科技創意設計論文精選(九篇)

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第1篇：科技創意設計論文范文

[關鍵詞]文化創意產業 拋錨式教學策略 支架式教學方式 體驗教育

[作者簡介]戴承良（1954- ），男，上海人，上海工程技術大學藝術設計學院，副教授，研究方向為藝術設計教育、文化創意產業、新媒體。（上海 200061）

[基金項目]本文系教育部人文社會科學規劃基金項目“對接創意產業的藝術設計本科教育改革理論與實踐研究”的研究成果之一。（項目編號：07JA760013）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0144-02

藝術設計是迄今為止我國高校開設數量最多的十大專業之一。藝術設計專業迅速發展的同時，其存在的問題也引起越來越多業內外人士的關注，如何突破以美術為基礎的藝術設計教育模式局限的呼聲也日益顯現。為此，上海工程技術大學藝術設計學院（以下簡稱我院）開設了“文化創意產業概論”課程（以下簡稱為該課程），凸顯“為市場而設計”的文化創意產業驅動力，本文是開設該課程過程中對若干問題的思考。

一、文化創意產業觀念啟蒙的拋錨式教學策略

“文化創意產業概論”課程，其章節內容首先涉及文化創意產業概念界定、歷史沿革、人才培養、發展前景等，其中對藝術設計專業學生進行文化創意產業觀念啟蒙是一個重要的課程設計導向，其教學策略可以采取“拋錨式”。這種教學策略是美國溫特比爾特大學開發的，要求建立在真實問題基礎上；確定這類真實問題被形象地比喻為“拋錨”，因為一旦這類問題被確定了，整個課程設計導向也就被確定了，猶如航船被錨固定或者說定位。

1.課程所要拋的“錨”。什么是藝術設計專業“文化創意產業概論”課程產業觀念啟蒙所要拋的“錨”呢？該課程的文化創意產業觀念啟蒙導向，是基于對藝術設計教育歷史和現狀真實問題的反思。我國現代藝術設計教育直接脫胎于“工藝美術”，1998年7月，教育部頒布了新修訂的《普通高等學校本科專業目錄》。該目錄將原屬“工藝美術”學科的7個專業（環境藝術、產品造型、染織、服裝、陶瓷、裝潢、裝飾）合并為“藝術設計”專業，并將“工藝美術學”更名為“藝術設計學”。

據調研，目前在我國高等院校藝術設計專業教育中，仍然還有許多院?；蛳悼剖茄匾u美術教育的方式方法來進行教學活動，專業課程主體占優勢的是素描、色彩加“三大構成”，再加上一些計算機軟件操作。個中原因除了學科的“工藝美術”歷史沿襲性之外，還有相當一部分師資本身教育背景出自傳統美術專業，各種原因形成了以美術為基礎的藝術設計教育模式。

這種以美術為基礎的藝術設計教育模式特征是重藝術性、輕實用性；重技藝性，輕設計性；重課堂教學，輕市場需求，如此種種具有很大的局限性。中國當代藝術設計教育面臨一個尷尬的局面：一方面是企業和市場需要的設計人才相當匱乏；另一方面是藝術設計專業學生就業難，學生畢業后紛紛改行。這反映了藝術設計教育與產業需求終端之間的錯位和矛盾，因此突破以美術為基礎的藝術設計教育模式亟待進行，而這種突破需要一種新的產業觀念特別是文化創意產業的產業觀念作為啟蒙，這就是藝術設計專業“文化創意產業概論”課程所要拋的“錨”。

2.課程“錨”之定位。拋錨式教學策略的主要目的是使學生在一個完整、真實的問題背景中，產生學習的需要，在確定問題的課程“錨”之定位中，教師轉變為學生的“學習伙伴”，和學生互動、交流；學生在課程“錨”之定位明確的方向中自主學習和協作學習，使學生提高識別真實問題和解決真實問題能力。

就藝術設計專業“文化創意產業概論”課程“錨”之定位來說，是在教師和學生思想意識上倡導、強化藝術設計教育對文化創意產業的關注，這種文化創意產業觀念啟蒙的內涵是認識、強調藝術設計與文化創意產業耦合性。

文化創意產業概念可以理解為“是一種在全球化的消費社會的背景中發展起來的，推崇創新、個人創造力、強調文化藝術對經濟的支持與推動的新興的理念、思潮和經濟實踐”。認識、強調藝術設計與創意產業耦合性，其關鍵的結合點是在觀念上認識21世紀創意經濟的到來，創新和創意將深刻地改變人類經濟發展方式，也將為藝術設計教育帶來全新的發展模式，凸顯“為市場而設計”的文化創意產業驅動力。這要求藝術設計教育在文化創意產業的框架下進行整合，文化創意產業觀念啟蒙應是藝術設計專業貫穿的教學理念，也是“文化創意產業概論”課程運用拋錨式教學策略的重要著力點。

二、文化創意產業時尚指向的支架式教學方式

藝術設計專業“文化創意產業概論”課程，突出“為市場而設計”的文化創意產業驅動力，其核心所在是文化創意產業的時尚指向，或者說核心理念是時尚消費。然而，這種課程需要傳授的核心理念，應是在教師的幫助下學生主動的意義建構，其教學方式可以采取“支架式”。

支架式教學方式是根據前蘇聯著名心理學家維果斯基的最近發展區理論，使得學習者能沿著“支架”逐步攀升，從而完成對復雜概念意義建構。

“文化創意產業概論”課程時尚指向支架式教學方式由以下幾個環節組成：（1）搭腳手架――圍繞當前學習主題，按“最鄰近發展區”的要求建立概念框架?！澳_手架”是建筑行業的施工設施，“支架式”教學在此用它形象地比喻“最鄰近發展區”一個觀念框架?！澳_手架”就是與新知識相關聯的一些預備性知識和由它們組合形成新知識的基本教學思想，這些知識和思想可以幫助學生較好地理解和接受新知識?！拔幕瘎撘猱a業概論”課程時尚指向提供的概念框架是縱觀倫敦、紐約、米蘭、巴黎、東京世界五大時尚之都，無一不是世界級的文化創意產業中心，并且特別依賴于藝術設計。這樣的概念框架學生是比較熟悉的，符合“最鄰近發展區”的要求。（2）進入情境――將學生引入一定的問題情境（概念框架中的某個節點）?！皶r尚”一詞據《辭?！方忉專恰耙环N外表行為模式的流傳現象”。時尚和藝術設計首要的共同點是可視性或可見性，從文化創意產業的角度上說，這種可視性不是設計者自我表現，它特指商品的可視性。在文化創意產業中，時裝設計具有重要的地位。（3）獨立探索――讓學生獨立探索。探索開始時要先由教師啟發引導（例如演示或介紹理解類似概念的過程），然后讓學生自己去分析，提高學生獨立探索、主動創新的能力。文化創意產業藝術設計教育，需要學生不斷開拓創新，具備獨立健全的人格，形成既符合大眾審美又具有個人獨特色彩的審美觀念，從而設計出既時尚又經典的作品。（4）協作學習――進行小組協商、討論。學生在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學概念比較全面、正確的理解，即最終完成“攀升”對所學知識的意義建構。文化創意產業時尚指向，從本質上說是藝術設計思維方式教育內容之一，是對以美術為基礎的藝術設計教育模式存在“缺失”的“補位”，該概念在教學上的“到位”，應把握以下三個方面的要點：時尚的商品性（“為市場而設計”的深化）、時尚的意義性（意義性符號化消費）、時尚的經典性（藝術設計追求的至高境界）。

“文化創意產業概論”課程時尚指向支架式教學方式還包括“效果評價”這一環節，容以后再論。

三、文化創意產業園區體驗教育

我院的藝術設計專業“文化創意產業概論”課程，還很重視實踐教學這一環節，認為這對學生文化創意綜合素質和能力的培養相當重要，在課時分配上安排了教師帶領學生到文化創意產業園區進行體驗教育。它區別于藝術設計教育的技能型實踐環節，更重視學生在體驗教育中以人為中心，領悟藝術設計的文化創意產業真諦，培育人文素養，促進人格升華。該課程文化創意園區體驗教育的具體實施，主要由以下兩個方面構成：

1.歷史文化空間體驗，提高學生人文素養。體驗教育不同于課堂上說教式的教學方式，而是應該積極走出傳統意義的課堂，尋找或創設體驗教育的空間。我國各大城市和二三線城市已建和正在建一批文化創意園區。文化創意園區體驗教育，更應該重視由老工廠、老倉庫、老大樓、老民居等老建筑改建而成文化創意園區空間。任課教師在老建筑改建的文化創意園區現場指導學生進行歷史文化空間體驗，關鍵要注重體驗其中的“文脈”，它的歷史傳承關系和文化的脈絡。文化創意產業園區的老建筑，由于它是作為文化創意產業的集聚空間而得以“重生”。學生需要在創意產業園區老建筑空間中浸潤這樣的文脈。

浸潤乃至體驗這樣的文脈有助于提高學生人文素養，增加藝術設計的厚重感。它有可能使藝術設計專業的學生創作根植于悠久的城市史，根植于城市人的心靈史，根植于城市綿延不絕的文脈；探索藝術設計之中交錯的歷史脈絡和文化內蘊，進而從社會歷史、美學形式、生活方式等多維層面，思考和揭示藝術設計的含義，超越設計表象，建構藝術設計人文視野和創意文化。

2.產業前沿體驗，滋養學生創業者人格。該課程組織學生到創意產業園區體驗，是從專業走近產業。高校設置的專業更多具有學科知識體系的特點，而文化創意產業園區無論是個人工作室或是企業行為都具有產業的特性，這里已不再局限于理論的演繹，而是構成了一個具有產業運作和經濟效益的現實世界，園區特有的情景氛圍又使他們的文化創意工作往往處于產業的前沿。該課程從藝術設計專業學生自身專業走近產業而言，任課教師更需要組織學生到藝術設計產業集群的文化創意產業園區。產業集群優勢最集中表現為競爭力和創新績效。藝術設計專業學生到藝術設計產業集群的文化創意產業園區體驗，從產業競爭和創新中，感受新的產業增長點，感受藝術設計產業前沿思想元素、文化元素、技術元素、商業元素的交流、碰撞、滲透和融合。

學生到創意產業園區體驗，體驗產業前沿的情況，一般有三種路徑：一是園區工作室或企業的展示空間；二是他們舉辦的各種派對活動；三是園區工作室或企業公眾開放日。在學生創意產業園區產業前沿體驗的三種路徑中，其目標是盡可能讓學生接近設計師，走進園區的設計師工作室。為此，任課教師也要預先“備課”，了解創意產業園區情況，在園區體驗教育現場穿針引線，介紹學生與設計師相識，進行交流，引導學生走進乃至深入園區的設計師工作室。

在文化創意產業園區的產業前沿中，最重要的聚焦點是一個個鮮活的人和他們的工作室。工作室完全不同于高校藝術院系之中教育“工作室”，前者作為獨立創業者人格必須接受市場的洗禮和各方的考驗，否則自我消亡。該課程讓藝術設計專業學生在創意產業園區接受產業前沿體驗教育，接近設計師走進他們的工作室，著眼點是體驗獨立創業者人格的成長，滋養學生作為藝術設計師的創業者人格。

滋養學生創業者人格，也是中國大學教學改革的取向之一：“大學生獨立創業能力不足，關鍵在于大學生學習方式、個性發展的多樣性與大學教育教學模式的同一性之間存在著矛盾。高等學校要真正培養具有獨立創業能力的大學生，必須進一步科學認識創造性人才的特征及其要求，深化教學改革，全方位拓展獨立創業者成長的教育空間。”重視塑造獨立創業者人格，是藝術設計專業“文化創意產業概論”課程重要的教學目標，因為該專業學生未來理想的職業應該是獨立設計師，這種職業的特征是不依附他人，具有獨立生存的自信心和不斷創新的進取心，同時具有良好的人際關系處理能力與團隊合作精神。文化創意產業園區為培養這種創業者人格提供了良好的體驗教育空間。

[參考文獻]

第2篇：科技創意設計論文范文

論文內容摘要：文章指出，創意產業作為影響消費市場容量的主要因素，它通過產品服務升級、廣告創意吸引、消費理念誘導等手段，在生產、交換和消費等環節施加自身的影響力，改變消費者彈性需求的內容和向度，改變企業產品供給；通過改變消費觀念進而改變消費者的消費欲望和消費選擇；進而改變消費市場容量拓展模式。消費者的消費欲望決定了市場需求變動狀況，也決定了市場容量的大小。

創意產業可分為生產性創意產業和消費性創意產業，不管是直接服務于消費市場的或是間接服務于消費市場的創意產業，它都通過重構產品概念、引導消費理念、提供對比信息、強化符號差異等多種途徑培養更加細分的消費者群體及更加成熟、挑剔的終端消費者。創意產業是在社會經濟發展到一定水平，人們的消費價值觀念由追求物質產品向精神產品轉變過程中出現的一種產業經濟形態，它反過來又進一步刺激了人們對創意生活的追求和創意產品的喜愛。

創意產業改變消費需求彈性

必需品需求缺乏彈性，而奢侈品需求富有彈性。隨著我國人均GDP3000美元時代的來臨，人們不再滿足對生活必需品數量的占有，而是向更高層次消費欲求轉變，向生活產品的品質、品味、風格等方面轉變，這就為創意產業的生存提供了廣闊的消費市場。同時，隨著創意設計對消費產品的逐步滲透，對消費產品外觀品質和功能設計個性化的要求不斷提高，將進一步刺激人們對創意設計的需求和依賴。目前，這種消費需求同創意設計相互促進的良性互動，將首先在我國的一線大城市形成。

社會發展水平決定創意需求狀況。在人均GDP不足1000美元時，大多數人對創意設計及其產品基本上沒有消費的能力；在人均GDP1000美元-3000美元之間，社會發展非常活躍，部分受惠者的社會財富積累迅速，開始具備了接受創意設計和消費創意產品的能力；在人均GDP超過3000美元后，創意設計和創意產品開始服務社會大多數，進入大眾消費視野，成為大眾消費產品。

創意產業刺激人們的消費欲望。當前部分消費行為的產生不是基于消費需求，而是在消費欲望的刺激與引導下產生購買行為，創意產業對消費市場的影響力將成倍擴大。激發人們消費欲望的信息有三種渠道：一是，源自電視、網絡、報刊或其他媒體的廣告信息；二是，源自電視節目、電影、會展或各種書刊雜志帶來的消費概念信息；三是，也可能源自某一產品信息或者消費符號長期過度放大刺激的緣故。從消費欲望刺激程度上區分，奢侈品消費等彈性消費受刺激引導性強，高強度的信息刺激很容易改變人們對某種奢侈品的消費態度；食物、日用品等剛性消費品受信息刺激引導程度較低，但消費者在購買日用品時，仍然受到廣告等諸多信息的影響，在單品選擇方面，在比對品牌、性能、價格方面仍有較大的選擇權。

創意產業改變人們的消費欲求。高消費能力同高生活質量并不存在必然的聯系，而是消費選擇決定了其生活質量，創意設計通過改變人們的消費選擇進而改變人們的生活品質。一方面，創意設計產品提供美的享受。創意設計本身就是對美探求的過程，無論是創意設計理念、設計過程或者設計成果都離不開對美的追求，創意設計通過其理念或者成果滿足人們對美的追求。另一方面，創意設計改變人們的消費觀念。

創意產業改變消費選擇過程

消費者購買的發生過程，是一個在外界參照因素作用下形成最終消費選擇的過程（見圖1）。購買動機與個人消費偏好之間相互影響，二者同時受到參考因素的影響，并發生一定的變化，它們的變化將影響到消費行為是否發生，以及購買哪個品牌。消費者就是在參考因素的影響下，不斷調整消費偏好，并最終做出消費與否以及消費哪個產品的選擇。

從消費發生的動機看，消費者的消費動機形成是受多種外在誘導因素影響的，比如女孩購買衣服，漂亮的衣服是她們購買的動機，她們經常逛街就是對當下或者將來流行色彩、款式的收集和整理過程，當然也通過網絡、影視劇、各種廣告來收集關于衣服“漂亮”的相關信息。潮流創造“漂亮”，“漂亮”成為一部分人創造出來的東西，購買“漂亮”衣服的動機也是可以創造和引導的。

從個人偏好的形成和變異看，個人購買偏好的形成受多種因素的影響，既受教育程度、個人價值取向以及個人審美水平等內在因素影響，也受消費動機、消費能力、廣告刺激、他人意見等外部因素影響。同時個人偏好也具有穩定中的變異特性，它因受外部參照因素的影響而發生變異。多種載體的創意廣告就能很好地影響個人的消費偏好形成和變異。

從消費選擇的結果看，不論消費者選擇購買與否都受到創意設計的影響。消費者做出購買或者不購買的選擇，并不是唯一的、不可逆的選擇。消費者選擇不購買僅僅是現在的不購買，如果消費條件成熟，他還會產生新的消費動機和消費選擇過程。消費者選擇購買，同時也為下次購買打下基礎，為下一次購買選擇提供更多的經驗參照因素。創意設計在完成影響消費者一次消費選擇之后，繼續影響著消費者的消費選擇。

創意產業改變市場容量拓展模式

消費者在對產品進行消費時會產生大量新的需求。消費者需求就是市場需要，消費者的取向變化直接影響到市場容量和市場需求的變化。創意設計在城市經濟發展中刺激并培養了大量成熟的、挑剔的消費者，迫使企業不得不不斷改進生產工藝、推出新的產品以滿足消費者的需要，進而形成由創意設計參與并引導的生產與消費的良性互動。

創意設計促進新品開發，擴大市場供給。隨著產品同質化加劇，企業要培養消費者的品牌忠誠度，就必須樹立其獨特的產品品質，如更高的性價比、更時尚的產品、更快的產品升級等。同時，企業在產品更新和新產品開發方面傾注更多的心血，用更多的科技成果和最先進的科技設備，投入更多的廣告預算，來迎合消費者的消費需要，引導消費者的消費行為。企業在主動迎合消費者的消費需求的過程中，創造出了更多新產品、更快速的產品更新進度、更高的科技含量、更人性化的設計等方面的產品，需要創意設計的積極參與，這些產品有根據市場需要推出的主導產品，也有為引導市場需要推出的概念產品。這些產品的推出，在滿足市場消費的同時，也在創造著市場消費，正因為此，馬克思提出“生產創造消費”。

創意設計引導消費時尚，促進產業升級。消費是生產的目的，企業生產的最終目的是讓消費者購買并消費，商品也只有在消費過程中才能實現自身的價值。因此，企業生產什么產品并不是由企業自身說了算，而是由市場需求決定。創意設計可以在生產、交換、消費等幾個環節中發揮其重要作用，如在產業鏈中，很多企業并不直接面對終端消費者，他們是產業鏈中的一環，通過價值鏈的增值而實現自我的價值利益。從經濟學的角度講，他們追求利益的最大化，不需要顧及終端消費者感情喜好。但是產業鏈終端生產企業需要了解、滿足消費者的興趣、喜好和品質要求，企業需要根據市場需求及時調整生產策略，這就要求產業鏈上游其他企業能夠做出相應反應，共同應對市場變化。

參考文獻：

1.劉軍林.生產性創意產業對產業集群競爭力的影響[J].天津商業大學學報，2009.10

2.（美）曼昆著，梁小民譯.經濟學原理（第3版）[M].機械工業出版社，2003

3.克勞斯著.創意設計指南[M].上海人民出版社，2002

4.牛敏.生活產品的創意設計[J].包裝工程，2008.6

5.迪頓，米爾鮑爾著.經濟學與消費者行為[M].中國人民大學出版社，2005

第3篇：科技創意設計論文范文

關鍵詞：成都；創意產業；知識產權保護

作者簡介：徐朝霞，女，成都職業技術學院講師，注冊會計師，注冊資產評估師，研究方向：創意產業與知識產權保護。

中圖分類號：F293文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.04.13 文章編號：1672-3309（2011）04-27-03

創意產業是一個知識、智力密集型產業，創意可體現在技術、經濟和文化藝術等多個方面，其精髓是人的創意知識。由于創意知識在轉移中不具備排他性，又易于被反復地復制和廣泛的傳播，又能創造巨大的獲利空間，如果沒有知識產權制度保護其創意的回報、收益，那么任意仿制、復制的混亂局面將會出現在創意產業中。失去利益的保障，也就意味著創意將失去動力，整個創意行業的生存和發展將面臨著危機。因此，創意產業必須要有知識產權的保護才能夠創造財富，才能發展。

知識產權是一種無形財產權，受國家法律的保護，具有商品的屬性即價值和使用價值。有些知識產權，如知名商標或作品的價值遠遠高于汽車、房屋等有形資產。知識產權保護的核心內容即保護人們的創意，防止科研成果流失，同時也有利于科技進步和經濟發展。通過對知識產權的保護可以為創意人的權益提供法律保障，為創意成果的推廣應用和傳播提供法律保護，為國際貿易和交流提供法律準則，同時，調動創意人的積極性和創造性，促進創意成果轉化為生產力，從而產生巨大的經濟效益和社會效益，進而增強區域經濟的競爭力。

就成都市而言，文化創意產業增加值增速已超過全市經濟增速和新興產業增速，是成都市新興產業中吸納就業能力最強的兩大產業之一，僅次于“健康”產業。

成都是兩千年偉大文化的積淀形成今天的多元化城市，所以，成都市文化創意產業發展具有得天獨厚的文化資源、巨大的文化消費市場潛力、俱佳的人文環境和生態環境、豐富的文化創意人才資源等明顯的優勢。立足于其優勢領域，成都創意產業的發展目標，是將文化創意產業發展成為本市的支柱產業，并將重點發展傳媒、文博旅游、演藝與藝術、創意設計四大行業，把成都建設成“歷史文化與現代文明交相輝映”、在全國具有重要影響力的“文化創意之都”。本文將重點闡述成都市文化創意產業在這四大行業發展中的知識產權保護問題。

一、成都傳媒業發展中的知識產權保護問題

知識產權是傳媒企業的核心資產，是傳媒企業提升核心競爭力的關鍵所在，其價值一般會遠遠超過該企業固定資產的價值。因為，如果從傳媒業整體上來講，版權是傳媒企業價值的核心，既然版權是核心，傳媒業知識產權的價值就不言而喻。一直以來，中央電視臺就提倡這樣一個價值觀念：“版權是中央電視臺的核心資產，是最有價值的資產”。據資料顯示，央視最有價值的資產不是大樓和設備等固定資產，而是與知識產權相關的無形資產：從1958 年開始到現在積累的上百萬小時的節目資料。

另外，就數字新媒體業務而言，其內容很容易被拷貝復制，甚至被一些唯利是圖者用來從事非法經營活動，從中謀取暴利。首先，會造成媒體作品創意人的智力勞動成果得不到社會尊重，創意成果得不到相應的收益。其次，會影響創意人的創作動力，造成媒體作品減少，阻礙數字媒體業務的可持續發展。

成都傳媒業的近期發展目標是打造全國領先的數字內容的傳媒產業基地。以數字內容為核心的新媒體業務的背后，對其技術知識產權的保護無不貫穿于其發展的各個方面，從技術研究、發展、產品設計到產品標準；同時，它也滲透在其技術創新、新產品開發、新內容、服務以及最終消耗的過程中。所以，只有加強數字新媒體業務中知識產權的保護，才能提高整個數字新媒體業務中知識產權的價值，消費者、創意者和企業將真正從這一領域獲得最大的收益，以保證成都數字新媒體業務的可持續發展。

二、成都文博旅游業發展中的知識產權保護問題

如果發展以數字信息技術應用為重點，建設數字博物館，必然會面臨現有知識產權制度的挑戰。其建設主要以著作權為核心，涉及其在傳播中產生的署名權、使用權、復制權、展覽權等方面的知識產權保護問題。就大多數公益性博物館而言，雖然博物館藏品及其信息資源作為物質財產歸國家所有，但就其信息資源內容本身的知識產權來講，則歸屬于不同的著作權權利主體，即創意人，要保護創意人對創意內容的知識產權。因為，就創意人而言，不論是個人還是博物館，在收集原始資料，并采用數字信息技術將這些信息資源編排處理加工而形成原創性數據庫，都投入了大量人力、物力和財力，應享有自主知識產權。然而，由于網絡的開放性、數字作品的無損易于復制性、互聯網的無地域性及知識產權所具有的地域性等特征，如果不能有效地對信息資源內容創意人的知識產權進行保護，那么數字博物館的建設將會停滯不前。

成都文博旅游業的近期發展目標為，建成在國內具有影響力的“文博旅游之都”。要提升現有重點文博旅游品牌，完善文博旅游價值鏈，塑造以文博資源為核心的文化旅游品牌形象，就必須做到以下幾點：

一是應當關注商標權。眾所周知，博物館的主要功能是承擔文物的收藏、保護和研究，所以在博物館所收藏保管的文物中，不乏許多珍貴的、乃至于世界知名的文物資源，這些知名文物的名稱、形象等特征，由于他們的知名度，有可能被人搶注商標，謀取暴利。無論搶先注冊成功的商標是用于與博物館業務類似或相同的商品與服務中，還是用于與博物館業務完全無關的一些商品、服務中，其結果必將會對博物館的利益造成直接或間接的影響。例如，擊鼓說唱俑(東漢)，收藏保管于國家博物館，1957年出土于四川省成都市天回山，1959年調撥至國家博物館，并成為該館一級文物，而于2009年擊鼓說唱俑的形象被四川省成都市一民營企業搶先于國家博物館申請商標注冊。另外，知名的“三星堆”博物館，而“三星堆”商標卻被一位自然人所創辦的工藝品公司所注冊并持有，從而獲取了可觀的經濟利益。就三星堆博物館而言，“三星堆”品牌本身由于它的知名度，早已蘊涵著巨大的市場價值，而作為承載“三星堆”這一品牌文化價值的博物館，未及時進行注冊保護，失去了其應得的利益。

二是通過對文物知識產權的保護，使文物的名稱、形象不被濫用。

三是加大宣傳力度。對知識產權的保護、開發和利用，比如對文物形象、名稱的注冊保護，有利于博物館等機構樹立、保護自己的品牌，實施品牌的無形資產戰略，在傳播文化的同時，創造商機，提升文物的無形資產價值，提升現有重點文博旅游品牌的知名度，完善文博旅游價值鏈。

三、成都演藝與藝術業發展中的知識產權保護問題

對于演藝與藝術業而言，成都的近期發展目標是，打造中西部演藝娛樂中心，打造我國中西部地區藝術品原創基地。

演藝與藝術業的核心元素是藝術創意?！皠撘狻笔撬囆g的靈魂。藝術創意者將“創意”融入到演藝與藝術活動中，創造更高的審美價值和經濟價值，所以藝術創意并不是簡單的藝術作品的產生，而是一種經智慧創意并具有較高市場價值的智力成果，屬于知識產權的范疇。

藝術創意是藝術創意者對藝術活動實踐的設計、思維、觀念，核心要素在于其新穎性、創造性和實用性，這正好是知識產權保護的內容。既然屬于知識產權的范疇，創意人對其創意就應該擁有專有權和支配權，并從中獲取收益。在社會經濟和文化發展中，藝術創意可以創造巨大的經濟效益。比如一創意電視欄目，隨著其收視率的不斷提高，往往可以獲取高額的廣告收入，這也是該藝術創意市場價值的體現。

當今社會，以知識、信息、休閑、娛樂為主題，如果藝術創意未得到知識產權保護，其發展將會受到阻礙。市場經濟下的知識產權保護，可以為藝術創意的發展奠定良好的基礎，在很大程度上將會使藝術創意者和使用者的利益關系得到平衡，主要原因如下：

藝術創意具有可復制性的特征。如果一個藝術創意被公布于眾，它就會很容易地被復制、模仿利用。另外，藝術創意容易被抄襲或被改變成其他藝術表現形式，如文學創意的內容會被很容易地借用到其他文學作品中或被改變成影視的劇本創意，致使其創意的新穎消失，藝術創意者的相關權益就會受到侵犯。同時由于藝術創意的共享性等特征，意味著創意成果可以被不受數量限制的人無限制的使用，造成創意人收益的逐漸流失，從事藝術創意的積極性也會被削減。所以要求對創意成果進行知識產權保護，以維護創意者的利益。另外，對于藝術創意這種無形資產而言，只有當其有了具體表達形式的載體時，才會通過著作權、專利權、商標權等權利獲得知識產權保護。

比如，川劇“變臉”絕技，作為一門川劇藝術，為人熟知，在川劇界具有極高的影響，一直以來都是不可外傳的“機密”，受到重點保護。那么，作為這樣一個完整的藝術創意節目而言，“變臉”節目的策劃與編導、美術設計、制作臉譜、表演等人員都享有其各自部分的著作權，并享有其獲取收益的權利。因此這個節目是通過這個具有多種著作權的集合體，而獲得知識產權保護。但現已被個別演員私下向國外傳授，流傳到日本、新加坡、德國等地。并且，從《專利法》這個角度看，川劇變臉本身并沒有申請過國家專利，也無權再申請專利，因為有很多人已經會這項技術，那就約束不了別人“變臉”，在這種情況下，現在的川劇界和變臉藝人們只能是吃一塹長一智了。

四、成都創意設計業發展中的知識產權保護問題

成都創意設計業的近期發展目標，是將初步形成“成都設計”品牌效應，建成全國領先的創意設計基地。

與其他創意產業不同，創意設計業的主體不是以“內容”為中心的終端文化產品，而是與國民經濟第二、第三產業緊密結合，并處于這些產業的產業鏈前端。其目標是提高人們的生活品質，更好地滿足人們群眾日益增長的精神文化和物質文化需求。其核心是提供“智力創意”，而不是進行物質或非物質的“文化生產”。而且，從國際和國內創意產業發展的經驗來看，創意密集型產業的核心載體無一例外都是人文性、原創性的設計理念、智力創意成果，而非密集的人力勞動和技術。既然創意設計業是智力創意成果，理應受到知識產權的保護。

設計是創意產業的核心競爭力，而知識產權保護又是保護設計作為核心競爭力的關鍵。一個產品是否能夠占據足夠的市場份額，在于它的設計，那么好的產品創意設計，會使產品價值實現連續翻番。如果企業要想保住或者是增加產品的市場份額，關鍵在于對產品的創意設計申請知識產權保護，防止競爭對手的模仿和抄襲。綜上所述，創意設計是產品超額利潤的主要來源，并構成產品的核心競爭力，形成知識產權，理所當然受知識產權制度保護。

夏新會跳舞手機的獨特功能，Apple的iPod播放器的外觀設計，這些創意設計都為企業帶來了豐厚的利潤。不同的創意設計，只有申請專利，進行知識產權保護，才能保證創意設計者獲取額外超額利潤，由此證明知識產權保護是創意設計價值實現和發展的基礎。那么，能否對創意設計較好地進行知識產權保護和創意設計的發展，關系到成都產業結構能否從“成都制造”躍升為“成都設計”。

模仿抄襲是目前設計行業的普遍現象，表現出原創力缺乏，所以，要發展創意設計，必須提升原創力，增強設計專利保護意識，通過對創意設計知識產權保護的途徑，杜絕“模仿抄襲”，為創意設計的發展建立健康的市場環境。

總而言之，真正的創意產業，是能產生知識產權的創意產業，那么不受知識產權保護的創意產業，就會失去生命力。創意產業產品，相對于傳統產業的產品而言，更容易被復制，其復制成本與創作成本相比可以忽略不計，能給侵權行為帶來巨大的獲利空間。如果沒有知識產權制度的保護，創意產業將失去發展的空間。

成都在大力發展創意產業的同時，要實施屬于成都創意產業范疇的自主知識產權保護戰略，大力發展自主知識產權，把知識產權保護提升為創意產業尋求發展的必備條件，這樣才能保證傳媒、文博旅游、演藝與藝術、創意設計等四大行業創意產業的可持續發展，成都才能加速成為“創意之都”、 “設計之都”、“品牌之都”，才能逐步由“成都制造”轉為“成都創造”、“成都設計”、“成都品牌”, 形成“成都設計”品牌效應，才能把成都建設成為“歷史文化與現代文明交相輝映”、在全國具有重要影響力的“文化創意之都”。

參考文獻：

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［2］ 張若斌.省略gov.省略/cityforum/html01/yjbg/cycy/gnyj/gnyj35.htm

［3］ 劉友金、胡黎明、趙瑞霞.創意產業與城市發展的互動關系及其耦合演化過程研究[J] .中國軟科學，2009，（01）：151-158.

［4］ 史征.電視節目形態知識產權保護與電視產業發展[J].經濟論壇，2008，（04）：131-133.

［5］ 侯珂.博物館文物藏品的知識產權保護初探――由一起案例引發的[J]. 廣西政法管理干部學院學報，2010，(03)：73-76.

［6］ 田少煦、孫海峰.創意設計的發展走向與核心競爭力[J]. 深圳大學學報，2010，(03):136-141.

［7］ 楊志、黃維.深圳市創意設計產業發展現狀與對策研究[J]. 藝術百家，2010，(01)：7-11.

第4篇：科技創意設計論文范文

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《全民科學素質行動計劃綱要》精神、強化自主創新、推進學校創新教育發展、促進校園科技成果轉化、引導學生樹立發明創新意識和科學探究精神、培養學生發明創新能力、造就發明創意之星，在中國教育科學研究院、中國教育學會、中國發明協會、香港發明協會、湖南省科普領導小組、湖南省科技廳等單位和部門的指導下，《發明與創新》雜志社、全國創新教育活動組委會共同舉辦“第3屆全國校園發明創意大賽”，現將有關事項通知如下：

一、大賽主題

創新伴我成長?。ê卫^善院士題詞）

二、大賽宗旨

以專業權威辦民間最具影響力的科技創新盛會

三、評審顧問

袁隆平（中國工程院院士、全國政協常委）

黃伯云（中國工程院院士、中國科協副主席）

何繼善（中國工程院院士、著名地球物理學家）

王永民（中國發明協會副理事長、著名發明家）

張景豐（香港發明協會會長）

四、大賽內容

㈠學生參賽內容

1.發明創新作品（分為A發明作品、B創意設計、C科幻畫）

2.現場創意制作（分為創意七巧板、創意機器人、創意紙飛機）

㈡教師參賽內容

1.發明創新作品（含發明項目、科教制作項目）

2.創新教育論文

五、大賽特點

1.免費參賽。所有參賽者免收參賽費和作品評審費。

2.公平公正、開放包容。以嚴謹合理的賽制和嚴肅規范的評選方式，公平公正樹立大賽權威；以開放包容態度，辦發明創新愛好者自己的科技節。

3.促進成果轉化。以促進校園發明創新成果轉化為目的，搭建紙媒、網絡、會展三位一體的立體化展示交流交易平臺，對接企業和投資公司，推動校園發明創新成果轉化。

4.推薦上電視節目。通過與電視臺合作，推薦獲獎選手上電視節目，打造草根發明創意明星。

5.推選參加國際發明展。推選優秀獲獎項目參加巴黎國際發明展覽會、德國紐倫堡國際發明展和亞太地區青少年機器人大賽，讓校園優秀發明項目走向國際大賽和頂級發明展覽交易舞臺。

六、獎項設置

獎項分小學組、中學組和教師組。

1.發明創新作品評選：設金、銀、銅獎，各獎項名額分別占通過初審總數的10%、20%、30%，中學組A、B、C各類在各獎項中分別占比50%、30%、20%，小學組A、B、C各類在各獎項中分別占比40%、40%、20%。

2.現場創意制作競賽：分類別設金、銀、銅獎，各獎項名額分別占現場參賽人數的10%、20%、30%。

3.教師組設金、銀、銅獎，各獎項名額分別占通過初審總數的10%、20%、30%，發明創新作品、創新教育論文在各獎項中分別占比50%。

4.單項獎：設最佳人氣獎和企業專項獎（由企業贊助命名）。

5.團體獎：設優秀組織獎和全國創新教育實驗基地稱號獎。

6.輔導老師獎：設優秀科技輔導老師獎、全國十佳科技輔導老師獎。

七、參賽對象和作品申報

1.全國各中小學校在校學生和老師，由學校統一組隊，免費參賽。

2.作品申報統一用電子版，按要求發送到專用郵箱，不單獨接收紙質文件。

八、活動時間

1.作品及材料申報截止日期：2013年10月10日

2.初審截止日期：2013年10月14日

3.復評日期：2013年10月15日至10月20日

4.大眾投票及專家評審日期：2013年10月21日至11月5日

5.全國總決賽日期：11月中旬（內容含發明創新作品終評、獲獎作品展示交流交易會、現場創意制作競賽、頒獎晚會、全國創新教育高峰論壇等）

九、聯系方式

作品申報專用郵箱：

大賽活動官網：，QQ群：276748993

組委會地址：長沙市八一路59號《發明與創新》雜志社

咨詢電話：0731-84586643、 84461836、84586760

全國創新教育活動組委會

第5篇：科技創意設計論文范文

現如今，隨著社會經濟的快速成長，人們的生活程度越來越高了，人們在審美方面也就有了更高的要求。大多數消費者們都是通過包裝來了解產品的質量,好的包裝能給人留下比較深刻的印象,從而誘導人去產生購買的欲望。然而，不但要使人們一般的審美得到滿足，而且還要讓消費者得到心靈上和情感上不同的收獲，所以，怎樣才能讓創意去滿足某些人的需要，是現如今的創意設計中不可輕忽的要點。其美化商品、傳達信息、促進商品銷售，已經成為判斷其包裝是否成功的標準，特別是在信息高速發達的今天，在我們平時的社會生活中充滿了各式各樣地商品信息，而手繪插畫已經成為現代創意中的一種重要的視覺傳達方式，用最為直觀的形象，真實的生活經歷和真摯的情感互動，在現代包裝設計中有著特殊的地位，現在已經用于包裝設計的多個方面，其中包含了文化與商業活動、影視娛樂、社會世事等。所以，論文從手繪插畫的認知方面出發，分析了插畫在現代包裝中的作用和重要性，以及圖形語言在包裝設計中的特殊優勢，傳達出手繪插畫豐富的文化底蘊。

關鍵詞：

手繪插畫；現代包裝設計；圖形語言

設計語言在現代創意設計中是最為主要的表達形式，是把商品信息十分快速和精確地傳遞給人們的主要方式。而且，它也表達著產品設計中的團體特點。由于，對產品包裝中的圖形語言來說，非常有用的構成因素就是插畫，所以在經歷了改革開放和生活變化之后，得到了很多新鮮血液，為現代設計帶來了很多多彩的表現方式與途徑。從漢字萌芽時，插畫表現方式就開始出現了。雖然它的材料、表現方法、傳播媒介等不那么的好，但是，在慢慢的成長之中也產生了很多其他的情勢，而且在現代設計領域中很重要，也終將會從以后的創造表現中充當著重要的角色。所以，文章從手繪插畫的認知方面出發，淺論了手繪插畫在現代設計中的作用以及重要性。

一、手繪插畫的歷史演變

在我們國家，手繪插畫是較為悠久的汗青。從天下最老最悠久的洞窟繪畫開始，所有的作品都在驗證著手繪插畫的成長。手繪插畫是隨著報紙、書本的變化而形成的?？墒撬顬榕d盛的時期是在二十世紀的美國，那時做插圖工作的大多是藝術家們，做的插圖都有手繪形式，之后因為抽象畫風的引導，手繪形式逐漸變化為抽象了，到最后，手繪形式又重新回到了具象。由于諜報年代的來臨以及現代設計的延展，現代手繪的寄義已經變成了更加生活化的形式。插畫，在拉丁文的筆墨里，是“照亮”的意思，是為了添加文章中的文字所帶來的趣味性，讓字義能夠更加生動、更加具象地活躍在人們眼中，同時走入讓人的內心。在現在出版的讀物之中，手繪形式早就超越了這個詞的雅稱。手繪插畫不但能夠更好的突出重心，而且可以增強文章的情感帶動性。

二、手繪插畫在當今包裝創意的近況

插畫在中國被人們俗稱為“插圖”?，F在通行的貿易方式包括出版物中的圖片、吉祥物、影視設計和廣告這四個表現形式。實際在現代中國，手繪插畫的形式已經有了很大的擴展，它不斷的出現在服裝、影娛、雜志、廣告等傳播形式上。隨著內容的不斷的增加，也就有了自己的語言和獨特的表現方式，成長為實用的表達途徑。手繪藝術不僅拓展了人們的眼界，而且不斷翻新著大腦，帶給大家無限的思維能力。比較有歷史的商品包裝，大多都采用了傳統的表現形式。然而，隨著攝影的發展，同時由于經濟的需要，讓包裝上的表現形式被逼真的攝影圖片所代替。伴隨著新的科技形式的衍生，即計算機數字技術的發展，讓手繪插畫的形式又重新煥發了生機與活力。由于比較自由的締造方法和工具，讓固有的思維形式，出現了新的改變。隨著手繪形式的商品化以及材料和工具的不斷更新，手繪插畫形式也由此步入了新的世紀。現如今作家們的風格都不一樣，作家們常常為達到心中的想象，會想盡辦法打破以前使用單一材料的形式，促使手繪插畫獲得無限的表現性。

三、手繪插畫在當今包裝創意的重要性

在現代包裝形式中手繪插畫有著極為特殊的地位，它是廣告和企業形象宣傳的特別門類。以下就是手繪形式在現代包裝創意中的四點重要作用：

1、生動地展示商品，直給產品信息

商品信息的傳播要比較直接，這是為了迎合大多數人們的消費慣性，讓消費者在商場里，可以用很短的時間發現商品。因此，現代的手繪插畫的形式就是將產品信息更加簡潔、精確化，便于消費者去了解產品。

2、激發消費者的興趣

一直以來的產品包裝，都是一些較為簡單、平面化的元素作為產品包裝的圖形語言，這樣會使包裝較為單一化，沒有什么新意。然而手繪插畫的介入，讓產品包裝賦予了新意，給包裝設計帶去了更有意思的表達形式，從而引起了消費者們的興趣，并在審美的過程中欣然接受所宣傳的產品。

3、增強廣告的說服力

為了突出商品特殊的品質和內涵，運用“手繪插畫”這種表達方式，是最具說服力的，采用更加多元化的形式來表現，可以使創造性思維有更多的展示形式。例如：市場上的果汁飲料，有的會采用簡潔寫實的方式去表現，傳達出飲料的美味；然而，也可以采用手繪插畫的手法，賦予其親切的感覺，增強廣告說服力。

4、增強商品的魅力，刺激消費

包裝上的圖片內容不一定要跟企業和產品自身有關，其實可以更加的生活化，把現實生活中的事物融合在產品里，讓產品更加感情化，這樣對于人們的心理影響會大一些，而市場銷售的效果自然也就會好很多，所以手繪形式的優勢很大，表現范圍也很廣大。因此，手繪插畫以其獨特的表現形式，豐富的情感，更加具體的表達著產品的特性和內涵，清晰的傳達給消費者們，讓消費者們產生購買欲望。

四、結語

第6篇：科技創意設計論文范文

院(系)名稱: XXX學院 專 業: 工業設計(藝術類)

學生姓名: X X X

學 號: XXXXXXXXX

指導教師: XXXX

20xx年 X月 X日

《運用廢舊材料制造的燈具產品設計》開題報告

報告日期 設計（論文）起止時間 20xx/X/X 20xx年X月x日至X月X日（共14周）

（一）課題背景、意義及實際應用方面的價值

燈具這一產品為人們的日常生活與工作提供了方便，沒有哪個產品能像燈具一樣與人們的日常生活如此的緊密聯系，國內燈具的設計與發展，與經濟和科技的發展有著一定的內在聯系。在生活水平相對低下的時期，消費者對燈具關注點主要集中在燈具的照明功能上，隨著生活水平的提高，物質生活越來越豐裕，消費者對燈具的需求已經從單純的照明功能向深層次的精神文化層面發展。燈具除了為人類帶來光明的同時，也豐富了人們的精神與文化生活。燈具的設計不光為人們提供一個很好的視覺光照環境，而且能夠運用多種材料及不同的形態實現藝術化的效果。

綠色設計是工業設計概念中的重要設計理念，是指在產品及其壽命周期全過程的設計中，要充分考慮對資源和環境的影響，在充分考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，更要優化各種相關因素，使產品及其制造過程中對環境的總體負影響減到最小，使產品的各項指標符合綠色環保的要求。設計中的綠色設計的體現一方面就是對廢舊材料的再利用，廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛生的廢品，諸如廢舊的建筑裝飾材料、廢舊的塑料瓶、包裝盒，大多數的情況下這些廢舊材料會被當做垃圾處理掉，其實，每一種廢舊材料對設計來說，都具有人們意想不到的價值。本次設計的主題就是運用廢舊材料進行燈具產品的設計。本課題的研究將獲得一些應用性的結論或許可以為燈具企業提供借鑒，有助于家庭和企業更有效地推出真正符合綠色設計要求的讓用戶滿意的產品，提高產品在市場上的競爭力。同時也進而提高人們的生活質量，使燈具成為環境中烘托氣氛的有力手段。

(二) 課題在國內外的設計現狀

國外燈具的設計與發展，與經濟和科技的發展有著一定的內在聯系。消費者對富有情趣、個性、文化內涵燈具的需求呈現出上升趨勢，伴隨著現代照明技術和新材料、新工藝的發展，以及對各種照明原理及使用環境的深入研究，燈具的環境表現力和獨特藝術魅力得到極大豐富。燈具設計在中國內近幾年的發展中取得了較大的進步，現在市場上的燈具產品與過去比較在形態上變得更為豐富，不同風格、色彩、造型、材料的燈具大量涌現?？梢钥闯霎斀裆鐣艟弋a品的設計較為關注。但在設計中考慮廢舊材料的應用，并以此為主題的燈具產品一直處在都是市場空白狀態，本課題的研究正是在此基礎上提出并展開的。

（三）課題設計的內容及擬采取的方法

設計出適合家居環境使用的燈具，進行一套完整的工業產品的設計過程，對廢舊材料進行整理分類并從中選擇適合進行燈具設計的材料，進行設計前的調研（方法有詢問法、觀察法、收集資料法、家訪調查等），對調研內容進行分析總結，進行設計定位，圍繞廢舊材料進行燈具設計的功能、結構、形態、人機工程學、色彩、加工工藝等設計的諸多因素方面進行設計思考，提出創意設計方案，繪制草圖，評估完善優化設計方案，定稿，確定尺寸，進行計算機效果圖制作，制作展板和實物模型。設計作品應具有創意性和新穎性；符合現代審美趨勢以及具備市場價值；符合綠色設計和環保設計要求；具有安全性和舒適性。

為了完成本次設計，將整個設計內容分為以下幾個步驟：

1、設計準備和設計調研：首先了解廢舊物品的涵義內容實質，掌握綠色設計的核心理論，對燈具設計相關理論知識進行搜集，對燈具市場進行調研

2、設計定位：在調研的基礎上，選擇適合的廢舊物品材料，明確燈具的用途和使用環境，確定廢舊物品燈具的設計方向

3、方案設計：從設計草圖著手，設計內容主要包括：廢舊物品材料的加工成型工藝，燈具的外觀形態設計、色彩設計，確定燈具的設計主題，表現元素，繪制草圖方案。

4、方案評價及深入設計：包括對方案的設計評價以及通過評價后，進行改進設計。

5、設計分析：對最終方案的結構、材質、色彩、工藝等方面進行深入分析。

6、設計實現：完成廢舊物品燈具設計的效果圖表現及模型的制作。

7、設計完成：最終完成畢業論文，并達到畢業設計的要求。

（四）課題設計的計劃安排

時間階段

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周

計 劃 完 成 內 容

擬定課題 進行開題準備 撰寫開題報告及相關材料 畢業設計市場調研，查閱資料 畢業設計調研總結，進行設計定位 畢業設計產品構思，草圖繪制

第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周

設計方案優化，進行計算機建模、渲染 設計效果圖出圖，制作展板，繪制尺寸圖 畢業設計模型制作（成型） 畢業設計模型制作（表面處理、噴漆） 畢業設計論文（說明書）寫作 畢業設計論文（說明書）寫作 畢業設計論文（說明書）整理修改 畢業設計材料整理，準備答辯

（五）主要參考資料、文獻

1．高豐、孫建君．中國燈具簡史．北京：北京工藝美術出版社，2007

2．孫建君、高豐．古代燈具．濟南：山東科學技術出版社，2001

3．Bentley Meeker, Light X Design: 20 Years of Lighting． Glitterati． English，2011

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5．程能林．產品造型材料與工藝．北京：北京理工大學出版社，2001

6．王亦敏．燈飾設計．天津：天津大學出版社，2004

7．李福生、陳育明．住宅照明．上海：復旦大學出版社，2004

8．辛華泉．形態構成學．杭州：中國美術學院出版社，2009

第7篇：科技創意設計論文范文

關鍵詞：創新；影視廣告；品牌形象

移動端的普及使信息傳播的渠道多元化。與此同時，大眾審美水平不斷提高，消費者對于平日在電視和移動端所看到的影視廣告、商品包裝設計的審美要求也越來越高；不僅如此，當下的80后雖年齡趨向成熟，卻因長年受社會潮流熏陶，他們也擁有一顆年輕時尚的心，而90和00后更是潮流青春的一代人，這些年輕人更需要好的影像、品牌形象和一定的互動性來刺激審美，進而喚起購買的欲望。因此，影視廣告與品牌形象的結合在流通渠道和實際應用中也顯示出愈來愈重要的作用?！?99羅漢果薄荷糖”系列是華潤三九公司新推出的一款產品，許多人對“999”這個名字第一時間想起的是感冒靈顆粒，的確，華潤三九感冒靈的產品無論是廣告還是產品都扎根人心，也算得上是一個知名企業，而且該公司的感冒靈一直走的都是情感的路線，親情、友情等都是999感冒靈顆粒的主打路線?，F在推出的這款新產品定位為時尚潮流的年輕人，999卻沿用了感冒靈顆粒類似的比較傳統的包裝，在同類產品中難獲取消費群體青睞，也難以脫穎而出。因此，本文通過分析“999羅漢果薄荷糖”與該產品的同類型產品的品牌形象與廣告現狀等，旨在為廣告設計創造最大的實用價值。

1同類產品影視廣告與其品牌形象的現狀

1.1創意從人與產品互動關系出發

每個人接觸到一個新物體的時候，都會對此物體做出相應的行為以及后續的反饋，相應的行為包括人體的眼球轉動、四肢的觸碰以及大腦神經信息的運輸；反饋是指包括產品的外形、材料、顏色以及聲音等的改變。有的反饋可能觸發消費者引起相應的積極作用，而有的反饋則可能觸發消極作用，這就是人與產品之間的互動產生的影響。第一，影視廣告的創意。有一種外包裝是能產生響亮回聲的物體，當晃動包裝的時候，便會發出聲響，利用這種聲音的反饋，設計師們把它當作反映年輕人一面的音樂，如嘻哈搖滾等。把晃動盒子發出的聲音比作極其有節奏的音樂，搭配上年輕人的青春熱血舞蹈，把時尚潮流年輕化的主題最大限度地表現出來。還記得有一個廣告利用了該聲音的反饋作為創意：一個年輕人在等公交車，拿出糖想吃，發現甩不出糖，他搖晃罐子的聲音形成音樂，公交車來之后車上的人聽到音樂紛紛站起來跳舞，眾人跳舞的場面十分青春有趣。實例證明，從人與產品互動關系出發而得來的創意也不失為一個好創意。第二，品牌形象的創意。同類產品中有口香糖，而口香糖這種產品，食用后可以吹泡泡，但也并不是所有人都能吹出泡泡的，因此有些人成功吹出泡泡的時候會有一種成就感，而且還有一些人把這種行為當作是一種很酷的標志，這種特殊的炫酷“技術”，曾經風靡一時，會這種“技術”的人經常吹泡泡?？?，不會的人苦加練習，這也在無形中提升了口香糖的銷量，而這種?？嵋菜闶且环N反饋，并引起了積極的效果。除了口香糖“吹泡泡”技術以外，還有芭比娃娃，芭比娃娃擁有可變換的發型、衣服，甚至妝容、發飾和眼球都可以變化，豐富的形象變化能夠產生不可預想的效果，這種豐富的反饋大大提高了消費者的感官愉悅度，這就是產品的反饋。因此，產品的反饋與消費者之間的互動關系也是影響銷量的關鍵因素。

1.2影視廣告與品牌形象的結合

第一，現狀。國內有個益達品牌，他們的微電影廣告十分出色，通過一對小情侶的相遇、吃醋、吵架、分離等反映益達口香糖的酸甜苦辣，更以那句“飯后嚼兩粒，關愛牙齒更關心你”穿引全文?！帮埡髞韮闪！币约啊斑@是你的益達”等廣告詞，增加了消費者對該品牌的印象。此案例說明了，影視廣告和品牌形象密不可分，影視廣告能影響企業的品牌形象的宣傳和發展。影視廣告創意可以從品牌形象入手，有的品牌在產品的附屬品上花心思，這對追求時尚的年輕人來說正中他們的口味。例如，某個廣告以附屬品——糖紙為導火索，牽出一段愛情故事：男主把和女主每次相遇、發生過的故事畫在糖紙上面，并把這些糖紙裱裝起來，女主看畫回憶，十分感動，最后男主出來給女主求婚。其中，優美煽情的音樂更是為此廣告增色不少。關于這個附屬品，這里還有一案例：荷氏薄荷糖在糖紙上面印上勵志語句，這使年輕人在食用薄荷糖的時候就會發現并感到十分有趣。更有人為了集齊所有勵志語句，把該薄荷糖都買了個遍，這就促進了荷氏薄荷糖銷量的增加。第二，存在問題。時下的薄荷糖類廣告，大多缺乏新意，十分粗俗，不能在消費者心中樹立很好的品牌形象。再觀國內的薄荷糖、口香糖包裝，大品牌如綠箭、益達等包裝設計都缺乏視覺沖擊力，難以勾起消費者的購買欲。一個品牌如果走得長久，設計都會偏向傳統的風范，然而若因設計降低了產品的銷量，那么企業將難以運營下去，傳統便會失去意義。如何把影視廣告和品牌形象更好地結合在一起，進而獲得更好的宣傳效果，是我們當前課題研究的意義所在。

2“999羅漢果薄荷糖”影視廣告與品牌形象設計方法

2.1“999羅漢果薄荷糖”影視廣告創意設計的方向

華潤三九作為一個老品牌，在許多非處方藥方面都有出色的銷量，而薄荷糖是新產品，想要打開此產品的銷路，設計絕不可呆板、單調，要大膽創新，這不僅是為了品牌，也是為了更好地把這個老傳統、老牌子傳承下去。不僅如此，我們還需要抓住年輕人的關注熱點以及潮流動態，懂群體需求的設計才是好的設計。一開始我們定了兩個大方向：情感路線和幽默路線?；乜赐愖咔楦新肪€的優秀廣告，幾乎都是廣告時間比較長，情感路線需要有比較長的時間來鋪墊基調，然而廣告時長只有短短的30秒，這相當有難度，雖然情感路線對觀眾一直受用，但情感路線很容易走俗，從而缺乏創新，也難以在短時間內給觀眾留下深刻的印象。為了在短短的30秒時間內盡力抓住觀眾的心，同時也為了讓劇情、聲音、畫面更加直觀，以此給觀眾留下深刻的印象，經研究討論，我們決定放棄走情感路線，改而走冷幽默路線。關于幽默手法，國外同類產品有許多走此路線的優秀廣告，如Frisk薄荷糖：野外垂釣時候忽遇熊襲，想盡所有辦法，最后吃了薄荷糖冷靜頭腦，給釣上來的大魚也吃了薄荷糖，大魚也瞬間清醒跳入水中，隨后熊也跟著大魚而去，順利脫險。冷幽默總是給人輕松愉快的感覺，這正如薄荷糖給人的感覺，難怪會給人們留下深刻的印象。分析后，我們以此為根基，對“999羅漢果薄荷糖”影視廣告的創意設計方向找到了憑依，并以“你的聲音，應該被聽到！”為主題進行創作。

2.2“999羅漢果薄荷糖”影視廣告與品牌形象結合

每個品牌都有不同的品牌形象，所以影視廣告也應和品牌形象很好地結合。產品“999羅漢果薄荷糖”用優質薄荷制成，薄荷給消費者的感覺是清涼順暢的，而剛好，夸張幽默的手法也可以營造一種輕松的效果，我們把冷幽默夸張與薄荷的清涼順暢作為創意的一環。提起“999”這個名字，想必大家第一時間想起的是999感冒靈顆粒，華潤三九其他產品的廣告一直走的都是溫馨的情感路線，所以我們也延續這一優良傳統，用暖色調作為本影視廣告的基本色調。

2.3設計的詳細思路

我們選擇了冷幽默的路線，把“999羅漢果薄荷糖”進行夸張化，把它比作一種具有魔法的東西：當吃下它的時候，嘴巴就會情不自禁地發出聲音。我們為此影視廣告取名為“聲非得已”。同時，我們在片尾顯示產品形象的旁邊配上主角的幽默小劇場，以此增加青春幽默的效果。劇情設計：在課室里面，主角正在邊聽音樂邊安靜自習，他拿起身旁的“999”羅漢果薄荷糖，吃了下去，然后嘴巴情不自禁地跟隨耳機里面的音樂發出了聲音，然而主角并沒有發現異樣，而其他正在安靜自習的學生為這突如其來的聲音而困擾，他們十分苦惱，一名女生輕輕拍了一下她，想以此來提醒主角，主角詫異地摘下耳機，意外發現自己的嘴巴正在不受控制地發出聲音來，為了不打擾其他同學，主角用其他東西來捂住自己嘴巴，主角從抽屜里面翻出了蘋果、香蕉、膠帶等奇奇怪怪的東西，并試圖制止自己的嘴巴發出聲音，然而這只是徒勞。坐在主角旁邊的那名女生對主角的行為感到十分不耐煩，于是女生把書砸向了主角。此時，畫面全黑，再次有畫面的時候便是男主全身被捆綁在椅子上，嘴里塞著蘋果卻仍然控制不住發出聲音。片尾的畫面前景是產品圖片，而后面虛化則是主角拿著掃把當成吉他并且愉快地邊彈邊跳。

2.4設計的執行

首先，在主角人選定位上，我們就定位在追求時尚潮流的年輕人群體，所以我們請了一名愛好潮流、打扮時尚的大學生來出演該角色。其次，有一名男配角飾演的角色是表現被主角情不自禁發出的聲音打擾的同學，該角色要求面部表情要十分豐富，我們也請到了一名演技十分好的演員來出演。在服飾方面，我們也要求主角穿著打扮要時尚，以此凸顯時尚、年輕、青春的元素。在倒數第二個鏡頭中，即黑屏后再次出現全身被捆綁的主角，我們在拍攝中根據實際需求，在主角身后的背景加上了一個“靜”字，以此反襯出主角的“動”。

3結語

無論科技還是人文都在飛速發展，它們具有同步性，若科技的發展跟不上人文，那么在不久的將來該科技就會被淘汰；同理，若人文跟不上科技的發展，必然也是人類社會的災難，同時也會制約科技的發展。設計離不開人，好的想法和創意總是有千千萬萬，但并不是每一個都適用。因此，我們要做好研究和調查，選好最佳路線，發揮好設計的實用價值，這對提高人們的審美素養具有極其重要的作用，同時也是人類文明進步的必然要求。

參考文獻：

［1］…王寧.現代設計中關于功能性與藝術性的研究［J］.設計，2016（10）：68-69.

第8篇：科技創意設計論文范文

關鍵詞：藝術設計　產學研　合作模式　實踐能力

中國藝術設計教育經過近三十年的發展，在教育規模上有了很大提高。但在“輝煌”的背后，卻存在著現行設計教育模式與社會人才需求之間的脫節，人才培養和社會需求存在較大的差距等問題。主要表現在學校培養的藝術設計人才缺乏創新能力、藝術表現力不強、實際動手能力較差，市場競爭力與潛力相對不夠等。這一點在地方高校藝術設計專業表現尤為明顯。其主要原因是地方高校一般開設藝術設計教育專業較晚，教師本身缺少實際的工程經驗，對市場與科技的變化知之甚少，學生缺少工程實訓，在大學期間基本沒有相關的工作經驗。因此，地方高校開展產學研合作既有利于藝術設計教師教學水平與質量的提高，又能提升畢業生的就業能力和增強市場競爭力，還可以對區域經濟的發展起到積極的促進作用。

1　以產學研合作創新教學方式

傳統設計教育較注重基礎理論知識和基礎訓練，缺少與社會實踐的聯系，學生的創造空間和條件受到了很大限制。特別是在教學方式上，教師只為教好課，對科研、生產實踐與培養人才之間聯系并不關心，學生在學習過程中缺少實戰訓練，學習積極性與興趣不高。產學研一體化可為藝術設計專業帶來教學方式上的革新，形成一種適合設計教育需要的教學方式。

1.1　創設情景，激發學習興趣

在藝術設計教學過程中把企業的項目或者要求帶入到教學過程中，讓學生在師生交流、項目合作的情境中接受某種刺激，使學生產生學習興趣。這種方法改變了傳統生澆硬灌的教學模式，讓學生在設計訓練過程中掌握學習的主動權，根據自身的實際來選擇、探求蘊藏在教材中的知識，結合企業項目需要進行產品開發設計。教師還可以在教學過程中以目標激勵法、表揚促進法等激發學生學習興趣。

1.2　打破局限，培養探索精神

由于多數地方高校所處的區域經濟，文化相對特大及沿海發達城市而言，有很多的不足，設計教育與企業合作較少，學生面對的多是理論與虛擬教學，即使參與當地的市場運作，也因是低端市場而缺少創新。因此，地方院校開展產學研活動應爭取與經濟發達地區的企業合作，把項目引進學校，帶入課堂，貫穿到實際教學過程中。讓學生打破書本的局限，突破傳統的禁錮，充分運用基礎知識、基礎專業能力進行項目開發設計，創造出具有生命力的作品，以培養設計類學生求異，求新的思維和質疑、探索的精神。

1.3　教學互動，提高創新能力

在教學過程中教師要變換角色，作為客戶或設計管理人員幫助、引導學生學習。學生針對自己的設計表述理念，教師既要提問學生。又要讓學生提問，讓設計項目在彼此質疑、共同思考之中展開，使學生的創造能力在彼此交流、相互促進中提升。還可采用“問題討論法”、“主題研究法”、“師生互動法”等方式展開教學活動。學生進行分組討論課題，由教師作為項目負責人或總組長進行方案評估與確定，讓學生與教師，課堂與市場相互融合，相互交流教學的方式。總之，要讓學生在相互交流中，將所學知識形成完整的知識體系，組建嶄新的認知結構與設計訓練來增強學生的實踐創新能力。

2　以產學研合作打造就業創業平臺

面對設計專業林立的高校學科建設，地方高校藝術設計畢業生的就業難問題日益明顯。因此，許多地方高校都在加強學科建設和專業改造，加強高校設計產業的發展，使設計教育直接從市場需求中獲得人才培養的信息。通過設計產學研的合作，建立實踐教學基地，與企業合作培養人才，把企業項目引進到教學過程中，強化學生的專業知識與專業能力，增強地方高校藝術設計人才的市場競爭力。企業和學校合作共建產學研平臺，既可以吸納部分畢業生就業，又可以提高藝術設計專業學生的就業競爭力和自信心，畢業生走上工作崗位后能較快地發揮作用，還可以讓學生在與企業合作的項目中獲得的經驗，幫助大學生創業，建立自己的設計公司或事務所。因此，產學研合作在培養學生的創新精神和實踐能力的同時，也為學生提供了廣闊的專業展示舞臺和就業創業平臺。

3　以產學研合作共建校內創新研究中心

藝術設計教育的核心問題是培養學生的創新能力。創新能力主要體現在創新思維與創新實踐能力兩方面。創新思維是創新實踐的前提，沒有創新思維就沒有創新實踐，創新實踐又進一步推動和驗證創新思維。創新實踐單靠在學校虛擬訓練不足以滿足市場對人才的能力需求。在這種情況下，地方高校藝術設計專業可根據自身的條件，在校內成立適合專業學科建設發展需要的創新研究基地，把企業項目帶入到創新研究中心或基地，以達到設計人才培養的需要，也有助于把課題研究立項的科技成果快速轉化成現實市場需要。

藝術設計專業和企業合作共建創新研究中心，增強了地方大學與地方經濟的交互作用，強化了地方院校與經濟的密切聯系。藝術設計研究中心可直接從企業中獲得項目合作，也可不斷地發展業務，從校外獲得相關的項目，發揮研究中心的作用。可把高年級學生吸納進研究中心，參與項目的設計與制作，使學生在畢業之前就獲得相關的工作經驗，并可在導師的帶領下完成畢業設計或畢業論文，培養學生的創新意識、創業精神和實踐能力。

4　以產學研合作創建創意設計孵化器

企業孵化器最早出現在美國，1956年美國人喬?曼庫首次提出了孵化器概念。其定義是：在向新企業提供便宜而富有靈活性的場地的同時，通過提供各種支持，為管理、技術，融資援助牽線搭橋，提供與其他專家和企業家的交流機會等，從而達到促進企業成長和發展的目的。高校與企業合作創建孵化器，能有效地把人力資源轉化成經濟效益?，F在已經有許多高校都在與當地的創意產業政府管理部門共建產業孵化器，旨在整合學校，企業之間的各項資源以推動學校教育，企業自身的進一步發展。

在產學研合作過程中，可根據各種模式需要選擇設計產業孵化器形式。一是根據校內創新研究中心需要衍生出設計公司或事務所；二是學校與企業共辦校內研究開發基地，幫助企業開發項目；三是學校與企業共建創意產業基地，學校負責實現各種創意作品，與企業進行洽談，把創意轉化成經濟效益，同時為企業挖掘和儲備人才。在設計產業孵化器建設過程中要求各設計公司和設計院校密切聯系，以實現資源、技術，資金、設施的共享。企業與學校要多聯合舉辦一些講座，沙龍、研討會，短期課程、固定研究項目等連通線性的產業服務平臺，以促成學生設計訓練不間斷，確保設計創新的持續有效。

第9篇：科技創意設計論文范文

[關鍵詞] 大學生 創新 實踐基地

一、大學生創新實踐基地建設的研究現狀

對大學生創新實踐基地建設的研究與實踐大多從建設思路、原則、軟硬件建設、運行或創新能力培養模式等方面展開。

在建設思路、原則方面,陳吉明(2006)提出大學生創新實踐教學基地的建設需明確建設目標,認真規劃建設方案,并提出改革的原則是把學生推到主置上,讓他們真正成為活動的策劃者、組織者、實施者和評價者;樸杰等(2007)提出通過建設大學生創新能力培訓基地,將“研究性的教”與“研究性的學”兩者有機地結合起來,充分利用教學實驗室的資源,為學生創造自主研究和學習的空間和機會。劉海峰,溫剛,崔濤(2008)提出基地建設理念:突出學生主體性,注重學生個性化培養,積極引導學生自主創新;建設原則:資源共享原則,校、院共建原則,突出學科優勢和特色原則,規范化、制度化原則。

在軟硬件建設方面,陳吉明(2006)提出要建立全新的評價機制,完善各種管理制度;開設創新教育系列課程;建立系統的創新活動和實踐培訓體系;開展課外科技創新活動,營造濃厚的科技創新學術氛圍;設立大學生創新基金項目,并開展助學助研活動。李范珠,徐陸忠,魏穎慧(2008)提出要建立和完善實驗基地管理制度,保證其正常運行;加強實驗基地隊伍建設,推進基地建設和持續發展;獎懲結合,建立有效的激勵和約束機制,充分調動教師和學生參與實驗基地建設的積極性和創造性,并指出基地建設要以重點實驗室為依托。邢福,王麗(2009)提出通過重組理論與實踐課程體系,改革考核評價體系,以科技競賽帶動大學生科技創新活動,多渠道的經費保障,建立有效的激勵機制等措施來建設基地軟環境,而通過組建開放式創新實驗和創建科學研究平臺來完善硬環境建設。

在運行和創新能力培養模式方面,郭文莉(2002)提出創新教育要與課外科技活動有機結合。劉海峰,溫剛,崔濤(2008)提出基地運行模式有課外科技活動小組模式,科技創新競賽模式,科學研究模式,模擬社會工作實踐模式,創業訓練模式等。李范珠,徐陸忠,魏穎慧(2008)提出基地實踐需參與實驗教學,促進科研成果轉化;開放實驗基地,鼓勵學生自主創新;提供畢業實習基地,提高畢業論文質量。邢福,王麗(2009)提出基礎實驗技能培養應采用開放/自主模式,自主科研能力訓練采用項目/團隊模式,科學研究能力培養采用指導/成果模式。

也有學者提出大學生創新實踐基地的建設存在問題,如杜成斌,尚作萍(2009)提出:大學生的參與率還比較低,受經費限制,能夠資助的創新項目數偏少;教師參與指導大學生創新活動的積極性還需要進一步提高;工作量較大,學校應重視這一工作,并要有相應的措施。

二、我校經濟與管理大學生創新實踐基地的建設

1.建設思路和原則

作為經濟與管理大學生創新實踐基地,主要目的是培養大學生在經濟與管理方面的創新精神、創新思維與創新能力。培養途徑:一是課堂實驗教學,通過在課堂實驗教學中設置一些創新實驗項目;二是開放性實驗教學,在課外時間開設一些開放創新實驗;三是通過開展學科競賽;四是提供與社會接觸的機會,最終來訓練學生的創新實踐能力。

建設原則:以經濟管理實驗室為依托,資源共享;以學生為主體,教師為輔導;運行規范化、制度化。

2.基地運行模式

基地運行模式主要采用了開放性實驗模式和學科競賽模式。

(1)開放性實驗模式

基地開放性實驗有專人負責進行管理,通過學生自己申請,經基地和相關上級主管部門審核同意,進入基地進行實驗或實踐活動,完成成果后有基地和相關上級主管部門進行驗收。有的項目基地需組織教師和學生進行集中一段時間的培訓和實踐,有的項目學生可在指導老師的指導下自主進行。學生可以聘請本項目組老師作為指導老師,也可聘請非本項目組老師作為指導老師,只要通過審核批準均可進入本基地進行實驗或實踐活動?；亻_設的開放性實驗有ERP沙盤、證券交易、多媒體技術、國貿單證、EXCEL建模、淘寶創業等實驗。

(2)學科競賽模式

目前適合于我校經濟與管理類專業學生參加的具有創新性的學科競賽有浙江省教育廳組織的大學生電子商務競賽、大學生財會信息化競賽、多媒體設計競賽,浙江省高校聯合組織的管理案例設計大賽,用友公司組織的“用友杯”全國ERP沙盤比賽,以及紹興市科技創新創意設計大賽。這些大賽都以培養大學生創新實踐能力和精神為目的。為此,基地開設了相應的實驗或實踐項目有:電子商務競賽項目、財會信息化競賽項目、多媒體設計項目、管理案例設計項目、ERP沙盤項目、科技創新創意設計項目等,形成以培養大學生創新意識和創新能力為目標的創新實踐教學體系。

項目具體內容:電子商務競賽項目分為研究報告類和技術開發類,研究報告類主要包括電子商務市場調研與分析報告、電子商務模式創新計劃書和電子商務創業計劃書等;技術開發類主要指與電子商務系統相關的軟件系統、軟件模塊、應用基礎技術、應用支撐技術等軟件或硬件開發形成的具有一定獨立性的技術成果。學生以組形式申請,每組1～3人組成。財會信息化競賽項目,主要是利用Excel軟件進行財務管理建模。多媒體設計項目,主要包括網站、DV、課件、平面設計與動畫等多媒體作品的制作。以組形式申請,每組1～3人組成。ERP沙盤項目,具體有六個組,每組模擬一個企業,有CEO、CFO、市場總監、生產總監等六人組成,利用沙盤教具及軟件進行企業經營對抗。案例設計項目,主要進行企業營銷戰略、品牌策略、競爭策略分析的案例設計,每組5～9人。創新創意設計項目或其他創業項目等。學生組可自行聘請指導教師,教師可是本基地或非本基地的。

3.師資隊伍建設

基地已有一支比較穩定的從事創新實踐教學的師資隊伍,并取得了不小的成績。當然在自身的創新能力方面仍需不斷提高,基地采用內部培訓、外部進修或請進來培訓等多種方式來提高教師的創新實踐能力,另外除基地成員外,還要培養基地外的師資隊伍,爭取更多的教師有能力有興趣加入到創新實踐教學的行列中來。

4.實驗(實踐)項目改造

基地將對所立實驗或實踐項目不斷進行改造完善,使其內容充實、目的明確、可操作性強,使學生通過參加這些實驗或實踐項目,真正能得到創新能力與思維的訓練,并通過參加相應的競賽能獲得應有的成果。

三、開放性實驗的問卷調研

為了了解學生對開設的開放性實驗的評價,我們從總體效果和能力與知識的培養等方面對開放性實驗進行了問卷調研,調研對象主要為200年參加過開放性實驗的學生,共發放問卷324份,回收287份,有效問卷236份。運用SPSS14.0軟件進行描述統計分析。

1.總體評價

從統計數據中可知,對開設的開放性實驗總體認可的占97.9%,93.7%同學認為有興趣,87.7%同學認為有收獲,可見極大部分同學對我們開設的開放性實驗是認可的、有興趣的。

在能力與知識培養方面,61.6%同學認為對基本技能培養有幫助和幫助很大,65.4%同學認為對知識擴展方面有幫助和幫助很大,也有43.2%同學認為對培養創新能力有幫助和幫助很大?？梢婇_設的開放性實驗在基本技能培養、知識擴展方面得到了大部分同學的認可,而在創新能力培養方面也有四層多同學認可,但尚需努力。

2.分項目評價

為了了解學生對各開放性實驗項目(包括ERP沙盤、證券交易、多媒體技術、國貿單證、EXCEL建模、淘寶創業等)的評價,進行了分項目分析。

在分項目總體評價和效果方面,淘寶創業實驗總體評價均值最高為3.83,眾數為4,其次為證券交易,均值為3.73,眾數為4。收獲方面也是淘寶創業實驗均值最高為3.72,眾數為4,其次為ERP沙盤,均值3.51,眾數為4。感興趣方面,還是淘寶創業實驗均值最高為3.94,眾數為4,其次為多媒體技術均值3.76,眾數為4。

在能力與知識培養效果方面,基本技能培養效果,淘寶創業均值最高為3.89,眾數為4,其次為多媒體技術,均值均為3.71,眾數為4;知識擴展培養效果,淘寶創業均值最高為4,眾數為4,其次為證券交易,均值為3.84,眾數為4;創新能力培養效果,淘寶創業均值最高為3.78,眾數為4,其次為ERP沙盤,均值為3.50,眾數為4。

從分項目評價的情況來看,淘寶創業實驗各項指標基本處于領先地位,這與淘寶創業實驗開展的形式有較大的關系。淘寶創業實驗采用了企業化運作模式,分二個階段進行,第一階段進行了崗前培訓,由淘寶大學講師資格的教師對學生進行淘寶網上創業的知識與技能的培訓,包括如何尋找貨源進貨、如何網上開店及店面裝修、如何進行市場營銷、做好客服、物流及售后服務工作等。第二階段是在淘寶網店真實的實踐,分為供應組、技術組、產品組、營銷組、物流組、客服組六個部門,設兩名副總經理和六名部門主管,在教師的指導下自主進行,并定期開例會匯報工作情況,各部門制定考核制度對員工進行考核,最后結業時評出優秀學員進行獎勵,第二期開始以前期學員帶后期學員的方式進行。這種形式的實驗,顯然以它的真實性、自主性和創新性激發了學生的興趣、培養了學生的創新實踐能力。

3.其它情況

時間安排方面,大多學生認為時間安排合理,最歡迎的時間安排為雙休日。考核形式方面,學生最歡迎的考核形式為提交作品。實驗形式方面,學生最歡迎的實驗形式是開始由教師講授,以后由學生自己來做(教師適當輔導)或由學生自己組成項目組,邀請教師適當指導,最后由學生自己完成項目。

四、學科競賽取得的成果

大學生創新實踐基地建設二年來,學生積極參與基地開放性實驗,積極參加各級各類學科競賽,獲得了好成績。2008和2009年共獲電子商務競賽國家三等獎2組,省二等獎7組,省三等獎7組;財會信息化競賽省一等獎4組,省二等獎5組,省三等獎1組;多媒體設計競賽獲省三等獎一組,市二等獎一組;省大學生挑戰杯三等獎2組;“用友杯”ERP沙盤大賽浙江賽區二等獎1組,三等獎1組;省管理案例設計大賽獲三等獎2組;市創新創意設計比賽獎3組。這些成果一定程度上也體現了實踐基地建設的效果,體現了開放性實驗與學科競賽對學生創新應用能力培養的作用。

五、存在的問題和進一步建設的思路

從開放性實驗的調研中可以看出,我們開放性實驗的應用性、創新性得到了大部分同學的認可,在培養學生能力方面,基本技能與應用能力的培養較好,創新能力培養有待進一步提高,從學生歡迎的實驗形式可以看出,學生還是希望有較多的自主性,希望自己完成作品,然后提交。

因此,在以后開設開放性實驗時,必須注意以學生為主,教師為輔的原則,充分發揮學生的潛能,這樣才能培養學生的應用創新能力。

參考文獻:

[1]陳吉明.大學生創新實踐基地建設與創新人才培養[J].實驗室研究與探索,2006,25(12):1478-1480,1503.

[2]樸杰.建設大學生創新能力培訓基地的研究與實踐[J].中國高等醫學教育,2007,(11):34-35.

[3]劉海峰,溫剛,崔濤.大學生創新基地建設與實踐[J].實驗室科學,2008,,(3):1-2.

[4]李范珠,徐陸忠,魏穎慧.大學生創新人才實驗基地的構建與實踐[J].中國高等醫學教育,2008,(8):11-12.

[5]邢福,王麗.大學生創新基地的構建與創新能力培養體系的完善[J].實驗室科學,2009,(3):1-2.