大學新生發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：大學新生發(fā)言稿范文

尊敬的各位領導、教官、老師們，親愛的同學們：

大家好！請允許我代表學院全體教師對新同學表示熱烈的歡迎！

陽江職業(yè)技術學院是一所朝氣蓬勃的大學，有一支奮發(fā)進取的教師隊伍。學院全體教師秉承愛崗敬業(yè)的信念，嚴以律己、為人師表，真誠關愛每一位學生，做同學們的良師益友，發(fā)揚“崇德遠志，精藝博才”的校訓精神，不斷學習、勇于創(chuàng)新，努力提高專業(yè)能力和教學水平。學院全體教師全力以赴，為培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高技能人才而不懈努力。過去一年里，在院系領導的大力支持下，我校師生發(fā)揚創(chuàng)先爭優(yōu)的精神，獲得了全國高校市場營銷大賽總決賽一等獎、全國秘書職業(yè)技能大賽二等獎、全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽總決賽三等獎、廣東大學生企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽二等獎、網(wǎng)站設計開發(fā)大賽二等獎、合唱比賽二等獎、科技作品競賽三等獎、生物化學實驗技能大賽三等獎、藝術展演三等獎。

我校學生取得的這些優(yōu)秀成績，離不開老師長期的培養(yǎng)和辛勤的指導，也離不開學生志存高遠、積極向上、虛心好學的精神。學院全體教師在歡迎各位新同學的同時，更希望同學們珍惜三年的大學時光，學會做人、學會做事、學會學習。

第一，希望同學們要學會做人。學會尊重人、理解人、關心人，學會與他人和諧共處，學會孝敬父母、關心同學、感恩社會，學會承擔起對工作、對社會的責任，自強不息，厚德載物。

第二，希望同學們要學會做事。提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)事業(yè)心、責任心、進取心。學院有學生會和很多社團組織，歡迎大家積極參與，在做事的過程中培養(yǎng)良好的協(xié)作能力、交際能力、管理能力和創(chuàng)新能力。

第三，希望同學們要學會學習。21世紀知識和技術更新的速度越來越快，只有主動學習、力爭上游，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。希望同學們從認真聽好每一堂課開始，深入學習專業(yè)知識，刻苦鍛煉職業(yè)技能，成為善于學習、不斷進步的高素質人才。

同學們，老師為培養(yǎng)你們成才，已經(jīng)做好了充分的準備，請大家從今天開始努力奮斗！老師期待你們的成功，幫助你們成為優(yōu)秀的人才！

今天是同學們軍訓第一天，希望大家克服困難、嚴守紀律，磨練堅強的意志，鍛煉強健的體魄。

第2篇：大學新生發(fā)言稿范文

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家上午好！

一年一度秋風勁，又是丹桂飄香時。很高興能夠參加數(shù)學與計算科學學院20xx級本科生迎新大會，我是石磊，來自09基地班。金秋送爽，在九月廣州旖旎風光中，又一批新鮮血液注入我們學院，在此，我謹代表學院全體高年級本科生，向各位新生表示由衷的祝賀和熱烈的歡迎！

看到你們，我想起了去年的我，懷揣著對大學的向往和憧憬，踏入了中大的校門。從對學科的一無所知到現(xiàn)在的得心應手，從社團的干事到學生干部，數(shù)計院一年教給我的絕不僅僅是書本上的知識，更多的是縝密的思維方式和對人生的思考。這一年中，我有過迷茫，也有過困惑，就連是否繼續(xù)學生工作也有過動搖，但在老師的指導下，我做出了屬于我的選擇，形成了以“學習為主，工作為輔”的生活模式，也對接下來三年的大學生活有了清晰地規(guī)劃。

大學，的確有很多東西需要你們?nèi)ソ?jīng)歷，值得你們?nèi)ニ伎?。但作為你們的學長，我要告訴你們：歷史已離你們遠去，不論是輝煌亦或是暗淡，大學是一個全新的起點。新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)，在你們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？我想答案只有四個字，那就是“求真務實”，題目需要大家潛心地去想，學問需要大家踏實地來做，切勿好高騖遠，一分耕耘，就必定會有一份收獲！

作為你們的學長，我要告訴你們：大學的校園生活并不像有的人想象中那般輕松自在。你將開始一段獨立于父母依賴于同學的新生活。在這里，沒有豐滿羽翼的庇護，更多的只是同窗間的相互關心、互相體諒；在這里，沒有老師拿分數(shù)“逼迫”你努力努力再努力，更多的是同學間友好的“明爭暗斗”；在這里，沒有人會督促著你按時上課、按時完成作業(yè)，更多的是一顆顆勇于挑戰(zhàn)的心對學術高地發(fā)起一次次的沖擊。

作為你們的學長，我要告訴你們：良好的開端是成功的一半。一個好的開始，就意味著同學們應該樹立起一個遠大的理想，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。其實，本次數(shù)計院回遷南校也正是大家放飛理想的一個機遇，增加了與教授和研究生的接觸，也就意味著有更多的資源有待大家去挖掘、去利用。我想說，校區(qū)在變，環(huán)境在變，不變的是數(shù)計人敢于拼搏、永不服輸?shù)男模?/p>

作為你們的學長，我要告訴你們：人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們攬萬卷文集，汲白代精華，踏實地走好每一步，共同攜手，打造數(shù)計院燦爛的明天！請記?。航裉炷銈円詳?shù)計院為榮，明天數(shù)計院以你們?yōu)榘粒∽４蠹以谛@中的每一天快樂、幸福！

第3篇：大學新生發(fā)言稿范文

親愛的2016級同學們：

請允許我代表全體師生對你們來到經(jīng)濟學院表示熱烈的歡迎！同時，也祝賀你們開始人生新的征程。感謝含辛茹苦養(yǎng)育你們的父母，感謝辛勤培養(yǎng)你們的老師，也感謝你們曾經(jīng)付出的努力和流過的汗水，才使你們能夠有機會向新的目標去奮斗。

同學們，年輕的天津商業(yè)大學沒有足夠悠久的歷史可以夸耀，更為年輕的經(jīng)濟學院也缺乏足夠的底蘊。但是，這里和世界上其它任何一所大學一樣，它為你提供了一個足夠大的舞臺，只要你有心，它就是你夢開始的地方。經(jīng)濟學院給你的可能不是最好的舞臺，這個舞臺也可能沒有最絢麗的燈光，但我相信這里會有最好的觀眾，這里會有最努力的服務，我們希望這里能成為你實現(xiàn)夢想的橋梁。在這里，你們將度過人生最為寶貴的四年，為此，提出以下建議，與大家共勉：

首先，要勤奮學習。學生毫無疑問要以學為主。世界上最為公平的事情之一，就是每天任何人只有24小時。你有多少時間用來學習，你就有多少時間和世界上最偉大的學者打交道。大師，在名校里，大師的思想和靈魂更在書本中，在課堂中，在圖書館中，其實，大師更在你自己的心中。只要足夠的努力和勤奮，只要按照商業(yè)大學"篤學"的要求，你們，就是未來的大師。同學們，"臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)".若腳踏實地，勤勤懇懇，我堅信，你們會有成功的一天。

第二，要苦爾身骨，堅爾心志。貪圖安逸，只能造就平庸。平庸恐怕不是你們來這里的初衷。忍不了十年寒窗，受不了常年冷板凳，時時被外界功名利祿所誘惑，要談成功，談成就，那是天方夜譚。不要光看那些功成名就人士的光鮮外表，要知道，任何的成功，都是與汗水和心血成正比的。因此，你們要通過鍛煉，練就強健的體魄，通過不斷的嘗試，不斷的失敗，不斷的思索，練就堅毅的心志，也就是通過商業(yè)大學 "弘毅"的精神，百折不撓，向你們心中的夢想堅定地走下去，即便沒有走到終點，那已經(jīng)是成功了，因為，對于最高的成就來說，我們所有的人，無一例外，永遠都是在路上，只要沒有停下，你就能夠欣賞到與眾不同的風景。

第三，要明確目標。"大學之道，在明明德".明德，就是最高真理，就是人生的最終目標。大學，只是尋求明德的一小段路程而已。如果失去了"明德"這個最終目標，就算你走得再快，也許，你會走進死胡同，也許，你會鬼撞墻，甚至跌進萬丈深淵。明德在何處？它依然在書本中，在課堂中，在圖書館中，但那些，都是別人眼里的明德，他不是你心中的明燈，不是你心中的太陽。能指引你的，是你飲水自知的那盞智慧之燈，它和你若即若離，你勤奮，你努力，你堅強，你自信，它就在你身邊；你懶惰，你懈怠，你迷茫，它就遠離你而去。同學們，希望你們能夠成為幸運者，在大學期間，乃至整個人生，有心中的明德指引你們，自在前行。

最后，要弘揚商業(yè)大學"濟世"精神。作為經(jīng)濟學子，你們應該知道亞當。斯密的《國富論》奠定了現(xiàn)代經(jīng)濟學的基礎，所以，經(jīng)濟學的目標是要讓國家變得富裕，而不是個人的富裕。個人的富裕，是"小我"的富裕，是自私的富裕，國家的富裕，需要悲天憫人的情懷，是"大我"的富裕。希望你們以"天下興亡，匹夫有責"的擔當，以國家富裕為目標。同學們，一個國家，僅僅富裕是遠遠不夠的，我們的責任，就是要按照亞當。斯密分工的基本原則，秉承約翰。洛克自由與公平的思想，假以大衛(wèi)。修謨的思辨與智慧，在讓國家變得富裕的同時，讓更多的人能夠仰望星空，讓更多的人能夠為我們驅散烏云，讓更多的人能為我們堅守燈塔，讓更多的人能夠能為我們提供美妙的旋律，這樣，我們才能夠共同生活在一個多彩的世界中，同時，又能夠在心中明德的指引下，安步前行。

同學們，"千里之行，始于足下",希望你們從今天開始，就邁出第一步，而不要瞻前顧后，猶豫不決。期望畢業(yè)時，看到完全不同的你們。

最后，祝福同學們在經(jīng)濟學院生活、學習愉快，老師們時刻與你們同在！

第4篇：大學新生發(fā)言稿范文

大家好！

我是xxx。今天，我非常榮幸能夠代表2014級的全體學生，在開學典禮上發(fā)言。(鞠躬)

很榮幸能有機會代表新同學發(fā)言。三天前我們帶著父母的叮嚀，師長的關切，滿懷好奇和憧憬，伴著依然稚嫩的笑臉走進了銀川大學。作為2014級新生，我們在感受著新鮮的同時，也更快的融入了這個溫暖而富有親和力的大家庭中。從踏進大學的那一刻起，一路的疲倦和迷茫，都被拋之腦后，所有離家的顧慮全部一掃而光。迎接我們的是一個如此美麗的校園，她用她那全新的生命給我們以擁抱，嶄新的科技大樓、現(xiàn)代化的配套教學設施似乎都在向我們揮舞著熱情之手。領導老師們的親切關懷，學長們的熱情幫助，都暖暖地包容著我們。請允許我借此機會，向銀川大學的院領導、老師及學長們表示我們最崇高的敬意和感謝！建筑學習有其自身的特點和規(guī)律，這就要求我們踏踏實實地從“第一步”做起：首先要做好自我設計，確定新時代的目標，盡快調整心態(tài)，為自己的大學生活規(guī)劃出完美的藍圖，瞄準目標鍥而不舍地追求。其次是針對所學專業(yè)，選定好自己努力的方向。再次是從第一件小事做起。勿以事小而不為，小事決定成敗。要聽好第一堂課，做好第一次作業(yè)，學好第一門課程。在小事中積累成長，從而在大學度過無悔的青春歲月。為了早日實現(xiàn)我們的理想，我們決心從以下方面要求自己：

一、養(yǎng)成良好的習慣，從現(xiàn)在起步。

我們從小要有一定的規(guī)則意識，明白什么該做，什么不該做。

二、掌握方法，為終生學習做準備。

我們要在老師的幫助下，學活書本知識，掌握正確有效的學習方法，學會自主學習、合作學習、探究學習。要把學習與我們的日常生活結合起來。在生活中學習，為更好地生活而學習。

三、培養(yǎng)能力，為終身理想積蓄力量！

學習，歸根結底還是培養(yǎng)多種能力。如：閱讀能力、思考能力、交際能力、運動能力等。只要我們敢于嘗試，善于實踐，我們就能在無限廣闊的空間，看到一個全新的自己。讓我們?yōu)樽约旱慕K生理想積蓄力量，努力奮斗吧！

新的學期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。在這里，有一句話與大家共勉：知識改變命運，態(tài)度決定未來。

同學們，讓我們牢記師友的熱切期盼，揚起理想之帆，趁著美好時光，播種新希望，放飛新夢想，踏上新征程，創(chuàng)造新成績，在銀川大學的這片熱土上，同心，同德，同行，共同鑄造新的輝煌！

第5篇：大學新生發(fā)言稿范文

大家好！

我是83班的康家棋，今天由我代表七年級全體同學發(fā)言，內(nèi)心無比榮幸，也無比激動——金風送爽秋菊美，歡歌感人送老師——在這個特殊的節(jié)日里，請允許我代表全體新生奉上我們最誠摯的心語：“親愛的老師們，你們辛苦了，我們愛您！”

來到這里，我們看到了清翠典雅的校園、綻放精彩的花壇、潔凈寬闊的操場、明亮溫馨的教室、博雅賢達的老師；來到這里，我們聽到了清馨縷縷的談吐、嘹亮亢奮的歌聲、親切溫馨的問候、飽滿昂揚的朗誦、感人肺腑的叮嚀；來到這里，我們體會到了zs人寧靜方正的心境、純粹清馨的文化、平靜淡然的情懷、簡單素樸的風采！我知道，屬于我們的新生活已經(jīng)開始了，這里就是我們攀登智慧高地的最美麗的殿堂！

老師們，同學們，我們是無憂無慮的90后，但是我們有追求——規(guī)范自我、正向發(fā)展;小事細做、認真嚴格；遵規(guī)守紀、管理自我；讀書上進、更重品德——相信吧，成長起來的90后，正用求知的眼睛和聰慧的頭腦去欣賞去品讀，正在知識的海洋蕩起心靈的雙槳。

第6篇：大學新生發(fā)言稿范文

【關鍵詞】排球 小組教學 大學生 自信心

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-0159-02

自信心，是指一個人相信自己能力的心理狀態(tài)，就是一個人對自己有信心，自己對自己接受、尊重的程度，即相信自己有能力實現(xiàn)自己既定目標的心理傾向。自信是自我意識的重要組成部分，是心理健康的一種表現(xiàn)，是學習、事業(yè)成功的有利心理條件。自信心作為一種重要的社會品質，是大學生良好心理素質和健康個性的重要組成部分，是人才素質的基本要求。然而，目前一些高職高專大學生存在厭學、自卑、孤僻、依賴、焦慮、抑郁、困惑、不求上進等缺乏自信心的現(xiàn)象，嚴重影響了他們的身心發(fā)展和健康成才。因此，培養(yǎng)大學生自信心是當前高職高專院校學生工作的重大課題，本文通過采用排球小組教學法進行教學的實驗研究， 為大學生克服自卑心理、樹立自信心提供科學的理論依據(jù)。

一、研究對象與時間

（一）研究對象

南寧地區(qū)教育學院體育公共選修課大二年級的學生200人， 其中，男生33人，女生167人，各個專業(yè)的學生都有。

（二）實驗時間

實驗時間為：2012年9月至2013年1月。

二、實驗方法

200名學生分成5個教學班，每班40人，實驗前后分別對這5個班的學生采用自編關于學習排球課前后自信心的情況問卷調查，兩次調查發(fā)放問卷，都是發(fā)放問卷200份，回收198份，學生填寫調查問卷也是在課堂上當場完成，所以回收率較高，達99%，問卷有效率兩次也都達到99%。

實驗使用小組教學法進行教學。整個學期的教學均由本人擔任，實驗前大部分學生都沒有接觸過排球技術，教學內(nèi)容、教學方法、教學場地、教學進度、教學時數(shù)等條件都一樣，而且每個班都是用了38個課時進行教學，課外練習的內(nèi)容和時間也都一樣。小組教學法在體育教學中是屬于分組教學的一種方式，上課前由教師隨機抽8人組成一個小組。

其中由教師在班上挑5個身體素質、排球基礎較好、協(xié)調、接受能力較強的學生來擔任各個小組的小組長。

三、小組教學法的具體步驟

（一）小組內(nèi)部練習法

教師在課堂教學上，按教學進度，授每次課的動作，包括講解和示范等，教授結束后，讓學生以小組為單位進行練習，主要由各個小組長組織進行，教師在各個小組之間巡視、指點。

（二）建立小組課外活動平臺

課外體育活動是高校體育課堂教學的延伸。隨著高校體育教學改革的不斷深入，俱樂部教學的形式已經(jīng)在各高校普及和推廣，大學們的課外體育活動成了高校校園文化一道亮麗的風景，而分組運動、練習的教學方式已經(jīng)成為高校體育重要的運動方式之一。

（三）小組比賽教學法

教學課堂上，采取小組比賽教學法，有利于培養(yǎng)大學生的自信心，激發(fā)大學生的表現(xiàn)力，培訓團結協(xié)作，互幫互助的團隊意識。排球教學過程中，以小組比賽的方式進行教學，讓更多的學生有參與比賽的機會，體驗比賽成功的喜悅，增強自信心。

（四）對學生是否有信心學好排球進行問卷調查

問卷調查結果如表1所示。

四、結果與分析

首先，實行小組教學過程中，教師在全班教學的基礎上，課堂上有所側重地把排球教學中的傳、墊、發(fā)球等技術重點教授給各小組長，讓小組長先掌握要教的內(nèi)容，然后在課堂分組練習的教學過程中，讓小組長充分發(fā)揮體育骨干的作用，擔任教練的角色，指導和幫助同組中接受能力相對弱的學生，協(xié)助教師更好地完成每堂課的教學任務。同時在學生的學習過程中，教師對掌握動作較好的學生，要表揚獎勵，以引起他們的愉快情緒，對接受能力相對差的學生，要本著鼓勵為主的原則，在他們?nèi)〉眠M步時，首先給予表揚和鼓勵，然后多加指點和幫助，成為學生的良師益友。只有這樣，才能讓學生獲得盡可能多的成功體驗，在鼓勵和幫助當中不斷進步，增強大學生的自信心。

其次，隨著體育教學課堂教學改革的不斷深入，終身體育已經(jīng)成為高校體育教學的主要目標，課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是課堂教學的延伸，教師可以通過組織學生的課外活動來鞏固課堂的教學內(nèi)容的同時，讓每個學習小組之間的學生之間增加交流、溝通、學習的機會，還可以通過角色互換的方法讓每個小組成員都有表現(xiàn)的機會，讓每個學生都擔當教師的角色，組織本小組的同學進行練習。通過這樣的反復練習，大大地增加每個學生鍛煉學習的機會，學生組織能力、語言表達能力、溝通協(xié)調能力也獲得提高，從而自信心也獲得增強。

最后，各小組開展排球比賽。在學習排球技術時小組間進行比賽，將不僅能提高學生學習排球的興趣，也能促進學生努力去練習。而且，隨著比賽經(jīng)驗越來越豐富，學生的膽子也越來越大，自信心隨之提高。每個小組都樹立主人翁團隊意識，為了小組在比賽中取得更好的成績，小組成員之間互相指導、討論、溝通和交流，角色互換，交流學習和體會，激發(fā)了學生學習的積極性與主動性，學生在學習過程中出現(xiàn)問題時能及時在小團體內(nèi)部協(xié)同解決，共同提高，大大增強團隊意識。

除此之外，通過教學比賽這樣的方式，使每小組成員都有上場打球的機會，既可以體驗比賽的成功，又可以充分發(fā)揮團結協(xié)助的精神，增強團隊的凝聚力，有利于加強學生之間彼此之間的交流與合作，提高自信心，促進大學生的身心健康。

表1的結果表明，通過訓練前后的自信心問卷調查發(fā)現(xiàn)， 采用小組教學法，促進了學生自信心的提高，教學前對學好排球課程的問卷中“充滿自信心”的人數(shù)只占30%，可是通過采用小組教學法后，學生充滿信心的人數(shù)達到了70%，“沒有信心”的人數(shù)也由原來的20%下降到了實驗后的2.5%。

五、結論與建議

（一）結論

1.排球小組教學法有助于培養(yǎng)和增強大學生的自信心，有助于提高學生的體育成績，提高他們的自信心和減少焦慮心理，這一教學方法深受大學生歡迎。

2.排球小組教學法充分調動了學生學習排球技術的積極性和主動性，激發(fā)了學生的主觀能動性、創(chuàng)造性，是促進大學生身心健康的最有效的教學方式，提高了學生排球的興趣，增加了課堂練習密度，有效提高了學生的身體素質，它對學生掌握排球技能、技巧，提高身體素質和運動實踐能力效果顯著，大大地促進了學生的身心健康。

（二）建議

1.體育教學師應注重培養(yǎng)學生的興趣，讓學生體驗排球比賽的樂趣，充分調動學生學習的積極性。應培養(yǎng)學生對排球課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法，通過各種方式方法激發(fā)學生對排球課的濃厚興趣，使他們自愿、愉快地去活動。

2.合理運用正面激勵手段，正確對待學生體育教學中的失敗，培養(yǎng)大學生的自信心。由于學生的身體素質、體育能力、協(xié)調能力、體育基礎各不相同，因此，排球小組教學過程中，學生掌握技術的效果完全不同。教師要對進步快的學生及時表揚，對接受能力比較差的學生要耐心指導，然后指出其主要缺點并幫助其改正。方法是以鼓勵為主，盡量挖掘差生的閃光點，及時給予肯定的同時，發(fā)動體育骨干幫助同組基礎差的同學，以達到共同進步的良好效果。

3.教學中要克服生搬硬套的教學方式，防止將小組教學演變成為“放羊式教學”，在課堂運用小組教學的組織形式，以便提高課堂練習密度，調動學生學習的積極性、主動性。

總之，高等教育肩負著培養(yǎng)大學生自信心的重任，當代大學生也只有正確認識自我，做個充滿自信的人，及時抓住機遇，樂觀向上，才能正確把握自我，使自己的才智得到充分發(fā)揮，才能健康成長，順利成才，為全面建設小康社會作出自己的貢獻。

【參考文獻】

[1]黃啟紅.高職大學生自信心培養(yǎng)探析[J].南寧職業(yè)技術學院學報，2008（4）

[2]郭亮.高校排球課教學中影響學生興趣的因素及其對策研究[J].河南教育學院學報（自然科學版），2007（4）

【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目（2012GA419）

第7篇：大學新生發(fā)言稿范文

關鍵詞 欠發(fā)達地區(qū) 研究生 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.007

Abstracts Objective：To improve the postgraduates’ innovation ability in medical college of border ethnic areas of developing areas，according to the present situation to put forward some corresponding suggestions， in order to promote the development of graduate education teaching level. Methods：Sampling Investigate 126 postgraduates of higher medical institutions in underdeveloped areas，use SPSS 21.0 to add up and analyze，explore the current situation of postgraduates’ innovation ability training. Results：Surveyed-postgraduates are satisfied with the current higher education；Tutor focus on cultivating the postgraduates' innovative thinking and research methods， thought postgraduates want to be provided the project and research direction；a large proportion of teachers continue to use traditional teaching way， it's uncertainly to meet with postgraduates； postgraduates' innovation mainly are academic papers， more than half of the people don't publish papers any more，lack of scientific research funds and tutor team are limiting factors to innovation job.Conclusion（s）：Although postgraduates have good hardware measures and higher academic level tutors coaching to innovation work， but the level of scientific research and innovation ability are relatively weak.

Key words postgraduates；innovation ability；developing areas

2013年3月教育部、國家發(fā)展改革委和財政部聯(lián)合的《關于深化研究生教育改革的意見》講到“統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)階段，促進課程學習和科學研究的有機結合，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索形成各具特色的培養(yǎng)模式”；2015年1月教育部的《關于改進和加強研究生課程建設意見》提出研究生課程“以能力培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點”。①研究生教育是高等教育結構中的最高層次的學歷教育，是本科教育的基礎上培養(yǎng)高端專門人才的教育。經(jīng)過本科生基礎知識的學習和培訓，進入研究生階段后，主要以課題研究為中心，即科研創(chuàng)新能力是衡量研究生教育的金指標?？蒲袆?chuàng)新能力包括科研能力與創(chuàng)新能力。②其前提和手段是良好的學術思維和科學研究方法，最終目的和歸宿是創(chuàng)新創(chuàng)造。③

我院學生大多數(shù)來自農(nóng)村，而且大都來自少數(shù)民族地區(qū)，加上我院屬于西部地區(qū)的醫(yī)學類院校，其具有地域的局限性和特殊性。我校在2014年剛獲得獨立招收碩士研究生的資格，與早期已獲得碩士學位授予權的學校相比經(jīng)驗不足。④⑤從研究生培養(yǎng)條件、導師隊伍水平、科研實力、獲取資源的能力和渠道，以及研究生教育方面的辦學自等方面來看，西部民族地區(qū)地方高校與部（委）屬高校和中東部地區(qū)高校甚至西部地區(qū)省屬重點高校相比都不可同日而語，尤其是西部民族地區(qū)地方高校嚴重缺乏研究生教育的辦學自和經(jīng)費支持，要進行培養(yǎng)機制改革試點受到諸多的束縛和限制，其面臨的困難是其他地方高校難以想象的。⑥如何在第三代醫(yī)學教育改革及醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的新形勢和新要求下，培養(yǎng)和造就醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛和科研創(chuàng)新能力突出的卓越的醫(yī)學人才，成為醫(yī)學院校的中心任務。本研究通過調查欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，旨在探討研究生創(chuàng)新教育中存在的問題，為高校研究生教育的l展提供可行性建議。

1 資料與方法

1.1 調查對象

對右江民族醫(yī)學院的140名研究生進行無記名問卷調查（注：右江民族醫(yī)學院于2013年才獲得碩士學位授權，所以所招收的研究生數(shù)量有限），采用簡單隨機抽樣方法，在本校獨立招收的研究生和與其他院校聯(lián)合培養(yǎng)的研究生中隨機抽取各專業(yè)的學生作為調查的樣本，其中包含臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、中醫(yī)學、藥學等專業(yè)。發(fā)放問卷140份，回收問卷132份，回收率為94.29%，剔除無效問卷6份，有效問卷為126份，有效回收率為90.00%，最后進行統(tǒng)計的樣本是126份。其中女生99名（78.57%），男生27名（21.43%）；碩士研究生110名（87.30%），博士研究生16名（12.70%）。

1.2 調查工具

采用趙郁松（2006）編寫的研究生培養(yǎng)情況調查問卷，該問卷共有32題，分為個人基本情況、教學評價、教師指導、研究與論文情況、總體評價和其他問題等6個部分。每道題目的答案有3到9個選項組成，有單選題和多選題兩種題型，當某一選項有1人選擇時，就記為1，有2人選擇時，就記為2，以此類推，再計算出相應的百分比。

1.3 統(tǒng)計方法

使用spss21.0進行頻數(shù)分析處理數(shù)據(jù)，通過頻數(shù)、百分數(shù)的比較來分析被測研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀。

2 調查結果與分析

2.1 教學評價

2.1.1 對課程設置及教學滿意度

經(jīng)過該部分的統(tǒng)計分析，可從表達滿意的程度看出研究生對現(xiàn)階段的教學評價。表示滿意的記1分，得分人數(shù)與有效被測人數(shù)的比值，即表示滿意的比例。

由表1可知，研究生對課程寬廣度、深度、新舊度、針對性、總體課程設置、教師教學工作表示滿意的比例都達40%以上；其中對教師教學工作的滿意度最高，達64.29%，對課程新舊度的滿意度最低，為40.48%。

2.1.2 參與式教學方式的使用情況

由表2可知，被測研究生認為任課教師充分運用參與式教學方法的比例達12.70%，認為比較充分運用參與式教學方法的比例達46.83%，認為一般、較少和從不運用參與式教學方法的比例分別為30.16%、9.52%和0.79%。

2.1.3 教學評價分析

研究生對目前課程設置及教學滿意度較高，即本校的研究生教育能充分考慮到本校研究生課程的專業(yè)性和針對性，授課內(nèi)容有一定的深度，課程設置相對合理，教學工作開展相對順利，得到大部分研究生的認可。主要存在的問題是，研究生目前的教學多以案例教學法、討論法或其它參與式教學方式為主，但仍占一大部分教師沒有轉變教學模式，仍采用傳統(tǒng)的教學方式。

2.2 教師指導

2.2.1 教師指導現(xiàn)狀

從表3可看出，占38.10%的研究生不確定與導師面談的時間頻率，占25.40%的人與導師半個月面談一次；希望導師提供課題研究的人最多，占84.13%，而只有44.44%的人希望能得到學術交流的機會；63.49%的人認為導師的學術水平較高，認為很高的占20.63%；導師最注重創(chuàng)新思維指導，占67.46%，其余依次是研究方法、專業(yè)知識、科學精神、學術道德；只有3.96%的研究生認為導師對自己的指導作用較小。

2.2.2 教師指導分析

導師基本都有較高的學術水平，能夠起一定的指導作用并帶領研究生開展創(chuàng)新研究工作，導師較為側重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和研究方法。⑦從導師層面，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿于研究生三年，涵蓋文獻閱讀、實驗方案設計和構思論文研究內(nèi)容、方法、目標等各個環(huán)節(jié)，要求研究生不能簡單重復別人的觀點，力求有新的內(nèi)容和觀點。研究生更希望導師提供課題研究的機會和研究方向，但與導師見面的頻率大多不確定或是平時見面的機會也很少。

2.3 研究與論文情況

2.3.1 研究與論文情況現(xiàn)狀

由表4可知，研究生認為學校科研條件比較好的占15.87%，認為比較好的占41.27%；達46.83%的研究生沒有參加任何的科研項目，參加3個科研項目以上的人只占11.11%；被測研究生從網(wǎng)絡獲取學術研究信息達66.67%，與從學術期刊獲取信息的途徑基本持平，從企業(yè)中獲取信息的途徑最少，只占8.73%；在參加科研項目的研究生中，又只有67.46%的人起到協(xié)助工作，如查閱和收集資料；被測人員認為自己做課題的目的是提高科研實踐能力（76.19%）和學習新知識（69.05%），學術論文占創(chuàng)新成果的76.19%，新發(fā)明占37.30%，專利占31.75%；沒有發(fā)表過論文的人員達54.76%之多，發(fā)表過4篇論文及以上的研究生只占1.59%。

2.3.2 研究與論文情況分析

網(wǎng)絡、學術期刊、導師是研究生獲取學術研究信息的重要途徑，其中網(wǎng)絡是最主要獲取信息的工具；研究生對學?？蒲袟l件的評價普遍較高，說明學校的硬件設施能確保研究生開展創(chuàng)新研究工作；創(chuàng)新成果主要以學術論文的形式出現(xiàn)，但一些科技水平含量高如新發(fā)明、專利等成果所占比例較小；這表明學校雖提供了較良好的科研環(huán)境供研究生使用，大部分研究生沒能利用大環(huán)境去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，甚至超過半數(shù)的人從未發(fā)表過論文，這跟自身意識和社會支持有很大的關系。

2.4 總體評價

2.4.1 對目前研究生教育的總體評價

由表5可知，研究生認為生活與預期一致占19.84%，但占42.86%的人生活認為比預期差，37.30%的人認為比預期好；認為研究生培養(yǎng)質量與過去相比下降幅度小的人最多，占34.13%；34.92%的人對目前教育程度表示滿意；66.67%的人認為在教育中最突出的問題是國家投入太少，其次是學習環(huán)境差（44.44%）；62.70%的人認為國家應加大投入（75.40%）和建設研究生教育新工程（62.70%）。

2.4.2 對目前研究生教育的總體評價分析

從總體上講，被調查研究生對目前教育評價較高，與預期相比，生活基本一致甚至更好，對教育的滿意程度也較高，但認為研究生培養(yǎng)質量與過去相比在下降；科研資金不足和導師隊伍薄弱成為研究生教育中限制創(chuàng)新能力發(fā)展的瓶頸，學習環(huán)境的建設也有待提高；通過國家加大投入，扶持貧困地區(qū)研究生創(chuàng)新工程建設和導師隊伍建設等實際措施能使研究生教育的水平更進一步。

2.5 其他問題

2.5.1 被測研究生的其他問題現(xiàn)狀

由表6可知，在壓力來源當中，經(jīng)濟困難達43.65%，與學術上無法創(chuàng)新（41.27%）基本持平；38.89%的人擔心自己無法畢業(yè)，只有12.70%相信自己能夠完成學業(yè)；33.33%的人對畢業(yè)后生活的信心較強，也有8.74%的研究生持較悲觀態(tài)度；想去美國深造的研究生最多，達28.57%；64.29%的人認為創(chuàng)新是研究生的責任；26.98%的人認為資金是創(chuàng)新最必須的條件。

2.5.2 被測研究生的其他問題分析

較多研究生擔心自己無法畢業(yè)，我國已進入“5+3”住院醫(yī)師規(guī)范化培訓階段，這意味著我校大部分研究生讀研階段必需面臨著職業(yè)醫(yī)師資格證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓證、碩士學位證和學校畢業(yè)證等4個證書是否能通過考試的問題，這給了他們不小的壓力。⑧我院研究生多以醫(yī)學類專業(yè)為主，如何在臨床和科研之間協(xié)調平衡是決定研究生教育質量的重要因素。臨床專業(yè)研究生既要更多接觸臨床，作為科研隊伍里面的主力軍，又要搞好科研，因此協(xié)調好科研與臨床之間的關系尤為重要。不僅僅是學業(yè)，經(jīng)濟困難成了研究生最大的壓力來源，同時也存在學術上無法創(chuàng)新的問題；但大部分人有信心面對畢業(yè)之后的生活，他們意識到研究生階段就是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的重要時期，其中資金是最必需的條件；研究生傾向于去美國、英國等科技實力雄厚、創(chuàng)新能力強的發(fā)達國家深造。

3 結論

通過本次調查可知，學校為研究生提供了良好的硬件措施和科研條件，課程設置合理，并且導師的學術水平足以指導研究生開展科研創(chuàng)新工作，同時被調查的學生對總體研究生教育表示滿意。但仍占一大部分教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學方式，滿堂灌的方式會讓學生被動接受知識，對創(chuàng)新思維缺乏思考和理解；導師與研究生見面的頻率大多不確定，可能對課題的開展缺乏計劃性；研究生的創(chuàng)新成果主要是以學術論文為載體，但超過半數(shù)的人沒有發(fā)表過論文，科研創(chuàng)新能力相對薄弱，所擁有的科研資金不足和導師隊伍薄弱是創(chuàng)新工作的限制因素。所以，欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校在培養(yǎng)研究生時，應將“產(chǎn)―學―研”模式和現(xiàn)有研究生教育環(huán)境有機的整合起來，加大科研資金的投入，使更多的研究生參與到課題當中，擴展研究生的學術視野，鼓勵他們在攥寫學術論文的基礎上獲取新發(fā)明和專利。另外，高校應在如何處理專業(yè)技能、知識和科研的關系方面給予指導，培養(yǎng)研究生真正成為國家和社會的高質量醫(yī)學人才和科研創(chuàng)新主力。

注釋

① 李娟.“思維全球化，行動本土化”：中西方研究生教育理念的跨文化研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2015.36（2）：216-219.

② 尹曉東，高巖.博士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要影響因素的調查分析――以西南大學首屆博士研究生國家獎學金獲得者為例[J].西南師范大學學報（自然科學版），2014.39（3）：171-177.

③ 韋翠紅，王維，羅春英.右江民族醫(yī)學院大學生心理壓力調查研究[J].右江民族醫(yī)學院學報，2010（1）：102-103.

④ 李文武.我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的題[J].蘭州教育學院學報，2011.27（2）：84-86.

⑤ 劉真.醫(yī)學研究生大規(guī)模擴招引發(fā)的思考[J].基礎醫(yī)學教育，2011.13（1）：106-108.

⑥ 李英，房敏，郝微微，等.中醫(yī)學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].南京中醫(yī)藥大學學報（社會科學版），2014.15（2）：131-133.

第8篇：大學新生發(fā)言稿范文

各位老師同學們，志欽很榮幸能夠作為學生代表站在這里共同歡迎致遠學院2014級的新生。

2013年5月，我第一次走進交大。在提前入學的兩個月里，我們上了四門課，其中有一門是語文。這堂課我學到了清華終身校長梅貽琦先生的一句話：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼栽谶^去的三年多的學習里，我非常珍惜我們交大的大師資源。在最初的聯(lián)讀班里有，對我們的編程要求既嚴格又會帶我們出去春游談天說地的程國英老師，有風趣幽默而又學識淵博的周鋼老師，有能叫出每個學生名字如奶奶般的章仰文老師等等，進入致遠學院以后，和大師接觸的機會更多了，這是致遠學院給我一生最大的影響。鄂維南老師，龐學誠老師，王亞光老師，王立河老師，章璞老師，蔡申鷗老師和周棟焯老師，胡丹老師，張何鵬老師，陶樂天老師等等，很多，盡管只有兩年時間，但我已無法在此會部列舉。致遠是一個平臺，讓我有如此多的機會去認識這些老師，并與他們交流。在大三的一年里，我和幾位同學共同在蔡老師和周老師指導下做神經(jīng)科學方面的課題。這是我三年大學里受益最多的地方。兩位老師給我們包括課題內(nèi)外，學術工作的很多指導，教會我們學會追求自己喜歡的事。我們經(jīng)常四五個小時的討論，直到深夜一點，肚子已經(jīng)餓得不行，蔡老師再帶我們?nèi)ベI東西吃。在蔡老師的幫助下，我們也和耶魯大學的汪小京教授比較深入探討了相關的課題研究進展。我們很喜歡這樣的生活。盡管成績總在中上左右，但勤奮并且認真研究的那份熱情因為致遠一直在燃燒!

致遠學院在學術上給我一份人生大禮包，在思想精神上，也給了我很多。我后來用二十個字總結，“獨立之人格，自由之思想，扎實之基礎，卓越之創(chuàng)新”。這里很多是在這些老師的課程中所獲得的，也有很大一部分是和蔡老師探討課題中閑聊得到的，還有一部分就是來自于致遠學院學生這樣一個團體中。致遠的舞臺很自由，作為第一屆，我們共同建立學生會，我們共同為我們這個團體服務，我們一起春游，一起在晚會中登臺，第一次開中秋晚會等等。我們可以把自己的想法去實踐.為了表達杜婧老師對我們的關懷照顧，我們學生會自己給杜老師頒了“感動致遠學子”獎。在我回鄉(xiāng)創(chuàng)辦三期的“致遠班”的路上，學院給了我很大的鼓勵和支持，汪院長親自掛帥替我爭取了“校長獎”，張校長為致遠班親筆題詞，這些很感動，有木有，有木有!所以在第三期的致遠班，它有了七個分店，這讓我們都很開心。我們期待每一個致遠的學子也都能自由地把自己的想法發(fā)揮出來!用行動去追求夢想!

我只是很平凡的致遠學子中的一員，你們會做得比我好，但作為學長，我仍然有兩個字需要和大家分享?！罢嬲\”。我在和老師同學的交流過程中，有時表現(xiàn)的口才很好，但也經(jīng)常不懂得說話，特別是與大教授聊天的過程。在做一些學生工作，有時也會經(jīng)常犯錯誤。但這一切都不要緊，我自信我很真誠，所以我知道大家能理解我，允許我犯錯，允許我成長。謝謝很多老師對我的指導，謝謝我的同學對我的幫助。在我的同學中，特別要提的是馬璟琛，他總是把我拉進宿舍，關起門來對我大批特批。批得雖然不一定總對，但他在我的成長路上給了我很多幫助，今年他還回我老家?guī)臀乙黄疝k第三期致遠班。這一切歸結到兩個字，還是“真誠”。

最后，我希望我們每一位致遠學子都具有“獨立之人格，自由之思想，扎實之基礎，卓越之創(chuàng)新”，思源致遠的精神!

大學開學典禮學生代表發(fā)言稿2

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好，我是xxx，今天能夠代表我們xx級xx科新生在這里發(fā)言，我非常激動，更非常榮幸。

一個多月前，當我收到北京大學錄取通知書，看到“生命科學學院”這幾個字的時候，那是我十幾年來最幸福的一刻。北大生命科學學院擁有全國領先的師資力量和實驗條件，也擁有全國最為優(yōu)秀的學生們，能成為這優(yōu)秀的100多名同學中的一員，能夠在北大生命科學學院得到四年的學習機會，已經(jīng)成為我畢生的榮耀。

第9篇：大學新生發(fā)言稿范文

教師節(jié)學生發(fā)言稿篇【1】尊敬的各位領導，敬愛的老師：

大家好!

金秋送爽，九月飄香，收獲的喜悅在我們心底蕩漾，在這個收獲的季節(jié)，是誰還在播灑希望，是您們，我可親可敬的老師們。非常榮幸在第xx個教師節(jié)即將來臨之際代表全體同學在這里表達我們的感激之情和深深的祝福。在此，我代表全院同學向所有孜孜不倦、辛勤工作的老師們道一聲，老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂!

9月10日是個平凡的日子，但卻有著輝煌的內(nèi)涵;9月10日是個平淡的日子，但卻有著絢爛的色彩。是您，我親愛的老師，使這個日子變得偉大、神圣!所有的教師都應該享受一份崇敬與祝福。親愛的老師，也許您正在用微笑的眼神，迎接入學的新生;也許您正在用洪亮的嗓音講授著您最愛的課程;也許您正在用和風細雨般的話語教誨您的弟子;那么，在您的節(jié)日來臨之際，您就歇歇吧，給自己一個喘息的機會，也請您接受我們的祝福，聽聽我們獻給您的詩，聽聽我們由衷的歌唱。一支粉筆，點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路;一塊黑板，記下您們的無限深情;一個講臺，輝映著您們的艱辛。寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園里的談笑風生，家訪時的苦口婆心。是您們，堅守著寧靜的一隅，竭盡心靈之美地雕塑著精神之美。沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺就是老師您奉獻人生的天地，您用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖;您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵;您用心靈清泉，孕育我們高尚的情操。幾度風雨，幾度春秋，您為我們撐起了一片清淡高遠的天空，父母給了我們身軀，您卻給了我們靈魂。加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春，您無怨無悔。親愛的老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。忘不了您充滿期許的眼神，給了我們奮斗的動力;忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我們心靈的塵埃;忘不了您浩蕩東風般的鼓勵，鼓起我們前進的勇氣。假如我們能搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士，那是您給了我們弄潮的力量，假如我們是不滅的火炬，那是您給了我們光亮的火源!一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，當歲月變成星辰，歷史成為滄桑，您卻還守著巢窠，放飛著希望;當花紅柳綠，鷹飛草長，您卻還固守清貧，培育桃李芬芳。當手中的粉筆慢慢化為漫天的灰屑，您兩鬢成霜，但是年青的心卻從未改變模樣?？赡苣蜒屎砑t腫，靜脈曲張，可您卻不聲不響;可能您也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷卻從不寫在臉上，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城!

幾經(jīng)風雨，幾度寒暑，是您呵護著我們獲取廣博的知識，穿越人生的迷茫。當我們走進知識的殿堂，驀然回首，依稀可見燭光中笑容可掬的您們。親愛的老師，人們都說您是蠟炬，可蠟炬的淚折射不出您的無怨無悔，都說您是春蠶，可春蠶的絲纏繞不出您的鞠躬盡瘁;人們都說您是園丁，身邊簇擁著稚嫩的蓓蕾，可誰又知道您在百花盛放時您卻悄悄地憔悴。敬愛的老師，是您用執(zhí)著與堅持讓我明白了什么叫“耐得住寂寞”,什么叫“歲寒，然后知松柏之后凋也。”敬愛的老師，您可知道，是您用您的為人師表，用您的謹學慎思，讓我深刻理解到千百年前那位賢人的一聲喟嘆：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”

我不是詩人，無法用詩的語言描繪您，我不是畫家，不能夠潑墨丹青，全神地勾勒您，我更不是個作家，不能夠以華麗的詞藻形容您。只有尊敬您，認真學習，取得好的成績，或者將來某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻給您最好的禮物。

又一個教師節(jié)即將來到，讓我們重拾過去的回憶，將自己對您的那份愛與尊敬記錄下來。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們的每一步成長都滲透了您的汗水，我們有訴不盡的感激之情和深深的敬意。您用執(zhí)著的熱情，開墾冷漠的荒原;您像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地;您能把愚昧變成文明。老師們，您們應該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環(huán)，聽祖國為您們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌。

光陰易逝，師恩永駐;教育之恩，難以回報。我們將以自己的成績來證明對您的感激!現(xiàn)在，我們充滿信心地說：今天，我們?yōu)槔蠋熌院?明天，老師您將因我們而驕傲!

最后，衷心感謝我敬愛的老師們，謝謝您為我們付出的一切，無論將來走到哪兒，感謝您的心永遠不變!老師，謝謝您!您辛苦了!

教師節(jié)學生發(fā)言稿篇【2】尊敬的老師們：

九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息。教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對我們每一個中學生來說。從頑皮孩童到青澀少年的生命歷程中。老師——您永遠都是最值得我們尊重和感恩的人。在第22個教師節(jié)來臨之際，我代表我們初一(7)班全體同學向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和誠摯的祝賀。

老師，您是最值得我們尊重和感恩的人。您像是一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。您耗盡了自己，照亮了別人。這無私和奉獻，讓我們永志不忘。您的生活雖然清苦，卻情系祖國的未來。您雖只是一尾紅燭，卻心聯(lián)學子之心。您不計較個人得失，這毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨!

人說春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，細致而溫暖，您的愛，高潔而偉大!在慶祝教師節(jié)23周年的日子里，我們心潮澎湃，思緒萬千，千言萬語無法深深表達我們的感激，萬語千言訴說不盡我們心中對您的愛!

愿我們學生一聲親切的問候，一封表露自己感激之情的親筆信，一個賀卡，黑板上一句祝福的話，講臺上一支鮮花或一杯茶，一封慶祝教師節(jié)的電子郵件——帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。

古人云：“一日為師，終身為父。”值此第23個教師節(jié)來臨之際，我在這個特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬。衷心地對我們的老師說一聲：“老師，您辛苦了!”

讓我們弘揚尊師重教，感念師恩的美德。在全班，乃至全校范圍內(nèi)營造人人尊師重教的良好氛圍。我向您保證從身邊小事做起，認真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業(yè)，真正從一點一滴做起。做到熱愛老師，關心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創(chuàng)造一個全社會尊師重教的氛圍作出自己的貢獻!

祝愿全天下所有教師身體健康。青春永駐!

教師節(jié)學生發(fā)言稿篇【3】尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好。

我是來**學院的**。在第xx個教師節(jié)來臨之際，能代表全校學生發(fā)言我感到十分榮幸。今天雖然我們不能獻上一份厚禮，但我們會向親愛的老師致以最誠摯的感謝和祝福。在此，我代表化大全體學生，向所有辛勤耕耘的老師們說一聲，“老師，您辛苦了!”

我們欽佩老師嚴于治學，寬于為人的品格;崇敬老師甘于寧靜，淡泊名利的情操;崇拜老師勤于求索，樂于進取的追求。

在校領導的帶領下，在老師們的辛勤工作下，我校在20**-20**學年收獲了累累的碩果。經(jīng)教育部批準，我校正式更名為沈陽化工大學，這是對我?？蒲泄芾?、人才培養(yǎng)和教育水平的全面肯定。自動化等四個專業(yè)升為遼寧省一本B段錄取，國家第六批高等學校特色專業(yè)建設點增加兩個，國家級特色專業(yè)建設點增至四個。我們作為化大學子，深感自豪。

同時，在老師的悉心指導下，我校學生的創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)業(yè)精神等方面的綜合素質也有了進一步的提高，在全國大學生英語競賽，數(shù)學建模大賽，機械設計大賽及挑戰(zhàn)杯等國家級大賽中屢創(chuàng)佳績。在我們成長的過程中，正是你們用淵博的知識、高尚的情操和寬廣的胸懷時刻鼓舞著我們向更高的目標邁進。學生們?nèi)〉玫某煽?，就是老師們的成績，更是學校的成績。在此，我代表全校同學感謝老師們的無私奉獻，感謝學校的悉心培養(yǎng)。

總有一些歲月不曾遺失，總有一些人永遠不會忘記。待記憶的大門，被輕輕觸碰，那些曾經(jīng)或喜或悲的感動，在經(jīng)歷了歲月的洗禮之后，卻歷久彌新。這就是您，老師給我們的記憶;這就是您，老師留下的痕跡;這就是您，一個平凡的崗位帶給學生一生的回憶。