制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一本教科書大約有十章，每章幾頁(yè)，十幾頁(yè)以上，包含許多標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí)，根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。

2、學(xué)過(guò)的知識(shí)要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書時(shí)對(duì)整本書的一種庫(kù)存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問(wèn)題。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請(qǐng)注意，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補(bǔ)充。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn)、新問(wèn)題類型和解決問(wèn)題的思路，以豐富和完善知識(shí)庫(kù)。

5、需要制定計(jì)劃。

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查顯示，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績(jī)差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí)，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

初中的另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上，它最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意?？梢钥闯?，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來(lái)做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。

7、要提高聽課效率。

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識(shí)的門窗。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖宸昼?？首先，積極思考，運(yùn)用你的大腦，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

8、專心致志聽課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待課堂，學(xué)會(huì)傾聽。

9、及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復(fù)習(xí)方法，及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗(yàn)。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢?jiàn)，評(píng)審間隔越短，評(píng)審次數(shù)就越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時(shí)，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí)。因此，我們必須注意檢討。

10、科學(xué)預(yù)習(xí)。

第2篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】高考改革 英語(yǔ) 初中生 學(xué)習(xí)

隨著新一輪考試制度的改革，個(gè)別省市已經(jīng)開始實(shí)行英語(yǔ)學(xué)科一年兩考或者三年多考的模式，這將改變過(guò)去英語(yǔ)作為高考科目一考定終身的情況。與此同時(shí)，它也向我們傳達(dá)著一個(gè)信息：高考英語(yǔ)依舊重要，但急需學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提高。對(duì)比以往高考注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，新高考更側(cè)重對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背知識(shí)點(diǎn)的時(shí)代早已過(guò)去，現(xiàn)在只有在語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)的并加以運(yùn)用的英語(yǔ)知識(shí)才能幫你贏得高考。面對(duì)這種改革形勢(shì)，初中生要更有先見(jiàn)之明，從現(xiàn)在做起，科學(xué)合理地規(guī)劃初中三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以便在高中階段給自己減輕壓力，輕松應(yīng)戰(zhàn)高考。英語(yǔ)考試無(wú)論如何改革，考試內(nèi)容的基本要點(diǎn)不會(huì)有所改變，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力提高了才能從容應(yīng)對(duì)各種形式的英語(yǔ)考試。因此，初中生應(yīng)從以下幾方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，輕松學(xué)英語(yǔ)

目前初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度有兩種，一種是消極的態(tài)度，小學(xué)階段英語(yǔ)成績(jī)不理想，學(xué)生產(chǎn)生自卑感，自認(rèn)為不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那塊料，就自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太多的聯(lián)系，小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)并不影響初中英語(yǔ)的成績(jī)，學(xué)生只要不斷的努力掌握知識(shí)，成績(jī)定會(huì)有所提高。對(duì)此，學(xué)生應(yīng)樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，堅(jiān)信努力就會(huì)有回報(bào)。另一種是激進(jìn)的態(tài)度，他們以取高分為目的，全身心的投入到語(yǔ)法和單詞的掌握，并不注重培養(yǎng)自己的各方面能力。他們認(rèn)為英語(yǔ)是與其他同學(xué)拉開成績(jī)的重要一門學(xué)科，這便會(huì)造成他們只會(huì)在試卷中追求高分，在語(yǔ)言表達(dá)能力與交流能力上明顯不足。這類學(xué)生應(yīng)站在高角度看問(wèn)題，不要將自己當(dāng)一個(gè)取高分的機(jī)器，而應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合發(fā)展自己，使自身各個(gè)方面都得到提高，努力把自己發(fā)展成為綜合型人才。社會(huì)所需要的人才并不是一個(gè)考試能力很強(qiáng)的人，而是知識(shí)儲(chǔ)備和交流能力等各方面素質(zhì)都完備的人。只有轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。

二、聽說(shuō)讀寫能力，全面發(fā)展

聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)學(xué)科的重要基本功，無(wú)論高考怎么改革，最終的考核總要?dú)w到這四項(xiàng)技能上。對(duì)于高考改革來(lái)講，我們練好這四項(xiàng)基本功就可以了。聽說(shuō)讀寫這四項(xiàng)技能是相互關(guān)聯(lián)的，共同提高這四方面的能力，才能提高英語(yǔ)整體的實(shí)際應(yīng)用水平，成為社會(huì)所需要的人才。

語(yǔ)音是語(yǔ)言存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)不但有利于正確地表達(dá)思想，還會(huì)直接或間接地影響和制約著聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)技能的發(fā)展。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和提高聽說(shuō)能力需要特殊的語(yǔ)言環(huán)境，我們恰恰缺乏這樣真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。對(duì)此，初中生要進(jìn)行大量的語(yǔ)音輸入，其中包括教師的發(fā)音、聽英文歌曲、看英文電影、聽英文磁帶等等。只有大量的正確語(yǔ)音輸入，才能掌握正確的發(fā)音的技巧。其次就要進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，這也是一個(gè)輸出的過(guò)程。訓(xùn)練過(guò)程中要借助交際情境中句子和語(yǔ)篇的語(yǔ)流來(lái)提高自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)能力，以達(dá)到在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢，同時(shí)根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)自己的意圖和態(tài)度。

閱讀是信息獲取的重要手段之一，是學(xué)生從書面語(yǔ)言中汲取信息的有效途徑。在閱讀能力培養(yǎng)方面，首先要掌握一些閱讀技巧，其次要盡可能多的閱讀原版英文文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中會(huì)不斷地更新自己對(duì)作品的理解，讓學(xué)生慢慢地具備提取信息和獨(dú)立思考的能力，更有可能會(huì)讓初中生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“如果學(xué)生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他完成了功課就覺(jué)得任務(wù)完成了，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的學(xué)科的，那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺?！?/p>

寫作是表達(dá)思想和傳遞信息的重要手段之一，是高度復(fù)雜的思維過(guò)程。作為一種交際能力，寫作能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在寫作能力培養(yǎng)方面，學(xué)生要廣泛的閱讀文章，背誦或仿寫一些寫得好的段落文章，讓自己腦中存有一些好素材。還可以用英文寫寫自己的學(xué)習(xí)心得和自己的感悟等等，然后自己檢查錯(cuò)誤或?qū)ふ覍I(yè)的老師改錯(cuò)，不斷提高自己的寫作水平。寫作能力的培養(yǎng)是急不得的，這需要學(xué)生自己慢慢的積累和練習(xí)的過(guò)程。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，初中生應(yīng)知道自己的興趣是什么，自己未來(lái)想要從事的職業(yè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是否密切聯(lián)系，大概的規(guī)劃一下自己未來(lái)的職業(yè)方向。如果自己想要成為一名翻譯官或者英文教師，那么初中生就要不斷的提高自己的實(shí)際交流和表達(dá)的能力，讓自己的英Z水平近乎完美。如果自己想要從事的職業(yè)與英語(yǔ)并無(wú)太大的聯(lián)系，那么對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)我們完全可以過(guò)的去就行，沒(méi)必要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上爭(zhēng)高低。依據(jù)這兩種情況，初中生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定符合自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。根據(jù)英語(yǔ)高考所要求的，首先制定一個(gè)大目標(biāo)即初中三年自己的英語(yǔ)要達(dá)到的水平。其次，再制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，例如一個(gè)學(xué)期四項(xiàng)“產(chǎn)出性技能”即聽說(shuō)讀寫各自要達(dá)到的水平，或者一周之內(nèi)英語(yǔ)的哪項(xiàng)技能要重點(diǎn)的提高一下。特別強(qiáng)調(diào)，一切計(jì)劃都貴在堅(jiān)持，半途而廢是不會(huì)看到學(xué)習(xí)效果的，也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然初中生也要合理安排時(shí)間，該學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真、努力，但也不能一味地學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)適時(shí)的放松身心，在休閑娛樂(lè)時(shí)可以看看英文電影，聽聽英文歌曲等，陶冶情操。也可以適時(shí)的和朋友去玩耍，不要讓學(xué)習(xí)成為交朋友的障礙。初中生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程也是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)也是人類學(xué)習(xí)必不可少的一項(xiàng)技能。

四、利用網(wǎng)絡(luò)課程，提高學(xué)習(xí)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)模式已不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，初中生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在軟件工程師已經(jīng)開發(fā)出愈來(lái)愈多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，有騰訊課堂、英語(yǔ)流利說(shuō)、英語(yǔ)趣配音等等。有些學(xué)習(xí)軟件中會(huì)有優(yōu)秀的教師為初中生講解英語(yǔ)知識(shí)，也有專門提高某一項(xiàng)技能的課程，學(xué)生利用這些網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以提高英語(yǔ)實(shí)際交流水平，而且會(huì)為家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不需要請(qǐng)家教就可以學(xué)習(xí)到知識(shí)。當(dāng)然還會(huì)有一些國(guó)外的老師來(lái)講課，學(xué)生可以和外教在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，這就很好的解決了因缺乏語(yǔ)言環(huán)境而說(shuō)不好英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題。還有的軟件是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它會(huì)選取一些有趣的英文電影片段，學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)改善自己的語(yǔ)音面貌。學(xué)生利用好這些網(wǎng)絡(luò)資源，是會(huì)給他們帶來(lái)意想不到的收獲，也會(huì)學(xué)到課堂中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。

綜上所述，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其真正的價(jià)值在交流應(yīng)用。通過(guò)高考英語(yǔ)改革，考試不會(huì)一次性評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平，將給予學(xué)生提升的時(shí)間和空間。本文針對(duì)的是高考英語(yǔ)改革下初中生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行研究，提出了具有針對(duì)性的策略，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力具有重要的意義。由于筆者個(gè)人能力和知識(shí)水平有限，文中所表達(dá)的觀點(diǎn)上存在著局限，以此文來(lái)引起教育者和教師們的共同關(guān)注。

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第3篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來(lái)，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來(lái)，每天堅(jiān)持，你的成績(jī)不會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒(méi)有來(lái)得及聽完的課程，或者沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實(shí)在還是沒(méi)弄懂的可以到“名師答疑”里面提問(wèn){24個(gè)小時(shí)之后}我們的老師會(huì)給你回復(fù)。

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測(cè)評(píng)”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對(duì)于由于知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過(guò)網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點(diǎn)。

·預(yù)習(xí)的過(guò)程中碰到的不懂的問(wèn)題要及時(shí)做記錄，以方便大家下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。

第4篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

我們國(guó)家中小學(xué)或者幼兒園放寒假時(shí)間都是根據(jù)春節(jié)時(shí)間來(lái)放的，一般會(huì)在春節(jié)前半個(gè)月左右，2022寒假放假安排表公布有哪些你知道嗎?共同閱讀2022寒假放假安排表公布，請(qǐng)您閱讀!

2022寒假放假安排表公布北京2022寒假時(shí)間：1月22日—2月21日

上海2022年寒假時(shí)間：寒假?gòu)?022年1月20日開始，2月16日結(jié)束。

天津2022年寒假時(shí)間：全市中小學(xué)自1月25日起開始寒假放假，2021年中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)時(shí)間：寒假開學(xué)時(shí)間為2021年2月22日，暑假開學(xué)時(shí)間為2021年9月1日。

重慶2022寒假放假時(shí)間：2020年1月22日-2月15日

河北2022寒假放假時(shí)間：中小學(xué)：2月1日—3月8日;高中：2月1日—3月1日

山西2022寒假放假時(shí)間：暫未公布

江蘇2022年寒假時(shí)間：放假時(shí)間擬定為1月22日春季開學(xué)上課時(shí)間擬定為2月11日

浙江2022年寒假時(shí)間：2022年1月25日正式放寒假，2022年2月16日學(xué)生報(bào)到注冊(cè)第二學(xué)期

安徽2022年寒假時(shí)間：暫未公布

福建2022年寒假時(shí)間：小學(xué)初中(中職)于2022年1月20日放假，高中于2022年1月26日(農(nóng)歷十二月二十四)放假，春季開學(xué)時(shí)間為2022年2月16日(農(nóng)歷正月十六)。

江西2022年寒假時(shí)間：暫未公布

山東2022年寒假時(shí)間：暫未公布

河南2022年寒假時(shí)間：小學(xué)、初中于2022年1月22日放寒假，普通高中2022年1月26日放寒假，統(tǒng)一于2022年2月20日開學(xué)

湖北2022年寒假時(shí)間：小學(xué)、初中2022年1月22日放假，高中、中職2022年1月24日放假

湖南2022年寒假時(shí)間：寒假?gòu)?022年1月16日開始，2月12日結(jié)束。第二學(xué)期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結(jié)束

中小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表放假時(shí)間：7：00起床

7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)

8：05吃飯

8：20---8：50背單詞

8：55---9：25背課文

9：35---10：35數(shù)學(xué)

10：45---11：45英語(yǔ)

11：45---12：00課外書

12：00---13：00午休

13：10---14：10化學(xué)

14：20---15：10物理

15：20—16：20語(yǔ)文

16：20---吃晚飯前free

吃完飯后—21：00八科任選

21：00—22：00電視，電腦，課外書

如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有的同學(xué)將每天除吃飯、睡覺(jué)以外的全部時(shí)間都安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時(shí)間。這樣的計(jì)劃要執(zhí)行起來(lái)就相當(dāng)困難了。比如，星期天，同學(xué)一來(lái)玩，必然要陪同學(xué)一起玩，計(jì)劃就打亂了。因此，計(jì)劃要有一定的靈活性，不要把時(shí)間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂(lè)的時(shí)間，還應(yīng)留出一點(diǎn)激動(dòng)時(shí)間應(yīng)付可能出現(xiàn)的緊急情況。

我們適當(dāng)?shù)男菹?，能夠更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。有時(shí)候，我們?cè)谡n后閱讀一些課外書籍，對(duì)于學(xué)習(xí)課程的幫助還是不小的，說(shuō)不定還能培養(yǎng)你對(duì)某個(gè)方面的興趣和愛(ài)好。閱讀也可以成為我們學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分，還是比較有效果的。

學(xué)習(xí)方法1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己，要找自己的長(zhǎng)處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)，定計(jì)劃，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低。

3、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意。可以看出，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

4、專心致志聽課。

第5篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

目的是方便安徽的中小學(xué)生及家長(zhǎng)查找，根據(jù)安徽省教育廳公布的《2021—2022學(xué)年度校歷》，那么，2022年安徽中小學(xué)具體是什么時(shí)候放寒假呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于2022年安徽中小學(xué)寒假放假時(shí)間_安徽中小學(xué)寒假，歡迎大家來(lái)閱讀。

2022年安徽中小學(xué)寒假放假時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)校放寒假時(shí)間為2022年1月18日(臘月十六)—2月15日(正月十五);普通高中學(xué)校放寒假時(shí)間為2022年1月26日(臘月二十四)—2月15日(正月十五)。

2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期，中小學(xué)校于2022年2月16日?qǐng)?bào)到，2月17日正式上課。義務(wù)教育階段學(xué)校放暑假時(shí)間為2022年7月4日—8月31日;普通高中學(xué)校放暑假時(shí)間為2022年7月11日—8月31日，高三年級(jí)8月24日上課。

中小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表放假時(shí)間：7：00起床

7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)

8：05吃飯

8：20---8：50背單詞

8：55---9：25背課文

9：35---10：35數(shù)學(xué)

10：45---11：45英語(yǔ)

11：45---12：00課外書

12：00---13：00午休

13：10---14：10化學(xué)

14：20---15：10物理

15：20—16：20語(yǔ)文

16：20---吃晚飯前free

吃完飯后—21：00八科任選

21：00—22：00電視，電腦，課外書

如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有的同學(xué)將每天除吃飯、睡覺(jué)以外的全部時(shí)間都安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時(shí)間。這樣的計(jì)劃要執(zhí)行起來(lái)就相當(dāng)困難了。比如，星期天，同學(xué)一來(lái)玩，必然要陪同學(xué)一起玩，計(jì)劃就打亂了。因此，計(jì)劃要有一定的靈活性，不要把時(shí)間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂(lè)的時(shí)間，還應(yīng)留出一點(diǎn)激動(dòng)時(shí)間應(yīng)付可能出現(xiàn)的緊急情況。

我們適當(dāng)?shù)男菹?，能夠更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。有時(shí)候，我們?cè)谡n后閱讀一些課外書籍，對(duì)于學(xué)習(xí)課程的幫助還是不小的，說(shuō)不定還能培養(yǎng)你對(duì)某個(gè)方面的興趣和愛(ài)好。閱讀也可以成為我們學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分，還是比較有效果的。

學(xué)習(xí)方法1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己，要找自己的長(zhǎng)處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)，定計(jì)劃，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低。

3、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意。可以看出，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

4、專心致志聽課。

第6篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

自學(xué)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé).即讓學(xué)生能夠負(fù)責(zé)就有關(guān)學(xué)習(xí)各方面的問(wèn)題進(jìn)行決策。 一是如何幫助學(xué)生獲得語(yǔ)言和交際能力; 二是幫助學(xué)生獲得自主,即學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生和教師的目標(biāo)。

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

初中生相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)他們英語(yǔ)水平要差些,因此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力將迫在眉睫。正是出于此目的,本人對(duì)09級(jí)的 學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)主要想探究三個(gè)問(wèn)題:①在我國(guó) 英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師怎樣“教”才有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力?②課內(nèi)、課外,學(xué)生怎么“學(xué)”有利于提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力?③學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高嗎?

B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案與步驟

實(shí)驗(yàn)從2008年9月至2009年6月,歷時(shí)一年。2008年9月本人以開學(xué)英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)抽取兩個(gè)班作為研究對(duì)象。 楊老師所任教的班為對(duì)照班。2008年10月中旬在實(shí)驗(yàn)前對(duì)所有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)班還進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。了解學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)情況,從而在實(shí)驗(yàn)中能依據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。

1 自主學(xué)習(xí)課內(nèi)模式

第一階段: 老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)階段

通過(guò)教師的介紹,學(xué)生明白了什么是自學(xué)。從調(diào)查結(jié)果得知很多學(xué)生不明白什么是自學(xué)。因此老師作為引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,應(yīng)給予學(xué)生針對(duì)性的引導(dǎo),使學(xué)生少走彎路。

教學(xué)過(guò)程中采用《新目標(biāo)英語(yǔ)》為教材,以單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、語(yǔ)法等訓(xùn)練,并依據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行講課。第一步,組織學(xué)生小組座談,分析自己的不足,給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,根據(jù)學(xué)校教學(xué)的統(tǒng)一安排確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。把學(xué)期目標(biāo)分解為一個(gè)一個(gè)的單元目標(biāo); 第二步,按照目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃要具體清晰; 第三步,把每一階段的評(píng)估結(jié)果作為確定下一個(gè)新目標(biāo)的開始,否則目標(biāo)和計(jì)劃就會(huì)脫離實(shí)際,難以完成;第四步,幫助學(xué)生確定自己每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間是多少,是上午、下午還是晚上。鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志。

第二階段: 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)階段

在“引導(dǎo)性自學(xué)”階段,通過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生領(lǐng)悟了一些自學(xué)的基本方法,并通過(guò)課堂的積極參與、合作交流,感知自學(xué)課堂的實(shí)質(zhì)和樂(lè)趣,為他們自覺(jué)地投入到自學(xué)中做好了準(zhǔn)備,在此基礎(chǔ)上,本人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“自學(xué)”階段。這一階段不同于前一階段,老師重點(diǎn)在于從引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生自覺(jué)地投入到自學(xué)中。在這一階段,學(xué)生要:

①了解老師的教學(xué)目的與要求,明確自己應(yīng)該做什么和怎么做。

②確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還制定課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如:選擇要背的單詞及其適合的記憶方法;每天做一定的聽力、閱讀練習(xí);能根據(jù)自己某一階段的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo);能根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃;每天都比較合理地規(guī)劃安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

③能有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。有意識(shí)地運(yùn)用聽力理解、閱讀理解、寫作等策略;進(jìn)行口頭交談時(shí)經(jīng)常運(yùn)用一些交際策略;能有意識(shí)地運(yùn)用各種詞匯。

④監(jiān)控自己對(duì)學(xué)習(xí)策略的使用情況。對(duì)運(yùn)用交際策略的監(jiān)控;對(duì)運(yùn)用寫作策略的監(jiān)控;對(duì)運(yùn)用閱讀策略的監(jiān)控; 對(duì)運(yùn)用聽力策略的監(jiān)控; 對(duì)運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)策略的監(jiān)控; 經(jīng)常評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)方法,以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法.

⑤能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。課內(nèi)外能主動(dòng)抓住或?qū)で髾C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言;能經(jīng)常把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐;能在口頭或書面表達(dá)中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、固定用法以及句型等;能意識(shí)到自身的語(yǔ)言錯(cuò)誤;能找出產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因并能獨(dú)立地糾正錯(cuò)誤。

⑥監(jiān)控與評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。能主動(dòng)克服不利于學(xué)習(xí)的情感因素;能運(yùn)用各種已有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí),收集有關(guān)信息和資料等;常與同伴或小組其他同學(xué)合作完成某項(xiàng)任務(wù);能獨(dú)立制定活動(dòng)計(jì)劃、規(guī)劃完成任務(wù)所需的步驟和選擇完成任務(wù)的方式,并獨(dú)立解決活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題;遇到困難時(shí)知道應(yīng)如何尋求老師和同學(xué)的幫助;能自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);能定期復(fù)習(xí)和檢查自己的學(xué)習(xí)情況。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)日志,以利于他們的自學(xué)能力的發(fā)展。

2 自主學(xué)習(xí)課外模式

為了培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生有意識(shí)地把課堂上所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課外,從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,彌補(bǔ)學(xué)生聽說(shuō)讀寫以及其他方面的不足,本人同時(shí)進(jìn)行了課外自主學(xué)習(xí)的模式實(shí)驗(yàn)。在課外的訓(xùn)練中,采用和學(xué)習(xí)者簽訂合約的方法,加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控能力,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。簽訂“學(xué)習(xí)者合約”的具體做法是:

①要求每個(gè)學(xué)生找出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的不足或需求,確定自己的長(zhǎng)、短期目標(biāo);

②按照合約的要求寫出達(dá)到這一目標(biāo)所需要的具體的時(shí)間、材料、方法;

③合約一式兩份,學(xué)生和老師均在合約上簽字,在簽訂之前,老師要求和每個(gè)學(xué)生一起審視合約的具體內(nèi)容,確認(rèn)符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況后方可簽訂;

④在合約執(zhí)行的過(guò)程中,老師要根據(jù)學(xué)生的不同情況,定期檢查和分組討論,及時(shí)反饋信息,交流經(jīng)驗(yàn),監(jiān)控進(jìn)展,評(píng)估效果。

在實(shí)踐中,為了促進(jìn)課外自主,有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,本人同時(shí)采取以下一些輔助措施:讓學(xué)生組成四人一組,以小組為單位預(yù)習(xí)教材、準(zhǔn)備課堂任務(wù)、相互批改作業(yè),然后交老師評(píng)閱;以各個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位,開展形式多樣的課外活動(dòng);評(píng)選學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作文;教師和學(xué)生一起找學(xué)習(xí)素材;開學(xué)時(shí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后個(gè)人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,期中對(duì)照計(jì)劃自我反思,期末總結(jié)評(píng)估,教師把學(xué)生的表現(xiàn)記入平時(shí)成績(jī)等等。老師引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行評(píng)估,在以后的實(shí)施中,教師既要督導(dǎo),又要不斷推陳出新,以滿足新的需求。這樣既可以促進(jìn)老師和同學(xué)們之間的交流,也可促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,培養(yǎng)合作精神和團(tuán)體意識(shí),通過(guò)相互監(jiān)督培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)論與展望

第7篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

2、學(xué)過(guò)的知識(shí)要勤總結(jié)。每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率。

3、溫故而知新。建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書時(shí)對(duì)整本書的一種庫(kù)存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問(wèn)題。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請(qǐng)注意，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補(bǔ)充知識(shí)庫(kù)。在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn)、新問(wèn)題類型和解決問(wèn)題的思路，以豐富和完善知識(shí)庫(kù)。

第8篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1. 情趣教學(xué)法的內(nèi)涵

“情趣”在本質(zhì)上是一種積極的情感教育，是對(duì)情感交流智能的開發(fā)與探索。心理學(xué)的研究表明，人在輕松愉快的氛圍中接受能力提升、記憶力增強(qiáng)、思維活躍、想象力豐富，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最直接的影響是學(xué)習(xí)能力有所提升。因此，保持輕松活躍的課堂氣氛，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是有積極影響的。情趣教學(xué)從理論和實(shí)踐研究的兩個(gè)層面，對(duì)于教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行了深度的探索，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等方面提出了優(yōu)化策略和實(shí)驗(yàn)研究的要求。教師在課堂是努力營(yíng)造一種輕松活躍的氛圍，不再是采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方法，將學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，根據(jù)學(xué)生逐步適應(yīng)的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，使得學(xué)生接受得更加容易。

2. 情趣教學(xué)在初中譯林牛津英語(yǔ)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 英語(yǔ)教材適于開展情趣教學(xué)

初中譯林牛津英語(yǔ)適應(yīng)了初中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)板塊，將初中生的學(xué)習(xí)特質(zhì)融入到了教材當(dāng)中。教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最主要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生依靠教材來(lái)把握課程學(xué)習(xí)的要求和主要目標(biāo)。同時(shí)教材也是教師在傳授知識(shí)時(shí)主要利用的工具，通過(guò)對(duì)于教材的解讀，教師能夠根據(jù)教材大綱為學(xué)生制定相對(duì)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將考查目標(biāo)列入不同的教學(xué)階段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中譯林牛津英語(yǔ)在教材方面做的工作相當(dāng)?shù)轿?，首先在材料的選擇上充分考慮了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更多參考了初中生自己的生活體驗(yàn)。其次在題材內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，主要融合了實(shí)際生活中對(duì)知識(shí)應(yīng)用的要求，注重對(duì)初中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。再者在語(yǔ)言能力的鍛煉上，增加了相應(yīng)的語(yǔ)言能力的概念，包含許多英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗文化的內(nèi)容。內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的初中譯林牛津英語(yǔ)教材為情趣教學(xué)這種教學(xué)方法的開展提供了便利條件。

2.2情趣教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中的主要特點(diǎn)

第一，學(xué)習(xí)情境生動(dòng)活潑。初中譯林牛津英語(yǔ)教材本身的輕松活潑為情趣教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境。與實(shí)際生活相聯(lián)系是初中譯林牛津英語(yǔ)教材的主要特點(diǎn)，同時(shí)也是展開情趣教學(xué)的主要前提。情趣教學(xué)方法在實(shí)際課堂的應(yīng)用當(dāng)中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊結(jié)合初中生的生活實(shí)際，創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境加大學(xué)生使用英語(yǔ)的力度。教師在授課過(guò)程中整合了教材的主要內(nèi)容，給學(xué)生不斷提供一些使用英語(yǔ)用來(lái)交流的真實(shí)情景，讓學(xué)生時(shí)刻有一種身臨其境之感，學(xué)生們會(huì)自然而然地產(chǎn)生愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交談的欲望和興趣。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。情趣教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，絕對(duì)不能拘泥于教材，要做到能夠從不同的層面和角度開展教學(xué)工作。教師要能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)向，從初中生的角度出發(fā)，為他們提供一種易于學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師還要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到教材之外，使學(xué)生收獲到的不僅只是教材的固有知識(shí)，更多的應(yīng)該是實(shí)際運(yùn)用能力。教師在將情趣教學(xué)應(yīng)用到初中譯林牛津英語(yǔ)當(dāng)中時(shí)，可以結(jié)合這兩者的共同特點(diǎn)，充分考慮到初中生的接受能力，利用多種教學(xué)方案，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)模式，讓初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂不再枯燥乏味。

3. 情趣教學(xué)在初中譯林牛津英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的效果

情趣教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到初中譯林牛津英語(yǔ)之后，適應(yīng)了初中生的接受能力，創(chuàng)造出了愉快的課堂氛圍，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了初中生的學(xué)習(xí)能力。情趣教學(xué)設(shè)置多種的學(xué)習(xí)方案，為教師教學(xué)提供多種參考模型，為課堂活動(dòng)的豐富多彩創(chuàng)造了多種可能。情趣教學(xué)主要通過(guò)興趣教學(xué)、情感教學(xué)、情景教學(xué)的方式，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)模式，最大程度地結(jié)合了初中譯林牛津英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)。在學(xué)生方面，不斷提高初中生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力尤其是語(yǔ)言交流能力；在教師方面，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，了解學(xué)生心理狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：制定初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

初中階段是人生中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入初中階段，學(xué)科開始細(xì)化，在已有學(xué)科的基礎(chǔ)上，分出化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，初中時(shí)期是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期。初中教學(xué)不再是單純的教授給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

1自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

為了提高初中生學(xué)習(xí)的效率，人們提出了多種初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。自主學(xué)習(xí)也是其中的一種，但是對(duì)自主學(xué)習(xí)有多種解釋，例如：自主學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)其核心是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性，是指學(xué)生應(yīng)該自主的支配自己，自己為自己建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激勵(lì)自己，督促自己使自己達(dá)到既定目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。

2自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)習(xí)往往是以研究一種物質(zhì)為例教給學(xué)生研究方法，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反三。而初中生自主學(xué)習(xí)較傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比主要有自主性、能動(dòng)性、有效性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性幾個(gè)方面的特點(diǎn)。第一自主性：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主地位，要求學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)間交于學(xué)生自己支配，由學(xué)生自己決定“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”和“學(xué)什么”的問(wèn)題。第二是能動(dòng)性：要求自主學(xué)習(xí)的過(guò)程就是展現(xiàn)學(xué)生自主能動(dòng)性學(xué)習(xí)的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)的吸取知識(shí)，并且學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，融會(huì)貫通。第三是有效性：自主學(xué)習(xí)的積極意義一是能讓學(xué)生更加高效的掌握知識(shí)，二是激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，有一句話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”這使自主學(xué)習(xí)更加的有效。第四獨(dú)立性：自主學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的完全依靠教師的學(xué)習(xí)模式，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生留下了一定自由支配的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)就是創(chuàng)造性：在科技技術(shù)成為第一發(fā)展力的21世紀(jì)，創(chuàng)造性是每一個(gè)學(xué)生都需要具備的。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行加工，從舊的知識(shí)中創(chuàng)造出符合時(shí)展的新觀念、新知識(shí)。所以自主學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式相比具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

3初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的措施

3．1提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)：自主學(xué)習(xí)提出，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)人的行為主要受大腦的支配。要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)首先應(yīng)該讓孩子們明白自己為什么學(xué)習(xí)，有了目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師在授課過(guò)程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在化學(xué)教師講授“皂化反應(yīng)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以先拿一塊肥皂讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它有什么用處，沒(méi)有它對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響，然后再讓學(xué)生開始做有關(guān)的皂化實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生們就會(huì)明白我學(xué)會(huì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我就可以制造出肥皂，就可以為人類生活提供便利。

3．2建立融洽的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者還是生活上的引路人，大多數(shù)學(xué)生還是渴望能與教師建立友誼，渴望得到任課教師的肯定和贊揚(yáng)。尊重是相互的，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響著學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度從而影響學(xué)生對(duì)這門課的態(tài)度。所以教師在平常應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱蜏贤ǎ源龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：對(duì)待一些化學(xué)成績(jī)不好卻在別的學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以先肯定學(xué)生的智力，告訴他應(yīng)該把時(shí)間和注意力多分一點(diǎn)到化學(xué)上，并給與他絕對(duì)的肯定。3．3營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍：初中生人生經(jīng)歷還不夠豐富，比較容易受環(huán)境的影響。所以教師應(yīng)該注意把課堂還給學(xué)生，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：教師在每次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始之前，可以挑選幾個(gè)學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，并讓做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理。每節(jié)課都設(shè)置這樣的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，讓他們像教師一樣的思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思維。

4總結(jié)

自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義。所以在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用，教師在授課過(guò)程中除了教授課本知識(shí)外還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者:郭棟 單位:甘肅省西和縣大橋九年制學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］簡(jiǎn)貴波．在初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討［J］．青年與社會(huì)，2013，（36）：224－224．