投資管理實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

一、財務(wù)管理專業(yè)調(diào)研分析

調(diào)研形式主要對企業(yè)走訪,采用訪談與問卷相結(jié)合的方法。就財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生對在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識與現(xiàn)行崗位能力的適用性,用人單位財務(wù)管理崗位的需求情況,對畢業(yè)生從事某一崗位工作的知識能力要求進(jìn)行全面調(diào)查。調(diào)查反饋的信息對財務(wù)管理課程改革提供了重要的依據(jù)。筆者篩選出4項調(diào)查內(nèi)容,并對調(diào)查進(jìn)行綜合分析。

(一)高職院校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生最重要的知識調(diào)查數(shù)據(jù)顯示會計基礎(chǔ)實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、稅法、財務(wù)管理實務(wù)、ERP原理與應(yīng)用課程知識在實際工作中應(yīng)用廣泛。選擇會計基礎(chǔ)實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)課程的達(dá)到lOO%,選擇稅法的達(dá)到93%,選財務(wù)管理、成本會計均達(dá)到91%,選擇證券基礎(chǔ)、國際金融知識的有43%,選擇ERP原理與應(yīng)用知識的有62%。而有的課程選擇比例較低,則可作適當(dāng)刪減、歸并。

(二)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生具備的職業(yè)能力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示被調(diào)查的中小型企業(yè)幾乎都希望財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生具備一定的會計核算能力,只有對會計業(yè)務(wù)處理熟悉,才能進(jìn)行財務(wù)管理工作。只有奠定了良好的會計核算技能,才能掌握財務(wù)管理的核心技能。

(三)財務(wù)管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合核心課程調(diào)查表中請企業(yè)財務(wù)人員從專業(yè)課程當(dāng)中選取3～5門作為財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合核心課程,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示選擇財務(wù)會計實務(wù)、財務(wù)管理實務(wù)、財務(wù)報告分析的比例較高,這與企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求一致。

(四)畢業(yè)生綜合素質(zhì)、崗位能力分析在所調(diào)查的單位中有87%的財務(wù)人員認(rèn)為,學(xué)生對于專業(yè)知識的運(yùn)用能力,人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)有待提高,同時應(yīng)增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神;有81%的財務(wù)人員認(rèn)為,學(xué)生獨(dú)立處理賬務(wù)的能力尚不夠,必須加強(qiáng)實踐技能學(xué)習(xí),要多問多鉆研;有65%的財務(wù)人員認(rèn)為,學(xué)生應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。

二、基于職業(yè)能力的財務(wù)管理課程體系探究

上述調(diào)查分析顯示:被調(diào)查的中小型企業(yè)幾乎都希望財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生具備一定的財務(wù)核算能力,只有對會計業(yè)務(wù)處理熟悉,才能進(jìn)行財務(wù)管理工作;企業(yè)需要既有理論又有實操能力的畢業(yè)生,因為具備實操能力,才能實現(xiàn)“零距離上崗”,而只有具備了一定的理論水平,才可能獲得可持續(xù)性發(fā)展;對于職業(yè)教育所提倡的“校企合作”的人才培養(yǎng)模式,大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為是可行的,可實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏;中小企業(yè)需要大量管理型和技術(shù)型應(yīng)用人才來提高其管理水平和技術(shù)水平,從而提高企業(yè)的效率和效益,這都需要財務(wù)管理專業(yè)人士的參與。

(一)根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)能力構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)課程體系明確財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力框架,才能促使專業(yè)教育與實際工作需求聯(lián)系得更加密切,才能改變在財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計及教學(xué)中重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的封閉式人才培養(yǎng)方式。財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)核心能力包括:籌資與投資管理能力、營運(yùn)資金與收益分配管理能力、財務(wù)預(yù)算與控制分析能力、財務(wù)核算能力、財務(wù)監(jiān)督與財務(wù)軟件應(yīng)用能力。根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)能力構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)課程體系如圖4。

(二)根據(jù)財務(wù)管理崗位實際工作需要確定財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)如圖5所示。

(三)以點(diǎn)帶面。以工作項目與任務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行財務(wù)管理課程改革以點(diǎn)帶面,在財務(wù)管理專業(yè)課程體系中率先對核心課程《財務(wù)管理》實施課程改革。

第一,課程設(shè)計改革。課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程體系,轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容,在邀請行業(yè)財務(wù)專家對財務(wù)管理專業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,以就業(yè)為導(dǎo)向,以財務(wù)管理崗位為核心,以財務(wù)管理相關(guān)業(yè)務(wù)操作為主體,按照高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),以企業(yè)的理財過程為主線設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在完成具體項目操作的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識,并發(fā)展職業(yè)能力。本課程包括財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、收益分配管理、財務(wù)預(yù)算與控制、財務(wù)分析等上個學(xué)習(xí)項目。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練,理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行,同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要,并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識和技能的要求。

課程每個工作項目的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)都以每個學(xué)習(xí)小組成立的虛擬企業(yè)基本理財業(yè)務(wù)操作為載體來進(jìn)行,以每一項工作任務(wù)為中心整合理論與實踐,實現(xiàn)理論與實踐的一體化。按照業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項學(xué)習(xí)各項業(yè)務(wù)的操作要點(diǎn),借助財務(wù)管理實訓(xùn)室的設(shè)施、仿真財務(wù)管理業(yè)務(wù),通過設(shè)計情景模擬、角色扮演、分組討論等實訓(xùn)練習(xí),結(jié)合真實案例分析,培養(yǎng)學(xué)生勝任財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。同時通過校企合作、校外實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑,采取工學(xué)交替、半工半讀等形式,充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式,通過理論與實踐相結(jié)合,重點(diǎn)評價學(xué)生的職業(yè)能力。

第二,課程教學(xué)內(nèi)容組織改革。以企業(yè)的理財過程為主線設(shè)計了財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、收益分配管理、財務(wù)預(yù)算與控制、財務(wù)分析七個理財項目作為本階段的教學(xué)內(nèi)容,每個理財項目包括任務(wù)安排、知識儲備、調(diào)查分析和項目操作四個教學(xué)步驟:第一步,任務(wù)安排。劃分學(xué)習(xí)小組,每個小組創(chuàng)建一個虛擬企業(yè),由小組成員作為企業(yè)的管理者負(fù)責(zé)經(jīng)營本企業(yè),每個理財項目學(xué)習(xí)以前,給學(xué)生安排本項目的實訓(xùn)任務(wù),以“任務(wù)驅(qū)動”提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第二步,知識儲備。老師向?qū)W生講授每個理財項目要求的基本財務(wù)知識,進(jìn)行知識儲備,并組織案例分析討論。第三步,調(diào)查分析。讓學(xué)生針對每個理財項目開展實地調(diào)查,進(jìn)一步向企業(yè)學(xué)習(xí),完成調(diào)查分析報告。第四步,項目操作。讓學(xué)生在自己建立的虛擬企業(yè)中完成每個理財項目的實際操作,培養(yǎng)實踐操作技能,并組織分組討論。真正做到理論與實踐相融合,教、學(xué)、做一體化。

(四)改進(jìn)實踐技能培養(yǎng)方式注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),精選實訓(xùn)內(nèi)容,突出培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)實踐教學(xué)。以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),建立“認(rèn)知實訓(xùn)、案

例分析、專項實訓(xùn)、頂崗實習(xí)”四位一體的實踐技能培養(yǎng)體系。

第一,認(rèn)知實訓(xùn)。這一階段主要解決對財務(wù)管理工作及與之相聯(lián)系的財務(wù)管理環(huán)境、財務(wù)管理工作的地位、財務(wù)管理專業(yè)的同學(xué)畢業(yè)后主要從事哪些工作以及社會對財務(wù)管理人員的需求情況;了解作為財務(wù)管理人員要具備的基本素質(zhì)、國家對財務(wù)和財務(wù)人員的管理方式;了解環(huán)境對財務(wù)的影響、相關(guān)技術(shù)在財務(wù)工作中的應(yīng)用、相關(guān)法規(guī)等。這一階段主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向,是學(xué)習(xí)階段能否順利、有效開展的基礎(chǔ)。在教學(xué)實施上,首先,由專業(yè)輔導(dǎo)教師在入學(xué)時進(jìn)行專業(yè)介紹;其次,在理論教學(xué)課程當(dāng)中,由任課教師帶學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)、通過案例教學(xué)進(jìn)行認(rèn)知實訓(xùn);再次,利用寒假、暑假讓學(xué)生進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的社會實踐或者社會調(diào)查,開學(xué)提交實習(xí)心得或者調(diào)查報告,進(jìn)行成績評定,利用主題班會在全班范圍內(nèi)進(jìn)行實習(xí)、調(diào)查情況交流。

第二,案例分析。案例分析穿插在七個理財項目教學(xué)過程中,由老師精選案例資料,組織學(xué)生分析討論并總結(jié)點(diǎn)評,這一過程能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用理財知識分析問題、解決問題的能力。

第三,專項實訓(xùn)。專項實訓(xùn)是穿插在七個理財項目教學(xué)過程中的專項調(diào)查分析和虛擬企業(yè)中相關(guān)項目的具體運(yùn)作,主要訓(xùn)練學(xué)生的專項操作技能和獨(dú)立分析問題的能力。

第四,頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)包括企業(yè)實習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)兩部分。企業(yè)實習(xí)的地點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部物流系統(tǒng)和生產(chǎn)流水線兩個部門,由專門工作人員指導(dǎo)和講解,使學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)管理的流程和方法;了解企業(yè)經(jīng)營管理的特點(diǎn)。企業(yè)培訓(xùn)是由企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)為學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在企業(yè)。培訓(xùn)內(nèi)容包括該企業(yè)文化的特點(diǎn),財務(wù)核算、財務(wù)分析和財務(wù)控制的方法,以及企業(yè)財務(wù)管理實施過程。授課結(jié)束后,進(jìn)入互動環(huán)節(jié),由財務(wù)總監(jiān)、會計師和骨干工作人員與學(xué)生互相交流?；迎h(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生就實習(xí)和培訓(xùn)過程中一些不理解的問題請教專業(yè)技術(shù)人員。

通過多種形式的實踐教學(xué),讓學(xué)生了解企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、財務(wù)管理的方法和體驗企業(yè)文化;大大提高了學(xué)生的實踐操作能力,為學(xué)生發(fā)展核心能力提供了有力的支撐。

財務(wù)管理專業(yè)教育所肩負(fù)的使命是為社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要培養(yǎng)財務(wù)管理人才,如何根據(jù)市場的需要對人才的動態(tài)來構(gòu)建財務(wù)管理人才的能力框架將是一個需要不斷持續(xù)討論的問題。只有以能力框架為指導(dǎo)來設(shè)計專業(yè)課程體系,并在專業(yè)課程體系的實施過程中,注重各課程教學(xué)內(nèi)容的銜接,根據(jù)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的動態(tài)發(fā)展來不斷更新教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué),建立科學(xué)的考評機(jī)制與教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制,才能最終實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]黃日強(qiáng)、許惠清:《能力本位職業(yè)教育的能力觀》,《職教論壇》2004年第11期。

第2篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

目前我國有各類孵化器200多家，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)數(shù)量為400多個，在我國活動的外國創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)大約有40余家。例如最早進(jìn)入中國、也是迄今國內(nèi)投資案例最多的VC，成功投資過騰訊、搜狐等公司的IDG技術(shù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金；投資蒙牛的摩根士丹利；投資過甲骨文，思科等公司的紅杉資本；投資哈藥集團(tuán)、國美電器等公司的美國華平投資集團(tuán)；已投資項目包括我要鉆石網(wǎng)、土豆網(wǎng)、真功夫等中國企業(yè)的今日資本等等。目前，浙江省已經(jīng)出現(xiàn)了如杭州市高科技投資有限公司、杭州高新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資有限公司、養(yǎng)生堂創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資有限公司、浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資有限公司和浙江天堂硅谷陽光創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資有限公司等創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)50余家。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2009年，浙江省每個創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)平均擁有員工13人，超過一半的人沒有相關(guān)專業(yè)背景。全部員工中大學(xué)本科以上學(xué)歷占67%，其中碩士占23.44%，博士占2.23%，從創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資業(yè)務(wù)要求來說，學(xué)歷水平偏低。更為重要的是，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才的素質(zhì)要求不僅僅體現(xiàn)為高學(xué)歷，資本運(yùn)作能力、判斷力和洞察力、財務(wù)管理能力、商務(wù)談判能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)能力和一定的技術(shù)背景是運(yùn)營創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的必備條件。調(diào)查表明，在大學(xué)本科以上學(xué)歷人員中，具備以上要求的“合格專業(yè)人員”非常少，還不到10%。調(diào)查顯示，高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資企業(yè)、政府科技管理部門、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等迫切需要大量的專業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才。

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才培養(yǎng)實踐及存在的問題

近年來國內(nèi)出現(xiàn)了多家專業(yè)風(fēng)險投資研究機(jī)構(gòu)，例如中國風(fēng)險投資研究院、北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)投資研究中心、清科創(chuàng)業(yè)投資研究中心、清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心、北京工商大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心、北京工商大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心、復(fù)旦大學(xué)中國風(fēng)險投資研究中心和華南理工大學(xué)風(fēng)險投資研究中心等。這些研究機(jī)構(gòu)定期舉辦創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資與創(chuàng)業(yè)系列研究報告，并創(chuàng)辦《創(chuàng)業(yè)投資與創(chuàng)業(yè)管理》（北京工商大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心）、《中國風(fēng)險投資》（中國風(fēng)險投資研究院）等雜志。并創(chuàng)建了中國風(fēng)險投資研究院網(wǎng)、風(fēng)險投資網(wǎng)、中投風(fēng)險投資研究院、中國風(fēng)險投資網(wǎng)、中美風(fēng)險投資集團(tuán)網(wǎng)站等多家專業(yè)網(wǎng)站。一些機(jī)構(gòu)還著力培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)專門的實用人才，例如廣州風(fēng)險投資促進(jìn)會定期舉辦廣州市風(fēng)險投資從業(yè)人員專業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)班，培訓(xùn)考試合格者頒發(fā)《風(fēng)險投資從業(yè)人員專業(yè)資格證書》。我國部分重點(diǎn)大學(xué)作為自主設(shè)置專業(yè)，在研究生層次開設(shè)了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)。例如中國人民大學(xué)2004年新設(shè)置風(fēng)險投資專業(yè)，具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)。中國人民大學(xué)還與中國風(fēng)險投資研究院合作開展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)博士后培養(yǎng)工作。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)以國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長趙忠秀為學(xué)科帶頭人，在2005年開設(shè)風(fēng)險投資方向的在職研究生進(jìn)修班。中央財經(jīng)大學(xué)也在信息學(xué)院設(shè)有風(fēng)險投資專業(yè)。為適合人才培養(yǎng)需要，相關(guān)教材也陸續(xù)出版，例如：黃用良、商亞鈴主編的《風(fēng)險投資管理》（經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2004年4月版）、張元萍主編的《創(chuàng)業(yè)投資與風(fēng)險投資》（中國金融出版社2006年9月版）、謝科范主編的《風(fēng)險投資管理》（中央編譯出版社2004年4月版）、王景濤主編《新編風(fēng)險投資學(xué)》（東北財經(jīng)大學(xué)出版社2005年1月版）、張陸洋主編的《風(fēng)險投資導(dǎo)論》（復(fù)旦大學(xué)出版社2007年2月版）、胡海峰主編的《風(fēng)險投資學(xué)》（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2009年8月版）、蒲祖河主編的《風(fēng)險投資學(xué)》（浙江大學(xué)出版社2004年6月版）和馮曉琦主編的《風(fēng)險投資》（清華大學(xué)出版社2008年1月版）等。

通過研究國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才培養(yǎng)的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，由于該項工程剛剛起步，存在許多問題，歸結(jié)起來主要有兩個方面：第一，課程設(shè)置難以滿足培養(yǎng)具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才的需要。作為具有交叉學(xué)科特征的戰(zhàn)略性新興專業(yè)，培養(yǎng)的人才應(yīng)具備復(fù)合型的特點(diǎn)，具備財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)經(jīng)營、項目評估、市場營銷、金融證券等多方面的知識，既具有系統(tǒng)的理論知識，又具有較強(qiáng)的實踐能力。遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、國際化”的思路，著力培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、熟悉實務(wù)操作、具備國際視野的學(xué)生，滿足政府部門、金融機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)等對本專業(yè)高級專門人才的需求。國外大學(xué)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才培養(yǎng)一般依托于商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院或管理學(xué)院。當(dāng)前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才培養(yǎng)主要通過三個渠道，一是專業(yè)風(fēng)險投資研究機(jī)構(gòu)不定期舉辦學(xué)術(shù)報告或相關(guān)知識普及活動，出版相關(guān)雜志或著述。如北京工商大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心、華南理工大學(xué)風(fēng)險投資研究中心等；二是行業(yè)協(xié)會定期舉辦短期培訓(xùn)班，進(jìn)行資格培訓(xùn)。例如廣州風(fēng)險投資促進(jìn)會等；三是由部分全國重點(diǎn)大學(xué)設(shè)立相關(guān)專業(yè)，直接培養(yǎng)相關(guān)人才。如中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院等。這些人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)依托特定的部門，利用固有的師資力量，開設(shè)的課程一般包括社會主義經(jīng)濟(jì)理論、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)銀行理論與經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資、風(fēng)險管理、企業(yè)管理學(xué)、中小企業(yè)融資、金融投資學(xué)、公司財務(wù)、計量金融學(xué)、多元統(tǒng)計分析、德益投資與社會責(zé)任投資、專業(yè)外語等。很少包括商務(wù)溝通、項目評估、企業(yè)價值評估、創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)策劃、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、增值服務(wù)等更能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資特征的課程，在專業(yè)基礎(chǔ)與特定培養(yǎng)方向上與其他專業(yè)特別是金融類人才區(qū)別不明顯。第二，嚴(yán)重脫離實踐。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資研究中心與行業(yè)協(xié)會的培訓(xùn)、講座活動都是短期的培訓(xùn)行為，而且一般是由較高水平的研究人員來承擔(dān)教學(xué)、培訓(xùn)任務(wù)，一般注重理論的講解，而無暇顧及具體的實踐活動，而且對于具體的實踐活動也無從入手。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)人才培養(yǎng)一般集中在研究生層次，如培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)博士研究生，或在MBA課程中開設(shè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資課程。這個層次的學(xué)生一般關(guān)注創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資理論發(fā)展，很少去具體實踐。國內(nèi)許多大學(xué)設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化器等，由共青團(tuán)或?qū)W生會負(fù)責(zé)運(yùn)營管理，主要目的是為大學(xué)本科畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，適應(yīng)了社會對于大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的要求。但可惜的是，進(jìn)入該環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的同學(xué)一般沒有經(jīng)過系統(tǒng)而有針對性的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，只是憑借獨(dú)特的創(chuàng)意、技術(shù)和熱情而涉足其中，大都以失敗而告終。

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)人才培養(yǎng)方案——“五創(chuàng)模式”

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)人才的培養(yǎng)必須依托一個現(xiàn)實的平臺——創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資專業(yè)方向。以這個平臺為基礎(chǔ)實現(xiàn)研究生、本科生、短期培訓(xùn)等立體多層次的人才培養(yǎng)體系。鑒于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的特殊性，不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要遵循“創(chuàng)新——創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資——創(chuàng)業(yè)服務(wù)——創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資模擬實訓(xùn)”的培養(yǎng)思路和步驟，即“五創(chuàng)模式”。

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，塑造創(chuàng)新思維

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資所支持項目的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，既包括技術(shù)與方法的創(chuàng)新，又包括商業(yè)模式與管理的創(chuàng)新。這是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資獲得高額資本增值的保證。作為專業(yè)人才，首先應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，時刻想著創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、認(rèn)知創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新意味著承擔(dān)較高風(fēng)險，正確判斷風(fēng)險、敢于承擔(dān)風(fēng)險和能夠駕馭風(fēng)險是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資人才必備的專業(yè)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的鍛造主要通過理論學(xué)習(xí)、案例分析和參觀高科技創(chuàng)新型企業(yè)來完成。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)會創(chuàng)業(yè)活動所必需的專業(yè)知識和技能

通過企業(yè)管理學(xué)、中小企業(yè)融資、金融投資學(xué)、公司財務(wù)、創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)策劃、公司法、稅法等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)能力。這不僅僅滿足于創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資企業(yè)的能力，更要具備運(yùn)營創(chuàng)新型企業(yè)即創(chuàng)業(yè)企業(yè)的能力。通過熟悉創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營的全過程，增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資支持對象的認(rèn)知，以便更好地評估和篩選投資項目，也為未來向被投資的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供必要的增值服務(wù)打好基礎(chǔ)。

（三）掌握如何運(yùn)作創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資，包括資金籌集、項目篩選、投資方式和退出資本等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的運(yùn)作過程比較復(fù)雜，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是籌集資金建立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資公司、評估并篩選項目、選擇投資方式與投資工具、退出資本四個方面。相關(guān)知識可以通過計量金融學(xué)、多元統(tǒng)計分析、德益投資與社會責(zé)任投資、商務(wù)溝通、項目評估、企業(yè)價值評估、金融投資學(xué)、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等課程的學(xué)習(xí)來獲取。但更重要的是通過建立實習(xí)、實訓(xùn)基地來加強(qiáng)對這些內(nèi)容的理解和掌握。例如我國目前已經(jīng)有400多家創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資公司，可以通過咨詢、服務(wù)、講學(xué)、服務(wù)外包、實習(xí)指導(dǎo)等方式建立長期的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制。

（四）提高增值服務(wù)水平

學(xué)生必須掌握創(chuàng)業(yè)活動以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資需要什么樣的社會服務(wù)體系，如何為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)，如何與這些服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的交流溝通等知識，以更好地位被投資的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，即增值服務(wù)。這里的風(fēng)險資本增值服務(wù)特指創(chuàng)業(yè)資本家向創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的除創(chuàng)業(yè)資本外的全部要素。美國著名創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資家佛瑞德（Fried）認(rèn)為，除創(chuàng)業(yè)資本外，創(chuàng)業(yè)資本家向被投資企業(yè)提供的其他投入要素，通常包括經(jīng)營服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、形象、道義支持、綜合服務(wù)知識和紀(jì)律等六個方面。美國南加利福尼亞大學(xué)亨利•賽史恩茨教授通過調(diào)查美國120多家企業(yè)表明，創(chuàng)業(yè)資本家通過各種各樣的方式尤其是在戰(zhàn)略決策和資金支持上給創(chuàng)業(yè)企業(yè)注入了增值潛力；隨著創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展壯大，創(chuàng)業(yè)資本家的關(guān)鍵地位將愈加突出。創(chuàng)業(yè)資本家參與創(chuàng)業(yè)企業(yè)最多的方式有：組建董事會、策劃追加投資、監(jiān)控財務(wù)業(yè)績、制定企業(yè)發(fā)展策略和營銷計劃、挑選和更換管理層等，而對一些具體管理工作參與較少。增值服務(wù)能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，它體現(xiàn)為學(xué)科的交叉性、知識的復(fù)合性、知識與實踐運(yùn)用的對接性。這種創(chuàng)造性工作的能力必須通過寬口徑的課程體系作為支撐，通過反復(fù)的實踐和必要的總結(jié)才能把握，同時其本身具有積累性。學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、市場營銷、商業(yè)銀行理論與經(jīng)營、中小企業(yè)融資、商務(wù)溝通、增值服務(wù)等課程，重點(diǎn)培養(yǎng)與相關(guān)社會中介機(jī)構(gòu)如會計師事務(wù)所、證券公司、銀行、律師事務(wù)所、評估機(jī)構(gòu)、咨詢調(diào)查機(jī)構(gòu)、政府部門、其他創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資公司等進(jìn)行良好溝通的能力與技巧?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制和平臺采取師傅帶徒弟的方式來加以強(qiáng)化。

（五）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資模擬實訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的實踐性比較強(qiáng)，只掌握知識體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在臨近學(xué)業(yè)結(jié)束時，必須利用學(xué)校的模擬實驗室進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，并充分利用校團(tuán)委大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的資源進(jìn)行實際訓(xùn)練。在老師的指導(dǎo)下對現(xiàn)實社會中的創(chuàng)新企業(yè)進(jìn)行模擬評估和篩選，擬定投資計劃和運(yùn)營方案。同時帶領(lǐng)學(xué)生到高科技企業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資企業(yè)觀摩交流、觀察創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的實際運(yùn)作、參考公司運(yùn)作的相關(guān)材料、聽取負(fù)責(zé)人的解析等。鼓勵學(xué)生密切關(guān)注由教育部、等單位主辦的全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽活動，并積極參加。以參賽作品為案例進(jìn)行模擬訓(xùn)練。最后要求學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計，可以是商業(yè)策劃書，也可以是投資運(yùn)營計劃，還可以是投資項目的評價與篩選報告等。

第3篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

    論文摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入,我國在財務(wù)理論與理財方法上逐步同國際慣例接軌,傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文以作者所在學(xué)校為例,深入研究和探討本課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,以提高教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)既有理論又有實踐技能的新型理財人員打下堅實的基礎(chǔ)。 　 

《財務(wù)管理》經(jīng)過近百年來在實踐和理論中的不斷完善和發(fā)展,逐步形成了以財務(wù)管理目標(biāo)為核心,以時間、風(fēng)險價值和資金成本為基本原理的學(xué)科。我校根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗與成果,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),制定了工商管理專業(yè)《財務(wù)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容、方法及考試改革方案,其具體內(nèi)容如下: 

 

一、教學(xué)內(nèi)容的改革 

 

針對財務(wù)管理內(nèi)容較多,涉及領(lǐng)域廣泛,學(xué)習(xí)有一定難度,課時又較少的現(xiàn)實問題,教師應(yīng)引導(dǎo)好學(xué)生抓住“貨幣時間價值——風(fēng)險價值——資金成本”這一條主線,掌握財務(wù)答理的基本理論、基本方法和基本技能三個方面為主要內(nèi)容的方法體系。一方面,需要及時補(bǔ)充學(xué)科新內(nèi)容,刪減部分過時陳舊的內(nèi)容,將理論與實際緊密聯(lián)系;另一方面,需要增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下財務(wù)管理的新方法。為此,我們在教學(xué)內(nèi)容中做了如下改革: 

1、關(guān)于資金時間價值。理解資金成本和資金結(jié)構(gòu)是學(xué)好財務(wù)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,所以,適當(dāng)加強(qiáng)年金終值、年金現(xiàn)值、資金成本、資金結(jié)構(gòu)和財務(wù)杠桿等財務(wù)基本原理的講授力度,結(jié)合具體實例講清楚基本原理,對以后章節(jié)中學(xué)習(xí)投資、融資管理方法和理解具體理財方式是十分有益的;另外,可結(jié)合多媒體教學(xué),演示電子表格中各財務(wù)函數(shù)在具體工作中的應(yīng)用,提高學(xué)生動手能力。 

2、關(guān)于籌資管理。重點(diǎn)講授資金需要量預(yù)測中銷售的分比法、因素分析法,借入資金當(dāng)中的商業(yè)信用資金成本計算、發(fā)行債券價格的確定、融資租賃的租金確定,并適當(dāng)增加相應(yīng)的技能內(nèi)容。而對權(quán)益資金的籌集和資金需要量預(yù)測中的回歸分析法,由于學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力欠缺,加之理解有限,可作適當(dāng)?shù)膭h減。 

3、、關(guān)于投資管理。投資中有項目投資和間接投資,重點(diǎn)講授投資項目的現(xiàn)金流量的概念及估算,項目投資決策評價指標(biāo)的理解和運(yùn)用,對間接投資中債券投資和股票投資的投資價值和收益率的計算,要樹立資金時間價值和風(fēng)險報酬的觀念。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實用性,使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用;同時,加強(qiáng)案例教學(xué)和課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論和現(xiàn)代計算手段解決實際問題的能力。 

4、關(guān)于營運(yùn)資金管理。應(yīng)細(xì)致講授現(xiàn)金、應(yīng)收帳款、存貨等持有功能及成本、最佳現(xiàn)金持有量和存貨的經(jīng)濟(jì)采購批量等內(nèi)容,由于流動資產(chǎn)在財務(wù)會計中有詳細(xì)講授,在安排授課計劃時可刪掉部分概念內(nèi)容,對現(xiàn)金管理中的現(xiàn)金預(yù)算、應(yīng)收帳款管理中的信用政策、信用評估方法、存貨abc控制法、逐步測試法等內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)學(xué)時做適當(dāng)?shù)膭h減。 

5、關(guān)于收益管理。這一章應(yīng)將重點(diǎn)放在對利潤分配影響因素的分析和股利政策的運(yùn)用上,對收入管理、成本費(fèi)用管理等內(nèi)容不做重點(diǎn)講解,而本量利分析和利潤分配的順序等屬于與管理會計及其他課程重復(fù)交叉的部分亦可刪去不講。 

6、增加實訓(xùn)內(nèi)容。實訓(xùn)以模擬企業(yè)財務(wù)管理中的時間價值與風(fēng)險價值、籌資、投資、分配、營運(yùn)資金管理等內(nèi)容,用案例驅(qū)動學(xué)生對excel軟件的上機(jī)操作,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。 

實踐證明,對以上教學(xué)內(nèi)容所做的調(diào)整,更強(qiáng)調(diào)知識的實用性、實踐性,而不是系統(tǒng)性、全面性,這樣更能體現(xiàn)高職教學(xué)的特點(diǎn),更能貼近高職學(xué)生的實際就業(yè)需要和崗位技能的要求。 

 

二、教學(xué)方法改革 

 

根據(jù)《財務(wù)管理》課程的特點(diǎn)和我校教學(xué)工作的實際情況,,對 《財務(wù)管理》課程的教學(xué)方法有如下幾點(diǎn)改革: 

1、充分多媒體工具教學(xué)。《財務(wù)管理》課程教學(xué)涉及的表格、數(shù)字、公式較多,通過運(yùn)用課件,能形象地展示出各種表格,邊講邊用鍵盤、鼠標(biāo)輸入各種數(shù)據(jù),這樣既能以直觀感受提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又減少了教師板書工作量,提高了教學(xué)工作效率。但是,在多媒體使用時有幾點(diǎn)值得注意:(1)講課進(jìn)度不宜過快,要盡量保證學(xué)生與老師的思路同步,同時,也可以考慮將相關(guān)講義事先拷給學(xué)生以有所準(zhǔn)備;(2)應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合。教師應(yīng)力避一直坐在操作臺前點(diǎn)鼠標(biāo),而應(yīng)采用傳統(tǒng)的站立方式與學(xué)生做更多的互動交流。通過觀察學(xué)生的面部表情和肢體語言捕捉學(xué)生理解程度的信息,從而提升教學(xué)效果。 

2、增大啟發(fā)式教學(xué)的比重?！敦攧?wù)管理》的教學(xué)以往采用注入式教學(xué)方法,雖然完成了教學(xué)內(nèi)容,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不很理想,尤其是沒有充分發(fā)揮學(xué)生本人的思維能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能沒有完全啟動。在今后的教學(xué)中,要采取注入式與啟發(fā)式并用的教學(xué)方法,并且在對難點(diǎn)、疑點(diǎn)的教學(xué)過程中,多采用提問啟發(fā)式的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生回答問題的情況逐一肯定正確的回答或否定錯誤的認(rèn)識,將學(xué)生的認(rèn)識引導(dǎo)到正確的觀點(diǎn)和方法上來,從而進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。 

3、教學(xué)過程中舉例要恰當(dāng)。財務(wù)管理源于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實踐,但其理論及方法又高于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實踐。而我們的學(xué)生既沒有參加過生產(chǎn)實踐工作,又沒有對企業(yè)日常財務(wù)管理活動的感性認(rèn)識,學(xué)習(xí)起來自然有難度。因此在教學(xué)過程中,教師不能僅僅用生產(chǎn)實踐來舉例,而應(yīng)盡量多舉些日常生活中的例子,運(yùn)用簡潔、流暢的語言進(jìn)行分析、綜合和演繹、歸納。如講到財務(wù)風(fēng)險、資金時間價值時可舉“個人存款”之例,講到財務(wù)杠桿正負(fù)效應(yīng)時可舉 “借雞生蛋”之例,講到現(xiàn)金流入量中的現(xiàn)金節(jié)約額時,可舉 “某人買同樣商品時比別人少花錢”之例等,這樣通過舉生活實例使學(xué)生對 《財務(wù)管理》課程中的抽象理論有一個形象、直觀的理解。 

4、適時進(jìn)行章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)。每章節(jié)前可以創(chuàng)設(shè)疑問以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生深入思考。在各章節(jié)講授結(jié)束后,由主講教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡單學(xué)習(xí),以此來提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時,要求主講教師每隔兩周利用自習(xí)時間在班級進(jìn)行答疑,專門回答同學(xué)們學(xué)習(xí)中未弄懂的內(nèi)容,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們對理財知識的感知認(rèn)知能力。 

 

三、考試改革情況 

 

《財務(wù)管理》課程歷年計算應(yīng)用題的比重難度較大,及格率較低。而考試的目的就是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到由不會到會,從低水平到高水平的目的。鑒于此,我們把本學(xué)科分解成若干素質(zhì)的考核,包括知識的理解水平和案例的分析能力等幾個方面,將考試方式變得更加多樣化。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)開卷與閉卷相結(jié)合。如對案例的考查可事先確定一定范圍,讓學(xué)生有所準(zhǔn)備,在規(guī)定時間內(nèi)完成;而閉卷則考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度;(2)口試和筆試相結(jié)合?？谠囀莻鹘y(tǒng)考試中最忽視的一項考查,我們加大了口試力度,教師充分利用圖片、多媒體教具設(shè)計情景,讓學(xué)生當(dāng)場對話,加強(qiáng)財務(wù)專業(yè)術(shù)語的用能力,其他仍然以筆試為主;(3)課內(nèi)外相結(jié)合。如理論基礎(chǔ)和模擬實訓(xùn)就在校內(nèi)進(jìn)行,而財務(wù)管理的實踐環(huán)節(jié)則主要采用實踐調(diào)研、纂寫實驗報告的方式來完成。 

考試方法改革的結(jié)果反映,學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理的積極性有了大大的提高,學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)也逐漸的顯示出來,這說明,考試改革是卓有成效的,它突破了過去重知識輕能力、重記憶輕運(yùn)用的“一紙定乾坤”的傳統(tǒng)考試模式,既注重結(jié)果也重視過程,既重視知識的掌握又重視素質(zhì)的培養(yǎng),使考核評價更為綜合全面。 

參考文獻(xiàn)： 

第4篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】金融工程 深化改革 培養(yǎng)模式 應(yīng)用型人才

一、引言

近年來，浙江省金融業(yè)將全力打造“中小企業(yè)金融服務(wù)中心”和“民間財富管理中心”，大力推進(jìn)杭州、寧波、溫州三個金融聚集區(qū)建設(shè)，從而實現(xiàn)從“金融大省”向“金融強(qiáng)省”跨越。

這一戰(zhàn)略促使了浙江省金融市場保持著快速的發(fā)展勢頭，對金融工程專業(yè)人才的需求與日俱增。同時，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場化、國際化和高科技化，對金融工程人才又提出了新的要求，對金融工程人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的重知識輕能力、重傳承輕創(chuàng)新、重單一型輕復(fù)合型金融工程人才培養(yǎng)模式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，大學(xué)生就業(yè)問題也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)[1，2]。

為主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，更好地發(fā)揮地方高校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的作用，了解社會各單位對金融工程人才的需求情況，以全面掌握金融工程人才的需求和培養(yǎng)情況，明確金融工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位，促使我校更好地開展金融工程專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)，在2015年暑假期間，金融工程學(xué)組織教師和學(xué)生展開問卷調(diào)研及訪談，走訪浙江省內(nèi)幾家

中小企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、政府部門、兄弟院校，開展金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研活動，全面了解本專業(yè)人才社會需求和用人單位對人才的要求[3，4]。

為此，本次調(diào)研活動，金融工程系根據(jù)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和調(diào)研目的，分成兩個階段進(jìn)行：

第一階段，問卷調(diào)研。問卷調(diào)研是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即研究者將所要研究的問題編制成問題表格，以郵寄方式、當(dāng)面作答或者追蹤訪問方式填答，從而了解被調(diào)查者對某一現(xiàn)象或問題的看法和意見，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。我們根據(jù)調(diào)研目的和有關(guān)要求，設(shè)計了金融工程專業(yè)人才企業(yè)需求調(diào)查問卷，通過分發(fā)給企業(yè)有關(guān)人員進(jìn)行填寫。利用14級學(xué)生專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的機(jī)會，讓每位學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時，深入企業(yè)發(fā)放問卷。

問卷發(fā)放對象是浙江省內(nèi)金融機(jī)構(gòu)、中小企事業(yè)單位，發(fā)放問卷200份，共收回有效問卷120份。

第二階段，實地走訪，進(jìn)行訪談?wù){(diào)研。訪談?wù){(diào)研主要是實地走訪企業(yè)，與相關(guān)企業(yè)的高層管理人員進(jìn)行面對面交談，以了解企業(yè)對金融工程專業(yè)人才的需求和使用情況。本次訪談?wù){(diào)研根據(jù)我們設(shè)置的兄弟院校、金融機(jī)構(gòu)和中小企事業(yè)單位等兩個模塊方向進(jìn)行，金融工程系組織了兩個調(diào)研組，每組1～3個教師分別走訪3～4家高校或用人單位。

二、用人單位對金融工程專業(yè)的人才需求狀況

本次問卷調(diào)研對象共涉及120家用人單位。這些單位包括金融、保險業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸、倉儲及郵電通信業(yè)、批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)、社會服務(wù)業(yè)和教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)等行業(yè)。其中金融業(yè)占85.8%，保險業(yè)占6.5%，批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)2.9%，制造業(yè)、建筑業(yè)和社會服務(wù)業(yè)2.6%，交通運(yùn)輸、倉儲及郵電通信業(yè)2.2%，從以上可以看出，金融工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要以金融業(yè)為主，并且在這些金融業(yè)中，50人以下企業(yè)占了11.8%，50到200人規(guī)模的企業(yè)占了60.5%，200到500人規(guī)模的占了16.9%，500人以上的企業(yè)占10.8%。

在對金融工程專業(yè)人才需求狀況的調(diào)查當(dāng)中，我們主要關(guān)注用人單位對金融工程專業(yè)人才需求比例、所提供的崗位、對金融工程專業(yè)學(xué)生的評價以及素質(zhì)、技能要求等方面的問題。

（一）用人單位對金融工程專業(yè)畢業(yè)生需求比例

從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出用人單位近3年招聘人才中，45%的企業(yè)所招聘的金融工程專業(yè)人才占比30%～50%之間，可見多數(shù)用人單位對金融工程專業(yè)人才有需求比較大。這從一個側(cè)面說明我們的金融工程專業(yè)畢業(yè)生有著較好的就業(yè)發(fā)展前景。

（二）用人單位對金融工程專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位類型

從調(diào)研結(jié)果中可以看出，用人單位提供給金融工程專業(yè)人才的崗位類型比較多，其中柜員、融資及風(fēng)控、理財所占的比例最高。

（三）用人單位對金融工程專業(yè)的英語等級的要求

從調(diào)研數(shù)據(jù)可知，用人單位對金融工程專業(yè)人才的英語等級要求較高，80%的企業(yè)需通過四級，10%要求通過英語六級。所以在日常學(xué)習(xí)中，也要加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

（四）用人單位對金融工程專業(yè)的職業(yè)資格證書要求

從調(diào)研數(shù)據(jù)可知，用人單位對會計從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險人證書、理財規(guī)劃師證書均有要求，其中對會計從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書的企業(yè)占多數(shù)。加強(qiáng)鼓勵學(xué)生考取相關(guān)證書的力度。

（五）企業(yè)對金融工程類專業(yè)的本科層次的學(xué)生的建議分類

從調(diào)研數(shù)據(jù)可知，用人單位對金融工程專業(yè)畢業(yè)生的建議可以看出，學(xué)生的創(chuàng)新意識是用人單位最看重的一個因素，同時實習(xí)經(jīng)驗、工作態(tài)度、思想轉(zhuǎn)變也非常關(guān)鍵。

三、金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在主要問題

金融工程系教師分成兩個組分別調(diào)研了寧波坤九投資管理有限公司、寧波有道投資管理有限公司、中國人壽奉化分公司和浙江財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院、浙江工商大學(xué)金融學(xué)院。

通過訪談結(jié)果分析，金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在主要問題：

（一）學(xué)生的職業(yè)道德與服務(wù)意識有欠缺

學(xué)生的職業(yè)道德與服務(wù)意識的欠缺是本次調(diào)查中反映比較集中的一個問題。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的價值觀念、思想觀念的巨大變化，不可避免地使一些學(xué)生產(chǎn)生心理上的浮躁和心態(tài)上的失衡，這無疑會影響他們對職業(yè)的選擇和職業(yè)道德的水準(zhǔn)。部分學(xué)生吃苦耐勞的精神不夠，不能安心一線工作，缺乏與企業(yè)同甘苦、共患難的意識，嚴(yán)格要求自己不夠。

（二）人才培養(yǎng)中的知識結(jié)構(gòu)需優(yōu)化，課程體系需完善，教材內(nèi)容需更新

用人單位反映學(xué)生所掌握的與實踐相吻合的內(nèi)容有一定的差異，一定程度上造成了“眼高手低”。走訪周邊院校發(fā)現(xiàn)，我們的課程設(shè)置不是非常合理，部分課程難度偏大、內(nèi)容未跟上金融業(yè)發(fā)展的步伐、部分課程安排的內(nèi)容和學(xué)時不盡合理，需要進(jìn)一步根據(jù)市場需求來調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容。

（三）學(xué)生的實踐能力和“持證率”有待進(jìn)一步提高

實踐能力決定了其是否能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際工作崗位和適應(yīng)崗位工作的要求，企業(yè)比較看重學(xué)生的實踐能力。為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，目前我校為金融工程專業(yè)學(xué)生提供的校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，同時要求學(xué)生假期參加專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。同時，國家推行崗位證書制度，企業(yè)多要求學(xué)生能取得金融崗位的職業(yè)資格證書，如證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格、保險從業(yè)資格、銀行從業(yè)資格等，但真正能拿出的很少。

四、本次調(diào)查啟示與建議

通過本次調(diào)研，我們認(rèn)識到金融工程專業(yè)人才有很大的社會需求，但我們培養(yǎng)的人才與用單位的需求規(guī)格還有一定差距。因此針對這樣的狀況，我們認(rèn)為有必要反思目前的培養(yǎng)方式，重點(diǎn)在以下方面進(jìn)行改革：

（一）改革課程體系

課程體系是金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要依托。目前的專業(yè)課程設(shè)置主要包括金融學(xué)、會計學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融市場學(xué)、行為金融學(xué)、金融投資學(xué)、金融衍生工具、財務(wù)分析、金融工程學(xué)、風(fēng)險投資學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融等。對比兄弟院校金融工程專業(yè)的課程體系，從知識結(jié)構(gòu)上看，我們的專業(yè)課合理性值得肯定。從知識面看，包含的課程不少，但缺少培養(yǎng)金融工程專業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)與基本技能的相關(guān)課程，過多的金融理論課時和不切實際的要求，使學(xué)生花費(fèi)較多時間學(xué)習(xí)而在用人單位中沒有用處。因此課程的設(shè)置上不在于多，而在于用人單位的需求。

（二）加強(qiáng)教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)的建設(shè)

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用人單位對金融工程專業(yè)的畢業(yè)生的實踐能力要求較高，因此我們必須改進(jìn)原有的教育模式，提高實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比例，在實踐中掌握和運(yùn)用理論知識。讓學(xué)生掌握更多的金融實用性技能、提高學(xué)生在實際工作中的能力和效率，以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，需要加大校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)基地的建設(shè)和加大投入，保證實踐活動的多樣性和有效性。

（三）強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)

從市場調(diào)研情況來看，企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)特別看重。對學(xué)生的技能素質(zhì)為其次，技能素質(zhì)可以在企業(yè)中得到鍛煉，但職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生在校期間所得到的職業(yè)文化教育，是一種長期影響和感化的結(jié)果。企業(yè)特別對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、服從上級指令、溝通協(xié)作能力、語言及表達(dá)能力等職業(yè)素質(zhì)看重。所以在學(xué)生素質(zhì)教育過程中加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，其實現(xiàn)過程關(guān)鍵在于使學(xué)生樹立正確的就業(yè)崗位意識和切實落實職業(yè)素質(zhì)教育。

（四）加強(qiáng)金融行業(yè)技術(shù)“雙師型”師資隊伍建設(shè)和實施“雙證書”制度

針對當(dāng)前金融工程專業(yè)“雙師型”教師人才的缺少、教師團(tuán)隊的單一化和企業(yè)高級人才引進(jìn)難等問題，一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有教師的“雙師型”能力的培養(yǎng)[5]。

另一方面注重發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)基地的作用；實施校企產(chǎn)學(xué)研合作工程，采取“走出去、請進(jìn)來”的方針，多吸引企業(yè)的高級人才加入我們的隊伍。

（五）實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

針對金融工程專業(yè)人才的需求特征與存在的問題，要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，即突出能力本位，整合教學(xué)內(nèi)容與課程體系，以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合為主要途徑強(qiáng)化專業(yè)實訓(xùn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。為此，要使基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過程的始終；實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的合理配比，滿足學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)要求；構(gòu)建文化基礎(chǔ)課平臺，淡化專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的界線，實現(xiàn)模塊化的專業(yè)教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，滿足人才培養(yǎng)模式的要求。

（六）積極探索教學(xué)方式的改革

教學(xué)方式改革，既是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀要求，又是提高教學(xué)效果的有力保障。針對金融工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)過程中，一方面應(yīng)積極推行案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；另一方面，教學(xué)手段上應(yīng)大力推廣多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，加大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效果。

（七）強(qiáng)化實踐教學(xué)與校企合作，實施“雙證書”制度

“雙證制”是高等職業(yè)教育的必然趨勢。本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須輔之以“雙證書制度”，學(xué)生不僅要取得學(xué)歷證書，還必須獲取從事專業(yè)工作所需的基本素質(zhì)證書和職業(yè)資格證書以滿足技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)準(zhǔn)入資格的要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳倩媚.金融業(yè)人才需求狀況調(diào)查分析與教學(xué)改革建議[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2007，23（3）：15-18.

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[4]吳順達(dá).關(guān)于應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考[J].長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報，2007（3）：46-49.

第5篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；房地產(chǎn)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）02-0021-02

收稿日期：2013-04-23

作者簡介：李玉琳（1981―），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理學(xué)院講師，主要從事工程造價、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價研究。

基金項目：2012年黑龍江科技學(xué)院重點(diǎn)支持教研項目“采礦工程卓越工程師培養(yǎng)背景下的‘協(xié)同式任務(wù)導(dǎo)向’教學(xué)模式研究”

我國房地產(chǎn)業(yè)從20世紀(jì)80年代末開始興起，經(jīng)過近30年的發(fā)展，取得了令人矚目的成就。我國對房地產(chǎn)專業(yè)和工程管理人才的社會需求，更是呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。因此，我國的高職教育為順應(yīng)這一趨勢，培養(yǎng)適合房地產(chǎn)市場需要的房地產(chǎn)類專業(yè)人才，開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理這一專業(yè)。雖然房地產(chǎn)業(yè)是一個熱門行業(yè)，但是社會對房地產(chǎn)類人才的要求越來越高，新踏入房地產(chǎn)行業(yè)的畢業(yè)生越來越無法跟上房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的腳步。探索其內(nèi)在原因，是因為房地產(chǎn)專業(yè)是隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的新興專業(yè)，而我國的市場經(jīng)濟(jì)又是在飛速地發(fā)展，因此房地產(chǎn)專業(yè)的教育規(guī)劃就必須要跟上市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐[1]。高等職業(yè)技術(shù)教育作為教育事業(yè)的一個有機(jī)組成部分，為了完成這一光榮使命，也理當(dāng)承擔(dān)起這一歷史重任，進(jìn)行房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)改革。

一、高職院校房地產(chǎn)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

一是高職院校在發(fā)展的過程中過多地承繼了一些大學(xué)的教育模式與辦學(xué)經(jīng)驗，卻忽視了對自身發(fā)展規(guī)模的有益探索，在課程設(shè)置與建設(shè)上更是受到了上述認(rèn)識的錯誤指導(dǎo)，使得高職教育課程呈現(xiàn)出膨脹失控的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容越來越多，教材也越變越厚，體現(xiàn)出重專業(yè)知識，不重復(fù)合知識，重知識積累，不重知識運(yùn)用的特點(diǎn)[2]。例如，有些課本的選擇一味強(qiáng)調(diào)理論為先，忽視實踐知識。比如，房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營這門專業(yè)核心課，理論和實踐性都很強(qiáng)，而現(xiàn)在很多教材卻只側(cè)重研究房地產(chǎn)開發(fā)理論，忽視了它的實踐性。高職院校的辦學(xué)理念和本科院校不一樣，更側(cè)重于學(xué)生的應(yīng)用能力，課程設(shè)置注重與實際工作崗位接軌，以便實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二是教材內(nèi)容抽象或滯后，無法跟上現(xiàn)實社會中房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的腳步?，F(xiàn)在房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的速度可以用迅猛來形容，房地產(chǎn)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的焦點(diǎn)，也是國民經(jīng)濟(jì)的晴雨表，尤其體現(xiàn)在房地產(chǎn)政策、法規(guī)、房價等方面新的理論和內(nèi)容層出不窮，如國八條、國六條、限購令等相繼出臺。而現(xiàn)在的房地產(chǎn)教材中，關(guān)于房產(chǎn)限購、限貸、房地產(chǎn)稅、物業(yè)稅、遺產(chǎn)稅的內(nèi)容均沒有，不能不說是教材的一個缺陷。這也是所有教材的通病，因為出版教材需要一定的周期，而房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展飛速，除了報紙、廣播和網(wǎng)絡(luò)外，包括書本、雜志在內(nèi)的媒體其內(nèi)容更新比最新發(fā)展動態(tài)都要慢。同時，落后的教材還體現(xiàn)在內(nèi)容抽象方面，比如國內(nèi)外比較復(fù)雜精深的理論，如按揭、轉(zhuǎn)按揭理論等。

三是實踐環(huán)節(jié)雖然名目繁多，諸如課程設(shè)計、實踐鍛煉、課外實習(xí)、畢業(yè)論文等[3]，但卻流于形式。如何設(shè)計一個符合學(xué)生畢業(yè)后崗位需要的實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。課程設(shè)計，有的過于簡單，有的過于抽象。簡單的如房地產(chǎn)租賃合同編制、房地產(chǎn)市場調(diào)查與預(yù)測報告，抽象的如房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告。簡單的設(shè)計學(xué)生按照固定的格式按圖索驥即可，而抽象的設(shè)計實際上已經(jīng)超出了學(xué)生的能力，不符合課程設(shè)計的設(shè)置初衷[4-5]。

二、高職院校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)改革的設(shè)想

一是更新教育理念，打破原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“教師為主體，學(xué)生被動學(xué)習(xí)”的尷尬局面，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生成為講授的主體，從而實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然這種學(xué)生講授和教師講授有本質(zhì)區(qū)別。學(xué)生作為講授的主體，是需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，是需要在其他學(xué)習(xí)伙伴的幫助下實現(xiàn)的，注重的是過程體驗、團(tuán)隊協(xié)作和經(jīng)驗積累，而教師則扮演著教學(xué)設(shè)計者、學(xué)習(xí)組織者、研究指導(dǎo)者等多重角色。學(xué)生不再是被動的接受者，而是通過主動學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。在項目學(xué)習(xí)活動中，最大限度發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和工作潛力，并開發(fā)他們的工作崗位能力，尤其是模擬崗位教學(xué)是一種行之有效的途徑。

二是課程設(shè)置改革，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課。

1.妥善處理房地產(chǎn)課程與建筑工程管理、建筑工程技術(shù)的關(guān)系。目前黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是建筑工程管理學(xué)院開設(shè)的專業(yè)，但是這并不意味著建筑工程管理學(xué)科就是房地產(chǎn)的上級學(xué)科，工程管理專業(yè)與房地產(chǎn)專業(yè)分別屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域。從學(xué)科領(lǐng)域覆蓋的內(nèi)容看，建筑工程管理專業(yè)與房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)在建筑技術(shù)與管理技術(shù)方面有所交叉，但是前者強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)管理層面，而后者強(qiáng)調(diào)的是金融與投資管理層面。由于房地產(chǎn)類經(jīng)營與管理類課程與工程管理類課程具有一定的交叉性，彼此之間有著密切的聯(lián)系，因此在設(shè)置該類課程時，一定要注意區(qū)分其側(cè)重點(diǎn)是不同的。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價的專業(yè)課還是以房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)估價案例分析、房地產(chǎn)法規(guī)等四大課程為主體，其他課程為輔，如建筑施工技術(shù)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會計、房地產(chǎn)市場調(diào)查與預(yù)測、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)樓盤學(xué)、房地產(chǎn)測繪學(xué)等。

2.結(jié)合專業(yè)技術(shù)資格培訓(xùn)設(shè)置房地產(chǎn)課程。目前，我國越來越多的大企業(yè)在吸收專業(yè)技術(shù)人員時越來越注重其專業(yè)技術(shù)資格，這種趨勢對我們的專業(yè)課程設(shè)置起到了導(dǎo)向作用。房地產(chǎn)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，目前有房地產(chǎn)估價師、土地評估師和房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、物業(yè)管理師等執(zhí)業(yè)資格。我們在設(shè)置房地產(chǎn)類專業(yè)時可以考慮增設(shè)相關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)類課程，但是在增設(shè)過程中要做到適度，切不可全部照搬。高職院校設(shè)置崗位資格考試相關(guān)課程時應(yīng)重點(diǎn)圍繞房地產(chǎn)估價師進(jìn)行，這也是社會對房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的需求而產(chǎn)生的，而且是房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生最對口的職業(yè)資格考試。

3.順應(yīng)市場需求設(shè)置房地產(chǎn)專業(yè)課程。房地產(chǎn)專業(yè)是隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新興專業(yè)，必須以改革的姿態(tài)對待這個專業(yè)，讓市場對房地產(chǎn)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求來制約其課程設(shè)置，使之符合社會需求及崗位需要，這將對房地產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展起到很好的推動和促進(jìn)作用。高職院校在設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)課程時，可考慮與眾多的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和房地產(chǎn)管理部門建立全方位的合作關(guān)系，由學(xué)校為其開發(fā)項目提供專業(yè)培訓(xùn)和咨詢以及房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃，為他們定向培養(yǎng)人才或?qū)W(xué)校作為他們的人才培養(yǎng)基地。學(xué)校在教學(xué)中可邀請業(yè)界資深人士來校講學(xué)和作專題報告，使房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生更多地接觸房地產(chǎn)業(yè)的實際操作。新課程內(nèi)容可適當(dāng)包括精品樓盤賞析、商品房會展學(xué)、土地評估、房地產(chǎn)營銷技巧、房地產(chǎn)廣告學(xué)、房地產(chǎn)項目策劃、房地產(chǎn)貸款學(xué)等。

4.根據(jù)企業(yè)和市場的實際需求，設(shè)置課程實訓(xùn)環(huán)

節(jié)。根據(jù)企業(yè)調(diào)研及大量優(yōu)秀畢業(yè)生反饋的信息，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院及時調(diào)整課程實訓(xùn)大綱，將實踐鍛煉分為三種模式：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)、校外企業(yè)項目參觀實訓(xùn)和校外房產(chǎn)開發(fā)企業(yè)頂崗實習(xí)。

（1）校內(nèi)實訓(xùn)室實踐由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)的實

際開發(fā)項目和教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行融合，將實際項目按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段劃分，按照教學(xué)計劃指導(dǎo)學(xué)生階段性完成校內(nèi)實訓(xùn)項目。這種實踐是對剛剛學(xué)完的知識的一種檢驗，通過教師設(shè)置項目和問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識，來解決工作中的實際問題。

（2）校外企業(yè)項目參觀實訓(xùn)一般安排在學(xué)期結(jié)束，由校內(nèi)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生去房地產(chǎn)開發(fā)公司和開發(fā)的樓盤，并有校外企業(yè)的專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。和校內(nèi)實訓(xùn)室實踐不同的是，這種實踐由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外企業(yè)的指導(dǎo)教師一起完成，時間大約一周至半個月，可以有一個或多個房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和開發(fā)項目，主要由企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)介紹開發(fā)企業(yè)及項目的有關(guān)情況，使學(xué)生對開發(fā)企業(yè)和開發(fā)項目的實踐操作有初步的了解，做到和理論知識對號入座，并在現(xiàn)場向企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行提問，為學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)提供前提條件。

（3）房產(chǎn)開發(fā)企業(yè)頂崗實踐，對學(xué)生來說相當(dāng)于提前進(jìn)入就業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。首先學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，由學(xué)生到開發(fā)企業(yè)實習(xí)一年，實習(xí)的崗位不同，工作學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有所不同。一般來說有房地產(chǎn)策劃員、銷售員、資料員、經(jīng)紀(jì)人、估價員和現(xiàn)場施工人員。這種實習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)和實習(xí)學(xué)生定期溝通，而現(xiàn)場的實習(xí)則主要依靠企業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師完成。不同崗位的學(xué)生在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，一方面把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中去，另一方面能夠從實踐中不斷總結(jié)理論與實際的差距并進(jìn)一步縮小此差距。

實踐證明，這種實訓(xùn)環(huán)節(jié)有著非常積極的作用，對學(xué)生的就業(yè)起到了顯著效果。

三是教學(xué)方法改革，可以將案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、項目教學(xué)法融入學(xué)習(xí)的過程中，用實物、用過程、用現(xiàn)場等來補(bǔ)充教科書的文字束縛，加強(qiáng)學(xué)生的感知環(huán)境；利用產(chǎn)品、圖書和科技信息來彌補(bǔ)教材內(nèi)容發(fā)展滯后的缺陷，加強(qiáng)學(xué)生對新技術(shù)的學(xué)習(xí)；通過案例呈現(xiàn)、情境模仿、問題探討、項目研究等教學(xué)活動，學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立研究的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作”這一教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)然高職教育改革是一項系統(tǒng)而龐大的工程，它絕不是在教學(xué)內(nèi)容這單一方面進(jìn)行改革就可以實現(xiàn)的。它的實現(xiàn)需要在教學(xué)管理系統(tǒng)、實踐教學(xué)系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)督與保證系統(tǒng)、學(xué)生評價系統(tǒng)等各個方面進(jìn)行深入的改革，才能最終得以實現(xiàn)。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的教學(xué)實行也需要科學(xué)的系統(tǒng)，正如大廈一樣，不是一天完成的，還需要房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的同仁共同努力！

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第6篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；高校教育；專業(yè)建設(shè)；建設(shè)現(xiàn)狀；改革構(gòu)想；教學(xué)改革

一、引言

我國高校的財務(wù)管理專業(yè)其前身是理財學(xué)專業(yè)，屬于從會計學(xué)科中獨(dú)立出來的較為年輕的學(xué)科。在高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不明確、培養(yǎng)人才的定位不準(zhǔn)確、教學(xué)課程陳舊、課程內(nèi)容存在交叉和重復(fù)等多種問題，阻礙了高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，學(xué)生在就業(yè)后，面對較大的就業(yè)壓力，高校要從降低學(xué)生就業(yè)壓力出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革，既能提高學(xué)生就業(yè)比例，同時又能實現(xiàn)教學(xué)最終目的。

二、高校會計教育現(xiàn)狀分析

1.取得的成就

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國高校財務(wù)管理專業(yè)師資力量不斷充實，培養(yǎng)體系日益完善，學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線一直處于較高水平，各校招生規(guī)模比較穩(wěn)定，就業(yè)去向比較好，就業(yè)率比較高。在近十年的時間內(nèi)，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生在社會各個階層崗位上已經(jīng)占據(jù)了舉足輕重的地位，擴(kuò)大了專業(yè)的影響力。

（1）師資力量不斷完善

高校財務(wù)管理專業(yè)逐步形成知識結(jié)構(gòu)合理、熟練掌握現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)，具有發(fā)展?jié)摿Φ呢攧?wù)實驗師資隊伍。財務(wù)管理專業(yè)師資力量雄厚，各校有較多專業(yè)人才進(jìn)行執(zhí)教。

（2）學(xué)生就業(yè)滿意度較高

財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在：交通部門、銀行、證券公司等。以上單位在社會中具有較好形象和較高的社會地位，給財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生帶來一個較高的發(fā)展平臺。從財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)以來，學(xué)生初次就業(yè)率一直維持在較高高度。

2.存在的問題

通過對中國現(xiàn)階段高校財務(wù)管理教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，目前，我國的高校財務(wù)管理教育存在很多方面的問題，比如人才培養(yǎng)目標(biāo)的滯后性與定位的模糊性、財務(wù)管理課程教育體系與教學(xué)內(nèi)容的陳舊性與欠科學(xué)性、教育模式的教條性與保守性、教學(xué)科研的不充分激勵性、教學(xué)思想與教學(xué)環(huán)境的封閉性等，同時還包括學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面缺乏危機(jī)意識、教學(xué)手段的落后性等內(nèi)容，這些問題均在很大程度上影響了高校財務(wù)管理教育的深入持續(xù)發(fā)展。

另外，高校財務(wù)管理教育還面臨著諸多的壓力與挑戰(zhàn)，比如以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時代將更加突出知識作用于生產(chǎn)力的重要屬性，在這種背景下，傳統(tǒng)以有形資產(chǎn)作為確認(rèn)對象，依托交易的歷史成本計量會計已經(jīng)完全不能適應(yīng)時代的發(fā)展與新要求，因此短時間內(nèi)形成以知識經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的無形資產(chǎn)確認(rèn)、計量與披露成為財務(wù)管理教育教學(xué)的重要內(nèi)容；另外受信息技術(shù)的沖擊，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論已經(jīng)不能有效推動會計教學(xué)與市場的銜接，且經(jīng)濟(jì)體制的改革與創(chuàng)新也要求財務(wù)管理教育要不斷適應(yīng)市場法規(guī)的發(fā)展與變化，在很大程度上導(dǎo)致財務(wù)管理教育困境的出現(xiàn)。同時，隨著世界范圍內(nèi)金融市場一體化模式的形成，多種跨國投資在資本流動總額中的比重不斷上升，不同國家之間的財務(wù)管理差異性導(dǎo)致信息出現(xiàn)不對稱性，給財務(wù)管理教育提出了新的挑戰(zhàn)。

（1）課堂的實踐教學(xué)缺乏真實的實際訓(xùn)練內(nèi)容

當(dāng)前的財務(wù)管理課程都是理論課程和實踐相結(jié)合的，老師在授課的時候，限于教學(xué)實踐、教學(xué)場地和設(shè)備的約束，實踐教學(xué)模式主要是以案例分析、專題討論為主的課堂形式，缺乏真實的實際訓(xùn)練內(nèi)容，或者只能進(jìn)行小規(guī)模的模擬訓(xùn)練。不能真正結(jié)合企業(yè)的實際運(yùn)作模式，從企業(yè)人才需求角度展開實訓(xùn)課程。

（2）校外實訓(xùn)基地流于形式

從長期運(yùn)作的結(jié)果看，校外實習(xí)基地的作用主要是提供認(rèn)識實習(xí)的場所，并不能真正給學(xué)生提供實習(xí)環(huán)境。財務(wù)信息事關(guān)一個企業(yè)發(fā)展的所有重大信息，因此，企業(yè)往往不會接受實習(xí)生從事真正的財務(wù)工作。學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位，做得更多的工作是打字、復(fù)印、跑腿打雜，很難參與到企業(yè)的財務(wù)工作中。流于形式的校外企業(yè)實習(xí)帶來了惡性循環(huán)，學(xué)生覺得實習(xí)沒有意義，不愿意再去浪費(fèi)時間；企業(yè)覺得實習(xí)的學(xué)生沒有價值，反而是一種負(fù)擔(dān)，不愿意接受。實訓(xùn)教學(xué)喪失了最初賦予它的功能。

（3）專業(yè)實驗室的場地、設(shè)備不適合財務(wù)綜合實訓(xùn)的需求

財務(wù)管理專業(yè)的綜合實訓(xùn)課程，最基本的環(huán)節(jié)是手工做賬。初期實習(xí)環(huán)節(jié)需要處理大量的憑證、賬冊、報表，學(xué)生需要進(jìn)行輪崗模擬實習(xí)。后期實習(xí)環(huán)節(jié)又需要計算機(jī)作為工具，借助于一定的財務(wù)軟件。這些特點(diǎn)要求實驗室應(yīng)該比較寬松、桌椅能夠自由移動擺放、桌椅和電腦等設(shè)備能夠自由組合和分離。

三、高校教育改革的方向與重點(diǎn)

1.根據(jù)現(xiàn)代高校教育需求進(jìn)行教育改革

現(xiàn)代高校應(yīng)根據(jù)我國的社會人才需求以及人才能力要求進(jìn)行相應(yīng)的教育改革，以此建立良好的教育機(jī)制及合理的人才結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代社會需要具有自主學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力以及系統(tǒng)化的專業(yè)知識技能的復(fù)合型人才。我國高校的教育工作中應(yīng)根據(jù)不同的教育需求進(jìn)行相應(yīng)的改革，實現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.根據(jù)學(xué)生的能力需求進(jìn)行教育改革

在知識經(jīng)濟(jì)時代，高校教育改革應(yīng)針對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行專項教育訓(xùn)練，以便更好適應(yīng)快速更新的知識體系，更好實現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代高校教育改革中，應(yīng)保障我國人才知識結(jié)構(gòu)始終處于專業(yè)領(lǐng)域的前沿，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)技能的實踐活動，使其樹立正確的職業(yè)觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)倡導(dǎo)教師與外界的聯(lián)系，增強(qiáng)高校間的學(xué)術(shù)交流活動，聘請理論水平高、實踐能力強(qiáng)的教師作兼職教授，定期對教師開設(shè)職業(yè)發(fā)展講座，提高教師的綜合能力，積極與知名企業(yè)建立友好合作關(guān)系，定期指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，提高適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的專業(yè)知識對相關(guān)信息進(jìn)行搜索、使用，以此為高校大學(xué)生的順利就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)和報刊資源進(jìn)行教育改革

高校實行學(xué)分制后，學(xué)生的時間和空間不集中，思想教育工作不易開展。網(wǎng)絡(luò)是高校教師與學(xué)生溝通交流的窗口，有利于高校了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，及時掌握學(xué)生的思想狀況，成為學(xué)生信任的知心朋友，針對性解決學(xué)生思想和生活上的困惑，也可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理咨詢、活動安排、就業(yè)指導(dǎo)等。另外，院系報刊也成為學(xué)生彼此增進(jìn)了解的途徑。通過投稿，提高學(xué)生的主人翁意識，對學(xué)生塑造良好道德品質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義，有助于建構(gòu)與學(xué)校一致的思想政治教育目標(biāo)和共同的價值標(biāo)準(zhǔn)，取得良好的教育效果。

4.把握好人本管理在高校管理模式中的特點(diǎn)

開展好高教改革的關(guān)鍵因素是把握好人本管理在高校管理模式中的特點(diǎn)，主要?dú)w納有以下方面：以人為本，把師生的需求和興趣放在第一位，重視用激勵手段最大限度發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性；人本管理重視對師生心理和行為的深入探究，在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上對癥下藥，滿足他們的合理需求，使他們的勞動變成了主動性的自覺行為；注重教師之間、師生之間的溝通交流，處理好各種人際關(guān)系，減少與人矛盾，增強(qiáng)學(xué)校的團(tuán)結(jié)力和凝聚力；提倡自主管理模式，鼓勵教師和學(xué)生集思廣益，積極參與決策，提出建議，發(fā)揮他們的主觀能動性，促進(jìn)高校的發(fā)展。

四、高校財務(wù)管理教育改革的思路與對策

任何一項改革在實施過程中，都會面臨存在的問題，這些問題需要科學(xué)分析其成因，并及時加以糾正，以達(dá)到改革的目的。在我國高校財務(wù)管理教育改革中，高校擴(kuò)招促進(jìn)高等教育大眾化，為培養(yǎng)綜合型人才奠定了基礎(chǔ)。但是，高等教育的普及使得大學(xué)生數(shù)量急劇增加，嚴(yán)重影響財務(wù)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源，造成了我國財務(wù)管理專業(yè)技術(shù)人才緊缺的狀況。

針對存在的問題，現(xiàn)代高校財務(wù)管理教育中應(yīng)將財務(wù)管理高等教育按照實際的人才需求，合理限制其數(shù)量，以普及財務(wù)管理高等教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)培養(yǎng)高端專業(yè)人才。首先，努力提高大學(xué)生素質(zhì)。知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚素質(zhì)教育，要倡導(dǎo)完善的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和求真務(wù)實的精神，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，滿足未來社會對人才的動態(tài)需求。其次，教師應(yīng)具有積極的人生態(tài)度、崇高社會責(zé)任感，真誠熱情地為學(xué)生服務(wù)。不斷完善業(yè)務(wù)技能、知識結(jié)構(gòu)，縮小與學(xué)生之間的思想距離，創(chuàng)造性地開展活動，促進(jìn)學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍中改造自己的世界觀和人生觀，以自身的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，以達(dá)到教育的目的。另外，財務(wù)管理教育工作不能采取產(chǎn)業(yè)化模式，必須由國家整體控制教育投資，緩解大學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力，避免激化社會矛盾。高校應(yīng)積極更新實踐財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)形勢需要。應(yīng)積極組織和鼓勵專家教授依據(jù)科技發(fā)展的新成果以及社會發(fā)展的新形勢編寫新教材，并及時豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會對各類專業(yè)人才的就業(yè)能力需求和學(xué)歷要求，不斷滿足社會對人才的需求變化。通過調(diào)整高校教育改革模式以及制定解決問題的策略，為完善我國人才培養(yǎng)體系奠定基礎(chǔ)，而且促進(jìn)實現(xiàn)高校財務(wù)管理教育目標(biāo)。

1.完善高校教師崗前培訓(xùn)機(jī)制

通過充分利用師范院校教師教育存在的一定優(yōu)勢，對目前的高校教師特別是新進(jìn)教師，進(jìn)行一定的教育理論和教學(xué)方法的崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)完善崗前培訓(xùn)。高校不但應(yīng)該通過鞏固培訓(xùn)組織和結(jié)構(gòu)，來實現(xiàn)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的合理化；而且應(yīng)該強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新，包括課程、教材、師資、教學(xué)方法以及技術(shù)手段等方面的改革完善。

2.提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平

首先，教師的教育理念需要不斷更新完善，與時俱進(jìn)，滿足新時代教育教學(xué)需求。其次，教師要不斷的擴(kuò)充自己的知識面，博學(xué)多才，不僅是本專業(yè)的知識，其他專業(yè)的知識也可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑補(bǔ)充，才能滿足學(xué)生求知的需求。再次，教師的教育教學(xué)能力需要加強(qiáng)。隨著信息時代的快速發(fā)展，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)受到一定的沖擊，我國高校應(yīng)該經(jīng)常舉辦一些培訓(xùn)班，采用生動真實的新型教學(xué)模式，來普及現(xiàn)代教育技術(shù)?；蛘吲e行教師多媒體課件大賽，使教師之間相互學(xué)習(xí)，并提高教師使用多媒體授課的質(zhì)量。此外，高校有關(guān)職能部門和相關(guān)院系，可以定期邀請一些名師到學(xué)校講學(xué)，或者開展學(xué)術(shù)交流活動，來指導(dǎo)在校教師教學(xué)和科研工作方面的工作。同時，高校應(yīng)該對部分德才兼?zhèn)洌瑹釔劢逃聵I(yè)、具有奉獻(xiàn)精神的骨干型教師，選派出國培訓(xùn)，或者國內(nèi)訪問學(xué)者，達(dá)到開闊眼界，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)校整體教師教育水平的目標(biāo)。

3.創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)和完善教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和師風(fēng)。首先，高校教師應(yīng)該具備強(qiáng)烈的社會責(zé)，任感和使命感，熱愛學(xué)生和關(guān)心學(xué)生成長。其次，高校教師要自覺加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則，為人師表。其次，高校應(yīng)該建立和完善師德師風(fēng)管理建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入到教師培訓(xùn)計劃，并于教師績效考核評估和教師資格認(rèn)證相掛鉤，達(dá)到不斷完善教師師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，從而塑造優(yōu)良的為人師表的形象。

4.教學(xué)科研同步發(fā)展

高校教師不僅要做好本職工作教學(xué)，同時對科研工作也要重視。一方面，高校教師應(yīng)該樹立“以人為本”的教育理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，因材施教。以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革為核心，全面提高自身教學(xué)水平。另一方面，高校教師也應(yīng)該重視教師科研能力，根據(jù)教師自身的實際情況，積極投入科研研究項目。同時這也需要學(xué)校對科研經(jīng)費(fèi)的投入?？傊?，高校教師既要重視教學(xué)，也要重視科研，兩者并重。

5.不斷完善課程建設(shè)體系

高校教師教育，不僅要注重所教學(xué)科的專業(yè)知識，還要具備一定的從教必備的教育素質(zhì)。首先，高校應(yīng)該積極進(jìn)行教師教育專業(yè)課程的改革，適當(dāng)?shù)目s減學(xué)科專業(yè)課程的課時。其次，應(yīng)該加大教師教育課程的比例，進(jìn)一步拓展和完善教師教育課程的類型，并強(qiáng)化教師教育實踐課程，同時設(shè)置學(xué)術(shù)性和師范性相結(jié)合的教師教育專業(yè)課程體系。不論理論知識型還是技能訓(xùn)練型課程，都必須強(qiáng)化教育教學(xué)實踐訓(xùn)練。

五、高校財務(wù)管理專業(yè)改革設(shè)想

1.開發(fā)以能力為中心的項目課程體系，首先由學(xué)校聘請財務(wù)管理專家，根據(jù)市場崗位需要，將財務(wù)管理崗位進(jìn)行分解，并確定從事該職業(yè)需要的基本能力，進(jìn)而確定出教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)。由高校按照教學(xué)規(guī)律，組織相關(guān)人員對各項能力進(jìn)行分析、總結(jié)，制定教學(xué)大綱，并依此施教。

2.高校要根據(jù)職業(yè)崗位能力的要求，來制訂人才培養(yǎng)方案；財務(wù)管理課程內(nèi)容根據(jù)崗位的能力和知識結(jié)構(gòu)來確定，按照崗位能力的形成過程來對課程進(jìn)行排序；人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)，打破以傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，進(jìn)一步提高專業(yè)課程的比例，保證職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在制定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，充分發(fā)揮財務(wù)管理專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，充分聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會的意見，以此確保教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)預(yù)期專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

3.高校財務(wù)管理專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)計時，有兩種思路可以參考。第一是根據(jù)企業(yè)的財務(wù)管理核心內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計，在設(shè)計主要課程時，可以考慮作出以下區(qū)分：將財務(wù)管理原理作為通論，將營運(yùn)資金管理、籌資管理、利潤分配管理、投資管理作為財務(wù)管理的專題和專論。第二要依據(jù)財務(wù)管理的核心內(nèi)容，結(jié)合財務(wù)管理理論和財務(wù)管理方法等具體抽象概念和具體程序，來進(jìn)行課程設(shè)計。設(shè)計專業(yè)主干課程時，將財務(wù)管理作為基本原理，課程中要合理分布會計學(xué)、投資銀行學(xué)、公司理財、公司財務(wù)理論、商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)、項目融資學(xué)、金融市場學(xué)等課程的比例。課程設(shè)計基本原則是要通過科學(xué)、完整和嚴(yán)格的教學(xué)，室學(xué)生能夠全面掌握財務(wù)管理基本理論知識、熟悉操作技能、能夠運(yùn)用財務(wù)分析方法和財務(wù)分析手段，能熟練解決會計、財務(wù)、金融等領(lǐng)域中存在的實際問題，在畢業(yè)后能夠盡快融入就業(yè)環(huán)境，能盡快適應(yīng)專業(yè)要求。

六、結(jié)束語

我國高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展較為迅速，在過去一段時間內(nèi)取得可喜成績，隨著時代的逐步發(fā)展，原有教學(xué)模式無法滿足市場需求。高校進(jìn)行財務(wù)管理專業(yè)改革時，要結(jié)合高校實際教學(xué)情況，通過優(yōu)化教學(xué)方式、加大教具投入、提升教學(xué)水平、完善教學(xué)內(nèi)容來促使學(xué)生掌握更多專業(yè)知識，確保教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂立偉.高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與改革構(gòu)想[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

[2]郭銀華.高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)若干問題探討[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2006（7）.

第7篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力；提升策略

基金項目：本文系2015年河北省社會科學(xué)基金項目：“基于京津冀協(xié)同發(fā)展視角的我省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究”（項目批準(zhǔn)號：HB15JY071）；河北省人力資源與社會保障課題：“構(gòu)建‘四位一體’的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會支持網(wǎng)絡(luò)路徑研究”（課題編號：JRS-2015-1046）；河北省社科發(fā)展課題：“新常態(tài)下河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略研究”（課題編號：2015030356）；2016年河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題：“京津冀協(xié)同發(fā)展新形勢下河北高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升策略”（項目編號：201601113）階段性研究成果

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2016年10月9日

一、創(chuàng)業(yè)勝任力概念及內(nèi)涵

1973年，哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭提出了勝任力一詞，自此引起了廣泛的關(guān)注并被引用到不同行業(yè)分析不同群體的勝任能力。根據(jù)戴維教授的觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)勝任力是指能夠?qū)⒊晒?chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者區(qū)分開來并可以進(jìn)行測度的個人特征。為了便于讀者了解和把握，本文按照“這些特征是否能繼續(xù)發(fā)展，是否能被改變的標(biāo)準(zhǔn)”試著將這些個人特征總結(jié)劃分為兩大部分，即“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)”和“創(chuàng)業(yè)技能”兩部分。

創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是指從成功創(chuàng)業(yè)者身上抽象出來的、區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者的、相對穩(wěn)定、難以改變的、獨(dú)特的個人特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)可以分為生理特質(zhì)、心理特質(zhì)及社會特質(zhì)三部分。生理特質(zhì)主要包括性別、年齡、健康狀況等個體特征。創(chuàng)業(yè)是一個極其艱苦的工作，沒有健康的身體，創(chuàng)業(yè)工作將難以進(jìn)行；另外創(chuàng)業(yè)者的性別、年齡等生理因素也對創(chuàng)業(yè)活動有直接的影響。心理特質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)、信念、毅力、抗挫折能力等，對創(chuàng)業(yè)活動有重大影響；過硬的心理特質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)最重要的前提。社會特質(zhì)包括個人的家庭背景、社會關(guān)系等。尤其是目前我國的創(chuàng)業(yè)工作正處于起步階段，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善，使得血緣、地緣、業(yè)緣、學(xué)緣關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過程中的作用凸顯。一般來說，同等條件下社會特質(zhì)越強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中獲得成功的可能性也越大。

創(chuàng)業(yè)技能是指通過后天的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練可獲得的、能保證創(chuàng)業(yè)活動順利進(jìn)行的知識和能力。概括來說創(chuàng)業(yè)技能包含了把握市場機(jī)會技能、整合資源的技能以及管理團(tuán)隊的技能。

二、創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀

按照上述創(chuàng)業(yè)勝任力的概念及內(nèi)涵，本課題對河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀做了粗略調(diào)研。調(diào)查對象為河北省高校的在讀大學(xué)生和部分畢業(yè)3～5年的畢業(yè)生。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)河北省大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)勝任力不足的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)如下：

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)是筆額外的風(fēng)險投資，在創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到許多矛盾和困難，因此具有好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神及平和的心態(tài)，往往可以增加創(chuàng)業(yè)成功的籌碼。然而通過對近幾年曾涉足創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足。由于缺乏承受挫折的準(zhǔn)備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔(dān)風(fēng)險，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中半途而廢。這就要求創(chuàng)業(yè)者事前就要預(yù)見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)險和可能的失敗，需要有堅定的信念，并做好面對的心理準(zhǔn)備，以頑強(qiáng)的意志承受這一切。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務(wù)時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮；大學(xué)生長期“呆”在校園里，對社會缺乏了解，對商場上的待人接物不太適應(yīng)，缺乏必要的經(jīng)驗和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會遇上意想不到的困難；創(chuàng)業(yè)意味著方方面面的事情都需要自己處理，如工商、稅務(wù)等部門都要進(jìn)行溝通、打交道，涉及面特別廣，這對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和社會關(guān)系的學(xué)生來說并不容易。

（三）創(chuàng)業(yè)知識和技能掌握較少。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通、溝通技巧、風(fēng)險管控等多方面的知識，大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對這方面的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。據(jù)了解，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識的了解和學(xué)多來源于媒體資訊、社會宣傳及同學(xué)朋友間的相互交流，而來源于權(quán)威部門創(chuàng)業(yè)教育及培訓(xùn)的只有不到四成，這無疑讓許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)遇到困難或瓶頸時感到十分迷茫而無從入手。而不管從政府層面還是社會層面，類似的正規(guī)培訓(xùn)不是很多，即使有，昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用也讓許多人望而卻步，僅靠學(xué)校創(chuàng)業(yè)中心的一些培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身需求和企業(yè)發(fā)展需要。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)也是導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，受學(xué)歷、學(xué)識、專業(yè)等因素的限制，很多低學(xué)歷、見識少、專業(yè)能力不高的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)中很難擁有強(qiáng)競爭力的核心技術(shù)，使得這些創(chuàng)業(yè)者在激烈的市場競爭中困難重重、難以立足。

（五）缺乏籌措資金的技能。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。沒有資金，再好的新技術(shù)、再吸引人的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，資金困難是一個無法回避的問題。從起初的創(chuàng)業(yè)啟動資金，到企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，再到擴(kuò)大規(guī)模、擴(kuò)大市場都需要有充足的資金做后盾。有調(diào)查顯示，四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在策劃創(chuàng)業(yè)方案時很難找到融資對象，其創(chuàng)業(yè)資金主要來自家庭支持和自己積累兩方面，而來自銀行貸款和政府資助的比例較小，這就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)常捉襟見肘，無法做到擴(kuò)大規(guī)模，開拓市場。

三、河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略

當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。因此，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力對于培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進(jìn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的意義。各高?？赏ㄟ^健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實踐演練等途徑來切實提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)勝任力的提升，依賴于創(chuàng)業(yè)教育體系的健全程度。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性、實效性不強(qiáng)；實踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。因此，各高校應(yīng)重視建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，來著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動大多開始于大學(xué)階段，因此大學(xué)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的萌芽時期。創(chuàng)業(yè)勝任力中的素質(zhì)、知識、技能等都可以在這一時期得到集中的培養(yǎng)與鍛煉。創(chuàng)業(yè)者必須具備的機(jī)會識別能力、市場把握能力、經(jīng)營管理能力、戰(zhàn)略決策能力以及人際關(guān)系能力等，都是可通過各種課程的設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)的安排來得到鍛煉和提高的。創(chuàng)業(yè)知識中的專業(yè)知識大多也是通過高校教育而獲取的；由此可以看出，高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的最直接有效的通道。因此，各高校要積極營造氛圍，重視創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓大學(xué)生通過在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化和各種創(chuàng)業(yè)活動來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，以切實提升自己的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（三）重視創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升離不開創(chuàng)業(yè)理論與實踐的結(jié)合。各高校要切實重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，要加強(qiáng)專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實驗教學(xué)平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點(diǎn)實驗室、科技園評估標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和職業(yè)院校實訓(xùn)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系，深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項目落地轉(zhuǎn)化。積極參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（四）營造創(chuàng)客氛圍，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)客泛指那些喜歡自己動手，通過創(chuàng)造與分析將想法變?yōu)楝F(xiàn)實的行動者。多年前，歐美創(chuàng)客通過自己的創(chuàng)新創(chuàng)意并動手設(shè)計，用不到波音公司1%的成本研制了具有強(qiáng)大功能的無人機(jī)，由此展示了創(chuàng)客這一群體驚人的創(chuàng)造力量。如今，這股創(chuàng)客浪潮正席卷中國?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略。高校作為一個教育平臺，應(yīng)努力創(chuàng)造“以人為本、面向?qū)W生、推崇創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客氛圍”。這種氛圍能為學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)意實踐提供一個更真實的環(huán)境，有助于激勵學(xué)生主動參與實踐性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)實踐教學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展融合的目標(biāo)。作為一個服務(wù)共享平臺，高校創(chuàng)客空間要促進(jìn)不同興趣團(tuán)隊、工作室、實驗室成員與外部創(chuàng)客空間成員的溝通交流。高校可以通過組建學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、政府合作聯(lián)盟，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等低成本、一站式的特色服務(wù)，幫助創(chuàng)客對接創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)客提供項目推介、投融資服務(wù)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)客空間對接合作企業(yè)，為中小企業(yè)對接政府機(jī)構(gòu)、落實政策扶持，提供技術(shù)與管理培訓(xùn)、投資管理、專利申報服務(wù)等，以切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

四、結(jié)語

當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的短板效應(yīng)愈發(fā)明顯，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力亟待提高。各高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以切實提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力值得深思！本文從健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練、營造創(chuàng)客氛圍等四個方面對提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力做了初步探討，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提高有所裨益。

主要參考文獻(xiàn)：

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第8篇：投資管理實訓(xùn)總結(jié)范文

堅持以黨的十七大提出的“實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞發(fā)展與和諧兩大主題，以發(fā)展為第一要務(wù)，以區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地為平臺，培育扶持創(chuàng)業(yè)主體，完善創(chuàng)業(yè)政策，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，放寬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，強(qiáng)化政府職責(zé)，全面建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、工作考核等“五位一體”的工作機(jī)制。加快中小企業(yè)的生成和發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，推動全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：到2013年底，按照分步實施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，用3年時間，通過政策扶持和制度保障，使我區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)和項目的成功率和穩(wěn)定率大幅提高，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項目開發(fā)、融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化、跟蹤扶持等“一條”服務(wù)體系，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)孵化基地。

具體工作目標(biāo)：3年內(nèi)全區(qū)實現(xiàn)新增創(chuàng)業(yè)人數(shù)3000人，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人數(shù)500人，成功幫助約2000名勞動者創(chuàng)業(yè)并帶動社會就業(yè)大約4000人。力爭達(dá)到：小企業(yè)平均創(chuàng)業(yè)成本30000元以上、創(chuàng)業(yè)初始成功率為60%、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后創(chuàng)業(yè)成功率80%上、創(chuàng)業(yè)企業(yè)1-3年存活率達(dá)70%以上、創(chuàng)業(yè)服務(wù)滿意率為95%以上、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)率為1：5以上。

三、實施步驟

從我區(qū)實際出發(fā)，因地制宜，制訂實施我區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)規(guī)劃。具體分兩個步驟實施。

第一階段：啟動實踐階段。依托“區(qū)專利技術(shù)實施孵化基地”，整合園區(qū)資源，創(chuàng)建“區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地”，區(qū)政府投資2600多萬元，開發(fā)提供創(chuàng)業(yè)基地約3500m2。為20家符合創(chuàng)建條件、有發(fā)展前景的項目進(jìn)入孵化基地，提供3年場地租金優(yōu)惠、優(yōu)先安排區(qū)級科技三項經(jīng)費(fèi)等優(yōu)惠支持。

第二階段：推廣發(fā)展階段。在第一階段基礎(chǔ)上，總結(jié)創(chuàng)建工作經(jīng)驗，繼續(xù)加大投入，完善政策支持，在全區(qū)7個街道（鎮(zhèn)）全面推廣創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)創(chuàng)建經(jīng)驗，擴(kuò)大創(chuàng)建覆蓋面。依托外砂鎮(zhèn)“中華毛衫名鎮(zhèn)”、“省潮式工藝毛織服裝產(chǎn)業(yè)集群省級示范單位”，祥街道“日用化學(xué)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)”，“集鎮(zhèn)商貿(mào)區(qū)”，新津街道“包裝印刷專業(yè)街道”、“珠江路美食一條街”，金霞街道“電子技術(shù)創(chuàng)新試點(diǎn)專業(yè)街道”以及珠池街道“電力電器專業(yè)街道”等地方特色經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)，充分利用各街道（鎮(zhèn)）閑置廠房、場地和專業(yè)化市場等設(shè)施，建立一批創(chuàng)業(yè)孵化基地，為城鄉(xiāng)約200家創(chuàng)業(yè)者提供更多的生產(chǎn)經(jīng)營場所和孵化服務(wù)。爭取各級財政投入建設(shè)資金約700萬元。

具體步驟:

創(chuàng)建工作具體分四個階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段(年底-年)。（1）成立“區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”及辦公室，配備專職工作人員，建立工作組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。（2）成立“區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作專責(zé)小組”。（3）制訂“區(qū)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作方案”。（4）請市局相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場勘點(diǎn)和指導(dǎo)。（5）申請啟動資金。

第二階段：組織發(fā)動階段(年底-年)。重點(diǎn)做好四項工作：（1）召開領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作會議，部署創(chuàng)建工作，明確相關(guān)部門職責(zé)。（2）發(fā)揮各級職能部門的作用，加強(qiáng)全民創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，營造濃厚創(chuàng)建氛圍。（3）簡化辦事程序，提高行政效能。（4）整合資源，做好創(chuàng)業(yè)孵化基地的立項、規(guī)劃建設(shè)工作。

第三階段：實施階段(年-2013年)。主要落實五項工作：（1）成立由企業(yè)家、專家學(xué)者、政府工作人員組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家隊伍。（2）建立創(chuàng)業(yè)項目庫和項目采集、評估、制度。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)推介，研發(fā)、收集、購買一批發(fā)展前景好、投資見效快、適合創(chuàng)業(yè)者需求的新項目，形成創(chuàng)業(yè)項目庫，供創(chuàng)業(yè)者參考。（3）加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和后續(xù)服務(wù)，使參加培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)率50%以上。（4）加強(qiáng)拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道。（5）爭取完成區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地的建設(shè)，不斷完善創(chuàng)業(yè)載體及服務(wù)體系。

第四階段：自查迎檢階段(2012年)。重點(diǎn)抓好三個“確?！保海?）確保按照進(jìn)度安排，狠抓各項措施的落實。（2）確保創(chuàng)建工作的系列政策得到貫徹實施。（3）確保各級財政對創(chuàng)建工作的支撐力度。對照相關(guān)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和要求，查漏補(bǔ)缺，完善考核評估體系，收集創(chuàng)建工作的資料表格，建立工作檔案，做好自查驗收工作，迎接省的評估驗收。

四、主要工作

（一）建立組織領(lǐng)導(dǎo)體系，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

成立“區(qū)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在區(qū)人社局，牽頭負(fù)責(zé)創(chuàng)建的具體實施工作。各街道（鎮(zhèn)）也要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，加大轄區(qū)創(chuàng)建工作的力度。制訂出臺《區(qū)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作方案》，把創(chuàng)建工作納入?yún)^(qū)“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，明確創(chuàng)建工作的目標(biāo)任務(wù)和各相關(guān)職能部門的工作職責(zé)。探索建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作機(jī)制和社會化運(yùn)作機(jī)制，充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、工商聯(lián)以及行業(yè)協(xié)會、企業(yè)家協(xié)會等組織的作用，積極參與實施創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作。加大宣傳力度，激發(fā)創(chuàng)業(yè)主體，樹立一批自主創(chuàng)業(yè)的典型人物，營造促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好社會氛圍。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員單位)

（二）健全政策支持體系，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、完善創(chuàng)業(yè)政策。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步做好促進(jìn)就業(yè)工作的意見》、《區(qū)關(guān)于鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的實施意見》、《區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃實施方案》、《區(qū)扶持促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的若干措施》，《區(qū)專利技術(shù)實施孵化基地和軟件園入孵入園管理辦法》等文件政策，結(jié)合創(chuàng)建工作的具體要求，繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)配合，共同研究制訂創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，落實扶持創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和信貸扶持措施，拓寬融資渠道，引導(dǎo)和鼓勵勞動者積極創(chuàng)業(yè)并帶動就業(yè)。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員單位)

2、拓寬創(chuàng)業(yè)空間。

（1）放寬準(zhǔn)入領(lǐng)域。法律、法規(guī)沒有明確禁止進(jìn)入以及國家承諾對外開放的行業(yè)和領(lǐng)域，一律向各類創(chuàng)業(yè)主體開放。對國家限制的行業(yè)和領(lǐng)域，平等對待各類創(chuàng)業(yè)主體。對產(chǎn)業(yè)政策重點(diǎn)鼓勵的行業(yè)項目，暫時無法提交前置審批許可文件的，工商部門可先核發(fā)一年有效期的籌建營業(yè)執(zhí)照，完成前置審批手續(xù)后，再辦理變更登記。(牽頭單位：區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局)

（2）放寬登記條件。申請個體工商戶、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨(dú)資企業(yè)登記，一律不受出資數(shù)額限制；投資設(shè)立有限責(zé)任公司，注冊資金的最低限額降低到3萬元，出資額不得低于公司注冊資本的20%即可登記，其余部分可在兩年內(nèi)分期繳付。對合法經(jīng)營的農(nóng)村流動小商小販，在集貿(mào)市場或地方人民政府指定區(qū)域內(nèi)銷售自產(chǎn)農(nóng)副產(chǎn)品的農(nóng)民，免予工商登記，并免收各項工商行政事業(yè)性收費(fèi)。對農(nóng)村勞動力、下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、軍隊退伍人員、殘疾人等創(chuàng)業(yè)人員投資創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，優(yōu)先辦理工商登記并按國家優(yōu)惠政策減免相關(guān)登記注冊費(fèi)用。(牽頭單位：區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)經(jīng)信局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián))

（3）放寬經(jīng)營場所要求。按照國家和省鼓勵勞動者創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)政策，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入國家、地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)開展創(chuàng)業(yè)。允許企業(yè)(公司)、個體工商戶將住宅改變?yōu)榻?jīng)營性用房作為住所(經(jīng)營場所)登記注冊，具體憑住所(經(jīng)營場所)使用證明、《住所(經(jīng)營場所)登記表》，以及所在地居(村)民委員會或業(yè)主委員會出具的有利害關(guān)系的業(yè)主同意將住宅改變?yōu)榻?jīng)營性用房的證明文件辦理。各級政府投資興建或給予優(yōu)惠政策的各類經(jīng)營性市場、商鋪，應(yīng)預(yù)留一定比例的攤位優(yōu)先租賃給初次創(chuàng)業(yè)者，并在租賃費(fèi)、管理費(fèi)收取等方面給予適當(dāng)優(yōu)惠。(牽頭單位：區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)國土分局、區(qū)城管局和各街道、鎮(zhèn))

3、落實稅費(fèi)優(yōu)惠。

（1）落實稅收優(yōu)惠政策。根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，按照創(chuàng)業(yè)者所辦企業(yè)的類型或自謀職業(yè)的實際情況，為符合稅收優(yōu)惠政策規(guī)定的納稅人辦理減免稅收手續(xù)。符合條件的小型微利企業(yè)，減按20%的稅率征收企業(yè)所得稅。國家重點(diǎn)扶持的高新技術(shù)企業(yè)，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅。創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從事國家重點(diǎn)扶持和鼓勵的創(chuàng)業(yè)投資，可以按投資額的70%抵扣應(yīng)納稅所得額。(牽頭單位：區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)經(jīng)信局)

（2）完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。對農(nóng)村勞動力、畢業(yè)2年以內(nèi)的大中專畢業(yè)生、軍隊退役人員、登記失業(yè)人員以及殘疾人從事個體經(jīng)營的（除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧外)，經(jīng)同級就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)出具相關(guān)證明材料后，稅務(wù)、工商等有關(guān)部門自首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。符合有關(guān)殘疾人就業(yè)稅收優(yōu)惠條件的，可按規(guī)定享受現(xiàn)行增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等稅收優(yōu)惠政策。（牽頭單位：區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局、區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)民政局、區(qū)團(tuán)委、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦聯(lián)）

4、培育創(chuàng)業(yè)主體。

（1）鼓勵就業(yè)困難人員創(chuàng)業(yè)。享受城市居民最低生活保障人員通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，如就業(yè)后其家庭月人均收入達(dá)到或超過當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)的，可繼續(xù)保留6個月的低保待遇。對就業(yè)困難人員自主創(chuàng)業(yè)的，在其辦理工商營業(yè)執(zhí)照后，可給予一次性創(chuàng)業(yè)資助。對符合享受就業(yè)扶持政策的下崗失業(yè)人員從事個體經(jīng)營的，按就業(yè)促進(jìn)法等法律法規(guī)規(guī)定給予稅費(fèi)減免。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)民政局；協(xié)辦單位：區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局和各街道、鎮(zhèn))

（2）鼓勵大中專和技校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。除國家限制的行業(yè)外，大中專和技校畢業(yè)生畢業(yè)兩年內(nèi)從事個體經(jīng)營的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免交登記類、證照類和管理類等行政事業(yè)性收費(fèi)。政府及其部門所屬的人力資源公共服務(wù)機(jī)構(gòu)要為創(chuàng)業(yè)大中專和技校畢業(yè)生提供勞動保障(人事)事務(wù)，并免收兩年費(fèi)。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)工商局、區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（3）鼓勵復(fù)員退役軍人創(chuàng)業(yè)。本省戶籍退役士兵從事個體經(jīng)營(國家限制的行業(yè)除外)，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起，憑退出現(xiàn)役證明3年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類行政事業(yè)性收費(fèi)；對從事個體經(jīng)營（國家限制的行業(yè)除外）的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部、退役士兵，經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，自辦理稅務(wù)登記之日起3年內(nèi)免征營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個人所得稅。（牽頭單位：區(qū)工商局、區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)民政局）

（4）引導(dǎo)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵農(nóng)民就近就地創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)民從事高科技種子、種苗產(chǎn)業(yè)或其他農(nóng)業(yè)新品種生產(chǎn)，對從事規(guī)模種植、養(yǎng)殖的，提供各種技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。各級政府要對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工給予適當(dāng)扶持。鼓勵和引導(dǎo)社會資本參與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)以及農(nóng)村公用事業(yè)建設(shè)。(牽頭單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局和各街道、鎮(zhèn)；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)團(tuán)委)

（5）支持海外留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)。海外留學(xué)人員回國創(chuàng)辦企業(yè)的，按照國家規(guī)定享受有關(guān)稅收優(yōu)惠政策。政府及有關(guān)部門可在用地、信貸、資金等方面給予適當(dāng)支持。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)財政局)

5、融資信貸支持。

對經(jīng)專家評審符合條件的入駐企業(yè)或孵化項目提供優(yōu)惠的孵化基地。并對持續(xù)正常經(jīng)營并能有效帶動轄區(qū)居民就業(yè)的企業(yè)或孵化項目，優(yōu)惠1-3年場地使用租金。對符合區(qū)專利技術(shù)和軟件項目的高新技術(shù)企業(yè)，優(yōu)先安排區(qū)級科技三項經(jīng)費(fèi)等支持。對新認(rèn)定的省級工程技術(shù)研究開發(fā)中心、省級企業(yè)技術(shù)中心和市級工程技術(shù)研究開發(fā)中心，區(qū)一次性分別獎勵企業(yè)5萬元和3萬元。對通過省級鑒定且技術(shù)水平達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先或先進(jìn)的新產(chǎn)品、新技術(shù)，每項補(bǔ)助企業(yè)2萬元。（牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)科技局、區(qū)經(jīng)信局；協(xié)辦單位：區(qū)財政局和各街道、鎮(zhèn)）

加大創(chuàng)業(yè)信貸支持力度。根據(jù)創(chuàng)業(yè)工作的需要，按照《中國人民銀行財政部人力資源和社會保障部關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》（銀發(fā)()238號）的規(guī)定，將小額擔(dān)保貸款的額度提高到5萬元，扶持本市戶籍的城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額擔(dān)保貸款額度可提高至8萬元；從事微利項目的，可按規(guī)定享受全額貼息。對符合現(xiàn)行小額擔(dān)保貸款申請人條件的城鎮(zhèn)婦女，小額擔(dān)保貸款最高額度為8萬元。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)婦聯(lián)；協(xié)辦單位：區(qū)財政局、區(qū)團(tuán)委和各街道、鎮(zhèn))

6、鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

（1）鼓勵創(chuàng)業(yè)實體招用就業(yè)困難人員。創(chuàng)業(yè)實體新招用就業(yè)困難人員并簽訂1年以上期限勞動合同且繳納社會保險費(fèi)的，可按實際招用人數(shù)在相應(yīng)期限內(nèi)給予崗位補(bǔ)貼和社保補(bǔ)貼。補(bǔ)貼時間，除對招用距法定退休年齡不足5年的人員可延長至退休外，其余人員不超過3年。就業(yè)困難人員的具體對象、范圍和認(rèn)定程序，按照《關(guān)于進(jìn)一步做好促進(jìn)就業(yè)工作的意見》(府[]142號)規(guī)定執(zhí)行。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)財政局、社保分局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局、區(qū)工商聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（2）鼓勵小型企業(yè)招用下崗失業(yè)人員。對商貿(mào)企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)（除廣告業(yè)、房產(chǎn)中介、典當(dāng)、桑拿、按摩、氧吧外）、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)中的加工型企業(yè)和街道社區(qū)具有加工性質(zhì)的小型企業(yè)實體，在新增加的崗位中，當(dāng)年新招用符合享受就業(yè)扶持政策的人員，與其簽訂1年以上勞動合同并依法繳納社會保險費(fèi)的，按實際招用人數(shù)予以定額依次扣減營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加稅和企業(yè)所得稅優(yōu)惠，定額標(biāo)準(zhǔn)為每人每年4000元。（牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局、社保分局、區(qū)工商聯(lián)）

（3）鼓勵初創(chuàng)企業(yè)招用本省農(nóng)村勞動力。初創(chuàng)企業(yè)當(dāng)年新招用本省農(nóng)村勞動力并簽訂1年以上勞動合同且繳納社會保險費(fèi)的，可給予企業(yè)社保補(bǔ)貼；對招用人員屬農(nóng)村貧困戶勞動力、40周歲以上或被征地農(nóng)民的，同時給予企業(yè)崗位補(bǔ)貼。（牽頭單位：區(qū)人社局、社保分局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局、區(qū)工商聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（4）放寬對勞動密集型小企業(yè)的小額擔(dān)保貸款政策。鼓勵、支持擔(dān)保機(jī)構(gòu)與金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，共同扶持勞動密集型小企業(yè)發(fā)展。對當(dāng)年新招用符合小額擔(dān)保貸款申請條件的人員達(dá)到企業(yè)在職職工總數(shù)30%（超過100人的企業(yè)達(dá)15%）以上、并與其簽訂1年以上期限勞動合同的勞動密集型小企業(yè)，經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)實際招用人數(shù)合理確定小額擔(dān)保貸款額度，最高不超過人民幣200萬元，貸款期限不超過兩年；經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對符合條件的勞動密集型小企業(yè)發(fā)放小額擔(dān)保貸款的，由當(dāng)?shù)卣粗袊嗣胥y行公布的貸款基準(zhǔn)利率的50%給予貼息（展期不貼息）。（牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)財政局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局和各街道、鎮(zhèn)）

（三）健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，提高創(chuàng)業(yè)能力

1、擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。要積極開展以農(nóng)村勞動力、高校畢業(yè)生、下崗失業(yè)人員、軍隊退役人員等為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，逐步將所有有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的城鄉(xiāng)勞動者納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，提高全民創(chuàng)業(yè)的意識和能力。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)民政局、區(qū)總工會、區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

2、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。要創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面實施“創(chuàng)辦你的企業(yè)”(SYB)、“改善你的企業(yè)”(SIYB)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。區(qū)職業(yè)培訓(xùn)中心要強(qiáng)化與大中專院校、技工學(xué)校的聯(lián)系和合作，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。積極開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)活動，提升創(chuàng)業(yè)能力。建立起勞動力培訓(xùn)與就業(yè)的銜接機(jī)制，實行培訓(xùn)就業(yè)一體化。要根據(jù)勞動力市場變化和企業(yè)用工需要，針對不同群體提供特色培訓(xùn)服務(wù)，結(jié)合各街道、鎮(zhèn)的實際和產(chǎn)業(yè)特色，發(fā)揮當(dāng)?shù)仡^企業(yè)在師資、場地、設(shè)備等方面的優(yōu)勢，廣泛開展校企聯(lián)合，實現(xiàn)培訓(xùn)與本地企業(yè)用工需求的緊密掛鉤。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)總工會、區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

3、提高培訓(xùn)質(zhì)量。要充分發(fā)揮區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的主導(dǎo)作用，從培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍、培訓(xùn)模式等方面入手，不斷提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的合格率、考證率。組織開展教師培訓(xùn)進(jìn)修、研討交流和質(zhì)量考證活動，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和配備，提高教育水平。要采用案例剖析、知識講座、創(chuàng)業(yè)成功人士現(xiàn)身說法等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對性和實用性。要針對不同群體的需求，開發(fā)推廣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，不斷提高創(chuàng)業(yè)成功率。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)總工會、區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

4、實行培訓(xùn)補(bǔ)貼。通過實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和職業(yè)技能補(bǔ)貼等辦法，鼓勵下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、農(nóng)村勞動力、復(fù)員退伍軍人等參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對符合享受就業(yè)扶持政策人員、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員和進(jìn)城登記求職的農(nóng)民，可提供一次性職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。對經(jīng)培訓(xùn)取得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》的人員申請小額擔(dān)保貸款，一律取消貸款擔(dān)保，由經(jīng)辦銀行憑《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》審核放貸，貸款額度可提高至5萬元以上。對合法經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的，可根據(jù)下崗失業(yè)人員人數(shù)擴(kuò)大貸款規(guī)模，貸款額度每人最高可達(dá)3萬元。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)財政局；協(xié)辦單位：區(qū)民政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)總工會、區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（四）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平

1、搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。要大力扶持中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，依托公共就業(yè)服務(wù)體系，建立健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的組織、服務(wù)和實施，盡快搭建創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺,建立創(chuàng)業(yè)項目評估推介制度,形成有效采集和定期制度。充分發(fā)揮大中專、技校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和各類創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家服務(wù)團(tuán)、創(chuàng)業(yè)項目資源庫和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，加快形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)專兼職隊伍，推動創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作的開展。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)經(jīng)信局和各街道、鎮(zhèn))

2、完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)業(yè)者需求,組織開展項目開發(fā)、方案設(shè)計、風(fēng)險評估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條”服務(wù)。為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目推介、開業(yè)指導(dǎo)、信息咨詢、創(chuàng)業(yè)申辦、登記等服務(wù)；為企業(yè)提供政策法律服務(wù)、管理咨詢、融資指導(dǎo)、政策信息技術(shù)支持等服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng),設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)熱線,接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴,及時提供后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)。推進(jìn)社會保障制度和農(nóng)民工積分制入戶城鎮(zhèn)管理辦法,為創(chuàng)業(yè)者及其招聘的勞動者提供社會保障、人力資源管理、教育培訓(xùn)等方面的政策便利。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)公安分局和各街道、鎮(zhèn))

3、提高行政服務(wù)效率。各有關(guān)部門要依法規(guī)范收費(fèi)行為，行政監(jiān)察部門要嚴(yán)肅查處違法違規(guī)的收費(fèi)行為。禁止任何部門、單位和個人干預(yù)企業(yè)的正常經(jīng)營，嚴(yán)格制止亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓(xùn)行為。進(jìn)一步清理和規(guī)范涉及創(chuàng)業(yè)的行政審批事項,簡化立項、審批手續(xù),公布各項行政審批、核準(zhǔn)、備案事項和辦事指南,推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時辦結(jié)和承諾服務(wù),開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。對創(chuàng)業(yè)者提出的行政復(fù)議申請,政府有關(guān)部門要及時受理,公平對待,限時答復(fù)。(牽頭單位：區(qū)監(jiān)察局、區(qū)發(fā)改局、區(qū)人社局；協(xié)辦單位：領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員單位)

4、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。要通過多方融資方式，整合資源，面向全社會開放孵化基地，并努力提高孵化基地規(guī)劃和建設(shè)水平。各街道（鎮(zhèn)）要充分利用城鄉(xiāng)各類園區(qū)、閑置土地或廠房、專業(yè)化市場等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)場所，因地制宜，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。鼓勵企業(yè)參與合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，要為進(jìn)入基地孵化培養(yǎng)的小企業(yè)提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理和競爭力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。(牽頭單位：區(qū)人社局和各街道、鎮(zhèn)；協(xié)辦單位：區(qū)財政局、區(qū)科技局、區(qū)國土分局、區(qū)城管局)

5、提供創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)。區(qū)財政每年要安排適當(dāng)比例的資金，爭取建立區(qū)一級中小企業(yè)擔(dān)保和再擔(dān)保機(jī)構(gòu)。建立有利于創(chuàng)業(yè)的多層次融資體系，與省、市形成三級中小企業(yè)擔(dān)保網(wǎng)絡(luò)，積極鼓勵促成自然人、企業(yè)法人和其他社會組織開辦小額貸款公司。為創(chuàng)業(yè)者提供小額擔(dān)保貸款申辦服務(wù)、融資咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮區(qū)企業(yè)投資管理服務(wù)中心與金融部門已建立的良好合作關(guān)系，鼓勵銀企雙方通過市場方式和互惠原則進(jìn)行金融創(chuàng)新和合作。(牽頭單位：區(qū)財政局、區(qū)經(jīng)信局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局和各街道、鎮(zhèn))