籃球技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：籃球技術(shù)論文范文
論文摘要：講解與示范是籃球技術(shù)教學(xué)中的一種直觀的教學(xué)形式，它是教師通過(guò)實(shí)際的動(dòng)作和形象的語(yǔ)言讓學(xué)生的頭腦中建立起教師所教動(dòng)作的表象，以直觀的理解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法的一種教學(xué)手段。借助這種手段，學(xué)生可以很快地建立動(dòng)作的輪廓，但是以往教師往往忽視了講解與示范后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行表象訓(xùn)練的必要。該文在以往關(guān)于講解與示范研究的基礎(chǔ)上提出了表象訓(xùn)練法，旨在提高籃球技術(shù)教學(xué)的效果。
一、相關(guān)概念界定
（一）籃球技術(shù)動(dòng)作與籃球技術(shù)的概念厘定
根據(jù)體育院校通用籃球教材中對(duì)籃球技術(shù)概念的闡述，很容易將籃球技術(shù)動(dòng)作方法與籃球技術(shù)相混淆，不僅造成對(duì)籃球技術(shù)概念理解的錯(cuò)誤，而且造成學(xué)生誤以為掌握了籃球技術(shù)動(dòng)作方法即掌握籃球技術(shù)，而實(shí)際上兩者是兩碼事，不可混淆。
籃球技術(shù)動(dòng)作按照籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)可分為進(jìn)攻和防守兩類(lèi)，這些技術(shù)動(dòng)作是單個(gè)技術(shù)動(dòng)作。它本身不包涵實(shí)戰(zhàn)的效果和意義，因而我們不能稱(chēng)其為籃球技術(shù)。我們給籃球技術(shù)動(dòng)作下的定義為：“在籃球運(yùn)動(dòng)中所必需的專(zhuān)門(mén)動(dòng)作方法的總稱(chēng)?！奔夹g(shù)動(dòng)作方法則是這兩類(lèi)技術(shù)動(dòng)作按特定的動(dòng)作順序和動(dòng)作結(jié)構(gòu)組成的各動(dòng)作環(huán)節(jié)的總稱(chēng)。
（二）講解與示范的定義
講解與示范主要是借助視、聽(tīng)覺(jué)感受器的作用，通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，以形象的思維來(lái)促使運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展。在教學(xué)中教師要提高講解與示范的質(zhì)量和效果，就要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的理解，還要利用一定的時(shí)間練習(xí)基本技術(shù)，以保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)動(dòng)作講解與示范的質(zhì)量。
（三）運(yùn)動(dòng)表象的定義及作用
運(yùn)動(dòng)表象訓(xùn)練是指通過(guò)暗示語(yǔ)的作用，在受訓(xùn)者頭腦中反復(fù)形成動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)情境，利用反復(fù)記憶與想象，刺激大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，促進(jìn)思維過(guò)程活躍，幫助受訓(xùn)者理解和掌握技術(shù)動(dòng)作的機(jī)理，從而達(dá)到提高受訓(xùn)者運(yùn)動(dòng)技能的方法。運(yùn)動(dòng)動(dòng)覺(jué)表象和視覺(jué)表象訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)表象訓(xùn)練的兩種訓(xùn)練方式，一種是主體通過(guò)練習(xí)后獲得的主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)表象；一種是通過(guò)教師的示范留下的主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的視覺(jué)表象。
二、研究對(duì)象和方法
（一）研究對(duì)象
籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中的表象訓(xùn)練法。
（二）研究方法
1.實(shí)驗(yàn)比較法
從教學(xué)班級(jí)中按照每班30人隨機(jī)抽取男生，形成兩個(gè)男生籃球選項(xiàng)班，分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí)間安排：2010年4月至7月。分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，兩班的教師相同，采用不同的教學(xué)方法。對(duì)照班采用傳統(tǒng)的籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，即：教師籃球技術(shù)動(dòng)作師范動(dòng)作要領(lǐng)講解學(xué)生練習(xí)對(duì)技術(shù)動(dòng)作糾錯(cuò)學(xué)生改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。
2.文獻(xiàn)資料法
查閱最近幾年的相關(guān)文獻(xiàn)，把握籃球教學(xué)的前言動(dòng)態(tài)，奠定本文理論基礎(chǔ)。
三、結(jié)果與分析
（一）實(shí)驗(yàn)條件的控制
為使本研究中所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有可信性，對(duì)學(xué)生的基本情況，包括身體素質(zhì)、籃球意識(shí)形態(tài)、籃球基礎(chǔ)等進(jìn)行較全面的了解。基本程序如下：（1）實(shí)驗(yàn)前按籃球考核項(xiàng)目對(duì)兩班學(xué)生的籃球技術(shù)動(dòng)作基本功進(jìn)行考評(píng)，通過(guò)考核成績(jī)從無(wú)基本功和基本功較差的學(xué)生中各取30人作為研究樣本，這樣在實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班是相對(duì)等值的，保證了實(shí)驗(yàn)對(duì)象的分組合理性。 ?。ǘ┙虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的控制
為保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠，兩班教學(xué)均有筆者擔(dān)任任課教師，教學(xué)條件保持一致，采用15學(xué)時(shí)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中兩班的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)次數(shù)和練習(xí)方法等條件保持一致，唯一區(qū)別是在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中滲入了表象訓(xùn)練法。
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)兩班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行了1分鐘罰籃和半場(chǎng)運(yùn)球上籃的技術(shù)動(dòng)作考核，從而得出綜合評(píng)定成績(jī)，然后對(duì)考核成績(jī)進(jìn)行了T檢驗(yàn)。
四、分析
（一）表象訓(xùn)練對(duì)人體生理活動(dòng)的影響
在20世紀(jì)70年代末，體育界通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：用生物反饋技術(shù)可以進(jìn)行表象訓(xùn)練，此后將生物反饋技術(shù)廣泛應(yīng)用于研究領(lǐng)域。馬哈尼維埃納也曾經(jīng)利用肌電圖作為優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員內(nèi)表象和外表象的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從中得出內(nèi)表象的人比外表象的人能產(chǎn)生更多的肌電活動(dòng)，對(duì)人體產(chǎn)生更大的刺激，給人腦留下更深的印象。之后，表象訓(xùn)練法被逐步運(yùn)用到各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，并得到了良好的效果。
（二）籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中的表象訓(xùn)練法運(yùn)用原理
大腦當(dāng)遇到適當(dāng)?shù)拇碳r(shí)會(huì)產(chǎn)生形象思維而恢復(fù)對(duì)運(yùn)動(dòng)因素的感知，人體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)把感知過(guò)的肌肉感受、運(yùn)動(dòng)物體、運(yùn)動(dòng)線路等因素以痕跡的方式存入大腦。將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技術(shù)通過(guò)示范感知和強(qiáng)化，形成表象后，通過(guò)人腦記憶把實(shí)踐過(guò)的運(yùn)動(dòng)因素特征在人腦中形成相對(duì)完整的技術(shù)動(dòng)作概念，再經(jīng)過(guò)綜合訓(xùn)練來(lái)加深對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的掌握。
（三）表象訓(xùn)練中應(yīng)注意的問(wèn)題
由于進(jìn)行表象訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生在身體活動(dòng)相對(duì)靜止，全身放松，調(diào)節(jié)呼吸，注意力集中，因此要選取周?chē)h(huán)境良好、學(xué)生身心條件有利于心理活動(dòng)的時(shí)候開(kāi)展。過(guò)熱、過(guò)冷和喧囂的教學(xué)環(huán)境下，或?qū)W生機(jī)體疲勞的狀況下均不宜施行表象訓(xùn)練。表象訓(xùn)練要與技術(shù)動(dòng)作練習(xí)相結(jié)合交替進(jìn)行，要以實(shí)際技術(shù)動(dòng)作練習(xí)為主，表象訓(xùn)練為輔的教學(xué)模式。因?yàn)?，它是外表象向?nèi)表象轉(zhuǎn)化的必要條件，是技能掌握的基礎(chǔ)，事實(shí)證明表象訓(xùn)練法達(dá)到了實(shí)際練習(xí)中所不能達(dá)到的目標(biāo)。
五、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)在籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中深入表象訓(xùn)練法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，表象訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生掌握籃球技術(shù)動(dòng)作有著積極的促進(jìn)作用，不僅提高了學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的速度，而且提高了教學(xué)的質(zhì)量與效果。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：籃球技術(shù)論文范文
論文摘 要： 本文對(duì)上好籃球選項(xiàng)課可能遇到的諸如專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的技術(shù)難點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的狀況、教師的教學(xué)狀況等問(wèn)題進(jìn)行了分析，并結(jié)合地方高校實(shí)際提出在專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中必須尋找核心，走捷徑；以提高身體素質(zhì)相互促進(jìn)，相互提高；在教學(xué)中以理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)等觀點(diǎn)，旨在為我國(guó)高?；@球教學(xué)改革提供參考。
1.前沿
多年來(lái)體育教學(xué)方法的改革一直是廣大體育教師十分關(guān)注的問(wèn)題和致力研究的課題，也是學(xué)校體育改革的重要組成部分?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)中，占有較為重要的地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用有效的方法、手段，使學(xué)生通過(guò)努力，學(xué)到知識(shí)，掌握技能。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)籃球教學(xué)方法的改革進(jìn)行初步的探索。
2.地方高校體育專(zhuān)業(yè)籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)中的問(wèn)題分析
2.1籃球本身的技術(shù)難點(diǎn)
籃球可以說(shuō)是當(dāng)今技術(shù)較為復(fù)雜的一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，技術(shù)分類(lèi)較多且技術(shù)掌握難度較大。說(shuō)其復(fù)雜多樣，指的是其技術(shù)分為進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)兩大部分，每一部分都有技術(shù)類(lèi)別。而各類(lèi)技術(shù)動(dòng)作還有許多具體不同的方法，如單手肩上投籃、雙手胸前投籃等。各種方法又可以在不同條件下來(lái)完成，如原地、行進(jìn)間和跳起投籃等。
2.2教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，總體表現(xiàn)為興趣濃，有想通過(guò)學(xué)習(xí)提高專(zhuān)項(xiàng)技能的愿望；基礎(chǔ)水平參差不齊，基本技術(shù)差異較顯著；已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習(xí)慣性的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作較為普遍；練習(xí)中的技術(shù)與實(shí)際對(duì)抗或比賽中的技術(shù)相脫節(jié)，不會(huì)運(yùn)用或不敢運(yùn)用等。且學(xué)生大多是20歲左右，錯(cuò)過(guò)了動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)效期。
2.3教學(xué)狀況
教學(xué)內(nèi)容較多，而教學(xué)時(shí)數(shù)有限，由于5天工作制的實(shí)行，教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)一步縮減。以我院為例，一學(xué)期選項(xiàng)課中，實(shí)踐課次不超過(guò)36次。此外，學(xué)生人數(shù)較多，場(chǎng)地范圍大，難以掌握和照顧到每一個(gè)學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過(guò)程，必然地影響學(xué)習(xí)效果。
3.地方高校體育專(zhuān)業(yè)籃球選項(xiàng)課的改革與教學(xué)實(shí)踐
3.1籃球教學(xué)改革
3.1.1注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)讓學(xué)生參與組織教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始或結(jié)束部分，來(lái)提高其組織能力。還鼓勵(lì)學(xué)生直接參與裁判工作，使他們學(xué)會(huì)在復(fù)雜多變和頗具壓力的情況下果斷鳴哨，大膽處理場(chǎng)上事宜。這樣不僅可以使學(xué)生加深對(duì)籃球規(guī)則和裁判法的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的快速反應(yīng)能力和處理能力。
3.1.2準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化。靈活多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，并大大減少傷害事故的發(fā)生，防止出現(xiàn)恐懼心理。所以在籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，切忌單調(diào)，做到每次課變換內(nèi)容與形式，合理安排一些集中注意力的練習(xí)、競(jìng)賽性練習(xí)、小游戲、多球練習(xí)等，使學(xué)生較快進(jìn)入適宜的興奮狀態(tài)。
3.1.3加強(qiáng)課外活動(dòng)的組織。課外體育活動(dòng)不但有利于彌補(bǔ)體育教學(xué)時(shí)間的不足，而且有助于建立人際關(guān)系和強(qiáng)化群體意識(shí)，增進(jìn)學(xué)校體育文化氛圍。因此，我們注意課外活動(dòng)的組織，使課堂教學(xué)的效果在課外得到延伸，特別加強(qiáng)對(duì)那些只來(lái)上籃球課而不參加課外體育活動(dòng)學(xué)生的組織和動(dòng)員，使更多的學(xué)生投入到課外籃球活動(dòng)中來(lái)，利用籃球進(jìn)行健身［2］。
3.2結(jié)合地方高校實(shí)際實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)嘗試
3.2.1尋找核心走捷徑。任何客觀事物都有其規(guī)律性，遵循事物的客觀規(guī)律，找出主要環(huán)節(jié)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)籃球技術(shù)也不例外?；@球技術(shù)種類(lèi)繁多，但其核心是“傳、運(yùn)、投”。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)突出核心內(nèi)容；而學(xué)生在籃球的核心技術(shù)“傳、運(yùn)、投”方面能力的增強(qiáng)，可以直接反映出其專(zhuān)項(xiàng)技能水平的提高。在教學(xué)中緊緊圍繞這一核心，就可以大大簡(jiǎn)化專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，有效地利用并不寬裕的教學(xué)時(shí)間，解決學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的主要問(wèn)題，促使其專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平迅速、有效地提高。而籃球技術(shù)中，無(wú)論哪種持球的技術(shù)動(dòng)作，都是以手對(duì)球的控制、支配為主，同時(shí)配合腳步的移動(dòng)來(lái)完成的。因此，學(xué)生對(duì)球的控制能力，特別是手對(duì)球的感應(yīng)能力是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)手對(duì)球的控制、支配能力，達(dá)到得心應(yīng)手的程度，才能將其注意力集中于觀察臨場(chǎng)情況，及時(shí)、合理地運(yùn)用各種技術(shù)，機(jī)動(dòng)靈活地實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的組織和完成
3.2.2以提高身體素質(zhì)與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合，使技術(shù)和素質(zhì)相互促進(jìn)，相互提高?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中，技術(shù)和身體素質(zhì)不可有任何偏廢，應(yīng)相輔相成、相互促進(jìn)，因此教學(xué)中應(yīng)采用身體素質(zhì)與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合的教法，把耐力、速度、彈跳等素質(zhì)納入基本技術(shù)練習(xí)中，使其相互滲透，合二為一。這樣做，可以在有限的課堂練習(xí)時(shí)間中，使學(xué)生多接觸球，多練習(xí)技術(shù)，從而發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如全場(chǎng)往返多次的運(yùn)球接力賽，或二、三人一組的全場(chǎng)行進(jìn)間傳接球比賽，或從罰球圈頂開(kāi)始的定時(shí)計(jì)命中數(shù)的運(yùn)球三步上籃比賽，這些練習(xí)較苦較累，對(duì)提高耐力素質(zhì)很有效。
3.2.3理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生智力優(yōu)勢(shì)。我們的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)生，其突出的優(yōu)勢(shì)在智力，技術(shù)教學(xué)中可以很好地加以利用。以理論作基礎(chǔ)，既滿足他們知識(shí)方面的渴望，又很好地指導(dǎo)其實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的效果。以提高投籃的命中率教學(xué)為例，采用理論課講授或?qū)嵺`課中要領(lǐng)的講解，將投籃技術(shù)的有關(guān)原理與物理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)明投籃時(shí)最后出手的動(dòng)作是投籃技術(shù)的關(guān)鍵。因?yàn)橥痘@的方向、力量的控制，球的弧度及旋轉(zhuǎn)等影響投籃命中率的諸因素最終都要通過(guò)出手動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生了解其中的知識(shí)，知其然并知其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學(xué)生盡快掌握并能自我糾正，同時(shí)又可增加學(xué)生對(duì)技術(shù)教學(xué)的興趣。
4.結(jié)論及建議
4.1普通高校教學(xué)改革是大勢(shì)所趨。在其他選項(xiàng)課教學(xué)創(chuàng)新與改革不斷發(fā)展的今天，籃球選項(xiàng)課必須對(duì)自身進(jìn)行改革與完善，以適應(yīng)新的教學(xué)形式與要求。而與其他選項(xiàng)課比較，籃球選項(xiàng)課的教學(xué)研究略顯不足。
4.2籃球選項(xiàng)課的改革首先要從教學(xué)內(nèi)容入手。在較短的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，要想學(xué)習(xí)和掌握眾多而又繁雜的籃球技術(shù)，無(wú)疑是天方夜譚，大而全的教學(xué)形式必須改變，在教學(xué)中找尋籃球技術(shù)的客觀規(guī)律，抓住以“傳、運(yùn)、投”為核心的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用而有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球選項(xiàng)課的教學(xué)方向。
4.3地方高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)改革必須圍繞傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和素質(zhì)這一中心。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授籃球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體健康水平，更應(yīng)通過(guò)籃球教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和全面素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：籃球技術(shù)論文范文
論文摘要：在中學(xué)段的籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，采用游戲教學(xué)法，可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用，從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。
籃球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ撸刑囟康?、任?wù)，并在特定規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱(chēng)。中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明，在中學(xué)段的籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗(yàn)其特征價(jià)值和樂(lè)趣為主線，不過(guò)分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。采用游戲教學(xué)法可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用，從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。
一、游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的原則
1.教育性原則
游戲的本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過(guò)程中就是在接受教育的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)對(duì)這些因素的發(fā)展形成起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會(huì)情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下的傳球練習(xí)游戲，這類(lèi)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義思想。
2.目的性原則
采用籃球游戲旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握籃球技能，提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，并增強(qiáng)他們的集體主義榮譽(yù)感和意志品質(zhì)。
3.健康性原則
具有教育意義的籃球游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于學(xué)生規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作的形成。教學(xué)者要嚴(yán)格禁止采用那些有損學(xué)生身心、過(guò)于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲。游戲的選用要以促進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)。
4.趣味性原則
所運(yùn)用的體育游戲，從內(nèi)容到形式上都應(yīng)該富有趣味性，對(duì)學(xué)生具有吸引力，難度適中。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)中。選用的游戲在具有趣味性的同時(shí)，不能缺少競(jìng)爭(zhēng)性，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是體育最大的魅力。
二、在籃球教學(xué)中應(yīng)突出游戲特點(diǎn)
所謂突出籃球教學(xué)的游戲特點(diǎn)并不是不要籃球教學(xué)的基本方法，關(guān)鍵是結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，從游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)，形成教學(xué)合力，挖掘隱藏內(nèi)涵，提高教學(xué)效果。通過(guò)籃球游戲，可以把籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有一定方法的游戲是激發(fā)不了學(xué)生興趣的，方法過(guò)于復(fù)雜也會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的中學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)方法，對(duì)促使學(xué)生籃球技術(shù)的掌握和規(guī)范動(dòng)作的形成有一定的效果，但同時(shí)也存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題，即學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作缺乏足夠的興趣或者沒(méi)興趣。比如學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)，如果教師對(duì)傳球技術(shù)規(guī)范性要求過(guò)高，摳動(dòng)作細(xì)節(jié)多，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，沒(méi)有足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)做保證，是無(wú)法完成的。如此一節(jié)課，單個(gè)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生即使對(duì)籃球有一定的興趣，對(duì)這樣的教學(xué)方法也會(huì)失去興趣。結(jié)果可能是這樣的，有的學(xué)生按照自己的意愿組織小隊(duì)背著教師打起比賽。
在籃球教學(xué)中突出游戲的特點(diǎn)，從學(xué)生心理活動(dòng)出發(fā)，注意按照激發(fā)興趣——引導(dǎo)興趣——主動(dòng)參與——積極發(fā)展——有所追求的教學(xué)程序，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生達(dá)到愛(ài)學(xué)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)。
在教學(xué)手段和方法的選擇上，要圍繞突出教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平相結(jié)合，重在實(shí)際效果，方法由易到難，要求從低到高。對(duì)于不同性別、年級(jí)、基礎(chǔ)水平的學(xué)生提供可供選擇的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法要突出特點(diǎn)，練習(xí)方法重在實(shí)效，學(xué)生參與性高，知識(shí)、能力、興趣、技術(shù)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
由于是游戲，而不是正式的籃球運(yùn)動(dòng)，這樣就給師生在游戲活動(dòng)中提供了可創(chuàng)造的條件，因此更有利于因材施教，更容易接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生樂(lè)于接受和主動(dòng)要求發(fā)展。比如無(wú)板籃球，這種玩法不僅沒(méi)有籃板，也沒(méi)有籃網(wǎng)。它是一項(xiàng)7人制的籃球賽。這種籃球只有籃圈而無(wú)籃板，學(xué)生將球投中懸掛在3m高、30cm直徑的籃圈內(nèi)便算得分。球場(chǎng)長(zhǎng)30m、寬15m，雙方各有7人上場(chǎng)，其中3人為前鋒，1人為中衛(wèi)，3人為后衛(wèi)，只有2名前鋒可以進(jìn)入對(duì)方籃下的投球區(qū)內(nèi)投球，其他球員不能投籃得分，隊(duì)員持球不得超過(guò)3秒鐘，不得運(yùn)球，只負(fù)責(zé)在本活動(dòng)區(qū)域內(nèi)傳球和防守。規(guī)則限制不允許身體接觸，深受女同學(xué)的喜愛(ài)。如此根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和規(guī)則結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行籃球教學(xué)，在提高學(xué)生對(duì)籃球游戲興趣的基礎(chǔ)上，使他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往，向著更高的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)追求。
三、小結(jié)
“教學(xué)有法，無(wú)定法，貴在得法”。充分發(fā)揮籃球游戲在教學(xué)中的作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地創(chuàng)編適合實(shí)際情況的籃球游戲；遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷探索、勇于創(chuàng)新，從而使籃球游戲的運(yùn)用得到成功。
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第4篇：籃球技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：游戲籃球教學(xué)，影響
【正文】籃球運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始就是作為一種游戲被奈.史密斯博士創(chuàng)造出來(lái)的，隨著籃球技術(shù)水平的不斷提高和一些職業(yè)籃球聯(lián)賽的開(kāi)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這也就使得籃球教學(xué)顯得更加重要。而在籃球教學(xué)中籃球游戲可以發(fā)揮他的趣味性和輔，對(duì)籃球教學(xué)起到很重要的作用，是籃球教育工作者不可忽視的問(wèn)題。
1、研究方法：
文獻(xiàn)綜述和實(shí)踐觀察法
2、討論與分析
2.1籃球游戲的基本特征
2.1.1活動(dòng)性
籃球游戲不同于其他智力和娛樂(lè)游戲。它最明顯的特征就是活動(dòng)性，通過(guò)身體各部位肌肉的活動(dòng)，既提高肌體新陳代謝的能力，又增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。任何事物要發(fā)展都必須具備兩個(gè)因素：一是“新”，二就是“活”，只有這樣的事物才會(huì)有旺盛的生命力?；@球游戲也不例外，只有在教學(xué)中不斷運(yùn)用自身的豐富經(jīng)驗(yàn)，善于借助外界的信息、資料圖片等才不會(huì)使籃球游戲枯燥無(wú)味，而是讓課上的既新穎又不走俗套，給人一全新的感覺(jué)。
2.1.2趣味性
籃球游戲的激烈競(jìng)爭(zhēng)既能滿足學(xué)生的好奇心和好勝心又能激發(fā)他們的濃厚的興趣。教育學(xué)家贊可夫指出“教學(xué)一旦觸及到學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域,這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用”。而籃球游戲采用的技術(shù)動(dòng)作和身體要求能引人入勝，使人躍躍欲試，加之動(dòng)作難度會(huì)使學(xué)生集中注意力積極去完成，因此能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.1.3集體性
籃球游戲一般來(lái)說(shuō)是講究集體性的游戲，許多游戲需要參加者通力合作才能完成，在比賽中每個(gè)學(xué)生都積極的認(rèn)真操作，為本隊(duì)獲勝盡職盡責(zé)。籃球游戲既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步又要求隊(duì)員有勝不驕敗不餒的精神?？萍颊撐?。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、關(guān)心集體、服務(wù)集體的優(yōu)秀品德有良好的作用。
2.1.4競(jìng)賽性
作為游戲的一種，籃球游戲常以勝負(fù)作為結(jié)束。在比賽中既要克服外界的干擾，又要克服自身的生理和心理障礙，因此在比賽中對(duì)學(xué)生的體力、毅力以及意志方面有很高的要求，但為了勝利必須克服困難，勇于拼搏，積極進(jìn)取，堅(jiān)持到底，最終體驗(yàn)成功的愉悅。通過(guò)籃球游戲能良好的激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取的熱情，增強(qiáng)自信心。
2.1.5知識(shí)性
籃球游戲不僅僅要求有良好的籃球技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，還要與人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等結(jié)合起來(lái)知道自己的發(fā)展?？萍颊撐摹Ｒ虼嘶@球游戲又具有科學(xué)的知識(shí)性。
2．2 籃球游戲?qū)虒W(xué)結(jié)構(gòu)的影響
2．2．1 籃球游戲在準(zhǔn)備部分的應(yīng)用
準(zhǔn)備部分是保證基本部分教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，目的是使學(xué)生注意力集中，各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官盡快適應(yīng)較大強(qiáng)度的體育活動(dòng)，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在籃球教學(xué)中合理的游戲使學(xué)生既得到了身體的鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，從而在籃球教學(xué)中取得良好的教學(xué)成效果。比如：夏天、冬天上體育課，由于天氣的原因，大多數(shù)的學(xué)生都不愿意活動(dòng)，積極性不高。這時(shí)安排一到兩個(gè)提高興奮性和積極性的游戲，能在心理上有效的提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能精神飽滿的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2 .2.2 籃球游戲在基本部分的應(yīng)用
籃球游戲是為基本部分教學(xué)服務(wù)的。它可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生精力充沛，全身心的投入學(xué)習(xí)中去?？萍颊撐?。游戲作為教學(xué)手段，運(yùn)用于基本部分的技術(shù)教學(xué)之中，能改變單調(diào)枯燥的練習(xí)形式，起到誘導(dǎo)、輔助聯(lián)系的作用，并且加速知識(shí)技能的形成與掌握。游戲的本質(zhì)就是趣味性，對(duì)改變課程中單一枯燥的聯(lián)練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛等方面有它獨(dú)特的作用，因此在教學(xué)中運(yùn)用有目的的及時(shí)穿插運(yùn)用游戲的練習(xí)形式是必要的。
2．2．3 籃球游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用
協(xié)調(diào)、有趣、放松的游戲可以轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使之得到盡快的休息，加速體內(nèi)乳酸的消除，從而迅速恢復(fù)疲勞。在整理活動(dòng)中，特別注意運(yùn)用一些趣味性強(qiáng)，自然協(xié)調(diào)的游戲可以使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理上和生理上的緊張狀態(tài)。因此在整理活動(dòng)中要充分顯示游戲的趣味性，內(nèi)容和形式上力求作到輕松活潑，自然協(xié)調(diào)。
3 游戲在籃球教學(xué)中的作用
3．1 啟蒙籃球意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已經(jīng)具有緊張激烈的對(duì)抗性技術(shù)，并且技術(shù)水平越來(lái)越高，特別是籃球運(yùn)動(dòng)中移動(dòng)、傳接球、投籃、突破、防守等基本技術(shù)，都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)都有很高的要求。在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔游戲，對(duì)學(xué)生特別是初學(xué)者可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的單調(diào)枯燥而產(chǎn)生的消極心理，在教學(xué)中對(duì)一些初學(xué)者，運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢詭椭麄兪炀毲蛐院桶l(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲有助于集中學(xué)生的上課注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高。
3．2 綜合運(yùn)用，形式多樣
籃球游戲是將籃球運(yùn)動(dòng)中的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)合理有序地編排起來(lái)的。在以運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要有明確的技能戰(zhàn)術(shù)要求和原則?；@球游戲可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球基本技能基本戰(zhàn)術(shù)的掌握，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)?；@球游戲可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要來(lái)編排組織形式，調(diào)整游戲的內(nèi)容，如開(kāi)始部分運(yùn)用活動(dòng)性的游戲，基本部分運(yùn)用專(zhuān)門(mén)性的游戲，結(jié)束部分運(yùn)用放松性的游戲?？茖W(xué)地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展。
3. 3減輕學(xué)習(xí)壓力,加強(qiáng)思想教育
在籃球教學(xué)中多采用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)是十分必要的,它可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.特別是籃球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行的有明確的規(guī)則限制.具有明顯的對(duì)抗性,技巧性.通過(guò)游戲可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),機(jī)智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。
3 .4以導(dǎo)師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體
教師在編輯游戲時(shí)必須緊緊圍繞籃球課的基本任務(wù),充分考慮學(xué)生學(xué)到的籃球基本技術(shù),體現(xiàn)學(xué)生為主體的作用.教師是游戲進(jìn)行的指揮和裁判,應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)和特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,采取必要的安全措施.由于籃球游戲具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn),使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于良好的技能狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)的學(xué)習(xí)各項(xiàng)籃球基本技術(shù).學(xué)生通過(guò)游戲得到鍛煉和教育,學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技能。
3. 5游戲在籃球教學(xué)中的生理意義
人體的大腦處于良好的興奮狀態(tài)時(shí),最有利于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。人體大腦皮層適應(yīng)的興奮狀態(tài)是實(shí)現(xiàn)各種技能活動(dòng)的前提條件。大腦皮質(zhì)的適應(yīng)興奮狀態(tài)可使人體肌肉達(dá)到更精細(xì)的技能定位與協(xié)調(diào)配合，從而在運(yùn)動(dòng)中可實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作。除此以外，也可減輕內(nèi)臟系統(tǒng)技能懶性，推遲“極點(diǎn)”的出現(xiàn)，減輕“極點(diǎn)”的程度，為完成籃球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)捏w育游戲可以起到集中注意力，提高興奮性的積極性的作用。有的游戲內(nèi)容和籃球?qū)ｍ?xiàng)聯(lián)系十分接近，這樣能使大腦皮層的相應(yīng)中樞有了粗細(xì)分化過(guò)程，對(duì)學(xué)會(huì)基本動(dòng)作起著十分重要的作用，提高興奮性，體溫，伸展關(guān)節(jié)韌帶的作用，又可以使身體放松，消除疲勞的目的。既可以起到誘導(dǎo)聯(lián)系的作用，又能作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段。因此，游戲?qū)θ说闹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟器官的生理技能起到提高和調(diào)整的良好而積極的作用，對(duì)籃球課的教學(xué)是一種行之有效的辦法。
3 結(jié)論
3.1 籃球游戲作為籃球教學(xué)的重要輔助手段，具有的教學(xué)意義，鍛煉價(jià)值和教學(xué)效果是十分突出的。在籃球教學(xué)中應(yīng)重視把籃球和游戲緊密的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
3.2 在籃球教學(xué)中，增加游戲練習(xí)的比例是必要的，有利于籃球技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量的提高。
3.3 在籃球教學(xué)中，游戲的作用體現(xiàn)在游戲?qū)τ?xùn)練者心理及生理方面的適應(yīng)和提高，有利于籃球技術(shù)的練習(xí)和掌握。
3.4 游戲可以活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)籃球教學(xué)起到誘導(dǎo)和輔助的作用。
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第5篇：籃球技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞： 中考體育加試 籃球項(xiàng)目 中學(xué)生
籃球是一項(xiàng)促進(jìn)體育全面發(fā)展的人，是廣大學(xué)生最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立對(duì)于中學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)，參與鍛煉來(lái)說(shuō)意義重大。運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)傳播知識(shí)、文化、促進(jìn)學(xué)生之間的交流，是一種行之有效的手段。籃球不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，更可以培養(yǎng)情感和意志力，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。繞樁運(yùn)球是一項(xiàng)能夠比較全面概括籃球運(yùn)球技術(shù)，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生靈敏素質(zhì)的發(fā)展。本課題主要通過(guò)學(xué)校在中考體育加試設(shè)立籃球項(xiàng)目之后對(duì)于體育課教學(xué)內(nèi)容的改變和學(xué)生上籃球課的積極性及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解程度、喜愛(ài)程度進(jìn)行分析，從側(cè)面反映出籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)中學(xué)生的身心健康全面發(fā)展的影響，并提出相關(guān)建議。
1.研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象。
本文以中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立2015屆初三剛剛參加中考體育加試的學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的影響為研究對(duì)象。
1.2研究方法。
1.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本研究課題的內(nèi)容、目的需要，在淮南市圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)查閱各種期刊中涉及淮南市及各地市中考體育設(shè)立籃球項(xiàng)目的相關(guān)材料。
1.2.2訪談法
與從事籃球項(xiàng)目教學(xué)的體育老師進(jìn)行交流，認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)本論文及調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和研究對(duì)象選取的意見(jiàn)和建議。
1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
本研究選取淮南五所具有代表性的學(xué)校，對(duì)2015屆剛剛參加過(guò)中考體育加試的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象具有廣泛性和代表性。對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷146份，回收率97.3%。有效問(wèn)卷138份，有效率為94.5%。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
本課題對(duì)所有問(wèn)卷調(diào)查等資料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，為課題的研究提供科學(xué)可信的數(shù)據(jù)支持。
2.結(jié)果與分析
以下是中考籃球項(xiàng)目設(shè)立情況、學(xué)校籃球課授課內(nèi)容是否轉(zhuǎn)移到加試內(nèi)容、中學(xué)生上籃球課的積極性，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查。（N=138）
2.1中考籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的影響。
從上表可看出學(xué)校體育課的籃球教學(xué)只涉及有關(guān)籃球的運(yùn)球部分，對(duì)其他籃球技術(shù)教授得太少。再加上中考體育加試分?jǐn)?shù)納入初中升學(xué)考試的總分之內(nèi)，所以，在體育教學(xué)中，體育教師和學(xué)生都會(huì)把目標(biāo)定在如何提高運(yùn)球技術(shù)與取得好成績(jī)上，學(xué)生很自然地就忽略了籃球運(yùn)動(dòng)的其他技術(shù)，只能學(xué)到簡(jiǎn)單單一的運(yùn)球技術(shù)，這是不完整的籃球技術(shù)。往往會(huì)使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，一味地為了考試學(xué)習(xí)籃球，所學(xué)的只是局限于籃球運(yùn)動(dòng)中不完整的不規(guī)范的運(yùn)球技術(shù)，局限了學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)，而且有違學(xué)校體育的本質(zhì)。
2.2籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的影響。
從表可以看出：中考籃球項(xiàng)目設(shè)立，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)明顯增多了，但是中學(xué)體育課中籃球的考試內(nèi)容已經(jīng)取代了原本的籃球教學(xué)內(nèi)容。這主要是因?yàn)橹锌俭w育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立，改變了原有的體育課中籃球的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。應(yīng)試教育往往以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)，中考體育加試的成績(jī)會(huì)被納入中考總分，很自然的學(xué)校教育的重點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到怎樣提高學(xué)生的成績(jī)上。所以很好理解體育教師會(huì)把考試的內(nèi)容作為重點(diǎn)，從而忽略原有的籃球教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃。中考籃球的考試項(xiàng)目主要是以運(yùn)球?yàn)橹鞯?，但是常?guī)的運(yùn)球方式并不適合考試的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中體育教師往往是矛盾的，體育教師為了提高學(xué)生的成績(jī)往往會(huì)改變?cè)鹊囊?guī)范技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)。
2.3中考加試設(shè)立籃球項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的影響。
中學(xué)體育課學(xué)生上籃球課的積極性和學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，直接體現(xiàn)出中學(xué)籃球教學(xué)的成果，也體現(xiàn)出中考籃球項(xiàng)目設(shè)立的意義。從表中能夠明顯反映出：中考籃球項(xiàng)目設(shè)立之后，接觸籃球的學(xué)生比以前增多，72.4%的學(xué)生認(rèn)為上籃球課的積極性明顯增強(qiáng)。這是中考體育加試籃球項(xiàng)目設(shè)立對(duì)中學(xué)生走出教室感受體育的積極影響。但是通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比以前更感興趣的學(xué)生只占36.9%，這一結(jié)果變相反映出來(lái)，籃球項(xiàng)目設(shè)立引起學(xué)生對(duì)籃球課的重視，學(xué)生為了考試學(xué)習(xí)籃球。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的重點(diǎn)是為了掌握籃球運(yùn)球技術(shù)，學(xué)?；@球課的重點(diǎn)也是籃球20米繞樁運(yùn)球技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球技術(shù)變得單一，學(xué)生只注重籃球課，但是并不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的原因。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論。
3.1.1中考體育籃球考核在淮南市截至2015年已經(jīng)實(shí)施兩年。對(duì)于淮南市籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中進(jìn)一步的開(kāi)展起到了非常重要的作用，通過(guò)設(shè)立中考體育加試籃球項(xiàng)目，讓學(xué)生了解籃球、認(rèn)識(shí)籃球，更促進(jìn)一些原先不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，這是中考加試設(shè)立籃球項(xiàng)目的成功之處。
3.1.2中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立促使學(xué)校對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)更加重視，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，籃球器材的配置等方面起到了較大的促進(jìn)作用。
3.1.3應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生更重視考試分?jǐn)?shù)，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)以升學(xué)為重點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致籃球教學(xué)偏離教學(xué)大綱要求，變得簡(jiǎn)單，單一地為考試服務(wù)。
3.1.4學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候忽略籃球運(yùn)動(dòng)所擁有的內(nèi)涵和籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在加試的籃球運(yùn)球上，不能全面地了解籃球運(yùn)動(dòng)。
3.2建議。
3.2.1必須樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育態(tài)度，以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的，施行素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)體育，認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)。
3.2.2中學(xué)體育教師不應(yīng)該一味地以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，依照教學(xué)大綱，明確中考體育加試的積極作用，是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)的。把大綱的教學(xué)內(nèi)容充分實(shí)踐于教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到完整的籃球技術(shù)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)目的與教學(xué)成果。讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，為養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
3.2.3中考體育加試籃球項(xiàng)目的設(shè)立應(yīng)該以全面反映中學(xué)生籃球綜合水平為目的，但是現(xiàn)階段20米繞樁運(yùn)球并不能完全體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)中投籃、傳球等基本技術(shù)，應(yīng)改變單一的考核模式，讓體育加試更全面地反映學(xué)生的綜合水平。
3.2.4隨著中考體育加試改革的不斷深入，在今后的籃球考核項(xiàng)目的設(shè)定上，要充分考慮學(xué)生這一主體和一線的中學(xué)社科教師的建議和意見(jiàn)，綜合考慮，完善籃球考核項(xiàng)目和內(nèi)容，使其能夠充分反映籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，加試項(xiàng)目既能概括籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，又能較好地體現(xiàn)出測(cè)試的水平。這樣會(huì)對(duì)中學(xué)生走出教室，進(jìn)行體育活動(dòng)，喜歡體育，喜歡籃球起到巨大的推進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李靜.大學(xué)生中學(xué)階段參加體育鍛煉狀況的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.
第6篇：籃球技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：籃球，青少年，訓(xùn)練
隨著籃球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及，籃球運(yùn)動(dòng)逐步成為青少年最喜歡的體育項(xiàng)目之一，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中也逐步建立起校籃球隊(duì)。籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽使隊(duì)員身體得到全面的鍛煉，同時(shí)由于青少年所處的年齡階段具有一定的特殊性，因此在教學(xué)和訓(xùn)練中要針對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
本文通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒其它教練員先進(jìn)的訓(xùn)練方法，并結(jié)合自己在教學(xué)訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的原則和方法進(jìn)行了初步探討。論文參考網(wǎng)。
1 明確訓(xùn)練目的，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃
青少年正處在第二次生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)較好，身體各器官機(jī)能、系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。因此要針對(duì)青少年的身體素質(zhì)特征及生理、心理特征，明確訓(xùn)練目的，制定正確的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高訓(xùn)練水平。
青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練要以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮斗集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；學(xué)習(xí)和掌握籃球的基本知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；加強(qiáng)身體訓(xùn)練為目的。通過(guò)制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃和設(shè)計(jì)新穎有趣的訓(xùn)練方法來(lái)有目的、有計(jì)劃的對(duì)青少年進(jìn)行培養(yǎng)。
訓(xùn)練計(jì)劃是進(jìn)行訓(xùn)練工作的重要依據(jù)和保證。訓(xùn)練計(jì)劃要有預(yù)見(jiàn)性，要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出訓(xùn)練目標(biāo)，使訓(xùn)練工作有計(jì)劃，有步驟，有系統(tǒng)地進(jìn)行。論文參考網(wǎng)。在訓(xùn)練工作中，為保證訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性，在多年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要定好年度計(jì)劃，階段計(jì)劃，周計(jì)劃，并具體安排課時(shí)計(jì)劃，落實(shí)到每一節(jié)訓(xùn)練課中去。訓(xùn)練計(jì)劃可以反映教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，訓(xùn)練的重點(diǎn)方向，以及參加比賽的戰(zhàn)略思想等。能否做到科學(xué)地制定計(jì)劃，是教練員理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、決策思維和訓(xùn)練工作等素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，它是教練員必備的重要素質(zhì)之一。鑒于青少年的年齡特點(diǎn)，教練員在訓(xùn)練方法上要具有創(chuàng)新性，練習(xí)形式要具有趣味性。盡可能采用多種形式的練習(xí)方法。以提高隊(duì)員訓(xùn)練的積極性，保證訓(xùn)練質(zhì)量。
2 以技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)
籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際工作中，普遍存在著教練員在進(jìn)行青少年基本技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，不重視基本技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練要求不夠嚴(yán)格等問(wèn)題，致使學(xué)生掌握的基本技術(shù)不夠全面、準(zhǔn)確。青少年的籃球訓(xùn)練的重要任務(wù)就是讓學(xué)生形成正確、合理的技術(shù)動(dòng)作，為其以后有更廣闊的發(fā)展空間奠定良好的基礎(chǔ)。
2.1 保證每個(gè)基本技術(shù)動(dòng)作的正確性
青少年訓(xùn)練階段，其技術(shù)動(dòng)作正處于學(xué)習(xí)—分化階段，以及從分化向動(dòng)力定型轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在訓(xùn)練中，教練員要對(duì)每個(gè)技術(shù)動(dòng)作常抓不懈，保證技術(shù)動(dòng)作的正確性，避免形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型。發(fā)現(xiàn)基本技術(shù)練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題要早提醒，早糾正，并不斷強(qiáng)化，避免形成錯(cuò)誤動(dòng)作后再去糾正。在練習(xí)中要對(duì)學(xué)生講明白每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的使用情況，要求學(xué)生的練習(xí)的時(shí)候要想象使用動(dòng)作時(shí)的實(shí)際環(huán)境，提高學(xué)生的理解能力和使用動(dòng)作的合理性、有效性。
2.2 加強(qiáng)組合技術(shù)的學(xué)習(xí)
在籃球比賽中，技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用具有多個(gè)動(dòng)作綜合運(yùn)用的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教練員在訓(xùn)練中就要有意識(shí)地進(jìn)行組合技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作的變化，建立靈活運(yùn)用技術(shù)的觀念，為在攻守對(duì)抗情況下靈活運(yùn)用各種技術(shù)打好基礎(chǔ)。
2.3 科學(xué)合理的使用假動(dòng)作
在比賽中，進(jìn)攻和防守的雙方都有假動(dòng)作，教練員要傳授各種假動(dòng)作的使用時(shí)機(jī)，以及假動(dòng)作的使用方法。只有這樣，才能提高運(yùn)用技術(shù)的能力。
2.4 提高實(shí)際運(yùn)用技術(shù)的能力
所有技術(shù)的訓(xùn)練，最終都是要在比賽中去加以靈活運(yùn)用。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，在掌握基本技術(shù)以后，要加強(qiáng)基本技術(shù)在對(duì)抗中的運(yùn)用，教練員要逐步提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的難度，人為的創(chuàng)造阻擾和制約，提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的能力，達(dá)到及時(shí)、準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用技術(shù)。
2.5 重視防守技術(shù)訓(xùn)練
防守技術(shù)的訓(xùn)練是所有基本技術(shù)訓(xùn)練中最乏味、最枯燥、最易疲勞的項(xiàng)目之一。特別是在青少年訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)防守訓(xùn)練不易產(chǎn)生興趣。這樣就需要教練員在訓(xùn)練中要向?qū)W生耐心講授防守訓(xùn)練的重要性和必要性，并在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求。論文參考網(wǎng)。只有這樣才能打下扎實(shí)的防守基本功，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3 重視基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，加強(qiáng)籃球意識(shí)培養(yǎng)
3.1要重視基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練
籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合，是兩三人之間有目的、有組織地協(xié)調(diào)行為的方法。它包括進(jìn)攻與防守兩部分，是組成全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。只有熟練地掌握與運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)基本配合，才能使全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)更加靈活、有效地發(fā)揮出來(lái)。在青少年訓(xùn)練中，教練員要使學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)基本組合的方法，了解戰(zhàn)術(shù)基本組合所要達(dá)到的目的。應(yīng)當(dāng)注意的是，在青少年訓(xùn)練中，不易過(guò)早地進(jìn)行整隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)組合訓(xùn)練，要避免使青少年的頭腦中形成固定的戰(zhàn)術(shù)模式，否則必然會(huì)打擊青少年的創(chuàng)造性。
3.2 加強(qiáng)籃球意識(shí)培養(yǎng)
3.2.1 提高綜合素質(zhì)
只有隨著自身素質(zhì)的不斷提高，運(yùn)動(dòng)員才能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)比較深刻，對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解比較透徹，才能在比賽中正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生除了進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，要加強(qiáng)一般科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員必然是德才兼?zhèn)涞?，所以在青少年時(shí)期，既要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)。
3.2.2 重視戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練
要注意提高學(xué)生在球場(chǎng)上對(duì)各種情況的判斷能力。只有判斷準(zhǔn)確，才能采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。因此，要重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練，要求運(yùn)動(dòng)員開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，想練結(jié)合，這是形成籃球意識(shí)的重要訓(xùn)練手段。
3.2.3 重視基本技戰(zhàn)術(shù)在籃球意識(shí)培養(yǎng)方面的基礎(chǔ)作用
籃球技戰(zhàn)術(shù)是籃球意識(shí)的基礎(chǔ)。因此在籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，不能孤立地去練習(xí)，而因該滲透入籃球意識(shí)的內(nèi)容，把基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與籃球意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這有助于在練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程中，不斷提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，加快籃球意識(shí)的培養(yǎng)。
3.2.4 注重實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)
要盡可能的創(chuàng)造條件讓運(yùn)動(dòng)員參加實(shí)際的比賽，以豐富臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高合理運(yùn)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力。除了讓學(xué)生上場(chǎng)比賽以外，要注意安排學(xué)生的場(chǎng)下觀摩，場(chǎng)下觀摩是提高籃球意識(shí)的必要手段。要有意識(shí)的讓學(xué)生觀摩自己代表隊(duì)和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，分析訓(xùn)練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
3.2.5 注重發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用
在實(shí)施訓(xùn)練過(guò)程中，教練員要注意發(fā)揮其主導(dǎo)作用。教練員要把籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律、本質(zhì)特點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等各個(gè)方面，通過(guò)形象的、正確的示范，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的傳授給學(xué)生，使他們明確在不同情況下不同位置的具體要求；同時(shí)對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確地指出并加以解決，通過(guò)教練員的主導(dǎo)作用將籃球意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于每次訓(xùn)練課之中，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
4 重視學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練
青少年正處在第二次生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)較好，身體各器官機(jī)能、系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。因此要針對(duì)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的客觀規(guī)律，并根據(jù)各項(xiàng)素質(zhì)提高的不同敏感期，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，采用有效的訓(xùn)練手段，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
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第7篇：籃球技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞 籃球 籃板球 主要技術(shù)動(dòng)作 研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01
現(xiàn)代籃球比賽中，誰(shuí)在籃板球的爭(zhēng)奪上占優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就更有勝率贏得整個(gè)比賽。搶好籃球板球是搶獲球權(quán)、挫敵銳氣，將對(duì)方進(jìn)攻有效的控制在最低限度的重要手段。防守時(shí)搶籃板球占優(yōu)勢(shì)，不僅可以中斷對(duì)方的連續(xù)進(jìn)攻，造成對(duì)方外線中投的顧慮，而且還能為本隊(duì)發(fā)動(dòng)快攻創(chuàng)造有利條件。在張永康編寫(xiě)的《析防守籃板球》隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)員身體條件的迅速提高 ，搶籃板球技術(shù)的難度在逐步提高。為此提高搶籃板球地技術(shù)水平及其理論的研究，對(duì)教練員在訓(xùn)練中重視對(duì)籃板球技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而整體提高籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平具有積極意義?；@球比賽中如果進(jìn)攻時(shí)搶籃板球占優(yōu)勢(shì)，不僅可以增加進(jìn)攻次數(shù)和籃下得分機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)外線中投的信心和減少對(duì)方發(fā)動(dòng)快攻的機(jī)會(huì)。因此，研究籃板球的搶位擋人技術(shù)具有重要意義?；@球比賽中如果進(jìn)攻時(shí)搶籃板球占優(yōu)勢(shì)，不僅可以增加進(jìn)攻次數(shù)和籃下得分機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)外線中投的信心和減少對(duì)方發(fā)動(dòng)快攻的機(jī)會(huì)。防守時(shí)搶籃板球占優(yōu)勢(shì)，不僅可以中斷對(duì)方連續(xù)進(jìn)攻，造成對(duì)方外線中投的顧慮，而且還能為本隊(duì)發(fā)動(dòng)快攻創(chuàng)造有利的條件。
一、搶籃板球的主要?jiǎng)幼?/p>
（一）搶占有利位置
雙方隊(duì)員都設(shè)法搶占有利位置，首先要判斷球的落點(diǎn)，然后卡位或者擋人讓自己在最恰當(dāng)?shù)奈恢媚玫角蚧蛘咦屛唤o自己的同伴搶球。
（二）起跳動(dòng)作
起跳動(dòng)作分為雙手、單手。雙手搶籃板球時(shí)指尖用力握球，迅速將球拉入胸腹部為同時(shí)雙肘外展予以保護(hù)；單手搶籃板時(shí)，挑起達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，手指觸球后，迅速屈指屈腕屈肘連環(huán)的動(dòng)作將球下拉，另一只手則予以保護(hù)。
（三）空中爭(zhēng)搶動(dòng)作
起跳至空中后盡量利用肩部或者背部擋住對(duì)方，通過(guò)腰腹部的力量控制身體在空中的平衡。空中爭(zhēng)搶球時(shí)，身體應(yīng)充分伸展，手臂用力伸向球的落點(diǎn)，用雙手或單手搶球，也可以用指端點(diǎn)撥球，以減少傳球時(shí)間。
（四）得球落地后的動(dòng)作
得球落地后要注意對(duì)球的保護(hù)，將球穩(wěn)固地保護(hù)于腹胯之前，防止對(duì)手掏搶。搶得后場(chǎng)籃板球后，應(yīng)盡量在落地時(shí)腳尖指向邊線，身體側(cè)對(duì)前場(chǎng)，有利于在第一時(shí)間發(fā)動(dòng)長(zhǎng)傳快攻；如果未能在第一時(shí)間發(fā)動(dòng)快攻，應(yīng)將球迅速傳給前來(lái)接應(yīng)的隊(duì)員，以發(fā)動(dòng)二次快攻。搶得前場(chǎng)籃板球后，應(yīng)立即起跳投籃，或者將球運(yùn)出或傳出，重新組織進(jìn)攻。搶防守籃板球是一項(xiàng)復(fù)雜綜合性技術(shù)動(dòng)作，搶籃板球與位置、高度、時(shí)間有關(guān)，強(qiáng)戰(zhàn)有利位置是前提，并要觀察球反彈的方向，判斷球的落點(diǎn)，掌握起跳的時(shí)機(jī)。防守對(duì)員搶籃板球時(shí)，首先“頂人”再搶球。當(dāng)對(duì)方投籃后，防守隊(duì)員首先擋住進(jìn)攻隊(duì)員向籃下移動(dòng)的路線，貼近后隨即做轉(zhuǎn)身動(dòng)作，把進(jìn)攻隊(duì)員擋在自己背后，防止進(jìn)攻隊(duì)員乘機(jī)向藍(lán)下移動(dòng)，把球搶走。搶籃板時(shí)，做好起跳準(zhǔn)備，兩腳屈膝，上體前傾，兩臂屈肘舉起，同時(shí)觀察球飛行的方向。判斷球的落點(diǎn)，掌握好起跳的時(shí)機(jī)，不但要跳得高，而且要速度快。跳起在空中搶球中，防守隊(duì)員位置的特點(diǎn)和球飛行的方向，采用雙手、單手和點(diǎn)擊球3種方法。搶防守籃板球時(shí)，防守隊(duì)員處于內(nèi)線，進(jìn)攻隊(duì)員處于外線，防守的5名隊(duì)員要充分處于內(nèi)線有利條件，在對(duì)方投籃后，各自將其進(jìn)攻的5名隊(duì)員擋在外圈，進(jìn)行搶籃板球。爭(zhēng)奪防守籃板球包括搶位、技術(shù)、適合高度，其中搶位最重要。在任冀軍編寫(xiě)的《搶防守籃板球的訓(xùn)練方法》中提到搶位是指防守者在爭(zhēng)奪籃板球前通過(guò)自己的觀察判斷，合理的用身體阻止對(duì)手超越自己向籃下區(qū)域移動(dòng)，并搶占有利位置，以取得空間優(yōu)勢(shì)，而一旦占據(jù)了有利位置，則可以在一定程度上彌補(bǔ)比自己高的對(duì)手，而這種技術(shù)則是指搶占有利位置為主要。
二、技術(shù)要點(diǎn)
（一）運(yùn)動(dòng)員具備勇猛頑強(qiáng)的作風(fēng)和每球比搶的積極思想
現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)高水平全面對(duì)抗，表現(xiàn)在爭(zhēng)奪籃板球兇猛，身體接觸頻繁而激烈。膽小和身體弱小的運(yùn)動(dòng)員很難搶到。如果不敢與對(duì)手進(jìn)行激烈的身體對(duì)抗就是等于把球讓給對(duì)方。一個(gè)隊(duì)員的身體技術(shù)再好，一旦缺乏每球必?fù)尩囊庾R(shí)，也很去的爭(zhēng)搶籃板球的優(yōu)勢(shì)。
（二）掌握籃板球反彈與落點(diǎn)的基本規(guī)律
熟練掌握籃板球的反彈與落點(diǎn)的規(guī)律是爭(zhēng)搶籃板球的前提，運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要關(guān)注其相關(guān)的訓(xùn)練方法，準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)，搶占有利位置及時(shí)起跳。
（三）隊(duì)員之間的配合
在李站起編寫(xiě)的《對(duì)防守籃板球搶擋技術(shù)在研究》[3] 提到在爭(zhēng)搶籃板球時(shí)隊(duì)員之間應(yīng)該相互配合，熟練掌握籃板球的搶擋技術(shù)?！叭莿阝挡Ｍ鈾n內(nèi)搶?zhuān)瑑?nèi)打外搶?zhuān)髶跤覔專(zhuān)覔屪髶酢钡膹?qiáng)檔技術(shù)方法在平時(shí)的訓(xùn)練中要注重練習(xí)，這也是隊(duì)員之間的默契訓(xùn)練，來(lái)提高爭(zhēng)搶籃板球的質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
籃球比賽中，搶籃板球是爭(zhēng)奪控制權(quán)的重要途徑之一，也是獲得控制權(quán)的重要途徑，是增加進(jìn)攻次數(shù)和發(fā)動(dòng)快攻的重要保證，是攻守轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵?；@板球在籃球比賽中是非常重要的技術(shù)。籃板球控制的好壞，對(duì)比賽的勝負(fù)起著很大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張永康.析防守籃板球[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).1996.
第8篇：籃球技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞： 籃球游戲 籃球教學(xué) 游戲原則 創(chuàng)新
引言
隨著社會(huì)的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到廣大群眾的喜歡和熱愛(ài)。但它在中學(xué)教學(xué)中受到時(shí)間、場(chǎng)地、器材、設(shè)備和學(xué)生生理特點(diǎn)的制約，造成教師教與學(xué)之間的脫節(jié)，直接影響到學(xué)生能否掌握籃球教學(xué)任務(wù)規(guī)定中的基本技術(shù)、技能[1]。而籃球游戲作為中學(xué)籃球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用，并達(dá)到提高教學(xué)水平的效果。隨著新課程的實(shí)施，將籃球游戲與籃球教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中學(xué)得技術(shù)與技能。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)給學(xué)生帶來(lái)的枯燥與乏味負(fù)面情緒，可將游戲滲透在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的興奮度，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉具有重要意義，所以我們要在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用。
1.研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
奇臺(tái)縣第四中學(xué)初二學(xué)生（7、8、10、12班和14哈族班）共322人，平均身高160cm左右，平均年齡14歲。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)法：查閱近幾年相關(guān)著作和論文。
1.2.2實(shí)驗(yàn)法：上體育課時(shí)，將學(xué)生隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組采用游戲教學(xué)法，所采用的游戲[2-3]見(jiàn)表一。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所得數(shù)據(jù)采用OFFICE2007中EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
表一 實(shí)驗(yàn)班上課采用的幾種簡(jiǎn)單的籃球小游戲
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
每節(jié)課分為三部分，即準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。從這三部分分別觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.1準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備活動(dòng)可提高大腦中樞神經(jīng)的興奮性，減少肌肉活動(dòng)的僵持性，提高韌帶的力量和彈性，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，根據(jù)課的需要合理選擇相應(yīng)的游戲，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。游戲還可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。主要安排一些能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲，利用好這一階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（見(jiàn)表二）
表二 不同準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)效果
從表二可以看出，實(shí)驗(yàn)班有86%的學(xué)生喜歡這種教學(xué)方法，而對(duì)照班僅有27.5%的同學(xué)喜歡以慢跑及徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)方法。用游戲法做準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生的興趣濃，參與積極，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
2.2基本部分
從表三可以看出，集體面對(duì)面兩人原地雙手胸前傳球的失球率高于實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均心率高于對(duì)照班，表面學(xué)生比較喜歡迎面?zhèn)鹘忧虮荣惤虒W(xué)方式，學(xué)生主觀參與的能動(dòng)性較高。表四中對(duì)照班的教學(xué)效果也同樣不及實(shí)驗(yàn)班。
表三 原地雙手胸前傳球與迎面?zhèn)鹘忧虮荣惤虒W(xué)效果比較
表四 原地單手肩上投籃與罰籃比賽教學(xué)效果比較
通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較可以看出游戲能帶給學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛下學(xué)生更容易掌握所學(xué)技能，是自身素質(zhì)得到更充分的發(fā)展，而且在游戲比賽的環(huán)境中學(xué)生樹(shù)立了相互幫助、相互支持的集體主義價(jià)值觀。
2.3結(jié)束部分
為了使學(xué)生盡快消除疲勞，身體的興奮度逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，身體得到放松，結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)進(jìn)行放松。從表五可以看出，對(duì)照班僅有36.5%接受慢跑及拍打的放松形式，而實(shí)驗(yàn)班有高達(dá)74.5%學(xué)生喜歡以游戲的形式進(jìn)行放松。結(jié)束部分安排一些放松游戲，注重游戲的娛樂(lè)性和趣味性，既收拾了器材，又調(diào)節(jié)了心理，有利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，輕松愉快地結(jié)束了體育課籃球教學(xué)。
表五 不同放松活動(dòng)的教學(xué)效果
3.討論
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，游戲形式多樣、方法靈活、規(guī)則簡(jiǎn)單易懂。因而游戲教學(xué)是快樂(lè)教學(xué)的方法之一。游戲中會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，不但是體力競(jìng)爭(zhēng)還有智力競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生既鍛煉了身體又開(kāi)發(fā)了智力，發(fā)展了思維能力、反應(yīng)能力等，又學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)配合，同學(xué)間多了交流，密切了人際關(guān)系，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
初中體育游戲教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成?；@球教學(xué)是一個(gè)從不懂到熟練掌握籃球技術(shù)、技能的過(guò)程。初中生活潑好動(dòng)，在剛開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中會(huì)較喜歡上課，等時(shí)間長(zhǎng)了一些基本的練習(xí)如移動(dòng)步伐、運(yùn)球、投籃等會(huì)感到很無(wú)聊，產(chǎn)生厭倦心理。適當(dāng)安排一些游戲可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興奮性，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性[4]。
在籃球教學(xué)中融入籃球游戲會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)身體體能要求很高的運(yùn)功項(xiàng)目，在基本教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)很容易產(chǎn)生疲勞感。這時(shí)準(zhǔn)備部分的籃球游戲可提高學(xué)生的興奮度，基本部分的游戲是一種練習(xí)手段，結(jié)束部分的游戲可達(dá)到放松和消除疲勞的目的。
游戲也有競(jìng)爭(zhēng)也分勝負(fù)，所以同學(xué)間就有比較，組與組、隊(duì)與隊(duì)就有競(jìng)爭(zhēng)。這樣就能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)間的相互協(xié)作和集體榮譽(yù)感。勝利會(huì)帶來(lái)喜悅，而失敗則會(huì)激勵(lì)學(xué)習(xí)[5]。
籃球游戲?qū)?chǎng)地器材的要求不高。在籃球教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常是人數(shù)多、場(chǎng)地少、器材少的局面。上課人數(shù)多教師不易組織調(diào)動(dòng)，學(xué)生在一堂課的練習(xí)次數(shù)太少，影響籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到教學(xué)要求?；@球游戲可根據(jù)教學(xué)要求有針對(duì)性地編寫(xiě)，運(yùn)動(dòng)量可以根據(jù)需要調(diào)整。不受場(chǎng)地器材人數(shù)限制，將教學(xué)任務(wù)和游戲?qū)⑾嘟Y(jié)合，通過(guò)分組既能解決體育設(shè)施器材不足問(wèn)題，又能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)安排一些放松游戲，注重游戲的娛樂(lè)性和趣味性，如“盲人放球入筐”的游戲，從而既收拾了器材，又調(diào)節(jié)了心理，有利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，輕松愉快地結(jié)束體育課籃球教學(xué)。
結(jié)語(yǔ)
在初中體育籃球課教學(xué)中，游戲教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不能將其孤立，它是籃球教學(xué)中不可分割的部分。教師可以根據(jù)籃球教學(xué)的不同任務(wù)要求，選擇創(chuàng)編一些有針對(duì)性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲方法改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既掌握一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能，又促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展，還提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，并從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，最終有效地完成籃球教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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第9篇：籃球技術(shù)論文范文
【關(guān)鍵詞】麥蒂；CBA聯(lián)賽；青島雙星男籃
前言：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推廣和完善，體育市場(chǎng)化已經(jīng)探索出一套具有中國(guó)特色體育模式，三大球的職業(yè)聯(lián)賽在國(guó)內(nèi)搞的風(fēng)風(fēng)火火。中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽自1995年開(kāi)始市場(chǎng)化運(yùn)作，經(jīng)過(guò)17年的培育，在體制和市場(chǎng)化運(yùn)作方面越來(lái)越完善，已成為亞洲最具有影響力的籃球賽事。聯(lián)賽水平提高了，俱樂(lè)部賺錢(qián)了，為提高俱樂(lè)部知名度，各俱樂(lè)部不惜重金來(lái)引進(jìn)外援，引進(jìn)外援的水平也在不斷的提高，中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽逐漸成為NBA退役球員和其它國(guó)家優(yōu)秀球員淘金的主要賽場(chǎng)。麥蒂是目前加入CBA聯(lián)賽名氣最大的NBA球員，曾經(jīng)作為火箭的當(dāng)家球星，和姚明的“姚麥”組合是火箭隊(duì)連續(xù)幾年闖進(jìn)季后賽。隨著傷病的增多，麥蒂逐漸淡出NBA歷史舞臺(tái)，麥蒂加入CBA聯(lián)賽，本文整個(gè)賽季麥蒂的上場(chǎng)次數(shù)、首發(fā)次數(shù)和上場(chǎng)時(shí)間和攻防技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了分析，得出了麥蒂在整個(gè)賽季發(fā)揮出色，起到了球隊(duì)核心的作用。通過(guò)對(duì)麥蒂整個(gè)賽季競(jìng)技能力的研究，為青島俱樂(lè)部科學(xué)合理的利用麥蒂提供一些理性的建議。
1研究對(duì)象
以CBA聯(lián)賽青島對(duì)各俱樂(lè)部比賽和麥蒂的比賽技術(shù)指標(biāo)為研究對(duì)象
2研究方法
2.1 文獻(xiàn)法：查閱相關(guān)的類(lèi)似論文和相關(guān)報(bào)道十篇
2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)麥蒂參加聯(lián)賽的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析
2.3 邏輯法：在分析文獻(xiàn)資料以及撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，綜合運(yùn)用分類(lèi)與比較、歸納與演繹等方法對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行邏輯分析。
3結(jié)果與分析
3.1麥蒂個(gè)人基本情況和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷
麥蒂1979年5月24號(hào)出生于佛羅里達(dá)州巴托，生長(zhǎng)在與籃球具有濃厚氛圍的環(huán)境中，和文思.卡特是表兄弟，畢業(yè)于蒙特錫安山基督學(xué)院。從表1可以看出，麥蒂身高206厘米，體重101.2千克，兩臂臂展221厘米，彈跳好、爆發(fā)力強(qiáng)，在場(chǎng)上可以勝任小前鋒、得分型后衛(wèi)等位置。1997年在第一輪第九位被多倫多猛龍選中，先后效力猛龍、奧魔術(shù)、火箭、尼克斯、活塞和老鷹隊(duì)。2003年，入選夢(mèng)六參加了奧運(yùn)會(huì)入選賽，獲得了美洲杯冠軍。2012年加入雙星俱樂(lè)部，參加中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽，參加完2012-13CBA聯(lián)賽的常規(guī)賽后，2013年4月16號(hào)又重新回歸NBA，加入奧馬刺，參加NBA季后賽。
3.2麥蒂比賽技術(shù)指標(biāo)進(jìn)賽前20名情況分析
麥蒂作為青島雙星男籃的當(dāng)家球星，是球隊(duì)的攻防核心和主要得分點(diǎn)，上場(chǎng)29次，26次作為球隊(duì)首發(fā)陣容上場(chǎng)，麥蒂整個(gè)聯(lián)賽得分達(dá)到724分，場(chǎng)均得分25分，排在聯(lián)賽所有參賽球員的第15位；作為一個(gè)出色的后衛(wèi)球員，是整個(gè)球隊(duì)進(jìn)攻的樞紐，助攻使其不可缺少看家本領(lǐng)，在助攻方面，整個(gè)聯(lián)賽助攻達(dá)到148次，場(chǎng)均5。1次，排在聯(lián)賽所有參賽球員的第6和第8位；由于他作為球隊(duì)的核心，對(duì)方總把他作為嚴(yán)密盯防的重點(diǎn)，造成失誤次數(shù)偏高，整個(gè)聯(lián)賽失誤達(dá)到82個(gè)，排在所有參賽隊(duì)員的第19位，場(chǎng)均失誤2.8個(gè)，排在所有參賽隊(duì)員的17位。
3.3麥迪各項(xiàng)指標(biāo)總數(shù)在全隊(duì)指數(shù)指標(biāo)情況分析
麥迪各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)在球隊(duì)的名次情況統(tǒng)計(jì)表（總數(shù)）表3
籃板球是進(jìn)攻的生命線，擁有籃板球就等于控制球權(quán)，掌握著比賽的主動(dòng)權(quán)，攻守雙方都圍繞籃板球進(jìn)行爭(zhēng)奪?？刂苹@板球的能力是體現(xiàn)一個(gè)球員競(jìng)技能力的主要因素，在籃板球方面，麥迪依靠自己良好的預(yù)判和拼搶意識(shí)，在身高不占優(yōu)勢(shì)的情況下，場(chǎng)均進(jìn)攻籃板球?yàn)?.5個(gè)，防守籃板達(dá)到了5.7個(gè)，分別排在同歸隊(duì)員的第4位和第3位。助攻好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)后衛(wèi)好壞的主要參考因素，也是評(píng)價(jià)一個(gè)球員協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的主要因素，麥迪不愧是優(yōu)秀的后衛(wèi)隊(duì)員，依靠自己高超的球技，在球場(chǎng)上起到了穿針引線和舵手的作用，他場(chǎng)均助攻達(dá)到了5.1次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同隊(duì)其他隊(duì)員，就是和整個(gè)聯(lián)賽參賽隊(duì)員進(jìn)行對(duì)比，他在助攻方面表現(xiàn)不俗。
搶斷球技術(shù)是帶有攻擊性的防守技術(shù)，它是建立在良好意識(shí)、反應(yīng)、判斷、起動(dòng)速度和技術(shù)的基礎(chǔ)之上。在通常情況下，漂亮的搶斷可以鼓舞大家士氣，激發(fā)大家斗志，是實(shí)現(xiàn)攻守轉(zhuǎn)換的一種有效方式。在搶斷球方面，麥蒂雖然傷病纏身，但表現(xiàn)出良好防守技術(shù)，場(chǎng)均搶斷達(dá)到了1.6個(gè)，排在全隊(duì)第2位，但邢瑞鑫僅上場(chǎng)2次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于麥蒂的29場(chǎng)，所以在搶斷表現(xiàn)方面，麥蒂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同隊(duì)其他隊(duì)員。封蓋也是一項(xiàng)具有極強(qiáng)殺傷力的防守技術(shù)，干凈、漂亮的封蓋給投籃隊(duì)員留下很大的陰影，降低其投籃命中率，同時(shí)也可以鼓舞同伴的士氣。麥蒂憑借自己良好的身體素質(zhì)、超乎常人的臂展和有力的防守位置，場(chǎng)均封蓋為0.6個(gè)，排在全隊(duì)第3位。失誤意味著失去球權(quán)，一個(gè)球隊(duì)過(guò)多的失誤必將會(huì)影響球隊(duì)成績(jī)。作為球隊(duì)核心，各個(gè)球隊(duì)都把麥蒂作為防守的重點(diǎn)，他一旦持球就會(huì)得到其他隊(duì)員的嚴(yán)防，鄰近隊(duì)員的包夾，嚴(yán)密的防守使他場(chǎng)均失誤達(dá)到2.8個(gè)，排在球隊(duì)的第2位。
4結(jié)論與建議
從麥蒂個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、個(gè)人天賦和他自身實(shí)際情況，完全有能力在CBA賽場(chǎng)施展自己的球技；從上場(chǎng)次數(shù)、首發(fā)次數(shù)以及攻防各種比賽指標(biāo)上看，麥蒂幾乎壟斷前幾名，擔(dān)當(dāng)起球隊(duì)核心的作用，他的加入在一定程度上提高了球隊(duì)的知名度，豐富了球隊(duì)攻防戰(zhàn)術(shù)體系，基本上實(shí)現(xiàn)了聯(lián)賽出的目標(biāo)。青島俱樂(lè)部應(yīng)該合理的利用麥蒂，使其價(jià)值發(fā)揮最佳，一方面，要充分利用麥蒂豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其核心地位，同時(shí)俱樂(lè)部還要利用其他隊(duì)員的技術(shù)特點(diǎn)，開(kāi)辟新的攻防點(diǎn)，來(lái)為麥蒂減壓。青島俱樂(lè)部只有灌輸“充分利用球星――麥蒂的效應(yīng)，但又不死靠麥蒂”的理念，才能在聯(lián)賽中取得好的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
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