問題與對策論文精選(九篇)
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第1篇：問題與對策論文范文
一、電子商務帶來的稅收問題
電子商務的迅猛發展，致使稅務管理部門來不及研究相應的征管對策，更沒有系統的法律、法規來規范和約束企業的電子商務行為，出現了稅收管理真空和缺位，導致應征的稅款白白流失。從理論上分析，從互聯網上流失電子商務的稅收主要有關稅、消費稅、增值稅、所得稅、印花稅等。據測算，美國的函購公司搬遷到互聯網之后，政府每年大約損失各種稅收約30億美元。由于電子商務可以規避稅收義務，大大降低企業稅收負擔，因此，一些企業紛紛通過上網規避稅收，牟取暴利，在逃避大量稅收的同時，擾亂了正常的市場秩序。電子商務給現行稅收帶來的主要問題涉及多個方面。
1、常設機構的判斷問題
(1)納稅人身份及企業性質的判定問題
納稅人身份判定的問題，就是稅務機關應能正確判定其管轄范圍內的納稅人及交易活動，這種判定是以實際的物理存在為基礎，因此，在傳統交易活動中，納稅人身份的判定上并不存在問題。但在互聯網的環境下，互聯網上的商店不是一個實體的市場，而是一個虛擬的市場，網上的任何一種產品都是觸摸不到的。在這樣的市場中，看不到傳統概念中的商場、店面、銷售人員，就連涉及商品的手續，包括合同、單證，甚至資金等，都以虛擬方式出現；而且，互聯網的使用者具有隱匿性、流動性，通過互聯網進行交易的雙方，可以隱匿姓名、居住地等，企業可以輕而易舉地改變經營地點，從一個高稅率國家移至低稅率國家。所有這些，都造成了在對納稅人身份判定上的難度。
大多數從事電子商務的企業注冊地位于各地的高新技術園區，擁有高新技術企業證書，且其營業執照上限定的營業范圍并沒有明確提及電子商務業務。有些企業營業執照上注明從事系統集成和軟件開發銷售、出口，但實際上主要從事電子商務業務。這類企業是屬于所得稅意義上的先進技術企業和出口型企業，還是屬于生產制造企業、商業企業還是服務企業，因判定性質不同將導致企業享受的稅收待遇有所不同。從事電子商務服務的電訊企業按3％稅率繳納營業稅，而從事電子商務的普通企業則需繳納5％的營業稅。那么，被定性為什么樣的企業就成為關鍵問題。
(2)客戶身份難以確定
按照現行稅制，判斷一種商業行為是否應課稅及課稅數量與客戶身份密切相關。比如我國目前實行的出口退稅和對進口商品征收關稅的政策，這些活動都必須查明客戶的身份。如果將現有的稅收原則不加修改地應用于電子商務稅收，本來有納稅義務的企業很可能冒充自己向國外供貨并以此騙取出口退稅，或是通過隱瞞商品的真實消費從而逃避進口關稅。雖然科技在發展，但是從技術角度看，無論是追蹤付款過程還是供貨過程，都難以查清供貨目的國或是買方身份，從而無法確認應征稅的貿易究竟是國內還是國際貿易，使傳統的稅制在應用過程中遇到了極大困難。
2、稅收征管體制問題
(1)電子商務交易過程的可追溯性問題
電子商務交易過程的可追溯性，簡單地說就是在確定了納稅主體后，是否有足夠的依據收到應收的稅，證據是否足夠、是否可查。
目前，我國電子商務還處于初級階段，網上CA和網上支付體系正在建設中，在線的電子商務交易數額還是較少。商家之間的電子商務主要是商談、合同和訂單處理，還基本上沒有進入電子支付階段。所以，在間接的電子商務階段，商務交易過程電子化，而送貨或電子成份更高的間接電子商務擴大或普及時，考慮到電子商務交易過程中的虛擬性，相關交易環節的具體情況有賴于交易的如實申報，所以電子商務交易過程的可追溯性問題會更加突出，尤其是在數字產品的電子商務過程中。
(2)電子商務過程的稅務稽查問題
在具備稅收管轄權，交易過程可追溯的前提下，電子商務稽查就成為保障電子商務稅收的重要一環，即是否能定額征收的問題。在互聯網這個獨特的環境中，由于訂購、支付，甚至數字化產品的交付都可通過網上進行，使得無紙化的程度越來越高，訂單、買賣雙方的合同，作為銷售憑證的各種票據都以電子形式存在，且電子憑證又可被輕易地修改而不留任何線索、痕跡，導致傳統的憑證追蹤審計失去了基礎；并且，互聯網貿易的發展刺激了支付系統的完善，聯機銀行與數字現金的出現，加大了稅務機關通過銀行的支付交易進行監管的難度；還有，隨著計算機加密技術的成熟，納稅人可以使用加密、授權等多種保護方式掩藏交易信息。如何對網上交易進行監管以確保稅收收入及時、足額地入庫是網上征稅的又一大難題。
3、課稅對象認定問題
(1)數字產品性質的認定
電子商務將原先以有形財產提供的商品轉變為以數字形式提供，使得網上商品購銷和服務的界限變得模糊。對這種以數字形式提供的數據和信息應視為提供服務所得還是銷售商品所得，目前稅法
還沒有明確的規定。
縱觀各種形式與產品的電子商務，數字產品的電子商務不僅具有一般形態的電子商務所具有的商流與信息流的虛擬性，更因其產品形態的特殊性，數字產品電子商務又具備物流的虛擬性的特點，這一特點使其在納稅人身份的判定中、交易過程的可追溯性上與稅務稽查上有效實現的難度都大大增加。甚至可以說，如果一個數字產品電子商務的經營者不如實地履行各項納稅申報，那么對于稅務機關，可以說基本上沒有什么有效的方法與途徑去追查其交易商品、資金的各項細節。這一問題已引起世界各國普遍關注，歐洲有些國家曾提出按勞務征收數字產品電子商務稅的設想，但總體來看，至今還沒有太好的辦法來解決這一難題。
(2)印花稅的繳納問題
在電子商務交易中，實現了無紙化操作，且交易雙方常常“隱蔽”進行。使得印花稅的計稅依據難以確定。網上訂單是否具有紙基合同的性質和作用，是否需要繳納印花稅，目前也不明確。
4、稅收管轄權問題
(1)雙重征稅問題
一個極端的例子是：如果你是一個中國公民，在馬來西亞的電子商務網站上訂購貨物，并且要求將貨物發往泰國，這樣做的結果可能是，你將同時得到三個國家的稅單。首先，按照居民稅收管轄權征稅辦法，中國政府將有權向你征收所得稅；按照收入來源地管轄權征稅的話，泰國政府也有權向你征收流轉稅；而馬來西亞政府有可能以交易操作發生地為依據，也可根據來源地，有權向你征稅。對同一筆稅源，由于稅收管轄權的重疊，而導致重復征稅。
(2)納稅人避稅問題
電子商務的便捷性與高流動性為跨國公司操縱利潤、規避稅收提供了便利。跨國公司通過互聯網，只要按幾下鼠標就可以輕松地將其在高稅區的利潤轉到低稅區或避稅港。
二、適應電子商務發展的稅收對策
1、在指導思想上應引起重視
我國目前的電子商務尚處于萌芽階段，但網絡經濟和電子商務已成為一種勢不可擋的歷史趨勢和時代潮流，在認識和對待我國電子商務和稅收的關系上，應本著“積極面對、加強研究、互促互動”的指導思
想來加以處理。所謂“積極面對”就是面對全球網絡經濟和電子商務的迅猛發展，我們應采取一種積極面對的態度，樹立超前意識，更新傳統觀念，以順應和迎接新的時代。所謂“加強研究”就是面對電子商務對傳統稅收制度、稅收政策和現行國際稅收安排所提出的挑戰，我們首先必須通過加強研究來弄清情況，掌握國際電子商務的最新動態和發展趨勢，明白其對我國現行稅制、稅收、涉外稅收等的影響之所在，從而緊密結合中國具體國情并參照世界稅制、稅則變動最新情況提出我們的應對舉措和方略。所謂“互促互動”，就是說，一方面我們的稅制、稅則和稅收政策，要立足于有利于促進電子商務的發展；另一方面，現行稅收的安排，又要在電子商務發展的實踐中去不斷進行改革和完善，以適應電子商務的發展。
2、我國電子商務的征稅原則
(1)稅收中性原則
它是指征稅不應影響企業在電子商務交易方式之間的經濟選擇，不應該對高新技術的發展構成阻力。以我國目前的國情而論，在我國信息產業還處于稚嫩時期，網址資源已相當緊張，加上我國企業經營方式落后、機制僵化、信息不靈，因而急需上網經營。如果我國稅收政策阻礙電子商務的發展，不僅會妨礙了企業的經營發展，而且使稅收也變成無源之水、無本之木。
(2)公平稅負原則
從長遠來看，應保持傳統貿易與電子商務的稅負一致。希望各國政府要彼此合作，而且還希望同納稅人合作，以求做到對電子商務的征稅會公平臺理。
(3)適當優惠原則
即對目前我國的電子商務暫時采取適當輕稅的稅收政策，以促進電子商務在我國的迅猛發展，開辟新的稅收來源。對于這一嶄新、具有重大意義及強滲透性的產業，在其發展初期，國家從政策優惠的角度對電子商務給予一定程度的支持還是非常必要的。
3、制定符合我國國情的電子商務稅收政策和法律
我國應改革和完善現行稅法政策和法規，重新修訂和解釋一些傳統的稅收概念，補充有關電子商務所適用的稅收條款，對電子商務的納稅義務人、課稅對象、納稅環節、納稅地點、納稅期限等稅制的備要素給予明確界定，以使對電子商務的稅收征管有法可依。
(1)擴大增值稅征稅范圍
電子商務交易的產品(數字化產品)是種無形商品，現行稅制對其納稅存在一定困難。為了減少稅收對電子商務的負面影響，可適當擴大增值稅的課稅范圍，對通過網絡進行交易的數字產品征收增值稅，使其與傳統有形產品的稅收待遇相同，從而保持稅收中性的原則，這是法律應盡快予以明確的。在稅法上將電子商務納入增值稅的征稅范圍，可以明確納稅義務，劃清征管權限。為了平衡地域間的稅源分布，將消費者居住地確定為電子商務的征稅地，即通過互聯網進行商品銷售和提供勞務，無論商品和勞務是在線交易還是離線交易都由消費者居住地的稅務機關征一道增值稅，而消費地已繳納稅款可作為公司已納稅金予以抵扣。這樣：
當期應納稅額=當期銷項稅額-當期進項稅額-消費地已納稅額
這樣不僅有助于消除重復課稅的弊端，而且有助于加強服務貿易的流動性，并可防止出于財政利益考慮對網上貿易的干擾。
(2)使用電子商務交易專用發票
每次通過電子商務達成交易后，必須開具專用發票，并將開具的專用發票以電子郵件的形式發往銀行，才能進行電子賬號的款項結算。同時，納稅人在銀行設立的電子賬戶必須在稅務機關登記，并使用真實的居民身份證以便稅收征管。
(3)采用獨立固定的稅率和統一稅票
考慮電子商務在線交易商品和提供勞務特殊性，及目前傳統交易此類商品的稅負情況，利潤按獨立公平的原則在消費者居住地進行分配，消費者居住地采用獨立固定的稅率征收，消費地當期應納稅額：銷售額X固定稅率，固定稅率不宜過高，一般以1％一2％為宜。這樣既可以平衡地區利益；另一方面抵扣時又不會出現退稅。由于電子商務跨地域性，銷售地稅務機關與消費者居住地稅務機關都有征稅，而且消費地稅務機關征的稅可以用作抵扣，從征管角度出發要求使用統一的稅票，并逐步使用無紙票據，以及采取電子化的增值稅納稅申報。這樣也便于稅務機關通過本身局域網展開交叉稽查，防止逃騙稅發生。
4、深化征管改革，實現稅收電子化
(1)制定電子商務稅務登記制度，實現電子申報
納稅人在辦理上網交易手續后，必須到主管稅務機關辦理電子商務的稅務登記，首先由納稅人申請辦理電子商務的稅務登記，填報《申請電子商務登記的報告書》，并提供網絡的有關資料，特別是計一淮南工業學院學報社科版算機超級密碼的鑰匙的備份。其次，稅務機關要對納稅人填報的有關事項嚴格審核，逐一登記，并要注意為納稅人做好保密工作，最好是建立一個鑰匙管理系統。同時，稅務系統也應做好電子商務用戶專門稅務登記，并與銀行、網絡技術服務部門密切交易，以便深入了解納稅人信息，使稅收監管更加有力。該制度要求采用國家標準對電子商務納稅人設立唯一的納稅識別碼。
電子申報是指納稅人利用各自的報稅工具，通過電話網、分組交換網、Internet等通訊網絡系統，直接將申報資料發給稅務局，完成納稅申報。電子繳稅是指稅務局、銀行、國庫建立通過計算機網絡進行稅款結算，劃解的過程。該環節完成了納稅人、稅務局、銀行和國庫間電子資金的交換，實現了稅款收付的無紙化。
(2)開發電子征稅軟件
稅務機關應與銀行、網絡技術部門合作，共同研制開發適用于網絡貿易的具有自動追蹤統計功能的征稅軟件。該軟件可存儲在稅務網絡服務器上，以備納稅人下載自行計稅，并可通過國際互聯網自動向發生網絡貿易納稅義務的網址發出納稅通知。當技術成熟后，還可以在企業的智能服務器上設置有追蹤統計功能的征稅軟件，在每筆交易進行時自動按交易類別和金額計稅、入庫，從而完成針對電子商務的無紙稅收工作。
(3)建立電子稽查制度
該制度要求稅務機關將自身網絡與國際互聯網及財政、銀行、海關、國庫、網上商業用戶的全面聯接，實現各項業務的網上操作，達到網上監控與稽查的目的，堵塞網上交易的稅收漏洞。
此外，還需要建立完善的稅務稽查電子系統，基于稅務系統的廣域網，實施辦公自動化與征管、稅務稽查、大面專用發票防偽系統、出口退稅專用票證系統、丟失被盜增值稅專用發票報警系統、電子郵件等系統的系統集成，實現跨部門、跨地區之間的涉稅信息的快速傳遞，發票函件調查和相互協凋。
5、加強國際間的稅收協調
要防止網上貿易所造成的稅收流失，應加強我國與世界各國稅務機關的密切合作，運用國際互聯網等先進技術，加強國際情報交流，深入了解納稅人的信息，使稅務征管、稽查有更充分的依據。在國際情報交流中，尤其應注意有關企業在避稅地開設網址及通過該網址進行交易的情報交流，防止企業利用國際互聯網貿易進行避稅。對于發展中國家，可采取居民管轄權與收入來源地管轄權并存的方案，并逐步向居民管轄權傾斜。隨著電子貿易快速發展，收入來源地管轄權越來越難以適應國際稅收的要求，但從保護本國利益出發，發展中國家一時很難接受居民管轄權原則。為了與本國稅收的接軌，防止國際互聯網貿易中的雙重征稅問題，發展中國家應逐步接受居民管轄權原則，積極與發達國家進行磋商、協調、爭取更多的利益。
6、加快網絡系統建設和人才培養
第2篇：問題與對策論文范文
一、會計電算化的現狀及存在的問題
我國會計電算化基本上是經歷了三個發展階段，從70年代末至80年代末是一個非常緩慢的自發發展階段，這個階段持續了10年，第二個階段是在80年代末至90年代末的穩步發展階段，會計電算化得到進一步的推廣及應用。第三階段是1996年至今，全國大力推廣，會計電算化市場呈現出一派繁榮的景象，主要存在的不足點表現在以下幾方面。
1.缺乏復合型會計專業人才
計算機和會計兩種專業知識的有機結合是會計電算化工作前提，但實際上在崗會計工作人員經過各個等級的計算機專業培訓之后，在操作過程中還是有很大的差距。對于能夠熟悉計算機知識的，又不能靈活掌握會計數據的預測及應用，一樣做不好會計工作。因此，能夠有效讓兩者有機結合，不斷豐富會計知識及計算機知識，才能確保會計工作的嚴謹性。
2.電算化會計管理工作不完善
會計電算化的應用雖然減輕了會計工作者的工作量，但也帶來了新的問題及要求。一個企業實施會計電算化，需要建立相應的內部控制制度，才能有效發揮電算化的優勢。比如有些單位將計算機的維護和數據修改、輸入等工作交給一個人做，給舞弊及增加錯誤提供了空間。有些單位領導對會計工作沒有重視，從實施會計電算化后一直沒有相應的內部控制制度進行約束，從而沒有得到有效管理，工作效率也無法得到充分發揮。比如保留大量傳統方式下核算的會計資料，無法提高甩賬率等現象。另外會計基礎工作比較薄弱的工作者，在建立電算化管理時也會出現一些問題，導致計算機與手機并行時間過長，增加了工作量。
3.財務軟件的使用情況混雜、財務數據共享性差
市場上的會計軟件很多，而且很多軟件通用性非常差，因此，企業在選擇會計軟件時沒有充分考慮到這一點，導致企業的系統沒辦法與其它企業的系統完成對接，無法實現共享的目的。另外也是當前市場缺乏統一協調，沒有從整個行業角度進行考慮，導致信息交流不暢，各自為政的局面。財務部門與其它部門的信息無法進行共享是滿足不了信息時代對信息傳輸和處理要求的。因此，在購買會計軟件時，應以整個企業為基礎，實現部門之間的信息共享。
4.會計電算化工作中安全隱患大
隨著網絡技術的不斷發展，會計電算化工作中所存在的安全問題也得到了關注。越來越多的社會不法分子利用網絡對企業內部網絡進行惡意攻擊及破壞，計算機病毒的入侵造成企業內部機密文件及數據流失等現象，給企業造成無法估量的經濟損失。對于企業來說，會計數據是絕對機密，當前很多會計軟件研究企業在開發其它便捷功能時沒有充分考慮到保密問題，有些軟件就算有加密功能，也起不到會計數據的保密作用。
二、采取的對策和措施
會計工作本身所具有的特殊性，對于會計電算化系統要求也特別高，面臨著當前網絡技術及各種電子商務的迅速發展，會計電算化工作所面臨的問題需要第一時間采取相應的解決，否則會阻礙會計電算化向更深層次的發展。
1.加強培養復合型的會計人才
復合型人才是當前社會急需人才，為了讓會計電算化能得到更多的發展與應用，需要從各個方面加強會計人員自身素質，不斷更率知識，在掌握會計專業知識的同時，也需要熟練操作計算機各項技能，培養熟練應用會計電算化的專業人才，由傳統的核算型轉變智能型或管理型。因此在培養會計復合型人才時，應著重會計--計算機--管理，促進會計電算化的快速發展。
2.加強會計電算化管理工作
加強內部控制制度建設，建立現代化企業管理制度，確保企業會計信息數據可靠性，發揮會計信息化作用。在整個企業管理現代化總體規劃指導下，確實做好會計電算化的長期、短期發展計劃，認真組織會計的分工，提高企業管理要求等措施。
3.加強財務軟件開發的共享性和通用性
有些發達國家利用政府手段對會計軟件進行規定，以便發揮通用性與共享性。企業在購買會計軟件時，盡量購買成熟的管理系統軟件，從整個企業的角度出發，仔細衡量通用性與共享性，方便以后企業內部的數據共享及信息交流等工作，提高工作效率。如同一個行業的主管部門應該把會計軟件納入考核，在使用過程中對各個單位所存在的問題進行統一安排處理，真真正正實現系統信息管理現代化。
4.加強會計電算化保密性及安全性
財務數據是企業的機密，建立安全可靠的內部控制以及網絡系統具有重要意義。（1）建立內部控制，比如實行用戶權限，會計崗位責任；另外對電腦黑客及病毒加強防范措施，增加軟件本身限制功能、會計信息實行多級備份等制度。（2）網絡安全防范。網絡的建立雖然實現了會計信息資源共享，但也帶來了風險，如泄密及黑客攻擊等。提高網絡會計信息系統的安全防范措施，如信息加密、網絡防毒、防火墻、授權認證等技術措施。（3）數據的保密與保護。進入系統時需要驗證口令、指紋辨認等檢測手段，另外可以考慮把系統作在芯片上加密，如專機專用。
5.建立健全會計工作制度。
在電算化模式下，會計人員需要具備良好的操作規范，才能提高會計信息系統安全性及數據真實性。在錄入會計數據時采用相應代碼并按照相關程序進行，避免因操作不當造成失真問題。因此，需要健全完善會計工作制度，提高會計人員自身的職業道德，進一步要求自己嚴格按照相關規定進行會計信息數據處理，確保信息科學性。另外，企業也需要對會計信息系統做好監督工作，運用網絡系統對財務的各項數據進行核對與監督，提升資金利用率，讓企業贏得更多市場份額。
第3篇：問題與對策論文范文
關鍵詞：高校體育理論課多媒體教學問題對策
隨著我國素質教育相關要求和目標的不斷推進，高校體育課程更加重視理論課的進行。由于高校體育課程這一學科主要是以實際體育運動演習來進行學習，所以理論課程相對來講存在一定程度的機械性和枯燥化。而多媒體教學的出現為高校體育理論課教學帶來了豐富多樣的教學方式，極大程度地豐富了高校體育理論課的相關教學內容。但由于高校體育教師教學觀念和多媒體教學自身的部分原因，使得我國高校體育理論課的教學過程中，對于多媒體的使用仍然存在較多的問題，需要相關教育教學部門重視多媒體在高校體育理論課中的使用，切實解決問題。
1高校體育理論課使用多媒體教學所存在的問題
盡管多媒體教學的存在為高校體育理論課的教育教學提供了較大的便利，但由于種種主觀因素和客觀因素的影響，使得高校體育理論課在使用多媒體進行教學的過程中存在一定程度的問題，這些問題的存在使得多媒體資源并沒有在高校體育理論課的教學中充分發揮出作用，需要引起高校體育教師和相關教育教學部門的重視。
1.1高校體育教師對多媒體教學的認識不足
多年來我國高校體育教師都是沿用傳統的講授教學模式和方式進行體育理論課的授課，即高校體育教師在課堂上將理論知識以自己的方式講解出來，高校學生在課堂上記錄筆記并在課下進行復習，最后通過考試的方式來檢測學生學習情況。由此受傳統講授模式的影響，我國高校體育教師對于新興的多媒體教學無法完全接受并適應，從而出現了高校體育教師不合理運用多媒體資源進行教學的情況。高校體育教師由于對多媒體教學的認識不足，而在使用多媒體資源進行教學的過程中不合理安排視頻教學資源和其他不同類型的教學資源，與此同時高校體育教師也會產生依賴多媒體教學資源而不認真備課，使得高校體育理論課的課堂效果較差。
1.2高校體育教師重視課件形式而忽略了課程本質
在利用多媒體資源進行高校體育理論課的教學過程中，高校體育教師為了吸引高校學生的學習興趣和課堂注意力，往往把備課講課的重點放在了課件的精美制作上。高校體育教師往往會在備課課件上加入多種多樣不同類型能夠吸引高校學生學習興趣或與高校學生平時興趣愛好及生活相關的元素，在關注這些外在形式的表現過程中，把課程知識的設計放到了備課的第二位，使得高校體育教師的教學質量并不高同時課程所包含的知識內容也無法滿足高校學生對于高校體育理論知識的學習需要[1]。除此之外，當課堂上高校學生的注意力集中放在了精美的課件和自己所感興趣的課外元素上時，課件上的有效知識往往不會成為高校學生學習的重點，降低了高校體育理論課的課程水平。
1.3強制要求多媒體教學給高校體育教師帶來了較大的工作壓力
隨著國家素質教育的全面推廣，社會對于高素質人才的需求越來越大，同時高校也更加注重課堂上新型教育教學模式和方式的推進。部分高校為了推動本校教育教學水平提高和適應新型素質教育的要求，而強制規定所有教師都必須在課堂上使用多媒體資源來進行教學。這種強制性規定對于一些年紀較大教學經驗較豐富的老教師來講是一種工作壓力，這種規定迫使這部分優秀教師不得不改變自己以往的教學方式和手段并去接觸學習新的教學方式，會讓高校體育理論教師的備課時間增長、備課速度變慢、備課質量也有可能有所下降。這種規定要求不僅不利于多媒體教學的推廣，還有可能導致高校體育理論教師教學壓力過大從而產生教學工作懈怠等問題出現。
2解決高校體育理論課多媒體教學中所存在問題的策略
多媒體教學應該對高校體育理論課的進行起著積極作用，這需要高校體育教師和相關教育教學部門重視高校體育理論課使用多媒體教學時所存在的問題，根據實際情況來提出相應合理有效的解決對策。
2.1對高校體育教師進行多媒體教學培訓
要使高校體育教師合理使用多媒體資源進行教學首先要讓高校體育教師正確認識了解多媒體教學的基本概念和核心內容。高校可以安排高校體育教師統一進行多媒體教學理論概念和相關操作的學習，在學習多媒體教學的過程中高校體育教師應該隨時記錄相關知識內容，并將自己所不理解的地方標注出來在培訓結束后進行問題解決。在高校體育教師接受多媒體教學培訓的一定時間之后，高校或者相關體育教育教學部門還應該對高校體育教師的學習和實踐情況進行定期檢測，如果在培訓之后高校體育教師仍然存在多媒體教學資源使用不合理的情況，應及時反饋情況并對高校體育教師進行有針對性的二次培訓。
2.2高校體育教師應把握合適的多媒體教學方式
在使用多媒體資源進行高校體育理論課的教學過程中，高校體育教師應該劃分清楚教學的側重點。在備課過程中，高校體育教師的課件應該重視高校體育理論知識的安排，以高校體育理論知識為課件的重點內容進行課件設計，在安排好高校體育理論知識的講解講授之后，再考慮將一些能夠吸引高校學生學習興趣的元素插入到課件中去。在課外元素與課內知識結合的過程中，高校體育教師還應該考慮到課外元素和課內知識的主體地位，切不可放大了課外元素的比重而弱化了高校體育理論知識的重要性和存在感[2]。高校體育教師在理論課的講授過程中不一定要僅依靠課件多媒體資源來提高高校學生的學習興趣，也可以通過在高校體育理論課的知識講解中增加一些趣味因素來達到教學目的。
2.3相關部門應合理安排多媒體教學
高校在組織安排高校體育教師進行多媒體教學時應該人性化地考慮到高校體育教師的實際情況。會存在有部分高校教師無法接受多媒體教學或不適應多媒體教學的情況，面對這種問題高校應該首先跟高校體育教師進行合理溝通，了解其對于多媒體教學的困難之處，如果有相應的解決辦法那就予以合理解決。如果在溝通之后仍沒有一個有效的解決措施的話那就應該允許高校體育教師沿用以往的教學方式進行高校體育理論課程教學，但與此同時高校體育教育教學部門也應該對這部分教師提出一定程度的教學質量和效果要求。可以給這部分高校體育教師規定一個期中或期末教學考核標準，對于教學效果達到了規定標準的高校體育教師可以將其授課經驗分享給使用多媒體教學的高校體育教師，對于教學效果達不到規定標準的高校體育教師應該安排其進行新型教學方式的學習。
第4篇：問題與對策論文范文
一、加強班主任隊伍建設的重要性
在整個班級管理中，班主任擔任著組織者、教育者和指導者的多重角色。班主任工作的指導思想、工作方式會直接影響著班級和學生的發展。班主任在學校也充當著重要角色，是學校發展政策與措施的落實者、學校各項活動的具體開展者、學生生活的具體指導者。可以說，無論是從學校發展層面還是從學生學習和生活層面來看，班主任在學校發展與學生學習、生活中都發揮著關鍵的作用，是學校發展的中堅力量。國家也十分重視班主任工作和班主任隊伍建設，教育部在2009年出臺《中小學班主任工作規定》，其中明確指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”筆者認為，班主任要充分發揮班主任的紐帶作用，要積極與其他任課教師溝通、配合，發揮學校育人的整體效能，營造良好育人環境。班主任隊伍建設的重要性集中體現在如下方面：
第一，班主任是學生全面發展的引路人。學生特別是小學生，他們的成長與班主任的工作緊密相連。特別是當前正處于社會轉型期，市場經濟、多元文化對社會價值觀的沖擊也波及學校，特別是小學。小學生的發展環境既有經濟和社會發展所帶來的歷史機遇，也有不良因素存在所帶來的消極影響。如何充分地利用機遇，克服消極因素。對實現學生的全面發展至為重要。特別是小學生正處在學知識、長身體的重要時期。很容易在復雜的社會環境中迷失自我，找不到發展的方法與方向。因此對學生發展來說，班主任工作就顯得極為關鍵、重要，甚至不可替代。班主任工作的成效決定學生全面發展的效果。
第二，班主任是班級發展的負責人。班級的發展是推動學校發展的核心要件，是學校取得高質量教學成果的關鍵所在。沒有學校基層教育單位――班級的發展。學校的發展就是無源之水、無根之木，無從談起。因此，抓好班級發展，是班主任的重要工作。班級的發展需要依賴班主任的管理與建設。如何實現班級管理的規范化、科學化，如何推動班級的有序發展，班主任是上述工作的負責人、承擔者，上述工作也是每一位班主任都必須認真思考與解決的問題。只有不斷建立、完善科學的班級建設與管理機制，班主任才能調動每一位學生的積極性與主動性，實現班級管理與建設的科學化、規劃化與系統化，實現班級的有序發展。
第三，班主任是學校與家長聯系的中間人。教育的目標不是靠某一方的努力就能實現的，良好的教育需要學校、老師、家長與社會的合力，缺少任何一個環節，教育效果都會大打折扣。在上述環節中，學校、老師與家長之間的溝通與協調顯得更為關鍵。在學校與家長之間進行溝通與協調的橋梁、中介是什么呢？班主任可以充任這樣的角色。班主任可以用愛心和學生溝通，用誠心和任課教師溝通，用真心和學生家長溝通。班主任在學校與家長之間搭建溝通與聯系的橋梁，可以很好地協調多方關系，整合教育的多種資源，形成教育合力。
第四，班主任是素質教育的主推人。素質教育是促進學生全面發展的重要舉措，特別是在中小學，素質教育顯得更為重要。國家是素質教育的推進者，學校是素質教育的主導者，而班主任是素質教育的主推人。即班主任是學校素質教育實施的中堅力量。因為班主任不僅僅是班級的管理者，更是學生的施教者，既承擔教育的任務，也承擔班級管理的責任。相對于學校領導、任課教師的工作，班主任的工作顯得更具體、更直接、更全面、更細致。正是在廣大班主任的無私付出、辛勤努力下，才使得學校素質教育開展得順利且富有成效。
由上可知，班主任在學生全面發展、班級發展以及素質教育中都起著重要的作用，因此加強班主任隊伍建設具有極其重要的意義。加強班主任隊伍建設是加強學校教育和維護學校穩定的重要保證和長效機制，對貫徹黨的教育方針、落實各項教學任務，具有十分重要的意義，要從戰略和全局的高度，充分認識新形勢下加強班主任隊伍建設的重要性和緊迫性。正視班主任隊伍建設中存在的問題，進一步加強班主任隊伍的建設，提高班主任的整體素質，調動班主任工作的積極性和主動性，努力構建班主任管理體系。
二、解析現階段班主任隊伍建設存在的問題
班主任是班級活動的組織者，是學生思想的引領者，是溝通學校教育、家庭教育與社會教育的橋梁。在現代教育教學中，班主任的地位不可代替。但在現階段，班主任隊伍的狀況卻不容樂觀。
第一，教育理念陳舊，理論水平偏低。教育理念是對教育規律的外在體現，也是對教育規律的總結與提煉，是歷史性與現實性的統一。教育理念是否隨著時展而與時俱進，是判斷其科學與否的重要標準。教育是富有創造性的工作。需要科學先進的教育理念來指導，否則很難做出富有成效、特色的教育工作。作為學校發展中的骨干力量，班主任與學生接觸緊密，更需要用先進的教育理念武裝自己，指導自己的班級教學與管理工作。但目前依據筆者所作的相關調查，發現有近一半的班主任，教育理念比較滯后，甚至還停留在計劃經濟時代：另外有近三分之一的班主任，在班級教育與管理中沒有相關教育理論的指導，也沒有相關知識。在這樣的情況下，就使得班主任往往憑著感覺與經驗進行班級管理，加之理論學習不足，導致班級管理毫無計劃，往往“兵來將擋，水來土掩”，倉促應付，這樣的班級管理效果可想而知。
第二，工作方法單一，忽視學生的主體地位。班級管理與建設是一個系統工程，既需要發揮班主任的主導作用，更需要發揮學生的主體作用。只有實現班主任主導作用與學生主體作用的統一，才能把班級建設與管理搞好，把學生學習與教育做好。班主任的主導作用主要體現在：把握班級發展的方向。發揮自身的榜樣作用。沒有正確的方向，班級建設與管理就容易走彎路。同時。班主任的人格魅力會對學生起到潛移默化的作用。所以在這樣的情況下，就要運用多樣化的班級管理方法，充分地發揮學生的主體地位，減少甚至消除簡單化、粗暴化的工作方式。當前仍有不少的班主任，往往把自身的主導地位發揮到極致。只重視學生的學習成績，忽略學生的主體地位，見不到學生的思想道德建設和心理需求，掌握不了學生的心理發展特點，導致在日常工作中往往缺乏工作的針對性，即表現為沒有耐心與愛心。
第三，崗位界定不明確，導致存在崗位困惑。班主任既要承擔沉重的教學任務，同時又要承擔班級管理與建設的重任，對學生成長與學校發展做出巨大的貢獻。但在目前，無論是學校還是班主任自身，對班主任的崗位定位都還不夠明確，究竟是一份工作還是一種職務，顯得不夠明確。在現有的制度下，班主任付出辛勤勞動，往往在晉職晉級、評獎評優等方面體現不多，缺乏激勵性的鼓勵，使得從事班主任工作的教師越來越少，出現無人愿做班主任的局面。即使強迫推上班主任的位置，也表現為積極性不高、管理效果差。同時在現實中，對班主任的相關培訓較少，提高業務的需求無法及時滿足，也進一步加劇對班主任崗位工作的茫然和困惑程度。
三、推進班主任隊伍建設的主要策略
三尺講臺，一方教室，是一片小的教育天地。班主任就是這個小天地中的“擎天柱”，要撐起學生頭頂上的一片藍天，就要有很高的道德修養、真誠的愛心、一定的智慧。加強班主任隊伍建設，是十分必要也是重要的。班主任的成長需要一個過程，特別是優秀班主任，更是這樣。一方面表現為時間的沉淀，另一方面表現為成長的專業化保障機制。通過構建班主任成長的專業化機制，推動班主任隊伍建設，提高班主任的素質與能力，從而推動學生全面發展。因此，班主任隊伍的專業化機制建設是十分必要的。那么，如何構建班主任成長的專業化機制呢？
第一，建立班主任的專業化培訓機制。優秀班主任的成長主要體現在持續學習和提高的經歷上。當然，一方面需要班主任的自我學習、培訓提高：另一方面需要把班主任送到高校和一些優秀學校，進行理論與實踐培訓。教育和科研是班主任專業發展的“兩大”基石和依托。新課程改革既對教師提出新的挑戰，又給教師搭設挖掘潛能、展示才華的平臺。教育活動不僅是具體的實踐活動，同時也是創造性的勞動；不僅需要滲透班主任的情感，也需要理性的思考：班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現象就在我們身邊，可以通過參加課題研究、撰寫實驗論文，把教育教學實踐中經驗的東西，上升到理性和專業化的高度。
第5篇：問題與對策論文范文
論文關鍵詞:英語多媒體教學 問題 對策
隨著大多數學校硬件建設的發展，利用多媒體教學已經是很常用的一種教學手段。多媒體教學就是利用多媒體計算機，借助于預先制作好的多媒體課件按照教學要求通過屏幕顯示，并通過使用者和計算機之間的人機交互操作完成教學任務。與傳統教學相比，多媒體能對教材進行準確的、生動的展示，能將抽象的觀念和事物具體化，也能將課節知識系統化。多媒體課堂教學的特殊性就在于它能將教訓內容多維化呈現出來，在此過程中，教師既是講解者。也是課堂教學的設計者、課件的制作者以及課堂活動的組織者。無論是從教師的“教”的角度，還是從學生的“學”的角度來看，利用多媒體上課。確實起到了優化課堂、整合資源、調動學生主動性的作用。
但是我們也要看到，隨著多媒體教學的普及，在課堂教學過程中，多媒體教學過程中存在的一些問題也逐漸暴露出來，如信息的過量載入、課件的華而不實等等，下面筆者就利用多媒體進行教學過程中存在的問題及解決對策進行一些探討。
一、多媒體英語教學中存在問題
(一)學生主體地位不明確
新課程注重強調學生的主體性，教師的主導性。很多英語多媒體教學中，課件成了一節課的主體。教師按照課件被動的“放”。學生按照課件被動的“看”，教師和學生都丟失了自己。這類多媒體課盡管采用了新的教學手段，但是教學理念、方法仍然是陳舊的，仍然是“填鴨式”教學，只不過是變成了更為先進的“電灌”。知識點往課件上一羅列，然后一張一張幻燈片往下放，成了慣用的模式，從教學過程中根本體現不出學生的主體性，“穿著新鞋走老路”。
(二)照搬下載課件，缺少“同化”
近幾年，互聯網發展迅速，網絡上可供使用的英語教學資源也越來越多，由此也就出現了課堂教學對這些課件的依賴，有些甚至原封不動地將其應用于課堂教學上。這種“拿來主義”，不僅忽略了對學生的具體學情的分析，也缺少教師在教學風格上的“同化”，整節課顯得生硬、死板，有些甚至會出一些類似于講授者都不理解課件制作者意圖這樣的“硬傷”。
(三)盲目追求信息量，忽視學生認知負荷
利用多媒體進行教學．其實就是利用多媒體信息載體的多樣性、交互性和集成性，把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多元素結合起來，利用聽覺和視覺使學生加深所學的知識和技能。尤其是在英語教學中，多媒體能給學生提供一個純正發音的語言環境。也正是由于多媒體教學所具備的這些特點，導致部分教師擴大化了多媒體承載的信息，盲目的追求信息量，忽視了學生的認知負荷，使學生不停地在聽與記的過程中來回奔波，甚至顧此失彼，影響了學習的積極性。
信息量過多的另一個表現就是部分教師為了追求所謂的效果，增加的一些無義信息，比如點擊鼠標的聲音、只起點綴效果的動畫圖片等等這些信息與授課無關，但是卻增加了學生的認知負荷，起到了反作用。
(四)方法手段單一，缺少情感交流
英語是一門語言，語言是用來交流的，即使是在教學過程中，交流仍然是師生互動的主要活動。而使用多媒體教學，由于教師要操作多媒體設施，只能坐在操作臺后面授課，這樣就增加了師生之間的距離感，教師也不方便使用表情和手勢來表達思想，降低了講課的感染力。另一方面，由于多媒體的使用，教師就很少使用粉筆來寫板書。一節課堂中的教與學并不僅限于知識點，好的板書也可在無形中感染學生。所以很多利用多媒體上課的通病就是師生間缺少情感的交流，課堂生硬呆板。
(五)過度使用多媒體，影響學生健康
由于多媒體能多維的呈現教學內容，所以很多教師非常樂于使用多媒體，這樣就導致學生整天眼睛都是盯在多媒體的屏幕上的。教室里窗簾是拉上的．通風很不好，結果是學生很容易出現視覺疲勞、頭腦發昏，學習效率低下。久而久之，對學生的身心健康很不利。
二、具體對策及分析
(一)更新理念。明確重點
建構主義學習理論認為學習是獲取知識的過程，只是不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得，也就是說，在教學中，教師要將重點轉變到“教學生學”上。教學理念上的轉變最終是要落實在教學過程中。再具體一點就是要落在教學過程的主要承載體——教學手段和多媒體上。所以在教學設計中一定要讓學生動起來，教學課件的設計也應該符合這個理念。
(二)根據自己的教學特點整合課件
在教學過程中，因為每個教師都有自己的特點，所以下載的課件一定要經過自己的再加工。口語好的教師可以不用課件里的語音，板書好的教師可以減少課件里的呈現改為黑板手寫。更主要的是一節課的重點和難點的解決方式。每個教師都有自己的方式，別人課件里呈現出來的思路和方法不見得適合自己，就像每個工匠一定有適合自己的順手工具一樣．“適合的就是最好的”，教學也一樣，所以一定要根據自己的教學特點整合課件。
(三)依據認知規律、科學設計課件
斯威勒教授在上世紀80年代提出了認知負荷理論。所謂認知負荷，是指加工特定數量的信息所需要的心理能量水平。隨著所要加工信息數量的增加，認知負荷也會相應的提高。認知負荷主要來源于學習材料的難易程度等內在特征(內在認知負荷)或材料的外在呈現方式(外在認知負荷)。前者由材料本身性質決定，難以人為改變；而對于后者，則可通過重組信息進行改變，合理設計信息呈現的方式會降低外在認知負荷。所以在設計課件時，一定要消除過量的信息輸人，刪除幻燈片上那些用于解說的文字而僅保留要點。其實，powerpoint的本意就是呈現簡明而有力的要點，而~word文檔的ppt版。
(四)靈活運用多種教學手段
第6篇：問題與對策論文范文
關鍵詞：新疆 民營企業 企業文化 問題 發展對策
一、新疆民營企業的發展概況
自從新疆維吾爾自治區在1997年12月制定了《關于加快個體私營經濟發展的意見》以來，新疆民營企業的發展條件有了政策上的保障。通過近幾年的發展，新疆民營企業規模和經濟實力不斷增強，成為提升就業、降低貧困、增強社會保障的一支重要的社會力量。
隨著民營企業自身的深入發展與競爭環境的不斷加劇，民營企業除了要面對產品、資金、市場、服務等方面的競爭，在企業文化以及企業環境等方面要面臨更多的挑戰。新疆的不少民營企業在崛起之后往往步入瓶頸階段，在企業管理、運營、溝通等各個方面呈現薄弱趨勢，究其原因，民營企業發展后勁不足與企業文化的缺失不無關系。
二、新疆民營企業在企業文化創建方面的誤區
企業文化是企業在發展過程中形成的以共同價值觀為核心的文化管理模式，具有企業自身的獨創性，為企業所有員工所認同，包括企業精神、經營理念、行為規范、道德標準、禮儀風貌等。先進的企業文化是企業發展活力的內在源泉，是和諧企業的主要支撐。企業文化在我國興起較晚，新疆民營企業更是如此，在國家化競爭環境的影響下，對企業文化的需求意識逐漸覺醒，取得了一定成績，但總體而言，在企業文化創建方面仍有許多問題，在認識上仍存在一些誤區。
1.一些民營企業將企業文化建設局限于文體活動與喊口號
當前，不少民營企業認識到了企業文化建設的重要性，但是存在很多誤區。比如，將企業定期舉辦的為題活動當做企業文化的塑造，認為舉辦幾場文藝演出、體育競賽、培訓講座等行為就是企業文化的建設，殊不知這只能稱之為文化活動，屬于文化建設的一部分，并不等同于全部。還有一些企業制定出了響亮的口號，在工作、開會甚至吃飯之前都要喊一遍，認為這代表了企業的文化，其實這也只不過是企業文化的一種外在表現形式而已。
2.民營企業文化建設缺少獨創性
一提到企業文化，很多企業都是一致的“團結”“努力”“進取”“拼搏”等理念，這些價值標準呈現出奇的雷同。這些廣為人知的詞語也可以體現企業精神，但是缺乏自身的特色，不利于企業的正確定位與長遠發展。每一個企業因其地域、產品、目標群體的不同，都會有其獨有的個性。如果每個企業大同小異，就失去了企業文化建設的意義，發揮不出其應有的作用。
三、推進新疆民營企業文化建設的對策
經濟學家于光遠說過：“三流企業靠生產,二流企業靠銷售,一流企業靠文化”。現代民營企業要想突破瓶頸，實現可持續發展，不僅需要強大的經濟與科技實力，更需要源源不斷的文化實力。而目前新疆的民營企業大多重效益輕文化，認為只要業績上升就已功成名就，成為企業發展緩慢、壽命短少的主要因素。如何推進企業文化建設是每個新疆民營企業應該思考與研究的課題。
1.提高民營企業企業家素質
民營企業家是民營企業的統領者，是整個民營企業的帶頭人，企業家的價值觀念和經營理念決定了整個企業的成與敗。尤其是一些民營企業為家族企業，有的企業家自身素質不高，導致企業管理經營不善，業績利潤至上，管理混亂導致企業畸形發展。企業家的素質包括道德素質和能力素質，企業家首先要樹立正確的道德價值觀，把企業當做事業來經營，尊重每一位員工，切忌唯利是圖，目光短淺；其次通過參加一些高端培訓、學習企業管理課程，不斷提高自己的管理能力與業務知識，將自己塑造成一個綜合素質高的領導者。只有這樣，才能引導和創建企業文化，提高企業文化建設的高度。
2.企業文化要融入企業特色
民營企業與國有企業相比具有數量多、規模小、經營靈活、富有活力等特點，同時每一個民營企業又有與眾不同的特色與個性，有特點才能穩據市場，因此企業文化的建立既要體現出民營企業的特點更要融入自身的特點。以新疆廣匯實業投資集團為例，創建于1989年的民營企業如今已成為集清潔能源、汽車服務、房地產三大產業為一體的大型民營企業，廣匯的成功與其獨具特色的“三營”企業文化分不開，即“軍營好作風、國營好傳統、民營好機制”。廣匯企業最初由7名復轉軍人創辦，“三營”企業文化既繼承了軍營的優良作風，又體現了民營企業的市場理念與兼容并蓄，由此成為企業的特色文化。
3.強化以人為本的管理理念
企業文化的建設與傳播離不開企業員工的付出，同時企業員工的形象與風貌往往代表了企業文化的建設水平，因此企業要加強對員工的關注，自覺強化以人為本的管理理念。有些民營企業將員工視作賺錢的工具，隨意延長工作時間、任意克扣工資、福利待遇差等經常出現，導致人心渙散、人員流動性大、工作效率低下等不良現象，久而久之企業發展必然受到限制。民營企業應增加對員工的感情投入，從人格上尊重員工，從福利待遇上激勵員工，從科學管理模式中規范員工。只有這樣，員工才能認可企業文化，責任感與忠誠度才會大大提高，從而為企業積極付出。
第7篇：問題與對策論文范文
關鍵詞：會計電算化；問題；對策
我國會計電算化在30多年的發展過程中得到了迅速的普及和提高，有數量眾多的單位已經用財務管理軟件代替手工核算，轉變了會計職能，提高會計工作的效率和質量。同時，會計電算化正從普通的會計核算系統向以會計軟件為核心,融合財務管理、財務計劃、分析為一體的會計電算化管理信息系統轉變。當然在發展中也存在一些問題，筆者在此就相關問題做些探討和研究。
1會計電算化存在的問題
①對會計電算化的認識不足。相對西方而言，中國會計電算化起步較晚，管理者的思維觀念沒有充分認識到電算化的意義及重要性。很多單位認為會計電算化只是會計核算工具的改變，沒有從整體角度看待完整的會計信息系統對企業管理系統的重要性，看不到其對會計職能、管理方法和流程的深刻影響。
②會計軟件存在的問題。第一，會計軟件功能大同小異。我國會計軟件眾多但功能大同小異，基本上都包括報表、總賬、往來核算、存貨、工資、固定資產、銷售、成本等一些模塊，主要職能是核算。但是目前的經營環境要求企業在預測的基礎上進行決策，在決策執行的過程中加強控制，事后要進行核算和分析。目前的軟件大都缺乏關鍵性的管理功能，而提供的一些功能則用不上，成為擺設。第二，會計軟件難以融入企業系統。從某個軟件公司購買的軟件和其他公司購買的軟件由于缺乏兼容性良好的接口而導致不能聯系在一起使用，會計信息系統獨立于其他系統，數據無法交換，從而很難形成一體化的企業管理信息系統。第三，一些軟件中的會計處理存在問題。由于會計軟件開發人員對會計和財務管理業務不熟，而導致在部分模塊和程序中出現會計錯誤，影響了會計電算化工作的進行。
③會計電算化數據安全與共享方面的問題。我國目前會計電算化軟件的數據安全保密性比較薄弱。數據損壞丟失的危險比較大，某些知名ERP軟件的數據庫也可以很容易的通過工作站進行訪問和修改，留下很多安全漏洞和隱患。同時我們還應該看到很多單位會計信息系統沒有真正作到聯機事務處理，難以真正實現數據實時傳遞共享。
④從業人員方面的問題。主要是從業人員以及會計系統開發人員整體知識和素質相對偏低，難以完全適應會計電算化的要求。
2解決會計電算化存在的問題的對策
①增強電算化意識，加快會計電算化普及的步伐。組織的管理者在管理活動中應該意識到利用會計信息系統提供的高效準確的信息可以為決策更好的服務，而且還應該看到財務業務一體化的重要性，真正建立一體化的企業系統，推動會計電算化乃至企業信息化的普及。
②針對會計軟件存在問題的對策。首先，財政及相關部門應嚴格按照《會計核算軟件基本功能規范》規定的標準評審，甚至展開對軟件開發過程的審計。一方面財政部門應對已通過評審的財務軟件進行一次數據安全專項測試，對安全標準達不到規定的責令整改。另一方面會計電算化單位要增強會計數據安全觀念，不斷強化數據安全管理，采購會計軟件要有明確的功能要求，對使用財務軟件的各項有關性能有較清楚的了解，盡可能保證會計數安全、真實、可靠。其次，組織應選擇適合自己的會計軟件。要保證軟件要預留定義良好的相關接口，還要選擇的軟件在功能和處理流程方面要合適。最后，作為軟件開發商來說要提高軟件設計開發放的能力，提高軟件產品質量。
③針對數據安全與共享方面問題的對策。首先要確保原始數據錄入的準確性。輸入電腦中的原始數據必須由人工輸入，一旦原始數據在輸入時發生錯誤，計算機無法識別。所以應采取二次校驗等手段來保證正確性。其次要確保操作人員職能的控制。組織應制定相應的組織和管理制度，在系統中對各類人員進行分工，并建立嚴密的內部控制制度，其目的在于通過建立一種相互監督和相互制約的機制來保障會計信息的真實，可靠。最后軟件廠商應提高軟件產品的開放性和兼容性。作為廠商來說應該積極推動產品從封閉型軟件向兼容型、開放型軟件過渡，從會計核算軟件向全面管理型軟件、決策支持型軟件過渡。軟件產品設計時就強調將會計信息作為系統的核心與關鍵，而不是將軟件作為一數據處理孤島來開發。在功能方面，也要盡量考慮軟件的開放性、兼容性和擴展性，考慮組織和客戶的需求，設計按用戶要求的格式進行數據交換的功能、聯機事務處理功能、二次開發可與第三方產品作兼容性組合等功能，利于數據收發和交流。
④加強會計電算化人才的培養力度。一方面要增加高層次的會計電算化人才的培養。加強對會計電算化人才培養的研究，提高培養會計電算化的人才的質量和受企業歡迎的程度。另一方面要普及和加強會計電算化在職人員的培訓教育。會計電算化發展日新月異，整個系統的運行需要人機很好的協調，因此加強會計人員的培訓教育是電算化實現和安全運行及保障的現實需要。
參考文獻：
第8篇：問題與對策論文范文
隨著新課標教學課程的改革，學校越來越注重對學生人格的尊重，為了開發學生各方面的潛質，開始逐漸實行差異教學。語文作為小學生必修的一門學科，在其中進行差異教學，對學生今后的學習習慣和性格的養成都有積極作用。本文主要對現今小學語文差異教學中存在的問題進行了研究，并針對問題提出了一些相關策略。
【關鍵詞】
小學語文 差異教學 問題 對策
隨著新課標教學課程的改革，學生的個性發展、學生的潛質開發，在學校教育中受到了越老越多的重視。同時，每個學生都是獨立的個體，都有自己的鮮明個性，所以在具體的教學中也應該區別對待，進行差異化教學。
語文作為小學生必修的學科，在其中進行差異教學，對學生今后的學習習慣和性格的養成都有積極作用。但是根據筆者的教學經驗，目前的差異教學中存在一些問題亟待解決，本文將針對這些問題提出了一些相關策略，以期拋磚引玉，引起廣大同仁的對這一問題的重視。
一、小學語文差異教學中存在的問題
1.教師對差異教學的理解存在局限性
從目前的小學語文教學現狀來看，師資力量明顯不足，很多教師在日常教學中雖然注意到學生的差異性，但是往往采取的是忽略的態度，仍舊利用大眾普遍的教學方法，致使一些學生無法適應，漸漸在學習上落后于其他學生。在小學語文教師的調查中發現，教師在差異教學的理論知識掌握和實踐應用中都存在一定的缺陷，教師不能真正理解差異教學的內涵，在課堂上的教學也相對死板固定，不能在差異理論的教學指導下科學分析學生在學習中存在的問題，從而使得學生的學習困難問題一直得不到解決，不能實現真正意義上的差異教學。
2.學生人數過多，教師的精力有限
在目前小學語文的差異教學中另一個比較嚴重的問題就是由于學生的數量過多，而教師的精力有限，不能在每一個學生上都下相同的功夫，從而加重了差異教學推動阻力。語文教師在平時的備課和日常的課堂講解中已經付出了很大的精力，因此，教師就無法對每一個學生都進行深入了解，只能在學生日常的測驗中大體了解學生的學習能力，這對差異教學的實施是極為不利的。這是因為教師如果不能有效掌握學生的學習情況，就無法制定出有效的策略來進行指導教學，或者制定出的教學方法完全不能適應學生的實際學習狀況，反而讓學生的學習難度加大。
二、小學語文差異教學中的應用策略
1.鼓勵教師拓寬教學思路，提高差異教學能力
小學語文教師在進行差異教學時，首先要對差異教學的相關理論進行研究和學習，對差異教學有一個大概的了解，然后在其他教師的實踐教學中學習經驗，再根據本班學生的實際情況適當的調整創新，最終研究出一套適合本班的差異教學方案。學校也要鼓勵教師進行再教育學習，讓教師去相關的專業培訓機構進行理論進修，加強對差異教學的認識，從基礎上整合出小學語文教師的理論框架。與此同時，學校還要加強與其他學習的合作交流，安排語文教師去其他學校進行聽課和交流，學習對方優秀教師的成功經驗，進而不斷提高教師的差異教學能力。
2.收集學生信息，多樣化設計教學模式
差異性教學的方法就在于教無定法，教師針對學生的差異性進行多元化教學，從而讓每一個學生都能找到適合自己學習的方法。在小學語文差異教學中，教師要保證自己的課堂教學能夠促進學生的實際學習，日常性的指導能夠幫助學生真正解決學習上的困難，學生在自己獨特的學習方法中也能獲得相應的學習效果。教師要多收集學生日常的學習生活信息，通過對學生日常學習習慣的研究，進行多元化教學模式的設計與創新。例如一些學生對音樂比較敏感，教師要指導學生進行聽力練習；一些學生對視圖比較敏感，教師可以在課堂上進行一些圖文展示，從而刺激學生對課文的理解和學習，等等。
三、結 語
小學生的性格正處在開始發展的階段，因此在外界的影響下產生了各種各樣的學習習慣。作為小學語文教師，不僅擔當著給學生灌輸知識的任務，也要注重對學生性格的培養，教師要因材施教，讓學生了解自己、認識自己最終超越自己，最大限度的發揮出差異教學的優勢，提升學生的語文能力，為學生今后的學習生活打下基礎，并推動我國教育事業的發展。
【參考文獻】
【1】高貴忠，任京民.小學語文課程與教學改革的困惑與轉向【J】.天津師范大學學報（基礎教育版），2013（01）
第9篇：問題與對策論文范文
關鍵詞：縣域經濟 經濟發展 問題及對策
一、當前縣域經濟發展中存在的問題
1.縣域經濟同城市經濟之間發展不協調
縣域經濟之間，經濟基礎好、資源豐富的縣比較富余，財政資金雄厚；而經濟基礎較差，資源匱乏的縣，財力緊張，有的甚至舉步維艱，干部職工工資發放都有困難。不僅如此，縣域經濟與城市經濟之間的發展更不平衡，主要表現在：一是縣域經濟發展速度明顯低于城市經濟，并且這種差距不是在縮小，而是在拉大。二是縣域經濟與城市經濟“兩層皮”問題仍然存在。一方面，城市對縣域的輻射帶動作用不強，輻射的傳導機制尚未真正形成；另一方面，客觀上仍然存在著城市與縣域爭項目、爭資金、爭資源等問題，城市與縣域仍然相互獨立。三是城市與縣域在產業整合、分工協作等方面還沒有形成有效的協作機制和緊密的產業鏈與配套關系。
2.傳統農業的效率低下
傳統農業是指完全以農民世代使用的各種生產要素為基礎的農業。當前，中國縣域傳統農業可以歸納為6個特征：一是農業在縣域經濟中占有很高的比重。二是農業發展片面追求產量和產值的增長，而對市場需求以及與此相聯系的農產品質量、農業結構升級和農業效益等關注不夠。三是農業的種養、加工、流通相脫節，利益關系不緊密。四是高度分散的小規模家庭經營方式。五是農業的資本有機構成低下，技術進步水平不高。六是農業仍然是農民主要的收入來源。建國以來，盡管中國的農業生產取得了穩步增長，但是，由于人口的增加，以及工業化和城鎮化發展不足，大量農業富余勞動力停留在有限的土地上，導致中國農業發展緩慢。
3.縣域工業尚未發揮主導作用
目前大多數地區縣域工業不僅發展緩慢、總量過小，而且檔次也比較低，突出表現：一是深加工能力不強，生產經營的基本方式仍然是“收獲—初加工—銷售”為主要形式的粗放式經營，真正能夠發揮較大帶動作用的深加工企業仍然很少。二是產品檔次不高，科技含量低，主導產品和優勢產品少，難以形成積累和提升自我發展能力，嚴重制約縣域工業的發展。三是縣域工業發展仍在一定程度上受傳統計劃經濟思維模式的影響，遲遲走不上發展的坦途。
4.縣域民營經濟發展遲緩
縣域民營經濟發展遲緩主要表現為：從民營經濟自身來看，主要問題是：數量少、規模小、檔次低；產業分布不合理，多數集中在第三產業中的餐飲服務業；以家族式管理為主，管理上的非規范性和非科學性問題較為明顯；自身發展潛力有限，大部分民營企業產品結構不合理，生產規模小、技術含量低、產品檔次低，市場前景不廣闊；借貸能力低，多數民營企業預期收益不明顯，自有資金少，由此導致其償貸能力低，甚至部分民營企業缺乏還貸意識和法制意識，信譽度低。
二、加快縣域經濟發展的主要對策
根據以上分析，就如何加快縣域經濟發展提出如下幾點對策：
1.解放思想，確立新的發展理念
在新階段實施縣域新突破，加快發展和壯大縣域經濟，從某種意義講，最缺的是適應現代市場經濟和社會生產力發展的思想理念和制度保障。因此，解放思想、轉變觀念、深化改革、擴大開放是加快發展和壯大縣域經濟的首要動力。我們要聯系工作實際，要沖破各種制約縣域經濟發展的思想觀念約束及體制機制性障礙，徹底轉變機關工作作風，增強服務意識，提高工作效率和服務水平，為加快縣域經濟發展營造寬松良好的軟環境。
2.立足自身優勢，發展特色經濟
結合縣域實際，立足自身優勢，發展特色產業，培育特色經濟，這是市場經濟條件下加快縣域經濟發展和富民強縣的重要途徑。特別是比較落后的縣要實現快發展、大發展，必須立足本地實際，制定適合自己的發展思路，找準重點，充分發揮自身的資源、區位等比較優勢，宜農則農、宜工則工、宜商則商、宜（旅）游則游，走專業化、規模化、品牌化發展的路子，培育重點企業，形成特色，創出品牌，促進縣域產業從多樣化轉為特色化，把比較優勢轉化為市場優勢和經濟優勢。要把特色產業進一步做大做強，形成支柱產業和拳頭產品，發展產業鏈條和特色經濟，以此推進縣域經濟跨越式發展。
3.培育龍頭企業，推進農業產業化經營
發展縣域經濟要緊緊抓住培育龍頭企業這個“牛鼻子”，大力推進農業產業化經營。第一，要打破地域界限，優化資源配置，圍繞主導產業，積極扶持壯大，形成規模經營。重點培育和扶持規模較大、實力較強，帶動輻射力也強的龍頭企業。要把農副產品深加工作為發展重點，延長農業產業鏈條，促進農業增效和農民增收，加快縣域經濟發展。第二，鼓勵工商企業投資興辦龍頭企業，興辦貿工農、種養加、農科教相互滲透，有機結合的聯合式龍頭企業。特別是要積極引導大型企業進入農業產業化領域，真正成為龍型經濟發展的龍頭。第三，積極探索產業化經營的新模式，我國農業產業化有多種多樣的模式，例如，“公司+農戶、基地+農戶、公司+基地+農戶、專業協會+農戶”等不同的模式。
4.以項目建設為重點，大力推進工業化進程
加快推進工業化，使農村富余勞動力大規模地轉入工業和城鎮，這是縣域經濟發展的根本出路，也是國內經濟大縣強縣發展實踐所證明的。對于欠發達地區來說，推進縣域經濟工業化進程，首先要堅持比較優勢原則，調整縣鄉工業與城市工業的分工關系，堅持工農結合，城鄉互動，改變城鄉分割的二元結構，走工業支持農業，城市帶動農村的道路，發展農產品加工業，用高科技提升農業生產效益，帶動農業結構調整，吸納農村富余勞動力，增加農民收入。其次，要采取多種措施促進市縣產業有機整合，形成緊密的產業鏈和合理的配套協作關系。
5.全力發展民營經濟
發展壯大縣域經濟必須把民營經濟放在突出的位置。首先，要徹底轉變和根除對民營經濟的偏見，牢固確立民營經濟是縣域經濟的主體、是發展壯大縣域經濟的生力軍這種主導意識。其次，政府要在加快體制創新，強化政策扶持，鼓勵科技創新，引導集約發展等方面加大工作力度，為縣域民營經濟發展提供最優惠的政策、最良好的社會環境。再次，發展縣域民營經濟，要同縣域國有、鄉鎮企業改革相結合，鼓勵民營經濟積極參與國有經濟改革，逐步使縣域經濟民營化；要同發展農村新型經濟組織相結合，引導、鼓勵、支持民營經濟組建各種形式的農村經濟組織，使它們成為中堅和骨干；要同能人帶動相結合，以技術能人、經營能人等縣域各類能人為核心，支持他們在組織生產經營、開拓市場、技術創新等方面發揮帶頭作用，鼓勵他們成為縣域民營經濟發展的領軍人物。
參考文獻:
