學術報告精選(九篇)
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第1篇：學術報告范文
2011年6月18日上午9時，日本北海道大學斯拉夫研究中心副主任、俄羅斯問題專家田伸一郎先生在黑龍江社科院俄羅斯研究所作了題為《俄羅斯經濟成長模式》的學術報告，俄羅斯研究所副所長馬友君副研究員主持報告會，原俄羅斯研究所所長、著名俄羅斯問題專家趙立枝研究員、省政府發展研究中心外經處處長高玉海研究員、歷史研究所副所長劉澗南副研究員應邀參加此次報告會，俄羅斯研究所全體科研人員出席報告會。
田伸一郎先生指出，2000－2007年是俄經濟的快速增長時期，其經濟增長機制有三個特點：第一，俄羅斯經濟增長的原動力在于持續的高油價，這使得俄羅斯交易條件改善，獲得貿易利好；第二，俄羅斯經濟增長是以家庭消費為主導，而不是以投資為主導；第三，俄經濟增長伴隨著“荷蘭病”，盧布升值導致俄進口量不斷增加，從而限制了俄羅斯經濟的增長。2006－2007年，這種經濟增長機制又出現了兩個新的特點：其一，盧布升值給俄羅斯的國際收支帶來了很大盈余，這使得大量私人資本外流；其二，外國資本流入(主要包括外國企業的直接投資和俄銀行從外國借款)也促使盧布升值。這樣，在2006―2007年間，投資對俄羅斯經濟的拉動作用很大，投資增長大于消費增長。基于上述分析，田伸一郎先生認為，2000－2006年俄羅斯的經濟增長模式主要是家庭消費增長模式，而2006－2007年主要是投資增長模式。
眾所周知，2009年俄羅斯經濟出現了7.8％的負增長，2010年俄經濟增長4％。在報告的第二部分田煙伸一郎先生探討了2010年以后俄羅斯的經濟增長是否會重新以家庭消費為主導。俄羅斯經濟增長與石油價格密切相關。2007年原油出口價格達到峰值后急速下跌，2009年俄羅斯經濟出現負增長主要是由于原油出口價格的下滑。田先生認為，俄羅斯石油出口價格的增長與俄國內生產總值的增長是基本對應的。他從2010年俄羅斯國內生產總值增長的具體內容人手展開分析，引用了大量圖表佐證自己的觀點。2009年庫存對俄羅斯國內生產總值增長的負作用最大，2010年俄經濟恢復過程中庫存的作用也是很大的，而投資和消費對國內生產總值的拉動作用不大。從各經濟部門來看，由于2009年降幅太大，制造業增長在2010年盡管達到12.3％，但是仍然沒有恢復到危機前水平。國際貿易收支方面，2009年有盈余，但是比較少，而2010年盈余大幅增加。2008－2009年私人資本嚴重外流，2010年經濟盡管有所恢復，但是私人資本外流仍沒有停止。田先生著重分析了俄外匯匯率的變化。2007年之前，俄羅斯政府對外匯市場的調控頻繁，而2010年之后，政府幾乎不參與，由市場自身決定。俄外匯儲備位于中國和日本之后在世界上居第三位。2008―2009年俄羅斯外匯儲備有所降低，2010年沒有明顯的增加。近年來，俄居民消費價格指數增長持續走高，貨幣供應量充足，流動性強。2010年外匯有所減少、貨幣供應量增加主要是由財政赤字引起的，聯邦預算在2008－－2009年出現赤字，這是導致居民消費價格指數持續走高的原因。
第2篇：學術報告范文
Proceedings of the 12th
Italian Conference Sensors
and Microsystems
2008, 563pp.
Hardcover
ISBN 9789812833587
G Di Francia等著
本書為第12屆意大利傳感器與微系統會議論文集。這次會議由意大利傳感器與微系統協會于2007年2月12-14日在Napoli城鎮舉行。本書收錄了本次會議上的近80篇論文,為傳感器與微系統及其相關技術領域的發展提供了一個獨特的視角。
傳感器與微系統是一門多學科交叉的綜合性學科,它涉及材料科學、化學、應用物理、電子工程、生物技術等許多領域。本書將收錄的79篇論文依據其所屬的不同領域共分為9個部分:1.生物傳感器,包含用于血糖生物傳感器的敏感元件的制備與特性等10篇文章;2.生理參數監測,包含了對一種用于糖尿病人呼吸標志物檢測的氧化銦傳感器的研究等4篇文章;3.氣體傳感器,包含用多孔硅推動硅技術的極限:一種CMOS氣體敏感芯片、用基于碳納米管的納米復合層涂覆的薄膜體聲波諧振器制成的蒸汽傳感器、飲水機中水和酒精蒸發速率的檢測等15篇文章;4.液相傳感器,包括用于水和空氣環境化學檢測的基于二氧化錫顆粒層的光纖傳感器等4篇文章;5.化學傳感器陣列和網絡,包含了一個用于易揮發性有機化合物分析的多通道的石英晶體微天平、一種用于酒質量分析的新型便攜式微系統的發展等9篇文章;6.微制造與微系統,包括通過實驗研究濕多孔硅的拉曼散射現象、多孔硅上高流速滲透膜在氫過濾裝置中的應用等13篇文章;7.光學傳感器與微系統,包括金屬包層的漏波導化學和生化傳感應用、結構光纖布拉格柵傳感器:前景與挑戰等14篇文章;8.物理傳感器,包括通過多像素的光子計數快速閃爍讀出等6篇文章;9.系統和電子接口,包括能夠估計并聯電容值的非校準的高動態范圍電阻傳感器前端等4篇文章。
本書介紹了傳感器與微系統在意大利的發展狀況與趨勢,對于從事傳感器與微系統方面的研究人員及工程師們,它是一本十分有價值的參考讀物。
孫方敏,
博士生
(中國科學院電子學研究所)
第3篇：學術報告范文
根據黨委文件要求，現將自己任現職以來的德、能、勤、績、廉方面的情況匯報如下：一、堅持正確政治方向 不斷提高思想覺悟在一年的工作中，我注意堅持講團結、鼓正氣，用正確的人生觀和價值觀引導大家有理想、有抱負、講團結、做貢獻。注意帶頭搞好黨政團結，堅持民主集中制。班子成員之間始終保持相互溝通與配合。在平時工作中，能堅持召開每周工作例會，大事會議討論，集體決定。能主動支持黨支部工作，遇大事注意和大林書記協商通氣，統一思想，維護黨內團結。能夠注意聽取大家意見，團結周圍同志一道工作。履行黨支部副書記的工作職責，協助同志做好支部工作。注意端正個人品質，堅持客觀公正。不好大喜功，不虛吹浮夸。二、抓緊業務學習 提高管理能力新校區建設是一項投入巨資的工程，作為一個建設者，這是個人事業上難得的機遇，也是一生中面臨的重大挑戰。為完成好工作，我首先提出高起點設計的建設目標，使我校新校區成為全國高校新校區建設中唯一有三位院士參與設計的單位，為后來獲國家級獎數量第一奠定了基礎。在日常工作中，我注意遇到不明白的地方注意找專業人員請教，不管他是專家還是一個普通水工。在選擇分包工程隊伍時，盡可能找專業隊伍。其次，我注意處理好工期與質量的矛盾。既不一味強調質量而置學校大局于不顧，也不能不顧質量只要進度，用智慧去創造性地工作。其三，注意處理好建設資金和工程質量的矛盾，力求做到在造價不高的情況下，做出有內涵的精品。三、落實工作目標 完成建設任務完成的主要工作如下：（一）教師公寓一期工程按期完成體育館工程順利竣工并投入使用目前，體育館工程已經順利竣工并投入使用。新體育館實際座位4725座，具有三大功能：其一是承擔排球、籃球、手球、羽毛球、乒乓球等國際單項比賽及國家級比賽。其二是承擔大型文藝演出。其三是承擔大型學術報告會及各類集會。在未移交（學校原因：
管理機構不明確）的狀況下，成功舉辦了研究生畢業典禮、國家女排聯賽、國家首屆大學生合球比賽、開發區建區20周年大型慶典、中央電視臺“三農先進走進鄭大”、中央電視臺街舞比賽等31場大型活動。通過使用，證明體育館達到了設計目標。
第4篇：學術報告范文
馬克斯?韋伯的《社會科學方法》一書主要選自《自然論文集》，本書由社會科學認識和社會政策認識中的“客觀性”、文化科學邏輯領域內的批判性研究、社會科學和經濟科學“價值無涉”的意義三篇長文組成，它們分別闡述了韋伯方法論思想中的一些重要的內容，是韋伯方法論著作的代表作。本文主要通過深入的閱讀研究韋伯的社會科學和經濟科學“價值無涉”的意義一文，進行淺析。
在《社會科學和經濟科學“價值無涉”》一文中，韋伯提出人們在大學授課時是否應當宣明他們所贊成的某種倫理的或者建立在文明理想以及其他世界觀基礎上的實際的價值判斷這一問題。針對此問題，有兩種不同的回答：其一是以可以從純邏輯演繹而得到的事實和經驗事實為一方與以實踐的、倫理的或世界觀的價值判斷為另一方的區分是正確的；其二是盡可能在課堂上不講實際的價值問題。對于上面兩種回答，韋伯發表了自己不同的見解，他認為大學教師在一切具體情況下，甚至在面臨使他的授課內容變得毫無吸引力的危險時，都會毫不猶豫地向聽眾，首先向自己宣明，哪些陳述是純粹從邏輯推理演化而來的或者對純粹經驗事實的說明，哪些陳述是實際的價值判斷，并且把這一點看作自己天經地義的責任。在這種情況下上述的第一種回答才可以接受；而韋伯在任何情況下都不贊同第二種回答，認為第二種回答只適于掩蓋向聽眾發表的意見的實際影響，韋伯認為如果讓教師放棄實際的價值判斷，不能講激情昂揚的話語，會使聽眾迷失于各種不同范圍的彼此混淆之中。
在講壇上一般是否應該進行實際的價值判斷的問題本身就是一個政策的問題，因而它最終只能由個人根據自己的價值判斷而對大學的任務所取的觀點來決定。韋伯批評了種種不合時宜的德國教授們在大學課堂的言行，認為“如今的大學生在教室里應當向自己的教師學到的東西，首先是熟練地完成給定的任務的能力；其次，承認事實，即使是令人不堪的事實，然后把關于它們的規定和自己的價值態度區別開來；第三，使自己服從職責，因而首先抑制不必要地表示自己個人興趣和其他感受的沖動。”提出在每一項職責任務中，承擔任務者應當克制自己，排除那些不屬于職責的東西，而最需要排除的是他自己的愛與恨。
韋伯認為經驗科學只能告訴人們事實怎么樣，它可能怎么樣，但決不指導人們應當怎么樣，因此關于實在的經驗認識的科學必須拒絕承擔價值判斷的任務，從而保持科學認識的客觀性和中立性。科學研究者在涉及社會事實時，應當克制對它公開發表個人見解，韋伯寫道：“一個職業‘思想家’如果有什么職責的話，他所迫切要做的便是，面對時下盛行的理想，哪怕是傾人的理想，都要保持個人才智的清醒，倘有必要，就需‘逆潮流而動’。”韋伯深切地認識到研究者在科學研究的過程中和做學術報告時需要回避價值判斷，不借科學研究來鼓吹自己的價值觀；正是在這些因素之下，韋伯提出了“價值無涉”的概念。
韋伯寫《社會科學和經濟科學“價值無涉”的意義》這篇論文的意圖在于，批判德國的教授們利用自己不受攻擊的權威在學術講壇宣揚自己的價值觀點，混淆了價值判斷和關于經驗事實的科學知識之間的界限。在韋伯看來大學教授不能任意的發表其價值判斷。即應該做到價值無涉（價值中立）。所謂價值無涉是指要求研究主體按主觀愿望選擇了所要研究的問題之后，應該客觀地描述關于所要研究問題的全面資料和對這些資料進行科學分析所得出的結論，而不管這些資料和結論是否與研究主體、社會或者他人的價值觀念相沖突、相對立。
價值無涉這一原則首先是由韋伯提出的社會科學的客觀性原則，今天在社會科學領域內依然廣為接受的標準。社會科學是否需要堅持“價值無涉”的原則，引起了學者的廣泛爭論。這兩種立場在中國社會學界爭論了十幾年，其中最引人注目的是刊登在《社會科學研究》雜志上的鄭杭生教授和李金教授之間的爭辯。
李金教授對社會科學研究中堅持“價值無涉”的立場是持基本接受的態度。他在《為“價值中立”辯護》一文寫道：“在中國社會學界正如在社會科學的其它領域一樣，有一種十分流行的觀點，即主張我們應當在社會科學研究中堅決拒斥價值中立的研究立場。
鄭杭生教授對“價值無涉”立場是批判的接受。他在《究竟如何看待“價值中立”？――回應〈為“價值中立”辯護〉一文對我觀點的批評》中寫道：“‘價值中立’作為一種來源于實證主義的科學觀，是一個在總體上包含根本缺陷但又有局部合理性的西方社會學方法論原則，是一個在國外學術界有嚴重分歧、毀譽參半、仍難一致的爭論問題，是一個在本質上與相左但又有部分一致的理論命題，因此，對它極有必要采取具體分析的態度，既不能全盤肯定，把它夸大為我國社會科學的普遍的方法論原則，也不能全盤否定，將它說得一無是處，連它包含的合理因素也否認了。”
鄭杭生教授傾向于批判，他提出用“實事求是”的原則來代替“價值中立”。他在《關于我的社會學定義――序董駒翔主編的〈社會學〉?答我的一些批評者》一文中寫道：“總之，我與那位批評者的分歧根本不在要不要科學性，在堅持科學性上我絲毫也不亞于他；分歧在于科學性能否通過所謂‘價值中立’來達到。我認為通過所謂‘價值中立’不僅不能達到科學性，還會引起十分有害的后果；在我看來，科學性只有通過實事求是才能達到。”
在我看來，對“價值無涉”我們應該做到批判的保留，而不是簡簡單單地認為要完全接受或者是全面地、徹底地拋棄。“價值無涉”原則在韋伯那里是一種原則，而非方法。是以解決實際出現的問題為出發點的，這也是科學研究過程中所要求的基本態度。因此，我認為在大學教學的過程中大學教師可以適當地進行價值判斷、發表其主觀性的評論。以讓學生能夠更好的了解老師的思想，使大學課堂充滿活力、學生更加愿意地加入課堂討論，增加其知識，開闊其視野。
參考文獻：
[1]李金.為“價值中立”辯護[J].社會科學研究，1994，（4）：58-63
第5篇：學術報告范文
方城縣第八小學位于方城縣西區， 學校現有14個教學班，在校學生778人，專任教師37人。學校堅持面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，扎實推進教育教學改革。堅持“建一流校園，煉一流師資，創一流管理，爭一流質量”的辦學宗旨，以“細節決定成敗”為校訓，始終把發展作為興學育人的第一要務，充分調動廣大教職工的積極性，積極穩妥地改革學校內部管理機制，使教育教學質量穩中有升。
一、領導重視，職責明確
學校開展武術教育得到各級領導和家長的關注和支持。學校成立了由李校長任組長、主任參與的“武術特色教育領導組”，具體負責對學校開展“武術特色教育”的組織協調工作，切實加強“武術特色教育”的組織領導。另外，學校還制定一套相對健全的《管理手冊》和《崗位職責》、《考核方案》、《獎勵措施》，制定切實可行的《武術特色學校建設實施方案》，創造性地開展工作，確保“武術特色教育”活動有步驟、有計劃地開展。
我縣主抓體衛藝的領導非常支持學校的特色工作。為了扶植武術特色教育工作和武術隊的長遠發展，為學生學習提供了方便，受到了學生和家長的歡迎。我校還為武術特色特設了武術專用教室供武術隊的訓練，學生們有統一的武術服裝。
二、整合資源，開發課程
方城八小的很多教師對武術情有獨鐘。為了充分實踐新課標準，開發武術課程資源，從各個年級班中抽調部分愛好武術的學生組成武術隊，組織有武術特長的教師擔任輔導老師。同時，充分挖掘釋之街道的武術資源，聘請河南省體育學校武術老師為我校專職武術教練，聘請河南省體育學校武功隊呂教練定期來校指導和交流，促進了武術技藝的提高。既節省了師資，又發揮了教師的特長，同時對學生進行民族文化的熏陶。
在實施過程中構建武術校本課程普遍適用的課堂教學模式和學生評價策略。最后，形成一套行之有效的武術校本課程管理模式，在校本課程的開發與實施中突顯學校辦學特色，以優秀的武術文化，帶動并促進校園文化的建設。同時也促進了我校武術特色教育工作的開展。
一年來，為了將武術校本課程推廣和進一步的開發，學校將其與“陽光體育大課間”活動結合在一起，將自己編排了一套武術操，供孩子們練習。每到“陽光體育大課間”活動時間，在做完眼保健操和足球后，同學們練起了“武術”。瞧，“站立沖拳，握緊拳頭，手要用力！”在武術教練的口令中，孩子們“哈”的一聲，齊刷刷的使勁伸出了拳頭。同學們個個英姿颯爽，精神抖擻……目前，同學們已練得有模有樣。
三、落實措施，提升水平
1、武術教師用心投入，堅持不懈。為了使這項工作能夠順利地開展，武術、體育老師有計劃的定時定點在課外活動時間進行陪練。過去的一年中，學校加大投入為武術隊添置了大量器械，分別組建了2個武術班。武術班的學生每天中午和下午社團活動時分組訓練。例如：二年級新生在剛開始學習時，為了激發學生學習武術的興趣，武術教師放棄休息時間，利用課外活動時間進行一對一的實效練習和集體練習。為了保證學生的出席率和教學秩序，每班的班主任老師也積極配合參加習武，使這項工作得到了更有效的保障。由于老師們高度的責任心，牢記學校發展的目標，以積極熱情的態度，飽滿的工作態度參與，學生的進步很快。剛入學的學生通過一年的學習之后，就有了一定的武術功底，為武術隊輸送人才打好了較為扎實的基礎，保證了武術隊有新鮮的血液。
2、以演促練，搭建展示的舞臺。經過一年的實踐和探索，我校的武術特色教育工作從初探性的教學漸漸走向了制度化、常規化。每次，學校有重大的慶祝活動，都少不了各年級學生的武術隊的精彩演出。學生的自信心、文明禮儀、團結協作、心理素質膽量等綜合素養得到了提高，因此學生們特別渴望有上臺表演的機會。通過表演，他們更加自信，能力在一次次的活動表演中也有了顯著的提高。在活動中學生的集體觀念和團隊協作能力也都增強了。
3、重視家校溝通，保證學習效果。總結這一年來的工作，除了領導重視，如何取得家長的支持也是搞好工作的成敗之一。因為我們的學生是進入小學后才開始學習武術的，剛進學校時，孩子們又要學習文化課，又要學習武術，如何來處理好兩者的關系呢？我們利用一切可以和家長溝通的機會，如：家委會、家長會、家校互動的平臺校信通和微信群等有利機會，向家長進行宣傳和溝通，取得家長的支持和理解。學校每年都會組織一次家長觀摩匯報活動，每次校長都親臨現場并向家長進行宣傳，聽取家長的意見和建議，每學期期末，學校都會對家長發放意見征集卡，收集家長的合理化建議，讓家長了解我們的教學，讓家長親眼目睹自己的孩子的才藝展示。由于與家長進行了近距離的溝通，家長看到了孩子的變化，感到了萬分的欣喜，在家長的支持下，學生們從剛開始的“要我學”變成了“我要學”。
四、注重普及，形成文化
學生武術隊的組建，帶動了我校體育教學。通過武術教育進課堂，拓寬體育教學的外延，豐富體育教學的內涵，提高體育課堂教學質量，使學生更主動、更積極地參與到課堂教學中，起到了積極的輔助作用，受到學生們的歡迎。
通過對民族武術知識和民族武術訓練的教學，學生不僅初步知道武術的基礎知識和掌握武術的基本技能，并且從中了解到中華民族的優秀文化。在民族文化的教育過程中，我們十分重視陶冶學生熱愛祖國燦爛文化的情感，激發學生弘揚和繼承優秀民族文化的志向，培養學生學習民族武術的熱情，升華了對學生進行素質教育的作用。武術本身所具有的文化魅力，讓學生深深陶醉。
我校的武術教育已經形成了良好的梯隊建設。武術在我校不僅僅是一種技藝或教育手段，她更是一種校園文化。現在，如果說武術教育在同類學校和一定的范圍內打響了品牌，吸引了家長和孩子們，這不是靠廣告效應，而是靠實實在在的教育教學效能。推行新課程以來，教育的發展日新月異，因此作為我校特色的武術教育，必須不斷地總結經驗，從教育理論的高度去改進教育方法，培養人才梯隊，使武術教育不斷發展，甚至不斷形成新的特色。學校管理層和全體教師都要重視和參與這項工作，創造出學校自己的特色財富，使武術教育持續發揮效益，這樣我們的學校才能在“教育市場”的競爭中立于潮頭，穩步前進。
五、今后發展目標
1、各年級組都能組建一支小型的武術隊，學校組建大型的且具有一定檔次的武術隊，在縣里有較高的知名度。
2、積極開展《小學“武術校本課程”開發與實踐研究》。
3、在武術特色學校的建設的實施過程中，以武術教育為載體，加強學生的審美教育，培養學生的靈性，陶冶了學生的情操。
4、繼續與少林武術管結成友好單位，互幫互助、共同發展。
春風化雨育新苗。春華秋實，碩果累累。一年來，學校武術教育成果展示于校園舞臺上，得到了家長和群眾的高度評價，同時有力促進了學校的精神文明建設，推進了素質教育。沐浴課改的春風，我們將不斷深化校園體藝的教育改革，扎實工作，再創輝煌。
方城縣第八小學
第6篇：學術報告范文
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。
樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題。
參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。
第7篇：學術報告范文
去年八月，也是在這里，大家把我推上了政教副主任的崗位。一年來，我在主管領導的指導下，緊緊圍繞一個主題，打造兩個特色，攻破三道難題，開展四大活動。5月27日區中小學心理健康教育經驗交流會在我校召開。會上我校心理輔導老師Xx老師作了《xx》的書面發言，全面介紹了我校開展心理健康輔導工作的經驗，贏得了很高評價。并請我作了前段政教工作經驗發言。
一、圍繞一個主題：走進學生心靈，引領健康成長
“政教”可作以下解讀，一是政治教育，即政治思想、路線、方針政策的教育，這是第一層次；二是正面教育，即教育要堅持正面教育為主，正確引導學生走上正路，這是第二層次；三是人本教育，要關注人的生命、生存、生活，這是第三層次。我認為教育要深化，要走進學生心靈，引領學生健康成長。
二、打造兩個特色：紅色政教，陽光心育
紅色代表進步與向上，紅色政教就是強調教育的鮮明方向性。把紅色政教作為特色來打造，這是學校教育的現實需要，現在的學生不明是非，不知榮辱，不辨方向，急需加強引導，激勵奮發向上，展現青春與活力。
我們堅持抓“五紅”打造紅色政教
1、升紅旗。每周一升紅旗開展全校的德育教育活動。一是領導講話，點評教育工作；二是美文欣賞，由文學社的優秀社員宣讀佳作；三是風采展示，推選班級展示唱班歌風采；四是國旗下的面試，就學生關注的問題設置考題，推選學生即興答問。
2、唱紅歌。紅歌指的是積極向上，勵志育人的好歌。開展唱紅歌可以活躍校園文化，提振學生精神，引導學生向上。我們有學校的每周一歌，班級的唱班歌，全校的校園歌手大賽的活動。
3、樹紅星。榜樣的力量是無窮的。我們堅持正面教育為主，樹立身邊的典型。評選和推介每周一星。先后推薦了“學習之星”“助人為樂之星”“文明禮儀之星”等。
4、開紅博。通過網絡拉近與學生的距離，走進學生心靈。學校心語屋開設了博客，有老師與學生互動交流，解開了學生的心頭結，緩解了學生壓力，增強了學生信心。
5、做紅事。通過“爭創文明班級，爭當文明學生”“愛心社團”“學雷鋒”等活動，營造互相關心互相幫助的和諧氛圍。在做紅事中鍛煉自己，提升自己。
我們扎實搞好心理輔導，打造陽光心育
搞好心理輔導工作是學校教育的深化，是教育的回歸，特別是學校安全的保障。最大的安全隱患來自學生內心，只有搞好了心育工作，才能根本上預防安全事故的發生。
我校動真格抓心理健康教育工作，在陣地建設上給位子，有專門的心語屋；在待遇上給票子，享受班主任待遇；在人員選擇上選才子，從高從優選擇。開展了一系列的心理輔導講座，接納了一批學生來心語屋咨詢，教育深受學生歡迎，使學生心地更陽光了。
三、調動三方力量
一是學生參與。有學生參與的教育活動才有實效。學生通過學生會、學生自治、學生社團等組織與平臺參加與學生相關的決策，參加學生管理，效果好。
二是教師參與。學校推動課堂改革，開展自主合作教學，師生成了學習的合作者，這對提高學生學習的積極性，改善師生關系作用很大。每學期開展學生對教師的民主測評，這引導教師更加關注學生，主動教育學生。
三是家長參與。建立家校信息平臺，實現了教師與家長的互動，有利于學生教育與管理；允許部分學生家長到校陪讀，全過程參與教育與管理工作。
四、開展了四次大的活動
一是學雷鋒活動。
二是感恩教育活動。請張自學教授來校授課，師生家長全參加，效果極佳。
第8篇：學術報告范文
記得去年52歲生日那天，我在市教科院參加創新教育經驗交流會，與會代表剛好是52人（包括我和張泉），這是一次巧合；與蔡鳳茶、張國宇兩位同行49歲就離開心愛的學生相比，我是幸運的52；今年虛歲54了，工資剛好開始漲到每天54元，這又是一次巧合。與剛剛撒手而去的同齡人朱鋒相比，我是幸福的，我活著并工作著，應該說，這就是享受，因此，我把這一學年度述職報告的話題定為——享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主帶的課程，享受兼職的身份。
享受主管的工作
我雖然是一個50多歲的老家伙，但我并不羨慕行政干部的那種退二線的休閑式生活，也許是沒有機會體會才說這種話罷，原創：我真的覺得，工作著是幸福的，工作著就是享受。上學年學校計劃分工把我的工作定位為“主管教科研和宣傳工作。”說實話，工作的效果也不太盡人意，但我還確實在盡力而為地享受著——
一是享受計劃的起草；二是享受課題的申報；三是享受會議的熱鬧。
享受計劃的起草。上學年的的計劃中列了四大項內容，可惜只完成兩項。一是籌備創新教育，從舉辦講座到正式會議。因時間關系，講座也少了一次最精彩的；二是進行新的課題申報，這項工作已報批立項，課題名為：綜合實踐活動課程的實施研究。還有兩項研究因普九復查等時間沖突而自然削弱或落空。一是新課程計劃削弱了，只停留在幾節課的聽課上，恐怕連說課、評課都不充分，因此“研究”二字的收效也就可見一斑了；另一項是以教研組為單位的計算機常用簡單操作的培訓，全部落空。
享受課題的申報。也許可能有人在喊：讓所有人煩心勞累甚至讓有些人反感的創新教育快點結題吧！是啊，“創”在哪里，“新”在何處，恐怕至今還有人迷惑不解。
我倒覺得那是“不識創新真面目，只因身在此山外。”我們要的是研究過程，不要急功近利過于期望它的理想結果，當然，這次我校創新教育課題研究面太大了，要求參與的人也太多了，有點牽強。因此對下次的綜合實踐活動課程課題不要求全員參與，歡迎有熱情者，執著者加入其中，在綜合實踐活動大課題前題下，主攻三個子課題：一是茶文化研究；二是畢升文化研究；三是英山民俗文化研究。希望有志者踴躍投入。
享受會議的熱鬧。你我都身臨其境。全市80多人（教科院就有10人）齊聚在這披紅掛彩、包裝一新的校園里，看創新節目，聽創新課，聽創新匯報，參觀創新展覽，查閱創新資料，評點創新會議概況，好不熱鬧。為了這場熱鬧，幾乎忙壞了我們每一個人。
我作為這次會議的“統籌”官，僅僅出了些思路而已，迎接會議的思路，展覽的思路，資料的思路，節目的思路，匯報的思路，享受的內容可多了，除了硬件外，其余的好象樣樣都讓我享受了。
享受主帶的課程
我去年主帶了一（七）、一（八）兩班地理，只帶兩個班，才四節課，輕松，太輕松了，是享受呀！今年上學期，減去了一（七）班，加上了三（一）、三（二）、三（八）三個班，共四個班地理，平時每周5節課，還是輕松，雙休又安排了3節，多充實呀！加起來，才8節課，還是在輕松中享受，與同科鄧老師18節比才是個零頭。
先是享受備課。拓寬了自己的知識領域。上，雖然難知天文；下，學校給我機會要讓我知地理呀，不然老了想出去轉悠。不知東南西北，你看該不方便？莫說，地理課里，還真能學不少知識：地球七兄弟、四姊妹的淵源與發展，發達國家與發展中國家的差距，人類的種族與信仰，帕米爾高原比黑龍江要遲幾個鐘頭見到太陽等等，可謂包羅萬象。不帶地理，怎么知道？再說，下載并應用那些制作得惟妙惟肖的地球課件。也是一種享受呀，地球公轉與自轉，演示得一目了然。
其次是享受講課，面對求知的面孔，圍繞教學內容，你可以輕言如小溪流水，你也可以神侃如大江泄洪，全在于察言觀色，適可而止。
再次是享受學生的收獲。去年的兩個班，一個第一，一個第五，一平均還可以；今年我還不知道名次，好象冒扣什么分，初三只知道有7人的中考得了滿分。我替這些學生高興。
在校內我還特別享受了“兩多”的待遇，一是外出學習比別人多（省2次，市3次，縣數次）；二是拋頭露面比別人多，一開大會，要么就當主持，要么就當主講，你看，多優越！
享受兼職的身份。
我這個人特能享受，嫌學校身份享受得不夠，還經常弄一些兼職活兒來享受。
人家請你寫，人家請你吃，人家請你喝，那是別人看得起你，說明你還有點價值呀，何樂而不為呢？話可得說回來，絕不是“吃公飯，拉私屎”呀，因為多數還是官方約請的，并非“私通”，是以學校身份去領受任務的。
舉幾個舉子吧，信不信由你
第一，我享受了全鎮教育應急特派的身份
幾乎次次是專車，還有領導作陪，女士作陪。路上，是觀光旅游；到了，當貴賓伺候，茶，掇在手上；酒，倒在杯里，年輕的領導說：喝一點，肖老師；老同事則說：老肖，不喝也得喝！夠意思吧！這樣的時候，一學期兩次，一次3—5天，愜意不？89年到現在，16年了，教育站換了四任站長，可寫集訓報告的人一直沒有換，沾光吧，中間我去搞城建城管兩年，先叫別人寫的，后來，還是送我重寫，沒有辦法，人家信任我呀！
第二，我享受了教育局應急特約的身份
大的有：普九復查專題片的撰寫。普九驗收時，游平大手筆寫了《悲天動地普九曲》的專題片，去年年底，人家早已是副局級，怎么好還要他動筆呢，可能有人推薦說，找老肖。于是我磨破大腦幾層皮，原創：編了個《繼往開來普九情》的專題片，還馬虎吧！還有“迎中秋慶國慶”大型歌詠演唱會的設計與撰稿。
小的，名目可就多了。一年來，曾為局長寫過去年集訓時的講話初稿；為分管縣長寫過集訓時的小結，替普教科搞過論文評判或會議材料的評審，為校產辦寫過分管局長在大別山地區聯議會上的經驗總結，為人事科寫過上報全市師德報告團教師個人典型材料，為教研室設計過文藝晚會創意并撰稿，撰寫全市創新會議經驗材料。
此外，兩赴孔坊中學，解剖麻雀；三上草盤中學，敲定七年級語文新課改研討會，從定方案到聽課，再到說課。
第三，我享受了社會人事應急特請的身份
這里的蘿卜籽更多：一年來，為政協兩位委員寫過《人物傳記》，為兩位競爭正、副局人士撰寫過演講；為縣政府確定的講解員編寫過“全省文明新村拉練檢查編過解說詞，為三對新人提供過服務：為一對——司儀；，為一對——主婚；為一對——寫完整的串詞。為兩位評選省級先進個人撰寫典型材料（教育、團委），為本縣在全市示范小學經驗交流上的材料動過大手術，本校份內的材料自不必說了。不是自夸，你們看看畢升廣場的宣傳櫥窗共六所學校的展覽，從文字到圖片，我最滿意還是我校的。
第9篇：學術報告范文
一、立足一個“實”字，狠抓了常規教學管理
1、一絲不茍抓常規，常規不失落
認真貫徹《荊門市中小學教學常規管理辦法》，嚴格執行教學過程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備批周查制，教情學情調查反饋制、質量獎懲結帳制。狠抓考試管理，建設優良的考風和積極進取的學風。科學、規范地組織各種考試，充分發揮考試的診斷、調控、激勵作用。
2、持之以恒抓教研，教研不虛浮
一是堅持間周一次集體備課，集體備課必須做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人），“四課”（說課、議課、聽課、評課）、“六備”（備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題）、“五統一”（學目標、學進度、統一重點難點、學手段、統一練習測試）。切實解決好四個問題：即學什么，怎么學；教什么，怎么教；練什么，怎么練；思什么，怎樣改。二是立足教學行動研究，開展內容豐富的教研活動。通過達標課、研究課、示范課和各類教學競賽等形式，拓展教師的專業發展空間，促進教師的專業成長。
3、理直氣壯抓質量，質量步步高
牢固樹立“質量強校”的思想，狠抓中考相關工作。一是成立中考備考領導小組，實施專班負責制，打造優異的團隊。二是優化備考機制，制定科學的工作方案。三是加強備考研究，科學備考。適時召開中考研究會，落實備考細節，積累典型經驗。四是認真進行月考并做好質量分析。明確得失，找準差距，擬定對策。
付出總會有回報，一年來，一是學生中考成績突出。首批錄取鐘祥一中一人，文化課上一類線八人，名列鄉鎮前茅。二是教師教科研成果喜人。謝學祥老師撰寫的論文《幫教之窗 ---學生心靈的“劑”》獲國家級一等獎，制作的課件《平移》獲國家二等獎，余紅艷老師撰寫的論文《如何提高數學課中的練習效果》在《素質教育論壇》上發表，魏金玉老師生物優質課獲鐘祥市一等獎。三是學生作文競賽五人次獲省一等獎。
二、著眼一個“新”字，狠抓了學生德育
一是強德育隊伍建設，營造育人氛圍。
1、加強校園德育環境建設。努力建設一支政治素質高、能力修養強、作風樸實、道德高尚、穩定的德育工作隊伍。學校每周利用政治學習時間組織教師學習、重溫教師職業道德規范，組織教師學習《中國教育報·祖國未來、神圣使命—2012年全國教師優秀教師風采錄》登載的教師優秀事跡；利用業務學習時間組織教師學習學生管理的最新理念、經驗和做法，讓教師從中學得學生的管理方法。為使學習活動落到實處，我們要求每位教師每周必須完成政治學習筆記和業務學習筆記各500字，每學期要認真學好兩篇師德體會，隨時調整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，讓教師的言行感染學生。
2、加強班主任隊伍建設。
一年來，我們健全和完善了班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。
每月開展一次班主任工作經驗交流會，認真總結一個月的每個班級的工作情況，指出存在的問題；會上還安排優秀班主任交流班級管理的經驗，班主任謝學祥老師先后兩次給班主任介紹班級管理的經驗這樣相互學習、相互促進，切實提高了班主任的管理能力。
3．充分發揮班集體、團組織、學生會值班人員的作用。
榜樣的力量是無窮的，共青團員、班干部在學生中的影響是不可低估的。首先我們認真做好團員和班干部的培訓，認真選拔優秀學生參加團總支和學生會的工作。定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。其次充分發揮團總支、學生會和各班班干部的作用，組織學生干部值日，對每天各班學生的表現情況進行全面考核，這樣，通過學生自我教育、自我管理、自我評價，實現學生的自我管理和提高。第三、加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。
二是抓好常規德育活動，營造育人環境
