業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

一、warmersandcoolers

類似于我們的課堂,兩位外教在培訓(xùn)開(kāi)始之前做了許多的warmers,既活躍了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛，也給我們帶來(lái)了更多的例子。其中給我印象最深刻的游戲是clappingrounds，在節(jié)拍的帶動(dòng)下（手拍2次，腿拍2次），教師說(shuō)一個(gè)單詞（如國(guó)家），學(xué)生接另一個(gè)（如首都），這個(gè)活動(dòng)很適合中高年級(jí)的學(xué)生，既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，一舉多得。而關(guān)于cooler這個(gè)概念我還是第一次聽(tīng)到，可能課堂里都有在做的，只是沒(méi)有一個(gè)具體的名稱。cooler就是讓原來(lái)興奮激動(dòng)的學(xué)生安靜下來(lái)，專心聽(tīng)講。方法有許多，比如lipreading（讓學(xué)生讀嘴型說(shuō)單詞或句子），silentreading（默讀課文）或者在課堂快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一段輕音樂(lè)再讓學(xué)生今天課堂中所學(xué)的單詞或句子，留給學(xué)生一段時(shí)間安靜地思考。

二、teachingtechniques

teachingtechniques包括usingchineseorenglishintheclassroom（課堂中英文的使用）organisingactivities（活動(dòng)組織），givinginstructions（教學(xué)要求）,givingfeedback（教學(xué)反饋）。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語(yǔ)課堂中使用中文的幾種特殊情況，例如解釋一些抽象的單詞（brave,spirit等），解釋一些語(yǔ)法知識(shí)，一些culturalreferences也能用中文表達(dá)等。當(dāng)然中文解釋?xiě)?yīng)該只是很偶然地出現(xiàn)，英語(yǔ)課堂中使用最多的還是英語(yǔ)。首先，教師要以身作則，學(xué)生耳濡目染，才會(huì)有更多的理由和機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。其次，當(dāng)教師說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，其實(shí)也是聽(tīng)力的鍛煉。一些常規(guī)的指令都要用英語(yǔ)，而且要是短句，簡(jiǎn)潔易懂。真的有學(xué)生不懂的話，教師還可用一些身體語(yǔ)言或面部表情來(lái)解釋。在活動(dòng)組織方面，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)組織包括了pair,groupandindividualwork.在活動(dòng)進(jìn)行之前，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)立一個(gè)清楚的目標(biāo)和時(shí)間限制，給學(xué)生一個(gè)清晰的演示，還要檢查學(xué)生是否理解（可以問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題）。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要在教室中邊走邊聽(tīng)邊看，幫助一些比較困惑的學(xué)生然后適當(dāng)?shù)赜涗浺恍W(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)或弱點(diǎn)。活動(dòng)完成后，教師可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示，讓學(xué)生回答自己的提問(wèn)或者評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)情況在教學(xué)要求方面，建議教師用英語(yǔ)表達(dá)自己的教學(xué)要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢？首先要確保每個(gè)學(xué)生的注意力都集中在教師身上，其次教師要試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，清晰而緩慢地表達(dá)自己的意思，利用手勢(shì)、面部表情、語(yǔ)調(diào)，或者圖片、實(shí)物等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，最后如果學(xué)生還是不懂，可以把自己的意思寫(xiě)下來(lái)。而在教學(xué)反饋方面，它是教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言或活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，是為了促使學(xué)生有所進(jìn)步，這是非常重要的一點(diǎn)，教師在必要的情況下應(yīng)該多用。

三、teachingpronunciationinprimaryschool

語(yǔ)音是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，是根本的，首要的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽(tīng)懂人家說(shuō)的話，也才能讓人家聽(tīng)懂自己的話，才能對(duì)所學(xué)材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái)，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語(yǔ)感，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。小學(xué)階段是對(duì)語(yǔ)音最敏感的時(shí)期，抓住此時(shí)解決語(yǔ)音問(wèn)題正合時(shí)宜，否則對(duì)學(xué)生自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)一系列的困難和不良影響。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前已經(jīng)形成了完整的漢語(yǔ)語(yǔ)音體系，而英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)音有很多差異，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音往往要受到他們已經(jīng)獲得的漢語(yǔ)語(yǔ)音的嚴(yán)重影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題：首先，英語(yǔ)元音不正確。受漢語(yǔ)語(yǔ)音影響，學(xué)習(xí)英語(yǔ)元音是容易出現(xiàn)單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化，因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的雙元音基本已經(jīng)被單元音化，而沒(méi)有真正的雙元音。在朗讀單詞時(shí)，許多學(xué)生的元音發(fā)音口型不到位。如把雙元音發(fā)成單元音：把time[taim]讀成[tem]，brown[braun]讀成[bra:n]等。其次，英語(yǔ)詞尾輔音后附加元音。漢語(yǔ)沒(méi)有真正的詞尾輔音，幾乎都是以元音（韻母）結(jié)尾，而英語(yǔ)的大多數(shù)單詞是以輔音結(jié)尾。很多小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)詞尾輔音后附加元音的錯(cuò)誤，這些現(xiàn)象主要發(fā)生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素結(jié)尾的單詞上，學(xué)生容易在這些單詞的尾音后面加上一個(gè)音素如把jacket讀成jacketer，把red讀成reder，jeep讀成jeeper，把friend讀成friender的音等，如果不仔細(xì)聽(tīng)，是聽(tīng)不出來(lái)的。這種情況在小學(xué)英語(yǔ)單詞讀音中比較普遍，也最容易被忽視，因此我們應(yīng)當(dāng)采用既可行又失趣味性的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。然后，英語(yǔ)詞尾遺漏輔音。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，這種情況出現(xiàn)的頻率也比較高。例如，在教授pep教材四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4parta部分的重點(diǎn)單詞bathroom,bedroom和livingroom的時(shí)候，很多學(xué)生在發(fā)音的時(shí)候遺漏了詞尾的[m]。這種現(xiàn)象在單詞教學(xué)中也是比較常見(jiàn)的。最后，節(jié)奏錯(cuò)誤。在英語(yǔ)口語(yǔ)中，是以一個(gè)重讀音節(jié)與其前后的非重讀音節(jié)構(gòu)成一個(gè)完成的節(jié)奏群，而在操練口語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)非重讀音節(jié)被拉長(zhǎng)，導(dǎo)致語(yǔ)句失去節(jié)奏。節(jié)奏群直接制約著學(xué)生在口頭表達(dá)中運(yùn)用節(jié)奏群進(jìn)行表達(dá)的能力，以及學(xué)生在聽(tīng)力理解中把握節(jié)奏群提高理解效果的能力。

引人入勝的故事，可以解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。讀故事時(shí)，學(xué)生沒(méi)有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)既自然有令人愉快，這樣語(yǔ)言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內(nèi)容，孩子會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，讀懂了就有滿足感，并有興趣進(jìn)一步提高理解故事的能力。講故事活動(dòng)提供了各方面的語(yǔ)言訓(xùn)練，既能提高學(xué)生聽(tīng)和讀的熟練度，又能培養(yǎng)他們說(shuō)和寫(xiě)的流利度。當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)和閱讀故事時(shí)，不可能一下子理解所有內(nèi)容，因而也得到了推斷、猜測(cè)字義的訓(xùn)練。而當(dāng)學(xué)生講故事和表演故事的時(shí)候，他們往往以積極的態(tài)度去參與活動(dòng)，在嘗試的過(guò)程中取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣，學(xué)生的才智和創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮。英語(yǔ)故事能幫助孩子們建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感，使他們熟悉各項(xiàng)語(yǔ)言內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。講故事和表演故事能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡，交流思想，并成為其他活動(dòng)的一部分。在表演故事的活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀眾，有時(shí)又擁有觀眾，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的，又能使學(xué)生熟悉詞匯。許多故事既有利于發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力，也豐富了他們?cè)诘乩怼v史、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)等方面的知識(shí)。:

第2篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家精心整理的《旅游行業(yè)消防宣傳教育培訓(xùn)工作總結(jié)》，供您查閱。

根據(jù)市消防安全委員會(huì)《關(guān)于印發(fā)<全市夏季消防檢查工作專項(xiàng)督查方案>的通知》（**市消委字〔20XX〕8號(hào)）和市旅發(fā)委《關(guān)于印發(fā)<20XX年**市旅游行業(yè)開(kāi)展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》(**市旅發(fā)字〔20XX〕84號(hào))文件要求，結(jié)合我縣夏季消防工作會(huì)議以及《關(guān)于印發(fā)<20XX年全縣夏季消防檢查工作方案>的通知》部署，我委組織人員對(duì)行業(yè)管轄范圍內(nèi)的酒店、旅游景區(qū)、旅行社（含門市部）進(jìn)行了消防安全隱患排查整治工作，全縣旅游行業(yè)的消防安全工作總體平穩(wěn)，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、夏季消防檢查研究部署情況

我委就此次消防檢查工作召開(kāi)了專門會(huì)議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究夏季消防工作，印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<20XX年**縣旅游行業(yè)開(kāi)展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》文件，并聯(lián)合消防部門開(kāi)展了專門檢查，要求旅游企業(yè)全面落實(shí)消防安全責(zé)任制，進(jìn)一步健全消防安全制度，做好消防安全檢查工作，堅(jiān)決遏制重特大火災(zāi)事故和減少一般火災(zāi)的發(fā)生。

二、火災(zāi)隱患排查整治推進(jìn)情況

今年6月以來(lái)，我委集中開(kāi)展了“奮戰(zhàn)90天、全力保平安”暨夏季消防檢查行動(dòng)，采取日常檢查和專項(xiàng)治理相結(jié)合的方式，深入排查整治火災(zāi)隱患。以星級(jí)飯店、星級(jí)農(nóng)家旅館以及A級(jí)旅游景區(qū)等旅游企業(yè)為重點(diǎn)，主要檢查旅游企業(yè)建立落實(shí)消防安全責(zé)任制，消防設(shè)施運(yùn)行和維護(hù)保養(yǎng)，日常消防檢查巡查，違規(guī)設(shè)置住宿與生產(chǎn)儲(chǔ)存經(jīng)營(yíng)合用場(chǎng)所等情況；做好大型團(tuán)隊(duì)游客和旅游節(jié)慶活動(dòng)的消防宣傳和消防安全提示、消防安全工作。經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)各酒店、旅游景區(qū)、旅行社（含門市部）的火災(zāi)隱患問(wèn)題。

三、開(kāi)展消防安全宣傳培訓(xùn)情況

(一)在酒店、景區(qū)等人員密集場(chǎng)所通過(guò)LED顯示屏、標(biāo)語(yǔ)等形式，進(jìn)行消防安全提示。各酒店也在酒店電梯等顯目位置粘貼了公安部《關(guān)于人員密集場(chǎng)所加強(qiáng)火災(zāi)防范的通告》、消防安全三提示等，切實(shí)提高涉旅單位人員及游客消防安全意識(shí)。

(二)開(kāi)展了消防安全知識(shí)培訓(xùn)。6月根據(jù)縣里的統(tǒng)一部署，縣消防大隊(duì)組織全縣生產(chǎn)性企業(yè)開(kāi)展了為期3天的全縣生產(chǎn)性企業(yè)消防培訓(xùn)班，我委組織各涉旅企業(yè)的安全負(fù)責(zé)人參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)班由縣消防大隊(duì)防火監(jiān)督員輪流進(jìn)行授課，就不同的單位和企業(yè)提出了相應(yīng)具體的基本要求，并就火災(zāi)基本知識(shí)、防火、滅火、逃生自救等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，著重強(qiáng)調(diào)了如何做好防火和安全生產(chǎn)方面工作。

(三)組織耀升國(guó)際飯店工作人員到縣消防大隊(duì)開(kāi)展參觀體驗(yàn)活動(dòng)，并由縣消防大隊(duì)進(jìn)行了滅火器等消防器材使用培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了涉旅人員的消防器材使用技能。

四、行業(yè)部門開(kāi)展消防安全標(biāo)準(zhǔn)管理工作情況；社會(huì)單位落實(shí)主體責(zé)任，消防器材配備，建筑消防設(shè)施運(yùn)行情況

(一)各旅行社（門市部）均已按照要求配備了滅火器，我委也要求各旅行社（門市部）做好日常的用電安全管理，加強(qiáng)電路檢查，避免因電路問(wèn)題引發(fā)火災(zāi)。

(二)陽(yáng)嶺景區(qū)內(nèi)大門區(qū)域的建筑、景區(qū)內(nèi)的旅游廁所以及云華茶場(chǎng)、作家村茶藝館、山頂小賣部等場(chǎng)所也按要求配備了滅火器。云隱寺旅游廁所原配置的滅火器被人為損壞，現(xiàn)已進(jìn)行了更換。

(三)耀升國(guó)際飯店消防工作做的比較到位，未發(fā)現(xiàn)消防安全隱患。我委已要求酒店進(jìn)一步做好對(duì)住店人員的消防安全提示，并加強(qiáng)消防安全的巡查工作。

第3篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 體育訓(xùn)練 現(xiàn)存問(wèn)題 發(fā)展對(duì)策

學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練是指學(xué)校利用業(yè)余或課余時(shí)間對(duì)青少年進(jìn)行有目的、有規(guī)律的體育訓(xùn)練活動(dòng),它還包括有組織、有目的進(jìn)行的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練和競(jìng)賽等活動(dòng)。它是我國(guó)體育事業(yè)的基礎(chǔ)工程,也是我國(guó)競(jìng)技體育的希望工程,直接關(guān)系到競(jìng)技體育發(fā)展的實(shí)力和后勁。目前,學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練在表面上正處在不斷發(fā)展的階段,但實(shí)際操作上也存在很多問(wèn)題,筆者針對(duì)較為普遍的問(wèn)題進(jìn)行了研究與分析,并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、目前學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題

目前,我國(guó)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練在表面上正處在不斷發(fā)展的階段,但實(shí)際上也面臨著很多困難和問(wèn)題,主要有以下幾個(gè)方面:

1.培養(yǎng)目標(biāo)含糊不清

對(duì)體育訓(xùn)練不夠重視學(xué)校借助開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)校整體體育運(yùn)動(dòng)水平,培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才來(lái)參加國(guó)內(nèi)外的各種競(jìng)賽,但評(píng)價(jià)基準(zhǔn)往往是在本地區(qū)、本省市取得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。同時(shí),關(guān)于“高水平”是在地區(qū)性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)取好成績(jī)、為校爭(zhēng)光,還是成為在國(guó)際賽事上取得好名次、為國(guó)爭(zhēng)光的定位,長(zhǎng)期以來(lái)也沒(méi)能明確。

2.業(yè)余體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾

業(yè)余體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾一直是學(xué)校和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題,大多數(shù)教師和家長(zhǎng)都把體育訓(xùn)練誤作是單純跑跳的體力活動(dòng),怕訓(xùn)練耽誤學(xué)生學(xué)習(xí),他們認(rèn)為學(xué)生只有把心都放在學(xué)習(xí)上才能取得好成績(jī),以后才能有好出路。所以,很多學(xué)生為了文化學(xué)習(xí)放棄了業(yè)余體育訓(xùn)練,這對(duì)于體育后備人才的培養(yǎng)是一種極大的損失。

3.教練員整體素質(zhì)問(wèn)題

教練員是業(yè)余體育訓(xùn)練工作的主要執(zhí)行者,其綜合素質(zhì)的高低,在一定程度上決定了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。目前,在學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練教練隊(duì)伍中,大多教師來(lái)自體育院校或師范院校的體育系,具備專業(yè)的理論知識(shí),但缺乏高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷,這與現(xiàn)行的科學(xué)理論知識(shí)和先進(jìn)的訓(xùn)練方法、手段有一定的差距,難以達(dá)到培訓(xùn)高水平運(yùn)動(dòng)員的要求。

4.培訓(xùn)設(shè)施不完善

良好的體育培訓(xùn)設(shè)施是進(jìn)行學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的前提,由于種種原因,目前學(xué)校體育培訓(xùn)設(shè)施并不完善,有的學(xué)校只有簡(jiǎn)單的土質(zhì)操場(chǎng)、寥寥可數(shù)的幾個(gè)健身器材,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校體育訓(xùn)練的要求,培訓(xùn)設(shè)施仍待完善。

二、發(fā)展業(yè)余體育訓(xùn)練的主要對(duì)策

針對(duì)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練中暴露出來(lái)的問(wèn)題,應(yīng)該有目的、有步驟地對(duì)其進(jìn)行改革和完善,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

1.取得學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可

首先,學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念,既認(rèn)真抓好訓(xùn)練競(jìng)賽,又關(guān)心文化課程的學(xué)習(xí)。同時(shí),教練員應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,向他們宣傳德、智、體諸方面全面發(fā)展的重要意義,提高家長(zhǎng)對(duì)體育訓(xùn)練工作重要性的認(rèn)識(shí)。此外,教師要通過(guò)家訪進(jìn)一步了解學(xué)生的身體情況,使家長(zhǎng)明白參加業(yè)余訓(xùn)練,可以鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力,促使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

2.提高教練員的自身水平

可以通過(guò)培訓(xùn)提高在崗教練員的整體水平,或者不斷引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,淘汰不適合教練員崗位的人員,還可以引進(jìn)高水平教練員及其他相關(guān)人員為業(yè)余訓(xùn)練服務(wù),以此保證業(yè)余體育訓(xùn)練教練員隊(duì)伍保持在較高的水平。

3.建立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽可以給學(xué)校注入激情,使學(xué)校充滿活力,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等社會(huì)品質(zhì),形成濃厚的體育文化氛圍,這種具有青春氣息的校園文化還可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自強(qiáng)不息的品質(zhì),促使他們努力提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的理想。

4.加大學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的購(gòu)買和建設(shè)力度

體育運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地是開(kāi)展體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和競(jìng)賽等活動(dòng)的必要前提條件。隨著高等教育改革的不斷深入,現(xiàn)代高等教育的發(fā)展對(duì)學(xué)校體育提出了更高的要求。目前,許多學(xué)校也已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況在這些方面做了很大的改進(jìn),但部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園建設(shè)、體育設(shè)施建設(shè)等都需要進(jìn)一步地加強(qiáng)。

三、結(jié)論

不可否認(rèn),學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練是我國(guó)競(jìng)技體育的基礎(chǔ),它直接關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,具有不可替代的作用。同時(shí),積極開(kāi)展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才,是整個(gè)學(xué)校體育工作的重要任務(wù),也是國(guó)家發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要途徑。希望本文的簡(jiǎn)要分析,能夠?yàn)閷W(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的研究提供理論參考。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員為研究對(duì)象，對(duì)目前重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析存在的問(wèn)題并提出了建議。

關(guān)鍵詞 重慶 業(yè)余 網(wǎng)球 教練員

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在教練員的指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)員的積極參與下，為不斷提高或保持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而專門組織的一種教育過(guò)程[2]。教練員在體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中起著重要作用，他是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的人，具有的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和較高的技術(shù)水平，并掌握先進(jìn)的教學(xué)和訓(xùn)練方法。在訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想、身體、技術(shù)等要全面負(fù)責(zé)，能夠促使運(yùn)動(dòng)員在原有的水平上得到較快的提高。隨著重慶網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不斷普及和提高，網(wǎng)球愛(ài)好者們對(duì)于教練員的要求也已經(jīng)不局限于會(huì)打球，教練員直接影響著學(xué)員技術(shù)水平的發(fā)展和提高。

目前重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員的現(xiàn)狀如何，能否適應(yīng)近年來(lái)社會(huì)業(yè)余網(wǎng)球快速發(fā)展的需要，對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了綜合分析。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本次研究主要對(duì)重慶市主城區(qū)公共體育中心網(wǎng)球男教練49人，女教練9人作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、重慶大學(xué)圖書(shū)館查閱關(guān)于業(yè)余網(wǎng)球教練員的文章，收集分析網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球教練員的學(xué)術(shù)論文和研究成果，為本文提供理論依據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和研究假設(shè)以及相關(guān)文獻(xiàn)的分析，從社會(huì)科學(xué)研究理論和方法的角度，設(shè)計(jì)了重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)抽樣調(diào)查，選擇了具有代表性的網(wǎng)球中心、奧體中心、江南體育中心、沙坪壩公園、晉愉綠島中央公園運(yùn)動(dòng)中心、大田灣體育中心、高新園體育中心和藍(lán)湖郡體育中心等教練員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷 60份，全部回收，剔除3份無(wú)效問(wèn)卷，有效率為96.7%，以獲取與本研究主題密切相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3.統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)所收集的有關(guān)問(wèn)卷資料通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行較為全面和深入的理論分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員學(xué)歷層次

網(wǎng)球教練員的學(xué)歷水平是衡量其教學(xué)水平的重要因素，大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心里學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對(duì)教練員提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平都起重要的作用。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，表1教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)調(diào)查教練員中碩士研究生的有8人占24.1%，本科的有21人占56.9%，專科的有5人占13.8%，其他的3人5.2%。可以看出重慶教練員的學(xué)歷層次還是非常高。

（二）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員職業(yè)狀況

教練員的出身，絕大部分教練員都是來(lái)自大學(xué)體育院校網(wǎng)球?qū)I(yè)，還有后來(lái)改為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的，也有是體工隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，以及數(shù)網(wǎng)球愛(ài)好者。作為全職網(wǎng)球教練員有48人僅占48.3%；其次是體育教師有11人，占18.9%；然后是網(wǎng)球場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)者有9人，占15.6%；最后是體育院校的學(xué)生8人，占13.8%。可以看出，我市網(wǎng)球教練員的專業(yè)化并不是很強(qiáng)，全職的教練還不到所調(diào)查教練員人數(shù)的一半，兼職教練在業(yè)務(wù)上不可能花全部的經(jīng)歷去鉆研網(wǎng)球教學(xué)方式和方法，時(shí)間上也不可能完全滿足學(xué)生的需求。

（三）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員年齡結(jié)構(gòu)

對(duì)重慶市網(wǎng)球教練員的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，我們就需要研究這個(gè)群體年齡結(jié)構(gòu)。群體年齡結(jié)構(gòu)，是指一個(gè)群體中不同年齡成員的比例構(gòu)成及其相互關(guān)系[3]。年齡結(jié)構(gòu)是群體結(jié)構(gòu)中重要的子結(jié)構(gòu)，它在某種程度上決定著群體效能的發(fā)揮，是關(guān)系教練員隊(duì)伍創(chuàng)造力和生命力以及繼承和發(fā)展的重要因素。

重慶市58位網(wǎng)球教練員當(dāng)中，年齡結(jié)構(gòu)30歲以下的教練員有23，占整體數(shù)量的39.6%，30—40歲年齡階段的教練員有21，占總體數(shù)量的36.3%，40—50歲和50歲以上的教練員有9人和5人，分別占15.5%和8.6%。從這些數(shù)據(jù)總體看來(lái)，說(shuō)明重慶市網(wǎng)球教練員年齡結(jié)構(gòu)稍微不合理的地方，中青年教練員過(guò)于偏多，整個(gè)教練員隊(duì)伍偏年輕化；這一點(diǎn)說(shuō)明現(xiàn)在重慶市網(wǎng)球教練員的年齡結(jié)構(gòu)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的群體年齡結(jié)構(gòu)，還有訓(xùn)練實(shí)踐證明，有著合理的年齡結(jié)構(gòu)的教練員班子，不僅能將放大教練員整體訓(xùn)練水平。

（四）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員性別結(jié)構(gòu)

跟據(jù)調(diào)查顯示，在調(diào)查的58位教練員中，女性教練員只有9位，僅占到15.5%，可見(jiàn)從事這個(gè)項(xiàng)目的女性是很少的，即便是我國(guó)女子網(wǎng)球在國(guó)際賽場(chǎng)上的表現(xiàn)很好，但是在基層中從事網(wǎng)球教練的女性是很少的，這也影響到很多女性學(xué)網(wǎng)球的積極性。

（五）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員每年培訓(xùn)狀況

教練員的培訓(xùn)和進(jìn)修是提高教練員水平的主要途徑，調(diào)查發(fā)現(xiàn)教練員每年有過(guò)一次進(jìn)修和交流的只有8人，占5.1%。這可見(jiàn)重慶市教練員的培訓(xùn)和進(jìn)修是非常少的，他們大多都是靠在進(jìn)入教練員這個(gè)行業(yè)前所學(xué)習(xí)和積累的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)在教學(xué)。可見(jiàn)網(wǎng)球教練員的培訓(xùn)是非常令人擔(dān)憂的。

（六）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員每年參與網(wǎng)球比賽次數(shù)狀況

綜上所述：重慶市的網(wǎng)球教練員人數(shù)少，執(zhí)教水平參差不齊，收費(fèi)比較貴的。有很多網(wǎng)球愛(ài)好者在高額的教練費(fèi)面前半年時(shí)間學(xué)不會(huì)網(wǎng)球就終止了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)網(wǎng)球場(chǎng)地太少，滿足不了學(xué)員們的要求。

（七）重慶市業(yè)余網(wǎng)球教練員生源狀況

教練員存在的因素就是有人需要學(xué)習(xí)網(wǎng)球和需要陪練，所以學(xué)員是網(wǎng)球教練員的上帝，教練員怎么才能招收學(xué)員，這也是每個(gè)教練員所面臨的問(wèn)題。教練員的生源，主要有以下幾種方式：網(wǎng)球中心或者是小區(qū)物管中心服務(wù)人員的推薦；網(wǎng)球俱樂(lè)部統(tǒng)一招收的學(xué)員；教練員自己宣傳招收的學(xué)員；通過(guò)已教學(xué)員介紹；單位工會(huì)組織單位人員學(xué)習(xí)網(wǎng)球來(lái)鍛煉身體。通過(guò)調(diào)查網(wǎng)球教練員的生源還是比較好的，因?yàn)樯鐣?huì)上的網(wǎng)球教練員還是不多，沒(méi)有達(dá)到飽和的狀況。

三、結(jié)論與建議

（一）重慶市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)尚處于起步階段，但網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)有較大潛力。網(wǎng)球教練員人數(shù)偏少，女性教練員嚴(yán)重缺乏。收入水平相對(duì)杭州上海等大城市偏低。

（二）教練員參與培訓(xùn)的熱情較低，次數(shù)較少，這嚴(yán)重的影響了教練員自身水平的提升。同時(shí)由于教學(xué)時(shí)間與比賽時(shí)間沖突，比賽次數(shù)較少等原因使的教練員很難與周邊城市的高水平教練進(jìn)行交流溝通。

（三）建議教練員進(jìn)行自身挖潛，充分認(rèn)識(shí)在自身的不足，改進(jìn)教學(xué)方法方式，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，各級(jí)網(wǎng)球協(xié)會(huì)，教練員所在俱樂(lè)部應(yīng)定期對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)，提高教練員綜合素質(zhì)，同時(shí)可以通過(guò)吸引企業(yè)贊助等方式定期組織網(wǎng)球比賽，達(dá)到以賽代練的目的。

（四）建立業(yè)余網(wǎng)球教練員的培訓(xùn)機(jī)制。可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)球教練員網(wǎng)球的培訓(xùn)。首先發(fā)揮體育院校作用，體育學(xué)院可以定期舉辦各類網(wǎng)球教練培訓(xùn)班，其次采取全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，短期進(jìn)修、輪訓(xùn)的方式有計(jì)劃地組織培訓(xùn)。最后是在實(shí)踐中培養(yǎng)提高，通過(guò)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)提高網(wǎng)球教練員的素質(zhì)，安排一定的時(shí)間進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的參觀、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)、交流，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社.2001.

第5篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

業(yè)余體校教師隊(duì)伍科學(xué)管理教研機(jī)制文化教學(xué)是業(yè)余體校學(xué)校工作的基礎(chǔ)，是青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)提高的保障，而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。目前，國(guó)發(fā)辦（2010）23號(hào)文和魯政辦發(fā)（2012）60號(hào)文，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的文化教育提出了更高的要求和目標(biāo)，可見(jiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育、體育體制改革不斷深入新形勢(shì)下的要求，也是業(yè)余體校從教書(shū)育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。

那么，在目前形勢(shì)下，如何加強(qiáng)業(yè)余體校教師隊(duì)伍建設(shè)呢？本人作為一名有著14年文化教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合當(dāng)前業(yè)余體校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手。

一、科學(xué)管理下的制度化建設(shè)

我們每一個(gè)做管理工作的同志都知道，管理離不開(kāi)制度，但制度的建立并不是一件很容易的事情。它必須突出“科學(xué)、合理、易行”這三點(diǎn)。所謂科學(xué)，就是說(shuō)制訂制度要符合邏輯的嚴(yán)密性。制度的合理與否是直接關(guān)系到人心所向的大問(wèn)題。不論你的出發(fā)點(diǎn)有多么正確，只要你制訂的制度不合理，你就會(huì)失去人心，給教師的心理帶來(lái)消極的不利影響。要想讓制度極大可能地趨于合理，我們所有的管理人員，就必須時(shí)時(shí)克服隨意性和主觀性，注意深入到教師中去，讓各項(xiàng)管理制度來(lái)源于一線的教師。制度的“易行性”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是制度制訂要考慮到行得通、做得到，好操作。這就好比是一只猴子去摘桃子，它跳幾跳能夠摘得到，那么它就會(huì)繼續(xù)摘下去，如果它又跳又蹦仍是摘不到，那么這只猴肯定會(huì)喪氣而放棄。我們對(duì)教師制訂制度也是如此，標(biāo)準(zhǔn)不能太低，但也決不能定得太高。結(jié)合實(shí)際循序漸進(jìn)，注意給一點(diǎn)小小的刺激，讓同志們通過(guò)一定的努力做得到，既有利于個(gè)人，又促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。這樣的制度才可稱之為“易行”。

教學(xué)教務(wù)科作為業(yè)余體校教師隊(duì)伍管理的直接操作者，應(yīng)該下大力氣切實(shí)制定一套“以調(diào)動(dòng)所有教師積極性為前提，以約束規(guī)范個(gè)人不良行為和工作常規(guī)，提高工作效率為目的”的教師管理規(guī)章制度。

二、科室內(nèi)部合理分工，進(jìn)一步強(qiáng)化教研室的建設(shè)

目前，業(yè)余體校教師隊(duì)伍的建設(shè)主要由教學(xué)教務(wù)科進(jìn)行管理，但是教學(xué)教務(wù)科內(nèi)部并沒(méi)有專人來(lái)負(fù)責(zé)這一塊，而是分散管理，各負(fù)其責(zé)，以致對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)管理的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性就比較差，如果各負(fù)責(zé)人之間協(xié)調(diào)不好、不及時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致事情出來(lái)之后解決的效率極低，勢(shì)必會(huì)影響教師的心理情緒，影響學(xué)校的正常教學(xué)，導(dǎo)致與我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的目的背道而馳。同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體運(yùn)作也不利，容易出現(xiàn)負(fù)而不則，管而不理，相互推諉的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)一種雜亂無(wú)章的混亂狀況。因此，我認(rèn)為十分有必要在教學(xué)教務(wù)科內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)、合理的分工，并明確責(zé)任，實(shí)行分工到人、各負(fù)其責(zé)、相互配合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教師的管理機(jī)構(gòu)――教研室的建設(shè)，設(shè)置教務(wù)科專人（教務(wù)科科長(zhǎng)或者副科長(zhǎng)）負(fù)責(zé)下的的文理教研室，專門負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有這樣教師隊(duì)伍的管理才會(huì)出現(xiàn)流而不亂，井然有序的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立全方位的教師評(píng)估、監(jiān)督、考察機(jī)制

教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點(diǎn)上，又要不脫離實(shí)際，扎根于本校的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上。要掌握各學(xué)科教師動(dòng)態(tài)的教學(xué)狀況及出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，有的放矢加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，評(píng)估有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎(jiǎng)懲有依，形成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估體系以促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性管理和建設(shè)。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解教師的教學(xué)活動(dòng)及其思想變化來(lái)建立合適的信息反饋機(jī)制，以建立有效的解決機(jī)制。為此，我們可以建立準(zhǔn)確快捷的反饋評(píng)估系統(tǒng)。信息反饋的主渠道是教研室，信息的主要來(lái)源有：

1.動(dòng)態(tài)的教學(xué)、教研記錄――《教學(xué)日志》《教學(xué)活動(dòng)記錄本》《教學(xué)計(jì)劃》《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等。

2.例行會(huì)議――教研室主任和學(xué)科帶頭人會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)和教師座談會(huì)等。

3.專題調(diào)查會(huì)――教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論會(huì)、集體備課討論會(huì)等。

4.聽(tīng)課、評(píng)課――校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)科科長(zhǎng)、教研室主任及學(xué)科帶頭人隨機(jī)下班聽(tīng)課、評(píng)課。

5.教學(xué)常規(guī)檢查――定期（月查）查教案、查作業(yè)、查課堂筆記等。

6.各類統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)估――目前絕大多數(shù)業(yè)余體校實(shí)行期中考試（自由安排）、期末考試統(tǒng)一安排（但是任課教師自己出題）的考試模式，隨著國(guó)家體育總局和省體育局對(duì)于教學(xué)要求的提高，建議學(xué)校統(tǒng)一安排期中考試和期末考試，實(shí)行“四統(tǒng)一”，即材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一閱卷。每學(xué)期期中考試、期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量大檢查，召開(kāi)總結(jié)評(píng)估會(huì)，點(diǎn)明教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，指明教學(xué)改革的方向，提出教學(xué)改革的思路，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于以后的教學(xué)活動(dòng)。這種在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，將教學(xué)改革的要求和成果不斷地補(bǔ)充到教學(xué)常規(guī)管理中去的方法，就形成了教師常規(guī)管理和教學(xué)改革的同步進(jìn)行，互相促進(jìn)的局面，應(yīng)該可以收到很好的效果。

四、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平

時(shí)代在變遷，知識(shí)在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。

1.抓好三支隊(duì)伍，形成教學(xué)龍頭。三支隊(duì)伍是教研室主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師。教研室主任必須做到知識(shí)、業(yè)務(wù)、管理三過(guò)硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、科研諸方面應(yīng)成為學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜其他教師的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。骨干隊(duì)伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作中的重點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，要培養(yǎng)好，利用好。

2.更新觀念，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要負(fù)責(zé)多引進(jìn)一些現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，多訂閱一些《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教育科學(xué)》等雜志，組織全體教師集體學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。特別是要多組織年青教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有必要時(shí)可以派專人去外地參觀學(xué)習(xí)，只有這樣才能開(kāi)闊眼界，蓄勢(shì)待發(fā)。

3.講評(píng)結(jié)合，引入激勵(lì)機(jī)制。以教研室為單位，每學(xué)期集中進(jìn)行一次全面的聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)每節(jié)課作出評(píng)估、指出問(wèn)題、提出建議，將評(píng)課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。并在普遍聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上開(kāi)展全校性的示范觀摩教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，選出典型，評(píng)比頒獎(jiǎng)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。

4.規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查，查漏補(bǔ)缺。必須堅(jiān)持每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認(rèn)真仔細(xì)，

一定要找出存在的問(wèn)題和不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問(wèn)題和不足，以期能夠幫助教師改正和進(jìn)步。

5.著眼未來(lái)，培植師資。青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展的好壞與否。因此，青年教師隊(duì)伍的建設(shè)成為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的中心環(huán)節(jié)。但是大多數(shù)業(yè)余體校目前青年教師奇缺，教師老齡化問(wèn)題嚴(yán)重。首先，學(xué)校要從嚴(yán)、帶、練著手，盡快、嚴(yán)格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去。其次，要做到青年教師同老教師“結(jié)對(duì)子”，以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.積極參加培訓(xùn)，提高教師職業(yè)素質(zhì)。要積極組織教師參加各種培訓(xùn)，并進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，使培訓(xùn)后的教師不但能獲得理論知識(shí)上的進(jìn)步，而且能得到技能水平上的提高。同時(shí)，教師培訓(xùn)不能只重視了教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)教師的職業(yè)道德教育，忽視了對(duì)教師寫(xiě)作能力的培訓(xùn)。我們不難想象，一個(gè)缺乏職業(yè)道德、作文水平低下的教師，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人的重任，素質(zhì)教育就更無(wú)從談起。這就要求教師培訓(xùn)的職能部門，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，解決好教師職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題。

7.建立科研團(tuán)隊(duì)，提高科研能力。業(yè)余體校作為教學(xué)單位，科研水平相對(duì)較差。絕大多數(shù)教師都把精力放在了日常教學(xué)上，而忽視了科研的重要性。“科教興體”戰(zhàn)略的實(shí)施，已經(jīng)充分說(shuō)明了科研對(duì)于未來(lái)體育發(fā)展的重要性和緊迫性。因此，為了更好地提升業(yè)余體校的科研水平，培養(yǎng)更多具備科研能力的教師，建議學(xué)校可以成立科研團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。），每支科研團(tuán)隊(duì)由一名教授負(fù)責(zé)，根據(jù)不同的研究方向選取3～5名相關(guān)人員組成。學(xué)校為科研團(tuán)隊(duì)配備相應(yīng)的科研資金和設(shè)備，并在申報(bào)院級(jí)課題和國(guó)家自然基金、方面提供必要的支持。同時(shí)，學(xué)校可以拿出一部分資金建立校級(jí)課題基金，每年擇優(yōu)扶持3～5個(gè)教師的課題項(xiàng)目，并幫助其申請(qǐng)?jiān)杭?jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)課題。

第6篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

1.0目的

為加強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，提高公司員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，結(jié)合我司員工的結(jié)構(gòu)狀況及經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，制定本管理辦法。

2.0適用范圍

本辦法適用于公司全體員工。

3.0職責(zé)

3.1綜合事務(wù)部是員工培訓(xùn)工作的歸口管理部門，負(fù)責(zé)公司員工培訓(xùn)計(jì)劃的編制與組織實(shí)施。

3.2各相關(guān)部門（單位）提供員工培訓(xùn)需求計(jì)劃，并做好支持配合工作。

3.3凡參加外訓(xùn)的，培訓(xùn)完成后到綜合事務(wù)部辦理培訓(xùn)總結(jié)登記手續(xù)。

4.0工作內(nèi)容

4.1培訓(xùn)目的、對(duì)象、種類、形式及方法

4.1.1培訓(xùn)目的

為不斷提高員工的素質(zhì)和能力，滿足公司及員工個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，提高工作效率，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，必須有計(jì)劃地組織員工進(jìn)行各種培訓(xùn)。

4.1.2培訓(xùn)對(duì)象

凡與公司簽訂勞動(dòng)合同的員工，無(wú)論新錄用員工或在職員工均為受訓(xùn)對(duì)象。

4.1.3培訓(xùn)種類

包括崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)

a、崗前培訓(xùn)：對(duì)新進(jìn)員工和轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，使其掌握必要的崗位知識(shí)和技能。

b、在職培訓(xùn)：根據(jù)公司規(guī)模的擴(kuò)大，技術(shù)和環(huán)境的變化，對(duì)各級(jí)在職員工進(jìn)行知識(shí)和技能更新的培訓(xùn)。

c、專業(yè)培訓(xùn)：對(duì)公司現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員與中高層管理人員進(jìn)行提高專業(yè)技術(shù)和管理才能的培訓(xùn)。

4.1.4培訓(xùn)形式

包括脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)業(yè)余培訓(xùn)。

4.1.5培訓(xùn)方法

主要包括以下幾種方法：

a、公司自身組織、聘請(qǐng)外部專家、學(xué)者或公司內(nèi)部專業(yè)技術(shù)管理人員舉辦專題知識(shí)講座；

b、員工利用業(yè)余時(shí)間參加職稱或?qū)W歷教育；

c、公司根據(jù)業(yè)務(wù)開(kāi)展的需要，有計(jì)劃選派員工參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)班；

d、通過(guò)與高等院校和科研院所聯(lián)合辦學(xué)的形式，舉辦各類進(jìn)修班或研究生班等；

e、有計(jì)劃地遴選業(yè)務(wù)骨干或中層以上管理干部出國(guó)參觀、學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)。

4.2培訓(xùn)的組織與管理

4.2.1培訓(xùn)的計(jì)劃與落實(shí)

a、年度培訓(xùn)計(jì)劃一般由各部門于上一年度年終提出，由人力資源部統(tǒng)一編制，報(bào)公司經(jīng)營(yíng)班子審批。

b、各部門應(yīng)根據(jù)公司培訓(xùn)計(jì)劃的安排與要求，負(fù)責(zé)本部門員工培訓(xùn)工作的落實(shí)。

4.2.2新員工崗前培訓(xùn)

新招聘生產(chǎn)崗位人員，一般必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考試合格后才能安排上崗，不合格者實(shí)行一次性淘汰，作辭退處理。培訓(xùn)期視工作需要，一般為56?240課時(shí)。

4.2.3在職員工業(yè)余培訓(xùn)

a、公司鼓勵(lì)支持員工利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)與接受培訓(xùn)，但以不影響本職工作為原則。

b、凡在公司工作一年，符合報(bào)考條件，可以報(bào)考與本人工作崗位對(duì)口的各類成人大、中專學(xué)校。

c、凡在公司工作滿兩年，符合報(bào)考條件，可報(bào)考在職或脫產(chǎn)研究生。

4.2.4統(tǒng)一培訓(xùn)

上級(jí)部門要求組織參加統(tǒng)一安排的培訓(xùn)，須報(bào)人力資源部備案，其時(shí)間及費(fèi)用由公司安排和負(fù)擔(dān)。

4.2.5外出培訓(xùn)

派往省外、國(guó)外有關(guān)單位和學(xué)校接受培訓(xùn)的人員，必須是公司的業(yè)務(wù)骨干或中高層管理人員。派往國(guó)外考察培訓(xùn)的人員需滿足以下條件：

a、公司的業(yè)務(wù)骨干，或者是公司的中高層管理人員；

b、在公司工作滿一年或一年以上，且年終考評(píng)為優(yōu)秀；

c、具有大學(xué)專科或以上學(xué)歷且有一定外語(yǔ)基礎(chǔ)；

d、身體健康，作風(fēng)正派。

4.2.6培訓(xùn)審批程序

員工確需參加某種培訓(xùn)時(shí)，須辦理有關(guān)手續(xù)并遵循以下程序：

a、個(gè)人書(shū)面申請(qǐng)部門經(jīng)理同意綜合事務(wù)部審核總經(jīng)理批準(zhǔn)辦理報(bào)名手續(xù)。

b、申請(qǐng)書(shū)應(yīng)詳細(xì)注明培訓(xùn)內(nèi)容（或報(bào)考專業(yè)）、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)費(fèi)、脫產(chǎn)等情況，并將培訓(xùn)簡(jiǎn)章、申請(qǐng)書(shū)批件等材料交綜合事務(wù)部備案。

4.3培訓(xùn)期間待遇及培訓(xùn)假期、費(fèi)用處理

4.3.1培訓(xùn)期間待遇

培訓(xùn)期間的待遇按公司有關(guān)工資福利待遇辦理。出國(guó)學(xué)習(xí)人員的待遇，按照國(guó)家有關(guān)政策執(zhí)行。

4.3.2培訓(xùn)假期及費(fèi)用處理

培訓(xùn)假期及費(fèi)用，按如下情況分別處理：

a、員工參加職稱考試前培訓(xùn)，應(yīng)在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，如占用工作時(shí)間，一律按事假處理，但考試時(shí)間除外。其培訓(xùn)、考試費(fèi)用由受訓(xùn)員工自理。

b、員工接受學(xué)歷教育，原則上應(yīng)以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，如確實(shí)需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（離崗6個(gè)月以上）的，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，應(yīng)與公司簽訂服務(wù)年限與補(bǔ)償協(xié)議，否則，應(yīng)辦理辭職手續(xù)。

c、參加大學(xué)本科以下學(xué)歷教育的員工，其學(xué)習(xí)費(fèi)用由受訓(xùn)員工自理,部門副經(jīng)理以上由總經(jīng)理審批報(bào)銷。

d、攻讀研究生的員工，在取得畢業(yè)證和學(xué)位證后，公司給予報(bào)銷50%的學(xué)費(fèi)（但最高不超過(guò)10000元人民幣）。若未能取得畢業(yè)證或?qū)W位證，其所用學(xué)費(fèi)由受訓(xùn)員工自理；

e、上級(jí)部門要求組織參加和由公司組織的崗前培訓(xùn)，各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)其費(fèi)用由公司負(fù)責(zé)。但受訓(xùn)員工本人因私人原因中途缺課，不參加考試（或考試成績(jī)不合格）未能取得合格證，其費(fèi)用由受訓(xùn)員工自理。

4.4培訓(xùn)結(jié)果的考核與反饋

4.4.1培訓(xùn)作為公司的一項(xiàng)戰(zhàn)略性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性投資，必須考慮培訓(xùn)成本與收益的關(guān)系，因此，員工培訓(xùn)后必須進(jìn)行考核或提交個(gè)學(xué)結(jié)。

4.4.2每一期培訓(xùn)班結(jié)束或個(gè)人參加（一個(gè)星期以上的）學(xué)習(xí)期滿，要有考核成績(jī)或書(shū)面材料向綜合事務(wù)部匯報(bào)。

4.2.3員工培訓(xùn)后的定崗，由綜合事務(wù)部和業(yè)務(wù)部門確定，報(bào)經(jīng)營(yíng)班子批準(zhǔn)。

4.5最低服務(wù)年限與賠償費(fèi)規(guī)定

4.5.1凡由公司出資錄用和培訓(xùn)的員工，都必須為公司服務(wù)一定的年限，具體標(biāo)準(zhǔn)參照下表或按雙方簽訂的勞動(dòng)合同（協(xié)議）執(zhí)行：培訓(xùn)類別最低服務(wù)年限

出資錄用和有償分配的畢業(yè)生五年

各類學(xué)歷進(jìn)修五年

各類專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，累計(jì)時(shí)間超過(guò)3個(gè)月者三年

各類專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，累計(jì)時(shí)間在1?3個(gè)月者一年

4.5.2服務(wù)年限從培訓(xùn)結(jié)束后上班的時(shí)間算起，接受多種培訓(xùn)的應(yīng)累計(jì)其服務(wù)年限。

4.5.3凡公司派往境外培訓(xùn)的員工，出境前需與公司簽訂有關(guān)服務(wù)協(xié)議書(shū)。

4.5.4員工在一個(gè)勞動(dòng)合同周期內(nèi)，參加培訓(xùn)的費(fèi)用超過(guò)一萬(wàn)元人民幣，服務(wù)年限按每超過(guò)三千元增加一年累計(jì)。培訓(xùn)費(fèi)指綜合費(fèi)用。

4.5.5員工勞動(dòng)合同期限已滿而服務(wù)期限未滿，雙方協(xié)議后不再續(xù)簽勞動(dòng)合同的，員工須按服務(wù)年限協(xié)議書(shū)中規(guī)定，賠償培訓(xùn)費(fèi)用后，方可離開(kāi)公司。如本人提出辭職，或因違反勞動(dòng)合同或公司規(guī)章制度被辭退，必須按協(xié)議規(guī)定賠償培訓(xùn)費(fèi)。個(gè)人賠償培訓(xùn)費(fèi)額度，按以下公式計(jì)算：

個(gè)人賠償額=公司實(shí)付培訓(xùn)費(fèi)總額×（1-已服務(wù)年限/應(yīng)服務(wù)年限）。

5.0附則

5.1本辦法由綜合事務(wù)部負(fù)責(zé)解釋、修訂。

第7篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主要做法;初步成效;幾點(diǎn)思考

中圖分類號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）08-0211-01

文化館站是國(guó)家在基層設(shè)置的文化事業(yè)單位，是黨和政府聯(lián)系廣大文藝工作者的橋梁與紐帶，也是為人民群眾提供精神文化食糧的重要部門。近年來(lái)，嵊州市文化部門針對(duì)人民群眾精神文化需求日趨多樣化的客觀實(shí)際，充分發(fā)揮服務(wù)職能，有效整合各種文化資源，送文化、送戲曲、送電影下鄉(xiāng)，極大地豐富了農(nóng)村的文化生活。

一、主要做法

1.“三下鄉(xiāng)”與常下鄉(xiāng)相結(jié)合。一方面，市文化部門積極參與市委市政府組織開(kāi)展的文化、衛(wèi)生、科技、計(jì)生、法律等不同形式、不同內(nèi)容的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng);另一方面，抓好經(jīng)常性的文化惠民活動(dòng)，努力在長(zhǎng)效性、連續(xù)性、持久性上下功夫、做文章，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有舉措、有成效。

2.定點(diǎn)式與流動(dòng)式相結(jié)合。為全市文化禮堂創(chuàng)建村實(shí)行定點(diǎn)、定期、定量的文化服務(wù)，如輔導(dǎo)農(nóng)民開(kāi)展文化禮堂村才藝比賽，內(nèi)容有戲曲類、聲樂(lè)類、舞蹈類、器樂(lè)類、綜合類等項(xiàng)目，有效提高了農(nóng)村業(yè)余骨干的表演水平;同時(shí)組織市各文藝協(xié)會(huì)赴農(nóng)村進(jìn)行巡回演出，與所地村的文藝骨干進(jìn)行互動(dòng)表演，營(yíng)造了繁榮活躍的文化氛圍。

3.培訓(xùn)輔導(dǎo)與精品創(chuàng)作相結(jié)合。2014年全市進(jìn)一步加大農(nóng)村文化隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，相繼舉辦了民樂(lè)吹打、健身舞蹈、越劇表演、書(shū)法美術(shù)等由業(yè)余愛(ài)好者參加的培訓(xùn)班，提升文藝團(tuán)隊(duì)的整體水平。同時(shí)，多措并舉推進(jìn)文藝精品創(chuàng)作，通過(guò)抓重點(diǎn)、突亮點(diǎn)，組織全市業(yè)余作者創(chuàng)作涉及“五水共治”、“三改一拆”、生態(tài)環(huán)境、村歌、健身舞等題材的文藝作品，并組織業(yè)余骨干參加全國(guó)、省、市的各種比賽。

二、取得的初步成效

1.豐富了農(nóng)村的文化生活。2014年通過(guò)組織送書(shū)下鄉(xiāng)21000多冊(cè)、送電影5073場(chǎng)、送戲下鄉(xiāng)231場(chǎng)（其中“山花爭(zhēng)艷”群文劇目展演47場(chǎng)次，送戲下鄉(xiāng)進(jìn)文化禮堂村51場(chǎng)，民營(yíng)劇團(tuán)80場(chǎng)次），在一定程度上覆蓋了農(nóng)村文化生活的盲點(diǎn)，彌補(bǔ)了不同人群的精神文化需求，助推了農(nóng)村和諧社會(huì)建設(shè)。

2.調(diào)動(dòng)了農(nóng)民自辦文化的積極性。文化惠民活動(dòng)能夠最大限度地滿足人民群眾對(duì)精神文化的基本求，吸引和激勵(lì)業(yè)余文藝骨干參與文化的積極性和主動(dòng)性，如2014年舉辦的為期4個(gè)月的第五屆農(nóng)民“種文化”暨首屆文化禮堂才藝比賽和全市文化禮堂村歌創(chuàng)作比賽，吸引了全市48個(gè)文化禮堂村的130多個(gè)節(jié)目參演，1000多人次參加了相關(guān)項(xiàng)目的比拼，數(shù)萬(wàn)群眾在家門口享受了這一文化大餐。

3.促進(jìn)了群眾文藝精品創(chuàng)作。近年來(lái)，全市有上百件作品在市級(jí)以上發(fā)表獲獎(jiǎng)，如2014年《趙馬村歌》獲第十五屆“家國(guó)之春?中國(guó)民族歌曲演創(chuàng)大將精品金獎(jiǎng)”，并收入《中國(guó)民族歌曲選粹》暨指定演唱歌曲;三界鎮(zhèn)選送的《萬(wàn)紫千紅春滿園》代表紹興市參加省慶祝“三八”國(guó)際婦女節(jié)主題活動(dòng)文化展示等。

三、幾點(diǎn)啟示

1.以人為本，服務(wù)群眾。近年來(lái)的文化惠民實(shí)踐充分說(shuō)明，文藝要為人民服務(wù)，為老百姓服務(wù)，為基層群眾服務(wù)，就要從老百姓的實(shí)際需求出發(fā)，缺什么送什么，要什么服務(wù)提供什么服務(wù)，想群眾之所想，急群眾之所急，切切實(shí)實(shí)為農(nóng)村群眾解決基本的公共文化服務(wù)。要鞏固已建文化禮堂的建設(shè)成果，新建一批文化禮堂，提高實(shí)效性和利用率;要探索邊遠(yuǎn)山區(qū)文化惠民的新路子，努力在設(shè)施配套、功能齊全、服務(wù)提升上下足功夫。

2.整合資源，形成合力。廣泛深入地開(kāi)展文化惠民活動(dòng)，不僅需要宣傳部門、文化部門的重視和組織，需要各種社會(huì)力量的大力支持，更需要當(dāng)?shù)攸h委政府及村級(jí)組織的全力配合。要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政試齊抓共管、宣傳部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)、文化館站分共負(fù)責(zé)、社會(huì)力量積極參與的工作體制和格局;要建立以城帶鄉(xiāng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)文化單位面向農(nóng)村提供流動(dòng)服務(wù)、網(wǎng)點(diǎn)服務(wù);推動(dòng)學(xué)校文化體育設(shè)施向群眾免費(fèi)開(kāi)放;要鼓勵(lì)引導(dǎo)各類社會(huì)團(tuán)體和文化企業(yè)參與公共文化惠民服務(wù)。只有這樣，文化惠民活動(dòng)才會(huì)形成氛圍、取得實(shí)效。

3.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，追求績(jī)效。文化惠民是一項(xiàng)長(zhǎng)期的文化系統(tǒng)工程，需要我們持之以恒，各司其職，長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，我們要從文化惠民服務(wù)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，強(qiáng)化保障，提檔升級(jí)，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提升文化發(fā)展力，只有這樣才能進(jìn)一步滿足農(nóng)村群眾的精神文化需求，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村公共文化服務(wù)的大發(fā)展大繁榮。

總之，文化館站的全體群文工作者要以學(xué)習(xí)貫徹在文藝工作座談會(huì)上的重要講話為指針，以切實(shí)改善文化民生為著力點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量服務(wù)，勢(shì)力把先進(jìn)的文化思想傳播好，把百姓的文化需求服務(wù)好，為農(nóng)村文化的大發(fā)展大繁榮作出新貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

第8篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】老師；新護(hù)士；培訓(xùn)

由于社會(huì)患病人群及醫(yī)院科室發(fā)展的需求，我院在短時(shí)期大量招聘合同制護(hù)士，使部分科室充滿了新鮮血液，增添了活力。由于社會(huì)重醫(yī)輕護(hù)的偏見(jiàn)，加上畢業(yè)時(shí)不包分配，致使護(hù)生在校時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、技能操作不夠扎實(shí)，有的新護(hù)士一些基本護(hù)理操作都無(wú)法獨(dú)立完成，因此，加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)、提高新招護(hù)士的綜合能力、培養(yǎng)高素質(zhì)的后備護(hù)理隊(duì)伍也成為高年資護(hù)理人員的一項(xiàng)任務(wù)。我科在半年內(nèi)陸續(xù)招聘合同制護(hù)士12名(以下稱新護(hù)士)，筆者通過(guò)對(duì)這12名新護(hù)士的帶教總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，愿與同行進(jìn)行交流。

新護(hù)士普遍存在的問(wèn)題：專業(yè)知識(shí)欠缺、基本技能不熟練、溝通能力差、法律意識(shí)淡薄、自信心不足。

1 對(duì)策

1.1 挑選培訓(xùn)老師：這部分護(hù)士與護(hù)生不同，他們已經(jīng)走上了工作崗位，是在干中學(xué)，也就是說(shuō)帶教老師是在他們干的同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，因此挑選培訓(xùn)教師很重要。根據(jù)高年資(工作滿5年)護(hù)士自愿與護(hù)士長(zhǎng)考核相結(jié)合的原則挑選心理素質(zhì)好、溝通能力好、專業(yè)知識(shí)豐富、操作規(guī)范、樂(lè)于奉獻(xiàn)的護(hù)士為培訓(xùn)老師，成立培訓(xùn)組。培訓(xùn)組根據(jù)湖南醫(yī)科大學(xué)主編的“三基”訓(xùn)練護(hù)士分冊(cè)，結(jié)合本科室專業(yè)編寫(xiě)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)計(jì)劃，指出要點(diǎn)、難點(diǎn)，制定考試計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)，并將這些計(jì)劃發(fā)放給新護(hù)士，以便于新護(hù)士學(xué)習(xí)掌握。

1.2 每月定期進(jìn)行理論和操作考核：在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)、技能操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足臨床，因此培訓(xùn)老師一方面在日常工作中隨時(shí)給于監(jiān)督指點(diǎn)，一方面利用業(yè)余時(shí)間組織新護(hù)士充實(shí)本專業(yè)理論學(xué)習(xí)及技能操作。培訓(xùn)老師于每天下班前組織新護(hù)士總結(jié)一天的工作，肯定成績(jī)指出不足，并布置利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，每?jī)芍芸己艘淮危煽?jī)與當(dāng)月獎(jiǎng)金掛鉤。培訓(xùn)老師從考核中發(fā)現(xiàn)不足，在以后的培訓(xùn)中有針對(duì)性訓(xùn)練，直至熟練掌握。不搞“全范圍”的“突襲”性測(cè)驗(yàn)。因?yàn)榭荚囀且环N手段而不是目的，是通過(guò)考試來(lái)敦促學(xué)習(xí)、記憶。

1.3 提高護(hù)士的溝通能力與同事及患者的溝通：這些新護(hù)士大都是獨(dú)生子女，整體學(xué)歷不高，以中專學(xué)歷為主，在讀大專或本科。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限和知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致多數(shù)護(hù)士盲目和機(jī)械執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏與同事及患者的交流。尤其是缺少和患者的交流。大部分新護(hù)士為患者做完處置后就離開(kāi)，即具工具(如發(fā)藥、輸液)而缺少表達(dá)(如傾聽(tīng)、給于情感支持)[1]。對(duì)此培訓(xùn)老師模擬具體場(chǎng)景、問(wèn)題，然后讓新護(hù)士演練，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。在執(zhí)行日常各項(xiàng)護(hù)理操作前，培訓(xùn)老師要求首先進(jìn)行評(píng)估對(duì)同事及患者進(jìn)行評(píng)估，對(duì)患者的評(píng)估是重點(diǎn)。在考核時(shí)如果沒(méi)有評(píng)估、評(píng)價(jià)患者，無(wú)論操作如何的好都達(dá)不到優(yōu)。讓新護(hù)士認(rèn)識(shí)到護(hù)理程序的重要性，讓護(hù)理程序貫穿于整個(gè)護(hù)理活動(dòng)中，使之成為習(xí)慣。此外還強(qiáng)調(diào)用表情、手勢(shì)、姿態(tài)、衣著等非語(yǔ)言行為來(lái)表達(dá)溝通信息。

1.4 進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)教育：向新護(hù)士提供法律知識(shí)的書(shū)籍，組織學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院頒布的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，使新護(hù)士形成“病人第一，安全第一”的意識(shí)。讓新護(hù)士掌握說(shuō)話的方式和態(tài)度，措辭恰當(dāng)，護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確及時(shí)，字跡清晰、無(wú)涂改，防范潛在醫(yī)療護(hù)理糾紛。

1.5 賞識(shí)教育：賞識(shí)教育是通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)對(duì)方的方法，調(diào)動(dòng)受教育者，使之積極投入學(xué)習(xí)的教育法。培訓(xùn)組教師以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)待新護(hù)士，增強(qiáng)新護(hù)士的自信心，提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性。同時(shí)讓新護(hù)士從帶教老師那里學(xué)習(xí)賞識(shí)、關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)溝通的快樂(lè)，形成良好的心里素質(zhì)。大家互相賞識(shí)、互相鼓勵(lì)，營(yíng)造良好氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使工作效率和患者滿意度不斷提高。

1.6 提高閱讀護(hù)理期刊的能力：專業(yè)期刊是傳播知識(shí)的重要手段之一，而閱讀護(hù)理期刊則是護(hù)理工作者獲取科研知識(shí)、獲取新信息并更新護(hù)理知識(shí)的必要途徑。新護(hù)士認(rèn)識(shí)不到期刊的重要性或忙于基護(hù)訓(xùn)練、學(xué)歷考試，往往忽視對(duì)護(hù)理期刊的閱讀。培訓(xùn)組督促新護(hù)士利用業(yè)余時(shí)間到醫(yī)院圖書(shū)館閱讀專業(yè)期刊，每個(gè)月組織護(hù)士交流閱讀期刊所獲得的信息，要求講明信息的出處，防止流于形式。挖掘護(hù)士的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)護(hù)士。通過(guò)閱讀期刊結(jié)合實(shí)際工作培養(yǎng)新護(hù)士的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并為護(hù)理科研培養(yǎng)人才。

1.7 進(jìn)行人文關(guān)懷教育：提高新護(hù)士的關(guān)懷能力，使之將人性化的關(guān)懷護(hù)理運(yùn)用到實(shí)際工作中，為病人提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)，培養(yǎng)具有護(hù)理專業(yè)知識(shí)、技能及關(guān)懷能力的復(fù)合型人才。同時(shí)，通過(guò)關(guān)懷能力的培養(yǎng)，也加強(qiáng)了新護(hù)士的自身修養(yǎng)。

1.8 開(kāi)展以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主題的一系列活動(dòng)：科室護(hù)理人員分為三個(gè)組，將新護(hù)士分別編入其中，由培訓(xùn)老師擔(dān)任組長(zhǎng)。在醫(yī)院“以病人為中心”的服務(wù)理念的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，融進(jìn)自己的文化理念。三個(gè)組的服務(wù)品牌分別為“快樂(lè)服務(wù)”、“愛(ài)心服務(wù)”、“安全服務(wù)”。組長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，制定出具體可行、力所能及的目標(biāo)措施。每?jī)芍苷偃崎_(kāi)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比會(huì)，評(píng)比出優(yōu)秀護(hù)理組。這一活動(dòng)增強(qiáng)了新護(hù)士的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了主動(dòng)協(xié)作精神的形成。

2 總結(jié)

通過(guò)培訓(xùn)組老師和12名新上崗護(hù)士的共同努力，通過(guò)制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、考核計(jì)劃的實(shí)施，95%的新上崗護(hù)士2個(gè)月后熟練掌握了專科技術(shù)操作，工作盡職盡責(zé)、判斷問(wèn)題準(zhǔn)確，能主動(dòng)與和病人進(jìn)行交流、關(guān)懷病人，精神飽滿地走上了獨(dú)立值班的崗位，表現(xiàn)出中等偏上的一般自我效能感[2]。經(jīng)護(hù)士長(zhǎng)隨機(jī)抽查，這部分護(hù)士的工作得到了醫(yī)生、患者及家屬們的肯定。

參考文獻(xiàn)

[1]許娟，劉義蘭.關(guān)懷護(hù)理研究現(xiàn)狀[J].護(hù)理研究.2007，9A：2271.

第9篇：業(yè)余培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)收益成本特征

1.引言

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,人們的生活水平與環(huán)境的不同決定了他們對(duì)體育的興趣與實(shí)際需求等方面存在巨大的差異。“發(fā)達(dá)國(guó)家大眾(主要指中青年人)進(jìn)行體育活動(dòng)的主要價(jià)值取向放在第一位的是享受娛樂(lè),其次才是增強(qiáng)體質(zhì)。而在過(guò)去的幾十年里我國(guó)始終將增強(qiáng)體質(zhì)作為參與體育運(yùn)動(dòng)的首要價(jià)值取向,其次才是享受娛樂(lè)”。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高與文化觀念的轉(zhuǎn)變,人們的價(jià)值取向也隨之逐漸發(fā)生改變,由過(guò)去以“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人們體質(zhì)”逐漸向“享受娛樂(lè)”過(guò)渡。從實(shí)際調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),絕大部分的參與者將參與娛樂(lè)、享受比賽帶來(lái)的快樂(lè)作為參與籃球運(yùn)動(dòng)的首要原因。而且,除了鍛煉身體與享受比賽之外,人們的價(jià)值觀趨向多樣化發(fā)展。雖然現(xiàn)在全國(guó)各地的籃球場(chǎng)地很普及,僅僅作為大眾娛樂(lè)是沒(méi)有問(wèn)題的,但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,大多人不僅僅把籃球作為娛樂(lè)的項(xiàng)目,越來(lái)越多的籃球愛(ài)好者開(kāi)始有組織地在當(dāng)?shù)鼗@協(xié)的組織下開(kāi)展系列比賽(一般都有企業(yè)的贊助)。這樣就會(huì)引出參賽隊(duì)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講就會(huì)有成本及收益特征。

2.參與籃球運(yùn)動(dòng)收益特征

業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)形式多樣的籃球運(yùn)動(dòng),傳承了籃球運(yùn)動(dòng)普及性強(qiáng)尤其是娛樂(lè)性顯著等本質(zhì)特征。愛(ài)好者通過(guò)自主組織參與籃球運(yùn)動(dòng),達(dá)到調(diào)節(jié)情感,愉悅身心,陶冶情操,滿足一定的審美要求等目的。但是,籃球運(yùn)動(dòng)作為一種“無(wú)形”的產(chǎn)品,群眾參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)所獲取的收益有別于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中消費(fèi)者從市場(chǎng)交易中所獲取的有形利益。盡管這種無(wú)形的收益無(wú)法通過(guò)準(zhǔn)確的尺度來(lái)衡量,但是,對(duì)于籃球愛(ài)好者來(lái)說(shuō),其價(jià)值是多方面的。從實(shí)際的調(diào)查結(jié)果可以看出,不同的參與者參與的原因及目的,甚至單個(gè)參與者參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的原因及目的都可能存在不同。當(dāng)然,參與者對(duì)參加業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的收益是建立在每個(gè)人對(duì)活動(dòng)中的人和物,以及由二者構(gòu)成的活動(dòng)環(huán)境的基礎(chǔ)上的主觀體驗(yàn),價(jià)值會(huì)因參與者的不同而有所差異。

3.參與籃球運(yùn)動(dòng)成本特征

參與成本結(jié)構(gòu)是指參與者參與某項(xiàng)活動(dòng)所有支出因素。對(duì)于業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)成本,從調(diào)查結(jié)果可以看出,主要有賽事的報(bào)名費(fèi)用、場(chǎng)地臨時(shí)租賃及消費(fèi)、籃球用品消費(fèi)、交通費(fèi)用、參與過(guò)程所花費(fèi)的時(shí)間、比賽中的意外受傷、運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)及強(qiáng)度過(guò)大、不良天氣、場(chǎng)地質(zhì)量及周圍環(huán)境等。從以上幾項(xiàng)結(jié)構(gòu)成本來(lái)看,參與者參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)成本可以概括為三個(gè)方面:經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、健康成本。

3.1經(jīng)濟(jì)成本

3.1.1賽事參與的報(bào)名費(fèi)用

商業(yè)性賽事的舉辦要求各參賽隊(duì)伍上交報(bào)名費(fèi)用,根據(jù)以往部分賽事的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)約為400元/隊(duì)。目前越來(lái)越多的商家不再向參賽隊(duì)伍收取報(bào)名費(fèi)用,而是限制參賽隊(duì)伍的數(shù)量及年齡。較前一種做法而言,各企業(yè)在組織上和賽事質(zhì)量上進(jìn)行了把關(guān),但是反而不利于其產(chǎn)品品牌在更廣泛的人群中推廣。

3.1.2場(chǎng)地臨時(shí)租賃及消費(fèi)

由于目前我國(guó)部分籃球場(chǎng)地屬于收費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)所,我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),場(chǎng)地收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍在3―5元/人,但是對(duì)于團(tuán)體合租場(chǎng)地的費(fèi)用通常在100元/小時(shí)以上。當(dāng)然,這標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀看一場(chǎng)CBA或NBA比賽來(lái)說(shuō)廉價(jià)而實(shí)惠得多,但是對(duì)于部分幾乎每天都參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者來(lái)說(shuō),尤其是對(duì)于尚未走向工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)花費(fèi)過(guò)高。

3.1.3籃球用品的消費(fèi)費(fèi)用

隨著人們現(xiàn)代生活方式的改變,參與體育活動(dòng)的人群日益增多。體育消費(fèi)已成為了現(xiàn)代生活消費(fèi)的重要組成部分。現(xiàn)代籃球用品種類及款式日益增多,參與者主要籃球用品消費(fèi)花銷在球鞋及服裝等方面。

3.1.4交通費(fèi)用

世界大型體育賽事的舉辦在時(shí)間和地點(diǎn)上均有規(guī)定性,這就要求來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看球的球迷(除了附近居民之外)花銷一定的交通費(fèi)用,而業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的參與者在選擇活動(dòng)地點(diǎn)上自由度廣,通常在場(chǎng)地質(zhì)量、距離遠(yuǎn)近、場(chǎng)地收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、場(chǎng)地氛圍等方面作出考慮。除了極少部分自駕車前往活動(dòng)場(chǎng)所之外,80%以上參與者都通過(guò)步行的方式去參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng),在選取活動(dòng)場(chǎng)所時(shí),通常來(lái)說(shuō)以就近為準(zhǔn)則。總的說(shuō)來(lái),對(duì)于非自駕車參與者來(lái)說(shuō),支出的交通費(fèi)用相對(duì)較低。

3.2時(shí)間成本

盡管業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定性,參與者并不需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)前往活動(dòng)場(chǎng)地參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng),但是參與者一旦作出參與的決策,其參與過(guò)程中一系列的環(huán)節(jié)都會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間,因此參與者必須付出一定的時(shí)間成本。時(shí)間成本總的說(shuō)來(lái)應(yīng)由三個(gè)部分組成:賽前時(shí)間、參賽時(shí)間、賽后時(shí)間。通常說(shuō)來(lái),賽前時(shí)間中參與者所花費(fèi)的交通時(shí)間同參與者住所與活動(dòng)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近及城市交通狀況緊密相關(guān)。從參與者的參賽時(shí)間調(diào)查來(lái)看,參與者平均每次參與的時(shí)間為1.2小時(shí)。活動(dòng)完畢之后并不等于參與者所付出的時(shí)間成本就結(jié)束了。從部分參與者賽后恢復(fù)的時(shí)間來(lái)看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了賽前和賽中時(shí)間成本之和。

3.3健康成本

3.3.1不良天氣對(duì)參與者健康的影響

絕大部分業(yè)余籃球活動(dòng)均在室外籃球場(chǎng)地進(jìn)行。參與者樂(lè)于在適宜的天氣里參與此項(xiàng)活動(dòng),然而,選擇在不良的天氣參與室外的業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)有害于身體健康。比如在炎熱的夏天,當(dāng)室外的氣溫高達(dá)40℃左右時(shí),若選擇這樣的高溫天氣下進(jìn)行鍛煉,參與者極有可能由于體溫過(guò)高導(dǎo)致中暑甚至死亡。而選擇在氣溫過(guò)低的寒冷的天氣中參與籃球運(yùn)動(dòng),容易引起感冒、凍傷等疾病。

3.3.2球場(chǎng)質(zhì)量及周圍環(huán)境對(duì)參與者健康的影響

目前我國(guó)籃球場(chǎng)地中以水泥球場(chǎng)居多,水泥球場(chǎng)相對(duì)于其它質(zhì)地類型的場(chǎng)地來(lái)說(shuō),其硬度過(guò)大,不利于人體起跳下落后的緩沖,容易對(duì)人體的膝、踝等關(guān)節(jié)造成極大的損傷。而且,由于水泥地面表層極其粗糙,若參與者不幸摔倒在地容易擦傷。球場(chǎng)所處的位置及其周圍的環(huán)境對(duì)參與者健康同樣至關(guān)重要。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),部分球場(chǎng)建在馬路、鐵路旁,車輛路過(guò)時(shí)轟鳴的汽笛聲不僅會(huì)打斷比賽的連續(xù)性,而且容易引起參與者耳疾的發(fā)生。另外,部分球場(chǎng)周圍缺少安全防護(hù)設(shè)施,容易引發(fā)參與者因“救球”等原因所帶來(lái)的意外事故的發(fā)生。

3.3.3過(guò)度鍛煉對(duì)參與者健康的影響

從參與者活動(dòng)頻率的調(diào)查來(lái)看,部分參與者鍛煉的頻率和每次活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了健康鍛煉的范圍。過(guò)度的鍛煉將導(dǎo)致參與者鍛煉之后身心疲勞,甚至在很長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)都難以恢復(fù)。這種由于長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度所帶來(lái)的過(guò)度疲勞將給參與者的健康帶來(lái)極大的損害,容易引起人體內(nèi)免疫功能下降,導(dǎo)致身體抵抗能力下降。同時(shí),在疲勞狀態(tài)下繼續(xù)激烈運(yùn)動(dòng)容易引起身體意外受傷。根據(jù)體育總局全民健身網(wǎng)報(bào)道,人體一次科學(xué)鍛煉的時(shí)間為1―1.5小時(shí),過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)并不利于身體的恢復(fù)。過(guò)于頻繁的鍛煉還會(huì)使機(jī)體代謝率過(guò)高,人體始終處于恢復(fù)的負(fù)平衡狀態(tài),久而久之引起神經(jīng)的持久性興奮,導(dǎo)致失眠。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)是一種以籃球運(yùn)動(dòng)為核心并融街頭文化于一體,廣大群眾在余暇時(shí)間中自愿參與的,以隨機(jī)組合隊(duì)伍比賽為主要手段,以提高身體的健康水平、進(jìn)行娛樂(lè)消遣為主要目的的群眾性籃球運(yùn)動(dòng)形式。

4.1.2業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)成本主要有賽事的報(bào)名費(fèi)用、場(chǎng)地臨時(shí)租賃及消費(fèi)、籃球用品消費(fèi)、交通費(fèi)用、參與過(guò)程所花費(fèi)的時(shí)間、比賽中的意外受傷、由于運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)及強(qiáng)度過(guò)大、不良天氣、場(chǎng)地質(zhì)量及周圍環(huán)境所帶來(lái)的健康問(wèn)題等。可以概括為三個(gè)方面:經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、健康成本。

4.2建議

4.2.1為適應(yīng)目前業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,場(chǎng)地的建設(shè)應(yīng)納入城市規(guī)劃范疇。

4.2.2通過(guò)各城市籃球教師選拔的方式開(kāi)設(shè)教練員培訓(xùn)班,利用寒暑假青少年訓(xùn)練營(yíng)等形式開(kāi)展教學(xué)。

4.2.3各城市籃球協(xié)會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)全市各區(qū)俱樂(lè)部聯(lián)賽的組織與管理工作,支持贊助商舉辦大型街球賽事,活躍城市業(yè)余籃球氛圍。

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