新時期教育方針精選(九篇)

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第1篇：新時期教育方針范文

1.學校特色定位是教育國際化的形勢需要

世界各先進國家都十分重視學生的社會實踐活動。美國高中生在暑假大都參加工作，做義工、做小時工、做實習生。他們在社會實踐中得到了鍛煉，豐富了閱歷，增長了才干，為步入社會積累了經驗。英國家庭鼓勵學生假期到其他國家的學生家庭互換居住、旅游、學習當地語言。在我國，“教育與生產勞動和社會實踐相結合”的研究歷經半個世紀。頗多曲折，經驗相當豐富，教訓相當深刻。第一階段（1949—1979年），發揚傳統經驗，亦存在經驗的誤用；第二階段新時期，80年代隨著市場經濟逐步推進，普通教育追求升學率的加劇，教育與生產勞動、社會實踐結合受到冷落。2010年的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》進一步明確了“堅持教育……與生產勞動和社會實踐相結合……”的教育方針。這一明確表述，使我們更加明晰了我國實踐與研究的明顯不足：主要關注“教育與生產勞動相結合”，對“教育與社會實踐相結合”重視不夠；主要關注走出校門和課程建構的形式，忽略了學生自主實踐的研究；普通高中的教育與社會實踐相結合的研究實踐幾乎處于冷落狀態。我校一直將貫徹“黨的教育方針”作為辦學思想，并在實施“教育與社會實踐相結合”方面具有優良傳統。上世紀六七十年代學校實施“開門辦學”，建立了分校和學農基地，校園內開辟“菜園”，組織學生走出校園進行社會實踐。《北京日報》專題報道了此經驗，全國除臺灣和外的省市自治區都有代表團到我校參觀學習。七八十年代學校開辦“力達塑料廠”，成為本縣唯一盈利的縣級企業，每周必有班級到校辦廠學工，每學期安排一周固定學工時間，并寫進課表。新時期校辦廠關閉，取消了固定學工時間，但德育處積極探索建設學生實踐基地，出版了《學生社會實踐論文集》三冊。2000年起學校開設選修課，走在了全市的前列，新課程推行后“綜合實踐活動”成為必修課，在挖掘本地教育資源、專項探究方面取得一些成績。

2.把學生發展作為出發點和落腳點

新課程大背景下，我們進行了“與社會實踐相結合”融合于新課程的嘗試，并做到了“進課表”，試圖將“與社會實踐相結合”同各個學科整合，探索“研究性學習”和“綜合實踐活動”學科化的路子，我們在困惑、反思、學習、求索中得出：密云二中要實現可持續發展，必須在反思新課程的優勢與劣勢的前提下，規劃自己的發展定位———重新審視學校校訓“厚德博學、善思篤行”，強調知行合一、理論與實際相結合；挖掘學校特色內涵，將其學校辦學理念定位在“創新踐行教育與社會實踐相結合，促進學生學習方式變革”。促進學生優勢進一步發展，克服學生發展的劣勢，使學校走在全市同類校的前列。

特色學校的發展必須具有創新思路

1.找準突破點

《規劃綱要》指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這一表述發展了我國教育方針的內涵。我校突破的重點不是停留在教育服務社會的層面，而是謀求學生通過社會實踐活動變原有的狹隘的思維、封閉的視野、單一的學習方式，為開放的思維、廣闊的視野、多元的學習方式。

2.提出創新踐行新思路

將“教育與社會實踐相結合”這一理念屬地化、校本化具有全新的理論和實踐意義，特別是與屬地發展功能定位切合，與家長和學生需求緊密結合，與學校長期發展相吻合。

第2篇：新時期教育方針范文

關鍵詞：思路 學風 大綱 激勵 網絡 勵志 工作隊伍

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0203-01

1 明確總體思路，確定學生工作目標

以班級為基點，以學風建設為牽引，帶動班集體建設、教育方式轉變、創新活動開展、激勵機制改革、學生組織重建、教育資源整合、輔導員隊伍建設、育人環節再造等方面的工作，明確教書育人、服務育人、管理育人、制度育人的理念，實現學校學風建設的提升、黨的教育方針的落實和人才培養目標的實現。

2 做好突發事件應對，穩定學風學情

做好突發事件應對是開展其他工作的基礎，也是構建和諧校園的關鍵，而要做好突發事件的應對，關鍵是要做到“突發事件常規抓”。

確立起“完善網絡、明確責任、多重覆蓋、實時排查、及時干預”的工作思路，建立起由學工辦主任負責，各年級輔導員組成的輔導員工作線，由班長負責，寢室長組成的學生工作線，由心理咨詢師、有經驗教師組成的專家工作線，定期匯總情況，定期鹽商對策，實時掌握可能發生的突發事源，及時制定科學的干預對策，全程跟蹤干預效果，翔實記錄跟蹤過程，形成“工作沒有死角、情況實時掌握、干預及時得當、突發事件可控”的目的。

3 啟動優良學風班建設工程，引導學風過程建設

啟動優良學風班建設工程，并把優良學風建設與三好表彰結合起來。我們要通過班級的建設，帶動學生干部培養、班級科技創新活動開展、班級文化建設、學生文體活動開展。優良學風班建設采取年初申請，并成立專家組進行答辯立項，同時對立項班級情況提供教師支持、專家支持等條件支持，并定期跟蹤了解立項班級的建設情況，提出進一步建設的意見和建議，一學期后組織中期驗收，根據中期驗收情況決定進一步支持的方式，以一年為建設周期組織驗收，對結果優秀的班級及其成員進行表彰，對在建設過程中作出貢獻的學生進行表彰。

學風班的建設過程要注意做到“有立項、有指標、有措施、有支持、有跟蹤、有考核、有表彰、有展示”。

4 制定學生工作大綱，有效服務人才培養

為使學生工作能夠更加系統、有序、科學的培養學生的綜合素質和能力，必須要制定一個系統、科學、可行的學生工作大綱，然后有計劃的實施大綱，才能使學生工作有效的服務人才培養總體目標。

4.1 大綱設置目標

大綱要能夠有效地落實黨的教育方針，能夠融入鮮明的時代特色和時代要求，能夠很好的服務于學校人才培養目標，同時，要能夠結合不同學科和專業的傳統與特色。

4.2 大綱設置原則

遵循學生接受知識的規律，按照“循序漸進、全面覆蓋、尊重個性、特色鮮明、務求實效”的原則制定各院系和專業的學生工作大綱，希望通過大綱的執行使學生在大學四年都能得到有效的培養與教育，在每個學年都能得到某一方面的重點培養，符合人才培養目標所需的素質與能力都能得到培養，個性化成長的需求能得到滿足。

4.3 大綱實施要求

大綱實施要做到“有設計、有計劃、有落實、有跟蹤、有總結、有評價”，并在實施過程中改進和完善學生工作大綱。

5 完善激勵制度，調動各方積極性

建立良好的激勵機制是保證確立正確導向，有效調動各方積極性的重要保障，我們要探索建立和完善以下評價機制。

（1）改進評獎評有機制，從重視結果向重視建設轉變。所有集體、個人要成為先進，事先申報、自己設立目標、過程幫扶和跟蹤、結果驗收和表彰。對于集體和個人都可以設多個評價系列標準，注重過程實施與預定目標實現。

（2）輔導員評價體系，要做到“工作態度與工作質量相結合，定性評價與定量評價相集合，學生評價與領導評價相結合”，要有觀測點、有評價數據收集渠道、有定期的分析和排序、有過程的提醒和表揚。

6 落實工作網絡建設，加強學風學情管理

建立并不斷完善學生工作網絡，緊抓學生干部隊伍和輔導員隊伍建設，逐層反饋學風學情信息，及時準確地掌握學生情況，做好學風學情分析，提升學生工作效率。

（1）落實工作落在班上的制度，重視班長使用和培養，做到“選拔有競爭、上崗有培訓、工作有交流、結果有評價”的學生干部培養機制，制定班長周志制度、班長例會制度、班長述職制度，使班長真正能夠成為“責任意識強、團隊意識強、協調能力強、組織能力強、執行能力強”的基層學生干部，成為學校了解學生冷暖、喜怒、好惡的觸角。

（2）成立信息中心，信息中心的每個成員聯系一個專業的一個年級，定期與班長接觸、定期收集學情，要能夠與班長打成一片、對年級情況了如指掌、情況收集準確及時。

（3）根據工作需要成立專家委員會，專家委員會要負責項目計劃的制定、評價體系的制定，同時要做好立項組織、過程管理、結果驗收，以及項目實施方案的評價和改進。

（4）加強輔導員隊伍建設。大力推行輔導員的崗位練兵制度，把練兵結果作為輔導員評價的基本依據。同時定期召開各類現場會，提升輔導員的工作能力。

7 加強學生工作隊伍建設，形成全員育人合力

加強學生工作隊伍建設，特別是兼職工作隊伍建設，通過設立班主任崗位、科技創新指導教師崗位、職業輔導員崗位等各種崗位，積極吸納我校退休老教師、老干部、青年教師、行政工作人員等積極投身學生工作，建立起一支專家結合、老中青結合的年齡結構、學歷結構、閱歷結構合理學生工作隊伍，形成全員育人的好局面。

探索學生工作教師與學生雙向選擇的機制，通過學生根據閱歷、業績、成長需求選教師，教師通過業績、計劃、團隊的情況選指導的班級，逐步形成特色班級建設有特色教師指導。

參考文獻

[1] 江志斌.新時期高校學生干部隊伍建設研究[Z].2012（6）.

[2] 黃金虎.新時期高校學生工作面臨的挑戰與對策[J].連云港師范高等專科學校學報，2002（1）：9-12.

[3] 顧濤.新時期高校學生黨建工作研究[Z].2009（1）.

第3篇：新時期教育方針范文

關鍵詞：快樂；快樂教育；必要性；方法

什么是“快樂”？《現代漢語詞典》中解釋為“感到幸福或滿意”。心理學認為，快樂通常是指盼望或追求的目標達到后，繼之而來的緊張解除時的情緒體驗；它是一種最佳的心理狀態，是個體愉快的心理體驗。對現代人來說，快樂是一種體驗，一種心態，更是一種素質。如何讓學生成為快樂的學習者，生動、活潑、主動地發展呢？如何讓學校成為師生共同的精神樂園？筆者認為快樂的教育應該是為學生提供快樂的最有效途徑。

一、快樂教育實施的必要性

1. 快樂教育繼承發揚了歷史上進步教育家的一些教育思想

早在春秋時期，我國古代思想家、教育家孔子就提出了快樂教育的思想，他強調“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇霍姆林斯基更在《把整個心靈獻給孩子》這本書里，把他辦的學校叫做快樂學校，要讓孩子體驗腦力勞動的歡樂和取得學習成績的歡樂。16世紀法國偉大思想家蒙田在他的《論對孩子的教育》一文中也說，為了激發學生的求知欲，先生手持柳鞭，板著可怕的面孔，強迫他們埋頭讀書，這是怎樣的做法呀？我要讓教室里充滿快樂，洋溢著花神和美惠女神的歡樂。教室是他們收獲的地方，也應該是他們玩樂的地方。

2. 快樂教育符合我國的教育方針

學習本是人世間最大的快樂，但為什么多數上學后的學生卻感到學習是一種無盡的苦難與折磨？這是因為當今教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠離了生活，遠離了大自然，遠離了快樂……

時展至今，教師教育觀念的更新已顯得刻不容緩。快樂教育符合當前提出的教育方針，就是“教育必須為社會主義現代化服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人”。“快樂教育”是從培養人才出發，不是從應試出發；不是只抓教育，不抓德育、體育，而是德、智、體、美、勞全面發展；不是只讓學生掌握書本知識，而是還要讓學生發展能力；不是死記硬背，而是讓學生學得生動活潑。“快樂教育”在方向上注意了德、智、體、美、勞全面發展；在形式上注意了課內課外、校內校外結合，為學生創造了一個樂意學習、愉快學習的環境。因此，“快樂教育”是符合教育規律的，是符合教育方針的。

3. 快樂教育符合小學生年齡特征

小學生年齡小，注意力不集中，抑制力比較薄弱。他們對待學習往往從興趣出發，感興趣的就愿意學，不感興趣的就不愿意學。“快樂教育”注意到了小學生的這個特點。培養學生的學習興趣，首先使他們樂于學習，逐漸再培養他們刻苦學習。

二、快樂教育實施的方法策略

1. 創設新的教育思想是實施快樂教育的先導

實施快樂教育是一種教育思想的轉變。快樂教育與“應試教育”是根本對立的。一位教師無論其知識多么淵博，教學經驗多么豐富，如果觀念不改變，則很難適應新的要求。教師應學習和研究現代教育理論，樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、評價觀和人才觀，使快樂教育得以不斷推進。

“學為人師，行為世范。”教師的表率、示范作用是有效實施快樂教育的法寶。孩子的快樂需要我們教師來引導，因為家長不快樂，孩子就不陽光；老師不快樂，學生就不燦爛。也就是說要想讓孩子快樂，我們的老師們首先要自己快樂。如果老師整天情緒煩躁，在孩子面前流露出不耐煩，孩子又怎么會快樂呢？因此老師要做一個快樂使者，把快樂的情緒傳遞給孩子，做到羅曼?羅蘭說過的“要播灑陽光到別人心里，先要自己心里有陽光”。這樣，學生才會快樂，教育才會快樂！

2. 創設快樂課堂是實施快樂教育的中心

快樂課堂教學的目標要求就是必須以學生為出發點，把培養學生興趣、滿足學生需要、培養學習能力放在第一位，讓學生在生氣勃勃的課堂氣氛中，充滿自尊、自信，始終處于積極主動的狀態，從而在學生發展上達到德、智、體的和諧統一，在學生心理品質上達到認知、情感、意志的和諧統一，在教師和學生的關系上達到善教與樂學的和諧統一。

如何營造愉快和諧的教育教學氛圍，使學生在“玩”中求知，在“樂”中悟理呢？我認為，融洽的師生關系是營造愉快氛圍的關鍵。俗話說：“親其師而信其道。”教師要把學生看做是與自己的朋友和教育教學的合作者，尊重他們，用心傾聽他們的心聲，建立一種親密、民主、和諧的師生關系。作為小學教師，一定要善于捕捉學生的閃光點，對學生充滿愛心，哪怕是很微小的進步，都要給予充分的肯定。這將會給學生極大的鼓勵，促使他們積極思考。在課堂教學中，一些學習有困難的學生總是沒事干，他們的參與往往是教學的難點。針對這種情況，課下有的數學老師請他們幫助畫應用題的線段圖，有的語文老師事先讓學生確定詞語在句子中的意思等，通過這些合作使這些學生事先了解到有關知識，從而增強了主動參與學習的自信。這樣，學生在輕松愉悅的氣氛中很快就學到了知識。

3. 創設快樂活動是實施快樂教育的助推力

報載，“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通！撲通跳下水……”近日，這樣的趣味接力游戲發生在沈陽市第109中學，做游戲的并不是學生，而是該校近百名一線授課教師。這是在沈陽60 000余名在職中小學教師中啟動的心理健康教育培訓，像上述在心理專家指導下進行的心理減壓游戲，成為這次心理培訓的內容之一。

欣聞老師在“快樂的游戲”中成為“主角”，似乎使人感到教育的春天已到來了，雖然，只不過是一場為心理減壓而“釋放”的游戲罷了，但是，老師的教育培訓不采用報告、講座式，而來了“一場培訓一場游戲”，讓“游戲的快樂”充滿這場培訓，不亦樂乎，這不禁與最新研究成果“快樂是成功的關鍵，而不是勤奮的工作”不謀而合。兒童的快樂，就是要同玩連在一起，會玩的兒童是健康的、快樂的。而具有游戲傾向的快樂活動對于學生來講是一種獨特的隱性學習方式，對他們的一生都有著重要的影響。于是乎，我斗膽提議，讓這種“內部游戲越游越大”推而廣之，堂而皇之地“游向”課堂，讓老師在“快樂”中授之，讓學生們在“快樂”中受之，學生跟著老師“樂”，使“歡聲、笑聲、游戲聲”聲聲入耳，那么，“家事、國事、天下事”，也自然而然地“事事關心”了。這便印證了愛因斯坦的名言：“興趣是學習的最好老師。”“快樂是興趣的動力”，沒有快樂，便談不上興趣了。讓學生在輕松活潑的環境中激發興趣，升華情感，獲得知識，通過這樣“事半功倍”教學的方式，教育的目的也就功到自然成了。

快樂應該是人生的真諦，教育的目的在于使學生快樂。教育，快樂至上。

參考文獻：

第4篇：新時期教育方針范文

家長委員會是由全班學生家長代表組成的參與學校或班級管理和對學生進行教育的一種組織形式，是促進學校、家庭、社區聯系，加強學校、家庭、社區三結合教育的一種組織形式。

家長委員會的基本任務是在學校及班主任的指導下，配合學校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，推進素質教育；指導家長科學教育孩子養成良好的行為習慣；溝通學校和家長之間的意見和要求，發揮橋梁和紐帶作用；研究新時期小學生成長的規律和特點，關注學生安全；總結和交流家庭教育的經驗，協助辦好家長學校，調動家長積極性，幫助學校解決辦學中的實際困難。

二、家長委員會職責

1、定期研究學校教育工作和家長學校工作，協助學校落實教育工作計劃，貫徹教育方針，實施素質教育，推動學校各項工作的開展。

2、理解學校辦學理念、發展目標和培養目標，并協助學校做好宣傳、解釋工作。

3、負責聯系學生家長所在的機關、廠礦、社區等單位，發動這些單位的力量幫助學校，動員社會力量關心支持學校發展。

4、及時了解、掌握學校教育教學的工作動態，收集和反映家長們所關注的問題，向學校和班級提出合理化建議，為學校發展獻計出力。協調家校關系，促進家校間的相互了解和交流，解決矛盾，促進工作。

5、熱心支持和參與學校班級的各項重大教育活動，協助學校加強科學管理。

6、協助舉辦家長學校，普及家庭教育知識，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。

家委會會議總結

首先感謝學校組織這樣的活動，學校更大程度的校務公開讓家長了解學校工作，了解孩子的生活學習情況。更進一步加深老師和家長的溝通齊心協力為孩子。

這次的觀摩課，從早操的列隊入場老師都重點強調挺胸、抬頭，到課堂上每位老師都一再強調孩子們的坐姿、身板。看出學校不僅僅教孩子們知識更注重孩子們的儀容儀表，精神面貌。多項早操剛柔并進全方位鍛煉孩子們的體質。把孩子們培養成一個個斗志昂揚的小雛鷹！

第一節語文課，語文老師運用多媒體從一副無色的畫面到有色畫面讓孩子們去洞察生活的多姿多彩，引出句子加以修飾增加文章的情感。從最直觀的視覺帶動孩子深入句子。把平淡的句子通過修飾使文章畫龍點睛。

第二節是班主任賈老師的數學課，賈老師笑容溫和，從孩子們向往的旅游帶進數學。讓孩子們自己開發想想如果你去旅游會碰到什么數學問題，孩子們踴躍回答解決個人游以及團體游中的種種問題，孩子們在這些問題中悟到了信價比。不僅僅教會孩子們數學更重要的激發了孩子們適應社會的能力。

在第三個環節校方讓我們把孩子們對老師的評價做總結，完全公開了孩子們對老師的心聲。

第5篇：新時期教育方針范文

關鍵詞：高中生；思想政治課堂；學習興趣；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-185-01

黨的十提出新的教育方針就是堅持教育為社會主義現代化服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力k好人民滿意的教育。身為一名高中教師如何把教學任務做好必須以黨的教育方針為指導，貫徹于教育教學活動中去，這樣才不偏離國家教育軌道，把握好方向，更好完成教育教學任務，爭做合格的適應時代需要的人民教師。為此，我認為我們教師，尤其是政治教師必須更好的關注時事，把黨的教育方針落實在教學內容之中，積極在教學中努力培養學生學習興趣至關重要了，那么，具體該如何去做那？下面我發表一下自己的見解：

一、改進教學方法，加強學法指導

課堂是教育教學獲得好的成果的關鍵環節，我們教師必須不斷改進教學方法做到與時俱進，同時對學生加強學法指導。

1、不斷改進教學方法

伴隨著我國教育體制改革不斷推進，對于高中課堂課本有了嶄新的要求，高中政治教師務必適應這一潮流，在新時期落實新課程的改革，并逐步實現教育形式的多樣化趨勢。在這一過程當中，高中政治教師應當主動去探索切實有效的教育途徑，不斷對自己的教學活動和經驗作出總結和分析，在反思當中提升自我。就以往經驗來看，高中政治課堂要想達到最佳的效果，讓學生深受影響，就必須在教育教學過程當中把政治時事和理論知識有機結合在一起，并不斷強化政治教學情境的設置，讓學生在良性的課堂環境中不斷學習并成長。教師對于教學語言的選擇也要做到科學性、趣味性和知識性的協調統一，既不讓學生感覺到枯燥，又能夠讓學生在課堂上學到真正的知識，學生的學習興趣也能夠在這種條件之下逐漸增長起來。

2、還要充分注重學法指導

我們中國有句古話：“授之以魚，不如授之以漁。”有的時候，方法就是學習過程當中的核心所在，起到了決定性的作用。對于我們當今的高中學生來說，如果能夠掌握適合自己發展的學習方法，就能夠達到事半功倍的效果。所以，教師在教學過程當中不僅要傳授給學生知識，還要引導學生去尋找適合自己學習的方法。在這一過程當中，學生會享受到學習帶來的喜悅，帶著一種愉悅的心情融入到學習當中，學習興趣會得到很大程度的提高。對于學法指導方面，教師還應當根據現有的教育內容，不斷拓寬政治課程的情感教育功能，爭取讓每一個學生都能夠懂得該怎樣去學習，怎樣才能讓自己的學習效率得到切實的提高。

二、注重運用時政新聞

1、政治學科不同于其他學科，例如必修高二政治生活部分的第一單元公民與國家，第二單元的為人民服務的政府，第三單元發展中國特色社會主義民主政治及第四單元的國際社會和我國的對外政策，哪一單元在很大程度上和時政熱點問題聯系在一起，為此，必須注重運用時政和新聞，這樣才能夠讓學生達到活學活用的目的。所謂的時政新聞，主要是指國內外形勢發展的趨勢和狀態，甚至關系到國家的發展方針和法制政策。由此看來，政治學科所涉及的內容極其廣泛，在多個領域當中都有所涉獵。從一定程度上來說，政治課堂上融入時政新聞是必不可少的，也是在幫助國家實現對學生的政治教育，使其明白黨和國家的重大方針政策，進而牢牢把握住時代的脈搏，成為國家的棟梁之才。另外，時政新聞還能夠拓寬學生的視野，使得學生能夠以一個發現的眼光來觀察世界，對這門學科也就有了無限的熱愛和無盡的興趣。

2、運用好報刊，電腦等多媒體進行教學，在早自習，晚自習期間播放新聞三十分，早聞天下，新聞聯播等節目開闊學生們視野，同時也增強學生學習好政治熱情和關心國家大事的積極性。例如，剛剛發射成功的十一號火箭的發射過程讓學生觀看，定能讓學生感受到祖國在世界航空高科技領域的優先地位，增強作為中國公民的自豪感和主人翁意識。

三、正確評價學生學習成果

第6篇：新時期教育方針范文

關鍵詞：高校 校園文化 建設

【中圖分類號】G640

大學是中國先進文化的前沿陣地，是各種文化交匯、碰撞和沉淀的地方。大學的校園文化直接作用于學生的心理和精神層面，并對大學生的成長及其未來的發展都有著深遠的影響。校園文化也是社會文化的重要組成部分，所以它不僅影響學校自身發展，而且對社會產生較強的滲透和輻射作用。因此，對于高校來說，加強校園文化建設不僅是學校發展的要求，也是一種無法推卸的社會責任。

一、新時期高校校園文化的內涵

校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創造并共享的、以文化沖突與統整為表征的亞文化系統。新的世紀賦予了校園文化一個嶄新的內涵，它是指在校園中能體現時代特征的所有校園人共同追求物質財富與精神財富的過程和結果。應該說，這里的物質財富與精神財富所包含的內容是很豐富的。在物質財富方面，校園文化表現之一為物質文化，具體為校園整體布局規劃、校園環境建設以及各種社團活動設施；其表現之二為制度文化，具體為學校的規章制度、行為規范以及結構體系。在精神財富方面，校園文化表現之一為精神文化，具體為師生的思想觀念、道德觀念、價值觀念以及高校對外的形象；其表現之二為校風學風文化，具體為校園的學術學風、教學結構體系和教學目標等。

二、新時期高校校園文化的內容

1 校園物質文化建設

校園物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是推進校園文化建設的必要前提。完善的校園設施將使師生教有所樂、學有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

1.1 校園建筑文化 包括校園建筑的布局、風格、色彩和式樣等，既表現為一種無聲的語言，又在詮釋著高校的一種精神。北大的紅樓和未名湖，至今使她的學子們激動不已，原因就在于這些特有的環境給過他們感情的傾注和精神的寄托。一所綠樹成蔭、鳥鳴花間、風情別致的校園，讓學生不僅能盡情享受求學的樂趣，還會滋生出對生活、對學校無限熱愛的情感。

1.2 文化基礎設施 包括圖書館、博物館、運動場（館）、演講廳、音樂廳、俱樂部等，是校園文化活動的基本載體。

1.3 校園美化、綠化 如文化廣場、報欄、宣傳欄、植樹、種花、草坪、雕塑和修建假山等，這些都是校園文化的重要特征，都在無形中發揮著物化的功能。

2 校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。

3 校園精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，體現著校園文化的方向和實質。包括科學精神、求實精神、民主精神、拼搏精神、創新精神和奉獻精神等。

4 校風學風文化

包括學校的管理觀念 、價值觀念、生活信念、辦學思想、學校精神等，是校園文化中的精神文體內涵，是校園文化的最高層次，它是隱形的、無形的，但又是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。良好的學校形象，是學校的巨大的精神財富，是推動學校前進的精神力量。

三、新時期高校校園文化建設存在的問題

1 指導思想重視不夠

一些工作在第一線的教育管理者、文化工作者，特別是學校領導對校園文化認識不深刻，僅僅把校園文化建設看成唱歌跳舞、琴棋書畫和社團活動，對其他大量功能和作用熟視無睹，這就造成了校園文化建設在一些學校很難提上議事日程。

2 工作安排規劃不夠

校園文化一個復雜浩大的創造性工程，它涉及文化活動、組織機構、工作隊伍、文化設施、文化環境、校園精神等多方面的工作。但目前，高校校園文化主要表現是文化活動繁多，而且主要偏重于娛樂文化，豐富學生的課余生活，把校園文化建設作為短期行為、突擊性任務來抓，很少把這類活動納入學校長遠規劃，這勢必使校園文化建設缺乏系統性和長遠眼光，削弱校園文化在高校完成其培養目標過程中的作用。

3 組織機構健全不夠

當前絕大多數高校在校園文化建設中的一個突出問題是把校園文化建設附屬于學生管理部門，只把校園文化建設看作教育教學活動的管理方法和管理手段，甚至把校園文化建設等同于學生思想政治教育或學生業余活動，從而把校園文化建設局限于學生管理和思想政治教育，而沒有學校各個部門的配合，沒有全校師生員工的共同參與，把校園文化建設與學校的專業設置、師資配備、課程開設等割裂開來，不把校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作，勢必難以形成校園文化建設的整體效應。

4 文化形式出新不夠

校園文化活動形式是校園文化內涵得以實現的具體手段和方式。隨著社會改革的不斷深入，大學生的思想越發活躍，個性特征也越發突出思想情緒穩定活躍，很多問題表現出矛盾心態：表面上趨于務實，深層里陷于"困惑"；自我意識強，成才意識弱；參與意識強，集體觀念弱，社會公德弱，心理素質弱。在成才意識上，求知、求新素質提高；在價值取向上注重自我，注重功利，價值取向多元，這些特征使傳統的文化活動形式已經遠遠不能滿足大學生的文化需求，迫切需要形式多樣、內容豐富的文化活動去充實大學生的精神生活。而實際中不少高校仍在沿用幾年甚至十幾年前的模式教育引導學生，其效果不理想也不足為怪。形式陳舊、內容乏新是高校校園文化在虛假繁榮下日益暴露蒼白的重要原因，也是校園文化建設缺乏吸引力和認同感的障礙之一。

5 文化內涵研究不夠

長期以來，校園文化雖然在高校轟轟烈烈地開展，但人們對其理論性的研究、規律性的認識沒有引起足夠的重視，不可避免地使校園文化處于自生自存自滅的意識形態，影響和限制了其積極作用的發揮。一般來說，高校校園文化至少包括物質文化層次和精神文化層次兩個方面。但高校校園文化建設的現狀卻過多的強調物質文化建設。校園物質文化建設的目的應是使其成為承載精神文化的載體，是目的而不是手段。精神文化建設是校園文化建設的實質性和根本性的組成部分，是校園文化建設的根本性目的，忽視精神文化建設，校園文化建設只能流于形式。

四、對策

1 堅持黨的教育方針，幫助學生樹立健康的人生觀和價值觀

校園文化的出發點和落腳點，是提高師生員工的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，更好地實現黨的教育方針和培養目標，因此必須堅持黨的教育方針。高校作為思想相對超前于社會的群體，必須打好主動戰，唱好主旋律。針對當前大學生價值取向多元化的趨勢，校園文化應充分發揮其導向和滲透功能，加強大學生的集體主義教育，培養學生的團隊精神，幫助學生正確處理國家、集體和個人的利益關系，樹立起健康的人生觀和價值觀。

2 校園文化建設要加強共建意識

校園文化在實現培養目標過程中的重要作決定了它不是學校哪一個或幾個部門所能建設好的，更不是僅憑學生管理部門就能收到效果的。校園文化建設的各項任務，要在廣大師生員工中落實，并調動他們的積極性，才能順利完成。因此，高校必須樹立全員共建校園文化的意識。強化校園文化共建意識，必須發揮領導者的領導作用，老師是主導作用，學生是主體作用，才能營造良好的校園文化氛圍。

3 校園文化建設要注重"以文化人"

在校園文化建設中，應注重通過文化來"化人"、"育人"。文化的影響是潛移默化的，非強制性的，因此，在文化建設中要克服急功近利的思想，進行長期不懈地努力。通過優化文化環境，開展能吸引師生員工積極參加的文化活動"化人"。"以文化人"的過程，是一個點滴積累的過程，不可能立竿見影。因此，要求一件一件工作、一個一個活動認真抓，過分功利的做是難以奏效的。

4 校園文化建設應注意與時代相適應，革新內容和形式

隨著改革開放的逐步深入、教育改革的不斷深化、學校與社會聯系的日益增強，學生個性的日益突出，信息傳播的全球化等，迫切要求校園文化在內容和形式上都必須加以改革，方能吸引更多的學生參與，也才能更好地發揮校園文化的滲透和影響功能。當前的校園文化建設更多的應該是著眼于培養學生的創新精神，加強科技文化建設，鼓勵學生積極參加科研和實踐活動，才能取得較好的效果。

5 校園文化建設要突出校園精神建設

目前，各高校在校園物質文化建設上都狠下工夫，而作為校園文化建設的核心內容和根本出發點的校園精神發掘遠遠不夠。校園精神作為大學生在一定社會歷史條件下為謀求生存和發展，達到既定的教育目標，而在長期的校園文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的反映廣大師生員工共同理想、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則，并為廣大師生員工所認可的價值觀念體系和群體意識，至少具有兩個方面的功能：一是凝聚功能，校園精神是學校師生共創和認可的價值觀念，具有無形的不可低估的凝聚力和感召力；二是導向功能，校園精神本質上所體現的是大學生"應如何"的價值觀念，能產生巨大的導向作用，形成一種強大的校園氛圍，引導規范師生應該做什么、怎么做，從而使該校具有某種特有的"精神特征"。當前的校園文化建設必須努力發氣掘校園精神的文化意義，否則很難突破目前低水平的狀態。

參考文獻

[1]高欣.二十一世紀中國高校校園文化走向[N] .人民日報海外版，2002：（9）

[2]柴渭.新時期加強校園文化建設的思想[J] .山西經濟管理干部學院學報，2002：（9）

第7篇：新時期教育方針范文

在許多農村，成人教育師資隊伍嚴重短缺，導致農村成人教育工作不能順利進行。我國農村技術人員比例很小，幾乎只占總人口的0．6%，不符合我國農業大國的發展，導致這種問題的主要原因是政府在成人教育這方面沒有必要的組織和引導，忽視了成人教育師資隊伍的建設。此外對成人教育投入的經費不足，教師待遇較低也是教育人才流失的原因之一。同時現有的師資隊伍中，教師的專業素質不夠高，隊伍的結構不合理，也是影響成人教育發展主要原因。成人教育中教師的學歷普遍不高，許多教師都是專科或以下學歷，教師的學歷不高就會造成他們的適應能力不夠，缺乏發展潛力，在理論知識上起點較低，不能充分發揮成人教育的意義。

2．在新時期開展農村成人教育的對策

2．1深刻認識農村成人教育

在新的時期，農村成人教育的目的就是服務于廣大農民，促進我國新農村建設。所以應深刻認識我國新時期農村成人教育問題。首先各級政府部門要制定完善的農村成人教育方針，充分認識其重要性，把成人教育當做農教結合的突破，讓教育更好的為農業發展服務。其次提高農村干部的認識，對農村干部進行相關的培訓，使他們從自身認識到農村成人教育的重要性。

2．2完善農村成人教育的經費投入體制

國家應制定完善的農村成人教育經費投入制度，將用于新農村建設的資金中的一部分投入到農村成人教育工作中，合理分配農業資金，將一部分農業資金留出投入到農村成人教育中，減輕農民的負擔，使農民有能力參加農村成人教育。同時還要在政策上向農村成人教育傾斜，創辦經濟實體。加強農村成人教育基地的建設，使廣大農民有學習的空間和機會。此外還要建立相關的法律法規來保障農村成人教育經費的投入，從制度的層面上升到法律的層面，做到有法可依。各級政府違反了對農村成人教育經費的投入就要依法追究其責任，保障農村成人教育工作正常進行。

2．3加強農村成人教育課程的開發和教學模式的研究

農村成人教育的課程和教學模式關系著其結果，所以應做好相關的工作。首先相關課程的設置應該符合當地農村學院的特點，有針對性的開發課程。在課程的開發中應聽取學員的意見，注意提高他們的創造力，使他們不斷完善自身，在教授他們先進的科學技術的同時還要注意引導農民改善生活的方式，改變思想觀念。此外課程還要具有一定的開放性，做到在培養技能技巧的同時豐富農民的業余生活，完善他們的法律知識。最后課程應該能夠提高農民的創新意識，只有進行創新性的學習才能滿足個體的發展需要，同時為我國新農村建設貢獻自己的力量。

3．小結

第8篇：新時期教育方針范文

    我于2007年9月起擔任AAA學院黨委辦公室副主任（試用期一年），現試用期滿，特考察組作如下的轉正述職報告：

    本人政治思想表現好。向來加強政治理論和政策的學習，認真學習和貫徹黨的教育方針、政策和黨的十七大精神，自覺學習實踐“三個代表”重要思想，始終堅持科學發展觀，切實貫徹學院黨委和行政的工作決策和重要工作部署。自覺遵紀守法，作風正派。

    本人工作成效顯著。工作態度端正，大膽、認真，責任心強，有能力，有熱情。服從安排，堅決貫徹黨委意圖和決定，具有比較強的政治責任感和過硬的思想素質。到黨委辦工作雖然才一年時間，但其在我校教學時間長，也曾經在校長辦公室做過秘書，工作經驗比較豐富，對黨辦的文字工作很快熟悉，理解和領會政策能力較強。信息上報工作、對外聯絡工作和綜合治理辦公室的工作等完成較好，領導比較滿意。積極協助部門領導做好各項工作，在協調其他部門工作上能夠較好的處理各種關系，具有較強的組織協調能力。該同志在完成正常的行政工作同時，還堅持負責一定的教學任務，能夠做到教書育人，為人師表。

    本人大局意識較強，經常加班加點，樂于助人，不計個人得失。待人熱情，關心同志，同事關系好。具有較好的群眾基礎。

第9篇：新時期教育方針范文

關鍵詞：教育 內涵式發展 人本 全面 效能

教育內涵發展的概念

內涵是指事物所反映的本質屬性，是事物的質的方面，它回答該事物“是什么”或“什么樣”的問題，表示內容和實質。外延是指事物所反映的對象或對象范圍，是事物的量的方面，它回答對象“有哪些”或“是哪些”的問題，表示數量和形式。內涵發展是發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式，表現為事物內在屬性的發展，如結構協調、要素質量優化、素質水平提高、綜合實力增強等。教育內涵發展是指教育在資源投入一定的情況下，在堅持硬件達標的同時，堅持“以人為本”，通過創新制度、改善管理、優化教育結構、調整學校布局、完善課程設置、改革教育方法、開發和利用教育要素的潛在優勢、提高教育資源配置的合理性以及共享率和使用率，從而增強學校效能、提高教育質量。

我國教育改革發展的特征

教育從外延擴張走向內涵發展是一種歷史的自然演進，是教育發展到一定階段的必然反應。當前，我國教育改革發展的形勢主要表現為三個特征：

（一）教育需求的階段特征

我國解決了“有學上”的問題，告別了短缺教育階段。但優質教育資源仍不充足，今后面臨的是需要解決“上好學”的問題，教育發展進入了“優質教育階段”，質量問題成為要解決的核心問題，也就是要辦好人民滿意的教育。有人指出辦好人民滿意的教育即要達到“辦好每一所學校，配好每一位校長，關心每一位教師的成長，發揮每一位教師的積極作用，教育好每一位學生，讓每一位家長放心”。

（二）教育投入的階段特征

教育工作的重點過去著重抓硬件，經費投入、學校建設、儀器配備等等，解決了“缺保障”的問題，告別了“收費發展”階段。但區域教育發展水平、個體享受教育機會仍不均衡，當前需要解決教育“保障均衡”的問題，教育發展進入了“均衡、公平”階段，教育投入和公平問題成為熱點問題。

（三）教育發展的階段特征

解決了“少資源”的問題，告別了“規模擴張”階段，但辦學理念、體制機制、教學方法仍不先進，當前和今后需要解決的是“講效益”的問題，教育發展進入了“內涵發展”階段，體制機制問題成為要研究的關鍵問題。今后教育工作的重點要由繼續保障硬件的同時，著重注重軟件建設。即要注重教育思想的更新、教師隊伍的建設、課程教學的改革以及學校的管理。在提高教育質量上，硬件、軟件都重要，并且軟件更為重要。要提升教育發展的內涵，提高學校的軟實力。

總之，進入新時期，要著重提高質量，轉移教育工作重點。教育事業面臨著中國崛起、低碳經濟、民意社會、時空拉近、轉變增長方式的時代特點。特別是在下一個十年，教育需求、教育投入、教育發展都將凸顯階段特征。

教育內涵發展的核心

在全國推進義務教育均衡發展現場經驗交流會上，有關人士強調“要以內涵發展為導向，全面提高義務教育質量”。這說明教育的內涵發展，既是新時期、新階段經濟社會發展的要求和人民群眾的新期待，也是教育持續健康發展的需要。教育的內涵發展，當前就是要根據當地教育的發展目標，在現有基礎上和各項工作中，進一步協調教育與經濟社會發展、教育內部的速度、結構、質量、效益的關系；突出質量第一意識，人才培養的質量進一步符合教育方針和人的全面發展的要求同時，學校不斷提高內部“加工能力”，努力實現幾個轉變：即從數量擴張為主向質量提升轉變；從教育應試向提升學生的主動健康發展轉變；從“選擇適合教育的學生”向“創造適合于學生的教育”轉變；從自上而下的垂直化管理向發揮每個主體積極主動性的扁平化管理轉變。具體而言，主要包括以下方面：

（一）人本

內涵發展就是要擺脫外在功利目標的束縛，逐漸向教育本質回歸，即回歸到發現人、發展人這個使命上來。這里的“人”，既包括學生，也包括教師，既包括員工，也包括學校管理者，還包括學生家長和社會相關人士。而實現這種回歸必須以認識人為基礎，以尊重人為前提，認識人是為了發現人，尊重人是為了發展人。人本發展就是要堅持以人為目的，尊重人，關心人，理解人，愛護人，解放人，發展人，充分發揮校內外各方面人的積極性、主動性、創造性，把實現好、維護好和發展好最廣大人民的受教育權益，促進人的全面發展，努力辦好讓人民滿意的教育，作為一切工作的根本出發點和落腳點。對學校教育而言，就是要以學生發展為本，一切為了學生發展，一切服務于學生發展，促進學生的全面發展；學校和教育工作者要真正關愛每一個學生，關注學生進步，民主平等地對待每一位學生，尊重每一位學生的個性。教育要體現人文關懷和道德情感，幫助每一個學生實現自我價值，具有自我成就感和自我滿足感。對于學校辦學來說，就是要以人才為本， 確認并保證廣大教職員工在教育中的主體地位。

（二）全面