輔導員工作計劃精選(九篇)
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第1篇：輔導員工作計劃范文
以學校德育教育的思路為指導，以少先隊的中心工作為重心，結合本班級學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力；把本班建成具有紀律嚴謹、團結向上的班風以及具有積極進取、勤學爭優的學風；把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，同時貫徹國家環保政策，通過一系列有針對性的主題活動，深入開展環保教育，培養學生良好的環境意識和良好的環保習慣。
二、班級基本情況和目標
我班共有學生42人，其中男生28人，女生有14人。本班基本情況如下：學生的責任意識（包括對自己的學習、生活的自我承擔的能力）比較薄弱，學生的班級凝聚力也較差。但是，作為男生多的班級，在行為規范上、在紀律上卻是存在一定的問題，做事、處理問題都顯得較粗放，在學習上容易出現倦怠，做事易半途而廢。學風還是略顯散漫，班級的學習戰斗力較弱。因此，本學期我中隊確立基本目標：建立一支有進取心的具有強大責任心的班級，強化紀律嚴謹、團結向上的班風以及具有積極進取、勤學爭優的學風。
三、具體工作和措施
1、深入細致地對學生進行思想品德教育，提高學生自身的責任意識和學生個人紀律的嚴謹性以及做事的規范性，讓其認真、用心對待學習和生活。
2，對學生進行針對性的主題教育，切實抓好學生日常學習工作。
3、加強學生的行為習慣養成教育，讓其成為有禮貌、講誠信、守紀律、講衛生的好學生。
4、健全班委體制，明確分工，提高學生的管理能力。定期指導、評價和開展班干部工作。
5、建立“一幫一”輔導體制，學生互助上進，勤學爭優。
6、加強環保教育，培養學生的環保意識，讓其爭當環保小公民。
7、加強學生的情感交流以及集體凝聚力以及培養學生的良好的情感素養，有針對性地開展“我為他人做件好事”的活動。
四、班級各月份主要活動內容
二月份：
1、假期況總結，安定學生情緒，定本學期目標，收集整理寒假實踐活動成果，做好總結表彰。
2、加強紀律、以及行為規范的教育，制定中隊計劃。
3、日常行為規范教育活動。
6、誠信主題班會、小學生日常行為規范主題隊會。
三月份：
1、評選2月份“文明之星”。
2、結合3月5日，學雷鋒紀念日，開展《雷鋒精神伴我行》系列主題班隊會活動。
3、結合“三八”婦女節開展“感悟親情、感謝母親”活動。
4、結合3月12日植樹節開展“植綠、護綠”環保教育活動。
5、3月的最后一個星期一是全國中小學生安全教育日（今年是3月26日），進行安全教育宣傳活動。
6、開展“我的祖國”讀書活動。
7、評選三月份“文明之星”。
四月份：
1、4月4日清明節期間組織開展“緬懷先烈、繼承遺志”系列活動。
2、開展“我的祖國”讀書征文活動。
3、做好期中復習。
4、開展“爭做文明誠信人”主題班會。
5、開展法制教育系列活動。
6、評選四月份“文明之星”。
五月份：
1、開展“勞動技能大比拼”主題教育活動，通過活動培養隊員的勞動技能，激發隊員熱愛勞動的熱情和情感。
2、結合5月第二個星期日“母親節”（今年是5月13日）開展“感恩”實踐活動。
3、結合5月第三個星期日“全國助殘日”（今年是5月20日）開展“向殘疾人獻愛心”活動。
4、評選五月份“文明之星”。
六月份：
1、慶祝六一兒童節、發展新隊員。
2、結合6月26日國際禁毒日進行宣傳教育活動。
3、做好學期末班隊工作總結與反思。
4、評選六月份“文明之星”。
第2篇：輔導員工作計劃范文
1、利用周一升旗儀式，選擇一些典型的先進事例予以表揚；通過國旗下講話，對隊員進行愛國主義、集體主義、樂于助人、甘于奉獻的思想品德教育。
2、以文明禮儀教育為切入口，深入開展文明班級流動紅旗評比活動。結合《小學生日常行為規范》和學校制定的就餐、就寢規范，制定評比實施細則，堅持每大周一評比，并通過黑板報、廣播站等陣地，開辟專欄進行宣傳，教育引導隊員們在日常學習生活中養成良好文明的行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。
3、加強隊員保護環境、愛護公物的教育。
通過出版報專欄，結合“環保日”、“校慶日”開展“愛我校園，從身邊小事做起”的教育活動，教育隊員愛護校園中的一草一木，愛護班級公物，增強環保意識和主人翁責任感。
4、開展“小慈善家”活動。
學校大隊部將在隊員中開展此項活動，號召隊員們發揚愛惜糧食、勤儉節約、奉獻愛心、樂于助人的精神，把自己節約的零花錢捐到學校的慈善基金，然后大隊部利用慈善基金在一些較為隆重的節日里，組織隊員們到其他學校特困學生家中進行慰問，既能與其他學校進行聯誼，又可培養隊員勤儉節約的良好習慣，使學生養成關心他人、關心社會的良好品質。
二、進行少先隊的組織建設和陣地建設，充分發揮少先隊的職能作用。
1、進行學校少先隊組織的建設，把競爭上崗引入大隊部的建立中去，組建一支強有力的大隊委班子，充分發揮大隊委員的功能和作用，讓他們明確各自的任務和職責，在大隊輔導員的帶領下，做好少先隊工作。
2、建設學校少先隊的陣地。建立少先隊規范化隊室，存放、展示少先隊活動用品、資料和成果。開通“春暉之聲”廣播站，開設知識園地、故事天地、音樂欣賞、校園“萬花筒”、知心姐姐等欄目，由隊員們自己投稿、編輯，每月定期播出。廣播站可為隊員們的創新實踐能力創造條件，豐富校園文化生活，同時知心姐姐欄目的開設，可以幫助孩子們解決日常生活之中，生長發育之中遇到的這樣或那樣的困惑。
三、結合隊員實踐、開展豐富多彩的少先隊活動。
活動是少先隊生命所在，豐富多彩的少先隊活動能夠活躍少先隊的身心，豐富少先隊員的情操，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育。
1、開展各種專題周活動，本學期開展“家訪周”即中隊輔導員到學生家中家訪，互相溝通，互相配合，使學校、家庭教育協調一致，開展“朗讀比賽周”等其他主題活動。
2、開展一次學校性主題隊會。
第3篇：輔導員工作計劃范文
2010年,市青科輔協會工作堅持以黨的十七大精神為指導，貫徹落實科學發展觀，落實《全民科學素質行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)，全面實施《綱要》中未成年人科學素質行動，從我市青少年科技教育工作的實際出發，緊緊圍繞市委、市政府和市科協的中心工作組織活動。
今年,我市青科輔協會的重點工作將主要從以下幾個方面展開：
1、舉辦第二十五屆全市青少年科技創新大賽
2010年1月-3月，舉辦第25屆青少年科技創新大賽。大賽是目前我市中、小學各類科技活動優秀成果集中展示的一個平臺，競賽活動由大賽主辦單位對優秀作品和項目進行表彰獎勵；展示系列活動有優秀科技實踐活動展覽、少年兒童科學幻想繪畫展覽。組織好科技輔導員參加全市青少年科技創新大賽工作，通過展評后將優秀項目申報到全省參加展評活動。
2、辦好第十六屆全市青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽活動
2010年10月，舉辦第15屆全市青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽活動。競賽面向全市中小學校（包括中等師范學校、職校等）學生開展，并承擔選拔我市優秀計算機選手參加全國青少年信息學（計算機）奧林匹克聯賽（江西賽區）活動。計算機奧賽是測試學生掌握計算機知識和編程能力的競賽，涉及有關計算機的基礎知識、軟件知識及應用基礎知識，及規劃程序框圖、編寫程序上機調試的能力。
3、整合資源，全面實施《綱要》，提高青少年科學素質，加強農村青少年科普工作
舉辦農村青少年校外科普活動，堅持因地制宜、聯系實際、學用結合的原則，組織學生參觀農業科技示范園、果業科技園、自然保護區等科技教育基地，讓學生充分感受科技的魅力。組織青少年科普專題講座，讓農村青少年了解衛生、艾滋病預防等基本知識。
4、開展“校會結對—大手拉小手”科技傳播行動
做好全市“校會結對—大手拉小手”青少年科技傳播行動，爭取由市科協所屬學會、企業科協與部分學校結成青少年科普工作對子，聘請所屬學（協）會的專家擔任該校校外科技輔導員，要求參加結對活動的學（協）會每年至少安排學校一次科普講座、一次校外科技活動。
5、加強協會的其他工作
（1）做好市青少年科技輔導員協會年審工作；
（2）開展好第七屆科技輔導員論壇論文征集評選活動；
（3）組織優秀科技輔導員到兄弟省市考察學習；
（4）舉辦全市科技輔導員培訓班。
二〇〇九年十二月三日
第4篇：輔導員工作計劃范文
關鍵詞：高校輔導員；人格魅力；培養；談話工作
中圖分類號：G42
高校談話工作的目的是幫助大學生樹立良好的人生觀、世界觀，引導成長。輔導員作為第一線的學生工作者，其人格魅力對談話效果的影響非常重要。俄羅斯教育家烏申斯基說“在教育工作中，任何規章制度，無論想得多么巧妙，都不能替代教育事業中人格的作用”。因此，輔導員要在談話中科學地運用其人格魅力，打開學生的心扉，從而有效地開展思想政治教育工作。
1輔導員人格魅力的內涵
人格也稱個性，這個概念源于希臘語Persona，原來主要是指演員在舞臺上戴的面具。《中國大百科全書》中定義為“個人相對穩定的比較重要的心理特征的總和，包括個人的能力、氣質、性格、愛好和傾向等”。輔導員的人格魅力是指其的威望、信譽具有較大的影響力，其人品具有較大吸引力。在教育的過程中，它是催化劑，可以提高學生對輔導員的信任和敬仰，從而達到教育效果。
從輔導員的職責和高校談話工作性質來看，其內涵有：
1.1高尚的道德品格。品格是一個人人格構成的核心部分，具體是指高貴，不低俗，不卑鄙，不利己，不排他，樂于奉獻，被廣大的人們崇尚、認可、敬仰的內在品質，它能夠直接影響著人的世界觀、人生觀、價值觀的高尚與卑微。所以，道德品質高尚的輔導員能夠讓學生欽佩、敬仰。
1.2開朗豁達的性格。性格是每個人內在的特質，對于輔導員做好談話工作要求其開朗豁達的性格，主要有優點為：開朗豁達的性格會對人的生理、心理產生積極的影響，容易被學生接納，建立良好的師生、朋友關系，從營造融洽的人際氛圍。
1.3靈活的應變能力。應變能力是指自然人或法人在外界事物發生改變時，所做出的反應和決策。作為輔導員具有靈活應變力，就能夠而要靈活地根據學生的思想情況，迅速做出新的判斷，靈活機智地選擇出新的適應新情況的新應變方法，使自己始終保持應變的主動。
1.4知識豐富專業。身為一名輔導員，如果具有廣泛的興趣、淵博的知識、出眾的才藝，具有過硬管理能力、辨別能力、溝通能力、決斷能力、創新能力，就更能使學生敬佩感，被學生所信服。
2人格魅力在談話中的作用
2.1榜樣作用。在大學階段，學生正處于長知識、立德行、塑人格的重要時期，其情感、意志、行為都具有不穩定性，學生也具有很強的“向師性”，那么輔導員的榜樣會成為他們最直觀的模仿對象。其的一言一行、一舉一動往往在不知不覺中被學生觀察著、思考著、效仿著。
2.2激勵作用。馬斯洛的人生需求理論中曾說過，人有被別人贊賞和認可的需求，尊重和熱愛學生是輔導員職業道德的核心。如果輔導員有著淵博的學識、豐富的知識、高尚的情操，在談話時干練有序、井井有條，那么無形中給學生從心靈上產生共振，激發向上情緒，從這個意義上說，人格魅力可以對學生自身素質的提高有著潛移默化的激勵作用。
2.3熏陶作用。中國有句古詩“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，這就說明了，環境對于一個人的影響，高校輔導員管理學生在校的日常事務，與學生朝夕相處，作為老師，平時的一言一行都在影響學生。作為輔導員就是要通過培養自身的優良的人格力量去積極影響和作用于學生，創造量化的教育環境，培養學生的“慎獨”精神，讓學生能夠在不斷自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質。
3在談話中積極運用人格魅力
3.1加強思想道德修養，當好“領路人”。高尚的品德是人格力量產生的源泉，輔導員應具有高尚的道德情操和優秀的傳統美德。輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，是和學生接觸最多，生活在廣大學生中間，其言行對學生的影響作用不可低估，其教育功能多半是靠自身的美德來潛移默化地影響實現的。所以就要求輔導員要先正己身，決不可夸夸其談，在學生中說一套、做一套，在生活中要言行一致、表里如一、以身作則。
3.2豐富專業技術知識，做好“偶像者”。知識的專、精、博，是一個人人格魅力的重要組成部分。充實、完善自己的知識內涵和知識結構，是時代的要求，使命的召喚，更是擺在輔導員面前的一項現實任務。學習好本崗位的專業知識，是輔導員做好大學生教育和管理工作的需要，也是做好談話工作的一個重要前提。因此，輔導員必須要加強學習與本職工作相關的業務知識，提升自身的業務水平，應用到實際的工作中。除學習好專業知識和進行專業學習方法引導外，輔導員還需要具備多方面的才藝，多才多藝是形成輔導員人格魅力不可或缺的要素。
3.3真情投入工作，做好“靈魂工程師”。人是“感情動物”，只情真意切，才能消除隔閡、溝通心靈。要形成人格魅力，就要求輔導員始終懷著一顆愛心去工作，去關愛每一個學生。所以說，輔導員的職責不只是單純做好學生管理丁作，而是要把管理和育人有機地結合起來，把當輔導員和做學生的貼心人聯系起來，真情投入工作，關心和愛護學生，充分了解、理解和尊重他們，從這種意義上來理解，關愛學生是輔導員形成人格魅力的必要條件。只有輔導員帶著關愛的心，去開展談話工作，才能贏得學生的尊敬，才能使學生親近你，達到“親其師、信其道”的目的；只有輔導員的真情投人，才會得到學生的真情回報。
3.4注重談話技巧，做好“藝術師”。語言是交流思想和感情的工具。在談心當中，必須把握好兩個環節：一是要區分對象，因人而異。談心要從學生的個人性格出發：與文藝氣質高的學生談，不妨增加點文藝色彩；與思想單純的學生談，道理要通俗簡單；與性格內向的學生談心，要主動熱情，點到為止；與性格開朗的學生談心，要真摯誠懇。二是幽默風趣，活躍氣氛。應視情靈活地使用一些幽默語言，不要讓氣氛過于沉悶。但使用幽默不能過度，更不能偏離談心的主題和目的。
總之，談話工作做的是“人”的工作，需要用自身的人格魅力去教育培養學生。作為高校的思想政治工作者，輔導員必須從品德、學識、愛心等各個方面塑造自己的人格魅力，這樣才會產生一種向心力和感召力，增強思想政治工作的有效性，才能對大學生人格的成長產生積極的影響。
參考文獻：
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[2].李曉明.淺論輔導員的人格魅力及其德育價值[J].時代教育（教育教學版，2011.（11）
第5篇：輔導員工作計劃范文
談心談話是大學輔導員的必備技能之一，是輔導員了解學生思想動態、提高工作效率的重要途徑之一。本文基于95后學生的特點，就談心談話工作目前存在的問題、原則和提高談心談話的方法等多方面進行深入淺出地分析，從而與時俱進地提升學工隊伍專業化和職業化的水平。
關鍵詞：95后；談心談話；輔導員；職業化
目前，輔導員的工作對象已經從80后轉向了“95后”大學生，“95后”大學生成長于網絡發達、文化多元的信息時代，他們的價值取向、思想行為與“80后”乃至出生于九十年代初期的大學生相比都已經有了很大的變化，他們個性色彩更加多元化，但缺乏團隊合作意識；信息來源渠道更加廣泛，但網絡依賴癥嚴重也缺乏辨識力；他們接受新鮮事物快，但持久性和抗挫力均不強。
1 目前高校輔導員在談心談話工作中存在的問題
1.1 談心談話存在滯后性
根據談心談話目的的不同，可以將其分成以下兩種類型：了解接近型和問題解決型。前者指輔導員有意識地了解學生的學習、生活、心理、家庭乃至成長史等方面的情況，以提高學生工作的預見性和主動性。若發現問題，則設法及時解決，加深相互間的感情。
在實際工作中，輔導員與學生的談心談話一般是救火式，又稱為“問題解決”型談話，一般分為兩種情況：其一，針對學生主動反映的問題提供解決的建議；其二，單個學生或學生群體已經出現錯誤行為或錯誤思想，輔導員不得不找其談話，進行說服教育工作。這是輔導員談話工作的一貫做法，但是容易忽略中間灰色地帶的學生，也無法及時發現問題的苗頭，給工作帶來被動。
1.2 談心談話模式單一性
95后的大學生成長于網絡飛速發展的時代，他們自尊心強、思維活躍，易接受新鮮事物、也造成思想意識復雜多變，喜用叛逆標榜自己的獨樹一幟等特點。傳統的選擇辦公室進行面對面的談心因其辦公室地點開放，不夠保護隱私，輔導員談話時過于嚴肅，缺乏活潑性；一味灌輸，缺乏互動性；單一說教，缺乏生動性而難以深入學生內心，得到大學生的認同。
1.3 談心談話方法隨意性
談心談話的隨意性主要表現在兩方面，一是沒有做到因人而異：在輔導員在談話之前對學生的個人信息、個性特征、學習成績并沒有做事先準備，而是想當然地憑主觀印象和個人臆想，對學生夸夸其談。然而對于自我意識突出、不喜說教的95后大學生，這種沒有針對性的談話既浪費時間，也容易導致其對輔導員失去信任；二是缺乏規范的談心談話工作流程。談話后學生離去等于談話結束，既不做好文字記錄與反饋又不關心學生反映的問題，思考如何跟進工作，這嚴重影響了談心談話工作效果，不利于談心工作經驗的總結與提升。
2 談心談話的原則
2.1“開鎖原則”
與學生談心談話，要注重學生的個性差異和問題的具體特殊性。一把鑰匙開一把鎖，對性格不同的學生、基礎不同的學生要采取不同的談心方法；對于不同問題的不同階段也要選擇不同的解決時機、解決媒介和談心地點。在性格方面，對性格內向的學生采取直接提問的方法，鼓勵引導談話。但需要采取曲線式委婉含蓄的方式向內向的學生表達自己的看法。對性格外向、樂觀健談的學生采取漫談和閑聊的方法，通過他多方位了解班級情況。但要圍繞自己的談話目的，直截了當、開門見山地向其提意見。而在選擇談心的時機方面，哪些問題必須在第一時間內解決，哪些問題可以給學生一段冷卻的反思時間，也是值得考慮的。談心談話的媒介的選取也要因人因問題而異。對于學生主動尋求如何解決具體的問題，完全可以在電話和QQ中解決，省時省力。但是如果涉及到思想問題，一定要面對面聊天。
2.2“拇指原則”
拇指原則就是表揚和鼓勵原則。學生輔導員在嚴格執行學校的管理制度的同時，又要最大限度地尊重學生、關心體貼學生的學習、生活事宜。要用發展的眼光看待學生，在學生犯了錯誤的時候，要在指出他們的錯誤的同時，也要給予鼓勵和信心，幫助他們解決實際問題，從而與學生結成情感共同體，使輔導員的話真正地能入心、入耳、入腦。
2.3“天窗原則”
“天窗原則”即打開天窗說亮話，立足實話實說，要注意說話方式，但內容需要有一定的目的性。由于95后大學生價值觀、世界觀、人生觀還處于尚未成熟的階段，習慣以自我為中心思考問題，對事情的分析缺乏準確而全面的思考判斷能力。在當今95后大學生身上大多存在著人生價值觀扭曲、社會責任感淡薄、心理抗挫力差、執行力弱、眼高手低的問題，因而作為大學生人生導師的輔導員特別對學生存在的苗頭性問題早發現、早提醒、早糾正。在溝通前，要明確溝通目的；溝通時，要學會自己主導話題，學會有邏輯性地引導學話題，讓學生自己發現問題與錯誤，而不是如坐云霧，不知所以然。
3、提高談心效果的方法
3.1建立學生微檔案，談話工作全覆蓋談心談話教育應該是一種重在防患于未然的工作形式。輔導員日常的談心談話重點應放在學生的思想政治教育和心理健康教育上，制定并記錄學生的談話檔案，從被動地問題解決型轉移到主動的了解接近型，從而及時了解和掌握學生的思想動態與心理狀態，防患于未然，對可能出現的一些不良后果提前預防，做好相應的心理溝通工作，使影響和危害降到最低。
3.2善于運用新媒體，更新傳統談話觀念
95后大學生是伴著新媒體的快速發展與普及成長起來的一代人，據調查，他們的主要信息來源渠道是自媒體平臺，網絡已經成為他們生活中不可或缺的一部分。但不少輔導員對新媒體敬而遠之，一方面由于工作壓力大，無法迅速熟悉新媒體的技術操作，另一方面是擔心大學生自制力不夠，使用多媒體變相地加深大學生的網絡依賴癥。但輔導員不必視新媒體為洪水猛獸，不如主動占據網絡宣傳陣地，增加線上溝通渠道，實現溝通方式多樣化。輔導員可以通過注冊微信、QQ、微博與學生進行網絡談心，既拉近與學生的心理距離，可以傾聽到一些面對面時學生所不愿意流露的內心話語，又不受時間、地點限制，可以集中處理同種問題，提高工作效率。
3.3加強自身學習，全面提升自身素質
談心談話看似簡單，然而真正做好這項工作對輔導員的要求極高。輔導員除了需要掌握思政教育的專業知識，還要能掌握心理學的內容，特別是心理咨詢技能方面的內容，如心理咨詢中鼓勵與重復技術、焦點解決短期心理咨詢技術等；還要成為“雜家”，具有深厚的人文底蘊，對國家大事、社會問題、流行文化、科技成就都要能侃侃而談，既能拉近與學生的心理距離，也能潛移默化地影響學生的價值觀。因此，輔導員更要不斷加強自己自身學習，注重自身道德培養，形成個人獨特魅力，同時還要培養敏銳的觀察能力、強大的領悟能力和共情能力。
[參考文獻]
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[3]宋家胤，張勇哲.談心活動的作用機理探微[J].政工學刊，2013，10：50-51.
[4]張春偉.高校輔導員談心談話工作研究與實踐[J].沈陽大學學報（社會科學版），2013，05：684-686.
第6篇：輔導員工作計劃范文
關鍵詞：輔導員；民辦高校；項目化管理
隨著我國民辦高等教育體系迅速發展，民辦高校已成為我國高等教育的重要部分。截至2016年，我國民辦高校共計742所，在校生人數約為616.20萬人，占全國高校在校生人數23.5%。學生特點鮮明，個性突出，從管理角度需要輔導員更多的耐心與付出。輔導員日常工作的細碎與繁雜在很大程度上制約著輔導員工作層次的提升。輔導員工作項目化管理是將輔導員的各項工作按項目進行系統的梳理和整合，將大學生思想政治教育工作中具有系統性、長期性的工作項目，進行合理策劃、科學推進，從而提高輔導員的工作效率，提升管理層次，加快輔導員工作規范化、職業化的進程。
輔導員工作常被說成“上面一根針，下串萬條線”，這說明輔導員工作范圍廣，工作量大、瑣碎而又龐雜。工作在一線的輔導員經常有這樣的體會，每學年都有迎新、評優、安全主題教育、評定獎學金等工作。雖然每年面對的學生群體在變化，但是相應的工作是重復的。為了讓輔導員工作更加系統、有條理，我校二級學院應用了輔導員工作項目化管理模式，并根據民辦高校學生管理工作的特點，將輔導員工作項目化管理模式分為六個部分（如圖1）。
一、編制項目化管理大綱
將紛繁復雜的輔導員工作按思想政治教育、黨建工作、團建工作、學風建設、就業指導、日常管理、資助與服務和心理健康教育8大項目分類管理。每一項目單元詳細編制了項目內容、項目重點、實施方式、項目要求和項目評價標準，以此規范看似龐雜卻有條理的輔導員工作體系。
二、編制月度工作安排
每個學期輔導員都會制訂新階段的工作計劃，而這份工作計劃通常包含黨建、團建、就業、心理、日常等方面的內容。因此，在每個學期初，根據學校整體工作安排及本學期工作計劃，輔導員按項目化管理大綱中的8個項目單元編制每個月的工作安排表。
三、填寫項目化管理計劃進度表
為了能夠更加系統地推進輔導員工作項目化管理體系，
在實際操作中輔導員需要在學期初根據項目化管理大綱內容，結合本學期月度工作安排，填寫以周為單位的項目化管理計劃進度表，讓龐雜的輔導員工作更有條理。項目化管理計劃進度表中包括周次、項目內容、項目類別、實施形式、目對象、備注等內容。
四、撰寫教案
根據項目化管理計劃進度表，提前撰寫教案。教案分為基礎指導課教案及第二課堂教案兩種。其中基礎指導課是指輔導員工作中的常規性工作。如假期前安全教育年級大會、畢業生返校年級大會等。而第二課堂是指主題性學生活動。在第二課堂教案編寫結束后，輔導員可根據活動實施情況附加教學效果展示（活動報道、圖片等）。
五、項目化管理計劃執行登記
輔導員在實際工作中發現，雖然每個學期初都制訂了詳細的工作計劃，但在具體實施過程中，由于上級部門的工作布置等原因，導致工作安排與原來的計劃有差異，甚至會出現一些原計劃中未安排的事宜。因此，輔導員可根據實際完成工作情況，填寫項目化管理計劃執行登記表，包括每項工作的項目內容、項目類別、管理對象、實施形式、課時、具體執行時間等。
六、優秀教案及精品課評選
為進一步完善輔導員工作項目化管理體系，根據輔導員項目化管理工作的完成情況，高校可進行優秀教案及精品課評選，以促進輔導員之間互相學習交流。
輔導員工作項目化管理體系，可以進一步提升輔導員的工作能力，加強思想政治教育的實效。目前，我校在試點二級學院完成了為期1年的輔導員工作項目化管理模式實驗，取得了良好的效果。下一步，我校將組織輔導員對這一體系進行探討、修改，希望在全校試行成熟后，能夠推向全國民辦高校，幫助高校輔導員在復雜化、信息化、個性化的思想政治教育工作形勢下，實現規范化、職業化和專業化發展。
參考文獻：
第7篇：輔導員工作計劃范文
[關鍵詞]高校輔導員 工作檔案 思想政治教育
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0026-03
輔導員工作檔案建設在大學生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用，對于高校輔導員來說，建設好自己的工作檔案是非常重要的。
一、建設輔導員工作檔案的必要性
（一）輔導員工作檔案的地位
1.輔導員工作檔案是院系工作檔案的必要組成部分
在檔案管理走向制度化的今天，各項工作都應該做到有檔可入，有案可查。就高等學校來說，二級系院的院務工作檔案包含有許多方面，有教學工作檔案、黨建工作檔案、學生工作檔案，等等。輔導員工作包羅萬象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，涉及大學生學習、生活、黨（團）建、學生管理等諸多方面，是二級系院整體工作檔案的必要組成部分。
2.輔導員工作檔案是學校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補充
輔導員是大學生思想政治教育的主要力量，輔導員工作是學校思想政治工作的重要內容。輔導員工作中所形成的檔案，能直接反映學校思想政治教育的工作思路、整體構思及發展路徑，是學校開展大學生思想政治教育的一個佐證，也是學校思想政治教育檔案建設的一部分。建設輔導員工作檔案有利于學校思想政治教育工作實現規范化、科學化管理。
（二）建設輔導員工作檔案的重要意義
1.輔導員工作檔案有利于提升大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。
輔導員工作檔案記錄了班級每名同學的家庭背景、個人興趣愛好、特長志向、性格特點、能力及成長過程等，因此它有利于輔導員利用這些資料有針對性地引導學生的學習、生活，開展學業和職業生涯輔導、規劃；輔導員工作檔案還記錄了學生在學校學習、生活、參加活動、與人交往等的實際狀況，這些具有實效憑證作用的第一手資料，有助于輔導員與學生家長進行溝通和聯系，真正把學校教育和家庭教育有效結合起來。針對大學生各種實際，開展有針對性的思想政治教育工作，往往能取得很好的效果。
2.輔導員工作檔案是進行大學生思想政治教育研究的寶貴財富。
輔導員工作檔案是輔導員開展班級各項工作的真實記錄。一份完善的輔導員工作檔案不僅有輔導員與特殊學生的談心教育記錄、與學生家長聯系的記錄、對典型學生的思想情況及跟蹤調查的記錄等，更反映了每個輔導員開展具體工作所使用的方法和措施。因此，輔導員工作檔案為學工人員進行大學生思想政治教育研究提供了大量的寶貴素材。
3.輔導員工作檔案是對輔導員工作績效進行考核的重要依據。
為真實全面考查輔導員工作績效，應把專家評估、同行評估、學生評估和輔導員個人評估綜合起來進行考慮。無論是哪種評估方式，具體操作的時候都可以與輔導員工作檔案記錄相聯系、相比對。實際上，查閱輔導員工作檔案已經成為不少高校對輔導員工作情況進行考查的重要依據。因為輔導員工作檔案在一定程度上體現了輔導員工作的真實性，反映了輔導員對工作職責的履行情況，記錄了輔導員開展思想教育工作的過程、成績、經驗及各種活動，是輔導員工作業績和業務水平的反映。
4.輔導員工作檔案建設有利于促使輔導員自身不斷進步。
輔導員工作檔案記錄了輔導員工作的得失成敗，有心的輔導員會充分利用這些檔案資料，對自己和學校的思想政治教育工作進行反思、研究、總結，從而有助于輔導員正確認識自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導員隊伍的不斷進步和成長。
可見，檔案工作作為高校輔導員的基礎性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個從事大學生思想政治教育工作的輔導員都應該努力建好自己的工作檔案。
二、輔導員工作檔案體系
當前，不少高校因為人力、物力、財力等多種原因的限制，輔導員實際上集多種職責于一身，如思想政治教育、學業和職業生涯規劃引導、日常生活管理、團建黨建任務、課外素質活動拓展、安全維穩等等。
（一）在輔導員工作檔案體系上應包含的內容
1.班級基本情況。這方面的內容很多，一般包括學生基本信息，學生住宿分布情況，班級干部名單、分工、聯系方式及變動情況，困難學生、受資助學生情況，歷年學生評獎評優、獲獎及受處分情況，學生推優材料、黨員發展與教育管理，學生綜合測評情況，畢業生就業情況及班級制度建設情況等。
2.工作計劃與總結。包括各學期班級工作計劃、總結和各學期輔導員工作計劃、總結。
3.學生思想教育。這方面的材料應包括與特殊學生談心教育記錄，與家長聯系記錄，學生思想教育典型案例（典型學生的思想情況）記錄分析，畢業生跟蹤調查和典型案例記錄分析等。
4.學風建設。學風建設檔案應包含有所帶班級的專業培養方案，各學期課表、授課教師及聯系方式，各學期學生成績統計、分析材料，學生請假申請、安全責任書，學生上課、早操、活動、會議考勤記錄等。
5.班級活動與素質拓展。班級活動與素質拓展應記錄學生活動計劃、過程（圖片、視頻等）、總結等，還包含有學生科技活動、論文資料的統計。
6.主題班會和班會。包括主題班會計劃、過程（圖片、視頻）、總結以及班會記錄或班級日志等。
7.輔導員本人資料。這方面的資料既包含有關學生思想政治教育的文件、法規、學生手冊及其他有利于提高輔導員個人理論水平和業務水平的學習培訓材料，又包括輔導員公開發表的論文、調研報告以及輔導員擔任相關課程的教學計劃、課表、大綱、教案等。
（二）上述輔導員工作檔案體系具有的特點
1.靈活性。輔導員工作檔案內容體系，并非一成不變。實際上，由于各高校輔導員實際承擔的工作任務各不相同，其工作檔案的內容也會有所差異和變化。
2.系統性。輔導員工作檔案是一個完整的體系，其內容非常豐富，包括了從學校、系院到班級，從學生、授課教師到輔導員本人，從思想政治、班風學風到素質拓展等諸多方面。
3.立體性。在輔導員工作檔案中，既有工作敘事，又有工作分析、反思和總結；既有典型案例的介紹，又包含了有針對性的工作方式方法的展現；既有學生評獎評優等各種結果的揭示，又蘊藏著大量的平時實際表現的動態記錄……可以說，一份工作檔案，實際上把輔導員工作情況立體性地展現在人們面前。
4.細節化。輔導員工作檔案非常注重細節性。比如說，學生基本信息檔案除了要記錄學生姓名、學號、性別、出生年月外，還要標明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯系方式、家庭詳細住址、家庭電話等（如果需要的話，主要親戚及其聯系方式也應想辦法了解到）；困難學生檔案要對家庭人數、家庭經濟來源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說明等有清晰的記載，受到資助的學生材料更要記清困難等級、資助時間、資助類型、資助金額等。
三、輔導員工作檔案建設的原則和要求
輔導員工作檔案是衡量輔導員工作水平高低的重要依據之一，在實際操作上，應遵循如下原則：
（一）真實性原則
堅持實事求是，真實、客觀、全面、正確地反映輔導員開展學生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設輔導員工作檔案的首要原則。這一原則表明了檔案建設的關鍵在平時，要注重平時的點滴記錄和收集。
（二）動態性原則
輔導員工作檔案的一個重要特點就是其完成的過程性，也就是說，它的完成不是短時間內實現的，而是貫穿于從學生進校到學生畢業離校始終。該原則同時要求輔導員發生更換時，原輔導員要將有關檔案移交給下一任輔導員，保持檔案的連續性。
（三）系統性原則
系統性強、體系完整是輔導員工作檔案的又一重要特點。該原則要求輔導員在建設工作檔案時要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要務實，又要務虛；既把學生的生活、學習作為工作的主要抓手，又要考慮到與學生相關聯的方方面面。
（四）創新性原則
一般說來，輔導員工作檔案的內容方面差異不是太大，但在檔案的形式、管理等方面完全可以根據本系（院）、本人工作實際而有所創新和變化。比如說在檔案的管理模式上，既可以按內容分類建立檔案，也可以按專業、班級等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質版，同時提倡既有紙質存檔又有電子版備份；當然，在數字化、電子化高度普及的今天，開發使用專門的輔導員管理軟件進行輔導員工作檔案管理更受歡迎。
（五）公開與保密相結合原則
輔導員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開的雙重特質。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導員工作檔案必然記錄一些與學生有關的個人信息，從保護學生出發，除工作檢查和上級領導檢查指導外，不要向其他人公開有關信息。學生畢業后，有關資料要由系（院）統一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導、警示和設置議題的作用，有些信息又是需要及時公開公布的，如班級制度、計劃總結、考勤記錄、獎勵表彰等。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 葛紅麗.高校輔導員管理學生檔案之我見[J].科技信息，2011，（10）：472.
[2] 劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：北京師范大學出版社，2009.
[3] 尹忠愷.論高校學生工作檔案的建設[J].沈陽師范大學學報（社科版），2012，（1）：38-39.
第8篇：輔導員工作計劃范文
然而隨著復雜的社會發展形勢，大學生的特征也越發缺乏共性，而對個性突出的青年學生，如何更好、更全面地開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員，不僅僅是要管理好學生，更重要的是要教育好他們。
一、高校輔導員工作的重要性
1、輔導員是學生成長的引路人
在實際工作中，輔導員不僅承擔了德育教師的角色，還承擔了部分智育教師的角色，對學生在課內外的學習進行一定程度的輔導，將育人的職責貫穿到對學生的日常管理和服務之中。輔導員不僅在日常工作和活動中，要以潛移默化的方式加強大學生可持續發展教育，讓學生樹立“一朝學習，終生學習”的概念，積極拓寬各方面知識，讓學生學會做人做事；還要加強網絡道德教育、誠信教育等，通過全方位、立體式的方式將對學生的德育教育融匯貫穿到各項工作之中。因此，高校輔導員承擔教育學生的重任，引領學生健康成長。
2、輔導員是讓學生樹立正確“三觀”的指導者
輔導員的重要職責是提升學生的思想道德素質。每個學生的價值觀與輔導員的世界觀、人生觀是相互聯系密不可分的，所以輔導員不僅要督促學生養成良好的行為習慣還要指導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使學生走好成人成才之路。
二、目前高校輔導員工作存在的問題
1、工作按部就班，缺少必要的靈活性和創新性
由于受到社會環境、家庭環境等方面的影響，學生思想觀念、價值取向、人生態度等均發生了很大的變化。在不同程度上存在信仰迷茫、誠信度缺失、學習積極性不高等問題。隨著社會發展，這些問題越發突出，這些問題為輔導員工作提出了新的挑戰，大學生思想政治工作需要不斷思考、創新、與時俱進。
2、輔導員自身職業認同感不強，工作目標不明確
輔導員的工作內容決定了輔導員工作的繁瑣性和復雜性，凡是擔任過輔導員的老師都深有體會，輔導員被戲稱為學生的保姆。因此，輔導員缺少終身從事輔導員的意愿，長期從事的少。影響了輔導員隊伍的穩定性和思想政治教育的實效性。
3、事務繁瑣、工作重心偏移
凡是涉及到學生的事情，事無巨細都少不了輔導員，凡與學生沾邊的事情他們都得去抓去管，整天陷于繁雜的事務性工作中，充當學生的高級保姆，這就使得輔導員的精力分散，使得輔導員做好思想政治教育這一中心工作被日常的瑣碎、繁雜的日常管理工作所代替。然而有的輔導員的日常工作亂成一鍋粥，忙得不可開交，基本上沒有空余時間去抓學生的思想政治教育工作。因此，輔導員要跳出崗位來思考輔導員工作，走進學生心里實現輔導員工作目標，走進學生心理分析學生思想，分析社會對學生思想的影響，不斷尋找填補學生思想教育的真空，輔導員工作雖然更多的是“干”，也需要更多的“想”，增強工作積極性和主動性。
三、增強高校輔導員工作實效性的有效措施
《高等學校輔導員職業能力標準》對輔導員提出了更高要求。如今，高職院校學生受到家庭、網絡、社會等方面的沖擊，形成思想獨立，功利心強，比較注重自我等特點，對高職院校的輔導員工作提出新的挑戰，增加了學生工作的復雜性和難度。因此，在新形勢下輔導員要做好學生工作，必須提升大學生思想政治工作的實效性。
1、轉變工作態度，增強工作主動性，提升輔導員信任度
輔導員要從“管”的傳統思維模式中走出來，從繁瑣的事務工作中脫離出來，做學生成長的導師。輔導員要增強自己工作的職業認同感，認識到自己工作的重要性，積極主動思考學生工作，關心幫助每位同學，及時對學生的所慮所難密切掌握，提高學生對輔導員的信任度。
2、注重學習與創新，提升理論素養，增強工作的針對性
從《高校輔導員職業能力標準》來看，高校輔導員工作涵蓋了學生的思想政治教育、黨團及班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康等九個模塊的內容，涉及內容多、知識面廣。要能夠使工作做到有的放矢、因材施教，輔導員必須不斷加強自身理論學習，提高工作能力和創新素質。才能真正從思想引導、職業規劃、學業幫助、青春期教育、獎助貸勤等給予全面關心指導，從而增強學生工作針對性。
3、理清輔導員工作思路，有條不紊推進學生工作，提升實效性
（1）嚴肅認真把政策落實到位。認真學習上級相關政策，徹底領悟文件精神，并結合相關文件精神制定出科學合理的輔導員工作計劃。高校輔導員工作具有一定的階段性和計劃性，輔導員根據其工作內容善于經常性的總結和反思，分年級、分專業等特點制定出合理、科學的工作計劃，并擬定出具體的日程安排，便于指導后期工作，既提高了輔導員工作效率，也能積極主動推進工作開展。
（2） 嚴格要求把工作做實。在工作中，采取“嚴格+關愛”模式，嚴格要求學生按制度辦事，同時，經常到學生宿舍轉一轉、和學生聊一聊，關心幫助每位同學，切實為學生排憂解難。對于那些在學習中迷茫苦苦掙扎的學生，要引導他們認識大學的學習特點，學會自主學習，讓他們形成良好的學習習慣；對于那些得不到友情而心靈寂寞的學生，應該幫助他們樹立信心，學會交流、溝通，學會接納自己贊賞別人；對于那些感情受挫的學生，引導他們樹立正確的戀愛觀與遠大的人身目標；對于那些為生計而焦慮，面對繁華的物質世界深感失落而無助的學生，應該幫助他們走出自卑，自立自強順利完成學業；對于那些在就業十字路口徘徊不前的學生，應該幫助他們認清自己，了解自己的價值觀，對自己未來發展定位。
此外，輔導員要利用新媒體技術，加強與學生溝通交流。輔導員要在以前傳統的QQ、飛信基礎上，利用微博、微信這個現代化平臺，拉近彼此的距離，了解學生的思想、生活狀態，使學生有想法愿意與輔導員分享，有困難愿意讓輔導員幫助，從而提升學生工作的效率。
第9篇：輔導員工作計劃范文
管理工作計劃范本【1】
為了進一步提升我院大學生思想政治教育的實效性和針對性，促進大學生的全面發展，結合輔導員工作實際和高職高專學生特點，需要制定輔導員精細化工作計劃。因為一些大學生日趨個性化、思想多元化、復雜化，思想政治教育的多樣性、復雜性、創造性的特點越來越突出。面對新的形勢，大學生思想政治教育必須精細化。大學生思想政治教育實行精細化管理是我院實現“好品德、好形象、好技能、好使用”的人才培養目標的重要保證。
輔導員精細化管理工作計劃主要內容有以下幾個方面：
一、指導思想。
以學院2011年工作計劃為指導方向，以學生工作處2011年工作計劃為指南，緊緊圍繞學院培養“四好”人才這一中心，認真貫徹科學發展觀的思想，堅持學生工作理念，進一步做好學生管理工作。
二、具體措施
(一)進一步加強學生工作的日常管理
1、嚴格按照學生手冊上的有關條列，制定班級操行分制度，進一步細化學生工作的日常管理，使學生工作的日常管理更加系統化、規范化、科學化。
2、做好各項日常管理工作資料的整理工作，定時存檔，爭取做到資料完備，查詢方便。
3、完善輔導員工作日志制度。針對每天的工作情況，工作中存在的問題及對策以及工作的體會、認識、經驗和收獲等作為工作日志的主要內容，每天作好工作日志。
4、加強與各處室，尤其是學生處的聯系和溝通，及時反映學生工作中存在的困難和問題，并盡量及時快速的找到解決問題的方法。
5、建立健全通報機制，利用好網絡及通信工具，每周及時通報本系學生到課、就寢、衛生等情況。
6、加強學生干部隊伍建設，每月定期召開例會，充分調動學生干部的工作積性和主動性，鍛煉學生的自我管理能力，為我系學生的日常管理工作分憂。
7、建立健全信息員制度。確定誠實可靠的同學作為信息員，以保證學生的信息及時、準確地反饋。
8、做好學生評優評先工作，及時表彰和獎勵優秀學生。
9、建好貧困生檔案，做好學生及時繳納學費工作，積極為學生爭取國家貧困生助學貸款和勤工儉學崗位，積極關心幫助經濟困難學生完成學業
10、至少每半個月召開班會一次，并做好班會記錄。
11、積極創建文明示范寢室。
12、每周對所帶班級隨堂聽課1次，不定期檢查課堂紀律，與任課老師多交流，有利于更深入了解學生的相關情況，加強對學生進行學業指導，促進學風班風建設。
13、每月定期召開聯席會議，要求任課老師來參加，解決同學在學習中所遇到的難題，聽取任課教師對學生教育、管理的建議，并做好記錄。
(二)加強對學生的思想和心理健康教育工作
1、認真落實教育部和學院有關加強大學生的思想和心理健康教育工作的文件精神，努力做好學生的思想和心理健康教育工作;幫助學生樹立正確的、人生觀、價值觀，繼續充實、豐富社會主義榮辱觀教育、理想信念和誠信教育;加強法制教育，增強學生的法紀意識和規范意識;做好學生安全教育工作。
2、加強學生的心理健康教育，定期組織各班心理委員開會，及時了解學生心理健康狀況，預防心理疾病。
3、用專門的記錄本，建立起特殊學生群體包括家庭經濟困難學生、學業困難學生、就業困難學生、有心理問題學生，以及學習特別優秀的學生和有特殊專長的學生的個人檔案，為進一步提高思想政治教育的針對性和實效性奠定基礎。以親自走訪、電話家訪、書信家訪、網絡家訪等形式，保證能以各種方式與學生家長進行有效的溝通，有針對性地把學生情況及時反饋給家長，同時通過家長了解學生個人和家庭的實際情況，增進家校情感溝通和信息溝通，共同做好學生的教育管理工作。對有特殊問題的學生，應與其家長保持至少每月2次的定期溝通，協同解決問題，并認真填寫與家長聯系記錄。
4、積極與學生談心，對每位學生分別進行一次深入的談話，了解學生的基本情況。要重點關注特殊群體學生。適時與他們談話并進行有針對性的指導。把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。談話可利用多種方式進行，如面談、網絡、電話、短信等方式。
5、注意聽取學生意見和想法，教育引導學生正確認識形勢;每周走訪學生宿舍不少于2次，對走訪中發現的問題，要及時給予指導，
6、對特殊群體學生要及時進行談話，甚至及時匯報領導后，進行等級談話;在談話之后，要與信息員一起繼續對特殊群體學生進行追蹤、觀察，并做好信息追蹤記錄。同時，要總結教育管理經驗并且整理成資料。
7、期末要做好班級總結，輔導員工作總結。
8、建立、完善所帶學生電子檔案。
管理工作計劃范本【2】
辭舊迎新，在總結本年工作的同時，針對自己在工作中存在的性格急躁等問題也要端正態度、努力克服。為了明年更好的開展工作，為公司創造更大的效益，現將明年工作做一簡單規劃：
一、貨物的管理
由于整個機場所需產品種類眾多，貨物繁雜，所以更要做好倉庫的管理，貨物的入出庫作業，日常保管，倉庫清理工作，把好庫存數量的管理，防止不必要損耗的發生，有效的利用庫存區面積。
1、實行易拿、易放、易看、易清點的產品存放方式;
2、貨物存放進行準確分類，不要超高堆放，合理利用空間;
3、貨物入出庫時做好記錄(實時計好箱數和個數);
4、堅持貨物先進先出，對于頻繁進出庫的貨物和小件的貨物應多盤點以減少庫存差異;
5、保持倉庫的整潔，地面的清潔，通道的順暢。
二、倉庫的安全和衛生
倉庫作業量大，容易積累灰塵，所以要定期清理倉庫，清潔地面，保持衛生。創造一個整潔的倉庫，在良好衛生的工作環境下工作。同時也保證產品的整潔美觀。出入倉庫還要隨手關燈鎖門，不在倉庫附近使用明火以保證貨物的安全，做到防患于未然。
三、采購工作
首先要與財務做好貨物的進出價統計工作，資金的支出去向做到有根有據。另外與供貨商做好適時溝通，盡量以最快的速度、最低的價格買到最好的產品。并在第一時間做好入出庫工作，并保證按時送到客戶手中。
