工商管理財(cái)會方向精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工商管理財(cái)會方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工商管理財(cái)會方向范文

【關(guān)鍵詞】東盟自由貿(mào)易區(qū)；北部灣；財(cái)會人才

一、廣西區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景與財(cái)會人才培養(yǎng)特征

廣西地處祖國南部，南臨北部灣，與海南省隔海相望。廣西具有沿海、沿邊、沿江的區(qū)位優(yōu)勢，同時(shí)處在我國大陸東、中、西三個地帶的交匯點(diǎn)，是華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部，是西南乃至西北地區(qū)最便捷的出海通道，也是聯(lián)結(jié)粵港澳與西部地區(qū)的重要通道。特別是隨著中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，廣西作為連接中國西南、華南、中南以及東盟大市場的樞紐，在擁有5.3億人口的東盟和5.4億人口的泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈兩個大市場中，將發(fā)揮結(jié)合部的重要戰(zhàn)略作用。

因此，在經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)展和繁榮的今天，財(cái)會人才是北部灣經(jīng)濟(jì)圈不可或缺的，在各行各業(yè)都具有重要的“當(dāng)家理財(cái)”作用，也是東盟經(jīng)濟(jì)圈共同繁榮和發(fā)展的“助推器”之一。盡管如此，由于廣西是民族自治地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，人們的思想還有待進(jìn)一步開放。企業(yè)用人機(jī)制也十分保守，大部分企業(yè)在財(cái)會人才的能力預(yù)期上僅限于能做賬即可，忽視了理財(cái)和參與管理的基本職能。另外，廣西高素質(zhì)財(cái)會人才的培養(yǎng)也才剛剛起步，除了廣西大學(xué)等幾所高校培養(yǎng)少量會計(jì)學(xué)方向本科生外，能夠大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)會人才的唯一一所財(cái)經(jīng)院校也剛剛合并成立不久，這無疑使得廣西財(cái)會人才的消費(fèi)一直處于低級階段。不僅不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也阻礙了經(jīng)濟(jì)的整體快速騰飛。因此，分析當(dāng)前廣西財(cái)會人才的需求特征，積極適應(yīng)和引導(dǎo)高層次財(cái)會人才“消費(fèi)”是非常重要而有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、廣西財(cái)會人才市場的需求特征

筆者從廣西各類企業(yè)2007年底（此時(shí)為各企業(yè)招聘與畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的高峰時(shí)期之一，具有較強(qiáng)的代表性）在廣西人才網(wǎng)的招聘啟事中隨機(jī)抽取了52條作為研究樣本（可視為較大樣本），涉及制造業(yè)、商品貿(mào)易企業(yè)、服務(wù)企業(yè)及其他企業(yè)，筆者選擇的這些樣本主要是注明招聘會計(jì)、財(cái)務(wù)及工商管理大類（但實(shí)際上為財(cái)會人員）專業(yè)的企業(yè)，對他們提出的招聘要求進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析。根據(jù)取得的招聘啟事，筆者重點(diǎn)分析了這些企業(yè)招聘時(shí)對職員學(xué)歷、英語、計(jì)算機(jī)、年齡、性別、工作經(jīng)驗(yàn)、職稱、職業(yè)道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等多方面的要求，以期找出當(dāng)前企業(yè)對財(cái)會專業(yè)大學(xué)生特質(zhì)方面的共性需求。

在筆者選取的52個樣本中，涉及造紙、水產(chǎn)養(yǎng)殖、裝飾工程、房地產(chǎn)、大型施工企業(yè)、融資咨詢與服務(wù)、食品加工、酒店、批發(fā)零售企業(yè)、商務(wù)服務(wù)和醫(yī)院、教育等單位，既涵蓋廣西各類大中型企業(yè)，還包括具有一定規(guī)模的民營企業(yè)。為了研究的方便，筆者將這些樣本企業(yè)按照大類分為制造業(yè)（具有生產(chǎn)加工性質(zhì)為主）、商貿(mào)企業(yè)（以商品流通貿(mào)易業(yè)務(wù)為主）、服務(wù)業(yè)（商務(wù)酒店、金融等服務(wù)為主）和其他企業(yè)（教育、醫(yī)院等不能歸入上述類別的企業(yè)）4個大類，分別占樣本的36.54％、19.23％、40.38％和3.85％，樣本的行業(yè)分布基本符合廣西區(qū)及首府南寧中小型制造業(yè)與服務(wù)業(yè)集中的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征。

（一）企業(yè)對財(cái)會人才的專業(yè)要求分析

1.專業(yè)與學(xué)歷方面。

（1）專業(yè)要求的分布。考慮到抽樣代表性和全面性的要求，在抽取樣本時(shí)，筆者主要抽取了明確說明要招聘會計(jì)、財(cái)務(wù)管理和工商管理專業(yè)（實(shí)際上是財(cái)會為主）的企業(yè)作為樣本，并未抽取到審計(jì)專業(yè)需求的樣本。需要說明的是，盡管工商管理屬于二級學(xué)科，會計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理屬于其下的專業(yè)方向，它們存在包含關(guān)系，但為了明示企業(yè)對職員的專業(yè)具體要求，筆者依然將它們分別列示，工商管理財(cái)務(wù)類較多地意味著對職員有會計(jì)核算（這一部分占有絕大部分比例）、理財(cái)或者審計(jì)方面三者具備其一即可的寬松要求，樣本中極少有需要同時(shí)具備三方面專業(yè)知識的較高的綜合要求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，會計(jì)專業(yè)是財(cái)會人員招聘中的主流，明確要求招聘財(cái)務(wù)管理專業(yè)職員的比重只有約1/5。當(dāng)然，樣本中也有2家對專業(yè)沒有做要求，只要求有財(cái)會相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力即可。

（2）學(xué)歷要求的分布。招聘企業(yè)樣本中的學(xué)歷需求表明，廣西區(qū)目前普遍要求財(cái)會從業(yè)人員的學(xué)歷在大專起點(diǎn)以上，要求最低學(xué)歷為大專的占57.69％，而本科學(xué)歷起點(diǎn)以上的較少，約占15.38％，僅略高于中專學(xué)歷起點(diǎn)的需求。樣本中未見有碩士研究生以上等較高的學(xué)歷要求，可能有兩個方面的原因：一是廣西區(qū)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能并不大量需要較高級的財(cái)會管理人才，認(rèn)為大專學(xué)歷足以完成一般的會計(jì)核算和普通的財(cái)務(wù)管理工作；二是廣西地區(qū)本身長期沒有本科以上高素質(zhì)的財(cái)會人才供給，企業(yè)尚未形成高層次人才的消費(fèi)習(xí)慣。

如果把樣本企業(yè)招聘啟事中的專業(yè)要求和學(xué)歷要求綜合起來分析，會很容易地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前會計(jì)專業(yè)的大專生最受企業(yè)青睞，在52個樣本中占16個，其次是大專學(xué)歷的工商管理財(cái)務(wù)類專業(yè)，占10個樣本。而財(cái)務(wù)管理專業(yè)的整體受歡迎程度一般，在樣本中僅占3~4個（見表1）。

產(chǎn)生這一問題的主要原因也有兩個方面：首先，一直以來，會計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的界限在學(xué)術(shù)界仍有較大爭論，實(shí)務(wù)界更是難以清晰界定，所以很多企業(yè)認(rèn)為會計(jì)就是財(cái)務(wù)，財(cái)務(wù)就是會計(jì)；其次，我國財(cái)務(wù)管理主要借鑒西方發(fā)達(dá)國家的有關(guān)理論，進(jìn)行中國特色改進(jìn)的內(nèi)容十分有限，較多的理論假設(shè)并不符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本市場的特征，部分理論的有效性還有待檢驗(yàn)。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生大多從事會計(jì)核算工作，并未真正發(fā)揮企業(yè)理財(cái)?shù)淖饔谩?/p>

2.外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

在數(shù)據(jù)分析過程中，樣本企業(yè)對于外語、計(jì)算機(jī)方面要求的特征迥異。從表2可以明顯地看出，大部分企業(yè)（約占78.85％）對財(cái)會人員的外語不做要求，而關(guān)注財(cái)會人員外語水平（良好以上）的企業(yè)略高于1/5的比重，這看起來與南寧作為東盟國際博覽會永久會址的地位不太相稱。形成這一現(xiàn)象的原因可能是：東盟國際博覽會目前仍處于相互了解和磨合的階段，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作的企業(yè)非常有限，合作的層次也不夠深入。也可能與廣西企業(yè)的行業(yè)分布有關(guān)，一般而言，從事國際貿(mào)易和參與跨國公司合作的企業(yè)需要財(cái)會人員有較高的外語水平，但目前，廣西在這兩個領(lǐng)域的公司數(shù)量很少。

相比而言，用人單位在員工計(jì)算機(jī)方面的要求則按照“精通、良好、一般和不限”呈現(xiàn)出比較合理的分布，一些高新技術(shù)企業(yè)和大規(guī)模公司（如一些上市公司、設(shè)備通訊、裝飾和自動化制造程度較高的企業(yè)）均要求財(cái)會人員“精通”計(jì)算機(jī)操作，尤其是要求財(cái)會人員能非常熟練地使用財(cái)務(wù)軟件和相關(guān)office辦公軟件。大部分的企業(yè)認(rèn)為財(cái)會人員應(yīng)當(dāng)具備良好的計(jì)算機(jī)操作技能，所占比重最高，約46.15％。而一些小型企業(yè)和辦公自動化尚未健全的企業(yè)則未對計(jì)算機(jī)方面的技能提出特別要求，這類企業(yè)的比重也值得注意，僅略低于高新技術(shù)和大規(guī)模的企業(yè)。

3.工齡和職稱要求。

（1）工齡要求。由于財(cái)會工作直接參與經(jīng)濟(jì)活動的特殊性，招聘企業(yè)大多對擬聘員工的從業(yè)經(jīng)歷非常在意，在我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，只有大約11.5％的企業(yè)愿意招聘新手，最多約32.7％的企業(yè)愿意招聘工齡在2年以上的財(cái)會人員。如果財(cái)會人員具有大約5年的工作經(jīng)驗(yàn)，那么他將受到94.3％的公司的歡迎。只有極少的公司需要員工具有6~8年的工作經(jīng)驗(yàn)，這些員工一般會被賦予重要的管理崗位。

（2）職稱要求。既然大部分樣本公司在招聘時(shí)需要工齡為

3~5年的財(cái)會人員，那么他們對職稱又有什么要求呢？根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，對中級及以下職稱的財(cái)會人員需求約占53.85％，而高級職稱人才的需求則非常低，只有大約3.84％。另外，42.31％的企業(yè)則未對擬聘財(cái)會人員的職稱做出明確要求，但根據(jù)招聘資料的描述，筆者可以判斷這些公司的招聘仍以完成其基本會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理為主要目的，當(dāng)屬中級及以下職稱人員的需求。因此，筆者對比樣本企業(yè)對擬聘財(cái)會人員的工齡要求和職稱要求，認(rèn)為二者是基本一致的。

（二）企業(yè)對財(cái)會人才的非專業(yè)素質(zhì)要求分析

1.性別與年齡要求。

財(cái)會工作是一項(xiàng)細(xì)致而繁重的工作，重復(fù)勞動強(qiáng)度大，一般認(rèn)為比較適合女性。筆者的研究亦能或多或少加以證明：樣本企業(yè)明示要求招聘男性的比例僅為5.77％，比女性需求低出20％還多。當(dāng)然，約占67.31％的大部分企業(yè)認(rèn)為，性別對財(cái)會人員的工作業(yè)績沒有明顯影響。隨著社會與科技的發(fā)展，企業(yè)對財(cái)會人員的年齡也開始提出要求，并且總體出現(xiàn)年輕化趨勢。從筆者的研究可以看出：大多數(shù)企業(yè)對財(cái)會人員有年齡的限制，在52個樣本中，只有15家企業(yè)完全沒有年齡限制，約占28.8％，其他企業(yè)對年齡均至少對上限或者下限有所要求。在有年齡要求的企業(yè)中，較多的企業(yè)（約占17.3％）認(rèn)為財(cái)會人員的合適年齡應(yīng)當(dāng)在25歲左右，而21.2％的企業(yè)認(rèn)為財(cái)會人員的年齡最好不超過35歲（當(dāng)然也有部分企業(yè)認(rèn)同最高年齡58歲）。筆者認(rèn)為，企業(yè)的這一年齡要求可能是因?yàn)樵?5~35歲年齡段的財(cái)會人員心智成熟，精力充沛，事業(yè)心強(qiáng)，并且有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

2.戶口與工作地要求。

對樣本企業(yè)招聘要求中的戶口所在地和工作區(qū)域的安排進(jìn)行分析可知，九成以上的企業(yè)對財(cái)會人員的戶口所在地不做要求，可見廣西對外來人才的需求和包容是非常值得稱道的，而且近八成的財(cái)會人員被安排在首府南寧工作。因此這兩項(xiàng)要求對于求職者而言非常有利。

3.職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)合作精神期望。

財(cái)會人員與其他業(yè)務(wù)活動的最大區(qū)別在于，他們常常與貨幣資金打交道，容易受到誘惑，因此大多要求有良好的職業(yè)道德操守，以防止內(nèi)控不嚴(yán)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神則是分工明細(xì)后的產(chǎn)物，財(cái)會人員必須與其他部門的人員協(xié)同工作才能有效完成會計(jì)核算工作和理財(cái)工作。

表3顯示了樣本公司對擬聘財(cái)會人員品質(zhì)風(fēng)貌的一般偏好。大約67.3％的公司對員工的職業(yè)道德做出了明確要求，23.1％的公司則對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行了明示。二者之所以存在差異，主要是因?yàn)闀?jì)職業(yè)道德教育一直是會計(jì)從業(yè)人員上崗培訓(xùn)以及后續(xù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，被企業(yè)廣為接受。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是部分大中型企業(yè)在會計(jì)分工明細(xì)后，出于提高效率的目的才逐漸為人們所意識到的。雖然從比例上來看，仍有較大比例的樣本公司沒有對這兩項(xiàng)提出明確要求，但并不意味著公司不關(guān)心員工這些方面的素質(zhì)。一方面，企業(yè)可能認(rèn)為職業(yè)道德素養(yǎng)本身屬于財(cái)會人員的固有素質(zhì)之一，就像會計(jì)人員需要會填制會計(jì)憑證一樣，不需額外言明；另一方面，職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神需要在日后的工作中加以觀察，認(rèn)為提出這樣的要求沒有太大的實(shí)際意義。

三、廣西財(cái)會人才培養(yǎng)的改進(jìn)建議

從前面的分析可以看出，為適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的財(cái)會人才需求，各高校應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。目前需要重視的主要方面是：突出東盟經(jīng)濟(jì)圈環(huán)境下的財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)特色，注重基本人格素養(yǎng)的提高和必要的計(jì)算機(jī)、外語運(yùn)用能力，并在此基礎(chǔ)上逐步相機(jī)全面提升人才素質(zhì)。

（一）強(qiáng)化會計(jì)學(xué)重點(diǎn)專業(yè)的特色建設(shè)，做到理論與實(shí)務(wù)并重

從企業(yè)的需求分析容易看出，相對于財(cái)務(wù)管理和審計(jì)專業(yè)來說，目前會計(jì)學(xué)是企業(yè)需求的重點(diǎn)專業(yè)， 既要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)，更要注重加強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)的系統(tǒng)形成；不僅要培養(yǎng)財(cái)會方面的通才，也要培養(yǎng)熟悉東盟國家財(cái)經(jīng)政策的專門人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)圈經(jīng)濟(jì)交流和繁榮創(chuàng)造有利條件。

（二）重視財(cái)會人才人格品質(zhì)等基本素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日趨交融，任何一個企業(yè)，任何一個部門都必需參與多部門、多企業(yè)的協(xié)作，現(xiàn)代企業(yè)越來越注意財(cái)會人員專業(yè)素質(zhì)以外的其他素質(zhì)。作為社會關(guān)系的集合體，人是非常重要的因素，而寓于人身上的人格品質(zhì)對其工作效率和質(zhì)量有著舉足輕重的作用，所以財(cái)會人員的道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神就顯得尤為重要。

（三）深入推進(jìn)外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的提高

隨著信息技術(shù)使用的日益廣泛，會計(jì)早已開始實(shí)現(xiàn)電算化，相關(guān)的管理工作也實(shí)現(xiàn)了辦公自動化，因此，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為提高工作效率的必需設(shè)備，財(cái)務(wù)人員對計(jì)算機(jī)熟練的操作運(yùn)用能力也就顯得十分重要。另外，隨著對外開放和國際合作的逐步深入，很多企業(yè)在外語方面也對各類人才提出了要求，尤其在東盟經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，參與其中的企業(yè)不僅要熟練使用英語，還應(yīng)該熟悉主要的東盟國家的語言，以便能順利進(jìn)行業(yè)務(wù)往來和信息溝通。因此，適應(yīng)這一需要的財(cái)會人才還應(yīng)當(dāng)是通曉東盟國家語言的復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才。

當(dāng)然，除此之外，其他方面的素養(yǎng)也是財(cái)會人才必需的。例如，財(cái)會人員的工作經(jīng)驗(yàn)對企業(yè)而言是十分寶貴的財(cái)富，但是在校大學(xué)生通常不具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這就要求高校安排必要的校內(nèi)實(shí)習(xí)和適量的校外實(shí)習(xí)，以豐富學(xué)生參與實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)施必要的指導(dǎo)也是不容忽視的。

【主要參考文獻(xiàn)】

［1］ 李明偉.財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生工作實(shí)踐調(diào)查［J］.財(cái)會月刊（綜合版）， 2007，（11）.

［2］保衛(wèi)民.緊緊圍繞財(cái)會人才培養(yǎng)工程不斷開創(chuàng)函校工作新局面

第2篇：工商管理財(cái)會方向范文

理財(cái)業(yè)務(wù)從無到有

“雖然中國郵政儲蓄銀行個人理財(cái)業(yè)務(wù)剛剛開辦3年多，卻有著快速健康的發(fā)展。專業(yè)理財(cái)師的培養(yǎng)為個人理財(cái)業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。郵政儲蓄銀行在‘郵銀理財(cái)’的個人理財(cái)業(yè)務(wù)品牌下，形成了創(chuàng)富、天富、財(cái)富、金蘋果4個系列品牌，滿足了市場對高、中、低3種不同風(fēng)險(xiǎn)程度產(chǎn)品的需要，形成了良好的業(yè)務(wù)發(fā)展架構(gòu)和布局。此外，郵政儲蓄銀行還建立了一整套行之有效的風(fēng)險(xiǎn)防范措施和制度，為業(yè)務(wù)健康、持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！比嗡榻B說。

國內(nèi)各商業(yè)銀行均開辦了個人理財(cái)業(yè)務(wù)，有些銀行把其基本等同于商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)，將一卡通、信用卡等業(yè)務(wù)歸入理財(cái)。有些銀行把其僅僅理解為信息咨詢，指派一些工作人員為客戶做一些解答。還有些銀行將其認(rèn)定為銷售產(chǎn)品，是特殊的產(chǎn)品銷售手段。任爽表示，正確理解個人理財(cái)業(yè)務(wù)的內(nèi)涵，明確這項(xiàng)業(yè)務(wù)的定位與發(fā)展，才能在競爭激烈的個人理財(cái)市場中找到生存和發(fā)展空間。

為中小客戶理財(cái)

銀監(jiān)會決定將郵政儲蓄銀行定位為面向城市居民的社區(qū)銀行，其經(jīng)營目標(biāo)是充分依托和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善城鄉(xiāng)金融服務(wù)功能，以零售業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)為主，為城市社區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)居民提供基礎(chǔ)金融服務(wù)。依據(jù)國際銀行經(jīng)營慣例，理財(cái)、銀行卡、網(wǎng)銀是零售銀行的3個支點(diǎn)，選擇中小客戶是郵政儲蓄銀行的定位所決定的。

“郵政儲蓄銀行提供的基礎(chǔ)金融服務(wù)已經(jīng)深入人心，在城鄉(xiāng)居民心目中享有百姓銀行的美譽(yù)。另外，郵政儲蓄銀行現(xiàn)階段在理財(cái)方面選擇中小客戶并且為其理財(cái)會使郵政儲蓄銀行更具競爭優(yōu)勢。”任爽解釋說。

自2009年起，國家對社會保障制度、醫(yī)療制度、教育體制進(jìn)行改革，使醫(yī)療、住房、教育逐步走向市場，居民開始更多地關(guān)注自己的財(cái)務(wù)狀況。通過綜合安排，在理財(cái)方面達(dá)到獨(dú)立、安全和自主，更好地享受生活已成為人們追求的基本目標(biāo)。城市居民以年均30％增長的理財(cái)需求，為郵政儲蓄銀行提供了廣闊的理財(cái)市場，這也要求郵政儲蓄銀行把握機(jī)遇，細(xì)分目標(biāo)市場，為中小客戶理財(cái)?！拔覀兿乱徊脚Φ姆较?，就是在鞏固現(xiàn)有客戶關(guān)系的同時(shí)，發(fā)掘潛在客戶，由專業(yè)理財(cái)人員對其進(jìn)行信息搜集、整理和評估，分析客戶的生活、財(cái)務(wù)現(xiàn)狀，依據(jù)客戶的理財(cái)目標(biāo)幫助其制定可行的理財(cái)方案。”任爽說。

除了業(yè)務(wù)管理，任爽還負(fù)責(zé)理財(cái)經(jīng)理隊(duì)伍建設(shè)工作?！盀榱四転槔碡?cái)經(jīng)理提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)也是理財(cái)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的需要，我需要具備更加專業(yè)的理財(cái)知識。理財(cái)顧問要為進(jìn)行多種產(chǎn)品配置，要求我們在這方面是全才兼專家。扎實(shí)的專業(yè)背景能夠使得理財(cái)規(guī)劃師對日益變化的資本市場有總體的判斷，同時(shí)根據(jù)市場的變化及時(shí)分析產(chǎn)品的特性，為客戶提供合適的資產(chǎn)配置方案。因此，我選擇攻讀工商管理碩士（金融方向），并參加理財(cái)規(guī)劃師的培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格證書?！比嗡寡裕ぷ餍再|(zhì)對專業(yè)知識的要求，是她不斷強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)的一個原因。

客戶滿意是第一要務(wù)

根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個人理財(cái)業(yè)務(wù)并且盈利絕非易事。開展個人金融服務(wù)業(yè)務(wù)，一開始就要投入大量資金用于人員培訓(xùn)、市場拓展、品牌推廣及信息服務(wù)。此外，為滿足投資者的實(shí)際需求，還必須對投資者行為有明確認(rèn)識，并對其信息進(jìn)行周密分析，同時(shí)還需掌握投資者的收益情況。

第3篇：工商管理財(cái)會方向范文

我在平常接待學(xué)生和家長咨詢時(shí)，最常遇到的一個問題就是“我們?nèi)ゼ幽么罅魧W(xué)，讀什么專業(yè)好呢？”的確，對于一個學(xué)生來說，本科專業(yè)基本決定了他們未來的發(fā)展方向，因此，從某種角度來看，選擇專業(yè)甚至比選擇學(xué)校還要來的重要的多，縱觀加拿大上百個專業(yè)，究竟什么專業(yè)好呢？

那么針對高考生家庭留學(xué)加拿大最關(guān)注的上述專業(yè)選擇問題，加拿大使館商務(wù)處張可介紹說，“2010年加拿大留學(xué)前十位的熱門專業(yè)分別是工商管理、市場營銷、金融、計(jì)算機(jī)、會計(jì)、電子工程和軟件工程?！苯鹑趯I(yè)一直都是留學(xué)大熱門，盡管全球性的金融危機(jī)對金融行業(yè)造成了一定的創(chuàng)傷，但是沒有人對這個行業(yè)失去信心，相反更多的人從這件事情中看到了機(jī)遇。這些熱門專業(yè)所培養(yǎng)的人才大都是國內(nèi)比較缺乏的，學(xué)生在留學(xué)國接受高度專業(yè)化 系統(tǒng)化的教育和最新最前沿的理論知識，學(xué)成回國就業(yè)依然大有前途。因此，目前金融、經(jīng)濟(jì)等商科專業(yè)仍然是學(xué)生熱捧的對象。而據(jù)加拿大統(tǒng)計(jì)局在09年2月26日出臺的關(guān)于行業(yè)工資調(diào)查中顯示,金融保險(xiǎn)業(yè)的每周平均工資在1000加幣（折合人民幣6650元）以上,居所有行業(yè)的前4位。

而在我們的日常生活中，金融服務(wù)可以說無處不在, 小到寫個支票、買菜時(shí)用銀行卡，大到為自己的退休儲蓄作投資，全都離不開金融服務(wù)行業(yè)。在加拿大3000余家大大小小的金融機(jī)構(gòu)中, 其最重要的職能就是給人們?yōu)閷韮π钐峁┮环N途徑，股票也好、基金也好、保險(xiǎn)也好、債券、定期存款也好，莫不如此。

金融行業(yè)及職業(yè)分析

金融行業(yè)是北美最大型的行業(yè)之一，金融相關(guān)的工作種類繁多，并且金融業(yè)素來是人人羨慕的“金飯碗”。 金融服務(wù)行業(yè)是加拿大經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。整個行業(yè)包括銀行、信托公司、信用社、人壽保險(xiǎn)公司、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、證券公司和投資等七大類金融公司。在加 拿大金融產(chǎn)業(yè)直接雇傭五十五萬從業(yè)人員，每周支付的工資達(dá)四億兩千萬加幣（資料來源：加拿大財(cái)政部）。金融業(yè)是資本密集型行業(yè)，一般來說隨便一家銀行、證券公司都有上百億的資本金。

金融業(yè)緊缺的人才現(xiàn)狀

金融業(yè)現(xiàn)在很缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理人才和金融工程的人才，他們一方面需要有財(cái)務(wù)和金融知識，另外一方面他們要具備寫金融計(jì)算程序的能力 （Financial Modeling）。他們還需要熟悉金融產(chǎn)品以及這些產(chǎn)品會產(chǎn)生哪些風(fēng)險(xiǎn)等。建議有理工科和數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)背景的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后選修金融類行業(yè)證書或報(bào)考金融類研究生。

整個金融系統(tǒng)的運(yùn)行很大程度上依賴于快速有效的電子信息系統(tǒng)，因此電子信息系統(tǒng)對金融產(chǎn)業(yè)來說至關(guān)重要。很多大型金融類公司擁有自己的信息系統(tǒng)管理團(tuán)隊(duì)，另外一些金融公司外包給專業(yè)的金融信息服務(wù)公司，如CGI等。因此，金融行業(yè)也是IT人士的主要非直接雇主。

金融業(yè)職業(yè)的分類

目前金融業(yè)所需人才主要分為如下幾類：一般業(yè)務(wù)人員、財(cái)會類業(yè)務(wù)人員、個人金融理財(cái)人員、金融投資分析人員、金融財(cái)務(wù)審計(jì)師和會計(jì)師、交易、研究分析人、風(fēng)險(xiǎn)管理人員、信息系統(tǒng)管理人員和客戶服務(wù)人員。這里主要介紹中國大陸移民從業(yè)人數(shù)較多、收入較高的兩種職位：金融投資分析人員 （FinancialAnalyst）和個人金融理財(cái)人員（FinancialAdvisor）。

金融投資分析人員（FinancialAnalyst）和個人金融理財(cái)人員（FinancialAdvisor）都是從事提供金融分析結(jié)果和投資指導(dǎo)的工作，所不同的是金融分析人員為企業(yè)提供服務(wù)，評價(jià)公司的財(cái)務(wù)狀況和行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并據(jù)此為金融機(jī)構(gòu)提供投資的指導(dǎo)性意見。個人金融理財(cái)人員則側(cè)重于根據(jù)個人的金融需要提供一系列金融產(chǎn)品以供選擇。

金融投資分析人員（FinancialAnalyst）也被稱為金融分析師、證券分析師或投資分析師。他們一般就職于銀行、保險(xiǎn)公司、基金公司、證券公司等金融機(jī)構(gòu)，幫助這些公司或公司客戶做出理性的投資決定。

個人金融理財(cái)人員（FinancialAdvisor）也被稱為金融理財(cái)師、金融策劃師、金融顧問等。他們的主要職責(zé)是根據(jù)客戶的短期和長期的金融需要和金融狀況，為客戶提供購買適合客戶需要的金融產(chǎn)品的建議。

絕大多數(shù)金融分析人員就職于大型金融公司的總部，19%的人員就職于證券和商品交易所、中介公司和投資服務(wù)公司，余下的人員主要工作在保險(xiǎn)公司，會計(jì)師事務(wù)所，管理、科技咨詢公司以及地方及聯(lián)邦政府。31%的金融理財(cái)人員就職于證券、基金經(jīng)紀(jì)公司，14%的理財(cái)人員就職于銀行、信用社或存款公司，38%的金融理財(cái)人員屬于自雇人員，作為金融產(chǎn)品的工作于小型投資顧問公司。余下少部分人員工作于保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司

加拿大因金融行業(yè)發(fā)達(dá)成為華人留學(xué)生和技術(shù)移民求職的熱點(diǎn)，那么，加拿大金融領(lǐng)域薪資情 況以及工作職位和要求是怎樣的呢?

1. Investment Banker

最高級 Finance工作。主要職能是代表投資銀行為公司客戶提供在金融市場上融資等服務(wù)。融資渠道有多種，如IPO(股票上市)，Bond(發(fā)行債 券)，Securitization也有做兼并收購的。一旦做成一單，利潤極為豐厚。這種工作對Communication Skill要求很高。

要求：名校MBA，溝通能力強(qiáng)。

主要 Employer：五大銀行，其他投資銀行(美林，瑞銀，高盛等)。

起薪：年薪10萬加幣（人民幣66.5萬元）。

2. Trader

主要是代表各金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行證券市場上交易，如Equity, Bonds, Derivatives等等, 自己也有一些資金運(yùn)作，有一定的Portfolio Management的功能。

要求：反應(yīng)敏捷，善于溝通。

主要Employer：五大銀行， 各類基金公司。

起薪：年薪10萬加幣（人民幣66.5萬元）

上面兩種都是最熱門的Finance工作，報(bào)酬和社會地位都很高，是金融人士夢寐以求的職業(yè)。

華人做的比較多的Finance工作是Analyst也就是分析員。這類工作一般對英語的要求程度稍低，對數(shù)學(xué)和分析能 力有一定要求，工作相對枯燥但壓力不大，收入中等偏上但很穩(wěn)定，上班時(shí)間基本正常(不象Banker和Trader，一星期工作經(jīng)常 超過70個小時(shí))。金融行業(yè)對各類Analyst需求較大但一般要求相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，一旦入行之后就算被 Layoff了再找工作也很容易。

Financial Analyst涵蓋的定義太廣，主要有以下幾種：

3. Equity Reserch Analyst Associate

股票分析師助理。協(xié)助Analyst為Trader和Portfolio Manager服務(wù)。主要工作是分析上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表，跟蹤行業(yè)動態(tài)，以便及時(shí)做出正確判斷和推薦。

要求：分析能力，會計(jì)知識，溝通能力(要和上市公司的Invest Relations 打交道)，CFA (Chartered Financial Analyst)，或CA，MBA。

主要Employer：五大銀行， 各投資銀行，各大保險(xiǎn)公司，各類基金公司。

起薪：年薪60萬至80萬加幣(工作時(shí)間較長，6：00 至 18：00, 要求很早到辦公室，所以Bonus應(yīng)該比較多)。

4. Finance Engineer

金融工程。在加拿大，這個專業(yè)的人不是太多，每個銀行大約有一二十人是真正搞金 融工程的，主要是搞Model的。服務(wù)對象是Risk Management和Trading Room，大多 是數(shù)學(xué)、物理、金融博士，也有一些是UT，Waterloo和York的Math Finance碩士，數(shù)學(xué)能力一般都很強(qiáng)。

要求：數(shù)學(xué)要絕對的好，如果是理科博士，需行內(nèi)經(jīng)驗(yàn)，否則應(yīng)去拿個Math Finance的學(xué) 歷。

主要Employer：五大銀行， 各大保險(xiǎn)公司，各基金，大能源公司(如OPG)。

起薪：碩士6萬-8萬加幣

5. Credit Manager(Analyst)

有點(diǎn)象國內(nèi)的搞信貸的。主要研究公司客戶的報(bào)表，確定客戶的評級。

要求：MBA，CA，CMA，分析能力，注意細(xì)節(jié)的能力。

主要Employer：五大銀行，HSBC等其他銀行。

起薪：4萬 -7萬加幣

6. Quantitative Analyst

和Equity Research Analyst偏重基本面分析不同，QA主要偏重技術(shù)面分析，需要 一些統(tǒng)計(jì)方面的知識，主要應(yīng)用在Fixed Income Analysis上。

要求：MBA，CFA，Master of Finance，Master of Stats，數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)，編程。

主要Employer：五大銀行， 各大保險(xiǎn)公司，各基金公司。

起薪：60K。

7. Financial Risk Manager

金融風(fēng)險(xiǎn)管理。五大銀行中，每家都有支200多人的Risk Manager隊(duì) 伍。學(xué)Quantitative Finance的Master(不管是Math Finance還是Finance Engineer)畢業(yè)后大多數(shù)都在搞這個， 因?yàn)檎嬲_發(fā)Model的還是需要PHD。

要求：MBA IN FE，CFA，Math Finance，Master of Stats。

主要Employer：五大銀行， 各大保險(xiǎn)公司。

起薪：60-80K。

除了上述所列，還有一些其他的Finance Job：

8. Portfolio Manager

基金經(jīng)理。行內(nèi)有Buy Side和Sell Side之分。Sell Side公司如AIM TRIMARK，F(xiàn)IDELITY等等，他們經(jīng) 營一些Fund，然后推銷出去讓別人來買。Buy Side公司主要是一些Pension或者Endowment Fund如Ontario Teachers Pension Fund，U of T Endowment Fund等，他們可以自己經(jīng)營手中的數(shù)十億資金，也可以買Sell Side的產(chǎn)品。

要求：行內(nèi)多年經(jīng)驗(yàn)，一般是從Analyst熬上去。PM的分紅很厲害，碰到大市好的 時(shí)候，干幾年就可以退休了。

9. Portfolio Analyst

為基金工作的分析師。主要是為8服務(wù)。

要求：CFA，MBA。

起薪：>50K。

10. Financial Advisor/Planner

為個人提供投資，退休金，報(bào)稅等服務(wù)。

要求：溝通能力，CSC Course，CFP。

主要Employer：五大銀行，其他金融機(jī)構(gòu)。

起薪：難說。多數(shù)是底薪加Commission，賺的多的 幾十萬的也有，屬于Sales性質(zhì)。

11. Corporation Finance

公司財(cái)務(wù)，小公司的財(cái)務(wù)主要是Accounting。真正需要 Budgeting，Planning，Hedge，Pension等金融服務(wù)的都 是很大的公司，而且Finance方面的人也很少。這么說吧，Corporat Finance分Treasure 和Controller，后者是純 會計(jì)，前者偏Finance一些。

綜上可得知，F(xiàn)inance工作主要集中在幾大銀行，保險(xiǎn)公司，基金和大公司。同是Finance工作，但性質(zhì)相 差很大。待遇比一般的工作稍好，但門檻也高一些。跟Accounting不一樣，國內(nèi)這方面的領(lǐng)域還很不成熟，造成了國內(nèi)的Finance工作經(jīng)驗(yàn)基本上 不 被加拿大雇主認(rèn)可。所以在本地讀個證書如CSC,CFA或?qū)W位還是很有必要的。那么什么樣的學(xué)生適合就讀金融專業(yè)呢？

首先，并非所有的學(xué)生都適合這個專業(yè)。在中國，一談到金融就是貨幣銀行、國際金融，所以很多學(xué)生家長都容易誤認(rèn)為金融屬于文科。其實(shí)，在加拿大的金融學(xué)主要都是學(xué)習(xí)和研究金融市場，包括股市、債券衍生工 具，公司財(cái)務(wù)(資本機(jī)結(jié)構(gòu)、收購)等等，而所謂的國際金融則更多屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)。對此，我們建議學(xué)生和家長，對數(shù)字敏感，且數(shù)學(xué)功底好的學(xué)生去學(xué)習(xí)金融比較好。因?yàn)榧幽么蠼鹑趯I(yè)所有的金融問題數(shù)字化和量化，所以課程要學(xué)習(xí)很多大量的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法。而數(shù)學(xué)較差，或數(shù)字功底不強(qiáng)的考生可能會學(xué)得較吃力。

其次，學(xué)校選擇。金融專業(yè)的著名大學(xué)有：約克大學(xué)，多大，西安大略大學(xué)，滑鐵盧大學(xué)，但是，加拿大有些大學(xué)商學(xué)院第一年不招收高中畢業(yè)生，要求學(xué)生先在文學(xué)院或理學(xué)院讀第一年的基礎(chǔ)課，然后根據(jù)大一成績再申請商學(xué)院；除此之外，有些大學(xué)的商學(xué)院對于學(xué)生高中課程的要求比較高，需要學(xué)生修過ENG4U、MHF4U、MCV4U、MDM4U，即一門12年級英語和3門12年級數(shù)學(xué)課程。因此，在選擇就讀學(xué)校時(shí)，一定要仔細(xì)查閱學(xué)校以及專業(yè)的錄取要求，及時(shí)核實(shí)自己是否能夠滿足雙重要求。

第4篇：工商管理財(cái)會方向范文

[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)；課程體系

[中圖分類號] G320 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》已將“財(cái)務(wù)管理”列為工商管理學(xué)科下的一個本科專業(yè)，確定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才”。大部分高校將培養(yǎng)目標(biāo)定位在“高級專門人才”，但是從社會對財(cái)務(wù)管理人員的現(xiàn)實(shí)要求來看，本科四年學(xué)習(xí)所掌握的知識和能力難以達(dá)到“高級人才”這一層次（尤其是應(yīng)用型本科院校），畢業(yè)生既達(dá)不到“具有創(chuàng)新精神”的“高級專門人才”的要求，又滿足不了社會對“實(shí)踐能力”的需要。社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷、西方教育思想的介入、現(xiàn)階段的高等教育發(fā)展趨勢等，迫切要求深化財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育教學(xué)改革。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革原則

（一）突出就業(yè)能力培養(yǎng)的導(dǎo)向

財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)該掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論、方法和技術(shù)，并且具備應(yīng)用理論知識分析和解決財(cái)務(wù)問題的能力。應(yīng)用型理財(cái)人員的能力包括：專業(yè)能力、人際能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、寫作能力和計(jì)算機(jī)能力等。針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)以及國際化視野的培養(yǎng)。培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握財(cái)務(wù)核算能力、財(cái)務(wù)分析能力、資本運(yùn)作能力等專業(yè)技能，而且應(yīng)該具備較強(qiáng)的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（二）體現(xiàn)以生為本的教育理念

以生為本的教育理念要求人才培養(yǎng)方案的制定要以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的知識儲備和個性需求，在教育教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以學(xué)生為本符合“平等教育”和“個性教育”理念，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神。人才培養(yǎng)模式的改革過程中，需要將繼承與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合在一起，在遵循財(cái)務(wù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)意識的創(chuàng)新、課程體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。

（三）強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用性特色

一名合格的財(cái)務(wù)管理人才，既應(yīng)通曉財(cái)務(wù)核算的技術(shù)、方法和財(cái)務(wù)管理程序，具有嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能，更應(yīng)從戰(zhàn)略上精通企業(yè)理財(cái)之道，具有全面的謀劃運(yùn)籌能力。高等教育大眾化的趨勢和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日益復(fù)雜化，要求我們著力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型理財(cái)人才。按照“重視基礎(chǔ)理論，尊重我國財(cái)務(wù)與會計(jì)改革的現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，致力于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的總體原則，需要動態(tài)優(yōu)化課程體系。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，人才培養(yǎng)方案應(yīng)該不斷微調(diào)，課程體系應(yīng)該不斷改革深化，以適應(yīng)市場環(huán)境對教育人才的要求。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式主要包括“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”兩個基本問題。其中“培養(yǎng)什么樣的人”主要解決人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位問題，包括培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；“如何培養(yǎng)”是培養(yǎng)手段問題，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑和保障體系等。將就業(yè)與人才培養(yǎng)放在一個系統(tǒng)中規(guī)劃，在教師選聘、課程體系設(shè)計(jì)、仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境營造等方面堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量，努力在社會上產(chǎn)生品牌效應(yīng)。

（一）制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

以就業(yè)為導(dǎo)向的“立足地方、突出應(yīng)用、著眼發(fā)展”為人才培養(yǎng)基本原則，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對財(cái)務(wù)管理人才的需求，著力培養(yǎng)學(xué)科知識扎實(shí)、專業(yè)技能熟練、綜合素質(zhì)全面的面向崗位一線的高級應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才?，F(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)更多地關(guān)注社會和學(xué)生的需求，在奠定專業(yè)基礎(chǔ)理論與知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，鼓勵教師和學(xué)生積極參與社會和服務(wù)社會活動，建立合理的機(jī)制形成學(xué)校與企業(yè)的無縫銜接和深度合作。

在培養(yǎng)方案制定方面，要求從時(shí)間上、空間上、知識體系上、管理手段上、人財(cái)物安排上做到“四個協(xié)調(diào)”：即能力、知識和素質(zhì)相協(xié)調(diào)；理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相協(xié)調(diào)；分散訓(xùn)練和集中考核相協(xié)調(diào)；教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革相協(xié)調(diào)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)在對企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理人才知識、能力和素質(zhì)充分調(diào)查研究，學(xué)習(xí)與借鑒國內(nèi)外著名高?！柏?cái)務(wù)管理”專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)整合的思路優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，逐步形成“公共基礎(chǔ)課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專業(yè)主干課+專業(yè)選修課+通識課+集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的平臺課程體系，以及“初級專業(yè)課+中級專業(yè)課+高級專業(yè)課”的循序漸進(jìn)的專業(yè)課程體系。

（二）設(shè)計(jì)重實(shí)踐的柔性化課程體系

現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)不盡合理，課程內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重、教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財(cái)務(wù)管理人才的需求。需要我們圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)素質(zhì)、重應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施課程體系的系統(tǒng)改革，以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才知識和能力結(jié)構(gòu)的要求。因此，課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的廣泛性，注意學(xué)科知識的交叉，拓寬學(xué)生的視野，避免完全按照崗位設(shè)置課程。同時(shí)，課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)能調(diào)動學(xué)生的主動性、選課的柔韌性、知識與技能更新的彈性以及貫穿全程的實(shí)踐意識與能力的訓(xùn)練等。通過增加選修課比重，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的選擇空間，開辟廣闊的知識視野；增加計(jì)算機(jī)、英語、數(shù)學(xué)等應(yīng)用型課程以及實(shí)驗(yàn)性課程的數(shù)量，以提高學(xué)生應(yīng)用英語、計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行信息收集和處理以及財(cái)務(wù)分析研究的能力。

（三）實(shí)施教育教學(xué)方法的改革

財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施，教育教學(xué)方法的改革是不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)校擁有的資源情況，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力以及職業(yè)判斷能力，注重學(xué)生文案寫作能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法改革的目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、促進(jìn)他們自學(xué)能力的提高、啟迪他們提出問題的創(chuàng)新思維、錘煉他們分析和解決問題的能力。同時(shí)，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育手段，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教育平臺，形成立體化、互動式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化。

（四）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才需要從事現(xiàn)場財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作，必須高度重視其專業(yè)技能的培養(yǎng)，通過多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)切實(shí)提高其實(shí)際操作的素質(zhì)與能力。實(shí)踐教學(xué)是在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。財(cái)務(wù)學(xué)是一門集理論與實(shí)務(wù)為一體的綜合性學(xué)科，這種學(xué)科特性決定了實(shí)踐教學(xué)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中具有與理論教學(xué)同等重要的地位。近年來，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在以下問題：如實(shí)踐教學(xué)體系不完善、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡單、實(shí)踐教學(xué)方法較為落后、缺乏實(shí)踐師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)體系不科學(xué)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及基地不健全等。

以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著力構(gòu)建、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建成層次清晰、銜接緊密、循序漸進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的相對完整的實(shí)踐教學(xué)體系?？梢越ⅰ盎A(chǔ)訓(xùn)練、課程單元訓(xùn)練、課程綜合訓(xùn)練、專業(yè)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”等五個訓(xùn)練層次相配套的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練課程體系。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練內(nèi)涵建設(shè)，既有手工實(shí)驗(yàn)，又有計(jì)算機(jī)訓(xùn)練；既有課程專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，又有沙盤綜合技能實(shí)驗(yàn)；既有角色模擬體驗(yàn)，又有崗位真實(shí)實(shí)踐，呈現(xiàn)出多樣性的特色。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐過程的監(jiān)控，著重考核學(xué)生綜合應(yīng)用能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，努力構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)、監(jiān)控與考核體系。

（五）產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益呈現(xiàn)復(fù)雜多變的格局，用人單位更加注重財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的實(shí)踐能力。實(shí)踐中我們逐步認(rèn)識到，模擬和仿真實(shí)驗(yàn)雖然在一定程度上能夠解決理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題，但其只能解決感性認(rèn)識問題，與具體實(shí)際應(yīng)用仍然存在比較大的差距。

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)中的重要特色，無論從培養(yǎng)與財(cái)會崗位“零距離”人才的要求來看，還是從增強(qiáng)教師實(shí)踐知識以及案例的取材、制作和更新來看，開展“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在政府相關(guān)政策的引導(dǎo)下，學(xué)校和學(xué)院需要更多地加強(qiáng)與企事業(yè)等用人單位的深度合作，搭建良好的信息與工作平臺，創(chuàng)造條件鼓勵教師多途徑提升自身實(shí)踐動手能力，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。一方面通過校內(nèi)的綜合模擬實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的基本崗位技能，另一方面鼓勵學(xué)生深入到現(xiàn)場企事業(yè)單位實(shí)際從事相關(guān)崗位業(yè)務(wù)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度與能力。同時(shí)聘請現(xiàn)場理財(cái)人員參與人才培養(yǎng)過程，主要包括專業(yè)課程的講授、創(chuàng)業(yè)課程的講解、實(shí)踐課程的輔導(dǎo)、畢業(yè)論文的指導(dǎo)與答辯等。

（六）不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展要求

提高教師的素質(zhì)，首先要提高教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識，推動教師深入社會、深入實(shí)踐，通過社會實(shí)踐不斷豐富自己的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力；其次，要引進(jìn)一批既具備較強(qiáng)動手能力，又具有較高理論水平的“雙師型”（如講師+理財(cái)規(guī)劃師或財(cái)務(wù)分析師或注冊資產(chǎn)評估師或注冊稅務(wù)師）人才，改變那種一味追求高學(xué)歷的片面做法，建立一支既具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。要把教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的培養(yǎng)上，使學(xué)生具有合理的能力結(jié)構(gòu)。同時(shí)，信息技術(shù)的進(jìn)步要求教師徹底改變傳統(tǒng)的“面授教育”，具備借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)手段用于課程教學(xué)的能力，迅速提高教師自身的素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)展的要求。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)包括：遵循教育規(guī)律和貫徹因材施教的教育理念、突出動手能力的培養(yǎng)目標(biāo)、協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)規(guī)格、促進(jìn)人才成長的培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)制度、教育評價(jià)等。需要我們根據(jù)社會對財(cái)務(wù)管理人才的需求，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，具體研究“立足地方、擇業(yè)為主”的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)與課程設(shè)置、教學(xué)模式和教學(xué)方法等，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高教育教學(xué)水平，以培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和綜合決策能力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]盧新國.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].會計(jì)之友，2008（3）

[2]宋素娟、王宏.基于“卓越計(jì)劃”的經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國成人教育，2012（6）

第5篇：工商管理財(cái)會方向范文

《財(cái)務(wù)管理》課程不僅是財(cái)會類專業(yè)的最重要專業(yè)課，也是所有經(jīng)管類專業(yè)的核心必修課程之一，因此，開設(shè)經(jīng)管類專業(yè)的院校都開設(shè)有《財(cái)務(wù)管理》課程。針對不同院校不同專業(yè)要求，《財(cái)務(wù)管理》課程的難易程度和深度各不相同。眾所周知，財(cái)務(wù)管理理論來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的又是應(yīng)用于實(shí)踐，因此，一線教學(xué)工作者一直在探討關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方法。

《財(cái)務(wù)管理》課程主要以資本市場為背景展開，著眼于解決公司在資本市場中的投資、融資及其股利分配問題，致力于實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。從具體內(nèi)容上看，既有深奧難懂的財(cái)務(wù)管理理論，如資本結(jié)構(gòu)理論等，又有易于操作的財(cái)務(wù)管理技術(shù)方法，如營運(yùn)資金管理等，更有復(fù)雜多變的計(jì)算，如價(jià)值評估、實(shí)物期權(quán)估價(jià)等。學(xué)習(xí)過程中還涉及到了會計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、金融學(xué)、數(shù)學(xué)等知識。筆者閱讀了許多學(xué)者關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方面的教改論文，并仔細(xì)瀏覽了國家級、省級等各級別的精品課程建設(shè)網(wǎng)站，總結(jié)出以下代表性結(jié)論：（1）財(cái)務(wù)管理是應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，而現(xiàn)今的《財(cái)務(wù)管理》理論課與公司理財(cái)實(shí)踐脫節(jié)，理論教學(xué)效果不好，達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要進(jìn)行改革。改革方法方向是參照財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置來進(jìn)行相應(yīng)的課程內(nèi)容調(diào)整，并加入實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。（2）《財(cái)務(wù)管理》課程理論枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，公式繁多，計(jì)算復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度比較大。應(yīng)改變傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸教學(xué)方法，采取多樣化教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景模擬等。更應(yīng)該加重實(shí)踐教學(xué)所占比重，提高教學(xué)效果。無論是哪類觀點(diǎn)，都在強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)。

二、財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè) 《財(cái)務(wù)管理》實(shí)踐教學(xué)名稱各不相同，實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課（包括單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)）、實(shí)習(xí)課、實(shí)踐課等都被正式地寫入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱里，表面上增加了實(shí)踐課所占的比重，但許多實(shí)際執(zhí)行起來卻是有名無實(shí)。大概可以分為：

（1）課外認(rèn)識實(shí)習(xí)，是要求學(xué)生利用假期時(shí)間，去實(shí)體公司里了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工、工作環(huán)境，了解財(cái)務(wù)管理工作基本流程、基本內(nèi)容，對財(cái)務(wù)管理工作有一個感性的認(rèn)識。實(shí)習(xí)成果就是上交實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記。這種放羊式的實(shí)習(xí)效果非常難以控制。學(xué)生有沒有去實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容是否是財(cái)務(wù)管理、實(shí)習(xí)單位是否符合要求、實(shí)習(xí)日記報(bào)告是否真實(shí)等，這些都無法監(jiān)督，就更加無法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的了。

（2）課內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)。集中實(shí)訓(xùn)也是在課堂之上，只是上課內(nèi)容是帶有實(shí)踐性質(zhì)的。通過查閱各大精品課程建設(shè)網(wǎng)站資料和各學(xué)校實(shí)驗(yàn)課資料顯示，所謂的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，是大量假設(shè)條件限制下的案例討論或者綜合題，基本上也只能體現(xiàn)對理論的重復(fù)和加強(qiáng)，實(shí)踐效果也不盡理想。

（3）實(shí)驗(yàn)室軟件操作。實(shí)驗(yàn)室軟件操作實(shí)驗(yàn)課的效果取決于軟件質(zhì)量和配套的實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量。下文將介紹目前純粹的財(cái)務(wù)管理教學(xué)軟件并不多見，多是財(cái)務(wù)會計(jì)的綜合類軟件和企業(yè)經(jīng)營模擬軟件，財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的針對性不強(qiáng)，不能達(dá)到應(yīng)有的實(shí)踐教學(xué)效果。

（4）校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。許多學(xué)校為了加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，與校辦企業(yè)或者校外企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校為企業(yè)提供實(shí)習(xí)生。理論上講，這是一種合作與雙贏。實(shí)際操作局面卻是另外一種情況：首先實(shí)習(xí)基地能提供的崗位有限，每個企業(yè)所需要的財(cái)務(wù)管理人員不多，而小型企業(yè)可能根本不需設(shè)置財(cái)務(wù)管理崗位，實(shí)習(xí)基地遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足批量產(chǎn)出的本科財(cái)務(wù)管理人才實(shí)習(xí)需要。其次，由于財(cái)務(wù)屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，大多數(shù)企業(yè)不愿意將自己的財(cái)務(wù)情況泄露給外人。所以，就算是能進(jìn)入實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，也只能作為一個局外人，接觸不到多少實(shí)質(zhì)性財(cái)務(wù)管理工作。對于這種形式的實(shí)習(xí)，多數(shù)學(xué)校采取的是“放羊式”實(shí)習(xí)，即讓學(xué)生自行去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位（因?qū)W校自己的實(shí)習(xí)基地能夠提供的實(shí)習(xí)崗位有限），實(shí)習(xí)完畢的考核方式為實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記。這與課外認(rèn)識實(shí)習(xí)一樣，單憑實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記無法監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)教材缺乏 財(cái)務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)教材大概包括以下幾種：（1）ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程內(nèi)容基本上是會計(jì)的賬務(wù)系統(tǒng)處理，跟企業(yè)的籌資、投資等財(cái)務(wù)管理決策行為沒有太多關(guān)系。（2）EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用，是把財(cái)務(wù)管理中的復(fù)雜計(jì)算和公式，通過EXCEL來解決計(jì)算過程，充分利用Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析功能。這類實(shí)驗(yàn)教程確實(shí)是針對財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的實(shí)踐課，能提高動手能力。但其也只是發(fā)揮一個計(jì)算器的功能，替代了財(cái)務(wù)管理中的復(fù)雜計(jì)算過程，并不能加強(qiáng)對原理的理解。（3）財(cái)務(wù)管理案例分析教程，情景模擬等，這類所謂的實(shí)驗(yàn)課就屬于案例分析課，案例原型來源于現(xiàn)實(shí)中的公司，所以看起來跟實(shí)踐相聯(lián)系。但這些案例大多經(jīng)過篩選編輯，許多條件進(jìn)行了限定，甚至有些公司名稱隱去，以A公司來代替，看起來類似于課后分析題作業(yè)。尤其是許多涉及到計(jì)算的題目，都需要對相關(guān)條件進(jìn)行假設(shè)和限定，這樣可能就偏離了公司真實(shí)情況，又變相地成為理論練習(xí)題，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的初衷。（4）財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教材，多數(shù)這類教材與財(cái)務(wù)管理配套習(xí)題集非常類似，也只是對理論教學(xué)內(nèi)容的加強(qiáng)，每個題目有許多假設(shè)條件和數(shù)據(jù)以及一個標(biāo)準(zhǔn)答案。這種實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐也有很大的差距。

（三）實(shí)踐教學(xué)軟件缺乏 實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)軟件高度相關(guān)。筆者通過檢索，總結(jié)出各高校在用的和各軟件公司提供的軟件主要分為以下兩類：一類是企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤，一類就是簡單的EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用。企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤軟件普遍應(yīng)用于經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課，如工商管理、市場營銷、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)，可見這類軟件并不是針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)或者財(cái)務(wù)管理課程的特有軟件。從沙盤軟件的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容上看，其主要是鍛煉學(xué)生對整個企業(yè)的系統(tǒng)操控管理能力，主要包括物流、生產(chǎn)、營銷、財(cái)務(wù)等各企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)只是其中的一部分。財(cái)務(wù)部分也涉及財(cái)務(wù)管理內(nèi)容如籌資和投資。但是籌資方式非常簡單和單一，比如只有銀行借款和票據(jù)貼現(xiàn)，投資無法使用NPV法等項(xiàng)目投資評價(jià)方法來決策，能夠取得的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐效果較弱。第二類是EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用，如前所分析，只是起到一個計(jì)算器的替代作用，不能加強(qiáng)對理論的理解。

（四）實(shí)踐教學(xué)師資缺乏 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在各類高等院校都存在財(cái)會類師資缺乏的狀況。由于財(cái)會類專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，財(cái)會類實(shí)務(wù)工作對人才需求本身就比較高，尤其是高層次財(cái)會人才，需求缺口更大。在實(shí)務(wù)工作和理論教學(xué)兩類工作的比較選擇中，由于理論教學(xué)工作壓力和付出與收入、發(fā)展空間不是很匹配，多數(shù)高層次有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會人才會選擇從事實(shí)務(wù)工作，因而高校普遍存在財(cái)會類師資不足的困境。就在職的財(cái)會類老師來看，高學(xué)歷是共同特點(diǎn)。多數(shù)財(cái)會老師還都是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，沒有經(jīng)過實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的鍛煉，因此前沿財(cái)務(wù)理論也許研究比較深入，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)畢竟缺乏。許多剛畢業(yè)的財(cái)會類老師在教學(xué)時(shí)有底氣不足的感覺。總之，財(cái)會類師資緊缺，現(xiàn)有的師資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是影響財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)效果的制約因素。

三、財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的必要性

財(cái)務(wù)管理理論來源于實(shí)踐總結(jié)，又將應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐。而區(qū)別于理論教學(xué)枯燥單一的內(nèi)容形式，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富形式多樣，能極大地吸引學(xué)生的興趣，并有助于理論的理解和應(yīng)用。因此，無論從教學(xué)的目的，還是從教學(xué)效果要求上來講，實(shí)踐教學(xué)都很有必要。關(guān)于這一點(diǎn)認(rèn)識，已經(jīng)得到教學(xué)工作都的普遍認(rèn)同。具體到財(cái)務(wù)管理這門課上來，從各學(xué)校豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)形式設(shè)置上，能夠看到對該課程實(shí)踐教學(xué)的重視。截至2010年止，全國各高校建成校級以上74門財(cái)務(wù)管理精品課程，其中國家級精品課程12個，省級43個。如此成熟的課程卻沒有一個真正意義上成熟有效推廣使用的實(shí)踐課程形式，且在軟件技術(shù)高速發(fā)展的今天，也沒有一款專用于財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件。分析其原因，財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容決定了其難以采用有效的實(shí)踐教學(xué)形式。筆者曾向來校進(jìn)行軟件演示的軟件公司技術(shù)人員咨詢，為何少見財(cái)務(wù)管理教學(xué)軟件，回答說受財(cái)務(wù)管理內(nèi)容性質(zhì)限制，難以系統(tǒng)地把所有財(cái)務(wù)管理內(nèi)容以可操作的形式整合成一個軟件。仔細(xì)分析，財(cái)務(wù)管理內(nèi)容無論是時(shí)間價(jià)值理論、籌資方法、資本成本理論、投資決策理論等都是原理性質(zhì)的，更多的是需要理解，操作性質(zhì)內(nèi)容比起財(cái)務(wù)會計(jì)來說要少得多，而理解性質(zhì)的東西難以程序化變成軟件來實(shí)施軟件教學(xué)。

綜上所述，由于各方面現(xiàn)實(shí)原因，財(cái)務(wù)管理課程目前還只能以理論教學(xué)為主，形式各樣的實(shí)踐教學(xué)或者不適用于該課程，或者僅僅流于形式。既然現(xiàn)實(shí)限制了財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)形式，那么我們沒有必要為了實(shí)踐而實(shí)踐，一定要采取某種實(shí)踐教學(xué)形式，甚至于讓實(shí)踐教學(xué)成為負(fù)擔(dān)。

四、財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系處理

實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)該拘泥于形式，而應(yīng)因材施教、因勢利導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取不同形式，以實(shí)踐中的問題出發(fā)去啟發(fā)學(xué)生思考，在解決實(shí)踐問題中講解財(cái)務(wù)管理理論，并以理論來解決實(shí)踐問題。具體說來，根據(jù)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，貨幣的時(shí)間價(jià)值部分，可以現(xiàn)實(shí)生活中的按揭貸款、養(yǎng)老金問題等實(shí)例為導(dǎo)例，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考，再來講解時(shí)間價(jià)值的計(jì)算。另外，可以讓學(xué)生關(guān)注市場利率、通貨膨脹、以及民間借貸等與時(shí)間價(jià)值相關(guān)的財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)，這樣使學(xué)生能夠把時(shí)間價(jià)值的理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的興趣和有用性。財(cái)務(wù)分析部分，可以通過小組作業(yè)形式，讓學(xué)生自己分析現(xiàn)實(shí)的上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表。當(dāng)然，案例的選擇需要花一翻功夫，如選一些過去隱含問題后來暴露問題的上市公司，通過分析過去的財(cái)務(wù)報(bào)表來找到這些問題的跡象等。籌資部分，對于各種籌資方式，原理、計(jì)算比較少，介紹性內(nèi)容比較多，可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生自行去查閱資料，包括查閱《公司法》、《證券法》等相關(guān)資料，甚至可以采取讓學(xué)生自行上臺講述，學(xué)生提問，老師補(bǔ)充的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。資本成本與杠桿原理，這部分以理論講解為主，會相對枯燥難懂，可以理論講解加練習(xí)鞏固的方法，讓學(xué)生接受原理。投資部分，包括現(xiàn)金流計(jì)算及項(xiàng)目投資評價(jià)方法，都是偏理論和計(jì)算的內(nèi)容，基本上也只能理論講解和多做練習(xí)，但可以與前面的貨幣時(shí)間價(jià)值聯(lián)系起來，增加一些趣味性。營運(yùn)資金管理，可以營運(yùn)資金管理失敗的案例為引例，在理論講解過程中，再適時(shí)穿插一些相關(guān)的小例子，如戴爾的存貨危機(jī)、豐田的JIT管理模式等。股利分配部分，可以選一些國內(nèi)外上市公司股利政策的案例。教師可以經(jīng)常關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞，以最新鮮的熱點(diǎn)事件與財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)相結(jié)合，使理論與實(shí)踐不至于脫節(jié)，并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于該課程里復(fù)雜的計(jì)算部分，筆者認(rèn)為可以專門開設(shè)EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用實(shí)踐課，單獨(dú)一周實(shí)驗(yàn)課，或者理論課與上機(jī)課穿插起來。

另外，財(cái)務(wù)管理有三類十二條理財(cái)原則，第一類是有關(guān)競爭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的原則，包括自利行為原則、雙方交易原則、信號轉(zhuǎn)遞原則和行為原則；第二類原則是價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效率原則，包括有價(jià)值的創(chuàng)意原則、比較優(yōu)勢原則、期權(quán)原則和凈增效益原則：第三類是財(cái)務(wù)交易原則，包括風(fēng)險(xiǎn)—報(bào)酬權(quán)衡原則、分散化原則、資本市場效率原則和貨幣時(shí)間價(jià)值原則。這些原則貫穿在整個財(cái)務(wù)管理課程中，筆者認(rèn)為，系統(tǒng)地傳授理財(cái)原則思想，比單純講解零散的知識點(diǎn)更重要。因?yàn)檫@些原則確是現(xiàn)實(shí)中投資與收益的基本規(guī)律，與實(shí)踐應(yīng)用非常貼近，掌握這些原則將從根本上改變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，財(cái)務(wù)管理課程不必一味在形式上追求實(shí)踐教學(xué)，而應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)條件，以提高教學(xué)效果為目的，以理論教學(xué)為主，靈活運(yùn)用案例教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方式為輔，協(xié)調(diào)處理理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬立全：《財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探討》，《財(cái)會通訊？綜合版》2012年第4期。

第6篇：工商管理財(cái)會方向范文

[關(guān)鍵詞]五力競爭；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]F230-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2015）06 ― 0153 ― 03

大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大，壓力不僅來自各高校該專業(yè)畢業(yè)生的競爭，還有用人單位的討價(jià)還價(jià)壓力、其他專業(yè)畢業(yè)生和非專業(yè)人才的潛在競爭者威脅、新興信息技術(shù)對財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理的替代壓力，以及來自培養(yǎng)單位和畢業(yè)生家庭的壓力等，大學(xué)生如何在競爭中尋求職業(yè)方位，提高競爭力，成為高校培養(yǎng)人才的重要挑戰(zhàn)。本文以波特五力競爭模型為理論基礎(chǔ)，分析地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)壓力和原因，以齊齊哈爾大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)踐為例，構(gòu)建了地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭五力模型

邁克爾?波特提出的五力競爭力模型，在企業(yè)競爭力分析時(shí)突破了同業(yè)競爭的狹隘，一直是戰(zhàn)略管理中重要的分析工具。本科畢業(yè)生是高校的產(chǎn)品，這一產(chǎn)品的競爭力如何取決于高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，高校擴(kuò)招使就業(yè)壓力逐年增大，尤其是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生源日漸增多，而高校本身的師資力量無法滿足增多的生源培養(yǎng)需要，使人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年下降，就業(yè)競爭力弱。尤其是地方高校三表生多，師資力量薄弱，寬進(jìn)寬出，每年都有大批的財(cái)管畢業(yè)上涌現(xiàn)社會，就業(yè)壓力十分巨大。這種就業(yè)競爭不僅來源于同專業(yè)的競爭，還有其他方面的競爭壓力。模仿波特的五力競爭模型，地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)也面臨五種競爭壓力，如圖1。

1.1各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的競爭

近幾年，財(cái)務(wù)管理專業(yè)招生非?；鸨?，在專業(yè)選擇時(shí)，以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的首選。在很多考生和家長心目中，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)相對于工商管理類其他專業(yè)而言，專業(yè)性更強(qiáng)，會掌握一門技能，尤其是“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”的思想傳播甚廣。新生在大學(xué)入學(xué)時(shí)對專業(yè)知識一無所知，專業(yè)選擇幾乎由家長主導(dǎo)。“不當(dāng)會計(jì)掌握些財(cái)務(wù)知識也好，將來可以有一技之長”，有這樣想法的家長特別多，專業(yè)選擇時(shí)齊聚財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)上，在“蝴蝶效應(yīng)”的放大作用下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)生源激增，就業(yè)壓力增大。四年大學(xué)畢業(yè)后，同屆畢業(yè)的本專業(yè)畢業(yè)生成為就業(yè)時(shí)直接面對面的競爭對手，競爭壓力十分巨大。

1.2其他專業(yè)和非專業(yè)人才的潛在威脅

在企業(yè)中財(cái)務(wù)管理相關(guān)工作需要的人才較多，不僅是財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生工作的選擇，也是其他專業(yè)和非專業(yè)人士的重要選擇。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)更需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力的人才，只有你具備足夠的學(xué)習(xí)能力，跨專業(yè)工作不在少數(shù)。有很多理工科出身的或文史出身的畢業(yè)生也選擇從事財(cái)經(jīng)工作，現(xiàn)在高校中開設(shè)很多輔修專業(yè)來彌補(bǔ)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的單一，許多學(xué)習(xí)理工的、語言文學(xué)的同學(xué)兼修財(cái)務(wù)管理為第二專業(yè)，獲得雙學(xué)位，為就業(yè)時(shí)增加了砝碼。此外，企業(yè)中還有一些雖未經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練或?qū)I(yè)教育的人才，也在財(cái)經(jīng)工作大軍中占有重要位置，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐能力強(qiáng)，也成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的重要競爭力量。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生面臨其他專業(yè)和非專業(yè)人士的潛在威脅。

1.3信息技術(shù)等新科技工具的技能替代威脅

信息技術(shù)的發(fā)展極大的改變了人們的生產(chǎn)生活，企業(yè)信息化建設(shè)從上世紀(jì)九十年代開始在企業(yè)中應(yīng)用，從最初的BPR（業(yè)務(wù)流程再造）到BPRII再到ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）到全面的企業(yè)辦公自動化，使原來手工的財(cái)務(wù)工作逐漸被信息技術(shù)替代。用友、金碟、浪潮、管家婆等財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件層出不窮，新技術(shù)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理工作（或工具）面臨新的挑戰(zhàn)，特別是各類財(cái)務(wù)軟件的使用、office或wps等辦公軟件的操作更是畢業(yè)生入職后的必備技能，從word排版編輯到excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析再到PPT展示，都充分體現(xiàn)了辦公自動化的無處不在。如果不掌握這些信息技術(shù)，根本無法適應(yīng)現(xiàn)代辦公的需要。而財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技能更是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的突出優(yōu)勢。

1.4需求方――用人單位對人才的討價(jià)還價(jià)能力

企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才的需要，一是具備專業(yè)知識技能，掌握扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理基本功，二是要有工作經(jīng)驗(yàn)，不需要太長時(shí)間培訓(xùn)即可上手。這對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生又是一個挑戰(zhàn)。用人單位和畢業(yè)生之間相互博弈，在建立雇傭關(guān)系時(shí)討價(jià)還價(jià)，一方面在薪酬待遇上、培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃等方面有自己的訴求，另一方面企業(yè)在使用人力資源時(shí)，低成本、少培訓(xùn)，尤其在中小企業(yè)中體現(xiàn)更明顯。財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)工作并不難找，但是滿意的工作不好找，很多大學(xué)生眼高手低，不愿意從基層干起，不愿意接受較低的工資，因此在找工作時(shí)“挑三揀四”；而用人單位對畢業(yè)生的要求高，希望能夠馬上上手工作，盡量減少培訓(xùn)時(shí)間，如果學(xué)生的能力沒有預(yù)期高自然待遇就不會高，還有三個月到半年的考核期，這樣就形成了人才供需雙方的矛盾，彼此討價(jià)還價(jià)，只有當(dāng)彼此能接受對方條件時(shí)才能簽訂就業(yè)協(xié)議。

1.5供給方――高校和家庭的期望壓力

作為人才的供給方，是高校和畢業(yè)生所在的家庭。在就業(yè)問題上，畢業(yè)生本人和所在學(xué)校以及家庭也會有矛盾，來自學(xué)校和家庭的壓力也會對就業(yè)產(chǎn)生影響。從家庭來說，家長經(jīng)過十幾年的奮斗終于把孩子供完大學(xué)，下一個目標(biāo)就是希望孩子能找到穩(wěn)定適合的工作。家長以自己的社會經(jīng)驗(yàn)和愿望來指導(dǎo)孩子的就業(yè)，而畢業(yè)生本身又有自己的理想和偏好，這之間會產(chǎn)生矛盾。多數(shù)家長以求穩(wěn)定的國企或事業(yè)單位為目標(biāo)，而學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)或到一些外資或民營企業(yè)中工作，甚至放棄家長協(xié)助找到的穩(wěn)定工作。從高校來說，就業(yè)率一直是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，希望畢業(yè)生能夠盡快簽訂就業(yè)協(xié)議，但畢業(yè)生卻不這么想，他們多數(shù)是手頭上有好幾份工作可簽，但還在找，多數(shù)心理是“騎驢找馬”，擔(dān)心一旦簽訂合同會面臨悔約，所以遲遲不簽訂協(xié)議，這與高校要求形成較大的矛盾。因此來自高校和家庭的期望對財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形成第五種競爭壓力，某種程度上的就業(yè)，是畢業(yè)生、用人單位、以及家庭（或高校）之間博弈的結(jié)果。

2.高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力增大的原因分析

通過以上分析，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的五種競爭壓力。而作為人才輸送的基地――高校必須在人才培養(yǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力，高校能否培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)人才，取決于人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。以下通過分析人才供需雙方矛盾加劇情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力增強(qiáng)的原因，以便有針對性的提出解決方案，如圖2所示。

2.1社會的人才需求與高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的矛盾――主要原因

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求越來越高，社會需要專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技能過硬、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。但地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往忽視專業(yè)的差異性，在人才培養(yǎng)模式上高度同質(zhì)化，缺乏特色，四年本科教育涉獵了多門課程的專業(yè)知識，但專業(yè)性不強(qiáng)，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的縱深知識技能和應(yīng)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會需要。導(dǎo)致學(xué)生在求職時(shí)，“眼高手低”，以為自己無所不能，但具體到財(cái)會崗位時(shí)卻又無所適從，與社會需求相比，地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭能力普遍偏低。

2.2非專業(yè)人才和新科技的挑戰(zhàn)――加劇矛盾

非財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才與財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生相比，其跨專業(yè)的工作背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職場經(jīng)驗(yàn)和人脈圈等更有優(yōu)勢；而信息技術(shù)的日新月異、新工具新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，也要求學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，能夠不斷應(yīng)對新科技的挑戰(zhàn)，否則就會在競爭中被淘汰或替代。這兩方面原因加劇了財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

3.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式――以齊齊哈爾大學(xué)為例

人才培養(yǎng)模式就是人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段〔1〕。對人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于人才培養(yǎng)模式與設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的符合程度。地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要準(zhǔn)確定位，使人才培養(yǎng)模式應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

3.1特色突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)波特理論，企業(yè)在五力競爭下有三種競爭戰(zhàn)略：總成本領(lǐng)先、差異化和目標(biāo)集聚。地方本科院校在這些年擴(kuò)招的形式下多采取總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，即擴(kuò)大招生，尤其是三表生的數(shù)量增多，學(xué)校為經(jīng)濟(jì)效益，采取“寬進(jìn)寬出”的招生培養(yǎng)方式，尤其在工商管理類專業(yè)上，較其他專業(yè)比教學(xué)資金、設(shè)備等投入少，收益高（學(xué)費(fèi)高），特別是聯(lián)合辦學(xué)的粗放式管理，使人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。教育以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)動，實(shí)質(zhì)上是違背了教育的初衷，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大，造成一定的社會影響，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向多數(shù)是企業(yè)，畢業(yè)生都要從基層干起的，只有掌握扎實(shí)的基本知識，過硬的專業(yè)技術(shù)能力才能勝任企業(yè)工作。地方本科院校在與其他社會聲譽(yù)高的知名院校（如211、985院校）相比沒有優(yōu)勢，而與職業(yè)院校和應(yīng)用型本科相比，動手能力相對較弱，還有雖非重點(diǎn)院校但專業(yè)在國內(nèi)外享有聲譽(yù)，也是地方本科院校無法相比的。因此，地方本科院校在人才培養(yǎng)上一定要準(zhǔn)確定位，突出自己的特色和優(yōu)勢，“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，齊齊哈爾大學(xué)是黑龍江省西部綜合性大學(xué)，人才定位與“地方本科院?！蔽恢孟喾ㄈ鐖D3）。近年來財(cái)務(wù)管理專業(yè)生源激增，專業(yè)準(zhǔn)確定位“特色突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才”。

3.1.1齊齊哈爾大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復(fù)雜多變的財(cái)務(wù)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、會計(jì)、金融管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才。

3.1.2齊齊哈爾大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色

專業(yè)立足邊疆，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，牢固樹立“實(shí)踐育人”理念，主動適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展需要，在人才培養(yǎng)方案的每一次調(diào)整中始終貫徹創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理念，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，深化實(shí)踐教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，重視學(xué)習(xí)個性化發(fā)展和大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀企業(yè)管理人才和高校教師，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

3.2齊齊哈爾大學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)施方案

以“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，符合時(shí)代要求。以“所培養(yǎng)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、富有創(chuàng)造性”為培養(yǎng)規(guī)格，定位準(zhǔn)確。以注重學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)的提高為本專業(yè)特色。教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了立體化，即實(shí)現(xiàn)了以專業(yè)知識為基礎(chǔ)、注重實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練、建立起了校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地。培養(yǎng)方案科學(xué)合理，更新及時(shí)，體現(xiàn)能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施效果好。

3.2.1明確的人才培養(yǎng)方向

財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中居于核心地位。財(cái)務(wù)管理是適應(yīng)面最廣、就業(yè)機(jī)會最多的專業(yè)之一，每個企業(yè)或單位都離不開財(cái)務(wù)管理人才。目前，管理人才為需求的重中之重，其中又以高級財(cái)務(wù)管理人才的需求最多。在多年的專業(yè)建設(shè)過程中逐步完善了能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、寬厚知識、善于動手、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理專門人才的培養(yǎng)方向。

3.2.2拓寬人才培養(yǎng)機(jī)制培養(yǎng)復(fù)合型人才

本專業(yè)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、寬厚知識、善于動手、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理專門人才為目標(biāo)，不斷更新思想觀念，注重素質(zhì)教育，不斷拓寬專業(yè)口徑，致力于教學(xué)改革研究，不斷優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)了“三個不斷線”（計(jì)算機(jī)課程不斷線、英語課程不斷線、實(shí)踐課程不斷線），培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的復(fù)合型高級管理人才。

3.2.3與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在專業(yè)建設(shè)過程中，樹立了“以學(xué)生為本，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才”的教學(xué)理念，十分重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改進(jìn)。在課程建設(shè)中，不斷推進(jìn)案例教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能緊跟時(shí)代的步伐，走在教學(xué)改革的前列。

3.2.4注重實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

根據(jù)多年的改革研究，健全了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐體系（如圖4），擁有實(shí)驗(yàn)室8個：會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、管理信息系統(tǒng)與會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)經(jīng)營模擬對抗實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)管理實(shí)踐中心、物流管理實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、研究生實(shí)驗(yàn)室，總投資共約410多萬元，實(shí)習(xí)項(xiàng)目130多個，實(shí)驗(yàn)開出率100%，企業(yè)管理實(shí)踐中心于2009年被評為校級實(shí)驗(yàn)示范中心。通過校企合作建立了34個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化了與地方企業(yè)和會計(jì)師事務(wù)所的良好關(guān)系，健全的實(shí)踐教學(xué)體系保障了學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。

二十多年來齊齊哈爾大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在校生參加黑龍江省和全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“用友杯”大學(xué)生技能大賽中，多人多項(xiàng)獲得佳績。學(xué)生畢業(yè)后能在各類企業(yè)單位、市場中介機(jī)構(gòu)及政府機(jī)構(gòu)等其它部門從事各種財(cái)務(wù)活動、經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)營管理、政策研究和貫徹的實(shí)際工作，可就職于各銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)以及會計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所等咨詢中介機(jī)構(gòu)；還有在各類高校從教和考入各級政府有關(guān)部門當(dāng)公務(wù)員，社會認(rèn)可度極高。

第7篇：工商管理財(cái)會方向范文

【關(guān)鍵詞】管理會計(jì)；財(cái)務(wù)管理；成本會計(jì)；財(cái)務(wù)會計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的到來，我國企業(yè)管理會計(jì)工作也逐漸擴(kuò)大并受到各界人事的重視。如作業(yè)成本會計(jì)、戰(zhàn)略管理會計(jì)、綜合計(jì)分卡、全面預(yù)算管理等，已經(jīng)成為企業(yè)界津津樂道的企業(yè)管理模式。然而，經(jīng)常有人問道，這些管理模式都是屬于管理會計(jì)，管理會計(jì)似乎無所不包。另一方面，在當(dāng)前的會計(jì)學(xué)科如財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、成本會計(jì)的教科書中，又有許多交叉與重復(fù)之處。

一、管理會計(jì)及其學(xué)科邊界界定不清

（一）當(dāng)前財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、成本會計(jì)以及財(cái)務(wù)會計(jì)等教材內(nèi)容交叉、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重

“培養(yǎng)優(yōu)秀人才要出優(yōu)秀教材?！边@是一位教育名家的話。會計(jì)人才培養(yǎng)與發(fā)展需要不斷出優(yōu)秀會計(jì)教材。然而，會計(jì)專業(yè)及其相關(guān)的學(xué)科內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)教材內(nèi)容交叉、重復(fù)現(xiàn)象。其中，最為嚴(yán)重的是管理會計(jì)與各個學(xué)科內(nèi)容上的交叉與重復(fù)。如：財(cái)務(wù)管理與管理會計(jì)這兩門課程的“交叉”、“重復(fù)”集中在資金時(shí)間價(jià)值與長期投資決策分析；本量利分析與經(jīng)營杠桿分析；存貨控制(EOQ模型)。管理會計(jì)與成本會計(jì)的差異，以至于有的西方專業(yè)教材中把它們合并在一起，統(tǒng)稱“成本管理會計(jì)”。我國注冊會計(jì)師資格考試中也是成本會計(jì)、管理會計(jì)和財(cái)務(wù)管理合并在一起，統(tǒng)稱“財(cái)務(wù)成本管理”科目。

（二）強(qiáng)調(diào)發(fā)展與變化從而淡忘了對各個學(xué)科邊界的認(rèn)定

當(dāng)前，有不少人認(rèn)為，變革與發(fā)展是當(dāng)今社會生活的主旋律，沒有必要要花精力去對各個學(xué)科邊界進(jìn)行認(rèn)定。筆者并不這么認(rèn)為，理由如下：

首先，邊界模糊與不清是當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的障礙，約束了理論與實(shí)踐的發(fā)展。雖然，變革與發(fā)展是當(dāng)今社會生活的主旋律，財(cái)會學(xué)科與管理工作也不例外。但是，在認(rèn)同這種快速變革與整合的同時(shí)，也必須保持應(yīng)有的理性。一門管理科學(xué)或者一種管理活動如果沒有明確的“內(nèi)涵”和清晰的“外延”，對于崇尚“權(quán)責(zé)到位、崗位明確、流程清晰”的管理科學(xué)來說，這是個致命的不足。因?yàn)?，學(xué)科邊界的模糊必然會對企業(yè)的實(shí)務(wù)工作產(chǎn)生不良的影響。如管理會計(jì)與其他學(xué)科的邊界模糊，就能導(dǎo)致許多實(shí)務(wù)工作者產(chǎn)生“取消管理會計(jì)”的想法與行為。在我國會計(jì)師職稱考試的課程里面，就出現(xiàn)取消管理會計(jì)這門課程的現(xiàn)象。我國注冊會計(jì)師資格考試中也是成本會計(jì)、管理會計(jì)和財(cái)務(wù)管理合并在一起，統(tǒng)稱“財(cái)務(wù)成本管理”科目。但實(shí)際上，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理會計(jì)及其管理會計(jì)學(xué)科不僅不能取消，而應(yīng)該和必須得到迅速發(fā)展。

其次，學(xué)科邊界的界定，并不會阻礙學(xué)科的發(fā)展。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等許多學(xué)科都有其嚴(yán)格的學(xué)科邊界與規(guī)范，這并不會導(dǎo)致它們不與其他學(xué)科進(jìn)行交叉與融合，相反，由于邊界的清晰更會激勵人們?nèi)?chuàng)新，應(yīng)用各個不同學(xué)科的思想與方法來融會貫通地解決現(xiàn)實(shí)中的問題。因此，科學(xué)地認(rèn)識會計(jì)領(lǐng)域的各個學(xué)科之間的邊界，這對推動管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等學(xué)科是一個很好的發(fā)展機(jī)會。

（三）學(xué)科邊界認(rèn)識的模糊是學(xué)科內(nèi)容交叉、重復(fù)的源泉

事物與其他事物相區(qū)別就是它們質(zhì)的差異。財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、成本會計(jì)甚至財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)科內(nèi)容交叉、重復(fù)，是由于對它們的外延與內(nèi)涵的認(rèn)識模糊。而事物的內(nèi)涵與外延是由事物的本質(zhì)來決定的。任何一門學(xué)科是否有完整的理論體系，首先應(yīng)該有它的邊界，沒有邊界就沒有系統(tǒng)。應(yīng)該承認(rèn)，許多教材，由于沒有按各個學(xué)科的性質(zhì)來安排內(nèi)容，從而，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了模糊的概念，混淆了學(xué)科的邊界。

二、對管理會計(jì)及其學(xué)科邊界的再認(rèn)識，是學(xué)科教材劃分的依據(jù)

本文通過學(xué)科概念隸屬關(guān)系的不同層次的分析，對財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)的性質(zhì)進(jìn)行各個學(xué)科邊界的確認(rèn)。

本文認(rèn)為：財(cái)務(wù)管理與會計(jì)學(xué)都是管理學(xué)這個一級學(xué)科下的兩門并列的子學(xué)科，它們之間是有涇渭分明的邊界關(guān)系。財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)、成本會計(jì)是會計(jì)下屬的子學(xué)科，如上圖所示。財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)有清晰的界限，成本會計(jì)不但有財(cái)務(wù)會計(jì)中的成本會計(jì)，也有管理會計(jì)中的成本會計(jì)。

會計(jì)本質(zhì)是什么？會計(jì)是一個信息系統(tǒng)，它是對企業(yè)的資金運(yùn)動進(jìn)行反映并向企業(yè)利益相關(guān)者提供有用的信息。會計(jì)對企業(yè)資金運(yùn)動進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄、匯總報(bào)告,其目的是向各方提供決策有用的信息，這種信息已經(jīng)考慮到企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理的需要。而財(cái)務(wù)管理是利用會計(jì)提供的信息來對企業(yè)資金運(yùn)動進(jìn)行管理控制的活動從而促進(jìn)企業(yè)價(jià)值最大化（企業(yè)理財(cái)目標(biāo)）。財(cái)務(wù)管理中所從事的具體工作包括對資金的核定、籌集、運(yùn)用、收回、分配，它的目的是優(yōu)化財(cái)務(wù)狀況和提高財(cái)務(wù)成果。

教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》將財(cái)務(wù)管理與會計(jì)學(xué)并列列示在管理學(xué)中工商管理學(xué)科下，這為兩學(xué)科今后的發(fā)展指明了方向。但在層次上，財(cái)務(wù)管理與管理會計(jì)這兩門課程的“交叉”、“重復(fù)”現(xiàn)象特別嚴(yán)重。從目前教學(xué)現(xiàn)狀分析，兩者的重復(fù)集中在：①資金時(shí)間價(jià)值與長期投資決策分析，②本量利分析與經(jīng)營杠桿分析；③存貨控制(EOQ模型)。

在處理財(cái)務(wù)管理與管理會計(jì)的重復(fù)問題上，筆者認(rèn)為，管理會計(jì)側(cè)重于對企業(yè)資金運(yùn)動的信息收集和分析；財(cái)務(wù)管理側(cè)重于決策時(shí)管理會計(jì)所提供信息依據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要而進(jìn)行選擇方案的理論、技術(shù)與方法的“應(yīng)用”。貨幣時(shí)間價(jià)值原理、資本預(yù)算的方法(如凈現(xiàn)值法、內(nèi)涵報(bào)酬率法)、本量利分析基本原理和存貨控制模型這類知識在管理會計(jì)課程中側(cè)重信息的確認(rèn)、加工、分析報(bào)告的方法。而財(cái)務(wù)管理應(yīng)該是從理論上或方法上進(jìn)行科學(xué)選擇并提供合理的依據(jù)與指導(dǎo)。比如在投資決策中，管理會計(jì)側(cè)重于收集投資項(xiàng)目現(xiàn)金流量的資料，以及進(jìn)行現(xiàn)金流量的各種分析（凈現(xiàn)值法、內(nèi)涵報(bào)酬率）等。而財(cái)務(wù)管理側(cè)重于利用凈現(xiàn)值法或內(nèi)涵報(bào)酬率來判斷應(yīng)該選擇哪種分析方法更好，應(yīng)該依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案的取舍。

管理會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)，應(yīng)該同樣是會計(jì)學(xué)下面的子學(xué)科，不應(yīng)該把成本會計(jì)認(rèn)為是財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)這個學(xué)科下面的子學(xué)科。只是成本會計(jì)與管理會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)所確認(rèn)、反映的內(nèi)容范圍因有差異而不同。管理會計(jì)是以決策相關(guān)性為目標(biāo)，向企業(yè)經(jīng)營管理者提供管理會計(jì)信息，管理會計(jì)內(nèi)容里面包括以決策相關(guān)性為目標(biāo)的成本會計(jì)。管理會計(jì)是面向?qū)恚瑸槠髽I(yè)內(nèi)部決策者提供信息。財(cái)務(wù)會計(jì)是以受托責(zé)任為目標(biāo)，為企業(yè)外部利益相關(guān)者提供財(cái)務(wù)會計(jì)信息。財(cái)務(wù)會計(jì)里面包括受托責(zé)任的成本會計(jì)。財(cái)務(wù)會計(jì)確認(rèn)的交易、事項(xiàng)的前提，它們必須是已經(jīng)發(fā)生的事項(xiàng)。財(cái)務(wù)會計(jì)信息披露始終以表內(nèi)信息為核心，適當(dāng)?shù)谋硗庑畔⑹切枰模遣荒鼙灸┑怪?、主次不分，分散?bào)表使用者的注意力。管理會計(jì)在向企業(yè)內(nèi)部管理部門提供定量信息時(shí)，除了價(jià)值單位外，還經(jīng)常使用非價(jià)值單位。此外，還可根據(jù)部分單位的需要，提供定性的、特定的、有選擇的、不強(qiáng)求計(jì)算精確的，以及不具有法律效用的信息；財(cái)務(wù)會計(jì)主要向企業(yè)外部利益關(guān)系集團(tuán)提供以貨幣為計(jì)量單位的信息，并使這些信息滿足全面性、系統(tǒng)性、連續(xù)性、綜合性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性、合法性等原則和要求。

成本會計(jì)則是提供企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中與企業(yè)成本有關(guān)的信息，它不僅提供以決策相關(guān)性為目標(biāo)的、向企業(yè)經(jīng)營管理者提供成本會計(jì)信息，而且也提供以受托責(zé)任為目標(biāo)的為企業(yè)外部利益相關(guān)者提供的財(cái)務(wù)會計(jì)信息。也就是說，成本會計(jì)提供的信息具有管理會計(jì)信息的特征，也具有財(cái)務(wù)會計(jì)信息的特征。如上圖所示。如產(chǎn)品成本計(jì)算中品種法、分步法、分批法等主要為財(cái)務(wù)會計(jì)編制損益表和資產(chǎn)負(fù)債表提供信息。財(cái)務(wù)會計(jì)下的成本會計(jì)，主要是滿足受托責(zé)任的要求和審計(jì)工作的要求，它具有穩(wěn)定性、不變性，歷史成本的特征。成本會計(jì)不是單獨(dú)為財(cái)務(wù)會計(jì)而進(jìn)行的產(chǎn)品成本核算，它已擴(kuò)展到利用不同的成本信息進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部管理，包括成本的預(yù)測、決策、控制、分析、考核等。隨著新制造環(huán)境的出現(xiàn)，一些現(xiàn)代化的成本管理觀念，如目標(biāo)成本管理、全面質(zhì)量管理、價(jià)值鏈分析、作業(yè)成本法等也成為成本會計(jì)人員必須研究的領(lǐng)域；它作為會計(jì)信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，記錄、計(jì)量和報(bào)告有關(guān)部門成本的多項(xiàng)信息，這些信息既為財(cái)務(wù)會計(jì)提供資料，又為管理會計(jì)提供資料。

三、在清晰界定管理會計(jì)邊界的基礎(chǔ)上，促進(jìn)管理會計(jì)的發(fā)展

在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，人們一般不去對財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、成本會計(jì)與財(cái)務(wù)管理等進(jìn)行邊界細(xì)分而是綜合性地進(jìn)行工作。且隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的到來，以及在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)與財(cái)務(wù)管理的融合提供了技術(shù)支持。當(dāng)前，REAL會計(jì)及網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理的理論與實(shí)踐開始實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)與財(cái)務(wù)管理的融合。但是，任何問題交給計(jì)算機(jī)處理都要先建立一個形式系統(tǒng)，就是“形式化處理”：讓計(jì)算機(jī)從預(yù)定的符號串出發(fā)，按照預(yù)定的程序進(jìn)行處理，直到達(dá)到預(yù)定的符號串為止。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)工作系統(tǒng)中，人們的思維必須實(shí)現(xiàn)以下的轉(zhuǎn)變：（1）思維方式從“模糊性”向“明晰性”轉(zhuǎn)變；（2）處理問題從“回顧性”向“預(yù)見性”轉(zhuǎn)變；（3）解決問題從“有限性”向“無限性”轉(zhuǎn)變。而要實(shí)現(xiàn)這些變化，人們必須清晰地明白管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)與成本會計(jì)的邊界。只有對它們邊界的清晰認(rèn)識，才能設(shè)計(jì)出運(yùn)行有效的軟件。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：工商管理財(cái)會方向范文

作者：馬蜂 胡穎森 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

彈性學(xué)制下教學(xué)計(jì)劃的制定原則

面對現(xiàn)階段高職發(fā)展過程中的諸多問題和矛盾,彈性學(xué)制的實(shí)施仍然是教育發(fā)展的大勢所趨,它符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律,符合高職人才培養(yǎng)的目標(biāo),是我們探索的重點(diǎn)。彈性學(xué)制下的教學(xué)計(jì)劃在制定上有其特殊要求。1.柔性化原則彈性學(xué)制的突出特點(diǎn)是“以人為本”的教育理念和“因材施教、以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則,變剛性的教學(xué)計(jì)劃為柔性的教學(xué)計(jì)劃,充分發(fā)揮選課制的作用,允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)選課程、選教師、選專業(yè)或?qū)I(yè)方向,為學(xué)生知識的增長和技能的提高營造盡可能大的發(fā)展空間。具體地說,柔性化原則要求教學(xué)計(jì)劃要適應(yīng)學(xué)分制的運(yùn)行模式,開設(shè)足夠多的選修課(包括公共選修課和專業(yè)選修課),使得學(xué)生能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、需求和興趣,選擇相關(guān)的專業(yè)方向,或根據(jù)社會的職業(yè)崗位需求調(diào)整相關(guān)課程。整個課程設(shè)置可采用模塊化的形式。2.工學(xué)結(jié)合原則高等職業(yè)院校突出實(shí)踐性和操作性是該層次辦學(xué)的核心和特色,我們所培養(yǎng)的恰恰就是社會所需要的“基礎(chǔ)理論夠用,技能實(shí)用”的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)類人才。而彈性學(xué)制型高等職業(yè)教育人才模式的基本學(xué)制結(jié)構(gòu)應(yīng)是X+Y模式。這里的X是掌握某項(xiàng)基本技能基本知識所必須的時(shí)間,而Y則是將基本的技能知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的時(shí)間。不論是1+1模式,兩年中,一年在學(xué)校完成理論學(xué)習(xí),一年到崗位實(shí)習(xí),還是2+0.5+0.5的“漢堡包”模式,前兩年在校完成理論課程,中間半年到生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)實(shí)踐,最后半年時(shí)間完成畢業(yè)論文和考試,半年以上的頂崗實(shí)習(xí)必須體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中。并且,在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)比例要加強(qiáng)加重,文科一般要達(dá)到40%以上,部分專業(yè)達(dá)到50%以上。3.雙證原則教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)雙證原則,即學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書。學(xué)歷證書是知識標(biāo)識、是學(xué)業(yè)標(biāo)識,而職業(yè)資格是一個人實(shí)際技能和標(biāo)識,是勝任職業(yè)崗位工作資格的標(biāo)識。兩者之有效結(jié)合可以突出高職院校的辦學(xué)特色,推動培養(yǎng)模式改革,提升學(xué)生的職業(yè)能力,促進(jìn)其就業(yè),使人力資本結(jié)構(gòu)趨于合理。為此,高職經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)可建立職業(yè)資格證書或?qū)ｍ?xiàng)技能證書獎勵學(xué)分體系,其目的在于全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。另外,課程體系設(shè)置也應(yīng)與國家職業(yè)資格證書相接軌。隨著國家職業(yè)資格證書的逐步推進(jìn),高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程體系也做了相應(yīng)調(diào)整。目前,國家經(jīng)濟(jì)類職業(yè)資格證書名目繁多,主要有財(cái)會專業(yè)的會計(jì)從業(yè)資格證、注冊會計(jì)證書等,金融專業(yè)的金融從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險(xiǎn)從業(yè)資格證書;國際貿(mào)易專業(yè)的報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員、跟單員、外銷員等資格證書。課程設(shè)置過程中,可將職業(yè)資格考試科目編排進(jìn)入專業(yè)必修課模塊,同時(shí)按照職業(yè)資格考試的要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)和考核方案。

彈性學(xué)制下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重構(gòu)

高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)過近幾年的發(fā)展,其專業(yè)改革已取得了一定的成績,工學(xué)結(jié)合的開展、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、學(xué)分制的實(shí)施都有了一定的基礎(chǔ)。但是,如何將經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)這些不太具有操作性的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力,仍有許多需要研究的部分,即使是操作性的知識或技能,由于專業(yè)所限,學(xué)生難以在真實(shí)的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)踐,這是當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)提高學(xué)生的核心能力及就業(yè)水平而亟待解決的問題。因此,財(cái)經(jīng)類專業(yè)的改革與發(fā)展必須要有新的思路,即采用彈性學(xué)制,打破科目課程按照學(xué)科知識體系組織教學(xué),根據(jù)市場的崗位能力需求,采用模塊化的方法重構(gòu)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格分析高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展,掌握財(cái)經(jīng)類專業(yè)所必需的基本理論和專門知識,具備勝任財(cái)經(jīng)類崗位的基本技能和能力,綜合素質(zhì)較高的、具有良好職業(yè)道德、富有責(zé)任心和較強(qiáng)管理能力的財(cái)經(jīng)應(yīng)用型高技能人才。從高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)職業(yè)崗位看,畢業(yè)生多從事服務(wù)行業(yè),比如會計(jì)專業(yè)主要的職業(yè)面向?yàn)闀?jì),包括出納、會計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理等崗位,以及注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師事務(wù)所業(yè)務(wù)助理,包括審計(jì)助理等崗位;金融專業(yè)職業(yè)面向有金融機(jī)構(gòu)臨柜業(yè)務(wù)綜合柜員、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融企業(yè)客戶經(jīng)理或投資理財(cái)咨詢崗位;國際貿(mào)易主要面向單證員、報(bào)檢員、貨代員、報(bào)關(guān)員等崗位。為勝任各種財(cái)經(jīng)類工作,畢業(yè)生不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能,還需要有良好的綜合素質(zhì)。以專業(yè)知識技能為核心的較為寬泛而合理的復(fù)合知識結(jié)構(gòu),良好的思想品德和職業(yè)道德,較強(qiáng)的合作、溝通和應(yīng)變能力都是當(dāng)代社會作為一個合格財(cái)經(jīng)行業(yè)從業(yè)者必備的素質(zhì)。因此,財(cái)經(jīng)類高職教育要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo),就必須著手教學(xué)計(jì)劃的改革與優(yōu)化,在彈性學(xué)制下根據(jù)職業(yè)崗位能力,劃分教學(xué)模塊,重新編制教學(xué)計(jì)劃。2.修業(yè)年限彈性學(xué)制下,學(xué)生的修業(yè)年限具有伸縮性,一般為2~4年,正常學(xué)習(xí)年限為三年。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第1~2學(xué)期按專業(yè)大類培養(yǎng),第3~5學(xué)期進(jìn)行寬口徑專業(yè)教育,第6學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生根據(jù)能力可以輔修其它專業(yè)課程,達(dá)到要求可獲得輔修專業(yè)證。規(guī)定取得畢業(yè)證、輔修專業(yè)證和崗位實(shí)習(xí)的最低學(xué)分。為鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,還設(shè)立獎勵學(xué)分模塊,學(xué)生參加各類各級技能競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、取得各類資格證書、英語考級等均可根據(jù)級別分別計(jì)分。3.課程模塊的設(shè)置彈性學(xué)分制下,要對課程設(shè)置進(jìn)行模塊化改革,首先要將通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、選修課程、實(shí)訓(xùn)課程、畢業(yè)論文等按修讀要求合理地分為必修課、限選課和任意選修課等三類,必修課又分為公共必修課、專業(yè)必修課兩大類。限選課是根據(jù)市場對專業(yè)方向或崗位群的需求,以模塊的形式對學(xué)生的專業(yè)知識和技能進(jìn)行深化、擴(kuò)展的課程,學(xué)生必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,根據(jù)選定的專業(yè)方向進(jìn)行選擇;在任意選修課中,學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件、能力、興趣愛好和拓展職業(yè)能力的需求選擇相關(guān)技術(shù)類專業(yè)任選課。經(jīng)過模塊化改革后的教學(xué)計(jì)劃,以課程模塊代替割裂的科目課程,即:根據(jù)崗位能力的要求,以工作過程為基礎(chǔ),將各門理論和實(shí)踐課程組合成課程模塊。每個課程模塊以培養(yǎng)某種或幾種崗位能力為目標(biāo),包含一門或幾門課程。學(xué)生選課一般并不是選擇單一的課程,而是選修課程模塊,根據(jù)拓展職業(yè)能力的需求,選修本專業(yè)或其它專業(yè)的課程模塊。第一,基本知識及必修模塊的設(shè)置。學(xué)生入校第一、二學(xué)期不分專業(yè)方向,共同修讀公共必修課和專業(yè)必修課,打下必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識,以金融專業(yè)為例,專業(yè)必修課模塊包括基礎(chǔ)會計(jì)、金融基礎(chǔ)、證券市場基礎(chǔ)知識等課程,突出通識教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合。第二,專業(yè)知識及技能模塊的設(shè)置。第二學(xué)期末,學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇專業(yè)方向,第三、四學(xué)期修讀各專業(yè)方向的必修課程模塊,既包括理論課程也包括實(shí)踐課程,學(xué)生必須修滿該模塊中的所有課程,拿到規(guī)定學(xué)分。第三,專業(yè)限選課程模塊、任意選修課程模塊的設(shè)置。同時(shí),從第四學(xué)期開始學(xué)生可修讀專業(yè)限選課程模塊。該模塊根據(jù)本專業(yè)的崗位群分析,按職業(yè)面向確定課程,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意向選擇相應(yīng)的模塊修讀,以更好地滿足企業(yè)對人才知識和技能的需求。再次以金融專業(yè)為例,它可以分別針對金融機(jī)構(gòu)臨柜業(yè)務(wù)綜合柜員、金融企業(yè)客戶經(jīng)理,企事業(yè)單位會計(jì)、出納崗位等職業(yè)面向設(shè)計(jì)課程模塊,為拓寬知識面和就業(yè)面,學(xué)生必須修讀其中至少兩個模塊。任意選修課是為拓展學(xué)生的人文素質(zhì),因此應(yīng)在全校范圍內(nèi)每年都開設(shè)一定量的不同課程,允許學(xué)生在任意一學(xué)期修讀,修滿一定學(xué)分才能畢業(yè)。4.實(shí)踐課程的優(yōu)化實(shí)踐課程始終是高職教育的特色和關(guān)鍵,是能力培養(yǎng)的核心。近年來,各個高職院校在財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)方面都進(jìn)行了不同方式的探索和改革,比如,模擬實(shí)訓(xùn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)軟件模擬等等使得實(shí)訓(xùn)效果大大提高,但是由于專業(yè)的特殊性,如何把財(cái)經(jīng)類專業(yè)的市場環(huán)境、企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)是一個需要長期探索的問題。這需要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)編制各自富有特色的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。如由于校外企業(yè)接受實(shí)習(xí)人數(shù)有限,企業(yè)與學(xué)校合作較松散,財(cái)政金融、財(cái)務(wù)會計(jì)、市場營銷及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)可以以建立校內(nèi)模擬或仿真實(shí)訓(xùn)室為主,校外實(shí)訓(xùn)基地為輔,并不斷開辟校外實(shí)訓(xùn)基地,擴(kuò)大校企合作深度和廣度;而工商管理類專業(yè)應(yīng)著重研究如何更好地開展工學(xué)結(jié)合,企業(yè)雙向互動的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在高職院校實(shí)施彈性學(xué)制并改革教學(xué)計(jì)劃尚處于探索階段,還有一些問題尚待解決。一方面,彈性學(xué)制的核心是選課制,課程模塊化設(shè)置以后,要開設(shè)大量的課程供學(xué)生選擇,不論對教學(xué)管理還是師資隊(duì)伍都是很大的挑戰(zhàn);另一方面,高職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,如果不能對自己做正確的估計(jì)或?qū)蜆I(yè)意向認(rèn)識不明,則自由選課就存在一定風(fēng)險(xiǎn),這就需要學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)教育和崗位教育,通過實(shí)踐或?qū)嵙?xí)加深學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)識與了解。

第9篇：工商管理財(cái)會方向范文

[關(guān)鍵詞] 公司理財(cái)；理論；現(xiàn)實(shí)；分析；評價(jià)

[中圖分類號] F275.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）17- 0010- 03

從時(shí)間上觀察，現(xiàn)代的公司理財(cái)理論在我國的發(fā)展時(shí)間比較短，如果僅以國家教育部于1998年將財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一個本科專業(yè)列入工商管理學(xué)科大類為標(biāo)志，公司理財(cái)?shù)侥壳盀橹挂膊贿^發(fā)展十幾年的時(shí)間。出于可以理解的原因，我國公司理財(cái)基本上以西方理論內(nèi)容體系為主導(dǎo)，國內(nèi)研究除了隨著時(shí)間推移補(bǔ)充一些新的理論內(nèi)容外，本質(zhì)上區(qū)別不大。然而，公司理財(cái)理論與現(xiàn)實(shí)的偏離與脫節(jié)仍然是當(dāng)今公司理財(cái)所面臨的主要問題之一。

1 關(guān)于“公司理財(cái)目標(biāo)”問題

1.1 “利潤最大化”理財(cái)目標(biāo)過時(shí)了嗎

作為理財(cái)目標(biāo)，“利潤最大化”由于沒有考慮貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)以及容易導(dǎo)致公司財(cái)務(wù)決策短期行為等原因而受到廣泛的批評。然而在現(xiàn)實(shí)中卻是另一番景象。王化成（2000）所做的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，理論上只有有13%的人認(rèn)為“利潤最大化”是公司理財(cái)?shù)淖顑?yōu)目標(biāo)，但是，實(shí)際上55%的公司以此作為現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)目標(biāo)。而據(jù)西方財(cái)務(wù)學(xué)家對“《幸?！?00家”高級財(cái)務(wù)管理人員的一項(xiàng)系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)果表明，大多數(shù)實(shí)務(wù)工作者將理財(cái)目標(biāo)按其重要程度排序?yàn)椋旱谝?，總資產(chǎn)報(bào)酬率最大化；第二，達(dá)到每股收益的預(yù)期增長率；第三，公司當(dāng)期總利潤的最大化；第四，股票價(jià)格的最大化。在這4項(xiàng)目標(biāo)中，第一、第三項(xiàng)目標(biāo)其實(shí)就是利潤最大化（第一項(xiàng)是利潤最大化的變形，目的是為了便于不同公司之間的比較）；第二、第四項(xiàng)目標(biāo)，也直接決定于利潤最大化的實(shí)現(xiàn)程度。這表明，利潤最大化實(shí)際上是大多數(shù)實(shí)務(wù)工作者首選的理財(cái)目標(biāo)。

1.2 “公司價(jià)值最大化”是最優(yōu)理財(cái)目標(biāo)嗎

由于能夠有效克服和避免“利潤最大化” 理財(cái)目標(biāo)的不足與缺陷，“公司價(jià)值最大化”在理論研究中得到了廣泛的肯定與推崇，至少從目前看，“公司價(jià)值最大化”已經(jīng)成為了理財(cái)目標(biāo)的不二選擇。但是， “公司價(jià)值最大化”與現(xiàn)實(shí)情況相比仍有不小的偏差。王化成（2000）的調(diào)查顯示，理論上有84%的人認(rèn)為公司理財(cái)目標(biāo)應(yīng)為“公司價(jià)值最大化”，但實(shí)際上只有31%的公司將其定為公司理財(cái)?shù)默F(xiàn)實(shí)目標(biāo)。華金秋（2004）通過對公司的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同所有制公司的理財(cái)目標(biāo)明顯不同，國有獨(dú)資企業(yè)的經(jīng)理人更傾向于選擇“實(shí)現(xiàn)任期企業(yè)利潤目標(biāo)”或“職工待遇指標(biāo)”、“資本增值指標(biāo)”，而上市公司更傾向于選擇“達(dá)到股票價(jià)格指標(biāo)”，民營企業(yè)則傾向于選擇“凈資產(chǎn)目標(biāo)”或“持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”。 而盧宇榮（2008）在其一項(xiàng)研究中得出結(jié)論：以大量不流通卻占控股權(quán)的國有股和法人股為特點(diǎn)的股東結(jié)構(gòu)確實(shí)影響著我國上市公司的公司治理，公司價(jià)值最大化或者相關(guān)者利益最大化的目標(biāo)在內(nèi)部人控制和關(guān)聯(lián)交易等情況下發(fā)生了偏離，形成了所謂的“中國上市公司控股股東利益最大化”的獨(dú)特現(xiàn)象。

可見，不僅理論界對理財(cái)目標(biāo)的選擇眾說紛紜，“有關(guān)理財(cái)目標(biāo)的表述有14種之多，還有一些新的提法不斷出現(xiàn)，如企業(yè)財(cái)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展、EVA最大化等?！保ㄍ趸桑?000）而且公司實(shí)際確定的財(cái)務(wù)目標(biāo)也有很大差異。這表明，理論的理財(cái)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)存在著很大偏差。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識并合理把握這一問題呢？筆者認(rèn)為：公司理財(cái)同其他學(xué)科一樣，許多現(xiàn)代公司理財(cái)理論是在嚴(yán)格的假設(shè)條件之下得出的，比如，“公司價(jià)值最大化”目標(biāo)就是基于資本市場而以上市公司為假設(shè)對象的。因此，所謂單一的目標(biāo)模式，通常是人們?yōu)榱死碚摲治錾系谋憷俣ǖ摹＜幢闶窃诂F(xiàn)代公司理財(cái)最為發(fā)達(dá)的美國也是如此。Damodaran（2001）①認(rèn)為：“公司理財(cái)?shù)幕炯僭O(shè)還遠(yuǎn)離‘現(xiàn)實(shí)世界’并已受到來自很多方面的嚴(yán)厲批評，盡管我們也試圖想尋找一種新的目標(biāo)函數(shù)和理論體系來解決‘現(xiàn)實(shí)世界’中所存在的活生生的這樣或那樣的財(cái)務(wù)沖突，……但迄今為止仍沒有找到完全解決問題的方法。”然而，這并不妨礙這些假設(shè)繼續(xù)作為構(gòu)建現(xiàn)代公司理財(cái)理論和方法體系的基本前提，恰恰相反，作為一種研究的思路，它不僅適用西方公司理財(cái)?shù)难芯?，同樣也適用于我國。但是，具體到公司理財(cái)?shù)膶?shí)踐，我們也必須同時(shí)注意到，在現(xiàn)實(shí)中公司的理財(cái)目標(biāo)是一種復(fù)雜的、綜合的目標(biāo)體系，立足中國國情實(shí)際，正確審慎地分析公司本身所處社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，實(shí)事求是，不為虛名所累，才能確定最合理的理財(cái)目標(biāo)。趕時(shí)髦，追新潮是無濟(jì)于事的，合適的才是最好的。

2 與融資相關(guān)的若干問題

2.1 股權(quán)融資是成本最高的融資方式嗎

至少目前在我國答案是否定的。盧宇榮（2008）的研究表明：“在股權(quán)融資中主要包括股利和發(fā)行費(fèi)用兩部分成本。按照現(xiàn)行財(cái)務(wù)會計(jì)制度，公司的稅后利潤必須扣除10%的法定公積金和5%～10%的公益金才能用于分配，即股利最多只能是每股收益的85%，根據(jù)我國近幾年證券市場的平均市盈率50倍計(jì)算，則股利收益率為：1/50×85%=1.7%；目前大盤股的發(fā)行費(fèi)用大約為籌集資金的0.6%～1%，小盤股大約為1.2%，配股的承銷費(fèi)用為1.5%，上市公司股權(quán)融資的成本大約為3.2%?！笨梢姡蓹?quán)融資的成本不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于目前銀行貸款的利率水平（5.31%～5.94%），而且低于當(dāng)前企業(yè)債券成本（平均3.5%左右）；如果考慮我國股利成本“軟約束”特征，股權(quán)融資方式不僅成本最低，甚至有成為機(jī)會成本的可能。

2.2 “啄食順序理論”中的融資順序適合我國企業(yè)嗎

我國公司理財(cái)更偏重于用英美企業(yè)融資模式②來闡述關(guān)于融資順序的理論與實(shí)務(wù)。20世紀(jì)80年代，梅耶斯提出了著名的“啄食順序理論”（The Pecking order Theory），即美國公司融資一般會遵循內(nèi)源融資—債務(wù)融資—股權(quán)融資的先后順序，換言之，公司先依靠內(nèi)部融資，然后再求助于外部融資；而在外部融資中，公司一般優(yōu)先選擇發(fā)行債券融資，資金不足時(shí)再發(fā)行股票融資。這一融資順序的選擇反映在公司資本結(jié)構(gòu)中是內(nèi)部融資占最重要地位，其次是銀行貸款和債券融資，最后是發(fā)行新股籌資。這一優(yōu)序融資順序貫穿于我國公司理財(cái)理論體系之中。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀。李雯（2004）的實(shí)證研究表明：“我國上市公司的融資行為與新資本結(jié)構(gòu)理論所描述的優(yōu)序融資順序幾乎完全相逆。其基本特征是：不惜一切代價(jià)進(jìn)行外源式股權(quán)融資，排隊(duì)上市現(xiàn)象是其基本表現(xiàn)。中國上市公司的融資排序恰恰相反，最先考慮的是IPO、增發(fā)、配股，然后是可轉(zhuǎn)債、企業(yè)債、銀行貸款等”。可見，我國公司融資反“啄食順序”的特征明顯、強(qiáng)烈。

2.3 我國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)離最優(yōu)還有多遠(yuǎn)

在給定投資決策條件下，一個公司能否通過改變資本結(jié)構(gòu)來改變其價(jià)值及資本成本，即是否存在一個使公司市場價(jià)值達(dá)到最大化，或者使公司資本成本最小化的資本結(jié)構(gòu)，是“資本結(jié)構(gòu)”問題的核心與關(guān)鍵。

在公司理財(cái)中，關(guān)于“資本結(jié)構(gòu)”問題的表述是以莫迪利安尼和米勒（Modigliani & Miller，1958）的現(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論——MM理論為基礎(chǔ)進(jìn)行的，最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)確定的方法主要包括：加權(quán)平均資本成本最低點(diǎn)法、權(quán)益資本收益率法、EBIT—EPS分析法、公司價(jià)值最大化法等。盡管每一類方法都有它的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性，但給我們的印象和感覺是，只要我們能夠揚(yáng)長避短地選擇一種適合的方法，其最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)的確立并非一件困難的事情。然而，現(xiàn)實(shí)中的“資本結(jié)構(gòu)”問題遠(yuǎn)比我們現(xiàn)象的要復(fù)雜。盡管國外對資本結(jié)構(gòu)的研究已經(jīng)從MM理論發(fā)展到了新、后資本結(jié)構(gòu)理論時(shí)期，一些主流學(xué)派從不同角度對資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，但是，迄今為止，現(xiàn)有的資本結(jié)構(gòu)理論并沒有十分肯定地提供決定公司資本結(jié)構(gòu)的方法，實(shí)踐觀察和理論解釋之間也還存在著相當(dāng)大的差距。在我國，情況則更為嚴(yán)重，改革開放30年來，我國公司現(xiàn)實(shí)資本結(jié)構(gòu)并未見良好改觀是不爭的事實(shí)。盧宇榮（2008）的實(shí)證研究表明，我國上市公司的資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是：內(nèi)源融資和外源融資相比，嚴(yán)重依賴外源融資；股權(quán)融資和債券融資相比，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的股權(quán)融資偏好；“一股獨(dú)大”，缺乏多元股權(quán)制衡。可見，我國公司現(xiàn)實(shí)資本結(jié)構(gòu)與理論要求相去甚遠(yuǎn)。

眾所周知，強(qiáng)烈的股權(quán)融資偏好以及由此導(dǎo)致的融資順序和資本結(jié)構(gòu)并非對公司的成長有利。其一，大量廉價(jià)權(quán)益資本的流入使得上市公司投資行為非常隨意，募集資本的使用效率普遍不高；其二，投資方向的混亂，對形成企業(yè)核心能力不利；其三，強(qiáng)烈的股權(quán)融資偏好使得企業(yè)獲得財(cái)務(wù)杠桿利益的比例下降，不利于公司整體價(jià)值的提升。

那么，我們又應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識、把握理論與現(xiàn)實(shí)在這一問題上的嚴(yán)重背離呢？筆者認(rèn)為：

第一，我國的公司治理結(jié)構(gòu)介于美國的單一制與日、德兩國的二元制之間，追求產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)的目標(biāo)。然而，由于眾所周知的原因，我國公司治理常常是“形似而神不似”，離建立現(xiàn)代企業(yè)制度的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，特殊的公司治理結(jié)構(gòu)造成了我國特有的融資順序和資本結(jié)構(gòu)。因此，從制度層面上來說，我國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)問題的實(shí)質(zhì)是股權(quán)結(jié)構(gòu)問題。

第二，在企業(yè)融資決策中，融資成本的高低才是最為重要的影響因素。因此，如果僅“從微觀層面上來分析，可以發(fā)現(xiàn)我國上市公司的融資行為及其資本結(jié)構(gòu)是理性的，是在一定制度條件下的理性。”“一定制度條件下的理性”是一個非常耐人尋味的結(jié)論。制度是社會的博弈規(guī)則，或者更嚴(yán)格地說是人類設(shè)計(jì)的制約人們相互行為的約束條件。諾斯曾經(jīng)說過，“制度定義和限制了個人的決策集合”③。因此，對于現(xiàn)實(shí)而言，在融資問題上，我們需要進(jìn)行研究的已經(jīng)不能僅限于公司理財(cái)理論了。

3 關(guān)于投資評價(jià)方法問題

3.1 “回收期法”、“會計(jì)收益率法”等非貼現(xiàn)方法過時(shí)了嗎

由于忽視了貨幣時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)，“回收期法”、“會計(jì)收益率法”等非貼現(xiàn)方法在公司理財(cái)中受到了廣泛批評，過多的負(fù)面評說已經(jīng)將其置于投資評價(jià)方法的附屬地位。然而，基于實(shí)踐觀察后我們發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)仍存在不小的偏差。在美國，Ross（2000）④等的一項(xiàng)調(diào)查表明：“回收期法”和“會計(jì)收益率法”在全部評價(jià)方法中的選擇比例達(dá)到15.70%，盡管與貼現(xiàn)的方法相比比例嫌低，但卻與“凈現(xiàn)值法”（16.50%）的選擇比例不相上下。而美國上市公司CFO的偏好也顯示非貼現(xiàn)方法并非過時(shí)（見表1）。汪平（2008）也指出：甚至在一些大中型企業(yè)中，回收期法對于投資金額較小、投資有效期較短的投資項(xiàng)目的績效分析仍然發(fā)揮著重要的作用。

3.2 “凈現(xiàn)值法”等貼現(xiàn)方法一定是投資評價(jià)的首選方法嗎

杜克大學(xué)John R.Graham（2001）⑤對美國上市公司CFO所做的一項(xiàng)調(diào)查很好地回答了這一問題。詳見表1。

至少從調(diào)查表中，貼現(xiàn)方法并沒有表現(xiàn)出比非貼現(xiàn)方法更為顯著的優(yōu)勢。

顯然，非貼現(xiàn)方法和貼現(xiàn)方法之于投資評價(jià)方法，“非此即彼”不是一種嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。實(shí)際上，公司對投資評價(jià)方法的選擇會受到多種因素的影響。比如，不同規(guī)模、不同行業(yè)、不同發(fā)展階段的公司對投資評價(jià)方法的偏好并不相同。大型企業(yè)和上市公司比較偏好貼現(xiàn)方法，而非貼現(xiàn)方法在中小型企業(yè)則使用頻率更高。再比如，公司負(fù)債率也會對投資評價(jià)方法的選擇產(chǎn)生影響，高負(fù)債率公司更偏重貼現(xiàn)方法，而低負(fù)債率公司則相對偏重非貼現(xiàn)方法。另外，管理層持股比例高低以及股利政策的選擇也會對投資評價(jià)方法的選擇產(chǎn)生影響。持股比例低的管理層比持股比例高的更傾向于使用貼現(xiàn)方法；而經(jīng)常支付股利的較之那些不支付股利公司則明顯地表現(xiàn)出對貼現(xiàn)方法的偏好。另外，人們還發(fā)現(xiàn)，公司CEO、CFO自身的特點(diǎn)，如年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷出身、任期長短等都會對投資評價(jià)方法的選擇和運(yùn)用產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

4 關(guān)于“股利政策”問題

莫迪利安尼和米勒（Modigliani & Miller）在1961年，提出了著名的“股利無關(guān)論假說”，這一假說成為了日后財(cái)務(wù)管理學(xué)股利政策的理論基石?！肮衫麩o關(guān)論假說”是對傳統(tǒng)股利政策理論⑥的否定，但是，這種否定需要一個嚴(yán)格的假設(shè)前提——“完美且完全的資本市場”，即不存在稅賦、信息是對稱的、合同是完全的以及不存在交易成本。盡管如此，它仍以隱含的方式告訴我們：在哪些情況下股利政策的變化可能會引起公司的市場價(jià)值發(fā)生相應(yīng)變化。這就是為什么“股利無關(guān)論假說”被視為股利政策理論基石的重要原因，以至于后來的股利政策理論，大多是沿著放松上述假設(shè)條件的路徑而演繹的，如股利信號傳遞理論、股利分配理論、股利稅收理論以及股利顧客效應(yīng)理論等，就是關(guān)于股利政策理論研究方面的典型代表。

基于西方關(guān)于股利政策理論，公司理財(cái)理論上給出了公司可選擇的股利政策，具體主要包括剩余股利政策、固定或持續(xù)增長的股利政策、固定股利支付率政策和低正常股利加額外股利政策等4種。然而我國上市公司現(xiàn)實(shí)狀況又如何呢？

李常青（1999）將我國上市公司股利政策現(xiàn)狀歸納為4個方面：一是股利支付率不高，不分配的公司逐年增多；二是股利形式不斷推陳出新；三是股利政策波動多變，缺乏連續(xù)性；四是股利分配行為極不規(guī)范。隨后，李常青（2004）又進(jìn)一步研究指出：我國的上市公司無論是在股利支付率還是股利分配形式上均變動頻繁，短期行為嚴(yán)重，缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性。一是股利支付率時(shí)高時(shí)低，股利支付形式多變，在派現(xiàn)、送股和暫不分配3種形式中飄忽不定。二是盲目迎合市場需要，從眾行為明顯，市場喜好送紅股就送紅股，市場喜好現(xiàn)金股利就派現(xiàn)，市場流行不分配則不分配。我國其他學(xué)者如夏霓（1998）、劉星（1999）、高雷、張杰（2008）等的實(shí)證研究都印證了這一結(jié)論。

顯然，至少從實(shí)證研究中我們可以得出結(jié)論：我國上市公司根本就不關(guān)注自身的股利政策。既然如此，其股利政策現(xiàn)狀與股利政策理論產(chǎn)生差異也就不足為奇了。造成這種現(xiàn)狀的，都是一些我們耳熟能詳?shù)脑?，如：國有股的絕對控股地位、高度集中的股權(quán)結(jié)構(gòu)、兩權(quán)分離的不徹底；國有股不具有人格化代表，并非終極所有者，缺乏監(jiān)督管理者的動機(jī)；社會公眾股所占比例小，分散性強(qiáng)，沒有足夠能力影響公司決策；我國市場力量不足以解決公司中的問題，投資者難以依靠市場對企業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)督等。然而，這也從另一方面說明，在我國，無論是股權(quán)結(jié)構(gòu)還是市場健全程度均與西方發(fā)達(dá)國家差別甚大。因此，股利政策理論在我國的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)有所修正。比如，對于當(dāng)前我國股利政策的關(guān)系分析，應(yīng)當(dāng)圍繞社會公眾股——國有股——管理者這種關(guān)系進(jìn)行，而不能像西方發(fā)達(dá)國家那樣以債權(quán)人——股東——管理者為中心分析關(guān)系。再比如，在我國，上市公司的控股股東存在利用現(xiàn)金股利轉(zhuǎn)移公司現(xiàn)金的傾向，而社會公眾股則偏好公司管理者發(fā)放股票股利以獲取資本利得，公司管理者也愿意發(fā)放股票股利將現(xiàn)金留存于企業(yè)造成過度投資。因此，現(xiàn)實(shí)中的股利政策應(yīng)取決于三種力量的制衡。忽視國情，為理論而理論的股利政策研究與分析不可能得出什么有價(jià)值的結(jié)論。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王化成.財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的思索[J].會計(jì)研究，1999（10）.

[2]王化成.論財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)[J].財(cái)會月刊，2000（4）.

[3]華金秋，楊丹.企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)新論：現(xiàn)實(shí)與理論的偏差與校正[J].財(cái)經(jīng)問題研究，2004（5）.

[4]盧宇榮.中國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)：理論與實(shí)證分析[M]. 北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2008.

[5]李雯.基于股權(quán)結(jié)構(gòu)分析的融資結(jié)構(gòu)研究[J].經(jīng)濟(jì)問題，2004（1）.

[6]汪平.財(cái)務(wù)理論[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2008.

[7]夏霓.我國上市公司股利分配現(xiàn)狀[J].資本市場，1998（2）.

[8]高雷，張杰.公司治理、機(jī)構(gòu)投資者與盈余管理[J].會計(jì)研究，2008（9）.

[9]劉星.股利決策新論[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，1999.

[10]李常青.股利政策理論與實(shí)證研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2001.

[11]李常青.公司治理模式與股利政策探討[J].商業(yè)時(shí)代，2004（6）.