三資實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：三資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
一、建立健全相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度
科學(xué)合理的規(guī)章制度不僅有利于保證農(nóng)村財(cái)務(wù)管理體系的規(guī)范化、科學(xué)化，而且為農(nóng)村其他工作的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)講，首先，要結(jié)合實(shí)際完善農(nóng)村會(huì)計(jì)電算化制度，除了構(gòu)建必備的電算化系統(tǒng)之外，還要制定具體的工作章程，并派遣專業(yè)人士定期對(duì)該電算化系統(tǒng)進(jìn)行整修與維護(hù)，不斷地提高農(nóng)村財(cái)務(wù)工作的時(shí)代化進(jìn)程；其次，要狠抓農(nóng)村財(cái)務(wù)的內(nèi)部審計(jì)制度。要每月對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)的收支事項(xiàng)的合法性、合理性以及手續(xù)的完備性等進(jìn)行審計(jì)，并且定期或者不定期的對(duì)基本建設(shè)、財(cái)產(chǎn)物資以及現(xiàn)金等情況進(jìn)行審核、清查和盤點(diǎn)；與此同時(shí)，要結(jié)合財(cái)務(wù)公開制度的要求，加大對(duì)集體資產(chǎn)構(gòu)建、集體土地的征用、經(jīng)濟(jì)混亂村以及集體企業(yè)改制等的審查深度和力度，對(duì)于審計(jì)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要予以嚴(yán)肅的整改提醒，落實(shí)責(zé)任制度，從而提升農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的約束力；再者，要完善農(nóng)村集體辦公用品的統(tǒng)一采購(gòu)制度，對(duì)于村集體辦公所需要的紙張、墨、筆等用品，可以考慮一律由鎮(zhèn)（處）經(jīng)管部門進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)，不以盈利為目的、以提高服務(wù)水平為宗旨，從而在一定程度上對(duì)辦公經(jīng)費(fèi)的支出進(jìn)行有效地控制，也杜絕部分經(jīng)辦人私吃回扣等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。還有，要進(jìn)一步完善監(jiān)督制度，對(duì)于農(nóng)村財(cái)務(wù)管理所涉及的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和信息，以公示板、宣傳欄等形式進(jìn)行公開，并且結(jié)合實(shí)際成立專門的民主理財(cái)小組，鼓勵(lì)農(nóng)民積極參與到民主理財(cái)?shù)倪M(jìn)程中來(lái)，為財(cái)務(wù)管理機(jī)制的規(guī)范化提供更多的活力源泉。
二、提高農(nóng)村財(cái)務(wù)工作人員的整體素質(zhì)
隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)，提高農(nóng)村財(cái)務(wù)工作者的整體素質(zhì)，是規(guī)范化財(cái)務(wù)管理體系的重要保證。具體來(lái)說(shuō)，其一，要不斷地加強(qiáng)對(duì)各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)記賬員的專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，通過(guò)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、專題會(huì)議、主題性的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作等多種合理的手段，讓記賬人員熟知各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，便于記賬工作的順利開展；其二，要集中對(duì)村屬的會(huì)計(jì)隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，新入職的農(nóng)村會(huì)計(jì)人員不僅要具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等，而且要通過(guò)試用期的考核，考核的內(nèi)容包括工作水準(zhǔn)、職業(yè)道德品質(zhì)、工作技能以及工作業(yè)績(jī)等，并且考核的結(jié)果要與他們所獲得的福利待遇、薪酬等相掛鉤，從而在一定程度上強(qiáng)化他們的業(yè)務(wù)能力，也提高了他們工作的熱情和主動(dòng)積極性；其三，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于平時(shí)工作中表現(xiàn)突出的人員要給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神鼓勵(lì)，而對(duì)于部分徇私舞弊、不負(fù)責(zé)任的財(cái)務(wù)人員要予以嚴(yán)厲的警告或懲罰，從而強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員的主人翁意識(shí)和理念，為其工作水平的提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)包括資金、資產(chǎn)與資源的“三資”管理
“三資”管理的科學(xué)合理性有利于現(xiàn)有的農(nóng)村財(cái)務(wù)管理體系的進(jìn)一步規(guī)范化，同時(shí)也能夠?yàn)檗r(nóng)村財(cái)務(wù)的增長(zhǎng)提供良好的催化劑成效。一，要強(qiáng)化專項(xiàng)資金的管理，當(dāng)前村級(jí)的專項(xiàng)資金主要涵蓋了“一事一議”資金、征地補(bǔ)償費(fèi)等，“一事一議”所收取的資金要實(shí)行?？顚Ｓ?、專戶儲(chǔ)存，由民主理財(cái)小組進(jìn)行監(jiān)督，讓所有資金的收支情況能夠有根有據(jù)、公開透明；征地補(bǔ)償費(fèi)用的使用預(yù)算方案、分配等要經(jīng)過(guò)村級(jí)大會(huì)的批準(zhǔn)，事后要將土地補(bǔ)償費(fèi)的使用情況定期向村民公告，從而贏得村民更多的支持和擁護(hù)；二，要進(jìn)一步提升集體資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的效益，可以嘗試將集體資產(chǎn)以出租發(fā)包合同管理的形式進(jìn)行管理，要做好出租發(fā)包合同簽訂工作的監(jiān)督工作以及合同履行的實(shí)踐工作，及時(shí)有效地收繳好出租發(fā)包的收入。在此進(jìn)程中，要建立好出租發(fā)包合同的檔案，并且及時(shí)做好相應(yīng)的登記管理工作，促進(jìn)集體資產(chǎn)的增值保值，為財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化提供保障；三，要在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，合理的對(duì)自然資源進(jìn)行開發(fā)和利用，在充分發(fā)揮資源資源優(yōu)勢(shì)的前提下，嘗試發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，有條件的農(nóng)村可以開發(fā)出具有品牌效益的綠色農(nóng)產(chǎn)品，在打入市場(chǎng)的情況下為農(nóng)村贏得更多的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，從財(cái)務(wù)管理的角度創(chuàng)造出更多的收益。
第2篇：三資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
我國(guó)現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)與物流業(yè)發(fā)展需求的矛盾非常嚴(yán)重。物流從業(yè)人員專業(yè)性不強(qiáng)，層次偏低，系統(tǒng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的物流管理技術(shù)人才缺乏，已經(jīng)制約了我國(guó)物流業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)進(jìn)程。
為了解應(yīng)屆高職物流專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)情況、職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和畢業(yè)生對(duì)高職物流教育的反饋信息，聽取畢業(yè)生對(duì)物流教育教學(xué)各方面工作的意見和建議，我們特別組織了這次調(diào)查活動(dòng)。這次調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，將作為我們進(jìn)行物流專業(yè)建設(shè)與改革，促進(jìn)物流專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的重要依據(jù)。
本次調(diào)查對(duì)象是廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)2009屆全體畢業(yè)生，調(diào)查時(shí)間是2009年6月。本次調(diào)查問(wèn)卷分兩大部分，第一部分是學(xué)生就業(yè)、崗位和能力，第二部分是人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程與能力培養(yǎng)。本文對(duì)調(diào)查的第一部分做了分析。
2.調(diào)查結(jié)果與分析
2.1 學(xué)校推薦實(shí)習(xí)就業(yè)是畢業(yè)生首次成功就業(yè)的主要途徑。調(diào)查顯示，43%的學(xué)生首次成功就業(yè)的途徑是通過(guò)學(xué)校推薦和學(xué)校舉辦的各種招聘會(huì)，通過(guò)社會(huì)關(guān)系就業(yè)的占22%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊招聘、人才市場(chǎng)及供需見面會(huì)等途徑就業(yè)的占25%，自我創(chuàng)業(yè)的情況極少。這說(shuō)明，由學(xué)校推薦實(shí)習(xí)就業(yè)仍是學(xué)生成功就業(yè)的主要和重要途徑。今后，學(xué)校在推薦就業(yè)的渠道、方式、手段、甚至在推薦就業(yè)制度的設(shè)計(jì)上形成更有效的模式，則畢業(yè)生通過(guò)該途徑成功就業(yè)的比例將更大。
2.2 畢業(yè)生就業(yè)單位以私營(yíng)/民營(yíng)企業(yè)為主，專業(yè)相近或?qū)诼瘦^高，主要從事基層工作，大部分畢業(yè)生滿意目前的工作，認(rèn)為工作穩(wěn)定性比較高，但更換工作的比例也較高。畢業(yè)生所在就業(yè)單位中，私營(yíng)/民營(yíng)企業(yè)/集體企業(yè)所占比例高達(dá)75%,黨政機(jī)關(guān)/事業(yè)單位/國(guó)有企業(yè)占22%,三資企業(yè)占1%。從以上數(shù)據(jù)說(shuō)明私營(yíng)/民營(yíng)企業(yè)對(duì)具有一定系統(tǒng)理論知識(shí)、又懂實(shí)際操作的高職高專畢業(yè)生有較大的需求。物流行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，大量的物流企業(yè)又是私營(yíng)/民營(yíng)企業(yè)，物流業(yè)的基礎(chǔ)是中小企業(yè)。今后，高職物流畢業(yè)生主要的就業(yè)去向就是這類企業(yè)。畢業(yè)生在三資企業(yè)就業(yè)比例低，是因?yàn)檫@些（物流）企業(yè)要求畢業(yè)生具有較高的英語(yǔ)水平和熟練的英語(yǔ)說(shuō)讀寫能力，從畢業(yè)生反映自身的英語(yǔ)能力不足（占48%）也體現(xiàn)了高職高專學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力普遍不高，在一定程度上限制了他們進(jìn)入這類企業(yè)就業(yè)。
在專業(yè)對(duì)口率方面。畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口率為38%，相近率為25%,不對(duì)口率為42%。專業(yè)對(duì)口率反映了市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)設(shè)置的認(rèn)可度，接近一半的畢業(yè)生不在對(duì)口崗位工作，這會(huì)對(duì)專業(yè)的招生帶來(lái)一定的負(fù)面影響。造成這種情況的原因有待我們進(jìn)一步的調(diào)查論證。
工作崗位情況。畢業(yè)生從事的崗位以基層崗位為主，占73%。畢業(yè)生必須在基層崗位工作和鍛煉，這種情況符合企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求，與物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也相符。
在工作滿意度方面，有90%的畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)有工作滿意（非常滿意、滿意或基本滿意），說(shuō)明大部分畢業(yè)生對(duì)自身的要求、工作環(huán)境、工作報(bào)酬、同事關(guān)系、人格和工作匹配等方面持滿意態(tài)度，這在一定程度上將促進(jìn)他們對(duì)工作持積極的態(tài)度。
在工作穩(wěn)定性方面，有71%的畢業(yè)生認(rèn)為目前的工作很穩(wěn)定或較穩(wěn)定；有29%認(rèn)為目前工作是臨時(shí)性的、不穩(wěn)定的或隨時(shí)準(zhǔn)備換單位，處于這種心態(tài)的畢業(yè)生，工作的積極性、專注性會(huì)受到消極影響，工作績(jī)效低下，獲得的工作評(píng)價(jià)不髙。
在工作更換方面，32%的畢業(yè)生沒(méi)有更換過(guò)工作，68%更換過(guò)工作，其中35%更換過(guò)2次及2次以上的工作。畢業(yè)生工作穩(wěn)定性低，短時(shí)間內(nèi)頻繁跳槽，不利于工作經(jīng)驗(yàn)積累，容易錯(cuò)過(guò)受重用和提升機(jī)會(huì)，對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展不利。同時(shí)，也影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，企業(yè)普遍反映畢業(yè)生忠誠(chéng)度低，而不大愿意招聘和培養(yǎng)畢業(yè)生。
2.3 畢業(yè)生擇業(yè)主要考慮職業(yè)發(fā)展前途，該因素也成為影響學(xué)生更換工作的主要原因。畢業(yè)生擇業(yè)考慮的兩個(gè)主要因素是發(fā)展前途和個(gè)人興趣愛好，分別占69%和40%。把發(fā)展前途和收入太低作為影響他們更換工作的主要因素，分別占46%和25%。另外，工作壓力也是造成他們更換工作的主要因素，占23%。為什么大部分畢業(yè)生（90%）滿意目前的工作，工作穩(wěn)定性也較高（71%），但更換工作的比例卻很大（68%）?造成這種矛盾的根源是畢業(yè)生對(duì)自身（價(jià)值）和企業(yè)（工作）的期望較高，包括個(gè)人發(fā)展前途、工作環(huán)境、薪酬等，而工作往往是平淡穩(wěn)定的（55%的畢業(yè)生認(rèn)為目前的工作是平淡穩(wěn)定的）。因此，畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)自身有適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，才能順利地完成從就業(yè)到擇業(yè)過(guò)渡和對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展做出合理的規(guī)劃。
2.4 面試表現(xiàn)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷成為企業(yè)錄用畢業(yè)生時(shí)最看重的兩個(gè)因素。這兩個(gè)因素分別占82%和78%。企業(yè)面試的目的在于收集應(yīng)聘者工作能力等信息，認(rèn)識(shí)和了解應(yīng)聘者的素質(zhì)，確保及時(shí)招聘到合適人選。面試表現(xiàn)作為畢業(yè)生成功就業(yè)的最主要因素，畢業(yè)生應(yīng)在面試前要做好面試準(zhǔn)備。而作為學(xué)校，一方面，要針對(duì)畢業(yè)生開展形式多樣的活動(dòng)，如開展面試專題講座或培訓(xùn)班，講授面試流程和基本知識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生掌握基本的面試技巧、面試著裝和禮儀、溝通方法、簡(jiǎn)歷撰寫等；開展模擬招聘會(huì)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)模擬活動(dòng)，了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，調(diào)整心態(tài)，做好面試準(zhǔn)備；另一方面，要引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在應(yīng)屆畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)中旁聽面試過(guò)程，了解面試流程、用人單位的需求等，以此促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)并做好準(zhǔn)備。
專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)于畢業(yè)生成功就業(yè)起著很重要的作用。物流從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展，都是以一線崗位操作開始，物流工作是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)性工作，畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)其成功就業(yè)起重要的作用。大多數(shù)中小企業(yè)招聘員工是因?yàn)閸徫蝗比耍鳛槿瞬艃?chǔ)備的情況不多。企業(yè)希望對(duì)員工進(jìn)行短期培訓(xùn)后，員工上崗即能正常熟練地開展工作。所以，有一定實(shí)踐經(jīng)歷的畢業(yè)生更符合企業(yè)的需求。從這里我們可以得到啟示：作為學(xué)校，應(yīng)開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和做事的思路與方法；作為學(xué)生，應(yīng)該利用寒暑期和周末，參與社會(huì)實(shí)踐，重視半年畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉機(jī)會(huì)，在頂崗實(shí)習(xí)期間了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解崗位工作，迅速適應(yīng)新環(huán)境，為畢業(yè)后成功就業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.5 大部分畢業(yè)生認(rèn)為自身所學(xué)技能可以滿足崗位要求，但需要接受崗前培訓(xùn)。85%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)技能與實(shí)際工作的要求相比，基本可以或直接可以上崗。第三產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)行業(yè)，通常技術(shù)含量較低，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求不高，而且就業(yè)進(jìn)入壁壘較低。物流專業(yè)大部分畢業(yè)生從事服務(wù)業(yè)工作，一線崗位對(duì)畢業(yè)生具備的技能要求不高，畢業(yè)生所學(xué)技能基本可以滿足崗位要求。但是，每個(gè)企業(yè)有其企業(yè)文化、企業(yè)制度和業(yè)務(wù)的獨(dú)特性，開展新員工崗前培訓(xùn)，有利于新員工了解企業(yè)和崗位的各方面要求，迅速上崗，以彌補(bǔ)企業(yè)人力不足，提高效率，創(chuàng)造效益。因此，企業(yè)開展新員工崗前培訓(xùn)，對(duì)新員工和企業(yè)雙方都是有益的。
雖然，企業(yè)開展新員工崗前培訓(xùn)，可以彌補(bǔ)大學(xué)大眾化通識(shí)教育的不足，但很多企業(yè)不愿意花太多的時(shí)間和金錢給畢業(yè)生做崗前培訓(xùn)。作為高職院校，如何在高職教育的最后階段，融合更多的企業(yè)崗前培訓(xùn)內(nèi)容，縮短學(xué)校教育與企業(yè)需求的距離，這個(gè)問(wèn)題有待校企之間的積極互動(dòng)和共同探討。
2.6 做好崗位工作需要具備的能力中，溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)管理能力和信息處理能力排名前三位。76%的畢業(yè)生認(rèn)為溝通協(xié)調(diào)能力是做好本崗位工作需具備的能力，說(shuō)明溝通在工作中占據(jù)極為重要的位置。很多學(xué)生希望得到溝通，但實(shí)際情況往往是不愿主動(dòng)溝通，或缺乏溝通的技巧。不愿主動(dòng)溝通是意識(shí)問(wèn)題，我們的學(xué)生必須在日常生活、學(xué)習(xí)、人與人交往中要培養(yǎng)這種意識(shí)，形成主動(dòng)溝通的習(xí)慣。對(duì)于溝通技巧，學(xué)校要重視溝通課程的開設(shè)，教師除了講述溝通的基本知識(shí)外，還要設(shè)計(jì)溝通項(xiàng)目，讓學(xué)生參與整個(gè)課程，達(dá)到溝通能力培訓(xùn)的目的。校內(nèi)外的社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺(tái)，學(xué)生要積極參與，通過(guò)這些實(shí)踐，不斷得到溝通技巧的改進(jìn)和溝通協(xié)調(diào)能力的提升，促進(jìn)工作開展，提高工作效率和效果。
團(tuán)隊(duì)管理能力。58%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)管理能力是做好本職工作需要具備的能力。管理包括自我管理和團(tuán)隊(duì)管理。管理能力首先是自我管理的能力，從計(jì)劃制定——執(zhí)行——檢查——反饋這個(gè)循環(huán)的具體工作運(yùn)行中體現(xiàn)出自我管理能力的高低程度。畢業(yè)生剛就業(yè)時(shí)的工作崗位基本都是基層崗位，一般不會(huì)從事具有團(tuán)隊(duì)管理性質(zhì)的工作，而自我管理能力的高低最終體現(xiàn)在工作成效和自我提升上。對(duì)于剛工作的畢業(yè)生，雖然處于基層崗位，但工作一段時(shí)間后，在自身的努力下，其潛在的自我管理和團(tuán)隊(duì)管理能力會(huì)有所表現(xiàn)。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中就要培養(yǎng)這兩種能力，要管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，積極擔(dān)任班干部、社團(tuán)干部和干事，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)管理能力，這有助于將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。
信息處理能力。57%的學(xué)生認(rèn)為信息處理能力是做好本職工作需要具備的能力。這也表明，企業(yè)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，作為企業(yè)管理提速的一種手段，信息管理將在企業(yè)管理和業(yè)務(wù)活動(dòng)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。此外，信息化是推動(dòng)物流行業(yè)現(xiàn)代化最重要的手段，是發(fā)展現(xiàn)代物流的重要支柱。作為一名物流從業(yè)人員，從日常的物流作業(yè)到流程管理，都需要應(yīng)用信息技術(shù)，因此，物流專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)了解一定的物流信息技術(shù)基本知識(shí)、掌握基本的操作技能。
2.7 學(xué)生的工作壓力主要來(lái)源于工作業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)少、學(xué)歷層次低或?qū)I(yè)知識(shí)不足。在所調(diào)查的工作壓力的10個(gè)來(lái)源中，工作業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)少、學(xué)歷層次低或?qū)I(yè)知識(shí)不足排在前三位，分別占49%、37%和36%。一般來(lái)講，工作業(yè)務(wù)能力就是在具體工作崗位中所體現(xiàn)的工作能力和素養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思考能力、領(lǐng)會(huì)能力和判斷能力的綜合體現(xiàn)。因此，畢業(yè)生要重視實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)階段的鍛煉，努力培養(yǎng)工作業(yè)務(wù)能力。
在繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面，大部分中小民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)沒(méi)有建立員工培訓(xùn)制度，對(duì)員工只重視使用，不重視培養(yǎng)。員工在工作中意識(shí)到自身專業(yè)知識(shí)不足、業(yè)務(wù)能力有待提升時(shí)，卻得不到企業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)或引導(dǎo)，企業(yè)出資鼓勵(lì)員工參加繼續(xù)教育或社會(huì)培訓(xùn)班的情況也很少。因此，畢業(yè)生工作后，在工作中必須繼續(xù)做知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，積極參加繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的充電或?qū)W歷層次提升。
第3篇：三資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；角色定位；專業(yè)特點(diǎn)；擇業(yè)心理；
Abstract: This article from the students into vocational schools begin this new environment, so that students understand what their own identity? Come to this school is doing? What is their future? In the self, professional and employment aspects of the role to help students make new positioning, so that students faster and better adapt to the new role of conversion in order to learn something, well into the job.
Keywords: vocational students; role; professional features; career psychology;
G455
一、自我角色定位
1.培養(yǎng)個(gè)體健全的人格
（1）中職學(xué)生的人格特點(diǎn)
中職學(xué)生是“應(yīng)試教育”的淘汰者，他們中絕大部分人存在嚴(yán)重的悲觀心理。不重視自己，也不被別人所重視。一方面，這部分學(xué)生在初中階段因?qū)W科分?jǐn)?shù)低而常受到周邊人的歧視，漸漸地由厭惡學(xué)習(xí)演變到厭惡生活?！按箦e(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷”，抱著“我就是這個(gè)樣”的逆反心理走進(jìn)職業(yè)學(xué)校。另一方面，他們從小受到長(zhǎng)輩們的寵愛，吃苦耐勞的意志薄弱，對(duì)自己學(xué)習(xí)的能力失去了信心，養(yǎng)成了“得過(guò)且過(guò)”的惰性，抱著“混水摸魚”的心理走進(jìn)職業(yè)學(xué)校?？梢哉f(shuō)選擇職業(yè)學(xué)校也是為了暫時(shí)的躲避壓力。總體來(lái)看，學(xué)生個(gè)體的人格不夠健全。
（2）培養(yǎng)學(xué)生健全人格的必要性和方法
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，既適應(yīng)時(shí)代背景，又切合改革形勢(shì)，更利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
第一 鼓勵(lì)式。鑒于中職學(xué)生特殊的年齡段，自尊心和成人意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在生活、學(xué)習(xí)各方面都希望得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和肯定。這時(shí)給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)是最好的教育手段。切忌過(guò)多的批評(píng)，那樣只會(huì)加速他們的逆反心理。
第二 激發(fā)式。中職學(xué)生中，有部分學(xué)生不乏聰慧，在學(xué)生中具有一定的號(hào)召力，但卻是思想、學(xué)習(xí)的雙差生。對(duì)這類學(xué)生不妨試著委以重任，挖掘其閃光點(diǎn)并加以肯定，讓其找到自身存在的價(jià)值，從而逐步樹立正確的人生觀，不斷提高自我約束能力，激發(fā)積極向上且?guī)?dòng)其他學(xué)生。例如我班生活委員何玉海，剛開始很是散漫，而且很有號(hào)召力。他伙同宿舍的另外兩個(gè)學(xué)生不參加軍訓(xùn)、在校園內(nèi)外閑逛，正式開課后一個(gè)月內(nèi)時(shí)有遲到現(xiàn)象，而且下午的課上一節(jié)逃一節(jié)。多次找他談話，但收效甚微，我感覺(jué)很棘手。一次在和他們宿舍成員聊天時(shí)偶然聽說(shuō)這個(gè)學(xué)生非常細(xì)心，我當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，確切地說(shuō)是我不太相信，他，這怎么可能？隨后發(fā)生的兩件事讓我徹底改變了看法。我班教室有一幅窗簾掉下來(lái)好幾天了，我以為是壞了，就督促生活委員找人修，之后就沒(méi)了結(jié)果。有一天進(jìn)教室，那幅簾子重又掛了上去，結(jié)果大家都知道了，是他修好的。同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)是他找了工具利用下午時(shí)間修好的。我借機(jī)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)他居然紅著臉，不好意思的底下了頭。還有一件是班里開展了一次宿舍衛(wèi)生大比拼活動(dòng)，他們宿舍全票通過(guò)為優(yōu)秀宿舍，衛(wèi)生的打掃、物件的擺放、被褥的疊法以及宿舍的布置都是他策劃和帶頭實(shí)施的。在接下來(lái)的班委調(diào)整中，他被推舉為班級(jí)生活委員，每周一的衛(wèi)生檢查我們班總有加分，而且他對(duì)自己的要求也越來(lái)嚴(yán)格，在學(xué)期末由于成績(jī)良好，還被評(píng)為了優(yōu)秀班干部。
第三 安慰式。安慰式教育方式主要適用于后進(jìn)學(xué)生和成績(jī)處于下降狀態(tài)的學(xué)生。這些學(xué)生往往思想包袱重，意志消沉。這時(shí)，一般的鼓勵(lì)作用不大，班主任應(yīng)及時(shí)幫助他們查找落后的原因，使他們盡快擺脫失敗的陰影，重新樹立起前進(jìn)的信心。
第四 聯(lián)合式。班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，共同做好學(xué)生的工作。要盡可能多的與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以了解學(xué)生在家的情況及學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師的要求，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，并與家長(zhǎng)共同采取切實(shí)可行的教育措施。
另外，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn) ，還可以采用諸如冷卻式、群體式、榜樣式等方式幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格。
2.增強(qiáng)個(gè)體與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)
中職學(xué)生畢業(yè)后是直接面向用人單位的。一方面，用人單位要求具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人才，另一方面，用人單位也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員使用的重要指標(biāo)。因此增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)尤為重要。
團(tuán)結(jié)協(xié)作不是要抹煞學(xué)生的個(gè)性，而是在極大地尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生各盡所能，為集體爭(zhēng)光。但是中職學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心，不愿意參加集體性活動(dòng)。沒(méi)有共同奮斗的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作等于一句空話。于是我有意識(shí)的在班會(huì)、課堂等場(chǎng)所鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，比如球類比賽,群體性文藝活動(dòng),辯論賽,班級(jí)學(xué)習(xí)園地布置等。學(xué)生正是在這樣的活動(dòng)中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。
二、專業(yè)角色定位
1.幫助學(xué)生了解本專業(yè)的特點(diǎn)
【專業(yè)名稱】建筑工程施工
【主要開設(shè)課程】建筑工程制圖、建筑工程測(cè)量、建筑力學(xué)、建筑材料、房屋建筑學(xué)、地基與基礎(chǔ)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑工程定額與預(yù)算等。
【培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格】
（1）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)建筑工程施工的操作與管理人員
（2）對(duì)應(yīng)工作崗位舉例
施工員 質(zhì)檢員 安全員 制圖員 工程測(cè)量員 監(jiān)理員 材料試驗(yàn)員 測(cè)量放線工
（3）對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書舉例
施工員 質(zhì)檢員 安全員 制圖員 工程測(cè)量員 監(jiān)理員 材料試驗(yàn)員 測(cè)量放線工
【職業(yè)能力要求】
（1）具有安全施工、節(jié)能環(huán)保等意識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；
（2）掌握建筑工程及其施工的基本知識(shí)；
（3）會(huì)選用建筑材料和構(gòu)配件，能進(jìn)行建筑材料取樣、監(jiān)測(cè)、保管；
（4）能識(shí)讀建筑施工圖，能進(jìn)行測(cè)量定位放線；
（5）能正確使用常用建筑施工工具、設(shè)備，能制定主要工種的施工方案；
（6）掌握建筑工程主要工種施工方法及質(zhì)量監(jiān)控、檢查驗(yàn)收、監(jiān)理和安全管理的方法；
（7）具有建筑工程施工資料筆錄、整理、建檔能力；
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的熱情
借助學(xué)校新學(xué)年對(duì)于該校優(yōu)秀畢業(yè)生大力宣傳的契機(jī)，請(qǐng)這些優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)到學(xué)生中間，利用現(xiàn)身說(shuō)法，用他們成功的典型事例激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛。積極鼓勵(lì)學(xué)生觀摩并參加全國(guó)、省、市舉辦的各項(xiàng)專業(yè)技能大賽。對(duì)于獲了獎(jiǎng)、拿了名次的分別記入班級(jí)“功名冊(cè)”，特別地還在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中予以公示。并利用班會(huì)課，和大家一起交流思想，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從心底里愛上所學(xué)的專業(yè)。
3.注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
在督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，時(shí)刻不忘提醒他們手腦并用，動(dòng)手第一。強(qiáng)化操作技能培養(yǎng)，重視技能考核。
以實(shí)訓(xùn)基地為依托，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，定期監(jiān)督學(xué)生按照專業(yè)科要求到生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，接受企業(yè)考評(píng)。另外，要求學(xué)生參加廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在服務(wù)過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為即將到來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、就業(yè)角色定位
1.學(xué)生擇業(yè)心理與現(xiàn)狀
受傳統(tǒng)觀念的影響，有的學(xué)生還非常熱衷于到國(guó)有大中型企業(yè)就業(yè)，其實(shí)隨著近年來(lái)國(guó)企改革和機(jī)關(guān)人事改革的進(jìn)展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁員。同時(shí)，這些單位對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷，素質(zhì)等要求都很高，職校學(xué)生很難能在其中謀職。并且，近年來(lái)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送具有一定實(shí)用性的技術(shù)工人、第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)人員和各基層的勞動(dòng)者。有的學(xué)生不愿做工資低、干活辛苦的工作，只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達(dá)不到那些崗位對(duì)員工的學(xué)歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)高不成、低不就，從而導(dǎo)致求職失敗。
2.幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)
中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)去向一般如下：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)；合法從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)；升入各類高一級(jí)學(xué)校再學(xué)習(xí)等。
看起來(lái)門路似乎不少，但是很大一部分中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，畢業(yè)之后的首選還是就業(yè)?，F(xiàn)如今，每年的中職畢業(yè)生數(shù)量都在迅速增長(zhǎng)。而且，同期畢業(yè)的大學(xué)生們不斷降低就業(yè)期望值，也開始成為與中職畢業(yè)生搶飯碗的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”。為此，中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。3.樹立學(xué)生求真務(wù)實(shí)的就業(yè)目標(biāo)
第4篇：三資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)模式;研究
[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A 文章編號(hào)：1671-0037（2015）01-48-2
Exploration of Talent Cultivation Mode from the Perspective of Technology Innovation
Ma Lijun
（Library of Zhumadian Career Technical College， Zhumadian Henan 450000）
Abstract：Promoting collaborative innovation vigorously is the important task of enhancing the ability of independent innovation and building an innovation-oriented country， is also the inevitable choice of promoting the level of disciplines and science & technology in colleges. This paper mainly analyzes the current situation and problems of talent cultivation in colleges and puts forwards the practice and countermeasures of talent cultivation.
Keywords：innovational and enterprising talents; training mode; research
1 科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)創(chuàng)新
大學(xué)能不能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，長(zhǎng)期以來(lái)這一深刻命題困擾著我國(guó)高等教育界，如今的社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，學(xué)生入學(xué)時(shí)的熱門專業(yè)，很可能到他四年后畢業(yè)時(shí)已變成冷門了，將專業(yè)選擇的時(shí)間推后一至兩年，可以使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與社會(huì)的需求更加貼近一些，在一定程度避免一些“冷門”專業(yè)在就業(yè)上的難度，進(jìn)一步拓寬培養(yǎng)具有交叉學(xué)科基礎(chǔ)的復(fù)合型人才的途徑。專業(yè)技能的學(xué)習(xí)及發(fā)展，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，以及社會(huì)生活需求帶來(lái)的變化，根據(jù)它們的變化而制定相應(yīng)的措施。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教育的科研方式以及精英理念，將“為市場(chǎng)制定教育，以競(jìng)爭(zhēng)力為改革中心”作為一種新的教育理念，以一種新的教學(xué)方式，根據(jù)市場(chǎng)的需求培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的高技能人才[1]。以培養(yǎng)專業(yè)的高質(zhì)量的科技創(chuàng)新專業(yè)人才，以及過(guò)硬的專業(yè)技能，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。這里所說(shuō)的“高層次”就是人們一直追求的“高知識(shí)”和“高學(xué)歷”結(jié)合，從而忽視了他們的前提條件，即“專業(yè)品質(zhì)”。
2 高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
大學(xué)人才的出口質(zhì)量和社會(huì)期望的入口質(zhì)量間巨大懸殊導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題突出，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等學(xué)校輸出人才的要求有明顯的實(shí)用性，即要求教育和需求對(duì)口，它所追求的人才標(biāo)準(zhǔn)是急需的“專才”。高校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的需要，在專業(yè)設(shè)置上要與河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)的招生人數(shù)。隨著中國(guó)加入WTO，據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，動(dòng)畫專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)理工科、文科和藝術(shù)渾然交織、電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才;信息技術(shù)人才;機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才;農(nóng)業(yè)科技人才;環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才;生物工程研究與開發(fā)人才。河南省高校在專業(yè)設(shè)置上，要立足于河南的省情，增加經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，轉(zhuǎn)移大量人口，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)。從近幾年用人單位對(duì)大中專院校實(shí)際錄用的人員來(lái)看，無(wú)論是政府機(jī)關(guān)還是國(guó)有、民營(yíng)、合資企業(yè)，他們對(duì)于人才的要求有所相同，其中都把基本能力作為首要的，他們有積極學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、有效地口頭溝通、理解他人、積極聆聽5項(xiàng)能力[2]。民營(yíng)企業(yè)和國(guó)有企業(yè)、中外合資企業(yè)/獨(dú)資/外資都把積極學(xué)習(xí)作為第一，有效溝通放在第二，學(xué)習(xí)方法第三，積極聆聽第四，理解他人第五，而以往大家很重視的專業(yè)技能能力卻排在之后。從這些我們可以看出，企業(yè)更相信軟性知識(shí)不易培養(yǎng)，所以，他們更注重學(xué)生在大學(xué)里環(huán)境熏陶出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，而我們所謂的硬性知識(shí)企業(yè)認(rèn)為可以在短時(shí)間內(nèi)獲得，但軟性卻很難在短時(shí)間內(nèi)獲得。目前，我國(guó)科技創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是由于缺乏有效地論證與設(shè)計(jì)，科技創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)體系不明晰，知識(shí)體系和培養(yǎng)模式等不明確;二是由于缺乏有效地需求分析，人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的資源利用率不高;三是科技創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)能力不足，目前科技創(chuàng)新專業(yè)人才的需求量很大，現(xiàn)有的教育培養(yǎng)能力遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐需要。面對(duì)科技創(chuàng)新專業(yè)人才嚴(yán)重短缺這一現(xiàn)狀，為進(jìn)一步發(fā)展科技創(chuàng)新提供有效地人才保障，加強(qiáng)現(xiàn)行科技創(chuàng)新專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)行之有效地選擇，通過(guò)優(yōu)化科技創(chuàng)新專業(yè)人才的管理體制與管理機(jī)制，加快科技創(chuàng)新專業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì)與能力的提升。2010年5月4日，教育部出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》明確指出，“創(chuàng)新教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式”[3]。
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策
各種類型的創(chuàng)新帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，技術(shù)創(chuàng)新的促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是重要手段，產(chǎn)學(xué)研合作模式分為“市場(chǎng)需求牽引型”和“政府宏觀引導(dǎo)型”兩大類型。例如：駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持創(chuàng)新教育活動(dòng)普及和提高、訓(xùn)練和競(jìng)賽相結(jié)合的創(chuàng)新教育原則，以統(tǒng)籌規(guī)劃駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新教育、整合各類平臺(tái)和資源為主要內(nèi)容，建設(shè)符合學(xué)院實(shí)際、體現(xiàn)高校特色的創(chuàng)新教育體系，提高學(xué)生參與比例和總體水平，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。
4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐及成效
我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)從初步的試點(diǎn)階段進(jìn)入推廣和全面普及階段，形成了不同的創(chuàng)業(yè)教育模式，一些重點(diǎn)財(cái)經(jīng)大學(xué)和綜合性大學(xué)在研究自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成了可行的創(chuàng)業(yè)教育模式。目前，很多雇主越來(lái)越看重學(xué)生的基本工作能力，在麥可思-中國(guó)大學(xué)生求職與工作能力調(diào)查中，在能力需求排名靠前的是基本技能、社交能力和解決復(fù)雜問(wèn)題能力[4]。從用人單位對(duì)大學(xué)本科生和?？粕壤齺?lái)看，企業(yè)大多會(huì)優(yōu)先選擇本科生，這反映出企業(yè)對(duì)于學(xué)生的比例越來(lái)越高。我們從市場(chǎng)上企業(yè)打出的招聘廣告總結(jié)出，很多雇主首先看好基本工作能力。用人單位優(yōu)先選擇重點(diǎn)院校，有60%的用人單位會(huì)優(yōu)先考慮重點(diǎn)院校畢業(yè)生，如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)較看重畢業(yè)生的畢業(yè)院校，在錄用公務(wù)員時(shí)，考生學(xué)歷要求本科以上，對(duì)非河南生源的考生要求是重點(diǎn)院校畢業(yè)生，鄭州大學(xué)、河南大學(xué)都會(huì)是政府、企業(yè)優(yōu)先考慮的院校。往往這兩個(gè)院?；径寄芎芎玫鼐蜆I(yè)，而且很多企業(yè)只有在這兩個(gè)院校招不夠人數(shù)的時(shí)候才會(huì)選擇其他院校。所以，這兩個(gè)院校就業(yè)率在河南優(yōu)于其他院校。我們還發(fā)現(xiàn)，大部分公司、企業(yè)，特別是三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)不僅對(duì)畢業(yè)生有一定的學(xué)歷要求，還非常重視畢業(yè)生的專業(yè)、綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神。有的企業(yè)根本不會(huì)考慮大專和其他的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為本科生在很多方面都比大專和中專方面強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代科技發(fā)展和企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才所具備的能力和素質(zhì)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是高等教育的重要目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇主要基于兩點(diǎn)：一是適應(yīng)市場(chǎng)需求，這樣的項(xiàng)目占41.2%;二是對(duì)某一行業(yè)較為熟悉，這樣的項(xiàng)目占29.5%。統(tǒng)計(jì)顯示，選擇開店和公司的畢業(yè)生占62.8%，這些畢業(yè)生普遍覺(jué)得選擇一個(gè)好的項(xiàng)目，適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求，甚至創(chuàng)造新的盈利模式，是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。選擇開店和公司形式創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最大障礙是資金和經(jīng)驗(yàn)。而在實(shí)體店鋪中更多的同學(xué)傾向于選擇批發(fā)零售，選擇制造業(yè)的比例較低，零售服務(wù)業(yè)要求較低的資金投入，同時(shí)在技術(shù)、管理上相對(duì)簡(jiǎn)單。另外，29.5%的同學(xué)是因?yàn)楫厴I(yè)后在某行業(yè)的工作經(jīng)歷使得其對(duì)該行業(yè)的業(yè)務(wù)流程較熟悉，在積攢了一定量的資源和資金后，開始考慮在該領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的把握更大。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，例如：駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步形成由課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組成的較為完整的、分層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，在建設(shè)一批專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，建成了金融綜合實(shí)驗(yàn)室和ERP沙盤推演室等綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。為改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效果，在學(xué)院“本科教學(xué)質(zhì)量工程專題項(xiàng)目”中連續(xù)立項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目多項(xiàng)，鼓勵(lì)教師積極研究和改革實(shí)踐教學(xué)。
5 合作共建，擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地
通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與政府部門之間合作共建，擴(kuò)大校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，滿足不斷增長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)需要。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取政府、風(fēng)險(xiǎn)投資商向?qū)W校提供資金，建立創(chuàng)業(yè)孵化器。對(duì)其施行“院領(lǐng)導(dǎo)-主管教師-創(chuàng)業(yè)小組負(fù)責(zé)人”三位一體的管理模式。領(lǐng)導(dǎo)總體上負(fù)責(zé)孵化器的發(fā)展方向，提供創(chuàng)業(yè)基金和各種資源，為孵化器的發(fā)展搭建平臺(tái)。
目前，許多高?，F(xiàn)已基本形成以創(chuàng)新教育政策體系為保障，以創(chuàng)新教育課程為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育平臺(tái)為依托，以各類競(jìng)賽為引導(dǎo)，以創(chuàng)新項(xiàng)目為激勵(lì)的創(chuàng)新教育機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
[1] 周石，馮彩玲.求職?就業(yè)?職業(yè)發(fā)展：2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社，2011.
[2] 賴新華.加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考第[J].茂名學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）.
