生活調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活調(diào)查報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低碳生活宣傳和實(shí)踐中，網(wǎng)民態(tài)度和準(zhǔn)確認(rèn)知、認(rèn)知和實(shí)踐、實(shí)踐主體存在三大突出偏差。

偏差一:態(tài)度和準(zhǔn)確認(rèn)知不匹配

網(wǎng)民“低碳”的態(tài)度積極，但對(duì)“低碳”概念準(zhǔn)確認(rèn)知度低

97.8％的網(wǎng)民認(rèn)為，低碳與我們的生活息息相關(guān)，并且94.2％的網(wǎng)民認(rèn)為，應(yīng)該倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)而不是低碳生活；僅有10.5％的網(wǎng)民能夠準(zhǔn)確認(rèn)知低碳概念，即降低二氧化碳的排放量。絕大多數(shù)網(wǎng)民存在低碳理解誤區(qū)，62.8％的網(wǎng)民誤認(rèn)為是減少“以二氧化碳為代表的有害物質(zhì)的使用量和排放量”。

調(diào)查者在對(duì)比不同群體對(duì)低碳準(zhǔn)確認(rèn)知率的差異時(shí)發(fā)現(xiàn):男性的準(zhǔn)確認(rèn)知度高于女性，自由職業(yè)者、白領(lǐng)人士的準(zhǔn)確認(rèn)知度偏高，準(zhǔn)確認(rèn)知狀況與學(xué)歷關(guān)系不大，隨著群體年齡的增長(zhǎng)，準(zhǔn)確認(rèn)知度不斷升高。

偏差二:認(rèn)知和實(shí)踐不一致

一些低碳生活方式認(rèn)知度不高，但已成為生活習(xí)慣，一些生活方式則明知低碳卻難實(shí)行

在低碳飲食方式上，公眾對(duì)各種低碳飲食方式的認(rèn)知度基本在70％左右，認(rèn)知水平較高；在實(shí)踐層面，避免油炸、多吃肉少吃菜等養(yǎng)生類飲食方式的實(shí)踐率均在75％左右，實(shí)踐率較高。盡量喝淡湯、吃肉時(shí)多選擇魚(yú)禽類的實(shí)踐效果較差，實(shí)踐率僅為56％，實(shí)踐率遠(yuǎn)低于認(rèn)知度，差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上。

在家居生活方面，公眾對(duì)低碳生活方式的認(rèn)知度偏低，大部分集中在60％～70％之間。大部分家居生活方面低碳方式的實(shí)踐率在70％以上，手洗衣物、煮飯前提前淘米等方式的實(shí)踐率相對(duì)偏低，尤其是使用手帕的實(shí)踐率最低僅為43％。其中，公眾對(duì)使用手帕的知行偏差最大，認(rèn)知度高于實(shí)踐率34個(gè)百分點(diǎn)。此外，隨手關(guān)燈、經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)、自備環(huán)保購(gòu)物袋等方式的實(shí)踐率高于認(rèn)知度。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，這類低碳生活方式在廣大網(wǎng)民中已經(jīng)形成習(xí)慣，網(wǎng)民應(yīng)該繼續(xù)保持。

在交通出行方面，公眾的低碳生活方式認(rèn)知水平較高，平均認(rèn)知度在82％，其中盡量選擇步行、騎自行車出行的認(rèn)知度高達(dá)88％。但各種低碳出行方式在實(shí)踐中存在較大差異，盡量少開(kāi)車、選擇公共交通工具的實(shí)踐率高達(dá)86.9％，而出差時(shí)盡量選擇火車、少選擇飛機(jī)的實(shí)踐率不足60％，與其他方式的差距較大。在認(rèn)知與實(shí)踐的匹配程度來(lái)看，出差時(shí)盡量選擇火車、少選擇飛機(jī)的偏差較大，實(shí)踐率低于認(rèn)知度16.3個(gè)百分點(diǎn)。

針對(duì)此類低碳方式，一方面需要廣大網(wǎng)民降低便捷、舒適等方面的要求，將這些低碳方式付諸實(shí)踐，另一方面需要政府加大宣傳，提升公眾低碳意識(shí)，并采取相應(yīng)的配套措施。

在工作辦公方面，公眾對(duì)低碳生活方式的認(rèn)知度在80％左右，認(rèn)知水平較高；在實(shí)踐層面，除辦公室內(nèi)種植凈化空氣植物的實(shí)踐率不足70％以外，其他方式的實(shí)踐率均在80％以上，實(shí)踐狀況較好；辦公室內(nèi)種植凈化空氣植物的實(shí)踐率低于認(rèn)知度8個(gè)百分點(diǎn)，知行偏差較大。

偏差三:實(shí)踐主體差異大

老年群體是低碳生活的積極實(shí)踐者，而作為社會(huì)中流砥柱的中青年實(shí)踐明顯不足

在低碳飲食方式上，女性的實(shí)踐率明顯高于男性；從年齡差異上來(lái)看，除少購(gòu)買大棚蔬菜這一低碳方式外，其他方式均為老年群體實(shí)踐率最高，實(shí)踐率隨群體年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)趨勢(shì)顯著。

在家居生活方面，實(shí)踐者的性別差異顯著。在使用手帕、手洗衣物、飲水機(jī)不用時(shí)斷電、經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)等方面，男性的實(shí)踐率明顯高于女性；電視屏幕調(diào)暗的性別差異不大；其他方式女性實(shí)踐率高于男性，其中自備購(gòu)物袋的女性高于男性近10個(gè)百分點(diǎn)。

在家居生活方面，實(shí)踐率隨年齡增長(zhǎng)而逐漸升高的趨勢(shì)明顯。年輕群體手洗衣物的實(shí)踐率最高，中年人洗臉洗衣水用來(lái)沖馬桶的低碳方式實(shí)踐狀況最佳，老年人在其他低碳生活方式上的實(shí)踐率均最高。

在交通出行方面，實(shí)踐者的性別差異、年齡差異不大，在職業(yè)方面存在較大差異。各職業(yè)群體在選擇步行或騎自行車出行、盡量選擇公共交通工具出行這兩方面的實(shí)踐率差別不大，均在80％以上；自由職業(yè)者在盡量選擇火車、少選飛機(jī)出差方面的實(shí)踐率最高，其他職業(yè)的實(shí)踐率水平相當(dāng)。

在工作辦公方面，由于各職業(yè)所屬特點(diǎn)的不同，使得低碳方式實(shí)踐的職業(yè)差異較大。白領(lǐng)人士在重復(fù)利用紙張、使用雙面紙方面的實(shí)踐效果較為突出，自由職業(yè)者在多用即時(shí)通訊工具方面的實(shí)踐率最高，私營(yíng)業(yè)主、個(gè)體商戶在辦公室種植凈化空氣植物方面實(shí)踐率遠(yuǎn)高于其他職業(yè)群體。

第2篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

我們天天與漢字打交道，讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章都離不開(kāi)漢字，可是大家是否注意過(guò)，錯(cuò)別字時(shí)常悄悄地溜到你我的周圍，影響著我們.下面就讓小編帶你去看看生活中出現(xiàn)錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文6篇，希望能幫助到大家!

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告1調(diào)查目的：自從倉(cāng)頡造字以來(lái)，漢字經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的演變，一直沿用至今，成為了中國(guó)古代燦爛悠久的歷史文化的瑰寶之一。但是如今錯(cuò)別字現(xiàn)象非常普遍，商店的廣告、招牌，街頭廣告，社區(qū)標(biāo)語(yǔ)等常出現(xiàn)錯(cuò)別字。這些街頭錯(cuò)別字影響了市容，污染了祖國(guó)的語(yǔ)言文字，急需得到治理，以凈化祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

調(diào)查材料分析：第一種是“亂用漢字，用錯(cuò)漢字”。這種亂用漢字，亂寫(xiě)漢字的情況，大多數(shù)是文化修養(yǎng)不高的人手寫(xiě)的，比如說(shuō)：賣雞蛋的小販把雞蛋的“蛋”寫(xiě)成了元旦的“旦”;把公“廁”寫(xiě)成了“公則”;把“庫(kù)”寫(xiě)成了“褲”;收破爛的把“留”寫(xiě)成了莫名其妙的字;但是，我發(fā)現(xiàn)正規(guī)商店的廣告和路牌也有錯(cuò)誤。比如說(shuō)：眼鏡店廣告把“需”寫(xiě)成了“須”;通心嶺社區(qū)的標(biāo)語(yǔ)牌把通心嶺的“心”寫(xiě)成了新年的“新”。

第二種是“簡(jiǎn)繁體字混用，方言亂用”。現(xiàn)在在深圳，簡(jiǎn)繁體字混用，方言亂用的情況十分普遍，因?yàn)樯钲诳拷愀?，很多香港人?lái)這里工作，所以用了很多繁體字;而且有些商家錯(cuò)誤地認(rèn)為繁體字體現(xiàn)了這家公司的國(guó)際化，于是趕時(shí)髦也采用。還有些從外地人來(lái)到深圳，仍然保持著自己的方言。

第三種是中英文不規(guī)范使用。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)：在一些路牌上，出現(xiàn)了中英文不規(guī)范使用，不符合國(guó)際化大都市的要求。例如，市少兒圖書(shū)館用的是漢語(yǔ)拼音卻有大寫(xiě);園嶺一街和廣告牌是中英文并用;紅荔天橋是英文。都不統(tǒng)一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國(guó)朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不規(guī)范的行為之一。

第四種是網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)亂用漢字，廣告中亂用漢字?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了一些新名詞，雖然這是時(shí)代的發(fā)展導(dǎo)致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時(shí)尚，也就用上了;有些廣告為了吸引顧客，故意把成語(yǔ)亂用。你看，上面幾幅網(wǎng)絡(luò)新派流行的漫畫(huà)，雖然很幽默搞笑，但是里面的錯(cuò)別字卻觸目驚心，尤其會(huì)讓青少年兒童產(chǎn)生誤解和歧異。廣告牌竟然把“長(zhǎng)久安”寫(xiě)成了“腸久安”。

看到這些觸目驚心的錯(cuò)別字，我感到真后怕，我平常在作文和作業(yè)中也常出現(xiàn)錯(cuò)別字，想來(lái)真臉紅呀!真對(duì)不起老祖宗的漢字!我建議：商家應(yīng)該制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌，政府應(yīng)該加大對(duì)使用規(guī)范漢字的宣傳，城管和文化稽查部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)整治措施。讓我們共同努力，凈化祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)它的發(fā)揚(yáng)光大!

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告2調(diào)查人：______

調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及結(jié)果：

我來(lái)到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆?jiàn)一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫(xiě)著店里各種食品的名字，而寫(xiě)到餛飩的時(shí)候，竟然寫(xiě)成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫(xiě)成了“按裝”，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。

就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫(xiě)著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫(xiě)著“店招工一名”，差點(diǎn)把我大牙笑掉，“本”字都能寫(xiě)錯(cuò)，文化也太低了吧。

就在回去的路上我看見(jiàn)一個(gè)布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫(xiě)著“大浪淘紗國(guó)際連鎖”，我吃了一驚，國(guó)際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來(lái)現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：

馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫(xiě)了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見(jiàn)錯(cuò)字的感受：

漢字是老祖宗一筆一畫(huà)制造出來(lái)的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫(xiě)好絕對(duì)不能看到錯(cuò)字視而不見(jiàn)。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆?jiàn)街上顯眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫(xiě)字前想好要寫(xiě)的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會(huì)飛到九霄云外。

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告3調(diào)查時(shí)間：....

調(diào)查對(duì)象：作業(yè)本、圖書(shū)、匾額

調(diào)查內(nèi)容:查找錯(cuò)別字

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯(cuò)別字的現(xiàn)象，

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

。如:把"伊拉克"寫(xiě)成“衣拉克"，"依依不舍"寫(xiě)成“衣衣不舍"，把"一樣美麗”寫(xiě)成“伊樣美麗”，"一加一"寫(xiě)成“衣加衣”。

圖書(shū)中也存在有一些印刷問(wèn)題的錯(cuò)別字。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，"矯健"印成了"驕健”，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”。

在作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)別字特別多，

調(diào)查報(bào)告

如：“昵”寫(xiě)成“呢”，“籠”寫(xiě)成“蘢”，“祈”寫(xiě)成“折”，“蓬”寫(xiě)成“篷”，“矚”寫(xiě)成“囑”，“郎”寫(xiě)成“朗”，“奔”寫(xiě)成“卉”，“廷”寫(xiě)成“延”，“謂”寫(xiě)成“渭”，“訊”寫(xiě)成“迅”，“練”寫(xiě)成“煉”。

調(diào)查建議:

建議人們多讀一些書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)問(wèn)，希望書(shū)中不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，要不我們會(huì)以為是正確的，一錯(cuò)再錯(cuò)。也建議人們不寫(xiě)繁體字，簡(jiǎn)化字，給人們帶來(lái)不便。

感受：

從調(diào)查錯(cuò)別字中看出錯(cuò)別字分為三大類：第一類是用諧音寫(xiě)出錯(cuò)別字，第二類是印刷錯(cuò)誤，第三類是作業(yè)本中的錯(cuò)別字。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的生活中沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言。

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告4原因

如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此，我決定來(lái)一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

先就近開(kāi)始，從我身上開(kāi)始調(diào)查吧。本來(lái)我信心滿滿，認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)?一如既往?，而我竟然寫(xiě)了一個(gè)?一如繼往?。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。?算了，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。?我心中暗想，?估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少。?于是，我過(guò)去到了商店門口。

我學(xué)著孫悟空，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)——?臭豆付?。?這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。?我心中暗笑，邁步走了不去，誠(chéng)懇地對(duì)店主說(shuō)道：?您好，您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題。??你個(gè)小毛孩子懂什么??店主毫不耐煩地說(shuō)道，?這是為了簡(jiǎn)單。?沒(méi)辦法，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查。沒(méi)多久，我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)?頂頭上絲?，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看

網(wǎng)上的文章，錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù)，?的地得?三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書(shū)中總是把?像?寫(xiě)成?象?……

分析

?這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字。?一番調(diào)查之后，我陷入了沉思。?有人可能是不太熟知祖國(guó)漢字的使用方法，例如我把?一如繼往?給寫(xiě)錯(cuò)了，還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單，減少筆畫(huà)，比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來(lái)臨……?看來(lái)，錯(cuò)別字也是多種多樣啊。

建議

?總不能把那些把漢字寫(xiě)錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。?我頭疼地想著，好容易才想出了一個(gè)解決辦法，?真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別字宣傳班，把那些容易錯(cuò)的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話，估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。?

這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢字，這該多好啊。

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告5調(diào)查時(shí)間：2011年8月16日

調(diào)查對(duì)象：作業(yè)本、圖書(shū)、匾額

調(diào)查內(nèi)容:查找錯(cuò)別字

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯(cuò)別字的現(xiàn)象，錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。如:把"伊拉克"寫(xiě)成“衣拉克"，"依依不舍"寫(xiě)成“衣衣不舍"，把"一樣美麗”寫(xiě)成“伊樣美麗”，"一加一"寫(xiě)成“衣加衣”。

圖書(shū)中也存在有一些印刷問(wèn)題的錯(cuò)別字。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，"矯健"印成了"驕健”，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”。

在作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)別字特別多。如：“昵”寫(xiě)成“呢”，“籠”寫(xiě)成“蘢”，“祈”寫(xiě)成“折”，“蓬”寫(xiě)成“篷”，“矚”寫(xiě)成“囑”，“郎”寫(xiě)成“朗”，“奔”寫(xiě)成“卉”，“廷”寫(xiě)成“延”，“謂”寫(xiě)成“渭”，“訊”寫(xiě)成“迅”，“練”寫(xiě)成“煉”，調(diào)查報(bào)告《錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告》。

調(diào)查建議:

建議人們多讀一些書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)問(wèn)，希望書(shū)中不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，要不我們會(huì)以為是正確的，一錯(cuò)再錯(cuò)。也建議人們不寫(xiě)繁體字，簡(jiǎn)化字，給人們帶來(lái)不便。

感受：

從調(diào)查錯(cuò)別字中看出錯(cuò)別字分為三大類：第一類是用諧音寫(xiě)出錯(cuò)別字，第二類是印刷錯(cuò)誤，第三類是作業(yè)本中的錯(cuò)別字。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的生活中沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言。

錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告6調(diào)查時(shí)間：____年9月6日.

調(diào)查地點(diǎn)：嵊州市東后街.

調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字，提出改進(jìn)建儀。

調(diào)查分析：現(xiàn)在，我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。如果沒(méi)有它，我們的生活又將會(huì)怎么樣?而現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤。為了了解人們寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開(kāi)了調(diào)查研究。錯(cuò)別字的具體情況千齊百怪，層出不窮。有的還令人狂笑不已。

1、繁體字原因。

如：把嵊州大橋的“橋”字寫(xiě)成了繁體字的“橋”，還有國(guó)商的“國(guó)”字也寫(xiě)成了繁體字的“國(guó)”，還有許許多多的字都把它們寫(xiě)成了繁體字。寫(xiě)成的繁體字的壞處是：有些人看不懂繁體字，經(jīng)常會(huì)認(rèn)錯(cuò)字，就會(huì)造成字認(rèn)失誤，嚴(yán)重的可能會(huì)造成巨大的損失。這多么不值得啊!走在大街小巷中，一定能看到許多酒店和商店為了顯示氣派，時(shí)常會(huì)用繁體字寫(xiě)店名。但是一些字沒(méi)有繁體，只好用簡(jiǎn)化的，并且繁體字筆畫(huà)較多，一不小心就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。比如像是“貳”字，有多少人會(huì)給它加上一撇呢?

2、同音字原因。

如：在、再;其、騎;雞、機(jī);依、衣……寫(xiě)出這種類型的原因一般是因?yàn)榇中鸟R虎的原因，或者是因?yàn)樽约鹤R(shí)字能力太差而造成的錯(cuò)誤，有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)本身不僅發(fā)生了錯(cuò)誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的成語(yǔ)，影響教育，有不少害處。如果不區(qū)分它們各自的意思，只靠自己的耳朵又有誰(shuí)能聽(tīng)得出來(lái)是哪一個(gè)詞或字呢?

第3篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查對(duì)象與方法

對(duì)象為隨機(jī)抽取仙游縣華僑中學(xué)高中三個(gè)年級(jí)同學(xué)，參加問(wèn)卷共有126人。

調(diào)查方法：采用自行設(shè)計(jì)的高中學(xué)生關(guān)于低碳生活的調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容主要包括高中學(xué)生對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)狀況、態(tài)度狀況和行為狀況。

分析方法：編碼問(wèn)卷全部回收后，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。

調(diào)查結(jié)果及分析

低碳生活相關(guān)知識(shí)的獲取途徑：有93.65%的學(xué)生是從廣播電視報(bào)紙雜志上知道低碳生活的，比例遠(yuǎn)大于其他途徑，只有6.35%的學(xué)生是從教師、同學(xué)處知道低碳生活，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活理念和實(shí)踐教育開(kāi)展得不理想，在倡導(dǎo)公眾參與方面還大有可為。

影響低碳生活的實(shí)踐方法：

穿戴：XX.41%的同學(xué)有較少不怎么穿的衣服，XX.71%的同學(xué)有較多不怎么穿的衣服。學(xué)生對(duì)穿戴產(chǎn)生的碳排放意識(shí)薄弱。

出行：26.2%的學(xué)生使用公交車，64.29%的學(xué)生步行或自行車，9.52%的學(xué)生私家車或者打車。55.56%的同學(xué)經(jīng)常選擇綠色交通工具，42.06%的同學(xué)有時(shí)選擇綠色交通工具。

調(diào)查結(jié)論

目前高中學(xué)生對(duì)低碳生活的了解情況認(rèn)知度參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)低碳生活的了解僅僅限于表面，并沒(méi)有深入了解，殘缺性低碳生活認(rèn)知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過(guò)程中做得不盡人意，多數(shù)學(xué)生不會(huì)探索科學(xué)方法計(jì)算家庭或個(gè)人踐行低碳生活的外在價(jià)值。在日常生活中，學(xué)生能做到一些與低碳生活要求相符的行動(dòng)，但是同時(shí)很多高中學(xué)生，買東西追求時(shí)尚，吃穿、出行等方面浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重，主要存在不能在衣食住行用等各個(gè)方面都踐行低碳生活、不能自覺(jué)地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學(xué)方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強(qiáng)平常的宣傳教育力度，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)低碳生活進(jìn)行系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。

對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的建議

為了樹(shù)立高中學(xué)生低碳生活的思想觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的 低碳生活習(xí)慣;鼓勵(lì)高中學(xué)生能身體力行，為自己、為社會(huì)、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生自身社會(huì)價(jià)值;高中化學(xué)教學(xué)可以做以下幾種實(shí)踐：

一、高中化學(xué)教育將低碳生活教育納入當(dāng)前教育體系之中，通過(guò)開(kāi)設(shè)第二課堂、社會(huì)實(shí)踐課程或者興趣小組活動(dòng)的方式，改進(jìn)學(xué)生殘缺性低碳生活認(rèn)知構(gòu)成。

第4篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

椒漁總公司下轄7個(gè)漁業(yè)公司，漁民1590人，現(xiàn)有海洋捕撈漁輪225對(duì)，9艘張網(wǎng)船和136只海上運(yùn)銷船，年漁業(yè)總產(chǎn)值3.12億元。目前，資源的極度衰退導(dǎo)致了漁民的被迫棄捕，成為“失海漁民”。以住賴以生存的空間已消失，再加上主客觀上因素，難以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活難以為繼。總的來(lái)說(shuō)，漁民有以下幾個(gè)特征：

1、就業(yè)率低。椒漁總公司共有在冊(cè)漁民1590人。就業(yè)漁民548人,就業(yè)率僅34.5%,其中從事捕撈的287人，水產(chǎn)加工的15人，水產(chǎn)品流通的71人，其他二三產(chǎn)業(yè)的175人。失業(yè)漁民1042人，占漁民總?cè)丝诘?5.5%，其中73人享受最低生活保障，占總?cè)丝诘?.6%。

2、老齡化嚴(yán)重。由于從**年開(kāi)始，椒漁各漁業(yè)公司就不再增加漁民社員，因此，椒漁最年輕的漁民39歲。截止**年底，椒漁1590名漁民中，60歲以上漁民357人，占總?cè)丝诘?2.5%；50至60歲的漁民385人，占總?cè)丝诘?4.2%；39至50歲的漁民832人，占總?cè)丝诘?2.3%。

3、文化素質(zhì)低。據(jù)調(diào)查，椒漁高中以上文化的23人，占1.4%；初中文化程度的357人，占22.5%，小學(xué)文化程度的900人，占56.6%；文盲310人，占19.5%。初中及初中以下文化程度的占漁民總?cè)丝诘?8.6%，整體文化素質(zhì)較農(nóng)村抽樣調(diào)查的85.6%還低了13個(gè)百分點(diǎn)。且90%以上漁民除了海洋捕撈外沒(méi)有其他特長(zhǎng)。

4、思想觀念陳舊。漁民對(duì)以捕撈為生的傳統(tǒng)生活方式有較強(qiáng)的依賴性，很難從這一行業(yè)突圍出來(lái)。過(guò)去捕撈效益好，收入高，漁業(yè)心中形成了一種“內(nèi)行生意不可丟，外行生意不可做”的濃厚守舊意識(shí)，有相當(dāng)一部分轉(zhuǎn)產(chǎn)漁民抱有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期觀念，希望政府領(lǐng)著干，扶著干。加上長(zhǎng)年的海上作業(yè)，致使其社會(huì)信息量小，接受新事物能力差。

5、人均收入低。**年以后，由于海洋自然資源減少和環(huán)境污染，漁民收入增長(zhǎng)緩慢。**年,由于柴油等生產(chǎn)資料漲價(jià)，人工成本不斷提高，漁民出海普遍虧本，海洋捕撈產(chǎn)業(yè)步入困境。**年，椒漁漁民人均收入7101元，較椒江農(nóng)民人均收入8447元還低16個(gè)百分點(diǎn)。從歷史情況看，椒漁人均純收入**年為5558元，年平均增長(zhǎng)僅4.1%。而農(nóng)民人均純收入**年為5370元，平均增長(zhǎng)7.3%。農(nóng)民收入增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了漁民收入增長(zhǎng)速度。而且，如果除去漁船折舊、投資利息及人工成本等，漁民的實(shí)際收入是負(fù)增長(zhǎng)的。

6、失海漁民逐年增多。椒漁現(xiàn)有鋼質(zhì)漁輪225對(duì)，其中，115對(duì)為外地掛靠漁輪。因而，椒漁漁民從事生產(chǎn)的鋼質(zhì)漁輪實(shí)際只有110對(duì)。而**年為327對(duì)，減少了近66.4%。這些漁輪的減少，都是由于生產(chǎn)效益低，甚至虧本而被迫棄捕，這進(jìn)一步加劇了失海漁民的增多。

二、椒漁漁民生活困難的成因

漁民的生活困難是由資源狀況、海洋污染、政策保障的缺位和自身?xiàng)l件共同作用而產(chǎn)生，具體有以下幾個(gè)方面：

1、漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間日趨惡化。漁業(yè)經(jīng)濟(jì)高度依賴自然資源，行業(yè)本身具有高度的脆弱性。中日、中韓漁業(yè)協(xié)定實(shí)施后，僅我市就有1500多艘外海生產(chǎn)漁船因此退出對(duì)馬、濟(jì)洲島等外海漁場(chǎng)，并加入到近海漁場(chǎng)的資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，不僅大大影響了漁業(yè)產(chǎn)量，更加劇了資源的衰退。再加上海域污染、海洋工程建設(shè)，使?jié)O民作業(yè)漁場(chǎng)不斷萎縮。電信業(yè)的發(fā)展，海底電纜越來(lái)越多，許多海域不能作業(yè)拋錨，至少有44萬(wàn)公頃的面積受到影響；臨港工業(yè)發(fā)展，灘涂海域面積減少，也影響了戶槽作業(yè)；安全隱患增多，大輪航線增加，碰撞事故增多，遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展步履艱難，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間越來(lái)越窄，效益也逐步下滑。

2、漁業(yè)效益差，漁民收入低。06年漁業(yè)股份勞均收入5.21萬(wàn)元。但這并非為漁民可支配收入?？鄢顿Y利息（按每股集資20萬(wàn)元，計(jì)息8‰，則利息為1.92萬(wàn)元）和船舶折舊（按船價(jià)格160萬(wàn),折舊10年計(jì)，則為1.60萬(wàn)元）,實(shí)際股份勞均凈收入為1.42萬(wàn)元。由此可見(jiàn)漁業(yè)效益低下，再加上漁民家庭大多單純從事海洋捕撈，家庭其他成員很少在除捕撈之外的行業(yè)就業(yè)，尤其是漁村婦女，多數(shù)以單純從事家務(wù)勞動(dòng)為主?？紤]到物價(jià)上漲和消費(fèi)指數(shù)的提高，絕大部分漁民家庭入不敷出，難以維持基本的生存開(kāi)

3、集體經(jīng)濟(jì)薄弱，漁區(qū)社會(huì)保障困難。由于漁村集體可開(kāi)發(fā)利用資源少，生產(chǎn)積累不多，因而集體經(jīng)濟(jì)相當(dāng)薄弱，難以對(duì)棄捕漁民進(jìn)行自我救助。除漁村4.6%的漁民享受民政部門的低保救濟(jì)以及漁民住院醫(yī)療保障制度已實(shí)施外，許多因?yàn)?zāi)致貧、因病致貧的漁民尚未得到基本生活救助。據(jù)調(diào)查，椒漁現(xiàn)有老年退休漁民459人，且每年不斷遞增。這些退休老漁民的生活保障也存在較大問(wèn)題。

4、漁民社會(huì)政策的缺位，生活拓展空間狹窄。椒江漁民是特殊的社會(huì)群體，其社會(huì)身份界于居民與農(nóng)民之間。既無(wú)城市居民的社會(huì)生活福利待遇，又無(wú)農(nóng)民的集體土地和屋基地，而其唯一擁有的海洋開(kāi)發(fā)使用權(quán)又是大家共有的。目前，椒漁仍有50%漁民掛靠集體戶，戶籍在辦證中心，無(wú)基層公安派出所管理。同時(shí)，漁民占國(guó)民比例少，在政策處理上沒(méi)有單例，只是參照農(nóng)業(yè)，往往容易被忽視，特別是漁業(yè)權(quán)益的保護(hù)上就比較明顯。因而，漁民一直以來(lái)都沒(méi)有享受國(guó)家大的生活保障政策，在棄捕以后就變得一無(wú)所有，發(fā)展空間十分狹窄，生活著落都難以解決。

5、漁民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)難度大，基本生活難以保障。近幾年，棄捕漁民的轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)及生活問(wèn)題，引起了各級(jí)各部門的高度重視。政府采取政策扶持，加強(qiáng)再就業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等措施，在一定程度上解決了部分轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)漁民的困難.但是，由于漁民文化素質(zhì)低下，技能單一，老齡化嚴(yán)重，觀念陳舊，自然生存條件差等原因，漁民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)空間非常狹窄，許多漁民除了在水產(chǎn)行業(yè)找到工作外，很難在漁業(yè)以外的職業(yè)上謀到出路，加上椒江漁業(yè)精加工等附加產(chǎn)業(yè)落后，漁業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)工作依然十分艱難。大部分棄捕漁民至今仍失業(yè)在家，掙扎在社會(huì)貧困線上。越來(lái)越多的漁民成為了低保邊緣人員。

三、解決漁民生活保障的對(duì)策與建議

漁民生活保障問(wèn)題的存在必然不利于和諧社會(huì)的構(gòu)筑，也是與改革開(kāi)放成果不相協(xié)調(diào)的音符。漁民因經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法安居樂(lè)業(yè)，漁區(qū)發(fā)展活力必將受到影響，從一定程度上牽制了椒江經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速健康發(fā)展。因而，采取政策、經(jīng)濟(jì)、救濟(jì)等多方面措施，切實(shí)解決漁民的生活保障，使他們有活干、有房住，老有所養(yǎng)、安居樂(lè)業(yè)，分享現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成果，共同參與構(gòu)建“和諧椒江”。

1、出臺(tái)“失海漁民”的社保政策。近幾年，由于受內(nèi)外部各種因素影響，漁民失海問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，捕撈漁民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)也是不得已的事情。2**年國(guó)家出臺(tái)了對(duì)失土農(nóng)民建立養(yǎng)老保障的指導(dǎo)性意見(jiàn)，各地紛紛采取優(yōu)惠政策為失土農(nóng)民建立了養(yǎng)老保障。其實(shí)漁民失海更甚于農(nóng)民失土，失海就失去了一切。目前，我國(guó)為農(nóng)民減免了農(nóng)業(yè)稅，增加了農(nóng)民收入。但漁民仍在繳納資源費(fèi)，在柴油價(jià)格不斷上漲、漁業(yè)效益繼續(xù)下滑的情況下，漁民收入增幅逐年遞減，與農(nóng)民收入相比，兩者的差距在逐年拉大。為此，建議區(qū)政府出臺(tái)漁民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)政策，該政策應(yīng)優(yōu)于失土農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)政策，養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)用可由國(guó)家和漁民個(gè)人共同承擔(dān)。我市的玉環(huán)縣，漁民養(yǎng)老保障政策已實(shí)施多年。

2、建立失海漁民的利益補(bǔ)償制度。目前，漁民權(quán)益受損的情況越來(lái)越嚴(yán)重，突出體現(xiàn)在海域被大量占用，資源和環(huán)境受到破壞，建立漁民或漁業(yè)的補(bǔ)償機(jī)制已勢(shì)在必行。一是海域征用補(bǔ)嘗機(jī)制。其補(bǔ)償形式可分兩種：①土地補(bǔ)償。在圍墾填海的土地中按比例劃出一定的土地作為失海漁民的補(bǔ)償，讓他們能上岸就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；②現(xiàn)金補(bǔ)償。在海域使用出讓金中劃出一定比例用于失海漁民的養(yǎng)老保險(xiǎn)；也可兩者結(jié)合使用。同時(shí)，在就業(yè)和再就業(yè)政策方面，失海漁民也應(yīng)該享受類似于被征地農(nóng)民的優(yōu)惠政策。二是資源生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。漁業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)不但為工業(yè)作出過(guò)貢獻(xiàn)，而且也是工業(yè)化最直接的受損者。建議在企業(yè)排污費(fèi)中劃出一部分資金對(duì)失海漁民進(jìn)行補(bǔ)償。

3、保障漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。完善漁業(yè)服務(wù)機(jī)制，政府要在漁港建設(shè)、漁業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)、漁業(yè)保險(xiǎn)、安全生產(chǎn)保障、漁民文化素質(zhì)教育和生產(chǎn)技能培訓(xùn)等方面建立健全漁業(yè)服務(wù)機(jī)制，為漁民創(chuàng)造良好的漁業(yè)服務(wù)環(huán)境。要大力支持和發(fā)展水產(chǎn)品交易市場(chǎng)，搞活水產(chǎn)品流通，降低資源不足帶來(lái)的負(fù)面影響。同時(shí)，積極向上呼吁，建議建立漁業(yè)權(quán)制度，區(qū)別對(duì)待漁民和非漁民入漁條件、收費(fèi)和其他政策，緩解資源壓力，保護(hù)漁民權(quán)益，有利于漁業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定。

第5篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

(介紹實(shí)踐的目的，意義， 實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況， 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號(hào)。 )

二、實(shí)踐內(nèi)容：1事先做好表格，詳細(xì)分類，備調(diào)查實(shí)用。假期中走訪，己同學(xué)。

2電話聊天的形式詢問(wèn)同學(xué)假期生活安排，假期生活情況。從飲食，娛 樂(lè)，交友，社會(huì)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)，出行交通等各方面做好詳細(xì)地記錄。

3假期調(diào)查的時(shí)候和開(kāi)學(xué)返校時(shí)候去和10級(jí)各班級(jí)班長(zhǎng)協(xié)商分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，讓同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)。

4 對(duì)同學(xué)的假期生活感受，進(jìn)行詳細(xì)地記錄，分類匯總，對(duì)比分析。對(duì)各種假期生活的效果進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì)。

(先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。)

三、實(shí)踐結(jié)果：1調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題是：部分10級(jí)學(xué)生假期生活單一。大部分學(xué)生假期打工，雖然可以體驗(yàn)社會(huì)，可以增加收入，但是在這個(gè)過(guò)程中很多忽略了對(duì)所學(xué)課程的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)家務(wù)的承擔(dān)，缺少了和家人的溝通交流時(shí)間。部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天。沉迷電視劇。將大部分時(shí)間浪費(fèi)掉了。還有一部分同學(xué)，把主要經(jīng)歷投入到，會(huì)親朋好友，會(huì)見(jiàn)同學(xué)中。

2 建議對(duì)策：放假伊始，對(duì)假期生活做細(xì)致合理科學(xué)的規(guī)劃。合理安排時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)，打工，娛樂(lè)，訪友等時(shí)間。并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。每天抽出專門時(shí)間學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)不落下。多承擔(dān)一些家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加強(qiáng)了和父母的溝通和交流。

(圍繞實(shí)踐目的要求，重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析，思考，提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù)，有參考文獻(xiàn)，并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對(duì)策建議，是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。 )

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：1本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，不僅增強(qiáng)了和同學(xué)的交流和聯(lián)系，而且搜集了大量10級(jí)同學(xué)假期生活情況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和圖表統(tǒng)計(jì)等多種形式，豐富而又直觀得把10級(jí)學(xué)生假期生活呈現(xiàn)出來(lái)。

2 對(duì)自己以后的假期生活也提供了一定的指導(dǎo)意義，在以后假期中可以參考其他同學(xué)的假期生活內(nèi)容，生活安排，過(guò)一個(gè)又一個(gè)充實(shí)，豐富多彩而又輕松愉快的假期。

第6篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

翻開(kāi)今年的報(bào)紙，收看今年的電視新聞，走進(jìn)商場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)“低碳生活”是今年出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。那么，什么是“低碳生活”，生活中老百姓對(duì)“低碳生活”認(rèn)識(shí)如何，又做得怎么樣呢?我決定利用暑假，對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。

二、調(diào)查經(jīng)過(guò)

什么是“低碳生活”呢?我先上網(wǎng)進(jìn)行查閱，知道“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。那么什么樣的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，低碳是一種生活習(xí)慣，一種自然而然去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。只要你主動(dòng)愿意約束自己，改變自己的生活習(xí)慣，你就可以成為“低碳一族”。當(dāng)然，低碳并不意味著刻意去節(jié)約，刻意去放棄一些生活的享受。只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約，不浪費(fèi)，同樣能過(guò)上舒適的低碳生活。

周圍的人對(duì)低碳生活認(rèn)識(shí)如何呢?他們知道哪些低碳生活小竅門呢，在生活中做得怎么樣呢?我于8月18日到8月22日，利用五天的時(shí)間，和爸爸媽媽一起對(duì)自己生活的小區(qū)住戶、班中同學(xué)家、親戚朋友家，共四戶人家通過(guò)電話、登門拜訪，當(dāng)面采訪等方式進(jìn)行調(diào)查。

據(jù)調(diào)查者們反映，他們對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)太多偏向于曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)或有點(diǎn)了解，少數(shù)人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“低碳生活”這個(gè)詞。在“您在節(jié)能減排方面有沒(méi)有花過(guò)心思”這一題時(shí)，大家都選了“用過(guò)別人的節(jié)能方式”?？梢?jiàn)，“低碳”在大部分人心里有了印象，但在這方面意識(shí)不夠，真正深入人心，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，需要不斷地努力。

三、調(diào)查結(jié)果分析及建議

雖然20xx年是我國(guó)倡導(dǎo)的低碳年，報(bào)紙、電視、各部門、各單位對(duì)低碳生活經(jīng)常作宣傳，但是對(duì)低碳生活的內(nèi)涵了解得不多，很多人只知道“低碳生活”這個(gè)詞，卻不知道具體指什么，尤其是文化程度不高的人。所以低碳生活也沒(méi)有落實(shí)到每家每戶的實(shí)際行動(dòng)上。針對(duì)以上情況，我建議如下：

1.加大對(duì)低碳生活具體內(nèi)容的宣傳。如：向每戶人家發(fā)放低碳生活倡議書(shū)、低碳生活小竅門等。

2.充分利用學(xué)校這個(gè)陣地，向?qū)W生宣傳低碳生活的重要性，如：進(jìn)行“低碳生活知識(shí)競(jìng)賽”、“低碳生活小報(bào)設(shè)計(jì)”比賽、“低碳生活作文比賽”等，讓每一位小朋友增強(qiáng)低碳意識(shí)，成為每一個(gè)家庭的低碳小標(biāo)兵。

第7篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

（一）老年人的生活現(xiàn)狀

大多數(shù)老年人與子女居住在一起。從老年人的居住方式看，70%的老年人與子女居住在一起；近三分之二的老年人享受離退休待遇；老年人的就業(yè)比例較低；老年人的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是離退休金；80%以上的老年人生活能夠自理；老年人公費(fèi)醫(yī)療的比例達(dá)到60%；老年人的娛樂(lè)活動(dòng)較為單一。

（二）老年人對(duì)一些問(wèn)題的看法

老年人大多愿意與子?jì)D住在一起；三分之一的老年人對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況表示滿意；絕大多數(shù)老年人選擇家庭養(yǎng)老；半數(shù)以上的老年人贊同再婚；大多數(shù)老年人沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣；60%的老年人肯定自己的社會(huì)價(jià)值。

（三）老年人最需要解決的問(wèn)題

老年人提及最多的問(wèn)題是“生活有人照料”，其次是“有寬敞的住房”，第三是“經(jīng)濟(jì)上有人幫助”和“看病就醫(yī)方便”，另外，還有一定比例的老年人提出要“增加服務(wù)社區(qū)”，而提到其它問(wèn)題的老年人較少。老年人所提出的問(wèn)題存在著地區(qū)差異、年齡差異和文化差異。

地區(qū)差異：城近郊區(qū)的老年人對(duì)目前生活狀況的滿意度要低于遠(yuǎn)郊區(qū)縣，城近郊區(qū)老年人提及最多的問(wèn)題是“有寬敞的住房”，位于第二位的是“看病就醫(yī)方便”和“增加服務(wù)社區(qū)”，位于第三位的是“合法權(quán)益受到保護(hù)”；而遠(yuǎn)郊區(qū)縣老年人提及最多的問(wèn)題是“生活有人照料”，其次是“經(jīng)濟(jì)上有人幫助”，第三是“看病就醫(yī)方便”。

年齡差異：60－69歲老年人提出的需要解決的問(wèn)題很多，主要涉及六個(gè)方面，根據(jù)老年人提及的多少來(lái)排序，這六個(gè)方面依次是：“生活有人照料”、“有寬敞的住房”、“看病就醫(yī)方便”、“增加服務(wù)社區(qū)”、“經(jīng)濟(jì)上有人幫助”和“合法權(quán)益受到保護(hù)”；而70歲及以上的老年人所提的問(wèn)題比較集中，主要是一個(gè)，即“生活有人照料”，而對(duì)其它問(wèn)題提及的較少。

文化差異：老年人的受教育程度越高，沒(méi)有問(wèn)題的人數(shù)比例越低。受教育程度在小學(xué)及以下的老年人提及最多的問(wèn)題是“生活有人照料”，受教育程度為初中和高中的老年人提及最多的問(wèn)題是“有寬敞的住房”，而受過(guò)大專及以上教育的老年人提及最多的問(wèn)題則是“增加服務(wù)社區(qū)”。

（四）中青年人的觀點(diǎn)

大多數(shù)中青人愿意與老年人住在一起；近60%的中青年人不贊同老年人就業(yè)，主要原因是老人年齡偏高、身體不好以及老人應(yīng)該享受生活；中青年人中90%以上在生活中都幫助老年人；中青年人認(rèn)為老年人的精神文化生活不是很豐富；在養(yǎng)老方面，中青年人的看法與老年人一致，87%的人選擇家庭作為老年人的養(yǎng)老場(chǎng)所；將近70%的中青年人贊同老年人再婚；中青年人認(rèn)為老年人是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，不是家庭的社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

（五）結(jié)論及對(duì)策

1、加強(qiáng)養(yǎng)老保障體系的建立，制定符合北京市情的養(yǎng)老政策。

養(yǎng)老問(wèn)題是老齡問(wèn)題中最重要的問(wèn)題，它包括兩項(xiàng)基本內(nèi)容，即養(yǎng)老期間的經(jīng)濟(jì)保障和服務(wù)保障。關(guān)于經(jīng)濟(jì)保障，由于我市的老年人口以離退休人員為主，他們經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源是離退休金，因此，在發(fā)放離退休金時(shí)，一方面要保證離退休人員按時(shí)領(lǐng)到離退休金，另一方面要隨著就業(yè)人員工資水平以及物價(jià)指數(shù)的變化，及時(shí)調(diào)整離退休金的金額，以保證老年人的實(shí)際生活水平。與此同時(shí)，還要不斷完善北京市的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，逐步減輕企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，使我市的養(yǎng)老工作步入良性循環(huán)。關(guān)于服務(wù)保障，目前北京市的養(yǎng)老方式主要是居家養(yǎng)老，這是我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)老方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是老年人還是年輕人都傾向于這種養(yǎng)老方式，但是由于現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模正在發(fā)生變化，家庭的養(yǎng)老功能已趨于弱化，不能完全滿足老年人的各種需求，因此，應(yīng)該把居家養(yǎng)老和規(guī)范化的社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，把社區(qū)服務(wù)引入家庭，以彌補(bǔ)家庭養(yǎng)老的不足。只有做到家庭養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老的有機(jī)結(jié)合，才能提高老年人的生活質(zhì)量。

2、發(fā)展老年教育，提高老年人口素質(zhì)；

開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，真正做到老有所樂(lè)；拓寬老年人的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)老年人的社會(huì)價(jià)值。

第8篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這段名言意思是說(shuō)：習(xí)慣是可以改變一個(gè)人的命運(yùn)的。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是件多么重要的一件事。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位而良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了。由于他們的認(rèn)識(shí)水平較低，自控能力較弱等特點(diǎn)，在教育過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成呢?我開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究，努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑。

二、研究步驟與方法

第一階段：前測(cè)階段。利用調(diào)查問(wèn)卷法，調(diào)查幼兒原來(lái)的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二階段：實(shí)施階段。利用行動(dòng)研究法和觀察法。

第三階段：效果對(duì)比。調(diào)查問(wèn)卷法。

第四階段：匯報(bào)研究成果，進(jìn)行反思。

(一)為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本情況，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，為了確保問(wèn)卷的真實(shí)性，采取了不記名形式。我此次問(wèn)卷分為三個(gè)步驟：第一步，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明此次問(wèn)卷的目的;第二步，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí);第三階段，進(jìn)行匯總。我共對(duì)全班44名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)匯總，統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)卷，我掌握了比較實(shí)際的真實(shí)的情況。

表一：小三班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷表(前測(cè)匯總統(tǒng)計(jì)表)

調(diào)查項(xiàng)目

自己能做到（人數(shù)）

所占比例（%）

定時(shí)起床和睡覺(jué)

18

42

自己穿脫衣服

18

42

獨(dú)自睡覺(jué)

15

34

不吃手

28

64

用完的東西會(huì)收拾整齊

15

34

早晚刷牙

20

45

飯前便后洗手

15

35

每天能喝白開(kāi)水，少喝飲料

22

50

不偏食，不剩飯菜

16

35

自己吃飯，注意保持桌面干凈

16

35

餐后能主動(dòng)漱口

10

23

大小便會(huì)自理，會(huì)提褲子

25

57

睡覺(jué)時(shí)不蒙頭

30

38

通過(guò)表中的數(shù)據(jù)看，小班幼兒由于年齡小，生活自理能力差，家長(zhǎng)包辦代替的較多，許多習(xí)慣還未養(yǎng)成。有一部分幼兒雖然已掌握洗手、漱口的正確方法，但是缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有老師的提醒的監(jiān)督往往流于形式，沒(méi)有起到真正的作用，究其原因，是因?yàn)橛變簩?duì)為什么餐前便后要洗手、飯后漱口等沒(méi)有真正理解，不是發(fā)自幼兒自身的需要，為了執(zhí)行老師的指令才去做，處于被動(dòng)狀態(tài)。

(二)據(jù)此情況，我實(shí)施中的操作方法如下：

1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣

《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展》教師指導(dǎo)用書(shū)中指出：小班幼兒主要的活動(dòng)方式是游戲化的一日生活，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)中中?？梢?jiàn)，培養(yǎng)小班幼兒的行為習(xí)慣在一日生活中進(jìn)行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則，吃飯時(shí)做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說(shuō)話;吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿;玩具掉了及時(shí)撿起來(lái)等。在以后的日常生活中逐步引導(dǎo)幼兒做到。這樣堅(jiān)持下來(lái)，幼兒的行為習(xí)慣在不知不覺(jué)中逐漸形成了。

2.樹(shù)立榜樣的作用

根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行，為幼兒樹(shù)立榜樣。見(jiàn)到地上的紙屑主動(dòng)撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見(jiàn)到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點(diǎn)白開(kāi)水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動(dòng)作比較快，玩具放得也很整齊，我及時(shí)表?yè)P(yáng)到：笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣。浩浩洗手的動(dòng)作很規(guī)范，我在班上樹(shù)立榜樣：孩子們，你們洗手的時(shí)候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢(shì)很正確。讓孩子們知道，怎樣做才是對(duì)的，也為幼兒樹(shù)立了明辨是非的思想。

3.在教育活動(dòng)中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，養(yǎng)成幼兒的行為習(xí)慣。

在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見(jiàn)的三項(xiàng)活動(dòng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。在情中之急我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領(lǐng)又能掌握動(dòng)作的先后順序。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了兒歌：搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾。謝謝水，滴滴答。在指導(dǎo)幼兒漱口時(shí)我們學(xué)習(xí)了這樣的兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水。小班幼兒常把假想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)決定了它們愛(ài)聽(tīng)故事。我利用這個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒吃飯不掉飯粒時(shí)講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、表演的形式，在玩中學(xué)會(huì)了正確的進(jìn)餐方法。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過(guò)娃娃家的游戲，小寶寶睡覺(jué)的時(shí)候哭了，引導(dǎo)幼兒知道趴著睡覺(jué)的姿勢(shì)是不正確的，從而知道睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。

4.家園共育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

《綱要》中明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。而現(xiàn)代家長(zhǎng)中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分溺愛(ài)，怕讓孩子吃苦，認(rèn)為孩子小，需要成人無(wú)微不至的照顧，等將來(lái)長(zhǎng)大了，習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。這種認(rèn)識(shí)是不正確的。習(xí)慣要從小培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，只靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育起著重要的作用。為此，在開(kāi)學(xué)初，利用家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期幼兒生活衛(wèi)生方面的培養(yǎng)目標(biāo)。讓家長(zhǎng)心里有數(shù)。告訴家長(zhǎng)，要率先垂范，為幼兒做出榜樣，并時(shí)刻監(jiān)督自己孩子的行為。我還利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒在園的表現(xiàn)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期末，表?yè)P(yáng)幾位優(yōu)秀家長(zhǎng)。

(三)效果與反思

表二：幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表(后測(cè)匯總結(jié)果統(tǒng)計(jì)表)

調(diào)查項(xiàng)目

自己能做到(人數(shù))

所占比例（%）

定時(shí)起床和睡覺(jué)

40

91

自己穿脫衣服

35

80

獨(dú)自睡覺(jué)

32

73

不吃手

42

95

用完的東西會(huì)收拾整齊

30

68

早晚刷牙

35

80

飯前便后洗手

38

86

每天能喝白開(kāi)水，少喝飲料

32

73

不偏食，不剩飯菜

30

68

自己吃飯，注意保持桌面干凈

28

63

餐后能主動(dòng)漱口

25

60

大小便會(huì)自理

40

91

睡覺(jué)不蒙頭

42

95

根據(jù)上面的數(shù)據(jù)可以看出，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究，幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成效果很顯著，幼兒在原有基礎(chǔ)上減少了不良的生活衛(wèi)生問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在對(duì)幼兒實(shí)施良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，為了收到良好的教育效果，我進(jìn)行了反思。

1、要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，

2、要家園一致，保教結(jié)合，形成合力。

3、持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松。

第9篇：生活調(diào)查報(bào)告范文

物理是初中開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程，又是與實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，針對(duì)我們學(xué)校處在農(nóng)村，學(xué)生生活在農(nóng)村，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，在教學(xué)中我們將從學(xué)生的生活現(xiàn)象入手，把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，小制作的各種實(shí)踐活動(dòng)，探索適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，個(gè)性品質(zhì)，智能創(chuàng)造等方面的教學(xué)途徑.我們?cè)噲D通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式從教與學(xué)兩方面來(lái)了解和發(fā)現(xiàn)不利于物理課堂教學(xué)的主、客觀原因，為《物理課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與研究》課題研究提供第一手資料，從而有利于指導(dǎo)我們今后的物理教學(xué)工作和課題研究.

2 調(diào)查的對(duì)象及方式

調(diào)查的對(duì)象為我校八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生.從教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、課堂教學(xué)等四個(gè)方面設(shè)置34道小題構(gòu)成問(wèn)卷.發(fā)放問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷149份，其中有效問(wèn)卷149份，占99.4%.

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生有較明確的教育價(jià)值觀，約有61.3%的學(xué)生很愿意到學(xué)校來(lái)接受教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)提高自身素質(zhì)很有幫助；有29.3%的比較愿意到學(xué)校來(lái)接受教育.但令人難以置信的是還有8.7%的學(xué)生不大愿意到學(xué)校來(lái)接受教育，部分學(xué)生其學(xué)習(xí)完全是父母逼迫的.調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于初中畢業(yè)后的打算，70.7%的學(xué)生選擇讀高中或中專，0.7%的學(xué)生選擇就業(yè)，1.3%的學(xué)生還沒(méi)有考慮，有讀大學(xué)愿望的占68%.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還是持積極向上的態(tài)度，有繼續(xù)深造的愿望.調(diào)查還顯示，學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征，他們認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中84.0%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，16%的學(xué)生認(rèn)為高中生、中專生、初中生掙錢多，只有4.0%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生和文盲能獲得較高收入.

3.2 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，78%的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)熱情較高，12.7%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9.3%的學(xué)生根本不感興趣.值得注意的是，不感興趣甚至害怕物理學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額.我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不感興趣或害怕學(xué)習(xí)物理根本原因：一是教師講解太多，學(xué)生沒(méi)有思考余地；二是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重；三是物理概念太抽象，枯燥無(wú)味，缺乏美感；四是所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相脫離.

3.3 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)（或需求）

大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有著較正確的認(rèn)識(shí)，能感受到物理在生活中的用處，調(diào)查表明有54.0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理重要的用處是解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題；28.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)物理重要的用處是培養(yǎng)自己的邏輯思維、空間想象能力；只有14.0%認(rèn)為學(xué)習(xí)物理重要的用處是考試、升學(xué)，沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理沒(méi)有用處.但令人遺憾的是約有5.3%的學(xué)生認(rèn)為物理對(duì)自己的思想幾乎沒(méi)有教育意義.在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，94.7%的學(xué)生能在身邊找到一些有關(guān)的物理知識(shí)，但對(duì)能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題顯得有些力不從心.

3.4 課堂教學(xué)

調(diào)查顯示，76.7%學(xué)生認(rèn)為老師在講解物理概念規(guī)律經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，20.0%學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常用生活用品做實(shí)驗(yàn)，32.7% 學(xué)生認(rèn)為老師在物理課堂上經(jīng)常要求他們列舉有關(guān)物理知識(shí)的生活實(shí)例，7.3%學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常要求他們?cè)谡n余時(shí)間利用生活用品做一些小實(shí)驗(yàn)，12.7%學(xué)生認(rèn)為老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常介紹與該學(xué)科相關(guān)的最新科研成果，14.0%學(xué)生認(rèn)為老師在教學(xué)過(guò)程中把物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一.調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)教師在講解物理概念規(guī)律能夠經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，但大多數(shù)老師實(shí)驗(yàn)意識(shí)淡薄，未能利用生活中的直觀教具通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，物理課堂教學(xué)中不能很好地滲透從生活中學(xué)習(xí)物理，從物理中體驗(yàn)生活的教學(xué)理念，該學(xué)科最新科研成果不能很好地展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏探索精神.

4 對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

4.1 目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的主要問(wèn)題

調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面存在以下問(wèn)題：

（1）到學(xué)校念書(shū)目的不明確，態(tài)度不端正，隨大流的思想比較嚴(yán)重，即教育價(jià)值觀模糊；

（2）對(duì)物理的學(xué)習(xí)有較高的熱情，但缺乏學(xué)習(xí)興趣；

（3）在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難請(qǐng)求老師幫助的比較少，只是問(wèn)問(wèn)同學(xué)或純粹放棄；

（4）獲取物理知識(shí)的方式基本上依賴于教師講解；

（5）對(duì)物理知識(shí)的實(shí)用性只局限于道聽(tīng)途說(shuō)，沒(méi)有真正體會(huì)到物理知識(shí)在解決實(shí)際生活問(wèn)題方面的巨大價(jià)值；

（6）很少閱讀物理方面的課外書(shū)刊.

4.2 目前我校物理教師在課堂教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題

（1）物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中講授較多注重了科學(xué)性，忽略了物理知識(shí)的實(shí)用性和趣味性；

（2）注重了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，很少考慮學(xué)生的接受能力；

（3）注重了書(shū)本知識(shí)的傳授，忽略了與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的最新科研成果的展現(xiàn)；

（4）只在講解物理概念規(guī)律時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，忽視了生活用具做物理實(shí)驗(yàn)的直觀性；

（5）很少把學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系能力作為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一；

（6）對(duì)學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)的鞏固只局限于多做練習(xí)題的層面，很少要求學(xué)生在生活中留意物理.

4.3 探索物理課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與研究的途徑

4.3.1 組織課題組成員學(xué)習(xí)教育理論，探索課堂教學(xué)生活化的教學(xué)策略

組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，學(xué)會(huì)基本的教育規(guī)律，掌握初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)我校物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到有的放矢.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)生活化的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中借鑒，在實(shí)踐中探索.

4.3.2 挖掘教材內(nèi)容，尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，在教材中竭力尋找與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)從生活中來(lái)，再有目的地用物理知識(shí)來(lái)解釋生活現(xiàn)象，解決生活問(wèn)題，讓物理知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的物理，又有利于挖掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)新穎有趣的生活化情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣. 把物理知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到物理在生活中無(wú)處不在，從而提高他們利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

4.3.3 積極組織第二課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

積極創(chuàng)造條件開(kāi)辟第二課堂，組織物理課外小組活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，如舉辦物理競(jìng)賽輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)家用電器的修理技術(shù)，學(xué)習(xí)攝影技術(shù)，還可舉辦物理知識(shí)講座，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，也可以結(jié)合物理教學(xué)，組織學(xué)生參觀變電所、電器修理部等，盡可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)理想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，興趣的發(fā)展與能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái).

4.3.4 讓物理課堂教學(xué)向生活中延伸，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活