粘貼畫教案精選(九篇)

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第1篇：粘貼畫教案范文

鵝嶺小學地處渝中區鵝嶺頸項綠色高地，三面環山，一面臨水。校內綠意盎然，常年栽種有數棵榕屬多年生喬木――黃葛樹，兼種有其他灌木、花草。為充分發揮綠色資源作用，讓學生真正與自然生態環境融合共處，學校以首屆重慶市“自然筆記大賽”、市三峽博物館“夢想學堂”、少先隊活動課和拓展性校本課程建設為契機，通過整合科學、美術、語文等多個學科資源，開展“一花一葉一世界”綜合實踐活動，讓全校師生積極參與其中，借助觀察、推測、訪談、查找等多重科學研究手段，重點對黃葛樹和其他植物的葉片進行不同維度的探究，親歷活動過程，感受自然美感，樹立科學精神，收獲創作喜悅，提升環保意識。

二、活動目標

（一）知識目標

1. 學會使用科學的觀察方法了解校園常見植被的種類和葉片形態。

2. 通過組合、粘貼、裝飾等方法，學會制作押花、樹葉拓印畫、樹葉拼貼畫、葉脈書簽。

3. 掌握“自然筆記”的一般操作方法，學會撰寫自然觀察日記或小作文。

（二）能力目標

1. 通過“自然筆記”的學習和制作，培養學生動手繪畫、細心觀察、科學記錄的研究態度。

2. 通過對葉片不同維度的探究，激發學生創造性思維，培養學生設計制作的能力。

（三）情感態度價值觀

1. 通過綜合實踐活動，提高學生的審美能力和創造能力，培養他們熱愛大自然、珍愛生態環境的情感。

2. 培養學生團隊協作的合作意識，樹立學生嚴謹務實的科學精神，提升學生識能兼備的綜合素質。

三、活動內容與過程

（一）專題活動一：綠色寶藏我來找

1. 設計意圖

學生在教師引導下，通過查找文獻、走訪教師、同伴互助等方式，了解校園內常見植物類別，特別是針對黃葛樹將做專題探究（具體內容請參看《鵝嶺小學主題式綜合課程建構研究之一》）。

2. 活動課時：1課時

3. 具體實施

（1）結合教授與大自然相關的主題單元內容，利用班隊會，引導學生走近植物，了解其大概種類。（語文學科）

（2）通過圖形處理軟件的使用，分小組制作校園綠色寶藏尋寶路線圖，并以文字介紹配合圖例的方式呈現于展板中。（信息技術學科）

（3）開展一次校級少先隊活動課程，邀請家長代表參加，宣傳啟動此次綜合實踐活動。（德育處）

（二）專題活動二：葉片常識我知道

1. 設計意圖

大自然里，除了美麗多姿的花朵，最吸引人的當算千姿百態的葉子。在該主題活動單元中，同學們將感受到不同植物葉片的變化，初步掌握葉片采集、分類、測量大小的方法。

2. 活動課時：5-6課時

3. 具體實施

（1）采集樹葉：帶領學生采集各種樹葉，可拓展課堂到周邊，如鵝嶺公園、佛圖關公園，以小組為單位，盡量拾撿已掉落的葉形完整的葉片。提醒學生如未得到允許，不要隨意摘取樹上的葉片。（綜合實踐活動學科、科學學科）

（2）葉片百態：觀察欣賞采集到的形態各異的樹葉，在預先已通過科學方法了解到葉片的種類基礎上，觀察葉片，用“自然筆記”記錄下它們的形態、顏色，并根據葉片形態，嘗試判斷其所屬類型，填寫《葉片里的小秘密》觀察記錄表（附后），撰寫科學小作文或觀察日記。（美術學科、綜合實踐活動學科、科學學科、語文學科）

（3）保存樹葉：選擇不同大小、形狀、顏色的樹葉，用干凈布條擦干，并夾在書本中保存。（科學學科）

（4）巧算葉片：利用精確度較高的直尺、估算網格、鉛筆等工具，學會計算植物葉片面積的方法。

A. 教師指導學生取一片大小事宜的葉片，放在估算網格正中，用鉛筆描繪葉片邊緣。

B. 對葉片所占格子數進行計數，不滿一格則估算其占一格的比例，如1/5、2/5等，統計總格數。

C. 用直尺測量每個格子的面積，并計算整個葉片的面積。

D. 完成《葉片面積巧測量》記錄表，與小組同學交流數據，計算同種植物葉片面積平均值，并比較大小。

（三）專題活動三：花葉世界我暢想

1. 設計意圖

在本主題單元活動里，學生將通過押花、葉脈書簽、樹葉拼貼畫、樹葉拓印畫等制作途徑，將花葉世界的美好和大自然的美麗紛紛定格。

2. 活動課時：10

3. 具體實施

（1）押花

A. 活動準備：挑選不同種類的花朵和葉片；把花和葉片放在墊有較厚吸水紙的書本里，確保其汁液不污染頁；鋪平花葉，用另一張吸水紙蓋住，用力合上書本，并摞上厚重書本，保持擠壓狀態；等到花葉干了以后，用鑷子小心移出，平鋪在白紙或卡片上。（科學學科）

B. 作品制作：欣賞一些成品，學習押花的圖畫布局；或者選擇一些白描的動植物圖畫，進行粘貼填色；用白膠將干花葉粘貼到紙上或卡片上，完成押花作品。（美術學科）

C. 進行習作指導，完成小作文。（語文學科）

（2）樹葉拓印畫

A. 作品制作：找到一些形狀較為明顯奇特的葉片；在畫紙上構思繪草圖；將葉片放在畫紙上，用畫筆蘸上顏料給樹葉著色；用力按壓，再把樹葉拿掉，樹葉的圖案就拓印在了畫紙上；換不同色彩的顏料、不同形狀的葉片分別再次重復前面的步驟拓印；完成樹葉拓印畫，注意樹葉形態、色彩的搭配，使畫面藝術感更強。（美術學科）

B. 舉行“一花一葉一世界”現場故事會，根據拓印內容，分小組講述一個故事。（語文學科）

C. 進行習作指導，完成小作文。（語文學科）

（3）樹葉拼貼畫

A. 作品制作：收集各種美麗落葉；把葉片放在厚重書本中壓平、吸干水分；設計樹葉拼貼畫的圖案和色彩；選擇合適的葉片，用白膠粘貼在畫紙上；晾干后完成一幅樹葉拼貼畫作品。（綜合實踐活動學科、科學學科、美術學科）

B. 進行習作指導，完成小作文。（語文學科）

（4）葉脈書簽

A. 活動準備：選擇幾十支新鮮、形狀漂亮、大小適中、葉脈明顯的樹葉；把采好的樹葉用清水洗干凈，放入裝有10%氫氧化鈉溶液的玻璃器皿內煮沸20分鐘，同時撰寫自然觀察日記；當葉肉呈現黃色后用鑷子取出葉片，用清水沖洗掉溶液殘余；把葉子平鋪，用軟毛牙刷精心刷去葉肉，直到除盡為止；把留下的葉脈在清水中漂洗干凈后用鑷子夾入書本中吸干水分，把葉片壓平。（綜合實踐活動學科、科學學科、語文學科）

B. 作品制作：準備彩色絲帶、染料或水彩顏料等美術用具，給葉脈染上自己喜歡的顏色，放在兩塊玻璃板間壓平；晾干后系上彩色絲帶，完成作品，在小組內分享。（美術學科）

C. 寫出其中一項活動的感受與體會。（語文學科）

（四）專題活動四：精彩展示我自信

1. 引導學生對自己各主題活動作品進行拍照保存，運用光影魔術手、PPT、WORD等軟件對作品照片進行美化整理，制成“一花一葉一世界”綜合實踐活動圖冊。（信息技術學科）

2. 指導學生匯總各主題活動作品、過程材料，設計封面，裝訂成冊，形成“一花一葉一世界”綜合實踐活動成果展示冊。（美術學科、語文學科、科學學科、綜合實踐活動學科）

3. 舉行“一花一葉一世界”綜合實踐活動展示會，對表現突出的個人和集體進行表彰。（德育處）

四、效果評價

1. 過程評價：每次主題活動學生都有活動記錄和作品，教師都有活動過程教案、資料，所有收集的材料都是規范、真實、完整的。

第2篇：粘貼畫教案范文

現在的幼兒大多是獨生子女，不懂得理解、體驗他人的情感，特別是對待自己最親密的人表現得相當任性。所以我根據本班幼兒的情況設計了這次綜合活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中去感受愛，并能大膽表達對親密之人的愛，進行一次別有意義的情感教育。

一、活動目標

1.體驗愛，學習關注，能感受他人的快樂和痛苦。

2.通過歌唱、繪畫、語言的形式表達出自己的愛。

3.幼兒在樂曲、繪畫中感受愛的情感。

二、活動準備

1.音樂《我愛你》《愛我你就抱抱我》，錄音機。

2.每人有一份繪畫材料（蠟筆、水彩筆、紙等工具、紙質卡片）。

3.照片：媽媽、爸爸、奶奶、老師。

三、活動過程

（一）情景導入

老師唱《我愛你》的歌入場，大家相互抱一抱，親一親，創建一個有愛的課堂氛圍。

――小朋友們，你們有愛的人嗎？你最愛誰？（哦，愛媽媽，媽媽每天給我做好吃的；哦，爸爸，爸爸每次都帶我出去玩）

――有多愛呢？（噢，很愛很愛），你呢？（哦，你最愛外婆）有多愛？（噢，非常愛，外婆每天送我上學）

――很棒，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我們最愛的人，那小朋友們知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶有多愛我們嗎？今天我們就玩一個游戲，猜猜我有多愛你。

（二）你畫我猜游戲

1.猜表情。

游戲規則：準備好表達個人情緒的表情卡，如高興、傷心、激動、憤怒等，讓一個小朋友看了卡片中的詞語后，做出相應的表情，讓另一個小朋友猜出卡片中的詞語，小朋友開火車輪流上講臺進行游戲。讓孩子學習關注，能感受他人的快樂和痛苦，學會和同伴一起分享喜悅與傷心。

2.猜動作。

游戲規則：在準備好的紙質卡片上寫家庭日常生活中的一些簡單家務勞動，如：講故事、掃地、洗衣服等。讓一個小朋友看卡片中的詞語后，模仿卡片上的動作，讓另一個小朋友猜出卡片中的詞語，小朋友開火車輪流上講臺進行游戲。讓孩子體驗父母對孩子的愛，讓幼兒體驗家的愛，并學會分角色進行游戲。

3.猜猜這是誰。

――請小朋友看老師展示的照片，教師按順序展示4張照片，讓小朋友說出圖片中的人物，并引導幼兒向愛的人表達自己的愛。

――展示照片1：看，這是誰呀？是誰的媽媽？媽媽在做什么？媽媽那么辛苦讓我們對媽媽說一聲“我愛你”。（我愛你）

――展示照片2：這又是誰呢？這是誰的爸爸？爸爸在做什么？爸爸那么辛苦讓我們對爸爸說一聲“我愛你”。（我愛你）

――展示照片3：這是誰的奶奶？奶奶每天早起送你上幼兒園，我們一起對奶奶說“我愛你，奶奶”。（我愛你，奶奶）

――爸爸媽媽爺爺奶奶收到我們的愛，一定會非常開心，所以我們要把愛大聲說出來。我是誰？（老師）你們想對我說什么呢？（我愛你，老師。我也愛你，小朋友們。）

――把心里的愛說出來的感覺怎么樣？開心嗎？老師聽到你們對我說“我愛你”時，也很開心哦！

4.手工制作活動。

活動過程：鼓勵兒童用廢舊物品制作自己最愛的人的形象，重點讓幼兒畫人物的頭像，也可以是畫全身像。畫完之后，引導幼兒使用手工材料，將最愛的人的繪畫圖像制作成立體的人物形象，畫完之后用相機拍下來留念，并把孩子們畫的畫全部在藝術角展示出來。

（三）欣賞兒歌《愛我你就抱抱我》

――小朋友們都很棒，我們都是充滿愛的小天使，愛要大膽表達出來，那現在請跟你最愛的小伙伴表示一下你的愛吧。

1.通過欣賞歌曲里的歌詞，體驗表達愛的情感，首先讓小朋友熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》的節奏與旋律。

2.在熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》的節奏與旋律之后，嘗試用第二人稱的“你”來替換將歌詞中第一人稱的“我”，如“愛你我就抱抱你”，邊唱邊抱抱身邊的伙伴，讓幼兒學會用行動表達愛。

四、活動延伸

與作品合影，老師給小朋友和小朋友自己制作的最愛的人的手工形象拍照留念，共同分享合作的快樂，在園內把幼兒創作的作品向家長展示出來，并對幼兒進行鼓勵，贈送小紅花。

鼓勵小朋友回家把自己的繪畫送給最愛的人，并對最愛的人說“我愛你”，鼓勵小朋友給爸爸媽媽、爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，對他們說“我愛你”。

五、活動反思

（一）幼兒的發展

“猜猜我有多愛你”藝術活動教案實施的重點元素偏于語言和藝術，通過猜動作、猜表情、手工制作及欣賞兒歌“猜猜我有多愛你”活動過程中，孩子們通過親身體驗、觀察想象以及動手操作的形式，學會了向他人表達自己的愛，同時幼兒對繪畫、歌曲比較感興趣，通過繪畫、歌曲也可以讓孩子更聰明、更加活潑可愛。

（二）幼兒的提升

在主題活動進展的過程中，教師將孩子制作的手工畫、手工作品以拍照形式留念，將孩子的勞動成果展示出來，教室的美工區展現了幼兒畫的“我最愛的人”，仿佛成為孩子向親人、伙伴展示愛的展覽館。教室的操作片也都貼滿了幼兒的地圖粘貼畫，孩子在這樣一種環境中一定會受到熏陶，成為一個具有愛心、樂于助人的人。

（三）存在的問題

雖然幼兒在“猜猜我有多愛你”整個活動中收獲了很多知識，手工制作、歌唱、語言智能等各方面得到了較大提升，然而，雖然對制作手工非常感興趣，但是制作手工時幼兒過于活躍，容易走神，注意力分散，導致手工制作會花費過多的時間。因此，在進行活動時，教師可以為孩子多準備一些手工制作成品，如頭發卡通圖、衣服卡通圖等，多給孩子提供幫助，盡量減少幼兒不必要的工作量。

第3篇：粘貼畫教案范文

一、營造快樂氣氛，調動學生積極性

課堂是師生教學活動的主陣地。可以說，教師生活在課堂，學生成長在課堂，課堂成為教師和學生生命活動的主要場所。但長期以來，教師在英語課堂中擁有著過多的話語霸權，成為課堂教學的“一枝獨秀”，學生只不過是教師教案中的“點綴”，這不僅不利于學生智力的發展，反而嚴重地影響著學生各方面的成長。鑒于此，新課程改革提出了“一切為了學生的發展”的基本理念。它強調學生主動參與課堂教學活動，親身體驗課堂中的各種活動，從而豐富學生的學習經歷，這也是英語教學的本質要求。

在課堂教學中，教師要注意給學生營造一種快樂的學習氣氛。快樂是一種情緒，是愉快、高興、舒暢，是激動、輕松，也是歡暢，快樂是一種擴散性很強的心緒，諺語說：“一個悲傷兩個人分享，一人半個；一個快樂兩個人分享，一人一個。”心理學家研究表明，愉快的情緒和情景能使人的大腦處于最佳活動狀態，保證體內各器官系統的活動協調一致，經歷充沛，思維清晰，記憶牢固，在工作學習時均能取得良好的成績。對于小學生來說，學習英語是一項艱苦的勞動。如果我們不為他們營造良好的學習氛圍，還一味給他們施加壓力來應付考試，可以想象學生對于英語課程的厭倦。

現行的英語教材，其本身就像一本美麗的圖畫書，生活和時代特征突出，知識覆蓋面廣，內容也不是孤立的，而是與其他學科緊密相連。就教材內容來說就是豐富多彩、趣味橫生的。根據本套教材的特點，抓住兒童活潑愛動的特點，寓教于樂，使學生在玩耍中不知不覺地獲取知識。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，朗朗上口，是兒童所喜愛的一種形式。在教學中，可以根據教學內容設計動作，結合游戲讓學生邊表演邊吟唱，如：How old are you？中可以編成這樣的童謠：Hello，Hello！How old are you？I’m eight.How about you？I’m ten， I’m ten.說唱中利用手勢及有節奏的拍擊桌面來練習。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學方式。因此，常常把所授知識融于游戲之中，讓學生在游戲中學習英語，這樣可以使課堂氛圍更加活躍，調動學生的積極性。

二、游戲激趣法

做游戲是兒童的天性。讓兒童在自己喜愛的游戲中開展英語學習活動，將大大激發兒童學習英語的興趣。英語課中的游戲教學一般是把教學內容，尤其是教學的重、難點與學生喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，形成教學游戲（或愉快的游戲情景），用“動的方法”讓學生通過大腦、口、手、腳等活動，刺激神經中樞，引發學習欲望，最大限度地發揮學生的身心潛能。例如：在教 12 個月份和天氣時，我設計了一個“哈哈HAPPY”時，我準備了 12 個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如 hot、cold、warm 等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如 It is hot in July. 其它同學則重復該形容詞hot 和月份名稱July 。如果句子不符合事實，如 December is warm.其它同學則“哈哈”大笑說 December 和 warm。這個游戲形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。因此，小學英語教師要結合教學內容和學生的實際，設計形式多樣的游戲活動，引導學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長知識，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。

三、競賽激趣法

將競爭機制引入英語課堂教學中來，是一種行之有效的形式。它有利于調動學生的學習積極性，提高學習效率，有利于良好群體的形成。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。布置的課外口頭或書面作業也采用競賽方式，如“比一比，看誰說得最好”，“比一比，看誰演得最好”，“比一比，看誰學得最快”，“比一比，看誰背得最多”等，把學生的學習興趣延伸到課外。

四、獎勵激趣法

第4篇：粘貼畫教案范文

時間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業進入小學了，回顧一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平。現將本學期的工作匯報如下：

一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色.

1、開展師徒結對活動。

我們年段有3個班級，有青年教師。基于培養青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新教師設計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。

2、團結協作、爭創成績

我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作積極性和發掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。

3、齊心協力、相互促進

大班的全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。

二、教育教學工作的開展。

1、用環境說話。

環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們繼續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參與性。主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。

2、豐富區域材料。

區域活動是幼兒喜愛的活動，本學期各班在原來的基礎上做了調整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動。活動后及時展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質量。

1.深入學習《綱要》。

我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內容，一起交流工作中的困惑等等。

2.園內的教學研討。

幼兒教育的發展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們積極參加集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。年段內形成團結一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。

這期間，我們全體教師共同學習、了解研究內容，然后結合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。各班對照課題確定研究的階段內容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好基礎。

3.提高學歷.

專業的成長需要不斷學習專業知識，除了提高自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業素養。

四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發展”，是我們大班組老師最為關心的問題。

對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。

面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績為動力，才能提高教育教學的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰!

五、努力的方向。

1、繼續深入學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發展。

2、加強教師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力提高總結經驗和撰寫論文能力。

3、各班繼續做好幼兒的安全教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。

幼兒園大班學期末工作總結范文二

我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點。聰明活潑的xx，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。

范文二：

本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教,圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：

一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為。并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論，進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經驗中，為今后學習生活打下良好基礎。

二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區網片”活動《奇妙的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經驗。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

在美術活動中，我們將訓練的目光從簡單的構圖、著色轉化成幼兒自主想象。在教學上打破了以往步驟、示范教學法，讓幼兒自主去觀察，教師只是一個引導者鼓勵幼兒大膽的進行構圖，對于幼兒的作品經常給予肯定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運用有著很大的進步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個幼兒取得了較好的成績。通過對《主題課程》學習、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學習、探究”有了更多的理解。“如何讓幼兒主動發現問題”引起了我的思考。幼兒的學習是在主動與環境互動中構建的，教師要努力轉變角色定位，做幼兒學習活動的支持者，合作者引導者。

三、架起家園合作教育的橋梁

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見，家長工作是非常重要的。

我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的主要任務、要求和內容，宣傳;還向家長展示近期主題網絡圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學問多”，我們班將增設一個“食品店”進行角色游戲，請您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會在百忙之中樂于滿足孩子的要求。

針對幼兒出現新情況、家長的疑慮，我們進行家訪和定期預約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學期是一個愛學習、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進行了一次預約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商量解決辦法，最終找出了孩子的原因。被醫院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的情況，為孩子調整了座位，并給予特殊照顧。家長對我們的工作表示了深深的感激。

為了及時準確的促進家園互動、溝通，我們堅持使用“家園聯系本”，上面記載了幼兒表述每日所學的內容及幼兒在家表現。對有針對性的問題我們及時進行反饋，并以此為依據，加強個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。常常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進步，孩子真的長大了……

四、注重個體發展，因材施教

教師工作的原則就是平等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、發掘孩子身上的“閃光點”，促幼兒在自身水平上得到發展。

藍潘雅怡是從大二班轉到我們班的，剛來時膽子很小、性格內向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發現孩子在珠心算上有一定基礎，于是我們抓住孩子的特點，平時對于孩子的珠心算常給予肯定，增強了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使能力得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯系中包含深情地說：“豆豆的進步，是兩位老師辛勤培育的結果，太感謝了……

但仍有不足之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點傷。且未能及時將情況告知園領導，而造成嚴重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。

一學期轉眼即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的愉快協助下，班級的工作開展的有聲有色。今后我們將繼續努力改進工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規工作的力度，注重個別轉化教育，大膽實踐探索新的教育模式，用新型教育理念指導實踐，促進孩子健康、和諧的發展!

幼兒園大班學期末工作總結范文三

時間過得真快,轉眼間,一學期又結束了。.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位老師的團結協作,共同努力下,孩子也不斷的在進步，教學也基本完善了，總結如下：

一、情況分析我班有幼兒44人，男孩22人，女孩22人。經過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步(1)優勢表現：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂于表現。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師。

3、特別喜歡游戲活動，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛動腦筋。

4、進入中班下學期，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。

5，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人。

(2)弱勢表現

1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。

同時，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。

2、課堂習慣不好。

3、午睡習慣還需加強。

二、本學期在郭老師的帶領下，各位老師非常團結，氣氛融洽，所以工作也很愉快。

1、認真寫好每月月計劃、周計劃。

2.每天堅持晨檢，并詳細做好各項記錄。

3、設立自然角，讓幼兒學會自主觀察。

4、沒有發生錯吃、漏吃藥現象，沒有接錯和走失幼兒現象。

5、開學初，由于我們兩位老師在配合上存在失誤，讓本班幼兒劉錦昊造成了手腕骨折，不僅給孩子帶來了痛苦，也給家長帶來了很多麻煩。同時給園領導造成了經濟上的損失和反復陪同治療的辛苦。但園領導一次也沒有責怪我們，讓我感到很慚愧、內疚，同時也表現出他們對員工的關懷和愛，我真心希望在以后的工作中更加努力、細心來回感謝。

這學期，在教學上也發生了改變，不準小學化學習。很多的時間是戶外游戲，孩子們興趣濃了，很開心。可家長擔心了，總是責怪沒有作業，沒有寫字，盡管我們給他們做了很多工作，講解小學化帶來的危害，多數家長接受，但少數家長還是很頑固，這就需要我們在以后的工作中做出更多努力，來感化他們。

本學期也開展了很多節日活動，如三八、清明、五一、六一，讓我特感動的是"六一"當開會說到要排練節目的時候，胡老師主動提出我們兩個中班一起排練。在排練中，她付出了很多，從排練到演出，我們一次也沒有因一個動作而爭吵過。鼓勵膽小的孩子參加活動，讓每一個幼兒都參與這次活動。經過我們的努力，孩子們的表現也比較好。

三、保育

1、代老師認真做好班級清潔，每天進行杯子和毛巾消毒，每周教室消毒一次，并將桌椅清洗。

2，每周寢室消毒一次，每月棉被進行清洗。

3、隨時注意天氣的變化，給幼兒增減衣服，發現生病幼兒立即與家長聯系。

4、戶外活動隨時給幼兒摸背隔汗，及時給幼兒水喝。

5、告訴幼兒便后洗手。