金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

金工類實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)一 金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好機(jī)會(huì)!通過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。

在實(shí)習(xí)期間，我先后參加了車工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工，刨工的實(shí)習(xí)，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

一、車工

第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來說感覺很新鮮，一大早，我們迎著朝陽，興致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地出發(fā)，一個(gè)小時(shí)以后我們乘車來到了朝陽東區(qū)，老師對(duì)我們專業(yè)的48名同學(xué)進(jìn)行了分組，我所在的第一組首先接觸的車工。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)著龐大的車床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則，我們逐漸熟悉車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，老師要求我們先不開動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。

從下午開始，我們開始了實(shí)際的加工工作，我們的任務(wù)是要用45號(hào)鋼坯料加工一個(gè)錘柄。老師先給我們演示了一遍加工過程，看著師傅加工出來的精致的錘柄，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試?？磶煾导庸さ臅r(shí)候特別輕松，操作自如，我自己加工的時(shí)候才知道什么叫差距，且不說開始時(shí)候?qū)嚧驳目謶指?，尺寸的測(cè)量和進(jìn)刀量的控制就得忙活半天，有時(shí)候還會(huì)忘記了加工的步驟，有點(diǎn)手足無措的感覺，最后在師傅的指導(dǎo)下終于完成了自己的錘柄，雖然稱不上杰作，但看著自己的成果，心里還是美滋滋的。

車工是產(chǎn)品加工中非常重要的一個(gè)工種，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和熟練程度要求較高的一個(gè)行業(yè)，經(jīng)過自己的實(shí)際操作才知道，功夫真的不是一天練就的，師傅做的時(shí)候在自動(dòng)走刀和手動(dòng)走刀的銜接非常流暢，幾乎看不出什么痕跡，而我自己做的時(shí)候老是感覺會(huì)有一點(diǎn)停頓，一致中間有過渡的痕跡;師傅加工的錐面平整、光滑，為我自己加工的時(shí)候雖然特別仔細(xì)，但還是做不到師傅那樣的進(jìn)刀速度的均勻。

經(jīng)過師傅的講解和我們的實(shí)際操作，我們對(duì)于車床的加工范圍和工件的加工順序有了更深的了解，知道了什么樣的結(jié)構(gòu)在車車床上是可以輕松而精確加工的，哪些是比較難加工的，這樣如果我們需要做一些簡單的設(shè)計(jì)時(shí)就能做到心中有數(shù)，使結(jié)構(gòu)盡可能合理，易于加工。同時(shí)實(shí)際操作也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。

二、數(shù)控機(jī)床

數(shù)控車床的操作是我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)工種。就是通過編程來控制車床進(jìn)行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。比起我們前兩天車床的操作要方便的多，可以讓機(jī)床自動(dòng)連續(xù)完成多個(gè)步驟，同時(shí)在加工之前還可以進(jìn)行模擬加工，如果不成功的話，可以修給程序，這樣就減少了因?yàn)檎`操作而帶來的原料的浪費(fèi)：并且，只要完成程序的編輯就可以用來重復(fù)加工，大大的提高了加工效率。通過老師清晰明了重點(diǎn)突出的講解，我們很快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對(duì)常用的功能能夠熟練操作，并且學(xué)會(huì)基本語法和常用的編程語句，能夠進(jìn)行簡單的編程操作。隨后我們開始按照?qǐng)D紙進(jìn)行程序編輯工作，開始的時(shí)候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯(cuò)的情況，經(jīng)過反復(fù)的研究和修改，第一個(gè)程序終于順利完成了，看著界面上成功模擬出加工的過程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。

雖然我們所用的設(shè)備是僅供實(shí)習(xí)而專門設(shè)計(jì)的，與真正的生產(chǎn)加工用的設(shè)備有一定的區(qū)別，而且比較陳舊，但我們還是從中了解了數(shù)控機(jī)床加工的基本原理，只要將機(jī)床通過一定的接口與計(jì)算機(jī)相連接，通過一定的應(yīng)用軟件就可以成功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等通過編程來控制，使加工自動(dòng)化程度和效率大幅度提高。數(shù)控機(jī)床還可以自動(dòng)完成一些復(fù)雜的加工過程。

經(jīng)過努力，按照老師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式(絕對(duì)坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、循環(huán))編出了加工程序。我們所做的只是最基本的加工，相對(duì)于真正的生產(chǎn)加工還有很大的區(qū)別，但還是感覺收獲頗多。

三、鉗工

鉗工是我們這次金工實(shí)習(xí)中相對(duì)最累的一個(gè)工種，我們的任務(wù)是要將一塊條形的坯料加工成一個(gè)錘頭。

在操作之前師傅先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些內(nèi)容，我們了解到，鉗工的種類是很多的，例如說裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的一個(gè)工種，在產(chǎn)品的加工、機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，還有手鋸條，銼刀，以及鉆床。我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

師傅告訴我們，鉗工是一項(xiàng)完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽了老師的話，我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，實(shí)習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗(yàn)。

我們先將坯料用虎鉗夾緊，用銼刀銼出兩個(gè)光潔平整的平面，這個(gè)看似簡單的工作還真是一項(xiàng)技術(shù)活，需要掌握好銼刀的角度和力度，而且運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn)，只有這樣才能很好的銼出平整的平面來。同時(shí)，這還是一項(xiàng)比較耗費(fèi)體力的活動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作不停的重復(fù)，不大一會(huì)兒將肩膀和胳膊就開始有點(diǎn)酸了，還是沒有銼下去多少，鉗工的工作效率低果然是名不虛傳。之后我們用畫線工具進(jìn)行畫線，畫出錘頭的輪廓。然后用手鋸條沿著所畫的線進(jìn)行鋸割，這對(duì)于沒有什么經(jīng)驗(yàn)的我們還真算的上是一個(gè)挑戰(zhàn)，想要鋸直了還是真的不容易。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，而且要比較專注，否者很容易把鋸條折斷。一次鋸割的量是比較小的，太快了反而會(huì)因鐵屑附著在鋸條的表面而影響了鋸割的速度，需要合理把握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切实玫教岣?。?jīng)過一番努力，終于鋸了下來，雖然表面不是很平整，還是比較滿意的。我們的錘頭輪廓清晰起來，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砻驿S削，把錘頭銼成方形的，使各個(gè)表面平整，并銼掉鋒利的棱角。我們的錘頭終于完成了。

在師傅的指導(dǎo)下，我們將自己的錘頭和錘柄進(jìn)行了錨固，我們的錘子終于全部完工了，雖然因?yàn)榧夹g(shù)不太熟練，難免會(huì)有些瑕疵，但那畢竟是自己一手打造的，看著自己親手做出來的小錘子，心里還是有難以抑制的喜悅，這將是金工實(shí)習(xí)結(jié)束后我們可以走的除了經(jīng)驗(yàn)和美好回憶之外最值得紀(jì)念的東西了。

四、焊工

早就見過路邊工人焊接工件時(shí)的樣子，大的面罩，刺眼的光，是我們對(duì)焊接最初的認(rèn)識(shí)。通過這兩天的學(xué)習(xí)和親手操作，我們就不只是停留在這樣淺層的認(rèn)識(shí)上了。

老師具體向我們介紹了幾種連接方法，焊接的概念、過程，常用焊接方法，特別是手弧焊，交流弧焊機(jī)，焊條的種類、型號(hào)、組成和作用，工藝參數(shù)的選擇等，詳細(xì)講解了焊接的操作：引弧、運(yùn)條、焊縫收尾，并一一向我們演示，指出各種大家易犯的錯(cuò)誤，還說明了一些情況的處理，最后老師講述了一些注意事項(xiàng)，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的，我們?cè)诓僮鲿r(shí)要懂得保護(hù)自己，帶好手套和面罩。從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，要按照螺旋線來運(yùn)條，運(yùn)條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開始的時(shí)候也是漏洞百出，因?yàn)樵谶\(yùn)條的同時(shí)，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來就有些困難了，高了則容易脫弧，而低了則容易粘住。開始嘗試的時(shí)候，好不容易克服了對(duì)于焊接的恐懼感，但操作相當(dāng)不熟練，看者自己焊出來的千奇百怪的形狀，心里那個(gè)著急啊，還好在自己多次焊接后，開始慢慢地找到手感，在最后的考試中以良的成績通過。通過此次焊接，我們已經(jīng)掌握了點(diǎn)焊接的知識(shí)，但要想作到職業(yè)工人那樣標(biāo)準(zhǔn)，需要我們反復(fù)的練習(xí)，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險(xiǎn)，但我們親手焊接過，體驗(yàn)過，以后有機(jī)會(huì)再好好實(shí)踐。

以前在金屬工藝學(xué)上就學(xué)過有關(guān)焊接的知識(shí)，但只是停留在書本上的認(rèn)識(shí)，通過這兩天的學(xué)習(xí)，我們更直接的認(rèn)識(shí)了焊接設(shè)備，掌握了手工電弧焊最基本的一些操作方法，雖然跟師傅比差的相當(dāng)?shù)亩?，但我們所練?xí)的是最基本也是最實(shí)用的東西，我想如果以后真的遇到需要的情況，我能夠成功的應(yīng)付一些簡單的情況了。

五、刨工

最后的兩天我們組實(shí)習(xí)的工種是刨工。

我們所用的設(shè)備是老式的牛頭刨床，老師給我們講解了牛頭刨床的結(jié)構(gòu)和基本特性以及牛頭刨床的加工范圍。這種牛頭刨床具有比較典型的擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)具有急回特性，在進(jìn)刀加工的時(shí)候運(yùn)行速速比較平穩(wěn)，速度較慢，復(fù)位的速度較快。老師說這是仿照當(dāng)年蘇聯(lián)的機(jī)床制造的，在上世紀(jì)五六十年代，也算是比較先進(jìn)的設(shè)備了，但是現(xiàn)在看來已經(jīng)很落伍了，生產(chǎn)效率相當(dāng)?shù)牡?。我們所要完成的任?wù)就是用刨床為鉗工加工出做錘頭所用的坯料，把圓柱狀的鋼件刨出四個(gè)平面，使之成為規(guī)則的方形柱狀。

老師想給我們講述和演示了牛頭刨床的操作方法，然后我們按照老師的方法來進(jìn)行實(shí)踐。牛頭刨床的操作是相對(duì)比較簡單的，只要掌握好進(jìn)刀的時(shí)機(jī)，和進(jìn)刀的幅度，而且進(jìn)刀量均勻，就可以刨出比較平整的平面來。我們各個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了實(shí)際操作，最后在我們的共同努力下，完成了12塊坯料的加工工作，我們也都學(xué)會(huì)了刨床的簡單基本操作。

刨工實(shí)習(xí)的車間時(shí)一個(gè)比較綜合的車間，我們?cè)谶@個(gè)車間還看到了銑床及磨床的工作，老師還給我們介紹了剪板機(jī)和折邊機(jī)。最后這兩天實(shí)習(xí)可謂是收益頗多，看到可好多以前沒有見過的金屬加工設(shè)備，對(duì)金屬加工又有了進(jìn)一步的了解。

結(jié)束語

短的十天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，我們的藍(lán)領(lǐng)之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)各種機(jī)器的深刻認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。本次的金工實(shí)習(xí)令人難以忘懷。十天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑?；诖耍瑢W(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過金工實(shí)習(xí)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

金工類實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)二 車工時(shí)間：10 月 8 日 到 9 日，共2天。早上8：30-11：45;下午2：30-4：45

在車間實(shí)習(xí)過程點(diǎn)點(diǎn)滴滴：車工是我們實(shí)習(xí)中最先接觸的一個(gè)工種，車工要求我們要掌握的知識(shí)和操作還是很多的。從踏入車間的那一刻開始，我們就要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)習(xí)態(tài)度，要嚴(yán)密地聽 從老師的指導(dǎo)，一絲不茍地操作，畢竟那是放置了機(jī)器的車間，不是推滿課本的課室。

1.我們?cè)趲熜郑蠋煹膸ьI(lǐng)下先參觀了整個(gè)車工的車間，通過仔細(xì)觀察，先在視覺上對(duì)車工有了初步的理論認(rèn)識(shí)。臥式車床的型號(hào)：我們這次車工實(shí)習(xí)的車型是臥式車床，型號(hào)為CZ6232A，其中C機(jī)床分類號(hào)，表示車床類機(jī)床;62組系代號(hào)，表示臥式。其他表示車床的有關(guān)參數(shù)和改進(jìn)號(hào)，如CZ6232A型臥式車床中，32表示主要參數(shù)代號(hào)(最大車削直徑為320mm)，A表示重大改進(jìn)序號(hào)(第一次重大改進(jìn))。車床各部分的名稱和用途：變速箱，是用來改變主軸的轉(zhuǎn)速的。主要由傳動(dòng)軸和齒輪組成。三爪卡盤，是用來夾持工件的，以便車床加工。刀架，是用來夾持車刀并使其作縱向、橫向或斜向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的。手柄，是車床控制機(jī)構(gòu)，操作人員可以很方便地操縱手柄以控制車床主軸正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)或停車。

我們通過仔細(xì)觀察，了解了臥式車床型號(hào)、組成、用途和傳動(dòng)系統(tǒng)，或許有同學(xué)認(rèn)為這是不必要的，認(rèn)為金工實(shí)習(xí)就是要學(xué)動(dòng)手操作能力和技巧，把這些理論知識(shí)置之度外，不用心去學(xué)，這種想法態(tài)度是非常錯(cuò)誤的。我們雖然是在實(shí)習(xí)，實(shí)際操作能力當(dāng)然是要重點(diǎn)提高的，有動(dòng)手能力卻沒有理論知識(shí)，這是我們工科學(xué)生的弱點(diǎn)。眾所周知，我們要做的是一個(gè)全面發(fā)展的工科大學(xué)生，不論是動(dòng)手能力，還是理論知識(shí)我們都要二者得兼。在實(shí)習(xí)之前我們只是可以在書上學(xué)到理論知識(shí)，專業(yè)名詞，根本沒有機(jī)會(huì)可以實(shí)際做到實(shí)際與理論結(jié)合起來，現(xiàn)在有金工實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)使得我可以把那些抽象的專業(yè)名詞，理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，有一種真正感受到機(jī)械味道的感覺。

2.老師一邊講解一邊給我們示范操作，我們都聚精會(huì)神地聽講。我們?cè)俳Y(jié)合老師的操作演示自己獨(dú)個(gè)子進(jìn)行機(jī)床調(diào)整，空車操作。機(jī)床調(diào)整主要是讓我們學(xué)生自己先去接觸機(jī)床，了解機(jī)床各個(gè)部件的操作，以便讓我們可以在接下來的日子里可以更熟練地進(jìn)行加工操作，按時(shí)完成要求的產(chǎn)品。空車操作:該操作主要是讓我們學(xué)生先對(duì)臥式車床的運(yùn)動(dòng)和操作有一個(gè)初步的操作認(rèn)識(shí)，以便我們?cè)谡郊庸r(shí)能熟練地操作進(jìn)行加工，以免發(fā)生安生事故?？哲嚥僮鲿r(shí)， 我們學(xué)習(xí)生應(yīng)掌握好各個(gè)手柄不同方向旋轉(zhuǎn)時(shí)其所帶動(dòng)部件的運(yùn)動(dòng)方向;要關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題，例如，在操作時(shí)，倘若我們打開了自動(dòng)手柄開關(guān)進(jìn)行了切削，則一定要先把自動(dòng)手柄的開關(guān)給關(guān)上，再手動(dòng)關(guān)總手柄的開關(guān)，以確保操作正確，以免損壞機(jī)器。再有的就是我們實(shí)習(xí)生要學(xué)會(huì)自己進(jìn)行調(diào)速操作，調(diào)速有三個(gè)檔位，空車操作時(shí)，要轉(zhuǎn)換到不同的速度檔位進(jìn)行操作，以便我們更深刻地體會(huì)到機(jī)床在各個(gè)不同速度檔位下的運(yùn)動(dòng)快慢情況。第一次獨(dú)自操控整部機(jī)床，心中不免有既興奮又緊張的情 緒，不過在師兄的指導(dǎo)下，慢慢地熟練了操作，緊張的心情也消失得無影無蹤了。

3.老師分配給我們的任務(wù)是每位實(shí)習(xí)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成精加工產(chǎn)品。我們要把直徑為25 mm，長為85 mm的圓鋼柱毛胚加工成一個(gè)精手錘，這不是一個(gè)容易完成的任務(wù)，不過我還是充滿信心地認(rèn)真地去做。在加工的過程中，有很多細(xì)節(jié)是要注意到的，比如在車端面時(shí)，90度偏刀的底座要留出10~15 mm的;雙比如在每次加工完畢后，用游標(biāo)卡尺度量時(shí)，一定要讀準(zhǔn)數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)讀錯(cuò)了，直接影響到下一步工序的精確完成的，進(jìn)而會(huì)造成產(chǎn)品誤差很大。

鉗工

鉗工時(shí)間：10 月11 日到13日，共3天。早上8：30-11：45，下午2：30-4：45

在鉗工實(shí)習(xí)車間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：鉗工可以說是我們實(shí)習(xí)的十一個(gè)工種最累的一個(gè)吧。不過我們不會(huì)因?yàn)槔鄱颖埽萋蕦?duì)待的。相反，經(jīng)過三天的鉗工實(shí)習(xí)，我們很深刻地體會(huì)到了累的意義，累是有回報(bào)的，我們?cè)诶壑袑W(xué)到了很多

鉗工是主要以手持工具對(duì)金屬進(jìn)行切削加工的方法，主要是在鉗工臺(tái)和虎鉗上進(jìn)行。我們學(xué)過的基本操作有如下種類：鋸削，劃線，鏨削，銼削，攻螺紋，套螺紋等。通過講解，示范了解鉗工各種類型的操作及使用。

鋸是由鋸弓和鋸條構(gòu)成的，在鋸削練習(xí)中，我們主要是鋸削一根半徑為25mm的圓鋼柱。在鋸削的時(shí)候手抓鋸柄的姿勢(shì)要正確才可以省力，省時(shí)。我們都知道一個(gè)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)是要經(jīng)過很多程序的，其中一個(gè)工序就是劃線。劃線的工具有：劃針，劃規(guī)，劃卡，劃針盤樣沖。每種工具都有它一定的使用要求，比如在使用樣沖的時(shí)候，要把樣沖傾斜45度左右慢慢放入，再豎直起來，用手錘輕輕搞打樣沖頭就可以在工件上面留有一個(gè)淺孔了。銼削是工件表面加工方法之一，是用銼刀進(jìn)行的。普通銼刀有平銼，方銼，三角銼，半圓銼，圓銼。用銼刀進(jìn)行銼削平面的時(shí)候，要銼出平直的平面，必須使銼刀的運(yùn)動(dòng)保持水平。平直是靠在銼削過程是逐漸調(diào)整兩手的壓力來達(dá)到的。外圓弧面銼削一定要注意自己手勢(shì)的擺動(dòng)，同平銼不同，外圓銼要求在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行一個(gè)弧線運(yùn)動(dòng)的，不是平直運(yùn)動(dòng)的。我們還學(xué)會(huì)了用臺(tái)式鉆床進(jìn)行鉆孔，這要求我們女生要帶帽子，確保安全。我們這次用的鉆頭是麻花鉆頭。我們知道在進(jìn)行鉆孔之前一定要用樣沖在工件上打樣沖眼，在鉆孔過程中要加切削液，鉆孔完畢后要清掃干凈鉆床面。我們還學(xué)會(huì)了攻螺紋和套螺紋，這兩個(gè)操作均要保持鉸杠和板牙架的兩邊受力平衡。

綜合練習(xí)：我們?cè)阢Q工實(shí)習(xí)的最后一天中，做了一個(gè)綜合練習(xí)做一個(gè)110mm*190mm的書立。這個(gè)練習(xí)使得我們把所學(xué)的鉗工操作真真正正地運(yùn)用到實(shí)際中去，加深了我們對(duì)鉗工操作的印象，提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

鑄造、機(jī)械拆裝

鑄造、機(jī)械拆裝10月14日15日，2天。早上8：30-11：45，下午2：30-4：45

在鑄造中，我們了解了鑄造生產(chǎn)的基本原理，工藝過程等內(nèi)容。鑄造有很多種，我們實(shí)習(xí)的是砂型鑄造。砂型鑄造的典型工藝過程包括模樣和芯盒的制作，型砂和芯砂配制，造型制芯，合箱，熔煉金屬，澆注，落砂，清理及檢驗(yàn)。我們實(shí)習(xí)的工件是手輪的砂型鑄造。我們最先是要把型砂打成很細(xì)，不可以有砂粒，這樣才可以確保鑄件的表面精度。接著就是整模，再接著就是分模，分模完成后就是做三箱，最后是活塊。

在機(jī)械拆裝中,我們要求學(xué)會(huì)拆畫汽車的減速器。先把減速器各個(gè)零件拆除下來，分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)，畫草圖，再在草圖的基礎(chǔ)上畫裝配圖。我們6個(gè)人一小組，組員們都很團(tuán)結(jié)合作，大家分工合作，有的測(cè)量尺寸，有的畫草圖，有的記錄數(shù)據(jù)到最后我們每人畫一張裝配圖上交給老師。在這次的機(jī)械拆裝中，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量，明白了做事應(yīng)有的態(tài)度：一絲不茍，步步嚴(yán)謹(jǐn)，特別是我們讀機(jī)械專業(yè)的同學(xué)，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，才可以使得我們?cè)谝院笏鶑氖碌墓ぷ髦袦p少產(chǎn)品誤差，生產(chǎn)更精確的產(chǎn)品。

在做機(jī)械拆裝的時(shí)候，如果可以再細(xì)分小組就好多了，這樣我們就可以有更多的機(jī)會(huì)自己拆裝機(jī)器了，這才叫真正的實(shí)習(xí)。

刨削、磨削加工

刨削，磨削加工時(shí)間：10 月 18日，早上8：30-11：45，下午2：30-4：45

在刨床上用刨刀加工工件的方法叫做刨削。在這次的刨削加工中我們用的是B6065型牛頭刨床。在聽完老師的講解后，我們11個(gè)人為一小組，把一根圓柱毛胚刨削成一個(gè)長方體，在每次的刨削過程中其刨削厚度是有極限的，每次最多只能刨1mm，因而我們也有機(jī)會(huì)輪換著進(jìn)行操作了。在操作過程中我們最主要的是控制好進(jìn)給速度。

在磨床上我們用的是平圓磨床，實(shí)習(xí)內(nèi)容是把我們?cè)谂俅采献龊玫拈L方體進(jìn)行磨削。我們必須少量地去磨，而且要注意進(jìn)給速度和轉(zhuǎn)向。

刨削和磨削都是一樣的，非?？简?yàn)我們的耐心，經(jīng)過這個(gè)工種的實(shí)習(xí)，我們學(xué)到的不僅是機(jī)械操作上面的技能，還提高了自身的耐心。

數(shù)控加工

數(shù)控加工時(shí)間：10月19日20日，2天。早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45

數(shù)控即為數(shù)字控制(Numerical Control)是用數(shù)字化信號(hào)對(duì)機(jī)床的運(yùn)動(dòng) 及其加工過程進(jìn)行控制的一種方法，簡稱數(shù)控(NC)。數(shù)控機(jī)床，就是采用了數(shù)控技術(shù)的機(jī)床，或者說是裝備了數(shù)控系統(tǒng)的機(jī)床。

通過這兩天的數(shù)控加工實(shí)習(xí)，我們對(duì)數(shù)控加工有了初步的認(rèn)識(shí)，數(shù)控加工中編程是關(guān)鍵。第一天，我們到數(shù)控電腦房去上機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用電腦進(jìn)行編程。首先是學(xué)習(xí)一些基本的程序語句，熟悉掌握各個(gè)代碼所表示的意思。接著我們就是看編程序的視頻，目的是讓我們熟悉數(shù)控編程的步驟：(1)零件圖工藝分析，(2)數(shù)學(xué)計(jì)算，(3)編寫零件加工程序：(4)輸入，模擬程序：(5)裝夾刀具，工件，對(duì)刀：(6)零件的試切和加工。第二天，我們進(jìn)行的是實(shí)機(jī)操作，我們先分為兩小組，一小組在機(jī)房進(jìn)行模擬操作，另一小組在數(shù)控車床上進(jìn)行實(shí)機(jī)操作，做完后，我們?cè)賹?duì)換。

其實(shí)數(shù)控加工是現(xiàn)代工業(yè)中一個(gè)非常重要的技術(shù)，運(yùn)用數(shù)控可以加工一些更加復(fù)雜的曲面或曲線。而且還可以省時(shí)省力，加工出來的產(chǎn)品精度又高，而機(jī)床只可以切削一些簡簡單單的線型或曲面，而且加工的時(shí)間又長，精度又不高。經(jīng)過這短短的兩天實(shí)習(xí)，我對(duì)數(shù)控產(chǎn)生了很大的興趣，下決心要利用課余時(shí)間去自學(xué)，爭取把數(shù)控學(xué)得更加深入。

銑

銑加工時(shí)間：10月21日，早上8：30-11：45，下午2：30-4：45。

在銑床上用銑刀進(jìn)行切削加工的方法稱為銑削加工。我們實(shí)習(xí)用的是立式(萬能)銑床，其主軸為垂直設(shè)置。立式銑床的床身無頂部導(dǎo)軌，也無橫梁，而是在前上部有一個(gè)立銑頭，其作用是安裝主軸和銑刀。通常立式銑床在床身與立銑頭之間還有轉(zhuǎn)盤，可使主軸傾斜成一定角度，用來銑削斜面。

與前面的工種一樣，我們先是看老師的示范演示，自己再動(dòng)手操作。首先我們是裝銑刀，不同規(guī)格的銑刀用不同規(guī)格的刀套，把刀套裝在主軸里，再用扳手把主軸上的螺母擰緊。其次在工件的安裝上也有一定的要求，小型和形狀規(guī)則的工件多用平口鉗安裝法，除此之外還有壓板安裝，夾具安裝，我們操作的主要是平口鉗安裝法。在銑床上可以銑削多種典型的表面，如平面、溝槽、成型面、螺旋槽、鉆孔和鏜孔等，我們實(shí)習(xí)操作是銑平面、垂直面和斜面。

數(shù)控車

數(shù)控車時(shí)間：10月22日，25日，共兩天。早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45

數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精密型車床和加工效率高的專用型普通車床的特點(diǎn)于一身，是國內(nèi)使用量最大、覆蓋面最廣東的一種數(shù)控機(jī)床，占數(shù)控機(jī)床總數(shù)的25%左右(不包括技術(shù)改造而成的車床)。

數(shù)控車同之前學(xué)的數(shù)控加工大同小異的，在控制車床之前要把所要加工零件的程序代碼編好，再進(jìn)行加工。我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。數(shù)車編程的要求是非常高的，編錯(cuò)一個(gè)字就會(huì)導(dǎo)致數(shù)控車運(yùn)行的錯(cuò)誤。不過也不用那么緊張的，如果你的編程有誤，數(shù)控系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警的，顯示屏上還會(huì)顯示是哪一行出錯(cuò)，這樣我們很容易進(jìn)行修改。在運(yùn)行機(jī)床后，我們要把數(shù)控車的門給關(guān)上，以免廢鐵屑或塑料屑飛出來傷到人。在這次的數(shù)控車實(shí)習(xí)中，我們練習(xí)了三個(gè)小零件，全都是我們自己進(jìn)行編程后再生產(chǎn)的。開始的時(shí)候覺得無所適從，根本就無從下手。對(duì)數(shù)控面板上的按鍵又不熟練，按鍵所表示的意思又不懂后來在老師的指導(dǎo)下，我們都可以很熟練地進(jìn)行編程和用數(shù)控車進(jìn)行生產(chǎn)了，在后半天，我們還發(fā)揮自己的想象力，加上我們的創(chuàng)新思維，自己設(shè)計(jì)，自己用數(shù)控車進(jìn)行了生產(chǎn)，事實(shí)證明我們是最棒的。我們需要的就是這樣子的鍛煉，通過這樣的實(shí)習(xí)，我相信我們的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度會(huì)更端正，心會(huì)更加的仔細(xì)。吃一種，長一智。

經(jīng)過再次與數(shù)控接觸，再一次深深地感受到了數(shù)控的高科技，高效率，省時(shí)又省力還省錢，這才叫現(xiàn)代工業(yè)。如果可以普及數(shù)控進(jìn)行生產(chǎn)的話，肯定可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。我們是祖國的新一代，很有責(zé)任去研究更先進(jìn)的技術(shù)，支持國家的工業(yè)發(fā)展。雖然我們實(shí)習(xí)的時(shí)間相對(duì)來說是少了一點(diǎn)，可我們不在乎學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，只在乎實(shí)習(xí)的效率和收獲。正所謂：不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)學(xué)過。，人生得一學(xué)足矣。

電加工

電加工時(shí)間：10月26日，早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45

電加工(Electrical Discharge Machining,簡稱EDM)又稱電火花或電蝕加工，它與金屬切削加工的原理完全不同，它是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時(shí)的時(shí)腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法。

實(shí)習(xí)時(shí)面對(duì)著這電加工的機(jī)器，我們又一次不知所措了，全都是用操作面板進(jìn)行操作的?？粗蠋煵僮鲿r(shí)那從容的動(dòng)作，我們真的是自慚不如。首先學(xué)的是練習(xí)操作，我們分為三個(gè)小組，分別操作不同的機(jī)器，再互相交換著去操作，力求使得我們每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)去自己動(dòng)手操作，這是一個(gè)鍛煉自己的很好的機(jī)會(huì)。一開始我還真的不知怎樣去做，看著那火花都嚇得后退了好幾步，更不用說操作了。后來經(jīng)過同學(xué)的鼓勵(lì)還的老師的幫助，我終于鼓起了勇氣，放心去操作了，在我學(xué)會(huì)了電加工操作的那一刻，我是非常地激動(dòng)，非常地感謝老師的幫助和同學(xué)們的鼓勵(lì)。

激光加工

激光加工時(shí)間：10月27日，早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45。

激光加工是指利用激光束投射到材料表面產(chǎn)生的熱效應(yīng)來完成加工過程，包括激光焊接、激光切割、表面改性、激光打標(biāo)、激光鉆孔和微加工等。激光加工系統(tǒng)組成激光器、光路系統(tǒng)、加工機(jī)。

激光加工的優(yōu)點(diǎn)：范圍廣泛：幾乎可對(duì)任何材料進(jìn)行雕刻切割。安全可靠：采用非接觸式加工，不會(huì)對(duì)材料造成機(jī)械擠壓或機(jī)械應(yīng)力。精確細(xì)致：加工精度可達(dá)到0.1mm效果一致：保證同一批次的加工效果完全一致。高速快捷：可立即根據(jù)電腦輸出的圖樣進(jìn)行高速雕刻和切割，且激光切割的速度與線切割的速度相比要快很多。成本低廉：不受加工數(shù)量的限制，對(duì)于小批量加工服務(wù)，激光加工更加便宜。切割縫細(xì)?。杭す馇懈畹母羁p一般在0.1-0.2mm。切割面光滑：激光切割的切割面無毛刺。適合大件產(chǎn)品的加工：大件產(chǎn)品的模具制造費(fèi)用很高，激光加工不需任何模具制造，而且激光加工完全避免材料沖剪時(shí)形成的塌邊，可以大幅度地降低企業(yè)的生產(chǎn)成本提高產(chǎn)品的檔次。

在這次的實(shí)習(xí)中我們練習(xí)的作品是自己用激光機(jī)做任何一個(gè)圖案來做紀(jì)念，我做了我們機(jī)械學(xué)院的院微來做一個(gè)永遠(yuǎn)的紀(jì)念。通過老師的講解，我們對(duì)激光加工在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也有了一定的了解，我們真的不可以不感慨高新技術(shù)的方便。其實(shí)激光加工的操作是十分簡單的，又省力省時(shí)。在那么多的工種中我們最愛的就是這個(gè)工種了。

塑料成型與鍛壓

塑料成型與鍛壓時(shí)間：10月28日，早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45。

我們這一次主要學(xué)的是注塑吹塑。注塑吹塑是一種用注塑和吹塑成型相結(jié)合生產(chǎn)中空制品的一種成型方法。這是從一個(gè)注射階段轉(zhuǎn)到一個(gè)吹塑階段的成型過程。它先是用注塑機(jī)成型型坯，然后將型芯連同型坯從凹模中拔出，轉(zhuǎn)入吹塑成型模體內(nèi)，最后吹入壓縮空氣使之冷卻成型。注塑的主要過程是,注射,塑化。

我們練習(xí)的是做一個(gè)衣架，材料為PET。老師先給我們講解并演示其成型操作，我們都 一絲不茍地聽講，生怕聽漏了一個(gè)字。操作雖然簡單，可是有很多細(xì)節(jié)是需要注意的。比如，我們?cè)谶M(jìn)模的時(shí)候一定要充分地進(jìn)到底，不然會(huì)產(chǎn)生廢品。

焊接

焊接時(shí)間：10月29早上8：30-11：45，下午：2：30-4：45。

焊接是我們維持一個(gè)月的金工實(shí)習(xí)的最后一天，也是我們女生最怕的一個(gè)工種，不過我們女生是不會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)的，相反地我們會(huì)勇敢地面對(duì)，相信我們是最棒的。剛開始看著那些火花覺得很真的很害怕的，不過后來自己接觸了，就不會(huì)覺得可怕了。

還是老樣子，我們最先做的是做一下練習(xí)，練習(xí)焊接兩條鋼條，等到我們熟練了，就要以小組為單位做一個(gè)作品出來，這樣才可以考驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是不是真的學(xué)以致用了。

金工實(shí)習(xí)給我的體會(huì)

金工實(shí)習(xí)有苦也有樂。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。這句古人的話用來形容我們的金工實(shí)習(xí)是再好不過了!經(jīng)過了車工，鉗工，磨工，鑄工，銑工等一系列工種的磨練，我們?cè)谑斋@是結(jié)束了這門實(shí)習(xí)課。

現(xiàn)在想想過去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，掌握了一些操作工藝與方法，那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切!雖然我們有些可能不會(huì)從事這些工作，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗(yàn)與感受，卻對(duì)我們每一個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活來說都是一筆價(jià)值連城的財(cái)富。一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵(lì)加油，一切分擔(dān)工作的壓力，一起分享成功帶來的喜悅，金工實(shí)習(xí)更是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會(huì)都很少，感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

短短的2個(gè)星期時(shí)間，我們?cè)趯?shí)習(xí)中充實(shí)地度過了，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然不是很多，但通過這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多、很多。社會(huì)需要人才，社會(huì)需要的是有能力的人才。我們新世紀(jì)的大學(xué)只有多參加實(shí)踐，才能保證在社會(huì)競爭中有自己的位置。

金工類實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)三 我們?cè)诠俣尚^(qū)金工實(shí)習(xí)中心進(jìn)行了為期3周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們了解到車床、銑床、刨床、鉗工、焊接、磨削、鑄造、鍛造等工種，由于學(xué)校的設(shè)備和我們的時(shí)間的限制，主要接觸了車床、銑床、刨床、鉗工、焊接這5個(gè)工種。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了3周的實(shí)習(xí)。

期間我們實(shí)行上下班制度，讓我們感受以后參加工作時(shí)氛圍。每天我們都是7點(diǎn)半上班11點(diǎn)下班，下午2點(diǎn)半又要上班，到五點(diǎn)才能結(jié)束一天的實(shí)習(xí)時(shí)間。這使我改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，晚上都提早睡覺了，有點(diǎn)象回到了軍訓(xùn)時(shí)那種按時(shí)作息的鐵一般的紀(jì)律環(huán)境中。金工實(shí)習(xí)盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式，了解了生產(chǎn)中的紀(jì)律是十分重要的。

生產(chǎn)首要問題是安全問題，其次才是效率的問題。在實(shí)習(xí)的第一天老師就給我門上了安全知識(shí)教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個(gè)工種都要注意的安全問題，比如不能在操作時(shí)嬉戲打鬧、長頭發(fā)要盤起來，不能穿拖鞋等等。在各個(gè)工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴手套，面罩

一、難忘的車床

第一周安排我們來學(xué)習(xí)車床。C6132A1型臥式車床就是我們這一周學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。首先老師邊指著車床的各個(gè)組成部分邊給我們講解，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，和針對(duì)某種材料所需要轉(zhuǎn)速、進(jìn)給量，根據(jù)車削不同的要用不同的刀。

其實(shí)，做車床也存在一定的危險(xiǎn)性的，老師說曾經(jīng)有一所學(xué)校的學(xué)生在操作車床時(shí)忘記把旋緊三爪自定心卡盤的扳手拿走就啟動(dòng)車床，結(jié)果那扳手把他的頭打破了，當(dāng)時(shí)我聽到后感到心寒，這么危險(xiǎn)啊!不過，老師說為了避免這種情況的發(fā)生，我們學(xué)校的車床都加裝一個(gè)彈簧按鈕裝置，不把扳手放在其上，車床無法啟動(dòng)的，這裝置保障我們實(shí)習(xí)的安全。

老師告訴我們，加工出來的工件質(zhì)量好不好，其中之一的關(guān)鍵是刀的安裝。安裝車刀時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：(1)車刀刀尖應(yīng)與車床主軸軸線等高(我們安裝時(shí)是175mm)。(2)車刀刀桿應(yīng)與車床主軸軸線垂直。(3)車刀不宜伸出太長，伸出長度一般以刀桿厚度的1.52倍為宜。(4)刀桿下部的墊片應(yīng)平整，數(shù)量不宜太多，一般23片。(5)車刀位置裝正后，應(yīng)擰緊刀架螺釘，一般用兩個(gè)螺釘交替擰緊。

老師一邊給我們講解一邊操作給我們看，還提醒我們?cè)谀承┑胤綉?yīng)注意哪些問題。在老師熟練的技術(shù)下，本來表面粗糙的材料就變成表面光滑的工件，我們驚嘆不已?？墒堑阶骶涂呻y倒我了，精確度很難達(dá)到，真是個(gè)考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，不斷地量度尺寸，小心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，我的第一個(gè)工件快誕生之時(shí)，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把軸的直徑車小了!我痛心不已，那時(shí)我的心情相當(dāng)?shù)挠魫灐o奈，本來算成功的產(chǎn)品就這樣被自己毀了。別無選擇，唯有重做，經(jīng)過不斷的努力，我做出的工件基本上達(dá)到要求，讓我很開心，幾天下來的汗水沒有白費(fèi)，終有收獲。

由于銑床、刨床各只有一臺(tái)，所以我們分批學(xué)習(xí)。首先，老師給我們講解銑床、刨床的結(jié)構(gòu)和用途等相關(guān)內(nèi)容，之后老師親自操作示范。銑床主要組成部分有：床身、橫梁、主軸、縱向工作臺(tái)、橫向工作臺(tái)和升降臺(tái)。刨床主要組成部分有：床身、滑枕、刀架、工作臺(tái)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。由于設(shè)備限制，我們?nèi)艘唤M分別用銑床銑兩個(gè)面和用刨床把圓柱鐵棒刨出四個(gè)面。

二、最費(fèi)力氣的實(shí)習(xí)鉗工

實(shí)習(xí)進(jìn)入第二周，我們開始鉗工的實(shí)習(xí)。老實(shí)說，在進(jìn)入鉗工實(shí)習(xí)之前，我不知何為鉗工、該干什么的?在實(shí)習(xí)后我知道了，鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

首先，老師說過相關(guān)的內(nèi)容后，播放錄像，通過錄像，我們更深的了解到鉗工這個(gè)工種。之后，老師給我們介紹相關(guān)的工具和用法、用途，例如，銼刀、單腳規(guī)、畫線臺(tái)、手鋸、百分表等。老師就示范握銼刀、銼削姿勢(shì)和銼削方法。

介紹完畢后，老師要求我們用鐵棒為材料，按照墻上的圖樣加工一個(gè)六角螺母。哇塞!兩端面、六個(gè)側(cè)面要銼，還要鉆孔攻絲，我要到何年何月才能完成啊!況且還要有精確度。開始時(shí)我銼了一個(gè)上午銼到手都酸軟了還沒銼好一個(gè)面，我漸漸失去耐心，不過看到同學(xué)們都在努力，我決定要堅(jiān)持到底，看來鉗工是需要很有耐心的才能干得好的。在銼削過程中，我總是把端面銼成兩邊低中間高的，后來知道是銼削方法不對(duì)。銼削時(shí)，要掌握運(yùn)銼過程中的施力變化，銼刀向前推時(shí)，兩手施于銼刀上的力應(yīng)力求使銼刀平行向前運(yùn)動(dòng)(推進(jìn)過程必須是平直運(yùn)動(dòng))，不能上下擺動(dòng);返回時(shí)，不能對(duì)工件施加壓力，以減少銼齒的磨損。在銼削中可采用順向銼、交叉銼和推銼。銼好兩端面后，接下來的是畫線(在畫線臺(tái)上畫)。畫好線后鋸去多余部分(注意留有加工余量)，按照要求銼平。隨后就是鉆孔、攻絲，做圓角，這樣六角螺母做完。接下來我們又做了螺釘和考核件梯形配合件。

老實(shí)說，鉗工的實(shí)習(xí)是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時(shí)，全身都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了。所以，鉗工的實(shí)習(xí)可以鍛煉我們的耐心。

三、熱加工

實(shí)習(xí)進(jìn)入最后一周，也就是熱加工了。這一周我們學(xué)習(xí)了鈑金成形、氣割、氣焊和焊條電弧焊。還了解到手等離子切割、工鎢極氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊和電阻焊。

第一天，老師首先給我們介紹實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備，譬如，液壓剪板機(jī)、剪板機(jī)和卷板機(jī)。接下來就是給我們講解我們要做的作業(yè)叫天圓地方的鈑金展開的方法。

我們組首先學(xué)習(xí)的是氣割，氣割主要利用乙炔和氧氣燃燒放出的熱量進(jìn)行切割，裝置有乙炔瓶、氧氣瓶、壓力表、導(dǎo)管和割槍。開始操作先打開少許的乙炔和氧氣的開關(guān)，點(diǎn)火，逐漸開大按鈕，將火調(diào)到適應(yīng)(將焰心調(diào)到只有一點(diǎn))，切割前要先預(yù)熱(切割時(shí)要戴上防護(hù)鏡，握槍應(yīng)向外傾斜510，槍嘴離鐵塊35mm)，到有鐵水濺出是打開上邊的氧氣按鈕，緩慢移動(dòng)。我經(jīng)常上邊的氧氣開關(guān)開得不夠大而導(dǎo)致切割不斷。

氣焊是利用氣體燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫熔化焊件和焊絲形成接頭。氣焊應(yīng)用于3mm以下的低碳鋼薄板、鑄鐵焊補(bǔ)以及質(zhì)量要求不高的銅和鋁等合金的焊件。其裝置跟氣割差不多，只是氣割用割槍，它是用焊炬。老師要求我們?cè)诤附訒r(shí)記住兩點(diǎn)：

(1)焰心接觸焊件;

(2)焊件要到液化狀態(tài)。

最后我們學(xué)習(xí)的是電弧焊，根據(jù)焊件材料、要求的不同，那么就要調(diào)節(jié)焊接的電壓、電流。引弧有兩種方法：

(1)碰擊引弧法，是一種理想的引弧方法;

(2)劃擦引弧法。在焊接時(shí)老師要求我們掌握好三個(gè)度：

(1)焊條的角度，與前后角度垂直，與左右角度成80。

(2)焊接的速度。

(3)電弧的長度。

開始時(shí)我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焊條與焊件粘在一起的情況，經(jīng)過練習(xí)，后來這種情況少了，但還是存在，原來這種技術(shù)不是一夕一朝能練好的。

實(shí)習(xí)期間，老師們的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)后，我覺得實(shí)習(xí)生活和以前想象的不一樣了，實(shí)習(xí)不是一件簡單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名技工所必備的基本知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。

金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

勞動(dòng)不僅對(duì)自然世界進(jìn)行改造，也對(duì)一個(gè)人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過三周的金工實(shí)習(xí)，在這方面我也深有體會(huì)。

(1)勞動(dòng)是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會(huì)勞動(dòng)的辛酸和樂趣。

(2)堅(jiān)持不懈，仔細(xì)耐心。

(3)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意安全。

第2篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí) 教學(xué)改革 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

湖北汽車工業(yè)學(xué)院是東風(fēng)汽車公司創(chuàng)辦的本科普通高校（現(xiàn)為省屬高校），是全國唯一以汽車命名的本科院校，培養(yǎng)的是汽車工業(yè)建設(shè)的工程應(yīng)用型人才。金工實(shí)習(xí)是高等工科院校的一門重要的實(shí)踐課，是大學(xué)生進(jìn)校之后的首次實(shí)習(xí)。熱加工實(shí)習(xí)又是金工實(shí)習(xí)的重要組成部分，它是基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步。在不斷重視對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大環(huán)境要求下，金工熱加工實(shí)習(xí)的教學(xué)改革也應(yīng)以提高實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)綜合分析能力和提高學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)手能力入手，充分挖掘教學(xué)過程中能調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極因素的方法，來促進(jìn)金工熱加工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的開展。

一、從教學(xué)計(jì)劃入手以營造實(shí)習(xí)教學(xué)新氣氛

金工實(shí)習(xí)是基礎(chǔ)性實(shí)習(xí)，是大學(xué)生自進(jìn)入高等工科院校學(xué)習(xí)以來所接觸的第一堂實(shí)踐課。提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，是熱加工實(shí)習(xí)的首要任務(wù)。通過大量的來自學(xué)生的反饋和實(shí)習(xí)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃上大膽的建議改變了以前先上理論課后進(jìn)行實(shí)習(xí)的作法，使之先實(shí)習(xí)后上理論課。往屆學(xué)生金工熱加工實(shí)習(xí)時(shí)，大多班級(jí)都進(jìn)行了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》（即原來的《金屬工藝學(xué)》）課程的理論學(xué)習(xí)。由于先期獲得的理論知識(shí)，既枯燥，又繁多，理不出頭緒；之后再進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)又感覺太簡單，實(shí)習(xí)起來眼高手低，興趣不大，注意力不集中，甚至有的實(shí)習(xí)學(xué)生不服實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，造成實(shí)習(xí)秩序的混亂，實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保證。改為先實(shí)習(xí)，后上理論課以后，學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，上課時(shí)又將獲得的感性知識(shí)融于理性認(rèn)知中，然后提煉升華。不光在實(shí)習(xí)時(shí)由于好奇而興趣大增，而且在上理論課時(shí)，學(xué)生易懂易學(xué)；教師易講易教，起到了事半功倍的效果。

二、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以拓展學(xué)生新視野

我院與東風(fēng)公司有著長久的產(chǎn)、學(xué)、研合作教育，東風(fēng)公司所蘊(yùn)藏的巨大的教學(xué)資源，為我院培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才提供了的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)我院特色辦學(xué)就要有特色實(shí)習(xí)的思路，針對(duì)剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)工廠的好奇心，增加了下廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過下廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，一方面挖掘了東風(fēng)公司所蘊(yùn)藏的教學(xué)潛力，另一方面拓展了實(shí)習(xí)學(xué)生的新視野和知識(shí)面。近幾年以來，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，一次性進(jìn)行實(shí)習(xí)的人數(shù)也增多，所以在保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的前提下，對(duì)本科班的學(xué)生擠出半天時(shí)間來下廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)習(xí)。不同專業(yè)對(duì)下廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要求也不同，內(nèi)容有所側(cè)重。通過東風(fēng)公司不斷進(jìn)步的社會(huì)化大生產(chǎn)所展現(xiàn)的魅力，來提高學(xué)生對(duì)熱加工實(shí)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步刺激了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在思想上，實(shí)踐上均得到了一次具有震撼力的洗禮。通過幾年的實(shí)踐和對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的調(diào)查，這項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革得到了廣大實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)和歡迎。目前，我們還有一個(gè)大膽的想法，是否把下廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為剛?cè)胄４髮W(xué)生的一門先修課，給一定的學(xué)分，讓學(xué)生交少量的錢，這樣既解決了學(xué)校組織下廠的經(jīng)費(fèi)問題，又能滿足學(xué)生的好奇心和對(duì)學(xué)分的要求。

三、抓好理論與實(shí)踐的結(jié)合以開創(chuàng)實(shí)習(xí)教學(xué)新局面

1.做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作

實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作是熱加工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過多年摸索，特意加入實(shí)習(xí)教學(xué)中的序曲。做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作，提高學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是為了讓學(xué)生明白：下車間實(shí)習(xí)，不是參觀，更不是勞動(dòng)。而是課堂教學(xué)的另一種形式，它接觸的不是桌椅板凳，而是工具和設(shè)備，與理論課堂教學(xué)同等重要。在動(dòng)員工作中，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)，并從思想上認(rèn)識(shí)到熱加工實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性。

2.實(shí)施綜合立體的實(shí)習(xí)紀(jì)律及安全保障系統(tǒng)

學(xué)生下車間實(shí)習(xí)，最首要的是學(xué)生的人身安全。在過去學(xué)生使用的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書是外面院校編寫的，它只是一份實(shí)習(xí)報(bào)告或者稱實(shí)習(xí)作業(yè)，這就給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在操作前增加了講解時(shí)間和難度，而且容易漏講和講不細(xì)致，所以稍有疏忽就會(huì)出現(xiàn)因操作不當(dāng)而發(fā)生不應(yīng)有的安全事故。而在我們自編的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中，針對(duì)每一工種，均編有該工種紀(jì)律與安全防范措施和正確的操作規(guī)程。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前仔細(xì)閱讀。實(shí)習(xí)時(shí)，老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，更加細(xì)致地教會(huì)學(xué)生安全預(yù)見和防范。實(shí)習(xí)操作中，教師時(shí)刻堅(jiān)守崗位，巡視實(shí)習(xí)安全。從此無一起安全事故的發(fā)生。

3.具有產(chǎn)、學(xué)合作教育特色的實(shí)習(xí)報(bào)告

在編寫工種實(shí)習(xí)指導(dǎo)書時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生下廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)獲得的知識(shí)和實(shí)習(xí)操作中獲得的知識(shí)，還在實(shí)習(xí)報(bào)告中編入部分工藝題，鍛煉學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。

4.自編實(shí)習(xí)操作要領(lǐng)，填補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材的空白

在工科院校通用的實(shí)習(xí)教材中，對(duì)實(shí)習(xí)操作要領(lǐng)沒有系統(tǒng)要求。通過自編的實(shí)習(xí)操作要領(lǐng)，細(xì)化了操作指導(dǎo)，內(nèi)容生動(dòng)細(xì)致。

5.應(yīng)知、應(yīng)會(huì)同時(shí)抓

學(xué)生每次實(shí)習(xí)操作前進(jìn)行“應(yīng)知”講課，主要針對(duì)實(shí)習(xí)操作內(nèi)容，講授一些理論與實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，既掌握基礎(chǔ)的理論工藝知識(shí)，又掌握一定的操作技能。在保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的前提下，優(yōu)化實(shí)習(xí)時(shí)間分配，確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的順利完成。

6.及時(shí)掌握信息，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革

學(xué)生實(shí)習(xí)完后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生交上來的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中的“實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)”逐一批改和查閱，以準(zhǔn)確考核學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。尤其實(shí)習(xí)報(bào)告后的實(shí)習(xí)小結(jié)，可以清楚的看出學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和效果以及對(duì)實(shí)習(xí)的建議。這些信息為我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)提供了很有利的參考，并及時(shí)的促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改進(jìn)，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、抓住機(jī)遇以構(gòu)架金工實(shí)習(xí)新未來

目前，國內(nèi)前沿院校的金工實(shí)習(xí)已向現(xiàn)代工程培訓(xùn)中心發(fā)展，已將普通的金工實(shí)習(xí)推向先進(jìn)制造技術(shù)和職能的訓(xùn)練。它包括機(jī)與電結(jié)合的綜合實(shí)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品，自行加工，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。未來的金工實(shí)習(xí)將是以高新技術(shù)的現(xiàn)代實(shí)習(xí)為主，以傳統(tǒng)實(shí)習(xí)為輔的局面。如今我院的金工實(shí)習(xí)還是以傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)為主，在高新技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面幾乎為零（所占比列太小），已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超落后于新的金工實(shí)習(xí)教學(xué)要求。當(dāng)前，我院正處在高速發(fā)展時(shí)期，金工實(shí)習(xí)的發(fā)展也同樣需要與學(xué)院的發(fā)展同步。若能借助東風(fēng)公司現(xiàn)代化設(shè)備資源適時(shí)成立我們的現(xiàn)代工程培訓(xùn)中心，將我院現(xiàn)有的硬件優(yōu)勢(shì)很好的結(jié)合并發(fā)展起來，那么，我院的金工實(shí)習(xí)將對(duì)我院的未來發(fā)展會(huì)起著巨大的促進(jìn)作用。

第3篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文，更多鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。 為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，就像軍訓(xùn)一樣，有說不出的的辛苦，也有忘不掉的歡樂。這一周開始上課了，沒有了白天實(shí)習(xí)的勞累，但看著機(jī)電專業(yè)的同學(xué)也跟我們前兩周一樣去實(shí)習(xí)，心中也免不了有一番特別的回味。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)踐要求，圓滿地完成了2周的實(shí)踐?！敖鸸?shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。通過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。

大概大多數(shù)學(xué)校的理工科的學(xué)生都要進(jìn)行金工實(shí)習(xí)吧，身為裝控專業(yè)的學(xué)生自然也要接受這一過程鍛煉，但我沒想到它來得那么快，那么突然，原以為我們是要按照那排得密密麻麻的功課表去上課，沒想到開學(xué)第一課就是金工實(shí)習(xí)，有驚喜也有恐懼，驚喜的是傳說中的金工實(shí)習(xí)終于來到我們身邊，它的到來讓我們的好奇心得到了極大滿足;另一方面恐懼是因?yàn)椴恢缹?shí)習(xí)是什么樣子，會(huì)不會(huì)像傳說中那么臟，那么勞累。

知悉要去金工實(shí)習(xí)，我們一個(gè)個(gè)都拿出“壓箱寶”——軍訓(xùn)服，因?yàn)檐娪?xùn)服耐臟耐磨，所以成為我們首選的“工作服”。第一周的星期一，一大早我們都穿著快褪色成白色的軍訓(xùn)服，向著三區(qū)后面的金工實(shí)習(xí)工廠出發(fā)，一路上也看到有很多人也穿著和我們一樣的衣服，大家不約而同地向工廠走去，這讓我仿佛又回到上學(xué)期的軍訓(xùn)生活。我們從老師口中得知，這次實(shí)習(xí)為期兩周，在這兩周里，我們要學(xué)習(xí)鉗工和機(jī)加工兩個(gè)大項(xiàng)，第一周我們要學(xué)習(xí)鉗工，老師把全部同學(xué)召集在工廠門口，說了一些的介紹以后，就讓我們搬椅子在門口處坐下，然后就放了一段有關(guān)鉗工的資料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要緊的是沒有字幕，本來就都是門外漢，都還沒有接觸到機(jī)械和設(shè)備，再加上沒有字幕，這無疑對(duì)我們理解和認(rèn)識(shí)鉗工這一工種增加了難度，好在在接下來的日子里老師講解比較到位，再加上后來回宿舍時(shí)有上網(wǎng)去百度了解一下，所以我們對(duì)鉗工有了一個(gè)比較透徹和直觀的了解，鉗工是一門切削加工、機(jī)械裝配和修理作業(yè)中的手工作業(yè)，因常在鉗工臺(tái)上用虎鉗夾持工件操作而得名。鉗工的使用范圍極其廣泛，鉗工的主要任務(wù)是加工零件，一些采用機(jī)械方法不適宜或不能解決的加工，都可由鉗工來完成，如零件加工過程中的劃線，精密加工以及檢驗(yàn)及修配等。另外，在裝配，維修設(shè)備，工具制造和修理等方面均要用到鉗工，可見鉗工跟我們的生活和生產(chǎn)有著密不可分的聯(lián)系，所以一個(gè)理工科的學(xué)生去實(shí)習(xí)接觸鉗工是很有必要的。在視頻和老師的講解中我們還了解到，鉗工是機(jī)械中最古老的金屬加工技術(shù)。有著相當(dāng)悠久的歷史，雖然各種機(jī)床的發(fā)展和普及，逐步使大部分鉗工作業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和自動(dòng)化，但在機(jī)械制造過程中鉗工仍是廣泛應(yīng)用的基本技術(shù)。鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。

隨著我們初步了解鉗工，接下來就是實(shí)際操作了，要知道只有理論沒有實(shí)踐是不行的，所以在老師的引導(dǎo)下，我們一大班人進(jìn)入到工廠里面，里面擺著很多大長桌，每個(gè)桌子兩邊有四個(gè)工作臺(tái)，桌子中間還隔著一張鐵絲網(wǎng)，以防在加工操作中有鐵屑飛出傷到對(duì)面工作臺(tái)的人員，在工作臺(tái)上裝配著一個(gè)臺(tái)虎鉗，在臺(tái)下邊有一個(gè)有個(gè)工具箱，其實(shí)就是個(gè)抽屜，里面放著我們這次鉗工實(shí)習(xí)所需的各種工具。老師叫我們各自找到自己的工作臺(tái)，然后打開工具箱，檢驗(yàn)一下里面的工具有沒缺失或者損壞的，當(dāng)我打開抽屜的時(shí)候，映入眼簾的是一大堆黑乎乎的東西，橫的豎的，圓的扁的，大都長著我不認(rèn)識(shí)的樣子，幸好里面有一張工具清單，借助它們特征才一一把它們辨認(rèn)出來。我們的任務(wù)很簡單，就是講一個(gè)圓鐵柱加工成一個(gè)六角螺母，因?yàn)殂Q工大部分是手工操作，所以沒經(jīng)過訓(xùn)練的我們?cè)陂_始的時(shí)候很吃力，手都快斷了，但我們?cè)谀ゾ氈胁粩嗍煜?，懂得如何正確使用工具，由于操作方法的改正，我們逐漸沒那么吃力了。到第四天的時(shí)候，手中的螺母已經(jīng)成型了，至少在我看來，它已經(jīng)完成了。螺母的完成是對(duì)我這幾天辛勤勞動(dòng)的一個(gè)鼓勵(lì)。因?yàn)榭吹阶约浩缴谝淮卧诠S中做出的成品，感到很有成就感。

因?yàn)檫m應(yīng)的很快，所以時(shí)間也不知不覺中悄悄的溜走了，一周的鉗工實(shí)習(xí)很快就過去了。接下來就是機(jī)加工實(shí)習(xí)了，相比鉗工，機(jī)加工這邊一個(gè)個(gè)“龐然大物”讓我們好奇心瞬間爆發(fā)，不過同時(shí)機(jī)加工這邊的危險(xiǎn)性也比鉗工那邊大得多，因?yàn)槟切├浔募一锟蓻]有感情，力氣也不是我們?nèi)怏w凡胎所能比的。其實(shí)整個(gè)金工實(shí)習(xí)下來，無論是鉗工還是機(jī)加工，老師們一直都在強(qiáng)調(diào)的問題就是安全，“安全生產(chǎn)，文明施工”時(shí)常在我們耳邊回響，提醒著我們注意安全。由于是操作機(jī)械，所以機(jī)加工這邊要比鉗工那邊輕松不少，不過同時(shí)這邊

第4篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

金工實(shí)習(xí)報(bào)告例文【一】

兩周的金工實(shí)習(xí)由于有一天是端午節(jié)放假，所以總共學(xué)習(xí)了九個(gè)工種：汽車、plc、加工中心、刨工、數(shù)控銑、電火花、熱處理、磨工齒輪加工以及鉗工。

1)汽車 比較無聊，講了汽車的構(gòu)造：變速箱、點(diǎn)火啟動(dòng)、離合等等。其實(shí)跟在課堂聽老師講課差不多，只不過在車間多了一輛車可以實(shí)物講解，老師還采用了雙語教學(xué)(普通話和粵語)。下午跟同學(xué)拆了變速器，然后就做作業(yè)了。發(fā)現(xiàn)作業(yè)上面的題目在課本里面都沒有的，于是大家“互相合作”，最后二十多人的答案基本都一樣?，F(xiàn)在回想起來，能記住的就只有變速箱的結(jié)構(gòu)了。

2)plc 比較感興趣的一個(gè)工種，可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路。其實(shí)在電工課堂上面學(xué)過，但當(dāng)時(shí)上課根本沒有聽課，不過有了自己動(dòng)手操作，學(xué)起來還是很容易。下午的作業(yè)主要是設(shè)計(jì)兩個(gè)電路：搶答器以及小車運(yùn)送貨物。做完作業(yè)還跟同學(xué)說，如果宿舍有一個(gè)plc就好了，可以好好學(xué)一下。

3)加工中心 學(xué)了兩個(gè)軟件，ug和mill9(不知道會(huì)不會(huì)寫錯(cuò)了)，不過都是老師已經(jīng)把具體步驟寫出來，我們照著做就可以了。ug是設(shè)計(jì)零件模型的，而mill9則是仿真加工。最后有一個(gè)老師帶我們?nèi)タ戳思庸ぶ行牡臋C(jī)器，這個(gè)老師講話倒是挺幽默的，不過經(jīng)常跑題，由加工中心的刀具講到了華山論劍，真無語。有一個(gè)印象比較深刻的，就是講到了氮化硼這種材料，涂在刀具，增強(qiáng)刀具的強(qiáng)度，而這個(gè)中國現(xiàn)在還不能做出來，都需要進(jìn)口，我們學(xué)材料還真的可以為這個(gè)而奮斗，哈哈。

4)刨工 還算比較好玩，可以自己動(dòng)手操作，由于星期四，下午不用上班，只讓我們做一個(gè)長方體，有規(guī)定長度。時(shí)間比較緊，后來我們差點(diǎn)做不完，然就就加大了速度，把刀的深度也加大了很多，老師只允許一次最多加工20格，而我們卻調(diào)到了30格。后來覺得，真對(duì)不起那臺(tái)機(jī)器。還好，在最后時(shí)刻，交給老師，竟然拿到了a+，全班只有我們一個(gè)組拿到，happy。。。

5) 數(shù)控銑 比加工中心跟無聊，一天都呆在電腦前，學(xué)習(xí)powermill軟件，上午是粗加工，下午精加工。老師過來講了一會(huì)兒就走了，大家都把電腦裝上游戲，開始打游戲。。。

6)電火花 剛開始聽說電火花還覺得比較恐怖，但其實(shí)是采用機(jī)器加工的，只是在加工過程有一點(diǎn)點(diǎn)火花。主要是利用脈沖性火花放電的點(diǎn)腐蝕現(xiàn)象來去除多余金屬。需要自己做模型，我們組做了一個(gè)月亮，加工起來效果還可以。哈哈

7)熱處理 主要學(xué)習(xí)三種東西：利用砂輪鑒別三種鋼鐵(高碳鋼，中碳鋼，低碳鋼);觀察金屬相圖以及煉金屬。使用砂輪的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很多火花，算是比較危險(xiǎn)，三種鋼不是很難鑒別的，不過觀察現(xiàn)象有點(diǎn)困難，什么節(jié)點(diǎn)、花粉之類的;金屬相圖只是照著墻上的圖案畫，其實(shí)在考美術(shù);煉金屬屬于熱處理，金屬高溫之后在水中迅速冷卻，強(qiáng)度會(huì)增加很多，但在空氣中自然冷卻，則減少強(qiáng)度，把金屬變硬，然后又變軟，總體來說提高了金屬的性能。

8)磨工齒輪加工 很無聊的一個(gè)工種，還好那天是周四，只上一個(gè)上午。只是在那里聽老師講了關(guān)于磨工齒輪加工的基本知識(shí)，然后就做作業(yè)。不過這個(gè)老師講課還比較幽默，也是經(jīng)常跑題。

9)鉗工 最辛苦的，把一個(gè)圓柱鐵加工成一個(gè)六角螺母，用到的工具只有銼刀、鋼鋸，做完之后發(fā)現(xiàn)手都起泡了。在把鐵塊鋸下來的時(shí)候，本來是要求11mm就可以了，由于我不小心，控制得不好，據(jù)出來超過13mm。為了把多余磨去就用了一個(gè)小時(shí)左右。當(dāng)看到自己做出來的螺母時(shí)，確實(shí)很有成就感，雖然不是很好看，哈哈。用了五毛錢買回來，自己辛苦做了一天的，還得用錢買回來，無語。。。

總結(jié)：金工實(shí)習(xí)如果不在期末，相對(duì)于上課還是比較好玩的;雖然是實(shí)習(xí)，實(shí)際自己動(dòng)手卻不算很多，但卻有很多作業(yè)，比較郁悶;不過如果有真正去學(xué)的話，還是能學(xué)到一些東西的，由于我那兩周周末都要考試，上金工實(shí)習(xí)都在看自己的書，作業(yè)很多都是抄的，比較可惜，哈哈。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告例文【二】

“金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次學(xué)習(xí)和鍛煉的歷程。通過這次雖然時(shí)間不長，但卻充實(shí)的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。在這里，我選摘幾篇我比較印象深刻的金工實(shí)習(xí)日記作為報(bào)告。

第一天：線切割

今天是金工實(shí)習(xí)的第一天，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，我們也沒有充分準(zhǔn)備。聽完了老師的講話，我們便到了車間，領(lǐng)到了自己的工號(hào)，各就各位去了。我們今天做的是線切割，也就是電火花數(shù)控線切割加工。

這是一種特種加工方法，設(shè)備比較貴重，操作方法也較為復(fù)雜，萬一操作不當(dāng)，在進(jìn)行切割加工用的電極絲會(huì)斷掉，甚至發(fā)生人身和設(shè)備事故，所以今天老師在開始前給我們?cè)敿?xì)介紹機(jī)床的四大組成部分及其主要作用：.數(shù)控裝置、機(jī)床部分、運(yùn)絲機(jī)構(gòu)、、絲架、、拖板(x、y方向)在計(jì)算機(jī)控制下，作協(xié)調(diào)的成型運(yùn)動(dòng)、床身(固定各機(jī)械、傳動(dòng)系統(tǒng))組成;高頻沖電源,作用有二個(gè)(提供時(shí)間極短的脈沖放電) 、工作液系統(tǒng)(.絕緣作用;排屑和冷卻作用)。

數(shù)控線切割加工技術(shù)是要利用編寫好的程序、靠電極絲放電來切割各種小工件，我們要做的工作就是用軟件設(shè)計(jì)工件，并把工件放置好，對(duì)好刀，其他事情就交給電腦完成了。準(zhǔn)確度高，不過速度比較慢。按照安排，我們?cè)O(shè)計(jì)完圖形，就可以到車床上操作了。但是因?yàn)橛袠O個(gè)別同學(xué)的工作進(jìn)度太慢，導(dǎo)致最后時(shí)間不夠，所以只由老師演示了一次給我們看。沒能拿到自己設(shè)計(jì)的作品，這也是今天實(shí)習(xí)的一個(gè)小小遺憾。

第二天：鍛壓

今天的工作是鍛壓，通俗一點(diǎn)也叫打鐵。說到打鐵，我腦子里就會(huì)浮現(xiàn)出古代鐵匠在火爐邊揮汗如雨，一手拿著鉗子，一手用鐵錘敲打的畫面。但是在我們的實(shí)習(xí)中，取而代之的是高大明亮的廠房，大功率的風(fēng)扇，先進(jìn)的電阻爐，還有可以提供一噸力的空氣錘。想象中那酷熱難耐的情景沒有出現(xiàn)。工欲善其事,必先利其器，有了這些先進(jìn)設(shè)備，我們的工作也變得異常輕松。

我們今天的工作是把一個(gè)圓柱體狀的鐵塊打造成一個(gè)正六棱柱。我們所需要做的就是等待電阻爐把鐵塊加熱到合適的溫度，然后用鉗子將其取出，放到空氣錘的砧墊上，由兩個(gè)同學(xué)用鐵鉗固定住，另外一個(gè)同學(xué)操縱空氣錘對(duì)其進(jìn)行打擊。唯一需要注意的安全問題就是防止被燙傷和被空氣錘砸到，不過只要用心一點(diǎn)，都不會(huì)出現(xiàn)這樣的事故。

打擊時(shí)要注意力度，力度太小的話，會(huì)形成細(xì)腰形或夾層，力度太大，又會(huì)使工件形狀出現(xiàn)偏差。在我們?nèi)说耐昝琅浜舷?，我們很快就打造出了要求的產(chǎn)品。

第三天：塑料加工

第四天：鉗工

這天的實(shí)習(xí)因?yàn)槭切瞧谒?，所以按照安排有半天的假期，但是是所有?shí)習(xí)工種中最辛苦的，因?yàn)槲覀円岩粔K圓柱體用手工加工為一塊六角螺母，并且鉆孔。在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

第5篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：認(rèn)知實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

作者簡介：楊文杰（1982-），男，山西河曲人，陜西科技大學(xué)理學(xué)院，講師。（陜西 西安 710021）

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0083-02

教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）指出：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑”，文件別強(qiáng)調(diào)理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不少于總學(xué)時(shí)（學(xué)分）的25%?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）第七章關(guān)于高等教育部分也特別提到要“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”?？梢?，實(shí)踐教學(xué)在高等教育中占有越來越重要的地位。陜西科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┳鳛橐凰珖攸c(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)生以“工程訓(xùn)練扎實(shí)”受到用人單位的歡迎。認(rèn)知實(shí)習(xí)作為我校實(shí)踐教學(xué)重要組成部分，多年來一直被堅(jiān)持實(shí)施。本文以陜西科技大學(xué)為藍(lán)本，分析了認(rèn)知實(shí)習(xí)的必要性，并通過介紹我校認(rèn)知實(shí)習(xí)的過程及相關(guān)工作，探討了認(rèn)知實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)，以期為兄弟院校實(shí)踐教學(xué)提供參考。

一、開展認(rèn)知實(shí)習(xí)的必要性

所謂認(rèn)知實(shí)習(xí)，是讓學(xué)生離開課堂走出校門開闊視野，了解本專業(yè)在實(shí)踐中所需知識(shí)與技能，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，感受職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己將來所從事職業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展有較清晰的整體認(rèn)知。

理科信息專業(yè)是知識(shí)更新、發(fā)展較快、對(duì)理論知識(shí)要求較高的專業(yè)，平時(shí)理論課較多，學(xué)習(xí)枯燥、乏味，很多學(xué)生不知學(xué)有何用，學(xué)習(xí)積極性不高，而當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間往往過去了，所以認(rèn)知實(shí)習(xí)的開展尤其重要。

1.認(rèn)知實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)重要組成部分

我校學(xué)生目前實(shí)踐教學(xué)主要包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的一個(gè)“認(rèn)識(shí)”過程，即解決“學(xué)什么”；生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，是學(xué)生對(duì)專業(yè)的一個(gè)“認(rèn)同”過程，是解決“怎么學(xué)”；畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生鞏固、深化已學(xué)理論，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是學(xué)生對(duì)專業(yè)的一個(gè)“認(rèn)真”過程，重點(diǎn)是“學(xué)到了什么”。學(xué)生將依靠這些知識(shí)去找工作，完成工作?？梢?，認(rèn)知實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生規(guī)劃人生目標(biāo)的重要途徑

近年來，我校第一志愿錄取率雖然較高，但仍有部分學(xué)生并沒有被自己喜歡的專業(yè)錄取，還有部分學(xué)生報(bào)的是父母的“志愿”。入學(xué)后雖然學(xué)校會(huì)有專業(yè)介紹，但僅僅是口頭上的介紹，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)專業(yè)的一次機(jī)會(huì)，讓他們清楚明白自己將來要做什么。我校的認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大一下學(xué)期進(jìn)行，大二時(shí)部分學(xué)生有選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，所以通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生可以規(guī)劃自己的未來。

3.認(rèn)知實(shí)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式

學(xué)習(xí)的重要性總是被老師和家長反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)此也顯得不耐煩。但是，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)接觸到實(shí)際工作場(chǎng)景，接受了企業(yè)培訓(xùn)師關(guān)于職業(yè)方向的講解及現(xiàn)場(chǎng)工作人員對(duì)實(shí)際產(chǎn)品和所需知識(shí)的表述后，專業(yè)知識(shí)的重要性便不言而喻，學(xué)生也會(huì)真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣的效果是課堂教學(xué)所遠(yuǎn)不可及的。再者，當(dāng)學(xué)生看到企業(yè)良好的工作氛圍、優(yōu)美的辦公環(huán)境，也一定期望自己將來能在這樣的環(huán)境中工作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.認(rèn)知實(shí)習(xí)是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的好方法

認(rèn)知實(shí)習(xí)要到不同類型的企業(yè)、機(jī)構(gòu)，聽不同類型人物的報(bào)告、講座，接觸不同類型的人和事。在此過程中，學(xué)生可開闊視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在知識(shí)融合的過程中開拓思維；可以學(xué)習(xí)一些社交禮儀；可鍛煉相互溝通、待人接物的能力?？梢?，開設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面、提升綜合素質(zhì)是大有裨益的。

5.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教師提升自己的有效手段

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)更新發(fā)展較快，教師長時(shí)間呆在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里“兩耳不聞窗外事”，很多新的技術(shù)、產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，或已用在生產(chǎn)線上，而教材本身的滯后性，造成教學(xué)通常難以與時(shí)俱進(jìn)，教師通過帶隊(duì)實(shí)習(xí)可以及時(shí)了解新出現(xiàn)的技術(shù)、產(chǎn)品以及企業(yè)需求，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的科研、教學(xué)和企業(yè)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，藉此提升自身教學(xué)水平并培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的大學(xué)生。

二、認(rèn)知實(shí)習(xí)的組織過程

我校認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大一下學(xué)期初進(jìn)行，為期一周，各學(xué)院各專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況可交叉進(jìn)行。實(shí)習(xí)主要工作安排如下：

1.制訂全校認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)方案

方案制訂非常重要，它是保證實(shí)習(xí)科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的前提。主要內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)目的和意義；實(shí)習(xí)內(nèi)容及組織；實(shí)習(xí)考核評(píng)定方式；實(shí)習(xí)報(bào)告要求等。

2.聯(lián)系合作單位

實(shí)習(xí)合作單位的選擇主要是依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生將來可能的就業(yè)方向以及開設(shè)的專業(yè)課程進(jìn)行。我校理學(xué)信息專業(yè)以軟件為主，包括金融方向，由此我們選擇了西安行知匯源軟件開發(fā)有限公司、西安北郵3G、西安軟件園、華鑫證券四家單位。這四家單位硬件設(shè)施、技術(shù)實(shí)力都完全可以滿足實(shí)習(xí)要求，并能夠按校方要求提供相應(yīng)的講解和服務(wù)。通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)際和未來的擇業(yè)方向有了更明確的認(rèn)識(shí)，企業(yè)通過接待實(shí)習(xí)，提高了自己在業(yè)內(nèi)的知名度，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作

由于實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，所以需召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。通過動(dòng)員，一方面幫助學(xué)生了解實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求和紀(jì)律，使實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)內(nèi)容深入人心，不能讓實(shí)習(xí)過程“走馬觀花”；另一方面，強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，形成必要的心理預(yù)期，為專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)取得良好效果奠定基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)正式開始前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和具體實(shí)習(xí)單位需做好充分的溝通，要讓單位知道學(xué)生想知道什么，學(xué)生現(xiàn)在的情況，然后實(shí)習(xí)單位安排業(yè)務(wù)骨干來負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)。如果校企雙方溝通不到位，企業(yè)也不知道學(xué)生來的目的，只是隨便安排參觀，這樣的實(shí)習(xí)會(huì)毫無意義。

4.實(shí)習(xí)過程

每天早上，全體實(shí)習(xí)學(xué)生乘坐大巴，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下按時(shí)前往實(shí)習(xí)單位。到實(shí)習(xí)單位后，指導(dǎo)教師將全程陪同學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容有：聽取單位專家報(bào)告，主要包括信息行業(yè)歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展前景，各企業(yè)目前從事的主要工作、目前的主流軟件技術(shù)、產(chǎn)品，行業(yè)所需專業(yè)知識(shí)等；參觀企業(yè)及其產(chǎn)品。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要做好筆記，學(xué)校帶隊(duì)教師可以解答學(xué)生們的疑問，維持實(shí)習(xí)紀(jì)律。

5.實(shí)習(xí)考核、總結(jié)

我校目前考核的主要方式是實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告，考核成績采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。實(shí)習(xí)日記應(yīng)詳細(xì)記錄當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況，這也是學(xué)生知識(shí)積累的一種方式，它是考核學(xué)生實(shí)習(xí)成績的一個(gè)重要依據(jù)。實(shí)習(xí)報(bào)告中應(yīng)寫明本人在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)態(tài)度，實(shí)習(xí)表現(xiàn)和主要的實(shí)習(xí)體會(huì)與收獲，寫出認(rèn)識(shí)及想法，對(duì)本次實(shí)習(xí)提出意見，對(duì)今后的實(shí)習(xí)提出建議?？傋?jǐn)?shù)不宜少于3000字。

在實(shí)習(xí)結(jié)束后的一周之內(nèi)，學(xué)生必須整理完成書面實(shí)習(xí)報(bào)告，并連同實(shí)習(xí)日記交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)閱，教務(wù)處最終將對(duì)全校的報(bào)告和日記進(jìn)行檢查。學(xué)院通過實(shí)習(xí)報(bào)告信息反饋，進(jìn)一步深化實(shí)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問題，為下一年級(jí)的認(rèn)知實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

此外，學(xué)生參加實(shí)習(xí)時(shí)間不足二分之一者，成績按不及格處理，并要進(jìn)行重修。

三、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)

1.實(shí)習(xí)單位的選擇

我校這次的實(shí)習(xí)單位中，有兩家為培訓(xùn)學(xué)校。目前，我國本科理學(xué)信息專業(yè)大學(xué)生的主要培養(yǎng)模式是“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”，學(xué)生在實(shí)踐能力方面與企業(yè)的要求有一定的距離，這就給社會(huì)上諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（如軟件培訓(xùn)等）提供了生存空間。我們要承認(rèn)這類培訓(xùn)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的積極作用，他們?yōu)閷W(xué)生和就業(yè)單位之間提供了很好的橋梁作用，但這些機(jī)構(gòu)要盈利，水平良莠不齊，選擇時(shí)要多考察。選擇合適的實(shí)習(xí)單位是實(shí)習(xí)成功的重要環(huán)節(jié)。

2.選派專業(yè)素質(zhì)較高的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了承擔(dān)維護(hù)實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全等工作外，一個(gè)重要的工作就是解答學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中提出的各種問題，這就要求指導(dǎo)教師要熟悉所帶專業(yè)學(xué)生所學(xué)課程，了解學(xué)生將來就業(yè)行業(yè)基本情況，隨時(shí)幫助學(xué)生解決各種疑惑。

3.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是實(shí)習(xí)成功的保證。學(xué)生實(shí)習(xí)的交通費(fèi)，聘請(qǐng)企業(yè)老師講課、報(bào)告的費(fèi)用，帶隊(duì)教師的實(shí)習(xí)費(fèi)用等開支較大，沒有充足的經(jīng)費(fèi)支持，各方缺乏積極性，實(shí)習(xí)難以開展。值得一提的是，我校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)目前生均200元，基本保證了實(shí)習(xí)得以較好地進(jìn)行。

四、總結(jié)

一位學(xué)生在她的實(shí)習(xí)報(bào)告中用十二個(gè)字對(duì)認(rèn)知實(shí)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)：“增見聞、納收獲、重認(rèn)知、新規(guī)劃”?？梢?，認(rèn)知實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生幫助很大，學(xué)生通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以對(duì)本專業(yè)現(xiàn)狀及相關(guān)行業(yè)有一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)已成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間理論聯(lián)系實(shí)際、增長實(shí)踐知識(shí)和激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的重要手段，亦是教師提升自身教學(xué)水平的有效路徑。在將提高教學(xué)質(zhì)量作為高等教育改革核心的今天，認(rèn)知實(shí)習(xí)也無疑是推進(jìn)教改有效進(jìn)行的一項(xiàng)重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕊，朱江，王巖韜.工程訓(xùn)練框架下開設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程的嘗試[J].科教文匯（下旬刊），2010，（6）：31-32.

第6篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

華中科技大學(xué)金工實(shí)習(xí)報(bào)告【1】

經(jīng)過了過去十天的金工實(shí)習(xí)真的是可謂大開眼界、收獲不少。

在實(shí)習(xí)期間，我接觸了化學(xué)加工及表面處理、數(shù)控銑床、數(shù)車928、模具CAD/CAM、加工中心、數(shù)車980、鑄造、鉗工、電焊氣焊、金屬的熱處理等十個(gè)工種，了解了這些工種相關(guān)的知識(shí)。

通過一定的動(dòng)手操作實(shí)踐，掌握了某些技能，如：用陽極氧化的方法給鋁合金上色，用PowerMill把設(shè)計(jì)好的工件進(jìn)行仿真加工及轉(zhuǎn)化成銑床能識(shí)別的程序，數(shù)車928的版面及對(duì)刀工序，設(shè)計(jì)軟件MasterCam的基本操作，數(shù)車980車床控制版面及簡單程序的編寫，鑄造的原理及鑄模的制造，初步掌握了電焊和氣焊的技巧和金屬熱處理的有關(guān)知識(shí)及操作。

化學(xué)加工及表面處理

九月三號(hào)是實(shí)習(xí)的第一天，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是化學(xué)加工及表面處理。

經(jīng)過老師的講解，心理就開始覺得不安：一個(gè)一個(gè)的陌生名詞，一件一件的前人的失敗作品，似乎預(yù)視著我們今天的實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)不少。

一點(diǎn)都不敢怠慢，趕緊把黑板上的工藝流程抄下，把要點(diǎn)抄下，以免出錯(cuò)，如：關(guān)于上色的，上玫瑰紅要先上茜素紅，再清洗，再上玫瑰紅等；

每個(gè)工序都有需要注意的地方，如除油要干凈，出光的時(shí)間要控制好，陽極氧化的電流、電壓要隨溫度變化及時(shí)間要控制好等。

小心翼翼地經(jīng)過上述地工序，一件、也是首件出自我們自己地雙手地作品出來了。

一切的擔(dān)心都掃去了。

雖然圖案不好看，但是沒有失敗。

數(shù)銑

第二個(gè)工種是數(shù)銑，一個(gè)“數(shù)”字，大概就能讓我們感覺到今天的內(nèi)容是與“數(shù)”有關(guān)，就是與電腦有關(guān)。

事實(shí)也是這樣，四月四號(hào);實(shí)習(xí)內(nèi)容是把其他軟件設(shè)計(jì)好的零件進(jìn)行仿真加工和轉(zhuǎn)化成數(shù)控銑床能識(shí)別的程序語言。

學(xué)習(xí)使用的軟件是：PowerMill 。

一開始以后，老師就把我們“扔”在電腦房，要我們看教程，自己學(xué)習(xí)PowerMill。

教程寫了很多，計(jì)算機(jī)對(duì)零件的加工是通過參數(shù)的設(shè)計(jì)來完成的。

PowerMill不具有圖形編輯功能，掌握它的要點(diǎn)在于掌握相關(guān)參數(shù)的意義，工用。

參數(shù)的設(shè)置影響了加工的效果，加工的時(shí)間等。

參數(shù)設(shè)置以后可以進(jìn)行仿真加工，檢查效果。

之后就可以轉(zhuǎn)化為NC程序了。

現(xiàn)代化的技術(shù)離不開計(jì)算機(jī)和在工作中自學(xué)的能力是很重要的，這是這實(shí)習(xí)以后的感想。

數(shù)車928

這個(gè)工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容是，了解GSK928的控制版面和掌握對(duì)刀的過程，實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是記得車床的數(shù)控版面的組成，以及各個(gè)按鈕的的工用。

每個(gè)按鈕都有自己的工用，用數(shù)控車床對(duì)材料進(jìn)行加工是通過編寫程序來完成的。

程序編寫對(duì)加工的質(zhì)量是很重要的，但是那要建立在對(duì)刀工序完成的出色的基礎(chǔ)之上。

所以對(duì)刀是很重要的，對(duì)刀過程中不能有一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)，將直接影響零件加工的質(zhì)量。

接觸了這種車床的第一感覺就是：原來如此。

一幕一幕生產(chǎn)的鏡頭立刻浮現(xiàn)在腦海中，機(jī)械的轉(zhuǎn)動(dòng)聲把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)如火如荼的生產(chǎn)的車間里。

唯一的遺憾就是不能使用它來加工工件。

模具CADCAM

工件的設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化離不開電腦，這天的實(shí)習(xí)也是在計(jì)算機(jī)房里度過，接觸的軟件是MasterCam。

數(shù)控的機(jī)床需要有數(shù)據(jù)輸入才能工作，工件的設(shè)計(jì)軟件就是要完成這一工作。

Mastercam的頁面與平時(shí)使用的繪圖軟件的版面有較大區(qū)別。

要使用它來畫圖，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說確實(shí)是有難度的，而且是英文版的就更有難度了。

經(jīng)過一番努力，按鈕都沒有認(rèn)識(shí)完，但是在老師示范時(shí)就看到了它的功能的強(qiáng)大及它在設(shè)計(jì)的方面的方便之處。

能夠使用它來設(shè)計(jì)也是一種樂趣。

有些產(chǎn)品需要大批量生產(chǎn)，需要上百萬的產(chǎn)量，那樣的需求就不可能要求通過工人手工一個(gè)一個(gè)的加工生產(chǎn)，那樣既耗時(shí)又耗財(cái)，而且效率又不高。

這時(shí)候就需要用到模具，模具應(yīng)用于簡單產(chǎn)品的大批量生產(chǎn)是非常有效的，不同要求不同數(shù)量的產(chǎn)品就用不同的方法生產(chǎn)，那就是人類的智慧。

加工中心

“加工中心”這個(gè)名字給我的第一感覺就是：加工中心就是一個(gè)管理機(jī)件加工的部門。

但是去到以后就知道自己是錯(cuò)了，“加工中心”是一種機(jī)器的名字，是一種數(shù)控機(jī)床設(shè)備。

這個(gè)工種的實(shí)習(xí)跟前幾個(gè)數(shù)控的工種一樣，都是以零件的設(shè)計(jì)軟件的掌握為主，一天的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)MasterCam，通過作業(yè)對(duì)該軟件進(jìn)一步的掌握這一天以后基本了解了各按鈕的意義及一般操作。

用mastercam的感覺是直觀、方便設(shè)計(jì)，但是卻有很多的東西需要掌握。

數(shù)控的東西果然不是一般的東西。

數(shù)車980，延續(xù)了以往數(shù)控車床的東西。

認(rèn)識(shí)版面，學(xué)習(xí)一種基本操作。

數(shù)車980和數(shù)車928的構(gòu)造差不了多少，只是版面上構(gòu)造有較大的差別。

主要使用了一些基本的程序。

9月11日，實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了后階段，好像看到實(shí)習(xí)快要完了，有點(diǎn)覺得不舍。

今天的實(shí)習(xí)內(nèi)容是：鑄造。

鑄造是一個(gè)歷史悠久的生產(chǎn)技術(shù)，一堆一堆的泥沙，少數(shù)的幾樣的簡單的工具，打造一個(gè)個(gè)精致的鑄模。

鑄造的目的就是要制造出漂亮的沙模，用鐵水澆注的時(shí)候產(chǎn)生比較粗糙的金屬鑄件，鑄造有利于減少加工量，降低成本。

經(jīng)過了千年依然是沒有淘汰，那是它具有它的價(jià)值，但是鑄造也存在它的缺點(diǎn)：那就是鑄造精度不高，容易產(chǎn)生廢品，報(bào)廢率太高。

鑄造技術(shù)必須要經(jīng)過改良，不斷改造，提高鑄造工件的成功率。

中國人是聰明的，中國人也將更聰明。

跟著的也是一個(gè)歷史悠久的工種：鉗工。

累累累、、、鉗工的感覺，鉗工是用于機(jī)械生產(chǎn)不能生產(chǎn)的工件。

機(jī)械生產(chǎn)就快速的，大批量的，但是機(jī)械也是人制造的。

人能想到的，機(jī)械不一定做得到，而人能想到的人就能做得到。

鉗工就是用于加工機(jī)械所不能加工或者機(jī)械加工所不能達(dá)到要求的。

那就是人工生產(chǎn)在現(xiàn)在始終是不能被替代的。

說到實(shí)習(xí)中最接近我們的工種，算是電焊氣焊了。

雖說是接近但是卻不禁有點(diǎn)緊張，畢竟那是高達(dá)幾千度的高溫下的冶煉，總是有點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的。

平時(shí)堅(jiān)硬的鋼鐵在頃刻之間融化，那是多么高的溫度。

我們練習(xí)了在高溫之下的電焊，雖然掌握的一般但是已經(jīng)非常滿意，接近那么高溫的東西的機(jī)會(huì)是很少的。

看著金屬的融化、黏合，真是覺得自己有了神的力量一樣。

堅(jiān)硬如鋼又如何，都隨我的一揮手之間而熔去。

電焊與氣焊只能把金屬黏合，而不一樣的“金屬熱處理”就能將金屬的硬度的。

表面一樣的金屬在顯微鏡之下卻有不一樣的組織，而這些組織正是金屬的硬度不同的原因。

熱處理的實(shí)習(xí)中，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用自己的雙手，在老師的指導(dǎo)之下，完成對(duì)一塊金屬的熱處理，測(cè)試了處理前后的硬度（洛氏硬度）知道了熱處理對(duì)金屬的硬度是有影響的。

熱處理在生產(chǎn)中的應(yīng)用等，如齒輪，軸承等。

以上就是這次實(shí)習(xí)的流程和內(nèi)容，總得來說這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說首先是使我們接觸了一些生產(chǎn)的技術(shù)和生產(chǎn)的設(shè)備。

十天的時(shí)間，真的是太短的十天，雖然每天要早出晚歸，但是就沒有一點(diǎn)累的感覺。

通過這次實(shí)習(xí)使我們與生產(chǎn)接近了，由在書本上的無味的文字，變成了充滿了樂趣，很想細(xì)細(xì)品嘗的實(shí)在的實(shí)習(xí)過程。

那是一次飛躍：書本的知識(shí)不是沒用的，我們天天上的課，學(xué)的東西不是沒用的；覺得它沒用只是因?yàn)樽约翰粫?huì)用，學(xué)會(huì)知識(shí)本身不是最終的目的，學(xué)會(huì)用知識(shí)才是最重要的。

就像化學(xué)加工里用到的知識(shí)，陽極氧化我們?cè)缇椭?，而就是今天才知道它可以這樣用。

現(xiàn)代社會(huì)是數(shù)字的時(shí)代，生產(chǎn)要發(fā)展也離不開數(shù)字技術(shù)，因而有了數(shù)控的車床。

那是人類社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的結(jié)果，數(shù)控技術(shù)是進(jìn)步的標(biāo)志。

但是作為人前進(jìn)過程中出現(xiàn)的某些繼續(xù)還是不能被數(shù)崆技術(shù)取代，還沒有實(shí)現(xiàn)全部機(jī)械會(huì)，自動(dòng)化程度還是不夠高。

特別是我們國家的技術(shù)還是比較落后，需要大力發(fā)展。

華中科技大學(xué)金工實(shí)習(xí)報(bào)告【2】

兩周的金工實(shí)習(xí)由于有一天是端午節(jié)放假，所以總共學(xué)習(xí)了九個(gè)工種：汽車、plc、加工中心、刨工、數(shù)控銑、電火花、熱處理、磨工齒輪加工以及鉗工。

1）汽車比較無聊，講了汽車的構(gòu)造：變速箱、點(diǎn)火啟動(dòng)、離合等等。

其實(shí)跟在課堂聽老師講課差不多，只不過在車間多了一輛車可以實(shí)物講解，老師還采用了雙語教學(xué)（普通話和粵語）。

下午跟同學(xué)拆了變速器，然后就做作業(yè)了。

發(fā)現(xiàn)作業(yè)上面的題目在課本里面都沒有的，于是大家“互相合作”，最后二十多人的答案基本都一樣。

現(xiàn)在回想起來，能記住的就只有變速箱的結(jié)構(gòu)了。

2）plc比較感興趣的一個(gè)工種，可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路。

其實(shí)在電工課堂上面學(xué)過，但當(dāng)時(shí)上課根本沒有聽課，不過有了自己動(dòng)手操作，學(xué)起來還是很容易。

下午的作業(yè)主要是設(shè)計(jì)兩個(gè)電路：搶答器以及小車運(yùn)送貨物。

做完作業(yè)還跟同學(xué)說，如果宿舍有一個(gè)plc就好了，可以好好學(xué)一下。

3）加工中心學(xué)了兩個(gè)軟件，ug和mill9（不知道會(huì)不會(huì)寫錯(cuò)了），不過都是老師已經(jīng)把具體步驟寫出來，我們照著做就可以了。

ug是設(shè)計(jì)零件模型的，而mill9則是仿真加工。

最后有一個(gè)老師帶我們?nèi)タ戳思庸ぶ行牡臋C(jī)器，這個(gè)老師講話倒是挺幽默的，不過經(jīng)常跑題，由加工中心的刀具講到了華山論劍，真無語。

有一個(gè)印象比較深刻的，就是講到了氮化硼這種材料，涂在刀具，增強(qiáng)刀具的強(qiáng)度，而這個(gè)中國現(xiàn)在還不能做出來，都需要進(jìn)口，我們學(xué)材料還真的可以為這個(gè)而奮斗，哈哈。

4）刨工還算比較好玩，可以自己動(dòng)手操作，由于星期四，下午不用上班，只讓我們做一個(gè)長方體，有規(guī)定長度。

時(shí)間比較緊，后來我們差點(diǎn)做不完，然就就加大了速度，把刀的深度也加大了很多，老師只允許一次最多加工20格，而我們卻調(diào)到了30格。

后來覺得，真對(duì)不起那臺(tái)機(jī)器。

還好，在最后時(shí)刻，交給老師，竟然拿到了a+，全班只有我們一個(gè)組拿到，happy。

5)數(shù)控銑比加工中心跟無聊，一天都呆在電腦前，學(xué)習(xí)powermill軟件，上午是粗加工，下午精加工。

老師過來講了一會(huì)兒就走了，大家都把電腦裝上游戲，開始打游戲。

6）電火花剛開始聽說電火花還覺得比較恐怖，但其實(shí)是采用機(jī)器加工的，只是在加工過程有一點(diǎn)點(diǎn)火花。

主要是利用脈沖性火花放電的點(diǎn)腐蝕現(xiàn)象來去除多余金屬。

需要自己做模型，我們組做了一個(gè)月亮，加工起來效果還可以。

哈哈

7）熱處理主要學(xué)習(xí)三種東西：利用砂輪鑒別三種鋼鐵（高碳鋼，中碳鋼，低碳鋼）；觀察金屬相圖以及煉金屬。

使用砂輪的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很多火花，算是比較危險(xiǎn)，三種鋼不是很難鑒別的，不過觀察現(xiàn)象有點(diǎn)困難，什么節(jié)點(diǎn)、花粉之類的；金屬相圖只是照著墻上的圖案畫，其實(shí)在考美術(shù)；煉金屬屬于熱處理，金屬高溫之后在水中迅速冷卻，強(qiáng)度會(huì)增加很多，但在空氣中自然冷卻，則減少強(qiáng)度，把金屬變硬，然后又變軟，總體來說提高了金屬的性能。

8）磨工齒輪加工很無聊的一個(gè)工種，還好那天是周四，只上一個(gè)上午。

只是在那里聽老師講了關(guān)于磨工齒輪加工的基本知識(shí)，然后就做作業(yè)。

不過這個(gè)老師講課還比較幽默，也是經(jīng)常跑題。

9）鉗工最辛苦的，把一個(gè)圓柱鐵加工成一個(gè)六角螺母，用到的工具只有銼刀、鋼鋸，做完之后發(fā)現(xiàn)手都起泡了。

在把鐵塊鋸下來的時(shí)候，本來是要求11mm就可以了，由于我不小心，控制得不好，據(jù)出來超過13mm。

為了把多余磨去就用了一個(gè)小時(shí)左右。

當(dāng)看到自己做出來的螺母時(shí)，確實(shí)很有成就感，雖然不是很好看，哈哈。

第7篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

材料學(xué)院03級(jí)高分子材料與工程甲班蔡澤 實(shí)習(xí)號(hào)：002

國慶黃金周前后兩周，我們03級(jí)材料學(xué)院的全體同學(xué)到學(xué)校的工廠進(jìn)行金工實(shí)習(xí)。在為期十天的實(shí)習(xí)日子里，我們接觸了車、鉗、銑、磨、鑄、鍛、拆裝、數(shù)控車、熱處理等九個(gè)工種。每天，大家都要學(xué)習(xí)一種新的技術(shù)，并在每天七個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成一件成品，從一個(gè)一無所知的到到僅憑幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)就要獨(dú)立完成作品的我來說，真有點(diǎn)難為人，但看到自己親手做成的作品出來，雖然樣子怪了點(diǎn)，但畢竟是我的勞動(dòng)成果，心里頓時(shí)感到很欣慰。這十天的悲喜苦樂是無法用言語形容的，只能投身進(jìn)去才體會(huì)到感悟到。在我看來，這十天實(shí)習(xí)讓我學(xué)到技術(shù)以外的知識(shí)比技術(shù)本身還要重要。

以下說說最讓我難忘的三個(gè)工種。

鉗工

這是我們第一天實(shí)習(xí)的工種，大家都很有精神，覺得應(yīng)該蠻好玩的。師傅是一位中年的大叔，看起來瘦瘦的，但很精神。他先給我們講解工藝中應(yīng)注意的地方，鑄鐵在什么樣的溫度下有什么樣的顏色，以及教我們?cè)趺窗岩桓鶊A柱體的鑄鐵打成一個(gè)正六邊型。我們組這邊有三個(gè)男生和一個(gè)女生，一天就做一個(gè)正六邊型，應(yīng)該不難吧，我暗自慶幸。但事實(shí)把一根高達(dá)一千度的鑄鐵打扁一毫米是很難的事情哦，我們?nèi)齻€(gè)壯漢打了半天只打下了半厘米，還有幾厘米要打，但我早已腰酸背疼了。最后花了九牛二虎之力終于打好厚度了，下面要修邊了，這是靠蠻力做不了的事情，我們狂打了幾個(gè)小時(shí)，結(jié)果打出個(gè)圓型出來，如果要修成圓形我們組肯定是第一，但不是嘛，急得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就快下課了，大家都弄好了，真丟臉。這時(shí)師傅走過來指導(dǎo)我們?cè)趺创?，并親身幫我們打了一個(gè)角，果然是高手，看不出來，他那似乎不重得幾錘下去，一個(gè)角就完美得呈現(xiàn)出來了，后來才知道是我們打錘得時(shí)候鐵塊固定得不好，只要固定好了，錘準(zhǔn)了，角很容易就出來了。

鑄造

這讓我想起了小時(shí)候玩泥沙時(shí)的感覺，把泥沙使勁往一個(gè)方盒子壓，很好玩。但這次實(shí)習(xí)卻讓我對(duì)泥沙產(chǎn)生了恐懼。師傅說得很詳細(xì)，還用粵語重點(diǎn)說了，搞到那些說普通話得同學(xué)一臉茫然。我也一步一步跟著做，不就是堆沙嗎？為什么要我們實(shí)習(xí)呢？我當(dāng)時(shí)真想不通。等我把沙堆滿壓實(shí)，把外盒小心揭開，卻慘不忍睹，里面一盤散沙。為什么呢？我看到沙都堆滿了，究竟為什么？我周圍得同學(xué)都取笑我，丟臉?。煾嫡f過得話我又重新回想一遍，發(fā)現(xiàn)問題了，原來我的地基打得不好，沙有點(diǎn)干，粘度不夠。重新做一遍，果然成功了。雖然有點(diǎn)難看，但那個(gè)模型的大概樣子總算出來了，余下的工作是我一遍一遍的修復(fù)工作，天啊，我真有點(diǎn)佩服自己，把那個(gè)模修復(fù)的跟原來的一模一樣，雖然老師沒有教我們這樣做，但這也算我的發(fā)明創(chuàng)造吧。一件完美的作品就這么產(chǎn)生了。

車工

在車床上工作是最危險(xiǎn)的了，聽同學(xué)說早些時(shí)候有個(gè)同學(xué)就在做這個(gè)工種的時(shí)候弄斷了手指，看來真得小心了。師傅說安全的重要性，還著重說注意的地方。我很小心做，但還是差點(diǎn)造成事故。原來用來人手轉(zhuǎn)動(dòng)飛輪的T型工具我忘記了拿開飛輪就開動(dòng)了機(jī)器，這樣飛輪轉(zhuǎn)起來會(huì)把工具狠狠地射向我的，輕則重傷，重則小命不保。按下按鈕那瞬間我已意識(shí)到危險(xiǎn)，我命憂咦，但奇跡發(fā)生了，機(jī)器并沒有轉(zhuǎn)，莫非我有神保佑？后來問老師，才知道原來老師早知道有些粗心的學(xué)生肯定做錯(cuò)，就改進(jìn)了開關(guān)，只有轉(zhuǎn)飛輪的工具放到原來的地方，機(jī)器才轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)的我早已一身冷汗。

下面，我結(jié)合實(shí)習(xí)期間遇到的一些困難、問題總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

第一，要了解一項(xiàng)工種，熟練車床的操作，光是靠啃書本是無用的，所謂實(shí)習(xí)就是要我們自己實(shí)際的去練習(xí)，去操作。要真正的能從書本的理論知識(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)際操作，實(shí)踐中來。還有就是不能由著自己的性子來操作，一定要在師傅的指導(dǎo)，講解下進(jìn)行操作。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。不可自己耍小聰明。比如，鍛這一工種，看到師傅在熟練的演示之后，自認(rèn)為還是很簡單的，也就是那么“簡單”的通過火鉗夾，在空氣錘下鍛壓的幾步。然而真正的自己來操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并不是那樣的簡單，要注意空氣錘的力度、火鉗的夾持方法、如何才能做到在把工件“換面”打擊時(shí)縮短時(shí)間（火鉗的使用）等等，這些問題都是只有在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

第二，在實(shí)習(xí)操作時(shí)，我們思想要集中，切不可開小差。如，在開車前，和同伴要相互呼應(yīng)，避免造成事故。操作過程中也要做到細(xì)心、耐心。比如，在車手柄時(shí)就需要我們做到眼、手一致。車一段弧面時(shí)，注意到橫向手柄、縱向手柄的進(jìn)給。特別是精車時(shí)，稍有不慎則會(huì)影響到精確度。

第三，在實(shí)習(xí)期間，我們存在著一個(gè)很不好的現(xiàn)象。那就是工作態(tài)度問題。比如，有些同學(xué)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，及工作中偷懶、隨便應(yīng)付的現(xiàn)象。我想這不僅是態(tài)度問題，更重要的是在另一面反映了一個(gè)人的人品、素質(zhì)。我們?cè)诋厴I(yè)之后都要面對(duì)擇業(yè)的。且不說專業(yè)知識(shí)掌握的如何。單是這種壞習(xí)慣、壞毛病，用人單位會(huì)怎樣看待呢？最起碼這是對(duì)師傅們的不尊敬。所以我認(rèn)為實(shí)習(xí)期間很重要的一點(diǎn)是工作態(tài)度問題，態(tài)度決定一切。只有樹立正確的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，那才能真正的掌握和更深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。

第四，是合作。在實(shí)際操作中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和同事合作、分工，以提高工作效率。合作之間其實(shí)并不是單純的操作，相互呼應(yīng)。還可以提高我們的實(shí)際解決問題的能力。增強(qiáng)合作，團(tuán)體意識(shí)。

第五，金工實(shí)習(xí)中，我們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)工作，掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我們要試著在工作實(shí)踐中有所創(chuàng)新、突破。比如，鑄工中，對(duì)某一鑄件進(jìn)行造型，除了老師、書本上要求的造型方法。我們是否還可以用其他方法或者在造型過程中如何提高速度等等。這些問題都是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

第六，通過對(duì)各項(xiàng)工種的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把各項(xiàng)工種結(jié)合起來。比如，在這方面，校工廠就是通過制造小錘子的方法，讓我們能把一道道工序結(jié)合起來。更深入的了解機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。

第8篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞現(xiàn)代制造技術(shù)；金工實(shí)習(xí)；數(shù)控系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

目前，隨著科技的快速發(fā)展，我國的制造業(yè)有了很大的進(jìn)步，企業(yè)在引進(jìn)現(xiàn)代制造技術(shù)的同時(shí)，對(duì)工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提出更高、更全面的要求。因此，工科院校的學(xué)生為了適應(yīng)制造業(yè)的發(fā)展及今后就業(yè)的需求，就必須了解現(xiàn)代制造技術(shù)的理念，并學(xué)習(xí)和掌握一定的現(xiàn)代制造技術(shù)的基本技能。金工實(shí)習(xí)是工科院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必修的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，但傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足目前的需求。因此，要在傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)以信息技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)為代表的現(xiàn)代制造技術(shù)，構(gòu)建以現(xiàn)代制造技術(shù)為核心的金工實(shí)習(xí)教學(xué)體系。

當(dāng)前，國內(nèi)的制造行業(yè)為了適應(yīng)和增強(qiáng)國內(nèi)和國際市場(chǎng)的競爭力，已經(jīng)開始從過去的勞動(dòng)密集型和生產(chǎn)設(shè)備密集型向技術(shù)密集型、知識(shí)密集型方向發(fā)展，在傳統(tǒng)制造技術(shù)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)新材料、柔性制造系統(tǒng)、模擬制造、集成制造、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及先進(jìn)的管理技術(shù)等制造手段和生產(chǎn)方法，不斷地創(chuàng)新、生產(chǎn)制造高科技產(chǎn)品。

現(xiàn)代制造技術(shù)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的制造技術(shù)不同，現(xiàn)代制造技術(shù)貫穿于生產(chǎn)制造的全過程，技術(shù)、管理、人員相結(jié)合，多學(xué)科交叉，使整個(gè)制造過程成為一個(gè)有序鏈接的大的系統(tǒng)。因此，具有現(xiàn)代制造技術(shù)能力的企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有著很強(qiáng)的競爭力，企業(yè)也非常需要這方面的技術(shù)人才。

2現(xiàn)代制造技術(shù)在實(shí)習(xí)教學(xué)中的要求和培養(yǎng)目標(biāo)

課程的教學(xué)要求

1）通過實(shí)習(xí)使學(xué)生基本掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的生產(chǎn)特點(diǎn)和先進(jìn)的加工方法，能掌握較復(fù)雜的機(jī)械零部件的整個(gè)設(shè)計(jì)加工過程（包括計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、加工工藝流程設(shè)計(jì)、數(shù)控加工計(jì)算機(jī)編程、數(shù)控加工制造），并具有初步的獨(dú)立操作技能，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科技實(shí)踐活動(dòng)的制作加工及動(dòng)手能力培養(yǎng)等打好基礎(chǔ)。

2）使學(xué)生了解現(xiàn)代化管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中具有一定的管理協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及質(zhì)量工程意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3）對(duì)簡單的零件，要求學(xué)生手工編寫加工程序；對(duì)復(fù)雜的零件，要求學(xué)生必須掌握較先進(jìn)的CAM技術(shù)，至少學(xué)會(huì)使用一種先進(jìn)軟件（如UG、Mastercam等）進(jìn)行零件的造型設(shè)計(jì)，并能夠生成數(shù)控加工程序。學(xué)生要會(huì)利用模擬軟件進(jìn)行零件模擬加工，完成對(duì)程序的修改，然后在數(shù)控機(jī)床上完成對(duì)機(jī)械零件的加工。學(xué)生完成零件設(shè)計(jì)、加工的過程既是激發(fā)學(xué)習(xí)和求知欲望的過程，也是獲得成就感的過程。

課程的培養(yǎng)目標(biāo)鄭州輕工業(yè)學(xué)院是一所以工科為主的院校，在工程訓(xùn)練中心實(shí)習(xí)的20多個(gè)專業(yè)的學(xué)生都與制造業(yè)有關(guān)，其中機(jī)械制造及自動(dòng)化、過程裝備與控制過程、機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生占了大多數(shù)。通過一系列工程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和現(xiàn)代制造業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代制造技術(shù)的意識(shí)和工程實(shí)踐能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與工程素養(yǎng)等諸多方面都得到全面的訓(xùn)練和提高。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，樹立現(xiàn)代制造技術(shù)的理念，初步掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的知識(shí)及技能，提高制造類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，適應(yīng)企業(yè)的用人要求，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3現(xiàn)代制造技術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建

教學(xué)模式與傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)相比，現(xiàn)代制造技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是理論知識(shí)和工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)重視技能的掌握，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)金工實(shí)習(xí)中，學(xué)生要親自動(dòng)手操作機(jī)床，調(diào)整機(jī)床各手柄的刻度，完成零件的加工，實(shí)踐性較強(qiáng)；而現(xiàn)代制造技術(shù)要求的是程序的編制、軟件的使

用、工藝的掌握。

教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代制造技術(shù)所涉及的專業(yè)知識(shí)較多，如設(shè)備的加工原理、軟件的使用、機(jī)械制造的工藝要求、相互之間的組織管理、時(shí)間的分配等，因此，編制專用的配套教材、實(shí)習(xí)報(bào)告以適應(yīng)教學(xué)的需要。

配套硬件、軟件的建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開現(xiàn)代制造設(shè)備的硬件、軟件的支持，硬件是基礎(chǔ)，軟件是保障。但是在選擇硬件、軟件時(shí)要簡便、易學(xué)，又不相對(duì)落伍。

改進(jìn)教學(xué)方法傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)代制造技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代制造技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該以理論編程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以工藝的制定為主線開展教學(xué)，配以數(shù)控系統(tǒng)的使用，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系。有效的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)體系設(shè)置更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。

4實(shí)習(xí)教學(xué)的具體實(shí)施

教學(xué)模式方面在傳統(tǒng)的機(jī)械加工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用典型的機(jī)械零件，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的加工工藝的技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生能夠初步掌握機(jī)械零件加工的工藝過程，為現(xiàn)代制造技術(shù)的機(jī)械零件的編程打下工藝基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)制造技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，編制一套針對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)方案，其內(nèi)容包括現(xiàn)代制造技術(shù)的加工原理、程序編制、仿真模擬、系統(tǒng)使用、過程檢測(cè)、典型例題等。通過這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，使學(xué)生能較全面地掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能和綜合實(shí)踐能力。

配套硬件、軟件建設(shè)應(yīng)選用結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)統(tǒng)一的現(xiàn)代制造技術(shù)設(shè)備，便于教學(xué)。計(jì)算機(jī)及相關(guān)應(yīng)用軟件和模擬軟件，應(yīng)在使用中簡單、易學(xué)。工程訓(xùn)練中心統(tǒng)一選用FANUC數(shù)控系統(tǒng)，教學(xué)時(shí)只需講解一種系統(tǒng)的使用方法，節(jié)省時(shí)間，學(xué)生也不至于由于系統(tǒng)種類多而引起混淆。在數(shù)控設(shè)備加工的實(shí)習(xí)過程中，計(jì)算機(jī)與數(shù)控設(shè)備之間建立局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)數(shù)控設(shè)備與計(jì)算機(jī)之間、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間數(shù)據(jù)通信和資源共享。如某一數(shù)控設(shè)備正在空閑，先編好加工程序的學(xué)生就可以把計(jì)算機(jī)里的程序傳輸?shù)皆撛O(shè)備控制系統(tǒng)中進(jìn)行加工。程序編好后先進(jìn)行模擬仿真練習(xí)，確保程序無誤，才能傳輸?shù)綌?shù)控系統(tǒng)中進(jìn)行加工。

教學(xué)方法在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中，突出現(xiàn)代制造技術(shù)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生用數(shù)控機(jī)床加工零件時(shí)，應(yīng)綜合設(shè)計(jì)一些技術(shù)要求比較高的機(jī)械零件，供他們進(jìn)行編程與加工，如比較復(fù)雜的曲面、球形體、橢圓體、模具模型等。并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的機(jī)械零件并進(jìn)行編程加工，既提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

在金工實(shí)習(xí)中可以加入一些與學(xué)生課程設(shè)計(jì)相關(guān)的零件或者相似的工藝內(nèi)容的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，也能與理論教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

在金工實(shí)習(xí)后期，讓學(xué)生以組為單位，鼓勵(lì)有想法的學(xué)生自行設(shè)計(jì)零件、繪制圖紙、選定設(shè)備、制定工藝、完成加工、裝配調(diào)試，此過程以學(xué)生為主、教師為輔。通過此方法可以提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)新能力和解決問題的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)通過計(jì)算機(jī)考試，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行金工實(shí)習(xí)的理論考試及工藝方面的測(cè)試。通過此方法可以很好地了解學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)理論知識(shí)、加工工藝、操作方法等情況的掌握。

工件的測(cè)量可以由學(xué)生相互檢測(cè)完成，可以鍛煉學(xué)生的測(cè)量能力，也可以讓他們深刻地體會(huì)到互換性與技術(shù)測(cè)量課程學(xué)習(xí)的意義和重要性。指導(dǎo)教師給出一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生打分，以抽查的方式復(fù)查學(xué)生作品并給予評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不合理現(xiàn)象及時(shí)予以糾錯(cuò)。

建立微信平臺(tái)或網(wǎng)上預(yù)約平臺(tái)，通過此平臺(tái)，可以解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中或在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)遇到的與機(jī)械制造相關(guān)的問題。學(xué)生能隨時(shí)通過此平臺(tái)提出問題，教師可以方便地在此平臺(tái)上回答問題，也可預(yù)約時(shí)間當(dāng)面與學(xué)生答疑解惑。

5結(jié)束語

第9篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

Abstract： According to the characteristics of industrial engineering specialty， ， relying on more than a decade of national practice base platform teaching content， teaching methods， assessment standards of production practice were reformed and innovated. Systemic vision of production practice with other practice， experiment， curriculum design and practice teaching was proposed， the interdependence relationship between production practice and other aspects were found out. And through this research， practice management process and production process got implementation and validation， students received more efficiently comprehensive training of production practice.

關(guān)鍵詞： 生產(chǎn)實(shí)習(xí)；工業(yè)工程；系統(tǒng)性；創(chuàng)新；應(yīng)用

Key words： production practice；industrial engineering；systemic；innovation；application

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）10-0226-03

0 引言

哈爾濱商業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)始建于2000年，通過培養(yǎng)方案的四次修訂，使課程設(shè)置與實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置逐步趨于完善，各類實(shí)習(xí)從形式到內(nèi)容都作了相應(yīng)的調(diào)整與完善，特別是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在國家級(jí)實(shí)習(xí)基地——中國第一汽車集團(tuán)公司的平臺(tái)上，從2003到至今的十一年的實(shí)習(xí)過程中，使所培養(yǎng)學(xué)生符合培養(yǎng)方案中復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)既是對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生綜合分析問題、解決問題與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。

工業(yè)工程在美國是以實(shí)踐為基礎(chǔ)成長起來的專業(yè)，國外在實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理研究方面都非常重視：聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師。美國的企業(yè)合作教育主要是增加工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，大學(xué)與企業(yè)保持長久密切的聯(lián)系與協(xié)作，使學(xué)生有穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，目前已有1千多所學(xué)校，5萬多個(gè)企業(yè)進(jìn)行這種合作，并取得了成功的經(jīng)驗(yàn)；在英國實(shí)行一、二、四年級(jí)在校學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)模式，使他們能在真實(shí)的工業(yè)環(huán)境中解決實(shí)際問題，以保證學(xué)生受到較好的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；在德國，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)有嚴(yán)格的考核制度，學(xué)生每次實(shí)習(xí)結(jié)束后，要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，由實(shí)習(xí)單位寫出鑒定，關(guān)鍵是實(shí)習(xí)完成情況和通過與否，是學(xué)生能否參加畢業(yè)考試的前提條件。通過考察國內(nèi)外一些高校工業(yè)工程專業(yè)課程體系后發(fā)現(xiàn)，我國各高校工業(yè)工程專業(yè)人文社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)及管理方面的課程占的比例明顯偏大，而工程技術(shù)基礎(chǔ)課程則相對(duì)較少，從而沒有體現(xiàn)出工業(yè)工程專業(yè)工程的特點(diǎn)。

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)所存在的主要問題

1.1 思想上忽視 這是長期以來實(shí)踐教學(xué)不能得到很好開展的主要因素，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在專業(yè)教學(xué)過程中缺少科學(xué)定位，目前各高校的工業(yè)工程專業(yè)存在著重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，更輕視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的傾向，一直以來，我國高校工業(yè)工程專業(yè)在對(duì)這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、要求、時(shí)間安排等方面的設(shè)計(jì)上，缺少從整體的角度來考慮它們之間的關(guān)系與聯(lián)系，從而相應(yīng)引起實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間安排不合理、管理過程失控、實(shí)施目標(biāo)偏差大、考核方式單一，缺少科學(xué)性等一系列問題，另外經(jīng)費(fèi)的傾斜力度也不足。以上因素都極大地影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理者和廣大教師對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視程度和積極性，因此對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)要有一個(gè)明確的導(dǎo)向。

1.2 各環(huán)節(jié)聯(lián)系不強(qiáng) 眾所周知，工業(yè)工程專業(yè)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的都在于理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際服務(wù)于相應(yīng)的理論課程或課程群，如工業(yè)工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)服務(wù)于機(jī)械制造工藝學(xué)這門課程，值得注意的是每項(xiàng)內(nèi)容前后項(xiàng)之間、橫向之間是否缺乏聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)中理解不到位時(shí)，應(yīng)在下一環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)充和理解，如果兩個(gè)環(huán)節(jié)是脫離的、孤立的，就做不到由淺入深、由單項(xiàng)到綜合的效果，另外生產(chǎn)實(shí)習(xí)前后學(xué)期的各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)，毫無關(guān)聯(lián)，也是影響學(xué)生的動(dòng)手及創(chuàng)新能力的主要因素。

1.3 管理過程松散 由于思想上的忽視導(dǎo)致整個(gè)管理過程不科學(xué)、不規(guī)范，缺乏生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效實(shí)施計(jì)劃和管理文件，包括學(xué)生的請(qǐng)假制度、實(shí)習(xí)過程對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀察的認(rèn)真程度、實(shí)習(xí)文件提交的時(shí)間和質(zhì)量約束等具體問題。

1.4 成績流于形式 工業(yè)工程專業(yè)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容各不相同，考核方式和內(nèi)容也應(yīng)有所不同，但僅有的這些不同還不足以遏制一些投機(jī)取巧的學(xué)生，如提交實(shí)習(xí)手冊(cè)和實(shí)習(xí)報(bào)告等環(huán)節(jié)，給偷懶的學(xué)生提供了同學(xué)之間相互拷貝、在網(wǎng)上下載進(jìn)行抄襲提供可乘之機(jī)，使最終的成績流于形式，缺乏統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)定成績的公平性。

2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)系統(tǒng)性構(gòu)建與實(shí)施

2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo) 世界各國的工業(yè)工程發(fā)展證明，工業(yè)工程只有滿足社會(huì)需求，服務(wù)于社會(huì)，解決工業(yè)和社會(huì)生活中的實(shí)際問題，才能保持其強(qiáng)勁的生命力和競爭力。因此，其理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的安排、教學(xué)效果的考核等一系列程序都必須遵循這一目標(biāo)，以形成關(guān)鍵目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)模式。另外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的一次生產(chǎn)大練兵，其效果好壞直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的崗位能力和磨合期的長短。在幾次培養(yǎng)方案的修訂過程中，不斷增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，調(diào)整生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排，充分體現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)工程性的特點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合性、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2.2 實(shí)施計(jì)劃構(gòu)建 生產(chǎn)實(shí)習(xí)在外地進(jìn)行，除了正常的教學(xué)過程實(shí)施，還有學(xué)生的衣食住行，旅途和現(xiàn)場(chǎng)的安全等，從整個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、工作流程的設(shè)計(jì)到全面管理形成了完整的體系，如圖1所示，其中實(shí)習(xí)規(guī)劃的實(shí)施，是整個(gè)實(shí)習(xí)的主要工作，而實(shí)習(xí)規(guī)劃的制定是關(guān)系到實(shí)習(xí)過程實(shí)施的關(guān)鍵。在整個(gè)實(shí)習(xí)管理和實(shí)踐過程中，通過貫徹人才培養(yǎng)目標(biāo)可以達(dá)到提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，根據(jù)教育部頒布的專業(yè)目錄中對(duì)相關(guān)專業(yè)的規(guī)定，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)的宗旨，管理手段的更新，使學(xué)生不僅掌握了實(shí)習(xí)布置的內(nèi)容，同時(shí)還受到企業(yè)歷史與文化的熏陶。 “學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、抗?fàn)?、自?qiáng)”的企業(yè)精神、一汽人“崗位就是責(zé)任”的核心價(jià)值觀以及抗壓能力和耐力，都在影響著學(xué)生。人性及品格的培養(yǎng)，從不同層面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 本校工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)三大模塊組成，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、ERP實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)（集中或分散）等環(huán)節(jié)所構(gòu)成，其中兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)起到了承上啟下的銜接作用，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的安排上分為三個(gè)階段。

2.3.1 在進(jìn)入車間實(shí)習(xí)前，除了安全教育，教師和學(xué)生都需要做大量功課，在金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要掌握車間及產(chǎn)品信息，了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)組織管理情況；確定每個(gè)車間的典型零件、主要裝配過程和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容，如在變速箱廠，以齒輪、變速箱箱體和變速叉為典型零件。在底盤廠，以轉(zhuǎn)向節(jié)、十字軸、螺旋傘齒輪的加工，后橋總成裝配線為主要實(shí)習(xí)內(nèi)容。在發(fā)動(dòng)機(jī)廠要預(yù)習(xí)連桿、曲軸、發(fā)動(dòng)機(jī)總成的裝配流程及工作原理等內(nèi)容；教師用照片、ppt及板書講解預(yù)備知識(shí)；對(duì)生產(chǎn)問題作出預(yù)測(cè)并結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)定針對(duì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

2.3.2 進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)后，根據(jù)實(shí)習(xí)教程及實(shí)綱的要求，學(xué)生們按照分組，嚴(yán)格跟蹤自己所負(fù)責(zé)的五個(gè)典型零件和一條裝配線，在實(shí)習(xí)手冊(cè)上詳細(xì)的進(jìn)行記錄：每人繪出5個(gè)典型零件毛坯草圖，并了解其結(jié)構(gòu)；跟蹤5個(gè)零件的五條生產(chǎn)線，掌握每一臺(tái)機(jī)床的型號(hào)、參數(shù)、工作原理；記錄生產(chǎn)線上每個(gè)典型零件的機(jī)械加工工藝過程，了解工序、工步、工位、安裝、走刀等基本概念；掌握定位夾緊在生產(chǎn)過程中的作用，如組合定位方式一面兩孔，結(jié)合變速箱箱體的生產(chǎn)過程就會(huì)融會(huì)貫通。還要求學(xué)生記錄一個(gè)典型產(chǎn)品裝配工藝過程，如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、減速器、后橋總成等；在所有過程中，觀察工件的定位與裝夾。除此之外，學(xué)生通過注意觀察現(xiàn)場(chǎng)新材料、新工藝、新設(shè)備、新方法，能夠不斷充實(shí)自身的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，把企業(yè)的最新工程管理和機(jī)械加工融為一體。

2.3.3 每天實(shí)習(xí)結(jié)束，并不意味著同學(xué)們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所學(xué)知識(shí)的全部理解，晚飯后，要求同學(xué)們對(duì)當(dāng)天內(nèi)容進(jìn)行消化理解，運(yùn)用工業(yè)工程的理念去考慮、記錄這一天漏掉了哪個(gè)工序或工步，什么時(shí)候、在哪里出現(xiàn)了問題，設(shè)備和人員是否還需要調(diào)整，怎樣去做會(huì)更好等問題，晚上的討論分成幾個(gè)大組，白天現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)教師對(duì)應(yīng)指導(dǎo)晚上的討論，主要完成兩部分內(nèi)容：首先由某些學(xué)生將當(dāng)天的工作流程和產(chǎn)品流程以提問解答、黑板繪圖書寫等各種形式展現(xiàn)出來，聽取其他同學(xué)和老師的不同聲音，在爭論中進(jìn)行修改，當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)討論更正后由指導(dǎo)教師及時(shí)批改發(fā)給大家，舉一反三，不斷強(qiáng)化。其次，教師還要利用討論后的時(shí)間給同學(xué)們預(yù)習(xí)第二天的實(shí)習(xí)內(nèi)容，使大家對(duì)新的內(nèi)容有的放矢，收到了良好效果。

2.4 構(gòu)建生產(chǎn)實(shí)習(xí)與相關(guān)環(huán)節(jié)的聯(lián)系 三大模塊中實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，如何更好地結(jié)合，一環(huán)扣一環(huán)的銜接，生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的5個(gè)典型零件在課程設(shè)計(jì)中選出一個(gè)繼續(xù)完成該零件工序卡和工藝過程卡的制定，針對(duì)每一工序的切削用量、工時(shí)定額、加工余量、走刀長度等進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算，并對(duì)其中一道工序的夾具進(jìn)行設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，開始對(duì)自己的5個(gè)典型零件進(jìn)行建模仿真，利用生產(chǎn)系統(tǒng)仿真軟件對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行運(yùn)行、驗(yàn)證；在專業(yè)綜合設(shè)計(jì)中，針對(duì)實(shí)習(xí)中所記錄的產(chǎn)品的總成，依次完成加工與裝配工藝規(guī)程、生產(chǎn)計(jì)劃制訂、設(shè)備選型、人員配備、加工過程的質(zhì)量監(jiān)控、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、車間及廠區(qū)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，完成可行性分析報(bào)告。

專業(yè)課設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)前述產(chǎn)品所設(shè)計(jì)廠區(qū)進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，這是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練、真實(shí)訓(xùn)練，相關(guān)的理論教學(xué)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過程、課程設(shè)計(jì)交叉融匯，形成一體，建立了各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的系統(tǒng)性的有機(jī)聯(lián)系。

最后一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，部分同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況和指導(dǎo)教師安排，進(jìn)一步跟蹤生產(chǎn)流程，有的重返生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生由表及里、由淺入深地完成相應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，如一汽變速箱車間的設(shè)施布局及優(yōu)化、螺旋傘齒輪主動(dòng)輪生產(chǎn)線分析與設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)題目為企業(yè)流程再造與車間規(guī)劃中提供了有價(jià)值的構(gòu)想，使學(xué)生也對(duì)本科四年的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的思路，并通過各設(shè)計(jì)專項(xiàng)技能以及綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)把理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究向工程實(shí)踐轉(zhuǎn)化，從知識(shí)積累向能力生成轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的全面提高，同時(shí)在招聘和就業(yè)過程中，實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也彰顯其優(yōu)勢(shì)和作用，在用人單位考察選聘時(shí)普遍得到認(rèn)可，有利于直接獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，使該專業(yè)的就業(yè)率遙遙領(lǐng)先。同時(shí)在就業(yè)后的工作中學(xué)生也能夠做到思路開闊，思維敏捷，在競爭中存在獲勝優(yōu)勢(shì)。

2.5 不斷創(chuàng)新，健全量化考核體系 目前各院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核大都是老師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)習(xí)報(bào)告情況做定性評(píng)價(jià)，很少有定性的評(píng)價(jià)依據(jù)，評(píng)價(jià)的結(jié)果隨意性大，公平性差。建立鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)新性的生產(chǎn)實(shí)習(xí)量化的考核體系，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、對(duì)問題的總結(jié)歸納與分析能力、文字表述及實(shí)踐創(chuàng)新等多方面能力，用多側(cè)面、有重點(diǎn)的科學(xué)的考核方法取代單一考核方式，采取現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)觀察；收工后的討論問答；講臺(tái)展示記錄；每天實(shí)習(xí)手冊(cè)批改情況；由學(xué)生、企業(yè)、指導(dǎo)教師共同完成的實(shí)習(xí)鑒定；返校后提交的實(shí)習(xí)報(bào)告等多種考評(píng)方式，各個(gè)階段以具體指標(biāo)計(jì)入成績，學(xué)生對(duì)全過程的每一環(huán)節(jié)都足夠重視，爭當(dāng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，獲取榮譽(yù)證書，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革發(fā)揮最大效能。

3 結(jié)論

在與工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)、服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了探索與改革，通過十幾年的實(shí)踐，取得了很好的效果，對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

主要體會(huì)：

①以專業(yè)知識(shí)為依托，對(duì)實(shí)習(xí)過程中的流程，以成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度為前提進(jìn)行重新的理論研究與整合；以企業(yè)生產(chǎn)為研究對(duì)象，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

②借助現(xiàn)有的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，運(yùn)用系統(tǒng)仿真軟件，建立研究對(duì)象的系統(tǒng)三維模型，并對(duì)模型進(jìn)行各種生產(chǎn)系統(tǒng)分析和工程驗(yàn)證，使實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系，達(dá)到實(shí)習(xí)內(nèi)容的最優(yōu)設(shè)計(jì)與改善。

③嚴(yán)格管理過程、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，使考核過程貫穿于實(shí)習(xí)過程始終。

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