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        公務員期刊網 精選范文 學校語言文字工作計劃范文

        學校語言文字工作計劃精選(九篇)

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        學校語言文字工作計劃

        第1篇:學校語言文字工作計劃范文

           幼兒園語言文字工作計劃1

           一、提高思想認識,保證目標順利實施

           漢語是世界上使用人口最多的一種語言,隨著中國國際地位的日益提高,漢語在國際交往中的工具地位越來越重,因此,要求我們教師認真學習。在工作中不斷規范語言、文字、讓普通話成為教師職業語言,讓普通話在幼兒園得以順利實施。

           二、積極探索、學習、提高自身素質

           1、教師作為教育群體中的一員,其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多,善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此,我們要面向全體幼兒,推廣普通話、從小抓起。如:與幼兒交談使用規范的普通話,每天安排十分鐘“說說我做的事”,不但讓幼兒接受教育,而且提高語言表達。

           2、說好普通話,首先要多模仿、多聽、多說、扎實的掌握普通話的基礎知識;其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高,要求教師:

           (一)、根據本班幼兒的發展情況,有目的的制定出本班的推普計劃。

           (二)、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

           (三)、舉行“做個文明人,規范漢字”等活動,提高教師推廣普通話的積極性。

           三、做好宣傳工作,為幼兒創設良好環境

           我們應深刻認識到,幼兒教育必須家、園、社區三方面配合,同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園,要讓家長參與到當中,這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯系、交談時都要使用普通話,讓家長了解到普通話的重要性,創設良好環境配合教師的推廣工作。

           總之,一分耕耘、一分收獲,我們堅持不懈講普通話工作做好,為孩子的未來奠定基礎。

           幼兒園語言文字工作計劃2

           一、指導思想:

           以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心,市、區語言文字工作精神為指導,以提高我校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目的,扎實做好我校語言文字規范化的工作,努力提高我校語言文字工作管理水平,規范化水平,進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。

           二、目標要求:

           做好學校普通話推廣工作;做好漢字規范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規范化管理;爭創全區“語言文字規范化示范校”。

           三、具體措施:

           (一)加強組織領導,建立管理網絡。

           建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證,為此,我校特建立各級管理網絡,全面開展學校語言文字工作。

           1、成立以校長龐紅專為組長,副校長劉靜河、婁建亞為副組長,龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領導小組,總體負責學校語言文字工作;

           2、學校語言文字專員(推普員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實,妥善處理學校語言文字應用中出現的各類問題;

           3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;

           4、各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;

           (二)制度嚴格規范,工作有條不紊。

           1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議,研究、部署語言文字工作,將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核,制定對學校用語用字進行監督監測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。

           2、將語言文字規范化要求納入學校管理常規。

           (1)將語言文字規范化要求納入學校精神禮貌建設和學校文化建設的重要資料;將教學用語用字規范納入學校管理常規,要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。

           (2)在板書、批改作業、備課中使用規范字,聽課評課等教研活動中用語用字規范化;將普通話和規范字使用本事納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練,評優評先等的基本資料和條件。

           (3)結合學校“推門聽課”活動,開展教師課堂教學用語規范化調查。并納入學期教師質量考評中。

           (4)進取落實,嚴格按照國家標準,實行教師持普通話等級證書上崗制度,一般教師到達二級乙等,語文、英語教師到達二級甲等水平;將語言文字規范意識和應用本事納入學生管理要求,要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規范字”并檢查落實,將語言文字規范意識、語文綜合本事等納入各類學生評優評先活動的基本條件。

           (三)加大宣傳力度,營造良好氛圍。

           1、學校內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。在學校內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報評比活動,增強規范意識。

           2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規范標準及相關文件的宣傳和學習;在學校的“紅領巾”廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度,做到學校、家庭、社會三結合,從而使語言文字工作向更大范圍的發展。

           3、充分發揮語文課的主渠道作用,加強對學生語言文字應用本事的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫本事的教學和培訓,根據不一樣年級段制定相應的貼合學生實際的語言文字本事培訓要求,在語文課堂教學中,對聽說讀寫本事的訓練常規化。學校結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動,取得了很好的效果。

           4、將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作,在培養學生表達本事、閱讀本事、寫作本事等方面進取探討,提升學生的語言文字本事。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查,包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽,并在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用本事。

           (四)以活動促師生對語言文字運用本事的提高

           (1)根據上級有關部門精神,從學校的實際出發,認真籌劃,制定詳細地的活動方案;

           (2)進取開展語言規范化的行動,各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規范化,并檢查學校內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規范,還要求每位學生擔任小小推普員,向自我的父母推廣普通話,讓推普活動走入家庭、走進社會。

           (3)在教師隊伍中開展“普通話成為了我的職業驕傲”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動,以提高每位教師的普通話水平。

           (4)邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓。在此基礎上,對教師的普通話水平進行測試打分,以切實提高教師的語言文字水平。

           (5)抓好落實“三結合”。教師結合備課練鋼筆字,結合板書練粉筆字,結合寫字課自練毛筆字,每學期針對教師進行書法比賽,評出一二三等獎,分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

           (6)粉筆字在學校堅持進行“認真做人,天天練字”,教師可摘錄名言警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在學校里。

           (7)繼續培養一支工作本事強,有職責心的學生推普員隊伍,異常是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員,起示范與督促作用。

           幼兒園語言文字工作計劃3

           語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分,為了繼續認真落實語言文字工作,提高師生的語言文字素質,促進教學質量的提高,特對20xx年語言文字工作做如下安排:

           一、指導思想:

           繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神,積極營造規范語言文字氛圍,提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。

           二、工作要求:

           1、嚴格按《創建語言文字規范化示范校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作,做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

           2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準,提高語言文字規范的意識。

           3、將語言文字規范使用,普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

           4、加強教師語言文字規范的應用能力,運用規范文字制定各種計劃、總結,運用規范普通話進行教學。

           5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。

           6、創設良好的語言文字環境,營造濃厚的幼兒園文化氛圍,幼兒園內使用和公布的文字都要規范。

           7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化,并融入校園文化建設中,做到形式多樣,內容豐富。

           三、具體工作:

           (一)加強學習,提升語言文字規范使用意識

           開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》,創設良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我園語言文字工作取得長久效果。

           (二)開展豐富多彩的師生語言文字活動,提升語言文字規范化運用能力。

           1、美化幼兒園環境,張貼推普的宣傳口號,形成統一的校園文化氛圍。

           2、充分發揮班級家園欄的'功能,做好推普宣傳。

           3、以本備課組為單位,開展“說、上、評”比賽活動,在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

           4、開展新教師語言教學實踐課觀摩,進一步督促新教師語言文字的規范化。

           5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查:如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

        第2篇:學校語言文字工作計劃范文

        堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來,校始終把語言文字工作作為學校工作的有機組成部分。強化管理,職責明確,有一定成效。

        一)語言文字工作網絡健全。

        一是成立語言文字工作小組。分管教學的副校長任副組長,指定專門的語言文字工作人員,各年級組長任組員。二是建立創建工作網絡。以校長室、教導處、團委、政教處、語文教研組、其他各教研組、工會等部門組成的創建工作網絡各司其職,齊抓共管,全員參與、分工明確。

        二)將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。語言文字工作小組。制定學校語言文字工作計劃,整理相關資料,有關經驗。創建過程中在校務會議上專門研究部署語言文字工作,制定具體可行的專項工作計劃。

        二、建章立制。保障學校語言文字工作順利開展

        1建立健全語言文字工作制度

        并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗,為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《省實施<國家通用語言文字法>辦法》學校相繼完善了小學小學語言文字工作制度》小學小學教案、作業、聽課筆記檢查制度》小學小學教師工作量化考核綜合評價細則》等相關規章制度。從而使學校的語言文字工作有章可循,落到實處。

        2加強對學校語言文字工作的考核管理

        納入學生的培養目標,學校將語言文字工作納入教師教學考核之中。納入學校課程標準及教育教學活動之中。如我不僅要求教師將普通話作為職業語言,而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求,教師進入校園必須講普通話,板書、批改作業及書寫評語中,必須使用規范字。學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力,納入學生素質教育培養目標,納入教育教學和學生技能訓練。如,低年級開設寫字課,學校開設少兒經典誦讀課。學校的教學計劃還規定,語文教師在學科教學中,要加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練,重視培養學生使用字典的習慣,提高使用漢語拼音識字正音的能力,指導、督促班級的板報工作。通過上述努力,學校將語言文字工作相關要求滲透到教育教學的各個環節之中,加強了學生普通話訓練和書寫規范字習慣訓練,提高了學生的文化素質和文化修養。

        三、建設良好的校園語言文字規范化宣傳環境

        1.搭建網絡平臺。

        十分重視利用網絡平臺促進語言文字工作。校園網上上傳國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息,校加強校園網絡建設的過程中。解學校相關語言文字工作的新舉措等,方便師生及時查閱,為我校進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。

        2.發揮廣播站作用。

        校每學期進行兩次關于推廣語言文字規范主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措,作為向全校進行普通話和規范用字的宣傳措施之一。提高了學生主動學習和使用規范語言文字積極性,加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

        3.每學期在班級黑板報上開辟專門的語言文字角”利用黑板報陣地。開展書法展示、古詩品讀等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與結構完美,激發了學生對祖國文字的自豪感。

        4.融合校園文化建設。學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌;教室里的班規、評比欄、板報等用字規范,班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍。

        四、搭建平臺。提高師生語言文字規范化水平

        通過在師生中開展豐富多彩的活動,學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中。不斷提高師生語言文字規范化語言文字工作水平。

        1教職工中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動

        也是教師的職業語言,普通話是校園語言。寫規范字是教師教學的基本要求。

        一是通過教職工大會、集中培訓等形式。增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行,帶頭使用普通話,接受教師學生監督。向全體教師發出“說普通話,寫規范字”倡議,營造校園用語用字規范化氛圍。

        二是常規教學工作中。提高教師規范用語用字的自覺意識。

        三是組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經驗交流等活動。如“教師普通話朗誦演講比賽”教育敘事會”教師三字一話基本功比武”優秀讀書筆記評比”等已經成為學校常規性工作。

        四是組織教師開展普通話培訓和測試以及三筆字培訓活動。近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話集中培訓。開展正音輔導培訓。目前,全校75名教職工中,普通話達到一級乙等的有2人,二級甲等有30人,教師普通話達標率為100%市教研室舉辦的教師“美文誦讀”比賽中,徐老師、李老師喜獲一等獎,市語委舉辦的中華誦”比賽中,彭老師榮獲三等獎。

        五是積極開展語言文字課題研究工作。學校教科室積極組織教師開展關于語言文字規范化方面的課題研究。激發學生誦讀國學興趣策略研究”科研課題正圍繞該內容有計劃地實施開展。

        六是學校開設寫字課。讓學生在達成“規范、端正、整潔”書寫的基礎上實現學生藝術個性的形成與張揚;注重漢字書寫實用價值和藝術價值的同時,讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力,培養他對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任感。有效地提高了師生寫規范字的意識。一大批學生的書法作品在全國、省、市比賽中獲獎。

        2學生中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動

        一是開展專題活動。學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如。組織學生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽、寫規范字比賽、校園廣播臺播音員選拔賽等等。這些活動地開展極大地促進了學生“說普通話、寫規范字”水平。學校還成立了國學誦讀班、快樂讀寫俱樂部、寫字興趣班等,讓一部分在這方面有興趣的學生得到充分地發展。學校各班級之間每學期還開展了用字規范化糾查工作,達到相互促進、共同提高的目的每年全國“推普宣傳周”活動,學校精心規劃、科學組織,開展形式靈活多樣,內容豐富多彩的活動。如:千人簽名活動、學習手冊、開展了以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報、黑板報比賽活動;組織學校小小推普員上街推廣普通話,向廣大市民宣傳語言文字法;結合語文教學開展課文朗讀及學生普通話大賽;學生硬筆字比賽;組織學生開展了啄木鳥”專項行動,立足校園,班級組織改錯別字比賽等活動,深入社會對門牌廣告、宣傳標語進行用字規范性地查找。這些活動的開展,強化了學生講普通話、寫規范字的意識。

        二是開展“共同的語言。輻射到家庭、社會,通過教師之手,牽動學生的小手,通過學生的小手,拉動家長的大手,學生在家里發揮了小老師的作用,使普通話由校園語言邁向社會語言,語言文字規范化工作中起到示范、輻射作用。多種形式的教育和實踐活動極大地豐富了語言文字工作的內涵,提高了學生規范使用語言文字的能力,增強了學生推廣規范使用語言文字的使命感,體現了校語言文字工作的實效性。

        五、語言文字工作中存在問題和對策

        還存在著一些問題。當然。

        1.一些教師、學生在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話。由于方言太重,普通話不標準。針對這種情況,校會在日后加強相關宣傳,讓師生加強使用普通話的意識,力爭以后實現完全用普通話進行交流。

        2.一些老師和學生偶爾也會出現用字不規范的情況。不規范的簡化字等等,針對這一情況我也會加強宣傳使用規范字的力度,進行一些相關的啄木鳥”活動,樹立使用規范字的意識,培養使用規范字的習慣。

        3.宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作條線較多。語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服,要真正做到常抓不懈,抓出實效。語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具。學校是專門進行教育的機構,傳播文明的重要場所,理所應當成為運用語言文字最規范的地方,成為語言文字規范化工作的基本陣地,所以,學生和老師責無旁貸,要說普通話寫規范字。校一直以來堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手,堅持以培養學生“說普通話寫規范字”為目標,加強語言文字工作的管理,積極開拓新的工作思路,組織新穎多樣的師生活動,創建新的學習工作平臺,使這項工作深入持續開展。

        第3篇:學校語言文字工作計劃范文

        校長 

        2018年9月10日

        老師們、同學們:

        今天是教師節,首先祝全體教師節日快樂,工作進步,家庭幸福。為進一步提高我校師生員工普通話和書寫規范字的使用水平,根據省市縣語委辦關于推廣普通話語言文字工作達標建設驗收的通知精神,下面,就我校的語言文字工作講幾點意見。

        一、充分認識加強語言文字規范化工作的重要性

        語言文字是人類思維、交際的工具,是最重要的信息、文化載體。做好語言文字規范工作,是教育面向現代化、面向世界、面向未來的需要,是對學生進行愛國主義教育、審美教育和加強校園文明建設的重要組成部分。因此,我們要從“講政治”的高度,充分認識語言文字規范化工作的重要性。

        同時,我們還要從校園文化建設的角度,充分認識語言文字規范化工作的重要意義。高水平的校園文化是高水平學校的重要標志。語言文字規范化是學校文化建設的一項基礎性工程,從一個側面體現著學校文化建設的層次和水平。因此,加強語言文字規范化建設是創建高水平學校文化的需要。

        近年來,我校認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等政策法規,落實有關措施,語言文字規范化工作取得了很大進展。但就總體而言,我們的工作中還存在著一些薄弱環節。如:部分師生員工使用規范語言文字意識還比較淡薄;學校有些場合還存在方言混雜使用、不規范字時有出現等現象。這些薄弱環節需要盡快改善和加強。

        二、進一步加強語言文字規范化工作的措施

        (一)科學確定我校近期語言文字規范化工作的目標

        根據省教育廳、省語委有關文件精神,結合我校實際情況,我們確定了近期語言文字規范化工作的目標。在普及方面,我們要做到教職員工在校內各種場合使用普通話,讓普通話成為校園語言。

        在用字規范化方面,要分階段達標。凡新印制的文件、材料、證書、牌匾以及各類宣傳媒體,必須使用規范漢字。學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語等面向廣大師生和社會公眾的用字,必須達到規范要求。以前制作的標牌中含有不規范字的,要在近期更換成規范字。

        (二)健全語言文字規范化工作組織機構

        在學校語言文字工作委員會的領導下,建立健全語言文字工作領導小組,明確專人負責,落實工作責任,將語言文字工作納入日常管理,制定切實可行的工作計劃,建立健全規章制度,形成上下一致、齊抓共管的工作局面。

        (三)重點把推普工作落實在教學環節

        繼續把增強學生語言文字規范化意識,提高學生語言文字應用能力納入學校的培養目標和教學計劃,作為教育教學和學生技能訓練的基本內容,滲透到德育、智育、體育、美育等教育活動中。在各年級開展普通話訓練活動,并進行普通話測試,全校各年級都進行口語課活動。同時把教師課堂教學的普通話標準程度和板書的用字規范程度,作為評價教師課堂教學水平的一個重要因素,以達到師生互相促進的效果。

        (四)積極開展普通話培訓測試工作

        有計劃地開展普通話培訓測試工作。根據國家和省語委的要求,詳細制定測試計劃,提出明確要求,爭取提前完成評估的各項指標任務。特別是要有計劃、有步驟地安排好1954年1月1日以后出生的教職員、應屆畢業生的普通話培訓和測試。力爭實現全體中青年教師持普通話等級證書上崗、用普通話教學,學生畢業前均能通過規定的等級測試,行政和后勤的工作人員按期達到要求。

        (五)突出抓好全國推廣普通話宣傳周工作

        本次推普周期間,我校將圍繞“說普通話,促進感情,寫規范字,提高能力”的主題,通過推廣普通話大型集體活動、開展“說普通話,寫規范字”征文、語言文字工作知識競賽、用字監測舉報箱等多種活動,繼續深入學習宣傳《國家通用語言文字法》和河北省制定的實施辦法,進一步提高教職員的語言文字規范意識和推普參與意識,在全校形成說普通話、用規范字的濃厚氛圍。

        三、做好迎接語言文字工作檢查的幾點要求

        (一)切實加強對迎評工作的指導。

        學校語言文字工作領導小組要精心組織,統籌協調迎評各項工作;各年級、各處室要切實重視,把語言文字規范化工作列入議事日程并經常督促檢查。教師要率先垂范,帶頭講普通話、用規范字。

        (二)努力營造有利于開展語言文字工作的輿論環境。

        要充分利用校報、廣播站、宣傳欄、網絡等宣傳媒體和陣地,并通過在校內公共場所設置宣傳牌、提示牌、張貼宣傳標語等措施,加大對語言文字工作的宣傳力度,動員全校師生人人參與語言文字工作。要把日常宣傳和集中宣傳有機結合起來,不斷增強師生的語言文字規范意識;努力營造語言文字規范化的氛圍。

        (三)全面落實迎評工作的各項任務。

        各年級、各科室要按照分工,切實履行好職責,加強協調,嚴格按照語言文字工作評估標準,扎扎實實抓好各方面的建設,找出存在的問題,制定整改措施,完善規章制度,形成長效機制,把要求真正落實到實處,積極爭創語言文字工作示范校、示范班。

        老師們、同學們,從今天起到接受評估,僅有兩個月的時間,我們還有大量的工作需要做,可以說時間緊、任務重。搞好這次語言文字工作評估,不僅對我校的語言文字工作是一個有力地促進,還將極大地推動我校文化建設工作的深入開展,并為我們的人才培養創造良好的文化環境。希望全校上下以這次語言文字工作評估為契機,精心組織,扎實工作,務求實效,在語言文字工作評估中取得優異成績,推動我校語言文字工作再上新臺階,努力開創我校語言文字工作的新局面!

        第4篇:學校語言文字工作計劃范文

        一、統一認識,加強領導,把語言文字規范化"三納入一滲透"工作擺上應有位置

        統一思想認識,是做好任何工作的前提。通過對《教育法》、《國家通用語言文字法》等法律法規的學習,我們深深感受到:語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作,"說普通話,用規范字,做文明人"不僅是語言文字規范化工作方面的要求,更是開展學校德育及學生行為規范教育的內在需要。為此,學校早在前幾年就建立健全了語言文字工作網絡,成立了由校長室、教務處、政教處、團委等部門領導組成的"學校語言文字工作領導小組"。由領導小組負責學校語言文字工作的總體規劃;教導主任陳軍任專管員,具體負責各項工作的落實。學校不僅具有語言文字的專門工作計劃和總結,而且各學科每學期的工作計劃也都含有其內容,尤其是語文教研組的活動記錄,更能體現出各年級對語言文字規范化"三納入一滲透"工作方面的重視程度。各語文教研組都制定了符合學生實際的語言文字訓練目標,注意充分發揮語文課的主渠道作用,加強對學生聽、說、讀、寫能力的教學和培養,并要求其他學科教師在教學中,也要因地制宜地對學生進行語言文字規范化教育。

        語言文字作為學校教育的基礎性工作,理所當然地被納入了學校的管理常規。教師的基本功訓練、業務考核、評優評先,學生的行為規范、評優條件等都含有語言文字規范化工作方面的要求。因此可以說,語言文字工作在我校已經滲透到素質教育的各個領域和環節中。

        二、加強學習,增強教師規范用語用字的意識

        開展學校語言文字規范化"三納入一滲透"工作的關健,是要建設一支高素質的教師隊伍。作為新世紀的每一名教師,人人都應當樹立規范使用祖國語言文字的強烈意識。在我市語委辦和教研室的統一領導下,近幾年來我校教師都積極參加普通話培訓測試,全校99%的教師均通過了普通話水平測試并達到相應的等級要求。在平時的教學、會議及各項集體活動中,絕大多數教師都能堅持講普通話,用規范字,努力營造語言文字規范化的良好校園氛圍,帶頭為學生做好榜樣。對平時的課堂教學,學校都有對教師語言文字規范化的明確要求,即:課堂教學必須使用普通話,語言力求清晰明了,板書必須工整條理,不寫繁體字、異體字、錯別字。每年,學校對青年教師都要定期進行寫字、普通話朗讀、演講、上課、等多方面的基本功考核,努力使年輕教師盡快適應教育教學的要求。此外,每年學校還舉行一次新教師匯報課展示,對其教學素養進行全面考評檢驗,并將考核成績記入業務檔案。

        上述活動的開展,對于促進教師加強語言文字規范化知識的學習、提高語言文字的規范化水平,都起到了很好的推動作用。教師的語言文字規范化意識也由此大大增強,"講普通話,用規范字,做文明教師"這一目標要求越來越成為廣大教師的自覺行動。

        三、加強環境建設,精心組織形式多樣的活動

        學校把語言文字規范化工作和愛國主義教育、行為規范教育、學科教學活動做到有機結合,有機滲透,以豐富多彩的活動來營造語言文字規范化的氛圍。我們的主要做法是:

        1.積極創設良好的語言文字規范化環境。學校在大門、主干道、教學樓、辦公樓、圖書館、食堂、實驗樓和學生宿舍等公共場所等都設置了"請講普通話"之類的宣傳標語牌,校園內的固定宣傳櫥窗,也做到常常更新語言文字規范化方面的內容。現在,良好的語言文字規范化工作氛圍和環境,已成為我們學校的一道獨特風景線。

        2.精心策化、認真組織安排好每年的推普周活動。每年九月的第三周,我校都要運用各種形式向學生宣傳"全國推廣普通話宣傳周"的重要意義,有計劃地開展"經典詩文大家誦"、講故事、寫規范字、電腦小報及、網頁制作比賽及啄木鳥行動等活動,由此來提高學生的人文修養。同時,也讓廣大師生來感受祖國語言文字的優美。

        3.結合學科競賽,提高學生規范使用語言文字的能力。學生語言文字規范化的能力、水平,并不是一蹴而就的,需要在平時不斷地加以訓練和積累。新課程改革對于語言文字工作的要求,已不僅僅是說好普通話,用好規范字的問題,而是有了更深刻的內涵。為此,學校每學期都從學生的實際出發,組織開展各種語文特色的學科競賽活動,例如,讀書活動、成語大世界、改正錯別字等活動。同時,還經常組織學生參加各種

        第5篇:學校語言文字工作計劃范文

        近年來,我校始終以全面推進素質教育為核心,努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施,認真貫徹和落實各級下達的語言文字規范化的有關方針政策,并以素質教育為載體,將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標,納入教育教學和學生技能訓練的基本內容,納入學校工作日程和常規管理,滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位,語言文字規范化工作既是我們教學的重要組成部分,也是我們提高學生基本素質的重要載體。因而,我校在實際工作中認真把語言文字工作作好作實作細,使語言文字規范工作在學校得到廣泛推廣.

        下面對照標準,對我校創建語言文字示范學校工作進行實事求是的自我評價。

        一、基本情況

        湖州市楊家鎮弁南小學座落在美麗的西苕溪側畔、弁山南麓的楊家埠街道塘口,學校占地面積24000多平方米,建筑面積4005平方米。綠化面積13940平方米,人均14平方米。學校現有18個教學班,學生750名,教職工54人,學歷均達標,其中大專以上學歷45人,占81%,本科學歷38人,占72%,小學中學高級教師1人,中級職稱25人。教師均達到二級乙等以上普通話水平測試。學校周邊是廣袤的綠野,錯落有致的農民新居。校內的景致更是清新宜人:春季綠柳映水,花團錦簇;夏季小橋流水,映日荷花,秋季丹桂飄香,紅葉似火;冬季松柏蒼翠,梅花傲雪。三幢教學樓由南至北依次排列,視野開闊,綠蔭環抱,環境幽雅,是學生理想的學習場所。近年來,學校堅持以人為本,和諧發展。先后被評為湖州市一級小學、市綠色學校、吳興區平安校園、區文明單位、區書香魅力校園達標學校、區“文明禮儀教育”特色優勢學校。

        多年來,學校確立"以人為本,打造幸福校園,實現師生幸福人生"的辦學理念,形成“誠毅、敦品、博學、創新”的校訓,“為每一顆種子的生長提供最合適的土壤”的校風、“讓每個孩子享受終生受益的教育”的教風、“誠信  明德  善學  上進”的學風。以文明禮儀特色學校為平臺;奮發圖強,開拓進取;成為一所辦學特色鮮明、人文化的教育特色校。現已開設球類、舞蹈、美術、書法、計算機、寫作等社團,使藝術教育在學校蓬勃發展。以《弟子規》為校本開發課程,使每名學生都在享受快樂的氛圍中健康成長。在學校領導的示范帶領下,在全體師生的共同努力下,我們結合語言文字的規范化工作的細則要求,積極開展“語言文字規范化示范校”的創建活動,采取一系列有效措施,積極推動語言文字工作,把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一;作為對社會、對家長的承諾之一;作為培養學生的目標之一。

        二、具體做法

        (一)加強學習,將語言文字工作從思想上提高認識。

        為了提高認識,我校語言文字工作小組組織師生員工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字規范化手冊》、《我校語言文字工作規劃》,從全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統、培養愛國主義情操,增強民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度來認識,重視我校的語言文字工作。

        (二)建立領導機構,制定工作計劃,健全規章制度。

        為了使學校的語言文字工作能進一步深化推進,學校領導給予高度重視。我校由校長直接領導學校語言文字工作的開展,組建學校語言文字工作的領導班子,加大行政管理的力度,成立“語言文字工作領導小組”。

        語言文字工作委員會名單:

        組長:校長沈錦良

        副組長:支部副書記潘明琪、副校長錢國兵

        成員:教導同、教科主任陳熊峰、德育主任俞虹飛、

        大隊輔導員楊勇、工會主席曹水林

        語文教師張志蔚、王國斌、費戰英

        學校語言文字工作組織落實,措施得力,工作機構和制度日趨健全完善,基本形成了覆蓋全校的語言文字工作網絡,校語委工作得力,富有成效,層層推進落實,有力地推動了學校語言文字工作的長效機制建設。

        學校已將語言文字工作納入學校常規工作,每學期有語言文字工作計劃及總結,學校建立語言文字工作制度,在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優選先的重要條件。如將語言文字工作納入常規教學管理,要求教師上課用普通話,與學生交流用普通話,備課、板書、批改作業用字規范。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作,教導處、大隊部將語言文字列為工作任務之一。

        (三)將語言文字工作融于教育教學管理的全過程    

        學校語言文字工作明確提出具體的工作目標:普通話是學校的教學語言,師生在教學和學習活動中使用普通話,每位教師必須說好普通話;普通話作為校園語言,師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話。   

        1.充分發揮課堂主渠道作用,在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規范化。在學校的日常教學工作中,學校要求所有教師必須用普通話教學。按照語文學科新課程標準的要求,在各個年級開設了口語交際課和寫字課,引導學生關注生活、感受生活,培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。

        2.在教學流程管理的各個環節中,教導處在期中、期末對教師的備課本、學生的作業本以及學生手冊進行檢查,平時進行隨堂聽課,看教師板書是否規范,檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。平時,語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由德育處組織學生問卷調查,關注教師課堂用語及作業批改是否規范,并在學校工作會議上予以通報。

        3.校園文化建設中,學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分,我們在校園里設置了多處語言文字規范永久性宣傳牌,與優雅的校園環境相互映襯,營造良好的教育環境,時時處處追求語言文字應用的品位和規范。目前,我校公告牌、標志牌、標語牌等用字規范;電化教學、黑板報、宣傳欄等用字規范;公文、公章、領導簽名用字規范。

        (四)搭建平臺,努力提高教師語言素養。

        人才培養,教師為本。教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平,還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高,我校早已實行了教師持普通話等級證書上崗制度,無普通話合格證書或普通話等級不達標者不予聘任,并將教師的普通話達標與工作考核、職稱評定相結合。

        幾年來,我校幾次組織教師參加普通話等級考試,并以語文教師和青年教師為龍頭,多次組織教師普通話升級,普通話培訓率達100%。現有教師已全部取得符合崗位要求的普通話合格證書。我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核,訓練的內容有粉筆字、鋼筆字、口語、專業特長等;專業特長采取自修形式,教務處隨機驗收。通過訓練,老師的基本素質和基本技能不斷提升,在日常教學中潛移默化地影響學生,使學生的綜合素質也不斷得到提高。同時通過教師潛心練功,形成了一種學習研究的氛圍,教師業務水平也得到提高,同時優化了課堂教學,提高了課堂教學效益,為學校的進一步發展打下扎實的基礎。    

        學校還積極搭建舞臺,提升教師專業素養。學校不定期組織教師開展教學大比武活動,舉行教師專題培訓活動,至今我們已經先后開展了有關藝術欣賞、書畫評論、師德演講、讀書等諸多活動。這一系列的活動目的是使教師在不斷歷練中,提高自身的文化修養,提升語言文字的應用能力。

        (五)以語言文字規范化工作為契機,全面提高學生整體素質

        教育教學的最終目的是切實提高學生的知識水平和實踐能力。語言文字工作的努力方向也如此。為此,我們把學生的說寫訓練當作基本素質和能力來抓,同時通過開展各種豐富多彩的活動來推動學生語言素質的發展和整體素質的提高。

        1.課堂上,我們從訓練學生說練好每一句話、每一個字入手,

        培養他們熱愛祖國語言文字的民族情感。語文老師利用“課前說”培養學生的口語交際能力和普通話表達水平。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。各班語文老師到班級中帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動。

        2.學校開設了“經典誦讀”、“書聲朗朗”等社團,培養學生的語言表達能力。學校紅領巾廣播站從中挑選優秀的學生節目主持人,學生們自己策劃、自己寫稿、自己主持,鍛煉了學生的口頭表達能力,很多學生脫穎而出。

        3.學校開放圖書室增加學生閱讀量,擴大閱讀面,激發學習興趣。并結合上級要求開展“詩詞進校園”活動,大多數學生能誦讀不少古詩名篇,讀懂部分中外名著、科普讀物,擁有1000萬字以上的課外閱讀量。

        4.學校還積極組織學生參與各級各類征文活動、演講比賽、書法比賽,以此促進學生積極參與的興趣。

        5.開展語文綜合實踐活動,將語言文字工作向課外延伸。各中隊深入街道、社區、超市查找錯別字和不規范用字,撰寫調查報告,并向有關單位反映。   

        目前,學生的普通話水平和用字規范化意識普遍提高,全校百分之百以上的學生能講標準的普通話,并在上課、課間等場合自覺使用普通話,已基本清除不規范用字情況。在各級比賽中,我校學生都取得了優異成績。

        (六)以國學經典文化誦讀,成就學生未來發展

        在課程改革推進的浪潮里,隨著學校文化建設的不斷深入和學校特色發展的進一步推進,我們學校積極開展了“經典文化誦讀”的活動。從《三字經》、《弟子規》、《論語》節選、新課程標準要求《小學生必背古詩70首》、部分經典宋詞和常見的文學常識于一體,為小學生開展經典誦讀提供了很好的教材準備。與此同時我們在1-6各年級每周都增加了一節校本課,安排在學校的課程里,不同年級按照不同的學習計劃進行有步驟的誦讀。開展經典誦讀活動以來,學校的角落里彌漫著瑯瑯書聲,孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中,與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流,語文素養、道德水平都有了不同程度的提高,語言表達能力和閱讀的興趣明顯增強,寫作能力也得到了提高,在誦讀中陶冶了學生的性情,為他們一生的成長發展奠定了堅實的人文底蘊。

        我們由點到面、由淺入深的層層推進了學校經典誦讀工作。

        1.在經典誦讀的內容上,做到“精選篇目、分類遞進”。按照校本教材《弟子規》逐步明確了各年級必背的內容。在完成共同內容的基礎上,對學有余力的班級鼓勵教師可以根據本班情況做適當的補充。學校每學期都要對各班的背誦情況進行考核驗收,作出客觀公正的評價,促使教師從思想上重視好,從行動上落實好這項工作,并作好認真的學期總結。為繼續開展好這項工作提供了良好的保障措施。

        2.在經典誦讀形式上,做到“以讀為本、細水長流”。經典詩文的學習,對于小學生來說重在誦讀、重在積累、重在習慣,不強求字斟句酌、深入理解。我們逐步規定了每天誦讀的時間,制定了早讀十分鐘、課前誦讀2分鐘,每周誦讀一節課的時間保障制度。同時充分利用大課間、中午休息時間播放經典誦讀內容,對學生進行潛移默化的影響,激勵學生利用業余時間進行誦讀。有了這些基本的保障,教師和學生每天都形成了習慣,認真的進行誦讀。不僅是課上,放學時,游戲間,都能聽到學生自然的順口而出的背誦,在這樣的環境里,我們班級里個別不會做題不會寫漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩。

        3.在經典誦讀的方法上,做到“自由發揮”。采用“個人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導學生積累、體驗、品味。要求教師尊重學生之間的差異,根據學生的年齡特點和個體差異提出不同的背誦目標。學校還充分利用了走廊櫥窗,班級墻報,展出學生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內濃郁的文化氛圍,影響督促學生,在共賞經典的同時,讓學生感知美,感悟美,逐步培養學生鑒賞美、創造美的能力。

        三、存在問題及努力方向

        1.加強語言文字規范化的研究工作。學校平時對此項工作還缺乏深入研究,有待今后繼續努力和完善。學校要多征訂一些語言文字規范化類的書籍資料,今后將鼓勵教師,特別是語文老師進行關于語言文字規范化工作的教科研工作,引導學生進行語言文字規范化的課題研究和探究式學習。

        2.營造全員投入、全員參與語言文字規范化工作的良好氛圍。今后繼續發動全體教職員工、全體學生參與的語言文字規范化活動,進而影響學生家長甚至影響整個社會,使學校真正成為傳播先進文化的陣地,使全校師生成為傳播文明的使者。

        第6篇:學校語言文字工作計劃范文

        一、加強組織建設

        1.完善領導機構,明確職責

        我校十分重視學校語言文字工作的開展,將其納入校園文化建設的重要內容,力求以優雅的語言環境重塑學校形象。為促進語言文字工作的進一步落實和開展,我校專門組建了領導小組。為全面貫徹教育部、國家教委聯合下發的《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知》,充分認識學校開展語言文字工作的重要意義,我們嚴格地按市區工作目標認真部署和推動“推普工作”。

        2.開展實際工作,力求實效

        我校高度重視語言文字工作,多次召開專門會議,布置相關事宜,黨支部、行政利用教職工大會、教師業務學習的時間組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和市區有關會議精神和文件精神,以促進教師自覺主動地講普通話,用規范字,將推普工作納入到教育教學之中。

        為推動和倡導全校師生廣泛深入開展語言文字工作,我校制訂了一系列評選制度,例如:文明班級評選條件、文明學生評選條件等。讓每個學生說標準的普通話、書寫規范的漢字,已成為學校每位教師的職責,學校還專門就此項工作展開討論、總結。

        二、強化宣傳,豐富活動

        1.寓教于活動之中

        學校是進行教育的主陣地,推廣普通話方面,學校具有得天獨厚的條件,更有不可推卸的責任。為做好語言文字推普達標工作,我校每年初制訂工作計劃,年末做好總結。在迎接市語言文字先進校評比活動中,針對上級領導提出的建議,學校及時改進,完善相關工作管理制度,使之有步驟有計劃地開展,并大力做好推普宣傳工作。

        活動的開展方面,力求豐富多彩。開展了書香校園第四屆讀書節系列活動:首先開展了班級層面的競賽,然后是校級的“古詩詞誦讀競賽”和“課本劇表演賽”,師生“古詩詞書寫競賽”。在競賽中對學生語言文字的應用情況進行檢查與評比,為提高學生掌握語言文字的能力,有大屏幕的班級上傳了古詩詞誦讀的課件,班級利用課余時間隨時收聽名家的朗誦,陶冶情操、激發興趣、提高能力。

        2.寓教于環境之中

        讓每一寸土地都發揮其應有的作用,創設良好的語言氛圍。教學樓的門廳醒目位置設置了:“讓書香溢滿校園”展板,對每學期的活動情況進行宣傳,從“書香學生、書香家庭、校園活動主題”等多個方面進行宣傳;教學樓的上面橫梁和樓梯上,以及二樓的回廊處均設立了體現學校的讀書理念的標語牌,并采用了規范的漢字書寫;教室后面的板報和各年級展板上,用規范的漢字書寫全國推廣普通話的宣傳口號;紅領巾廣播站的小播音員純正的普通話起到了很好的帶頭示范作用,為全校師生創設了良好的語言氛圍;另外,學校還定期舉行黑板報、手抄報的設計大賽,加強漢字規范化的監督。

        3.精心籌備,促“推普周”

        青少年是普通話的積極分子,也是推普工作中的生力軍。我校定于每年九月的第三周為“推普”周,這是推廣普通話的大好時機。針對推普工作的重點,學校制訂詳細的計劃,開展有益的活動,如:看誰眼睛亮——糾錯字活動、“我是家庭推普員”活動、“爭做推普小天使”千人簽名活動。

        三、全面普及,落實到位

        1.認真做好考核培訓

        長期不懈的語言文字工作中,說普通話、用規范字在校園已形成一種氛圍。學校大隊部專門成立了語言文字檢查小組,對說普通話、用規范字方面進行監督檢查;每位教師都自覺說普通話,普通話自然已成為教師的職業語言。說普通話、用規范字,已納入我校對教師的業務考核當中。

        2.全員用好規范漢字

        中國的書法藝術早已馳名中外。我校也十分重視祖國漢字的規范和推廣工作。學校專門開設閱讀課、寫字教學課,組建了書法小組,組織全校學生進行了規范字的書法比賽,教師的粉筆字、鋼筆字、毛筆字都達到相當的水平,并做到整齊劃一,規范工整。學生們也積極參加規范字的書寫。寫一手漂亮的規范字是全校師生共有的優秀內涵,無論從教師的教案、學生的作業本,還是從校園內的各種標語中,都滲透著師生良好的語言文字修養。

        校園中的指示牌、標語牌、標志牌,我們都進行了詳細的檢查和修改。學校公文、教師教案、學生作業及自辦刊物等都達到了規范用字的要求。教師板書、批改作業書寫評語用字規范符合要求。通過師生的不懈努力,全校學生能正確認識和運用所學規范字。

        第7篇:學校語言文字工作計劃范文

        尊敬的各位領導、各位專家:

        **小學從2000年建校以來狠抓語言文字工作,從名不見經傳的新建學校,到2009年成為國家級語言文字規范化示范學校、2012年國家級規范漢字書寫教育特色學校,十多年的風雨歷程,**人用智慧和汗水留下了一串串堅實的腳印……

        一、做好常規,夯實基礎

        我校加強語言文字工作建設,加快語言文字工作信息化進程,加大語言文字應用科研工作力度,全面推進本校語言文字規范化、標準化建設。

        1、提高認識,強化管理。 普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶,對于培養師生的愛國主義情操,提高民族自豪感,更好地學習和掌握其他各科知識,都有著極其重要的作用。學校醒目位置設置宣傳標語,營造校園“說普通話,寫規范字”的氛圍。學校每年都召開專門會議,組織師生認真學習上級有關語言文字工作文件精神,不斷交流工作經驗,進一步完善各項措施。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎

        2、機構健全,責任明確。成立了由校長任組長,副校長任副組長,教導處主任、各年級語文教師為組員的語言文字工作領導小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網絡。語言文字具體工作由教導處負責,分工明確,各負其責。學校形成了上下貫通,左右協調的新格局。對學校的實際,每學年制定切實可行的語言文字工作計劃,認真開展、穩步推進,嚴格評比檢查。成立的教師組成的語言文字監督小組,形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規范的監督員的良好局面。

        3、創設良好的教育環境,營造濃厚的語言文字規范化氛圍

        學校在教學樓鑲嵌著“說普通話,寫規范字”的巨幅標語,時時刻刻提醒師生要說普通話,使“說普通話,寫規范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。以學校的櫥窗、墻報、標語為陣地,使之成為正確的語言文字樣板,九塊板面,全部是有關語言文字的宣傳,班級的學習園地,都是孩子們在十五放假中在圖書上或網絡上搜集的有關“普通話與規范字”的資料。其次,學校紅領巾廣播站定期對學生進行對有關國家語言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學校開展“小手拉大手”活動,把“說普通話”深入到每一個家庭。隊員們利用隊日課走上街,散發宣傳材料,向市民宣傳“說普通話,寫規范字”的重要性,全面掀起活動的。

        4、學校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學校的各種印章、牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點。這些用字規范的環境設置,不僅營造了良好的學習氛圍,也極大地激發了廣大師生使用規范字的自覺性。

        5、為了提高全校學生語言文字表達水平,推動校園語言文字的規范化、標準化,進一步促進我校素質教育的實施,我校堅持按計劃將組織學生開展形式多樣的讀書,、演講、征文、詩朗誦、師生語言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動,并將活動落實到每一位學生身上,開展合格生示范生評選活動,將語言文字要求作為一項要求單列出來。

        6、積極組織和參與全國推普周等重大活動,組織學生參與社會語言文字工作。學校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機,組織學生到步行街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作。向家長發放“說普通話,寫規范字”的倡議書,查找步行街兩側店鋪標牌、廣告牌的不規范用字,鼓勵學生在家做父母的“小老師”,幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識,而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。

        7、加強語言文字基本功訓練,提高教師隊伍綜合素質 堅持例會學習制度,強化語言文字日常培訓。每周三是學校的全體教師校本教研活動時間,我校專門舉辦了以養成良好的行為習慣,如何寫好規范字的課題研究。與此同時,積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓,教師普通話水平全部達二級乙等以上,語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

        8、堅持普通話持證上崗,加強日常監督檢查。 為了更好地監督教師規范用語用字,把普通話合格列入錄入教師的條件之一,并把教師說普通話,用規范字列入學校教育教學常規管理之中,在對教師教學情況的考核評估時,將普通話水平視為其中重要內容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來我校檢查工作時,看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價,并饒有興趣看了學生練習粉筆字的園地,贊揚學校工作扎實并勉勵學校要堅持不懈開展下去,進一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽市教師書法大賽,我校有8名教師代表參賽,全部獲獎,成績驕人。這些活動的開展極大地調動了教師使用普通話規范字的積極性,促進了教師普通話水平的提高。

        9、認真做好漢語拼音教學的工作。

        學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎,從小對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練,是實施素質教育的重要任務之一,也是語言文字工作的主要任務。因此,我們非常重視一年級教師的選拔、調配和培訓。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓練的最佳有效期,為學生從小說普通話、寫規范字打下扎實的基礎。教師在漢語拼音的教學中發音標準,教法靈活,大大調動了學生學習普通話的積極性,他們不但自己能準確發音,說標準的普通話,還常常主動糾正家長的錯誤發音,因此,經常能聽到家長對此的良好評價。

        10、發揮課堂教學,尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程,既注重對學生的知識傳授,又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。如:低年級利用口語交際課,結合學生的實際生活,對學生進行口語交際的專項訓練,使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事;在中、高年級開展豐富多彩的口語實踐活動,以提高學生語言表達能力。

        11、開展豐富多彩的口語實踐活動。我校有不少農村學生,普通話基礎較差,為了幫助學生盡快說好普通話,把學生語言文字工作納入到學校常規管理,作為“班主任職責”、“班級評比”和“學生評先、評比”的重要內容。充分發揮課堂教學,尤其語文教學的主渠道作用,在注重知識傳授的同時,多給學生朗讀和口語表達的機會,以提高學生的語言表達能力。結合重大紀念日,組織學生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動,以調動學生口語表達的積極性。慶“教師節”詩朗誦,“講故事”比賽等活動,這樣既加強了對學生的各方面的思想教育,又提高了學生的普通話水平。

        二、特色立校,為孩子成長奠基

        (一)經典浸潤童年 智慧點亮人生

        為了更好地開展經典誦讀,學校制定了詳實的經典誦讀實施方案,同時組織教師編寫了的校本教材《國學經典誦》。這套教材按由淺入深,由少到多的原則進行編排,分低、中、高三個年段匯編成冊。內容包括:蒙學經典、成語接龍、詩詞集萃、名篇擷英、地方詩選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標,學校把誦讀作為常規教學納入教師量化考評之中,調動了老師的積極性,促進了經典誦讀活動的開展。

        持之以恒,日積月累,是抓好經典誦讀的根本。學校把每天上午第一節課前十分鐘定為經典誦讀時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量,力求達到這個小目標。

        為了配合經典誦讀的開展,學校把《語文新課標》中要求孩子們在小學階段掌握的七十首古詩配樂,加上插圖,整理成《古詩新曲》一書。真正將詩、樂、畫結合在一起,加強了學科之間的融合,用音樂熏陶孩子從小熱愛經典、快樂學習,輕松完成背誦古詩的任務。每月一期的校報《**花》的“經典導讀園地”向全校學生推薦一首經典詩詞,供學生誦讀賞析,感悟。

        (二)工工整整寫字,堂堂正正做人

        關于寫字教學,我們是想讓孩子在規范的書寫中感受漢字的美,體味傳統文化的精深,悟出做人的道理。為了進一步提高語言文字工作質量,提高學生書寫規范字的水平,我校在2004年開始,制訂了詳實的《寫字教學實施方案》,提出“寫字不但規范,而且美觀”的教學目標,全面加強寫字教學。

        2009年,我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材,在全校開展規范漢字書寫訓練。2010年,在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎上,又編寫制作了《硬筆規范字教學掛圖》,掛圖是對教程的提綱挈領,將平時教學中存在的難點和重點加以集中,將每一個知識點配上瑯瑯上口的歌訣,深入淺出,化難為易。其中的“坐姿歌”“執筆歌”“臨帖歌”都配上了動作,形成了獨具特色的寫字姿勢操。

        學校將每天下午第一節20分鐘定為全校寫字課時間,由各班語文、數學老師輪周上課。同時老師們積極參加校本教材培訓,開展寫字教學校本教研。語文老師上寫字課,語言文字專職老師,依據《硬筆規范字教學掛圖》對數學老師集體進行寫字培訓;數學老師上寫字課,語文老師集體進行寫字培訓。通過培訓,老師們增強了寫字的能力,提高了寫字教學的水平,形成了一支素質過硬的教師隊伍。語文數學老師輪周上寫字課,這樣就給老師增加了工作量。一開始有的老師想不通,同樣是老師,我們比其他學校的老師多了誦讀和寫字課,課時增加了,干不好還要罰!我說:寫字和誦讀是學生終生受益的事,不干不行,干不好更不行!

        語言文字教學工作卓有成效的開展,離不開嚴格制度約束。學校每學期都組織教師開展優質課評選活動,將語言文字規范化列為重要考核指標。普通話不達標,漢字書寫不規范不得參評。嚴格獎懲制度,將教師三筆字、班級地書、板報櫥窗讓學校少先隊檢查,積分評比,會同學生每學期一次的期末誦讀和寫字量化考評,獎優罰差。

        加大資金投入,全力保障語言文字工作開展。學校免費給每個孩子發放《國學經典誦》《硬筆書法教程》《古詩新曲》校本教材,每班配備《硬筆規范字教學掛圖》,《田圓格習字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專利的硬筆書法練習紙和設計精美的書法作業紙,免費供師生使用。《**花》報每月一期,人手一份全部免費。具有**特色的寫字本一學期近40000本,這幾項開支加起來每學年都要三十幾萬元。

        為更好地開展語言文字工作,學校開展了一系列的活動。

        1、舉行全校性誦讀經典活動

        學校定期舉行誦讀會。在一些傳統節日,我們按計劃舉辦主題誦讀會,并邀請家長參加。如“端午詩會”“我們的節日”“重陽敬老”等。2010年“六.一”學校組織了《吟唱古詩,傳承文明》經典詩文吟唱大型匯報演出,2011年“六.一”又組織了《經典浸潤童年,智慧點亮人生》慶“六·一”暨國學經典誦讀大型文藝匯演。

        2、年級誦讀比賽月月評

        各個年級按照本年級的誦讀計劃,每月舉行“誦讀之星”比賽。學期末,每年級被評為班級“誦讀之星”次數最多的同學即被推薦為校級“誦讀之星”,由學校統一進行表彰。

        3、學生地書天天練

        我校因地制宜創造性地在下水道的水泥板上打上格子,開辟為粉筆字練習園地,頗受學生喜歡。一位家長在《安陽日報》上發表文章,這樣寫:學校領導還富有創造性地在水泥板上打格子,讓孩子們練粉筆字,女兒總是期盼這天的到來,輪到她寫字時,我就早早地送她上學。看到孩子們爭先恐后;認認真真地寫地書,真成了校園里一道亮麗的風景線。學生每天清晨爭先恐后練習粉筆字,現在的“地書”已成為我校一道亮麗的風景線。

        4、硬筆字月月賽,月月展

        每個月都要在全校開展一次“告別涂改液,告別橡皮擦”寫字比賽,培養學生認真寫字認真做事的習慣。學校設計印制了精美的寫字作品紙,每次比賽每人一張,然后將無涂改的作品進行評獎,獲獎作品進行展覽。月月賽、月月展,以此來激勵學生寫好字。如

        “四月芳菲”、“五月花海”、“快樂六一”等大型的硬筆規范字展覽,以賽促寫,以展促寫,起到了很好的激勵作用,寫字教學的文化氛圍很是濃郁。

        5、老師粉筆字周展

        學校有兩塊大黑板,供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板,每周進行一次同題詩文寫字展覽,每到星期三,老師們都主動把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流,取長補短,共同提高。

        6、低年級生活識字綜合實踐活動

        為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長親自帶領我們學校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯手舉辦的“科學認讀”和“低年級識字與閱讀教學”培訓會。并從中受益,激發了科研靈感—“生活識字”。現已研發出校本教材—“多彩生活·快樂識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫字教學連盟”,希望在他們科學有效的領導下,能夠博采眾長,為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車道,養成良好的閱讀習慣貢獻出我們的一份力量。

        近幾年來,學校一直把閱讀和寫字作為我們學校的兩大特色來抓,因為這是孩子們受益終身的好習慣,“只有堅持,才有奇跡”!

        經過幾年的發展,我校的語言文字工作已經聲名鵲起,安陽市省級語言文字規范化示范校表彰現場會在我校舉行,把我校的經驗向全市推廣。安陽市、湯陰縣、內黃縣教體局領導及校長、老師來我校學習。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應邀到22個鄉鎮巡回送課,指導交流語言文字工作。

        我校在取得“國家級語言文字規范化示范校”“ 國家級規范漢字書寫教育特色學校”“全國特色學校”的同時,還獲得:“**省文明學校”“ **省綠色學校”“ **省衛生先進單位”“**省義務教育課程改革先進學校”“**省先進家長學校”“**省防震減災科普示范學校”“**省體育傳統項目學校”的殊榮。

        2011年,我校學生代表隊在第三屆全國青少年語文風采大賽上獲得團體第二名,學生分別獲得寫作之星、書法之星、語文風采之星、誦讀之星的金獎、銀獎。就像家長在《**花》上寫的那樣:感謝**,這所年輕的學校,她是那么充滿活力和文化氣息,將寫字和誦讀經典納入日常教學,讓孩子們從小就能寫一手漂亮的硬筆字,從小就感受到圣賢古風的熏陶,完善他們的人格,教孩子守信、孝悌。我多么慶幸我的孩子在**。

        第8篇:學校語言文字工作計劃范文

        教學理念是學校的靈魂,是學校發展和創新的原動力。幾年來,我們本著“提升思想道德品味,塑造人格魅力;提升專業技術品味,塑造教學魅力;提升生活交往品味,塑造形象魅力”的思想,認真做好學校各方面的工作。

        學校語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化工作的基礎,說普通話,寫規范字是學校教育的重要組成部分。學校的語言文字氛圍體現了學校的文化品位,反映了學生的綜合素質。學校領導非常重視此次申報“縣級語言文字規范化示范校”工作,決定以此次申報為契機,更加全面扎實的開展普通話推廣工作,盡快全面、大幅度的提高我校師生說普通話、寫規范字的水平,提高教育教學質量。提高學生的綜合素質,提高學校的文化內涵。為此,學校召開專題會議,對此項工作進行了周密的部署,研究制定了《東莞中心初級中學縣級語言文字規范化示范校申報工作方案》,成立了專門的組織機構,由校長劉煥軍親自掛帥任組長,由副校長劉樹偉等任副組長,王吉民、梁志壯、王佃波、孫延海、張會剛、孟祥偉、姜光泰等七位主任及年級組長為成員,成立領導小組,各部門分工明確,責任到人,高標準嚴要求,認真開展自查工作。同時組織全校師生認真學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》,要求在教育教學中必須使用普通話,寫規范字,讓每一位師生充分認識說普通話、使用規范字的重要性。

        學校是語言文字工作的基礎陣地,做好語言文字工作是學校的責任和義務,提高學生語言文字應用能力,也是素質教育的重要內容。做好普及普通話和用字規范化工作,對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、促進民族團結,增強民族凝聚力具有深遠的歷史意義。

        我們學校雖然從未申報過縣級語言文字規范化示范校,但是在歷年推廣普通話的工作中也做了大量的工作,取得了一些成績。

        一、大力營造使用規范字、說普通話的氛圍

        為了讓推普工作廣泛深入的開展,學校宣傳部門大力營造使用規范字、說普通話的氛圍。我們在學校門口,櫥窗、樓道走廊、教師辦公室、實驗室、會議室、餐廳、宿舍等處懸掛“請說普通話,請寫規范字”、“說好普通話,方便你我她”、“說普通話美麗青春,魅力語言”、“普通話:情感的紐帶,溝通橋梁”、“普通話是校園語言”、“普通話同青春攜手,文明和時尚并肩”、“雅言傳承文明,經典滋潤人生”、“實現順暢交流,構建和諧社會”等一系列宣傳標語,利用廣播、櫥窗、板報廣泛宣傳使用規范文字語言,說普通話的重要性,讓使用規范語言文字、說普通話的思想深入到學校的各個角落,深入到每個人的心田。

        二、建立健全規章制度,時時強化處處落實

        學校認真貫徹執行上級領導部門的指示精神,實行“三納入一滲透”:語言文字規范化納入學校常規要求,納入教育督導評估的重要內容,納入培養目標、管理常規和基本訓練,滲透到德、智、體、美及社會實踐活動中。

        1、學校領導部門在每年都要根據現實情況制定推普工作計劃,各處室根據學校的計劃精神,結合自己的職能特點制定具體的切實可行的措施,各任課教師也要把推普工作作為一項教學內容寫進教學計劃,由教導處監督實施。

        2、在校園內,無論任何場合,全體師生必須使用普通話進行交流,學校設督查室,由專人巡視督察,糾正不正確的語言行為。

        3、學校的公文、報刊、試卷、宣傳材料乃至檔案資料,教師的教案、授課板書、聽課記錄、作業批改用語及記錄等都必須使用規范字。

        4、全體教職工積極參加普通話培訓測試,把教師的普通話水平與評先評優、評估教學質量掛鉤,把此項內容作為骨干教師培養和青年教師培養的一項重要內容,把國家有關語言文字的方針政策寫進學生手冊。

        5、要求語文教師結合我縣語言特點,編訂鄉土教材,有針對性地糾正不規范的語言現象,較大程度的提高師生運用普通話的能力,使學生較好的掌握2500個漢字。語文教師要經常性的組織普通話即興演講,以訓練學生的思維能力和口語表達能力。

        三、開展靈活多樣、生動活潑的有益的活動,推動我校使用規范語言文字、說普通話工作的進一步開展

        1、在教師中,每學期開展一次普通話演講比賽和普通話說課展示,使普通話成為我校教師教師基本訓練項目之一。

        2、在學生中,每學期開展一次詩歌、散文等朗誦活動。加強規范字書寫“漢字百字競賽”、語文標準朗讀和口語表達等。

        第9篇:學校語言文字工作計劃范文

        一、建立健全管理制度

        1.建立健全普通話測試管理機構

        為能確保普通話測試工作的順利進行,河北大學專門成立了語言文字工作委員會,由主管教學副校長任委員會主任,教務處處長任副主任。河北大學語言文字工作委員會下設語言文字工作辦公室,掛靠教務處,設立專職崗位,由專人負責全校的語言文字工作。學校還建立了河北大學語言文字培訓測試站,負責全校各校區普通話測試的組織、協調、管理等各項工作。

        2.建立健全普通話“機輔測試”規章制度

        建立健全普通話“機輔測試”各項規章制度,是完成普通話測試工作重要保障,也是普通話“機輔測試”規范化管理的政策依據。針對普通話“機輔測試”特點,結合學校具體情況,河北大學語言文字工作辦公室按照普通話“機輔測試”的測試流程分別制定了候測室、備測室、測試室各崗位工作人員的工作職責與工作流程,以及測試系統管理員的工作職責與工作流程,做到職責分明,環環相扣,使普通話“機輔測試”管理工作規范化、制度化。

        3.組建普通話“機輔測試”專兼隊伍

        普通話測試采用“機輔測試”后,前三題由測試系統自動評測,第四題需要人工評測,因此需要有一只普通話測試員專兼隊伍。從原有普通話測試員中遴選一批對工作負責、業務能力強、時間相對充足的測試員進行專門在培訓,使他們熟識普通話“機輔測試”下的測試評分辦法、評分標準和網上評分操作流程,并定期組織普通話測試員校內、校外學習培訓及研討交流,加強測試員之間經驗交流和相互學習,統一評分尺度,不斷提升測試員的思想覺悟、業務素質和心理綜合素質,以保證普通話“機輔測試”評分的準確性和公平性。

        二、規范組織過程管理

        (一)考前環節

        1.制定測試計劃

        為順利完成全校各校區本年度普通話測試任務,需提前謀劃好本年度測試方案和計劃,充分考慮普通話測試工作過程中涉及到的各個方面,尤其是測試時間和測試場所等。根據學校普通話水平測試測試計劃,測試時間一般安排在上半年,這樣有充足的時間給測試員對第四題進行評分,下半年能順利完成本年度的測試和評分工作,并發放通過測試考生的普通話成績單。在制定測試日程時,測試日期的選擇盡量選擇星期六和星期日,且要避開節假日和大型考試(如英語四六級考試、計算機等級考試、職業資格考試等),適當預留考生報名時間和考前培訓時間,提前借用普通話測試用公共機房(用作測試室)和公共教室(用作候測室和備測室),按照國家普通話水平測試要求,在保證測試質量的情況下合理設置測試考場數,保證單個校區在一天內完成所有考生測試。

        2.組織考前報名

        為保證普通話測試工作的順利進行,考生報名信息的準確性是十分關鍵的。為保證報名信息的準確性,應測年級的考生信息從學校綜合教務系統學生信息庫中導出考生信息及照片,再將導出的學生信息進行整理,將整理后的考生信息(包含學院、專業、班級、學號、姓名等)下發至各學院,由各學院核實報名考生報名狀態并收取相應報名費用,各學院將核準后的報名考生及費用上報語言文字辦公室。語言文字辦公室匯總各學院報名考生信息及費用,并以此作為考生報名依據,按照國家普通話水平測試信息管理系統報名要求格式進行系統報名,批量上傳考生信息及考生照片。

        3.組織考前培訓

        組織考生考前培訓,對普通話“機輔測試”工作的順利開展是非常關鍵的,直接影響到效果。目前,大部分高校均未開設普通話必修課程,部分選修課程開設班容量較小,覆蓋學生面較小,致使學生對普通話“機輔測試”的工作流程和注意事項了解較少,嚴重影響普通話水平測試的質量和效果[2]。因此,河北大學借助“可視化網絡群控多媒體教室管理系統”組織全員覆蓋的普通話考前培訓就顯得極為重要。河北大學考前培訓內容應當包括應試必備心理、語言文字基本知識、發音技巧、“機輔測試”流程、測試紀律及相關注意事項等方面的培訓,避免考生測試時因緊張而出現漏讀、錯讀、漏行、誤操作等現象,讓學生熟悉測試評分細則及容易扣分點,指導學生加強普通話“機輔測試”實踐機會,不斷增強學生的語感和實踐經驗。

        4.組織考務準備

        按照普通話“機輔測試”工作計劃和測試日程,提前準備好各項考務工作。根據總體測試計劃及考生報名情況,合理設置考場數目,安排相應候測室、備測室、測試室場地,并按照候測室、備測室、測試室各崗位工作要求分別準備好所需考務用品(考生花名冊、考生簽名表、工作證、測試記錄單等),測試室需提前準備好測試環境。為進一步節約普通話“機輔測試”成本,在保證測試質量和效果的前提下,候測室、備測室選用學校公用教室,測試室選用學校計算機公共機房。因此,測試室需提前布置好測試環境,按照普通話“機輔測試”考場環境布置要求,根據計算機公共機房面積及計算機臺數,一般建議安排兩個測試考場,兩個測試考場需分區隔離,考試機之間前后左右距離均保證2米以上。考試機采用計算機公共機房的計算機,需在測試前安裝好考試機客戶端和耳機,并對安裝好的考試機進行語音環境測試。監考機建議采用筆記本電腦,一個考場安排一個筆記本電腦做監考機。筆記本電腦需提前安裝好監考系統,下載測試任務,隨機分配測試用試卷,測試完成后便于帶回上傳測試數據。

        5.組織考務培訓

        測試工作人員的考務培訓對于規模大、場次多、連貫性強的普通話測試來說是極其重要的。對備測室、候測室、測試室各崗位工作人員進行全面而細致的考務培訓,對于時隔一年再次承擔測試任務的工作人員,不僅有利于熟悉普通話“機輔測試”工作流程,還有利用強調普通話“機輔測試”工作的考務紀律。在普通話“機輔測試”考務培訓會上,要重點介紹各崗位人員的工作職責及考務紀律,明確責任到人,強調考試考務工作的紀律性和嚴肅性[3]。負責“監考機”操作的測試系統管理員需單獨培訓測試用監考機使用及其他相關事宜。

        (二)考中環節

        1.考務人員管理

        按照普通話“機輔測試”工作總體安排,根據考務工作人員的崗位設置,可以將備測室、候測室、測試室的考務工作人員設置成若干個小組,每個小組設置一個小組長,由小組長負責本小組考務人員和各項任務的管理工作。在測試室內,可單獨設置一名測試系統管理員,負責測試監考機的操作、測試進度和評測異常信息等,一個機房內多個測試考場可根據具體情況增加測試系統管理員。

        2.測試環境管理

        在普通話“機輔測試”工作開始前,需對測試用考試機進行測試環境布置,主要包括考場分布設置、考試機機位確定、考試機系統設置、測試軟件安裝、調試、試音等。河北大學公共計算機機房一般都是200臺以上的大機房,一般一個機房設置2個考場,每個考場20個考試機機位。在考試機位確定時,應保證考試機前后左右間距在2米以上。監考機和考試機的操作系統要純凈,各類驅動程序完整,關閉防火墻、關閉殺毒軟件,同一個考場的考試機和監考機要處于同一局域網網段,切斷外網連接。檢查監考機用加密狗授權數額,若不足測試用數需及時更換新的加密狗。測試完畢后可以將筆記本電腦直接帶走上傳數據,公共計算機機房可以直接恢復教學使用。備測室1-20號座位的備試用試卷應于同考場1-20號監考機分配的試卷一致。另外,需在校園內、備測室、候測室、測試室懸掛“嚴肅紀律、認真考試”等條幅,在電子滾動屏上顯示“計算機輔助普通話水平測試河北大學考點”等信息。

        3.考試過程管理

        普通話“機輔測試”具有考生多、批次多的特點,因此,組織考生從候考到備考、再到測試之間的連冠有序就顯得極其重要。考生提前半個小時到候測室報到,在候測室內觀看“普通話‘機輔測試’考生要求及測試流程介紹”,熟悉考試流程。考生在測試前15分鐘進入備測室進行準備,隨機抽簽確定測試機位號,到達相應座位上準備相應的測試試卷,15分鐘后到達測試室在相應考試機上進行測試。測試室工作人員講解考場紀律及注意事項,引導考生正確佩戴耳機、輸入準考證號的后四位,核驗考生個人信息,信息無誤后等待考試指令。測試系統管理員操作監考機完成“系統檢測”、“準備考試”、“分發試卷”、“自動試音”、“開始考試”、“結束考試”、“下場考試”等指令。

        4.考場狀況處理

        在測試過程中,考點負責人及各工作小組負責人要加強巡視,及時處理各種突發狀況,保證測試工作的順利進行。測試室工作人員應加強考場紀律巡視,處理考場突發狀況,如考生試音失敗、考試機死機、前三題評測失敗等。若考生出現前三題評測失敗,測試室工作人員需登記考生信息及失敗原因,并讓考生重回候測室排隊準備下一次測試。測試系統管理員要監控監考機運行狀態,及時對無法連接考試機、考試機閃斷、監考機無法發送試卷、監考機無法收取試卷、加密狗失效等各類狀況進行處理,以免影響總體測試進度。

        (三)考后環節規范化

        1.測試數據管理

        普通話“機輔測試”完畢后,測試站負責人與工作人員要及時將各類考試材料回收,及時整理匯總各測試考場的數據和信息,并及時將監考機測試數據上傳至國家普通話水平測試信息管理系統。當天測試任務完成后,測試系統管理員就可以將監考機用筆記本電腦連接外網進行數據上傳,由于測試數據較大,需要較長的時間上傳數據,晚上互聯網速相對較快適合數據上傳,第二天早上數據便可全部上傳完畢。上傳完畢后,監考機上測試數據需再保存半年,待本年度測試任務全部評分完畢后,可再選擇長期保存或刪除。

        2.成績評判復核

        普通話“機輔測試”的前三題由計算機系統自動評測,第四題“命題說話”需要進行人工評測,需要安排普通話測試員進行第四題評分,而由于考生數量較多,第四題評分一般需要較長的時間。在開始評分之前,要組織普通話測試員進行評分專題培訓,統一評分尺度,嚴肅評分紀律,明確測試任務和完成時間,以保證普通話評分公正、公平、高效。評分完成后,學校普通話測試站要對評分結果進行復審,包括“偏差復審”、“一級復審”、“異常復審”等,以保證普通話測試員評分的準確性。

        3.證書發放管理

        普通話測試任務全部評測復核完成后,可向省普通話測試站申請打印證書。省普通話測試站按照普通話測試任務的批次分彼此打印普通話等級證書,打印完畢后下發到各高校。學校可根據需要將普通話等級證書批量掃描為JPG或PDF格式電子版,用于存檔備查。學校按照考生報名信息分學院分班級分發普通話等級證書,由學院教務科長統一領取,做好證書領取記錄登記。

        4.數據分析報告

        根據全校學生的報名情況、考前培訓情況、機輔測試情況、成績等級情況,以及普通話“機輔測試”考務組織情況和普通話測試員的評測復核情況等各類信息進行數據分析,撰寫普通話“機輔測試”年度數據分析報告。通過分析參測考生的生源地因素、專業因素、性別因素等對考生成績等級的影響,以及考生失分項目,分析原因并總結規律,提高下一年度考生考前培訓的針對性和效用性。

        5.測試工作總結

        通過對本年度普通話水平測試工作各類數據信息的綜合分析,概述全校本年度普通話“機輔測試”工作狀況,總結普通話“機輔測試”工作過程中取得的經驗和存在的不足,為下一年度測試提供改進的建議,以提高下一年度普通話“機輔測試”工作質量和效率。

        6.測試檔案管理

        普通話測試各項任務全部完成后,應對本年度各批次普通話測試用材料及時匯總、整理、歸檔,做好檔案歸結工作。普通話測試工作的檔案材料應包括:年度測試計劃、測試日程、報名通知、報名信息、考務工作手冊、各類測試用表、報告單、數據分析報告、測試工作總結等紙質版和電子版材料。

        三、規范化管理

        1.完善規章制度,優化工作流程

        完善的規章制度和工作流程是保證普通話“機輔測試”工作順利開展的基本條件,也是圓滿完成普通話“機輔測試”工作的重要保障。建立健全普通話“機輔測試”工作的各項規章制度,規范普通話“機輔測試”各環節的工作程序,優化工作流程,明確各崗位工作職責,落實責任到人,認識普通話“機輔測試”工作的重要性、規范性和嚴肅性,各崗位工作人員按照既定工作程序完成各項工作任務,圓滿地完成了普通話“機輔測試”工作的各項工作任務。

        2.提高工作效率,降低測試成本

        按照國家語委、省語委關于計算機輔助普通水平測試工作的各項要求,學校在保證普通話“機輔測試”工作的規范性和準確性前提下,通過不斷完善普通話“機輔測試”工作計劃,優化工作流程,提升工作效率,降低測試成本,降低人、財、物、時等各類資源消耗。

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