太和殿導(dǎo)游介紹詞精選(九篇)

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第1篇：太和殿導(dǎo)游介紹詞范文

故宮作文導(dǎo)游詞【1】歡迎各位游客加入陽(yáng)光之旅行列。我是這里的小小導(dǎo)游，現(xiàn)在，我?guī)ьI(lǐng)大家共同游覽，希望各位遵守秩序，不要擁擠，禁止照相。祝愿你們快樂(lè)地度過(guò)這美好時(shí)光!

明清的兩代皇宮，也叫“紫禁城”。它始建于1406年，距今已有600年了。經(jīng)過(guò)多個(gè)朝代的建造現(xiàn)在這故宮是目前保存最完好的故宮，也是規(guī)模最大的古代宮殿建筑群。

我說(shuō)完歷史，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)它的布局吧。故宮南邊是午門，北邊是神武門，東邊是東華門，西邊是西華門，是結(jié)構(gòu)精美的角樣。多面的城墻有10米多高，護(hù)城河寬52米，長(zhǎng)800米，既壯觀有美麗。

文華殿是皇帝上早朝的地方。武英殿是皇帝吃飯、居住和會(huì)見(jiàn)大臣的地方。坤寧宮和乾清宮是皇帝、太后正式居住的地方，除了這些場(chǎng)所，還有后三宮和東西六宮。故宮在1961年被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為世界文化遺產(chǎn)。

我的介紹完了，我相信大家對(duì)故宮也有些了解了吧。祝大家玩得開(kāi)心!

故宮作文導(dǎo)游詞【2】親愛(ài)的游客們：

大家好!我是你們的向?qū)В颐嘘恱x，叫我陳導(dǎo)就好了。現(xiàn)在我將帶領(lǐng)你們欣賞我國(guó)的世界遺產(chǎn)——故宮。

故宮為我國(guó)明清兩朝的皇宮，也是現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。所以我們?cè)谟斡[時(shí)應(yīng)不亂扔垃圾、不觸摸物品，這樣才能欣賞到有歷史氣息的故宮。

進(jìn)了太和殿的大門，展現(xiàn)在大家面前的便是一座座雄偉的宮殿。正前面那座最大的木構(gòu)建筑，很是引人注目，那就是太和殿。它是皇權(quán)的象征，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，皇帝都在此舉行。后面的一排金碧輝煌的宮殿，分別是中和殿、保和殿。

游完了輝煌的太和殿，再向北走，我們能感覺(jué)到這兒的生活氣息很濃。這里的一切起居用品在當(dāng)時(shí)都是堪稱一流的，后宮里的戶外養(yǎng)心之處是御花園。它的格局，布局，古色古香，，花草樹(shù)木點(diǎn)綴其間，亭臺(tái)閣樓相依相存，是個(gè)精心雅致，賞心悅目的好地方。大家跟著我走，故宮東邊這座角樓和其他三座角樓遙相呼應(yīng)。它們的造型奇特，精美絕倫，與周圍環(huán)境構(gòu)成一幅完美的圖畫(huà)。

這氣魄雄偉的工程凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧啊!

這次旅游到此結(jié)束，祝大家愉快，謝謝!

故宮作文導(dǎo)游詞【3】大家好!很歡迎大家前來(lái)游玩!我是佟XX，大家可以叫我佟導(dǎo)。故宮清潔衛(wèi)生有大家保持，請(qǐng)大家“高抬貴手”，不要亂扔果皮紙屑等垃圾。一會(huì)兒下車的時(shí)候，大家一定要記住車牌號(hào)。

各位朋友、女士、先生和父老鄉(xiāng)親們，過(guò)一會(huì)我們將要參觀故宮博物館，我先為各位做的簡(jiǎn)介。故宮是世界上現(xiàn)存范圍最大的古代皇家宮殿建筑群。故宮也叫紫禁城，“紫”是天上君王居住宮殿的顏色，那么，人間的帝王當(dāng)然要與“紫”字沾邊。“禁”是指當(dāng)時(shí)那里守衛(wèi)森嚴(yán)，不要說(shuō)是普通老百姓，即使是一品大員沒(méi)有皇帝的召見(jiàn)也不能私自入城，否則就會(huì)引來(lái)殺身之禍。

故宮平面呈長(zhǎng)方形，南北長(zhǎng)960米，東西寬750米，總面積有72萬(wàn)平方萬(wàn)米。整座紫禁城被寬52米的護(hù)城河所環(huán)繞，城墻高10米，可謂是“城高池寬”。

第2篇：太和殿導(dǎo)游介紹詞范文

岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

六（6）

劉冰瑩

早就有所耳聞位于金華的橫店是馳名中外的影視城，于是懷著滿心的向往，我們一行人興沖沖地來(lái)到橫店游玩。

“不到秦王宮，枉來(lái)影視城”。大巴向秦王宮的方向駛?cè)ァ＜?dòng)，好奇，興奮……一時(shí)間我的心情難以言表，揣著滿腔熱情，在大巴上坐立不安。車行至中途，車窗外雨聲忽起，淅淅瀝瀝。雨并不很大，卻恰好將悶熱散去，給了我們一個(gè)涼爽的游玩的好天氣。

秦王宮拍攝基地是1997年橫店影視城為了配合導(dǎo)演陳凱歌完成世紀(jì)這作《荊軻刺秦王》而搭建的，景區(qū)占地面積約為800畝，建筑面積達(dá)11萬(wàn)平方米。

耳聞不如目睹，當(dāng)我身臨于秦王宮外時(shí)，那巍峨的城樓，磅礴的建筑，城樓高聳，垛垛起落，令人豪情萬(wàn)丈。蒙蒙雨霧中，秦王宮稍透出幾絲寒氣，更顯得巍峨莊嚴(yán)。

步入皇城大門，走過(guò)壁壘森嚴(yán)的前廣場(chǎng)，“中宮門”映入眼簾。它的三個(gè)門洞中中間的最為高大，左右是稍小的側(cè)門。據(jù)導(dǎo)游介紹是中間是專供皇帝使用，兩邊側(cè)門則供上等外邦使節(jié)行走。

穿過(guò)門洞來(lái)到了秦王宮的主廣場(chǎng)，頓覺(jué)眼前遼闊起來(lái)，視野開(kāi)闊，廣場(chǎng)正中央矗立著八根玄色長(zhǎng)方體龍柱，花紋精致美麗，象征四面八方，唯我獨(dú)尊這意，透出秦王的豪氣沖天，勃勃野心。廣場(chǎng)氣勢(shì)龐大，威武莊嚴(yán)，令人在震驚之余更是感慨萬(wàn)千。

抬起頭，能仰望到高高在上的“四海歸一殿的主宮，高達(dá)44.8米，面積達(dá)17169平方米。長(zhǎng)2289米，規(guī)模已超過(guò)北京故宮的太和殿，它由99級(jí)臺(tái)階與主廣場(chǎng)相連，《英雄》里的大批秦軍圍攻李連杰飾演的“無(wú)名”一角時(shí)的場(chǎng)面就是在這個(gè)臺(tái)階上拍攝完成的。

跨過(guò)大殿的門檻，只見(jiàn)殿內(nèi)窟窿高聳，氣勢(shì)磅礴規(guī)模極具宏大，格調(diào)渾樸凝重，整個(gè)大殿以暗紅，古銅色，青玄色等重金屬色為主，嚴(yán)肅古樸，在這樣的格調(diào)下，仿佛連空氣都變得凝重。一眼望去，便是那多少人夢(mèng)寐以求的——龍椅，腦海中仿佛浮現(xiàn)出千年前秦王的王者之風(fēng)。殿中有一條長(zhǎng)達(dá)十多米的通道，橫駕在水池這上，這就是秦王早朝的地方了。

第3篇：太和殿導(dǎo)游介紹詞范文

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；語(yǔ)文課程；健康發(fā)展

隨著歷史的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育教學(xué)也在發(fā)生著日新月異的變化。三尺講臺(tái)、一支粉筆、一本教科書(shū)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代孩子對(duì)知識(shí)的渴求。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)及繁榮，為教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了良好的條件。我從事的是初中語(yǔ)文教學(xué)工作，下面我就談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況。

一、利用電教媒體，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)“興趣是最好的老師”，雖然語(yǔ)文課文都是形象生動(dòng)的，但也有不少文體是不具備這種特征的。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然是語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)。而電教媒體，它能幫我們把吸引學(xué)生注意力的東西展示出來(lái)，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)《說(shuō)“屏”》這篇說(shuō)明文時(shí)，考慮到“屏風(fēng)”這種器具與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，不好讓學(xué)生接受和理解，因此在上課前用多媒體展示了幾張有藝術(shù)韻味的屏風(fēng)圖片，學(xué)生在欣賞了這些之后，就迫不及待地去翻開(kāi)書(shū)本研究“屏風(fēng)”這個(gè)既有美感又有實(shí)用價(jià)值的東西了。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被快速地激發(fā)出來(lái)，我們還用愁他們不好好學(xué)習(xí)嗎？

二、靈活運(yùn)用幻燈片，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得津津有味

在語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容中，散文類的文本和小說(shuō)類的文體較為受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗麄冇袃?yōu)美的語(yǔ)言和扣人心弦的故事情節(jié)。而說(shuō)明類的文體和科技類的小品文及議論文學(xué)習(xí)起來(lái)就顯得有些枯燥乏味，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，幻燈片的運(yùn)用就顯得很重要了。如在教學(xué)《故宮博物院》這篇說(shuō)明文的時(shí)候，就按作者的說(shuō)明順序制作了許多精美的幻燈片，在上課時(shí)先按照文章的順序播放一遍，讓學(xué)生在閱讀文本的時(shí)候隨著大屏幕去游覽了一次故宮博物院，最后是重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，作者在“三大殿”中重點(diǎn)說(shuō)明了“太和殿”，所以我也把它作為展示的重點(diǎn)，從外觀到殿內(nèi)，按照文章“圍繞一個(gè)重點(diǎn)按方位來(lái)介紹建筑物”這個(gè)原則進(jìn)行講解。通過(guò)這些幻燈片的幫助，學(xué)生不但理解了按照空間順序說(shuō)明事物的方法，還對(duì)這座宏偉的建筑有了深刻的印象。等到教學(xué)結(jié)束時(shí)，有一名學(xué)生還偷偷地告訴我，如果他們?nèi)胰ビ斡[故宮，他就能當(dāng)小導(dǎo)游了。又如，在教學(xué)《看云識(shí)天氣》這篇科普小品文的時(shí)候，我精心制作了那幾種云的幻燈片，讓學(xué)生直觀形象地理解了作者說(shuō)的“云就像天氣的招牌”的含義，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)就能簡(jiǎn)單地識(shí)別天氣了，真正地讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來(lái)。所以，靈活地運(yùn)用幻燈片，其作用還真不小呢。

三、善于運(yùn)用多種電教媒體，讓它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，要做到這些，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要了。如在教學(xué)莫泊桑寫(xiě)的《我的叔叔于勒》這篇課文時(shí)，就先播放了一首陳星的《流浪歌》，質(zhì)樸的歌詞、憂傷的旋律、動(dòng)情的演唱，充分地讓學(xué)生感受到了流浪者孤身漂泊在外的凄苦以及流浪者對(duì)家的渴望和對(duì)親情的呼喚，從而讓學(xué)生更深刻地理解這篇小說(shuō)的主題。又如，在教學(xué)琦君的《春酒》這篇散文時(shí)，我在展示幻燈片的同時(shí)，配上舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞幻燈片的同時(shí)，去體會(huì)琦君對(duì)母親的深切懷念，對(duì)鄉(xiāng)情的濃濃思念，去感受身處異國(guó)他鄉(xiāng)的一位老人對(duì)故土的依戀。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一”；語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的思想情感所起的熏陶感染作用”；語(yǔ)文課程應(yīng)該“為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)”。我們?cè)谡Z(yǔ)文課上展示的幻燈片，要比紙質(zhì)的文字在學(xué)生的腦海里留下的印象要深刻得多，通過(guò)幻燈片的幫助，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹，這些美好的事物會(huì)給學(xué)生帶來(lái)獨(dú)特的審美感受，也會(huì)在他們幼小的心靈上播撒“愛(ài)”的種子。那些優(yōu)美的經(jīng)典歌曲，也會(huì)在他們的耳邊久久回響，激勵(lì)他們?nèi)ニ伎肌⑷テ床?/p>