文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

2、文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會(huì)有良好的公共文明嗎？不會(huì)！個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平；認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的基礎(chǔ)。

第2篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

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學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)的內(nèi)容：文明禮儀詩歌

《好習(xí)慣“三字歌”》

小學(xué)生 要做到 孝父母 遵教導(dǎo)

會(huì)使用 文明語 遇外賓 要知禮

幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人

要誠實(shí) 不說謊 損公物 要賠償

撿東西 要上交 借東西 要?dú)w還

不挑吃 不挑穿 惜糧食 節(jié)水電

愛整潔 常洗澡 勤刷牙 習(xí)慣好

不曠課 不遲到 對(duì)老師 有禮貌

好習(xí)慣 要養(yǎng)成 人人夸我頂呱呱

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)的資料：文明禮儀我先行

古人說，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會(huì)中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。

所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、外塑單位(小到家庭、企事業(yè)單位、社區(qū)，大到城市、國家)，更能夠和改善人際關(guān)系。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。

我們身在社會(huì)中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對(duì)象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

當(dāng)我們身為游客的時(shí)候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時(shí)候，又是對(duì)隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。

當(dāng)我們是行人的時(shí)候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規(guī)章開車的人;當(dāng)我們開車的時(shí)候，總是搶車道、夾塞兒、占非機(jī)動(dòng)車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。

當(dāng)我們是消費(fèi)者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說他們態(tài)度不好;當(dāng)我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。

當(dāng)我們和同事相處的時(shí)候，總會(huì)埋怨同事的“不拘小節(jié)”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時(shí)候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時(shí)候從不屑于說對(duì)不起;當(dāng)我們被人擠到或踩到的時(shí)候，總是對(duì)對(duì)方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當(dāng)我們是老人的時(shí)候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個(gè)座。

當(dāng)我們作為子女的時(shí)候，總是不愿意耐心地和父母交流，總是大方地花著父母的血汗錢，總是大聲地把父母的問話送上天，對(duì)于父母的生日，天才曉得;當(dāng)我們身為父母的時(shí)候，從沒心平氣和地和孩子做心靈上的交流，總是忙于自己的工作，還說已經(jīng)給他們的關(guān)愛太多，就是他們自己不爭氣。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的精神需求層次和自我認(rèn)知價(jià)值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當(dāng)前的形勢下，禮儀已不是個(gè)別行業(yè)、個(gè)別社會(huì)層次的需求，而是全民所需。

火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭;在學(xué)校，如果師長能夠帶好頭;在單位，領(lǐng)導(dǎo)如果能夠帶好頭;在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個(gè)頭;如果我們每個(gè)人都能從我做起，從現(xiàn)在做起……

毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會(huì)更加容易。那么我們的精神文明建設(shè)，就會(huì)和物質(zhì)文明建設(shè)一樣，取得飛速發(fā)展。我們十三億人民的精神面貌，必然會(huì)煥然一新，人們都會(huì)生活在友好、寬容、關(guān)愛、溫馨的社會(huì)氛圍中!

文明禮儀，強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋習(xí)，圖的是一時(shí)之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)。

一個(gè)連自己都不尊重的人，別人還會(huì)尊重你嗎?

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第3篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；禮儀教育；禮儀素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

文明禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號(hào)稱“禮儀之邦”。孔夫子曾說過：“不學(xué)禮，無以立”，就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。可見，在青少年學(xué)生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

但當(dāng)今青少年普遍存在的問題讓人十分擔(dān)憂：以自我為中心，高傲自大，缺乏理想，不能吃苦，不懂感恩，意志薄弱……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有以下幾種原因：

第一，現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生從小就受到過分的呵護(hù)，到了學(xué)校以后，往往受不了學(xué)校紀(jì)律的約束。有許多家長對(duì)子女可謂關(guān)懷備至，以致孩子在情感上只是單向的“輸入”，卻不知如何去付出，長此以往養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的壞習(xí)慣。

第二，單親家庭的孩子得不到最基本的父愛和母愛，心靈往往有較大的創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響了他們的在校學(xué)習(xí)和良好性格的形成。

第三，留守少年兒童，以及州縣農(nóng)牧區(qū)子女、草原干部子弟前往西寧市區(qū)獨(dú)自求學(xué)，無論是隔代監(jiān)護(hù)型，親朋監(jiān)護(hù)型還是自我監(jiān)護(hù)型，監(jiān)護(hù)的責(zé)任其實(shí)就成了孩子自己。這些孩子中存在的主要問題是親情缺失，影響了身心健康發(fā)展，造成一定程度性格缺陷和心理障礙。

第四，家長自身素質(zhì)存在缺陷，家庭教育環(huán)節(jié)薄弱給學(xué)生帶來不良影響。父母素質(zhì)的高低直接影響著家庭教育的好壞。許多家長因受自身文化程度的影響，缺乏正確實(shí)施家庭教育的知識(shí)和方法，造就家庭教育的嚴(yán)重缺失。

第五，信息傳播的負(fù)面影響，如一些恐怖電視、不良行為游戲、，就像一棵棵毒瘤，危害著孩子們的健康，給孩子們的心理造成了重要影響。

第六，學(xué)生在校的思想教育課本枯燥，教授的方式方法不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生接受效果不好，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。

針對(duì)這些情況，我校開展了多種多樣的活動(dòng)，通過學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)，扎實(shí)有效地開展學(xué)生素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和積極向上的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開設(shè)文明禮儀課程

為了把文明禮儀教育工作做到實(shí)處，我校從2008年9月起就增設(shè)了校本禮儀課程，五年來先后共對(duì)五千多名學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀課程的教學(xué)工作，提高了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

二、開展文明禮儀知識(shí)競賽

為了學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明禮儀知識(shí)，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，開展了文明禮儀知識(shí)競賽活動(dòng)。活動(dòng)旨在積極推進(jìn)文明禮儀活動(dòng)深入地開展，廣泛宣傳普及文明禮儀知識(shí)，從而進(jìn)一步提高全體中學(xué)生的文明素質(zhì)修養(yǎng)。

三、開展“禮儀故事大比拼”活動(dòng)

為營造良好的“文明校園”氛圍，九年級(jí)學(xué)生在階梯教室舉行了“禮儀故事大比拼”講故事比賽。比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，提高了學(xué)生的語言的表達(dá)能力。

四、開展我最討厭的“十大不文明行為”調(diào)查問卷活動(dòng)

此次調(diào)查問卷共發(fā)放300張，收回272張，回收率達(dá)到91%，其中有效問卷248張，占全部問卷的83%。此活動(dòng)的開展讓全校師生在思想上、意識(shí)上認(rèn)識(shí)這些不良行為對(duì)學(xué)校和學(xué)生的影響。

五、《有你真好》感恩系列活動(dòng)。通過《有你真好》感恩系列教育活動(dòng)使學(xué)生“知恩”、“感恩”

活動(dòng)分三個(gè)階段：1.以感恩父母為主題，利用每周周末為父母做一件力所能及的事；2.利用家長會(huì)的時(shí)間與家長一起探討感恩的話題；3.組織觀看影片《背起父親上學(xué)》。這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)、理性的思考、心靈的碰撞使學(xué)生經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過程，心中蓄滿了深深地感恩情結(jié)。

六、開展“日行一善，善行一生”實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)西寧一中2011年 “日行一善，善行一生”活動(dòng)方案，我校扎實(shí)推進(jìn)了以“日行一善”為主題的教育活動(dòng)。在過程上，我們以學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為落腳點(diǎn)；在內(nèi)容上，以傳統(tǒng)美德教育為側(cè)重點(diǎn)。

七、開展“文明禮儀伴我行”演講比賽

為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)講文明、懂禮儀、學(xué)會(huì)寬容、謙讓、理解，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的青少年風(fēng)采，營造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好的校園。為此，我校特舉行“愛在文明、美在禮儀”演講比賽活動(dòng)。

八、開展“文明禮儀”手抄報(bào)比賽

為了幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全校舉行了主題為“中學(xué)生文明禮儀”的手抄報(bào)比賽。活動(dòng)使學(xué)生們懂得文明的行為可以幫助我們提高自身的素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)。

九、開展“文明禮儀伴我行”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

第4篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、創(chuàng)建文化，營造環(huán)境

首先，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場合禮儀等多個(gè)方面的內(nèi)容。其中二、三、四、五、六年級(jí)的75名學(xué)生，通過調(diào)查初步掌握了我校學(xué)生的文明程度情況。

根據(jù)調(diào)查情況確立了我校的文明禮儀文化內(nèi)容。包括《個(gè)人禮儀》《公共禮儀》《學(xué)校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學(xué)習(xí)這些禮儀規(guī)范，讓學(xué)生明白了相關(guān)的禮儀要求，激發(fā)了學(xué)生爭做文明學(xué)生的熱情。同時(shí)，我校還積極打造文明禮儀校園文化。

二、開展活動(dòng)，培育文明禮儀

1.學(xué)唱文明禮儀歌

根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我校的文明禮儀校本教材編成了學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關(guān)知識(shí)。

2.開展全校范圍內(nèi)的文明禮儀手抄報(bào)比賽

他們利用課余時(shí)間，從主題選定到排版設(shè)計(jì)，從板面美化到整體效果，學(xué)生都經(jīng)過了仔細(xì)思考，認(rèn)真搜集，每一件作品都精心設(shè)計(jì)、圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩。

3.開展文明禮儀知識(shí)競賽

文明禮儀知識(shí)競賽活動(dòng)是以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》所包含的學(xué)生禮儀、個(gè)人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識(shí)為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風(fēng)險(xiǎn)題測試等形式進(jìn)行。

4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽

演講內(nèi)容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點(diǎn)明確、文字簡潔，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、嚴(yán)肅性和時(shí)代感。表達(dá)形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對(duì)個(gè)人、對(duì)校園、對(duì)社會(huì)的重要作用。

5.全校開展“十個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)

要求每個(gè)班級(jí)開一次“文明禮儀”的主題班隊(duì)會(huì)，開展一次與“文明禮儀”相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織一次“班級(jí)文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級(jí)特色的文明禮儀“倡議書”，講一個(gè)禮儀故事，發(fā)現(xiàn)身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌謠，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個(gè)不文明行為習(xí)慣。

三、完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

1.評(píng)比文明班級(jí)

（1）評(píng)比內(nèi)容

依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)》等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“文明禮儀、隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)、衛(wèi)生、兩操、班級(jí)文化建設(shè)”等考核內(nèi)容。

（2）實(shí)施辦法

文明班集體評(píng)比是根據(jù)“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執(zhí)行的態(tài)度，就站在客觀的立場來評(píng)判；公平是指體現(xiàn)競爭標(biāo)準(zhǔn)的合理和競爭機(jī)會(huì)的均等；公開指增加競爭的透明度。

文明班級(jí)評(píng)比采用分階段性評(píng)比和終結(jié)性評(píng)比兩個(gè)階段。階段性評(píng)比由行政值周每周評(píng)比一次，發(fā)給每周“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗；終結(jié)性評(píng)比由德育處實(shí)施，每學(xué)期評(píng)比一次，發(fā)給文明班級(jí)獎(jiǎng)狀。

2.推選文明禮儀之星

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，通過對(duì)全體學(xué)生行為規(guī)范的抽查及“文明禮儀之星”的評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣，促使學(xué)生健康成長。

以集會(huì)禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內(nèi)容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識(shí)、增長禮儀知識(shí)、遵循禮儀規(guī)范等方面有明顯進(jìn)步，為創(chuàng)建文明校風(fēng)作出積極貢獻(xiàn)。

（1）推薦階段

①各中隊(duì)（班級(jí)）要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從周一開始，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極行動(dòng)，開展中隊(duì)（班級(jí)）內(nèi)的評(píng)比活動(dòng)，并相互監(jiān)督幫助。

②由班主任負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校制定的考核表，真實(shí)、全面地對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)認(rèn)真填寫好《“文明禮儀之星”申報(bào)表》，交校政教處存檔。

（2）審核階段

①大隊(duì)委組織各班班長，副班長民主公平公正地評(píng)議本班候選人。

②每周五活動(dòng)課，大隊(duì)委查閱執(zhí)勤記錄，看本周內(nèi)有無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。如有，則不予選取或升級(jí)。

③大隊(duì)部組織安排同班隊(duì)員在周末對(duì)候選人觀察摸底，并向大隊(duì)委匯報(bào)候選人表現(xiàn)情況。如表現(xiàn)不佳，則不予選取或升級(jí)。

④大隊(duì)部組織人員嚴(yán)格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。

（3）公布階段

①當(dāng)選的文明禮儀之星，大隊(duì)部將在活動(dòng)課于集體大會(huì)上公布名單表彰，并頒發(fā)文明禮儀之星胸卡。

②所有獲得文明禮儀之星的同學(xué)名單由大隊(duì)部負(fù)責(zé)造冊(cè)備份，以便復(fù)核和查閱。

第5篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

為深入貫徹落實(shí)《JJ市教育局關(guān)于開展“公民道德宣傳月”暨“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的通知》，強(qiáng)化學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)雷鋒精神，孝敬父母，落實(shí)學(xué)校“學(xué)雷鋒，做文明XX人”和“感恩”的教育活動(dòng)，特制定以下方案：

一、活動(dòng)目的

為了強(qiáng)化文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人生觀、世界觀，切實(shí)開展德育教育工作，特以三月五日“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日、“三、八節(jié)”、“三月十二日植樹節(jié)”為契機(jī)，我校廣泛開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境、做文明的安海人系列活動(dòng)，以提高學(xué)生思想素質(zhì)，掀起精神文明建設(shè)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（1）各班以文明禮貌教育為主題開展的班隊(duì)會(huì)。

（2）各班以禮儀常規(guī)教育、孝敬父母教育為主題辦一期黑板報(bào)。

（3）以學(xué)習(xí)植樹節(jié)和禮儀常規(guī)教育為主題辦兩份手抄報(bào)。

（4）在隊(duì)員中開展“一言一行見公德”的道德實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合“小學(xué)生行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”加強(qiáng)隊(duì)員的常規(guī)教育，培養(yǎng)全體隊(duì)員做習(xí)慣良好、文明守紀(jì)、遵守道德規(guī)范的“公德小雷鋒”。

（5）開展《雷鋒精神在我身邊》系列活動(dòng)：（1、主題班會(huì)；2、主題黑板報(bào)；3、主題手抄報(bào)；4、開展“一幫一”活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)互助小組5、立足校園做好事，凈化、美化校園。6、開展學(xué)雷鋒服務(wù)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。）

第6篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué);文明禮儀;養(yǎng)成教育;內(nèi)涵式發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G417

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）28-0015-02

[作者簡介]鄒一軍（1978―），女，江蘇南通人，本科，江蘇省南通師范第三附屬小學(xué)教師，一級(jí)教師。

在學(xué)生成長的過程中，特別是在青少年時(shí)期，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，意義重大。具有良好禮儀習(xí)慣的人，其言行總是給人“賞心悅目”的感覺。良好的禮儀能讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，能使學(xué)校的形象更加良好，能使家庭更加溫馨，能提高社會(huì)的文明程度。對(duì)于學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展而言，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生大力進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育是必不可少的。

一、站在理論高度，明確方向，提升德育管理能力

學(xué)校的德育工作應(yīng)該從育人環(huán)境、辦學(xué)制度、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等方面展開，以此來不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

文明禮儀教育依托學(xué)校德育，應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對(duì)基本的禮儀知識(shí)有一定的了解，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。（2）增加交際實(shí)踐，提高學(xué)生的人際交往能力。（3）建立文明禮儀評(píng)價(jià)體系。（4）形成文明禮儀校本課程。（5）建立以文明禮儀教育為核心的學(xué)校特色德育體系，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

學(xué)校德育管理工作的落實(shí)單有政策還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要具體執(zhí)行人――班主任的大力支持。班主任對(duì)該項(xiàng)工作的理解、支持程度直接影響教育的成效。因此，要重視教師理論的提升，堅(jiān)持不懈地組織班主任老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)德育的法律法規(guī)和文件精神，如《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《全面加強(qiáng)文明禮儀教育》等，以保證教師在研究中能用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。“他山之石，可以攻玉”，學(xué)校可邀請(qǐng)禮儀教育研究的專家就如何撰寫課題報(bào)告、如何進(jìn)行問卷調(diào)查、如何制定文明禮儀規(guī)范、如何開展禮儀教育活動(dòng)等做專題講座，為教師課題研究導(dǎo)航，以此來促進(jìn)師生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的軌跡和成果。

二、著眼教育廣度，多種形式，打造師生禮儀教育

（一）以禮儀校本教材為依托，將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合江蘇省文明辦下發(fā)的《江蘇省未成年人基本禮儀規(guī)范（試行）》的要求，編寫了教材――《南通師范第三附屬小學(xué)文明禮儀教育校本課程》，分別從儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮這八個(gè)方面進(jìn)行編排，選擇不同年段學(xué)生遇到的文明禮儀方面的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在實(shí)施禮儀教育過程中，學(xué)校將晨會(huì)課、班會(huì)課等作為禮儀教材學(xué)習(xí)的主陣地，讓教材走進(jìn)課堂，使學(xué)生感受禮儀文化的魅力，逐漸掌握禮儀知識(shí)，踐行禮儀規(guī)范，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校還開設(shè)了文明禮儀研究課。該課結(jié)合禮儀教材進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)手段，拓展課題研究的空間。學(xué)校里掀起了人人參與研究、個(gè)個(gè)貢獻(xiàn)智慧的熱潮，文明禮儀的校本研究之風(fēng)深入到了每位教師的心中。

（二）抓好文明禮儀建設(shè)主陣地，促學(xué)生良好習(xí)慣形成

學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等的要求，制定了《通師三附學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)細(xì)則》，使文明習(xí)慣培養(yǎng)制度化、序列化、精細(xì)化，在學(xué)生中形成爭先創(chuàng)優(yōu)、勇爭上游的良好風(fēng)氣。

學(xué)校借助升旗儀式進(jìn)行文明的傳遞，創(chuàng)新、優(yōu)化升旗儀式的形式和內(nèi)容，由班集體展示本班的文明禮儀新風(fēng)尚。學(xué)校精心構(gòu)建活動(dòng)陣地，加強(qiáng)對(duì)櫥窗、墻報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)文明禮儀方面的指導(dǎo)與教育，力求通過主題突出、圖文并茂的內(nèi)容宣傳文明禮儀。學(xué)校還成立了一支由學(xué)生組成的陽光志愿服務(wù)隊(duì)，志愿服務(wù)隊(duì)的目標(biāo)是“做‘三附’文明的倡導(dǎo)者，做‘三附’文明的先行者”。陽光志愿者用自身行動(dòng)去影響、幫助和帶動(dòng)周圍的人，為創(chuàng)建陽光、和諧、幸福、文明的校園貢獻(xiàn)力量。

（三）開展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期都舉行“文明禮儀”主題教育月活動(dòng)，通過“在校學(xué)習(xí)禮儀，家庭傳播禮儀，社會(huì)實(shí)踐禮儀”的方式，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。如舉辦“文明禮儀風(fēng)采”大賽，組織開展“文明禮儀每一天”“文明禮儀我體驗(yàn)”等活動(dòng)。學(xué)校還編排了一套文明禮儀操――“我是‘三附’好少年”，學(xué)生在說、做、跳中演繹文明禮貌行為，掌握文明禮儀知識(shí)，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)。

（四）家校攜手，共促文明習(xí)慣養(yǎng)成

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，各自在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展及良好文明素養(yǎng)的形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭要攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到學(xué)生的文明禮儀教育中來。為此，學(xué)校成立了家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專家舉辦家長講座，幫助家長提高教育孩子的水平。

三、繪就美好藍(lán)圖，扎實(shí)推進(jìn)，深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐時(shí)，向著預(yù)計(jì)目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)，從禮儀知識(shí)的宣傳，禮儀童謠的傳唱，禮儀黑板報(bào)、手抄報(bào)的展出，到禮儀故事的演講，禮儀小品的表演，禮貌用語的學(xué)習(xí)，再到禮儀行為的訓(xùn)練，禮儀操的推廣，將活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)得形式多樣、豐富多彩，學(xué)生參與面廣，教育的輻射面大，訓(xùn)練在知情意行上循序漸進(jìn)，使文明禮儀的內(nèi)涵不斷深入學(xué)生心中，并外化為自覺的行為習(xí)慣。

學(xué)校德育管理工作應(yīng)立足當(dāng)下，為學(xué)生的終身謀求幸福。這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，共建教育美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

文明禮儀是一個(gè)人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，隨著德育工作的不斷深入，隨著素質(zhì)教育的全面鋪開，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學(xué)校，已經(jīng)在如何強(qiáng)化小學(xué)生文明禮儀教育上做文章了。

二、調(diào)研時(shí)間、調(diào)研時(shí)間2009-11-5

三、調(diào)研地點(diǎn)學(xué)

四、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

為了了解更好地調(diào)查濱江中路第一小學(xué)學(xué)生文明禮儀情況，以了解小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀，進(jìn)行了此次調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研活動(dòng)采用調(diào)查問卷以及實(shí)地考察記錄形式，其中調(diào)查問卷對(duì)象為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)班級(jí)。經(jīng)過后期的對(duì)所回收的問卷進(jìn)行整理，得到有效問卷數(shù)60。

五、問題分析

1、學(xué)校文明禮儀基本現(xiàn)況

首先通過在教學(xué)活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)校整體環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內(nèi)外都貼有文明標(biāo)語;而同時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)同學(xué)放學(xué)時(shí)都要先排好隊(duì)。這都是學(xué)校良好文明禮儀教育的正面反映。然后在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前對(duì)課室內(nèi)學(xué)生情況的觀察中卻發(fā)了少部分同學(xué)的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語、打撲克、起哄等。而同學(xué)上交的調(diào)查問卷中顯示，同學(xué)們普遍認(rèn)為學(xué)校內(nèi)文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為說臟話和上下樓梯大吵大鬧。作為小學(xué)生，部分同學(xué)思想尚未成熟，對(duì)某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對(duì)文明禮儀所以出現(xiàn)少數(shù)的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對(duì)之放任自由。作為學(xué)校方，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的正確的引導(dǎo)。

2、學(xué)生對(duì)自身文明禮儀的認(rèn)知程度

極少部分的同學(xué)對(duì)自己的行為不約束，雖說只有五分之一的同學(xué)對(duì)正確禮儀的認(rèn)識(shí)不清晰。但這都是不能被忽視的因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，這極少部分不約束自己的同學(xué)很容易就對(duì)那五分之一的同學(xué)和對(duì)其他同學(xué)帶來負(fù)面的影響。假如這五分之一的同學(xué)都被不好的方面影響了那么很可能會(huì)引起惡性循環(huán)，后果是不堪設(shè)想的對(duì)此，學(xué)校文明禮儀的教育的重心應(yīng)適當(dāng)偏向這部份同學(xué)。

這也就是學(xué)生自身對(duì)文明禮儀的認(rèn)知程度。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn)：有五分之三的學(xué)生認(rèn)為自己平時(shí)的行為很少失禮;而只有約五分之一的同學(xué)認(rèn)為自己偶爾會(huì)失禮，上一點(diǎn)對(duì)學(xué)校文明禮儀基本現(xiàn)況的分析中提及小學(xué)生的思想未成熟對(duì)某些行為不能作出很好的正誤判斷。拿不準(zhǔn)正確的禮儀是什么。這比例與我實(shí)際的觀察情況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學(xué)是直接對(duì)自己的行為是不注意而經(jīng)常失禮的

2、學(xué)生對(duì)學(xué)校文明禮儀教育看法

要以學(xué)校為主導(dǎo)，小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此。密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。青少年教育網(wǎng)還指出小學(xué)生文明禮儀教育具有反差現(xiàn)象、反復(fù)現(xiàn)象和反彈現(xiàn)象。由此可見學(xué)校文明禮儀教育真是任重道遠(yuǎn)。

認(rèn)為對(duì)自身文明禮儀影響最大的家庭或者自己的人數(shù)則不超過四分之一。與此同時(shí)，超過半數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為對(duì)自身文明禮儀影響最大的學(xué)校;相比之下。約為百分之八十五的被受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文明禮儀的教育。受調(diào)查者還認(rèn)為學(xué)校開展文明禮儀教育的最好方式還是生動(dòng)有趣的課堂授課，而組織比賽(如手抄報(bào)比賽、知識(shí)競賽等)和舉行文藝活動(dòng)(如詩歌朗誦、歌舞、小品等)次之。

六、具體建議

一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，因此針對(duì)上述問題以及結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我們對(duì)學(xué)校的文明禮儀教育方面提出幾點(diǎn)建議，具體如下：

(1)對(duì)學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)的了解，注意時(shí)效性。具體的方法各班可以設(shè)立文明禮儀大使，對(duì)班內(nèi)每天的不文明具體現(xiàn)象進(jìn)行登記，向班主任老師反映，而班主任老師則定時(shí)對(duì)具體不文明行為進(jìn)行引導(dǎo)糾正。(注意不文明行為盡量不責(zé)任追究至具體某同學(xué)，否則不利于長期實(shí)行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時(shí)引導(dǎo)好學(xué)生。)

(2)多注意對(duì)平時(shí)不注意自身文明禮儀同學(xué)的引導(dǎo)。特別是低年級(jí)學(xué)生的關(guān)注程度更要特別加大。

(3)增加文明禮儀教育課。在課程不緊張的情況下，學(xué)校可考慮對(duì)學(xué)生上文明禮儀教育課，可多個(gè)班一起互動(dòng)上課。

(4)在每期的班級(jí)黑板報(bào)中增加文明禮儀內(nèi)容。

七、參考文獻(xiàn)：

(1)《論小學(xué)生素質(zhì)教育》

第8篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 學(xué)生 教育

一、以文明禮儀教育促進(jìn)養(yǎng)成教育

中國自古有“文明禮儀之邦”的美稱，悠久的文化，深邃的精神智慧，良好的道德風(fēng)范，樸實(shí)的民族風(fēng)俗，形成了中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。因此，使山區(qū)孩子從小就懂文明，講禮貌，守紀(jì)律，做真人，做善事，成了我們拍石頭小學(xué)一貫堅(jiān)持的養(yǎng)成教育原則。

第一，編寫校本教材。為使山區(qū)孩子“脫土求洋”，2006年暑期我們編寫了《拍石頭小學(xué)文明禮儀教育》校本教材，為使校本教材走進(jìn)課堂，學(xué)校要求各班每周必須拿出一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行禮儀教育，真正利用好校本教材，使其發(fā)揮效益。

第二，營造文化氛圍。學(xué)校的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，是開展文明禮儀教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要因素。我們除了加強(qiáng)校園美化，綠化外，還注重加強(qiáng)校園的教育化內(nèi)容。如在每一扇門上寫著“請(qǐng)講普通話”等。

第三，踐行文明禮儀。我們以推廣普通話為載體，教育學(xué)生講文明，懂禮貌。首先成立了“推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組”及“推普?qǐng)F(tuán)組織”。各班通過競選產(chǎn)生推普正副“團(tuán)長”各一名，推薦出六名普通話好，講文明禮儀的學(xué)生為推普?qǐng)F(tuán)員，安排他們負(fù)責(zé)監(jiān)督，發(fā)揮引領(lǐng)作用。并在每周晨會(huì)上對(duì)上周表現(xiàn)情況進(jìn)行通告。現(xiàn)在走進(jìn)拍石頭小學(xué)，你將聽到的是發(fā)自孩子真摯內(nèi)心的“您好”、“你好”、“老師好”、“謝謝”等等天真無邪的文明禮貌用語。文明禮貌的用語既促進(jìn)了師生之間的和諧，又促使了學(xué)校文明禮貌用語校風(fēng)的形成。

第四，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。為使文明禮儀活動(dòng)健康發(fā)展，激勵(lì)師生自覺踐行文明禮儀，學(xué)校對(duì)在文明禮儀教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生，每月評(píng)選出“文明禮儀小標(biāo)兵”，不僅在校會(huì)上表揚(yáng)，還給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以這些先進(jìn)典型為榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生自覺接受文明禮儀教育的熏陶。

二、創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式

以前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，往往是引自《小學(xué)生守則》中的詞句:你應(yīng)當(dāng)用心聽課，你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完成作業(yè)，你應(yīng)當(dāng)……。同學(xué)們的行為與教師提出的規(guī)定和要求是兩張皮。說實(shí)話，學(xué)生們很清楚什么是良好行為，什么是不良行為，什么能做，什么不能做。因此我們不再以對(duì)學(xué)生不良行為的譴責(zé)為基礎(chǔ)，而是以學(xué)生對(duì)正確和良好行為的向往為基礎(chǔ)。對(duì)孩子們的不良行為不再是禁止，而是對(duì)存在著不可容忍的不良行為利用晨會(huì)與同學(xué)一起作深入的剖析，讓學(xué)生從心底里說出哪些行為是不良行為，認(rèn)識(shí)到不良行為觸犯的是整個(gè)集體的利益。然后提出任務(wù):試一試你能否做得正確，請(qǐng)自己檢查自己，自己教育自己。不但充分尊重了學(xué)生的人格，而且學(xué)生良好行為習(xí)慣很快就能養(yǎng)成。

1.創(chuàng)建快樂課堂促進(jìn)養(yǎng)成教育

市教育局實(shí)施的五個(gè)課題為我們教學(xué)改革指明了方向。我們針對(duì)學(xué)校，教師和學(xué)生的現(xiàn)狀，提出了“創(chuàng)建快樂課堂，培養(yǎng)快樂孩子”的新教學(xué)理念。我們通過研究，決定從校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)為起點(diǎn)，以備課、說課、聽課、評(píng)課為抓手，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生真正享受到課堂學(xué)習(xí)的快樂。為此，我們對(duì)全校所有任課教師進(jìn)行跟蹤聽課。但我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師仍然教法陳舊，對(duì)新課程無從下手。于是，我們就開始了對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行磨課，終于使這些教師的課堂教學(xué)得以改善。教師講課活了，學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)言了。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探究、合作交流的快樂課堂生成了。不但減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，提升了我們的辦學(xué)水平，優(yōu)化了養(yǎng)成教育。

2.以豐富多彩的活動(dòng)來促進(jìn)養(yǎng)成教育

(1)興趣小組活動(dòng)。每周二、四下午第三節(jié)和每天晚上是我們的興趣小組活動(dòng)時(shí)間。周二、四下午主要開展體育方面的專項(xiàng)活動(dòng)，如打籃球、打乒乓球等項(xiàng)目;晚上主要是看電視、講故事、書法練習(xí)、手工制作等項(xiàng)目。這樣使每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行有效活動(dòng)，滿足了同學(xué)們的不同需求。

(2)開展讀書活動(dòng)。每天早上走進(jìn)拍石頭小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座充滿詩意的殿堂，從孩子們口中發(fā)出的膾炙人口的古詩詞背誦和有韻味的經(jīng)典誦讀，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。再看校園的墻壁上、樓梯口，都傳遞著詩的語言，同學(xué)們可隨處閱讀。為全面落實(shí)市局“五個(gè)課題”精神，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)理念，學(xué)校從順應(yīng)孩子喜歡讀書的愿望出發(fā)，充分滿足孩子的精神需求，學(xué)校圖書室實(shí)行借閱開放，班級(jí)圖書角擺放著孩子們相互借閱的書籍。讀書使孩子們得到了快樂，讀書成了孩子們的習(xí)慣。

(3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為改變孩子們一天到晚都在校園學(xué)習(xí)、活動(dòng)產(chǎn)生厭煩的心理，開闊他們的視野，學(xué)校規(guī)定間周各班必須有兩節(jié)時(shí)間走出校園，深入田間地頭、農(nóng)戶家中、山坡上、建筑工地上對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育。讓孩子知道我們今天的幸福生活來之不易，懂得幫助別人是一件快樂的事。

(4)實(shí)踐操作活動(dòng)。動(dòng)手操作是新課程倡導(dǎo)的教育理念，為達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，我們規(guī)定每周一下午第三節(jié)是全校學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)課。同學(xué)們可在“文化墻”上、教室外墻的“風(fēng)采展示窗”上，展示出自己最感滿意的作品供大家欣賞。讓大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，鍛煉和培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力。各班還組織學(xué)生創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)月報(bào)”，“手抄報(bào)”等作品，每個(gè)月出版一期，并上交學(xué)校，進(jìn)行展覽評(píng)比。

(5)其他活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我們不定期舉行“穿衣服比賽”，“系鞋帶比賽”，“疊被子比賽”等活動(dòng)，為培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，不怕吃苦精神，我們每年都要在3月12日植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹;學(xué)校還適時(shí)進(jìn)行“普通話演講賽”，“古詩文背誦賽”等活動(dòng)。為孩子們提供了快樂健康成長的舞臺(tái)，提升了孩子們的口語表達(dá)能力和相互交往能力，使孩子們?cè)跉g聲笑語中成長，在競賽中發(fā)展，在交往中前進(jìn)，在合作中進(jìn)步。

以上是我們?cè)陴B(yǎng)成教育方面幾年來的一些探索。通過實(shí)施快樂養(yǎng)成教育，極大地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開展。現(xiàn)在走進(jìn)拍石頭小學(xué)，看到那一張迷人的笑臉，一塊塊精美的板報(bào)，一幅幅別具特色的作品;聽到那小鳥般的童音，人們會(huì)由衷的感到:這是一個(gè)充滿快樂和諧幸福的大家庭，是養(yǎng)成教育的最好回報(bào)。

參考文獻(xiàn)

[1]魯潔，王逢賢.德育新論.江蘇教育出版社，2000.

第9篇：文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】班級(jí)活動(dòng) 學(xué)生 文明禮儀習(xí)慣

近年來就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，大多來自初中階段的"落伍者"、"雙差生"、"問題學(xué)生"，他們是一個(gè)在初中階段被學(xué)校和教師"邊緣化"的群體，他們除了文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊外，綜合素質(zhì)也較差，特別是他們?cè)诙Y儀缺失方面表現(xiàn)得尤為突出。這些不良習(xí)慣集中表現(xiàn)為：出口成臟；考試作弊；追逐打鬧，高聲喧嘩；上課玩手機(jī)，發(fā)短信，隨意接聽電話；缺乏節(jié)約意識(shí)，浪費(fèi)水電糧食；隨意插隊(duì)；公共場所不講衛(wèi)生；休息期間，在宿舍打牌、唱歌，影響他人的正常休息；我行我素，破壞和有意損壞公共財(cái)物；不尊敬師長；穿奇裝異服，標(biāo)新立異；公眾場合男女生親昵等。

就當(dāng)前的中職生而言，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成又有著特殊的意義，如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，提高中職生的綜合素質(zhì)，是亟待解決的問題。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是十分緊迫而又繁重的任務(wù)。

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校中最為基礎(chǔ)、最為重要、最為核心的教育單位，對(duì)學(xué)生的影響也最為直接、全面，同時(shí)也是學(xué)校中集中體現(xiàn)教育倫理精神的特殊場所，是學(xué)校管理和教育學(xué)生最主要的陣地，班級(jí)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成有不容忽視的作用。就如何利用班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

1.了解文明禮儀歷史，普及文明禮儀知識(shí)

首先我們可以利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《青少年文明禮儀教育讀本》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生禮儀常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯(cuò)誤。通過一系列的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生知道禮儀有著悠久的歷史，它是社會(huì)發(fā)展過程中逐漸形成的，并為人們普遍認(rèn)可的人與人之間交往的基本道德規(guī)范，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

2.制訂文明禮儀規(guī)范 ，營造文化班級(jí)環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個(gè)好的人才。我們?cè)诎嗬镏贫ǔ龈鞣矫嫖拿鞫Y儀規(guī)范要求，包括："教室衛(wèi)生公約" 、"禮貌用語禮儀" 、"穿著禮儀"、"行走禮儀"、" 尊師重孝禮儀"、等等。"行為規(guī)范記于心，文明習(xí)慣顯于行"。讓文明禮儀規(guī)范切實(shí)的影響并成為學(xué)生自覺的文明禮儀行為，我們?cè)诎嗌祥_展了量化考核制度，由值周班干將每生是否遵守文明禮儀規(guī)范進(jìn)行量化考核，形成每日一小計(jì)、每周一反饋、每月一統(tǒng)計(jì)的量化管理。

3.實(shí)踐文明禮儀行為 ，樹立文明禮儀榜樣

在制定禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們有步驟、分階段開展各個(gè)層面的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行禮儀實(shí)踐，讓學(xué)生從身邊做起，從課堂做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個(gè)人在個(gè)人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風(fēng)范。

樹立正確的榜樣可以轉(zhuǎn)化為一種鞭策力量，能激勵(lì)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)行為。所以在班上樹立好的榜樣，可以規(guī)范班上其他同學(xué)的行為舉止，從而使同學(xué)間的行為相互影響，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的典型事例，然后在班上及時(shí)報(bào)道；請(qǐng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)站在講臺(tái)上，接受同學(xué)的鼓掌激勵(lì)；評(píng)比各類禮儀之星，在班會(huì)上表彰。身邊的同學(xué)都成為了講文明、講禮儀的榜樣，自然會(huì)影響到那些落后者，因?yàn)槲覀兿嘈牛駱拥木嚯x越近，激勵(lì)作用就越大。

教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。從加強(qiáng)自身的文明禮儀出發(fā)帶動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。如教育學(xué)生著裝整潔、美觀、大方，身為老師，自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。如注意自己的言語，學(xué)生向你問好，你也要點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好。當(dāng)我們做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。如注意自己的行為：不在課堂上接打電話、不隨地吐痰和亂扔?xùn)|西等。教師在生活實(shí)際中發(fā)揮榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的效果勝過千言萬語。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

4.開展文明禮儀活動(dòng)，有效養(yǎng)成文明行為

人的禮儀行為習(xí)慣，可以通過各科活動(dòng)逐漸培養(yǎng)，離開了豐富多彩的活動(dòng)，較難形成良好的禮儀行為。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，適時(shí)開展班級(jí)的活動(dòng)，如主題班會(huì)，知識(shí)競賽，演講比賽，勞動(dòng)實(shí)踐等。以系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣。

班級(jí)活動(dòng)的范圍十分廣泛，有多樣的常規(guī)教育和豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動(dòng)系列活動(dòng)，如"講文明，守禮儀"主題班會(huì)、課堂禮儀訓(xùn)練、 "講文明，守禮儀"演講比賽、文明禮儀手抄報(bào)比賽 、"文明禮儀伴我行"優(yōu)秀黑板報(bào)展示 、"文明禮儀伴我行"征文活動(dòng)、"文明禮儀"知識(shí)搶答賽、"中華經(jīng)典美文"誦讀活動(dòng)、禮儀示范表演、文明禮貌用語征集為貧困學(xué)生愛心捐款活動(dòng)等等。

這些班級(jí)活動(dòng)，都能讓學(xué)生多樣化、多角度的接受禮儀教育，有效的引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解基本的禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)以禮待人、文明處事，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期內(nèi)不可能將這么多的活動(dòng)都搞起來，我們可以分學(xué)期、有針對(duì)性的選擇幾項(xiàng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，營造班級(jí)文明禮儀的濃厚氛圍。如通過禮儀表演，規(guī)范了學(xué)生站、坐、走姿，讓學(xué)生體會(huì)什么是美。通過小品表演讓學(xué)生明白吸煙的害處，懂得父母的艱辛，珍惜同學(xué)間的友情，形成愛的氛圍。在所有的文明禮儀活動(dòng)中，主題班會(huì)，是我們每個(gè)學(xué)期都必不可少的一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。我們開展的每一期班會(huì)，主題鮮明，學(xué)生自己收集材料，在班會(huì)上進(jìn)行演說、辯論，班級(jí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。主題班會(huì)成為學(xué)校文明禮儀教育的一個(gè)重要方式。

5.文明禮儀教育活動(dòng)與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合