爭論作文600字精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的爭論作文600字主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：爭論作文600字范文

這場爭論的發起者是自以為是的鉛筆盒，“哈哈！主人最喜歡我了。你們瞧瞧，看我長得多漂亮吶！在瞧瞧你們這副邋遢樣，難怪小主人不喜歡你們呢。”其他文具們聽了，很不服氣。立刻就展開了‘口舌大戰’。

彩色筆姐妹們說：“喂，鉛筆盒。你有什么資格說我們吶？自己長得那么難看，還好意思說我們？”連平時一貫膽小的橡皮在一旁應和“是啊是?。?rdquo;

鉛筆盒聽了，忙為自己辯護道：“我，我的用處可多可多了呢！”

鉛筆伸了個懶腰，慢悠悠地問：“你有什么用處?。?rdquo;

鉛筆盒理直氣壯地插著腰，“我可以裝的下你們所有人呢。哈，是不是我最大了??？你們不服氣也不行了！”

尺子聽了這話，直起身子，“我可是小主人上數學課時用到的好幫手。我不僅可以畫出平整的直線，還能準確地量出你們多高呢。”“小主人寫字還不是要用到我鉛筆嗎？”“那小主人寫錯字還要用到我橡皮呢。”“我還能幫主人畫各種形狀呢！”“我……”“我還能……”

小主人似乎聽到了文具們的爭吵，睡眼朦朧地喃喃自語“我……喜歡你們……所有的文具。你們各有各的用處。你們不要在吵……”接著，小主人迷迷糊糊的睡著了。

文具們聽了小主人的話，各自都羞愧不已。“我想，我們不應該爭吵。小主人說得對……”

第2篇：爭論作文600字范文

初中作文不錯過 600字左右素材一

路在腳下，更在心中，心隨路轉，心路常寬。人生幾何，縱橫交錯的道路撲朔迷離，敞開心胸，去選擇那曲徑，收獲心中的那一道風景。

南唐后主李煜長于婦人之手，他在位期間終日沉醉于燈紅酒綠，荒廢社稷，最終被鎖于那無言西樓之上。就是這樣的一代君主揮淚別去雕欄玉砌，滿月滄桑故都盡失，卻寫下了那篇篇被后人吟唱的詞章?？v使心中愁緒如絲，卻無人理解他的愁苦，他在文學史上的貢獻，惟有那一江東去的春水才能詮釋。

李煜選擇了一條通向文學藝術之路，在那曲徑通幽之處收獲滿腹才華。選擇一條真正屬于自己的道路，也許你就能收獲成功。

遙想那一天，你站在烏江之畔，揮淚別虞姬，眾多將士勸你留得青山，再振雄風，可你怎會茍且活著?又有何面目見江東父老?你毅然選擇了自刎烏江，項羽，你是一代梟雄，縱是死，也要轟轟烈烈。

你不肯過江東留給世人多少年的爭論，有人說你沒有長遠之計，有人說你枉費了大好前程，而我卻要說，你的選擇沒有錯，是你驗證了一個強者所應具備的無畏，是你昭示了“生當做人杰，死亦為鬼雄”的真正意義。

項羽選擇了一條屬于自己歸屬的路，成就了他輝煌的人生。選擇真正屬于自己的路，努力去實驗，堅持就會成功。

呈現在我們面前的是走一步就必須要做出選擇的路。袁隆平選擇埋頭工作于實驗田旁，才能研究出雜交水稻，從此被譽為“雜交水稻之父”;洪戰輝選擇靠自己的努力去養活自己與家人，婉言謝絕了社會的救助，最終感動了中國，感動了每一位華夏兒女。

有人說：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，只要我們付出了艱辛的努力，我們的路就會走得更長更遠。

道路中的每一次挫折并不是意味著前面沒有路，而是提醒你應該再選擇一條。也許就在那曲徑之途，你會收獲一路風景;選擇一條正鎮屬于自己的路，踏步前行，也許在那花木深處，你將收獲一片美麗。

初中作文不錯過 600字左右素材二

日出又日落，花開又花謝。青春的激情似熊熊烈火在一個少年心中。

清晨

早早的起了床。旭日東升，新的一天開始了，好一派祥和而寧靜的景象。又是美好的一天!經過一個夜晚的洗理，頭腦一片清晰，腦海里只有一個念頭：好好學習，天天向上。目的很簡單，為將來能走出大山，為了將來的生活，為了不辜負父母和老師的厚望，為了我要把握每一天、每一分、每一秒。

懷著美好的理想，駕駛著希望的小船，揚起信念的白帆，我開始了一天的航程。

午后

在朦朧中被吵醒。睜開眼，模糊一片，漸漸的，天亮開了，所能看到的只有火紅火紅的太陽掛在當空，一雪都是死氣沉沉的。腦海所能浮現的都是不愉快的事情：老師的批評，成山的作業，朋友間的小摩擦。鳥兒仿佛在嘰嘰喳喳的嘲笑我，微風中擺的樹枝也似乎在譏諷我。唉，一切都是那么“煩”!

理想的帆船駛到大海中央卻突然迷失了方向，我--孤獨的小羊羔到底該何去何從。

傍晚

在書山題海中摸爬滾打多時的我，終于在一陣下課鈴聲中清醒了過來。夕陽西下，夜暮降臨，又是一派祥和而寧靜的景象。美好的一天就到尾聲了!經過一下午的思索，我找回了前進的方向：好好學習，天天向上。因為我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。

這時候，仿佛山那邊的成功在向我的帆招手;海那邊的勝利在朝我的船熱情呼喚。我要努力，我要飛翔。

深夜

明月撕下一地清灰。獨依窗前，仰面長空，是否也有人在憑欄望?是否也有人在對月流珠，我漠然。

面對未來，我該選擇該放棄。真希望安琪兒能在茫茫大海上為我點燃一盞明燈，指引我前進。

初中作文不錯過 600字左右素材三

年輕不過是走了一條路，重要在于是否錯過絆腳石。

當我們第一次做飯時，打開火爐雙手發顫，用抖動的細手小心翼翼的向鍋里倒油，聽著啪啪作響的油聲，端起一盆肉、菜倒入，油突然猛烈的咆哮時你是否怕油燙你而放棄?

那么請你再次拿起鐵鏟，大膽的攪拌，就算油濺的亂飛又何妨?沒關系，它只是塊絆腳石，我們不錯過挫折。

當我們第一次表演時，輕輕的說出一句話，輕輕的唱出一個音，輕輕的彈一下琴，或者什么也發不出來，突然的緊張、不自信，一種從未有過的恐懼感逼上心頭，臺下每一雙眼都直勾勾的盯著你看眼都不眨一下你是否怕觀眾笑話你而放棄?

那么就請你再次登上舞臺，大膽的展示你的才華，就算臺下所有人在你面前放聲大笑又何妨?沒關系，它只是絆腳石，我們不錯過挫折。

當我們第一次滑冰時，把旱冰鞋穿的緊貼腳踝，扶著扶手慢慢伸直雙腿，盡量保持好平衡，松開雙手又再次抓緊，小心的動了動又松開了手，慢慢向前滑動時你是否怕摔倒在地而放棄?

那么就請你再次直立，大步的向前滑行，就算自己摔的東西不分站起來都難那又何妨?沒關系，它只是絆腳石，我們不錯過挫折。

當我們第一次面臨人生的轉折點時，坐在考場會一片空白膽戰心驚，用著0.5的黑色簽字筆和2B的鉛筆在九張花白的紙張上書寫涂抹著自己三年的青春時，就算自己沒有任何有把握的答案只能想起自己三年來的拼搏怕一無所獲你是否因為此而放棄? 那么就請你再次坐正，擦掉你的眼淚，勇敢的寫下你心中的答案，就算被號上零分又何妨?沒關系，它只是絆腳時，我們不錯過挫折。

一生要經歷的事情太多太多，有很多需要一塊絆腳石才能做到完美。第一次做飯如果沒有挫折，你永遠不知道母親做飯時的苦楚。第一次表演如果沒有挫折，你永遠不知道開懷大笑是為你演技高超而喝彩。第一次滑冰如果沒有挫折，你永遠不知道摔到后會有多少人扶起你。

或許第一次轉折點中考也是如此，自己失力未能如愿，但至少我們擁有一個年少時拼搏的過程，如果沒有挫折，你永遠不知道過程很美盡管有無奈和失落，但這是你日后拼搏再起的動力!是你年輕的資本!

精彩人生不在于你繞過多少塊絆腳石，而是在于你經歷了多少挫折。

 

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第3篇：爭論作文600字范文

3月12日，是植樹節，是為紀念我們人類的朋友-樹。同處在蔚藍色的星球上，是樹造就了綠色，使時間變的清新;是樹造就了生命使大自然變得豐富多彩。下面小編為大家收集整理了“植樹節種樹的作文600字”，歡迎閱讀與借鑒!

植樹節種樹的作文600字1"加油,繼續挖!""老師,這個坑夠不夠大?""哎呀哎呀,別澆了別澆了,小樹都快淹死了!"這些聲音是從哪兒傳出來的?告訴你吧,這是我們在曲江公園植樹吶!

"3月12日,我們年級組織同學們上午去植樹."大家聽了,心里樂開了花,都以為植樹像玩游戲那樣非常容易,人人臉上都掛滿了笑容.第二天,我們早早地來到了曲江公園北大門,每個人都拿著鍬,提著桶,伸長脖子希望沒來的人快來,來齊了才能出發.等了好久,人終于都到了,大伙兒拿起樹苗就跟著老師向指定的地點走去.一路上的花兒開得很漂亮,但大家都巴望快點兒到達指定地點,沒注意它們.啊,真是太棒了,居然在河邊植樹,不用跑大老遠去打水了!我先放下樹苗,想和王璞一起挖坑,但我們都沒有鍬,我只有一個小鏟子,只能湊合著用了.我先搗了幾下,把土弄松了,再開始挖,結果卻碰上了石頭.我生氣地問:"哪兒來這么多'古董'啊!"王璞也試著挖了幾下,還是不行.在我們旁邊的劉蕓燁他們已經把樹苗栽下去了,正在填土.一見我們需要幫忙,邊叫來馬升宇幫我們挖.每想到馬升宇一會兒就挖了一個大坑,把王璞的樹苗栽了進去,可我的怎么辦呢?劉蕓燁見還有我呢,便重找了個地方挖.有了大鍬,挖坑應該是沒問題了吧,于是我跑去打水.打完了回來,人沒了,鍬沒了,只剩下一個不算大的坑.我見旁邊有個鍬沒人用,就拿來挖坑.誰知道這里的"古董"更多,根本沒辦法挖.我氣得丟下鍬,呆呆地看著別人.

別人的樹都栽上了,有的在填土,有的在澆水,更快的人已經栽好自己的樹在無事晃悠了.正巧,潘鑫峰晃到這里來,見我還沒動呢,便帶我到了一個沒有石頭的地方,準備挖坑.莊紅艷也跑來幫忙.兩個人一起挖,應該更快吧.只見他們倆把鍬土里,用腳用力踩再把土一挖,,一個小坑就出現了.就這樣,一個大坑就挖好了.我扶正樹苗,他們繼續填土."對了,我們忘了澆水了!"莊紅艷道.潘鑫峰一聽,立刻拿起一小桶水澆下去.澆完了繼續填土,不過1分鐘,便栽好了.這棵樹經過"三遷",終于栽好了,也得紀念一下吧.我拿了一張標簽,寫上"多人合栽"貼到了樹上.

這是我和別人一起栽的第一棵樹,它也是陪伴我一起茁壯成長的綠色伙伴,它寄托著我的希望,和我一起應接美好的未來!

植樹節種樹的作文600字2伴著春風，迎著朝陽，同學們三五成群地來到了那風景秀麗的曲江公園來植樹。

春天的曲江公園，風景如畫，一片片新綠的樹林，一簇簇鮮艷的花朵，亭臺樓閣，小橋流水，別有一番風趣，引來老年人的游玩，晨練，更為公園增添活力。這時一位植物指導員走來，笑瞇瞇地對我說：“我們馬上去植樹?！甭牭竭@些大家高興的一蹦三尺高。

在植樹指導員的帶領下，我們繞過了小溪，走過了小橋，來到了一片未開墾的農田里，一條清澈的小溪穿流而過，可真是植樹的好地方呀!

指導員門用樹枝在地上畫了一個圈，那就是我們植樹的范圍。地方選好了，可以挖坑了。說起挖坑，大家都爭先恐后地嚷著要挖坑，經過大家七嘴八舌的爭論后，大家一致同意由大力神吳浩來挖，只見他拿過一把大鏟子，重重向地上一個猛插，再用腳一蹬，狠很一刨，一些土被刨了出來。大家高興極了，就這樣他一連挖了兩三下。突然吳浩的臉色一沉，臉都漲紅了，手顫動了幾下，怎么挖夜也挖不起來。暴性子徐浩文推開吳浩，一把拿過鏟子，猛虎下山的硬砸向了那個洞，只聽咚得一聲，冒出了火花。只聽見咚得一聲，冒出了火花。只見徐浩文的手都發麻了，像一個泄了氣的皮球，唉又失敗了，智多星居偉眼睛一閃，用小鏟子把上面的一層土挖下去，原來有一塊大紅磚正深深地埋在土中，居偉用鏟子把旁邊的土挖松了許多，大力神用手搖了兩下，再一拔，頑固的磚頭終于拔了出來，大家高興的手舞足蹈，我們松了一口氣。

挖土可是用力氣，但放樹苗是技術含量較高的活，沈保民便跑向坑去，用手把樹種了下來并且扶正，居偉又后退了幾步說：“再向右一點，停下停下再向左一點?！币慌缘膮呛普f：“樹歪一點沒有關系?！本觽ソ忉尩?“根不正，苗也會歪的?！苯涍^幾翻調整樹扶正了。

種樹雖然不是容易之事，但培土也不是好干的，吳浩剛要將大泥塊放進，就被細心的屠悅攔住了，只見她用手將泥塊放在手里揉一揉，捏一捏，將那泥快揉成了細土，埋了進去，當埋到一半時便用大泥塊埋了起來，又在外圍堆了一個碗形。

比起培土來澆水再容易不過了，性急的我趕緊用桶打了一桶水，就要澆。又被屠悅攔住了，只見她用手捧起水灑了上去，水都被樹吸收了。樹種完了，看著那挺拔的樹苗心中不禁歡喜起來。

時間很快就過去了，我們這才依依不舍地離去，只見那排排挺立著的樹苗為那光禿禿的農田添上新綠，也許再過幾年那里會是一片綠樹成陰的樹林，我們種的那棵樹也將會成為一棵參天大樹。那也會是老年人快樂的樂園!我們的忙碌也是值的。

植樹節種樹的作文600字3由于我們的團結合作，還有陳老師的幫助，我倆早早完成了任務。再看看其他同學：韋棋和金晶正在給小樹澆水，王延妍把樹苗栽進土里……陳老師也忙壞了，他不僅幫我和張曉雪植樹，還幫其他同學植樹。大家齊心協力的干著，太陽漸漸下沉……

終于迎來了一年一度的植樹節，我們決定和老師一起去植樹。我右手提著水桶，左手抱著鏟子，向曲江公園出發。春天的曲江公園更是生機勃勃，花團錦簇，春意盎然。老師和同學們帶著植樹工具和自己精心挑選的小樹苗，來到了一塊空地前，老師給我們講了植樹的要領后，大家就熱火朝天地干了起來，有的丈量，有的挖坑，有的打水，還有的搬運樹苗，我望著同學們，心想：太好了，這塊空地即將變成一片綠蔭!

我和張曉雪分在一組，我們倆找到了一個突出來的小山坡，決定在上面栽樹，我拿起鏟子，使勁一挖，沒想到竟然挖不出土來，我望了望身邊的張曉雪，想要從她的身上得到一點啟示，只見張曉雪彎著腰，緊握鏟子，腳蹬鏟背，使勁猛挖，臉上的汗珠也越來越多，她喘了幾口氣，用手擦去額頭上的汗水，她突然抬起頭，疑惑地望著我，顯然，她也不知該如何挖，早在一旁望著的陳老師看見了，二話不說，拿起張曉雪的鏟子便開始鏟土，左一鏟，右一鏟，汗水不斷的從他的額頭上流下來，他也顧不上擦，不一會兒就把坑挖好了，真不愧是陳老師，真是太棒了!我發自內心的感嘆，再看看張曉雪，她驚訝的眼神中似乎告訴我她也是這么想的。坑挖好了，該種小樹苗了，張曉雪小心翼翼地把樹苗放進坑里，左看看，右看看，把樹苗扶正了?！翱靵韼兔?”她突然說話了，“哦”，聽到了她的話，我用鏟子一鏟一鏟地把周圍的碎土鏟進坑里。鏟完后，便用腳把土踩實，踩實后，便澆水。這樣一棵樹便栽成了。

由于我們的團結合作，還有陳老師的幫助，我倆早早完成了任務。再看看其他同學：韋棋和金晶正在給小樹澆水，王延妍把樹苗栽進土里……陳老師也忙壞了，他不僅幫我和張曉雪植樹，還幫其他同學植樹。大家齊心協力的干著，太陽漸漸下沉……

看著一棵棵充滿生機的小樹苗安了家，我仿佛看到了一片綠色的海洋。我想，小樹長大了，美化環境，凈化空氣，能真正為人類做好事。我也要想小樹一樣，快快長大，為社會作出貢獻。

植樹節種樹的作文600字43月12日是一年一度的植樹節。它是全球人民的節日，在這一天里，無論是誰都可以參加植樹，無論樹是移植還是栽種，無論它是種植成功還是種植失敗，總是代表了我們對植樹活動的認可和對種植樹木的重視。

可是，種植樹木又有一些什么好處呢?

種植樹木當然有好處，而且它還有很廣泛的影響和很實際的意義。

我根據瀏覽網頁上的資料了解到：植樹造林可以減少噪音。噪音在50分貝以下，對人沒有什么太大的影響，可是當噪音達到70分貝是時候，對人就會有明顯的危害，如果噪音超過90分貝的話，人就無法持久工作了。目前在我國有許多噪音超過70分貝的城市，而植樹造林就可以減少噪音，如我們走在周圍樹木成群的公園里就會感覺到周圍很寧靜。

另外，植樹造林還起到了防風固沙、控制氣候、減少水土流失和維持生態平衡的作用。舉一個簡單的例子：在冬季時，我國的內陸地區盛行西北風，也就是說在冷熱氣流分布不均的情況下，空氣總是從氣壓高的地方流向氣壓低的地方，這樣就形成了風。冬季亞洲內陸地區炎熱干燥，形成高壓，所以在我國風總是西北內陸地區流向東南沿海地區。我們都知道我們內蒙古地區多沙漠，所以從西北方向吹來的風帶有很多泥沙，但是如果在很多城市的西北部用成排的樹木作防護帶的話，就可以減少風中的泥沙，也能減小風力，這樣久而久之，城市中的環境就可以得到改善和控制。

此外，樹木還是自動的調溫器、天然除塵器、氧氣制造廠和細菌的消毒站。樹陰在夏天要比外面的溫度低很多，可以避暑，而冬天又比外面的溫度高一點。樹葉上長著許多細小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳和硫化物等有害微粒，還有病菌和病毒等有害物質。綠色植物的葉子還能通過光合作用，吸收二氧化碳和釋放氧氣。

由此可見，種植樹木的確實有非常驚人的好處，所以它才能在全球的廣大范圍內一直被提倡。連一項活動都能被定為一年一度的節日，從這里也可以體現出種植樹木在全球范圍內受重視的程度。

那么，既然種植樹木又這么大的作用，我們也應該行動起來，一起加入到植樹的這個行列。

恰巧今天又是星期天，我特意帶上爸爸和媽媽，準備好水桶、麻繩、三條毛巾和三瓶礦泉水，在爺爺的菜園旁邊一起精心篩選了十幾小棵樹苗。又費盡心思，找到一條正在施工建設中，旁邊又有居民樓，而且灰塵仆仆、黃沙滿天的一條馬路，在馬路的兩旁種植起樹木來。

爸爸跑到不遠處，找到了一口沒有蓋蓋子的下水道。雖然里面的水非常的渾濁，還漂浮著雜質，但是用來種樹也綽綽有余了。

植樹節前期植樹造林談意義，實踐種植樹木的事情，無非是希望大家都能夠明確植樹節和植樹活動的意義，能夠使的人的參與進植樹的行列，貢獻出自己的一小份力量，使自己在人生的旅途上前進一小步，而為社會成長、道德實踐邁出一大步。

植樹節種樹的作文600字5在日益進步和完美的工業化的今天，我們，作為世界上高智慧的人類，卻犯了低級的錯誤，為了金錢和利益不惜傷害我們的朋友!

樹變得不高興了。它搖晃著樹枝，向遠方伸展，仿佛要招回那些被人類傷害過的同類，仿佛要告訴人們：“你們是如此的無情，作為地球上的生物，你們就不能積點德，放下心中的貪欲，放我們一條生路!”

人類被利益蒙蔽了雙眼，沒有聽到樹的呼喚，依然大車前往的駛向樹木的棲息地。樹傷心了，難過了，難過的淚禁不住留了下來。他們那粗壯的身軀變的日益消瘦，被人類運往世界各地，進入了千家萬戶，被油漆弄得變了模樣，變成了桌子，椅子，各種家具。

看到人類依舊傷害自己的同類，看到人類那利益熏心的得意的面目，書樹變的絕望了，想抓住人們的臂膀，狠狠的教訓他們一頓，但畢竟無能為力，無法拯救同類。樹的呼吸越來越微弱，人類所需的氧氣也不多了。

這時，人類醒悟了，知道了朋友的重要性，當朋友消失時，人類的末日也即將來到，人么開始提出“與樹木和平相處”的口號。多給樹木一點空間，多給樹木一點關懷。

但是，由于人們長期的砍伐，使樹木越來越少，沙漠正以迅雷不及掩耳的速度向人類進發。土地沙漠化成了我們的心腹大患，人類這時想起了我們的朋友-樹。

人類想要用樹木阻擋住沙漠的進軍，樹木原諒了我們，堅強的挺立在戈壁沙漠上，向我們發出了內心的呼喚：“我們已經占領了荒漠，希望你們能夠善待生命，善待大自然!”

同過這些我們應該聯想到我們學校，在植樹節期間，老師們，拎著水桶，拿著工具，辛辛苦苦為‘生命之苗’澆水，翻土，給予他們充足的營養，讓他們享受人間般的享受。不畏辛勞的老師們!他們的汗水代表了一份一分的祝福，祝福生命之苗茁壯成長!

但是，我們有沒有注意到，是誰在無情的搖晃著那些正在成長的樹木，甚至讓他們生命垂?！@種行為是可恥的，可惡的!是對生命，老師的辛勞不尊重的!你們真該好好反思一下!你是生命，那樹呢!依然是生命啊!還是和我們密不可分的朋友!你可以不顧一切的保護你自己，那我們的‘朋友’呢……

第4篇：爭論作文600字范文

然而，隨著這場“漢字聽寫大會”的持續升溫，質疑和批評的聲音也從未間斷。盡管多數人對這檔節目的意義持肯定態度，但也有不少人擔心其“過火”，會把“認知漢字”帶向娛樂化的迷途。據該節目組的相關負責人介紹，這樣的大賽持續辦下去，勢必會引發大眾的火熱關注。正因如此，靜下心來對“漢字聽寫大會”做一次階段性的審視，顯得十分必要。

現象：聽寫的是漢字，反思的是文化

“明明知道是這個字，就是寫不出來。”觀看“漢字聽寫大會”時，不少觀眾都這樣感慨。電腦對漢字書寫帶來的負面影響早已引起人們的警惕，“提筆忘字“寫錯別字”等現象已經變得十分突出。在數字化時代，各種輸入法都在以幫助人們減少打字困難為“賣點”，從最初的拼音首字母聯想，到如今你不會讀、只要使用部首也能順利把字打出來。這樣，大家習慣了電腦打字，時間一長，就遇到了“會打的字不會寫”的問題。

聽起來簡單，寫起來難?！皾h字聽寫大會”讓許多觀眾既尷尬又不服氣，紛紛在節目播出時自發參與比賽。該節目官方微博經常轉發觀眾的“答卷”，不但很少有人全部寫對，而且還有許多人交了白卷。隨著節目的一期期播出，看著“癩蛤蟆”“邋遢”“齲齒”“僭越”“醍醐灌頂”這些詞，許多觀眾自嘲“我覺得我就是個文盲”，并對能正確寫出這些字的小選手們膜拜不已。

正如專家指出的那樣，這樣一個看似簡單的節目，聽寫的是漢字，反思的卻是文化。目前，漢字的文化生態確實不容樂觀，對于“提筆忘字”這樣的文化危機，《咬文嚼字》名譽主編、著名文字學家郝銘鑒表示，這一切源于對漢字的敬畏之心已蕩然無存。中國過去素有“一字師”的傳統，如果寫錯了字，總會有人指出，人們對漢字懷著敬畏。然而令人痛心的是，現在這種對漢字的敬畏之心已不復存在。郝銘鑒舉例說：“你看看網上那么多錯別字，人們似乎已經習慣，不會再有人指出。還有一些名人故意寫錯字。在浮躁心態之下，人們對于漢字書寫已相當草率。”郝銘鑒認為，教育界和評論界必須對目前這種漢字書寫混亂的局面進行反思。

正因如此，“漢字聽寫大會”這個類似于小學課堂上“聽寫”的節目，可以說是達到了“以正視聽”的效果。許多觀眾表示，這個節目“莫名戳到了自己的痛處”，喚醒了深藏在心中已逐漸淡忘了的漢字情結。許多觀眾不敢怠慢，“慚愧”之后，把該節目當做了一次識字、寫字的課堂。

說起傳承中華文化，大家都認為很重要，很必要，但在行動上，一些人似乎又成為“旁觀者”：強調客觀原因的多，查找自身責任的少；等待別人先做的多，自己率先做起來的少；宏觀的話說得多，具體實事抓得少。要讓漢字回歸正確使用的傳統，我們的媒體不僅有責任，而且完全有能力率先行動起來，激活漢字的歷史意義與文化價值，重新激發漢字所承載的傳統文化魅力，讓漢字在當代文化語境中獲得新生。

無疑，“漢字聽寫大會”做出了有益的嘗試，其正面價值和意義不容忽視。

爭議：生活中真的需要認讀這些

漢字嗎？

“漢字聽寫大會”收視率持續攀升，但質疑與批評的聲音也隨之而來。

不少觀眾覺得某些聽寫的漢字“太偏”“太難”，遠遠超出了中學生的知識范圍，并且有的生僻字恐怕一輩子都不會用上，有脫離實際生活之嫌。一名觀眾說：“有些題很過分，很多字過于生僻，某些漢字甚至早就退出現代漢字的行列，如‘木鐸’‘瘐斃’，出自《水經注》的‘滹沱河’。試問，生活中真的需要認讀這些漢字嗎？”

郝銘鑒一直在關注“漢字聽寫大會”，他對該節目使用生僻字考學生有自己的看法。他說：“有個挺聰明的小姑娘，敗給了‘’，我有點為她叫屈。這個詞處在現代人的語言知識結構之外，絕大多數人一輩子也碰不上！”他認為，單一依賴漢字的生僻程度來制造吸引力，就很有可能滑向一個誤區：參賽的學生為了取得名次，刻意去背字典，成了‘應賽學習’，這樣一來，大家對這個節目的美好期待就很可能會落空。四川師范大學訓詁學教授宋子然也認為：“漢字是復雜的，其字形字義都在隨著時代不斷發生演變，不能將能否準確無誤地書寫漢字作為判斷知識水平高低的唯一標準。”

四川大學廣告系副教授彭虹則指出：“這個節目只是考查參賽選手的記憶力，而不是創造力?！边@與郝銘鑒的其中一個觀點不謀而合，并且還有事實作為支撐。據媒體報道，在接到中央電視臺的比賽邀請后，廈門市雙十中學5名初二學生從6月中旬開始手捧《現代漢語詞典》備戰，方法很簡單：背！參賽選手姜力瑋的班主任說，整天就看著他抱著詞典在背，每次都忍不住要拍他一下，就怕他走火入魔。每天下午6點，則是“魔鬼教練”陳秀珍老師上場的時間，她每天要進行1個多小時的聽寫測試。參賽選手胡雅倩說：“有時候真想把詞典給扔了?！蹦嵌螘r間，她吃不好、睡不好，一躺下去，就“睡死過去”，因為太累了！5名學生在不到一個月時間，基本上都把1750頁的詞典看了4遍，陳秀珍說：“他們也成了我的老師了?！?/p>

不單是廈門隊，其余的參賽代表隊幾乎都有“背字典”的“備戰”經歷，“臨時抱佛腳”的問題確實十分突出，無怪乎有教育界的人士表示擔心，甚至直接質疑：“如此機械的背誦，他們真正理解漢字的意義、出處和文化背景嗎？這很明顯就是為參賽而備戰的一種手段，與應試教育無異。”面對這樣的質疑，該節目組的負責人則回應：“是這些小選手們太厲害，不得不提高出題的難度。”

類似的爭論還在持續，估計也不會有結論。其實，憑心而論，我們不應對任何一檔電視節目過于苛責，未嘗不能這樣看待：讓電視的歸電視，學術的歸學術，生活的歸生活。電視節目固然不能過于脫離生活，但也不能失去了看點；學術研究不一定都得平民化，也不能要求平民都“學術”起來；強行的學習固然會影響正常的生活，但本著求知的興趣，懂得多一點、深一點又有何妨？

啟示：僅僅一個“漢字聽寫大會”

還不夠

要振興漢字，從書法、考試、比賽等方面入手當然能起到不錯的效果，但要想從根本上解決“提筆忘字”“寫錯別字”等問題，還必須讓人們了解漢字的內涵，不僅要了解一個字怎么寫，還要了解這個字為什么這么寫，其字形結構、本義、流變過程如何，要“知其然，還要知其所以然”，而不是簡單機械地識記。

歷史上，漢字本身的流變非常復雜，在“象形、指事、形聲、會意、轉注、假借”的基礎上，經過了隸變、簡化等重大變革。過去語文老師教識字，都是從“字理的層面”引導學生這個字為什么這么寫，學生日后寫到這個字時，往往就會聯想起與這個字有關的歷史和傳統，這對于認知漢字屬于“深層記憶”?？墒乾F在，許多老師教識字一般都是將漢字作為一個符號，“點橫豎撇捺”讓孩子死記硬背，這樣的“淺層記憶”，顯然是不牢固的。

有不少老師反映，現在的教材識字量大，但書寫要求不高，容易造成“會讀不會寫”。小學起步階段，不少漢字的教學要求不再是以往強調的會讀、會寫、會默、會用，而只需在一定語境中“會讀”即可。以小學一二年級教材為例，生字有

1 600多個，但達到“會正確書寫”要求的不足900個，這種“識寫分離”的教學法看似擴大了小學生的識字量，但漢字書寫的基本功打得并不扎實。因此，適當增加低年級“會寫”漢字的數量，同時加大“字理教學”的推廣力度，對于學生深刻理解、認知漢字，有著十分重大的意義。

此外，在應試大環境下，小學各年段的語文教學同質化傾向日趨嚴重，現在到了小學中高年級，教學重心就開始轉移到閱讀和寫作上，生字教學被視為“小兒科”。有的學校甚至從一年級就開始閱讀理解、看圖寫話，認知漢字倒成了“教學小頭”。這種對認字基本功的忽視，直接導致小學生漢字學習不夠精細，書寫錯別字現象也由此一直延續到初中、高中，高考作文中出現錯別字的現象屢見不鮮、愈演愈烈，就連很多優秀作文也不能避免。