在校表現情況精選(九篇)

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第1篇：在校表現情況范文

您好！很遺憾向您遞交這份檢討，以反省我在校期間表現不佳，而且不通知我的父母參加家長會的錯誤行為。我經過檢討，已經知道錯了。我的錯誤很嚴重，在此我感受十分地懊悔與抱歉。

關于我在校期間的不佳表現有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學生，在校期間的學習敷衍，沒有認真對待學科學習。第二，我課堂紀律意識不強。課堂學習當中經常做一些小動作，不專心聽課。第三，我的克制能力不足，經受不足外界干擾與誘惑。對于女生有好感，發生了早戀行為。而且多次夜晚逃課出去通宵上網。

針對我的錯誤多多，班主任老師希望通過此次家長會跟我的父母好好說說我的嚴重情況，好及時挽救我。但是，我卻沒有明白老師的用意，害怕受到父母懲罰，對于父母隱瞞了開家長會的事情。

這雖然有父母工作很忙的原因，但是我更多的還是想逃避責罰。

如今我深深的知道錯了，我向努力改正自己錯誤，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。

針對錯誤，我將采取以下措施補救：

一，留父母電話給老師。二，向老師說明情況。三，今后在校期間一定努力學習，遵守紀律，改過自新。

第2篇：在校表現情況范文

近年來，隨著我國教育改革力度加大，高等教育辦學形式呈現多元化的發展態勢。我們國家高等學校包括普通高等學校和成人高等學校，而獨立學院則是普通高校不可或缺的力量。根據教育部統計數據，2014年我們國家的獨立學院有283所，在校生有2690625人，普通本專科在校人數總計為25476999人，獨立學院本專科在校人數占到普通本專科在校人數10.56%。因為獨立學院在高等教育體系的特殊位置，學院在教師結構、資金來源、學生生源、教學目標等都有自身的特點，也決定了我們培養的學生不僅具備較強的動手能力，還得具備較為扎實的理論知識以及思維能力。作為一名獨立學院的專任教師，通過走訪廣東幾所獨立學院，發現獨立學院的教學質量還存在一些問題，尤其是課堂教學。

二、獨立學院課堂教學存在的問題及影響教學質量的因素

目前，獨立學院招生已達到一定的規模，筆者所在獨立學院在校生已經達到3萬人，若要使獨立學院達到長遠的發展，應該將工作重心漸漸轉移到教學質量和教學效果上。筆者通過與獨立學院教師和學生訪談，閱讀國內外文獻，結合自身的教學經驗，歸納影響獨立學院教學質量的因素主要包括：培養目標；師資力量以及其教學水平。

1.培養目標

目標引導行為。獨立學院與科研型大學、高職院校不同，對人才的培養目標也不同。從社會用人單位反饋來看，獨立學院的學生與公立學校培養出來的學生相比還存在較大差距。獨立院校的培養目標對于課堂管理是具有指引作用的，決定教師對學生的管理方向。

2.師資力量和教學水平

教師是課堂的掌舵者，教師的素質及教學水平直接影響課堂教學質量。獨立學院聘請的教師主要有以下幾類：第一類是學校聘請的專任教師，專任教師隊伍中以青年教師和退休反聘教師為主，因為獨立學院的人事制度還不健全，青年教師流動性較強，不利于專研提高教學水平，而反聘教師因為年紀或者身體的原因并未更新知識，這也不利于學生掌握最新知識，降低了教學質量；第二類是從母校過來上課的教師，這些教師一般還是按照母校的教學方法，與獨立學院的培養目標并不契合；第三類是從其他學校過來兼職的教師，兼職教師因為只有課時費用，且因時間受限，往往對課堂管理不用心。

3.學生素質

一般而言，獨立學院的學生的高考分數線低于二本線或者部分高考失利的學生，導致學生質量參差不齊。學生的層次明顯，有些學生對知識的接受能力強，有部分學生對知識的接受要弱，這就直接影響課堂教學質量。

三、課堂管理模式的創新

互聯網普及的今天，想要擁有精彩的課堂，僅僅靠傳統的教學模式已經無法滿足現代教育的需求。人們常說：“教學有法，但無定法”，筆者結合所在學校會計課堂教學經驗，閱讀國內外文獻以及人力資源管理的知識，設計一套適應會計理論課堂的教學管理模式。

1.設立“人—隊合一雙贏管理模式”

“人”就是指學生，“隊”指將班級學生分成若干個團隊，團隊人數一般不超過8人。“合一”指的是學生個人的分數和團隊的分數是緊密相連的。“雙贏”指的是通過這種管理模式學生個人的價值與團隊整體價值都得以實現。

2.設定考核指標

我國傳統的“灌輸式教學”方式已然不能適應培養出具有創新能力大學生的目標，那么如何改變學生一貫“接受型學習方式”呢？筆者在教學過程中，制定了針對學生的考核指標，以引導學生主動思考問題、解決問題、回答問題，激勵學生知識共享。筆者制定的考核指標主要是兩個，一個是個人表現，另一個是團隊表現。個人表現主要涉及課堂回答問題情況、按時上課情況；團隊表現主要是案例完成情況。

3.日清-周結-月考核

第3篇：在校表現情況范文

關鍵詞 高職生 誠信檔案 構建與思考

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1 高職生誠信檔案的性質

關于高職生誠信檔案的理解，主要存在兩種含義，分別是廣義含義和狹義含義。廣義的含義指的是大學生素質拓展證書，大學生在校期間基本上會取得的各色各樣的證書，因此，在用人單位應聘的時候，他們就很難分辨出那些證書是真的還是假的，這樣的情況下，當學生拿出素質拓展證書后，用人單位才會肯定這個學生的誠信。因為這個證書不管是在填寫上面，還是在鑒定以及認證上面，都擁有一套完整的體系，從而可以確保證書的真實性，因此，這個證書就成為了用人單位眼中的誠信檔案。另外一種含義就是，記錄下的學生在校的所有表現和真實情況，主要的內容包括學習的情況，情感的情況以及生活方面和為人處世方面的狀況，這樣全面的記錄也被成為高職生的誠信檔案。這樣的理解就是廣義的高職生誠信檔案的含義。①另外就是狹義的含義，即誠信檔案特指的內容，也就是關于學生在校期間的客觀的記載，這個主要的記載內容就是包括學生的學習情況、學習狀態以及生活經濟活動方面，還有就是求職情況，這些都真真實實地體現出學生全面的情況，然而，學生的成績方面的情況卻不包括在內，因為，成績的情況只是學生的普通檔案。

從總體上的性質來說，狹義的誠信檔案主要包括平時的優良記錄，像是樂于助人、在學校經常獲得榮譽等良好的表現；另外一種解釋就是學生的不良行為，比如說在考試期間作弊，在學校經常跟同學打架斗毆，總是受到學校的批評和處分。這兩種就是狹義的誠信檔案。

2 誠信檔案的構建

學生誠信檔案的構建，主要是為了補充學生檔案的內容，當前學生的檔案內容并不是十分充分，為了找到那個平衡點，誠信檔案才得以建立。比較傳統的檔案就是對學生學籍情況的建立，像是學生姓名、新生情況、各個學期的成績情況、在校的獎勵情況和懲罰情況以及畢業證領取后的存根等。通過數據顯示，這樣的檔案材料顯得太過于簡單，當前的用人單位并不滿足這些簡單的情況，他們更加需要的是學校給出的關于學生誠信方面的信息。誠信所包含的內容非常多，像是善良以及公平這些美好的品德都是誠信的深層含義，在社會與社會之間，社會與人類之間，人與人之間，他們共同的平衡點體現在誠信上，所以，誠信也就是要求學生能夠在生活中懷著善意的心情來執行各種民事的行動，在這個過程中，不僅僅要保護自己的利益，更要為了當事人的利益而爭取到最大的平衡點。

高職生的誠信檔案就是相當于學生的另外一個身份證以及可以在社會上生存的許可證，所以，誠信檔案的建立非常重要，一定要在其中體現出學生的誠信所在。而其中誠信的主要內容包括學習方面的誠信、平時經濟和生活方面的誠信、以及在畢業之后，求職就業方面的誠信。而關于怎樣建立高職生誠信檔案，主要包括以下幾個步驟：

2.1 學生填寫誠信承諾書

為了更好地體現誠信的重要性，當學生進入到學校之后，就應該讓學生填寫一份誠信承諾書，從而將誠信的意識灌輸到學生的觀念中去。這個形式基本上是國家規定的，也是對學生的一種行為規范，讓學生為自己在校期間的表現做出的一種承諾方式。在承諾書上，學生自愿地簽上自己的名字，承諾自己在今后的幾年大學中，嚴格規范自己的行為舉止，然后愿意在學校的監督下完成承諾書的內容。

2.2 學生填寫個人的基本情況

學生個人基本情況的填寫，主要包括的內容是姓名、籍貫、政治面貌以及住址方面的信息，這個基本信息表是完全真實反映學生基本情況的表，因此，學生必須在誠信的基礎上，真真實實地填寫這張表，為了以后能夠擁有采用的價值。

2.3 關于誠信的評價

對學生誠信的評價主要包括的內容是學生從進入學校以來，參加了各種各樣的考試，是否作弊的誠信問題，在圖書館借書之后，是否按時歸還的誠信問題，還有關于學生獎學金得獎情況的誠信問題，以及計算機考試與英語考試中，是否出現了不誠信的問題。另外，根據學生的綜合表現，學生是否得到了保研的機會。這些信息都是為了以后學生的就業情況進行誠信的評價信息。②

2.4 經濟方面的誠信

這個誠信的記載主要都是跟經濟有關的，像是學生是否將每個學期的學費繳清，是否進行了勤工助學的活動，勤工助學的單位是學校的哪個部門，另外是否擁有對國家貸款，在這方面是否有虛假的情況，還有，在平時的生活中，學生對于經濟的借還情況是怎樣，這些信息都能夠反映高職生在校期間對于經濟方面的信譽問題。

2.5 社會實踐的誠信

學生在進入大學之后，關于學生參加的社團活動，參加的各種公益活動，以及社會實踐情況，比如說，經常參加志愿者活動，在別人有困難的時候，樂于進行募捐，經常無償獻血，以及經常幫助孤殘的老人等，然后在這些方面是否獲得了完全的認可，是否得到了各種獎項，這些信息雖然不能很直接地反映出學生的誠信問題，但是也能從側面體現出學生的誠信問題。

3 當前90后高職生誠信檔案的思考

3.1 增加誠信檔案建立的宣傳

要想將大學生的誠信檔案完美的構建，這個建立的過程并不是立竿見影的事情，它是需要社會的沉淀來完成的，它不僅僅只是學校的參與，還需要整個社會的參與，因此，關于這方面的宣傳工作，高校和國家必須高度重視起來。加大宣傳的力度，讓整個社會的人都參與其中，然后將誠信檔案推入更廣的領域。③

3.2 收集全面的信息

在學生的誠信檔案建立的過程中，需要學校對其嚴格把關，不能夠忽略任何的細節與信息，學生的信息是來自各種部門，因此，對于這些部門的管理要非常嚴格。只有這些部門嚴格地做好了自己的工作，這樣的狀態下，才能更加準確地錄入學生的誠信檔案信息。另外，高職生不僅僅只有校內的信息，很多大學生在校期間都會去參加各種的社會實踐，因此，校外的實踐信息也是非常重要，這就需要每個部門的人員對學生的信息進行跟蹤與了解，這樣，學生的誠信檔案信息才能做到最好。

3.3 保證檔案的真實性

學生的誠信檔案是對學生的真實情況的反映，因此，學生的誠信檔案中的信息必須是真實可靠的，在建立誠信檔案的時候，關于學生需要錄入進檔案的信息一定要進行準確的核實，這就需要核對人員時做到認真仔細。

總而言之，90后高職生誠信檔案的建立不僅可以規范學生的誠信問題，也能夠對當前中國的素質教育起到督促作用，學生不僅僅是誠信檔案建立的主體與真實參與者，還是最終受益者，所以，當前大學生的自我完善和自我教育方面需要高校以及國家高度重視。

注釋

① 于淑麗.淺談大學生誠信檔案的建立于管理.黑龍江檔案，2007.

第4篇：在校表現情況范文

1、家訪是加強教師與家長、社會聯系，爭取家長、社會的支持，齊抓共管，共同教育好學生的重要手段，每個教師都應重視做好家訪工作。按照評估要求，每學年班主任要普訪一次，工具科教師每班家訪10人以上，非工具科教師每班家訪5人以上（期中登門家訪不得少于50%）。

2、家訪必須有目的進行。學生在校的學習、生活、紀律、思想品德等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正地了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現。對在家和在校發現問題，與家長共同商量，及時解決。要注意保護學生的自尊心和積極性，家訪一定要注意方式方法，不宜只是向家長告狀，要注重家訪的實際效果。

3、尊重家長，加強與家長的感情聯系。胸懷開闊，不計較個別家長對教師的偏見，絕不允許與家長吵架，有失教師的尊嚴，應以為人師表的行為和風范，感動家長，爭取家長對學校工作的支持。

4、重視家長意見。要抱著熱誠歡迎的態度對待家長意見。對家長所提意見，要全面調查、了解、分析。正確的意見，虛心接受，好的意見和建議，及時反映給學校領導，盡快采納，以利學校工作的提高。家長因不了解學校實際而提的偏激或不很正確的意見，要加以誠懇耐心的解釋，讓家長給予理解和諒解。

第5篇：在校表現情況范文

為切實加強我校學生住宿管理，保護學生人身安全和學校的安全穩定，強化因特殊情況經學校審批允許外住學生的法紀觀念和自律意識，根據《教育部辦公廳關于進一步加強高校學生住宿管理的通知》（教社政廳〔2005〕4號）精神及我校實際情況，特制定本規定：

第一條 本規定所稱“學生校外住宿”指我校在籍學生在學院統一安排的學生集體公寓以外任何地方的居住行為。

第二條 我校學生實行集中學習與管理，所有在籍學生原則上不允許自行在校外居住。因特殊原因需在校外居住者，必須按規定辦理相關手續，并自覺遵守相關管理規定。

第三條 有下列特殊情況者可以申請在校外居住：

1、患有疾病不能正常住校生活或對宿舍其他成員身體健康產生影響，且同時能提供縣級以上醫院的病情診斷證明，可申請外住，并辦理退宿。

2、因特殊情況由家長在校內雅寶賓館陪讀，可申請外住，但學校宿舍不得退宿。

3、畢業班學生由于實習等原因，可申請外住，但學校宿舍不得退宿。

4、大學一年級學生除符合上述第1條申請條件者外，其他原因原則上一律不得外住。

第四條 符合外住條件的學生按下列程序辦理手續：

學生本人持書面申請、家長簽署的書面意見和相關證明材料，到所在系領取《南廣學院學生外住申請表》填寫，經所在系審核，簽署意見后報學務部審批，獲得批準后，學生及家長到學務部簽署“外住協議書”。符合退宿條件的學生到公寓管理中心辦理退宿后，到財務處辦理退住宿費手續。

第五條 辦理外住手續及走讀期間相關管理規定：

1、學生申請外住手續只在每學年的第一學期的第一個月內集中辦理，無特殊情況，逾期不予受理。有效期為一年，到期后需重新提出申請。

2、學生申請外住的事由必須實事求是，符合申請條件第三條規定的，如發現學生隱瞞真實情況，提供虛假材料或在校外私自租房等行為，將取消該生外住資格。必須限期搬回指定的公寓居住。對拒不搬回的，一律按夜不歸宿給予紀律處分。

3、學生在走讀期間必須嚴格遵守正常上課學習作息制度，按學校、系、班要求參加各項集體活動。

4、被批準外住的學生，必須與家長共同到場和學校簽定外住協議，走讀期間學生在校外一切安全責任由其本人及家長負責。

5、學生走讀期間必須自覺遵守國家法律法規和學校規章制度，不得在校內外從事違法亂紀活動或有違反大學生行為規范的活動，如由此造成一切后果，由學生本人承擔。

6、學生在走讀期間，輔導員、班主任要與學生及家長經常保持聯系，掌握學生走讀期間學習、生活、行為規范等方面情況。

7、被批準外住的學生在走讀期間如個人表現已不符合申請走讀條件的，將取消該生走讀資格。

8、批準外住的學生在走讀有效期期滿后，學生所在系要對走讀學生綜合情況進行調查了解。如符合條件，可以批準繼續申請；如不符合條件，必須將相關情況通知學生家長，取消該生外住走讀資格。

9、因特殊情況在學期中途提出退宿申請，經學校批準后，其所交住宿費學校不予退還。

第6篇：在校表現情況范文

關鍵詞：高校 學生檔案 管理 就業

高校學生檔案是大學生在校期間學習生活的真實記錄、它不僅包括學生的原始高中升學檔案，還包括在校期間的成績單、畢業生登記表、獎罰材料、三好學生和優秀學生干部登記表、健康體驗表等，它是高校在校期間各項表現真實記錄。總之，在新的就業形勢下，檔案對每一位同學有著重要的作用。學生檔案是畢業生的重要憑證，它記錄了各種組織選拔、任用及考核的結果，在大學生就業中起著不可替代的作用，所以加強學生檔案管理并切實發揮學生檔案作用，為大學生就業提供更好的服務顯得尤為緊迫。

一、學生檔案的主要內容：

1.學籍檔案材料：中學期間的升學檔案、大學階段的各門考試成績，反映學生學習狀況。

2.社會活動表現記錄：參加社團、文體活動經歷。

3.黨團材料：特別是黨員發展不同階段記錄指學生思想政治體現。

4.獎罰情況：在校期間獲得獎學金、三好等各種獎勵材料的登記表。

5.體檢表：反映學生身體狀況的記錄。

二、高校學生檔案的特點：

1.多樣性

高校學生檔案的內容多樣，包含學生在校期間的各種表現及相關情況，如新生入學登記表、健康登記表、留級、入黨、獎罰材料、成績表等，還包含畢業分配等有關材料。

2.真實可靠性

高校學生檔案材料反映的是學生在校學習的過程，以及在校期間的品德表現和身體健康狀況等，這些內容是由相互獨立的學校內部主管部門逐步形成的。新生入學后隨著學生學習狀態的變化，要求及時做好記錄，通過完整的檔案體系，保證學籍檔案的真實可靠。

3.分散性和頻繁性

高校學生檔案材料來自不同的部門，而不同的生源地區又決定了高校學生檔案的多樣性，這些分散來自不同部門的材料頻繁被使用，例如升學、參軍、出國、報考公務員等活動中，學籍檔案利用頻率最高。

三、高校學生檔案的功能

1.信息記錄功能

高校學生檔案是學校向社會和企業推薦人才的依據，也是學生思想品質、專業技能記錄中最詳實的材料，是一個人從中學到大學畢業的真實記錄，在以后的就業、深造、調資等很多方面都有重要作用，是高校向人才市場推薦優秀大學畢業生的重要手段之一。

2.學生管理促進功能

高校學生檔案真實詳細記載了高校開展思想教育、道德教育等過程，記錄了學生許多方面的情況，如學生年齡、家庭情況等，積累了學生的大量信息，通過這些我們可以了解每個學生的學習和生活基本情況，為我們學生管理工作有利進行提供依據。檔案可以更好地為學生管理工作服務。

四、學生檔案管理不足

1.畢業生檔案意識淡薄，學校管理難度加大

就業觀念和就業方式形成多樣化，學生進入一些外資、合資、私營企業工作比比皆是，而這些企業不具有檔案管理權。二是對企業而言，從利潤追逐角度考慮，聘任用人不管學生檔案是經濟的。因此，出現許多畢業生不要檔案的現象，形成人檔分離，無人問津的局面，久而久之，出現越來越多死檔給學校帶來很大負擔，一方面要投入人力對這些檔案進行保管，另一方面還要有合適的設備場地存放檔案。

2.檔案人員知識結構不合理

高校檔案管理人員的學歷結構及職稱結構不盡人意，專職檔案管理人員大多是半路出家，檔案管理人員缺乏專業知識和理論功底，更缺乏從事學術研究的能力。另外，檔案人員由于自身的知識技術管理水平有限，無法勝任檔案管理，以致管理中出現很多問題。

3.高校學生檔案資料收集不全

網上招生普遍存在這一問題，最原始、最重要的紙質檔案材料無法完整收集并積累。如高中檔案、中學成績單、入團志愿表、高考體檢表等殘缺不全。既給學生檔案管理帶來一定難度，也給學生管理部門考查學生綜合素質帶來不利影響。加上各個部門之間協調困難使高校學生檔案不夠完整，而這些資料對學生來說是以后升學、報考公務員的依據。

五、解決學生檔案管理的辦法

1.加大宣傳力度，強化檔案意識

針對畢業生檔案意識薄弱，學校要加大畢業生檔案的重要性宣傳力度，提高他們的檔案意識。另一方面高校應引導學生采取合適的方式保管自己的檔案。

掛靠人才交流市場是檔案管理方式之一。人才交流服務機構可以為畢業生辦理掛靠手續，負責管理委托方的個人人事關系及檔案材料。

學校保管方式。少數畢業生沒有合適就業單位，可暫由學校保管，待確定接受單位后再將檔案移出。

2.提高檔案管理人員的技術水平

建立專職化、專業化的學生檔案管理隊伍。一方面高校投入人力、物力成立專門的職能部門，配備專職檔案管理人員為學生檔案管理服務，另一方面定期組織檔案管理人員進行專業培訓，組織人員進行相關知識的學習，交流經驗，提高他們的業務水平。

3.加強學生檔案材料的收集，科學規范學生檔案的管理

不斷提高高校學生檔案管理工作水平,主要通過制度建設及評估等手段，形成完整的、全面的學生成長、成才過程的記錄；逐步完備檔案信息，為用人單位提供翔實的用人信息，提升市場選擇效率，使高校學生順利就業。

參考文獻：

［1］陳巍巍,徐益.淺談高校學生檔案管理.上海工程技術大學教育研究2007年2月

［2］杜文娟.對高校學生檔案管理的工作思考.教育理論研究

第7篇：在校表現情況范文

在學期初，要全面了解每位學生，認真學習新課標，鉆研教材，在制訂好學科計劃以及班主任計劃的基礎上，設想本學期中可能出現需要家訪的情況，認真制訂好家訪計劃。并記下每位學生家長的聯系電話。家訪前要了解學生在校的表現，各科的學習狀況，作業完成情況、興趣愛好、優缺點等，然后根據學生的實際情況，分別明確家訪的目的和要求，并擬訂好與家長談話的內容與方式。這樣，教師向家長了解孩子的情況時能信手拈來，提高家訪的實效，同時也使家長感到教師確實關心、了解他們的子女，從而更加支持和配合教師的工作。

二、選擇合適的家訪時間

大面積家訪時間一般在學期初、期中、期末三個時間段。學期初，對學生進行全面了解性的家訪，使日后的教育有的放矢；期中、期末階段，教師要全面細致地分析學生成績升降的原因，并通過家訪及時與家長溝通。

如果在教學過程中一些學生在學習、行為規范、心理等方面出現一些不良情況，此時，教師就要及時向家長反映，從而把可能發生的問題消滅在萌芽狀態。

另外，如果不是緊急事件，家訪時間最好選擇在放學后或雙休日，如果家訪時學生在場，效果會更好。需要注意的是，家訪時間不宜過長，在摸清情況、弄清問題后，要迅速結束談話而告辭，以免浪費家長時間。

三、講究正確的家訪方法

要切實做到家訪動機和家訪效果有機地統一起來，可根據不同學生的心理特點，采取不同方法進行家訪，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。成功的家訪，要從家長接納你、信任你開始。因此，第一次家訪尤為重要。

家訪工作應做到“四要”：

1.要面向全體學生。新課標指出：“教育要面向全體學生”，要使“不同的人在各課程上得到不同的發展”。大部分教師的家訪只停留在表現較差的學生身上，致使家長產生一種“有壞事才家訪”的錯誤認識，在心理上抵觸家訪。所以教師要加強對家訪意義的深刻認識，主動對不同學生進行家訪。

2.態度要和藹可親。教師和家長的地位是平等的。在與家長談話時要謹慎，講禮貌，努力營造和諧輕松的談話氛圍，只有這樣家長才會與你傾心交談。

3.要讓學生說話。為了增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，可以給學生提供一個說話的機會，啟發學生當著教師和家長的面講出自己的想法、意見和要求，實踐證明，這樣做有利于變消極因素為積極因素。

4.要講究談話技巧。在不便于直接表達本意的時候，應力求尊重對方，講究談話藝術。在反映學生在校的學習、行為表現情況時教師不要一味地向家長告狀，也不要過分夸獎；要多報喜、巧報憂；要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點可以采用同義替代或側面表達等方式委婉指出。譬如：通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己孩子在這方面的不足，知道今后的努力方向。這樣便會使教師、學生、家長之間的距離拉近，也使談話氣氛融洽、和諧。

四、善于總結，進行及時的家訪反饋

每當家訪結束后，教師要及時寫出詳細的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發以及家訪中發現的問題一一記錄下來，對在家訪過程中獲得的經驗進行總結。同時，要根據學生在校的學習、行為表現及個性傾向、興趣愛好，結合家訪中了解、掌握的資料，及時反饋，對學生進行全新的分析評估，制訂可行的繼續教育方案和措施，適時對學生進行教育和幫助。

第8篇：在校表現情況范文

運用信息技術，融洽師生關系

1.建立班級網頁作為班級數字化管理的新平臺。為了建構一個和諧的班集體，筆者在校園網上創建了屬于自己班級的頁面，這里有孩子們精彩的作品展示；有孩子們成長的喜怒哀樂；記錄了班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關的大事小情在頁面中的“班級博客”欄目里都可以讀到。師生的交流，因為班級博客而突破了時間和空間的限制，溝通無時不在。

2.利用網絡聊天工具進行交流。根據調查，班上大部分學生都有自己的電子郵箱和QQ號，于是筆者利用QQ和電子郵箱與學生進行“零距離”的“親密接觸”。這樣，學生可以把想說的心里話寫成郵件發送到筆者的電子郵箱，使筆者能及時了解學生的思想狀況，有針對性地進行引導，而學生收到筆者的回復郵件會格外開心，學習勁頭也更足。此外，筆者還創建了一個班級QQ群，邀請學生上網進行溝通。不管是學生的學習問題，還是生活問題，都會耐心細致地解答。利用電子郵箱或QQ進行班級管理，使筆者和學生之間架起了一座連心橋，拉近了和學生之間的心理距離，也使筆者的班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢了。

應用信息技術，進行班級自主管理

1.應用信息化手段，初步創建“班級自主管理模式”。這一模式是學生在教師的引導下，根據班集體的情況，通過班級網頁和班級QQ群，對班級出現的各類問題進行匯總、討論，學生自主對班集體各個方面活動進行協調以達到最佳效果，這樣的活動在晚上或節假日都可以進行。班主任在這個過程中，逐步從前臺轉向后臺，成為學生的參謀和幫手。為了班級的動態量化管理，班級網頁中設置了班級管理方案、班主任工作計劃、學生基本情況、大型活動記錄、主題班會設計方案、班級每次考試成績表等板塊。每位學生各自都有一個網頁，記載了他們的在校表現、考試成績、質量分析、心得體會、自我評價等，用主頁鏈接的方法鏈接每位學生的各種情況。教師要想了解學生的具體情況，通過該系統，可以快速地分析、統計、查詢，這樣就開通了一條教師與學生、學生與學生溝通交流的快捷通道。

2.應用信息化手段，使學生自主意識增強。通過運用信息化手段，在班級管理中學生體現出了自立、自策、自勉。自立表現在學生骨干和學生干部身上，他們不再需要班主任的“包辦代替”，能在教師的指導下，獨自搞好班級工作；表現在每個集體成員身上，既有獨立自主的精神，又能夠遵守行為規范。自策則是自我鞭策，自我督促，不茍安現狀。自勉是自我奮勉。在學校組織的社會實踐活動中，筆者用攝像機為學生拍攝錄像，真實記載他們的社會實踐生活，學生通過觀看錄像，回味感悟，體會到了團結的力量，因此也增強了班級的凝聚力。

利用信息技術，增強與家長的聯系

1.運用網絡及時和家長溝通，使問題能在最快的時間內解決，并且達到“潤物細無聲”的效果。例如，筆者利用柳疃初中吧，公告，讓家長及時了解學校、班級的具體要求，以便配合學校對學生進行管理。通過QQ將學生家長加為好友還可與其隨時探討其子女在學校的表現與學習的情況。通過網絡與家長進行交流，不僅及時做好了對學生的教育工作，也密切了教師與家長的聯系。

第9篇：在校表現情況范文

在校大學生個人求職者在找工作的過程中，有時一份標準的簡歷表格起著很重要的作用。以下是小編為大家收集到的在校大學生簡歷表格模板，希望對大家有幫助!

在校大學生簡歷表格模板欣賞　在校大學生簡歷表格模板(一)　在校大學生簡歷表格模板(二)　在校大學生簡歷表格模板(三)　在校大學生簡歷表格模板(四)　制作在校大學生簡歷表格的小技巧1.語言精辟

簡歷盡可能不能超過兩頁紙，最好控制在一頁紙之內。據科學家稱，任何求職者的簡歷都可以濃縮到一頁紙上，而且這個篇幅足夠容納個人的卓越經歷，雖然你有多不勝數的經歷，但因為人生每一個階段不同，履歷所展示的側重點也有隨之很大變化。

2.突出強項

近年來，簡歷的海選都是通過網上篩選關鍵詞來決定的，專業、名次、英語能力、自我評價，甚至是行文表述上都有關鍵詞，所以，獲得了與該職位相對口的證書或獎狀盡可能羅列出來。如果在某一方面有比較突出的才能和能力，可以詳細寫的掌握的情況和取得的成績。

3.彰顯個性

所謂“resume”，強調的是“me”這個詞上，所以簡歷一定要突出自己的個性。如果人云亦云，很容易被淹沒在簡歷的海洋中，每個人經歷都不同，所以在制作個人簡歷時，一定要強化自身優勢，彰顯個人的特色，突出與所申請職位最契合的氣質。另外有個小技巧，簡歷的抬頭不寫所謂“個人簡歷”、“求職信”這類標題。開門見山把自己的名字寫上，這既是自信的表現，同時也是尊重招聘者。

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