足球培訓總結精選(九篇)

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第1篇：足球培訓總結范文

一. 協會現狀

清華大學學生綠菌協會是我校影響較大的體育類協會之一，現有會員60余人。在以往的校園體育活動中發揮著很大的作用。本年度，我協會以"配合全校體育工作、發揮協會自身特色"為工作指南，開展了一系列的活動。

二. 主要活動

在不斷壯大的過程中，我們繼承老的傳統，并有所創新，為協會的成長注入新鮮血液。

1．校馬約翰杯男足聯賽

校馬約翰杯足球聯賽是我校近年來最受關往的賽事，活動自身十分重要。我協會今年承擔了大部分比賽的裁判工作。比賽歷時近半年，全校各系、院足球隊都參加了比賽，球員人數近800人，并得到各方面的關注，影響甚大。

2．承辦校馬杯女足聯賽

今年在團委的指導和校會的幫助下，綠茵協會成功舉辦了清華大學馬約翰杯女子足球聯賽，此次比賽反應強烈受到了全校同學的關注和好評。歷時半年的比賽在清華掀起了一股女足熱，為我校女生的課外體育活動增加了一片新的天地。

3.足球裁判培訓

擁有一批水平較高的學生栽判是我協會的一大特色。幾年來，己經有數十名經過培訓的栽判獲得了國家頒發的一、二、三級裁判證書。為了鞏固壯大這一隊伍，我協會今年繼續進行培訓活動引起了很多球迷的興趣。我們邀請國際級裁判孫葆浩老師講課，并拍攝了課的資料作為教材。有近30名低年級同學參加了培訓，其中不少同學已經加入了校園綠菌執法者的行列。此外，協會組織了多名協會會員以及協會外足球愛好者參加海淀區裁判委員會開設的裁判培訓班的培訓，并通過考核獲得二級裁判證書。

4.七人制足球寨

七人制足球賽是清華園里一道亮麗的風景線。比賽采取自由組隊報名的方式，收到了廣大同學的歡迎。報名的球隊中有剛剛入學的新生；有已經接觸工作的老生；有班級組隊參賽；更有老鄉、少數民族組隊的地方軍和塞外兵團。比賽影響甚大，直接參與活動的同學就有16支球隊共約250人，在推動校園健身方面發揮了很大的作用。本次比賽我們總結了以前組織工作中的經驗與不足，比賽組織有很大進步，得到了眾多參賽球隊的肯定。

5.組織會員集體看球

組織協會會員集體觀看歐冠決賽以及歐洲杯等國際重大賽事。通過集體看球，加深了會員之間的交流和溝通，提高了協會內部的足球氛圍。同時，協會也組織了多次協會內部的踢球活動。

三. 內部建設

本年度綠茵協會設會長一人，副會長兩人，分管組織、競賽、宣傳，設立裁判部，竟賽部、宣傳部和外聯部。經過一年來活動中的相互協作，協會的干部、部門之間己經配合的相當默契，而且各部各行其職.整個協會運轉良好。展現了新干部的熟情和能力。

四. 與學校工作配合及對外聯系

首先，我協會獨立承辦了馬杯女足比賽，并且與校學生會、體育教研部合作，組織了馬杯男足比賽和馬杯五人制足球賽。同時，我們自己組織的七人制足球比賽在校內影響深遠，參與同學眾多，是同學課余生活中得一朵旖花。這些比賽都在校園體育中扮演著重要角色。

裁判培訓活動使得我校一直擁有一批水平較高的學生裁判，這樣一支裁判隊伍的存在已經潛移默化的提高了我校球迷的水平、普及了足球知識和文化。今年，有數名裁判參與到了北京市業余足球比賽的執法工作中。

五. 特色與不足

綠菌協會的活動都是面向球迷的活動，由于球迷人數眾多，我們活動的參與者基礎很好，不過同時對我們活動的組織工作提出了很高的要求。縱觀一年來的工作，我們協會有如下一些成功之處：

1.我協會有一個團結、負責、有能力的干部隊伍，所有的人對自己的工作盡職盡責，相互之間協作默契 。

2.會員為協會工作提出了一些寶貴的意見和建議。

3.活動并不多，但每次活動都組織細密，十分注重活動質量，并圍繞一些主要活動制定其他活動計劃。

4.改變了清華以往足球一頭熱的局面，把女足的活動納入了協會的日程當中去。

但是，我們也看到我們的工作所存在著一些問題和困難。

1.男女足球發展不平衡的現狀還是有待進一步的解決、改善。

2.協會和會員之間的聯系還不夠密切，純粹面向會員的宣傳還不夠。

3.新老干部之間的工作銜接還不是很順利，新干部的能力還需要進一步培養。

4.協會干部力量還有待進一步壯大，只有這樣，才能承擔更豐富、規模更大的活動。由于足球運動比較普及，愛好者眾多，協會核心的成長是極為必要的。我們將在今后新老的交替中注重多發現和培養新干部，讓綠茵協會成為真正代表球迷的，能夠想得到做得到的組織！

第2篇：足球培訓總結范文

關鍵詞： 青少年 校園足球 開展對策 發展對策

中國足球的整體水平在國人的心中已經是眾所周知的事情，和我們的鄰居日本與韓國的足球事業相比，我國的足球事業用岌岌可危形容并不夸張。校園足球就是在這樣殘酷的現實面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球運動，成為中國足球界未來的希望。

一、校園足球開展現狀

2009年，國家體育總局和教育部聯合下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知及其相關實施建議》將全國青少年校園足球工作定位為長期工程：2009-2011年為第一階段，主要任務是啟動小學和初中的工作，特別是三級學校聯賽，再銜接高中和大學聯賽；2011-2013年是第二階段，任務是總結經驗，科學推進，深化發展；第三階段是2013-2018年，任務是逐步擴大校園足球的規模，實現可持續發展。為此，國家體育總局每年會從體育彩票公益金中抽取4千萬元人民幣，作為校園足球的專項經費，為其開展與實施保駕護航。

目前，校園足球活動的開展已經進入第二階段，全國近百座城市，上千所學校，全賽季完成比賽上萬場，全國專業參加校園足球運動的代表隊500余支。

二、校園足球開展中的問題

1.資金投入嚴重不足

國家每年撥出4千萬的專項資金實施校園足球，雖然這對于體育總局來說是一筆相當龐大的資金，但是相對于全國范圍內推廣的學校來說，這些資金在使用上僧多粥少。所以要把這些資金都用到學校，那得到這些資金的學校只能把其發揮在引導、資助等基礎性作用上。將過去幾年的資金平分到千余所學校看，每人每年得到的資助不足50元，而這一數字還在隨著參與校園足球的學校的增多連年減少，截止到2014年，每人每年得到的資助已經不足三十元。不要說足球場地的基礎建設或是校際之間的聯賽開展，就是買一雙足球專用襪也非常勉強。一面是大力提倡，一面是捉襟見肘，資金引發的矛盾愈加深入與顯現。

2.活動場地嚴重缺乏

我國足球場地的嚴重缺乏已經成為制約校園足球發展的最嚴重的瓶頸。這一方面與我國商業用地、農耕用地的基礎性現狀有很大的關系，另一方面是用地成本的高昂將校園足球拒之門外。現在國內比較正規的足球場地大多在高校，僅以北京一處為例，對外開放的50余個足球場（群）中，只有10個在中小學，其余都集中在高校，還有一些城市，在足球場地的租用上平時在200元/小時，在高峰時段可以達到800元/小時。這對于青少年來說無異于是一筆不小的開支。相關部門意識到這個問題，但如果是新建場地的話，就一線城市來說，僅地價一項，就要花費千萬元以上，這樣的天價實在是有心無力的。

3.政策保障滯后無力

就目前校園足球發展所呈現出來的問題看，當前既存在政策未落實的情況，又有缺少政策規定的情況，比如從事校園足球的教學、訓練與比賽的時數應該怎么轉換成標準的工作量，配發工資或獎金補助；還有不同年齡段的足球運動員們如何設置比賽門檻；更重要的是如何解決好教學與訓練之間的關系，并形成長效運轉機制始終是困擾足球發展的老問題。學校認為教學與成績是第一要務，即使學校的足球隊取得冠軍，校級領導也認為是體育部門的成績，不認為是學校的成績，這種無奈的現狀就和政策的主導有很大的關系，各部門之間的分工、整合與聯動沒有明確的規定與有效的保障。

4.基層教練員的數量與質素整體偏低

中國對于足球教練員的培訓力度始終不大，更不要說身處基層的足球教練員了。而且教練員們的待遇普遍偏低，也就直接造成了數量的萎縮。尤其是在校園足球轟轟烈烈的開展后，教練員與學生之間的師生比缺陷愈加明顯。以上海為例，2000年初，還有兩百余名基層教練員，2010年之后，由于待遇的原因，很多訓練員都轉行了，留下的教練在物質保障和教學輔助雙重不足的情況下，帶領學生摸索前行，如履薄冰。

三、校園足球未來的發展對策

1.做好教學與訓練的結合

所謂教訓結合，首先要把足球課作為一項專修課程納入課程體系，將校園足球工程中的教學內容與體育教學進行結合，足球運動的發展有群眾基礎就成功一半；其次，在課時量和考核結果上學校要把其納入正規的管理工作中，無論是取得成績還是一時失利，都不要視而不見或是推諉責任，學校只有重視，教訓工作才能實效開展。

2.多渠道解決資金問題建設足球場地

僅僅依靠體育總局安排專項費用來進行校園足球建設，顯然是遠遠不夠的。各級各地的政府和教育部門要給予財政上的支持，從多方面解決財政問題。學校在進行校舍等基礎設施的改造時，要把體育場地的改造納入計劃中，按照通知的要求與規定配置運動器材，改善運動設施。“工欲善其事，必先利其器”，這對于激發學生學習足球的興趣是具有重要作用的。

3.積極組織和開展教練員的培訓

校園足球的開展，必須有大量專業的教練員在基層從事教學與訓練。所以要有計劃、有步驟地開展足球訓練員的業務培訓工作，如果需要的話，甚至可以開展資格考試工作，設置相應的學時數，培訓合格的教師予以資格證書的頒發。另外，還要積極發揮各級各類學校的體育教練員的特長優勢，聘請他們到校指導教學、輔導培訓教師訓練，從理論到實踐都予以培訓的保障。

4.有計劃地培養足球特長生

對于有足球天賦的學生要進行重點的培養，可以為他們制訂單獨的訓練計劃，使他們在思想道德、文化素養和運動技能上全面發展，當其學業成績和專業成績達到國家規定的標準時，破格升學或是設立教練員推薦機制，讓孩子們的天賦有更多可發展的空間與動力。

四、結語

筆者通過對足球校園在學校的實際實施情況的研究，既看到這項運動的發展態勢和發展趨勢，又看到現階段存在的一些“硬傷”。有一些“硬傷”是年深日久的，有一些則是因時而變的，因此，筆者從教學的實際情況、資金與基建、教師培訓與學生發展等幾個方面對我國校園足球能朝更好地方向發展提出對策與建議，希望我國的校園足球有效地推進體教結合的青少年足球人才的培養體系，使我國的足球事業成為一項朝陽事業蒸蒸日上。

參考文獻：

[1]王鵬飛，李吉慧.淺談青少年校園足球活動[J].體育研究與教育，2011（S2）.

第3篇：足球培訓總結范文

摘 要 足球裁判員是比賽場上的主持人與執法者，他依據足球競賽規則和國際足聯理事會有關條款對運動員的行為和比賽結果做出評判，并能夠有效控制賽場氣氛，使比賽雙方在公平競爭的比賽氛圍中，技戰術得以淋漓盡致地展示。本文擬通過對四川省足球裁判員現狀的調查與研究，找出存在的問題，并提出相應對策，旨在提高我省裁判員的整體素質，全面促進我省足球運動的發展。

關鍵詞 四川省 足球裁判員 現狀

現代足球運動發展到今天，其技能、體能和智能方面已被運動員表現得淋漓盡致。球場上拼搶競爭兇猛激烈，進球精彩絕倫，場面更加引人入勝。足球裁判員是比賽場上的主持人與執法者，他依據足球競賽規則和國際足聯理事會有關條例對運動員的行為和比賽結果做出評判，并能有效控制賽場氣氛，使得比賽雙方在公平競爭的比賽氣氛中，技術、戰術得以淋漓盡致地展現。對暴力行為的懲罰，對賽場氣氛的控制，創造一個使雙方公平競爭的環境，維護一個合理公正的場面，是雙方技術、戰術水平能夠正常發揮，這是足球裁判員至高無上的權利和義務。因此，足球裁判員業務水平的高低將直接影響雙方運動員的臨場發揮和比賽的最終結果，全面培養提高裁判員的整體素質，有助于比賽的順利進行和足球運動的發展。本文擬通過對四川省足球裁判員現狀的調查與研究，找出其中存在的問題，并提出相應對策，旨在為相關體育主管部門培養、管理和選拔足球裁判員提供理論參考依據，以提高我省足球裁判員的整體素質，全面促進我省足球運動的發展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

四川省足協注冊的國家二級以上共186名現役足球裁判員，其中國際級裁判員1人為女子國際級裁判員，國家級17人，國家一級63人，國家二級裁判員139人。

（二）主要研究方法

1．文獻資料法

查閱1999-2009年四川省足球管理中心裁判員登記注冊的相關資料。

2．常規數據統計

對收集的我省和全國部分省市裁判員的級別、人數、年齡結構等有關數據進行數理統計分析。

二、結果與分析

（一）年齡、性別結構狀況

從表1可以發現，四川省足球裁判員的年齡主要集中在20-30歲之間，占所調查裁判員總數的61.8%，而30歲以上的僅占37.5%。不難看出，四川省高校足球裁判員隊伍呈現年輕化的趨勢。按此推算，我省國家級，國家一級裁判都明顯低于全國平均年齡，正是處在人生和事業的黃金年齡，升級的空間非常大。因此，抓住機遇培養高級別的裁判員，提高我省裁判在國內裁判隊伍的地位，目前是最佳時機。

中國女足輝煌的戰績令人矚目，她們僅用十年時間就完成了男足半個世紀才完成的事業，這是國人值得驕傲的事情。但是與之同步齊生的女子足球裁判隊伍建設卻顯得很遜色。資料統計表明，全國國家級女子足球裁判僅有77人，是男足裁判（國家級）人數的1/8。我省現有女子國家級以上足球裁判4名，全省長期從事基層足球裁判工作的女子裁判不足20人，后繼乏人現象較為嚴重。由于女性裁判受性別、年齡、體能及家庭等諸多主客觀因素影響，能夠常年從事裁判工作且達到一定水平者極少。

（二）學歷結構狀況

在我們調查的足球裁判員中，四川省足球裁判員本科以上學歷者占全體被調查人員的74.19%，而這其中又以年齡在20-30歲的裁判員居多（表2）。說明四川省足球裁判員的隊伍是一支具有高學歷且年輕化的隊伍。一個省市是否擁有高級別裁判，從一個側面能夠反映出該省、市足球裁判業務水平和能力的高低以及在國內裁判隊伍中所占據的地位。因此， 一些足球運動開展較好的省、市，都十分重視對高級別足球裁判員的培養。我省不僅要擁有一流的足球專業人才儲備、一流的球隊、一流的俱樂部，還應具備與之相適應的高水平男、女足球裁判隊伍。因此，抓住機遇培養高級別的足球裁判員，提高我省在國內裁判界的地位， 已是我省足球裁判工作發展的當務之急。隨著受教育程度的提高，裁判更能以德以理服人，更能理解復雜的規則，簡單、粗暴判罰會相應減少。只有具備較高的文化素養，才會有較強的分析問題與解決問題的能力，能更準確掌握規則精神，判罰恰如其分。舉止言談適宜，在擔任裁判工作時，就會受到運動員及觀眾的尊重。

（三）英語水平狀況

目前英語已經成為各行各業人員對外交流的一種重要工具，對于足球裁判員來說亦是如此。通過英語四、六級考試的裁判員為35人，占所調查人員的18.81%。顯然，廣大的足球裁判員在工作學習中忽略了對外語的學習。過去我們的國際裁判的確執法能力沒的說，但他們在執法中竟然會出現用手語比劃示意的可笑舉動。在一些國際場合，特別是裁判員之間的交流，章程與規則的研討，他們因為外語能力有限，時常會不知所措。嚴重阻礙了他們執法水平的提升。裁判的英語水平普遍較差，這制約了裁判在球場上的執法，同時限制了裁判員自身的發展水平。隨著我國足球改革的不斷深入和發展，中國足球不斷地走向國際賽場，我國的裁判員也頻頻在國際賽場上亮相。因此，提高英語水平，能用英語交流成為裁判員急需解決的主要方面。

三、四川省足球裁判員的現狀

（一）結構失衡

四川省足球裁判員的年齡結構較合理但性別結構失衡。管理選拔體制滯后，缺少梯隊培養體系，致使高水平足球裁判員嚴重不足。

（二）英語水平低

目前，四川省足球裁判員學歷普遍較高且對新事物的接受與領悟較快，但四川省足球裁判員整體英語水平偏低，從而阻礙了與國外同行的直接交流。

（三）經驗缺乏

體育學院是四川省足球裁判員的主要培養基地，其次是綜合院校的體育系與體委系統。多數裁判員的執裁年限較短、執裁場次較少、執裁級別較低、缺乏執裁大型比賽的經驗。

（四）培養缺乏

四川省足球裁判員的培養與足球運動員的培養不同步，出現斷檔的現象。裁判員的注冊人數較少，年輕裁判員不多，參加培訓的機會少，在我國高水平賽事中執法的川籍裁判員較少，不利于四川足球運動的可持續發展。四川省足協已經意識到我省足球裁判員現狀，開始注重對年輕裁判員的培養，有望在不久的將來能夠改變這一現狀。

四、四川省足球裁判員發展的對策

（一）注重裁判員的選拔

在體育院系足球專業中選拔足球裁判員。根據調查發現，我國男子足球優秀裁判員大多是體育教師或體育工作者，他們都有一定的運動經歷，從小就接觸足球運動，從而了解這項運動。因此，裁判員的選拔也主要是從全國體育院、系的在校學生中進行選拔。通過這種渠道進行選拔有以下一些優點：首先，他們愛好、了解體育運動，具有較強的識別動作的能力和預見性。其次，有較高的文化素質。文化素質的高低，影響著一個人理解事物的能力。只有較強的理解力，才能更深層次地理解足球裁判規則和裁判法。同時他們又有較好的外語水平，對以后從事裁判方面的發展有很大的好處。第三，他們有較多的鍛煉機會。足球專選班的同學在4年間，可以參與學校每年組織的足球比賽的裁判工作中，他們可以在教師的幫助下，制定競賽規程和裁判執法工作。每次比賽安排專項選修學生參加裁判工作，這樣既可以彌補裁判人力不足，又可以使學生通過實踐得到鍛煉和提高。

（二）完善足球裁判員的培養

1．理論培訓

裁判員的理論培訓至少應包括三部分內容：一是體育理論學習，著重學習足球運動的特點，常識及執裁工作要求；二是學習足球競賽規則，在學習現行規則的同時，向學員講講規則的演變過程，對他們的執法經驗將是有助益的。三是職業道德教育，公正和準確是裁判工作的靈魂。因此，在裁判員的成長過程中，應自始至終進行職業道德的教育，經常以職業標準反思自己的言行，把堅持原則、公正準確作為裁判生命的座右銘。

2．技術培訓

內容包括正確的手勢、鳴哨、旗示、站位、跑動路線、與其它裁判的配合、著裝、處理突發事件等。在每次賽后，及時組織全體學生進行賽后總結，采用教師講評、裁判員自評、大家互評等多種方式進行，指出他們在工作中的長處和不足。其作用是可以發現執裁過程中的錯漏，糾正執裁態度方面的不妥之處，加深對規則的理解，從而使學生每擔任一場裁判有一個進步，每總結一次上一個臺階。學員有了一些實踐經驗后，要組織他們到現場觀摩高水平裁判員的工作情況，特別是每年職業聯賽，場上執法裁判員都是國內優秀裁判員，觀摩是培養裁判員的重要環節。因為他們自己已有了裁判經歷，再看別人的工作時頭腦中就有具體的參照物，兩相比較，學得快，記得牢，能開闊視野，提高境界，進步很快。同時邀請一些高水平裁判員介紹經驗也是很好辦法。這對從事裁判工作不久，缺乏經驗、閱歷的人來說，可以從中學習到一些特別個例處理及合理掌握裁決尺度的經驗。

（三）應大力培養女性裁判

1．在選派培養女子裁判員過程中，一方面加大地方協會在審批女子一級裁判員資格的力度，重點選材，及時給予正確引導和培養；另一方面在安排現有女子足球裁判員工作時，既要充分調動她們的積極性，使其克服自身困難，全力投入裁判工作。

2．女子足球裁判員應該在重視與考核相關內容的同時，更多地參與足球運動，加強足球意識的培養，全方位地認識足球技、戰術特點及運動規律，結合比賽的實踐體會研究和學習足球規則。客觀地認識自己在業務能力方面的不足，改變不切實際的觀念，爭取在提高業務能力方面有新的突破。

3．在呼吁得到社會及家庭理解，支持的同時，女子裁判員本人應該在裁判工作上做更多的投入，正確認識自己的能力，虛心學習業務知識，大膽拓寬實踐層次，大量增加實踐場次，不斷提高綜合素質，同時妥善處理本職工作、家庭生活與裁判工作的關系，克服各方面的困難與阻力，努力做好女子足球裁判工作。

4．確立了我省女子裁判員現狀水平的定位問題，建議領導在掌握女子裁判員個人能力的前提下有選擇、分梯隊安排女子裁判員在男子少年、青年和乙級比賽中進行鍛煉，向女子裁判員執法聯賽的國際慣例靠攏，盡快提高我省女子裁判員的整體水平，以適應女足的發展。

參考文獻：

[1]盧成義.試論現代競技體育中的不公平因素[J].山東體育科技.1999.21(1):71-73.

[2]中華人民共和國國家統計局.2001年中國統計年鑒[M].北京:中國統計出版社.

[3]中國群眾體育現狀調查課題組.中國群眾體育現狀調查[M].北京:北京體育大學出版社.1998.

[4]徐軍海.中國國家級以上足球裁判員隊伍基本現狀的調查研究[J].北京體育大學學報.2004.27(3):422-424.

[5]陸俊.回顧與展望:改進和完善中國足球裁判工作[J].體育博覽.1996(4):161.

[6]斯力格.足球裁判員的素質結構與分析[J].沈陽體院學報.1999(1):18201.

第4篇：足球培訓總結范文

關鍵詞：校園足球；教練員；職責

“世有伯樂，后有千里馬，千里馬常有，伯樂不常有。”然而，無伯樂何來千里馬？因此，教練員在校園足球的發展過程中至關重要。要做一個優秀的教練員，讓教練員在校園足球中真正具備應有的地位和作用，教練自身的任務和職責定就要明確。

一、校園足球教練員的基本情況

校園足球教練員主要來源于體育教師，而從事足球專業的體育教師比例小，對于校園足球的總體發展具有負面影響。隨著校園足球得到國家、省級部門以及學校領導的高度重視，校園足球教練員的培訓工作得到加強，如：西安/成都全國校園足球骨干教師培訓、各省市的C/D級教練員培訓班、赴英赴法的教練員培訓等。總體而言，培訓時間短、受眾不夠、不切合實際，無法從根本上解決校園足球教練的自身問題，因此明確教練職責至關重要。

二、教練員自身問題

1.教練員的功利性。教練員為了取得優異的運動成績，訓練強度大而枯燥，一味將學生當作機器人進行訓練比賽，決定他們的思想，過分強迫學生追逐成績。

2.教練員的熱情。部分教練員個人訓練水平及業余能力強，但是訓練的投入性不夠，往往都是讓學生自己練習，甚至出現讓高年級訓練低年級的情況，教練針對性的指導工作不夠。

3.教練員的年齡。體育教師的招聘工作難，引入新人的機會少，大多數的足球教練員在35歲以上，由于家庭等多方面的影響，投入的積極性沒有年輕人高漲。

4.教練員的業務能力。足球訓練由田徑教師、籃球教師臨時擔當指導，教師的業務能力及專注性不夠，導致學生在足球的啟蒙過程中易走彎路，影響學校足球運動的長期發展。

三、明確足球教練員職責

校園足球教練員并非職業隊教練員，因此不要對自己定位過高，要認清自己、認清學生。青少年的足球培養工作，不僅僅從訓練中得到了技戰術的提高，對于學生社交和教育功能也需要有足夠的時間、耐心。

1.關愛青少年足球隊員。教練員應讓隊員享受足球運動的樂趣和真諦，讓學生因為愛好和興趣參與訓練比賽，更多的時候像親人一樣關心呵護，時時了解隊員的心態和動態。教練多一份關愛，隊員多一份熱情。

2.激勵球員。激勵球員的最好方法是提供適合不同年齡球員的有效的訓練方法，通過訓練方法帶動訓練的興趣，吸引學生訓練的欲望，從而到達訓練的最佳效果。

3.輔導球員。訓練隨著隊員年齡的不同而有所差異。對于年齡最小的組別，只是要在比賽前、比賽中，用簡明的言語來鼓勵他們。教練員必須要有耐心，時刻準備回答他們的問題并提供幫助。輔導時切記“黃金定律”：表揚，表揚，再表揚！

4.觀察球員。教練員要清醒地掌握每個球員的個人特點和優勢。在訓練過程中，要充分給予球員自由的空間和歡笑的權利，讓球員享受無拘無束的訓練和比賽，使其在訓練比賽中跟教練員及時溝通討論。在訓練比賽過程中，教練員要有敏銳的觀察力，時刻發現球員存在的問題，學會因材施教，在球員遇到困難時及時糾正指導。

5.教育球員。任何一個團隊只有遵守行動準則才能發揮團隊作用，有責任感的教練都會培養教育球隊的素質品質及行為準則。隊伍需要求嚴明的隊規，按時參加訓練、身著統一訓練服、主動向教練員請假這些都是教練員需要引導球員注意的事項，培養年輕隊員養成自我約束的習慣和良好的訓練態度。在教育引導的過程中，應讓隊員學會發現問題、分析問題，形成自我解決問題的能力。

6.以誠相待。以誠相待是教練和隊員相互信任的基礎。開誠布公的交談是相互作用的，教練員單純地發號施令、安排戰術、指手畫腳，不加思考地訓斥隊員，忽視了隊員的自我思考、自我分析能力，會引起運動員訓練和比賽的情緒波動。教練員在訓練比賽總結會或者單獨針對個別隊員的交談時，應該首先讓隊員達自己的思想、意愿、觀點和感受，然后結合實際情況進行交談。以誠相待關系的建立和發展是一個長期的艱巨的任務，也是必須實施的任務，在3～5年的訓練期間，從隊員入隊就要嚴格抓起。

7.示范作用。優秀的教練員的示范作用不僅體現在技術動作的指導方面，更要注重身教為范。教練員必須通過自身對足球運動的態度和品質引導學生，即公正公平、準時守時、熱情投入、尊重對方、尊重裁判。教練員應當以身為范，做足榜樣，在日常的人際交往過程中，應當呈現給隊員個人魅力和正能量，在隊員面前建立自己的威信；在比賽訓練場上，表現出對足球的熱情和執著，通過這種示范感染學生，從而打造團隊的凝聚力。

8.提高能力。有責任心的足球教練員應與時俱進，因地制宜，結合實際情況掌握合適的、有效的訓練方法，并及時運用到不同年齡段的青少年足球訓練中，挖掘潛力，深入鉆研，形成自己獨特的訓練手段和方式；加強自身的修養學習，閱讀書籍，加強研究，提升科研能力；學會接納新鮮事物，主動學習接受新的訓練器械，應用于訓練實踐中。

第5篇：足球培訓總結范文

首在強師

2017年3月10日，中山市省級以上特色（推廣）校工作暨培訓會議在中山市實驗小學召開。記者在會上了解到，中山市將通過不同層次的專業培訓進一步提升足球師資水平，會后，中山市教育和體育局就組織了一批骨干足球教練前往恒大足球學校進行能力拓展培訓。

為什么中山如此重視足球師資的培養？事實上，在發展校園足球的過程中，足球教練這一“師資”問題無疑是每個地區都必須解決的第一大難題，中山市也毫不例外。而通過各種各樣的培訓，截至2016年12月，中山市培訓出了800多名學校足球教師，為開展校園足球提供了強有力的人才保障，切實解決了師資不足的難題。

值得一提的是，正是借助“洋資源”力量，中山市快速提升了足球“好教師”的數量與能量。2014年以來，中山市相繼與阿根廷、英國、巴西等國相關足球專業機構簽署了足球培訓協議，通過與世界一流教練團隊的合作與足球文化交流，中山市有效推進了青少年足球運動發展。

除了學校體系內的校園足球師資培訓，中山市還倡導各校要善于借助校外專業結構的資源合力推進校園足球的開展。例如，為了更好的在校園里普及和開展足球運動，中山市實驗小學與中山市的專業足球俱樂部合作，引進兩名專業的足球教練，每天下午到校配合學校足球教師一起參與校足球隊的訓練。比較充足的師資，保證了校園足球的全面開展。現今學校已把足球教學納入常規體育教學當中，每個年級、每個班級每周都實行一到兩節足球課，普及足球知識和技能。

興于競賽

競賽，是推動校園足球蓬勃開展的突破口之一。

從2014年3月開始，中山市以小學為試點，改變以往比賽都是采用賽會制的方式，舉辦主客場制的足球聯賽，全市24個鎮區報名參加了決賽階段的比賽，整個賽程歷時2個多月，大大增強了校際之間交流，提高了學生對足球的興趣。

自2015年起，中山市又創新式地開展涵蓋小學、初中、高中、大學和教師、家長的校園足球“4+2級”聯賽，不僅學生參與，更有教師與家長一同參與其中。鼓勵有條件的學校積極開展班級足球賽，力爭做到班班有球隊、級級有比賽、校校有交流，在青少年校園中形成濃厚的足球競賽氛圍。

為保障賽事的順利進行，中山市在發展校園足球的過程中采取多角度、全方位的策略，因地制宜改革創新，多管齊下解決遇到的種種難題，比如資金、場地等難題。為解決資金難問題，中山市在保障各級財政現有校園足球專項經費的基礎上，從三方面加以化解，一是設立由財政資金和社會資金共同扶持的校園足球發展專項基金，改善中山市校園足球活動的條件；二是成立由社會熱心人士為法人代表和會長的校園足球協會，負責籌集社會資金牽頭推廣校園足球；三是加強工商各界社會熱心人士的溝通，吸引民間資本投入校園足球，擴大了校園足球社會影響力和公益回報。為解決場地匱乏難題，中山采取了兩種行之有效的做法，一是整合校園體育場地資源，科學規劃校園足球場地，鼓勵學校利用天臺、“校園邊角料”建設五人制足球場；二是利用2014年每個鎮區建設2個以上社區體育公園的契機，有條件地配建小型足球場，同時，通過財政資金扶持，鼓勵社區和社會建設足球場館。

根立文化

“踢球影響學業”“文化課不好的學生才會去踢球”是很多家長根深蒂固的觀念。但在中山市校園足球特色學校里，這樣的觀念正在消逝。

中山市東區朗晴小學的一位體育教師對記者表示，學校足球隊的學生并不會因為踢球而耽誤學習，相反，加入足球隊對于學生學業還有著一定的增益作用。足球教練必須掌握學生學業與足球訓練之間的平衡，一旦有學生出現學習持續性退步現象，就會讓他暫停訓練進行整改，直到成績有所恢復或進步。一位學生家長說，自從孩子參加足球隊訓練后，不但學習成績提高、學習習慣變好，連生活習慣都在向好的方向轉變。有了這些良性變化，家長當然就會破除固有觀念，從而更加支持孩子參與校園足球運動。

沒錯，學業優秀的孩子在踢球。這不是一所學校在改變，也不僅僅是中山市30所校園足球特色學校或推廣學校正在進行中的變化，而是整個中山市校園足球運動中所逐漸凸顯出來的變化。

“讓有足球發展潛力的孩子，憑借足球特長進到名牌學校。”這是中山市實驗中學一直堅持的足球生培養理念。2015年開始，中山全市所有足球特長生都集中在實驗中學學習、訓練，改變了傳統體校體制下“重訓練、輕學業”的局面。針對一些足球特長生在文化課方面存在的短板，市實驗中學制定了專門的輔導方案，通過為他們“開小灶”等方式將文化課水平補齊。中山市通過招生考試政策積極解決小升初、初升高各個學習階段足球運動員的銜接問題，讓學生可以因為足球特長有好學校念書，有好出路。依托重點名校和體育特色項目學校，做好體校足球班下放到普通中小學來辦，是中山市校園足球的一大創舉。2015年開始，針對校園足球發展渠道的建設，中山市決定市實驗中學與市體校共建足球班，計劃通過小學一年級、初一和高一各招一個足球專業班，用六年時間做好足球項目的梯隊建設，同時通過評選創建市級足球特色學校高（職）中12所，初中24所、小學72所，逐步構建“123”金字塔形的項目布局。與此同時，從2016年起，中山把足球列入中考體育考試選考科目，鼓勵各級各類學校創造條件開設足球課；還將把足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。

不僅僅是學業，還有更基礎性的足球文化氛圍的營造。所以，中山市鼓勵各個學校充分利用足球社團和家委會調動校外力量開展足球活動。朗晴小學組建的足球親子社團就是其中的典型代表。每天下午放學以及周末，家長們都會帶著自己的孩子在體育教師和足球教練的組織下開展足球活動。足球親子社團讓家長們親自參與其中，不僅讓家長理解、支持足球教育工作，也拉近了家校關系。朗晴小學還由學校健美操隊和舞蹈隊負責組織了足球啦啦操和足球寶貝，為足球活動增光添彩，成為校園足球文化活動的一道亮麗風景線。

采訪手記：“足”以樹人

在中山市的實地采訪中，記者發現了兩個有趣的現象。一個是社會各界尤其是家長最擔心的安全問題，其實在校園足球運動開展的過程中并沒有成為大問題。這是如何做到的？記者了解到，為解決安全問題，中山市統一為自愿參保的學生購買了運動意外傷害險，在原有的校方責任險上又多一層保險，一定程度上緩解了這一問題。除了保險，更為重要的是，各學校通過優秀師資確保學生做到科學、合規則地踢球，并在平時的足球訓練與競賽中做好了安全教育與準備運動，從而有效解決了安全問題。

另一個有趣的現象是，中山市校園足球的優秀運動員不再是我們傳統印象中的學習后進生，他們往往多才多藝，或者品學兼優。究其根源，這與中山市校園足球運動的“文化味”與“教體合一體制”息息相P。

2017年3月7日，教育部體育衛生與藝術教育司司長、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任王登峰在中國教育報刊社2017年兩會E政錄中接受網絡直播訪談，重點提出“推動校園足球是落實立德樹人的教育使命所在”。中山市在總結推進校園足球發展的經驗時，曾提出了“七個破解”，即聘請外教吸引退役運動員任教，破解“師資”難題；設立專項基金引導社會資金投入，破解“經費”難題； 改造場地完善設施，破解“場地”難題；完善特長生招生制度，破解“觀念”難題；為學生購買意外險，破解“安全”難題；舉辦“4+2級”聯賽，破解“氛圍”難題；定期開展足球文化活動，破解“文化”難題。在我們看來，這“七個破解”就是中山市校園足球的“七巧板”，有了它們，才建構起了中山校園足球的美麗圖景。

第6篇：足球培訓總結范文

為貫徹落實“人文__、科技__、綠色__”青年行動計劃，__鎮團委以爭創“團建百強街鄉（鎮）”為有利契機，以團的活動陣地建設為核心，以密切聯系青年、有效服務青年、積極引導青年為目標，充分運用社會化、市場化手段，大力推動青年匯工作創新，擴大青年匯的影響力，促進扶植青年就業、凝聚青年力量、豐富青年文化生活、服務青年成長發展。青年匯工作取得了一定的成效，下面簡要匯報有關工作情況。

一、鄉村青年匯建設基本情況

__鎮目前共有市級社區（鄉村）青年匯3個，分別是__利健足球活動中心青年匯、興農天力農機專業合作社青年匯、水之露女子SPA時尚會館青年匯。涵蓋的工作職能主要包括：信息宣傳、便民服務、創業就業、交友聯誼、志愿服務、文體娛樂等職能。各青年匯專門配備一名青年匯總干事專項負責。以“匯青年、匯活動、匯服務、匯信息、匯力量”為出發點和落腳點，組織開展了一系列豐富多彩、形式多樣的主題會員日活動，取得一定成效。

二、加強領導，健全機制，建立完善青年匯體系

（一）建立機制，規范管理。自青年匯試點工作開展以來，我鎮團委將此項活動納入重要議事議程，成立了以黨委副書記為組長的領導小組，制定統一的管理章程、規范運作機制，做到定期聯系、定點聯系、定人聯系的“三定原則”，即：每月至少兩次到青年匯指導、領導小組成員每2人定點負責一個青年匯工作；建立每月例會制度。規定每月召開一次青年匯及青年社團負責人工作會議制度，及時了解掌握各個青年匯的工作情況和發展動態；建立重大活動匯總制度。規定青年匯在舉辦大型活動時，將活動方案向鎮團委匯報，活動結束時上報活動總結，包括照片存檔并在每月底上報上個月活動情況和下個月活動計劃；建立互相幫扶支援制度。利用鎮團委的資源和組織優勢，積極為青年匯解決實際困難，聘請各方面的專家、顧問指導青年匯的工作項目，有效保證青年匯日常工作和活動的順利開展。同時，在鎮內三家青年匯中建立聯動體系，達到活動同搞、會員同用、信息同享。

（二）以人為本，凝聚青年。青年匯服務會員主要以青年社團、興趣青年會員、特定青年會員為主。本著會員特點開發適當的服務項目，定期開展會員主題活動，使青年能在青年匯消費、工作的同時享受到團的青年服務。同時在管理層面，盡量吸引更多的青年專業人才參與到青年匯工作項目中來，同時優先解決本鎮青年就業。

三、整合資源，開展特色活動，充分發揮青年匯職能

青年匯是新時期聯系、凝聚、服務青年的陣地和載體。通過開展健康性、娛樂性、互、公益性等活動，服務社區青年的學習、健身、娛樂、交友，引領青年社團、青年開展公益活動，服務鎮域發展。

（一）匯服務、匯信息，促進青年成長成才

興農天力青年匯成立以來，依托農業合作社的優勢，采用理論與實踐相結合的形式，開展了多項針對青年農民的農業技術培訓和農機操作培訓，培訓青年農民200余人次，在進行系統化、多元化培訓的同時免費為青年會員提供技術支持、專業服務，對會員在農業中遇到的問題做到及時發現，隨時指導，及時解決，為青年補充技術“營養”，促進青年增收致富。利健足球青年匯依托青少年足球培訓基地和足協元老分會，每月免費開辦青少年足球培訓課堂，暑假期間免費開設足球夏令營；水之露女子會館青年匯，每月定期開辦美容知識講座、中醫理療課堂，受到青年歡迎。

（二）匯青年、匯組織，關注青年思想導向。

我鎮三家市級青年匯目前共有會員1300人，每年在青年匯活動的青年社團、自組織100多家，直接服務青年近2萬人次。

此外，以青年匯為陣地，重點開發針對流動團員及來京務工青年學習成才、生活娛樂、交友互動等工作項目，切實抓好共青團組織服務青年的陣地建設，進一步推進青年匯對青年的吸引凝聚。

華威家具集團、北郎中種豬場等流動青年較多的企業青年自組織，自愿加入利健足球青年匯，成為會員，各企業團支部在周末或者節假日組織青年開展足球友誼賽。

（三）匯活動、匯力量，力推青年健康成長

將青年匯豐富多彩的活動送到一線，送到青少年身邊，使青年匯真正成為青少年的組織陣地和心靈家園，不斷鞏固和擴大團的青少年群眾基礎，凝聚強大的社會動力。在利健青年匯定期舉辦青少年足球友誼賽、“利健杯”足球邀請賽和“育星杯”青年聯賽等重大賽事活動，同時結合團組織工作，舉辦__鎮“青年健身節”、“五四”垂釣比賽等青年主題活動、先后聯合鎮內各企業、兄弟鄉鎮開展了10余場足球友誼賽。并以此為契機成立了“__鎮青年足球隊”，剛剛結束的“金盾杯”足球邀請賽，又吸引了6支來自全區不同領域的球隊參加。一系列活動的開展進一步擴大了青年匯的影響力，也使更多的青年享受到了團組織的服務，加大了凝聚青年的力度。

四、擴大宣傳，樹立典型，努力擴大青年匯影響

（一）加大對青年匯的宣傳。青年匯發展需要擴大影響，得到社會各界的廣泛支持、吸引青年人的廣泛參與。在實際工作中，對于他們比較有影響力的大型活動，我們通過電視臺、順義共青在線、共青團微博、手機報等輿論陣地為青年匯提供宣傳、展示的平臺。

（二）選樹先進集體、個人典型，發揮引導示范、典型帶動的宣傳效果。以團的組織格局創新為契機，今年我們將青年匯總干事推選為鎮團委編制外副書記，進一步穩固了團組織與青年匯的關系和地位，同時，提高了他們對工作的積極性和主動性。通過政治待遇，使青年匯也具有了一 定的社會影響。

（三）加強青年匯骨干聯系與溝通，把握好他們的思想動向。特別是注重總干事的使用與培養，在全鎮各類活動中，要求他們擔任評委、嘉賓等職務；在農業培訓中，邀請他們作為農業創業導師；經常參加區鎮的各類青年匯會議和參觀，從思想上提高他們的工作意識。同時加強縱向聯系，鎮內青年匯干事通過每月例會，做到經常溝通，共同謀劃各類活動，相互宣傳各自企業，打造青年匯工作“共同體”。

五、下一階段工作設想

（一）鎮團委把青年匯建設工作納入到20__年重點工作項目，加強青年匯的管理，擴大覆蓋面，提高社會認知度。

第7篇：足球培訓總結范文

關鍵詞 校園足球 新疆青少年 足球運動 問題 改進措施

一、 實體案例

2009年4月，國家體育總局和教育部聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，并于2009年6月召開全國青少年校園足球活動工作會議，正式啟動了全國青少年校園足球活動計劃，研究部署開展校園足球活動的有關工作，進一步推動今后一個時期我國青少年校園足球活動廣泛、深入的開展。烏魯木齊成為為第一批“校園足球”布點城市，2011年5月中國足協新增的3個“校園足球”布點城市和單位名單中，有兩個名額便屬于新疆。“校園足球”在新疆已經有三個布點城市和單位，這對于過去一直都被視為足球落后地區的新疆來說，無疑將有巨大的推動作用。

從2011年開始，新疆要在10年內通過開展“校園足球”活動，在青少年中廣泛普及足球，形成青少年足球人才的培養體系，實現“新疆足球為國家做貢獻，為新疆爭光彩”的目標。 新疆區政府已經出臺了青少年足球普及工作規劃。規劃要求，在10年內新疆所有鄉鎮中小學都有一個標準的足球場；每一所中小學校配備一名合格的體育教師兼任足球教練；全疆所有中小學體育教師輪訓，由中國足協和亞足聯派頂尖教練授課。2011年1月至8月，新疆在15個地州市開展了青少年足球聯賽和校園足球活動，分別進行了預賽、復賽和南疆北疆片區決賽，產生了30支隊伍晉級總決賽。其間共有5304名中小學生參加了聯賽和校園足球活動，占新疆5141所中小學校的15%。這些數據足以體現新疆政府以及社會各界對新疆青少年足球發展的重視及貢獻。

二、新疆青少年足球發展中存在的問題

（一）訓練競賽管理體制不健全、管理松散

各地州、市足球運動發展不平衡，足協機構的事務仍然是由體育行政部門訓練處、科監管。足協沒有形成真正的實體化，自身造血功能低，青少年足球辦訓主體社會化程度低，社會各界對青少年足球的關注和投入不夠。大部分教練員僅把訓練大綱和訓練計劃作為一個無關緊要的文件對待，而把年度賽、新疆全運會成績、拿名次放在首位，忽視青少年運動員培養規律。基層向中級體校或省、市運動隊輸送一名運動員，教練員的獎金難以保證，而比賽拿名次所獲得的獎金可以是幾千甚至上萬元，這種狀態嚴重影響了基層教練員向上輸送運動員的積極性，輸送目標單位欠缺，首先沒有長期穩定的新疆成人專業隊伍，其次是與內地職業俱樂部交流少，多數有天賦的青少年足球運動員中途選擇上學、工作或待業。從整體來說新疆青少年足球訓練缺乏長期性、系統性，人才培養質量和效益不高。

（二）青少年隊伍結構不合理

在新疆，已注冊男足隊伍44支；注冊男足運動員1271名；未注冊男足隊伍22支。未注冊男足運動員585名；主要集中在烏魯木齊、喀什、伊犁、塔城、克拉瑪依5地，注冊隊伍集中在U-15.U-19兩個年齡隊。未注冊隊伍集中在U-13.U-17年齡段數量較多。新疆青少年隊伍和運動員在全疆分布不均勻，小年齡段隊伍少，隊伍結構構成“金字塔”趨勢，基層對小年齡隊伍的重視、建設及培養不夠，同時加大運動員注冊力度，減少隊員流失。尚有更有天賦的少年選手散落于各地，還沒有被挖掘出來。

（三）發展青少年足球資金匱乏

新疆發展青少年足球資金有限，各地州青少年足球運動發展不平衡，通過合理的戰略布局，建立新疆青少年足球重點發展城市，將有限的人、財、物、力投入到重點城市，通過他們的發展和形成的優勢來帶動周邊地區的青少年足球運動，以達到在整個新疆范圍內的普及與提高。

三、為加強新疆青少年足球運動員的培養訓練，需要采取的積極措施

（一）進一步完善青少年足球訓練、管理、培養體系新疆足球主管部門應建立以各地、州、市基層中、小學為塔基，中間由運動學校、業余體校、業余青少年足球俱樂部為連接，新疆專業隊、內地職業足球俱樂部為塔尖的既有水平層次的銜接，又有年齡層次的銜接，諸層向上的訓練模式；抓好青少年足球運動員的注冊工作，建立新疆青少年隊伍、隊員、教練員詳細檔案；建立健全基層足協管理機構，加強足協管理機構的科學管理，在內部成立專家研究室，推行民主化決策機制；新疆足球主管部門要加強與各級教委的合作，走“體教結合”的道路，共同組織好全疆大學生、中、小學足球訓練、競賽工作；要鼓勵和支持社會力量創辦多種形式足球業訓組織，積極促進辦訓主體多元化發展，結合新疆的實情，逐步形成與社會主義市場經濟相適應的足球后備人才培養新體制。

（二）進行重點足球城市布局，合理配置區位資源新疆發展青少年足球資金有限，各地州市青少年足球運動發展不平衡，通過合理的戰略布局，確立新疆青少年足球重點發展城市，將有限的人、財、物力投入到重點城市，通過他們的發展和形成的優勢來帶動周邊地區的青少年足球運動，以達到在整個新疆范圍內的普及與提高。新疆足球主管部門應加大與各地、州、市體育系統和教育系統的交流，共同抓好重點足球城市，重點足球隊伍的建設，形成遍布全疆的青少年足球網點培養基地，在科學選材、資金、足球器材、比賽和教練員培訓方面提供方便條件。

（三）加強足球場地基礎建設、擴大足球器材投入積極尋求國家體育總局和足球管理中心的支持，共同投資建立足球訓練基地，為國家各級足球隊、內地職業俱樂部以及新疆青少年足球隊訓練、比賽提供良好的環境；自治區政府加大投資，爭取在各地州市建設新的訓練比賽用場地；合理安排訓練時間，爭取與其他球隊錯開訓練，提高訓練場地的利用率；加大與教委的合作，充分利用各中、小學校的場地。

（四）深化教練員培訓工作，提高教練員群體素質嚴格執行中國足球協會關于教練員崗位培訓的有關規定，嚴格落實持證上崗辦法，嚴格把關；教練員所在單位對教練員進行嚴格的年終考核，改善教練員評價標準，切忌單純以成績來評價教練員，強化繼續教育和多元教育，提高教練員的綜合素質；新疆足球協會定期舉辦教練員培訓班，邀請有經驗的內地足球教練或外教講課，特別是對各地、州、市基層中小學校足球教師進行培訓；提供教練員去內地和中亞各國高水平職業足球隊學習深造的機會。

四、總結與建議

新疆足球事業的發展得到了國家體育總局、新疆體育局的高度重視，在良好的發展環境下認清新疆足球發展現狀及存在的問題，積極尋求應對策略，引導新疆足球事業更快更好的發展，必能為中國足球的前進做出不小的貢獻。

參考文獻：

[1] 劉秀峰.新疆競技體育實力的制約因素及優勢項目變遷啟示[J].北京體育大學學報.2003.26(2):259.

[2] 秦安良.2000年烏魯木齊市競技體育發展戰略研究[J].新疆體育科技.2000(1):6.

第8篇：足球培訓總結范文

摘要 依據生理學和心理學的規律，闡述了高水平足球運動員選材應采用經驗選材與科學選材相結合的方法及其必要性。足球運動員選材的主要內容包括：年齡因素、身體形態因素、遺傳因素、運動機能能力因素、心理和智力因素等。

關鍵詞 足球 球員 選材

一、結果與分析

（一）高校高水平足球運動員選材的分析

高校高水平足球運動員選材的重要意義在于兩方面：一是重視和深入足球選材的科學理論研究，制定出一套具有實用價值的選材方法和模式；二是通過系統的培訓，使高校高水平足球教練員們從思想上重視選材工作在實際工作當中具有科學選材的基本能力。

1.重視和深入足球選材的科學理論研究，制定出一套具有實用價值的選材方法和模式。

2.通過系統的培訓，使高校高水平足球教練員們從思想上重視選材工作在實際工作當中具有科學選材的基本能力。

3.足球運動在高校是深受廣大學生喜愛的一項體育運動，有其濃厚的群眾基礎，足球運動的本身特點就符合大學生的心理、生理特點，在加上足球運動在社會上的影響，我們有必要建立一支足球隊伍來展現高校足球運動員的風采。

（二）高水平足球運動員選材形勢嚴峻

我國各高校試辦高水平足球隊所招運動員均是在教育部門的宏觀調控下，各省市教委結合本地實際情況，制定招生辦法，由省市招辦、省市教育廳共同負責，對運動員的報考資格進行審查、組織并監督體育測試，然后須參加高考，達到一定分數線后方可進入大學學習（根據運動員的成績可區別對待），在此招生制度的制約下，普通大學的運動員不愿意進入普通大學的足球隊，其主要原因有：一是各普通高校近幾年受我國培養運動員體制的影響，很多好的苗子過早地被職業隊選走；二是因早期接受過專業訓練的運動員，其文化基礎較差，這部分學生難以達到大學的入學條件；三是運動員到大學踢球的目的不明確，其主要目的是借此獲得大學文憑，為其今后擇業打基礎。

（三）高校教練員隊伍建設堪憂

我國普通大學高水平足球隊教練員大部分是從體育院校畢業，從事體育教學兼任足球隊訓練工作，他們的體育理論知識較為豐富，但缺乏高水平足球隊訓練的經歷，對高水平的訓練和比賽指導比較陌生、經驗有欠缺。而現代足球的發展日新月異，足球運動這個項目和世界其他國家相比我國處于非常落后的位置。要提高足球運動員的意識和競技水平，訓練方法與手段就顯得更為重要。若要跟上時代的步伐，就得不斷更新自己的專業知識結構，因為運動訓練的指導不僅僅只需要教練員有高度的事業心和崇高的敬業精神，還需要有廣博的專業知識及豐富的臨場應變經驗。

（四）足球運動員技能選材指標

足球技術復雜多變，運動員可以根據對臨場情況的判斷選擇不同的技術，或者將多種技術結合起來運用甚至可以創造出許多新的動作和技術。總結歸納研究表明，在選擇反映運動員全面基本技術和訓練水平的測試項目時，主要是從運球能力、射門能力、傳接球能力、搶斷能力、頭球能力和球性幾個方面進行的。

（五）足球運動員身體素質選才指標

身體素質是一名運動員運動能力的基礎和前提，依據足球運動的特點的規律，將速度、耐力、靈敏力以及腿部肌肉力量等方面作為衡量足球運動員身體素質的主要內容。在足球運動員身體素質選材過程中，不可避免地要求解決采用何種指標對各方面素質進行定量評價的問題。在高校對足球運動員的選材中也要考慮運動員身體素質的問題。

二、解決高校高水平足球運動員訓練與學習的矛盾

（一）運動員進入大學后，四年文化課的壓力很大，要加強我國高校高水平足球隊訓練，首先，就在于如何安排好運動員的學習與訓練的問題。因為運動訓練同文化課的學習都應循序漸進、不斷深化提高的過程。成績的提高需要一定的訓練和學習時間作保證。訓練期間、恢復時間和文化時間是一具學生運動員難以解決的尖銳的矛盾。

（二）對高水平足球運動員在取消學時制，過渡到真正的學分制送還和指令必修課，增大選修章程在學習年限上不要限制的太死，必要時可拿出一定資金安排課外輔導老師。解決學生運動員學習上的實際思想困難，還要加強大學足球運動員的思想矛盾教育，讓他們深刻認識到足球運動員的知識素養問題是解決訓練與學習這一矛盾的關鍵。

三、結論與建議

普通大學高水平足球運動員的選材，由于受運動員培養體制的影響，大學難以招收到高水平的足球人才。普通大學高水平足球隊的教練員，基本上是從各大學體育教師中采取行政任命制；教練員隊伍缺乏競爭機制；教練員知識兼職工作，依然是以教學為主；在分配級職稱評定中把教練員單列開來，出現付與回報不對稱。

我國大學生高水平足球運動隊仍處于試辦的初級階段，招生尚不健全，由省教委等部門負責，在現有的條件下，可規范各大高水平足球運動員的招生，防止濫招，保證招生質量，使該項目工作有計劃地進行，但是由于不同競技運動項目對運動員的競技能力有著不同的特點要求，提高各專項教練員在招生工作中參與不的程度。可保證選材的針對性，依據特定項目的要求，選擇適宜的人才。大學教練員應予輸送隊員的各單位廣泛、密切聯系，可對運動員進行長期全面觀察測試與遴選，保證了選材的科學化、專項化，使選材與訓練有機結合，為培養優秀體育人才奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 劉新宇.對我國足球后備力量薄弱狀況的分析[J].遼寧體育科技.2002.12.

[2] 迪特爾·哈克福特.論體育運動中情緒和功能意義[J].體育科學.2003.6.

第9篇：足球培訓總結范文

摘要隨著我國教學體制的不斷改革，體育教學逐漸受到各高校教育者的關注，尤其是足球這項在我國眾多體育目中發展較為緩慢的體育運動的發展，更是受到體育教育者的重視。加強對高校學生的足球教學是提高我國足球總體水平的基礎。本文通過對高校足球教育的重要性進行總結，分析了國當下高校足球教育中出現的問題并提出相應改進措施，希望為高校足球教育的發展提供參考。

關鍵詞高校足球教育意義現狀措施

足球這項在全球普遍的體育運動在我國的發展與其他體育項目相比，還是有很大可提升的空間，足球對個體培養身體與心理素質的有很大的促進作用，因此，加強我國足球教育是當代社會的重點關注話題。我國各高校聚集著各領域的優秀人才，為我國各領域的發展提供堅實的人才基礎，因此，加強高校足球教育對我國足球水平的發展至關重要。近年來雖然我國高校加大了對足球的教育，但仍存在一些問題亟需解決。

一、高校足球教育的重要意義

（一）有利于提升高校學生的身體素質

由于社會科技的不斷進步，高校學生的娛樂方式發生很大改變，一些戶外運動逐漸被室內娛樂方式所取代，學生的身體素質受到很大影響。足球這項運動是一種高強度和高技能的運動項目，不僅可以鍛煉身體，還可以提高個體的團隊協作能力，可以有效提高學生的身體素質。由于社會對年輕人的要求不斷提高，高校學生的壓力不斷增大，學生可以通過足球運動發泄情緒，緩解壓力。因此，足球運動對學生的身心健康具有重大意義。

（二）提升高校學生對足球的興趣，有利于足球運動的發展

我國足球的總體水平較為落后的一大原因主要是年強足球人才的缺失，由于年輕人對足球的了解較少，不感興趣，導致足球發展中年輕力量薄弱。在高校中開展并加強足球教育，可通過普及足球知識，提高學生興趣，培養優秀足球人才，為我國足球發展提供后續力量[1]。

二、我國高校足球教育的現狀

（一）師資力量不足

在高校開展足球教育中，師資力量是重要保證，但是在我國高校中，足球訓練的教育者存在很多問題，嚴重阻礙了高校足球教育的發展。首先由于部分高校對足球教育的意識較為薄弱，缺乏對足球教師的配置，導致高校的足球教師很少，或者基本沒有，教師數量不能滿足足球教育的正常進行。其次，足球教師的專業素質沒有保障，有些是體育高校的實習生，甚至有些教師本身對足球沒有進行過專業學習，這對高校足球教育的質量有嚴重不良影響。

（二）教學設施不夠完善

足球場地是最基本的足球教學設施，在足球場地上還要配置相應的器材才能保證足球教育的開展。但是在很多高校，由于經費不足或其他條件的影響，足球場地不符合國家標準，場地上的器材配置不完善。足球教育中場地不達標很容易在活動中對學生造成身體傷害，器材的缺失會影響教學進度，總之，高校教學設施的不完善為足球教學造成一定阻礙作用。

（三）教學方式單一

教學發法不僅要包括教師的教導方法，還要包括學生的學習方法。教學方法要確定教學目標的要求、教學內容特點、教師自身特點以及學生的年齡特征和基礎知識[2]。在普通高校足球教育中，很多教師采用傳統的教學方式進行教學，無法提起學生的學習興趣，教師所教導的足球技巧不能跟上時代的變化，戰術技巧也過于守舊，不利于學生的學習。足球是一項競技體育運動，教師的教學應主要以實踐為主，但是在課堂中，教師組織的實踐活動較少，具體操作時又缺乏相應的指導與啟發，導致學生的理論與實踐都沒有受到系統指導。

三、加強高校足球教育的措施

（一）加強師資隊伍的建設

學校師資團隊的建設是足球教育質量的保障，因此，高校要首先保證教師的數量與質量。學校要根據學校自身的學生數量設置足夠數量的足球教師，保證學生能夠得到老師的有效指導。在聘請教師時，要對教師的資格與專業技能進行嚴格審查，盡量選擇受過高強度、專業嚴格訓練的教師，保證教室的專業素質。要組織教師進行交流與培訓，讓足球教師能夠與時俱進，交流最新的技巧，促進教學的發展。

（二）加大經費投入，完善教學設施

足球設施的不到位阻礙足球教育的開展，高校與相關部門要加大對足球教育的經費，為學生訓練提供良好的場地。政府與高校加大配合，落實經費的使用，建立合格的足球場地，根據自身情況提供充足的、高質量的器材，保證學生接受足球教育的良好環境。

（三）改善、創新足球教學方法

傳統的教學方式已經不能滿足現代足球教育的發展，因此，教師要改善、創新教學形式，保證教學質量。首先教師要“因材施教”，盡量發現學生的個體差異與個人潛力，針對不同學生自身的身體素質進行針對性的指導，發揮學生的特長，培養學生對足球的興趣，鼓勵學生進行自主學習與訓練。其次，教師要注重實踐中的指導，通過實際的比賽，讓學生感受賽場的變化，對學生進行技術指導或調整，加大訓練的力度，讓學生在多次的訓練中總結經驗，提升足球水平。

四、結語

總之，目前我國高校足球教育在師資力量、教學設施與教學方式等方面都存在一定不足，相關部門與教育者一定要針對現狀提出相應的解決方案，不斷提高高校足球教育的質量，為國家足球的發展提供高質量的后備人員，是我國的足球水平有所提高。

參考文獻：

[1]勞勇先.高校足球教育現狀分析及相關措施研究[J].體育世界（學術版）.2015（12）：92-93.