幸福來敲門影評精選(九篇)

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第1篇：幸福來敲門影評范文

每個人都有做夢的權利，可是很少有人真正的去努力將它變為現實，成功的那些少數人，就是我們羨慕的強者、智者、實踐者，在我們為他們取得的偉大成就贊嘆不已的時候，有沒有想過，其實我們和他們一樣，都有那樣的夢想?下面由小編來給大家分享當幸福來敲門觀后心得，歡迎大家參閱。

#當幸福來敲門觀后心得1#在地鐵里，父子都很沮喪，第一次無家可歸，爸爸把賣不出去的機器說成時間機器，對兒子說我們回到了恐龍時代，我們被恐龍襲擊，啊，我們找到一個洞口……父親是兒子的庇護，但父親呢，唯一能做的只是在廁所里反鎖大門，用所有的廁紙鋪好地面，小心抱著兒子到天亮。父親的懷里是天堂!可是越來越響的廁所打門聲，生怕驚醒熟睡兒子的父親，局促不安，他憤怒，繼而悲愴，潸然淚落……小小的心愿都不能達成，強烈的自責使得父親奮發圖強!克里斯在忍受心靈持續的細節撕裂中仍能為了幸福而打拼，足以讓所有的父親為之而動容。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處!

克里斯納經歷了噩夢一般的窮困潦倒，花盡所有積蓄投資的“時光機器”滯銷，妻子不堪生活重負離家，“時光機器”經常搞丟，跟證券經紀公司的領導套近乎搞到要逃出租車費，付不起房租被趕走去住汽車旅館，交不起罰款被抓去坐班房，賣掉“時光機器”的錢又被政府征收稅款掠奪殆盡，找到一份新工作又有幾個月沒有薪水的實習期，實習期要面對二十選一的殘酷競爭還要被主管差來使去干雜活，被汽車旅館趕走去搶收容所的床鋪搶不著還得睡地鐵站……所有的折磨與刺激累積到一起的時候，衰到了喝開水都塞牙縫的時刻，沒有憤世嫉俗，仍能很冷靜，沒有怨天尤人，只是付諸行動，這便是幸福來敲門的前提。

你改變不了環境，但你可以改變自己;你改變不了事實，但你可以改變態度;你改變不了過去，但你可以改變現在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預知明天，但你可以把握今天;你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇客貌，但你可以展現笑容。其實幸福離我們并不遙遠，追尋幸福的過程雖然艱辛，但是一路有甘苦同樂的親人相伴，這其實就是幸福的生活!“當幸福在我身邊時候，我沒有珍惜，直到失去的時候才追悔莫及。”的確，當我們筋疲力盡的搜尋幸福蹤跡的時候，我們或許會發現，原來幸福是離我們如此之近，也是如此的簡單，近得讓你感受不到它的存在，簡單的讓你驚訝于它的普通!

面對紛繁復雜的人生世界，你的目光會集中在哪里?如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色;如果你把目光都轉移到快樂之中，你就會得到幸福。

最后借用影片主人公克里斯的一句話作為結束語：“You got a dream, you got to protect it!”，在漫漫人生路上努力追求屬于自己的幸福!

#當幸福來敲門觀后心得##2#影片主題圍繞男主角如何征服逆境尋找幸福而展開的。八十年代的美國，7年前才剛剛結束長達12年之久的越南戰爭，戰爭的結果使國家經濟蕭條，百姓生活困苦不堪，再加上奴隸制、種族主義和種族歧視的長期影響，美國黑人作為一個整體與白人相比，顯然他們無法獲得社會資源的平等使用，在政治、經濟、教育、健康等其他領域同樣受到不平等的壓迫，針對教育方面，在影片中從克里斯·加德納兒子上的幼兒園便足以看出，這是一個連幸福都不會寫的幼兒園。

28歲才見到自我父親，要是自我有了兒子，必須要讓兒子明白自我的名字。從小缺乏父愛的克里斯在影片中給觀眾留下了一個富有濃郁父愛的形象。影片開篇呈現給人們的便是這樣一組鏡頭：透過熙熙攘攘的人群，他趴在兒子床邊叫醒睡夢中的兒子，然后送兒子去幼兒園。

離開幼兒園，他開始了一天的忙碌，正如他自我陳述的，這是他生命中的一部分即“搭公車”。在車站旁，他遇見了一位神經病患者，不停地指著他手中沉重的儀器說是時光機，滑稽的動作與語言，讓克里斯微微一笑。他向觀眾解釋道：這臺儀器名字叫做手提式骨質密度掃描儀。不久前，他與妻子花了所有積蓄買來這些儀器，準備銷售出去，興高采烈的他以為會大賺一筆，并與妻子在儀器前合影。但他在銷售中發現，雖然這種儀器比_光儀器更能準確地測量數據，但因為價格昂貴，沒有幾家醫院愿意買。沒有了積蓄，僅憑妻子打工來維持一家人的生機，讓這個以往和睦的家庭開始遭受種種磨難。妻子在家里向克里斯抱怨自我已連續4個月打兩份工，但還是欠下兩個月的房租。

失落的他走在人群中，偶然遇見一位股票經紀人，從他那里，他獲悉要做一名優秀的股票經紀人，不用上大學，只需精通數字，會為人處世就能夠。看著周圍行走的人群，他們一個個露出笑臉，他心中浮現一絲疑問：“為什么他們看起來很幸福，為什么我不能滿臉幸福，”這是他第一次聯想起“幸福”這個詞。沒錯，長期掙扎在生命底線的日子讓這位黑人早已失去幸福的感覺，留給他的除了悲傷便是痛苦。

但對幸福的渴望，讓我們從克里斯的心底感受到一縷通往光明之路的曙光，我們也相信，只要心中懷有期望，克里斯終會如愿以償找到屬于自我的幸福。滿懷期望，他進入公司經紀人實習培訓室，拿到一張實習申請表。趣味的是，在他得到實習申請表時，透過窗戶，看到自我的手提式骨質掃描儀被他視為其看護人的嘻哈女孩攜帶而去。

匆匆幾句道別，他連忙追趕女孩，高挑的個頭、黝黑的皮膚讓他在人群中顯得尤為突兀，可最終還是沒有追回掃描儀。憤怒的他拍打著地鐵的窗口，這一段經歷被他以自嘲的口吻稱作“冒傻氣”。

然而他所作的一切努力在妻子眼里卻是不務正業，并認為做股票經紀人猶如做一名宇航員一樣癡人說夢。妻子的蔑視讓他背上更重的心理負擔，他依舊堅持不懈地追求自我的夢想。

為了得到實習機會，他不惜在維特公司門口等候一個多月，以各種方式為自我贏得出路。也許幸福是只能去追求，可是卻永遠也追求不到，這一次他對幸福的理解更為深刻，更為觸動人心，但卻帶有一絲望塵莫及的悲涼。幸福自古以來被人們所追捧，不一樣的人經歷著不一樣的人生，所以獲得對幸福的思考也會因人而異。然而我個人認為，人的情感是在比較中體會出來的，當經歷了別人沒有過的痛苦，之后嘗到的幸福要比別人多幾倍。也許，克里斯此時的痛苦正是為了迎來更甜美的幸福。

妻子的離去，處于痛苦之中的他遭遇到了更嚴峻的考驗，房東的刁難、汽車罰單引起的拘留等等。這是他人生的第三個階段“追趕”亦或“疲于奔命”，也是他人生當中最為艱辛的一段時期。

由于他的真誠、妙語如珠的口才，以及在一個小小魔方的幫忙下，最終獲得了面試機會。可是就在面試的前一天晚上，由于沒付汽車罰單費而被拘留在警察所。得到實習機會后，他才明白，實習沒有工資并且不保證6個月后給一個較正式的工作，也就是說，6個月后如果沒有被雇傭，等于這半年所做的一切都是徒勞的，并且可能會一無所有。他沒有放棄這難得的機會。他一邊靠銷售手提式骨質掃描儀作為生活來源，一邊為實習做最大的努力。這6個月對他來說是異常艱辛的，由于付不起房租，被汽車旅館房東趕出旅館，曾帶著兒子在地鐵公廁里留宿一夜，然而他以幽默的方式給了兒子一個完美的夜晚。

盡管身邊的一切多么困苦，但克里斯仍然心懷信念。一次與兒子打籃球時，他對兒子說：“別讓別人告訴你，你成不了才，即使是我也不行。如果你有夢想，就要去捍衛它，如果你有夢想的話，就要努力實現。”正如他自我所說的那樣，克里斯以自我的行動證明了一切，在實習的最終一天，他被告知，成為正式員工，在眾多應聘者中脫穎而出。該影片沒有視覺沖擊，沒有唯美的畫面，僅有的只是一個意味深長的故事，樸實而自然。影片以第一人稱的口吻自述了主人公經歷的4個人生階段，即“搭公交”、“冒傻氣”、“疲于奔命”、“幸福”，由于故事貼近生活，使得觀眾感覺親近，重要的是它激起了千千萬萬人們對夢想追逐的決心，鞭策著人們不斷向前奮進。影評《當幸福來敲門》，生活不順時，別放棄，幸福會來敲你的門!

#當幸福來敲門觀后心得3#克里斯。迦納婚后與妻子生下一個兒子，兒子已經上了幼兒園，這是一個連幸福的幸字都不會寫的地方。他與一家賣醫療器械的公司簽訂了一份銷售合同，開始了推銷員的生活，但并不賺錢，因為這種醫療器械過于昂貴。

之后，妻子琳達找了許多份工作，很辛苦。他也不停地推銷他的東西，盡管費勁了千辛萬苦，仍不能繳稅。稅費已經延期三個月，還要加利息。最終妻子實在受不了，選擇了離開。他竭盡全力地去挽回，沒有用，幸好把兒子爭取過來了。

房東又來催他交房租，他已拖欠了很久，之后就偷偷地搬離了那個家，搬離了以往留給他完美回憶的家。心愛的妻子走了，此刻連住的地方也沒了，為了兒子，為了自我，他下定決心，必須要好好努力，讓兒子過上幸福的生活。

他再次來到了維特證券的門前，那是一家十分著名的投資公司。以往，就在那里，他發現每個人都很開心，每個人臉上都洋溢著微笑。而他，僅有他的臉上掛著一絲疲憊，盡管初升的太陽照耀著他。

同時，他也感到新奇和興奮，心里也夾雜著緊張，因為他要面試。可是手里拿著醫療器械覺得拿進去有些不適宜，所以把東西交給了一個街頭藝人，結果可想而知，醫療器械拿不回來了經過了一次次磨難，他經過了面試，成了維特證券的一名實習生，但實習期是沒有工資的，并且成為正式職員的機會僅有八十分之一。他選擇了堅持，盡管日子過得很拮據，又住廁所又擠收容所，甚至還去賣血。

好不容易才熬到了月底，實習期結束了，他在焦急地等待結果，全神貫注地聽著上司的講話，令人欣慰的是他被錄取了，年薪80萬美元，一行淚水從他的眼角邊留下。

從這部電影中，我明白了：陽光總在風雨后，幸福總是要經受重重磨難才能得到。倘若經不起考驗，那么幸福將離你原先越遠。遇到困難必須要勇敢地應對，你才能克服它。為了將來能夠抓住幸福，我們都需努力。

#當幸福來敲門觀后心得4#當看完《當幸福來敲門》這部電影，使我感覺到，在這個世界上如果沒有錢，將會是多么困苦。克瑞特·嘎登的妻子離去、無家可歸、帶著兒子睡在廁所的時候，他哭了，他覺得自己好無能、好無助，竟然落魄到睡廁所的境地。他對自己的兒子說：“你是最棒的，要堅持自己的夢想，無論是誰也不能左右你的夢想，就是你的父親也不能。”在他的身上我看到，就算再落魄，他也穿著非常干凈的西裝。因為他知道，只有專業，才能更加吸引客戶的到來。他為了多打一通電話，不掛話機。為了多打一通電話，甚至不喝水，這樣就不用去廁所。而且還隨時當著小弟的角色，為經理泡茶、為經理買外賣。但是就算是這樣，他仍然很樂觀，因為雖然妻子離他而去，但兒子還在，兒子就是他的主心骨，為了兒子能過上好的生活，受到好的教育，自己受點委屈、受點累又算的了什么呢?

終于皇天不負有心人，他終于找到了一位大客戶，為了接近他，克瑞特·嘎登陪著這位大客戶去看球賽，這位大客戶在球賽上為他介紹了不少客戶，按這位大客戶的話說：“短時間內，我不會讓你們管我的錢，但我很欣賞你的人，所以我愿意交你這個朋友，經過了100天的努力，克瑞特·嘎登終于順利通過了考核，他得了業績第一，他成了唯一一個被政證券公司錄取的人。當克瑞特·嘎登進入主管辦公室，三位證券公司高層告知他你已經成為一個正式的證券人時，他的內心無比的激動，他的眼淚在眼中打轉，除了向三位高層重復說著謝謝，他竟然一句話也說不出來。他想到了他和他的兒子以后不用再睡廁所，不用再住教堂救濟院，他忍不住流出了眼淚，這是幸福的淚水。他想到以后能給兒子最好的生活，最好的教育，他擦掉眼淚，并露出了一絲幸福的微笑，他狂奔到兒子的學校，一家中國人開設的供窮人孩子學習的學校，緊緊摟住兒子，心里想著：“兒子，爸爸以后能讓你過上好的生活，受到好的教育了!”到2019年，克瑞特·嘎登成為年收入百萬美元的銀行家。

這就是《當幸福來敲門》，幸福不會自己來敲我們的門，我們要自己去爭取，只要堅持不懈、努力拼搏、百折不撓，幸福就會來敲我們的門。

#當幸福來敲門觀后心得5#看到《當幸福來敲門》的時候還真的猶豫了好一會，到底要不要看這么一個勵志的劇情片。

習慣了威爾史密斯刑警系列的耍帥搞笑，影片開始看到他黑人典型的小卷發，短胡須，心想原來他還可以黑人得這么地道。

影片講述的是一個極其努力卻仍然窮困潦倒的推銷員，因為經濟窘迫而離開的妻子，天真卻無條件相信自己父親的上幼兒園的兒子。影片最后，主人公通過自己超乎尋常的堅持與努力，終于成功當上了待遇優厚的股票經紀人。

讓人印象深刻的地方有很多：

主人公為了得到知名公司實習生的機會，提著為了維持生計整天推銷的40磅重的骨質掃描儀在公司樓下晃蕩了一個多月。

他為了在眾多持有大學本科學歷的競爭者中給公司負責人留下深刻的印象，在出租車上幫上司漲紅了臉拼好魔方卻沒錢付車費而倉皇逃進地鐵的身影。

因為欠稅而被拘留在警察局第二天衣冠不整跑去公司面試忐忑不安的樣子。

因為沒有付房租他和兒子被趕出旅館，假裝玩“穿越時空回到遠古時代”蜷在地鐵廁所，聽著外面咚咚的敲門聲而默默流淚的臉。

因為追找失去的那臺骨質掃描儀而橫穿馬路被車撞倒，丟失了一只鞋子還要回到公司上班去幼兒園接兒子放學的狼狽不堪的樣子。

下班趕去___排隊與插隊者大聲爭吵拉扯，嚇得兒子手足無措的歇斯底里的樣子。

終于找回最后一臺骨質掃描儀，似乎可以解決斷糧的困境，卻因為機器故障無法順利賣掉最后選擇賣自己的血生活的艱難。

雖然很艱難，但總算“守得云開見月明”了。要不然，我整晚揪著的一顆心，豈不是要碎掉。

感觸也很多，主人公的勤奮努力，善于制造機會和把握機會，堅韌而樂觀的性格。都讓我深深的感動。

少了一份天降奇緣的幸運，缺了一絲偶像劇里的男主角里的灑脫不羈。威爾史密斯扮演的男主角，就是奔著自己的目標，通過一點一點的付出，最終收獲了自己想要的結果。

可能是改編于真實故事的緣故吧，在天馬行空無巧不成書的文學創作風行年代，影片里故事透出的真實感，令人感同身受。

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第2篇：幸福來敲門影評范文

01“真正扣人心弦的是我們的資產負債表。”

美國電影總票房2011 年下滑了近4%，問題的根源在于家庭通過Netflix（在線影片租賃提供商）及其他視頻點播渠道觀影的方式越來越流行。塞頓霍爾大學傳播及影視學教授克里斯托弗·沙萊特說，電影票房存在巨大的潛在危機，我們能清楚地預見電影在影院的終結。

02“3D 是給笨蛋看的。”

電影制片商為了讓更多的人進影院，開始再度采用幾十年前的一種創新技術：3D。但并非每個追隨好萊塢的人都對這種趨勢感興趣，《波士頓環球報》影評人泰·波爾對最近《諸神之戰》等3D 版本的上映就發起了牢騷：這些電影看起來很糟糕，演員的臉和后腦勺都是分開的。

03“電影就是裸的廣告。”

植入式廣告帶來的利潤從2005 年以來翻了一番，達到約18 億美元。這種對娛樂和廣告之間界限的模糊遭到消費者權益倡導者的譴責，甚至有人專門為此拍了部電影：導演摩根·斯普爾洛克在他2011年的影片《有史以來賣得最好的電影》中對這種趨勢進行了諷刺。

04“我們通過限制你們的選擇來促進票房銷售。”

行業觀察人士說，如果他們覺得一部電影不可能引起票房轟動，就會選在不景氣的淡季周末上映，這樣就不必和更受關注的影片競爭。簡而言之，就是通過精心安排時間表最終限制觀眾的選擇，以便賣出更多的票。

05“紐約？芝加哥？其實都是溫哥華。”

當好萊塢想用某個特定城市做背景時，會因為具有合適場景的當地攝制劇組要價昂貴，而前往一個看起來相似且急于討好制片方的地方。結果，加拿大，特別是多倫多和溫哥華兩個城市，由于太熱門而被稱為“北好萊塢”。

06“我們會討好華盛頓。”

好萊塢里也有游說機構——美國電影協會，由美國前參議員克里斯·多德擔任主席。該協會2011 年斥資200 多萬美元爭取官員的支持。最近，又開始敦促反盜版立法。有些評論家就指責說，美國電影協會是在威脅立法人員，要求白宮“調查這種明目張膽的賄賂”。但奧巴馬政府對此拒絕置評。

07“大體上根據真實故事改編。”

現實往往比小說更離奇，這就解釋了為什么好萊塢熱衷于講述真實故事，并在真實故事的基礎上進行改編。在威爾·史密斯主演的電影《當幸福來敲門》中，電影制片方更改了主人公兒子的年齡。在真實生活中，故事發生在他兒子還在用尿布時，而電影里小孩兒的歲數是5 歲。這是因為，很難在沒有對話的情況下捕捉那些感人的父子共處時刻。

08“所見并不一定是所得。”

電影觀眾日益感到警覺，認為好萊塢在玩誘導轉向的把戲，其營銷活動制造了影片風格或主題的假象。密歇根的一名女士向一家好萊塢發行商提訟，說廣告讓她以為瑞恩·高斯林主演的驚悚片《亡命駕駛》是同駕駛有關的。而事實上，這部電影“跟追捕或賽車動作片幾乎沒有什么相關”。

09“我們有嚴重的續集綜合征。”

2011 年全球票房最高的10 部電影中，有9 部都是續集。電影專家認為這會扼殺獨創性，導致已經過度商業化的電影業進一步商業化。

第3篇：幸福來敲門影評范文

關鍵詞 英語學習 英文電影 促進作用

學習英語有各種各樣的途徑，英文電影在英語學習中有無可替代的作用。英語電影有著地道的口語表達、真實的語言環境、豐富的文化內涵，是社會生活和文化最直觀、最生動的反映。對英語學習者來說，英文電影是把視、聽、說結合為一體的語言和文化的載體，具有情景生動逼真、語言豐富地道和語音純正流行的特點。英文影片有利于我們了解西方文化，學習電影藝術的美學價值，掌握英語語言風格，豐富語言文化知識和技能，它對英語學習起著重要的作用。

一、英文電影對英語學習的促進作用

（一）激發英語學習興趣，有利于提高學習效率

很多學生對英語的學習相對被動，積極性不高，加之在傳統的英語教學模式下，學生對英語學習缺乏興趣，自然也就失去了學習的動力。而英文電影的播放使他們擺脫了單調的書本知識，融入到故事情節當中，學生在這種環境中不知不覺地捕捉語言信息，情感得到激發，想象和聯想得以啟迪，從而促進對語言的接受。相對于單一的純文字性教學材料，電影以直觀的表現手法、鮮活的內容和較大的藝術感染力，使學生在學習中保持高度的興趣和積極活躍的思維狀態，從而有效地激發了英語學習興趣，提高了學習效率，收到良好的學習效果。

（二）提供真實生動的聽力材料和原汁原味的語音材料，有利于提高聽說能力

語言應該旨在真實， 即使用母語的人自然使用該語言時涉及的特點， 如語速、節奏、語調、停頓等。英文電影能夠提供真實的語言輸入。英文電影由于類型不同就會出現不同的交際場景， 比如采訪、演講、購物、會餐等，不同的地區和不同的人會有不同的但相對地道的表達，這些都提供了原汁原味的聽力材料。同時，英文電影提供了最為真實的語言素材， 為學習者模仿語音語調、停頓等， 培養語感， 進而使英語逐漸瑯瑯上口。 很多卡通片， 比如獅子王、冰河世紀等，語言使用上相對簡單， 而且語速相對緩慢。這些臺詞是中國學生模仿英語語調最好的材料， 而且還十分貼近生活， 能夠運用到生活中。

（三）有助于豐富學生的語言和文化知識

學習一門語言， 不僅要熟練地掌握語法知識，語言技能，而且要了解所學語言的文化背景。一方面，電影是國家、社會、文化和生活最直接、最生動的反映，它包括社會生活的各個方面。另一方面，電影語言是非常富有感染力的。電影演員的每一句臺詞的設計都在展現和傳達著各種文化信息。當看電影時，應該注意一些特殊詞匯和習慣用語，只有這樣才能進一步了解英美文化，包括生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞英文電影， 學生可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對英語語言的理解。

二、如何利用英文電影學習英語

（一）電影的選擇

英文電影題材廣泛，風格迥異，片種繁多，為提高學習效果，選擇適合語言學習的影片是首要任務。應遵循以下原則： 一是難度適宜。在觀看英文電影過程中，如果覺得內容太難，就會導致沮喪情緒的產生，結果一頭霧水、直接打擊學習信心和興趣，最終只能選擇放棄。因此，應選擇題材相對輕松，內容比較簡單，畫面對語言理解有幫助的電影，在觀看中可以猜測和推斷具體的內容。如Lion King等電影。二是激發興趣，可以選擇以卡通片和故事片為主的電影；還可選有一定抽象性的科教片和紀錄片；或選擇科幻片、動作片和動畫片等電影類型。三是語言豐富，應該綜合以下因素：清晰地道的發音、貼近現實生活的內容、豐富多變的語言表達，也就是要有豐富的語言做支撐，學到地道的語音、語調、節奏、用詞、思維習慣和情感表達方式。

（二）看的過程

學生應帶著問題去看電影。分解片段播放，抓住關鍵詞，把不懂的和重要的地方記下來。再有，要重復觀看 。對于電影的重復觀看的次數，一般確定為最少6次。因為在開始接觸英文電影的時候，每個學生都覺得新鮮的同時，也覺得生疏。第一遍觀看時，應該看全英文字幕。這樣學生可以了解到自己哪個情景或內容不理解；第二遍觀看時，看中英文字幕。這樣針對不理解的內容，學生可以反復研究；第三遍和第四遍觀看時，再看全英字幕。在理解了整個電影的基礎上，學生抓緊記住一些電影中有特征的典型句子，短語或詞匯，并且跟讀，模仿；第五遍觀看時，應該不看字幕。在聽一句模仿一句的同時，回憶這個句子或短語出現的情景并進行翻譯。在兩天后重新看一遍，從而達到鞏固的效果。

（三）消化的過程

語言學習過程是輸入―吸收―輸出的過程。為了消化和鞏固觀看英文影片的成果，背誦是英語學習的有效手段，如果能準確流暢地背誦一批電影的精彩對白，在英語交流時就會得心應手。通過模仿句子，可把句子讀得準確流暢，訓練發音。同時，要用英語概括故事情節，用精確的語言把故事大意概括出來，不但可以加深對電影的理解，還可以使說的能力得到鍛煉提高。另外，應閱讀電影相關資料，可以擴充詞匯量和增強對電影的理解程度。這些資料包括影片的相關評論、影片主題的背景知識、影片導演和主要演員的經歷等。 同時，還應該寫影片故事情節介紹，影評，自己的感想，分析主要人物的性格特點等，是提高英語寫作的不錯的選擇。這樣，通過英文電影可以使聽說讀寫能力得到全面發展。

綜上所述，利用英文電影學習英語是一種十分有效的方法 ，有助于給學生創造出一個學習英語的良好氛圍，使學生在這種真實的語言環境中學習語言，感受中西方文化差異，從而增強活學活用的外語交際能力，將會使學生在英語學習和個人成長等方面受益無窮。

黑龍江幼兒師范高等專科學校重點課題“影視賞析在幼專英語教學中的應用研究HYZW2013-7”

參考文獻：

[1]楊蘊玉，胡榮榮.美國人的行為趨向：《當幸福來敲門》的文化解讀[J].電影文學，2008（21）：74-75.

第4篇：幸福來敲門影評范文

關鍵詞：教師主導性；大學英語提高課；模塊式教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）09-0299-02

《英語電影賞析》作為學習英語的有效途徑歷來為英語專業開設，順應大學英語教學改革的要求，對非英語專業開設《英語電影賞析》課已成為必然趨勢。英語電影語言具有自發性、無準備性、句式多變、語言較強等特點，為學生提供真實的語言材料，是提高學生跨文化交際能力的重要途徑。國內學者對于《英語電影賞析》教學的研究多針對英語專業學生（張津海，2002）。近年來，隨著大學英語教學改革的推進，針對非英語專業電影賞析教學的研究開始出現。此類研究多集中于《英語電影賞析》對大學英語教學的作用（李曦，2010；董愛華，2011），如何實施影視教學及其相關措施等（傅琳，2006）。但理論根基相對薄弱，教學體系有待完成。

一、回歸教師主導性是前提

各大高校新開設的大學英語提高課《英語電影賞析》面向已經通過大學英語四級考試的學生。由于開設時間不長，目前還存在普遍性問題，即教學目標不明確，賞析課成為觀影課，教學形式單一，學生從開始選課時的興致勃勃、滿腹期待到后來的索然無味甚至逃課現象頻發。《英語電影賞析》課堂在某種程度上成了“電影院”。大學英語提高課《英語電影賞析》課堂比較隨意，內容枯燥，形式單一，教師主導性的發揮不夠。在大學英語教學中教師如何發揮主導作用的理論探討和經驗交流中，都過于強調學生主體性的重要性，甚至形成了絕對的“學生中心論”，忽略了教師的作用和意義。在與傳統大學英語教學完全不同的提高課《英語電影賞析》教學改革中，回歸教師主導性意義重大。

影響教師主導性發揮的主要原因有以下幾點：（1）教師缺乏專業素質；（2）課程改革的迅速實施和推進給大學教師帶來挑戰；（3）新的教學內容和教學形式對教師的要求更高。回歸教師主導性是電影賞析課的理論基礎，以此為前提進行的《英語電影賞析》教學才會達到《大學英語課程教學要求》。“主導性”重點在“導”上，在教學中體現于確定教學目標、教學內容、教學模式以及評估考核機制上。

二、確定教學目標

各大高校大學英語《英語電影賞析》教學多借鑒于英語專業《英語電影賞析》，此兩門課程不可簡單等同。英語專業學生多在大二、三年級開始修《英語電影賞析》，學生已儲備了相當的英語語言知識以及跨文化交際知識和技巧，《英語電影賞析》課更注重學生語言知識的鞏固和電影賞析技巧的學習；非英語專業《英語電影賞析》作為大學英語提高課程之一，只對大學英語已過四級的學生開設，這類學生雖具有基本的英語知識，口語能力和跨文化交際能力卻相當薄弱。因此，大學英語電影賞析課程應確立與英語專業賞析課不同的教學目標：培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力；掌握跨文化交際技巧，使學生在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際；提高綜合文化素質，以適應中國社會發展和國際交流的需要。

三、選定教學內容

大學英語提高課《英語電影賞析》沒有統一、規范的教學內容。選擇觀看影片多根據任課教師的個人興趣愛好而定，種類單一，缺乏一定的科學性和系統性；影片內容難易程度把握不到位；大學英語提高課《英語電影賞析》課程教學對象專業背景復雜，英語基礎參差不齊，班額較大，學生需求多樣；影片主題相對單一；選擇影片對教室的視覺效果和放音環境考慮不周。

教學內容的選擇是教師主導性作用的又一體現。選擇觀看的影片應遵循以下原則：種類多樣、語言難易適中、主題健康、聲音視覺效果適合在教室觀看。首先，影片除包括電影還應包括紀錄片等影視作品；故事片、動畫片以及科幻片題材多樣；既包括諸如《阿甘正傳》（Forrest Gump）等經典老片，同時加入最新發行的影片，如奧斯卡獲獎影片《飛屋環游記》（Up）等，增強電影賞析課的時代性，吸引學生的興趣。其次，語言的難易程度直接關系到學生對該影片的興趣。另外，選擇影片應考慮到影片傳達的主題思想是否符合大學生心理狀態，過于悲觀、消極以及極端的主題都應該排除。最后，充分考慮播放環境直接關系到學生對影片的理解，是賞析的重要因素之一。

四、模塊式教學

根據電影欣賞的過程理論，電影欣賞應當包括準備、進入、共鳴、回味性延留等四個階段（袁智忠，2000）。楊先明（2007）把英語電影欣賞教學的模式也分為四個階段：準備階段、進入階段、欣賞階段、回味討論階段。在此基礎上，本文提出具體的五大模塊：背景資料介紹、觀影、“賞”與“析”、課堂表演、觀后鞏固，并在每一模塊使用多樣化的教學策略，使賞析課堂更為生動有趣。

1.背景資料介紹。了解影片相關的背景資料是欣賞影片的基礎。電影的背景資料包括：電影類型，演員導演介紹，影片描述的時代背景，影片所獲獎項等等。教師在選擇背景資料時，應充分備課，做到詳略得當，同時也可有目的性地提前布置給學生查找相關資料，訓練學生利用互聯網查找資料和在課堂上陳述的能力。比如針對《公主日記》（Princess Dairy），布置學生查找美國學校制度等相關資料，了解美國文化。

2.觀影。影片放映是賞析課的必要步驟，但《英語電影賞析課》絕非“觀影課”，電影的放映應該在成全電影美感的同時多方式進行。放映方式可有以下幾種：全部放映、定點播放、片段放映等。考慮到上課時間短暫的問題，全部放映電影相當費時，因此定點播放和分段放映較為常見。為不影響故事的連貫性以及影片的美感，教師應學習視頻剪輯相關基本技術。

3.“賞”與“析”。主要包括：故事復述、人物分析、主題討論、電影表現手法等。故事復述相當于是對電影故事的口頭縮寫，能訓練學生的概括能力以及語言表達能力。人物分析主要側重于對故事中人物性格的分析。主題討論則是對影片理解的升華，幫助學生加深理解同時也能激發學生創造性思維。如《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption）中對“救贖”一詞的理解。英語電影賞析雖是電影賞析課的一種，但賞析的重點不在電影拍攝等專業問題的賞析上，而應該在學習交流技巧上。因此欣賞和分析電影里的語言應該是重點。基礎的電影理論和賞析手段也是教學大綱的一部分，避免枯燥的講解理論，結合英文原聲電影，形象具體的引出理論，適當加以補充分析。

3.課堂表演。英語電影賞析課堂理應不同于傳統英語教學課堂，學生的參與才能真正達到提高交際技巧的目的。因此，課堂表演應多種多樣，主要有：角色表演、自編話劇、電影相關主題演講、辯論等多種形式。例如，布置學生經典動畫片《美女與野獸》（Beauty and the Beast）進行故事續集編演，班上各個小組都能產生奇思妙想，演出多種不同的續集版本。《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happiness）這部電影中，主人公自述是故事發展的線索，通過“This part of my life is called——”進行連貫，布置學生采用類似結構講述自己或者親人的生活。通過這一系列手段形成生動有趣的課堂氛圍。

4.觀后鞏固。在這一階段，要求學生練習寫簡單的影評。開始給定一定的方向，要求學生命題作文，之后可讓學生自由發揮，要求學生表述清楚自己的想法。

五、評估考核機制

英語電影賞析課有其特殊性，單純的期末閉卷形式難以合理有效的評估學生的水平。因此，我們采用課堂表現以及學期末驗收結合的方式。課堂表現的成績應在行課期間給出。期末驗收分為兩種方式，聽說考試和筆試。聽說考試以小組為單位進行考核，既考查學生的口頭語言能力，同時也考查其英語交際能力。筆試要求學生寫簡短影評，重點考查學生表達能力。

六、結語

英語電影課程改革應注重教師主導作用的發揮，在教師的組織下開展各種教學活動，采用多種教學策略，提高學生學習英語的興趣，激發學生自主創造性學習，形成教與學良性互動的氛圍。希望通過在教學中的不斷嘗試和創新，實現電影賞析課程目標，為社會培養具有英語實際應用能力的新一代大學生。

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第5篇：幸福來敲門影評范文

關鍵詞：影視資源；高中語文；教學應用；重要意義

影視藝術是多種藝術相結合的產物，它不僅積極吸收了文學藝術的優秀部分，而且也融合了音樂、美術、繪畫等多方面的藝術，通過故事情節，從不同的角度詮釋生活，帶給人們以視覺上的享受。影視資源的利用不僅可以促使教學手段的多樣化，而且可以很好地提升學生的文化素養，提高學生的審美能力。筆者就自身的實際教學經驗，對影視資源在高中語文教學中的實際應用問題，進行細致的分析與探討，并提出幾點意見，以期與各位同仁交流學習。

一、高中語文教學中運用影視資源的現實意義分析

隨著素質教育改革的不斷深化，高中語文教師必須要轉變傳統的教學觀念、手段，加強創新，在實際教學中要敢于嘗試新方法、新手段，調動學生的學習積極性。把影視資源引入實際教學中，對于培養學生學習興趣、提高課堂學習效率等方面，有著重要的現實意義。

1.有利于豐富課堂教學內容

筆者在實際教學中發現，語文課堂教學不能只局限于教材書本上的內容，因為學生的知識面在不斷地擴展，教材中的知識已經滿足不了學生的實際需要。所以，必須要讓教學方式更加社會化和多元化。將影視資源引入高中語文教學中，有利于增加教學資源，也極大地豐富了課堂教學內容。例如，筆者在講到宋詞的時候，在鑒賞李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》前，就適當播放了《一代詞宗李清照》的相關視頻，幫助學生知人論世，從而更好地理解詞作的內容、意境以及詞人的情感，也更有效地實現了教師的教學目標。

2.有利于提高學生學習興趣

“他山之石，可以攻玉。”將影視資源引入高中語文教學中就是這個道理。我經常推薦學生觀看“百家講壇”欄目，有時也在課堂上播放視頻資料。我曾經放映過《易中天品三國》《劉心武揭秘紅樓夢》《于丹論語心得》等，通過名家的解讀、視聽的沖擊激發了學生的學習熱情，培養了學生的學習興趣，也增強了學生的學習效果。在教學小說單元時，可以適當安排學生在課堂上觀看相關的影視作品，例如：《林黛玉進賈府》。學習戲劇《雷雨》時，也可以放映電影版的《雷雨》。通過影視的視覺感受來幫助學生理解內容，使學生產生心靈的震撼與共鳴。

3.有利于幫助學生了解生活

隨著國民經濟的飛速發展，人們的生活水平不斷提高，現在的學生很少有機會去感受生活，這就影響了學生健康心智的成長。通過影視資源的課堂引入，可以幫助學生進一步了解生活。現在的很多電影、電視劇都比較注重表現生活的實際問題，觀看影視作品可以促使學生對生活有所思考，對自身有所促進，對品德有所提升。我曾經在課堂上放映過劉燁飾演的《那山那人那狗》，學生在看過之后十分感動，既看到了父子的情深，感受到了人格的偉大，也獲得了崇高的審美體驗，領悟了生活的內涵。

4.有利于培養學生的審美能力

在開展影視資源放映的過程中，學生不僅看的是畫面，更多的是自己內心對電影的一種評價，這也是自我綜合素質提高的一個有效手段。筆者在課堂中經常放映一些文藝電影，比如：關于夢想的《天堂電影院》，關于社會現實黑暗和人性希望的《肖申克的救贖》等，通過放映這些電影，大大地提高了學生的綜合素質，使學生對于人生和生活也有了更理智的判斷。

二、在高中語文教學中影視資源的實際應用分析

1.在教學課堂中放映影視作品

教師在實際教學過程中，通過放映影視作品，可以很好地激發學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，也能夠促使學生更好地把握整個課堂教學內容。筆者習慣在課堂教學開始之前，放映一段影視作品，來進行課堂教學導入。如：在講《三國演義》時，我放映動畫版《三國演義》，以欣賞影片來帶動名著學習，刺激了學生進行實際學習的欲望，再加上課堂的熱烈討論，與原著的分析、比較等方式，課堂氛圍活躍多了，教學目標也得到了很好的落實。在講授馬丁·路德·金的《我有一個夢想》的時候，筆者在講完之后，放了一段有關夢想的公益廣告，廣告中向學生傳達的是一種堅持夢想的精神，告訴學生不要浪費時光。以這樣的一個影視作品作為課堂教學的結尾，學生受益匪淺，課堂教學也收到了余音繞梁的效果。

2.合理安排學生觀看影視作品

高中學生的學科比較多，學習任務繁重，如果教師在合適的時間組織學生看一場電影或者電視劇，不僅能夠緩解學生疲憊的心靈，也能夠很好地提高學生的綜合素質。比如：我在放映《當幸福來敲門》時，事先提問：主人公最后為什么能成功？是什么力量讓他走到最后？哪段情節最讓你感動？學生帶著問題看電影，就不會漫無目的。影片結束之后，教師再進行總結和分享，這樣就使得觀看電影變得有意義了，也幫助學生通過看電影來理解生活，認識人生，而不至于把看電影當作一種娛樂。此外，安排學生寫影評或觀后感，可以大大提高學生的審美能力和寫作能力。

3.影視資源要聯系學生生活

教師在將影視資源引入課堂的過程中，需要注意的是，所引入的影視作品要聯系生活實際，不要脫離生活，讓學生感到陌生，如果所選擇的電影太過于抽象，就會使學生失去興趣，使得電影放映失去意義。此外，還應該注意聯系教材內容，以此來幫助學生更好地理解文章的中心思想。如：在講完莫泊桑的《項鏈》之后，我放映了葛優飾演的《卡拉是條狗》，讓學生更深刻地感受生活的艱辛和小人物命運的悲慘，這就很好地加深了學生對生活的理解，增強了學生的生活體驗。如：在講了史鐵生的《我與地壇》之后，我放映了《士兵突擊》，二者都講述一個人在逆境中如何堅強地活下去，如何勇敢地接受現實。通過對比分析，學生學會了史鐵生的樂觀，也學會了許三多“不拋棄，不放棄”的精神，很好地提高了學生的綜合素質，也達成了教師的教學目標。

綜上所述，將影視資源引入高中語文教學中，不僅是一項復雜而又繁瑣的工作，也是一項極其重要而有意義的工作，廣大高中語文教師必須重視起來。把影視資源合理地引入語文教學中，既可以豐富教師的教學手段，也能夠有效地激發起學生學習的主動性和積極性，這對于提高學生的審美能力，提升人文素養，有著重要的現實意義。

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