栽花成柳，學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)缺位

學(xué)生劉X，女，父母離異、但性格溫和大方，是我班主任工作的得力助手，學(xué)習(xí)一直很努力。高一、高二成績(jī)卻平平：語文、歷史、政治總體在及格線上下，英語、數(shù)學(xué)、地理長(zhǎng)期不及格，總分在420左右徘徊。

進(jìn)入高三后該生更加發(fā)奮刻苦，積極主動(dòng)，除生病外每天都是最早到班，晚自習(xí)后最晚離去，城區(qū)的她周末還留校學(xué)習(xí)，時(shí)間的利用非常充分但學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性而且效率也不高，并且該生在高三上期出現(xiàn)了失眠和間歇性頭痛等癥狀，身體素質(zhì)大不如從前。針對(duì)劉佳在學(xué)習(xí)和生活的情況，我找她多次談話，給她制訂了較為科學(xué)的作息時(shí)間表，鼓勵(lì)并監(jiān)督她參加一些體育鍛煉。同時(shí)分別與她的父母聯(lián)系溝通，建議他們平時(shí)多關(guān)心她的生活和心理，要讓她感受的家庭的溫暖。

四次月考和“一模”、“一診”考試總結(jié)分析，該生成績(jī)的數(shù)學(xué)（總平均110分）有了很大的進(jìn)步，語文、歷史、政治平穩(wěn)發(fā)展，地理也有了一定的提高，但英語卻沒有起色（總平均75分）總平均分470。這50分的進(jìn)步主要來自數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，這和數(shù)學(xué)老師的教導(dǎo)以及原班長(zhǎng)在課余時(shí)間在數(shù)學(xué)上給她的指導(dǎo)有關(guān)。但該生的教育和轉(zhuǎn)化總的來看是失敗的，因?yàn)閷W(xué)生的刻苦努力并沒有實(shí)現(xiàn)較大的進(jìn)步，而且在該生弱勢(shì)的科目，英語和地理的提高上依然困難重重，因?yàn)閾?jù)我的觀察她在這兩個(gè)科目還沒有入門，在緊張的高三學(xué)習(xí)中她并不知道如何在這兩個(gè)科目實(shí)現(xiàn)成績(jī)大幅度的提高，時(shí)間和學(xué)科間的沖突也決定了她不可能為了提高弱勢(shì)學(xué)科而放棄其它學(xué)科成績(jī)的提高。

過多的知識(shí)漏洞，使得她需要有該學(xué)科的老師悉心親自的長(zhǎng)時(shí)間指導(dǎo)，給她制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行；需要來自家庭和老師更多的鼓勵(lì)與關(guān)心讓她感到溫暖，學(xué)習(xí)充滿自信；需要老師指導(dǎo)她更加理智的處理學(xué)習(xí)和感情的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。盡管這在客觀上有很大的困難，這對(duì)老師的要求非?？量?，但是教導(dǎo)這樣認(rèn)真刻苦，懂事且有禮貌的學(xué)生對(duì)于每一個(gè)老師來講再大的困難和付出都值得！

案例二：家教缺位，積重難返

學(xué)生鄧×，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，父母長(zhǎng)期在外經(jīng)商，除了給予充足的零花錢外，很少關(guān)注其發(fā)展。該生算是我班很“棘手”的學(xué)生了，除了對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣外其余的都很感興趣，所以成績(jī)很不好，很難有及格的科目，經(jīng)常跟老師作對(duì)，破壞班級(jí)紀(jì)律，但他熱愛勞動(dòng)，熱愛唱歌、電腦游戲、打架，但跟班級(jí)的同學(xué)關(guān)系還不錯(cuò)。

高一、高二幾乎有一半的精力花在四處找他，與他談心，跟他的父母聯(lián)系上了。但他始終不為所動(dòng)，進(jìn)入高三依然我行我素，經(jīng)常請(qǐng)假，即使在上課大多也是睡覺，或者在班級(jí)最后的角落里聽歌、看雜志。

半期考試過后，該生申請(qǐng)退學(xué)，告別時(shí)的談話讓我感到了什么是真正的教育失敗。他說：“這些年給你添了很多麻煩，很對(duì)不起，其實(shí)我不是針對(duì)你們和學(xué)校的，是我自己根本不想讀書，小的時(shí)候是害怕父母打罵所以才在學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在大了，我是怕我媽傷心，所以才在學(xué)校忍著，可我很痛苦不想忍了，我老爸也沒有讀過很多書，現(xiàn)在照樣是董事長(zhǎng)，那些博士、碩士還不是要給我爸打工，我讀不讀書都能當(dāng)老總，再說了不就是一張文憑嗎，只要有錢，我想要什么文憑隨時(shí)都可以……”我還能再說什么，道理我可以跟他講很多，但已經(jīng)沒有了意義，因?yàn)閷?duì)一個(gè)家庭殷實(shí)的學(xué)生看來，今天我們?yōu)榱松龑W(xué)而對(duì)他們進(jìn)行的應(yīng)試技能教育對(duì)于改變和提高他們今后生活并不會(huì)有什么幫助，反而在影響他當(dāng)下的享受，讓他感到生活的痛苦。

對(duì)該生所有的付出，看來都是白費(fèi)，就提高成績(jī)來講是徹底的失敗，但責(zé)任應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會(huì)共擔(dān)，該生各階段老師的努力都應(yīng)該有其意義和價(jià)值，但大多不是知識(shí)上的，比如該生敢于競(jìng)爭(zhēng)，很會(huì)處理人際關(guān)系，也很關(guān)心父母等。該生以后的生活應(yīng)該不會(huì)比他的同齡人差多少，盡管這可能跟我們今天的教育沒有多大的關(guān)系。

案例一的情況，帶有普遍性，案例二，很特殊，現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)不會(huì)再出現(xiàn)，也不希望再遇見。離高考還有115天，在新的學(xué)期要實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生成績(jī)的大幅度提升，從失敗的教訓(xùn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)班級(jí)的情況，作為班主任應(yīng)該做好以下三方面的工作：

一是團(tuán)結(jié)班級(jí)的5位科任老師，認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的具體情況，細(xì)致分工，科學(xué)的制訂學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃；對(duì)學(xué)科成績(jī)較差的學(xué)生要關(guān)心鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)不放棄任何愿意通過學(xué)習(xí)改變自己生活的學(xué)生。