專業培訓總結精選(九篇)

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第1篇：專業培訓總結范文

韶關市2017年初中、小學、幼兒園教師專業科目培訓即將結束，通過培訓，心里特別高興，因為這這次培訓給我帶給了再學習、再提高的機會。

培訓將理論與實踐相結合，資料豐富，形式多樣。總共有九大項:

（一）要把教師職業當樂事做；（二）新時期“四有”好教師應具備的素質；（三）信息化與課堂融合；（四）思維導圖在教學工具中的應用；（五）學有所得，快樂分享——學習成果的制作與分享；（六）怎樣教學生寫句子；（七）怎樣寫具體；（八）怎樣教學生設計構思；（九）語文課堂教學環節的有效設計與實施。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為應對不一樣風格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:

一、做一個快樂幸福的教師。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂地工作。做一個快樂的教師吧——快樂使人年輕！快樂使人美麗！快樂使人高尚！

二、要鼓勵自我“學無止境”。新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質。只有不斷努力學習，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要，也使自己具備新時期“四有”好教師應具備的素質。

第2篇：專業培訓總結范文

關鍵詞：電網企業 調度系統 培訓規劃 編制 實施 管控

電網調度系統培訓規劃是指電網企業組織內對調度系統專業培訓的戰略規劃。調度系統培訓規劃必須密切結合電網企業發展戰略和人力資源開發戰略，在電網公司教育培訓資源與員工素質基礎的基礎上，從調度系統技術發展和崗位培養需求出發，科學客觀、適當超前地確定調度系統教育培訓工作目標，有效支持調度系統管理工作。

一、電網調度系統培訓規劃的目的和意義

隨著社會經濟的發展，電力需求將持續增長，經濟社會和人民生活對電力供應的“安全、優質、經濟、環保”提出了更高的要求。隨著南方五省（區）社會經濟的發展，電力需求將持續增長。到2020年，南方五省區全社會用電量將達到1.38億千瓦時，最高負荷2.28億千瓦，區內電源裝機3.2億千瓦，全網將形成以直流為主的跨省區輸電通道，西電東送規模達6250萬千瓦，并將分為2-3個獨立的同步電網，呈現出全新的網架形態。交直流輸電混合運行，大型水電站群、百萬級火電機組、核電等先進技術的發展，風電、太陽能等新能源的大量接入，可控串補、AGC、AVC等電網運行控制技術的發展，以及保護、自動化、通信等二次技術的融合，對調度系統人員的技術、能力提出了更高的要求。開展調度系統培訓規劃研究，實施人力資源開發戰略，有計劃、分層次、多渠道地開展調度系統管理和技術培訓，培養一支在規模和技術能力等方面與電網發展相適應的調度人才隊伍，是電網公司特別是各級系統運行部及調度機構立足當前、利于長遠的重要任務。

二、調度系統培訓規劃編制需關注三個方面的銜接關系

1.與電網公司培訓規劃的銜接關系。人才是企業核心競爭力的第一要素。南方電網公司人事部、人力資源部是干部培訓和員工培訓的歸口管理部門，根據企業發展戰略，組織編制出臺了干部培訓規劃、人才發展規劃、員工培訓規劃，提出了培訓的方向和總體規模目標，是對各分子公司干部及員工培訓的宏觀性指導文件。調度系統是電網企業最重要的生產環節之一，細分為調度運行、運行方式、發電調度、水庫調度、繼電保護、電力通信、調度自動化、綜合支持等業務領域，無論是在細分專業上還是在網省地（縣）各層級的調度系統人員能力素質培訓需求上都存在差異性。因此，調度系統培訓規劃作為專業培訓規劃，一方面，必須有效承接電網公司的培訓規劃宏觀目標，全面落實公司相關培訓規劃的任務，體現電網公司發展戰略和人力資源開發戰略管理的要求；另一方面，必須細化分析調度系統業務各專業以及各層級員工的崗位勝任能力和發展的需求特點，在培訓目標、培訓任務、培訓平臺建設等方面進行補充和完善，以指導各層級系統運行部（調度）和相關運行值班單位開展培訓工作。

2.與電網發展規劃、技術發展規劃、人力資源配置的銜接關系。人才是推動企業發展和技術進步的重要因素。調度系統培訓規劃必須符合電網發展規劃、技術規劃發展的目標和方向，并適度超前以發揮對電網發展和技術發展的支撐作用。一是要做好調度系統團隊人力資源需求測算。要根據電網發展規劃，科學評估員工隊伍的增量。同時，由于調度系統業務的自身業務特點和團隊素質能力特點，各級系統運行部（調度）作為人才的高地，還肩負著向公司其他部門和單位輸送人才的任務。因此，調度系統團隊的增量應包括純增量――根據電網發展而必須增加的人力配置，以及潛在增量――為公司輸送人才發生的人力資源補充，根據多年數據評估，潛在增量一般為10%左右。做好對人員增量的培訓規劃，為電網發展做好適當的人力資源儲備。二是要根據電網技術發展方向，如：3G綠色電網發展技術、超高壓直流輸電技術、柔性直流輸電技術、快速控制保護技術、二次設備集成技術等新技術發展方向，強化新技術應用的培訓，為電網運行技術創新和新技術發展做好智力儲備。

3.與培訓需求、培訓能力的銜接關系。南方電網各級系統運行部承擔著系統運行管理職能，各級調度機構承擔著調度生產業務，合署辦公。一方面，調度系統培訓規劃從全局上要充分體現公司對調度系統業務相關崗位的勝任能力要求，同時也要考慮不同層級的系統運行管理及調度生產業務以及不同電網層級、不同區域電網的技術應用對員工崗位能力素質要求的差異，多渠道地開展針對性調研，全面掌握調度系統各層級、各專業、各類員工的培訓需求。另一方面，培訓規劃是一個特定時期內對將要進行的培訓工作預先擬訂的規劃，是年度培訓計劃的編制依據，因此在編制過程中，應充分考慮各層級、各單位年度培訓計劃的飽和度和可執行性，避免因規劃目標設置過高或過低。另外，隨著電網和技術的發展，規劃將不可避免地與實際培訓需求和培訓能力發生一定程度的差異，故必須建立培訓規劃滾動修編機制。

三、專業培訓規劃應具備的框架體系

專業培訓規劃是大型企業子專業領域開展教育培訓工作的指導文件，是一個涉及面廣、龐大復雜的系統工程。

第一，從培訓業務管理的角度上，作為專業培訓規劃，在宏觀層面應承接公司發展和子專業領域管理的指導思想和總體目標，在實施層面上需明確未來時期內的主要培訓任務、重點工作、保證措施與機制、實施步驟等內容。一般應包括：現狀分析及發展要求、規劃目標和實施路徑、規劃任務、規劃實施保障措施等四大主體部分。

第二，從培訓規劃實施主體的角度上，子專業領域培訓規劃在四大主體部分應對本企業各層級單位進行縱向分析和定位，分別明確各培訓主體需實施的規劃任務。

第三，從培訓對象的角度上，子專業領域培訓規劃在規劃任務上，在分別明確管理人員、專業技術人員、技能人員、新到崗人員的培訓規模和目標的基礎上，需針對內部細分專業制定培訓班、課程建設等任務。

第四，從培訓資源建設的角度上，應明確各層級單位的培訓管理、各專業培訓課程、內外部師資、培訓平臺、培訓網絡等子系統的建設目標和各規劃年的建設任務，以不斷強化可持續發展的培訓能力。

第五，從培訓規劃管控的角度上，子專業領域培訓規劃應具體評估各培訓任務的完成時間、費用概算等因素，為培訓主體制定年度培訓計劃和申請年度培訓費用提供依據。同時，還應明確規劃與年度培訓計劃的銜接以及規劃定期修編等機制，以確保培訓規劃的有效落地。

四、南方電網調度系統培訓規劃編制實踐

2013年底，南方電網公司系統運行部印發了《2014-2017年調度系統教育培訓規劃》，總結分析調度系統培訓工作現狀和發展要求，在南方電網公司的教育培訓管理框架下，提出了調度系統2014-2017年教育培訓體系建設和人員培訓目標，將公司培訓管理要求與調度系統工作實際有機結合，較好地滿足了電網調度系統近期培訓需求及遠期專業發展要求，是推進調度系統創先的積極探索和實踐，也是規范和加強南方電網調度系統未來四年教育培訓工作的重要指導性文件。規劃編制主要實踐經驗可歸納總結為五個方面。

1.分層分類，開展深入量化調研分析。綜合運用深度訪談和調研問卷等調研手段，從總調、中調、地調、縣調四個層級開展調研工作。調研對象包括網省地系統運行部領導、培訓工作管理人員、技術專家、技術人員、技能人員、調度員、新入職員工。收集各類人員及各專業培訓需求，調研各級調度機構的培訓體系現狀，結合公司戰略要求、崗位勝任能力模型、績效改進要求等，量化分析目前調度系統培訓工作在培訓制度建設、培訓管理人員配備、培訓計劃管理、培訓師資隊伍、培訓課件開發、培訓平臺建設等方面存在的差距，并形成調研報告。

2.總結借鑒，構建先進的培訓規劃目標。調度系統培訓規劃編制工作組總結了調度系統培訓近年來在共享培訓班、電子化標準課件開發、培訓教材及題庫建設、專業競賽等方面的積極探索和實踐；學習借鑒法國RTE電網公司、中華電力、大亞灣核電站、南方航空公司等企業對關鍵運行崗位人員培訓的經驗，提出了構建與南方電網公司打造國際先進電網企業相適應，調度系統培訓規劃目標：關注打造“安全、責任、共享、發展”調度特色教育培訓品牌。

3.多維掃描，細化明確了教育培訓體系建設目標和任務。通過對培訓管理、課程、師資、基地、網絡等培訓要素的現狀進行盤點，在公司的教育培訓管理框架下，結合調度系統專業發展需求，提出了關注“系統運行管理能力、技術提升能力、技能實操能力、員工適崗能力”，完善一體化的“管理、課程、師資、專業培訓平臺、培訓網絡”等五個子系統，構建調度系統一體化培訓管理體系的規劃目標，形成與公司教育培訓管理體系互補、具有調度特色的調度系統一體化教育培訓管理體系，以規范調度系統教育培訓管理工作。以一規劃（培訓規劃）、一報告（調研報告）、一附表（規劃任務表），明確培訓任務。規劃任務編制深度參見附表示例。

4.統籌協調，調動各層級各專業深度參與。電網調度系統培訓規劃是個系統工程，參與單位多、周期長、任務重。網公司系統運行部作為調度系統培訓規劃編制的組織單位，部領導親自主持培訓規劃的編制，成立了由各個專業部門專家組成的項目工作組，各專業專家深度參與在需求調研、規劃設計、評審把關、規劃落地等關鍵環節，重點做好培訓規劃的頂層設計，確保培訓規劃的科學性。同時，統籌組織省（區）系統運行部和部分地區系統運行部參與培訓規劃的研討，提出修正和完善意見，提高培訓規劃的可操作性和實效性。

5.落實任務，確保規劃有效承接落地。按照網公司系統運行部（總調）為主導、省公司系統運行部（中調）為主體、供電局系統運行部（地調）為延伸、縣調為補充的責任機制，總調主要負責調度系統管理、制度標準和高新技術培訓；中調主要負責常規專業技術技能培訓，并承接網公司系統運行部的培訓任務，統籌地（縣）調度系統培訓計劃；地調主要負責配合省公司系統運行部（中調）開展常規專業技術技能培訓，同時統籌縣級調度系統培訓任務。同時，為確保各級責任的落實，建立健全相應的培訓管理組織體系，其中，網省調度綜合部門為培訓歸口管理部門，搭建由培訓主管負責、各專業培訓員組成的培訓工作網。

第3篇：專業培訓總結范文

【關鍵詞】專業社團；建設；問題

大學專業社團作為大學生社團的一個重要組成部分，是大學生利用自己所學的專業知識，結合相關社會實踐主題、專業研究課題等形式研討、交流、傳播并以進行實踐探索為主要目標的大學生組織。與以開闊視野、陶冶身心為目的的非專業型社團相比，專業型社團規模較小、參與人員較少、活動內容相對單一，因此在專業社團的建設中還存在很多問題，本文將針對專業社團在建設中存在的問題提出相應的對策。

一、大學生專業社團建設中存在的問題

（一）社團入口過于寬松，梯隊建設缺乏層次性。目前很多高校的專業社團在納新時，并不考查申請者的專業基礎和專業能力，只是看中申請者有沒有興趣，社團入口相對過于寬松。一些社團干部缺乏專業能力，在開展專業社團活動時喜歡追求轟動效應，在這種自發性和盲目性的社團活動中，社團成員的專業素質很難得到有效提高。專業社團的社團干部、老成員以大二學生為主，新成員以大一學生為主，所以社團成員往往都處于專業學習的初級階段，很多勝任專業性比較強的活動，很難做到以老帶新，因此在社團梯隊建設上缺乏相應的層次性。

（二）專業培訓不突出，社團缺乏核心能力。大學生專業往往立足于某個具體專業，會員基本上由相同或相近專業的學生構成。其學習交流、學術研究以及相應的推廣活動作為學生課堂學習的補充和延伸，加強理論與實踐的聯系，增強自己的專業技能。但由于社團自己的局限性，致使專業培訓不突出，首先，與非專業社團的指導老師相比，專業社團對指導老師的專業水平要求較高，雖然一般專業社團的指導老師都來自各院系的教學骨干，但是他們還要兼顧教學和科研任務，因此對專業培訓指導積極性不高；其次，鑒于專業社團的特殊性，其對活動場地和活動器材的要求也比較高，而社團自籌資金的能力和渠道也不夠，僅僅依靠學校撥的極少經費，很難保證活動的正常開展。

（三）社團活動缺乏載體且創新能力明顯不足。活動載體對社團活動的效果起著決定作用，與以會員的興趣愛好為活動載體的非專業社團相比，專業社團活動的特殊性主要表現在：一是社團活動與專業學習密不可分；二是社團活動作為專業課的有效延伸，與專業課緊密聯系在一起。這就導致部分專業社團將自己的社團活動定位于專業講座，因為缺少吸引會員的活動載體，活動乏味單調，專業社團會員流失現象嚴重。另外很多專業社團的活動從個別會員的興趣出發，從而缺乏活動的創新型，更不可能充分體現專業型社團的優勢和特色。

二、大學生專業社團建設策略

（一）加強組織建設，建立健全規章制度，保證社團建設的規范性。各個專業社團應該不斷建立健全各種規章制度，保障社團的經費、硬件配置，例如可以在財務、檔案、章程等方面加強管理，保證社團在制度保障下的良性運行。同時，學校應該在專業社團場地申請使用、經費開支等方面給予制度上的保障。

（二）嚴把社員入口質量，加強社團干部管理。大學生專業社團應該制定科學合理的納新標準，并嚴格執行，真正吸收一部分具有專業知識和素質基礎的新會員，對于那些僅有興趣愛好的學生，可督促其自學待有一定專業基礎后再行納入。學校各級組織要著力抓好學生社團骨干的選拔與培養工作，選擇那些素質全面、成績優異、思想過硬并且有社會工作能力的學生，并且針對性質不同的專業社團制定相應的考核激勵制度，將社團干部的表現欲評優、獎學金掛鉤，在社團換屆選舉后，對社團主要負責人進行集中培訓。

（三）加強社團的專業培訓，提高社團核心能力。加強對社團廣大社員的專業培訓可以提高社員專業水平，突出社團專業特色，具體可以采取以下兩種措施：一是提高專業培訓的系統性。社團負責人應該在納新之前，提前跟指導老師溝通，制定相應的專業培訓計劃，在納新時，讓申請者能夠提前了解專業社團的培訓內容；二是加強指導教師對專業社團的指導。各個社團可以根據自己社團的社員人數，多邀請幾名指導老師，這樣就可以減少指導老師的工作量，另外學校也應該制定相應的制度，對指導老師提供相應的獎勵，激發指導老師參與專業社團授課的積極性。

（四）以專業競賽為載體，提高社團的創新能力。專業社團中一般聚集了本專業的精英學生，因此社團負責人應該充分發揮本社團人才優勢，借助專業競賽的載體，不斷提高社團的創新能力，以專業競賽為活動載體的優勢在于：一是活動內容創新，專業競賽跟專業講座完全不同，各個參賽社員可以自己組織材料，充分發揮自己的專業技能，不斷創新；二是組織形式創新，根據不同的競賽需要，社團負責人可以根據各個社員的水平進行分組，通過組建競賽團隊的形式實現專業社團的組織形式創新。

三、結語

總之，大學生專業社團的建設在高效總體建設中扮演了越來越重要的角色，學校應該給予足夠的重視，同時各專業社團也應該積極總結自己再建設發展中存在的問題，不斷學習、創新，努力探索專業社團建設發展的新方法、新思路。

參考文獻

[1] 任一波.學生專業社團在高職示范建設中的建設與發展[J].浙江工商職業學院學報，2009（6）.

[2] 路丹丹.高校專業社團建設探析[J].蘭州教育學院學報， 2013（5）.

第4篇：專業培訓總結范文

關于練眼

對于成人來說，接受別人的觀點、方法是非常不容易的，因為在他頭腦中，已經有了自己的經驗模式，這些經驗模式過去給他帶來了成功。今天他來參加培訓，學習新模式，那么本能地，潛意識地，會對講師講述的內容有所抵觸。他們會問："真的嗎？是這樣的嗎？我這里不是這樣的，"而降低培訓的效果。

所以講師在課堂上，要準確地把握住學員的需求。針對這些需求，給出相應的內容，培訓的效果才最大。講師強行灌輸"內容"，那是學校的教師，不是專業培訓講師。專業講師要學員準備好接受的時候，才給出"內容"，這樣的"內容"才能滿足學員的需求，才是有價值的。不了解學員想要什么、準備接受什么，而給出你的講述，在學員理解，這就是在說教！這樣的講師將是危險的，容易受到某些學員的挑戰，學員也只是知道了一些知識而已，根本能力得不到提高，效果和看書差不多。

所謂練眼，就是講師在和學員互動過程中，"察言觀色"，發現學員的問題，了解學員對"內容"的認知程度，進而選擇自己的用詞，選擇自己的角度，而讓學員接受講師的觀點和方法。

做為專業培訓講師，眼力是基礎，也是修煉的最高境界。要讓自己一掃學員，就可以準確判斷現場氣氛，學員是什么狀態，對講師信任程度怎么樣，沒有長期的課程實踐和細致總結是做不到的。

關于練嘴

練嘴的概念就比較好理解了，主要在內容方面，要做到凡是和課程相關的理論都熟悉，凡是學員可能提出的問題都要有所準備。該講述時要講述，該引導時就引導，需要故事就講故事，需要案例就用案例，內容方面準備充分。還要善于調動課堂氣氛，在沉悶的時候開個玩笑，互動的時候，風趣地點評。語言要輕柔，讓學員喜歡聽，不能太生硬，也要做到一天七小時，連續上四、五天課程，嗓音不變，清脆悅耳。

這就是所謂的練嘴。

關于練腿

第5篇：專業培訓總結范文

一：主要的校園文化活動（創先爭優系列）

1、繼續緬懷先烈 繼承遺志 創先爭優 開拓未來 創先爭優，迎黨90周年北紅色文化題材書畫、攝影、招貼創作比賽。該活動上一學期主要進行了北紅色文化題材書畫創作筆會講座，及北紅色文化題材書畫創作筆會比賽。北紅色文化題材油畫比賽及展覽是這學期的主要活動。（詳情見繼續緬懷先烈 繼承遺志 創先爭優 開拓未來 創先爭優，迎黨90周年北紅色文化題材書畫創作比策劃書）

2、歌頌勞動 發揚傳統 關注民生 關注畢節試驗區人民生活及農村建設與發展“頌五一，慶五四”畢節學院大學生美術協會首屆書畫展。

3、藝術系“歌舞書畫”聯誼會（音、美、舞、設四協會）

二、主要協會活動

1、常規評比指導活動（指導老師畢節學院藝術系美術教研室主任楊教授）

為加強藝術學習氛圍提高同學之間的專業學習與交流。把協會及藝術系美術專業的所有學生平時習作作品每周為一期限放在藝術樓美術專業活動走廊定期展出并由專業老師及學生欣賞學習。

2、專業培訓（就協會發展需要培養專業人才）

主要為油畫、國畫、書法、素描、水粉、漫畫等培訓，培訓接著上一學期的繼續，同樣由各部部長和分管的各個副會長負責，并由會長監督，時間為周末。

3、非專業培訓（就協會發現培養行政管理宣傳人才）

主要為POP及簡單應用文書寫作（工作計劃、工作總結、活動策劃、會議記錄）培訓。同樣由各部部長和分管的各個副會長負責，并由會長監督，時間為周末。

三、思想交流及文化教育活動

1、思想交流活動

戶外采風活動

為作品創作和加強協會各成員之間的交流，在本學期春天進行一次戶外采風活動。（詳情見活動策劃）

2、文化教學學習活動

（1）禁毒知識宣傳活動（看電影、圖片播放等）

月日為國際禁毒日協會通過觀看相關電影，和找相關行政部門講解相關的知識圖片展覽，參與知識問答等進行禁毒思想教育。

（2）當代大學生不忘國恥教育活動

第6篇：專業培訓總結范文

進一步推進基礎教育課程改革，深入開展音樂課堂教學的研究、指導與評價，以評價促進課程改革的理念與行為的統一，促進杭州基礎音樂教育教學的發展。

二、工作思路

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課

程改革的思想精神，以音樂審美為核心，繼續開展義務教育音樂新課程教學過程、方法與評價的探索，開展課堂器樂教學成果展示和評比活動，做好新一輪高中音樂新課程實驗和培訓工作，加強音樂教師專業培訓和音樂教研組長的培訓，加強對學校的音樂教學調研指導等教研工作，有效監控音樂教學質量，促進杭州音樂教育教學的發展。

三、主要工作

(一)繼續開展義務教育新課程實驗

1.繼續組織開展義務教育音樂新課程骨干教師專業培訓。2006年1月舉行音樂新課程第6期骨干教師專業培訓。2006年6月舉行音樂新課程第7期骨干教師專業培訓。

2.積極開展義務教育音樂新課程教學展示活動。要求各區、縣(市)大力舉行義務教育音樂新課程教學展示活動，以此來推進音樂新課程的發展。

3.加強義務教育音樂新課程器樂教學。5月份舉行杭州市中小學音樂課堂器樂教學成果錄像評比活動，6月份舉行展示和頒獎活動。以此落實義務教育音樂新課程器樂教學，促進器樂教學的實施。

4.認真做好浙江省教研室舉行的新課程教學論文、教學案例、課堂教學三項評比的選拔工作。5月份舉行杭州市中小學音樂教學案例評比，10月份舉行杭州市中小學音樂課堂教學展示評比，12月舉行杭州市中小學音樂教學論文評比。選拔優秀者參加浙江省教研室三項評比，以高質量、高水平來體現杭州市中小學音樂教師的整體素質。要求各區、縣(市)認真做好三項評比的初評工作，選拔優秀者參加杭州市評比。

5.做好課改本學科的總結經驗與交流工作。協同做好課改領導小組在教師中評選課改優秀教師工作。

6.按教研室要求對第三批實驗區音樂新課程教學情況作一個抽樣調研。以課堂教學的展示活動為基礎發現總結推廣經驗，以點促面，發現新課程實施過程中的問題，研究解決存在的問題，提高新課程的實效性。

7.繼續開展音樂新課程教學評價研究。包括音樂課堂教學評價和學生音樂學業評價，以此促進音樂新課程教學的健康發展。

8.開展學能考試研究。結合新課程的精神，開展學能考試的調查與研究。積極制定學能考試審美與藝術測試方案和標準。

(二)積極開展高中音樂新課程教學研究

1.開展高中音樂新課程教學實驗和培訓活動。深入學習高中《音樂課程標準》，領會思想精神，樹立教學新理念，探討新教材教法，為浙江省進入高中新課改實驗作好充分準備。直屬高中6月份舉行《音樂課程標準》檢測活動，并舉行有關輔導講座，以此來加強音樂教師對《音樂課程標準》的理解，提高音樂教師應對新課程的各種能力。

2.認真做好浙江省教研室舉行的新課程教學論文、教學案例、課堂教學三項評比的選拔工作。直屬高中2月份舉行音樂教學案例撰寫講座，5月份參加杭州市中小學音樂教學案例評比，6月底舉行音樂課堂教學錄像評比，12月舉行音樂教學論文評比，選拔優秀者參加浙江省教研室三項評比。

3.開展音樂教學研究小組課堂教學展示交流活動。5月份在直屬高中舉行高中音樂教學展示交流活動。

4.加強高中音樂教師的各項專業培訓。3—4月份舉行《課標》和舞蹈培訓，以此促進音樂教師的專業成長。

5.結合杭州教育的均衡化發展戰略，強化對基礎相對薄弱的高中的教學調研與指導，同時調研與總結優質示范高中的教學經驗，發揮優質高中的教學示范作用，帶動全市高中教學。5月份在杭州高級中學舉行高中音樂教學展示活動。

6.積極協助上級和有關行政部門做好高中音樂新課改實驗工作。

(三)深入開展音樂學科教育課題研究，促進教師專業化發展

1.把“改變學習方式，提升學習水平”作為課堂教學改革的突破口，探索并構建“促成學生自主、合作、探究學習”的音樂教學模式。

2.各區、縣(市)在總結前期教改經驗的基礎上，舉辦以“自主、合作、探究學習”為主題的音樂課堂教學改革成果展示活動，以此推廣教改成果，深化音樂課堂教學改革。

3.切實開展初、高中教改研究小組活動，以此培養一支教改、教研骨干教師隊伍。開展音樂教改研究小組教學研究活動，舉行音樂教學展示交流活動，促進音樂教改的發展。

4.繼續做好杭州市骨干教研組長的培訓工作。研究本學科學校教研工作的規律與特征，探索更有實效性的音樂教研工作方法與途徑，進一步提高教研組長培訓的實效性。同時，支持各縣區開展教研組長的培訓。

5.繼續推進小班化音樂課堂教學研究。開展小班化音樂課堂教學模式的探究，繼續加強學生“個性化、合作化與活動化”的研究。

6.繼續大力推廣省級一等獎課題《小學等級制學業評價研究》的成果。

7.開展音樂新課程教學評價研究。制定學生音樂學業評價和音樂課堂教學評價，促進音樂新課程的健康發展。

8.協助做好審美與藝術學能評價工作。積極制定審美與藝術學能評價方案。

(四)完善地方課程建設

1.繼續實施地方性綜合課程《我與杭州》。完成五、六年級和九年級的教材編寫任務。加強《我與杭州》教材的培訓工作，加強該課程的教研活動，進一步推進地方課程建設和評價研究。

2. 加強“杭州教研網”的建設，繼續開展網上教研活動。在教育局的統一安排下，協同教育技術中心做好網上中小學教育的資源庫建設。

杭州市教育局教研室

2006年2月15日

2005學年第二學期音樂學科主要工作(直屬高中部分)

2月份 布置新學期音樂教研工作

大組成員會議

新課程音樂教學案例撰寫輔導講座

3月份 普通高中《音樂課程標準》輔導講座

4月份 普通高中《音樂課程標準》輔導講座

舞蹈培訓

5月份 高中音樂教學展示交流活動

新課程音樂教學案例評比

6月份 音樂錄像課評比

普通高中《音樂課程標準》檢測

大組成員研究學科教研工作

新課程高中音樂第1輪骨干教師培訓

(區、縣[市]部分)

2—4月份 區、縣(市)舉行音樂教學展示活動

5月份 新課程音樂案例評比

課堂器樂教學成果(錄像)評比

6月份 義務教育新課程第7輪骨干教師培訓及課堂器樂教學成果展示

頒獎活動

新課程高中音樂第1輪骨干教師培訓

音樂教研員工作會議

其 他： 杭州市第18屆教學論文評選、課改優秀教師評選

第三批實驗區新課程教學狀況調研(同局)

杭州市第2次教研組長培訓

舉行《我與杭州》、《人與自然》、《廉潔專題教育》教學研討會

地方課程《我與杭州》教學案例評比

第7篇：專業培訓總結范文

實施陽光工程，就是要培養一批綜合素質高、生產經營能力強、適應現代農業發展的新型職業農民。切實發揮好開展陽光工程培訓的示范引領作用，堅持學員為本，質量為先，效用為重，在內容實用、形式靈活、管理規范、效果顯著上下功夫、做文章，高標準、高質量開展陽光工程培訓。

培育新型職業農民，應結合以下幾個方面進行開展：

（1）在培訓專業上，實行二個結合。一是培訓與主導及特色產業發展相結合，在培訓專業申報上，積極爭取適應主導產業發展的相關專業培訓任務，為縣域經濟發展提供人才和智力支持。二是培訓與農民需求相結合，通過深入細致的調研，了解農民增收致富所需技術，增強培訓針對性和時效性。

（2）在培訓方法上，堅持“就地就近”培訓原則，深入農民的田間地頭開展培訓，由傳統的“招進來”學變為“走出去”教，降低了農民培訓成本，提高了培訓質量。如凌海市投資15.5萬元，購置中巴車一臺，配置車載電視，作為流動授課車。此外，還配備了一臺流動播放車，車上裝一臺54寸的電視，一臺3000W的發電機，專門用于深入基層開展培訓工作；同時，創新工作機制，與農民專業合作社緊密結合。如義縣涉農專業培訓依托青年蔬菜專業合作社、中友畜禽養殖等農村合作經濟組織，使陽光工程培訓工作起到了事半功倍的效果。

（3）在培訓內容上，以提高農民實用技能為重點，采取理論聯系實踐的教學方式，并根據本地實際和農民需求，部分專業采用自編教材。如凌海市針對當地實際，自編《農作物病蟲害防治實用技術》、《測土配方施肥實用技術》、《大田農作物栽培與管理實用技術》、《玉米優質高產栽培技術》、《水稻優質高產栽培技術》等鄉土教材5種。

（4）在培訓管理上，一是落實班長和班主任制度，嚴格考勤管理，保證學員出勤率；二是統一制定能充分體現陽光工程培訓特點的檔案表冊，包括陽光工程培訓基地認定書、培訓場所設備圖片、培訓資質證明或培訓委托書、培訓協議書、支票復印件、培訓合格名單、學員登記表復印件、培訓抽查記錄表、學員典型事跡表等；三是對各培訓基地工作人員進一步加強相關政策和管理制度學習，強化政策落實和制度執行能力，不斷提高自身管理水平。進一步完善培訓基地基礎建設。

（5）在典型培養上，每個培訓班確定3―5名優秀學員，對他們實行重點跟蹤，加強指導，發揮示范帶動作用，同時建立“優秀學員名錄”，對優秀學員事跡進行總結、宣傳。在典型的引領下，帶動了一方百姓依靠科技致富，助力農民收入倍增。使農民群眾學有標準、干有技能，富有向導。通過陽光工程技能和專項培訓，使農民整體綜合素質顯著提高，不僅提高了農民群眾專業知識和田間作業操作技能，而且解決了在生產實踐中遇到了諸多技術難題。如棚室蔬菜土傳病害、落花落果現象，輪作倒茬規律、病蟲害綜合防治措施和水稻、玉米大面積高產栽培新技術、新成果推廣應用等。

培養職業農民、為現代農業發展和新農村建設提供智力保障和人才支撐任重道遠，特別是2013年中央1號文件指出：“按照規模化、專業化、標準化發展要求，引導農戶采用先進適用技術和現代生產要素，加快轉變農業生產經營方式。創造良好的政策和法律環境，采取獎勵補助等多種辦法，扶持聯戶經營、專業大戶、家庭農場。大力培育新型農民和農村實用人才，著力加強農業職業教育和職業培訓。充分利用各類培訓資源，加大專業大戶、家庭農場經營者培訓力度，提高他們的生產技能和經營管理水平”。這為我們從事培育新型農民工作指明了方向、堅定了信心，我們將繼續著力培養職業農民，增強農村發展活力。

【參考文獻】

[1]楊薇，王征兵.農業稅免稅時代村干部職能的定位及激勵機制[J].安徽農業科學，2006（04）.

第8篇：專業培訓總結范文

以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學校精細化管理實施意見》《新課程改革實施意見》《綠盛實驗學校課堂模式改革實施方案》為指導，以提高教師新課程理念為出發點，以課堂模式改革為核心內容，以教師參與課堂模式研究與實踐主要形式。通過專家引領、校本研訓、隊伍建設等教師專業化培訓，提高教師新課程能力，促進教師專業發展與提高，推動學校課堂模式改革，構建高效課堂。把學校課堂模式改革教師培訓工作作為教師繼續教育的重點，最終提高教師隊伍的綜合素質。

二、領導小組

組 長：

副組長：

成 員：各教研組長、備課組長

三、培訓內容

1.國家新一輪課程改革實施意見。

2.各學科新課程標準。

3.自貢市教育局關于課程改革的實施意見、課程改革效果評價意見。

4.蜀光綠盛實驗學校課堂模式改革實施意見。

5.教師專業技能培訓

四、培訓目標

學校通過課堂模式改革教師培訓工作，幫助教師把握課程改革的方向時代意義，明確市教育局、學校開展課程改革的具體要求，掌握學校課堂模式改革的整體框架，有效開展課堂模式改革實踐與研究，形成學校課堂模式教學特點，提高教師教育教學水平，提升學生綜合素質。

五、培訓形式

（一）校本研訓

1.開展新課標學習與解讀培訓

各教研組、備課組充分利用教研活動和集體備課活動時間，針對年級、學科教材內容，認真組織教師學習新課程標準，解讀課標主要和重點變化，把握課程改革的內容和方向。各教研組要落實課標學習內容、時間、主講教師，開展學習活動。提高教師專業理論水平。

2.開展課堂模式改革教學研討活動

教科室、教導處制定課堂模式改革教學研討展示方案，學校為教研組提供課堂展示平臺，開展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課，供全體教師觀摩、學習、研討。各教研組、備課組結合學校課堂模式改革意見，針對本學科實際，組織教師積開展組內加課堂模式改革教學研討展示，認真開展觀課、議課、研討活動。提高教師課改能力

3.開展學科主題課型構建活動。

各教研組要針對學科主題課型特點，在學校課堂模式構建的整體框架下，積極探索學科主題課型（如拼音教學、閱讀教學、口語教學、計算教學、概念教學、實驗教學等）的教學方式，形成可操作、高效益、可推廣，相對成型的主題課型教學方式，提高教師課程能力。

4.組織教師開展課堂模式改革心得體會交流活動。

學校利用教師業務學習、假期培訓時間，組織教師進行課堂模式改革心得體會交流，分享課改經驗與得失，取長補短，共同提高。

（二）專家引領

1.邀請名師、專家到校指導。

學校結合課堂模式改革的實際，適時邀請教學名師、課改專家、教育名家、管理專家等到校為教師開展專題講座、課改診斷、課程示范等培訓活動，提高教師理論與實踐能力。

2.選送教師外出參加專業培訓。

學校為教師外出培訓提供外出培訓機會和保障，積極選派教師參加國家、省級教育教學專業培訓，開展外出培訓教師心得交流、培訓匯報展示課、專題講座、指導教師等活動，實現培訓資源共同分享、專業技能共同提升目標。

3.開展名校聯姻活動。

積極組織教師參加四川省中小學共同體活動，開展名校零距離接觸活動，讓教師與名校教育教學理念和實踐對接，促進教師教學觀念和方式的快速轉變。

（三）隊伍建設

1.實施藍青工程

學校開展綠青椒工作室、青年教師結對、影子培訓等藍青工程工作，通過活動載體，引導青年教師樹立正確的職業觀、良好的師德；指導青年教師學習教育教學專業技能，快速適應教育教學工作；鼓勵青年教師積極投身課程改革，快速掌握現代教育教學技能。

2.實施名師工程

學校以名師工作室為載體，開展名師培養、教學示范、專業引領等主題工作，使名師工作室成員名師化成長，為學校教師提高專業指導和診斷，促進學校教師不斷進步和提高，發揮名師工作室的引領示范作用。

第9篇：專業培訓總結范文

1. 自我培訓。

（1）制定自我發展計劃。在教師制定專業發展規劃之前，學校邀請了專家開設了“我的未來不是夢——制定個人規劃”的專題講座，指導教師分析現狀，特別是分析自身的優勢和不足，確定專業發展目標，然后制定出短、中、長期的發展計劃。學校領導跟蹤計劃實施落實情況。

（2）加強自主理論學習。我校結合教師實際，開展“百家講壇”活動。學校訂購了各方面的教育書籍，如《哈佛家訓大全集》《教師與家長的溝通技巧》《優秀班主任行動指南》《叩問課堂》和《課堂觀察——走向專業的聽評課》等書籍，還有各學科的雜志，把這些書發給每個教師或進行書籍漂流活動，引導他們閱讀，并做讀書筆記，然后讓教師每個月在學校的交流平臺上寫讀書心得，圍繞讀書專題進行“百家講壇”，通過在講壇上的互相爭辯、互相分享、百家爭鳴，讓老師產生思想火花的碰撞，從而產生新的觀念，在實踐中加以運用。

（3）注重自我工作實踐。

“為師生的終身發展而奠基”是學校的辦學理念，因此，學校始終堅持教師要終身學習，始終堅持把“學習——反思——實踐——總結——升華”作為教師自我培訓的基本模式，提倡在學習中反思工作中遇到的問題，帶著問題去研究，然后尋求解決問題的方法，改進教師的教育工作實踐，提升教師素質。學校會定期召開教師經驗分享會，給老師一個平臺交流心得，共同提高。每次分享會學校確定一個主題，定一個中心發言人，介紹各自經驗。例如：年輕老師黃志娟分享她建立班級博客的作用；經驗豐富并獲得廣州市優秀班主任和優秀教師的廖敏如分享她與家長良好的溝通經驗；關蕙東老師分享她成長的歷程等等。學校每個學期都會召開一次沙龍研討，例如：“學習《評價標準》”、“課堂觀察視角的選取”和“課堂觀察表的設計與運用”等等。

2. 校本培訓。

（1）專項培訓。

學校根據教師的實際情況進行專項培訓。新教師崗前培訓，要求做教師工作不到兩年的教師參加，注重教師的基本理論和技能的培訓；教師崗位培訓，教師工作兩年以上，要把工作實踐中的發現與自己的教師工作反思結合起來，提高教師崗位育人能力；優秀教師專業培訓，在多年教師工作實踐的基礎上，把課題研究與教師工作結合起來，不斷提高教師的科研能力和創新能力，爭取培養一批優秀教師。另外，學校還定期組織一些特色培訓，例如組織教師觀看《放牛班的春天》這部電影，再組織老師們結合工作實踐寫觀后感，老師們都深有感觸，寫出來的東西很有真情實感。

（2）理論學習。

我校結合校本培訓計劃對教師進行理論學習的培訓。主要學習法律法規、時事政策、先進事跡、學校制度、辦學理念等，特別是學校的辦學理念的學習，學校除了專門的學習，還滲透在每個細節上，學校堅信只有老師深刻領悟學校的辦學理念，校風、教風、學風，他們才能在日常的教育教學工作中滲透給學生和家長，這樣學校的辦學理念才能得以貫徹落實。

（3）專家講座。

學校采用“請進來”的方式邀請專家、市優秀教師來校講學，主要內容是引領教師樹立職業理想，使他們把教師職業作為人生追求，努力創造教師職業生涯的生命價值；學習教師專業發展的相關理論知識，引導教師全面理解教師專業內涵。講座讓教師近距離的感受現代教育的氣息，聆聽教育專家的話語，感悟現代教育的新理念、新思想和新做法。例如：學校邀請了專家長期跟蹤我校的科研進程，并根據老師的需要作不同專題的講座，先后開設了“我的未來不是夢——制定個人規劃” “如何撰寫文獻綜述” “文獻綜述的評點” 和 “有效設計和運用課堂觀察量表”等一系列的專題講座。