大學生談戀愛弊端總結精選(九篇)

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第1篇：大學生談戀愛弊端總結范文

關鍵詞：高職院校；就業調查分析；存在的問題；對策

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-02

自高職教育擴招以來，每年高職院校畢業人數逐年增加，其就業問題已經不僅僅是畢業生個人問題、群體問題，而是一個關系到社會穩定、經濟發展的社會性問題，因此越來越引起國家、學校和社會的高度重視。四川職業技術學院（以下簡稱“我院”）自2001年升成專科院校以來，對畢業生就業工作十分重視。尤其是2013年我院有4923名畢業生，是歷年來專業數和畢業生人數最多的一年，面對國際國內經濟新形勢，高職畢業生就業形勢越來越嚴峻，因此做好畢業生就業調查分析，對于高職院校畢業生就業指導工作，以至高校的生存發展具有十分重要的意義。

一、目前高校就業存在的問題

1、2013年就業形勢嚴峻。一方面，經濟對勞動力的需求增長相對緩慢。社會經濟的發展狀況對大學生就業影響甚大。“高職學生就業在很大程度上受定時期經濟規模、經濟結構和勞動力供給等多方而囚索的制約。國民經濟每增長1個百分點，相應的為社會提供新增就業崗位80萬―100萬個，可見經濟囚索是影響畢業生就業最直接最重要的因素”①。目前，受國際經融危機的影響，中國國民經濟增長速度放緩，其結構正在進行戰略性的調整，產業結構的調整，傳統產業結構比重下降，尤其是國家對房地產的宏觀調控政策，抑制了房地產經濟的發展，這在很大程度上也增加了以建筑類為主的高職院校畢業生就業的難度。另一方面，人才的高消費帶來弊端。我國中高層人才嚴重匱乏，社會對高層次的復合型、外向型和科研型人才的需求日益迫切，因此呈現出對人才結構的需求層次重心上移的趨勢。在高校畢業生中研究生較為搶手，本科生基本保持平衡，高職高專畢業生則出現供大于求的趨勢。這種社會現象致使現在不少單位出現“人才高消費”的錯誤觀念。用人單位抬高門檻，盲目追求高學歷人才，導致高職畢業生相對過剩。隨著我國勞動人事制度改革的深化，各基層企事業單位擁有越來越大的用人自，有的單位無限制提高進入條件，原本是只需要專科生的職業崗位，現在卻上升到錄用本科生、碩士生、甚至是博士生，而把高職生混同于一半的打工者，從而造成了人浪費與專科生人才資源的相對過剩。對我院畢業生就業而言，最直接影響的就是部分專業的需求量明顯下降。例如我院的建筑工程技術、工程造價，一直是我院的主要特色和優勢專業，畢業生的綜合素質和技術能力得到了社會的廣泛認可，過去用人單位的招聘需求量非常大，學生就業率很高，就業質量也很好。但是近年來，用人單位需求層次提高，許多大型建筑企業都把專業需求層次上調到本科以上學歷，高職畢業生的招聘計劃銳減，例如2012年我院的“雙選會”，中鐵、中建等大型國企的招聘人數都教往年減少了很多，這無疑增加了高職畢業生的就業難度。

2、學生就業缺乏主動性。高職畢業生的就業往往很大程度上依賴于學校，缺乏就業的主動性。由于我院長期以來對于畢業生就業工作的高度重視，使我院畢業生就業率一直保持較高水平，就業質量也很好，并且一直作為招生宣傳的資本，這就導致部分學生進入我校之后，往往形成一種錯誤的認識，認為進入四川建筑職業技術學院，就不愁沒有工作，因此在就業時，往往依賴于學校的就業信息和平臺，而不會主動聯系工作。調查發現，很多學生的就業信息主要來自學校招分處的通知和學校就業網上的信息，只有2%的學生通過學校以外的途徑，比如親戚、朋友等社會關系主動聯系工作。除此之外，大部分學生都是等著學院每年一度的招聘會或是用人單位主動到學校招人，以及各系自行聯系用人單位組織的招聘。這說明，學生在就業問題上對學校的依賴相當嚴重。

3、自主創業較少。為拓寬就業途徑，保證高職畢業生充分就業，同時促進經濟的發展，近年來，我國鼓勵大學生自主創業，為大學生自主創業創造一個較為寬松的環境，提供一些政策上的支持。為此我院就單獨為大學生提供專項資金，鼓勵大學生在自主創業，但由于種種原因，高職應屆畢業生自主創業的并不多，根據“麥可思公司對2008屆示范性高職高專畢業生就業情況調查發現，自主創業的僅占1.5%”。②

4、地域觀念嚴重，成為阻礙就業的一個重要因素。在就業地區意向的調查中，有70%以上的學生選擇留在四川，最愿意去的城市是成都。這就導致了許多省外單位的招聘計劃的浪費。在2012年雙選會當天，現場上千名學生集中在華西集團、成都建工、中鐵二局等位于四川區域的單位招聘，而北京城鄉集團、上海寶冶、河南省安裝集團、十四冶建設集團等大量省外優質企業的應聘學生較少，導致大量招聘計劃的浪費。我院學生不愿出川，究其原因，有以下幾點：一、我院80%以上的生源都是川籍學生，他們從小到大都從未遠離父母和家庭，即使上了大學，許多學生周末、節假日都要回家，他們習慣了享受家庭和父母的庇護，從心理上對父母有嚴重的依賴性。二、現在絕大多數家庭都是獨生子女，孩子成了家庭的核心，很多父母在孩子就業時，就不希望離自己太遠，最好就是在自己身邊，方便自己照顧。三、四川長期以來悠閑的生活習慣，也使很多學生不愿意到東部等經濟發達地區和大城市參與激烈的就業競爭。

5、大學生戀愛關系，也成為影響就業的一個因素。在當今高校，大學生談戀愛已經是很普通的現象了，在校大學生的年齡平均在20歲左右，已經是合法的公民、成年人。受到法律的保護和約束。在性心理和性生理上都趨于成熟的時期。他們渴望愛情，而且中國高校的條例、條規上明確規定，在校大學生可以結婚。因此，大學生談戀愛已經是無庸質疑的。雖然有研究表明，大部分大學生在戀愛動機上，并沒有很清晰的目的。種種跡象表明，不少在校大學生戀愛似乎是一種時髦，只是一種對戀愛情結的滿足；更有甚者，有些大學生實際是在調侃愛情，把戀愛當成打發業余生活的方法和排解孤獨感的渠道。③但是，仍有部分大學生對戀愛投入很多，并且建立了相當穩固的感情，有的甚至雙方都見過父母，這部分畢業生在就業時往往會考慮在同一個城市工作，起碼是相鄰城市。因此在選擇工作時受到限制。

二、解決對策

1、面對新的國際國內經濟形勢，給畢業生就業工作帶來的嚴峻形式，高職院校必須有清晰的認識。大學生就業取決于用人單位的用人觀念和市場需求，高職院校應該在充分調研的基礎上，優化教學和人才培養模式，根據市場和用人單位的需求，培養專業人才。同時，加強和深化校企合作，目前高校的很多校企合作項目只停留在表面，只是把合作單位當作畢業生實習的一個基地，而缺乏實質性的接觸。高校應該與合作單位建立良好的互助關系，形成訂單式培養模式，以此來拓寬就業的渠道，保證畢業生充分就業。

2、加強就業指導教育。目前，各高校都建立起了就業指導機構，并配備了專業的就業指導老師，并且從大一新生入學就開展就業指導教育，但是其內容和形式較為單一，大學生就業指導工作大多還停留在舉行講座、分析會等教學形式上，大部分高校的就業指導形式為講座和以課堂講授為主的就業指導課。就業指導講座一般場數不多，并且是大班講授，缺乏針對性。其中 內容精彩、指導意義大、影響力強的講座較少，指導內容多為就業形勢的介紹 、就業政策及規定的解釋、就業信息服務、就業方法指導及求職技巧培訓等，對于 如何影響大學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，從而使大學生轉變就業觀念，調整就業期望值等方面的工作則或為缺乏。因此，必須深化就業指導工作，改變單一的指導形式，加強個性化指導。要加強畢業生的思想教育工作，努力促使畢業生樹立正確的擇業觀和成才觀。大力宣傳優秀高職畢業生艱苦奮斗、自主創業、扎根基層的成才之路和成功經驗，激發廣大高職畢業生牢固樹立自主擇業、勤奮創業的觀念。就業指導工作應該根據市場的需求，建立符合高職教育需要的就業指導長效機制，建立全程化就業指導工作新思路，完善就業指導工作模式，不斷提高畢業生的就業能力和創新能力，提高為畢業生擇業服務的水平和能力。④

3、擺正心態，準確定位。面對當前對人才結構重心上移的趨勢，必須讓高職畢業生清楚認識當前的就業形式，準確定位，要引導學生充分利用在校時間，認真學習，夯實專業基礎，加強實訓，練就一技之長，并積極考取相關資格認證，獲取職業資格，，在此基礎上，鼓勵學生通過自考本科、專升本等途徑提高自身學歷，努力深化專業知識，提升技能水平和綜合素質，打造自己的核心競爭力。

4、加強心理教育，幫助學生樹立正確的戀愛觀，引導學生正確處理學習、就業與戀愛的關系。在有的同學眼里，愛情與學業是不相矛盾的，愛情能促進學習，作為學習的動力。確實，在大學生中，存在愛情與事業“雙豐收”，但比率相當低，“一切真正偉大的人物，沒有一個是因為愛情而發狂的人，因為偉大的事業抑制了軟弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，樹大業的人都能正確處理好愛情與事業的關系。作為青年大學生們更應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養自己在各個方面的能力。大學生不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業、事業之間的關系。戀愛觀實際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強教育和管理，這樣才能幫助大學生樹立正確的戀愛觀，引導他們正確處理愛情與學業、事業的關系，成為社會主義事業的合格建設者。

參考文獻：

[1]祁舒慧：《高職院校畢業生就業中存在的問題與對策》[J]，載于《經濟研究導刊》，2011（12）。

[2]李現：《高職院校畢業生就業現狀及其對策研究》[J]，載于《湘潮》，2011（07）。

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[8]李樹德：《高等職業教育畢業生就業現狀與對策》[J]，載于《河北北方學院學報》，2007（06）。

注解

①祁舒慧：《高職院校畢業生就業中存在的問題與對策》[J]，載于《經濟研究導刊》，2011（12）。

②李現：《高職院校畢業生就業現狀及其對策研究》[J]，載于《湘潮》，2011（07）.

第2篇：大學生談戀愛弊端總結范文

何曉晨

內蒙古師范大學內蒙古呼和浩特010018

摘要：研究生教育是我國高等教育的最高層次，肩負著其他任何組織都無法替代的責任和使命。進行科研活動是研究生區別于其他層次學生的本質特征。本文以對高校的全日制學術型碩士研究生的調查分析為理論基礎，總結了當前全日制學術型碩士研究生科研活動的基本狀況和主要特點，發現了一些值得關注和重視的問題,同時也對產生這些問題的主要原因進行淺析。

關鍵詞 ：全日制學術型碩士研究生；功利性；惰性

1 碩士研究生的功利性

功利一詞基本解釋為功名利祿，多含貶義。當今的中國社會一個普遍性的問題就是：以個人利益為核心的狹隘功利主義有持續蔓延的趨勢，這一問題從研究生攻讀碩士學位的目的和科研動機上也反映出來。研究生以功利性目標而展開學習、科研活動的趨向日益明顯，成因主要在于社會和學術大環境皆充斥著功利性思想和現象；研究生教育管理體制本身也存在不少弊端；研究生個人價值的取向偏重功利化，且畢業面臨日趨嚴峻的就業壓力。近年來，研究生在學習、科研甚至生活中出現日益明顯的功利化傾向，需要及時的進行意識形態方面的疏導和行為糾正。

1.1 研究生攻讀碩士學位的目的多趨向于功利性。關于讀研目的，在問卷中對學術型研究生讀研目的進行了調查，數據顯示目前研究生讀研目的呈現以功利性為主的個人發展導向：研究生選擇讀研的目的雖主要集中在“獲得更好的工作機會”、“繼續深造”及“對科研的濃厚興趣和對知識的追求”兩方面，但為“獲得更好的工作機會”而讀研一項所占的比例就高達57.81%, 后兩者的合計比例為42.19%。當前就業形勢日趨嚴峻，許多學生為了逃避就業壓力或者僅僅為獲取更高學歷而選擇攻讀研究生學位，許多就業單位也基本不關注研究生的綜合素養，只以文憑衡量研究生的能力，這就使得大部分研究生讀研期間學習和科研的動力減弱，目標鎖定只要畢業拿到文憑即可找到一份高薪的工作。因此迫于就業壓力是造成研究生讀研目的功利化日益凸顯的一個重要原因。

1.2 學習和科研呈現功利化。以筆者的觀察和攻讀研究生期間的親身體驗來看，功利性的思想已經浸入校園的方方面面，研究生在專業知識學習和科研活動中都帶有強烈的功利主義色彩。當前，碩士研究生的專業知識學習仍以設置相關課程為主，考查也大多是以考試的形式，只要考試分數達到規定分值即可修滿學分，修滿學分方可達到畢業答辯的標準。所以很多研究生上課的主要目的不是學習而是保證出勤率從而保證獲得學分，他們對課程本身興趣不強，卻熱衷于追逐成績，漂亮的學業成績單不但可以換來足夠的學分而順利畢業也能在未來就業單位存檔的培養檔案中留下利好的記錄，所以研究生學習功利性明顯也不足為奇。

在科研活動中，碩士研究生表現出來的功利性更為突出。就像本科期間，學生必須要達到國家大學英語四級考試成績合格才能獲得學位證一樣，在攻讀碩士期間，研究生必須將科研成果以論文形式發表于省級以上學術刊物才能被授予學位，這種硬性條件必須達標的要求使得很多研究生并非出于興趣而進行科學研究，僅僅是為了能而科研。在研究生中普遍的觀點認為，發表的論文數量越多代表科研成果越豐厚，因此很多研究生不惜東拼西湊、“搭便車”或更有甚者是雇用來實現數量上的增加。

2 惰性與從眾性

所謂“惰性”是指不易改變的落后習性，不想改變老做法、老方式的傾向，是一個帶有一定負面意義的描述心理狀態的詞匯，表現為做事拖沓、愛找借口、虛度光陰、碌碌無為，最后計劃、理想、報復都在拖延和失控中成為泡影。“從眾”是指由于受到外界人群行為的影響，個人在知覺、判斷、認識上表現出的符合公眾輿論或多數人的行為方式，也就是我們常說的“隨大流”淤。通常情況下，多數人的意見往往是偏向于正確的，所以“少數服從多數”，一般是不會錯的，但作為以創新力為基本科研素養的學術型研究生來講如果一味的“盲目從眾”，獨立性不強，自我意志薄弱，缺乏分析，不作獨立思考，就會隨波逐流在生活、學習直至科研中失去個性的魅力，這是極不可取的。惰性和從眾性以常見的心理現象出現在當前絕大多數研究生的日常生活及學習中，并給研究生的科研帶來消極影響。

2.1 生活中的惰性與從眾性。調查研究中發現，全日制碩士研究生的日常生活大部分是三點一線的，即宿舍—教室或工作室—食堂。在本次問卷發放的過程中，受訪對象基本是在研究生宿舍進行取樣的，可明顯發現在沒有課程和實驗安排的情況下，很多研究生選擇的生活方式是睡覺和娛樂。娛樂的方式多種多樣，男性受訪者中打游戲者居多，女性受訪者中追連續劇者居多，其他也不乏網購、在社交網站上聊天，煲電話粥、談戀愛等。大部分受訪對象也大方承認，研一、研二期間沒有課程也沒有考試的情況下生活過得還是非常悠閑的，不用為了學分突擊學習的日子一般都能睡到自然醒起床時已經接近中午，下午便用來安排娛樂活動，上網、逛街、社交甚至旅游成為打發時間的重要途徑，晚上不熬過凌晨是不會休息的。作為研究生這樣的生活狀態不得不說讓人瞠目結舌，但卻真真切切的存在著，倦怠慵懶的生活泯滅了很多研究生當初走進學術科研這條路時的一腔熱情，也消磨了他們追求科研真理的意志，更耗費了正值繁茂年華的一身強健體魄。

多數研究生選擇這樣的生活是因為這就是多數研究生的狀態，是從眾心理的驅使。當研究生發現自己的行為、意見與其他大多數同學不一致，或與同學中的大多數有分歧時，會感到一種壓力而不是動力，促使他趨向與群體一致的現象，這就造成了研究生生活中的消極從眾行為，也產生了越來越明顯的惰性行為。如果個體的意志力又不夠強大、缺乏主見就更容易受到暗示：比如早晨即便已經起床想去圖書館看書學習但看見其他同學還在睡覺就會直接選擇遵從“群體行為”，躺下繼續睡覺；看見其他同學都有自己的手提電腦，即便經濟條件不允許也會想方設法打工賺錢去買；如果被其他同學邀請去逛街、K 歌即便不愿意也同意前往；甚至穿衣打扮上也沒有研究生的個性氣質，不過是“跟風隨潮”，這些都是跟從群體的傾向表現。于研究生教育培養中，體育課程的完全缺失和對學生體質幾乎零度的關注也成為研究生惰性心理和行為趨向越來越明顯的一個因素。

2.2 學習和科研中的惰性與從眾性。研究生生活中消極的從眾性行為和明顯的惰性心理也影響著研究生的學習和科研工作。研究生考入理想的高校懷著高漲的熱情學習、搞科研，同門學長和宿舍同學的學習科研態度和方法，科研時間及業余時間的安排都自然而然的成為他們的“參照物”。如果不能及時的形成自己的學習和科研特點，就很容易在方方面面較大程度上與多數學長和同學無意識的保持一致：進出實驗室（工作室）的時間早晚；閱讀書籍的多寡和選擇；學習和科研的途徑方法等等，似乎“前輩”和“人多”成為一種說服力的證明，影響和約束著研究生的學習和科研行為。在專業知識的學習中，習慣于自動與其他同學“找平”：大家都沒意見那么我也對所有老師的觀點不假思索的認同；大家都不愛回答問題那么我也對老師的提問躲躲閃閃；大家都不思考問題那么我也惰于反思和質疑。對待科研任務時也是如此，以其他同學的表現為標準，其他同學的學術報告平均寫了5000 字那么我也要湊夠字數；其他同學的實驗完成到某一階段老師沒有催促那么這個就是科研進度；其他同學那么我也需要發表，如此爾爾。并不是說遵循大多數同學的行為一定不好，但是缺乏獨立意識單純的沿著其他人的軌跡行走也只能是行走，開拓和創新的可能性很小。若是一個學院、一個宿舍學風良好，學術環境純凈，那么必然對每個成員形成積極的鞭策力，有利于提高研究生的學習和科研能力，反之，整體懶散的生活和學習環境則容易抑制研究生的學習和科研信心和熱情，窒息研究生個體思維的深刻性和獨創性，很難促發研究生科研創造力的產生。

3 產生功利性與惰性問題的原因淺析

3.1 研究生個人價值取向是造成功利化的根本原因。社會上充斥的“利潤最大化”思想，使利益傾向性原則同樣沖擊著高校的道德價值觀念，功利主義盛行，不良觀念的影響及各種物質利益的誘惑使得部分研究生治學精神渙散，浮躁情緒滋長，急功近利傾向嚴重，其追求的最終目標是以個人經濟利益為中心的高薪工作，而將治學視為捷徑、文化視為商品，無興趣、志向、理想可言。由此，原本純凈的“象牙塔”內被一股濁穢之氣污染，原本尊嚴的治學之道被藐視，原本高貴的學位桂冠被蒙羞。盂這種追名逐利式的科研活動不僅對研究生自身的科研能力沒有任何幫助也污染了整個學術環境，是造成研究生整體學術水平下降的一個重要原因。

3.2 高校對研究生學業評估存在的局限性促發了功利性。追尋研究生學習和科研活動中功利性取向日趨明顯的原因，一直以來高校對研究生的培養和其教育質量的把關、科研水平的評估上存在的較大局限性是主要外部影響因素。高校始終關注的是學位點建設和學生學位論文質量的把關上，對研究生來講，一紙論文定乾坤。其實研究生科研水平的高低和取得科研成果的多寡取決于多方面、多環節的因素，因而在評價指標上，應從研究生的認知、能力、情感等多角度出發經行綜合評估，應該從綜合能力評價、科研精神和科研態度、創新性思想及科研實操性技能等多方面進行綜合評價。這樣以攻讀碩士期間全程的專業知識學習和科學研究活動為評估研究生科研水平的指標，既能在內部動機中較大程度上激發研究生的科研積極性，也可以更有效地緩解研究生只為論文而科研的功利化學術現象。

3.3 產生從眾性的內部因素。沙蓮香先生認為，個體的智力、自信心、自尊心及社會贊譽需要等個性特征與從眾行為有密切關系。榆心理學者研究發現，那些自信心、自尊心強的人，往往自我評價很高，從眾性表現很低，自信心越強，自我評價越高，個體從眾性行為發生的概率越低。從內部原因上講，研究生的從眾性行為主要源于三個方面：一是研究生自我獨立意識的弱化導致從眾行為的普遍性。很多研究生從小嬌生慣養，在家依賴父母，在學校依賴老師，社會經驗少，自我意識很弱，獨立性非常差。進入研究生階段，自我支配生活和學習的時間增多，使很多研究生突然間手足無措，對所在團體的依賴感愈發強烈，覺得“跟著大家走，沒錯”，最后可能導致迷失自我，三年中碌碌無為，一事無成，就像“抬頭看星星”的現象。二是是自信心對研究生的從眾行為的影響。研究表明，自信程度會影響學生的個體意識從眾性行為，自信心越強，自我評價越高，盲目從眾的行為就越少；自我評價越低，自信心越弱，越容易產生盲目從眾行為。虞中國傳統教育模式下走上來的研究生，長期處于以老師、家長、同學的評價來定位自己的狀態下，相對于相信自己他們往往更愿意相信別人，并且用別人的判斷調整自己，這就很容易陷入隨波逐流，人云亦云的怪圈。三是虛榮心和攀比心所引發的從眾心理。現在的大學生有著非常嚴重的攀比心理，這在有條件打工賺錢的研究生中更為普遍，盲目地追求品牌、高消費，虛榮心作祟，不僅在穿衣打扮上、日常用品上，甚至連談戀愛、交朋友和就業都存在攀比現象。這種盲目攀比和目標不端的虛榮所引發的從眾行為必然影響研究生的學習也會污染研究生的學術環境。

注釋：

①殷明，朱昌平：從眾心理與學生實踐創新能力培養的研究，實驗技術與管理，2009 年第7 期。

②劉曉暉：中國當代個體意識從眾性批判，秦皇島：燕山大學，2009 年第12 期。

③張鑄，海歆，鐘銳，張繼萍：研究生功利性學習傾向及教育對策研究，決策管理，2010 年第1 期，第44-45 頁。

④劉曉暉：中國當代個體意識從眾性批判，秦皇島：燕山大學，2009 年第12 期。

⑤劉曉暉：中國當代個體意識從眾性批判，秦皇島：燕山大學，2009 年第12 期。

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