贊美母親的名言精選(九篇)
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第1篇：贊美母親的名言范文
父母的愛，讓人感到世間溫暖；父母的愛表現在生活的小鏡頭中，有首古詩表達“慈母手中線，游子身上衣。''有千千萬萬個名言來贊美母親之愛的 。
是母親生育了我，是她養育了我，是她給了我無微不至的愛。
當我傻傻地在幼稚園等待媽媽時，媽媽是最后來接我的，當她氣喘吁吁跑到我面前，我討厭她，為什么別的小朋友早早地被母親接走了，而媽媽卻是最后一個來的?當時我不理解她，每次看見小朋友被媽媽接走時開心的表情，我很羨慕她們。
第2篇：贊美母親的名言范文
2) 我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難?！惗喾?/p>
3) 裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭
4) 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮?！R梭
5) 讓我們把不名譽作為刑罰最重的部分吧!——孟德斯鳩
6) 對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎?！涿兰~斯
7) 德行的實現是由行為，不是由文字。——夸美紐斯
8) 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>
9) 美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也?！喔?/p>
10) 陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。——伊索
11) 智者寧可防病于未然，不可治病于已發;寧可勉勵克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉?！旭R斯莫爾
12) 我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功;這種道德既適用于國家，也適用于個人?！_素
13) 養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量?！斞?/p>
14) 要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步?！突?/p>
15) 懂得欣賞別人的人，一定會被別人欣賞。贊美是美德的影子。——塞巴特勒
學會贊美別人名人名言（精選）
1) 贊揚是一種精明隱秘和巧妙的奉承，它從不同的方面滿足給予贊揚和得到贊揚的人們?！_什夫科【法】
2) 贊揚，像黃金鉆石，只因稀少而有價值。——塞繆爾約翰遜
3) 人性中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望?！绹睦韺W家詹姆斯
4) 打動人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許，而不是指指點點。
5) 欣賞別人的言行是一種友善，被人欣賞是一種福分，不會欣賞是一種殘疾。你是我的風景，我是你的風景，欣賞是視線內的一份美好，一份享受。
6) 欣賞別人需要愛心，被人欣賞需要魅力。智者尊重每個人，因為他知道人各有所長，也明白成事不易。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。稱贊不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。——列夫托爾斯泰
7) 一件藝術作品是由自由大膽的精神創造出來的，我們也就應盡可能地用自由大膽的精神去觀照和欣賞。(德國詩人)歌德
8) 一般而言，一個善于欣賞別人的人，必是一個豐富的人;一個被別人欣賞的人，必是一個出色的人?！?中國詩人)汪國真
9) 凡是我們在藝術作品里發現為美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想像力通過眼睛去發現其為美的。——(德國文藝理論家)萊辛
10) 只要有熱心和才能，就能養成一種欣賞的能力。——(法國啟蒙思想家)盧梭
11) 欣賞是一種陶冶，一種提高，一種收獲;附庸風雅是一種時髦，一場熱鬧，一個過場?！?中國詩人)汪國真 "學得有趣味"就是欣賞?！?中國美學家)朱光潛
12) 看兩遍吧——如果你想獲得一個正確的概念;只看一遍——如果你想獲得一種美的感覺?！?法國作家)阿米埃爾
13) 讀者和作家的心境帖然無間的地方，有著生命的共鳴共感的時候，于是藝術的鑒賞即成立。——(日本評論家)廚川白村
14) 最惡劣的粗俗有時會伴隨最美麗的優雅，形成一種自然的對比。(英國評論家)赫茲里特
15) 眼睛如果還沒有變得像太陽，它就看不見太陽;心靈也是如此，本身如果不美，也就看不見美?！?埃及哲學家)普羅提諾
學會贊美別人名人名言（經典）
1) 學會欣賞別人，是善待他人的一種方式。
2) 學會欣賞別人：欣賞別人的談吐，會提高我們的口才;欣賞別人的大度，會開闊我們的心胸;欣賞別人的善舉，會凈化我們的心靈。
3) 學會欣賞他人，就得學會自我賞識。
4) 學會欣賞他人，就是給自己點燃一盞明燈。
5) 學會欣賞也是一種樸實的美。
6) 學會欣賞這是一種優秀的品質，就像那初春的陽光，溫暖人的心靈，帶來經久不息的笑容。
7) 眼睛要常尋找別人的美，鏡子卻可以觀察自己的丑
8) 眼睛要尋找別人的美，鏡子卻可以觀察自己的丑。欣賞是一種美德，所以，我們要學會欣賞。
9) 一個永遠也不欣賞別人的人，也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。
10) 用眼睛去欣賞，用心靈去體會，世界才會更美，先學會欣賞自己，再去欣賞別人。
11) 在交流中遞進情感，在欣賞中彌補缺憾。
12) 在欣賞中尋找快樂知己。
13) 真正的快樂來源于寬容和幫助。
14) 做好自己，看清真實自我，不要迷失自己，要相信這世界由于自己的存在而更具有風采。
15) 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備?！撞飞?/p>
16) 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>
17) 我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受?！R克.吐溫
18) 我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——林肯
第3篇：贊美母親的名言范文
1、不論是任何壞事，假如你想發現那做壞事的人，第一就先得去發現誰能從那件壞事中取利。
2、當信用消失的時候，肉體就沒有生命。
3、若要對一個人維持交誼，是決不可揭穿他的秘密的，尤其是那種和自尊心有關的秘密。
4、這個人愿意為我流盡鮮血，犧牲生命，但他卻不能向我公開藏在他內心一角的小小的秘密。友誼啊，你不過是過眼的煙云，你象陽光一樣光明燦爛，但只是可供觀賞而不可捉摸的虛無縹緲之物……
5、痛苦，在人的成長過程中是多么崇高而又神秘莫測呀！沒有痛苦就沒有詩歌，每一首詩幾乎都是由一份高興，一份希望和兩份痛苦所組成的！只有痛苦才能在生命中給你留下深深的印象。那萌發出冷氣的祈禱的，濕潤的淚痕就是人們稱之為信仰，希望和仁慈這三個高尚姊妹的母親。啊，痛苦，讓詩人都贊美你吧！
6、成功的第一個條件就是要有決心；而決心要下得迅速、干脆、果斷，又必須具有成功的信心。
7、成功的第一個條件就是要有決心；而決心要不得迅速干脆果斷又必須具有成功的信心。
8、友誼就好比一顆星星，而愛情只是一支蠟燭。蠟燭是要耗盡的，而星星卻永遠閃光。
9、痛苦，在人的成長過程中是多么崇高而又神秘莫測呀！沒有痛苦就沒有詩歌，每一首詩幾乎都是由一份高興，一份希望和兩份痛苦所組成的！只有痛苦才能在生命中給你留下深深的印象。那萌發出冷氣的祈禱的，濕潤的淚痕就是人們稱之為信仰，希望和仁慈這三個高尚姊妹的母親。(本文來自于范-文-先-生-網)啊，痛苦，讓詩人都贊美你吧！
10、愛斗的、不安分的人總是跟性格溫和靦腆的人合得來，前一類人可從性格的對比中尋求心境地安寧，后一類人則為自己的軟弱尋求保護。
11、痛苦，在人的成長過程中是多么崇高而又神秘莫測呀！沒有痛苦就沒有詩歌，每一首詩幾乎都是由一份高興，一份希望和兩份痛苦所組成的！只有痛苦才能在生命中給你留下深深的印象。那萌發出冷氣的祈禱的，濕潤的淚痕就是人們稱之為信仰，希望和仁慈這三個高尚姊妹的母親。啊，痛苦，讓詩人都贊美你吧！
12、這個人愿意為我流盡鮮血，犧牲生命，但他卻不能向我公開藏在他內心一角的小小的秘密。友誼啊，你不過是過眼的煙云，你象陽光一樣光明燦爛，但只是可供觀賞而不可捉摸的虛無縹緲之物。
13、友誼就好比一顆星星，而愛情只是一支蠟燭。蠟燭是要耗盡的，而星星卻永遠閃光。
14、友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。
15、在政治上，是沒有人，只有主義，沒有感情，只有利害。在政治上，我們不是殺一個人，而是移去一個障礙物。
16、說真話是件好事，因為說真話能使心里輕松愉快，也因為說真話是少見的事。
17、臉蛋兒長得俊，不是好到極點，便是壞到透頂。
18、愛斗的、不安分的人總是跟性格溫和靦腆的人合得來，前一類人可從性格的對比中尋求心境地安寧，后一類人則為自己的軟弱尋求保護。
第4篇：贊美母親的名言范文
如何寫作對聯?可以總結為四點：1，熟悉基本概念；2，抓住已知條件；3，善于聯想想象；4，恰當運用方法。熟悉概念和抓住條件是對聯寫作的基礎前提。聯想想象和善用方法，是對聯寫作必須具備的能力素質。而在這四點中，聯想想象尤其重要，因為對聯寫作難在思路的突破，而聯想想象則幫助我們打開寫作的思維大門。
下面以兩道試題來詳細解析如何借助聯想想象突破對聯寫作時的思維障礙。
例1：根據下聯的內容，在橫線上填寫上聯。
_____，耿耿丹心如燭光照春秋。
解析：這道對聯寫作題要求我們根據下聯的內容寫出上聯。
首先看下聯。抓住已知條件。內容上。下聯贊美人。贊美人高尚的品質；形式上用到了疊音詞和比喻的修辭手法。
由“耿耿丹心”聯想有疊音詞的寫人的成語，如相貌堂堂、文質彬彬、神采奕奕、英姿勃勃、衣冠楚楚、風度翩翩、錚錚鐵骨等等。下聯贊美人的品質，從這些成語中尋找贊美人高尚品質的成語，可以找到如洋洋正氣、泱泱美德、棱棱節操等。由此我們可以寫出上聯，如：棱棱節操似寒梅(蒼松、翠竹)見風骨。
下聯贊美人的品質。也可以聯想贊美人的名言，如范仲淹的“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長”。從而得出上聯：泱泱美德似高山立寰宇。如文天祥《正氣歌》句“于人日浩然，沛乎塞蒼冥”。從而得出上聯：浩浩正氣似長風塞蒼冥。
下聯贊美有丹心的人?？梢月撓氲綒v史上的人物，如岳飛、文天祥等，從而得出下聯如：赫赫威名似奔雷震華夏。
下聯用到了比喻。以燭光比喻丹心，可以聯想到像燭光一樣的人，如母親，如老師，從而可以有這樣的答案：諄諄教誨似甘露潤桃李。
例2、初二(3)的鄭海燕同學不幸罹患白血病，全校師生獻愛心為她捐款。
1、你作為她的家長，給學校送一副對聯，表達對全校師生的謝意。
2、做為鄭海燕同學的校友，請撰寫一副對聯來表達自己對鄭海燕同學的慰問和鼓勵。
解析：這道對聯寫作題要求我們根據設置的語境撰寫對聯。
第一小題要求以家長的口吻表達對師生的感謝。如果學生平時閱讀過這方面的對聯，調動自己的知識積累，可以從中得到啟發，寫出文質兼美的作品來。如可以寫出：天如有意應垂憐，君若盡志終得勝。如果沒有這方面的知識積累，就需要學生運用所學的知識，施展聯想想象的魅力，充分發揮自己的創造才能。
師生捐款送給海燕，可以想象家長拿到捐款時的情景。從而撰寫出這副對聯：一元、二元、三四元，元元都是救命錢，救小女生命；百滴、千滴、億萬滴，滴滴全為感激淚，謝師生厚誼。
鄭海燕同學獲得捐款，就可以有能力治病，就可以有一個好的結果，從而可以撰寫出這副對聯：片片愛心，圓小女健康美夢；點點資助，見師友關懷真情。
師生捐款幫助鄭海燕，與她是有恩有情，可以聯想到“情深似海，恩重如山”的常用語，從而撰寫出這副對聯：師友情、同學情，情深似海；培育恩、再造恩，恩重如山。
第5篇：贊美母親的名言范文
王芳是我班上學期轉來的一名學生，我發現她總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。每次測驗，語文、數學、英語、物理四門功課加起來還不滿100分。就這樣的成績走出校門，面對這知識大爆炸的時代，你叫她如何生存呢！只要孩子一天在我這里學習，我一定不能放棄她！于是我開始圍繞她開展工作。首先，當然是家訪了，以搞清楚她的家庭情況。來到她家，正碰上她在家燒飯。原來她母親因病去世，父親常年在外打工，將她托付給了奶奶，而奶奶年紀大了，家務都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。
看到這些，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找她談話，可她總是低著頭，一言不發。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關注的角落讓她產生了自閉的心理。
針對她的情況，思慮再三，我決定用賞識的眼光來看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的：12歲的孩子，燒飯、洗衣等家務活都會做，還能照顧年邁的奶奶……我抓住這些表揚她、鼓勵她。學習上的一點小進步，我也沒有忽視。我故意創造機會，讓她體驗成功的滋味。在一次默寫古詩測驗中，我發現王芳竟然全對了，而我班的語文課代表卻默寫錯了一個字。我心中暗喜，我決定讓這個沉默的孩子能夠揚眉吐氣一次。第二天，我宣布進行默寫比賽，我叫課代表和王芳同時到黑板上默寫。當然結果還是和前一天一樣，課代表錯了一個字，王芳全對了。當時，我非常興奮，在她的名字下寫了一個大大的“100分”，并故意提高聲音對她大加贊美：“王芳同學真棒，比咱的課代表還優秀！”教室里響起了熱烈的掌聲，這時，只見王芳的臉上泛起了幸福的紅暈。在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。王芳的成績也一步步上升。
第6篇：贊美母親的名言范文
一個剛上車的小男孩讓公交車等一等他媽媽，過了一分鐘，媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。
要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
作文再現
慚愧也是一種美德
重慶一考生
英國小說家狄更斯說：“惡，往往是曇花一現的，都要和作惡者一同滅亡；而善，則永世長存。”人都會做錯事，只要會內疚，會慚愧，就是一種美德。因為，會產生慚愧之心的人，一定有一顆崇善之心。
有這樣一個小故事：有一個剛上車的男孩請求司機等一等他的媽媽，一分鐘后他的媽媽還沒來，車上的人開始抱怨，孩子的媽媽耽誤了大家的時間，這時，孩子的媽媽一瘸一拐地上了車，所有人都安靜了下來。
看故事時，我們的注意力是不是集中到了車上的乘客身上？他們為什么沉默？是因為他們先前并不知道孩子母親是殘疾人，對自己錯怪了他人而慚愧，這是一個令人欣慰的故事，因為乘客們認識到了自己的錯誤，而且為自己的行為感到了慚愧?？梢赃@樣說，他們抱怨行動遲緩的母親時，心中的善良尚未復蘇，可當他們的雙眼看到殘疾母親艱難行走時，他們深藏心底的善良被激活了。這是令人高興的。
原諒他人的錯誤，是一種美德；漠視自己的錯誤，是一種惡習。車上乘客沒等他人提醒便能自省，他們承認了自己的錯誤，給他人以理解，在沉默中感到了慚愧，這也是一種崇高的美德。
“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉！”孔子如是說?！妒勒f新語》中有一個少年叫周處，年少時胡作非為，為禍鄉里，后來浪子回頭，改過自新，為鄉野除掉了“三害”，名揚古今。
別因感到慚愧而羞恥，因為慚愧本身是向善向美的。只是，別讓你的慚愧遲到。
2015年3月2日，在T168次列車上，一位母親說兒子才上一年級，沒超高不用買票，隨后測身高，男孩已超1.2m的購票標準。母親因兒子雖高，但年齡太小不愿補票，男孩在這時說道：“我今年10歲，上四年級了，這是我的壓歲錢，可以給自己補票。”母親看了看兒子，沒有說話，默默地低下頭，從身上拿出錢為兒子補了票。等列車員轉身離去后，母親對兒子說：“兒子，這件事是媽媽的錯，你做得很對，媽媽為你自豪，以后媽媽再也不會這樣了……”
男孩糾正了他媽媽的錯誤，做了一個正確的決定，而母親也為自己的行為感到了慚愧，兒子的車票補上了，差點在兒子心靈上留下的陰影也及時抹去了。一切都沒有缺憾，一切都還算完美。能為自己的錯誤感到慚愧并改正，這也是一種美德。
慚愧，是人類應有的態度，是道德的意向，傾向于善，親近于善，慚愧自然生成。人要有向善遠惡的自覺――慚愧，這才算具備了人的資格。人難免犯錯，你在錯誤面前感到過慚愧嗎？不要因羞愧而不愿表達慚愧，慚愧也是一種美德。
滿分分析
小材料蘊涵大主題，小細節彰顯大關愛，小對話體現大境界。本文即通過小材料發掘出人的精神世界、文明素養、道德情操，有極強的時代性和社會性，具體分析如下。
第一，立意準確，觀點鮮明。題中材料敘述的事件雖小，但貼近現實，弘揚了社會主義核心價值觀，展示了親情的可貴、關愛的珍貴，反映了社會正能量。剛上車的小男孩為什么要等媽媽？因為媽媽殘疾，體現了對母親的體貼和關愛、孝心與呵護；乘客最開始抱怨，因為時間很寶貴，當看到殘疾的媽媽后，車上的人沉默了，體現了人與人之間的關愛和乘客的慚愧之情。本文剖析材料中蘊含的思想，立意為“人都會做錯事，只要會內疚，會慚愧，就是一種美德”。觀點鮮明，主旨突出。在浮躁的今天，具有鮮明的導向性，讓人沉下心來反思社會，體現出和諧健康。
第二，選材精當，新穎應時。第一個故事引自材料，重慶2015高考作文題來自兩年前的熱門微博，材料內容即現實生活。第二個故事也是真人真事，發生的時間更近，發人深省。文中的材料有兩大特點：第一是“精當”，所謂“精當”，是指所選用的材料能有效地、恰如其分地表現主題，沒有偏離之感，沒有疊加之嫌，更沒有虛假之疑；第二是“新穎”，即所選材料應具有時代氣息，能反映社會的“熱點”與“亮點”，有生活色彩，有個性特征，有獨到的發現等。本文即具有時代特征、社會氣息，蘊含了正能量、閃耀著情感光華，積極健康，引人向善，啟人心智。
第三，引用佳句，多姿多彩。第一段中引用狄更斯的名言“惡，往往是曇花一現的，都要和作惡者一同滅亡；而善，則永世長存”。第四段中引用孔子的名言“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，結尾引用具有哲理佳句“慚愧，是人類應有的態度……人要有向善遠惡的自覺――慚愧，這才算具備了人的資格”。既增添了文采，又加深了文章的意境，吸引閱卷者的注意，留下良好的印象。
第四，首尾呼應，凸顯主旨。首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般是作者先在開頭提出文章的中心，在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。本文首段引用英國小說家狄更斯的名句：“惡，往往是曇花一現的，都要和作惡者一同滅亡；而善，則永世長存?！崩^而點明中心：“人都會做錯事，只要會內疚，會慚愧，就是一種美德?！苯Y尾則再次強化中心：“人難免犯錯，你在錯誤面前感到過慚愧嗎？不要因羞愧而不愿表達慚愧，慚愧也是一種美德?！弊髡哌\用首尾呼應的方式，凸顯了文章的主旨――人難免犯錯，不要因羞愧而不愿表達，慚愧也是一種美德。
寫作借鑒
本文首尾呼應，主旨突出。那么，作文首尾的寫法有什么地方可以模仿和借鑒呢？
一、寫好開頭，吸引眼球。我們常說“良好的開頭是成功的一半”，文章開好了頭，不僅能帶動全篇，使文章寫作思路流暢而順利地展開，而且能抓住閱卷者的心，博得閱卷者的好感。常見的開頭方法有：“引用開頭法”，引用詩詞、歌詞、格言等開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者；“開門見山法”，就是直截了當地落筆扣題，總領全篇，綱舉目張；“寫景開頭法”，景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展，還可以鋪墊情節，導出下文；“抒情開頭法”，通過抒發某種感情，或贊美，或悲痛，或激動，或歡樂等；“設問開頭法”，開頭提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者的好奇心理，引導讀者急切地閱讀全文。當然，還有其他開頭方法，寫作時應根據寫作實際巧妙運用。
第7篇：贊美母親的名言范文
一、鼓勵學生靈活地、大膽地處理教材，展示的形式更是可以不拘一格
教學中，我們不能受教材束縛，僅局限于教材提供的素材，可視學生實際，適當地將教材進行拓展和延伸，給學生一片嶄新的天地，開闊學生的視野，拓寬學生的思路，活躍學生的思維，增長學生的見識，使學生所學的知識得以拓展延伸。如教學《我的母親》一文，先讓學生從一件件小事中體會母親的愛，了解這位堅強、無私的母親，體驗到作者對母親的熱愛和懷念之情后，我讓學生展示課前收集的有關懷念母親的文章、表現母愛的詩詞或名言，讓學生更深入地體會母愛的偉大，同時，我還要求學生寫一寫自己的母親。遷移運用的訓練，能激活學生的思維，體現個性內容，煥發生命的激情與活力。
讀課文、說感悟、演情景、搞制作、畫、唱等等，課堂中的文本展示與情感展示都是學生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個要求，就是只要不脫離文本即可。說、演、唱、制作等各種形式都閃爍著學生自主學習與創新的智慧。
二、善于發現孩子的閃光點，及時予以強化
學生在課堂學習中，在教材或教師的啟發和同學答題的觸動之下，常常有智慧的閃耀。我們把這種智慧的閃耀稱之為“閃光點”。學生在學習過程中表現出來的這種閃光點是十分可貴的，它是學生自我努力、積極思考、獲得成功的標志。學生會在一次次的體驗中美滋滋地感到自信心的增長。
課堂上讓學生自主學習，合作探究，小組展示，學生畢竟還不習慣。有些膽小者不敢說不愿說，有些不善說不會說，因此我們要善于發現閃光處，以表揚鼓勵為主，恰當提出改進意見。作文課上，我經常展示學生習作，即使一些不太優秀的文章只要有可取之處，就積極展示。教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。于是，許多孩子就盼望著作文課。在這樣的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，我們不難看到，賞識的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發了，排山倒海，勢不可擋。所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。
三、作文教學中，讓學生學會體現自己
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。
教師可以允許學生有不同層次的發展，并抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱情，并能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。
四、賞識要有科學性，教育要注重藝術性
賞識教育是一種充滿智慧的教育，它需要賞識者的聰明才智、科學方法以及充滿藝術的感召力。 首先，賞識的科學性和藝術性體現在賞識要有依據，要具體，并有針對性。賞識內容不能盲目和隨意，要對事不對人，要針對學生對某一件事付出的努力、取得的效果，而不要針對學生的性格和本人。常常聽到教師說“你很好”、“我很喜歡你”、“你是個好學生”。如果這樣的“賞識”語句沒有明確的指向事物，沒有讓學生明白“你什么方面做得很好，同學和老師都很喜歡，大家都認為你是好樣的”，而只是教師賞識意識下出現的“規范”話語，那么在學生心中不僅起不到預料的效果，反而會讓學生認為是教師對自己的遷就，學生從中感受到的不僅不是尊重，反而是一種忽視與輕視。這種感受越積越多、越積越深時，爆發出來的只有憤怒。
第8篇：贊美母親的名言范文
初二.十班
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币虼耍H情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。
一、設計目的：
1.了解學生家庭，讓學生彼此認識各自家庭成員的個性及貢獻，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。
2.向家庭成員表達自己的感激之情。3、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。4、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
二、活動準備：
1.通過填寫作業，用口頭語言或畫面表現家庭成員的個性及貢獻；
2.、邀請父母參加班會活動，請部分家長謝謝對孩子的寄語
3.向家人寫感謝信或圖畫表達自己對家人的感激之情。
4.錄制家庭生活的dv。
5、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。
活動過程：
一、宣布活動開始：
甲：親情，人類永恒的話題。
乙：親情，人間最美的情感。
合：我們每個人都有一個家，我們在家中得到幸福和滿足，家是我們永遠的樂園；可這個中心地并不是聚寶盆，可以供我們永遠享用，而不用付出?，F在讓我們從了解家人開始，逐步學會對家人表示感激。無論什么時候，家都是我們一生都難以割舍的地方。重慶市求精中學初二.十班“我愛我家”主題班會現在開始。
二、回顧篇——走進我家
4、選取幾個片段，讀家長寫的文章。
5、播放家庭生活的dv。主持人：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家里得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當然。母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？當我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們說出我們內心的感激，記住啦！趕快，現在讓我們對家里人說一聲“謝謝”，把我們的感激寫下來，畫出來。5.學生活動，交流三、擁抱篇——體驗親情
1、親情贊頌知多少
（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。
乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。
甲：多么質樸的情感??！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。
乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！
（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。
集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]
四、行動篇——回報親情
1、確定回報方案
（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？
（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。
2、實施回報方案
（1）給父母一份驚喜
送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……
（2）幫父母做家務事
每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。
3、傾聽父母的感受
（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。
（2）爸爸、媽媽談感受。
（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。
第9篇：贊美母親的名言范文
關鍵詞：假期作業；設計；類型
每次臨近寒暑假，老師們都要給學生布置假期作業。但學生假期作業的完成情況往往與老師們布置作業的初衷大相徑庭。究其原因，與教師布置作業的內容不無關系。筆者就此進行了一次問卷調查，所提問題是：你覺得老師在寒（暑）假里布置哪些作業最為恰當？被調查的五十名學生，對“最恰當的暑假作業”認識各不相同。其中要求布置“有趣一點”、“不要太繁鎖”和“不花很長時間就能做完”、“多布置一些活動、游戲類型”的居多。其中一些同學討厭機械重復的“死”作業，而對活動類型的作業、新鮮一些的書寫作業感興趣。因此，假期作業可以遵循趣味性、創新性、活動性、靈活性、知識性相結合的原則來設計布置。
筆者據此對假期作業嘗試改革，力求突破，下面就設計的類型進行簡要分類。
一、鞏固類作業——學期書本知識的必要復習
每一學期下來，學生學習了不少課文，也認識了不少生字，有必要進行復習鞏固。調查結果表明，學生最討厭做該類作業，因為它看起來是在重復課堂作業，所以我們必須想辦法讓它變得富有情趣。其中“接龍”是個不錯的辦法，例如“詞語接龍”、“課題接龍”、“主人公姓名接龍”、“作者接龍”以及“混合接龍”等。
比如，“五年級上冊語文共有25篇課文，加上拓展閱讀課文共39篇。請你選擇課文題目，連成一段話，題目用得越多越好。如果你能把39篇課文的課題都連起來，那就更不簡單了！試試看吧！”這樣的作業設計富有情趣和挑戰性，學生普遍喜歡。當然，“也可以把作者、主要人物、文章主題和詩句等混合串編成一個片斷就更有意思了?！睂τ谏中略~，也可以采用類似的方法，認識、理解、使用、書寫等多個目標同時落實，效果自然也很好。
二、閱讀類作業——舉一反三，有效拓展
1.課文內容的拓展——就《“諾曼底”號遇難記》課文的閱讀，布置學生拓展閱讀描寫船長的文章、描寫海難的文章或電影、描寫救人的文章等；學習《草船借箭》、《猴王出世》，布置學生拓展閱讀兒童版古典小說《三國演義》和《西游記》；學習《小英雄雨來》等文章，布置觀看抗日題材的電影、讀描寫時期的小說。
2.作者作品的拓展——讀杜甫的詩《房兵曹胡馬》、冰心的文章《憶讀書》，布置誦、讀杜甫的詩和冰心的散文集。就北師大版六年級下冊的《養花》一課拓展閱讀近現代知名作家老舍、朱自清、巴金等的散文、小說。
3.同類型拓展——語文教材的每一單元都有鮮明主題，緊扣主題設計作業，可以達到復習鞏固和拓展深化的雙重目的。就五年級上冊“智謀”、“方法”等主題，布置課外搜集相關文章進行閱讀。比如六年級上冊第三單元《長江之歌》等以母親河為主題的文章閱讀之后，讓學生搜集、閱讀關于母親河的詩歌和文章，感受母親河壯麗的景色、悠久的歷史，抒發對母親河的贊美之情。
三、活動類作業——讓生活成為源頭活水
1.“小調查員”：調查規范使用漢字情況，調查種植結構調整情況，調查不同興趣愛好的比例，調查遵守交通規則情況，調查私家汽車的數量、種類等，調查同學們過生日情況……
2.“小收藏家”：集郵、收集成語、收集名人名言、收集歇后語、收集貼畫、收集商標……
3.“小編輯”：根據制作手抄報的方法和經驗，創編一份屬于自己的報紙、雜志，注意主題的確定，內容的選擇，插圖補白的方法，報頭、封面的設計。
此外，還有畫畫、外出游玩、攝影、養花草魚蟲、發豆芽、做手工制作、搞小實驗等等活動（注意做好記錄）。
這些活動的開展，不僅能積累學生習作的素材，還有利于學生實踐能力和創新能力的培養。
四、交往類作業——自我搭建交際平臺
1.認識一位新朋友，到同學家串門，邀請親戚、同學到家里做客，在兒童網站上注冊交流，大膽提出自己的問題、發表自己的觀點。
