綠色消費課程論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的綠色消費課程論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：綠色消費課程論文范文

前瞻觀點：今年是綠色營銷的元年，中國政府正在起草第一份應對全球暖化問題的國家戰略報告。企業開展綠色營銷，要拋開"環保與利潤是矛盾"這個想法，尋找環保與企業自身發展的結合點，并把綠色營銷提高到企業戰略的層面。

今年2月初，北京、南京和廣州等城市都創下歷史性的高溫，國內的氣候專家紛紛表示說今年很可能是有史以來最熱的一年。中國政府正在起草第一份應對全球暖化問題的國家戰略報告。全球暖化的問題比我們想象中要早得多的出現，而這些問題，都是綠色營銷的宏觀背景因素。

所以說今年是綠色營銷的元年。

我1993年寫的MBA畢業論文就是“消費者對綠色營銷的態度”。14年彈指過去，絕大部分的消費者還是口不對心：如果你做調研問他們是否愿意多花錢來買環保一點的產品，絕大部分的人都會說“我愿意”。但如果你真的去賣那些“貴一點”的綠色產品，很可能會血本無歸。所以企業一直都認為，綠色營銷與銷售利潤是相矛盾的。

但最近幾個月發生了一些變化。在2006年底及2007年初的幾個月內，美國的主要雜志都不約而同地以環保作為專題文章。其中《商業周刊》及《Business2.0》等商業雜志都以封面文章說明“環保對盈利有幫助”。

企業開展綠色營銷，以下四點非常重要：

1、 首先要拋開“環保與利潤是矛盾”這個想法。很簡單，因為這個想法是錯誤的。在綠色營銷方面日本有值得我們借鑒的地方。豐田汽車早在十年前就推出第一代油電混合動力系統的普銳斯汽車，第二代四年前在美國推出至今賣得越來越好。在全球化的今天，中國企業老總們必須要認識到利潤與環保并不是對立面。“做環保的就不能計較、想賺錢的就不能環保”這個想法已經落伍了。

2、 要認真尋找環保與企業自身發展的結合點，從而創造企業的競爭優勢。最近在美國企業界流行一個詞，叫“Sustainability”，中文可翻譯成“永續性”。永續性的意思是企業如何在不傷害下一代的前提下滿足市場的需要。在中國，企業要賺錢說難不難。但企業要“永續地”盈利難度就大多了。這不但需要對市場有準確的把握，更需要對社會有人文的關懷。

3、 要把綠色營銷提高到企業戰略的層面。過去綠色營銷的失敗正因為企業把綠色營銷停留在營銷的層面。絕大部分的企業都把綠色營銷當作美化企業形象的公關手段，對如何減少生產時對環境造成的污染、如何研發有市場需求的真正綠色產品等基本問題并不重視。在綠色營銷的元年，我們不應該只關注“綠色推廣”，更需要開發綠色產品、厘定長期盈利同時消費者能接受的價格，以及開拓更有效率的渠道。

4、 要引起國人注意到環境惡化的嚴重后果，從而關心這個議題，并且用行動來支持。過去的綠色公關傳播主要是圍繞企業捐了多少錢之類的企業形象新聞。今年開始傳播的角度可以從環境惡化的程度出發，談到對每個人的短期和長期影響，及作為中國人有什么生活習慣的改變可以幫助減緩環境惡化的速度，最后才談到企業如何在過程里發揮作用。切入的角度可以很多，但一定要達到引起“注意－關心－行動”的目的。

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第2篇：綠色消費課程論文范文

關鍵詞：“非連續性文本”《經濟生活》 原因 策略

作者簡介：徐菊紅，女，浙江省臺州市第一中學，中學高級教師。

“非連續性文本”是相對于以句子和段落組成的“連續性文本”而言的閱讀材料。它由數據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、漫畫、廣告、地圖、清單、目錄等組成，具有直觀、簡明、醒目、概括性強、易于比較等特點。高中思想政治教材的編寫和修訂也越來越多地呈現各種形式的非連續性文本。以《經濟生活》為例，全書中圖文類72處（不包括綜合探究），圖類（包括曲線類，柱狀圖和餅狀圖）6處，漫畫類6處，表格類2處，此外，還有一些憑證單、地圖等。這些共同構成了《經濟生活》的非連續性文本資源。它們與教材正文內容交互補充，相互契合，能夠很好地承載信息，是新課程生活化理念的載體。

一、重視“非連續性文本”的原因

1．對于教師而言，首先，有利于提高教師教學的有效性。合理使用“非連續性文本”有利于營造良好的課堂氣氛，有利于師生之間的相互交流、溝通，增強彼此的信任、理解。而大量的思維火花往往就在互動教學、對話教學的過程中不斷涌現和生成。因此，研究“非連續性文本”在高中政治教學中的運用，也符合積極探索和創新教學方法的需要。其次，能促進教師的專業發展。重視對“非連續性文本”的挖掘和使用，并能在備課、授課和評課，甚至作業布置、課程評價中注重運用“非連續性文本”，有利于教師提高自身的教材研讀能力，優化教學過程，提高教學水平，從而推動教師整體素質的提升。

2．對于學生而言，首先，有助于啟發誘導學生對知識的理解。面對枯燥而生硬的政治理論，學生易產生厭煩、抵觸的心理，進而學習動力就會下降。“千言萬語不及一張圖”，“非連續性文本”用表格、圖象來綜合信息，是教材重要的“語言”形式，包含著教材所要表達的很多“言外之意”，使抽象的理論變得淺顯易懂，有利于學生改變以往死記硬背式的學習方式，能有效促進學生思維發展，更好地鞏固知識。其次，提升培養學生的綜合能力和思維。閱讀并理解“非連續文本”的主要任務：一是尋找信息。學生必須將自己需要尋找的信息，與圖表、數據等“非連續性文本”中的信息相聯系，從中發掘、整理信息，從而發展信息處理能力。二是將知識運用于實際生活。學生要學會把文本中找到的信息與其他知識相聯系，并將知識遷移到生活中，這有利于培養學生的實踐能力，實現學科知識與生活實踐的統一。可見，“非連續性文本”因其形式多種多樣，內容經典精煉，設計生動新穎，符合高中學生心理和智力發展的特點，有利于學生在學習過程中培養各種能力。

3．對于政治課程而言，“非連續性文本”緊密圍繞教材內容主旨，為解決教學重難點而融人教材中。有的是對重點內容的分析，有的是對難點內容的注解，有的則拓展了想像空間，其實質就是對教材正文的延伸和具體化。因而，重視“非連續性文本”有利于挖掘教材資源，盤活教學內容，使教材知識能以更加連貫的方式組織起來。

二、使用“非連續性文本”的策略

1．利用“非連續性文本”精講知識，創設情境，使之成為“情境教學資源”。首先，以非連續性文本為橋梁，巧妙導人。良好的開端是成功的一半。導入是一節課成功的起點與關鍵，導入的設計將直接關系到本節課的教學質量和教學效果。使用漫畫、圖表等“非連續性文本”導入，有利于創設生動、形象的教學情境，將學生的學習情緒迅速調整到最佳狀態，并渲染課堂氣氛，從而縮短教材、教師與學生之間的距離，使學生有效進入課堂。以“投資理財的選擇”一課為例，在介紹每種理財方式前，教材均配有圖或表，教師可充分利用，有效導人。比如，關于儲蓄存款，可利用“改革開放以來我國城鄉居民人民幣儲蓄存款余額迅速增長”一圖，設置三個問題：1．我國城鄉居民儲蓄連年增長的原因是什么？2．人們為什么要把錢存入銀行？3．人們把錢存到什么地方？尤其通過對第二問的思考，學生可以得出結論：人們把錢存人銀行是為了獲得利息，所以儲蓄存款是投資理財的重要途徑之一。第三問則引出“商業銀行”的相關知識。再如，“面對經濟全球化”一框，可在課堂一開始就展示教材中的兩幅圖片：“中國市場上的外國貨”和“外國市場上的中國貨”，使學生直觀感受經濟全球化，明白商品可以在全球范圍內流動和配置。在此基礎上，進一步提問：你接觸過哪些外國品牌的商品？你還知道哪些中國商品在國際市場上暢銷？以此調動課堂氛圍，活躍學生思維，自然地引入課題。可見，此類非連續性文本的運用能讓學生動起來，讓圖表活起來，從而在一種良好的師生互動的氛圍中順利導人。

其次，以“非連續性文本”為載體，有效講授。教材正文基本上采取一種高度概括的語言表達方式，大多比較抽象，而“非連續性文本”形式多樣，增強了教材的可讀性。在教學中重視對非連續文本的運用，可以使學生形象直觀地感知教材內容，有效把握教材知識，并綜合各方面因素與教材內容有機結合，加深對知識的理解和運用，從而突出重點、突破難點、搞清疑點，進而有效落實書本知識點。比如，“影響價格的因素”中“商品價值量由社會必要勞動時間決定”的知識比較抽象，是教學難點。如果直接提問“商品價值量由什么因素決定”，這顯然超越了高一學生的認知能力，類似于“填鴨式”教學。因而在突破該難點時，可以借助教材中“專家點評”相關資料將問題分解成若干個具有遞進關系的小問題。在實際教學中，筆者進行如下操作。師：商品是用于交換的勞動產品，它的價值怎樣形成？由什么決定？生：在勞動中形成，由勞動量的多少決定。師：勞動量很抽象，應該怎樣衡量？生：看勞動時間。師：現實中生產同一商品的企業很多，應該以誰的勞動時間衡量價值量？（表格呈現甲乙丙三家企業的個別勞動時間）進一步提問：該商品的價值量應該由哪個企業的勞動時間量來決定？此時，學生中會出現分歧，有些學生認為是甲乙丙中的某個企業決定價值量，還有些學生認為不是由甲乙丙這些個別企業的勞動時間決定的。對此，雙方展開辯論，各自闡述理由。最后得出結論：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定，而不是由個別勞動時間決定的。接下來進一步水到渠成解釋關于“社會必要勞動時間”的相關知識。在本案例中借助“非連續性文本”將繁瑣問題簡單化處理，讓學生“跳一跳，摘到桃”。再如，“發展生產滿足消費”一框中關于“生產決定消費”的四方面具體體現是重點，但知識點容易混淆。在此，可以借助書本“今非昔比”圖片進行如下講解：在古代，位高權重的皇帝為什么都不能坐上飛機、使用空調？結論：生產決定消費的對象。古代皇帝只能坐馬車出行，而我們可以選擇坐飛機出行，這說明什么？結論：生產決定消費的方式。坐馬車與坐飛機哪個更方便？結論：生產決定消費的質量和水平。古代沒有飛機人們就不會有坐飛機的欲望，而現在正是因為飛機的存在使得人們考慮選擇飛機，這說明什么？結論：生產為消費創造動力。借助書本的圖片，并通過以上四個問題的設置，學生可以比較清晰地區分“生產決定消費”的四個具體表現。在《經濟生活》教材中有很多類似的圖片或文字資源配套知識的教學，這些圖文有利于促進學生對知識的理解，從而有效突出重點、突破難點。

2．利用“非連續性文本”設疑啟思，提升能力，使之成為“能力訓練資源”。深化課程改革，非常強調“培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，“著眼于培養學生終身學習的愿望和能力”。“非連續性文本”適應學生的個性特征和理解能力，其設置為能力培養搭起了一座橋梁，使之更有效地融人書本知識的學習之中。在教學過程中，教師可以有效借助各種形式的“非連續性文本”提升學生能力。比如，引導學生通過對圖文的分析準確找到自己所需的信息，提高學生獲取圖表信息的能力；引導學生學會巧妙地重組各種知識，鍛煉分析問題和解決問題的能力；創設問題情境，引導學生積極思考，在疑中學，培養質疑精神，提升思維品質；引導學生在課堂中積極參與小組合作探究，促進學生自主、探究學習能力及合作精神的培養。例如，“公司的經營”一框，多處呈現圖片、表格等信息，可利用這些“非連續性文本”資源設置以下思考或探究環節：1．分組成立一家公司，并介紹自己的公司；2．要想使自己公司在激烈的競爭中脫穎而出，該如何努力？3．如果經營不善，最終可能會有哪些后果？讓學生在小組的合作探究中，靈活運用公司含義、類型，公司經營成功的措施，以及兼并、破產等相關知識解決實際問題，從中獲得體驗和感悟，有利于調動學生參與的積極性，提高學生理論聯系實際的能力。再如，“新時代的勞動者”一框中關于就業現象的兩幅圖片，對應并貫穿了“就業”這條主線，教師在課堂上應充分利用該圖片資源。比如，可以讓學生進行角色扮演，并開展積極的合作探究討論，這有助于學生深刻理解就業現狀及勞動者就業觀念，從而更好適應未來生活。

3．利用“非連續性文本”曉理導行，明辨是非，使之成為“道德教育資源”。雅斯貝爾斯說過，真正的教育是人的靈魂教育，而非理性知識和認知的堆積。學生的發展不僅要體現在學科知識的理解和獲得上、能力的培養和發展上，更應體現在情感和價值觀的內化和升華上。教材中某些“非連續性文本”本身具有明顯的教育意義，尤其是一些圖片和漫畫。教學中可以引導學生發現和分析圖片、漫畫等作品中人與物的是非、善惡、美丑、真假，培養學生扶正祛邪的優秀品質、積極進取的人生態度，從而促進學生人格的健康發展，為將來的人生走向奠定一個良好的思想基礎。例如，“樹立正確的消費觀”一框中關于“白色垃圾”的圖文可以引導學生樹立綠色消費的觀念，并在實際生活中踐行。在實際教學中可以提出兩個問題讓學生思考：1．你是否用過這些“白色垃圾”？對于這些“白色垃圾”你如何認識？2．關于解決“白色污染”，你有何建議？這幅圖片來自生活，容易引起學生的共鳴，學生有話可說。當他們暢所欲言后很容易達成共識：應樹立保護環境、綠色消費的正確消費觀念。對該圖片的使用和分析有利于實現對學生情感態度價值觀的引導。再如，“征稅和納稅”一框中可以讓學生圍繞“張大爺主動納稅”、“追星族”、“優惠稅前”這三幅正反例子的漫畫、圖片開展討論、分析，從中深刻體會并明白“依法納稅是公民的基本義務”、“自覺納稅光榮”。總之，圖片、漫畫等“非連續性文本”能提高學生明辨是非的能力，理性、辯證地看待人和物，應充分利用，合理分析。

4．利用“非連續性文本”整合資源，啟發思想，使之成為“創新教學資源”。首先，將“非連續性文本”資源轉化為實踐知識。“課程實施的開放性、實踐性”是《高中思想政治課程標準》中提出的課程基本觀點，實踐是書本與生活相結合的環節。教師應利用“非連續性文本”資源讓學生真正地走進生活、開展實踐。比如，可以利用教材中實踐性的“非連續性文本”布置一些開放式的生活作業，讓學生帶著作業到生活中尋找答案。例如，學習“儲蓄存款和商業銀行”一框時，可以結合書本中涉及銀行的圖片，要求學生動手填寫存款單。再如“股票、債券和保險”一框結束后，可以結合課本中的圖文內容設置一個實踐性的作業：“假如你家有××萬元閑置基金，請綜合考慮各種因素，設計一套最適合自己家庭的理財方案。”讓學生結合自己家庭的實際設計理財方案，可以使學生把所學知識與生活結合起來，還原教材知識的生活性。

其次，化“非連續性文本資源”為習題資源。縱觀六年浙江高考的文綜試卷，政治試題均出現以漫畫為題材的選擇題和數據圖表為題材的非選擇題，其實就是考查學生對“非連續性文本”的解讀能力。教師在習題設計中，可以將書本中的“非連續性文本”內容作為材料載體，將課文正文所闡明的觀點作為答案要點，制作成有特色的漫畫題或表格題，并設置問題，使學生逐步提高獲取和解讀信息等能力，并有效鞏固教材知識。比如，可利用“樹立正確的消費觀”中的漫畫設計一道漫畫類的選擇題：（呈現漫畫）漫畫《小兒麻痹癥》給我們的啟示是( )A．要堅持物質消費和精神消費的協調發展；B．要發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神；C．樹立正確的消費觀，正確對待攀比心理；D．精神消費比物質消費更重要。再以“社會主義市場經濟”一框中的圖表“農村居民人均收入和城鎮居民人均可支配收入”為例，可結合圖表設置如下問題：(1)材料反映了什么經濟信息？(2)如何縮小城鄉居民的收入差距，實現社會公平？(3)為了增加農民收入，我國政府采取了哪些措施？這反映市場經濟的什么特征？以上問題的設置并不僅僅局限于本框題，還能聯系第三單元的重點知識，這不僅喚醒學生對舊知識的回憶，實現新舊知識的融會貫通，還能培養學生的圖表分析能力，促進學生綜合素質的提升。

葉瀾教授曾說過，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定路線且沒有激情的行程。思想政治課教材中的“非連續性文本”就是一道亮麗的風景線。因而，高中政治教師在教學中若想體現教材編寫意圖，提高教學效率，就一定要尊重教材，重視“非連續性文本”資源的合理挖掘，有效利用“非連續性文本”激趣、感悟、拓展功能，定能找到那意外的通道和美麗的風景！

（責任編輯：羅松濤）

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第3篇：綠色消費課程論文范文

新的文明形態呼喚新的文明理念，理念的轉變與更新必須通過教育來實現，特別是從娃娃抓起，這已成為世界各國的共識。如今一場生態文明教育運動已在全球范圍興起。美國聯邦教育局專門設立了“環境教育科”；英國制訂了以8-18歲學生為對象的《環境計劃》；俄羅斯中小學教學計劃中也把“生態學”和“生命活動安全基礎”列為單獨開設的課程。此外，國際組織也相繼召開了一系列會議，推行生態教育計劃。

在生態文明教育全球化的大背景下，我國在《基礎教育課程改革綱要》中也明確指出：“新課程要使學生具有初步的科學、人文素養以及環境意識”。2001年教育部頒發的《語文課程標準》中就包含了“生態”的理念，注重從知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度來設計教學目標，要求教材要體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然等等。

可見，生態文明意識已經被當今社會所認同并已滲透到了教育領域，作為語文教育工作者，不管是從傳統文明的角度還是從課程改革的角度，都應該把語文教學與生態文明意識的培養結合起來，從而更好地發揮語文學科的育人功能。

二、利用教材中優秀文學作品，發揮課堂滲透生態文明主渠道的作用

充分利用現行語文教材中優秀文學作品滲透生態文明教育是生態文明建設融入教育領域的具體體現，是建設生態文明社會的基本途徑。教育以立德樹人為根本任務，學校更是弘揚生態文明的主課堂、主渠道、主陣地。通過開展生態文明教育活動，提高中小學生的生態文明意識，從小樹立生態文明觀念，這不僅是提高全民族生態文明意識和科學文化素質的奠基工程，也是為我國培養21世紀合格人才的根本要求。

在現行中學語文教材中有許多優秀文學作品中，其中就蘊含著非常豐富的生態資源，需要我們廣大中學語文教師深入發掘，并在語文教學課堂中滲透生態學的理念，充分發揮課堂主渠道的作用。如《荷塘月色》《三峽》《與朱元思書》《山中訪友》等優秀文學作品中，均蘊含著豐富的生態思想資源和生態智慧，寄托了人類崇高的生態美學理想，非常值得我們去關注。《喂――出來》一文反映了放射性物質污染的危害及當前世界上放射性物質管理存在的問題，教學中讓學生認識到加強放射性物質管理和防治放射性污染的必要性。教師通過多媒體、圖片展示并講解近年來所發生的自然災害，增強學生的環保意識，同時向學生滲透《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國放射性污染防治法》等法律知識，讓學生對相關法律知識有所了解。

三、學校有計劃開展形式多樣的主題教育和社會實踐活動，落實生態文明建設

主題教育活動是生態文明教育的主要形式之一。學校團隊和班級活動可以結合世界環境日、世界地球日、植樹節、愛鳥日等環保日，開展各種生態文明宣傳、環境調查或考察、環境知識競賽、撰寫環保小論文等活動。通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志愿服務等教育形式，參與各類環境保護主題實踐活動。組織“環保小記者”、“優秀綠色監督員”、“校園綠色之星”等評比活動，組織成立愛護花草、文明禮儀、衛生督查等活動小組，切實增強生態文明教育的吸引力和實效性。

第4篇：綠色消費課程論文范文

[關鍵詞]綠色大學 評價指標體系 研究綜述

中圖分類號：TQ622.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）46-0253-02

1990年，世界上一些大學的校長在美國塔夫特大學位于法國塔羅里的校區參加了“大學在環境管理與可持續發展的角色”國際研討會，會議共同發起簽署塔羅里宣言，對于大學在新時代的角色給出了宣示和說明[1]。該宣言首次將實現大學本身的可持續發展明確地納入大學主體之中。宣言指出：“大學的領導者必須提供領導地位并支持動員國內及國外資源，如此才能使大學能夠應付突如其來的挑戰”、“大學在教育、研究、政策形成與信息交換各方面，均扮演了重要的領導角色，可以促成可持續發展目標的實現”。自此以后，世界上各個國家的綠色大學建設就相繼涌現，目前，已有超過400所大學簽署了該宣言。

我國綠色大學的建設始于上個世紀90 年代，大致可以分為國家和地方有關部門與大學共同創建并進行命名以及大學自己進行創建兩種情況[2]。目前，國內的清華大學、北京師范大學、哈爾濱工業大學等高校在建設綠色大學方面具有代表性。但是，業內的學者們對“綠色大學”最重要的一個研究領域――綠色大學評價指標體系，還沒有形成統一的觀點，本文作者將就綠色大學的評價指標體系選取一些專家學者的觀點進行介紹和分析。

張遠增認為，綠色大學的指標可分解為：可持續發展的辦學理念、綠色大學教育內容、綠色科研、綠色實踐過程、綠色校園建設以及綠色大學對社會可持續發展的促進力等一級指標。并且列出一級指標的二級分解，比如將一級指標中的“可持續發展的辦學理念”分解為用可持續發展理念制定的學校可持續發展的遠期、中期、近期規劃（12分）；學校具體實施可持續發展的目標和計劃（12分）；教職員工具有可持續發展的觀念（15分）；學校具體的保障措施與組織（以可持續發展價值觀評價各項工作的機制、經費保障）（18分）；教師、學生、教輔人員、上級主管部門、學生家長之間能自由交流的機制（15分）；歡迎學生畢業后返校更新知識，提高知識水平的制度（13分）；適應國家和地區發展的特色（15分）[3]。可以看出，張遠增采用的是二級評價指標體系，同時對每一個指標進行量化，當各項指標進行量化之后就可以采用數學公式進行衡量，因此引入了綜合指標值S，用幾何平均值的概念規定：

S=

其中，S為綜合指標值；A、B、C、D、E、F為六個一級指標對應的量化值。

同一個一級指標下的不同的二級指標是相互補充的，故采用代數求和的方式將二級指標合并成一級指標。數學公式為：

A=；B=；C=

D=；E=；F=

其中，m、n、o、p、q、r為每個一級指標對應的二級指標個數。

根據上述公式計算，得出的綜合指標值S的數值越大，被評價的學校就越符合綠色大學的建設標準。

陳文榮、張秋根構建的綠色大學的評價指標體系是一個包括了目標層、準則層和指標層的三層指標體系。引入綠色大學綠色度G作為目標層，指數G表明被評價學校的綠色大學綠色程度等級。目標層下分設5個指標作為準則層，綠色教育A；綠色校園B；綠色科研C；綠色實踐D；綠色辦學E。根據不同的內容要求，5個準則層下又分設若干個指標層：課程設置、課堂滲透、專題教育、專題活動、教育氛圍、師資力量、教育效果；生態園林景觀、綠化美化工程、環境衛生狀況、污染控制措施；綠色技術、綠色項目、綠色產品；綠色課程實踐、綠色社會實踐；綠色教學、綠色管理、綠色機構、綠色制度。陳文榮、張秋根采用的是百分制權重加和法，首先運用專家調查打分法對所有指標進行打分，然后對他們所打出的分值進行加權平均，獲得指標的標準分值（所有指標的總分值為100分），以確保評價方法的適用性和評價結果的準確性。在進行具體評價時，把專家得出的標準分值除以100作為指標權重，再把指標層的評價指標單獨列出，由學校和教育部門的工作人員對該校的每一個評價指標按100分進行打分，這樣可以避免專家們的標準值影響打分人員的打分。[4] 陳文榮、張秋根提出如下計算公式：

G=

其中，G為被評學校的綠色程度值；m為準則層指標數，該體系中m=5；n為指標層指標數；為指標層具體指標權重；為指標層具體指標得分。

該評價指標體系規定，按照以上公式計算得出的綠色程度值G越大，說明被評學校的綠色程度越明顯。

楊華峰從綠色大學評價目標出發，構建了面向循環經濟的綠色大學評價指標體系。該體系由三級指標構成，一級指標包括：綠色校園、綠色科研、綠色管理、綠色教育、綠色實踐，各一級指標又由若干二級指標構成，各二級指標分解為若干具體指標，即三級指標。例如一級指標“綠色校園”分為校園環境建設、校園環境管理、綠色校園文化等二級指標。其中，校園環境建設分為學校園林景觀建設以循環經濟理念為指導，且與本校歷史文化分為及建筑風格相協調；校園路面干凈，教室整潔，師生宿舍、食堂符合衛生標準；校園內無對師生和周邊居民產生危害的污染；校園綠化美化程度高，綠地率達到規定的要求；校園建筑式樣的選擇與整體布局合理。校園環境管理分為對正在使用的老設備及環保設施有計劃積極更新改進，以保證設施的平穩運行；鍋爐房、食堂和三產項目等產生的水、氣、聲、渣等污染物達標排放；實驗室危險廢棄物、輻射等污染物管理符合國家規定；校園內逐步實行清污染分流，對污水合理處理，逐步實現循環利用；學校運轉所產生的廢棄物品要合理回收與處理。綠色校園文化分為校園文化體現可持續發展思想和循環經濟理念；學術自由，學術環境寬松；學校圖書館擁有循環經濟、環境類與可持續發展方面的書籍、報刊等；宣傳欄、廣播站、網站等對環境保護、資源節約進行宣傳教育，學校內有環保設施[5]。

羅澤嬌、龐嵐等人認為綠色大學建設和評價的體系可以從5個方面體現，即綠色管理，綠色教育，綠色科研與產業、綠色校園、綠色消費，構建了一個綠色大學二級評價指標體系。如表1所示：

一級層次

二級層次

綠色管理

具有可持續發展理念和知識結構的上層管理領導；制定有學校可持續發展的遠期、中期、近期規劃和具體實施目標；具有可持續發展價值觀評價各項工作的機制和經費保障；有利于學校教職工更新知識的機制；建立有利于學校可持續發展的師資隊伍；成立有環境教育、環境管理領導小組或常委并參與學校的決策；校園環境管理體制健全。

綠色教育

全校教職工具有可持續發展的觀念；具有合理的從事環境教育的專業師資；具有針對各種教學對象的關于環境保護、可持續發展教學大綱與實踐方案；面向教師、管理人員、普通工作人員的環境教育培訓；定期舉行環境教育講座與專家論壇；校園廣播、校報、網絡、電視、宣傳欄定期開展環境知識宣傳、引導；指導并鼓勵開展綠色教育實踐活動；為學生環境與可持續發展的繼續教育資料和條件；綠色科研與產業

學術自由；學術環境寬松；加強環境污染治理與環境質量改善方面的科學技術研究；發揮綜合學科優勢，研究與開發一批符合清潔生產管理的新工藝、新技術，減少能耗與物耗，減少污染物排放；開發降低教學過程成本、提高教學效率的綠色教學技術和綠色教學模式的試驗；加強環境軟科學研究；開發大學教育綠色管理手段、降低管理成本的管理制度改革；項目立項、研究、鑒定過程中體現可持續發展的環境保護意識；發表高質量學術論文，綠色科研學術聲譽；加快環保科技成果的轉化工作，建設規模化、集成化的高科技環保企業；為社會可持續發展直接提供技術和精神文明支持。

綠色校園

校園文化體現可持續發展思想；根據校園建設式樣和整體布局合理優化校園；制定、修訂綠色校園規劃；綠化、美化校園，增加植被覆蓋率與物種多樣性，設置可持續發展與環境保護主題雕塑，營造氛圍；擴大校園水域面積，改善生態環境；辦公室、教室、實驗室、圖書館、宿舍等室內布置宜人、經濟；校園生產、生活污水處理與回收；校園集體廢棄物過濾、回收與處理；煙氣治理、噪音控制；布設校園生態環境監測網。

綠色消費

節水、節能、提倡綠色消費；教學、管理、生活過程中使用綠色產品。

劉婧婷等人根據天津市和南開大學的實際情況設計了具有南開大學特色的具有一定普適性的綠色大學評價指標體系，其中包括環境質量、環境綠化、環境教育、基礎設施建設、能源資源利用和環境管理6個方面。環境質量分為飲用水、地表水、噪音；環境綠化即綠化的覆蓋率；基礎設施即道路暢通便捷性；環境教育分為公選課覆蓋率、課堂滲透、專題活動、環境意識；能源資源利用分為人均用水量、非傳統水資源利用、污水處理技術、清潔能源；環境管理分為信息平善、可持續整體規劃。[7]由此可見，該評價指標體系是一個二級評價指標體系，包括6個評價層面和15個評價指標。劉婧婷等人采用的是德爾菲法進行計算（德爾菲法就是背對背的通信方式征詢專家組成員預測意見，經過幾輪征詢，使專家小組的預測意見趨于集中，從而得出結論。），向專家組發放問卷，以專家打分的方式判斷處于同一評價層面的一個或多個評價指標所占比重的重要性，從而計算出每個指標的得分，進而得出被評學校的綠色度。

從以上不同學者對綠色大學評價指標體系的建立可以看出，當前國內并沒有形成一套讓所有人都能接受的，或者說適用于絕大部分學校的綠色大學評價指標體系。綜合各學者對體系的表述，經過分析對比可以得出以下結論：

（一）指標體系呈現出綜合性與層次性、科學性與現實性相統一的原則

綠色大學評價指標體系是一個有機整體，不同學者的評價指標體系涵蓋了綠色教育、綠色科技、綠色校園、綠色消費等等綠色大學建設的方方面面，具有綜合性的特點；同時，各體系具有不同的層次，一般是二級或三級評價指標體系，高一級的指標是低一級指標的概括，低級指標是高一級指標的具體內容和要求，同一級不同指標之間又是互相聯系、互相補充的，故綠色大學的評價指標體系是具有層次性的。不同的學者對綠色大學內涵的理解是不同的，但是他們的整體思路是一致的，故各位學者對綠色大學的評價指標體系的創建是基于其對綠色大學內涵的理解，體系設計科學、合理，各項指標相互聯系、相互補充為統一體。指標體系的設計最突出的一個特點是現實性，即體系中的各項指標能最大程度的反映被評學校的“綠色度”，而且操作方便，評價結果也有利于進一步的統計和分析。

（二）指標體系的結構趨于一致

縱觀主流的一些綠色大學評價指標體系可以發現，各體系呈現出多層次的結構特點，但一般都是二級評價指標體系或三級評價指標體系，已經成為學者們創建綠色大學評價指標體系的共識。筆者深入研究發現，一些二級評價指標體系實際上就是三級評價指標體系，比如張遠增構建的綠色大學評價指標體系，看上去是一個二級指標體系，但是他單獨引入了一個綜合指標值S，S相當于體系中的最高層級，故形式上的二級指標體系成為了實際上的三級指標體系。

（三）指標體系的測算方法相似

根據不同的指標體系對評價結果進行統計，一般分為一下三個步驟：S1，對指標進行量化處理；S2，采取一定的方法確定權重，有德爾菲法、層次分析法和專家調查打分法三種辦法，一般比較普遍的是德爾菲法，即以專家打分的方式判斷處于同一評價層面的一個或多個評價指標所占比重；S3，從具體的指標開始，套入數學計算公式逐項分層加權計算，最終得出結果，即被評學校的綠色度。

作為綠色大學最重要的研究領域，綠色大學的評價指標體系已經被很多學者做了大量深入的研究，雖然至今沒有形成統一的觀點和一致適用的指標體系，但是關于“綠色大學”的研究已經取得了很大的成果，我們應當借鑒已有的成果，繼續開拓創新，把“綠色大學”研究得更加深入、更加透徹。當前國內的一些高校已經將“綠色大學”建設落入實踐，但更多的還停留在理論上，筆者認為，理論和實踐是相輔相成的，應當將二者有機結合起來，以理論指導實踐，用實踐完善和發展理論。

參考文獻：

[1] 王民，蔚東英，張英，何亞瓊. 綠色大學的產生與發展[J]. 環境保護，2010（13）：50-52.

[2] 王民，蔚東英，何亞瓊. 我國綠色大學建設與實踐[J]. 環境保護，2010（19）：44-47.

[3]張遠增. 綠色大學評價[J]. 教育發展研究，2000（5）：16-19.

[4]陳文榮，張秋跟. 綠色大學評價指標體系研究[J]. 浙江師范大學學報：社會科學版，2003（2）：89-92.

[5]楊華峰. 面向循環經濟的綠色大學評價指標體系研究[J]. 中國高教研究，2005（7）：12-14.

[6]羅澤嬌，龐嵐，程勝高. 淺議綠色大學的創建[J]. 環境教育，2004（9）：12-14.

[7] 劉婧婷，劉紫微等. 南開大學綠色大學評價指標體系構建[J]. 環境教育，2010（11）：48-50.

作者簡介：

張惠琴 （1960.11―）女，漢族，江蘇啟東人，南京工業大學政治教育學院副教授，碩士研究生導師；研究方向：社會倫理道德與大學生思想政治教育。

花冬進（1990.06―）男，漢族，江臺人，南京工業大學政治教育學院碩士研究生；研究方向：思想政治教育理論與實踐。

課題項目：

南京工業大學2013年校黨建與思想政治教育研究課題：

第5篇：綠色消費課程論文范文

[論文摘 要]西方經濟學作為大學經濟學及相關專業的主要必修課程之一，始終博得人們的廣泛關注。但隨著人口數量膨脹與資源稀缺之間地矛盾銳化，其所蘊含的傳統經濟學理念無法跟上時展，更無法對現在盛行的循環經濟體系給出合理解釋，呈現出一種與生態文明漸行漸遠的趨勢。而環境教育的多學科滲透特性可以彌補傳統西方經濟學的發展弊端。因此，在大學西方經濟學課堂中滲透環境教育是十分必要。本文在闡述目前大學西方經濟學概況的基礎上，指出在大學西方經濟學課堂中滲透環境教育的必要性，并給出幾點建議。  

 

一、西方經濟學概述 

西方經濟學被西方國家譽為“社會科學的皇后”，其受重視程度可見一斑。我國各高校的經濟學專業一直將此課程設置為專業必修課，管理類專業也紛紛將其視為專業基礎課。隨著社會主義市場經濟體制改革的深化，無論從實踐還是理論研究的角度，此門課程受重視程度都逐步提高，有越來越多的專業開設了本門課程。 

對于西方經濟學的介紹，國內出版過多種圖書。在大講意識形態的年代里，介紹西方經濟學的目的主要是為了批判，因此在介紹時，一般是為樹立批判的靶子，甚至斷章取義，改革開放之初，雖然我們開始強調有批判地借鑒西方經濟學，但由于從主導思想上否定市場經濟，所以對可供借鑒部分的分析很不充分。80年代中后期，隨著對外開放步伐的加快，忽視國情、盲目照搬西方經濟學的傾向又有所抬頭，一些在西方國家也存在很大爭論的理論和主張，諸如凱恩斯主義的用高消費和高投資及溫和的通貨膨脹刺激經濟發展的主張等，被不加具體分析地應用到中國經濟的研究和實踐之中，造成了認識上的混亂，并給實際的經濟運行帶來許多消極影響。 

我國大學現行的西方經濟學課程使用的課本極其多樣化，但均由微觀經濟學與宏觀經濟學兩大部分組成。目前我國大學廣泛使用的西方經濟學課程經過以古希臘思想家色諾芬為代表的“家計管理學”以及早期重商主義者安·德·蒙克來田、亞當·斯密主張的“政治經濟學”逐步演變而成。西方經濟學的誕生是以19世紀微觀經濟學從經濟學的陣營中獨立出來為標志，并由薩繆爾森在《經濟學》一書中綜合宏觀和微觀經濟學，最初形成西方經濟學的完整體系。此后西方經濟學學術成果輩出，并對整個世界經濟格局起到不可忽視的影響。 

 

二、在西方經濟學課程中滲透環境教育的必要性 

在環境問題日益惡化的今天，如不符合自然發展規律，西方經濟學的發展就會日陷淺灘。為此，在大學西方經濟學課程中滲透環境教育是十分必要的，具體表現在： 

（一）彌補課程自身缺陷 

西方經濟學課程的自身缺陷，總的來說就是傳統經濟學理念的缺陷。從經濟理論來看，西方主流經濟學認為，只有進入市場體系的資源才是真正的經濟資源，才具有經濟分析意義。那些市場上難以計量的東西，如環境服務、自然資源、生態功能等即使很重要，但由于無法通過價格機制進行配置，就無法進行經濟分析，也就當然被排除在經濟理論考察范圍之外了。這種觀念從斯密、李嘉圖開始一直延續到現代經濟增長理論之中。在研究現代經濟增長的許多有影響的經濟學家的觀點中，他們無不忽視資源與環境的地位和作用。他們只是根據報酬遞減現象進行表面化的經濟分析，只注重對資源與環境可以納入市場核算的經濟價值部分分析，從未深究報酬遞減的原因是什么。事實上，對土地等自然資源要素的過度使用超過環境承載力，導致邊際報酬遞減現象。[1]而自然力服務并非是通過狹隘的經濟核算就可以完全計量的。很顯然，在西方經濟學狹隘地崇尚市場機制的視野內是無法看到自然資源與環境對經濟增長的重要性的。為此西方學者埃爾斯曾經形象地比喻道：“看不見的手，沒有綠拇指”。[2]因此在西方經濟學課程中滲透環境教育，能有效促進新時期課程發展。 

（二）促進可持續發展 

可持續發展是“指既要滿足當代人的需要，又要不損害后代人滿足其自身需要的能力”的發展。[3]如果人們的過度生產、消費超出環境承載力，人類賴以生存的環境遭到破壞，就會威脅人類的可持續發展，造成“不經濟”。為此，西方經濟學的覆蓋范圍應從原有的人與人擴大到人與自然之間的利益平衡，也就是偏重于循環經濟、穩態經濟研究。循環經濟是指物質、資源的循環利用，以達到節約資源成本目的。穩態經濟是循環經濟發展的完美境界，指物質、能量能夠得到無浪費的充分再利用。 

在21世紀，這個提倡生態文明、發展循環經濟的時代背景下，應將環境教育融入到西方經濟學課堂中，使學生懂得人類如果過度破壞、利用環境，就會造成人類發展的不可持續。 

 

三、在西方經濟學中滲透環境教育的建議 

西方經濟學課程分為微觀、宏觀兩大部分，其中微觀經濟學中主要講授關于供給與需求、消費者行為、生產、成本、生產要素定價等理論問題。宏觀經濟學則主要介紹國民收入核算、國內生產總值、宏觀經濟政策、經濟增長等理論問題。那么如何在這些復雜的經濟問題中滲透環境教育，使新型的西方經濟學可以彌補對于解釋循環經濟、自然環境與資源稀缺性等方面的缺陷？筆者認為可以從以下幾個方面入手： 

（一）從微觀經濟學層面滲透 

微觀經濟學主要研究單獨個體之間的經濟關系，研究內容主要分為兩個層面： 

1．企業層面，西方經濟學主要介紹供給需求、生產、成本等內容。教育者可以以一個企業為例，將循環經濟的清潔生產觀介紹給學生。比如丹麥的瓦倫堡工業園區的建設：這個工業園區的主體企業是電廠、煉油廠、制藥廠和石膏板廠，以這四個企業為核心，通過貿易方式利用對方生產過程中產生的廢棄物和副產品，作為自己生產中的原料，不僅減少了廢物產生量和處理的費用，還產生了很好的經濟效益，形成經濟發展和環境保護的良好循環。通過對瓦倫堡工業園區的建設以及一系列具體數據的換算，學生可以輕易的得出哪種生產模式更節省成本、更環保。從而讓他們受到很好的環境教育。 

2．個人消費層面，傳統的西方經濟學所介紹的消費者行為強調“拼命生產、拼命消費”的理念。而通過滲透環境教育，我們則要求學生理解適度消費、層次消費理念。從而使學生建立起一種新的消費觀念，這種消費觀念應該是符合生態文明要求的綠色消費觀。 

（二）從宏觀經濟學層面滲透 

宏觀經濟學研究整體經濟學現象，主要包括gdp、經濟政策兩方面內容。 

1．關于對待國內生產總值（gdp）的了解應更上一個層次。不能憑借傳統的思路，一味的追求gdp的盲目增長。在傳授與其相關的經濟學理論的同時，引用綠色國內生產總值ggdp概念，使學生在接受傳統經濟理念教育的同時可以認識到它的非決定性。 

2．關于宏觀政策方面，可以聯系下新制度經濟學的內容，讓學生們在了解傳統的經濟政策同時，也能了解些關于政府改善生態環境，堅持循環經濟的決心與方針政策。 

 

參考文獻 

[1][2]閆敏，循環經濟國際比較研究[m]，新華出版社，2006(7)，17-18 

[3]世界環境與發展委員會，我們共同的未來，長春，吉林人民出版社，1997，12，52 

第6篇：綠色消費課程論文范文

[論文關鍵詞]節約型社會 大學生消費 道德教育

大學生消費道德教育，是指根據社會需要的消費價值觀念和消費的道德準則對大學生的消費行為加以引導，使大學生的消費活動趨于合理性，形成健康科學的消費意識、消費方式、消費品質、消費素質、消費觀念以及全面的消費能力等教育活動。當前，在全社會大力提倡建設節約型社會的大背景下，大學生作為社會中的特殊消費群體，他們的消費日益多樣化、超前化、現代化。客觀地講，大學生消費的主流是合理的、科學的、理性的，但不可否認其中也不乏一些不健康的消費心理和消費觀，而且大有上揚的趨勢。因此，高校要充分重視大學生消費道德教育，使之成為具有節約型意識的新一代高級專門人才，以適應建設節約型社會的要求。

一、加強思想政治教育，培養大學生正確的消費意識

在建設節約型社會的過程中，高校應把消費道德教育納入校風教育與“兩課”教學的范疇，大力倡導健康的消費理念。高校要加強思想政治教育，使大學生懂得雖然我國地大物博，物產豐富，但資源卻不均衡，人均占有量很低，工農業技術水平還不高，資源消耗和浪費現象還很嚴重。雖然我國經濟有了很大的發展，人民生活總體上達到了小康水平，但是這種小康還是“低水平、不全面、不平衡”的。讓大學生認識到要“鞏固和提高目前達到的小康水平，還需要進行長時期的艱苦奮斗”，認識到我們全面建設小康社會任務的長期性和艱巨性，認識到艱苦奮斗、勤儉節約的重要性與必要性，激勵學生樹立起艱苦奮斗，勤儉節約的思想和責任意識。高校應通過各種媒體和活動平臺，加大宣傳力度，積極營造勤儉節約的輿論氛圍，號召學生節約從點滴人手。通過鼓勵大學生參與“地球一小時”等具體的活動去觸動和影響他們，使其能夠自覺樹立“以艱苦奮斗、勤儉樸素為榮，以鋪張浪費、奢侈揮霍為恥”的正確榮辱觀念。此外，高校還要通過思想政治教育使當代大學生認清自己所肩負的歷史使命，增強其社會責任感，培養他們具有與建設節約型社會相適應的消費意識。

二、加強適度消費教育，培養大學生適度的消費方式

適度消費是適應我國國情生產力發展水平和自然資源，能滿足居民基本生存和發展需要的一種消費狀態。適度消費既不是過度消費，也不是消費不足。它既反對禁欲主義貶抑消費，又反對享樂主義張揚消費；既反對手中有錢，花光用完甚至超越自身消費能力的“敗家”消費，也不提倡人們在收入明顯提高的情況下依然節衣縮食的消費。對此，高校可以在相關課程中加入一些適當理財的內容，加強適度消費教育。對于學生的理財教育，不僅僅要教會他們掌握理財的概念，還要讓他們學會理財的本領。理財教育主要包括兩方面的內容：一是正確認識金錢的能力；二是正確使用金錢的能力。心理財教育可以指導大學生合理消費，使大學生懂得遵守一定的生活消費原則，吃要營養均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。引導學生花錢要花在刀刃上，不要一味地追求檔次，講究攀比，應更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。高校還可以在對大學生進行人生目的、人生責任和人生價值的教學中滲透消費道德的教育，強調適度消費，強調勤儉節約這一傳統消費美德，幫助大學生正確處理好經濟能力與個人發展，消費與節儉，個人、社會與家庭的關系等，使他們在消費行為中能夠具有目的性和計劃性，學會科學消費、理性消費，提高自身消費的合理性；并從理性的高度撥開學生心頭的困惑，促進深層次思想問題的解決，引導學生自覺抵制“把無節制的消費、無度的物質享受和無止境的消遣當作人生的最大意義和幸福，……把消費水平當作衡量人的尊嚴、貴賤、榮辱的尺度”，培養大學生具有與建設節約型社會相適應的消費方式。

三、加強社會實踐和創新活動教育，培養大學生良好的消費素質

節約品質的形成需要靠實踐、靠體驗，否則難以內化為個體的素質。因此，消費道德教育必須通過生產勞動和社會實踐活動來實現教育的目的。高校應加強對大學生的勞動教育，積極組織他們參加社會實踐活動。實踐活動一方面有助于學生樹立正確的勞動價值觀，增加學生的收入；另一方面能夠使大學生親自體驗勞動的艱辛，自覺養成勤儉節約的消費品質，培養他們的勞動觀念，增強他們同勞動人民的感情。大學生利用寒暑假深入到貧困地區、困難企業中去，深入到下崗職工、農村貧困人口、城市貧困居民等困難群眾中去，在躬身實踐、服務為民的過程中，凈化心靈，升華人格，有助于對自己不良的消費行為和消費習慣深刻反省，從而形成與建設節約型社會相適應的消費品質。

節約型社會是一個復雜的系統工程。經濟社會發展領域中的可持續發展、能源開發和生態環境等課題，以及企業、生產單位所需解決的大部分的技術難題，往往是多層次、多領域、綜合性的，需要多學科的聯合攻關，這就必然要求注重對科技創新能力的教育。建設節約型社會，只有樹立科技創新目標、充分發揮科技創新潛力和聰明才智，才能在生產實踐的過程中實現低成本、低投入、高產出，從而降低對資源和能源的消耗。大學生作為先進知識的掌握者，民族創新精神的養成有賴于大學生的拉動。從大學生群體中流溢出的科學文化精神，從大學生群體中走出的富有創造能力的人群，其自身所帶有的創新活力，播散到社會的各個角落，將在很大程度上決定一個國家、一個民族的創新能力。大學生要以提高民族創新能力為己任，全面發展，勇于創新，形成具有創新精神和創新能力的科研團隊，在我國科技創新體系的各個領域中，加強基礎性、前瞻性和前沿性的科學研究，努力解決生產實踐過程中高投入、高消耗和低產出問題，從而具有與建設節約型社會相適應的消費素質。

四、加強感恩教育，培養大學生的消費美德

感恩教育既不同于知識傳授，也不同于突擊性的活動，它是和風細雨、潛移默化式的熏陶，需要在活動中、生活中、學習中慢慢地學習和感悟。高校應反對不計成本、大手大腳、隨意浪費的行為，要設立節約提示標志，努力培養大學生形成“人人講節約、事事講節約、時時講節約”的消費美德。加強感恩教育，具體說，可以指導大學生從以下兩方面做起。

一是要讓大學生懂得并學會“感恩父母”。孔子有言：孝悌也者，其為人之本也。舔犢情深，父母之愛，深如大海。要引導學生正確地認識自己，體會到父母的恩情，體嘗到父母、國家對他們的殷切希望，從自己的內心深處意識到自己背負的使命和責任。“一絲一線，當思慈母之恩；一粥一飯，當念物力維艱”，從而在花錢消費方面管好自己的手。“節約上大學、花錢分分摳”表面上是節約自家的錢，但是客觀上實現了社會資源的節約，應該大力推廣提倡，并踐行節約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一角錢的“五個一”活動，以適應建設節約型社會的要求。

二是要讓大學生懂得并學會“感恩自然”。自然賜予了我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣，但是隨著經濟的飛速發展，原本潔凈美麗的大自然受到人為因素的污染、破壞，影響甚至威脅到人類的生存。因此，要教育大學生樹立節約意識，不能一味地向大自然索取，要學會與自然和諧相處。要讓感恩教育融入到大學生的生活和學習中，并使其最終成為一種習慣，變成一種素質，具有與建設節約型社會相符合的消費美德。

五、加強綠色消費教育，培養大學生的環保消費觀念

大學生應率先垂范，踐行新的生活方式，摒棄陳舊的消費觀念，倡導綠色消費。綠色消費是現代消費的一種新趨勢，它的主要特點是人們不再以消耗大量的資源和能源來求得生活的舒適，而是在追求舒適生活的基礎上，大量地節約資源和能源，做到共享資源。為此，高校應該成立一些倡導綠色消費、保護環境的學生社團，如開展抵制一次性筷子、一次性飯盒、一次性牙刷、一次性毛巾、一次性拖鞋、一次性照相機等消費品的活動。通過這些社團活動，讓大學生認識到發展綠色消費既能保護自身健康，又能保護生態環境；既能提高消費質量，又能節約有效資源。加強綠色消費教育，還應引導大學生率先遵循5R原則：即節約能源、減少污染(Reduce)，綠色消費、環保購物(Reevalu—ate)，重復使用、多次利用(Reuse)，分類回收、循環再生(Recycle)，保護自然、萬物共存(Res—cue)。這不僅有利于節約現有的資源，更有助于提高人們維護人與自然和諧生存的社會責任感。將綠色消費教育融入大學生教育之中，既可以在學生中加強綠色消費的宣傳，也可以用實際行動踐行建設節約型校園和節約型社會的環保消費觀念。

六、加強處理物質消費與精神消費關系的教育，培養大學生全面的消費模式

第7篇：綠色消費課程論文范文

江西省贛縣中學 吳曉瑋

[內容摘要] 當前，基礎教育課程改革已撩起其“神秘”的面紗，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施最基本的途徑是課堂教學。因此，新課程對課堂教學提出了嚴峻挑戰，為適應新課程的變化，課堂教學就必須做出與時俱進的改革與創新。本文以“自主—合作—創新”三維教學模式的建構，對中學思想政治課新課程標準改革做出有益的嘗試與實踐，希望能對培養學生的創新精神與實踐能力，提高中學政治課教學信度起到拋磚引玉的作用。

[關鍵詞] 建構 自主—合作—創新 三維教學模式 綠色課堂

教學模式總是在時代的發展中不斷地構建和完善的。知識經濟時代要求教育要突出以人為本，注重人的個性化和多樣化，這要求我們的教學要堅持以學生為主體，把學習的自主權力真正還給學生，讓學生真正實現自主學習。近年來，如何改革當前思想政治課的課堂教學，擺正學與教的關系，研究探索學生的自主學習能力的教學模式，提高學生的素質，這是我們每位政治教師必須思考和面對的重要課題，也是時代賦予我們的責任和使命。

一、建構背景

隨著新課程改革的逐步深入，新的教學方式、學習方式給沉寂多年的基礎教育帶來了可以說是革命性的變革，大有讓人應接不暇之勢。但歡呼雀躍之余，亦有令人堪憂之處。

表現一：每節課都是“合作學習”。“自主、合作、探究”是課改所倡導的，是新課堂的標志之一。因此，此法便運用于所有學科的每一節課，分組、交流、討論、協作，熱熱鬧鬧，掌聲不斷。課改的本意是提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，如果連最起碼的“知識與技能”目標都無法達到，又談何創新與實踐？

表現二：媒體進課堂。現在是信息化社會，媒體進課堂無可非議，但是有的課件制作也的確精良，從動畫設計到配音效果極為老道，令學生流連忘返，只顧欣賞而樂不思“課”，沖淡和淡化了“中心思想”，這恐怕不是教者、更不是課改的本意。

表現三：廉價的表揚。由于要體現尊重學生的思想，于是，“你真棒”、“你真行”之類的話俯拾皆是。表揚是把雙刃劍，尊重學生更不等于放棄原則。尤其是學生的思想還處于形成和發展時期，無原則地尊重和肯定容易助長學生不良習慣的形成，容易模糊學生的認知和視聽。

二、模式界定

因此，在課程改革的大背景下，構建新的課堂教學模式，是提高思想政治課教育實效從而扭轉政治課形象的迫切要求。思想政治課“自主---合作---創新”三維教學模式的建構正是順應這種形勢的需要，試圖打造一個反對污染學生的情感、控制學生的身心、窒息學生的靈性、羈絆學生的創新，順應生命自然，協調平衡各種主客觀因素，以促進學生自由、主動、健康發展的綠色課堂。

“三維教學模式”的內涵為：以素質教育思想和建構主義學習理論為指導，遵循學生的認知規律，堅持學生為主體，以學習方式的變革為主線，建構在教師導學情境下的學生“自主學習---合作學習---創新學習”三維一體的課堂教學活動程序。具體說來，首先收集問題材料，使學生置身于一個具體的問題背景中，通過教師的激發引導，產生學習的需要，引發求知熱情；在自主學習、合作學習的過程中體驗知識的生成，通過誘導質疑、鼓勵求新來激發學生創新學習的學習追求；在此基礎上，教師釋疑解惑，歸納織網，從而完成知識的認知過程；最后在檢測評價中矯正偏差，明理篤行，培養運用知識解決實際問題的能力。其操作流程如下圖：

三、模式操作

（一）備課：教師促進作用和學生自主學習的結合

教師作為學習促進者，不是把大量時間放在組織教案上，而是要注重學生學習的個性，照顧學生學習的個性；要把時間放在為學生提供學習時各自所需要的各種資源上，把精力集中在簡化學生在利用資源時必需經歷的實際步驟上。這就要求我們教師不斷豐富和更新知識，能富有想象地提供大量的學習資源和提供各種新的學習方式，使學生處于一種他們可以選擇的最能滿足他們需求的學習環境，從而促進他們的自主學習。同時，在備課時，應盡量讓學生參加學習的設計和實施。如講授高一“價格與供求關系”前，可做出如下設計：

案例：《反季節服裝消費》調查計劃

前提：1、季節因素影響服裝價格的下調。

2、價格下調吸引消費者反季節消費。

調查時間：課后業余時間。

調查項目的持續時間： 4—5周

教師與學生反饋和指導時間：每周一，如有需要，可另加。

成果匯報：5—6周后政治課回答提問和整理展示墻報或課件。

活動步驟：

（1）利用網絡、圖書館查資料，從教師處得到有關資料、見解準備基礎知識；

（2）找人交談，設計問題，做訪談，問卷調查積累第一手資料；

（3）利用墻報、課件等形式向全班發表個人的調查結果；

（4）回答教師和班上同學有關這個問題的提問。

事實表明，如果真正給予學生自由的話，他們常常能得到由他們自己設計的，令人興奮的學習經驗，并能從中大有收益，他們可以成為知識的探索者，而不是被動的接受者，深入到學習的過程中去，成為一名自主學習者。

（二）授課：學生自主、合作、創新與教師主“導”的結合

經過選材設問的準備，模式進入到核心階段：授課過程。在這一階段，老師的角色定位是“導”師，不是“教”師。作為導師，首先要拋棄新課堂上老師少講甚至不講的錯誤觀點，而是應該尊重學生主體性的前提下，努力創設讓學生自主學習、合作學習、創新學習的環境。

1、自主學習：自我驗證的學習狀態

自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支助者。在實際操作中，要讓學生在自學中驗證材料的正確性，在驗證中感知。例如，在講高一“保護消費者的合法權益”時，以“三菱帕杰羅事件”作為驗證材料，讓學生通過自學去驗證：三菱公司侵犯了中國消費者的哪些權益？三菱帕杰羅越野車用戶應怎樣維護自己的合法權益？也可去驗證學生自己收集的材料，為合作學習中的自我展現做好準備。當然，為了使學生的自學具有方向性，避免盲目性，教師應預置自學任務及自學方法，同時保證學生自我驗證的必要時間，

2、合作學習：自我展現和群體配合的學習形式

合作學習一定要因地制宜，因“材”制宜，因“生”制宜，否則就會流于形式，不僅生生互動發生不了，反而給課堂帶來混亂，起到負面影響。

在本模式中主要采用講演和咨詢相結合的方式。即以一個學生為主在課堂上展示自己材料來論證相關知識內容，其余的學生提出質疑或評價，同時也可以展示自己的材料來反駁或論證。這可以使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，學會溝通，學會互助，學會分享。同時也利于教師控制課堂。

在這個過程中，教師應注意進行點撥、提示、分析，以避免“冷場”和“跑題”。比如在高三“國際關系”講授中，學生緊緊圍繞世界上的沖突和戰爭來展開，此時就可以提示：“當前國際關系就只有戰爭一中形式嗎？那我們豈不是天天生活在水深火熱當中？”這樣就自然可以引發學生的反思，完成對知識的全面認識。同時，要在學生的討論過程總善于抓住學生的“眼球”的變化，如果不關注學生“眼球”的變化，往往會失去教育的機會。如在上述事例中，學生感興趣的話題便是伊拉克戰爭。那么就可以利用伊拉克戰爭中相關材料，讓學生分析戰爭中世界各國的態度變化，最后又引導學生怎樣看待這些變化，最終將答案落到了“國際關系的決定因素”上。

3、創新學習：探索創新的學習追求

在自學學習、合作學習的基礎上，引導學生對教材知識和豐富多彩的社會生活實際進行深入探索，尋因究果；讓學生自己提問題，找規律，推邏輯關系；在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發散、聚合、逆向等思維品質。這就進入到模式的探索創新環節。

在此環節，教師主要應做好鼓勵求新的工作。鼓勵學生不惟書、不惟師、不惟上、不迷信、不盲從，不滿足于現成的方法和答案，因此教師的評價標準也應該由“是否正確”轉變為“是否合理”和“能否自圓其說”。就求新的“抓手”而言，一般可從以下幾個方面著手：①利用課本中有關思考題質疑；②引導學生在新知舊識的綜合、比較中質疑；③將政治學科和其他學科相關知識聯系、綜合從中質疑；④聯系當今社會熱點或學生生活中熟悉的內容展開質疑。

（四）結課：課堂知識終結與課后知識延伸的結合

檢測評價是結課的一種方式，也是課堂教學中必不可少的一個環節。本模式主要運用的是開放式檢測評價。開放式檢測評價將考空間從教室延伸到操場，延伸到校園乃至社會。其主要形式有：政治重點小專題研究、社會生活熱點小論文、時政小辯論和講演、政治基礎知識競賽和政治課周報。

比如：在完成某經濟學的教學內容后，要求制作一份相關內容的《經濟小報》。有的同學只是收集報紙，剪貼成報；而有的同學還進行藝術加工，甚至利用電腦排版，以更自由的方式對現有資源做出反應。應當看到，雖然表現方式不同，但只要都在負責地學習，都應加以肯定。由于各人情況不同，應該允許他們有因地制宜的選擇的自由。同時，開放式檢測評價也必然會引進競爭激勵機制，應當鼓勵創新實踐。

第8篇：綠色消費課程論文范文

一、基本概況

現有116個教學班，朱田鎮中心小學創建于1958年。學生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建筑面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達40%以上。學校環境幽雅、林木蔥翠、花團錦簇、四季常青，首屈一指的花園式綠色學校。曾榮獲臨沂市"文明單位"市“規范化學校”市級“文明示范學校”市工會工作單位，市少先隊工作紅旗單位，市先進教研室等榮譽稱號。

二、創建過程和成果

一）統一認識。

充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，學校領導以深刻長遠的理念。構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。成立了由校長胡文江任組長，各處室負責人和年級組長為成員的創建"綠色學校"活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成"綠色校園""綠色教育""素質教育""可持續發展教育"教育鏈條，把創建"綠色學校"實施"綠色教育"作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建"綠色學校"作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

二）重視課堂主渠道。

各教研組把環保教育列入教學計劃，1把環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中。教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點。考試中有環境教育內容的題目，有比分。努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。構建起環境教育的課程體系。

利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，2充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。充分利用廣播站定期廣播環保知識。張貼環保標語等。

第9篇：綠色消費課程論文范文

作為道康寧公司在中國投資建設的第一家生產基地，位于上海松江工業園的道康寧（上海）有限公司松江工廠始建于1997年。過去的十年，是道康寧公司松江工廠不斷擴大規模、不斷發展的十年。迄今為止， 除生產設施外，道康寧公司在松江工廠的其它重大投資項目還包括：

* 研發設施：為道康寧在中國的科技研發提供支持；

* 中國應用技術服務中心：提供有機硅的應用技術，產品開發和加工技術服務；

* 中國技術信息中心：服務亞洲各地的客戶。該中心通過提供應用設計和排故服務、產品數據單、產品推薦、技術知識、文件參考和經銷商推舉等服務不斷增加對亞洲市場及客戶的技術支持。

“中國現在是，并且一直都將會是道康寧公司最重要的市場之一，也是我們未來發展的驅動力，”道康寧公司全球副總裁、亞洲區副總裁兼大中華區總裁柯同德先生（Tom Cook）在松江工廠十周年慶典上說。“道康寧公司來到中國已經有30余年的歷史了，迄今為止，我們已經在中國投資超過四億七千萬美元，用于建造和提高為本地客戶提供服務的基礎設施。我們在這里的目標就是傾聽和理解本地客戶需求，用‘中國制造’的產品來服務中國市場，同時確切地滿足他們的需求。”

這個占地12公頃的松江工廠與道康寧公司在張家港的世界級制造基地有機地結合在一起。而后者包括了道康寧公司與合作伙伴投資超過六億美元，共同建造的中國最大的硅氧烷工廠和道康寧公司自己擁有的正在建設中的下游工廠。

“有機硅的潛能幾乎是無限的，它可以提高、改善和創造更美好的生活品質。作為有機硅技術及其創新領域的全球領導者，道康寧始終致力于開發、生產和應用奇妙有機硅，造福世界各地每一個人。” 道康寧松江工廠廠長戴思霆（Tim Dyste）介紹說。“道康寧松江工廠生產的有機硅產品可以以乳劑、氨基聚合物、溶劑型涂料、電子級密封劑和粘合劑等多種形態出現，廣泛應用于中國的電子、造紙、涂料、美容和個人護理等多個重要行業。”

總的說來，有機硅正在以多種方式引領著電子時代的生活方式。手機、無線電腦以及智能卡的制造均使用到有機硅。采用有機硅技術制成的高性能材料正在走進當今日漸增多的、要求嚴格的電子及電器領域。有機硅可以密封、保護極為敏感的電路、半導體及設備，使其免遭熱量、污染及意外的損壞， 并且有助于確保電力的持續供應。

有機硅也是個人護理和家庭用品中一種重要的功能成分。它可以確保某些產品在購買之后的很長時間仍能保持其品質和效果。有機硅使得我們日常使用的個人護理產品性能增強，從彩色化妝品到防曬霜，從護發產品到止汗劑，無不受益于有機硅。此外，有了有機硅，一些家用產品如洗滌劑、織物柔軟劑、廚房及浴室清潔劑、上光劑及上蠟劑也會變得更加柔順、有效和更具美觀。

關于道康寧

道康寧(省略) 提供增強性能的解決方案，滿足全球25,000多家客戶的不同需求。作為有機硅技術和創新領域的全球領導者，道康寧提供7,000多種產品和服務。公司由陶氏化學公司和康寧公司均等持股擁有（各50%）。道康寧一半以上的銷售額來自美國以外地區。

創新型營銷策略將重整化妝品產業

根據Euromonitor的最新統計報告，2007年美國的化妝品和個人護理用品銷售增長放緩，該趨勢反映了消費者對此行業信心的減退以及消費能力的下滑。市場調查公司對于化妝品行業前景持不樂觀態度，有預計稱隨著市場的不斷縮減和沃爾瑪等大型零售商對產品利潤的擠壓帶來的巨大價格壓力，該行業增長的希望很渺茫。

然而，整體的市場狀況還不像人們想象的那么糟糕。一些走特色路線的產品給行業帶來了些許希望。Euromonitor公司介紹說，日曬護理品、嬰兒護理品以及男士化妝品市場有望在2008年取得大幅度增長；而男士護膚品市場中，抗衰老功效產品還具有很大的上升空間。

目前，普通消費者能夠了解到除產品功效外更多的產品信息，并熱衷于分享他們的使用感受，這一趨勢無疑將影響到人們購買化妝品的習慣。在Sephora和Ulta等化妝品賣場，消費者還可以得到針對個人護理以及化妝建議，這一柜臺的經營模式趨于升溫。

信息化的時代也使得消費者對產品所使用的原材料有了進一步要求，誰都希望自己使用的產品更加天然、有機，因為這已經成為了一種時尚。于是，諸如Lush和Pangea Organics這樣與眾不同的化妝品廠商便順風順水地坐享了這個潮流帶給他們的碩果。這也使得越來越多的生產商也開始打有機與天然的算盤。

回顧最近發生的一些大型有機化妝品公司并購案，如2007年11月Clorox’s公司并購Burt’s Bees公司，反映了大公司終于看到有機天然產品所具有的持久潛力。當然，“追求有機和天然”也不排除是眾多頂尖公司進行并購從而達到擴張目的的一個漂亮的托詞。因為在高度飽和的美國市場，為了占據決勝地位，并購行為是不可避免。其別值得一提的是過去幾年來歐萊雅公司在高增長的美發市場中發起的多次并購，尤其是近期對圣羅蘭化妝品的收購。

編譯/星晴

2008 FiFi盛典中獲獎香水大打設計師明星牌

時裝設計師和明星出品的香水在年度評選中大放異彩，這顯示出他們對于香水行業持久的影響力。在本次盛典中，最佳高端女用香水獎被授予時尚大師Marc Jacobs的“Daisy”，D&G的“Light Blue Pour Homme”獲得了最佳高端男用香水獎。同時，明星品牌“Intimately Beckham”在“最具吸引力”獎中力拔頭籌，同時獲得了男用和女用香水最佳獎。

Coty公司作為上述獲獎的Marc Jacobs的“Daisy”香水、“Intimately Beckham”香水的生產商，獲得了“最佳制造商”獎項。Avon公司的“Christian Lacroix Rouge”和“Derek Jeter Driven Black”香水獲得了“最佳直銷類香水”獎。

對于時裝設計師品牌和明星品牌在近幾次盛典上的耀眼表現，Fragrance Foundation的執行總裁Mary Ellen Lapsansky評價說，這兩類品牌在香水業中越來越顯示出其顯著地位，而且其影響力還將不斷增長。盡管就目前來說，明星香水大受歡迎，但她認為個人品牌的持久力有待觀察。因為此類產品的流行很大部分取決于明星自身的人氣，因此鮮有明星品牌能夠屹立不倒。相比來說，代表了不斷發展和變換的時尚符號的時裝設計師們更具有號召力。

此次盛典還頒發了杰出宣傳廣告獎，Lapsansky說這一獎項的設立是為了鼓勵各大公司用新鮮的手法再包裝原有的產品，刺激其銷售量的增加。Chanel的“Coco Mademoiselle”香水電視廣告和Hermès的“Kelly Calèche”香水海報廣告獲得了今年的此項大獎。

今年，除了傳統的時尚美容刊物投票方式，FiFi盛典還為消費者投票開辟了在線方式。據Lapsansky介紹，在線投票獲得了很好的反映，FiFi盛典在將來也會繼續采用Facebook和Myspace這樣的網站來收集選票。

編譯/星晴

MWV因經營虧損關閉其包材工廠

由于持續的虧損使得MWV包材公司關閉了其位于賓夕法尼亞州Warrington的化妝品和個人護理用品包材工廠。

近期，MWV包材公司宣布其2008年一季度的持續經營性虧損已達2300萬美元，而去年同期虧損2700萬美元，相比情況略有好轉。盡管MWV在銷售方面有大幅增長，但因經營不善所導致的反復虧損使公司得不償失。為了公司的長期發展考慮，經過多方面權衡，MWV決定關閉位于Warrington的化妝品包材工廠。在美國，個人護理品包材生產已失去競爭力，甚至處于不盈利的狀態。

MWV包裝公司副總裁Mark S. Cross稱，關閉Warrington工廠的決定是經過了對目前經營狀況的仔細分析而做出的，這將改善經營狀況，使公司在化妝品和個人護理用品包裝市場上贏得更大的發揮空間。Warrington工廠將于夏末停產。MWV稱其對彩妝客戶的供應不會受到該工廠關閉的影響，生產任務將移交其它工廠完成。關閉Warrington工廠后，MWV公司還將繼續研究其它利于公司發展的方式并嘗試革新。

另外MWV公司的西班牙分公司MWV Calmar求新求變，近期推出了高級香水專用的由合成樹脂澆注的泵。新上市的Clikit 注射泵即是Melodie Clikit泵的合成樹脂升級版，目前該產品市場反應良好。MWV稱，由于膠囊和制動器外殼是合成樹脂澆注的，各品牌產品外包裝可以任意將泵頭設計成各種新穎的裝飾效果和顏色。

編譯/星晴

第十一屆全國日用化工學術研討會

論文征集通知

北京日化協會將于2008年10月中下旬舉辦第十一屆全國日用化工學術研討會。本屆學術研討會以“技術創新促發展”為主題，緊密圍繞日化行業發展前景，研討當前國內外日化科技日新月異的發展變化，進一步增強技術創新能力，從而推動我國日化工業又好又快地向前發展。現將本屆學術研討會有關事項通知如下：

一、 論文征集內容：

1. 國內外日化科技發展動態與趨勢；

2.化妝品、洗滌用品新技術、新原料及香精研制開發與成果；

3.生化、天然活性物以及中草藥在日化產品中的應用；

4. 日化產品的安全性與功能性評價；

5.日化工業企業的現代化科學管理；

6.日化工業持續發展與環境保護；

7.省略。

4、 論文征集截止日期為 2008年8月30日。

三、 論文征集范圍：國內外日化行業內各企業、公司、大專院校、科研單位的專家、學者、企業家、科技人員以及業內人士的相關文章。

四、 論文評選：經專家委員會評選，對優秀論文給予表彰獎勵，頒發證書。對其中的青年優秀論文推薦上報北京市科協；所有優秀論文登載《中國化妝品》和《北京日化》雜志上；對征集的論文將編輯成冊出版論文集。

五、 會議規模及形式：本次會議規模 200－300人，會期2天。大會采取論文交流、專題報告、現場對話和專家建議等形式，豐富學術交流內容，力爭把本屆學術研討會辦成一個高質量、高水平的學術盛會。會議時間和地點另行通知。

六、 收費標準：參加技術講座的外企及有關單位按30分鐘計算，每場收費2000元，團體會員單位不繳費。

七、 論文集廣告收費：彩頁每頁2000元，跨頁4000元；黑白頁每頁1500元；文字每頁1000元。

八．交費時間：2008年8月30日前，通過郵局或銀行匯至北京日化協會。編輯/胡迎春

拉薩人青睞國產化妝品

在拉薩百益超市、拉薩百貨大樓、圣潔醫藥超市等化妝品主要銷售點，有記者采訪了許多女性消費者，其中七成以上的人稱自己使用的是國產化妝品。

在拉薩，有許多年長的女性一輩子都沒有用過進口化妝品，皮膚依舊保養得十分好。從事化妝品經營10余年的于先生有這樣的看法：適合什么樣的化妝品與自己的皮膚、體質等因素有關，完全不是價格高低所以決定的，只有找到適合自己的才是最好的。

一直以來，進口化妝品以其“品質高價格也高”的“高姿態”讓眾多愛美的女性望“價”興嘆，但據調查，在百益超市、拉薩百貨大樓、圣潔醫藥超市、拉薩大藥房等拉薩市主要化妝品銷售點，除了有“小護士”、“羽西”、“大寶”等已經“外嫁”的品牌外，銷售的國產化妝品牌有近百種，價格多在百元以下。自治區美容美發保健化妝品協會祝會長統計了一組數據：在拉薩，經營日用化妝品的個體企業有400多家，其中，經營國產化妝品品牌的就有300多家，很多品牌店都占有一定的市場份額。祝會長說：“有消費才會有銷售，拉薩市有這么多國產化妝品銷售店也說明國產品牌是最適合大眾消費的。”現在，以中草藥提取原料為主的‘漢方’美容品是國產化妝品的一個主攻方向，比如以天然蠶絲為載體的面膜、從蘆薈中提取精華而制成的精華素、竹鹽制成的美容品等等，都是國產化妝品品牌獨樹一幟的地方。

莎莎專賣店在京遭冷遇

知名化妝品專賣店莎莎今年4月在京開設首家店后，并沒有得到廣大消費者的青睞，店內相對冷清。與莎莎香港店對內地游客的吸引力相比，在京開的首家店存在價格優勢較弱、店面規模較小、產品種類有限等問題，成為導致消費者不買賬的原因。

莎莎香港店一直以來以低價著稱，是不少內地游客在港購買化妝品的首選之地。據莎莎北京店相關負責人反映，因為涉及內地進口關稅問題，莎莎在北京店的價錢比香港店和網店要高，但可以保障獨家品牌的低價。店內一款葆麗美的乳霜，價格將近500元；但在莎莎網店上查詢發現，同樣的產品售價在375元，比實體店便宜20％以上；BeautyFormula的洗面奶在店內賣45元，在網店售價10元左右。

莎莎在北京的專賣店開設在晨曦百貨店里，店內產品種類很少，許多品牌目前還沒有引進，像蘭蔻、雅詩蘭黛等廣大消費者比較熟悉的品牌并沒有出現在柜臺上。而這里大多數的產品都是一些商場里沒有的，價格比較高。消費者表示，許多常用的品牌在這里都找不到，而這里的商品大多數是國外美容院里才用的產品，價格高而且以前沒用過，不怎么感興趣。莎莎店的相關負責人表示，莎莎在北京店內將引進200多個品牌，但由于許多知名化妝品都有自己在北京專柜的，因此諸如商場里的蘭蔻、雅詩蘭黛等牌子暫時不會出現在店里，甚至其在香家的伊麗莎白雅頓也無緣出現在北京店內。

24家國際化工企業聯合簽署“責任關懷”北京宣言

2008年5月29日，由國際化學品制造商協會（AICM）主辦的“攜手發展、共擔責任：中國化工行業新形象――社會責任媒體圓桌會”在北京召開。會上，包括陶氏化學、巴斯夫、杜邦等在內的24家在中國有重大化工投資的AICM跨國會員企業在53家國內外媒體的見證下，共同簽署了《責任關懷北京宣言》。

AICM理事會成員們在媒體圓桌會上還表示，讓不了解化工行業的百姓了解什么是化工、什么是綠色化工、什么是“責任關懷”，在化學工業快速發展的今天十分重要。因此，AICM的另一項重要任務，就是培養社會大眾對化工行業的客觀認識與理解，更正大眾對化工行業的片面解讀，樹立正面的行業整體形象。為此，AICM將舉辦“公眾開放日”活動，活動期間由化工公司開放其指定的工廠生產區域，公眾和媒體可以有組織地進行參觀，并通過互動方式了解化工企業在“責任關懷”及環境保護、健康和安全領域所做出的努力和取得的成果。首站公眾開放日將于今年7月中旬在上海化學工業園舉行。

陶氏化學提價應對能源成本上升

陶氏化學公司2008年5月29日宣布，自2008年6月1日起全面提升產品價格。價格漲幅按不同產品受能源、原材料和運輸成本上漲的影響程度而有所不同，最高漲幅將不超過20%。陶氏公司將就產品提價與所有客戶重新討論各項合約細則。

陶氏化學公司董事長兼CEO利偉誠（Andrew N. Liveris）表示，為設法減輕急劇攀升的能源和原材料成本產生的影響，全線提價勢所難免。他說：“我們今年一季度的原材料和能源成本較去年同期出現42%的驚人增漲，而且隨著石油和天然氣價格的一路攀升，這一勢頭還在繼續，而且碳氫原料和能源成本的上升給整個價值鏈帶來壓力，我們不得不和客戶重新討論產品的定價。”

國際男士時尚產業巨頭班得瑞進軍中國

國際男士時尚產業巨頭班得瑞進軍中國暨2008新品上市新聞會近期在上海隆重舉行。作為全球專業男士個人用品品牌，班得瑞以推動男士品位生活為己任，為中國男士時尚產業注入了一股新鮮的血液，引爆了一場時尚男士生活形態的“大革命”，掀起了一股都市精英生活方式的新浪潮，為眾多成功男士營造極致品位生活體驗。

2006年底，班得瑞正式進軍中國大陸市場。從西方到東方，從風光秀美的瑞士山林到神秘多彩的亞洲大陸，跨越了種族，跨越了地域，跨越了不同的文化背景，帶著對都市男士的深度關注，班得瑞將國際潮流時尚品位傳遞到中國。

據悉，斑得瑞在中國大陸主要推出商務、運動、時尚三大系列產品，為商界精英、運動愛好者和時尚先生們提供了品味生活的多種體驗和選擇。

災后成都市場供應足

文/范用余

四川汶川發生強烈地震之后，人們心有余悸，甚至開始擔心成都市場的商品是否會出現短缺現象。許多人急急忙忙跑到商場、百貨商店、超市搶購瓶裝水、方便面、糕點、饅頭和帳篷等等，市場一時出現供應緊張現象。正在這時，省市主管部門提供及時發出信息，宣布絕對滿足市場物資供應，制止了市民的搶購風潮，保證了市場物價的基本穩定。

成都人民商場、王府井百貨、摩爾百盛、成百大樓、好又多、人人樂、家樂福等大中型商場貨源充足，并在汶川地震發生后堅持正常營業，積極配合政府救災。目前，這些商場、超市的物流運轉正常，食品、蔬菜、百貨、紡織服裝、洗滌用品、保潔消毒用品等商品供應充足。

目前，汶川、都江堰、北川、綿陽、綿竹、青川等地由于地震原因門店損破嚴重，有關商業部門為滿足災區人民需要，組織了不少帳篷商店，供應百貨、服裝、各類中低檔化妝品、洗滌用品、保潔用品和衛生紙、消毒用品等。

在市場供應中，也有少數不法商人轟抬物價，獲取暴利。由于成都地區余震不斷，許多人在空曠地帶搭建小型戶外帳篷，個別商店就把帳篷價格由原來的一、二百元提高到三、四百元,甚至七、八百元還買不到。搶購中還出現了斗毆現象，有關部門及時對這些不法商人進行了罰款、刑拘等形式的處罰，制止了轟抬物價行為，目前帳篷價位已回落到正常供應水平。

霸王2008年欲開3000家旗艦店

在洗發水市場，以差異化競爭占有一席之地的霸王(廣州)有限公司為了達成年銷售額翻番的目標，提出在全國開設3000家旗艦店的計劃。以每家店平均每月5000元開銷計算，這意味著2008年霸王需要投入近2億元開店。

霸王此舉是在其防脫洗發水遭遇發展瓶頸的情況下推出的。據悉，霸王通過購買超市最顯眼的貨柜來開設旗艦店，并要求超市洗發水第一陳列和特殊陳列都要做到第一，以期壟斷終端賣場資源。這些旗艦店依附的超市包括家樂福、沃爾瑪、華潤萬家、易初蓮花、好又多等。

業內人士透露，霸王計劃于2009年在香港上市，已于今年3、4月間在香港注冊公司，為上市做準備。霸王高層在5月的營銷會議上表示，要在上市之前擴充產品線，近期將上馬牙膏和本草堂化妝品。本草堂化妝品以植物系列為賣點，仍走高端路線，目前樣品已經出來，公司高層正在尋找代言人，估計代言費在千萬級。

伽藍集團欲以十年時間打造國際品牌

――自然堂一線品牌戰略會在滬召開

伽藍集團旗下自然堂品牌，日前于上海奉賢華凱華美達大酒店召開“自然堂一線品牌戰略會”。作為一個具有明顯中國制造特征的本土化妝品品牌，自然堂僅用了短短5年時間，完成了品牌創始和品牌塑造歷程，迅速占領全國市場，并收獲了高度的市場美譽度。

伽藍集團董事長鄭春影在本次會上，用“為什么要打造中國一線品牌”、“如何打造一線品牌”、“為中國品牌加油”三個主題部分，分別對中國化妝品品牌市場現狀、中國化妝品消費現狀、中國化妝品與國際化妝品品牌的分析對比、自然堂品牌的發展階段及歷程等方面做了細致論述，并充滿信心地向全體與會者表示：“2008年，自然堂品牌即將實現中國一線品牌戰略目標。從2009年開始，自然堂將實施為期十年的‘國際品牌戰略’。第一個五年，自然堂要走向亞洲市場；第二個五年，自然堂要走向歐美市場。”

同時，鄭春影還闡述了他的品牌強國夢，他對中國未來的市場充滿了信心，稱“10年后，世界將流行中國文化，而中國品牌將伴隨著中國文化的傳播崛起于世界市場”。

在本次會上，伽藍集團與東北財經大學工商管理學院簽署了“伽藍營銷研究中心”及“伽藍營銷創新基金”的合作協議。伽藍營銷研究中心每年將為伽藍集團提供行業年度分析報告，并根據伽藍集團的成長歷程制作教學案例；而伽藍營銷創新基金將致力于提高大學生的創新能力、培養創新精神，同時通過創新活動，為伽藍集團選拔優秀的營銷人才。

由北京大學與伽藍集團聯手打造的“中國零售業高級管理研修班”也在本次會上亮相。中國零售業高級管理研修班，是針對國內零售百貨業企業的中高層管理人員推出的特色精品課程，該課程能系統地提高企業管理水平，增強管理創利能力。課程研修完畢，經考察成績合格后由北京大學頒發“中國零售業高級管理研修班”結業證書。

此外，“伽藍公益基金”也在本次會上揭幕。“伽藍公益基金”主要用以支助教育、救災扶貧等公益事業。截至今日，該基金已完成投入75萬元在河南開封縣、湖南郴州安仁縣、遼寧遼陽燈塔市建設3所希望小學，撥款10萬元資助東北財經大學困難大學生及為四川地震災區捐款120.8萬元等眾多公益事業。

屈臣氏個人護理店搶灘太原

來自山西向陽報道：2008年6月13日位于山西太原華宇購物中心首層的屈臣氏個人護理店盛大開業。據了解，此次店鋪開張，為進一步打開山西市場做了必要的準備和嘗試。首先，針對太原市民消費特點以及消費趨勢，屈臣氏內部高級主管介紹，太原華宇的店面從涉及風格上更偏向女性化，無論從哪個角度看上去都非常明亮，能夠給消費者一種心曠神怡的感覺。所買售品以女性為主導，搭配男性護理用品，讓向來就具有追趕時尚潮流的太原人也能感覺到屈臣氏的存在。此外，另外兩家屈臣氏個人護理店也即將搶灘龍城。

320字

直達真皮層的恒潤保濕品上市

文/首席記者 華新

以植物萃取精華為原料而著稱的嬌韻詩近日推出了全新恒潤保濕系列, 該新品配方中是嬌韻詩獨家研制與透明質酸相似的植物復合配方。從小麥中獲取的生物同化。，研制出與透明質酸結構相似的配方，該公司創造性地組合了兩種不同分子量的透明質酸，一是高分子量，一是低分子量。據悉這種原料首次運用于美容護膚品,它能實時強化肌膚四個層次的保濕系列產品，于肌膚表面水脂膜、角質層筑起圍墻以預防水分流失及蒸發，同時提升表皮層及真皮層的自我儲水能力,營造肌膚水漾晶瑩剔透。包括保濕精華在內的6個單品宣稱可以滿足女性肌膚對抗不同環境與空氣的挑戰，不論是潮濕悶熱的曼谷還是長冬嚴寒的莫斯科，使用恒潤保濕產品均能隨時釋放植物能量，構筑肌膚自己的水循環系統。

《中國科學美容》2008年第7期

肌膚清涼秀――薄、透、露的美膚哲學方程式

真我時代的肌膚質感，在于若有若無的個性魅力。猶如梔子花的清香，在炎夏的午后，盡情展露清透晶瑩之美。無論清晨、午后還是遲暮，塑造清涼肌膚，不多一步、不少一步，剛剛好用三步表述――薄、透、露。

陽光國度――非洲SPA探尋

神秘的非洲，茂密的叢林，多樣化的民族元素，造就該地區的特別風情，屬于非洲的SPA，該是怎樣的享受呢？

《中國化妝品.時尚》2008年第7期

冷暖冰霜沒裝備 嬉炫清涼夏日

七月，熱情的陽光大聲宣告著盛夏的到來，放眼時尚界，本季都以趨向于甜美糖果感的清涼色調為主流，在這個炎炎夏日，用水感嬌嫩的色澤為主調再配以亮色高光修飾的妝容，教你溫柔暖色與冰霜涼色的完美搭配。

為美妝打造無油美肌

7月正是夏日最炎熱的時節，流汗、出油總會或多或少地影響到你的美妝，影響你的心情。本來花了大把時間打造的美妝總是毀在一些小細節，你是否也有同樣的困擾？不要擔心，CCR已經為你準備了無油美肌的提案，讓你這一夏無油無慮。