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關鍵詞:企業管理 溝通 制度 信息
企業管理的關鍵在于溝通,沒有良好的溝通,就沒有高效的管理,也就沒有良好的企業運行狀態。有研究表明,企業中有70%的問題是由于溝通不善造成的,可見溝通在企業中起著重要作用,其影響不容小覷。溝通不暢、不清晰、不完整、不及時,往往會給企業帶來嚴重的后果,不僅降低企業的工作效率,還會導致巨大的經濟損失。但目前中國的企業中,溝通問題還沒有引起足夠的重視,存在的問題還非常多,具體可以從幾個方面來分析:
一、 企業管理溝通中存在的問題
企業管理中,溝通主要存在以下幾種類型:自上而下、自下而上和橫向溝通。
1、 自上而下溝通中存在的問題:
在自上而下的溝通中,其內容最主要是上情下達,如何正確、全面的將管理者的意圖、目的傳達到基層管理者以及員工的層面,是此類溝通中需要解決的主要問題。
當前的企業管理溝通中,管理者的意圖在向下傳達的過程中經常會丟失一部分信息,導致基層管理者及員工接收到的信息不完整、不清晰,使工作產生偏差。出現這種情況的主要原因在于管理者,管理者對于溝通的方式方法重視不夠,常常出現用自己的認知框架去解釋別人行為的現象。并且在向下級傳達信息時,以自己能理解但對方未必理解的方式進行溝通,語言刻板且惜字如金,溝通效率十分低下。也有的管理者表達方式不恰當,帶有強烈的個人情緒色彩,也會導致信息傳達不準確。
另外,管理者在向下級傳達信息時,只有單方向的發出信息渠道,沒有回收反饋信息的渠道。管理者不會傾聽接收方的質疑、求證。往往信息傳達下去就石沉大海,至于有沒有被接收被理解被執行,就不得而知了。中國企業的管理者對信息反饋的重視程度遠遠不夠,特別是傳統國企中,上級對下級只有命令和要求,習慣了單方向的信息傳遞,沒有反饋修正,往往一個指令經過層層傳達,到最后已經面目全非,嚴重失真。執行下來必定也得不到最初想要的結果。如果能在信息逐層下達的過程中建立反饋機制,允許信息接收方就不清楚或者理解不透徹的內容向上溝通,就可以修正信息傳達過程中產生的偏差,確保真實完整的向下傳遞。
2、 自下而上溝通中存在的問題:
自下而上的溝通,主要分為三個層級,基層員工向基層管理者提出的意見和建議,基層管理者向中層管理者做的工作匯報以及中層管理者向高層管理者所做的工作匯報。自下而上溝通中存在的最主要問題就是溝通渠道陳舊,溝通內容刻板、公式化。缺乏主動溝通的積極性和創新性。究其原因主要是僵化的溝通體制以及長期以來的作風所導致,下屬在向上級匯報時采用例行公事的態度,多是套話、大話、空話,報喜不報憂,夸大工作成績,忽略工作中存在的問題,遇到問題不愿意主動向上級匯報,有了新的創意和想法不愿意積極向上反映,只一味的接收任務,很少發揮主觀能動性與上級溝通,害怕被上級批評,不愿做出頭鳥,多一事不如少一事、只求現世安穩的混日子思想在國有企業等傳統的企業中比較明顯。甚至出現一種現象,企業里分成兩種人,一種是見到上級就躲,不自覺的躲避上層管理者,更別說主動匯報了。另一種是積極接近上級管理者,但只進行非工作內容的溝通,目的是拉近私人距離,而不是為了更好的完成工作,可以說自下而上的溝通不暢是非常普遍的問題。
另外有些企業里員工有向上溝通的愿望,卻沒有溝通的渠道,很多傳統的特別是國有企業里面,自下而上的溝通渠道非常陳舊,只有月度匯報、大會小會等例行公事的溝通渠道,沒有靈活有效的、以解決問題為目的的有效渠道。基層員工及管理者,想向上級反映問題以便得到指導,卻找不到路徑,甚至有的企業中,要靠經營上下級的私交來達到這一目的,是非常不科學也不合理的。因此在當今科技發展飛快的今天,創新溝通渠道是企業建立良好溝通機制的必修課,減少自下而上溝通的層級,使溝通能有效、快速的到達上層管理者,對于企業應對突發事件、及時決策避免損失有著至關重要的意義。
3、 橫向溝通中存在的問題:
橫向溝通在企業發展中的作用至關重要,特別是業務層面需要協調配合的工作內容,其效率高低很大程度上取決于橫向溝通的效率和成果。企業中有效的橫向溝通可以簡化信息傳遞渠道,保障信息傳播的效率。目前企業中橫向溝通非常欠缺,溝通的效率和信息的真實性、完整性以及準確性都不能保證,目前最常見的是只有在某一個層級上,特別是高層管理者之間才有橫向溝通,信息要經過向上再向下的過程,效率非常低。
當前企業中的橫向溝通多以非正式渠道進行,個人色彩濃厚,溝通的效率受個人的表達方式、情緒色彩影響大,沒有行之有效的溝通渠道,無專門進行此類工作的組織和專業人員,往往是小道消息滿天飛,有用的信息卻不能有效傳達。沒有制度性,不產生效力,導致決策緩慢,貽誤時機。因此橫向溝通最重要的是要建立專門的組織,制定溝通制度,打通溝通渠道,有專業的信息員對信息進行整理、修繕、篩選以及和接收。
二、 解決企業溝通問題的對策
1、 對管理者進行溝通培訓,對管理者的溝通能力進行考核。
一個具有競爭性的溝通戰略的實施以及改變企業對溝通重要性認識不足的現狀,取決于管理者的溝通思想和理念,管理者的溝通習慣、風格和理念不僅影響著企業的溝通效率,同時也對員工的溝通理念、習慣和風格有所影響。這是由管理者在企業中的作用和地位決定的。要想將企業變成一個溝通有效的企業,就要對企業的中高層管理者進行溝通方式方法以及技巧手段的專項培訓,使管理者認識到溝通的重要性,掌握溝通的各種技巧,并且具體制定溝通策略、推行決策實施。此外,對高層管理者還要進行溝通戰略計劃方面的培訓,在公司的戰略規劃中加入溝通戰略的內容,使溝通作為一項戰略目標進行實行。并且還要對管理者的溝通能力進行考核,作為工作績效的一個部分,引導并促使企業管理者積極主動的踐行溝通策略,提高溝通能力。
2、 推行溝通制度化,制定溝通規范,創新溝通渠道。
早在20世紀20年代,“組織管理之父”馬克思 韋伯就提出了著名的理想的行政組織理論,強調了制度規范對于大中型企業的重要性。沒有制度規范,處于企業管理核心的溝通內容就很難推行并堅持下去,溝通就無法正常開展,溝通的風格和原則就會隨著管理者的更換而改變,缺乏穩定性。制定管理溝通的制度規范主要側重以下幾個方面,即溝通對象的確定、溝通渠道的選擇、溝通時效的把握、溝通反饋的落實以及溝通的頻率。一旦形成,就以制度的形式確定下來,不能隨意更改,作為企業管理的一項重要依據進行執行。
傳統溝通渠道往往存在層級多、反饋慢的弊端,在互聯網時代、信息技術空前發達的今天,企業應該有意識的創新溝通渠道,讓先進的科技為企業溝通管理服務,比如公司層面的重要戰略性內容溝通可以采取現場會議、視頻會議、電話會議、內部局域網等方式,特別是視頻和電話會議應用了高科技手段,沒有地點的限制,靈活高效。業務層面以及員工之間的溝通、部門之間的溝通也可以利用公司內部BBS、郵箱、企業QQ群、企業內部局域網等方式進行快捷有效溝通。但需要注意的是,使用信息技術手段也要善加規范,現代信息平臺提供了高效溝通方式的同時也存在信息冗雜、復制便捷、虛假信息泛濫以及方便篡改等弊端,要對此類信息手段進行約束和管控,加強信息技術管理人員隊伍的建設,對信息傳播的方式方法和內容渠道進行有效的規范和監督,留存備份,并在重大決策等內容上仍以傳統溝通渠道為主要手段,日常溝通中也以傳統渠道為輔助,整合各種溝通渠道,形成一個揚長避短、相輔相成的溝通渠道網絡,最大限度的提高溝通效率和保證信息安全。
3、 成立專門的溝通部門
隨著改革開放的不斷深化和加入世貿組織,我國的國際交往日益頻繁,社會對外語人才的需求量越來越大,要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閱讀能力,要求聽、說、讀、寫、譯全面發展,還要求具有良好的語言應用能力。英語教學目的也明確提出要重點培養學生運用語言進行交際活動的目標。
長期以來,由于受傳統觀念及師資、設備等條件的制約,中小學英語教學一直突出強調基礎知識的書面練習,對學生的聽說技能、英語交際能力的培養未給予實質性的重視。很多學生在以往的學習中根本沒受過科學規范的聽說訓練,他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息,這就導致他們在聽、說、讀、寫能力全面發展上嚴重失衡。
###中自建校以來,一直重視英語教學,堅持走“特色立校,質量興校,和諧發展”的道路。經過多年的探索努力,學校為學生營造了一個良好的英語學習環境,學習英語成為了學生的一大樂事,學生的英語水平不斷提高。在此基礎上,XX年年8月,我校經市教育局批準,率先創設新站區首所英語特色班,以加強英語特色教學實驗。
如今,五年過去了,我們憑借堅定的信念積極探索、勇于實踐,從稚嫩逐步趨向成熟,總結積累了一些英語教學經驗,英語教學已成為我校教學的特色和驕傲,贏得了家長的信賴和支持。初試的成功,讓我們斗志昂揚,意氣風發。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標,努力爭創合肥市特色示范學校。
下面就我校選擇這一目標所做的準備工作匯報如下:
一、努力創設和營造學習英語的環境和氛圍。學校是文化的園地,創建英語特色教育最根本的一條,就是要創建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。
1、處處有英語。學校墻壁布置營造英語氛圍,教室布置也有英語氣氛,墻報有英語專刊,黑板上有英語角,宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示,班內建有英語學習角,配有英語圖書、磁帶等物品;課余時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落里花大力氣布置了中英文對照的圖片和文字,使學生仿佛置身于異國他鄉和美麗的童話故事中,潛移默化地學會英語。創辦英語園地,定期展示學生的創意作業,為學生創造一個表現自己的窗口。
2、時時有英語。師生一起學英語,在實踐中已經成了一種文化。早讀課,老師與學生一起朗讀英語;課余時間師生用英語進行簡單的交流;在校園的每一個角落,師生相遇都會用英語問候;而校園廣播“英語之聲”也定時開播。
3、事事有英語。學校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學習活動,主要包括大型活動、常規活動和研究性學習活動。大型活動有:在全校范圍內舉辦每學年一次的“歡樂英語周”活動,選拔一部分學生成為學校的英語小使者,開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂臺、詞語接龍、猜謎、游藝活動和“親子party”等活動,受到了學生普遍的歡迎和廣泛的參與;同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎知識過關競賽、外語作文競賽,提高學生的書寫能力和書面表達能力。常規活動有:開展“今天我來講英語”活動,以詩歌、小故事或者聲樂的形式,展示學生學習英語的成績和風采。讓學生定期自編自撰英語小報,用英語介紹異域風情和人文歷史。“英語之聲”廣播站記者編輯組開展每天的采編活動。英語研究性活動有:“奧運體育節目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等,在一種主動、探索、愉快的氛圍中,實現了英語知識的拓展。利用每周的升旗儀式對學生進行外語熏陶,用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊,英語書籍和視聽資料。鼓勵學生參加運用外語的社會服務活動。
4、學校通過嚴格選擇優秀教材和每周7節英語課等多種措施保證英語課堂教學質量;同時重視隱性課程建設,為學生創造良好的語言文化環境,在其他學科中有選擇地開展雙語教學,如利用滬版《物理》教材上的漢英互注,物理教師要求學生給英語單詞加注音標,請英語老師規范讀音,進一步提高學生學習物理的興趣和英語學習能力。
另外,我校投入大量的經費購買教學教材、書籍,優秀課堂教學錄像帶、光盤、磁帶等資料,組織教師自編學習教材,保證師生有先進的教學內容。建立具有本校特色的英語網頁,借助這個平臺教師進行了網上交流,提高英語教材的理解進行教學方法的交流。
二、加強師資配備和培訓,努力嘗試新教法。
我校擁有一支十分優秀的英語師資隊伍,在區優秀教師、優秀班主任、區級英語學科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領下,我校英語特色教學由十幾名中青年骨干教師承擔,并得到其他學科教師的積極支持和廣泛參與。學校采取“走出去,請進來”的方法,長期聘請市區名校名師和教研專家為導師,經常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導工作。學校積極鼓勵教師參加繼續教育培訓、學歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學校用于教師培訓投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續教育培訓與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業成長。如今的教壇上群星閃耀, 萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發表并三次被評為區級優秀教師;程曉莉老師XX年參加工作,去年下半年,參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽,獲得二等獎,被授予“合肥市骨干教師”, 新站區“教學能手” 。汪涵老師XX年在合肥市初中英語優質課評比中獲得二等獎; 在新站區英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區英語課堂評比二等獎。沈麗老師在XX年年校內公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區小學英語課堂教學評比二等獎等。(1)
改革教法,提高課堂效率,課內運用活動式教學法、語音教學法、任務型教學法、多種教學形式、提高學生學英語的興趣。
三、學校成立了以校長為首的英語特色教學研究小組,積極研究構建中學英語教育活動體系(即以“課堂教學”為主,以“英語沙龍”、“每日一練”、“興趣小組”和“英語園地”等活動為輔)和英語教學評估體系(即“教學考核、匯報活動、對外交流、英語考級”等),提高教學質量。
四、五年來,我校培養的學生在參加市區組織的英語學科競賽、中學英語口語大賽等活動中,獲得了優異成績 (見附頁)。
鑒于目前我校在英語特色教育教學上打下的扎實基礎,特申報合肥市特色示范學校。
特此報告!
合肥市第###中學
工作室制起源于德國包豪斯學院的作坊制,包豪斯倡導技術與藝術結合,提倡藝術家、企業家與技術人員的合作,主張自由創造,反對模仿因襲,墨守陳規。包豪斯強調:藝術是教不會的,不過工藝和手工技巧是能教會的。“紙上得來總覺淺,絕知此事要躬行”,包豪斯的教學模式改變了傳統藝術的教學模式,使學生在學習過程中能深入理解所學知識,掌握各種技能,提高實際動手能力,使教學成果直接以作品方式展現,激發了學生學習的積極性。
借鑒包豪斯工作坊和現代企業、公司等的成功經驗,結合現代藝術教育的特點,以工作室為基本框架構建相互關聯、網絡分布的3級教學實踐平臺。1級平臺:學校總體協調控制、促進院校之間和校企之間的交流與合作、藝術創作研究所負責人的選拔任命等,國內外其他藝術院校為工作室提供交流合作環境及可借鑒的經驗,學校可安排企業(公司)擁有豐富實踐經驗的設計師進入藝術創作研究所,補充師資力量。2級平臺:藝術院系的師生是工作室的主要力量,藝術創作研究所實現對外服務,同時為工作室的人才引進提供便利。3級平臺:學生社團是開展各項科技活動的重要組織者,工作室由教師負責,以實際課題為教學內容,研究方向獨立,同時注重專業之間的相互滲透,便于整合教學資源,統籌安排師資、教學設備和實驗室建設等,實現優勢互補,增進專業間的學術交流,促進學生之間的溝通,形成相互影響、相互依存和相互促進的團隊。工作室若學員充足,可劃分為若干小組,開展教學活動。
二、構建工作室制課程體系
1.工作室制項目課程與專業課程體系的構建以專業技術領域所需的能力為目標,以工作任務為導向,構建職業型、任務化的項目課程體系,主要由3個階段和多個項目課程模塊構成。第1階段,基于崗位要求,在校內進行基礎課程學習和基本技能訓練。第2階段,基于工作過程,進行專業課程學習,圍繞工作任務,以虛擬項目為載體,使課程內容與工作任務動態聯系,進行職業素質、崗位技能知識學習與崗位技能訓練。第3階段,以真實項目為引導、典型作品為載體,在任務驅動下進行生產實訓,教師以企業設計師身份參與管理和指導學生,學生以準員工身份參與實際生產過程,定期輪崗,以提高學生的職業能力和創業能力。項目教學內容雖然分階段,但在不同階段或不同項目教學中,均通過不同的專業工作室教學,進行職業素質養成和能力培養,由合而分,由分而合,最終形成一個整體。
2.在項目課程開發過程中,要主動適應市場對高素質藝術類人才的需求,強化職業工作意識,根據工作崗位要求,重構教學目標和教學內容,開發學習過程與工作過程相結合的項目課程,探索職業崗位能力形成的規律,提高學生的職業適應能力。教學內容側重培養技能型、實踐型和應用型人才,理論課程著重講授理論知識和實踐方法,并設置具有實踐應用、模擬仿真、實戰項目等開發性質的課程,將工作室的項目教學任務貫穿于整個課程教學過程。對于實訓課程,學生可根據行業與市場的具體情況確定項目內容,進行分析、講解、討論、設計和制作等。教師要充分利用工作室的實踐性,根據每個實際項目有針對性地設置教學內容,使理論與實踐緊密結合,并將市場、產業的最新訊息融入教學,以開闊學生的視野,使教學過程始終保持新鮮活力。
3.對于教學目標的制定和研究方向的要求可加以細化,但教學內容、授課時數應寬松,并按不同時期制定相應的計劃,根據具體情況及時調整教學內容和課時數。因為工作室制教學過程中會受到時間、環境、突發事件和臨時計劃等影響。允許突破學期、教學周、課程內容章節、課堂等,用項目、成果的完成程度量化學習內容和時間。教師可根據項目內容對應的專業知識點和完成時間,設計安排項目課程的教學內容,折算出相應的學時與學分。可隨時融入新興的邊緣學科或行業需求信息,跨專業方向進行學習與實踐,拓展學生選修的自由度。
三、培育雙師型教學團隊
聘請行家、專家來校講學,擔任工作室指導教師,加強對校外指導教師的聘任與管理,理順與校內教師的關系,實現優勢互補;對現有教師進行選拔、重點培養,通過國內外考察進修,掌握藝術前沿技術和資訊;鼓勵教師到企事業頂崗或掛職煅煉,豐富社會實踐閱歷。引進和培養專業帶頭人和骨干教師,鼓勵在職教師積極參加科研、教改和工作室項目,強化教師的實踐動手能力、技術應用能力和融入社會的能力;鼓勵工作室教師到社會上兼職,承接項目,整合社會教學資源,為工作室教學服務。加強同類院校的師資互動交流,優勢互補,建設具有教學水平高、實踐能力強、專兼職結合、結構合理的雙師型教學團隊。
四、建設良好的實踐教學環境
公共技能實訓室是培養學生表現技法的平臺,是訓練學生審美能力和創造性思維的重要場所。從專業發展角度出發,建立與工作室配套的公共技能實訓室,如計算機輔助設計實訓室、產品造型實訓室、攝影實訓室、藝術創作實訓室等,為學生提供良好的實訓環境。同時,要配備專業資料室、陳列室和展廳等,為師生查閱資料提供方便,還可用于藝術作品展覽、學術交流和工作匯報等;加強與行業、企業的聯系,做好校企聯合開發實訓中心,共同投資進行工作室實踐教學環境建設。工作室要加強自身建設,整合實驗室、實訓室和實訓基地等現有資源,強化一體化工作室實踐教學資源建設,完善實踐教學環境。
五、開放性的教學環境和靈活性的教學方法
工作室寬松的教學環境是培養學生創新意識的外部條件,鼓勵工作室進行特色教學。工作室面對市場開放,由教師帶領學生直接參與生產實踐,課堂不再只是教室,從而延伸到圖書館、網絡乃至市場需求,擴大了教學活動的場景,縮小了學校與日新月異的社會之間的距離。學生有更多的自自由支配學習時間,不再被動地接受既成的結論與事實,可通過主動探索,分析、歸納,滿足個性發展所需。靈活、多樣的教學安排可以滿足學生的不同需求。工作室教師要制定自己的教學大綱和教學計劃,自主決定教學形式和方法。學校減少指令性的課程,縮短學習課時數,使學生擁有更多的自主學習支配權,工作室專業課程的范圍要不斷向外延伸。在課堂上,針對課題或項目組織專題討論,使學生主動參與,充分調動學生學習的積極性,在學術上各抒己見,教師不作裁判,只作引導和評價。通過討論、評價,對熱點問題提出解決的方式和方法,將所學到的知識用于解決實際問題,以培養學生的創新能力。采取靈活多樣的教學方法,如情景體驗法、案例分析法、方案討論法、現場教學法、模擬仿真法和項目實戰法等,提升教學質量。教學過程中,采取開放式、模塊式和案例式教學手段。開放式教學將學生從封閉的課堂教學中解放出來;模塊式教學將學生所需要掌握的知識和技能劃成若干模塊,圍繞專題進行教學,針對性強,實施效果好;案例式教學通過教師對案例的講解和分析,使學生掌握基本知識和技能,再通過新案例的練習,提高學生的創意設計水平和操作能力。工作室以負責人為主,開展教學科研實踐活動,采用開放式的工作形式,通過引進校內外設計實踐項目,簽訂技術服務合同,將設計任務交給一個或多個工作室來完成。
在方案設計階段,負責人依據設計任務的特點、教學目的和培養目標,對應課堂教學的實際需要,有針對性地組織學生參加項目設計,引導學生系統地學習和查找各種資料,充分調動學生的主觀能動性,培育學生的創新能力。討論階段遵循“頭腦風暴”法,任何創意不會受到批評,所有靈感均記錄以備參考,每個創意都可能啟發別人,讓學生參與實際工程的方案匯報,將學生的方案作為備選方案,圍繞社會項目和校內項目不定期召開課題研討會,不斷提高工作室成員的專業設計水平,積累經驗,使學生在校期間能接觸實際項目。教師與學生充分互動,使雙方的專業技術能力都能得到提高。相對課堂教學方式,工作室制教學模式為學生提供了更加具體、詳致和明確的學習方向。通過工作室平臺,師生之間的關系已轉換為師徒之間的關系,師生之間面對面零距離接觸,有利于營造師生間的良性互動,使得師生之間能夠順利溝通交流。工作室制教學模式通過示范性組織教學,提高了教學效率,尤其是實踐教學,使學生能夠有次序、有目的和系統地學習,即將基礎內容和動態內容相結合,理論與實際相結合,實現了教、學、做一體化,有效地提高了學生的理論水平和實際動手能力。工作室中的學生不再是單純意義上的學生,更多時候作為設計師或公司員工參與設計制作生產過程,極大地發揮了學生的主觀能動性,強化了學生的效率意識,培養了學生的責任感和吃苦耐勞精神,有效地杜絕了傳統教學中緩慢的教學節奏和應付作業的現象。
工作室制教學模式使教師除了授課時以教師的身份出現外,還以虛擬企業設計師、設計公司的負責人和創意總監的身份介入學生的項目課程中,參與管理與指導學生學習,工作室教學成果的優劣直接影響到教師的聲譽,進而成為學生選擇工作室的參考依據,增進了教師教育教學的責任感,其業務能力、綜合素質都將不同程度地得到提高,由此將激發工作室之間的良性競爭。以任務為導向,訓賽結合。訓是在工作室項目任務驅動下進行的職業能力實踐訓練,賽是具有競技性的真實項目訓練或參與各種設計大賽,訓賽結合是基于工作任務過程引進的真實項目或國家、省、市、學校舉辦的各種作品展和技能競賽;依托工作室制教學平臺,建立以需求為導向、任務驅動、項目推進、小組合作的運行機制,在工作室導師的指導下,組成學生合作團隊,積極開展各項參賽活動,能使學生充分展示才智,在競賽中脫穎而出,實現以賽促學的目的。
六、客觀評價教學成果
課堂教學模式往往注重學生提交的作業,收上來的作業經常會雷同,這些作業僅僅是成果,其靈感出處、構思草稿、材料來源、制作手法等環節,教師很難看到全過程,而這些過程恰是設計教學中非常注重的,教師可抓住學生的閃光點,擴展其習以為常的設計方法,培養學生解決實際問題的應變能力。因此,對學生學習成績的評定不能僅停留在成果上,應以整個過程為主要依據。工作室制教學模式強調學生設計思維的過程化和學生動手實踐操作的過程化,教學課程項目來源于社會,對作品的評價將結合市場因素來進行,評價更加客觀。
七、工作室制教學模式的運行與管理
1.工作室的運行模式
教師承接項目后,從學生中挑選成員,帶領學生進行項目研究,對學生進行專業輔導和綜合訓練,進行專業知識傳授、職業認知和就業指導等。對教學計劃設置有項目開發性質的課程,教師將工作室項目內容貫穿于到整個課程教學過程中,采用“參與式”教學法、“一言堂”到“群言堂”的教學形式,實現“授人以魚”到“授人以漁”的教學目標。對于與課程結合的模擬項目,由專兼職教師從企業篩選,建立設計任務訓練庫,由教師和企業技術人員聯合指導學生完成相關教學任務。
2.工作室的管理模式
由工作室建設改革領導小組制定管理制度,對項目課程教學管理、績效評估、獎懲等進行細化、完善和修訂,為工作室建設提供制度保障。對工作室的工作目標進行年度考核和聘期綜合考核,考核優秀的工作室給予一定獎勵,考核不合格的工作室責令其整改,直至撤銷。根據工作室的教學、科研、實踐和成果等方面完成的指標情況,采取寬松的經濟管理模式,項目資金絕大部分由工作室支配,系級根據擬定項目進行評估、考核,用工作室上繳的管理費獎勵完成指標較好的工作室,形成良性的競爭運作機制。
八、結束語
關鍵詞:“SOHO”組織 古典管理 人本管理 知識管理
SOHO是英文Small Office Home Offiee的縮寫,意即小型辦公室和家庭辦公室,又稱:居家辦公。從狹義來講指在家工作及小額創業;從廣義講,指個人的彈性工作形態及企業行為的靈捷化。
SOHO族從形態上可分為:自由工作者、工作室、完全SOHO化的小公司、大公司SOH0化。從組織關系角度,歸納為二大類:無組織隸屬的SOHO,即自由職業者;有組織隸屬的SOHO,即組織SOHO化。本文主要對部分或完全“SOHO”化組織進行分析。
1.“SOHO”組織的現狀
1.1“SOHO”組織的產生
一是現代通訊科技的發展為居家辦公提供了條件,所有與信息活動相關的工作都可以通過家庭辦公的方式來完成。二是隨城市化規模的擴展,員工的家居地與工作地的距離不斷增大,導致上下班交通阻塞。為了減少交通擁堵,避開交通高峰時段出行,交通部門鼓勵有關部門“遠程辦公”,允許辦公人員一定比例的時間在家工作。三是企業在激烈的競爭中為了生存,需要降低諸如大型辦公室租金、中心地帶、管理費用等成本;而彈性工作制與更加靈活的工作生活方式受到青睞。
1.2“SOHO”組織的生存空間
SOHO組織適合于信息密集型行業、營銷行業、新聞媒體和出版業等。其中網絡銷售被認為是最具發展前景的SOHO化行業。IT行業個性化的產品服務和工作的可獨立性也成為SOHO潮流,無論是比爾·蓋茨的微軟公司,還是Google,其創業都是從“SOHO”起家。
1.3“SOHO”組織已彰顯的意義
一是緩解就業壓力。居家辦公,尤其是創業SOHO和自雇SOHO在國內外已成為現代勞動力市場就業的重要發展趨勢。二是有利企業搶占市場份額,提高競爭力。大公司SOHO化,大幅度減少了租金成本、管理成本,可以以較優勢的價格打入國際市場。三是解決非常時期工作問題,如“非典”期間不少企業安排員工在家辦公,以盡量保持業務正常運作;北京奧運期間,市政府鼓勵在家上班,緩解交通。
2.“SOHO”組織對不同管理制度的挑戰
2.1某種程度上削弱了古典管理的標準化、層級化,但需創新管理原則
從泰勒的科學管理到韋伯的科層制體現的是“制度管人”,延用至今。比如在標準化方面:規定上下班時間、遵守規則和紀律,超過法定工作時間應依法享有加班工資或津貼;有固定的工作場所、統一的設備;以功能專家為主選拔人才;產品生產規格化、大量化,以資本及密集勞動力為競爭優勢。而“SOHO”組織實現了靈活的彈性工作制,打破了工作、生活的固定場所;一名合格的“SOHO”除了必須具備專長還應是通曉財務、管理的多面手,能獨擋一面;提供的產品富創意、求速度、集個性化地滿足客戶需求;以財技、知識及科技應用能力作為競爭手段。
古典管理的層級化主要體現在“金字塔”式組織結構中。傾向于規模愈大愈好,下級服從上級,走程序化,但面向非常規問題,靈活性及反應較低。這種官僚式的管理與被管理的結構,強調上對下的指令性溝通;而雇主與員工像機器的零件,依賴性強,從而員工較穩定。“SOHO”化的組織盡量減少不必要的崗位,呈網絡形結構;下屬與上級依賴程度減少,更多的是伙伴與合作的關系,但流動性會大。薪酬中主要看績效,創造的價值越多,所得越多。
總之,“SOHO”體現的是一種靈活化、獨立化、分散化。從這點來說,它不太適合應用傳統的管理原則,不大可能在工廠車間和官僚式的行政部門里大規模地應用,而如何制定符合“SOHO”式生存的制度或管理原則是一個挑戰。
2.2繼承了人本管理的人性化、柔性化,但缺乏人際關系的互動與協調。
人本管理的核心理念是以人為本,尊重人、關心人、理解人。其本質是激勵、組織、領導(引導)人們去實現預定的目標。“SOHO”自主式的管理繼承了某些人本管理的理念。其優勢在于,管理者充分授權、盡量避免對被管理者的外部控制和監督;被管理者不受時空局限,不受條款約束充分發揮自己的潛能實現自我價值。
同時面臨問題。由于“SOHO”多以傭金和提成為目標,難免各自為政,搶奪客源;由于約束力較小加之員工獨立性強,員工隨時可能跳槽或者單干帶走客源,會給企業帶來損失;由于員工長期在家辦公,缺少人與人之間的溝通,難免會碰到心理或精神上的空虛或挫折。
2.3適合知識管理的背景,但要加強知識創新和企業核心競爭力。
知識管理包括知識的獲取與加工、知識的積累與儲存、知識的交流與共享、知識的運用與創新。現代企業只有通過以知識為核心的管理才能達到培育和提升企業核心能力的目的。而源于組織獨特的知識和知識體系的核心能力,可以形成稀缺的、難以模仿的、不易被替代的差別優勢,也因知識具有較強的新陳代謝功能,保證了核心能力的先進性、有效性和持久性。“SOHO”式組織的存在與知識管理下的組織有很多相似之處:組織結構的扁平化、工作時間的彈性化、合理分權集中管理的柔性化、運作虛擬化;可以說,一個知識管理的組織必定允許“SOHO”方式的存在。
在“SOHO”組織中,除了部分有實力的大公司以團隊形式(科研團隊、銷售團隊)存在,能夠充分共享知識、創新知識外,大多數SOHO化的小公司成員仍是孤軍奮戰,知識的更新、交流與運用,還需要組織給予制度保障;又由于資金資源的有限,小公司如何打響品牌戰略、特色產品或服務,以求市場的發展和壯大?也是不容忽視的問題。
3.完善“SOHO”組織
3.1確立新型制度建設
業務流程模式重組。業務實行完全授權制和工作匯報實行集中制。管理者定期為在家辦工的員工確定明確的工作目標和完成期限,對其成本預算進行可行性審查后,其它具體事項完全由個人操作。工作進展可采取每周匯報、每月總結、每季度評比、每年終考核。
以業績衡量報酬機制。確定績效評價方案的原則應當是把考評的重點放在工作的質量和結果上而非工作的過程和時間上。薪資結構中除了必備的保險費用、基本生活費外,主要看績效工資,可以采取高提成、外包、入股等形式。
完善以虛擬化網絡化為主的運行機制。要有一套整合供應商關系、生產過程、經營過程、顧客關系以及產品使用和最終處理的整體方法。協調供應商、客戶的關系,形成戰略聯盟。還要建立一個完善的信息化管理模式和機制。快速有效地利用信息和網絡技術,對環境變化作出調整,動態地集合和利用資源以滿足顧客的個性化需求。
3.2創建和諧的人文環境
與員工保持密切聯系以保證員工的歸屬感。管理者最重要的任務就是避免讓員工感到孤立,加強信息溝通和情感分享,委以重任讓員工出席會議、到知名企業交流學習等。
由行業牽頭,建立“SOHO”協會。提供心理健康咨詢、組織交流、實施培訓、法律援助等讓他們感覺沒有被社會離棄。
信而有約。充分認可和尊重成員的行為和信仰,同時,制定不間斷的虛擬團隊學習計劃,豐富各成員之間的溝通途徑,逐步加深成員間的相互信任程度。在給予成員充分信任、更多授權的同時,應加強契約、法規的約束,確保個體目標和整個團隊目標的一致性。
3.3構建知識型和創新型的企業文化
優秀的企業文化是企業活的靈魂。它能使員工在自主管理中圍繞企業總體目標充分發揮潛能、整合、協調自己的工作。由于“SOHO”組織的特殊性,其組織文化的建設應充分反映個性化。
打造知識共享和更新的企業文化。組織利用專業技術和信息系統,構建知識庫、編碼化,便利員工知識共享;跟蹤最新動態,聘請國內外優秀人士不斷地為員工更新知識。總之,讓知識管理為“SOHO”注入新的活力,關注知識人才。
樹立品牌意識,加強品牌建設。品牌是一種戰略性資產和核心競爭力的集中體現。品牌戰略可以是企業核心技術,可以是差異性的產品或個性化的服務。“SOHO”組織可利用廣告提高知名度,可以組織公益活動提高美譽度。除了它的靈活、個性化、更要追求品質、誠信、人性化、勇于道歉、敢于承擔責任等。
[關鍵詞]品牌形象;傳播;視覺意象;策略
一、品牌形象感知芻議
意象(1mage),是一個心理學概念,是反映客體所產生的一種心理圖式,這種圖式可以看作是感知的聯想集合體。依賴于3種變量的相互作用:客體的屬性、知覺方式和知覺情境。它說明事物在人們心目中的意念與印象。意象的產生來自于客觀事物與人的雙向作用,客觀事物給人的感官刺激,人在周圍環境、文化構成、個人經驗等因素的作用下對此提煉和綜合,形成自己的主觀印象。因此,意象具有不確定性,不同的人群往往對相同的事物形成不同的意象。
企業要在市場競爭中求勝,傳播“品牌形象”是必經之路。廣告是載體,但在同質化程度非常普遍的市場競爭環境下,沒有一個品牌個性突出的形象,沒有建立一種品牌風格,企業成功的可能性便是值得懷疑的。
廣告,是與消費者溝通的藝術。所以,品牌傳播應以消費者為中心。廣告策略是營銷策略的一部份,是服務于營銷策略的。廣告策略非常重要,它為消費者需求與產品或服務在溝通上找到了一個切入點,通過這一點,讓兩情相悅,實現品牌價值。廣告策略不是企業一時一地的權宜之計,不是隨心所欲地玩弄手段,而是經過周密的調查研究,高瞻遠矚,審時度勢,從戰略的眼光出發,進行長遠的全局謀劃,不失時機地為著實現總的戰略目標服務的。每一個企業要想取得收益就必須認真設計自己的策略,選擇自己的策略,運用自己的策略。
策略是透過許多渠道傳播告知消費者的,視覺通路是最重要的、最終端的。視覺通路又包括影視的、平面的、網絡的、POP,等等,其中平面廣告是一重要渠道。但是,在更多的情況下,策略的執行與實施卻讓我們大傷腦筋,因為策略要體現在執行的方方面面。一支CF或TVC,一系列平面(報紙、雜志),一個網絡旗幟廣告,一個促銷活動,讓消費者明白、喜愛、領悟是最終的目的,而讓廣告溝通各個環節的執行人領悟是實現廣告目的所必須的。需要強調的是,你越是用最精要的語言傳遞上述的要點,你的主旨也會越容易被人掌握。奧美廣告公司內部的工作流程簡報就是簡簡單單一頁紙,品牌寫真、目標定位等策略名詞印制在上面,后面是須填空的幾根線條而已,必須把客戶的所有策略在這幾根線條上表達,傳遞給各部門實施執行,報告會式的語言形式是不容許的。在寶潔公司和聯合利華公司內部也有一條不成文的規定,那就是所有的工作簡報和工作匯報都應盡量限制于一頁紙。盡管這一理想的愿望屢屢被人忽視,但足以看出簡報之簡要的重要性。
眾所周知,“品牌形象”最直接的定義是消費者對品牌具有的聯想,當消費者聽到一個公司的名字時所作的聯想就是品牌形象。品牌形象具有功能的、符號意義的要素,它們在消費者心智與記憶中會形成一個總體的集合或網絡,不同的設計風格可以形成軟硬不同的品牌形象:硬性的聯想與實質的感受、功能屬性的認知有關,如速度、價位、可操作性等;軟性的與情緒直接相關,如興奮、趣味、信賴等。這種心理層面的集合或網絡可稱之為視覺意象。基于“品牌形象”的定義,我們對“品牌風格”的構成及建立作如下探討。首先,我們在了解品牌風格形成之前,必須明確品牌傳播的幾個方面:
——信息傳達的多維性,決定了品牌認知模式的多維性。
——消費者對某個品牌的最初認識,往往是從品牌的外在表現開始的。
——品牌形象的傳達過程是從視覺到心靈感悟、再到美的升華聯想的傳達過程。
可見,消費者對品牌的認知,是從多維空間去感知的。而這種感知最初來源于品牌在一開始時所呈現給消費者的外在表象,同時這種外在表象將很大程度地影響消費者最終對品牌的感知。因此,如果要向消費者傳達品牌核心價值、體現品牌個性,必須在品牌上市之前,確定“表里如一,量身定做”的品牌風格,它必須能確切地體現品牌核心價值與個性。
其次,我們了解風格的定義:一個時代、一個民族、一個流派或個人的文藝作品所表現的主要思想特點和藝術特點。藝術歷史學家邁爾·夏皮羅認為風格是“某個個人或群體的藝術作品長期固定的形式或是持久不變的要素和表現”。可以看出,風格是一種有著固定的思想和藝術特征的表現形式。品牌風格同樣傳達著品牌思想(即品牌核心價值)和品牌個性,它影響著消費者對品牌的感知。對于消費者而言,他們對品牌的感知是從一點一滴的局部開始的。樹立品牌風格,必須在一開始時就做總體性的考慮,我們可以從人的感官6個方面作意象性分析:視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺、聯覺。這6方面對于全方位制定完整的品牌策略有非常重要的參考價值。
視覺、聽覺相對于其他感官而言比較客觀,視覺、聽覺的感知者與被感知者存在一定的距離而不必與其直接發生內部的接觸,雖然不排除感知者自身主觀有一定的影響。味覺、觸覺、嗅覺更多的是在感知者的肉體內被發現,它們停留在口腔、指尖(或皮膚)和鼻腔通道內,更多的是受感知者自身反應而將信息傳達到大腦。
廣告創意是廣告人員對廣告活動所進行的創造性思維活動,是對未來廣告的主題、內容和表現形式所進行的一種觀念性的構畫。而廣告創意表現能在相關性、原創性、震憾性的創意原則下將這種觀念性的勾畫真實地表現出來,讓人們能夠看到它、聽到它、感覺到它,也就是要在合適的時間、合適的空間將合適的信息用合適的表現方式傳達給合適的人。
二、視覺意象策略解讀
我們將通過平面廣告執行中相關的專業技巧來分析透視策略的傳播。廣告創意的表現則主要體現在兩方面:一是創意語詞化,即廣告文案的創意寫作,包括文案語言、廣告標題、廣告標語等語言文字要素的創意;二是創意視覺化,也就是形成創意的具體形象,使其以可見性的形象出現,通過對線條、文字符號、畫面、色彩、構圖等要素的整合設計來表現廣告創意的內容,傳達所要傳達的信息。
在媒介上,廣告創意表現則要考慮具體的相關因素。平面廣告要考慮到品牌名稱、色彩、構圖、留白、標語、插圖、照片、隨文、標題、正文等構成要素及創意,而視聽媒介廣告則要考慮音響、語言、音樂、解說、畫面、音效等構成要素及其創意。
讓我們再明確一下廣告策略的概念,廣告策略是指實現某一廣告目標的計策與謀略。廣告策劃即在明確廣告目標的基礎上制定出實現廣告目標的對策或方法,然后具體貫徹和執行,并搜集反饋以實施控制。
平面廣告專業技巧包括:1.圖片、圖形;2.標題;3.編排設計;4.字體藝術;5.文案內容。其中圖片與標題兩者非常重要,并且密不可分。標題與圖片必須互相配合,相輔相成,組合一起的標題與圖片應該要能夠使消費者看出你所要賣的產品是什么,是食品還是洗滌劑,是電子產品還是裝飾用品,這是最低限度的要求。
首先分析圖片,圖片的運用須考慮幾方面:
1.是否具有新聞性?新聞性的圖片不僅可以增加讀者的閱讀興趣,而且通常會部分消除人們對文選的抵觸情緒。
2.是否可以示范產品?表現如何使用產品的方法——就是讓讀者看著擺在眼前的廣告,當場親自動手示范產品用法。“視覺化對比”也是示范產品利益點最有力的方法之一。采用并排對比的照片可顯示出使用前及使用后,或者是有產品跟沒產品的差別。減肥產品、生發劑產品等大量運用此種效果對比圖片手法。
3.產品可否成為圖片的主角?因為產品永遠是廣告的核心所在,把產品塑造成廣告作品中的主角通常是很值得一試的做法。當然,產品本身應該是英雄,而非爛貨。但是,這種做法如果缺乏好的創意以及好攝影師,可能就會把廣告變得非常無趣。
4.圖片是否具有出人意料的視覺效果?天天看見的東西通常會讓人麻木,就象陳詞濫調一樣,應該考慮讓那些圖片變得與眾不同。奇怪的角度、從未見過的組合、特殊的比例,等等都可以讓一些視而不見的東西引人注目。
5.是采用照片還是繪畫的形式?要想能夠引導出杰出的圖片──或者杰出的廣告,對于插圖要有多個想法。
標題是最重要的文案要素,平均而言,4個看廣告的人中,有3個人會看標題,卻只有一個閱讀內文。當你決定了圖片跟標題時,你已經花掉了客戶80%的預算。審視標題有幾個方面:
1.標題是否承諾了一項利益點?如果文案是建立在一個強有力的利益承諾點上,為何不把它放入你的標題里面呢?
2.標題是否包含了具新聞價值的消息?如果你有具新聞價值的消息,千萬不要埋葬它,把新聞放進你的標題里。
3.標題是否談到價格?當你的標題包含了價格的時候,你便回答了消費者心中所提出的第一問題——“多少錢?”
4.標題是否提到產品所能解決的問題,或是產品所能滿足的需求?許多最成功的廣告平面作品,標題都是以直截了當的手法來表現,以引發讀者對解決方法的好奇心而繼續下去。
5.標題是否提出與目標對象相關的驚人事實?人們對令他們諒訝以及與自身相關的事實大感興趣,而最有力的事實就是那些能夠支持利益點承諾的事實。
6.標題是否對目標對象揮旗示意?即使在專業雜志的讀者群當中,也不見得每個讀者都是廣告產品的目標對象。
7.標題是否與圖片共同發揮作用?是否包含品牌名?把品牌名放在標題里,是使消費者確認品牌最容易且最確實的方法。標題包含品牌名的廣告比起那些沒有品牌的較易被人們記住。大衛奧格威說他從來沒有寫過標題不含品牌的廣告。許多奧美最成功的廣告都不斷印證他的說法。
編排設計又稱版式構圖必須讓人容易閱讀,必須要能夠反映出你的策略,傳達品牌印象,并且必須使讀者接受你的信息。薛麥爾(MilesShepard)說過:“編排設計必須能夠便利視覺流通,一定要注意,絕不能有任何地方使讀者感到困惑。”要遵循自然地閱讀順序,愈不容易讓讀者找出方法閱讀的廣告文案,他們就愈不會看。
(1)編排設計需考慮標題的位置:上面還是下面?研究發現,平均而言,標題位于插圖下方的廣告比起標題位于插圖上方的廣告要多出10%讀者。把標題放在上方的最恰當時機就是當標題是整個廣告最重要的因素,并且要讀者一眼就瞧見標題的時候。但此時就不宜使用太大的圖片,以免干擾標題,不妨使你的圖片附屬于標題下。
(2)編排設計與報刊編排有一些共同特點,它們看起來具有資訊性,簡單,易于閱讀,沒有一些妨礙閱讀的因素,它們遵循自然的閱讀順序,標題不過分夸張,內文看起來清楚易讀并且使人想看下去,不會把說明文字放在圖片上頭。
(3)編排設計需考慮文字的排列方式,橫排的長度最好不要超過25字,橫排總是比直排容易閱讀,行距既不宜窄于文字的1/4,也不宜寬于文字的3倍。
接下來再談談字體設計,要注意奇形怪狀字體會降低閱讀率。最簡單易讀的字體是最為人們所熟悉的字體。別忘了,眼睛是一種遵循習慣的器官。文字部分左右齊頭或者不齊頭我們歸納為三咎形式——左右齊頭、左齊頭、右齊頭。采用哪種格式取決于編排需求,但是右齊頭的方式閱讀起來最累。字體設計大小各有理由,大有大的問題,小有小的麻煩,除非你有特別的需要。字體大小與距離有關,在眼睛離讀物約半臂長度的情形下,24號的標題比起72號的標題要容易閱讀。這也就是為什么把作品放在布告欄上、地板上或是做成幻燈片來評斷是錯誤的。審核一張廣告前,應該拿在手上或者是貼在出版物版面上看。
總的來說,宣傳部本學期能依照校團委宣傳部和校學生會宣傳部的要求和安排,各項工作在計劃下順利進行,業績穩步前進,取得了具體成效。這是值得肯定的,但直言不諱的說我們的工作也存在一些問題,在以后的工作中我們會進一步改進,使得學生會的工作能夠更好的開展。
現將宣傳部本學期大致工作匯報
(一)對學校有關活動的宣傳報道
1.在每月的宣傳板報制作中,我部都會積極收集素材,在板報的版面設計、色彩搭配、格局分布等方面充分做到協調性、新穎性、觀賞性的統一,從不同角度、不同側面反映每期主題重要思想。
2.宣傳部是學生會的重要部門之一,承載著我系各項工作的對外宣傳,是我系的對外窗口。我系的各大中小型活動做好對外宣傳工作。采取出宣傳板為主要形式,海報設計為輔的宣傳手段。形式較為新穎,內容突出,能夠很好得起到應有的宣傳效果。
3.上級通知和協助其他部門出海報,做宣傳。這個學期我各個院系舉辦周末文化廣場晚會,這個重要的宣傳工作交給了我們宣傳部做,要做到要全院的同學知道這是晚會,我們做了大量的工作。通過多次的宣傳,我們對我們的工作有了一定的信心,我們也發現了我們的工作仍有很多欠缺的地方,很多不足,如我們考慮的不夠全面等,我們以后會注意改進這些問題,來提高我們的工作能力。
4.對宣傳,宣傳海報的制作和管理,我們部門的一項重要工作就是向同學們傳達上級領導和其他部門的活動通知,隨時等候各部門的活動,為他們制作海報,向同學們宣傳通知,讓他們做好準備,積極參加。對于一些重要的活動,我們會制作宣傳海報,能更形象生動的表現出活動的主題,吸引的同學參加,更好的豐富大家的業余生活。
5.我們的主要工作——出海報。這兩個學期我們學院舉辦了很多活動,我們部門可以說是有求必應的,出了多少海報,我們早就記不清了,也沒法確切的說明,下面舉幾個代表性的工作:書法繪畫、宿舍評比大賽、彩妝大賽、趣味運動會、紀念等。特別是在本學期舉行的軟件學院“第一屆書法繪畫大賽”中同學們都能積極參與,按時上交作品,而且上交的作品數目比預期中要多,充分體現了同學們對這次書法繪畫大賽的熱情。得獎作品反映出了學生們對評建工作的關心和支持,對學校提出了許多保貴意見,展現了大學生的精神風貌,取得了較好的成績。
(二)例會
1.校宣傳部例會
我們每周二都會準時的參加校團委和校學生會的例會,并很好的做好會議記錄,回去后很好的落實并實行。
2.自己的例會
我們每逢單周星期三中午都會召開我們自己院系的例會,在會上,我們對各班的宣傳委員進行簽到考核和上兩周的工作總結并對他們兩周的工作進行評價還向他們安排并介紹下兩周的工作和加強內部交流,最后傳達校團委和學生會宣傳部的通知。
(三)配合組織部對團日活動的檢查
我們每周四下午都會配合組織部對進行團日活動的隔板進行檢查,我宣傳部主要是對前后板報的質量和創意進行打分,并能做到公平、公正、公開。
(四)收集宣傳稿
在宣傳稿的收集中,我院按時的收集手稿和電子稿并按量地向校團委宣傳部提件,并保證每次稿件的質量,想方設法提高稿件優秀率,對各班進行有效宣傳,切實做到稿件的原創性,杜絕一切抄襲現象的發生。
(五)部門會議
每月本部門都召開部門總結會議,主要是總結本月的宣傳工作及分配下月工作,部長告訴我們一些應該注意的地方及今后還需提高的方面。同時,教給我們一些我們的經驗和技能,希望我們在工作中能發揮得更好!本部還制定了一份宣傳工作條例,讓個我們每個成員更了解自己的工作崗位及各項工作細則,使工作更好地進展。我們每月上交的部門總結及個人工作計劃。
(六)與班級的聯系
我們部會定期的對各班宣傳委員召開例會,向他們傳達上面的通知,并從他們那聽取好的建議,做到上情下達,下情上知。將宣傳工作做到實處。
(七).部內活動
宣傳部本學期的活動主要有部門內部組織聚餐,聚會。通過這些活動使得成員之間有了很好的交流,加深了成員的感情,也讓宣傳部很好的走出部門,對外展示了部門的形象。
在本學期的工作中,回望過去,軟件學院學生會宣傳部在這一年里可謂碩果累累,當然也存在一些瑕疵。
我們部在工作中認真負責,能夠完成所有任務,在工作中取得了一定的成績,一年里,宣傳部每個成員團結一致,恪守職責,在平時工作中,我部積極配合兄弟部門工作,把宣傳部對外宣傳窗口作用淋漓盡致發揮出來;秀出我院魅力。雖然我們不過多的講成績,但在工作中確實有值得肯定的方面(一)在工作中值得肯定的方面
1、宣傳部在部內實行工作軟分工,在部內成員的分工上并不將其職責限定在一定的范圍,其分工內的職責只是其中一部分,這樣即作到了分工明確又能作到互相合作。同時,任何一項活動開展時我們都會將責任落實到具體個人將大家的積極性充分調動起來,順利完成所有工作。
2、我們部的成員在各項工作中都能認真負責,尤其新部員能夠積極主動的參與到各項活動,在工作中不存在相互推委、推脫責任的情況,各部員都能完成自己的工作后積極主動幫助其他成員,在任何一項工作中大家都能團結一致,盡心盡力。
(二)工作中存在的問題
成績只是過去的,畢竟還得面向未來。我們在工作中取得成績的同時,我們也存在一些問題,這是我們工作中的疏忽、工作方法存在的問題,在以后的工作中我們會盡力改進,為下學期的工作改進作基礎1、經過一學期的工作,部員對常規性的工作已經基本勝任,能夠很好的完成工作,但是仍有一部分工作需要繼續培訓,例如在班級目標管理評比的打分中,存在一些問題,平時記錄上有缺陷,打分時有些生疏,這是我們在細致工作上存在的問題,在以后將加強平時、細致的工作,保證各項工作順利開展。
2、非常規性的活動開展上有些拖拉感覺,不能及時的完成。部員有其一定的責任,但部長在監督、督促方面沒有作好工作,對學生會的形象及工作開展方面有影響。例如在辦公室的整理方面就沒有做好,拖延的時間較長。在以后的工作中者也是要改進的方面。
3、在活動的開展上,與其他的部門溝通上還不夠,我們部門的工作性質決定我們必須和每一個部門都加強溝通交流,這樣才能做好各項工作,但是在今年的工作包括以前的工作過程當中我們都沒能做好與其他部門的溝通,當然交流是兩方面的事,也需要其他部門的配合,各個部門都要講求正確的工作和交流方法,這樣才能做好學生會的工作。
4、在與班級的溝通上還存在一定的問題,沒能很好的發揮引領班級進行各項宣傳活動開展的作用,存在機械布置任務的問題,由于溝通不夠,各班級也不能將行之有效的建議以及對我們的意見提供給我們,對工作的改進是不利的。
5、我部負責與校學生會聯系,包括發通訊等新聞稿件,但是工作中我們存在很大的問題,許多工作未能與校學生會及時聯系溝通,使得我們院的工作在學校的影響力不夠,在明年的工作中我們會著重改善這一方面的工作。
6.宣傳部只沿襲了老的傳統,僅僅做好了本職工作,卻未能做到創新。并且由于宣傳部人員少,致使在有大量宣傳工作時人手不夠充足,部分干事承擔的工作過于繁重。
7. 宣傳部作為學生會基礎部門,其作用不容忽視。它的每項活動都具有重大意義,可以說少了這個部門的工作,就少了學生會與學生間聯系的紐帶。若是部門工作不到位,就嚴重削弱了同學對學生會的了解,因而我部總結了工作中出現如宣傳方式單一,海報有時不夠及時,與兄弟部門聯系不夠緊密等問題,在以后工作中,我們部應該保持原有好的作風,改進不足之處,讓我部工作更加臻于完善,以取得成績。
8. 由于宣傳部的工作性質為承擔系及各部活動的對外宣傳工作,所以本部部內所組織的活動較少。
9.日常工作不規范
日常工作的不規范又體現在兩方面:一方面,工作流程的時間觀念不強。由于沒有合理論證,采編部截稿日期與技術部排版的截止日期沒有明確的規定,只有在三周內出一期的軟性規定,這導致上學期的報紙很多出現了日期上的拖延。另一方面,例會安排不科學,缺乏地點。導致相互沖突,影響工作。
關于我們的發展方向1.分組是必然趨勢
關于分組我覺得可以高效的完成任務,并且不會使有的人忙死忙活,而有的人卻閑的沒事做,現在我們宣傳部分為六組,每個干事負責一組,各帶領3~4個宣傳委員開展工作。
2.體制建設
體制建設是建立在分組的基礎上的。覺得宣傳部的體制還不是很完善,現在的海報,橫幅與背景的設計還不能做到流程化,就是把策劃與制作分割成兩個部分。這樣可以讓的人加入到一項工作中,而不是設計者一個人的事情。也可以讓設計取得更好的效果。
3.爭取的部門自組的活動
本學期,宣傳部仍是走了傳統線路,一直是站在幕后,輔助其他部門做好每次的宣傳工作。宣傳部希望能打破我們一貫的沉默,自主的策劃開展一些活動,一改往日配角的立場。比如適時的開展書法、板報、繪畫等形式靈活的比賽,充分挖掘同學們的宣傳才華,加強系文化氛圍,開發出一片新的宣傳陣地。
4.創新宣傳
校園單一的常規宣傳模式已經在某種程度上給大家造成了視覺疲勞,如何在宣傳方式上的創新,將成為決定宣傳效果好壞的重要因素。因此,宣傳部將開拓的宣傳途徑,比如改良海報、展板的版面來吸引同學們對于活動信息的關注。
總之,這一學期,宣傳部的工作基本上是井然有序的完成了我系的對外宣傳工作。宣傳部的每位成員都度過了繁忙而愉快的一學期。宣傳部在系學生會的領導下,在各位關心宣傳部的老師、同學的關心和支持下圓滿的完成了各項工作。在此我對這些關心和支持宣傳部的老師和,我部將繼續發揚好的傳統和作風,認真做好宣傳工作,注重與各部協調配合工作,同學們致以衷心的感謝。同時,在下一學期中希望可以在完成好對外宣傳工作的同時可以有多創新,為學生會做出更大的貢獻。力爭創出校學生會宣傳部工作的特色,取得更好的成績!
軟件學院團總支學生會
宣傳部
xx/12/12
1.本學期軟件學院宣傳部共策劃 組織 協辦過五次活動(1)校迎新晚會
(2)第一屆書法繪畫大賽
(3)“志愿者服務周”活動
(4)扇形廣場“志愿者服務周”主題晚會
一、畢業設計改革的必要性
(一) 職業教育的內在要求
近年來我國職業教育事業蓬勃發展,培養了大批高素質技術技能人才,為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。畢業設計作為高職院校學生的重要實踐課程,能夠培養學生綜合運用基礎理論、專業知識和專業技能分析解決實際問題的能力,是檢驗學生在校學習成果的重要手段,是達到職業教育培養目標的重要途徑。為加快發展現代職業教育,提升人才培養質量,畢業設計的改革勢在必行。
(二)國家政策的訴求
教育部、省教育廳高度重視高職院校畢業設計工作,充分肯定畢業設計在提升高等職業院校學生職業能力、提升人才培養質量等所發揮的作用,2004年教育部辦公廳印發《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》,要求高職高專學生的畢業設計要與所學專業及崗位需求緊密結合。湖南省教育廳自2014年開始將高職院校畢業設計工作列入重點工作,逐步建立健全畢業設計抽查制度,并指導高職學院發揮畢業設計在推進產教融合中的作用。
(三)學校提升的需求
湖南工藝美術職業學院是湖南省唯一的一所獨立設置的藝術設計類高職院校,是全國百所國家示范性(骨干)高職學院之一,是湖南省卓越高職院校在建院校。學校開設有刺繡藝術設計、陶瓷藝術設計、環境藝術設計等39個專業(方向),對藝術設計類學生來說,畢業設計可能會是他們“一生中最用心的創作”。幫助學生成就畢業設計,不僅是提升學生職業能力、檢驗學習成果的需要,更是學校“創建卓越高校、爭創雙一流”發展戰略的需求。
(四)學生發展的呼喚
畢業設計要求學生充分運用大學所學的基礎、專業知識,解決實際問題,設計專門產品等,在此過程中,培養學生正確的設計思想和思維方法、嚴謹的科學態度和獨立的工作能力。可目前,很多高職院校的畢業設計忽視學生能力發展,畢業設計選題與實踐脫節、管理松散、指導教師少指導、團隊合作較少、設計成果流于形式等各種問題凸顯,學生通過畢業設計無法提升綜合能力,無法為今后的就業創業打下基礎,畢業設計的教學改革勢在必行。
二、畢業設計改革的主要舉措
湖南工藝美術職業學院認真領會國家畢業設計工作精神,做好畢業設計頂層設計,與行業企業深度合作,將企業真實項目導入畢業設計,企業技術骨干全過程參與畢業設計的每一環節,建立校企深度融合的畢業設計管理機制。
(一)頂層設計校企共謀
根據省教育廳每年的高職院校學生畢業設計抽查通知文件的要求,結合學校與專業實際,制定《湖南工藝美術職業學院畢業設計工作方案》、《畢業設計優秀作品、優秀指導教師評選辦法》等文件,建立畢業設計學校、院系、專業三級工作機制,明確工作職責。組織召開畢業設計專題會議,下達畢業設計工作總體要求。各院系根據學校要求,將畢業設計作為必修課列入各專業人才培養方案,邀請合作企業來校,共同研討將行業企業標準融入畢業設計課程標準,從源頭上保證畢業設計的真實性有效性。各專業工學結合部周密部署畢業設計工作進度,確定畢業設計選題、任務書,將各項工作落到實處。
(二)教學團隊校企共建
學校聘請合作企業內工作經驗豐富的企業導師與校內導師組建雙導師教學團隊。雙導師教學團隊針對專業人才的就業結構、技術結構、勞動力結構等發展狀況,開展專項調研,動態更新專業相關崗位職業技能、素質等要求,明確畢業設計教學任務與要求。企業導師偏重藝術實踐指導,校內導師偏重理論研究指導,雙導師根據研究方向與側重點不同,對學生進行有針對性的教學與指導,充分發揮高校導師在理論知識規范管理方面的優勢,以及企業導師在工程實踐經驗方面的優勢,形成理論實踐并重的“雙指導”教學模式,確保學生能夠高質量的完成畢業設計。
(三)畢業選題校企共設
建立健全畢業設計主題題庫,完善畢業設計選題動態調整機制,每年更新30%左右的選題。在選題中突出校企合作的優勢,企業導師與校內導師精誠合作,以企業為主導,引入企業項目作為學生畢業設計選題,校內導師對項目進行審核、把關,衡量學生能力能否適應項目難度,并把意見反饋給企業。企業導師根據意見對項目要求?M行修改,由學生根據自身情況選定畢業設計題目。校內導師與企業導師共同確定畢業設計選題,不僅解決了校內導師自擬選題與工程實踐需求脫節的問題,而且克服了企業導師缺乏教學經驗、選題難易程度及工作量難以把握等問題,同時還提升了高校導師自身解決實際工程問題的能力。
(四)過程管理校企共抓
調整傳統教學模式的畢業設計過程,充分體現“畢業設計+項目+工地”實踐教學模式。明確畢業設計前、中、后三階段的工作任務,詳細安排畢業設計過程,雙導師分別設置相應的與企業項目、工地結合的教學流程節點。學校與行業專家、合作企業領導和技術骨干等組成畢業設計檢查小組,開展畢業設計中期檢查,實地檢查各院系實訓場所,考察各院系畢業設計進度。企業導師根據考察情況,結合行業企業需求,深入實訓場所就地指導學生開展畢業設計。組織召開畢業設計工作匯報會,圍繞提升畢業設計質量,就畢業設計開展情況、遇到的困難以及采取的解決辦法等問題進行研討。
(五)作品質量校企共評
依照畢業設計考核評價標準,構建學生互評、企業評價、院系評價的立體評價模式,全程監控開題審查、中期檢查、驗收成果三大環節,規范答辯程序,科學評定成績。學校每年舉辦“5.23”畢業設計開放展示周,展出學生畢業設計作品,接受政府、行業企業、學生家長的評價,改變了畢業設計單純為設計作品提供展示平臺的傳統模式,使其成為學生就業創業、校企合作交流、辦學成果展示、多方動態評價的綜合平臺,形成政府、學校、企業、社會大眾四方聯動的畢業設計質量評價機制,評價主體多元化,促進了人才培養質量的提高。校企共同搭建學生就業平臺,挑選畢業設計表現優異、綜合素質能力較高的學生入企,實現學生零距離就業。
三、畢業設計改革的啟示
校企融合是促進區域經濟、產業發展與轉型升級的需要,是職業教育培養高素質技術技能人才的重要使命,也是調動企業與學校合作的積極性、實現校企雙贏的必然要求。
從學生角度來說,校企融合機制下的畢業設計,教學過程即生產過程,學生作品即產品,實現了理論學習與實踐操作一體化、校內學習與企業實際工作的一致性,這樣能夠幫助學生獲取清晰準確的定位,明確未來的職場發展方向,為學生就業打下堅實基礎。
2013年3月15日下午,福建省省長蘇樹林一行蒞臨御茶園北京品牌運營中心,了解民營企業自主創新的發展情況。在御茶園馬連道三樓大賣場里,陳昌道董事長向蘇樹林省長一行詳細介紹了御茶園企業的基本情況和發展規劃。新規劃的御茶園福建茶葉產業園現代化的工廠基地建設、優良的產品培植、科學的管理模式給領導們留下了深刻印象。蘇省長認真地參觀了御茶園大賣場里琳瑯滿目的各類中國名優茶葉、景德鎮名瓷茶具、汝瓷柏采窯及名人紫砂藝術品等,認真聽取陳董事長各項工作匯報,并品嘗了御茶園40年的老白茶。陳昌道董事長表示,一定會把領導們的鼓舞轉化為企業科學發展的強大動力,將持續走文化創新及提升產品優勢之路,凝心聚力,乘勢而上,為美麗中國的建設做出新的更大貢獻。
茶界泰斗張天福向茶葉發展基金會贈房產
3月12日,中國十大茶人唯一健在者、茶界泰斗、百歲老人張天福傾其所有,正式將自己唯一的房產也捐獻給了福建張天福茶葉發展基金會,他說:“我現在有地方住不需要它,但是繁榮茶業現在不做將來就壞了。”到目前為止,張老捐獻出的財物價值超過200萬元,包括福建張天福茶葉發展基金會啟動資金、書畫墨寶、房產等。據了解,福建張天福茶葉發展基金會成立于2008年,旨在弘揚張天福茶學創新精神,立足福建、面向全國,促進茶葉生產、科研、教育和茶文化的持續發展。基金會將獎勵在茶葉領域做出特殊貢獻的人員,資助茶葉教育與科技創新研究,目前已在省內推廣了數萬畝有機示范茶園。
老舍茶館香飄柏林
3月3日至3月14日,老舍茶館董事長尹智君一行10人,赴德國首都柏林中國文化中心進行中國茶文化和老舍茶館品牌推廣活動,并參加德國柏林國際旅游交易會活動。3月4日,老舍茶館以京味文化和茶文化為特色,走進柏林中國文化中心,全方位宣傳中國茶文化的獨特魅力,展示北京人的飲茶方式。活動期間,老舍茶館進行各式茶藝表演,尹智君還為來賓做了一場圖文并茂的茶文化專題報告,詳細介紹了中國茶葉的種類、茶葉沖泡方法、飲茶與健康等內容,精彩的活動吸引眾多德國觀眾到場欣賞。3月5日至3月10日,老舍茶館再次亮相柏林國際旅游博覽會,并再次成為展會中頗具人氣的展臺之一。展會上,老舍茶館展臺前豐富的產品、特色的禮品、精彩的茶藝展示吸引了眾多參觀者前來咨詢。在柏林參訪期間,應中國駐德大使夫人徐靜華女士的邀請,老舍茶館成員到大使官邸與徐靜華女士進行泡茶技藝交流。大使夫人觀看了中國烏龍茶、茉莉花茶、普洱茶的沖泡展示,并認真了解了中國六大茶類特點。徐靜華女士表示,此次老舍茶館的茶文化推介活動在德國反響強烈,展示了非常獨特、精致的茶文化,讓中國茶文化在德國得到非常好的推廣,希望以后有更多的中國人走向世界的舞臺推廣中國文化。
中國茶葉流通協會成立茶葉深加工茶食品專業委員會
3月27日下午,中國茶葉流通協會茶葉深加工及茶食品專業委員會成立大會在浙江省松陽縣召開。國家有關部委及會議主承辦方主要領導、茶葉深加工及茶食品專業委員會成員單位代表、相關省(市、區)協會或社團組織代表、科研院所代表和專家、學者及相關行業企業代表等參加會議。據了解,茶葉深加工是有效解決中低檔茶葉出路、提升茶葉產品附加值、拓展茶葉應用領域、延伸茶葉產業鏈的重要途徑,對充分利用我國的茶葉資源,實現茶葉產品創新,促進傳統茶葉向現代農業轉型,推動我國茶產業現代化、產業化發展有著積極意義。同時,該專業委員會的成立也將對松陽縣的茶產業轉型升級有著深遠的影響。
中國黑茶產業聯盟創新平臺首個種苗基地掛牌
3月20日,中國黑茶產業技術聯盟創新服務平臺負責人一行,走進資陽區新橋河鎮楊林坳,為第一個黑茶種苗繁育基地——楊林坳茶葉種植基地授牌。楊林坳茶葉種植基地是湖南省名茶、有機茶基地,也是經過歐盟認證的有機茶產地。該基地占地3800余畝,年茶葉產量1000余噸,制成的黑茶產品暢銷全國各地,是黑茶的重要產地。楊林坳茶葉種植基地的掛牌,標志著“黑茶種苗繁育基地”正式開始運行,這為益陽乃至湖南的黑茶產業技術創新服務,充實了產地基礎。
烏龍茶質量與安全科技培訓大會在安溪縣舉行
3月19日,由國家茶葉產業技術體系泉州綜合試驗站和八馬茶業聯合主辦的烏龍茶質量與安全科技培訓大會,在福建省安溪縣舉行。全省烏龍茶主產區的茶葉種植大戶代表、茶農代表、部分茶葉專業合作社負責人等150多人參加了培訓。培訓會上,來自國家茶葉產業技術體系、日本、漳州等地的專家學者,從基地管理及可追溯制度、茶葉衛生新標準解讀等層面,深入淺出地講解抓好茶葉質量衛生安全的各種有效做法,并對茶產業發展趨勢、茶園無公害管理的利弊等方面,做了詳細分析。與會專家指出,目前福建已經形成較為完善的出口茶葉備案制度體系,茶葉備案基地源頭質量體系已進入良性循環狀態。
云南將建全國首個普洱茶產品資源庫
日前,從云南省茶葉商會處獲悉,中國普洱茶產品資源庫即將在昆明建立,它將成為一個真正意義上的普洱茶博物館。預計在今年6月底前初步建成首期庫存,收藏產品樣本達1萬個以上。建立這樣一個普洱茶的圖譜庫,目的是要為每一款好茶建立一個完整的樣品檔案。此舉將為云南普洱茶的歷史文化、收藏與交易,做好基礎工作,對云南普洱茶的發展具有重要的戰略意義和長遠的意義。
當陽羨紫砂遇見臺灣巖礦
2013年4月27日~5月1日,由江蘇省宜興市政府主辦、臺灣《人間福報》協辦,在宜興大覺寺與陽羨茶博物館舉行的“中國宜興素食文化暨綠色生活名品博覽會”,將首度舉辦兩岸名茶與名壺的大PK,受到兩岸茶友們高度期待。
古稱陽羨的宜興,遠自唐代就以陽羨茶入貢著名,每年貢茶萬兩,由于鮮芽色紫形似筍,而又稱“晉陵紫筍”或“陽羨紫筍”。目前宜興全市茶園高達7.5萬畝、年產茶葉6500噸,在江蘇省排名第一,號稱“茶的綠洲”,也完整保留了明代以來的茶局巷、茶亭等茶文化遺跡,見證陽羨茶曾有的輝煌歷史。臺灣曾是全球宜興壺最發燒的地方,過去三十多年來的壺藝市場,也一直是宜興紫砂壺獨領的局面。臺灣本土的壺藝起步較晚,但近年來有愈來愈多的陶藝家,在使用宜興的土胎、配方、考證后,轉而投入臺灣巖礦陶土的研究,在臺灣多元地質、土胎、巖礦的特性組合上展現不同的風貌,更貼切地泡出各種不同茶湯、醞釀出不同風味的質感。
陽羨茶與紫砂壺成就宜興豐富的茶文化,臺灣多元繽紛的文化創意更帶動了烏龍茶、高山茶、紅茶與巖礦壺的發展。四月底在宜興大覺寺的盛會,將有陽羨青茶PK凍頂烏龍、陽羨綠茶PK臺灣高山茶、陽羨紅茶PK日月潭大葉種紅茶與南投小葉紅茶,以及紫砂壺PK臺灣巖礦壺的盛大友誼賽等。5月10日至13日整個活動還將移師到臺北世貿一館舉行,為兩岸茶文化的交流攜手開創新的里程碑。
臺灣南投春茶遭遇干旱
近日,臺灣南投南投鹿谷竹山茶區遭遇干旱,茶葉收成量減少三成。鹿谷鄉農會推廣股長林獻堂說,近日茶農爭相到幾百公尺深的野溪底,拉水管、裝馬達,設法引水灌溉,但也只能維持茶葉根隙濕潤,若沒有適量的雨水,長出的茶葉較小,甚至發不出芽。
此外,受到暖冬影響,云林縣古坑鄉樟湖地區栽種的金萱茶、四季春春茶采收比往年提早了半個月,加上雨水不足,茶樹萌芽狀況不佳,茶農損失近兩成。斗六市劉姓茶商說,春茶減產,加上冬茶幾乎銷售一空,今年春茶價格看漲。清明前后,如果雨水狀況依舊不佳,減產狀況恐加劇,春茶漲幅將會更大。
閩臺茶文化交流研討會舉行
3月2019,閩臺茶文化交流研討會在福州舉行,海峽兩岸近百名茶人共聚一堂,暢敘茶韻茶緣,探討閩臺深化合作之路,共同弘揚中華茶文化。來自臺灣南投縣特等茶王文化協會的數十位“茶王”,及福建省主要茶葉產區企業代表參加座談會。與會人員結合當前閩臺茶產業、茶文化發展的現狀和趨勢,以及兩岸茶業如何進一步開展實質性合作等問題,展開熱烈討論并達成共識,認為兩岸茶業交流應進行多形式、高層次、寬渠道的交流合作,相互學習,共創雙贏。據悉,近年來,兩岸茶業交流往來的日益密切,給閩臺茶產業的發展注入新的活力。目前,臺商在閩投資的茶企達數百家,發展茶園10多萬畝。
湖北春茶上市價格穩定
3月15日,在武昌紫陽路陸羽茶都茶葉市場,不少茶商都掛出“2013新茶上市”的廣告。“去年我們的首茬春茶,到3月24日才上市,今年提前到3月11日,早了近半個月。”采花毛尖經銷商朱應鳳介紹,今年采摘這么早,主要是因為本月上旬的氣溫特別高,促使茶葉芽頭很快冒尖。雖人工、運輸費等成本上漲,但因新茶供應充足,茶葉價格相對平穩。
湖南部分高檔春茶降價
3月19日,在召開的2013年湖南省茶葉基地工作會議上,多位業內人士表示,相對往年同期動輒數萬元“天價茶”的勁爆炒作,今年早春茶葉市場顯得“很平靜”。記者采訪獲知,今年主攻國內高端禮品市場的某些茶葉,其收購價一反常態地下降了5%。
“從目前的情況來看,今年氣候有利于茶葉生產,同時由于去年產銷兩旺,極大調動了茶農積極性,對茶園投入明顯增加,現在各地反映早期春茶的產量都不錯。”該公司一位負責人認為,產量是今年部分早期春茶市場“平穩”的原因。
浙江春茶上市普遍提前
3月18日,浙江長興第一撥春茶正式開采。和往年相比,采茶期提前了半個月,是近20年來春茶上市最早的一年。受到氣溫偏高的影響,今年浙江省內春茶上市普遍提前。2月2日,溫州早茶正式開采,到2月底,省內衢州、麗水等地區的春茶紛紛上市。而進入3月份之后,隨著氣溫的進一步升高,杭州西湖龍井、安吉白茶等浙北地區的茶葉也陸續開采。特別是浙北地區,茶葉上市時間比往年普遍提前了半個月。對于今年上市春茶的品質,中國茶葉博物館茶葉專家表示:“今年氣溫偏高、水分充足等氣候條件都十分有利于茶樹營養的積累,同時能促進春茶的萌動生長,所以今年的品質也會高于去年。”
關鍵詞:“外培計劃”;國際化;多元化;人才培養
北京印刷學院堅持特色發展,以特色學科建設提升核心競爭力,在全國印刷、包裝、出版等領域專業人才培養方面承擔重要職責。學校初步形成了髏嬌萍肌⒋媒文化、傳媒藝術、傳媒管理四大特色學科專業群,建設具有時代特征的數字印刷、數字出版、數字媒體技術的新型數字媒體專業群,被譽為“中國內地最具特色的五大熱門院校”之一。近年來,學校緊密契合國家和北京市發展建設需求,重點落實北京市教委主導實施的“北京高等學校高水平人才交叉培養計劃”重大改革舉措,以“外培計劃”為引領,探索國際化專業人才培養路徑,創新多元化人才培養模式,全面提升學生的專業水平、綜合素質、實踐能力和創新精神。北京印刷學院探索“外培計劃”引領路徑,在上級部門的政策引導下,不斷激發學校自身教育改革發展的內生動力和活力,促使改革成果不斷惠及到人才培養、師資建設和專業發展,對推動北京高等教育進一步深化改革發揮示范帶動作用。
激發內在發展動力,探索“外培計劃”體制機制創新
1.辦學理念:一個核心,兩個強化
在北京市確立了政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創新中心的首都城市定位的宏觀國家戰略引領下,北京市教委醞釀出臺了一項深化北京高等教育綜合改革的重要舉措“北京高等學校高水平交叉培養計劃”。“外培計劃”作為其中重要的子項目,要求市屬高校在“十三五”期間全面推行和開展與國外高水平大學的合作培養,實現專業學科的交叉融合和優質教育資源的共享,深化教育教學改革,創新人才培養體制機制,提升學校國際化辦學水平。學校深刻領會國家和北京市高等教育改革精神,在全方位、多層面梳理的基礎上,進一步提升和凝練了國際化辦學理念、思路和內涵,成功提出和實踐了以搭建國際化辦學平臺,創新多元化人才培養模式的基本圖景。
為進一步落實這一辦學理念,學校正式出臺新版本科人才培養的政策指導文件《關于修訂2015版本科人才培養方案指導意見》,該文件著重確立了“遵循國際辦學、合作交流的培養指導原則”,突出國際化人才培養這一主線,不斷提高國際化辦學水平,積極拓展與國外高校、科研機構和印刷出版傳媒企業的交流合作,增加更多的國際教育元素,拓展學生的國際視野,增強學生跨文化交流、競爭與合作能力,為學生終身學習能力和可持續發展打好堅實的基礎。鼓勵試點開展國際化教學實驗班,參考國際知名大學同類專業課程體系,優化課程結構,引進、消化和使用國際優秀教材;引入國內外有影響力的學者專家,采用專兼職相結合的方式,優化師資隊伍結構,加大高水平國際師資的外聘力度。積極推行各專業雙語教學和全英語教學環境,學習和借鑒先進的教學手段和教學方法,不斷拓寬人才培養國際化的空間和途徑。鼓勵和支持跨院校、跨區域、校企合作培養學生,不斷向高水平大學、科研機構、知名企業輸送學生,聯合培養,科學合理制定培養方案。
“2015版本科人才培養方案”集中體現了國際化辦學理念的“一個核心”和“兩個強化”。“一個核心”:一切以培養具有較強創新能力、實踐能力的國際化人才為核心。兩個強化:一是強化帶有明確培養目標地開展與國外大學的聯合辦學,共享優質教育資源;二是強化國際化的內化性、普適性,內化為課程建設、專業建設和師資隊伍建設,從根本上增加學校的綜合辦學實力。以點帶面,促使國際化聯合辦學模式的成效在全校師生中推廣和共享。
2.制度創新:綜合配套,整體設計
高等教育改革的根本目的是創設有利于人才輩出的制度環境。“外培計劃”很大程度上要求學校破除現有制度的影響和制約,內生激發辦學自,最終實現具有國際視野的創新型人才培養,提升學校國際化辦學水平。學校黨政領導高度重視“外培計劃”的實施,搶抓機遇、親自協調,密切關注該計劃的落地部署,校長辦公會專題聽取“外培計劃”工作匯報,著重強調“外培計劃”對提升學校辦學水平具有重要的戰略意義,責成相關部門積極創設有利于計劃實施的制度環境,綜合配套相關管理制度,從學校層面整體設計,有政策、有規劃、分步驟、多層面地予以持續推進。
在學校黨政領導的親自部署下,面對“外培計劃”帶來的巨大挑戰,學校克服時間緊、任務重的重重阻力,在保證正常教學秩序的同時,突破政策限制,將現有學籍管理制度與“外培計劃”有機銜接連貫,重點引導、激勵“外培計劃”準入機制,完善保障退出機制,有效避免出現管理真空和工作脫節現象,自此“外培計劃”工作有序、持續開展推進。教務處先后制定了《“外培計劃”實施方案》《“外培計劃”實施細則》《“外培計劃”學籍管理規定》等相關配套制度,逐步完善與外方共同制定培養方案、共同遴選優質生源、共同研討課程設置和銜接,以及與學生處、國際交流合作處共同擬定學生學籍管理、學生出境各項事宜等多層面工作。面向全體學生加強宣傳教育,制定遴選方案和選拔標準,通過校園網通知、各校區海報、學工系統的通知等,有計劃、有針對性地開展宣傳、宣講。為了使“外培計劃”高考招錄新生和遴選在校生能夠順利地被錄取和適應境外學習生活,學校著力加強外培計劃學生的訪學教育,多次開展有針對性的教育培訓活動,邀請外方高校管理者,組織召開學生家長見面會,從外培計劃的背景、基本情況以及培養模式、學習要求,到境外高校的學校情況、英語水平要求、申請條件及學生到校后的衣食住行情況為學生及家長詳細介紹和答疑解惑。對于學生出國后,學校按照“學生管理不斷線”和“組織關懷不斷線”的工作思路加強學生思想和組織管理,關心學生在國外的學習和成長。
“外培計劃”為引領,創新多元化人才培養模式
學校依托優勢和特色專業,以“外培計劃”為引領,探索國際化專業教育模式改革,構建獨具特色的多元化人才培養體系,培養具有較強實踐能力、創新精神和國際視野的復合型人才。通過與國外高校共同創建專業教育以及共享課程資源的途徑和模式,克服了傳統單一將學生送出去的國際化辦學模式,夯實了新時期國際化辦學的內涵,取得了良好的人才培養效益和社會效益。
1.“外培計劃”:與國外高校共商課程體系,培養印刷出版特色專業人才
作為引領性工程,學校對“外培計劃”的合作高校進行了嚴格篩選,既要增強自信,選擇國外高水平大學對接合作,也要o密契合學校印刷出版優勢特色專業和北京市經濟社會發展急需專業。立足于“建設國際知名、有特色、高水平傳媒類大學”的奮斗目標,學校在印刷工程、包裝工程、編輯出版學、數字出版、新聞學、廣告學、數字媒體技術、數字媒體藝術、攝影、視覺傳達設計、繪畫11個專業,積極對接傳媒技術、藝術等領域在國際上享有盛名、教育資源優質的高校,如瑞典林雪平大學、美國密歇根州立大學、美國加州大學河濱分校、英國倫敦藝術大學、美國鮑爾州立大學以及臺灣藝術大學等。經過多次交流協商,學校與合作高校相繼簽署了“外培計劃”合作協議,并就錄取條件、課程替代和學分互認進行了詳細明確的規定。雙方還進一步對人才培養方案深入磋商,詳細了解課程體系和教學內容。根據學校本科人才培養矩陣的要求以及印刷出版行業學術前沿技術的發展,雙方初步擬定了學生的必修課程、選修課程以及相關指導意見。本著公平、公開、公正的原則,兩年來學校通過高考招生和在校生遴選兩種途徑,穩定規模,擇優選派近50名成績優秀、綜合素質突出的學生,享受學費資助赴合作境外高校修讀1年~ 2年。
2.實驗班:國際化教學資源與學校教學資源的共享和整合
在“外培計劃”的引領和示范帶動下,學校啟動了另一項教育教學改革重大舉措,即國際化人才培養實驗區―中美管理實驗班和中美藝術實驗班。2014年和2015年,校長辦公會相繼通過了《中美聯合培養國際班(經管類)實施方案》和《中美聯合培養國際班(藝術類)實施方案》,實驗班的設立彰顯了學校國際化辦學水平的進一步整體提升。國際化實驗班采取“1+2+1”模式,第一學年和第四學年學生在學校學習,第二學年和第三學年學生在國外高校學習,學生可獲兩校的畢業證書。為滿足國外合作高校的入學標準和要求,促使學生盡快熟悉和適應第二學年國外高校的教學模式和教學理念,學校對第一學年的課程進行精品化設置和精細化管理。摒棄大學英語課程體系常規設置,外語部為國際實驗班配備了高水平師資,集中講授聽說讀寫專項課程;在專業課設置上,與國外合作高校共同協商課程體系和授課內容,選定國際通用的英文原版教材;采用全英文教學和雙語教學相結合的漸進方式,逐步推進研討式教學、案例式教學和體驗式教學等國際通行的教學方式、方法;邀請合作高校教授來校面授至少兩門全英文課程,配備學校優質的雙語教學師資主講專業課程和擔任班主任。與此同時,在國際實驗班的招生宣傳、培養方案、教學大綱、課程對接、學分認定等方面實施一系列的改革舉措,實現了國際化教學資源與學校教學資源的共享和整合,推動了學校國際化辦學向規范化、規模化的有序發展。
3.工作坊:項目驅動,聚焦學術前沿,拓寬國際化視野
在學校層面積極推進國際化辦學的發展格局下,各二級學院積極響應,發揮專業優勢,不斷拓展對外合作交流領域,取得了卓有成效的進展。其中,在境外舉辦的工作坊項目頗具特色。工作坊以項目為驅動,聚焦學術前沿,在外方教授指導下,中外學生合作完成,極大拓寬了學生的國際化視野。美國田納西大學工作坊項目,從籌劃商討到落地實施,歷時3個月,中美雙方參與學生各25人,混排編成4組,在3名美方教授的指導下,圍繞“設計規則和方法”完成項目設計。期間,前期調研、數據分析與整理、需求分析、概念設計等過程,均需要中美學生研討合作完成,學校學生切身體驗到以問題為導向的教與學的方式方法。工作坊項目設計最終要經過嚴格的評審,田納西大學建筑學院院長及多名評審專家,對中美學生項目作品在設計理念、表現技巧、材料分析、模型制作等方面展現的較高設計水準,給予了一致認可。英國知山大學國際設計工作坊項目總結會上,展示了學生創作的優秀動漫作品,學校學生也充分表達了通過國際化工作坊活動切身感受到重要國際動漫學術活動,增強了專業認同感和使命感。日本玉川大學、臺灣藝術大學與北京印刷學院工作坊項目,為學校學生提供了實地體驗文化碰撞的奇妙及與境外師生共同交流、共同實訓的機會,在工作坊的設計與執行過程中,充分融入當地代表性的人文藝術、區域文化、形態表現等內容,藉由收集文化、設計文化、創作文化的三個過程,激發產生更多的創新思維與表現形式。
4.學科競賽:以賽促練,融合國際實踐教育模式
學校深入貫徹“大眾創業,萬眾創新”的國家戰略和“互聯網+”的國家行動計劃,搭建北京高校數字媒體設計交流平臺和創新設計平臺,促進北京數字媒體設計高級人才培養和新媒體產業發展。2015年4月,學校向北京市教委提出主辦“北京高校大學生數字媒體設計邀請賽”的申請,開創了北京地區高校又一項全新的學科競賽項目,將學生的創新創業活動融入到教學活動中,對培養學生的創新意識,深化課堂教學改革,貼近經濟社會發展需求都有重要的意義。2015年,學校與杭州電子科技大學、臺灣藝術大學、臺灣景文科技大學共同倡導發起了“首屆兩岸四校電子書APP創作競賽”。首屆大賽邀請兩岸四所高校學生,分別針對“北京主題、杭州主題、臺灣主題、不限主題”四個方面進行電子書的創作。此后,每年將定期舉辦兩岸電子書APP創作競賽活動,并不斷擴展參與高校,集合兩岸學者和業界精英,加強電子書APP新媒體開發,長期培養兩岸電子書APP的高端人才,實現中文內容開發的國際領先地位。境內外聯合開展學科競賽,著眼國際化視野服務社會經濟發展,融合高等教育和業界優秀智力資源,打通境外與境內、校內與校外、學校與行業良好的合作通道,在新平臺、新模式、新思路下合力培育學生,實現了創新人才培養模式方面的有力探索。
改革經實踐檢驗,人才培養取得一定效益
經過兩年的不斷努力,立足于印刷出版傳媒行業,以特色為基礎,以管理為保障,以學生為中心的工作思路,學校“外培計劃”工作取得了長足的發展,訪學學生成績優異、收獲頗豐,受到訪學學校和教師的好評。
倫敦藝術大學訪學A學生排名全班第二,同時她的學年總成績在全專業100多人中排名第7;倫敦藝術大學訪學B學生在“雜志經濟與金融管理”課程學習中,完成的課程論文《健康女性雜志成本預算》,獲得了任課教師的高度評價;倫敦藝術大學訪學C學生和D學生通過小組學習與團隊合作,在新聞專題制作和書籍制作方面取得了長足進步,收獲頗豐。美國鮑爾州立大學訪學E學生在絲網印刷課程的期末展示中,設計的中國字圖案布袋被美國鮑爾州立大學作為學生優秀作品收藏;美國鮑爾州立大學訪學F學生除了兩門成績為A-外,其余均獲得A,該校成績績點滿分為4,其獲得了綜合平均績點3.8的優秀成績;美國鮑爾州立大學訪學G學生通過“網站制作”課程學習,在實踐應用環節,為unsilencedfilms影視公司制作了公司網站,該網站得到雇方公司和用戶高度認可,目前已投入使用。臺灣藝術大學訪學H學生與I學生在任課教師指導下撰寫的 《What’s Print Plus?》發表在《中華印刷科技學會會訊》,《從印刷產業趨勢看服務創新商機之探討》一文收錄到《2016中華印刷科技年報》,同時兩位學生在臺灣著名印刷股份公司成功拿到資格從業證書;臺灣藝術大學訪學J學生成績優秀,許多課程都獲得90分以上的高分,排名班級前列,獲得臺灣藝術大學教授的高度評價;臺灣藝術大學多位訪學學生在“數位創意行銷”課程的學習中,詳細學習鐳射雕刻、UV噴墨等制作流程和工藝,所制作的作品在臺灣藝術大學校慶時被搶購一空,廣受推崇。
此外,學校還多次舉辦暑期國際交流項目,與中國傳媒大學合作組織了英國威斯敏斯特大學暑期海外教學活動;與美國卡羅萊納海岸大學合作舉辦首屆“中美國際公開課”暨暑期交流項目;組織師生赴佛羅倫薩美術學院暑期海外教學項目等。
學校扎實推進高水平交叉培養計劃,不斷激發內在發展動力,探索機制體制創新,以“外培計劃”為引領,以點帶面,構建“外培計劃”項目、國際化實驗班、工作坊、學科競賽以及海外暑期項目等多層次、立體式國際化辦學體系,不斷擴大合作院校的層次與規模,積極拓展國際化培養途徑,進一步推動了人才培養機制創新,提升了辦學水平和教育教學質量,學校本科教學工作進入多元化人才培養的發展新階段。