大學(xué)生活感受精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生活感受范文

一、有效指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累習(xí)作素材。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生接觸到的生活可以分為四類(lèi)：自然現(xiàn)象、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。如何有效指導(dǎo)學(xué)生觀察這些正在自己身邊發(fā)生的事情，為習(xí)作積累豐富的素材呢？筆者認(rèn)為可采取以下幾種策略。

1.捕捉自然景象，獲取習(xí)作素材。

自然景象是豐富多彩的，變幻莫測(cè)的風(fēng)雨雷電、姿態(tài)萬(wàn)千的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、一歲一枯榮的花草樹(shù)木……都是學(xué)生的觀察對(duì)象，都可以成為學(xué)生的習(xí)作材料。如何捕捉這些稍縱即逝的自然現(xiàn)象，讓它們成為學(xué)生鮮活的習(xí)作材料呢？筆者認(rèn)為教師必須要做有心人，善于捕捉觀察自然現(xiàn)象的時(shí)機(jī)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生充滿興趣，積極地去觀察、感受與體驗(yàn)自然景象，這樣在描敘自然景象時(shí)，才能做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)我市時(shí)，筆者敏銳地捕捉到這一教學(xué)契機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)風(fēng)中的人和物，并讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“外面狂風(fēng)驟起，昏天黑地，仿佛地球就要?dú)缢频?。我膽?zhàn)心驚地走在回家的路上，看到行人一個(gè)個(gè)急匆匆往家趕，大樹(shù)在風(fēng)中狂舞。突然狂風(fēng)把我身上的一個(gè)塑料袋吹跑，我沖向前，想把它撿回來(lái)，可是狂風(fēng)猛地一下子將它吹到空中，那個(gè)塑料袋子在空中得意洋洋地飛舞著，還發(fā)出呼呼的聲音，似乎在嘲笑我的無(wú)能……”

這樣有個(gè)性的表達(dá)就是緣于老師敏銳地捕捉觀察對(duì)象——臺(tái)風(fēng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生才會(huì)在親歷這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，觀察、感受、體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)，對(duì)臺(tái)風(fēng)的了解才更為深刻，描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)時(shí)才能做到內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感。如果臺(tái)風(fēng)過(guò)后，讓學(xué)生回憶臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)的情景，學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)會(huì)那么深刻嗎？感受與體驗(yàn)會(huì)那么強(qiáng)烈嗎？因此，敏銳地捕捉自然景象，及時(shí)指導(dǎo)觀察，才能幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，快樂(lè)表達(dá)。

2.留心學(xué)校生活，汲取習(xí)作素材。

學(xué)校生活豐富多彩，最為常見(jiàn)的是各種課程活動(dòng)，如體育課上的跳繩、跑步、運(yùn)球等活動(dòng)；品德與社會(huì)課上的各種主題活動(dòng)；數(shù)學(xué)課堂上解答難題的學(xué)習(xí)過(guò)程；科學(xué)課上無(wú)土栽種豌豆苗的實(shí)驗(yàn)……這些活動(dòng)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，使其全身心地投入。學(xué)生有了自己的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受到了快樂(lè)。因此這些活動(dòng)都是學(xué)生習(xí)作的好素材，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程、感悟、體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生就有話可說(shuō)，習(xí)作時(shí)就有激情，表達(dá)就會(huì)有個(gè)性。因此，留心學(xué)校生活，密切與其他課程的聯(lián)系，也可以幫助學(xué)生豐富習(xí)作素材。

3.觀察家庭生活，豐富習(xí)作素材。

家庭生活是溫馨的，充滿了情與愛(ài)。但獨(dú)生子女大多自私，他們視長(zhǎng)輩辛勞的付出為理所當(dāng)然。如何讓學(xué)生懂得愛(ài)，懂得感恩呢？為此筆者設(shè)計(jì)了以“心中最美的一幅畫(huà)”為主題的習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子們觀察自己的家庭生活，從中發(fā)現(xiàn)美好的東西。結(jié)果有同學(xué)發(fā)現(xiàn)平日自己覺(jué)得嘮嘮叨叨的媽媽?zhuān)瓉?lái)很了不起，每天忙里忙外，照顧生病的奶奶任勞任怨，從而體會(huì)了媽媽的辛勞，媽媽孝順老人的美好品質(zhì)也在自己心中留下了美好的印記。有的同學(xué)終于感受到了偉大的母愛(ài)，寒冷的冬天里媽媽幫自己抹凍瘡藥膏，一舉一動(dòng)都小心謹(jǐn)慎。指導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以讓學(xué)生懂得感恩，更可以幫助學(xué)生從中積累習(xí)作素材。

4.關(guān)注社會(huì)生活，形成習(xí)作素材。

生活即教育，讓學(xué)生觀察身邊正在發(fā)生的鮮活的社會(huì)生活，用自己手中的筆寫(xiě)下來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生積累寫(xiě)作材料，提高寫(xiě)作能力，更可以幫助學(xué)生提高對(duì)社會(huì)生活的觀察、感悟、認(rèn)識(shí)能力，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解。

筆者曾注意到班上的孩子們經(jīng)常在一家遠(yuǎn)近聞名的鍋蓋面館吃早餐，就組織學(xué)生利用吃早飯的時(shí)間觀察面館里的人和事，每天把觀察到的結(jié)果寫(xiě)成觀察日記，在語(yǔ)文課上安排五分鐘讓學(xué)生交流自己的“今日新發(fā)現(xiàn)”，在交流過(guò)程中，學(xué)生相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。一天一天地過(guò)去了，學(xué)生的觀察內(nèi)容逐步豐富了起來(lái)，鍋蓋面的歷史、鍋蓋面獨(dú)特的制作方法與煮面方式、鍋蓋面的樣子與鮮美味道，服務(wù)員端面招呼客人的樣子、食客吃面的情景、面店里的故事等從學(xué)生的筆尖流淌出來(lái)，學(xué)生對(duì)鎮(zhèn)江的面食文化、歷史、風(fēng)俗人情有了更為深刻的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情躍然紙上。

如果老師對(duì)學(xué)生吃鍋蓋面這一現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，沒(méi)有指出鍋蓋面這一觀察對(duì)象，學(xué)生也就可能對(duì)這一生活現(xiàn)象熟視無(wú)睹，讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的這道美食時(shí)，恐怕學(xué)生的描述就會(huì)如浮光掠影，不會(huì)這么真切。

5.創(chuàng)設(shè)日常生活，生成習(xí)作素材。

有時(shí)習(xí)作需要學(xué)生必須擁有某種生活經(jīng)歷，才能順利完成習(xí)作。但學(xué)生剛好缺少這段生活經(jīng)歷，怎么辦？筆者認(rèn)為教師就必須努力為學(xué)生創(chuàng)造一段生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生生成習(xí)作素材，達(dá)到習(xí)作目標(biāo)。

例如蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)教材中的習(xí)作六《我的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)》，有的學(xué)生有調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，但已經(jīng)淡忘了，有的根本就沒(méi)有這樣的生活經(jīng)歷。此時(shí)，教師就要組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論，發(fā)表自己的感想。在這一系列活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)擁有習(xí)作素材，才會(huì)寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果。否則，學(xué)生只會(huì)感到“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)從下筆。

二、幫助學(xué)生建立生活與習(xí)作的有效聯(lián)系。

第2篇：大學(xué)生活感受范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；大一學(xué)生；融入大學(xué)生活

每年九月，經(jīng)過(guò)十年寒窗苦讀的莘莘學(xué)子，帶著實(shí)現(xiàn)自己理想的錄取通知書(shū)，開(kāi)始了自己的大學(xué)生活。在這個(gè)過(guò)渡階段，都會(huì)有不少大學(xué)新生因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)生活而出現(xiàn)一系列的情緒行為問(wèn)題。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和恰當(dāng)處理這些問(wèn)題，勢(shì)必影響同學(xué)們的大學(xué)生活。

1、案例簡(jiǎn)介及分析

案例一：失眠的小張——很努力適應(yīng)卻總做不好。小張自從開(kāi)學(xué)就經(jīng)常失眠，到現(xiàn)在快三個(gè)月了——他不但經(jīng)常睡不著，即使睡著了還總做夢(mèng)，以至于第二天醒來(lái)就覺(jué)得自己沒(méi)睡過(guò)一樣沒(méi)精打采。不僅如此，白天他也總是焦躁不安，總覺(jué)得會(huì)不會(huì)還有什么沒(méi)做好？自己是不是做錯(cuò)了什么？長(zhǎng)久失眠搞得本人非常煩惱。

大學(xué)生適應(yīng)不良最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是焦慮情緒，表現(xiàn)心神不寧，焦躁不安，失眠，無(wú)端擔(dān)心自己做得好不好，甚至對(duì)自己沒(méi)做好的事的負(fù)面影響擴(kuò)大化，更是自己嚇唬自己。

通過(guò)談話，我了解到，原來(lái)小張是個(gè)性非常要強(qiáng)的男生，從小一直品學(xué)兼優(yōu)。他的父母為了能讓他靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)微不至地照料他的起居。大學(xué)一開(kāi)學(xué)，他就發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中遇到很多他想都沒(méi)想到過(guò)的困難，但他并不服輸，一心要把這些事情都做得更好，于是他開(kāi)始變得越來(lái)越焦慮，甚至連自己本來(lái)能做好的事情也開(kāi)始懷疑。白天思慮過(guò)重，晚上自然也就睡不踏實(shí)。

針對(duì)這種情況，我給小張的建議有三點(diǎn)：首先是學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，明確他和其他生活自理能力強(qiáng)的同學(xué)相比是有些不足，這是現(xiàn)實(shí)，著急會(huì)起反作用，倒不如坦然接受自己的不足；其次是虛心學(xué)習(xí)，生活本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們必須把它當(dāng)做自己的必修課來(lái)學(xué)習(xí)；第三是不可急于求成，既然是學(xué)習(xí)，那么就需要一個(gè)過(guò)程，顯然不是一蹴而就的。正所謂欲速不達(dá)，越是著急想要做得和其他同學(xué)一樣好，焦慮情緒自然越嚴(yán)重。

案例二：憂愁的悅悅——夢(mèng)想破滅看什么都煩。人如其名，悅悅本來(lái)在高中時(shí)是個(gè)非常開(kāi)朗的女孩，但自從進(jìn)入大學(xué)后，她就變得郁郁寡歡，整天唉聲嘆氣、愁眉不展，幾乎不和同學(xué)們說(shuō)話。有時(shí)，同學(xué)們還能在熄燈后聽(tīng)見(jiàn)她在被窩里偷偷哭泣的聲音。同學(xué)們都懷疑她患了抑郁癥……

大學(xué)生適應(yīng)性差的第二種常見(jiàn)表現(xiàn)是憂郁情緒，自卑、自怨自艾或怨天尤人，不愛(ài)和同學(xué)們交往，自我封閉。也可能會(huì)出現(xiàn)失眠的表現(xiàn)，以及吃飯不香，或出現(xiàn)一些身體上的不適，如頭痛、惡心、腹瀉等。乍一看像是抑郁癥，但其嚴(yán)重程度要輕一些。

通過(guò)談話，我了解到，原來(lái)悅悅在高中時(shí)代學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，立志要考名牌大學(xué)。然而，她卻在高考時(shí)發(fā)揮失常，無(wú)奈來(lái)到了西京學(xué)院。當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)今民辦大學(xué)生就業(yè)不是很理想的信息后，自信心一度受挫。于是，在大學(xué)一開(kāi)學(xué)，就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于理工專(zhuān)業(yè)的課程沒(méi)有太大的興趣，開(kāi)始后悔自己的高考失利，更無(wú)法在內(nèi)心中接受現(xiàn)在的這所大學(xué)，整天沉浸在后悔與自責(zé)的心境中，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，狀態(tài)越來(lái)越不好。

其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都可以說(shuō)是帶著對(duì)大學(xué)生活的憧憬走進(jìn)大學(xué)的，一旦他們看到的現(xiàn)實(shí)與腦海中固有的夢(mèng)想之間產(chǎn)生落差時(shí)，都會(huì)引起他們對(duì)新生活的抵觸情緒，落差越大，這種情緒就越強(qiáng)。以至于有的學(xué)生會(huì)喪失了自我調(diào)整的信心，憂郁情緒也就隨之而來(lái)了。

但是，既然已經(jīng)落實(shí)了學(xué)校專(zhuān)業(yè)，我建議她重新調(diào)整自己的心態(tài)，放棄自己不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，而用心去感受現(xiàn)在這所大學(xué)的快樂(lè)生活。另外，通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課程、專(zhuān)業(yè)老師答疑、學(xué)生社團(tuán)等各種活動(dòng)，幫助她建立了對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，并教育她好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為四年后的考研打下基礎(chǔ)，以便盡可能在其他高等學(xué)府進(jìn)一步深造，圓自己高中時(shí)期未完的夢(mèng)想。

在大家的共同幫助下，她逐漸恢復(fù)了往日的開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。所以“夢(mèng)想有時(shí)也會(huì)阻礙現(xiàn)實(shí)的眼睛?！睙o(wú)論過(guò)去發(fā)生過(guò)什么，更無(wú)可預(yù)知將來(lái)會(huì)發(fā)生什么，我們需要做的是充分感受今天的快樂(lè)和成功！

2、案例啟示

這兩則案例只是大一新生中的典型事件。實(shí)際上，每年大學(xué)新生入學(xué)之后都會(huì)出現(xiàn)心理不適、情緒失落和心理落差等問(wèn)題，這些問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)就是不適應(yīng)問(wèn)題。因此，就要充分發(fā)揮政治輔導(dǎo)員的作用，幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生積極調(diào)整心態(tài)，以良好的精神狀態(tài)迎接美好的大學(xué)生活。

首先，建立大學(xué)生心理調(diào)適的長(zhǎng)效機(jī)制，高度關(guān)注大學(xué)生心理問(wèn)題。大學(xué)生心理問(wèn)題形成的原因是多方面的，而且具有隱秘性和不可預(yù)見(jiàn)性。所以，大學(xué)生心理問(wèn)題的解決也注定是需要長(zhǎng)期關(guān)注和隨時(shí)干預(yù)與疏導(dǎo)的。最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，即讓學(xué)生客觀看待所遭受的挫折、落差，把生活和學(xué)習(xí)中的困難看成是一種不可避免和自然而然的事情。

其次，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生隱私。大部分新生對(duì)心理問(wèn)題經(jīng)常是避而不談的，為了使他們能夠更好地與他人交往、幫助學(xué)生樹(shù)立健康的心理、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才成功，就要注意維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生隱私。每一個(gè)年輕人都有一顆易感的心靈，學(xué)生能找輔導(dǎo)員溝通和匯報(bào)情況是基于對(duì)老師的信任，因此在工作中一定注意工作方式，如果在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生，不僅問(wèn)題不能解決，對(duì)學(xué)生和他周?chē)耐瑢W(xué)的影響都是很大的。

最后，輔導(dǎo)員要注重能力積累，提升工作綜合素質(zhì)。 提升學(xué)生心理素質(zhì)、做好學(xué)生心理工作只是輔導(dǎo)員要做的工作的一部分，在眾多的工作中可以發(fā)現(xiàn)很多工作需要綜合多種知識(shí)和能力才能夠完成，輔導(dǎo)員不僅需要具備優(yōu)秀的政治理論素養(yǎng)，還需要懂得一定的法律、心理常識(shí)等，這樣才能夠提升工作能力。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，輔導(dǎo)員要肩負(fù)起學(xué)生學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)者、生活的指導(dǎo)者、行為的監(jiān)督者、紀(jì)律的管理者等多種角色。在眾多的工作角色中，千千萬(wàn)萬(wàn)的輔導(dǎo)員用自己的方式關(guān)懷著學(xué)生的成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程中，有歡喜有淚水，有成功有失誤，可是輔導(dǎo)員們對(duì)學(xué)生那顆關(guān)愛(ài)的心是始終不渝的。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作中，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，可就是這些普普通通的事情在潛移默化中改變著學(xué)生的命運(yùn)。

我想學(xué)生們需要的是一種心靈上的支撐，而輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)的傾注，對(duì)一個(gè)個(gè)綻放生命的寬容、理解和愛(ài)護(hù)，盡管不勝言語(yǔ)，卻撫慰激勵(lì)著每一顆善于感知的心靈；這些無(wú)法言明卻又厚重?zé)o比的愛(ài)匯成涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。為此，輔導(dǎo)員工作的價(jià)值得到了體現(xiàn)和升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉堂.關(guān)注大學(xué)生心理健康的現(xiàn)實(shí)意義[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年01期.

[2]新生如何快速融入大學(xué)生活教程——安全逃課[J].四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院.

第3篇：大學(xué)生活感受范文

2、靜謐的天空，每顆星星都有自己的軌跡，我會(huì)在大學(xué)生活中找到自己的最佳位置，讓心目中的世界變得和諧安寧。昨天，在我的記憶里還是這樣的清晰--好吧，把它珍藏起來(lái)，讓我以自信的笑臉，積極的心態(tài)去迎接美好的明天和燦爛的大學(xué)生活吧！

3、人的成熟離不開(kāi)自身各種的經(jīng)歷：曲折，加速著人意志的成長(zhǎng)；挫折，培育著人性格的完善；困難，堅(jiān)定著人信念的追求。生活告訴我，路是人走出來(lái)的，關(guān)鍵要靠自己，振作起來(lái)，生活的意義就是前進(jìn)。我不會(huì)忘記自己走過(guò)的路：那些灑著汗珠，閃著光彩的路；那些浸透汗水，努力拼搏的路；那些崎嶇不平，備感艱辛的路……但我會(huì)在心里對(duì)自己說(shuō)：“只有記住這些路，才能走好以后的路”。

4、生活是有目標(biāo)的，而目標(biāo)就是我們的希望。生活中最可貴的財(cái)富是希望，希望將給自己的生活帶來(lái)永久的樂(lè)趣與動(dòng)力。在生活的畫(huà)卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著失敗與沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。任何時(shí)候我都會(huì)懷著美好的希望去面對(duì)我的大學(xué)生活，因?yàn)槲叶茫弘m然生活的征程有時(shí)會(huì)坎坷不平，然而，希望的大門(mén)對(duì)任何人總是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的！

5、生活總是在不斷的追求中度過(guò)?；厥走^(guò)去一年的大學(xué)生活，我經(jīng)歷過(guò)失敗的痛苦，品嘗過(guò)成功的喜悅，正是在這種不斷追求生活目標(biāo)的過(guò)程中，讓我感受到了大學(xué)生活的豐富多彩：參加各種社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各種專(zhuān)業(yè)比賽，組織各種旅游活動(dòng)……它們充實(shí)了我大學(xué)生活中的每一天，給了我追求的源動(dòng)力。

6、我熱愛(ài)自己的大學(xué)生活，無(wú)論是遭遇曲折還是贏得勝利，我都會(huì)用一顆平常的心去坦然面對(duì)。因?yàn)槲抑?，只有懂得生活的人才能領(lǐng)悟人生的真諦，微笑著去生活，生活也會(huì)對(duì)你報(bào)以微笑。懂得生活的人，能領(lǐng)悟到花的嬌艷；懂得友愛(ài)的人，能領(lǐng)悟到他人心中的芬芳。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)朋友的幫助與關(guān)懷，把友誼留在身邊，無(wú)論走多遠(yuǎn)，我依然擁有蔚藍(lán)的天空。很高興自己在大學(xué)中能結(jié)交這么多意趣相投的朋友，是他們，在我失意，沉思的時(shí)候，給我清新的思想，無(wú)盡的力量，溫馨的暖流。是他們，讓我感覺(jué)到了集體的溫暖，團(tuán)結(jié)的力量，真摯的友愛(ài)?！叭松靡恢鹤阋樱故喇?dāng)以同懷視之”，我會(huì)珍惜所擁有的友誼，用真心去澆灌友誼之花，讓它盛開(kāi)在我的心靈深處，讓流水沖走一切煩惱，讓真誠(chéng)加深我們的情誼。

7、像蝴蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的空間里，大學(xué)生活，恰似五彩斑斕的畫(huà)面，又如歡快跳躍的音符。凝視落日的余輝，傾聽(tīng)和風(fēng)的聲音，勾起我無(wú)盡的想象。悠悠我思，歲月漂移，時(shí)間雖能改變?cè)S多東西，但我的心靈卻恒久不變。

8、在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)將是我的主旋律，我要勤學(xué)廣識(shí)，將“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”銘記心中，去充實(shí)，豐富自己的知識(shí)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，并將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，不斷超越自我，完善自我，用知識(shí)的風(fēng)帆來(lái)鼓動(dòng)心靈之舟，使自己邁向人生的成功之旅。

第4篇：大學(xué)生活感受范文

【關(guān)鍵詞】色彩設(shè)計(jì) 室內(nèi)空間 對(duì)策研究 設(shè)計(jì)方法

一、大學(xué)生活動(dòng)中心基本要求

如今，許多地區(qū)的大學(xué)都處在一個(gè)新老校區(qū)更替階段，新校區(qū)的建設(shè)與老校區(qū)的改造使得校園在整體規(guī)劃上顯得散亂，由于功能分區(qū)過(guò)于明確且相對(duì)獨(dú)立，互相之間的交融不足，使得校園的凝聚力漸漸缺失。大學(xué)生活動(dòng)中心對(duì)于校園而言，不僅能體現(xiàn)校園的人文精神，形成校園的凝聚力，也利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、社交及組織能力，以及身心的健康發(fā)展。因此，對(duì)于大學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)顯得尤為重要。

目前，就國(guó)內(nèi)高校而言，擁有大學(xué)生活動(dòng)中心的高校多數(shù)存在一些問(wèn)題。首先，建筑的規(guī)模較小，設(shè)施簡(jiǎn)陋陳舊，室內(nèi)空間沒(méi)有設(shè)計(jì)感，較為單調(diào)；其次，由于室內(nèi)空間功能的缺失或不明確，建筑選址的不合理等因素，大學(xué)生活動(dòng)中心的使用率較低，吸引力小，缺乏人氣；再次，不能很好地表達(dá)校園的文化精神與特質(zhì)，文脈斷裂；最后，有些大學(xué)在進(jìn)行校園建設(shè)或改造時(shí)，考慮到總體建設(shè)成本的問(wèn)題，在資金上需要控制，所以對(duì)大學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)投入相對(duì)較少。綜上所述，大學(xué)生活動(dòng)中心所面臨的諸多問(wèn)題不僅影響了校園整體的形象建設(shè)，同時(shí)也無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣的交往需求。因此，我們需要尋求有效的途徑來(lái)改善這些現(xiàn)象。

二、色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的對(duì)策研究

在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，色彩的運(yùn)用最為生動(dòng)與活躍，它不僅影響著我們對(duì)空間的感受，也會(huì)促進(jìn)行為的發(fā)生與改變。針對(duì)以上大學(xué)生活動(dòng)中心的現(xiàn)狀，我們可以通過(guò)對(duì)色彩的一些特性研究，運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)的方式有效地改善目前大學(xué)生活動(dòng)中心所存在的問(wèn)題，從而營(yíng)造出一個(gè)更切合大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與交流的空間環(huán)境。

（一）色彩具有視覺(jué)吸引力

在校園中，無(wú)論是原先已有的大學(xué)生活動(dòng)中心還是新建的，需要改變空間營(yíng)造出設(shè)計(jì)感，色彩的運(yùn)用是很有效的方法，它可以第一時(shí)間抓住人們的視線，產(chǎn)生視覺(jué)上的吸引，打造出空間層次感，達(dá)到設(shè)計(jì)的效果。色彩對(duì)視覺(jué)具有吸引力的這一特性，是因?yàn)槲覀兊难劬?duì)色彩產(chǎn)生的生理現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，色彩是視覺(jué)語(yǔ)言中最為敏感的形式要素，是視覺(jué)藝術(shù)中最具有表現(xiàn)力的要素之一，它的性質(zhì)直接影響和作用于我們的感情。

（二）色彩對(duì)大學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用

色彩對(duì)人的情緒通常會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)和抑制兩種作用，通過(guò)對(duì)色彩冷暖、輕重、軟硬，甚至味覺(jué)等感知，使人從心理和生理上產(chǎn)生不同的反應(yīng)，從而促進(jìn)或抑制一些行為的發(fā)生。人們對(duì)色彩的關(guān)聯(lián)已經(jīng)有了固定的思維，大多數(shù)人仍然把紅色調(diào)等同于刺激的、有活力的、熱情的，起到促進(jìn)作用；而把藍(lán)色調(diào)等同于消極的、冷靜的、安寧的，起到抑制作用。

大學(xué)生作為社會(huì)上比較特殊的群體，由于年齡層次和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺失等原因，大多數(shù)人在思想上還不夠成熟。所以，在情緒和情感的表達(dá)上容易產(chǎn)生比較大的變化，不容易控制。大學(xué)生活動(dòng)中心在色彩的運(yùn)用上就要對(duì)大學(xué)生的情緒和情感起到穩(wěn)定和調(diào)節(jié)的作用。比如，學(xué)生在閱讀或休息時(shí)，需要一個(gè)能使情緒保持平靜的環(huán)境，這時(shí)就可以運(yùn)用冷色調(diào)或中性色來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，抑制興奮的狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)安逸的環(huán)境；相反的，當(dāng)需要調(diào)動(dòng)情緒時(shí)，比如進(jìn)行一些社交活動(dòng)，需要烘托氣氛令情緒高漲時(shí)，暖色調(diào)或明度純度較高的色彩能夠令人產(chǎn)生興奮感，起到促進(jìn)學(xué)生之間交往的作用。

（三）色彩能夠展現(xiàn)校園的文化象征

色彩不僅對(duì)人的視覺(jué)、情緒造成影響，還具有精神性的價(jià)值。在現(xiàn)代的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，色彩的運(yùn)用有其自身的規(guī)律，它可以反映出現(xiàn)代人對(duì)不同色彩的感受。

在國(guó)外，很多大學(xué)都具有象征本校精神文化的代表色，這往往會(huì)體現(xiàn)在?；丈稀！八{(lán)色的耶魯，紅色的哈佛”，這是人們對(duì)美國(guó)這兩所頂尖大學(xué)的色彩印象。深紅是哈佛的顏色，哈佛的建筑是深紅，哈佛的運(yùn)動(dòng)隊(duì)名叫深紅，哈佛的日?qǐng)?bào)叫《哈佛深紅報(bào)》，深紅代表著哈佛師生對(duì)追求學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)與執(zhí)著，更代表著哈佛這所古老名校的無(wú)比榮耀和無(wú)比自信。

一所優(yōu)秀的大學(xué)，就應(yīng)該有屬于自己的顏色，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生活動(dòng)中心也應(yīng)該具有象征校園特色文化和辦學(xué)理念的色彩象征。在對(duì)大學(xué)生活動(dòng)中心的色彩設(shè)計(jì)上，就可以考慮將校徽的主色運(yùn)用在主體空間，并且希望周邊建筑也融合這樣的主色形成整體，從而更好地傳達(dá)出校園的文化精神。

（四）色彩具有較高的性價(jià)比

色彩在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中能起到裝飾與美化的作用，并且還具有一定的社會(huì)價(jià)值。這種價(jià)值可以體現(xiàn)在它的經(jīng)濟(jì)性上，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是色彩的性價(jià)比較高?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供多種多樣呈現(xiàn)色彩的工藝。如今，油漆成為色彩裝飾的重要材料，在市場(chǎng)上有各種各樣品牌種類(lèi)的油漆，它們不僅在色彩上可以隨心調(diào)配，還有很多功能，這使得我們?cè)谶M(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)有了很多的選擇；同時(shí)，色彩還可以和不同的材料產(chǎn)生不同的效果，把握好色彩和不同材料的呈色關(guān)系，就可以達(dá)到設(shè)計(jì)者預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。與金屬、玻璃、石材、瓷磚、木材等裝飾材料相比，色彩能夠花最少的成本達(dá)到更好的效果，在選擇性和變更性上大大地提高了它的性價(jià)比，這樣就可以減少大學(xué)校園建設(shè)的成本，到達(dá)審美效果和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的統(tǒng)一。

三、哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心的色彩運(yùn)用

美國(guó)對(duì)學(xué)生活動(dòng)中心的重視由來(lái)已久。作為學(xué)校大家庭所有成員的社會(huì)中心，它集學(xué)習(xí)交流、生活、娛樂(lè)等功能于一身，在校園中占據(jù)著很重要的地位。在色彩設(shè)計(jì)中，不同顏色的組合搭配能夠營(yíng)造出不同的空間氛圍，為了能更充分地展示色彩運(yùn)用對(duì)大學(xué)生活動(dòng)中心的重要性，本文以美國(guó)哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心的中庭和學(xué)生事務(wù)處這兩個(gè)不同職能的典型空間為例，從色彩設(shè)計(jì)方法的角度進(jìn)行色彩運(yùn)用的分析。

（一）中庭空間的色彩運(yùn)用

哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心最出彩的地方就是東西兩棟樓之間的“中心庭院”(如圖1)，無(wú)框玻璃幕墻和交錯(cuò)傾斜的坡道是它最精華的部分。作為學(xué)生活動(dòng)中心人流最密集的地帶，該空間的背景色采用了以深灰和淺灰為主基調(diào)的中性色。在公共空間，室內(nèi)的背景色一般選用中性色，中性色作為底色可以給空間帶來(lái)穩(wěn)定感，同時(shí)也起到襯托其他色彩的作用。在中庭這個(gè)交通中樞的多層共享空間里，深灰色用于中庭地面和傾斜坡道，使整個(gè)空間獲得穩(wěn)定感，淺灰色用于鋼架樓梯和鋼架固定件，起協(xié)調(diào)作用，柱體和墻面的白色使黑白灰關(guān)系得到平衡，同時(shí)也起到調(diào)和色彩搭配，突出其他顏色的作用，這樣的背景色的選擇使整個(gè)空間得體大方、有序沉穩(wěn)并附有設(shè)計(jì)感。

中庭空間除了是學(xué)生活動(dòng)中心的交通匯集點(diǎn)，也是活動(dòng)中心最好的宣傳場(chǎng)所。在這里，設(shè)計(jì)者在每個(gè)樓層懸掛了紅、黃、藍(lán)、綠、紫等純度很高的純色海報(bào)組合作為空間的點(diǎn)綴色以打破單調(diào)的環(huán)境，同時(shí)在中性色的背景襯托下鮮艷的色彩搭配更加吸引人們的視線，帶動(dòng)人們的情緒，促進(jìn)人們的交往，這樣的色彩運(yùn)用不僅起到很好的宣傳作用，而且能夠最快、最有效、最經(jīng)濟(jì)地營(yíng)造出有節(jié)奏、有韻律、豐富生動(dòng)的空間氛圍，從而表現(xiàn)出大學(xué)生年輕、有朝氣的特征。

（二）學(xué)生事務(wù)處的色彩運(yùn)用

與熱鬧的中庭空間不同，哥倫比亞大學(xué)學(xué)生中心的學(xué)生事務(wù)處（DIVISION OF STUDENT AFFAIRS，圖2、圖3）是一個(gè)相對(duì)安靜的場(chǎng)所，這里主要是服務(wù)學(xué)生辦理日常事務(wù)，提供洽談場(chǎng)地，屬于學(xué)生活動(dòng)中心的辦公空間。學(xué)生事務(wù)處的墻面和頂面都采用了白色作為背景色，使整個(gè)空間環(huán)境呈現(xiàn)出平靜、安逸的基調(diào)，在白色背景的襯托下，設(shè)計(jì)者大量運(yùn)用了淺色基調(diào)來(lái)打造空間環(huán)境，淺黃的木質(zhì)家具和淺米色的地毯作為主體色，令空間富有朝氣的同時(shí)也使空間整體格調(diào)協(xié)調(diào)中有變化，這種柔和的色彩搭配，不僅可以緩解辦事人員長(zhǎng)時(shí)間工作的疲勞，也可以讓來(lái)訪者感到輕松舒適，營(yíng)造了一個(gè)良好的交往空間氛圍。在學(xué)生事務(wù)處中，漸變的天藍(lán)色燈箱作為空間的點(diǎn)綴色不僅起到了指示牌的作用，還和淺黃的主體色形成對(duì)比，很好地打破了單調(diào)的環(huán)境，顯得純凈并緩解了來(lái)訪者的壓力。值得一提的是，學(xué)生事務(wù)處地面上白色與淺米色相間的“回”字形元素（圖2）與哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館前廣場(chǎng)的鋪地紋樣相呼應(yīng)，這種設(shè)計(jì)不僅是校園文化精神無(wú)處不在的一種表達(dá)，也通過(guò)色彩設(shè)計(jì)的方式將校園文化精神很好地融合到整個(gè)空間環(huán)境中，淡雅而不失高貴。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，色彩具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，色彩包含豐富的象征意義，色彩能夠有效地調(diào)節(jié)情緒影響行為，色彩更有較高性價(jià)比的社會(huì)價(jià)值，只要深入掌握了色彩的原則，合理地運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)的方法，色彩將是改善大學(xué)生活動(dòng)中心諸多問(wèn)題最快最有效的途徑，也是營(yíng)造大學(xué)生活動(dòng)中心優(yōu)質(zhì)氛圍的媒介。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮健親.色彩：理論實(shí)踐研究[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2008.

第5篇：大學(xué)生活感受范文

【關(guān)鍵詞】思想狀態(tài)　心理狀態(tài)　科學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4l　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】1006-5962（2012）12（b）-0007-01

思想政治工作是其他一切工作的生命線。思想的高度決定了一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀以及生命觀。由此可見(jiàn)，做好大學(xué)生的思想政治工作具有十分重要的意義。而且大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的使命，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族興旺發(fā)達(dá)的保障。因此，在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，高校輔導(dǎo)員的思想政治工作就顯得尤為重要。而要做好這項(xiàng)工作也不是一件容易的事情。因?yàn)閷W(xué)生的思想政治工作具有其特有的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性。這對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。

1　當(dāng)前高校的大學(xué)生心理狀態(tài)與思想狀態(tài)

當(dāng)前的大學(xué)新生普遍屬于85后與90后這一年齡群，在性格方面擁有它們特有的叛逆與張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。很多大學(xué)生在心理狀態(tài)上普遍處于一種青春期后期與成熟期之間。這是一個(gè)特定的生命發(fā)展時(shí)期，有著這個(gè)時(shí)期特有的不成熟與叛逆的特點(diǎn)。從高考中煎熬中脫離出來(lái)的大一新生尤其如此。對(duì)于這些大一新生而言，大學(xué)就是他們脫離高考束縛之后的天堂，是他們的烏托邦。對(duì)于這些大一新生而言，大學(xué)生活是陌生而又新鮮的。即便是經(jīng)歷了軍訓(xùn)的嚴(yán)格鍛煉之后，很多大學(xué)生在心理狀態(tài)上還是不愿意認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，對(duì)生活抱著充分享受的態(tài)度，放縱青春，揮霍時(shí)光。而這樣生活的大學(xué)生并不在少數(shù)。由此而言，我們可以看到很多大學(xué)男生沉迷于游戲的虛幻世界，很多女生開(kāi)始追求時(shí)尚，開(kāi)始追逐衣著的光鮮，開(kāi)始嘗試新鮮的、不一樣的生活，并且大學(xué)戀愛(ài)的現(xiàn)象也是司空見(jiàn)慣。當(dāng)然我們并不排斥大學(xué)生正常的精神需求與追求人生精神價(jià)值的充實(shí)。但是有一點(diǎn)，我們卻要認(rèn)識(shí)到：就目前的這種現(xiàn)象而言，大學(xué)生的思想狀態(tài)還明顯處于幼稚與需要指引的階段，同時(shí)大學(xué)生的心理狀態(tài)也并不是積極向上的。由此，我們高校輔導(dǎo)員就要擔(dān)負(fù)起指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，提高自身的思想覺(jué)悟，并且積極調(diào)整自身的心理狀態(tài)，充實(shí)大學(xué)生活，以更好的適應(yīng)大學(xué)生活，不然很有可能讓大學(xué)生在象牙塔的安逸生活中走向迷失。

2　高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生生活的重要聯(lián)系

高校輔導(dǎo)員的工作是一份神圣的工作，它肩負(fù)著做好大學(xué)生思想工作的重要責(zé)任。高校輔導(dǎo)員的工作也是十分艱巨的，同時(shí)也是與學(xué)生練習(xí)最為緊密的。因?yàn)?，高校輔導(dǎo)員不僅僅是在思想政治工作的前沿工作，同時(shí)還要從學(xué)習(xí)、學(xué)生思想以及學(xué)生生活等各個(gè)方面給予大學(xué)生在生理和心理上的幫助與指導(dǎo)，是學(xué)生工作的基礎(chǔ)性工作。從一般意義上來(lái)說(shuō)，高校的責(zé)任是以培育人才為核心的。但是在高校學(xué)生的實(shí)際工作中，很多高校都是采用三項(xiàng)管理體制，也就是合理分工、共同承擔(dān)責(zé)任以及黨政領(lǐng)導(dǎo)。作為學(xué)生工作的基層工作者，學(xué)生督導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最為密切，也是傳達(dá)學(xué)校政策，聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的重要橋梁。學(xué)生導(dǎo)員在學(xué)生的大學(xué)生活中不僅擔(dān)負(fù)著傳授馬列主義，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀起著重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)，還要在學(xué)生心理狀態(tài)失衡時(shí)，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行必要的指引，以及做好與學(xué)生的良好溝通，以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，更好的在多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指引與輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體等多方面的提高。因此，明確認(rèn)識(shí)我們學(xué)生導(dǎo)員與學(xué)生思想政治工作的重要聯(lián)系，同時(shí)理解我們工作的重要性，將是更好的開(kāi)展思想政治工作的前提。

3　高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)

3．1想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急

做到全面了解學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，必須切實(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況。就目前而言，在學(xué)生中普遍存在讀書(shū)無(wú)用論、專(zhuān)業(yè)無(wú)用論、上課無(wú)用論等消極厭學(xué)的態(tài)度?；谶@種現(xiàn)象的存在，我們輔導(dǎo)員要從源頭著手加以解決。就專(zhuān)業(yè)無(wú)用論這一點(diǎn)而言，很多學(xué)生普遍受社會(huì)上存在的“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象的困擾。因此，我們學(xué)生導(dǎo)員要做到就是積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。鑒于這種“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象的存在，我們要敢于面對(duì)，同時(shí)又要清醒認(rèn)識(shí)：社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，不再是對(duì)某種單一的專(zhuān)業(yè)技能的需求，而是需要學(xué)習(xí)能力與專(zhuān)業(yè)技能并重的學(xué)生。因此，要讓學(xué)生明白不是專(zhuān)業(yè)無(wú)用，而是精益求精與學(xué)習(xí)能力的并重才是出路。如此一來(lái)，才能讓學(xué)生切實(shí)感受讀書(shū)可用，并且學(xué)以致用。

3．2生理與心理的雙重指導(dǎo)并重，做到師生關(guān)系融洽

輔導(dǎo)員作為學(xué)生們解決生活難題，解決心理問(wèn)題的重要依靠，必須清醒的認(rèn)識(shí)到做好生理與心理雙重指導(dǎo)的重要性。很多貧困學(xué)生在心理與生理方面多有嚴(yán)重的自卑心理。為此，不僅要從心理上加以開(kāi)導(dǎo)，更要從實(shí)際生活中對(duì)學(xué)生們加以幫助。例如，在學(xué)校提供的勤工儉學(xué)崗位中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮對(duì)貧困學(xué)生的幫扶。只有讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷，同時(shí)又讓他們自己體驗(yàn)到自食其力，解決生活難題的成就感。這樣一來(lái)，心理的自卑不再是問(wèn)題，生活的自卑也會(huì)煙消云散。

3．3重視網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的侵害，切實(shí)改變網(wǎng)絡(luò)的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及有利也有弊。在網(wǎng)絡(luò)充斥校園的各個(gè)角落之時(shí)，要尤其注意網(wǎng)絡(luò)上的虛假、不良信息對(duì)學(xué)生思想的侵害。大多數(shù)學(xué)生還處在思想不穩(wěn)定期，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信息缺乏必要的甄別和篩選能力，因此，定期舉行一定的思想活動(dòng)講座。邀請(qǐng)學(xué)校德高望重的名師前輩，有能力的也可以邀請(qǐng)一些社會(huì)名流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，進(jìn)行正面的正確的思想熏陶，才是思想工作的重要途徑。作為學(xué)生導(dǎo)員，在這方面應(yīng)當(dāng)向?qū)W校多做工作，促進(jìn)這些思想活動(dòng)講座的有效進(jìn)行，才是完成自己本職工作的正確方式。

第6篇：大學(xué)生活感受范文

在大學(xué)這樣美好的年華，我們沒(méi)有理由不好好珍惜。只要我們好好珍惜我們的大學(xué)生涯，我們就能夠有一個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)，精彩動(dòng)人的過(guò)程，以及完美的謝幕。共同閱讀關(guān)于大學(xué)生活的演講5分鐘，請(qǐng)您閱讀!

關(guān)于大學(xué)生活的演講1親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!我今天要演講的題目是：《我難忘的大學(xué)生活》

2011年9月我從地處偏僻的黃金鄉(xiāng)來(lái)到這旅游名城哈爾濱，走進(jìn)了旅游學(xué)院，圓了我多年夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)。有人說(shuō)：“大學(xué)是鑄就平凡人的輝煌，造就大師的搖籃?！弊鳛橐幻胀ǖ拇髮W(xué)生，我注定不能成為大師，但平凡的我決不能選擇平庸?！胺侵緹o(wú)以成學(xué)，非學(xué)無(wú)以廣才”，這次難得的求學(xué)機(jī)會(huì)將是我人生中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以我會(huì)倍加珍惜。帶著這份樸素的感情、也帶著我的希望和夢(mèng)想，就這樣默默地堅(jiān)持著三年的大學(xué)生活。我雖然柔弱，但我不乏毅力;我雖然基礎(chǔ)不扎實(shí)，但我用勤奮和汗水彌補(bǔ)著不足。

在兩年多姿多彩的大學(xué)生活中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)以及老師的諄諄教誨、同學(xué)們的和諧快樂(lè)相處，給我留下了美好的記憶，我衷心的感謝你們，感謝你們給予我知識(shí)和能力，給予我溫暖和關(guān)懷，在這里我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝你們!

好好把握，我認(rèn)真地上好每一堂課，認(rèn)真地完成好每次的作業(yè)。課后我總是暢游在圖書(shū)館、電子閱覽室的知識(shí)海洋中，汲取著新鮮營(yíng)養(yǎng)。我將每一點(diǎn)滴時(shí)間都聚集到了課程中、專(zhuān)業(yè)中?！笆嵌肥烤鸵床硤?chǎng)，是學(xué)子就要勇攀高峰?！睂?duì)于我，學(xué)習(xí)的艱辛可想而知，我要攻克的一道道學(xué)習(xí)障礙。一道道難題不會(huì)我就請(qǐng)教老師，或者和同學(xué)們一道探討?！耙环莞?，一份收獲”，我最終取得了良好的成績(jī)。我愛(ài)我的大學(xué)生活。只要付出的辛勤汗水能得到學(xué)院、單位的肯定和大家的贊許，就足以讓我感到萬(wàn)分欣慰，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力就是將學(xué)到的知識(shí)能更好地為未來(lái)鋪就一條成功之路。

愉快、難忘的大學(xué)生活即將結(jié)束，兩年多的大學(xué)生活為我將來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信，在以后的工作中，我會(huì)更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從點(diǎn)滴的小事做起。古人說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里。我將以高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，通過(guò)我勤勞的雙手，將一個(gè)個(gè)困難變成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏響出悅耳動(dòng)聽(tīng)的旅游工作交響曲。

時(shí)光流逝，空間轉(zhuǎn)移。再見(jiàn)了，美麗的哈爾濱嗎!再見(jiàn)了，我的大學(xué)——難忘的旅游學(xué)院!老師們，再次真誠(chéng)地感謝你們，我在工作中會(huì)時(shí)常想念你們;同學(xué)們，讓我們展開(kāi)壯志與毅力的事業(yè)雙翼，一起飛向更高的藍(lán)天!

我的演講完畢，謝謝大家!

關(guān)于大學(xué)生活的演講2尊敬的老師、同學(xué)們，大家下午好!

首先，我非常地感謝老師給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我也為能參加這次演講感到無(wú)比地自豪。今天，我所要演講的題目是“我的大學(xué)”。

起先，我想談?wù)勛晕襾?lái)到大學(xué)之后的感觸與想法。

剛進(jìn)入大學(xué)我們都參加了軍訓(xùn)，那對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次帶著苦澀與汗水的美好留戀，軍訓(xùn)，讓我明白了什么是團(tuán)結(jié)與不懈，它在我的大學(xué)生活中平添了幾分自信與勇氣。伴隨著社團(tuán)的招新與一項(xiàng)項(xiàng)層出不窮的比賽，使原本就對(duì)大學(xué)充滿無(wú)限崇高理想和無(wú)比美好憧憬的我，對(duì)大學(xué)也就有了更近一步的定義。

斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，回首間，恍如昨日的一幕卻已相隔三年之久，時(shí)光總在人們不經(jīng)意間悄悄溜走。如今，站在這里，我更加地知道我的大學(xué)拉開(kāi)帷幕已經(jīng)很久了……。

大學(xué)，夢(mèng)想萌芽的地方，它可以是學(xué)習(xí)的殿堂，也可以是放縱的溫床，關(guān)鍵是看自己如何珍惜這個(gè)積累和鍛煉的機(jī)會(huì)。大學(xué)，我要用我的熱情去營(yíng)造。他是競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，是明天起跳的踏板。我的大學(xué)，我將用絢爛的紅色激情去面對(duì)一切的挑戰(zhàn)，用理性來(lái)灌溉我的夢(mèng)想。

首先，規(guī)劃好自己的人生。

大學(xué)生活的本質(zhì)也是見(jiàn)人見(jiàn)智的，但有些內(nèi)容卻是公認(rèn)的，那就是掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)——人生的黃金時(shí)代，縱然有迷惘的時(shí)候，縱然有失落的時(shí)候，但積極向上乃是生活的主旋律。合理規(guī)劃好人生最美好的時(shí)光，把握自己，創(chuàng)造輝煌。大學(xué)里，應(yīng)該有兩件事是主導(dǎo)我們大學(xué)生涯。一個(gè)就是學(xué)習(xí)，另一個(gè)就是社會(huì)工作，或者稱(chēng)是課余生活。大學(xué)的選擇可能就決定了整個(gè)人生的軌跡，不管是充實(shí)地度過(guò)大學(xué)生活還是為了走好人生的每一步，一個(gè)明確的計(jì)劃正確的規(guī)劃尤為重要。前路總是充滿著機(jī)遇與變數(shù)，若是能夠及早的做好充分的思想準(zhǔn)備，應(yīng)付起來(lái)應(yīng)該會(huì)更加的從容淡定。大學(xué)，時(shí)值風(fēng)華正茂，可謂寸陰寸金，浪費(fèi)不得。凡是預(yù)則立不預(yù)則廢，提前為自己的未來(lái)勾畫(huà)藍(lán)圖，有意識(shí)有重點(diǎn)的培養(yǎng)自己，終會(huì)踏實(shí)成穩(wěn)。其次，要懂得把握機(jī)遇，珍惜在校的美好時(shí)光。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。大學(xué)期間的每一次經(jīng)歷，每一滴汗水都將為自己的成功增加砝碼。大學(xué)，不是天堂，也不是娛樂(lè)場(chǎng)，而是步入職業(yè)前充電加油的場(chǎng)所，學(xué)校將我們送上通往成功的大道，但真正的成功只能依靠自己腳踏實(shí)地的努力。大學(xué)生，首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職、重心和發(fā)展的根基。這句話應(yīng)該成為在校學(xué)子們的座右銘，送給我自己也與大家共勉。

我的大學(xué)，我的青春，我的色彩，我的懵懂，不浪費(fèi)在留戀處，不虛度在奢華中，不沉醉于甜夢(mèng)里，不錯(cuò)過(guò)于五指間，不貪圖享受，年輕的誓言不允許我們懈怠，付出才能期待回報(bào)，不要吝嗇汗水，不要虛度年華，天道酬勤。大學(xué)，就如萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，需要一段適應(yīng)期，之后大學(xué)就像是盛夏時(shí)節(jié)，我們就像是多多花蕾在充足的陽(yáng)光與水分中貪婪地吸收著大地的養(yǎng)料盡情地綻放。大學(xué)畢業(yè)，則如收獲的秋天，豐收了多少也就意味著我們?yōu)橹冻隽硕嗌?。未雨綢繆，高瞻遠(yuǎn)矚，讓我們用自己的雙手去創(chuàng)造美好的明天。第三：大學(xué)里。我們要學(xué)做最好的自己。

曾幾何時(shí)記得蘇格拉底說(shuō)過(guò)一句話：“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，今天的我已超過(guò)昨天的我，明天的我也必將超過(guò)今天”。是的，大學(xué)是我們練習(xí)振翅的地方，挑戰(zhàn)自我，突破自我的地方。大學(xué)里除了要學(xué)到一定的知識(shí)外，更重要的是學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力，以及對(duì)事物的推理，對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里，我們可以失敗一千次一萬(wàn)次，但當(dāng)走上社會(huì)一次的失敗就會(huì)使我們很難再爬起來(lái)，大學(xué)里的失敗就是為以后社會(huì)上的成功而積聚力量。藍(lán)色的“多瑙河”不過(guò)是大學(xué)生活中的小插曲吧了，在猶豫的日子里我總是告誡自己要堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)，不放棄，不哭泣，直到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，我明白，只要自己能夠勇敢地踏出堅(jiān)實(shí)的一步，用自己的聰明才智，靠自己的真實(shí)本領(lǐng)，才能做最真實(shí)的自己，做最好的自己。駐足現(xiàn)在，展望未來(lái)，新的起點(diǎn)，新的征程，大學(xué)，讓我們踏入了新的天地。大學(xué)，是學(xué)習(xí)的天堂，是成長(zhǎng)的殿堂，之收獲的禮堂，我們最寶貴的時(shí)光在這度過(guò)，最珍貴的青春在這釋放，有太多的最在這里發(fā)生......在這片豐富的沃土上，我們只有用辛勤與努力來(lái)將至耕耘，唯有這樣，我們才能再回首往事的時(shí)候，用精彩來(lái)為她代言。

大學(xué)是寶貴而又短暫的，每個(gè)人都有自己的人生路線，讓我們認(rèn)定目標(biāo)勇往直前吧!

關(guān)于大學(xué)生活的演講3尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，我演講的題目是《我的大學(xué)生活》。

還記否，在高中時(shí)，為了考上一所大學(xué)，老師教育我們一定要吃苦?，F(xiàn)在吃苦，上了大學(xué)就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們?cè)谶@些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過(guò)，曾在父母、同學(xué)或默默地哭過(guò)。那一段艱辛的日子啊，令人難忘。

高考過(guò)后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛(ài)、可以去ktv唱歌，父母也不再像高中時(shí)那么的要求嚴(yán)格，我們可以包夜上網(wǎng)了。直到上了__大學(xué)。作為一個(gè)__人，我深深的記得當(dāng)我看到戈壁時(shí)的苦悶，記得入__的興奮，看到__大學(xué)的快樂(lè)。從入學(xué)以后我就開(kāi)始新的生活了——大學(xué)生活。

入學(xué)不久，很快就在老師的幫助下和軍訓(xùn)下習(xí)慣了__的作息、大學(xué)生活。感受最深的就是我們可以有自己的時(shí)間了，我們可以學(xué)自己想學(xué)的知識(shí)，做自己想做的事。我們可以在大學(xué)的大部分空余時(shí)間里，參加一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、比賽，讓自己成長(zhǎng)。感覺(jué)大學(xué)給了很好的一個(gè)鍛煉或展示我們的舞臺(tái)。當(dāng)然，我們也有時(shí)間可以做自己想做而沒(méi)有做的事，比如打工賺錢(qián)，我們可以體會(huì)到父母賺錢(qián)的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受該地的風(fēng)景民俗;可以做一些調(diào)查研究，提高自己的能力，樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為以后改造社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，成長(zhǎng)是甜蜜的，也是痛苦的。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來(lái)的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開(kāi)始迷茫，開(kāi)始不知所措。我們有的同學(xué)開(kāi)始迷失自我，失去自我;有的同學(xué)不知道自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有啥用;有的同學(xué)甚至走入墮落而不能自拔，開(kāi)始迷上游戲等一些具有刺激性的活動(dòng)，忘了學(xué)習(xí)。而，這時(shí)我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時(shí)，我們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個(gè)自己想要的生活。

前途是光明的，道路是曲折的。事物的發(fā)展是通過(guò)他自身的辯證否定實(shí)現(xiàn)的。事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當(dāng)肯定方面居于主導(dǎo)地位時(shí)，事物保持現(xiàn)有的性質(zhì)、特征和傾向，當(dāng)事物內(nèi)部的否定方面戰(zhàn)勝肯定方面并居于矛盾的主導(dǎo)地位時(shí)，事物的性質(zhì)、特征和趨勢(shì)就發(fā)生變化，舊事物就轉(zhuǎn)化為新事物。否定是對(duì)舊事物的質(zhì)的根本否定，但不是對(duì)舊事物的簡(jiǎn)單拋棄，而是變革和繼承相統(tǒng)一的揚(yáng)棄。事物發(fā)展過(guò)程中的每一階段，都是對(duì)前一階段的否定，同時(shí)它自身也被后一階段再否定。

經(jīng)過(guò)否定之否定，事物運(yùn)動(dòng)就表現(xiàn)為一個(gè)周期，在更高的階段上重復(fù)舊的階段的某些特征，由此構(gòu)成事物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)出事物發(fā)展的曲折性。否定之否定規(guī)律的表現(xiàn)形態(tài)是多種多樣的。它告訴人們，事物的發(fā)展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據(jù)事物發(fā)展的這種辯證特征，端正我們的認(rèn)識(shí)并去指導(dǎo)實(shí)踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯，防止思想認(rèn)識(shí)的直線性。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中有時(shí)為了前進(jìn)而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過(guò)程的。螺旋式的發(fā)展表明，事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，不是周而復(fù)始的往返循環(huán)。事物的曲折、倒退是暫時(shí)的，它的總趨勢(shì)、總進(jìn)程是改變不了的。這個(gè)哲理，總結(jié)了我的大學(xué)一年級(jí)，也將總結(jié)我的大學(xué)生活。

我對(duì)未來(lái)又充滿了信心，我會(huì)不拋棄，不放棄。重拾夢(mèng)想，找到自己。這個(gè)社會(huì)信仰很重要，大學(xué)亦是。有夢(mèng)想才不會(huì)迷失自己，才會(huì)有努力的目標(biāo)和方向。生活是一種態(tài)度，我們只有懷著積極的心態(tài)，懷著熾熱的心，努力進(jìn)取，才會(huì)即實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，又快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)大學(xué)生活。同時(shí)我也要認(rèn)識(shí)到道路是曲折的。做好受挫折的準(zhǔn)備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”?？梢哉f(shuō)古之大將者，現(xiàn)之成功者，無(wú)不例外。失敗乃成功之母。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)很多種材料當(dāng)作燈絲，都沒(méi)有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就。居里夫人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗終于提煉出了一克鐳。達(dá)爾文的日心說(shuō)是戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的反駁之后最終確立的。他曾被當(dāng)時(shí)的教會(huì)諷刺為猴子變來(lái)的，貝多芬耳聾了還創(chuàng)作了很多的樂(lè)曲。還如：肯德基的創(chuàng)始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無(wú)分文，每個(gè)月的生活只能靠政府發(fā)的補(bǔ)貼金來(lái)維持。山德士有一個(gè)炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對(duì)這一個(gè)衣衫襤褸的人都拒絕了。經(jīng)過(guò)1001次的努力，他終于被一家食品公司認(rèn)可。在而后短短的一年半之內(nèi)，他開(kāi)了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢?是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢?因?yàn)樗麍?jiān)信失敗是成功之母。

我的大學(xué)生活有甜蜜和痛苦，我會(huì)在甜蜜中享受，痛苦中成長(zhǎng)的?；蛟S這也是人生吧!

謝謝大家!

關(guān)于大學(xué)生活的演講4今天我很榮幸也很高興能夠站在那里與大家分享我的大學(xué)生活。

如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么大學(xué)生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè);如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕，如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的長(zhǎng)途旅行;那么擁有大學(xué)生活的我們，便能夠看到最燦爛的風(fēng)景。朋友們，在這人生最完美的時(shí)刻，你是否已經(jīng)揚(yáng)起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸開(kāi)你那堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，正沖向自由的天空?是否因進(jìn)入大學(xué)而激動(dòng)萬(wàn)分，心中默許下一個(gè)心愿并為之奮斗哪?

大學(xué)是人生中最完美、最精彩的一段時(shí)光。也是求知的重要階段，是實(shí)現(xiàn)人生理想的加油站。在大學(xué)期間，要構(gòu)成自我的人生觀價(jià)值觀世界觀，培養(yǎng)自我的特長(zhǎng)和個(gè)性。大學(xué)生活不是的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，大學(xué)教育也不是的專(zhuān)業(yè)教育，在大學(xué)里我們要盡可能地發(fā)展提高自我的綜合素質(zhì)和綜合潛力，掌握走入社會(huì)所必需的生存技能。

有人說(shuō)，青春是人生一道灑滿陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。有人說(shuō)，青春是用奮斗寫(xiě)成的精彩，是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。我認(rèn)為青春代表著我們充滿活力、激情，我們擁有青春，就猶如朝陽(yáng)永遠(yuǎn)向上;我們擁有青春，就猶如山溪不羈奔流;我們擁有青春，就猶如幼蠶破繭而出。

有人說(shuō)，生命是脆弱的短暫的，但有了理想的支撐，生命就能夠變得堅(jiān)強(qiáng)。有人說(shuō)，生命是燦爛的，猶如絢麗的煙花，讓人驚呼而轉(zhuǎn)瞬即逝。而我相信生命是美麗的，是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，是一曲響徹云霄的凱歌。

也許當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)校園一段時(shí)間以后，平淡無(wú)奇的生活會(huì)使你感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無(wú)聊。但驀然之間，你發(fā)此刻天藍(lán)風(fēng)清的春光中，一種超然的力量油然而生，于是你沉浸于茫茫書(shū)海，活躍于各類(lèi)活動(dòng)。為了我們最初的夢(mèng)想，在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏奮斗，在驚濤駭浪中奮進(jìn)!或者給夢(mèng)想插上翅膀在他鄉(xiāng)飛翔，用我們的青春去奏響我們生命的樂(lè)章!

我們大學(xué)生要做到刻苦學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念、鍛煉品質(zhì)、修身養(yǎng)德。如此簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，卻承載著多么重大的職責(zé)，我們作為工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的生力軍，卻怎可忘記自我的職責(zé)呢?我們就應(yīng)放飛青想，讓生命激情燃燒，去拼搏、去奮斗，讓我們的大學(xué)生活成為激情燃燒的歲月!

為了這個(gè)久違的夢(mèng)想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解透過(guò)自我的努力完成一件事情是多么有好處，披風(fēng)沐雨我們一同走過(guò)，風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。站在新的起點(diǎn)上，我是那么的激動(dòng)，又是那么的神往?

然而在大學(xué)生活的畫(huà)卷鋪開(kāi)時(shí)，我發(fā)此刻尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢(mèng)里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個(gè)時(shí)侯，我迷茫過(guò)，徘徊過(guò)，然而時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正向朱自清寫(xiě)的那樣“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了……”

是啊!時(shí)間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢(mèng)想，讓我們珍惜時(shí)光，從此刻開(kāi)始一點(diǎn)一滴的積累吧!讓我們的大學(xué)生活變得更加充實(shí)、豐富;讓我們帶著開(kāi)心快樂(lè)起航!以前，向往著大學(xué)這座海市蜃樓般的象牙塔，想象著漫步于清幽小道的愜意;以前，憧憬著大學(xué)這個(gè)五彩繽紛的世界，夢(mèng)想著遙望明月數(shù)星星的幸福;以前，羨慕著大學(xué)這幅詩(shī)情畫(huà)意的百科全書(shū)，幻想著遨游書(shū)海談人生的快樂(lè)!

當(dāng)今，大學(xué)是一個(gè)充滿才華、學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一個(gè)充滿期望、挑戰(zhàn)的大舞臺(tái)。我們每一個(gè)人就在這個(gè)舞臺(tái)上扮演著不一樣的主角，那我們何不努力將自我的主角扮演得!

作為一個(gè)大學(xué)生，我們都渴望樂(lè)觀用心而不是盲目沖動(dòng)，大膽而不大肆妄為，敢說(shuō)敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖??那就讓我們把握青春，在那里鍛煉自我吧!在組織活動(dòng)中留下你辛苦的身影，在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)你最美麗的風(fēng)采，在志愿活動(dòng)中奉獻(xiàn)你的一份力量。在那里你得到不僅僅是一種知識(shí)，更是一種人生最寶貴財(cái)富。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。讓生命之花因?yàn)槟贻p而生彩，讓青春因?yàn)榛盍Χx。大學(xué)校園里，沒(méi)有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自我的才能吧!人生物再少，大學(xué)最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點(diǎn)點(diǎn)收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅(jiān)信付出就有回報(bào)，激情迸發(fā)精彩!

在大學(xué)時(shí)光中，若沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)辛勤的付出，我們的人生將毫無(wú)好處，就如同繭沒(méi)有經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎而永遠(yuǎn)不會(huì)變成美麗的蝴蝶，河蚌沒(méi)有經(jīng)過(guò)礫沙的一次次磨練而永遠(yuǎn)不會(huì)孕育成晶瑩高貴的珍珠一樣。

大學(xué)是一片給予我們最多人生思考、最多汗水和最多歡樂(lè)的地方;大學(xué)是一生中儲(chǔ)備知識(shí)、性格成熟的最為寶貴的時(shí)期。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，給我人生譜寫(xiě)了一段美妙的樂(lè)章，它是生動(dòng)的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，將會(huì)繼續(xù)努力，起帆遠(yuǎn)航。

大學(xué)三年短暫如曇花盛開(kāi)般急促，也許我們還沒(méi)來(lái)得及去感受那一剎那的美麗，便驟然驚覺(jué)曇花已逝，剩下的只是那枯黃的花瓣所帶來(lái)的印象。同學(xué)們，大學(xué)是一個(gè)能夠讓我們發(fā)掘智慧`積累知識(shí)，是一個(gè)尋走人生目標(biāo)`體現(xiàn)自身價(jià)值的地方，盡管，大學(xué)的生活也充滿著荊棘，但只要我們用心地去感受過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，品味過(guò)，那么，我們的人生便是有好處的，這樣，當(dāng)三年后我們走出這學(xué)院的時(shí)候，我們能夠想起印象中在大學(xué)的歲月。所以，應(yīng)對(duì)未來(lái)，我們更就應(yīng)懂得如何去珍惜青春，把握青春，讓青春的夢(mèng)想在大學(xué)的高空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。

先生說(shuō)過(guò)，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)也?！痹趯W(xué)院我們不僅僅講學(xué)習(xí)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還會(huì)不斷加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、中文應(yīng)用寫(xiě)作訓(xùn)練，這也正是我們學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)體制。走進(jìn)校園學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了潛力，有更多的空間讓我們?nèi)グl(fā)揮，不僅僅戰(zhàn)勝了心理的恐懼，更學(xué)會(huì)了與人溝通。

在大學(xué)校園里同學(xué)收獲了友誼，這將是我們終生的財(cái)富。和來(lái)自不一樣地方的同學(xué)交朋友，從他們身上學(xué)到了許多東西。充實(shí)了我的大學(xué)生活?？粗＿吷碁┑暮嫌傲裟?，身后的廣闊天空就是我們深厚友誼的見(jiàn)證：大學(xué)處處都有學(xué)習(xí)的氣氛和歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)然，精彩的大學(xué)生活必然不能只被學(xué)習(xí)所充斥。

那里是綠色與藍(lán)色的交接處，很美，讓人陶醉：一片綠色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，走在梧桐樹(shù)下，踩著蓬松的落葉，呼吸著清新的空氣，很美的享受!精彩紛呈的派對(duì)、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、各種各樣的講座，每一項(xiàng)都充滿著誘惑力。簡(jiǎn)單灑脫的生活，同窗好友相互幫忙的友情。

因?yàn)樵谀抢锏拿恳晃焕蠋熀屯瑢W(xué)，都有一個(gè)共同的理想：不甘平庸與寂寞，追求奮斗與成功!我們堅(jiān)信，只要奮斗不息，青春不會(huì)虛度，生命激情燃燒，人生終將輝煌!

大學(xué)，就應(yīng)是自由與知識(shí)的殿堂，是夢(mèng)想起程的地方。在那里，有浩如煙海的書(shū)籍，有知識(shí)的交融，有思想的碰撞。在那里，你能夠乘著夢(mèng)想高飛!有人說(shuō)，夢(mèng)想就像是七彩的泡沫，在高飛的同時(shí)幻滅。而我說(shuō)，夢(mèng)想在種子的心中等待著，承諾一個(gè)不能立刻被證實(shí)的生命奇跡!步入了大學(xué)，似乎步入了坦途。

超多的閑暇讓人不知所措。沒(méi)有明確的方向，彷徨、迷惑，迷失在教室、食堂與寢室的三點(diǎn)一線中。但，要明白，在煙波浩淼的水面，在碧藍(lán)如洗的天空，沒(méi)有一絲軌跡，卻是魚(yú)兒歡躍鳥(niǎo)兒高飛的天堂。大學(xué)也正是這樣，因?yàn)樗裏o(wú)所束縛，我們才能飛得更遠(yuǎn)。既已有了夢(mèng)想，就堅(jiān)定信念，明確方向，不能迷失在坦途，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

我們必須會(huì)勇敢地挑起肩上的職責(zé)，雖然前方會(huì)有巨浪滔天，但是也會(huì)有長(zhǎng)虹貫日。讓我們拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅(jiān)信一分耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果子是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，必須會(huì)迎來(lái)收獲的那一天。

期望幾年后的這天，我們能夠收獲自我辛勤勞作換來(lái)的累累碩果。同學(xué)們，這天讓我們?cè)谝积R定下大學(xué)之約，讓我們告別盛夏的流火，應(yīng)承金秋的豐碩，用青春詮釋我們以前的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來(lái)的日子我們將共同走過(guò)，我們有著共同的追求。

請(qǐng)堅(jiān)信，如果我們能夢(mèng)想到，就能做到。所以，我要為夢(mèng)想不斷挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中拼搏，在拼搏中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中磨礪，在磨礪中成功?？v然自我一生都未能到達(dá)心目中的高峰，但生命的好處，本就在奮斗。

你并不必須要等著享受奮斗的果實(shí)，奮斗的本身就是快樂(lè)，就是種享受。這已足夠補(bǔ)償一切，我們的存在便有了好處?？傁矚g不斷嘗試，在嘗試中也就體味了失敗的辛酸與無(wú)奈。有位哲人說(shuō)過(guò)，若想要享受成功，就得先學(xué)會(huì)如何去理解失敗。

的確，失敗是人生中難得的一筆財(cái)富，好好把握生活賜予的荊棘，透過(guò)淚水，你會(huì)看到最美的彩虹!總覺(jué)得，生命中總要有夢(mèng)，總要有樣?xùn)|西，讓你一向去追尋。

人生應(yīng)是奔跑而不是止步不前。真正的結(jié)束，并不是到達(dá)一個(gè)有限的目標(biāo)，而是完成對(duì)無(wú)限者的追尋。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。

學(xué)無(wú)止境，大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)。這天的我已超過(guò)昨日的我，明天的我必將會(huì)超過(guò)這天!

關(guān)于大學(xué)生活的演講5尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!

大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會(huì)。有人說(shuō)：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌?！钡?，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸;可以的話，相信誰(shuí)都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學(xué)生活充實(shí)有意義，怎樣做主自己的大學(xué)呢?我隨便談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

首先是要確立目標(biāo)和計(jì)劃，放遠(yuǎn)目光。沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有前進(jìn)的努力方向，也毫無(wú)動(dòng)力可言。計(jì)劃目標(biāo)，又可分為近期和遠(yuǎn)期。如近期我要看完多少本書(shū)，這一個(gè)月我要學(xué)懂什么知識(shí)，假期有什么實(shí)踐打算等等。遠(yuǎn)期的如：爭(zhēng)取畢業(yè)前拿到自考文憑，實(shí)踐能力應(yīng)有達(dá)到怎樣的程度等等。而且，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又是一個(gè)個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)的連貫過(guò)程。如一天記5個(gè)單詞，到考前便可記到很多。但這需要堅(jiān)持和毅力。

第二，要放遠(yuǎn)眼光。是指不被暫時(shí)的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業(yè)，就必須大事抓緊，小事放松。不要被上網(wǎng)玩游戲等所帶來(lái)的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時(shí)滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會(huì)。

第三，要樹(shù)立就業(yè)危機(jī)感。我們總是在怪自己自己控力不強(qiáng)，沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。孰不知是自己的意識(shí)上沒(méi)有清醒。有人會(huì)說(shuō)：“愛(ài)情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”或“家境貧窮的學(xué)習(xí)的動(dòng)力”等等。其實(shí)，從直接意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。我自己常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么?多從報(bào)紙雜志上看到目前就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，所以心里很是后怕。有人說(shuō)目前找工作：要么有關(guān)系，要么有文憑，要么有才能(技能)。而我們呢?文憑只是本科;關(guān)系，相信在坐的大部分同學(xué)都沒(méi)有什么關(guān)系。所以，我們唯一的出路便是要有才能。而這，就要問(wèn)問(wèn)自己：你學(xué)到了什么，你掌握了什么?現(xiàn)在的問(wèn)題不是我們不知道學(xué)什么，而是我們不想學(xué)。

第四，是要學(xué)知識(shí)與發(fā)展能力并舉。以前是重知識(shí)而輕能力，但現(xiàn)在不同了，恰相反，由于社會(huì)上影響，文憑要求的適當(dāng)下降，所以現(xiàn)在的很多大學(xué)生紛紛跑出外面找兼職。如果他們是在不影響學(xué)習(xí)的前提下去的，那沒(méi)話說(shuō)，反而應(yīng)該提倡。但他們有些不是，為了一份端菜的服務(wù)生工作，不惜請(qǐng)假曠顆，晚自習(xí)也不上?，F(xiàn)在，出現(xiàn)了這樣一種錯(cuò)位思潮，就是，在職的機(jī)關(guān)企業(yè)工作人員，紛紛利用業(yè)余時(shí)間“充電”，而在校的大學(xué)生們卻紛紛跑到社會(huì)兼職。我覺(jué)的應(yīng)該糾正這種思潮。

還有就是，要多看看書(shū)和報(bào)紙雜志。了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，知曉國(guó)家大事，掌握第一時(shí)間的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的新聞……計(jì)算機(jī)信息安全是一門(mén)綜合邊緣性學(xué)科，我們做為未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)的護(hù)衛(wèi)者，就應(yīng)該博學(xué)，什么都應(yīng)該了解一下，并且要有重點(diǎn)地突出某些專(zhuān)業(yè)學(xué)科!

第7篇：大學(xué)生活感受范文

一　大學(xué)新生容易遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

(一)理想PK現(xiàn)實(shí)

經(jīng)歷了高考的“槍林彈雨”，每位新生都是懷著一種新奇、憧憬抑或激動(dòng)、興奮的心情來(lái)到大學(xué)。然而，第一次離開(kāi)家的孤獨(dú)、緊張的軍訓(xùn)生活、各種新的規(guī)章制度接踵而來(lái)，讓他們切實(shí)感受到理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距。如果說(shuō)艱辛、乏味的軍訓(xùn)背后還有一些不曾經(jīng)歷的樂(lè)趣的話，那隨之而來(lái)的繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天教室――食堂――寢室“三點(diǎn)一線”的生活，則令剛剛進(jìn)校的新生們感到疲憊不堪、壓力甚重。和高中時(shí)期相比，大學(xué)生活反倒顯得失落和茫然。環(huán)境的改變、人際關(guān)系的調(diào)整又使一些學(xué)生感到無(wú)所適從。因此，一些心理素質(zhì)本來(lái)不太好的學(xué)生會(huì)在心里感到失落、郁悶，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致精神壓抑、情緒緊張、彷徨迷失。

(二)自卑PK自信

經(jīng)過(guò)高考拼殺的大學(xué)新生，帶著自信進(jìn)入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)是高中佼佼者的自己只不過(guò)是大學(xué)生中的普通一員。在強(qiáng)手如云的新集體里，昔日的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存，無(wú)形中會(huì)在一些新生心里產(chǎn)生一種失落感。同時(shí)，大學(xué)里實(shí)行的是素質(zhì)教育，考察一名學(xué)生不僅僅只看學(xué)習(xí)成績(jī)，還有綜合素質(zhì)和能力。有的學(xué)生感到自己在知識(shí)、才藝、人際關(guān)系、家庭背景乃至身體容貌等方面不如人的地方很多，這無(wú)疑會(huì)帶來(lái)一種壓力和不適應(yīng)感，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生緊張、焦慮和盲目自卑。特別是來(lái)自農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)生，他們雖然成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)刻苦，但或因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，或因?yàn)榉椔湮?，或因?yàn)闈庵氐泥l(xiāng)音，或因?yàn)楣侣崖?，與家庭條件好的學(xué)生相比難免有相形見(jiàn)絀的感覺(jué)。如果這種自卑感不能得到及時(shí)疏導(dǎo)，就會(huì)造成性格上的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足、喪失信心、自我封閉等自我意識(shí)上的多種偏差。

(三)被動(dòng)PK主動(dòng)

對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，尤其突出的矛盾是在原有的應(yīng)試教學(xué)中所養(yǎng)成的習(xí)慣無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的自助式教學(xué)模式。許多大學(xué)新生面對(duì)知識(shí)的海洋，不知從何學(xué)起，難免會(huì)產(chǎn)生困惑、迷茫和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，及時(shí)解決學(xué)什么、怎么學(xué)和如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)題，是大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵。也有一些大學(xué)新生有一種“學(xué)習(xí)上提不起興趣，考試pass即可”的心理，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、強(qiáng)度發(fā)生落差，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力與意志不強(qiáng)，從而不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。

(四)自如PK陌生

大一新生面對(duì)的是來(lái)自不同家庭、不同社會(huì)背景的同學(xué)，南方、北方學(xué)生的倒位就學(xué)，飲食方面的顯著和生活習(xí)慣的不同等環(huán)境的改變都會(huì)讓新生普遍產(chǎn)生孤獨(dú)感。由此而引發(fā)的人際矛盾和心理不適往往給一些大學(xué)新生帶來(lái)許多煩惱。人性中本能的自我保護(hù)、自我防范意識(shí)，再加上宿舍中學(xué)生不同個(gè)性習(xí)慣的沖突，個(gè)人修養(yǎng)的層次差別，使他們?cè)谌穗H交往中往往信心不足，刻意自我封閉，不愿主動(dòng)邁出第一步，在拒絕別人的同時(shí)也拒絕了自己。有的學(xué)生不愿與人交往，也很少參加集體活動(dòng)。缺少朋友，對(duì)外界很少關(guān)心，經(jīng)常把自己封閉在狹小的天地中；還有的學(xué)生奉行“我行我素”的處事原則，過(guò)分關(guān)注自我，注重自我在人際交往中的地位，過(guò)多考慮自己的需要，而忽視他人的需要和存在，對(duì)別人缺乏關(guān)心和諒解，導(dǎo)致了人際交往中的自命不凡和過(guò)于敏感挑剔。

二　高校新生輔導(dǎo)員工作的主要路徑

大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)生活的重要階段，面臨著陌生的環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)、沒(méi)有朋友。在這個(gè)期間，新生輔導(dǎo)員應(yīng)如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好新生輔導(dǎo)員工作是擺在我們面前的重要問(wèn)題。

(一)在思想上做學(xué)生的領(lǐng)航人

我們的工作對(duì)象――大一新生，主要處于青年中期，其思想、心理的一般情況是正在走向成熟又未真正成熟。處于過(guò)渡時(shí)期的大學(xué)生，其心理充滿著特殊的矛盾糾結(jié)。他們既獨(dú)立又依賴(lài)、有強(qiáng)烈的求知欲但是識(shí)別能力又比較低，常常在情緒和理智間搖擺不定、孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的交往需要相互交織。要讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)大學(xué)產(chǎn)生一個(gè)良好的印象，讓陪同報(bào)到的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有初步的了解是我們輔導(dǎo)員在新生入學(xué)之初所要做的重要工作之一。輔導(dǎo)員要自始至終地參加新生的接待工作，讓新生盡快熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能感到學(xué)校的溫暖。這種溫暖是一種巨大的教育力量，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和有效管理的感情基礎(chǔ)。良好的開(kāi)端有利于輔導(dǎo)員及早掌握學(xué)生情況，盡快進(jìn)入“角色”，同時(shí)，也有利于輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中建立良好的“第一印象”。

其次，在軍訓(xùn)期間。輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與到學(xué)生的軍訓(xùn)活動(dòng)中，用最短的時(shí)間記住每一位同學(xué)的名字。同時(shí)，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生教室、寢室，從各方面關(guān)心學(xué)生，這樣就會(huì)讓學(xué)生從心底愿意接受老師，愿意接受這個(gè)集體。

第三，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后。適當(dāng)?shù)亟M織一些活動(dòng)，如新生籃球賽、迎新晚會(huì)等，為新生創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)他們彼此間的交流和了解，解除人際關(guān)系的困擾。同時(shí)也可以進(jìn)行心理團(tuán)體訓(xùn)練，在訓(xùn)練中介紹自己、分享自己入學(xué)以來(lái)的感受、大學(xué)中的計(jì)劃等，使輔導(dǎo)員從每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性與共性問(wèn)題，以便在日后的工作中有針對(duì)性地解決。

(二)在品行上做學(xué)生的典范

北宋思想家李口說(shuō)“善之本在教，教之本在師”。輔導(dǎo)員首先是教師，要以“學(xué)高為師，身正為范”的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，塑造自己的人格魅力。輔導(dǎo)員就是具體的品德概念的化身，輔導(dǎo)員的一言一行，不管有無(wú)進(jìn)行道德教育，都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的烙印。因而，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)個(gè)性道德修養(yǎng)，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

大學(xué)輔導(dǎo)員作為新生入學(xué)后遇到的第一個(gè)教育者、服務(wù)者，也是學(xué)生在大學(xué)期間接觸最多的管理者、輔導(dǎo)者，在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活中起著至關(guān)重要的作用。所以，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一名新生輔導(dǎo)員，在具有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)還要具有健全的人格。真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。

對(duì)于沒(méi)有明確方向的大一新生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)該擺正自己的位置，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)，再以實(shí)際工作來(lái)踐行理論，如此循環(huán)漸進(jìn)，提高自己的工作能力。平時(shí)應(yīng)多與其他輔導(dǎo)員交流工作，廣泛聽(tīng)取同仁們的意見(jiàn)和建議，再根據(jù)自身和所帶學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，將所獲得的信息資料加以整理，使之變成適用于自己學(xué)生的工作方法。

(三)在生活中做學(xué)生的益友

作為大學(xué)生日常教育的直接管理者――輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，必須要樹(shù)立以“學(xué)生為本，學(xué)生至上”的觀念，做學(xué)生的貼心人，特別要關(guān)注學(xué)生中的特殊群體。

特殊群體學(xué)生是指經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)習(xí)吃力、生理和心理存在

一定缺陷、言行異常的大學(xué)生群體。與一般大學(xué)生相比，特殊群體存在的問(wèn)題在大一時(shí)比較突出。剛進(jìn)大學(xué)校園的新生，生活在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，隨著環(huán)境適應(yīng)力和解決問(wèn)題能力的增強(qiáng)，心理狀態(tài)逐漸趨于穩(wěn)定，但部分學(xué)生的消極心理很難緩解。這就要求輔導(dǎo)員老師盡快地走進(jìn)這部分學(xué)生的心里，貼近他們的生活、貼近實(shí)際，拉近與學(xué)生的情感距離?，F(xiàn)在輔導(dǎo)員所帶學(xué)生一般都比較多，不可能事必躬親，面面俱到。所以，及時(shí)開(kāi)展有主題的團(tuán)體活動(dòng)，可以緩解學(xué)生的心理壓力。同時(shí)，對(duì)于一些性格孤僻、不善言辭、不愛(ài)與人交流的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員要主動(dòng)與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們克服困難。

(四)在心理上做學(xué)生的疏導(dǎo)者

進(jìn)入大學(xué)后由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的變化，可能導(dǎo)致學(xué)生心理失衡而產(chǎn)生自卑感、失落感、焦慮感和孤獨(dú)感，因此，需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們解除心理困惑，保證他們有健康的心理、輕松的心情、和諧的關(guān)系和積極進(jìn)取的心態(tài)。首先，提高自身理論水平。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，豐富自己的心理健康知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)基本方法和技巧。這樣，在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)就會(huì)總攬大局、有的放矢、游刃有余。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。再次，進(jìn)行多種形式的交流。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不敢面對(duì)老師進(jìn)行交流，因此，輔導(dǎo)員可以通過(guò)電子信箱、短信、QQ等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉。最后，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。學(xué)生出現(xiàn)不同類(lèi)型的心理問(wèn)題，有很大一部分與家庭背景有關(guān)，以至學(xué)生有了心理問(wèn)題，家長(zhǎng)還一無(wú)所知。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，可以和家長(zhǎng)一起來(lái)做學(xué)生的思想工作，可以起到事半功倍的效果。

(五)制定生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生確立目標(biāo)

在應(yīng)聘時(shí)屢屢失敗的大四畢業(yè)生總會(huì)說(shuō)這樣的一句話：“如果時(shí)間可以倒流，我會(huì)讓大學(xué)生活不再碌碌無(wú)為”。的確，大學(xué)是一生中知識(shí)儲(chǔ)備、性格成熟、人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但是卻有許多人對(duì)大學(xué)生活不堪回首。

對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活是那么新鮮，沒(méi)有了父母、老師催命似的督促學(xué)習(xí)，很多學(xué)生便放縱自己，在盡情的玩樂(lè)中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)期。輔導(dǎo)員及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，便可以使學(xué)生盡快找到大學(xué)生活的目標(biāo)，繼而有計(jì)劃地度過(guò)大學(xué)生活。通過(guò)對(duì)未來(lái)大學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活規(guī)劃以及社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，并制定出相應(yīng)的措施，可以幫助學(xué)生確立大學(xué)期間的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展前景以及發(fā)展道路，同時(shí)也可以幫助管理時(shí)間和精力，以獲得更大的成功。輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景及社會(huì)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性、目標(biāo)性，從而使新生早日步入大學(xué)學(xué)習(xí)的正軌。

輔導(dǎo)員是大學(xué)校園中不可缺少的角色，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中具有不可或缺的重要作用。作為新生輔導(dǎo)員要牢記自身職責(zé)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生平穩(wěn)地過(guò)渡到大學(xué)生活中，從而盡快找到大學(xué)奮斗的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]張佳賀，輔導(dǎo)員做好大學(xué)新生工作的思考[J]，思想政治教育研究，2006(06)

[2]彭琳，新時(shí)期如何做好高校新生輔導(dǎo)員工作[J]，理論界，2005(08)

第8篇：大學(xué)生活感受范文

關(guān)鍵詞:嘉興學(xué)院;學(xué)生活動(dòng)中心;中庭;坡屋面;綠化景觀

中圖分類(lèi)號(hào):TU244．3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1008－3707(2015)12－0012－04

隨著教育體制改革以及高校擴(kuò)招引發(fā)的建設(shè)需求量劇增，為了滿足大學(xué)生活動(dòng)的需要，大部分普通公辦高校在擴(kuò)建的新校區(qū)修建了大學(xué)生活動(dòng)中心，并作為在校師生不可或缺的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)空間。其設(shè)計(jì)理念開(kāi)始向?yàn)槿w學(xué)生提供多功能、多層次以及多元交流的新型場(chǎng)所轉(zhuǎn)變。由于地域性差異，南方地區(qū)的大學(xué)生活動(dòng)中心建筑與北方地區(qū)存在一定的差異，這種差異不僅體現(xiàn)在建筑外觀上，還體現(xiàn)在空間組織上。本文將以嘉興學(xué)院梁林校區(qū)新建的大學(xué)生活動(dòng)中心建筑為例，對(duì)南方地區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行解析。

1與校園整體環(huán)境融合

大學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)必須考慮原有的校園整體環(huán)境，也會(huì)對(duì)校園整體環(huán)境起到重塑作用。一方面活動(dòng)中心的造型價(jià)值很高，對(duì)強(qiáng)化校園景觀視覺(jué)效果極佳;另一方面，大學(xué)生活動(dòng)中心周邊帶動(dòng)起來(lái)的基本配套娛樂(lè)設(shè)施如廣場(chǎng)、休憩長(zhǎng)椅、花壇、綠化等會(huì)對(duì)周邊人流匯聚起到重新分配的作用。新建的大學(xué)生活動(dòng)中心位于梁林校區(qū)，屬于學(xué)校擴(kuò)建的一期工程?；顒?dòng)中心占地面積，1層面積7793m2，2層面積4220m2，3層面積2693m2?；顒?dòng)中心位于現(xiàn)梁林校區(qū)西側(cè)，北側(cè)為機(jī)電教學(xué)樓，東側(cè)臨近金庸圖書(shū)館，南側(cè)為學(xué)生公寓以及超市等生活服務(wù)設(shè)施。在選址上，臨近教學(xué)區(qū)、自習(xí)區(qū)以及生活區(qū)，能匯聚不同區(qū)域內(nèi)的人流，為學(xué)生提供便利。與活動(dòng)中心只有一墻之隔的西側(cè)公路，在未來(lái)的規(guī)劃中，梁林校區(qū)將向西擴(kuò)建，在馬路上空建造起空中綠色通道連通擴(kuò)建校區(qū)，而大學(xué)生活動(dòng)中心恰恰在規(guī)劃中起到連接樞紐的作用(圖1、圖2)。綠色通道由大學(xué)生活動(dòng)的屋頂穿過(guò)馬路，一直蔓延到馬路另一側(cè)，因此也就決定了該建筑的整體造型是向上的，這種斜向上空式的綠色屋頂不僅充滿韻律感，更重要的是擴(kuò)建校區(qū)與原有校區(qū)的連接通道，是校園整體環(huán)境融合中不可或缺的建筑形式。本方案在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到景觀、規(guī)劃對(duì)建筑的影響，將建筑自身也作為景觀的一部分，將建筑、廣場(chǎng)、綠化融入到了景觀中，并將屋頂綠化引入到了景觀，增加了綠化的覆蓋率，創(chuàng)造了優(yōu)美的公共環(huán)境。廣場(chǎng)的設(shè)置匯集了來(lái)自圖書(shū)館、教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂等不同方向的人流，滿足學(xué)生在飯后閑余在此聚集、休閑、娛樂(lè)的需求。

2外觀形式

2．1江南建筑風(fēng)格

嘉興地處杭嘉湖平原，是典型的江南水鄉(xiāng)。越秀校區(qū)及梁林校區(qū)內(nèi)的教學(xué)樓建筑多以白墻為主，再加上黑色線條，與傳統(tǒng)江南建筑相互融合，因此為了和原有建筑相協(xié)調(diào)，大學(xué)生活動(dòng)中心的外觀形式仍以江南風(fēng)格為主。白色的墻壁配上屋頂黑色的壓邊，清雅寧?kù)o，將江南水鄉(xiāng)的建筑風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)該建筑在外觀上也展示了現(xiàn)代幾何的構(gòu)造手法，斜向上的墻體仿佛在用現(xiàn)代語(yǔ)匯與傳統(tǒng)風(fēng)格進(jìn)行著對(duì)話(圖3)。

2．2綠色斜屋頂

學(xué)生活動(dòng)中心的社團(tuán)活動(dòng)樓擁有一個(gè)巨大的斜屋頂，線條充滿動(dòng)感，坡度約為8．5°，從地面起至11．7m高的種植屋面。從東側(cè)入口望，引人向上的綠色屋頂通向天空，視覺(jué)開(kāi)闊。斜屋頂在此處有兩個(gè)作用:一是增加造型的流動(dòng)感，給人運(yùn)動(dòng)線條的激情，屬于視覺(jué)上的引導(dǎo);另一方面通過(guò)斜屋頂給人一個(gè)空間上的引導(dǎo)，即東西向是連通的，而在規(guī)劃的空間上的確如此，擴(kuò)建完成后，整個(gè)馬路上的通道連通活動(dòng)中心的屋頂都將被綠化大面積覆蓋，被綠化覆蓋的斜屋頂連接梁林校區(qū)和擴(kuò)建校區(qū)之間起到樞紐的作用(圖4、圖5)。

2．3室內(nèi)外建筑空間

綠色建筑的設(shè)計(jì)理念在全球范圍內(nèi)廣泛且快速傳播，該活動(dòng)中心的建設(shè)當(dāng)中也體現(xiàn)了綠色環(huán)保建筑的設(shè)計(jì)理念。在北側(cè)的社團(tuán)活動(dòng)樓的南側(cè)立面上，裝飾了可供藤蔓植物生長(zhǎng)攀沿的架子。在活動(dòng)中心內(nèi)部，靠近天窗部分垂掛著綠色盆栽，是室外綠色向室內(nèi)綠色空間的延續(xù)［1］。

3各功能區(qū)組織

大學(xué)生活動(dòng)中心是一種容納學(xué)生課外活動(dòng)的集中化、典型化的校園建筑類(lèi)型，寓教學(xué)、教育、科研與活動(dòng)中的交往場(chǎng)所，是大學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)等活動(dòng)交叉融合的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)以及學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)有效聯(lián)系的平臺(tái)。其目的在于促進(jìn)學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍內(nèi)進(jìn)行自由交往，傳遞信息、學(xué)術(shù)交流、社團(tuán)活動(dòng)及自我教育和服務(wù)。3．1各功能區(qū)的分布大學(xué)生活動(dòng)中心的功能組成概括起來(lái)主要由以下五個(gè)部分(圖6):(1)公共活動(dòng)部分(多功能廳，展覽廳);(2)文藝演出部分(報(bào)告廳，多功能廳);(3)社團(tuán)活動(dòng)部分(社團(tuán)辦公及活動(dòng)室、文化藝術(shù)教育及業(yè)余興趣培訓(xùn)室);(4)管理機(jī)構(gòu)部分(團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、辦公室以及學(xué)生會(huì));(5)商業(yè)服務(wù)設(shè)施部分(餐廳、商店、書(shū)店)。嘉興學(xué)院大學(xué)生活動(dòng)中心在體量上，很鮮明地分為三塊，北側(cè)的單體建筑主要安排社團(tuán)活動(dòng)部分以及管理機(jī)構(gòu)部分，南側(cè)的單體建筑安排文藝演出部分，連接中間的是學(xué)生服務(wù)大廳，屬于公共活動(dòng)部分，2層的展廳用于平常展覽之用。在北側(cè)的社團(tuán)活動(dòng)區(qū)，1層安排了團(tuán)委辦公室、學(xué)生處辦公室等房間以方便處理學(xué)生事務(wù)，以及舞蹈訓(xùn)練室、跆拳道訓(xùn)練室，為學(xué)生課外特長(zhǎng)培訓(xùn)提供專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練用房，心理咨詢室的設(shè)置更是關(guān)懷大學(xué)生心理健康，提供有益的心理輔導(dǎo)。2層設(shè)置有團(tuán)委辦公室、學(xué)生會(huì)辦公室、文化藝術(shù)中心、自律維權(quán)中心等用房。學(xué)生服務(wù)大廳是兩層通高的門(mén)廳，層高約11m，給人寬敞舒適的體驗(yàn)，學(xué)生可以在這里舉辦小型的展覽來(lái)促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流。南側(cè)小劇場(chǎng)的建立更是滿足了大學(xué)生對(duì)文藝演出的需求，在之前學(xué)校由于設(shè)施的短缺導(dǎo)致無(wú)法在校區(qū)內(nèi)承辦一些中大型的文藝晚會(huì)。而現(xiàn)在，設(shè)施齊全的小劇場(chǎng)已經(jīng)建成完畢，近期已經(jīng)在里面舉辦了畢業(yè)晚會(huì)、歌舞劇等演出節(jié)目。舞臺(tái)長(zhǎng)約24m，寬約18m，觀眾席1層設(shè)置905座，2層設(shè)置252座，總計(jì)1157個(gè)座位。小劇場(chǎng)內(nèi)的燈光、聲控等設(shè)施也達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，為舉辦一場(chǎng)文藝演出打下了扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)(圖7～10)。3．2交通流線該建筑的主入口為正對(duì)廣場(chǎng)的學(xué)生服務(wù)大廳，小劇場(chǎng)的入口也較為突出，而社團(tuán)活動(dòng)中心樓也擁有自己的出入口。在建筑內(nèi)部，三個(gè)具有不同功能的建筑彼此聯(lián)系，組成了類(lèi)似“日”字型的交通流線，學(xué)生服務(wù)大廳左右兩側(cè)各有通往屋頂?shù)氖彝庵迸軜翘荨?/p>

4空間營(yíng)造

室內(nèi)空間的營(yíng)造會(huì)影響使用者的心理感受，也將決定了空間的使用性。好的設(shè)計(jì)手法可以通過(guò)光、氣流、空間的營(yíng)造將消極空間轉(zhuǎn)化為積極空間，更適宜大學(xué)生活動(dòng)的氛圍，學(xué)生們?cè)诳臻g中能夠自由暢快地交流。設(shè)計(jì)師從江南水鄉(xiāng)的建筑中提取建筑空間的特色，將其轉(zhuǎn)化，附加之具有特色的建筑語(yǔ)匯(光、庭院、連廊等)，將南方建筑中的設(shè)計(jì)手法運(yùn)用到大學(xué)生活動(dòng)中心的空間營(yíng)造上［2］。

4．1中庭

江南建筑講究中庭，講究在圍合，親近自然。中庭空間在建筑中起到了肺的作用，調(diào)節(jié)、緩解人的各種活動(dòng)，供人與人之間交流，又可從中心生發(fā)散出新的行為和功能———對(duì)于建筑來(lái)說(shuō)，中庭空間同時(shí)具有吸引力和輻射力［3］。在該建筑中，社團(tuán)活動(dòng)區(qū)在7．3m寬的過(guò)道上設(shè)置了東西向長(zhǎng)為29m，南北向長(zhǎng)為3．2m的中庭，用以種植樹(shù)木，光從三層通高的玻璃天窗上照射下來(lái)，照亮過(guò)道，并聚焦到過(guò)道上，吸引學(xué)生的注意力。而在此刻，原本在過(guò)道兩側(cè)的學(xué)生目光聚集到過(guò)道上，而彼此向小中庭對(duì)望而實(shí)現(xiàn)眼神的交流溝通，或許因?yàn)檫@種光線的匯聚產(chǎn)生的眼神交流賦予活動(dòng)中心學(xué)生創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)的開(kāi)始。

4．2庭院

進(jìn)入到學(xué)生展覽大廳后就可以看到中庭，中庭由南側(cè)的學(xué)生活動(dòng)室以及西側(cè)通向小劇場(chǎng)的走廊和學(xué)生展覽大廳圍合而成。庭院為下沉庭院，下沉0．6m，營(yíng)造一定的空間的領(lǐng)域感，形成一個(gè)中心，創(chuàng)造出更加親密的空間效果。庭院內(nèi)鋪設(shè)木質(zhì)地板，保持與自然的親密度，同時(shí)也布置了長(zhǎng)椅，供學(xué)生再次休憩，以此創(chuàng)造一個(gè)靜謐休閑的空間。

5結(jié)語(yǔ)

嘉興學(xué)院大學(xué)生活動(dòng)中心在建筑外觀及空間組織上體現(xiàn)了江南建筑的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并對(duì)綠色建筑理念進(jìn)行了探索，尤其體現(xiàn)在從室外全覆蓋綠色斜屋頂，綠色立面至室內(nèi)綠色建筑空間的延續(xù)上做了一些嘗試，從而提高其使用效果和經(jīng)濟(jì)效益。目前，該大學(xué)生活動(dòng)中心已經(jīng)竣工完成，小劇場(chǎng)已經(jīng)投入使用。

參考文獻(xiàn)

［1］龔頡．大學(xué)生行為心理特征與高校校園戶外空間設(shè)計(jì)［D］．上海:同濟(jì)大學(xué)，2004．

［2］［丹麥］揚(yáng)•蓋爾．交往與空間［M］．何人可，譯．4版．北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002．

第9篇：大學(xué)生活感受范文

i am from province, which is far away from here. i often miss my mum, friends, and relatives in my hometown. however, i can't see them very often. so loneliness always keeps me company. i am sad that i can't be there with them.

lucky for me, life in university is rich and colorful. with more free time,we can do many more things besides study, such as joining societies clubs, and taking part-time jobs. such activities not only make our life more colorful, but also help us improve all kinds of skills. the university is a society miniature, what we learn here will benefit our future life.

our path in life will not always be smooth. setbacks can't be avoided. failing an important exam, break up with boy or girl friend, or refused by a promising company, such setbacks are likely to get us down. sometimes we fell so frustrated that we even burst into tears.

drinkin coke is wonderful, despite the undesirble consequent hiccups. it's bitter, sour and peppery, but also sweet. and you'll even feel excited after gulping down a glass. a college experience is part of growing up. we cry, smile, fall in love, get hurt, leave, learn and then we become a better person.

university life is like drinking coke. i'm experiencing it. and i know, i enjoy it!

我一直在大學(xué)呆了一年多。我兒時(shí),我才意識(shí)到大學(xué)生活就像喝可樂(lè)。的生活經(jīng)歷口味、酸、甜、苦、辣。

我從省,離這兒很遠(yuǎn)。我常常想念媽媽的親戚、朋友,在我的家鄉(xiāng)。然而,我經(jīng)常見(jiàn)到。那么孤獨(dú)總是會(huì)陪伴我。我很難過(guò),我無(wú)法和在一起。

幸運(yùn)的是,我在大學(xué)生活是多彩的。有更多的閑暇,可以做更多的事情除了學(xué)習(xí),如加入社團(tuán)俱樂(lè)部,打工。的活動(dòng),使的生活多彩,而且還能幫助改進(jìn)各樣的技能。大學(xué)是社會(huì),里學(xué)到的微縮有利于今后的生活。

的人生之路不會(huì)一帆風(fēng)順。挫折是無(wú)法的。失敗的的考試,跟男孩女孩的朋友,或者拒絕由有前途的公司,會(huì)讓的挫折。有時(shí)候,覺(jué)得很沮喪,甚至大哭起來(lái)。