安全工作論文精選(九篇)

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第1篇：安全工作論文范文

一、規范市場準入

從目前一些工程招投標情形來看,掛牌企業充斥市場,層層轉包,肢解分包,不能建立合理的工程總承包管理體系;轉、分包企業安全生產技術水平逐漸走低,管理力量逐漸削弱;無證上崗、違章指揮、違章作業的從業人員在一定程度上存在,監理人員對其協調管理困難重重,整治工作落不到實處。

針對上述情況,各地建設行政主管部門應堅持依法行政,嚴格把企業安全生產許可證和“三類人員”的管理納入建設工程管理的全過程,實行動態管理,進行全過程監控,實時反映企業基本情況。從建筑市場準入的源頭防范是極其重要的。在招投標預審時,把那些安全生產制度不健全,安全生產條件不具備的企業拒之門外,并且取消那些不具備安全生產知識和管理能力的有關人員的任職資格,而將那些真正具備安全生產條件的實力雄厚、人才密集、制度健全的施工企業引進市場。這就是所謂的安全管理“關口前移”,它將有利于監理企業現場安全管理工作的有效開展,也是市場經濟條件下規范企業及從業人員行為的重要舉措。

二、規范施工企業安全管理自控自律行為

在市場經濟條件下,施工企業要立足長遠,要有競爭力,就要依法經營,加大自身建設的投入,加強信用制度的建設,規范施工生產質量安全管理中從業人員的自控自律行為。施工企業的安全生產運行狀況如何,重視與否,領導是關鍵。可是,一些施工企業在實際施工生產安全管理中,不但不能隨著經營規模的不斷擴大而增加對安全生產保證措施的投入,相反,為了降低成本不愿配備必要的人員和設備;施工過程中只注重質量、成本及工期的控制,而對安全生產管理工作意識淡薄、積極性不高,盡管制度健全,方案可行,但往往只是流于形式;安全生產不交底、不自查、不整改,應付檢查;開再多的會,做再多的工作,收效甚微,不能達成共識。殊不知,久病不醫殃及其身而后患無窮。施工安全責任的主體是施工企業。施工企業能否履行職責,關鍵在領導,如果施工企業領導既能從企業自身利益的角度出發,又能站在社會責任的高度,重視安全管理工作并能在不斷拓寬經營規模的同時,不斷提高科技含量、施工能力和管理能力,那么,施工安全生產才能真正得到保障。

三、保證安全施工措施費用投入

《建設工程安全生產管理條例》明確規定:“建設單位在編制工程概算時,應當確定建設工程安全作業環境及安全施工措施費用。”政府的引導和市場的導向,迫切要求施工企業適應現代化施工的需要。要滿足安全施工的新技術、新工藝,就要結合安全生產實際,增加安全生產措施費用,加大安全生產科技投入,引進先進可靠的生產工藝和技術裝備,徹底淘汰落后的生產工藝和設備,這樣才能不斷推進行業的科技進步,達到安全生產條件下的高效率、高標準要求。一項工程的實施,從工程招標開始到交付使用,是建設資金投入最大的階段。施工企業要承擔來自各方面的經濟風險,既有工程本身的質量、進度、成本、安全等帶來的經濟風險,又有工程以外的人為的和自然的經濟風險。這些風險因素造成的損失往往很難得到補償。施工企業要有效預防和消除這些風險因素,就要改善勞動條件和環境條件,這樣勢必引起成本的增加。可是,一些地方采取最低價中標來選擇施工企業,加之各種工程擔保和墊資,大大地制約了施工企業的經濟運轉活力,使得工程質量、安全生產難以得到保證,也談不上為安全生產更新設備、改進工藝等一系列的安全措施費用的投入。在此情況下,監理人員又如何高標準、嚴要求地對工程質量和安全生產實施監控呢?所以說建設單位要根據國家招投標有關法律法規制定、調整相關管理辦法,從工程安全生產管理需要的實際出發,確定合理報價。實行安全費用單列,施工單位建立安全費用提取制度,切實保證安全費用主要用于工程的施工安全防護用具及設施的采購更新,真正提高安全施工技術科技含量,使得安全施工措施真正得以落實,安全生產條件真正得以改善。

第2篇：安全工作論文范文

說安全文化不只是一種“觀念”，意思是它不單單是一些“現象”的總結。換句話說，不是一些反面教訓的總結。不安全的行為并不一定導致惡劣的后果，即使導致惡劣的后果，你看到的后果，我并一不定看到。所以，僅僅由后果的倒推所形成的觀念，是靠不住的。它往往不但會形成一種錯誤的觀念，而且，所形成的觀念也往往是主觀的，不帶有客觀性，無法起到一種文化的作用。

而安全做為一種“理念”，一種文化，意味著它第一是一種人的理性的選擇，第二是一種主體行為的基礎，第三還是一種客觀價值的取向。

“要我安全”與“我要安全”雖無一字之差，但二者一方面有著我們主體地位是否得到確立的區別。即后者認為每個人都是安全工作的施為者（主動者），從而要負起安全的責任；另一方面，也代表著兩種取向相反的理念和文化。前者是否定性的，而后者是肯定性的。

“要我安全”做為一個否定性的理念，往往代表著一些禁止性的命令。比如：“嚴禁無證駕駛 ”、“嚴禁酒后開車”、“嚴禁超速行車和空檔溜車”、“嚴禁帶病行車”等；比如“嚴禁無阻火器車輛進入禁火區”“無作業規程、操作規程或安全措施不開工”等命令。這是一種“齊之以刑”的管理。

“我要安全”做為一個肯定性的理念，與之相關聯的是一些指示性的語言。比如“珍惜生命”、“通過安全，才能享受人生的快樂和幸福”、“以每個人的行為的安全，實現同事、家人、企業乃至社會的安全”、從而真正樹立起安全為自己、為他人、為企業的“大安全”理念，增強“一人不安全、大家受連累”的責任意識，形成人人講安全、人人保安全的良好氛圍，促進企業整體安全目標的實現。

在這個意義上，我們還可以看出：從“要我安全”到“我要安全”的轉變，不僅僅意味著安全意識的內化和主體化，更是一種工作的審美化。

一種是以安全為手段。如果說安全只是通達工作對象的途徑，它就不能不表現出工具的特性。唯物主義的觀念是“人是制造工具的動物”，工具是人自身物化形態的延伸。工具作為手段服務于目的，它始終源于自身之外的動機，并指向自身之外的目的。在這樣的關系中，工具似乎是不重要的，因為目的實現之日便是手段終結之時。工具在使用中消失自身。工具也是在其歷史中不斷顯示出自身的。在工具的制造過程中，工具本身有了優劣之分。而這個從優到劣的序列，恰正是它從無到有的序列。也就是說，最好的工具，就是沒有工具。總之，安全只被看成一種權宜之計。在此過程中，安全本身意義就會得到消解。

一種是以安全為目的。以安全為目的當然要比以安全為手段高一層次。即說是安全是給工作指出一條光明大道，命令人們去行走。這個意義上，安全成為欲（愿）望的對象。欲（愿）望的本意是需要，是渴望，是需求和向往等。當人實現人的目的時，人會心滿意足，躊躇滿志；當人沒有完成目的時，人將身心痛苦、悒郁或者憤怒。在這個過程中，工作受制于安全。無形中使工作淪落成為了安全的工具，從而在使用中消失自身。即：最佳的安全，就是不工作。這是在另一角度上，形成了對安全意義的消解。

無論是“以安全為手段”還是“以安全為目的”，都是“要我安全”的理念，都不能顯示出工作的美感。換句話說，“要我安全”的理念，形成了一種手段與目的的分離，而這種分離，不可避免地顯示出兩重的反審美的特性。其一是安全本身的枯燥。因為任何安全措施都意味著成本的增加，無論是身體的成本，還是經濟的成本。這在本質上都是反審美的；其二是工作本身的枯燥。不可否認，我們周而復始進行的工作有著枯燥性。諾貝爾文學獎獲得者、法國著名的作家阿爾貝•加繆在他隨筆《西緒福斯神化》中，講述了一個古希臘神話中的故事：科林斯城的創建者和國王，名叫西緒福斯，是一位暴君。據說他因為觸犯了宙斯的權威，因而被罰在山下做苦役。每天，西緒福斯總是周而復始地重復著一個簡單的動作，就是把山下的巨石推向山頂。可是，每當巨石到達山頂時，西緒福斯一放手，石頭就又滾下山去。這樣，西緒福斯只能一如既往地重復著永遠也沒有止境的勞役生活。加繆說：“諸神處罰西緒福斯不停地把一塊巨石推上山頂，而石頭由于自身的重量又滾下山去，諸神認為再也沒有比進行這種無效無望的勞動更為嚴厲的懲罰了。”由這個故事，加繆想到的是今天工人們，他說 “今天的工人終生都在勞動，終日完成的是同樣的工作，這樣的命運并非不比西緒福斯的命運荒謬。” 這樣的境況，使我們往往從根本上忘記了工作的審美化存在的可能，即：工作著是美麗的。

第3篇：安全工作論文范文

當前，有些煤礦企業的思想政治教育現狀并不樂觀，體現為煤礦企業的領導體制尚未完善，導致機構、體制沒有將黨建思想政治工作落實到位。此外，煤礦企業生產職員的素質較低，尚未接受黨建思想政治教育，缺乏安全生產意識。當前煤礦黨建思想政治工作不力的原因體現為：煤礦領導只重視煤礦生產的經濟利益，而忽視了培養煤礦生產的安全意識，甚至完全沒有對煤礦企業職員開展思想政治教育。此外。煤礦監督部門的缺乏責任意識，德觀念不強，沒有加強對煤礦安全生產的監督，導致思想政治教育的弱化。另外。煤礦生產職員的缺乏專業技術，素質較低，沒有很強的安全意識，也沒有懂得思想政治教育的重要意義。

3思想政治工作對煤礦企業安全生產的重要性

最近幾年來，煤炭需求量呈現逐年遞增的趨勢，因此煤礦生產企業的安全問題成了社會關注的熱門話題。在煤炭生產的各個環節、各個過程中一定要堅持生產方針。為了在煤礦生產的各個環節中全面貫徹安全生產理念，必須要加強黨建思想政治文化建設。煤炭生產企業只有不斷加強黨建思想政治工作，才可以做到“預防為主，安全生產”。在煤礦生產企業中，黨建思想政治工作有效預防煤礦生產事故，因此需要認真落實黨建思想政治工作。思想政治工作應用于煤礦生產企業中，通過利用政治態度、道德規范教育企業職員，將安全生產理念根植到每個職員中，使得企業職員在道德意識的引導下進行安全操作，盡可能的減少安全事故。

3煤礦安全生產工作中黨建思想政治工作的作用

3.1黨建思想政治工作有利于構建和諧的企業文化一般情況下，煤礦安全生產工作離不開企業文化，企業文化建設在很大程度上影響安全生產工作。思想政治工作屬于煤礦企業安全生產和精神文明建設的生命線，因此煤礦企業必須要重視開展思想政治工作，使得思想政治工作貫穿于整個煤礦生產工作中。煤礦生產企業要想獲得長遠的穩健的發展，必須要利用企業文化建設的力量，調動企業職員的注定性和能動積極性。而煤礦生產企業文化建設的基礎是思想政治工作，因此煤礦企業必須要加大力度開展思想政治工作。另外，煤礦企業需要評估自身的發展狀況，并利用思想政治工作對企業文化的積極作用，適當調整企業發展政策，從而將企業職員遇到的問題解決掉。在思想政治工作的開展中，合理引導企業職員樹立安全生產意識，并逐漸形成正確的人生觀、價值觀，通過企業文化建設的構建，促進煤礦企業工作的正常開展。

3.2黨建思想政治工作有利于企業職員安全意識的提高在煤礦企業的企業文化中，思想政治工作屬于重要的內容，思想政治工作能夠促使煤礦企業安全理念的創新，煤礦企業通過將思想政治工作貫穿在煤礦生產的各個環節中，既能提高企業職員的安全意識，又能將安全生產的工作效率有效提高。所以，煤礦企業必須要對生產職員進行思想政治教育，從而將職員的職業素質提高，使企業職員獲得全面發展。眾所周知，煤礦企業頻繁發生生產事故，這些安全事故不僅造成財產損失，而且還損害生產職員的身體健康，在很大程度上影響了煤礦企業的經濟利益，進而影響了社會經濟發展。煤礦生產企在實際工作中一方面要重視生產工作，另一方面要重視政治思想工作的開展，使政治思想工作能夠將教育的作用發揮到極致，使煤礦生產人員樹立安全防范意識，做好安全防范措施，從而消除安全事故的隱患，提高煤礦企業的生產效率。

3.3黨建思想政治工作有利于促進煤礦企業的生產工作的開展將黨建思想政治工作貫穿于煤礦生產企業的日常生產活動，對企業職員進行大力宣傳黨建思想政治工作，使企業職員心中根植安全生產的工作理念，盡可能在最短的時間內完成早期的黨建思想政治工作。另外，專項的黨建思想政治工作的開展對于煤礦企業職員具有重要的意義，不僅能夠考核生產職員的安全操作技能和安全知識，還能確保煤礦企業職員充分掌握生產操作技能和安全知識的基礎上，確保完成煤礦生產的任務。需要注意的是，在煤礦生產企業中，開展思想政治工作可以利用教育、引導、宣傳、鼓勵等形式，將煤礦生產職員和管理者的關系拉近，讓生產職員及平和的心態參與到黨建思想政治工作中，最大程度的增強生產職員的安全防范意識，從而為企業生產效率的提高打下基礎。

3.4黨建思想政治工作有利于構建新型工作環境在煤礦生產企業中，工作環境屬于重要的因素，同時也屬于無形的教育資產。工作環境是客觀的存在的，也是企業職員獲得生存生活資料、展現自己的才能、實現自己的價值的場所，可以說，工作環境在很大程度上決定職員的思想政治品德。在煤礦企業中，如果工作環境是民主化、人性化、良好的，對于企業職員具有很好的教育感染力。良好的工作環境是職員擁有良好情緒和良好心態的前提條件，有利于引導職員思想的進步。所以，煤礦企業在安全生產過程中，必須要將黨建思想政治教育充分發揮出來，為企業職員營造一個民主化的、人性化的新型工作環境。

4結束語

第4篇：安全工作論文范文

關鍵詞：企業安全文化安全管理 重要性

Abstract: a series of activities of enterprise safety production management is the management of safety in production plan, organization, command, coordination and control, in order to protect the safety and health of employees, to protect property from loss, promote the enterprises to improve management, improve efficiency, guarantee the growth and development of enterprises. And do a good job of production safety should not only start from the basic management work, should create a safety culture in enterprise characteristics.

Keywords: the importance of safety management of enterprise safety culture

中圖分類號：F279.23文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

搞好安全生產管理，是全面落實科學發展觀的必然要求，是建設和諧社會的迫切需要，是各級政府和生產經營單位做好安全生產工作的基礎。安全生產管理不僅具有一般管理的規律和特點，還有自身的特殊范疇和方法。從一定意義上說，安全生產管理的成敗直接關系到企業的生存與發展。

一、安全與生產的關系

1.1何為安全生產 ？《辭海》中將“安全生產”解釋為：為預防生產過程中發生人身、設備事故，形成良好勞動環境和工作秩序而采取的一系列措施和活動。《中國大百科全書》中將“安全生產”解釋為：旨在保護勞動者在生產過程中安全的一項方針，也是企業管理必須遵循的一項原則，要求最大限度地減少勞動者的工傷和職業病，保障勞動者在生產過程中的生命安全和身體健康。后者將安全生產解釋為企業生產的一項方針、原則和要求，前者則解釋為企業生產的一系列措施和活動。根據現代系統安全工程的觀點，上述解釋只表述了一個方面，都不夠全面。概括地說，安全生產是為了使生產過程在符合物質條件和工作秩序下進行的，防止發生人身傷亡和財產損失等生產事故，消除或控制危險、有害因素，保障人身安全與健康、設備和設施免受損壞、環境免遭破壞的總稱。

安全與生產密不可分的。只有安全好了,才能保證更好地生產。生產中存在著一定的不安全隱患，與自然界作斗爭,隨時都會發生意想不到的事情,所以處處都要警惕、時時刻刻都要注意安全。安全是企業生產的前提，生產又是效益的保障。談到效益,我們總是想到利潤、成本、資金、節支等字眼,很少有人想到安全。但越來越多的現實已經向我們證明，只有安全好了，才是最大的效益，安全不好,出了事故，企業和個人都將受到損失，效益又從何談起？

1.2安全生產是促進社會、經濟發展的基本保障

人類的發展、社會的繁榮、科技的進步、世界的文明，乃至當代人類所擁有的一切，是靠什么得以實現的呢？靠勞動、靠知識、靠技能、靠科學、靠學習、靠發明、靠創造……，簡單地說，就是靠人類的文化，靠人類文化不斷的進步和發展；那么，國家的經濟發展，人民生活質量的保障，社會的繁榮穩定，又考什么呢？靠科學、靠技術、靠經濟，同時還要靠安全。保障人民生命和國家財產安全，是黨和政府“執政為民”的要求，是憲法及國家性質本質的要求，是社會進步與文明的標志，是人權的重要內涵；安全生產是國家安全和社會穩定的基石，是生產力發展的基礎和條件，市人民安居樂業和提高生活質量的基本保證。安全關系社會穩定，關系社會經濟快速健康持續發展，因此，安全對于實現全面建設小康社會宏偉目標具有重大戰略意義。

安全生產作為保護和發展社會生產力、促進社會和經濟全面協調可持續發展的基本保障，是社會、政治文明與進步的重要標志標志和全面建設社會主義和諧社會、小康社會的本質內涵。為貫徹“安全發展”的理念和指導原則，就要把安全生產融入到國家、地方、部門和行業、企業的發展戰略和長期規劃的當中；要堅持標本兼治，重在治本。因此，在科技發展和現代工業化時期，為遏制重特大安全事故，采取治本之策成為關鍵。一方面，要綜合運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段，建立安全生產長效機制；另一方面，要從發展規劃、行業管理、安全投入、科技進步、教育培訓、安全立法、激勵約束、企業管理、監管體制、社會監督以及追究事故責任、查處違法違紀等方面著手，解決影響制約安全生產的歷史性、深層次問題，筑牢保護人民群眾生命財產安全的保障工程。

二、安全管理的基本內容

企業安全生產管理的基本內容是：依據國家法律、法規、標準和方針政策，依據有關職業安全健康的國際公約、條約，建立健全企業安全和生產的保障體系；落實以安全生產責任制為核心的各項安全生產管理制度；采取各種措施，完善安全條件；組織安全生產宣傳教育和安全技術技能訓練，開展安全生產檢查；尤其是強化現場安全控制，完善勞動防護用品管理，做好事故預防和事故處理，并不斷持續改進，逐步完善企業的職業安全健康管理體系，提升企業職業安全健康的業績。

2.1建立健全安全生產管理體系

管理離不開管理的組織、手段和方法。企業必須要有與生產經營活動相適應的領導和管理體制，這是組織、指揮現代生產的需要，是實現企業經營目標的重要保證。建立體系包括以下幾方面：

2.1.1建立企業安全生產管理機構，推進安全系統化管理

企業安全生產管理，必須要有與之相適應的組織體系。企業要實現安全生產，國家的方針政策、法律法規以及各項安全技術措施固然重要，但必須要有相適應的組織和人員去貫徹、執行，方針政策才能得以落實。眾多企業的安全生產實踐都證明，加強安全生產的組織體系建設十分重要，只要安全生產組織加強了，管理抓緊了，工傷事故和職業病的預防就有效，反之，工傷事故與職業病就增多，這是多年來一條重要的安全生產經驗。

2.1.2完善安全生產管理制度建設，推進安全科學化管理

眾多企業的企業職工傷亡事故及設備損壞事故表明：一個很重要的原因就是管理上的原因，是企業的安全生產規章制度空缺或不健全、不落實。如何搞好企業安全生產，預防企業職工傷亡事故和職業危害，降低設備損害，根本問題還是要靠制度管理，不能靠人治，需靠企業的安全生產規章制度。

企業的安全生產規章制度是實現企業安全生產的重要管理手段。它是從管理上將員工思想和行為統一起來，把企業的生產經營活動與安全工作緊密的結合起來，是國家的安全生產方針政策，是國家有關法律法規和各項標準落實到企業的整個生產經營活動的各個環節上，最大限度的降低人、機、物、環境的損害。企業的安全生產規章制度是國家安全生產法規在企業的延伸，是國家勞動保護方針政策在企業的具體化，是長期生產實踐經驗無數事故教訓的總結，是員工用鮮血甚至生命換來的。他實現了生產經營活動的客觀規律。違反它就是違反客觀規律，就會發生事故，帶來無法挽回的損失。

2.2加強安全生產文化建設

安全管理在安全生產監督工作中占有重要地位，而企業安全文化建設則是企業安全管理的重要內容，它對企業安全生產狀況有很重要的影響，主要體現在以下幾方面：

2.2.1加強安全文化建設，有利于樹立正確的安全生產觀

安全文化是企業在長期的生產經營過程中形成的物質文化和精神文化的總和，就是安全的價值觀、信念、理想、最高目標、傳統、風氣、行為準則的復合體。安全文化包括三大要素：一是安全物質文化，是指安全設施、裝備所體現出來的文化品位和文化的價值。二是安全制度文化，是指安全的各種規章制度及條例等。三是安全的精神文化，這是安全文化最高層次、最具有活力的核心部分。安全管理隊伍的意識、觀念、道德、目標、精神風貌等構成了安全文化的主要內涵。屬于安全意識形態的范疇。通過加強安全文化建設，確立“安全第一、預防為主”的指導思想，把“沒有安全就沒有效益”的經營理念貫穿于整個企業經營活動之中，樹立正確的安全生產觀，是搞好安全生產管理的前提。在實踐中，有些單位片面追求經濟利益，放松對安全生產的監管，加之安全生產投入不足，安全生產管理制度不健全，安全培訓工作與安全防范措施不到位，違章指揮、違章作業、違反勞動紀律等三違現象時有發生，致使安全生產處于被動狀態。正確認識安全文化作為一種新型管理理論的價值與其有利于樹立正確的安全生產觀的重要作用，使安全生產管理與安全文化建設有機地結合起來，將“安全第一、預防為主”的思想滲透到企業所追求的價值觀、經營理念和企業精神等深層內涵中，重視安全培訓，加強宣傳教育，從而發掘出蘊藏在員工中推動企業安全生產管理的強大力量，促進安全生產管理持續健康地發展。

2.2.2加強安全文化建設，有利于健全安全生產組織管理

安全文化實質上是一種經營文化、競爭文化、組織文化。安全文化對安全生產管理有著十分重要的影響，不同的信仰、價值觀，會干擾環境和資源對組織的影響作用。通過加強安全文化建設，健全和完善安全生產組織管理，明確與落實安全生產管理職責，提高安全生產管理的組織效率，要做好如下幾方面的工作：①成立安全管理委員會和安全生產領導小組，明確安全生產管理的組織分工與職責，實行分區分段定點包干責任制，層層簽訂責任狀，落實安全生產責任制；②按照“誰主管，誰負責”的原則，把安全管理工作落到實處，把安全防范責任落實到每個部門、每個崗位、每個人；③建立健全獎罰制度，把安全生產與員工的業績考評、晉職(級)掛鉤，增強全體員工安全生產的責任感、緊迫感；④強化預防安全管理功能，堵塞安全管理漏洞，特別是要杜絕由于組織不健全、責任不明確、管理不到位、措施不得力所造成的安全隱患和責任事故。

2.2.3加強安全文化建設，有利于建立安全生產管理長效機制

注重和講求制度“硬管理”和文化“軟管理”的有機結合，既是企業文化建設的需要，更是建立長效安全管理機制的需要。一方面是制度“硬管理”。通過健全與完善有關的安全管理制度，包括《安全生產責任制》、《安全生產管理制度》、《安全設備與設施管理制度》、《安全檢查制度》、《突發事件處理程序》、《風險評價制度》等，從制度上規范安全生產管理，明確與落實安全管理工作職責，實現安全生產制度化與規范化。另一方面是文化“軟管理”。我們知道，企業進行有效的控制和調節，必須依靠嚴格的規章制度。但是，管理制度再嚴密也不可能包羅萬象，制度管理的強制性往往使得員工在形式上服從，而不能贏得員工的心，這也是不少安全制度流于形式，難以貫徹落實的主要原因之一。因此，通過文化“軟管理”，促使員工認同企業使命、企業精神、價值觀，從而理解和執行各級管理者的決策和指令，自覺地按企業的整體戰略目標和制度要求來調節和規范自己的行為，從而達到統一思想，統一認識，統一行動，建立安全生產管理長效機制的目的。

2.2.4加強安全文化建設，有利于實施預防型安全生產管理

第5篇：安全工作論文范文

作為一校之長，為了要確保學生安全，必須抓好安全教育，增強師生的安全意識，提高自我防范，自我救護的能力，切實加強學校安全工作的真對性和有效性，盡量將安全事件消與無形，將安全損失降到最小的程度。本人認為必須要做好以下幾個方面：

一、建立健全各項規章制度并保證讓制度落實到位

（1）完善學校安全規章制度

建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，進一步強化安全保衛工作獎懲細則、防火、防盜、飲食衛生管理等規章制度。對學校安全工作要做到有章可循、有章可依、違章必究，不留盲點、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

（2）建立安全工作領導責任制和責任追究制度

由學校校長負責，將安全工作列入各相關人員的目標考核內容，并進行嚴格考核；嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

（3）建立健全學校各類安全應急預案

為了應對各種突發事件，學校必須根據實際情況，建立健全學校各類安全突發事件應急預案。明確一旦發生安全事故時，安全工作領導小組應按各自的工作崗位和工作職責，迅速而有效地開展應對工作，將突發安全事件的損失降到最低限度。

（4）實行分級管理、層層簽訂安全責任書

學校與年級主任、班主任、一線教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。貫徹誰主管，誰負責的原則，做到職責明確，責任到人。

二、增強安全意識，制定班級安全措施

作為一名老師，要做好學生的安全工作，必須要有高度的責任心和珍愛生命，安全第一的觀念，要時時抓安全，事事抓安全。輔導員應根據學生特點制定一套嚴密的安全管理辦法和管理制度，明確責任，狠抓落實，常抓不懈。每天要進行多次檢查，發現問題及時處理，消滅事故隱患，確保學生在校安全。老師必須在學生心目中要樹立起良好的形象，使學生充分信任，充分認可。

三、安全教育滲透到日常教學之中

首先，科任老師，在平時的教學過程中遇到一些和地震，安全事故有關的內容應該詳細的講解清楚。我想只要老師多講，真的從心底關心學生，他們會懂得什么該做，什么不能做。

其次，一定要讓學生徹底的明白一些事故的后果，結合這些身邊的事故帶領學生分析發生的原因，這些行為將導致什么樣的后果，只有讓學生從心理了解他們的危害，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。

再者，教會學生臨危不變的處事態度，從小培養學生的良好的習慣。習慣的力量是無窮的，多花點時間對學生有計劃，有目標的進行理論上的教育，習慣上的培養，萬一遇上緊急狀況，也不用擔心。

最后，要利用每周一節的安全教育課課，專門給學生講安全知識，開展防震安全演練火災逃生安全演練等安全演練活動。

四、積極營造校園安全文化氛圍

我們學校要充分利用全國中小學安全教育日安全教育月以及每個新學期開學、每周晨會、例會等時機，大張旗鼓地開展安全宣傳教育活動，營造良好的安全教育氛圍。要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、安全科普畫廊等方式，使學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養學生重視安全的意識。要充分利用主題班會、國旗下講話、知識競賽等形式，對學生加強安全知識教育。要把安全教育與校風建設、和諧校園建設、日常行為規范養成教育等工作結合起來，并滲透到教育教學活動的各個層面。要把安全、法制教育納入教學內容，列入教學計劃，讓學生有一定的課時學習安全知識，增強安全法制意識，提高安全防范技能。

五、嚴格校園安全防范檢查

我們要認真落實安全工作各項制度，加大投入，完善安全設施，成立安全工作領導小組，建立相應的領導體系和組織機構，健全工作機制，完善規章制度，把平安校園創建活動與教學工作一同規劃、一同部署、一同檢查。構建人防、物防、技防一體的安全防范體系。要加強對校舍和教學設施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防倒屋傷人事件的發生，要嚴防校園安全事故發生，確保師生生命財產安全。

六、加強教育，普及安全防范常識、增強防范技能

第6篇：安全工作論文范文

關鍵詞：安全工程；應用型人才；培養模式；實踐

作者簡介：周德紅（1978-），男，安徽宿松人，武漢工程大學環境與城市建設學院，講師。（湖北?武漢?430073）

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0025-02

近年來，隨著高校教學改革的深化和國家對安全生產的重視，國內開設安全相關專業的高等院校逐漸增多，人們生活、工業生產的各個領域也急需安全工程專業人才，安全工程專業應用型人才的需求也與日俱增。高校如何培養安全工程專業應用型人才也就成為目前關注的重點。在安全工程專業教學改革中，辦出各所高校的特色，提高學生的實踐能力，培養應用型人才，滿足市場經濟的發展需要具有十分重要的意義。

一、安全工程專業人才需求的特點

隨著工業生產技術的進步和發展，人們對安全生產的需求也越來越多，安全科學技術也隨之成為一門新興的獨立學科。安全不僅能夠帶來社會效益，也能夠帶來經濟效益。安全系統工程認為，安全是一個相對的概念，世界上沒有絕對安全的事物，均在某種程度上具有一定的危險性。[1]隨著市場經濟的改革與發展，安全工程專業人才的需求有如下幾個方面的特點：

1.專業需求的廣泛性

隨著國家對安全生產的重視，安全生產工作也逐步社會化、國際化。安全監督、安全監察工作不斷強化，安全生產工作不僅涉及各個工業生產領域，還遍及物業、商貿、交通等行業。

2.安全文化的滲透性

隨著社會的發展，人們對生命安全的關注將越來越多，安全理念的形成也成為人們的迫切需要，安全觀念、處理突發事件的應急能力均是提高國民生產、生活質量的方面，這需要安全教育的普及，形成全民、全社會的安全文化理念，這也關系到社會穩定與和諧、家庭美滿幸福、企業的興衰成敗。

3.安全教育手段的時代性

隨著信息技術的高速發展，安全教育手段不再局限于言傳身教，而更多可以依靠現代多媒體教育手段，給安全教育手段的時代性注入了新的活力。

二、安全工程專業人才培養存在的問題

根據目前各大高校安全工程專業人才的培養狀況，仍然存在如下幾個方面的問題：

（1）安全工程專業涉及的行業較多，需要學習的課程內容也較多，這樣理論教學與實踐教學的量化比例很難得以側重。

（2）安全工程專業帶有行業特點，而各個高校的優勢專業不同，培養出來的專業人才存在知識結構單一、片面的現象。

（3）目前安全工程專業的課程體系基本按照工科專業模式來安排，沒有真正反映成熟的安全科學與工程課程體系結構。

（4）安全工程人才社會認可程度有待進一步提高，由于企業安全管理水平有限，許多用人單位并不了解安全工程專業，這使得安全工程專業人才擇業機會不多。[2]

三、安全工程專業人才培養目標的定位

安全工程的主要任務是防止與工業生產有關的傷亡事故和職業危害，實現安全生產。保護人的生命健康是安全生產的首要任務。安全生產首先是保證生產過程中人的安全，防止發生事故和職業危害，保護從業人員的生命和健康，通常稱作職業安全健康或勞動保護。同時，還要防止重大工業事故的發生，即防止生產過程中發生的事故殃及企業周圍的公眾和污染環境。

安全工程專業人員的工作包括收集、分析解決安全問題不可缺少的資料，判斷是否可能發生事故；根據收集到的資料運用專業知識和經驗，為決策的領導者提供解決問題的方案。安全工程專業兼有技術工程及管理工程的特征。安全工程專業培養的安全工程師屬于管理型的工程師，他們應該是“懂技術、會管理、能創新”的安全管理者。[1，3]

武漢工程大學根據社會對人才的需求及辦學條件，安全工程專業設置了化工安全、建筑安全和非煤礦山安全等三個專業方向，專業畢業生就業主要集中在地礦油煤、建筑路橋、化工制藥等行業安全管理。在我校安全工程專業本科課程體系中，加深、加重化工安全、建筑安全、非煤礦山安全等三個方向的專業基礎課。安全工程專業學科基礎課設置包括安全學原理、安全法規、安全工程CAD、安全工程專業英語、工程力學、工程地質、巖體力學、采礦概論、土木工程概論、化工原理等；專業主干課設置包括安全評價、安全管理、安全系統工程、安全工程學和安全檢測技術等；專業方向課設置包括化工安全、職業衛生學、建筑安全、露天礦山安全、礦井通風與安全、防災減災工程、消防工程、工業通風等。其中安全管理、安全評價（現為校級重點課程）作為校級精品課程進行重點建設，為畢業生到企業進行安全管理打下牢固的基礎。

四、安全工程學科應用型人才培養模式

1.著重于實踐教學，培養學生創新能力

安全工程專業實踐教學包括課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習、實驗教學等，實踐教學能夠培養和鍛煉學生的動手能力、創新意識。武漢工程大學安全工程專業針對實踐教學，增加實踐教學的比重，讓學生有更多的機會接觸實際專業工作，熟悉企業安全工程專業工作流程；加強實習、課程設計、課程論文、畢業設計（論文）的質量，培養學生實實在在的實踐能力。

2.加強實習基地和校企聯合模式，創造實踐教學平臺

第7篇：安全工作論文范文

一、學校基本情況：

岳池縣坪灘小學辦學歷史悠久，積累了豐富的辦學經驗。學校所轄中心完小1個，基點校3所，村小6個。現有教學班77個，在校學生3100余人（含民辦教育）。現有教職工96人，專職教師91人，其中已達本科學歷8人，大專以上學歷50人。中心完小建有規范化的教學大樓1幢，內設教室19個，實驗室1個，保管室1個，圖書室1個，會議室1個，教研室3個，工會活動室1個。有較規范的體育運動場，內設籃球場、足球場、多功能網球場、乒乓球場、環形跑道等，體育設施齊備。修建了幼兒樂園、講演臺、教職工宿舍大樓。教學區、活動區、生活區互不干擾，育人環境整潔優美，校容校貌煥然一新。

二、主要業績：

1、樹立“以人為本”的教育理念，構建和諧學校。

學校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅持“以德育為首，五育并舉，教學為主，全面育人”的指導思想，以“實施素質教育，創辦特色學校”為辦學目標，認真實踐“三個代表”的重要思想，強化學校管理，狠抓隊伍建設，以法治校，以德治校，形成了良好的領導作風、教風和學風，教育教學質量逐年上升，受到社會各界的好評，學校先后被評為“先進職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進集體”、縣級“校風示范學校”、縣級“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”，岳池縣“民主管理先進單位”，200年3月獲廣安市“模范職工之家”，200年12月被教育局評為“200學年度教育工作先進單位”。

2、以教學教研為平臺，提高教師業務水平

學校歷來重視教師的崗位培訓，有意識為教師專業成長打基礎，通過各種培訓和參加各級組織的技能競賽來提高教師的專業水平。一學年來，通過校內教學研討，不斷提高教師的綜合素質，除了參加各種教研活動及競賽活動外，我們還選派教師參加省、市、縣的新課程培訓、小學綜合實踐活動課程培訓、科學課程等培訓，使一大批中青年教師業務水平得到提升。我校多位教師撰寫的教學論文、教學設計等參加市縣評選獲獎：劉艷老師論文《如何培養小學生學習電腦的興趣》獲縣一等獎；代玉貴老師論文《走進新課程促進語文教學變革》獲縣二等獎；陳曉華老師論文《淺談多媒體技術在小學美術教學中的應用》、美術教案《漂亮的建筑》獲市一等獎；韓娟老師論文《音樂課程改革與創新芻議》、音樂教案《詠鵝》獲市二等獎；唐毅老師、劉嘉林老師合制課件《圓明園的毀滅》獲縣二等獎；代玉貴老師參加全縣語文教研組長競教獲縣三等獎。

3、加強學校管理，提高辦學質量

（1）、加強教學常規管理

學校重視教學常規管理，把常規管理列入學校管理的重要部份。我們堅持實行教學常規月檢制度，對每位教學人員的學科教學進度、學生作業和試卷的批改、教師備課情況等列入常規檢查內容。還把教師聽課、教研活動、學校領導跟班聽課等納入學校常規管理工作抓緊抓落實。根據教育局教育督導的評估要求，經常性對學校常規工作及規章制度落實情況進行督促檢查，深入課堂聽課，對教師課堂教學進行即時評價，把優點說足，把問題談清，把建議說明。一學年來，大部分教師能抓好教學常規，改進課堂教學方法，想方設法提高教育教學質量，我校教學質量總評連續幾年保持片區第一名。

（2）、抓好學校民主管理

學校黨支部、行政重視學校民主管理，把教代會作為校務公開的載體，作為民主管理的主渠道納入學校各項管理工作中，堅持每期開學初亮牌收費，實行收費公開。嚴格執行上級校務公開文件精神及教育收費公示制度，學校校務公開工作進一步規范，教師的獎懲、人事調整變動、提干入黨、評優評先、職稱評聘及重大事項納入校務公開內容，及時公開。一學年來，我們通過校務公開這種民主管理形式，有效地制止亂收費等現象。民主管理制度的形成，民主管理渠道的暢通，為學校營造良好的政治氛圍創造了必備條件，樹立了良好的形象，推進工作的穩定和諧的發展。

4、實施素質教育，培養全面發展人才

（1）、加強學校德育工作，全面營造“以人為本，全面發展”的良好育人環境

學校加強德育工作的組織領導，完善德育工作制度，拓寬德育工作渠道，創新德育工作載體，豐富德育工作內容。首先是加強校園文化建設，大力弘揚和培育民族精神，組織學生參加第二屆全國青少年兒童書信寫作比賽、樹立社會主義榮辱觀教育活動、“紅色之旅”愛國主義讀書教育活動、愛國主義影片讀后感征文活動、紀念勝利70周年歌詠比賽活動、“誠信教育”主題活動等；其次是充分發揮課堂主渠道的作用，加強學科的德育滲透工作。通過各種活動，學生的良好情感、態度、價值觀得到形成，思想道德情操得到培養。

（2）、營造良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣

學校在實施素質教育過程中，注重提高課堂效果，加強課堂教學方法的改革，全體教師能以新課程理念為指導變革教學方式，改進教學方法，關注課堂教學實效性，學生的智力得到培養、自主、互動的學習方法得到培養，教學質量得到提高。我們還開展各種競賽活動，加強特長學生的培養。本學年開展了小學生書法、美術比賽、歌詠比賽、足球運動會、乒乓球比賽等，積極參加縣小學生田徑運動會，并獲鄉鎮組第二名。參加全縣首屆小學生足球運動會榮獲冠軍；全縣中小學藝術節文藝調演參賽節目分別獲一等獎、三等獎；書畫美展中，多名學生獲獎。

5、加強安全工作管理，創建平安校園

安全工作已成為學校諸項工作的重中之重，是建設和諧校園的基礎。我們認真落實各級安全工作文件和會議精神，不斷完善健全安全工作機制，通過開展“全國中小學安全教育日”和綜治宣傳月活動，強化措施，落實“誰主管誰負責”的制度，加強安全責任書的簽訂工作，開展對校園安全拉網式的檢查，開展創建“平安校園”的活動。并對民辦幼兒園進行安全工作督查。以交通安全、防火、防溺水、防食品中毒及安全用電知識為教育內容，學校安全工作沒有出現重大隱患和安全事故。在貫徹全國中小學安全管理工作電視電話會議精神中，進一步加強學校安全教育的大檢查，實行安全“月報”，還結合公安部八條措施做到條條抓落實。

第8篇：安全工作論文范文

【關鍵詞】獎勵;做好事;防范

筆者認為：在目前的安全生產獎懲激勵機制中，獎勵的力度遠遠不夠，要真正貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，真正做到預防為主，防患于未然，除了對出現違章和發生事故要嚴懲外，還必須對安全工作成效顯著的單位和個人給以精神上的表揚和物質上的重獎。對搞好安全工作事故前的獎勵作用遠遠勝于事故后的懲罰。其理由有：

1、安全是什么？安全是天，安全責任重于泰山。因為安全是生產的保障，安全能促進生產，安全生產直接關系著企業的穩定和發展。沒有安全為生產保駕護航，生產就不能順利完成，甚至會發生事故而遭受巨大的經濟損失。目前，在完成一個項目或生產任務后進行生產評比獎勵時，往往忽略了安全的評比獎勵，這是忽視安全重要性的表現。安全生產工作的“五同時”規定：企業的生產組織及領導者在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的時候，必須同時計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作。企業應嚴格執行“五同時”的規定，搞好安全評比工作，加大獎勵力度。

2、現代安全科學及基本理論認為，安全是一筆財富，安全就效益。安全是一筆財富具有兩方面的含義，其一是：一個企業，安全投入多，安全設施齊全，安全措施完善到位，不出事故，生命財產損失就少，勞動成本就低，企業經濟效益就有保障。特別是現行新修改的《工傷保險條例》規定，發生事故死亡一個人，喪葬補助金+供養親屬撫恤金+一次性工亡補助金三筆費用一般要付60—80多萬元，還有受傷人員的醫療費，設備損壞費，安監部門的罰款，務工費等等，直接的（真金白銀）和間接的經濟損失是多少是可想而知的；其二是：企業不出事故，對外聲譽好（這是一筆巨大的無形資產），說明管理到位，產品質量也好，客戶就多，訂單就會象雪花一樣飄來，經濟效益也就隨之而來了。不出事故，就是在積累財富，就是在創造效益。因此對安全工作有貢獻的給予物質上的重獎是完全應該的。

3、我們知道，在企業搞技術革新，一個小改小革，一個好的合理化建議，為企業節約了成本，減少了開支，就會得到物質獎勵，甚至獲得專利。生產搞得好，創效多，更會受到經濟上的獎勵。安全工作搞得好，也應該與搞技術革新、生產創效一樣給予物質和精神的獎勵，而且力度要加大。

4、人在生存中，理性和感性并存，精神和物質必需。車間班組安全工作搞得好，成效顯著，得到了領導和同行的認可，受到表彰鼓勵，精神上得到了滿足，自然高興，但光有精神上滿足是不夠的，特別是現在處于市場經濟和知識經濟時代，還必須要有物質上的獎勵。

安全雖然在未出事故前好像沒有直接產生看得見的、可量化的效益，但無形的效益是巨大的，在明顯的生產經濟效益中也包含著安全產生的效益。至于如何評比，如何獎勵，這需要探索，需要制度的約束，也取決于領導對安全的重視程度。如在年終評先進生產工作者的同時評先進安全工作者和一線先進操作工人，如排查消除一個安全隱患獎多少，一個好的可行性安全整改建議獎多少，制止一次他人違章又獎多少，防止一次傷亡事故的發生又該獎多少等等。各行業要形成這樣一種安全獎勵機制，進而出現一個人人講安全，個個管安全良好局面。

通過加大對安全工作的獎勵力度，充分調動員工搞好安全的積極性，員工們就會主動的自覺的有目的的去排查安全隱患，想方設法搞好安全防范措施，就會自覺的遵章守紀，不違章操作，盡可能的杜絕不安全的行為，事故自然就會減少甚至沒有。那么才真正貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針。

第9篇：安全工作論文范文

大工程觀淵源于1994年，麻省理工學院(MIT)工學院院長喬爾•莫西斯提出的工程教育的改革方向是要使現在的建立在學科基礎上的工程教育更加重視工程實際以及工程本身的系統性和完整性的思想。它主要是針對傳統工程教育過分強調專業化、科學化從而割裂了工程本身這種現象提出來的，強調工程不再是狹窄的科學與技術含義，而是建立在科學與技術之上的包括社會經濟、文化、道德、環境等多因素的大工程含義。在大工程觀教育理念的影響下，美國工程與技術認證委員會(ABET)制定了新的工程教育專業評估標準，對21世紀新的工程人才提出了n條評估標準。其核心內涵是在具有一定的應用數學和科學與工程基礎的前提下，更強調工程人才要具有較好的工程實踐能力(設計、實驗、系統綜合等);在實際操作過程中具有解決工程實際問題的能力，處理好工程與外界環境之間的紛繁關系;還強調社會道德、職業道德等。

大工程觀強調“大”，不能只從簡單的大小來理解，它具有兩層含義:(1)入且T工學院的院長喬爾•莫西斯提出了要更加重視工程的系統性和完整性。用大工程觀來教育學生，就是樹立工程系統性和整體性的認知方式和觀念。體現在知識構成方面，不僅僅強調專業知識體系內的知識要素和單元，更強調知識之間的關聯性、整體性，在知識結構上體現寬與專的統一。體現在工程能力方面，不僅僅強調工程單元設計與管理的能力，更強調單元工程與系統的關聯，與環境的關聯。也就是說，大工程觀要求學生知識的復合型和能力的多樣性。大工程觀所培養的人才，具備從事復雜系統的生產、制造、設計、應用、管理等方面的能力，具備良好的較寬領域的適應能力。這與原蘇聯的教育模式不一樣，教育環境、教育背景對人的影響力非常巨大。傳統意義上的專業面太窄，所教育的學生知識結構就很不合理。(2)大工程觀的“大”還要求我們培養的人才不僅具有良好的技術水平，還要求學生具有良好的人文素質。包括人文精神、服務意識和協調能力、組織能力、領導能力、被領導能力、攻關能力，在美國高校、企業一流的人才從事管理工作，二流人才從事的是技術工作。我們認為，人文素質越高，就越可以從事更高層次的領導工作和管理工作。如果人文素質很差，個性有嚴重的缺陷和問題，即使知識水平很高，恐怕連最基本的技術工作也很難開展，甚至當不好一名普通的技術人員。

自喬爾•莫西斯提出大工程觀以來，大工程觀越來越為工程教育界所認可，大工程觀教育理念已經成為現代的工程教育理念最為著名、對世界的工程教育影響也最為深遠的教育理念。因為社會是一個不可分割的整體，要想實現社會的可持續發展，必須在科學技術進步和發展經濟的同時，充分考慮到社會的文化、環境、道德等其他方面的因素。故而，工程教育不僅應該讓學生學習工程科學的知識和理論，還應該讓學生接觸到大規模的復雜系統的分析和管理，學會對有關技術學科知識的整合，增強對更大范圍內經濟、社會政治和技術系統的了解。莫西斯所倡導的大工程觀就是要求工程教育要為學生提供綜合的知識背景，強調工程的實踐性，培養學生的創造性。

2.安全工程人才培養模式

安全工程是運用工程技術和有關學科的原理和方法，預知、控制和消除生產過程、科學實驗中的危險，減少、避免和防止事故的發生，減輕事故損失和危害，實現生產科研過程正常運轉的學科。近幾十年來，世界各國都在研究符合時代特征的、體現現代教育思想的高等教育人才培養模式，建立與此相適應的課程結構體系。自試辦“安全工程”專業以來，各高校安全工程專業課程設置都帶有一定的行業特性，從而導致學生知識結構片面、單一，就業困難;另外是專業的行業發展有各自的目標，致使有些行業因無對口院校而缺少安全技術人才。隨著高等教育的大眾化和市場經濟的不斷推進，高校管理體制的改革、人才培養觀念的轉變以及畢業生自主擇業、社會用人機制的變化，傳統的課程體系所存在的問題越來越明顯，已經不適應經濟、社會發展對安全工程專業人才的要求，不利于發展學生的個性，不利于培養學生的創造性，不利于全面推進素質教育。因此，我們需要轉變教育思路和方法，根據大工程觀的教育理念，培養適應21世紀社會經濟、科學技術、文化發展需要的具備系統的知識體系、較強的工程實踐能力、積極的創造發明精神、良好的人格品質和人文素質的新型工程人才。

(1l)系統的知識體系

安全工程學科是一個多學科、多專業融合、交叉、滲透，橫斷性較強的學科，幾乎涉及所有行業如礦山、交通、建筑、石油、化工、機械、冶煉、軍工、能源、環境、電力、航空、勘探、信息、制藥、保險、城建、生物等。安全問題也是一個復雜的問題，要想更好的了解、解決安全問題，必須打破學科壁壘，把被學科割裂開來的工程單元還原為一個整體、一個系統，充分考慮到學科的交叉與融合。用大工程觀教育學生，就是要樹立工程系統性和整體性的認知方式和觀念。體現在知識構成方面，不僅僅強調專業知識體系內的知識要素和單元，更強調知識之間的關聯性、整體性，在知識結構上體現寬與專的統一。大工程觀所培養的人才，具備從事復雜系統的生產、制造、設計、應用、管理等方面的能力，具備良好的較寬領域的適應能力。

(2)較強的工程實踐能力

安全工程是多因素綜合的產物，系統性的工程之所以能夠形成一個整體，是以工程實踐為線索的，這是由工程最終是為了解決具體實際問題這一根本特征所決定的。任何一門學問或學科的產生與發展都離不開生產實踐，安全工程學也是隨生產的發展而逐漸形成和發展起來的，可以說，沒有生產也就沒有安全工程學。任何一項生產活動都存在各自的安全問題，如冶金、煤炭、機械、化工、航空航天、建筑、交通、紡織等行業，會出現各種各類的安全事故。工程實踐能力就是要求學生不僅要有雄厚的安全理論基礎和寬廣的知識面，還要重視學生基本技能和實際工作能力的培養，即要重視培養學生靈活運用所學知識分析實際問題、解決實際問題的能力。只有具備了較強的工程實踐能力，能對生產過程危險因素進行檢測、設備故障診斷、有害因素的檢測、安全分析、事故預測，才能為企業、為社會、真正解決實際需要的問題，也才能更好的完善、鞏固基礎理論知識。

(3)積極的創造精神

大工程觀教育背景下的安全工程教育更應重視學生創造性的培養，如何充分考慮影響安全工程的各種復雜因素，如何將已有的科學技術成果轉化為工業技術及產品都需要創造性。美國加州理工學院的馮•卡門教授有句名言:科學家研究已有的世界，工程師創造未來的世界。可見，工程師的重要品質在于其創造和創新能力。愛因斯坦也曾經說過，提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已;而提出問題卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。在大工程觀教育理念下，創造和創新能力更是安全工程教育的關鍵所在，而創新能力的培養首先來自個性的發展。因此，安全工程專業教育應該首先重視學生的個性化培養，使學生能夠在自身個性和興趣的基礎上，構建自身的知識結構，發展創造性和創新能力。

(4)良好的人格品質和人文素質

安全生產作為保護和發展社會生產力、促進社會和經濟持續健康發展的基本條件，是社會文明進步的標志。根據安全事故的調查分析可知，安全事故大多是人為事故，要想做好安全工作，安全工作者必須具備極強的責任心，對國家財產和人民生命安全具有高度負責的精神。另外，安全問題本身不僅在于它的復雜性和多樣性，它還有很強的政策性。隨著有關安全生產的法律法規逐漸頒布，對安全工作者人格品質和素質也提出了更為嚴格的要求。大工程觀要求學校培養的人才不僅具有良好的技術水平，還要求具有良好的人格品質和人文素質，包括崇高的人格品質、強烈的責任心、較強的協調能力、組織能力、領導能力、被領導能力和公關能力等。大工程觀不僅強調技術屬性，還要求體現社會屬性。現代企業成功經驗表明，從事技術工作的人員人文素質越高，就越適合從事更高層次的領導工作和管理工作。安全工程的畢業生將來所從事的工作往往責任重大，并且離不開安全法律法規，只有在學校期間養成敢于負責、遵章守紀的意識習慣，將來才能避免犯錯誤，真正做好安全工作。

4.安全工程人才培養方法

大工程觀教育理念下，安全工程專業人才培養模式是培養學生具有系統的知識體系、較強的工程實踐能力、積極的創造發明精神、良好的人格品質和人文素質。針對該培養模式，提出如下方面的培養方法:

(1)基礎理論知識的培養方法

改變傳統單一的教學形式，精心組織教學內容，利用多媒體等先進的教學手段，做好專業課的教學。常采用的報告式、電教式、答辯式等多種形式相結合，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的主動性，豐富了學生的安全知識，增強了學生結合已學的安全理論基礎知識解決實際問題的能力。課堂討論與教師指導相結合，拓展學生的知識面。在老師的指導下進行課堂討論的方法，可以讓學生相互啟發，取長補短，達到深人消化所學過知識的目的。加強案例教學在安全教學課堂上的比重。安全科學理論中抽象和規律性的內容講授難度較大，可以通過形象生動的案例使其具體化。案例的精選對體現安全理論至關重要，我們反對加強案例教學就是個案的羅列和堆積，強調案例的內在聯系，即案例所反映的安全理論才是案例教學的精髓。用即時發生的真實案例教學，可以拉近學校教育與社會實踐的距離，提高學生解決實際問題的能力。理論與實踐相結合，提高學生的認知能力。定期舉辦安全知識專題系列講座，講座的內容涉及安全法規、安全常識等，彌補了課堂教學中的不足，對擴展學生知識面，激發學習興趣，培養學生的科學思維和創新能力有重要作用。

(2)工程實踐能力的培養

培養學生的工程實踐能力可以從課程的實驗、計算機應用及上機實踐、課程設計、認識實習、生產實習、社會實踐、畢業論文(畢業設計)等環節做起。先進的實驗手段對學生動手能力的提高提供了有力的保障。建立國內先進的安全實驗室。在通風、防爆、火災、安全儀表及裝置，滅火材料以及信息安全技術等領域建成國內領先的安全學科實驗群，為安全技術與工程專業的本科生培養創造良好的條件。通過基礎科學原理課程的實驗訓練，養成科學、規范的研究習慣與方法。另外，通過技術基礎課程實驗訓練，了解工程技術創新的方法和過程，切身體驗科學理論與工程創新的方法與歷程。為了提高學生實踐能力，建立實習基地，充分結合學生的課程設計、認識實習、專業實習，以市場的需求為導向，指導學生做好畢業設計。加強和各級職能部門(尤其是安全生產管理部門和消防部門)及企業界的廣泛聯系與合作，使基礎理論知識在實踐中得到進一步鞏固和提高。通過課程設計、生產實習、畢業實習與設計(論文)等綜合實踐環節，重點培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生體會自身知識及能力如何在工程上得到應用與發揮。尤其要開放實習環節，提出學生自主進行社會實踐，并結合畢業論文課題，在翻譯、閱讀專業文獻的基礎上，進一步選擇本專業領域的外文書籍、期刊，創造性地進行科學研究。另外，指導教師還可以結合本教研室的科研課題，組織學生有針對性地開展一些科研工作，或利用自身的科技優勢，組織學生開展一些技術服務。尤其是畢業生的畢業實習和畢業設計，是安全工程專業一次重要的實踐環節，如能結合科研課題開展一些實踐活動，有針對地將一些科研問題作為畢業實習和畢業設計的內容，這不僅大大提高了畢業實習和畢業設計的教學質量，而且畢業生運用所學知識解決實際問題的能力也會得到大大的提高。

(3)創新意識和能力的培養

首先是課程的設置與選擇。在斯坦福大學工學院，學生在專業學習過程中，可以根據自己不同的知識基礎、學習興趣、個性特長等選擇不同的課程，依據不同的路徑學習，到大學三、四年級時才確定將來的專業方向。另外，開設具有前瞻性的新課。為了及時給學生傳遞新的知識，除開設傳統的專業課程外，還可以及時地增設一些帶有前瞻性的新課(可不受教學計劃的限制)，如:消防學、網絡安全、流變與突變理論、混沌學與安全、安全文化、災害風險評價、安全風險學等課程，這些課程可以以講座形式開設。其次是學生的創新能力需要在研究和訓練中得到培養。安全工程教育是一種綜合性教育，工程教育的核心是知識的運用，通過實際的運用，使學生將所學的各門課程的知識融會貫通，并在實施中提高分析和解決問題的能力。因此，要注重學生在學期間的各項訓練活動的開展，如組織學生的課外科技創新活動，進行科技制作、科技發明活動;組織優秀學生參與教師的科研活動，讓學生感受工程創新活動的全過程，并在其中得到鍛煉;建立開放性實驗室，讓學生在教師的指導下自主開展科技活動;建立校內外創新基地，利用基地開展有組織、有計劃、有實施、有檢查、有保障的創新訓練;參加全省、全國性的科技競賽等，促進創新能力的培養。

(4)良好人格品質和人文素質的培養

首先，要建好傳授知識的平臺。一是課堂平臺。大學以教學為中心，而課堂是教學的主陣地，是學生接受知識和教育的主渠道。由此，在課堂上，無論是什么專業、什么課程，都必須把安全專業理論知識、課程內容與人文知識有機地結合起來，寓傳道于授業、解惑之中，巧妙地將學生不了解或知之不全不深的人文科學的道理、規律和典型事件與人物融人知識體系，讓學生潛移默化地受到教育。二是媒體平臺。用先進的人文知識，以青年學生喜聞樂見的形式來引導輿論、引導風氣、引領方向，特別是要善于利用校園網絡、報刊、廣播、宣傳欄、學生社團刊物等來傳播主流的東西，來宣傳我們的人才培養主張。學校的各教學單位和管理部門，都要自覺維護、指導和建設好媒體這一人文知識傳播的平臺，讓學生從光榮榜、批評欄、校園網、校園廣播中去了解、明辨真善美與假惡丑的是非界限，建立正確的輿論導向，多角度、多方位、多渠道、多形式地宜傳美好的東西，激發學生認識美、追求美、創造美、維護美的自覺性，發揮完善自我、提高自身素質的主觀能動性，使學生在良好的媒體平臺上接受熏陶，提高自身人文素養。三是活動平臺。策劃好、引導好、組織發動好各類有益的活動，如課外科技活動，各種專題報告、講座，文藝表演，書畫展示，演講比賽，體育競賽，主題班會等等，搭建適合學生特點、符合教育規律的活動平臺，對傳播人文知識都是行之有效的方法。其次，教師要成為人文素質高的表率。教師是人類靈魂的工程師，要培養學生的人格品質和人文素質，教師首先就要有較高的人格品質和人文素養。教書育人，修身為要，立德為先，這是育人的根本。