歷史教學計劃精選(九篇)
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第1篇：歷史教學計劃范文
一、指導思想
教學以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育和綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
本學期擔任的是七年級三個班的歷史，學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好，但學習自覺性差，學習上還存在以下問題：一是部分學生對歷史認識不夠，認為歷史只是副科而不夠重視；二是部分學生求知欲強，但學習興趣不高，學習目的不明確；三是部分學生缺乏綜合歸納能力，學習不夠積極主動。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共21課。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、認真鉆研教材和課程標準，認真細心備課，耐心輔導。充分利用各種教學資源，突出第一節課的重難點，以增強直觀感。
第二、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、體現統一要求與個性發展統一。
第三、每講完一單元后把本單元的內容進行歸納綜合比較，以便學生系統掌握；充分利用教材中的知識延伸等，增強學生興趣，提高教學效果。
第2篇：歷史教學計劃范文
2、初一歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力，培養學生的學習興趣，今天制定了這個學期地理教學計劃，希望每一個學生都能夠在本學期收獲進步。
3、本學期我將以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。
4、教材分析，本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。
5、學生狀況分析，初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。
6、具體思路，加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
7、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
8、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。
9、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。
10、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
11、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。
12、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。
13、教學措施，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。
14、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。
15、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。
16、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。
17、采用多種教學教學形式，充分調動學生的'積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。
18、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。
19、要注意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史
20、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。
21、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。
22、改進措施，對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。
23、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。
24、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育。
25、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。
26、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。
27、教學進度，初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源2周。
28、第二單元：國家的產生和社會的變革3周。
29、第三單元：統一國家的建立4周。
第3篇：歷史教學計劃范文
【關鍵詞】歷史功能；教學設計；生活化；現實化
中圖分類號：G623.4
培根說：“學史使人明智”。而現有的教育體制、教學方式，不管是教師的教還是學生的學，很難培養學生的歷史意識、歷史思維能力與人文素養，大多都無法體現出歷史教育的真正價值。余偉民先生說：“長期以來，歷史教育作為升學考試科目之一的色彩越來越濃，同時過分強調了歷史教育承擔的政治教育功能，也進一步強化了歷史教育的工具性，扼殺了歷史教育的人文性。”[1]在當今社會價值觀的影響下，歷史教育無用論盛行。因此，改變歷史教育的現狀，最重要的是賦予歷史教育生命活力，激發學生的學習興趣，使歷史成為他們生活的不可或缺的一部分，從而真正發揮歷史的人文性與借鑒性。
改變現有的教育體制會很難。從恢復高考到現在，教育體制逐漸僵化，教育考評方式、分數至上的觀念已深入人心，猶如科舉制的逐漸僵化一樣，需要時間、環境、社會觀念、社會力量等的積蓄，才能發生變化。而我們歷史老師能做的，就是將歷史知識的學習生活化、現實化，用歷史知識來分析現實問題，指導現實生活，真正能夠達到“經世致用”。其實，很多人都已經意識到現有的教育大成問題，只是我們理論說得太多，而真正行動得太少了。因此，我們要將理論付諸實踐，努力改進課堂教學，突破課堂教學只圍繞考綱、教材、分數打轉的局面，把現實生活當作宏觀的動態的歷史進程，把歷史當作靜態的客觀的知識，以動促靜，以靜思動，從而讓歷史知識變得鮮活，讓學生對現實生活更有思辨能力。
蘇霍姆林斯基說：“在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、探索者、研究者。”[2]必修一第一課的宗法制，如果按照課標要求了解“宗法制的基本內容”，那學生也只是對課本知識的記憶；哪怕對宗法制的影響進行拓展，學生很難進行有效的思考，只能生吞活剝。那么我們的教學設計改成圍繞著“宗法觀念對現代社會所產生的影響”進行辯論，老師可以從現代社會所存在的幾種現象，如“門當戶對”、“重男輕女”、“官僚體制”等讓學生進行思考、查閱資料、整理資料、形成書面材料、提出問題。從學生的辯論情況來看，還有存在知識面狹窄、分析問題不夠透徹、對社會現實問題理解不夠深刻，但是一場辯論賽會比簡單的教材知識點的梳理，不僅能豐富學生的知識，激發學生的參與積極性，更能培養學生的合作精神、思維批判與敏捷、發現問題、語言組織等各種能力。雖然一節課沒能完成原有的教學計劃，但比起知識細節的講述，這種教學設計更有效。因為細節的東西容易忘記，需要的時候還很容易從百度上搜索得到，那么我們原有的教育就達不到要求了。陶行知的生活教育理論給我們指出，教育的目的不應僅僅是為了使學生去牢固地把握那些可憐的書本知識，而是為了使學生體驗和建構一種理想的生活。
陶行知先生指出：“我們真正指南針只是實際生活。實際生活向我們供給無窮的問題，要求不斷解決。我們朝著實際生活走，大致不至于迷路。”[3]這就意味著現實生活是教育發展的指南針，教學內容源于生活，把實際生活當教材。當今社會拜金主義盛行，道德嚴重滑坡。難怪有人高喊：“我們一腳跨進了物質天堂，一腳跌進了精神深淵”。講到必修三第一課孔子的“仁”思想，我們可以直接拋出當今社會所出現的“道德兩難”-----老人摔倒了該不該扶的問題，讓學生從一下幾個方面進行思考討論。一是如果你是老人的家人，你希望有沒有人去扶呢？二是針對這種“絕望的善良”，我們又有什么辦法可以杜絕？這個社會應該建立在什么基礎上？如此，學生才能更加理解人與人之間相互理解、寬容、關愛的重要性，也才能真正體現歷史教育的人文性。教育是一種價值引導，引領我們學生發展成為我們所希望成為的人。引用梁啟超《少年中國說》里：“少年進步則中國進步”，因此中國少年道德素養的提升，整個中國的道德水平才能提高。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”[4]教育實踐也證明：學生對那些自己能意識到的對實際生活起作用的知識最感興趣。現實生活是教育的中心，教育只有通過生活才能產生力量而成為真正的教育。必修一第二單元第7課講到羅馬法，教材較多涉及到的是，私有財產的保護問題以及法律制定的相關問題，但在這節課里我覺得對學生的實際生活起作用的知識，在于讓學生了解基本的法律常識。因此，我們也可以把這堂課設計成法律知識競賽，將羅馬法中相關的法律知識、華東化工學院出版社出版的《高中生法律常識讀本》以及《不可不知的1234個生活法律常識》等，出一些法律知識競賽題，也可以提供一些法律案例讓學生分析，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而激發學生的學習興趣，也豐富他們的法律常識，獲得活力的知識。
教育體制逐漸僵化，教材是死的，但教學設計能根據現實生活、學生實際生活作為指導，那么
老師就不會教死書、死教書；學生也不會讀死書、死讀書。教學設計立足于生活實際，為生活服務，激發學生的求知與求學的欲望，促進學生內在稟賦的發展，如此知識的學習與歷史教育的真正價值才能有效結合起來，高效運作。
參考文獻：
[1]《歷史教育展望》，余偉民主編，華東師范大學出版社，2001年版
[2]《給教師的建議》，（蘇）蘇霍姆林斯基著，
第4篇：歷史教學計劃范文
時間如白駒過隙般流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，何不為即將開展的教學工作做一個計劃呢。以下是小編整理的英語老師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
英語老師教學計劃1一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣。
2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養他們良好的學習習慣。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2、注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法
1、會話教學
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞匯教學
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。
英語老師教學計劃2一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。
二、小學英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
(一)總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)語言技能一級目標
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語。
2、能相互致以簡單的問候。
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。
2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析：
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
英語老師教學計劃3一、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
二、教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的`語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
英語老師教學計劃4一、課標對本冊教材的教學要求：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。
內容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做TPR活動;
5)能學會書中的小制作;
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)教學關鍵
1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。
教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。
教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三、學生基本情況分析：
我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
(五)、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度表
略。
英語老師教學計劃5一、學生情況分析
通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教學目標：
1、培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
三、教學方法：
1、單詞教學
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—not big， short— not tall， thin—not fat )
自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
2、句子教學
3、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：
四、教學措施
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的.學習相結合。
3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
第5篇：歷史教學計劃范文
一、轉變育人觀念，培養科學精神
對于中職學生而言，他們是一群特殊群體，常常受到忽視或漠視.同時，因這些學生經歷了不少失敗體驗，因而存在一定的消極心理.因此，在中職化學教學中，教師應轉變育人觀念，關注學生，理解學生，尊重學生的個體差異，因材施教，提高教學實效性.
在教學中，教師還可穿插化學科學家探究問題的過程，讓學生體會科學家的科學品質，培養學生的科學精神；利用科學知識來引導學生體會科學價值，以科學眼光觀察世界，以科學態度面對問題.如學習原子與分子概念等，可引導學生明白世界是物質的，理解運動與靜止之間的辯證關系，樹立辯證唯物主義觀點.
二、強化雙基教學，構建知識模塊
在中職化學教學中，雙基教學是其關鍵所在.教師要通過合理分類基本概念與理論，根據教學內容與教學實際，運用多變方式，以強化雙基教學，讓學生把握基礎知識與基本技能，構建知識模塊.
第一，合理分類化學理論與概念.①直觀型概念，模式固定，通過感知與記憶即可把握.如化學反應速率、物質化學式、元素符號與名稱、單質與化合物.化學反應基本類型等.②簡單理解型概念，需簡單加工概念才可理解與把握.如非電解質與電解質，需由“或”與“化合物”上進行理解與把握等.③抽象型概念與理論，較為復雜而多變，需由本質上進行理解與把握.如化學平衡、原電池原理等.
第二，多樣化的教學方式.①多變的引入，以吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性.如故事、圖片、游戲等引入法.②注重預習引導，提高學生的自學能力和自我調控能力.③作業形式的多樣化，有常規練習題，有比賽方式練習.
三、加大教改力度，開發校本教材
在中職化學教學中，若想提高教學實效性，還需加大教改力度，這是課程改革的推動力，是化學教師得到解放與自由的有效途徑.這就要求教師能夠創造性地運用教材，善于開發與利用校本教材，促使教學更貼近生活實際，更富有地方特色，讓學生能夠更好地認識與了解社會，學會關注生活，關注社會發展，融于社會生活之中.
例如，通過專題形式對校本資源進行開發與利用，這不必與書本內容有連貫性，僅需開發有關書本內容的化學教學資源，使之變為具有特色的專題，以補充教材內容，讓學生了解生活實際情況，并深刻理解與記憶知識，提高學生的社會實踐能力.
四、注重實驗實訓，突出學以致用
在化學教學中，實驗實訓是一個重要的環節，是提高學生化學知識運用能力以及實踐能力的有效途徑.因此，在中職化學教學中，院校與教師應重視實驗實訓，以突出學以致用的教學原則，讓學生在實訓過程中，學會觀察，學會分析，學會聯系所學知識來解決問題.同時，讓學生把握實驗操作原理，了解實驗器材的使用，學會自主設計實驗，進行實驗探究，培養創造力.
例如，在講“氫氣的實驗室制取”時，教師可將其作為實驗實訓內容.首先，根據學生特點與教學內容，明確實驗目的：理解氫氣的實驗室制備的原理，把握其制取方式，并能夠試著改進實驗發生裝置；觀察各種金屬和酸的化學反應，可選擇氫氣的實驗室制取的藥品；聯系已學知識，正確選擇發生裝置與收集方法；可選擇氫氣的實驗室制備的方法.然后根據教學目的進行實驗實訓，讓學生根據教師演示實驗，自主進行探究實驗，設計實驗方案，選擇實驗藥品，并填寫好實驗報告.
五、踐行教學互動，促進和諧發展
第6篇：歷史教學計劃范文
一、首先是教材內容的分析
本學期的簡筆畫內容共有八章，依次是:怎樣認識、理解和掌握簡筆畫；靜物簡筆畫；植物簡筆畫；景物簡筆畫；動物簡筆畫；人物簡筆畫；簡筆畫的材料工具及使用方法；兒歌、兒童故事簡筆畫創編。 手工教材內容共有七章，依次是：平面構成；圖案；紙工；綜合材料的應用；泥塑、幼兒園環境布置；外國美術欣賞。
二、教學目標的分析
簡筆畫的在本學期的教學目標是：讓幼師學生深層次地明確了解簡筆畫在將來從事的幼兒教育中的重要作用；學習與掌握簡筆畫的理論知識與幼兒教育心理知識；掌握各類不同簡筆畫的表現方法與技巧；會根據兒歌、兒童故事進行簡筆畫的創編活動，為以后從事幼兒美術教育打下牢固的基礎。
手工制作的教學目標是：通過手工教學使學生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本規律和方法；通過學習增強手工操作的技能技巧，掌握幾種手工藝制作技巧，并結合現代的設計理念和現代人的生活方式。
手工制作是是綜合實踐活動課程，是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式，通過活動培養學生觀察思考、創新意識、實際操作、調查研究和收集資料的能力,豐富學生的知識面。手工課程要以繪畫知識為基礎，學生能把繪畫中的形體與色彩知識充分利用到手工的各種材料中去；發展學生的空間想象與創造能力；培養學生嚴格、細致、準確、有毅力、有計劃等工作習慣和作風。手工是繪畫的發展，幼兒美術教學法又是從事幼兒園美術教育必不可少的關鍵，它們相輔相成，缺一不可，對以后的幼兒園工作的作用也非常實際，學生可通過對手工藝的學習，體驗手工過程的快樂
三、教學重點與難點的分析：
簡筆畫教學內容雖然比較簡單，但學生對人物簡筆畫的各種表現方法與各種造型、特別是人物簡筆畫的精神面貌、動作神態的表現為本學期簡筆畫的一大難點。綜合運用各類簡筆畫進行兒童故事、兒歌的繪畫創造活動也是本學期教學的一個重點與難點所在。
手工制作活動比較豐富，也比較復雜，設計和制作出有特色、有美感的手工藝品是本學期工作的一大在重點，要求學生在學習的過程中要手、腦、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有設計，有創意是本學期的一大難點所在
四、學生學情分析與采取措施分析：
由于學生原來學習的都是應試教育，所學習的幾乎是文化知識，沒得過專業的美術訓練，針對以上的情況，教師必須從最基礎的美術教學開始，一步一個腳印，在實際課程中，還可以積極鼓勵學生制作
第7篇：歷史教學計劃范文
2021新學期高三物理教師的教學計劃
本計劃制定的目的：
(1)培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及應用。
(2)培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
(3)爭取在20XX年高考中取得優異的成績。
一：教學進度：
二：提高教學質量，提高學習效率的幾點措施
1、 處理好課時較少與內容較多的矛盾
(1)優化教學過程
(2)優化教學方法
(3)合理安排時間，計劃安排時間
(4)不減進度，把握難度
2、 通過這一階段的教學，應使理科必修的內容，達到過去高考第一輪復習的水平。
(1)應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化
(2)認識基本概念，對聯系緊密、容易混淆的概念進行正確區分
(3)對基本規律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3、 為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發展趨勢，應采取的措施
(1)加強基礎,提高能力
基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力(理科綜合考試目標)理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
(2)加強聯系實際，擴大學生視野
切實落實理論聯系實際的教學原則;拓展物理教學的時間和空間;習題教學要更多地聯系實際。
(3)加強實驗教學
物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣;突破重點難點，理解物理概念;形成物理圖象，認識物理過程;啟發學生思維，增強探索精神;培養觀察能力，掌握實驗技能;養成良好習慣，學會科學方法。
(4)適當做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
2021新學期高三物理教師的教學計劃
一、情況分析
（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的浙江專用《志鴻優化系列叢書物理優化設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年云南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。
（二）學情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的`了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
第8篇：歷史教學計劃范文
關鍵詞：多媒體技術；化學實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學是化學教學中最有效的手段之一。但是傳統的實驗教學在促進課堂教學的同時存在著一些很難克服的缺陷。比如有些實驗現象不容易觀察到，有些實驗很難觀察到本質變化，有些實驗具有一定的危險性。而多媒體技術的運用能夠解決實驗教學中的諸多難題，對化學實驗教學有很大的促進作用。
一、利用多媒體技術變抽象為直觀，增加實驗的可信度
利用多媒體技術，將聲音、文字、圖形、圖像等多種信息融合，就可以將一些實驗難題變抽象為直觀，使同學們能通過觀察、討論把問題引向深入，從而加深理解。例如，鐵生銹的過程，一般要10天左右才能看到實驗現象，用課件演示，很快就能完成，而且可以模擬鐵原子與氧原子反應的過程。
在教學中，往往有很多變化過程學生只能觀察到表面現象，很難理解其微觀變化過程，這直接導致學生對實驗的可信度小，存在疑慮心理。這時可以用計算機制作模擬課件，幫助學生擺脫認識障礙。如在學習置換反應時，可以制成演示動畫，表現微粒的互換過程，讓學生真正感受到傳統實驗所不能達到的實驗效果。對于那些具有危害性或者危險性的實驗，在課堂上不便演示甚至不能演示，就可以通過錄像技術對實驗中的錯誤操作造成的危害進行情境展現，喚起學生的高度重視，激發學生掌握正確的實驗操作步驟和規范操作技能的主動意識。例如，借助錄像再現實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣收集完成時的錯誤操作，即先熄滅酒精燈，再把導管從水槽中撤出的結果。引導學生分析出現該現象的原因，使學生從正反兩個角度加深對這一知識點的認識，從而正確掌握實驗操作規則，使學生對一些不易做、不能做的實驗的認同感增強。
二、利用多媒體技術增強演示實驗效果，增加實驗的有效性
化學實驗的演示目的，是以實驗為展示平臺，讓學生借助現象、變化過程達到觀察物質變化的根本目的，進而產生疑問，探索結論，形成能力。演示實驗可提高學生學習化學的參與興趣和認識深度，它真實、科學地體現了實驗過程，讓學生信服，是培養學生觀察能力的有效手段。所以，演示實驗要真正起到演示的意義，不能成為教師表演，使演示實驗變成教師講實驗、學生看實驗。
為了讓學生更清楚地觀察到實驗現象，大多數教師采用采用放大實驗儀器，增加實驗裝置高度，增多實驗藥品的用量，在不同位置展示實驗結果等方法，然而實驗儀器的放大是有限的，在不同位置展示實驗結果又需要很多時間。同時，有些化學現象是瞬間產生或反應過慢，現象不明顯，學生很難觀察到有關的現象。借助多媒體技術，可克服以上種種缺陷，大大提高演示實驗的效果。例如，在酸雨危害的模擬實驗中SO2的水溶液與大理石或石灰石的反應現象以及氫氧化鈉固體表面潮解現象，都可以用實物投影儀進行放大，使驗證性實驗的驗證更具科學性。另外，實驗儀器的關鍵位置、實驗過程的關鍵步驟，不僅可以利用多媒體技術放大，而且可以反復演示，加深印象。
三、利用多媒體模擬分組實驗，提高學生實驗的準確性
實驗中學生操作失誤，不僅會引起實驗失敗，也可能引發實驗事故。采用多媒體網絡技術，應用相關軟件資料，讓學生在計算機前先進行模擬操作，以掌握正確的操作方法，還可以嘗試不正確的操作、步驟，利用聲、光、圖逼真表現出嚴重后果，從而加深對理論知識的印證。經過上述過程再進行實驗，一定會提高學生實驗的準確性。例如：用鑷子取用密度較大的金屬顆粒時有試管拿持的手法問題，橫放當然可以，要是豎直瞄準就難免擊穿試管。此類問題由于具有破壞性，不便于演示和實驗，利用多媒體技術演示正確與錯誤手法，不但提高了實驗的成功率，避免了實驗事故，更促使學生深刻理解反復強調正確操作的重要意義所在。
四、利用多媒體進行復習實驗，提高復習效率
目前，實驗教學在考試中所占分值有加大趨向，實驗復習變得越來越重要。我們不可能把所有實驗重來一遍，而且從儀器的使用、藥品的取放、操作步驟、操作規程等都需要指導和糾正。所以我們可以利用多媒體技術再現實驗裝置、實驗過程和現象。比如，復習實驗室制取氧氣和二氧化碳時，學生可以通過多媒體任意組裝，若不正確可隨時重裝，其他同學還可以為其找出錯誤的原因，與其進行交流、討論。這就極大地調動了學生的學習積極性，提高了學生的動手能力和觀察能力，從而增強了復習效果。
總之，中學化學是以實驗為基礎的一門自然科學，通過切身感受、直接觀察、動手操作探索物質的性質與變化是學習的最佳方法，但是僅靠肉眼觀察甚至教師不厭其煩地講解，許多諸如“離子交換”“電子運動”等微觀變化還是難以在學生腦海中形成清晰影像。引入多媒體技術必將豐富化學實驗的內涵，解決一些傳統實驗的“瓶頸”，增加課堂容量，讓學生對一些疑難 “一目了然”。當然，多媒體技術也不是萬能的，因為虛擬操作或者演示與真實情況不可避免要有一些差距，正確把握在實驗教學中使用多媒體技術的“度”，才能更好地發揮多媒體的作用。
參考文獻：
1.安寶生.《教育信息技術的掌握與運用》.北京中國和平出版社， 2001.
2.《中學化學實驗也要注意環保 》.新華網.2001.01.21.
第9篇：歷史教學計劃范文
計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。小編為大家準備了高二歷史教師教學工作計劃范文，僅供大家查閱。
高二歷史教師教學工作計劃范文一
一、指導思想
1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史選修I、III規定的各項教學任務。理科班完成歷史必修I、II、III基礎會考復習工作，爭取在基礎會考中取得優秀成績。
2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科能力，培養正確的情感、態度、價值觀，從中汲取營養，達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。
3、在抓好基本能力培養的同時，也注重對基礎知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。
二、教材
以《普通高中歷史課程標準》（實驗）為依據，以岳麓版20xx新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III（必修）》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III（選修）》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III（必修）教師教學用書》《高中歷史I、III（選修）教師教學用書》為教參。
三、教學內容
教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰爭與和平》，教師可依據課標要求靈活安排教學內容。
四、教學要求
1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好教師和學生之間教與學的.關系。
2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
3、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
高二歷史教師教學工作計劃范文二
一、指導思想、教學目的要求：
本學期的教學工作，以課改精神以及學校的“以學生為主體，教師為主導，全面育人”的教學理念為指導，以中學歷史課程標準為依據，根據年級學生的實際情況，通過對歷史必修三和選修一的學習，使學生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與實踐的重要內容，并逐步培養學生的概括能力、分析能力和對歷史材料的闡釋能力，提高學生的綜合素質。
二、教材分析：
1、本板塊在高中歷史中的地位：
本學期講授新課：歷史選修（Ⅰ）-《歷重大改革回眸》和歷史選修（Ⅱ）-《近代社會的民主思想與實踐》。歷史選修（Ⅰ）共有9個專題。人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產生發來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學習和掌握歷重大改革的史實，有利于學生認識人類社會的發展規律。歷史選修（Ⅱ）共有7個專題。民主與xx是人類歷史發展進程中的重要政治現象。知道xx和民主出現的歷史背景、了解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和發展趨勢、樹立民主與法制意識，是現代公民必備的基本素質。
2、教學目標和教學重點：
通過學習《歷重大改革回眸》，使學生了解改革的歷史背景和進程，改革的復雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史發展的多樣性；學習改革家堅強不的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。
《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。
通過學習《近代社會的民主思想與實踐》，使學生掌握近代爭取民主反對xx斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實，了解民主思想的起源與主要觀點，辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現形式的民主制度，收集歷民主與xx斗爭的相關資料，并對其進行歸納、整理、分析和評價，形成歷史的進步意識；歷史地看待民主制度產生的歷史淵源，了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是—個不斷變化的歷史過程，并給予積極、客觀的評價；對阻礙歷史進步的xx思想、政治制度和政治統治持批判態度，確立積極推動民主進步的歷史責任感。
《近代社會的民主思想與實踐》的重點放在近代中外爭取民主反對xx的進程。
三、學生情況分析：
本人所負責的高二（22）班是文科班。其它（2）（3）（5）（24）班是理科班，其中三班是重點班班。理科班的學生大多數文科基礎較差，對文化科不較重視。經過一年半的學習，雖有少數學生對歷史有興趣，也掌握了一些基礎知識和方法，從期末清遠歷史科統考成績看，學生的總體成績中等，學生的成績參差不齊。許多學生的歷史學科能力有待提高。
四、提高本學科教學質量的'主要措施：
1、在上學期的基礎上，認真學習新《課程標準》，準確理解新課標的精神和理念和海南省新高考的精神實質，轉變舊的教學觀念和模式。
2、認真鉆研教材和教學參考書，熟悉教材，吃透教材，備好每一節課。在備教材的同時，也要備學生，對基礎不同的班級，備課時注意采取不同的教學方法。
3、積極參與科組和年級的集體備課活動，認真與同科教師交流，相互取長補短，不斷進步。
4、注意改進教學方法，多運用多媒體教學設備，加強直觀教學，增強歷史課的親和力，提高學生學習歷史的興趣。
5、在重視基礎知識教學的同時，注意加強對學生的學習方法和學科能力的培養。從高中生的生理、心理特征和認知水平出發，鼓勵學生對歷史問題進行獨立思考，發表自己的見解，培養他們的創造意識和創新精神。
6、要“精講精練”，重視抽象知識的講授，對重點、難點知識要講透。精心篩選練習題，做到每個單元要有一個練習題。練習后，要及時評講和分析，并注意教會學生解答歷史試題的方法。
高二歷史教師教學工作計劃范文三
一、指導思想
根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩步前進，促使廣大學生的自主發展。
二、教學目的和任務
通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。
三、學生情況分析
岳陽縣一中xx屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考采用開卷形式，歷史基礎相對比較薄弱；班級之間和學生之間差異較大；學生學習歷史方法較為陳舊。
四、具體教學措施
1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。
2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助后進生樹立學好歷史的信心。
4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。
