大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》說(shuō)得很具體："實(shí)施義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育。"這里將生產(chǎn)勞動(dòng)提到了教育的社會(huì)本質(zhì)高度，而勞動(dòng)教育作為學(xué)生的一個(gè)重要素質(zhì)則用一個(gè)"和"字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。因此，我們認(rèn)為小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。

一、 開(kāi)展勞動(dòng)素質(zhì)教育的意義

1 、開(kāi)展勞動(dòng)素質(zhì)教育能促進(jìn)德育教育

一個(gè)人的道德品質(zhì)，思想修養(yǎng)和世界現(xiàn)是在人與人交往中，在勞動(dòng)中形成的。勞動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素，吃苦耐勞的美德，通過(guò)勞動(dòng)課的活動(dòng)能使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)設(shè)施，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，遵守公共秩序的習(xí)慣，同時(shí)能改變學(xué)生懶惰的習(xí)慣和輕視體力勞動(dòng)的觀念，通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。

2 、開(kāi)展勞動(dòng)素質(zhì)教育能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

"勞動(dòng)創(chuàng)造人本身。"勞動(dòng)過(guò)程是讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從領(lǐng)悟到掌握，這就是一個(gè)知識(shí)和技能的掌握轉(zhuǎn)換和運(yùn)用過(guò)程，這便是素質(zhì)教育。通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生在實(shí)踐中邊做邊學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。雙手靈巧，熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，一般都具有比較清晰的思維，這是因?yàn)閯趧?dòng)實(shí)踐能促使腦的思維和手的勞動(dòng)相結(jié)合。手腦結(jié)合，腦教導(dǎo)手，手又發(fā)展和訓(xùn)練腦，使人心靈手巧，學(xué)生的技能越高，他就越聰明。

3 、開(kāi)展勞動(dòng)素質(zhì)教育能促進(jìn)美育

"世界上并不缺少美、缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"這是美學(xué)家的觀點(diǎn)。在筆者看來(lái)學(xué)校里也并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的時(shí)間和精力。然而勞動(dòng)教育可以成為一塊藝術(shù)教育的小天地。因?yàn)閯趧?dòng)課所從事的創(chuàng)造不僅要求運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造，而且要求運(yùn)用美學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造。學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品，不僅有技術(shù)規(guī)格的要求，而且有結(jié)構(gòu)、造型、色彩等審美工藝的規(guī)格要求，這就必然使學(xué)生從中獲得審美能力的發(fā)展。可以開(kāi)辟一個(gè)勞技作品展覽室，要求學(xué)生自己動(dòng)手制作作品參展，學(xué)生們各顯神通，用麥稈、紙、木頭、石頭、桔應(yīng)、可樂(lè)瓶、泡沫塑料做材料，制作各種物件，從中表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力和想象力。

重視勞動(dòng)教育是這樣重要，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于一般家庭只有一個(gè)孩子，許多家長(zhǎng)過(guò)份溺愛(ài)孩子，盡量不讓孩子因?yàn)楦杉覄?wù)而臟著累著；有些家長(zhǎng)由于自己年少時(shí)，受家庭條件、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，書(shū)讀得少，因而把自己想上學(xué)的愿望寄托在孩子身上，寧愿自己多干些，也要給孩子騰出時(shí)間學(xué)習(xí)。在學(xué)校，長(zhǎng)期受"應(yīng)試教育"影響，為追求升學(xué)率，教師多注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育的培養(yǎng)，文化成績(jī)的好壞也在一定程度上左右著教師對(duì)學(xué)生品德的評(píng)定，在分?jǐn)?shù)第一的思潮中，勞動(dòng)教育被拋到九霄云外……這種種教育都導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)日常生活中力所能及的勞動(dòng)或逃避或干不好，試想一個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)和不會(huì)勞動(dòng)的人如何能面向未來(lái)。這不能不說(shuō)是教育的悲哀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生恐怕連生存的能力都要大大降低。

孩子是民族的未來(lái)，為使他們能健康地成長(zhǎng)，在目前的情況下，必須幫助他們從對(duì)父母和老師的依賴中解脫出來(lái)。低段學(xué)生特別是一二年級(jí)可塑性強(qiáng)，教師要重視對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)教育，注重平時(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力。轉(zhuǎn)貼于

二、開(kāi)展好勞動(dòng)技術(shù)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。

勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教"在于導(dǎo)，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂(lè)于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1） 教師要擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

（2） 教師要包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過(guò)程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過(guò)程，教師要正確看待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。

低年級(jí)兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)村、工廠，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。如教材安排的"整理書(shū)包"、"削鉛筆"、"疊被子等"，都是很好的范例。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開(kāi)展"我學(xué)會(huì)了……"的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

4、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。

在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。

①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)四十幾個(gè)同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。

④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。

5、開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

第2篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

為構(gòu)建符合時(shí)展和素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，大力推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程的融合和改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新能力，更好地貫徹《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，并通過(guò)動(dòng)手制作，掌握技能，學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，形成校園手工文化，我們確定課題“小學(xué)生創(chuàng)意手工的實(shí)踐與研究”。

創(chuàng)意手工課程是校本課程的一種，屬于手工課程的范疇，包括布藝、粘貼、毛線球、中國(guó)結(jié)編織、剪紙、折紙、繩編、絲網(wǎng)花、串珠等各種益智手工的制作。開(kāi)設(shè)“創(chuàng)意手工”校本課程是樹(shù)立大課程觀，構(gòu)建大課程體系，深化素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，可以促進(jìn)國(guó)家規(guī)定課程的開(kāi)設(shè)，有利于學(xué)校的多元化發(fā)展、特色化發(fā)展、有質(zhì)量的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上。”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健認(rèn)為，這些話道出了動(dòng)手能力的重要性。束縛孩子的手腳無(wú)異于限制孩子的思維和智力的發(fā)展。隨著新課改的不斷實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力顯得越來(lái)越重要。隨著學(xué)校信息技術(shù)教育的投入加大及家用電腦的不斷普及，曾經(jīng)廣為提倡和流行的模型、手工制作，已經(jīng)越來(lái)越淡出現(xiàn)代學(xué)生的視野，取而代之的是電腦游戲，越顯成人化的家庭裝飾擺設(shè)、昂貴不能拆拼的電動(dòng)機(jī)械玩具等，也都讓學(xué)生失去了動(dòng)手機(jī)會(huì)。

為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我校從勞動(dòng)課、美術(shù)課和每周五下午的校本興趣課程入手，確定“創(chuàng)意益智手工”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究課題。嘗試通過(guò)動(dòng)手制作，掌握技能，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，逐漸形成獨(dú)具特色的校園創(chuàng)意益智手工文化和具有學(xué)校特色的校本課程。

二、課題的界定

創(chuàng)意手工屬于美術(shù)教學(xué)的一類，該課程指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，完成具有一定藝術(shù)性的作品，主要以手工制作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，在“動(dòng)手做”中習(xí)得知識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究奧秘、獲取新知、親歷過(guò)程、體驗(yàn)情感、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，進(jìn)而達(dá)到“做中學(xué)”的目的。二十世紀(jì)初杜威推行“做中學(xué)”，使學(xué)生有目的的活動(dòng)，積極的思考，重視學(xué)生的需要和興趣。

三、理論依據(jù)與意義

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為：高級(jí)的心理機(jī)能采源于外部動(dòng)作的內(nèi)化，這種內(nèi)化不僅通過(guò)教學(xué)，也通過(guò)日常生活、游戲和勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。內(nèi)化和外化的橋梁便是人的活動(dòng)。而學(xué)生通過(guò)折紙、粘貼、結(jié)繩、串珠等手工制作，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，開(kāi)發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。

陶行知的“教育即生活，學(xué)、教、做合一”理論主張學(xué)生在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)，知識(shí)來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，服務(wù)生活?！皠?dòng)手做”手工創(chuàng)意活動(dòng)是最豐富、最直接、最方便的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)題材。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生終身受益能力的最佳時(shí)期。創(chuàng)意益智手工是一種手腦協(xié)調(diào)的創(chuàng)作活動(dòng)，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的有益活動(dòng)，更是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的極好途徑。

四、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解同類課題研究的相關(guān)情況。

2.調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談了解教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)手工課程的意見(jiàn)與建議，了解來(lái)自社會(huì)可利用的手工教育資源，逐漸進(jìn)行課程資源多元化的有效整合和合理利用。

3.行動(dòng)研究法：觀察學(xué)生的興趣需要，觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師在教育活動(dòng)中的行為教育機(jī)智等。邊實(shí)踐邊研究邊修正。確保研究方向正確，措施有效。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)研究的情況進(jìn)行小結(jié)，逐步完善研究方案；搜集整理研究的過(guò)程性資料，形成課題研究成果。

五、研究目標(biāo)

1.通過(guò)開(kāi)展結(jié)繩、串珠、紙工等手工活動(dòng)的研究，把美術(shù)、勞動(dòng)和校本興趣課程等學(xué)科中的手工制作類課程進(jìn)行整合，在常規(guī)課程教學(xué)和校本興趣課程中進(jìn)行“創(chuàng)意益智手工”實(shí)踐，逐漸形成獨(dú)具特色的校園益智手工文化和具有學(xué)校特色的校本課程。

2.通過(guò)本課題的研究，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察注意能力、想象創(chuàng)造能力、動(dòng)手操作能力、空間思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，并通過(guò)多樣的手工創(chuàng)意活動(dòng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的興趣與積極性，從而在實(shí)踐中獲取知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。

3.以課題研究為突破口，培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代教育思想，善于進(jìn)行科學(xué)研究，具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

六、預(yù)期成果

1.研究出特色手工課教學(xué)的資源整合和利用問(wèn)題。

2.研究出手工興趣課的教學(xué)方法和教學(xué)模式。學(xué)生的動(dòng)手能力和智力得到有效發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。

3.對(duì)學(xué)生手工制作作品創(chuàng)新的呈現(xiàn)形式進(jìn)行研究和作品匯總，形成獨(dú)具特色的校園創(chuàng)意益智手工文化和開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。

4.研究出特色創(chuàng)意手工興趣課對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

第3篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；明確思路；明確主題；重視管理；科學(xué)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，在我們這里實(shí)施已有一段時(shí)間了。但從各校目前實(shí)施的情況來(lái)看，還存在著老師們把綜合實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)作基礎(chǔ)課來(lái)上，局限于課堂大講特講或是缺乏成型的教學(xué)模式等問(wèn)題。這些都需要我們?cè)诮虒W(xué)改革中不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，從多角度、多層面來(lái)審視和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)如何來(lái)實(shí)施談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、明晰思路，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)嶄新的課程領(lǐng)域，需要教師在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確其主要內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是原來(lái)的活動(dòng)課，更不等于傳統(tǒng)意義上的興趣小組。我們可以這樣認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四個(gè)領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)是一種方式與方法，也可以說(shuō)是一種課程，它可以結(jié)合小組課題研究來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身興趣確定研究主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；信息技術(shù)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育是課程，也可設(shè)置專門的信息技術(shù)課和勞動(dòng)課來(lái)進(jìn)行；社區(qū)教育與社會(huì)實(shí)踐是一種校外活動(dòng)，可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，四大領(lǐng)域并不能滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部，在邏輯上也不是并列的關(guān)系，更不是相互割裂的關(guān)系。一方面，“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中；另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”“信息技術(shù)教育”“勞動(dòng)與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容。所以，在實(shí)踐中四大領(lǐng)域是以融合的形態(tài)出現(xiàn)的。

二、明確主題，整體設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們要以“研究性學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)帶動(dòng)信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，各個(gè)年級(jí)要確立具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題和方案。比如小學(xué)三、四年級(jí)主要在校內(nèi)開(kāi)展以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的主題活動(dòng)，五、六年級(jí)主要以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐為重點(diǎn)的小課題研究，活動(dòng)時(shí)間除了每周3課時(shí)外，還要充分利用節(jié)假日、雙休日等課余時(shí)間讓學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生“親身實(shí)踐，深度探究”。

在實(shí)際教學(xué)中，老師們普遍感到無(wú)從下手，不好操作，那么應(yīng)該怎樣去開(kāi)發(fā)實(shí)施這門課程呢？大致可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.篩選問(wèn)題，確立課題

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要注意選出問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)倪x題對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與效果起關(guān)鍵作用，這就要求選課題必須符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。課題確定不能過(guò)大、過(guò)偏，入口要小，便于學(xué)生較好地操作，這樣學(xué)生才會(huì)有積極性，才能增強(qiáng)綜合活動(dòng)課的實(shí)效。例如，我們學(xué)校附近有許多店鋪的廣告牌上印有錯(cuò)字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字，為了推廣普通話，使用規(guī)范漢字，我配合學(xué)校和學(xué)生確立了《“啄木鳥(niǎo)”在行動(dòng)》為主題的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與這次活動(dòng)，提高了綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)檢查他人的不規(guī)范行為也提高了學(xué)生自身規(guī)范用字的意識(shí)和能力；還有，傳統(tǒng)的節(jié)日在我們這里有很濃厚的氣氛，如春節(jié)的餃子、元宵節(jié)的元宵、端午節(jié)的粽子，這些傳統(tǒng)的風(fēng)俗我都讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、去感受，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)而牢記在心，傳統(tǒng)文化對(duì)他們的影響也將更深。這些貼近生活的課題，大大地激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

2.制訂計(jì)劃，落實(shí)方案

課題一旦確定下來(lái)，就要制定出詳實(shí)可行的課題實(shí)施方案（可參照課程指南中需要的部分），指導(dǎo)老師組織學(xué)生收集資料信息（查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪等），然后對(duì)收集到的資料、信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、加工、提取有利的信息進(jìn)行研究。

教師可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。在教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課――《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的家鄉(xiāng)很美麗，然后讓學(xué)生分組尋找美麗的家鄉(xiāng)，可以調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)――萊陽(yáng)梨，也可以拍下家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，或者參觀家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)；其次，整理各種資料，辦一份手抄報(bào)展示學(xué)習(xí)成果；最后，學(xué)生分組進(jìn)行交流，談心得，談感受。學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)，了解了不少實(shí)際性問(wèn)題，并寫(xiě)下了調(diào)查報(bào)告，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)。

3.總結(jié)分析，展示成果

活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生調(diào)查、考察得到的信息，可在班內(nèi)開(kāi)展交流，并整理成詳細(xì)的課題研究報(bào)告。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，活動(dòng)本身以及探索的結(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)，而活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我塑造是更值得關(guān)注的。在“課題總結(jié)匯報(bào)”階段，各小組分工合作，利用各自的特長(zhǎng)，采取繪畫(huà)、電腦制作、攝影、辦手抄小報(bào)等多種方式，把課題活動(dòng)成果展現(xiàn)了出來(lái)。還可以在班級(jí)里舉行新聞會(huì)，然后舉行班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，表彰激勵(lì)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，讓學(xué)生在師生共評(píng)、生生互評(píng)的氛圍中，找到各自的優(yōu)缺點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在《愛(ài)護(hù)眼睛》活動(dòng)中，各小組把自己的主題用不同的表達(dá)方式展示給大家時(shí)，學(xué)生就采取了小組互評(píng)方式：有的小組調(diào)查了學(xué)校近視眼的現(xiàn)狀，有的小組采訪了醫(yī)生了解了近視眼形成的原因，有的小組用三句半的形式談了眼睛保護(hù)的方法……看著全組成員各司其職有條不紊的展示，聽(tīng)著全班同學(xué)由衷的贊賞，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了反思和理解他人的想法，更學(xué)會(huì)了相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯和互助，也就學(xué)會(huì)了交往。更重要的是，學(xué)生在這種成果展示中最終使自己走向自信、體驗(yàn)成功。

三、重視管理，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有高度的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性。如果只組織了大量的活動(dòng)而沒(méi)有進(jìn)行有效的管理、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，活動(dòng)課程將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的。因此，各校應(yīng)在以觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀，不折不扣地開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并管好課程、研究課程、科學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.要統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計(jì)劃

必須注意：盡管做了細(xì)致的考慮和周密的計(jì)劃，但隨著活動(dòng)課程的展開(kāi)和活動(dòng)情境的需要，預(yù)先制訂的計(jì)劃和設(shè)計(jì)會(huì)不斷生成新的目標(biāo)和新的主題。學(xué)校和教師應(yīng)該承認(rèn)這些目標(biāo)和主題的價(jià)值，不斷進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

2.對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合

即將每周的3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。

3.要成立課程管理、指導(dǎo)和開(kāi)發(fā)小組

在這個(gè)小組中應(yīng)該確定具體開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，特別是核心教師要明確職責(zé)，也要吸收班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)參加。同時(shí)學(xué)校應(yīng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為校本培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該定期組織教師共同研究分析活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，激發(fā)教師參與的積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心與自信心，提供了學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間，點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，也給素質(zhì)教育增添了生機(jī)和活力。雖然，綜合實(shí)踐活動(dòng)課還不夠完善，但我堅(jiān)信，只要以開(kāi)放教育的思想、創(chuàng)新教育的理念，經(jīng)過(guò)不斷探索嘗試，一定會(huì)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課朝著更加有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

肖成全.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施指南.華中師范大學(xué)出版社，2003-04.

第4篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 高中生 禮儀教育 學(xué)校策略

所謂禮儀教育，就是通過(guò)教育，使人學(xué)會(huì)社會(huì)生活的文明規(guī)范，形成健全人格，是教人如何尊重人，如何與他人相處，做一個(gè)講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)人“如何做人”的人格教育。禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。因此，禮儀教育不只是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

在學(xué)校教育中，禮儀教育就是傳授學(xué)生禮儀知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的教育。與學(xué)科教育享有同等地位，通常列為德育工作范疇。

從禮儀教育與德育的內(nèi)在關(guān)系看，禮儀是社會(huì)道德水平的外顯行為。禮儀教育的內(nèi)容包括的人際交往禮儀、禮節(jié)中尊重、謙恭、大度、文明、禮貌等內(nèi)涵，與德育內(nèi)容包括的思想、政治、道德、心理等要素有著廣泛共通性，禮儀教育的作用、目的與德育的作用、目的相一致。禮儀教育和德育基于共同的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在實(shí)際過(guò)程中，彼此相互滲透、相互結(jié)合。筆者認(rèn)為學(xué)校的禮儀教育應(yīng)該從以下三方面加以落實(shí)。

一、禮儀常規(guī)教育制度化

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，落實(shí)衛(wèi)生、儀表、出勤、內(nèi)務(wù)、安全等常規(guī)管理工作。進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組、班級(jí)管理工作，建立良好的課堂秩序、自習(xí)秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序；養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；堅(jiān)持衛(wèi)生責(zé)任區(qū)包干保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整齊優(yōu)美；樹(shù)立遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼觀念。

酒泉一中在校高中生2355人，其中住校生1344人，占總?cè)藬?shù)的57%。住校生在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活都相對(duì)集中，便于了解把握，也便于集中教育管理。所以要把住校生作為一個(gè)整體，要加大對(duì)住校生的禮儀教育力度。

具體措施有：

1．根據(jù)學(xué)校制定的《酒泉市一中公寓管理制度》中的《酒泉市一中住校生日常行為規(guī)范》、《酒泉市一中住校生“十條禁令”》、《酒泉市一中文明宿舍評(píng)選條件和標(biāo)準(zhǔn)等十條》，對(duì)住校生進(jìn)行禮儀教育。

2．定期組織召開(kāi)男、女生住校生大會(huì)，集中對(duì)男生公寓中個(gè)別同學(xué)身上存在的吵鬧、說(shuō)臟話、賭博、酗酒、抽煙、向窗外亂扔雜物、不按時(shí)歸宿、不按時(shí)休息、不及時(shí)做宿舍衛(wèi)生等不良現(xiàn)象或行為進(jìn)行集中整治教育；對(duì)女生公寓中個(gè)別同學(xué)身上存在的不按時(shí)休息，不自尊自愛(ài)，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象進(jìn)行及早引導(dǎo)和教育。

3．加強(qiáng)督促檢查、評(píng)比、反饋工作，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲,確保日常禮儀行為規(guī)范的貫徹落實(shí)。

二、形成學(xué)校禮儀教育合力

學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)是禮儀教育的堅(jiān)實(shí)保證。單就學(xué)校禮儀教育這一維度來(lái)說(shuō)，形成強(qiáng)大的學(xué)校禮儀教育合力是很重要的。

加強(qiáng)學(xué)校禮儀教育工作隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善以校長(zhǎng)為首、班主任為主、學(xué)校管理服務(wù)機(jī)構(gòu)為支撐、全體教職工共同參與的全員育人的工作格局，要把德育工作作為重點(diǎn)來(lái)抓，要把禮儀教育作為德育工作的重中之重來(lái)抓，正確處理好德育與教學(xué)，德育和禮儀教育之間的辯證關(guān)系，促進(jìn)禮儀教育工作各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，要充分發(fā)揮班級(jí)教育主陣地的作用，切實(shí)重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等組織建設(shè)，齊抓共管，形成強(qiáng)大的禮儀教育合力。要形成學(xué)校、年級(jí)組、班主任、科任教師、政治教師“五結(jié)合”的禮儀教育體系，切實(shí)加強(qiáng)禮儀教育的實(shí)效性。

具體措施有：

1.開(kāi)發(fā)禮儀教育的第二課堂，多渠道開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)

充分利用禮儀教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、值周總結(jié)、升旗儀式、國(guó)旗下講話、演講比賽,禮儀知識(shí)競(jìng)賽、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十.一歌詠比賽、各種紀(jì)念集會(huì)活動(dòng)，文藝演出、詩(shī)歌朗誦、主題征文、書(shū)法、繪畫(huà)比賽等多種形式的校園文化活動(dòng)進(jìn)行禮儀教育，增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生學(xué)禮儀、 懂禮儀，自覺(jué)用運(yùn)禮儀。

2.正確處理好禮儀教育的形式與內(nèi)容的關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校禮儀教育工作

全面實(shí)施“思想品德教育工程”，認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《酒泉市中小學(xué)生養(yǎng)成教育大綱》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到禮儀教育的全過(guò)程，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心、社會(huì)主義榮辱觀教育為重點(diǎn)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅(jiān)持貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際的原則，充分發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂作用，全面落實(shí)禮儀工作的各項(xiàng)任務(wù)和要求。加大對(duì)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的力度。整治衣著不整、語(yǔ)言行為不文明、抽煙酗酒、沉溺網(wǎng)吧的人和事及打架斗毆、聚眾搶劫、蓄意傷害人身安全等違紀(jì)違法行為。要把行為規(guī)范教育和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，相互滲透。通過(guò)養(yǎng)成教育，全體學(xué)生要在文明習(xí)慣、社交禮儀、誠(chéng)實(shí)守信、社會(huì)公德、勤儉自強(qiáng)等多方面有所發(fā)展和提高。

3、加強(qiáng)校園禮儀形象建設(shè)，樹(shù)立“一中”良好禮儀風(fēng)貌

（1）要優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚氛圍。學(xué)校校園要普遍掛有校風(fēng)、校訓(xùn)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)展示牌；樓道內(nèi)貼有名人偉人畫(huà)像、格言警句、“中小學(xué)生禮儀常規(guī)”等；學(xué)生園地、班級(jí)板報(bào)、校園廣播設(shè)有禮儀教育專欄和專題節(jié)目，經(jīng)常宣傳禮儀知識(shí)、教育動(dòng)態(tài)、典型事例等。

（2）要搞好師生的儀容儀表建設(shè)，要著力整治那些衣衫不整，穿戴不合乎規(guī)范的學(xué)生，嚴(yán)格按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》要求學(xué)生，穿戴整潔大方，既要有時(shí)代性，又要有審美性。

（3）規(guī)范學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)行為，不抽煙，不喝酒，展現(xiàn)中學(xué)生健康的審美情趣和高尚的道德情操，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言文明和行為文明程度，展現(xiàn)“一中”學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，樹(shù)立“一中”良好形象。

4.以課堂為陣地，在學(xué)科教育中滲透禮儀教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教育中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ),也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的禮儀教育資源,從語(yǔ)文、政治到歷史、地理，眾多的學(xué)科內(nèi)容中滲透著不同國(guó)家、地區(qū)、民族和時(shí)間段的多種多樣的精神糧食，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用。課堂教育的組織者----教師,是禮儀教育的具體實(shí)施者,在教學(xué)過(guò)程中，把教材內(nèi)容作為禮儀教育的切入點(diǎn),將學(xué)科教育與禮儀教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)有意識(shí)的誘導(dǎo),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，從政治、思想、道德、法紀(jì)、心理等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的禮儀素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重師長(zhǎng)、孝敬父母、謙讓誠(chéng)信等方面的教育；通過(guò)政治、歷史、地理課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義，社會(huì)主義教育；通過(guò)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)課的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立了崇尚科學(xué)、注重實(shí)踐、追求真理、審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松鷳B(tài)度；通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、勞動(dòng)觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的美德。

三 、在思想政治課教學(xué)中滲透禮儀教育

高中思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的主要載體。

高中思想政治課是一門科學(xué)，它有自己的一套學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科價(jià)值目標(biāo)。既向?qū)W生介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本常識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德素質(zhì)的培養(yǎng)與導(dǎo)向，在教學(xué)中要求知識(shí)、能力、覺(jué)悟三位一體。而政治課的鮮活生命力不僅僅在于其學(xué)科知識(shí)的正確性、科學(xué)性、完整性、邏輯性，更重要的在于其學(xué)科價(jià)值目標(biāo)的時(shí)代性、針對(duì)性，政治課決不能脫離現(xiàn)實(shí)而空洞說(shuō)教，決不能僅僅為傳授學(xué)科知識(shí)而孤立存在，所以在高中政治課教學(xué)中務(wù)必要凸顯其德育功能。而滲透禮儀教育既體現(xiàn)了政治課的德育功能學(xué)科目標(biāo)，又體現(xiàn)了其教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代緊密結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者在“以禮導(dǎo)行、以禮融德、以禮育人” 禮儀教育理念的指導(dǎo)下，在政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)有意識(shí)的誘導(dǎo),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)根據(jù)具體的課堂教學(xué)情景，采用了即興發(fā)揮，組織討論、課前五分鐘演講、小論文等諸多形式進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)利用課間、自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)大賽、征寫(xiě)文明禮儀演講稿、上網(wǎng)查找下載張貼禮儀知識(shí)、主辦墻報(bào)板報(bào)，評(píng)比文明學(xué)習(xí)園地等活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又起到了潛移默化的禮儀教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[8]姚丹萍.中學(xué)禮儀教育刻不容緩[J].當(dāng)代教育論壇，2005,(8).

第5篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；審美情趣；激發(fā)策略

引言: 隨著教育制度改革的深入，素質(zhì)教育越來(lái)越深入人心，我國(guó)現(xiàn)階段的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人。而美術(shù)教育正是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定：“小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣?！泵佬g(shù)欣賞課是對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)、升華的必須課程，在欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)中感受形象、氛圍、表現(xiàn)力，從中升華出各種能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的教學(xué)目標(biāo)。菏澤市位于山東省西南部，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育質(zhì)量有待提高，美術(shù)教學(xué)情況更是不容樂(lè)觀。在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)探索之前，要對(duì)菏澤市美術(shù)教學(xué)情況尤其是農(nóng)村基層現(xiàn)狀予以調(diào)查，對(duì)影響美術(shù)欣賞課審美情趣的主體和客體進(jìn)行充分的研究。我們認(rèn)為小學(xué)美術(shù)欣賞課程是影響美術(shù)欣賞課審美情趣的客體，各年級(jí)段小學(xué)生是影響美術(shù)欣賞審美情趣的主體，應(yīng)著力于提高本地區(qū)的美術(shù)欣賞課的重視程度和教學(xué)質(zhì)量從而提高學(xué)生審美情趣。

一、 美術(shù)欣賞課的目的

（一） 課標(biāo)要求《新小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”一節(jié)中談到：“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”“應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)?！薄巴瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重?！倍蕾p―是實(shí)現(xiàn)這些課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段之一?。ǘW(xué)生需求 欣賞教學(xué)具有三個(gè)主要功能―認(rèn)識(shí)、教育、審美。也許我們教學(xué)最終都是一種手段，所要達(dá)到的目的并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和健康美好的趣味，但通過(guò)藝術(shù)形式的直接感知和審美體驗(yàn)是欣賞教學(xué)的主要特征。從欣賞中不斷獲取多種功用是審美欣賞中繼發(fā)性的作用。欣賞教學(xué)的過(guò)程就在于使學(xué)生成長(zhǎng)為具有一定審美鑒賞力的人，并且，依托這種審美能力的提高，帶動(dòng)創(chuàng)作能力的提升。（三）社會(huì)發(fā)展要求隨著社會(huì)文明的逐步提高，審美也越來(lái)越成為個(gè)人素質(zhì)體現(xiàn)的重要的一個(gè)方面。不管從將來(lái)可能從事的職業(yè)考慮還是人與人之間相互的交際、生活品質(zhì)的提升等等，都需要人們能不斷提升自身的審美水平，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、 當(dāng)前菏澤地區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞課發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠占了美術(shù)欣賞課的空間當(dāng)前，該市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，而小學(xué)教育由于受當(dāng)前我國(guó)考試制度、教師家長(zhǎng)學(xué)生主課副課思想的影響和制約，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，阻礙了推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)度，影響了學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，違背了國(guó)家的教育方針，是一種掠奪式的教育。小學(xué)生每周學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)40多小時(shí)，很多課程上安排的如美術(shù)、音樂(lè)、勞動(dòng)課被擠占。而在這40多小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間中，欣賞課卻只有大約40分鐘的時(shí)間，而且這僅有的一個(gè)課時(shí)的時(shí)間還不被重視，經(jīng)常被其他課程所擠占，得不到保障。（二）教材知識(shí)讓學(xué)生難以下咽現(xiàn)有的教材更注重專業(yè)的系統(tǒng)性和知識(shí)點(diǎn)的完善，而與其他人文學(xué)科融匯不夠，沒(méi)有形成互為關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)；美術(shù)教育與時(shí)代聯(lián)系不夠；對(duì)藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)生活的影響沒(méi)有足夠的關(guān)注；審美意識(shí)教育相對(duì)淡薄，結(jié)論觀念老套陳舊，缺少時(shí)代氣息，容易讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭倦，使得學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展受到極大的阻礙。對(duì)于一些作品的欣賞措辭過(guò)于主觀和肯定，限制了學(xué)生在欣賞中拓展空間。欣賞內(nèi)容缺少圖片與文字并重，影響了學(xué)生的自主欣賞。（三）教師理論水平的局限性制約了美術(shù)欣賞課的發(fā)展教師的理論水平來(lái)源于師范學(xué)校的培養(yǎng)，但是擁有了高等學(xué)歷的教師在我市尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)中的所占比例甚微，美術(shù)老師接受高等教育更是少之又少?，F(xiàn)階段在崗的美術(shù)教師在不同程度存在著一些共性問(wèn)題：缺乏對(duì)美學(xué)、美術(shù)理論、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法等基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。由于長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教學(xué)一直停留在傳播一些基本技能為唯一目的的現(xiàn)狀上，做為美術(shù)教師也不太清楚美術(shù)大綱上的精神要求及對(duì)教材的片面理解，在一則到欣賞課時(shí)就一跳而過(guò)，很少與學(xué)生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。既使上，也只是繁瑣在羅列一大堆畫(huà)家和作品來(lái)平淡的介紹，對(duì)作品的創(chuàng)作背景和象征寓意及歷史事件引導(dǎo)學(xué)生去分析評(píng)論的很少，這無(wú)疑限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評(píng)論對(duì)象的能力，整節(jié)欣賞課由教師當(dāng)主角，學(xué)生聽(tīng)從，講得平淡乏味，學(xué)生聽(tīng)了反應(yīng)淡漠，一堂課下來(lái)，學(xué)生根本沒(méi)有一點(diǎn)切身欣賞作品所帶來(lái)的愉悅和深刻感受。長(zhǎng)久以來(lái)，教師的思想里就日漸喪失對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的，也偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。（四）美術(shù)欣賞課缺失學(xué)習(xí)的反饋在本市小美術(shù)欣賞課中，很多教師采用單一的師生談話式教學(xué)方法，課堂中，學(xué)生的參與度不廣，仍然只有極個(gè)別有膽量的學(xué)生發(fā)言。一些欣賞課的學(xué)習(xí)效果只能通過(guò)教師評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生回答的來(lái)得到反饋，一節(jié)課結(jié)束了，美術(shù)教師往往對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，自己心里是不清楚的。同語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科相比較，小學(xué)美術(shù)欣賞課更沒(méi)有作業(yè)布置或練習(xí)鞏固，沒(méi)有欣賞課的學(xué)習(xí)反饋，造成美術(shù)欣賞課像走馬觀花一般，教師上完了，教師走了學(xué)生散了，學(xué)生不清楚怎么學(xué)的，有什么內(nèi)容，也不知道學(xué)到了什么？這就是師生之間沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)反饋的常見(jiàn)現(xiàn)象。如欣賞達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》時(shí)，就有必要介紹有關(guān)“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞畢加索作油畫(huà)《格爾尼卡》時(shí)，可適當(dāng)講第二次世界大戰(zhàn)時(shí) 畢加索抗議德、意法西斯對(duì)西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡進(jìn)行狂轟濫炸。四、小學(xué)美術(shù)欣賞課的發(fā)展許多美術(shù)教師有這樣的體會(huì)：欣賞教學(xué)難于實(shí)踐教學(xué)，而現(xiàn)代作品欣賞則更難。在對(duì)畢加索、米羅等現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)大師的作品欣賞上，許多學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)提出這樣疑問(wèn)：“這些畫(huà)好在哪里？”更別說(shuō)作為欣賞剛起步的小學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的不理解了！這時(shí)候，作為引導(dǎo)者的老師，我們?cè)撛趺崔k？

三、解決當(dāng)前菏澤地區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞課發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題措施

（一）教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)首先要告訴學(xué)生：繪畫(huà)不是攝影，象與不象不是評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品優(yōu)秀與否的依據(jù)。很多時(shí)候，作品表達(dá)的是畫(huà)家的情緒、對(duì)色彩對(duì)事物的感覺(jué)或者表達(dá)一種自我理解，是畫(huà)家對(duì)理性世界的感性思考。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考：“我感覺(jué)到了什么？”“作品和其他畫(huà)家的區(qū)別在哪里？”“作品的個(gè)性體現(xiàn)在哪里？”“對(duì)于作品的當(dāng)時(shí)時(shí)代來(lái)說(shuō)，它的創(chuàng)作手法是否是有創(chuàng)新的？”教師在講解作品前，首先對(duì)自己的判斷作內(nèi)省的理性分析，理清情感中審美的和非審美的成份。教師對(duì)作品的分析和評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種建設(shè)性的，而不是指令性的。在教學(xué)中，把自己的判斷從推測(cè)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去感知和評(píng)價(jià)作品。如，“我體驗(yàn)到……”和“我感覺(jué)到……”等非定性語(yǔ)氣。使學(xué)生覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)也并非是權(quán)威的和終極的。于是，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)著對(duì)作品進(jìn)行理解上的自我分析，嘗試著―用感覺(jué)去理解感覺(jué)。（二）美術(shù)教育的情趣激發(fā)在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特定情境，激發(fā)學(xué)生積極思維的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。而學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣與欲望，就會(huì)把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，內(nèi)心感到由衷的興奮，產(chǎn)生巨大的內(nèi)部推動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性。濃郁、良好的藝術(shù)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。我們想搞好美術(shù)教育，課堂的情境創(chuàng)設(shè)也非常重要。要提高一個(gè)學(xué)校的美術(shù)教育，使學(xué)生提高審美能力和樹(shù)立正確的審美觀。首先要把整個(gè)學(xué)校作為一個(gè)美育的大課堂，環(huán)境育人很有道理，優(yōu)美環(huán)境能對(duì)人起潛移默化的作用。這樣做還有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1．美化了校園，給外界、家長(zhǎng)望學(xué)校的窗口。2．使學(xué)生感到學(xué)校與他們是多么地貼近，同齡人的優(yōu)秀是他們學(xué)習(xí)的榜樣，內(nèi)心產(chǎn)生一種無(wú)形的驅(qū)動(dòng)力，如果這作品是自己的，會(huì)產(chǎn)生一種十分積極的情感，自信、自豪，再加上老師的不斷鼓勵(lì)，會(huì)更上一層樓。3.班級(jí)與班級(jí)之間也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，安排專業(yè)美術(shù)教室，這對(duì)于負(fù)有審美教育重任的欣賞課來(lái)說(shuō)尤為重要，走入文化教室上美術(shù)課，我們很容易把欣賞課變成說(shuō)教課，歷史課。美術(shù)教室墻上掛了精美的繪畫(huà)或壁飾，櫥上擺滿了各種工藝制作，還有石膏模具和石膏像。黑板上布置了根據(jù)欣賞課內(nèi)容而精心挑選的優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生一步入美術(shù)教室就會(huì)被氣氛所感染，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)于提高學(xué)生的審美情趣與對(duì)周圍藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)能力是很有幫助的。第三，課堂中的情境創(chuàng)設(shè)也是十分重要的，教師要根據(jù)學(xué)生心理水平，設(shè)計(jì)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重形式的多變，營(yíng)造一個(gè)適合小學(xué)生認(rèn)知的環(huán)境。比如在欣賞課中由于學(xué)生個(gè)體的欣賞水平、看法不一樣，往往會(huì)發(fā)表“不同凡響”的言論，可能會(huì)引起課堂的空前活躍，教師不應(yīng)訓(xùn)斥制止，而是應(yīng)該適度寬容，靈活管理，作出必要的評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)保留一種獨(dú)特的感覺(jué)，而不應(yīng)該去限止，束縛他。社會(huì)美還有一個(gè)重要的話題，那就是人的美，在整個(gè)審美教育中是至關(guān)重要的，它的教育成敗與否，直接會(huì)影響一代人的品德修養(yǎng)。結(jié)合美術(shù)欣賞課應(yīng)該使學(xué)生明白人的美包括人體美和心靈美。人的美是兩者的統(tǒng)一，如果一個(gè)人光有漂亮的外表，而缺乏內(nèi)在的修養(yǎng)（精神品質(zhì)、心靈、情操、智慧）那樣的美是膚淺的，是動(dòng)物性的，人的內(nèi)在美重于外。

四、 總結(jié)

總之在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，美術(shù)欣賞課僅僅是剛剛起步，怎樣選擇欣賞的內(nèi)容、怎樣為學(xué)生創(chuàng)立良好的欣賞環(huán)境，我們老師還要思考的有很多……使小學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，這是我們每位美術(shù)教師應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任！

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第6篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

Xu Xunlei

（西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)系，西安 710065）

（Xi'an University of Arts and Science Department of Mathematics，Xi'an 710065，China）

摘要： 數(shù)學(xué)建模課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)良平臺(tái)，是推動(dòng)教育教學(xué)改革的先行者，也是其他理論課程改革方向的引路人。本文主要研究在高校的其他專業(yè)推廣數(shù)學(xué)建模課程對(duì)促進(jìn)高校教育改革的作用。

Abstract: Mathematical modeling course is a good platform of training students' mathematical quality,is a pioneer of promoting the reform of education and teaching,also is a leader of other theories course's direction of reform.This article mainly studies the effect that promotion of the mathematical modeling course in other department promotes education reform in universities.

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模 教育 改革

Key words: mathematical modeling；education；reform

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0251-02

0引言

數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（符號(hào)、式子與圖像）模擬現(xiàn)實(shí)的模型。把現(xiàn)實(shí)模型抽象、簡(jiǎn)化為某種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)模型的基本特征。它或者能解釋特定現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，或者能預(yù)測(cè)到對(duì)象的未來(lái)狀況，或者能提供處理對(duì)象的最優(yōu)決策或控制。

數(shù)學(xué)建模，與其說(shuō)是一門數(shù)學(xué)課，倒不如說(shuō)是一門勞動(dòng)課、實(shí)踐課。數(shù)學(xué)建模主要依靠學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新以及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

1數(shù)學(xué)建模為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了良好的平臺(tái)

為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，作為高校教育者，在教給學(xué)生寬厚的理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)教給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)各門課程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)建模課程的引入恰好彌補(bǔ)了課程間聯(lián)系的缺失，架起了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間聯(lián)系的橋梁，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了有力的保證。

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣自古以來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)不與實(shí)際問(wèn)題密切聯(lián)系，從解決實(shí)際問(wèn)題慢慢上升到理論的研究。而現(xiàn)如今，由于數(shù)學(xué)課程體系的完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)跳過(guò)了實(shí)際問(wèn)題，直接學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，這樣勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到理論與實(shí)際的脫節(jié)，“數(shù)學(xué)無(wú)用”論也在學(xué)生中間悄然傳開(kāi)。數(shù)學(xué)建模恰好是由實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)有趣的實(shí)際例子，激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其剖析，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)深入分析實(shí)際問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)建模課程涉及面極其廣泛，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等等，無(wú)不出現(xiàn)數(shù)學(xué)的身影，這也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題不僅僅局限于數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)我們?cè)谥v解中對(duì)實(shí)際問(wèn)題的深入剖析，將一個(gè)一個(gè)問(wèn)題逐漸的演變成一個(gè)數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)模型后，讓學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題的解剖過(guò)程，舉一反三，再碰到類似實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就可以逐步的將問(wèn)題數(shù)學(xué)化、公式化，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解與分析，掌握問(wèn)題的本質(zhì)，提高了學(xué)生深入分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力不斷創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本要求和內(nèi)在動(dòng)力。別人沒(méi)用過(guò)的方法你用了，這是一種創(chuàng)新；別人用過(guò)的方法，但你比他們用的好，這也是一種創(chuàng)新。21世紀(jì)創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要，數(shù)學(xué)建模恰為大學(xué)生創(chuàng)新提供了一個(gè)展現(xiàn)其創(chuàng)新能力的平臺(tái)。對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的分析解決，通常沒(méi)有固定的模式可以遵循，或者說(shuō)同一個(gè)問(wèn)題可能有多個(gè)途徑和方法去研究，這就使得學(xué)生可以充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用一切可行的工具和手段，極大的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識(shí)、精神和能力，獲得了課堂和書(shū)本上無(wú)法學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。

1.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生快速有效的針對(duì)性學(xué)習(xí)及運(yùn)用新知識(shí)、新手段的能力數(shù)學(xué)建模涉及的知識(shí)面極其廣泛，在課堂上不可能也絕不會(huì)把數(shù)學(xué)建模所涉及的知識(shí)全部教給學(xué)生。數(shù)學(xué)建模都是針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用特定方法解決的問(wèn)題，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊一切可以利用資源為自己服務(wù)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)了他們?nèi)绾尾殚喯嚓P(guān)資料、如何將大量的資料進(jìn)行篩選、提煉、吸收并為我所用的能力。在建模過(guò)程中，對(duì)計(jì)算技術(shù)、數(shù)據(jù)處理、文字圖像、表格處理等也有較高的要求，這就要求學(xué)生要盡快了解和掌握與之相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，使得建模更加直觀形象。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)以及新技術(shù)手段的積極性。這些都充分培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和使用最新技術(shù)手段的能力，為學(xué)生成為全面發(fā)展的人才創(chuàng)造條件。

1.5 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)不同于其他基礎(chǔ)理論學(xué)科，由于涉及的知識(shí)面廣泛，同時(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中也需要經(jīng)過(guò)基本假設(shè)、模型建立、模型求解、模型檢驗(yàn)等步驟，工作量很大，一個(gè)人很難獨(dú)立完成。這就需要擁有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的同學(xué)通過(guò)討論，互相協(xié)作完成。在整個(gè)過(guò)程中，由參加的學(xué)生組織分工，協(xié)調(diào)好各自的工作，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，對(duì)問(wèn)題脈絡(luò)和解題思路進(jìn)行梳理和交流，共同完成問(wèn)題的分析解答及論文的撰寫(xiě)等全過(guò)程。要求參與問(wèn)題的隊(duì)員之間要相互尊重、相互信任、相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極體現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人和與人相處，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，，善于從不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論中綜合出最好的方案。這種教育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神會(huì)能起到積極作用，對(duì)學(xué)生以后走上工作崗位后與同事的相處也能起到積極影響。

1.6 有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)現(xiàn)如今，隨著教育過(guò)程的單一化、系統(tǒng)化、功利化，大學(xué)生的心理承受能力也逐漸的下降，很少經(jīng)歷過(guò)失敗的打擊，抗壓能力比較弱，輕言放棄，這顯然已經(jīng)不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境，為以后的工作生活埋下隱患。數(shù)學(xué)建模恰巧就是一個(gè)磨練人意志品質(zhì)的優(yōu)秀平臺(tái)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們常常面對(duì)的是題目難，任務(wù)重，時(shí)間緊，要求高等一系列以前極少面對(duì)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題恰恰能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的精神。在學(xué)生相互鼓勵(lì)的精神鼓舞下，往往為了一道難題，幾天幾夜不眠不休。這也是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)、向挫折挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的過(guò)程。經(jīng)歷過(guò)失敗到成功的不斷磨練過(guò)程，有助于形成良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及樂(lè)觀向上的態(tài)度等。

2借鑒數(shù)學(xué)建模的講授方法，推動(dòng)高校教育改革的步伐

作為數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，如何將一門枯燥乏味、理論性極強(qiáng)的學(xué)科教授給學(xué)生，成為了當(dāng)前研究的新課題?，F(xiàn)在，隨著數(shù)學(xué)建模的引入，讓我們找到了一種行之有效的方法，將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成了一門理論與實(shí)際結(jié)合、趣味和挑戰(zhàn)共存的新型學(xué)科。要想將教育改革推向深入，通過(guò)數(shù)學(xué)建模這座橋梁，我們教師首先應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用本位傳統(tǒng)的教育理念，是把知識(shí)傳授放在首位，把理論的學(xué)習(xí)和理解作為教學(xué)重點(diǎn)，緊扣教學(xué)大綱和書(shū)本，緊密圍繞著概念、定理和公式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂上所學(xué)知識(shí)是一個(gè)與世隔絕、高高在上的空中樓閣，知識(shí)難學(xué)、難懂、難理解，除了考試別無(wú)所用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足。要改變現(xiàn)狀，教師就要改變教育理念，從知識(shí)本位逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用本位，以應(yīng)用為目的，以知識(shí)為根據(jù)，通過(guò)應(yīng)用過(guò)程發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞從而查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聯(lián)想思維方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合實(shí)際，將其他學(xué)科知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，大膽假設(shè)、小心求證，利用多種途徑、多種方法、多種角度、多種思路分析解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提高自身的理論水平。

2.2 更新教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿唤虒W(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)待理論性比較強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，通常仍是采取“教師講解、學(xué)生接受”的教學(xué)手段，教具無(wú)非還是黑板和粉筆，稍好一些就是采用多媒體教學(xué)，但還是脫離不了教師講、學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有互動(dòng)的尷尬，而且多媒體還存在演示速度太快，學(xué)生理解跟不上等缺點(diǎn)，沒(méi)有從根本上改變學(xué)生對(duì)待理論課總感覺(jué)興趣索然、晦澀難懂，呈現(xiàn)出理論與實(shí)際脫節(jié)，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)解決膚淺化、低層次等現(xiàn)象。教學(xué)方法上，應(yīng)從以前的單一手段逐步轉(zhuǎn)化為全方位手段，教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)以理論理解與證明為主，應(yīng)與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決反過(guò)來(lái)追溯它的理論基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)理論的理解。當(dāng)然，所選的實(shí)際問(wèn)題也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，盡量選擇當(dāng)下學(xué)生最關(guān)心的或時(shí)下最流行的問(wèn)題，這樣才能極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，不但要利用現(xiàn)今的多媒體教學(xué)方法，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用軟件及已有的工具包，通過(guò)編程等手段，解決實(shí)際問(wèn)題。在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。一個(gè)人解決不了的可以分小組討論，還可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)。讓學(xué)生逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，所以每一個(gè)新知識(shí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，這也促使教師本身也要努力提高自身對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)全局的把握，促進(jìn)教師及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，逐步從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，推動(dòng)教育改革。

2.3 轉(zhuǎn)變課堂中心，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心誠(chéng)如我上面提到，要做到“授之以漁”，教師不再是單純的知識(shí)傳播者，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去自己根據(jù)自身需要去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，講授學(xué)習(xí)方法可能已經(jīng)是老生長(zhǎng)談了，但現(xiàn)在教師在講授課程，尤其是理論性強(qiáng)的課程時(shí)，絕大多數(shù)仍然只停留在知識(shí)的傳授上，照本宣科，教師仍舊是整堂課的中心。數(shù)學(xué)建模課程恰好是以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，要求學(xué)生獨(dú)立或以小組形式討論問(wèn)題方法，找出其與理論的內(nèi)在聯(lián)系，與教學(xué)改革中提倡以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)完全一致。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只做引導(dǎo)和總結(jié)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主導(dǎo)意識(shí)，讓他們感覺(jué)到主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，從而做到課堂以學(xué)生為中心。當(dāng)然，在課堂秩序的掌控方面、各種學(xué)科的知識(shí)面、對(duì)學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方面等，對(duì)教師都提出了更高的要求，要做到問(wèn)題設(shè)計(jì)精思巧妙、思路引導(dǎo)層層開(kāi)拓、啟發(fā)提問(wèn)深入淺出、素質(zhì)培養(yǎng)有效全面。教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到全方位的提高，同時(shí)也促進(jìn)教師努力提高自身修養(yǎng)，一舉多得的教學(xué)方法，值得我們?nèi)?shí)踐。

總之，在推動(dòng)素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育改革中，教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)思考，動(dòng)筆嘗試，動(dòng)口表達(dá)的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)建模課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點(diǎn)；是啟迪創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有力措施，也為其他專業(yè)課程改革起到“拋磚引玉”的作用。

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第7篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電商時(shí)代；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承與發(fā)展

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華文明的獨(dú)特品格和民族氣質(zhì)，體現(xiàn)各族人民群眾的審美追求、生存智慧，乃至豐富多彩的生活情趣。關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展問(wèn)題，政府和社會(huì)各界都非常關(guān)注，各省也相繼制定了各種保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的措施，實(shí)施有計(jì)劃的資助。但政府補(bǔ)貼終歸有限，可謂杯水車薪。依靠補(bǔ)貼不可能從根本上解決問(wèn)題，真正利用經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)調(diào)動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人積極性的最佳方式，恐怕還是要變“政府輸血”為“自我造血”。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ钪信c網(wǎng)絡(luò)緊緊聯(lián)系在一起，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已成為日常購(gòu)物的重要組成部門，那么在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，能否將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與電子商務(wù)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，給非遺傳承人與消費(fèi)者一個(gè)的溝通平臺(tái)；幫助不懂市場(chǎng)、不懂營(yíng)銷的非遺傳承人在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更多優(yōu)勢(shì)，從而使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)獲得有效傳承，并為消費(fèi)者提供非遺“正品”，讓更多的人感受非遺魅力，推動(dòng)非遺產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型和審美價(jià)值的提升，已成為非遺發(fā)展的新命題。

一、電商時(shí)代非遺產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀分析

（一）非遺產(chǎn)品淘寶網(wǎng)店鋪。淘寶網(wǎng)是亞洲最大的網(wǎng)上交易平臺(tái)，每天超過(guò)8億的在線商品。以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為關(guān)鍵字搜索到23家相關(guān)淘寶店鋪。這些店鋪可以分為兩類：一是打著非遺旗號(hào)的店鋪。這類店鋪以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為宣傳口號(hào)，宣稱賣的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品。具有代表性的淘寶店鋪為“中國(guó)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館” “ 國(guó)漆旗艦店”。這些店鋪的主要優(yōu)勢(shì)：（1）價(jià)格合適，能被大多數(shù)消費(fèi)者所接受；（2）以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為名號(hào)的店鋪偏少，同類競(jìng)爭(zhēng)商家不多。同時(shí)主要劣勢(shì)：（1）東西難辨真?zhèn)?，品質(zhì)無(wú)法保障，難以被消費(fèi)者認(rèn)可；（2）店鋪宣傳力度不夠知名度不高導(dǎo)致消費(fèi)瀏覽者偏少。

同時(shí)，淘寶網(wǎng)上還有一些傳承人自己開(kāi)設(shè)的店鋪，主要代表性店鋪有“內(nèi)聯(lián)升”（俗稱老北京布鞋、 “盛錫福帽子”、“國(guó)家非遺浦江麥稈畫(huà)”。這些店鋪的主要優(yōu)勢(shì)：（1）是非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店其銷售的商品百年傳承，專注一物，貴在精致可信賴度高；（2）是非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店，制成商品的材料都是自己進(jìn)購(gòu)，再制成成品。然后直接放于網(wǎng)上銷售，沒(méi)有過(guò)多的中間環(huán)節(jié)，也不存在實(shí)體店的店面費(fèi)，商品價(jià)格相對(duì)實(shí)惠。主要劣勢(shì)：（1）是絕大多數(shù)非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店只有成品照片，沒(méi)其制作過(guò)程的照片，不能夠的向消費(fèi)者展示其商品的手工價(jià)值所在。內(nèi)聯(lián)升和盛錫福帽子雖有制作過(guò)程圖，但過(guò)于死板，對(duì)非遺的展示不夠，故事性不強(qiáng)；（2）非遺傳承人自設(shè)的網(wǎng)店店內(nèi)品種單一，讓有送禮意愿的消費(fèi)者不能多選擇的挑選想要的作品，而且具有地域局限性，不為廣大人民所熟知。

（二）非遺產(chǎn)品相關(guān)網(wǎng)站。網(wǎng)上有很多非遺產(chǎn)品網(wǎng)站，代表性的網(wǎng)站為“中國(guó)民間工藝品網(wǎng)”、“中國(guó)民間手工藝品網(wǎng)”、“ 中國(guó)工藝品網(wǎng)”這些網(wǎng)站匯集民族特色產(chǎn)品，其優(yōu)勢(shì)：該類網(wǎng)站收集的商品種類多樣，款式新穎，提供給消費(fèi)者多方面的選擇，同時(shí)能較好宣傳民間文化。其劣勢(shì)：該類網(wǎng)站承擔(dān)展示和宣傳產(chǎn)品的責(zé)任，并不出售商品，消費(fèi)者點(diǎn)擊圖片時(shí)會(huì)鏈接到企業(yè)網(wǎng)頁(yè)，如阿里巴巴、淘寶等店鋪。因此，其品質(zhì)和信息安全均無(wú)法保證。

二、電商時(shí)代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展途徑探析

（一）準(zhǔn)確定位，打造非遺產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)站。文化遺產(chǎn)是大家的，最終也必須依靠大家來(lái)傳承下去。但是，由于種種原因，非物質(zhì)文化傳統(tǒng)漸漸被人們所遺忘。因此，要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)非遺產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)站，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站讓公眾尤其是年輕人了解并喜愛(ài)傳統(tǒng)文化手工藝品，了解國(guó)家文化遺產(chǎn)之博大精深。守住文化之根、民族之魂！打造非遺產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)站，首先要明確網(wǎng)站是為了銷售非遺傳承人的產(chǎn)品。把網(wǎng)站打造成為聚集非遺傳承人作品的平臺(tái)，平臺(tái)對(duì)非遺進(jìn)行集中宣傳，產(chǎn)生集群效應(yīng)，讓消費(fèi)者更多的非遺作品，避免了非遺傳承人勢(shì)單力薄，缺乏宣傳的困境。此外，為了弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，網(wǎng)站投放的產(chǎn)品出了介紹作品外，還介紹了傳承人的傳奇一生，因此，每一個(gè)產(chǎn)品有一段故事，也有產(chǎn)品制作的生動(dòng)過(guò)程圖，并會(huì)及時(shí)在討論區(qū)上傳制作的現(xiàn)場(chǎng)圖，使消費(fèi)者更加深刻的認(rèn)識(shí)非遺。

目前，網(wǎng)絡(luò)上銷售的產(chǎn)品都是1件起出售，這使得這類純手工的產(chǎn)品價(jià)格較高。而我們打造的網(wǎng)站上每件產(chǎn)品會(huì)在圖片左上角設(shè)置最小訂單量，采用團(tuán)購(gòu)模式售賣非遺產(chǎn)品，產(chǎn)品的價(jià)格將比市場(chǎng)價(jià)格便宜，從而增強(qiáng)與實(shí)體店鋪的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，網(wǎng)站可設(shè)立預(yù)購(gòu)項(xiàng)目模塊，展示傳承人的新品，設(shè)置若干各展位，展示時(shí)間為一個(gè)月，根據(jù)下定金的客戶人數(shù)來(lái)測(cè)試產(chǎn)品的市場(chǎng)投放效果。當(dāng)下定金的人數(shù)達(dá)到最小起訂量，訂單滿額就會(huì)放入生產(chǎn)。新作在網(wǎng)站上的第一時(shí)間和推廣，帶給顧客第一時(shí)間上的視覺(jué)享受和精神享受，并且站在消費(fèi)者的角度，以消費(fèi)者的眼光去判定一件作品是否值得投入生產(chǎn)線，既能解決作品不受喜愛(ài)滯銷導(dǎo)致的庫(kù)存過(guò)大的問(wèn)題又能解決生產(chǎn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。

（二）暢通渠道，加強(qiáng)宣傳力度。根據(jù)2014年1月16日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示整體即時(shí)通信用戶規(guī)模在移動(dòng)端的推動(dòng)下提升至5.32億，較2012年底增長(zhǎng)6440萬(wàn)，使用率高達(dá)86.2%。尤其突出的是，近年來(lái)，微信聊天工具越來(lái)越受歡迎。利用好這個(gè)平臺(tái)將是推廣網(wǎng)站非常重要的一步。微信二維碼主要通過(guò)以下幾個(gè)精準(zhǔn)渠道宣傳：（1）與網(wǎng)站簽約傳承人協(xié)定，在他們產(chǎn)品附贈(zèng)的說(shuō)明書(shū)或收藏手冊(cè)上印有網(wǎng)站的網(wǎng)址和二維碼。（2）與旅游文化局溝通，在全省范圍內(nèi)的景區(qū)門票上印上網(wǎng)站信息及二維碼.與游客量大的景區(qū)合作，在景區(qū)入口檢票時(shí)為游客們免費(fèi)提供擦汗用的手帕，印上景區(qū)的路線和相應(yīng)地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝品，并在手帕的角落上印上網(wǎng)站的信息。使中外游客欣賞歷史文化古跡的同時(shí)也能看到非物質(zhì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)讓人驚艷的工藝品。（3）在客流量多的餐廳餐桌菜單上印網(wǎng)站的二維碼，這樣就能利用微信掃二維碼關(guān)注，關(guān)注的同時(shí)系統(tǒng)將推送網(wǎng)站平臺(tái)，在微信聊天室的下端，可以分為上架新作/在線藝術(shù)/傳承人的故事三個(gè)點(diǎn)擊都可進(jìn)入網(wǎng)站相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)的平臺(tái)，并利用服務(wù)號(hào)定期推送上架新作。

同時(shí)，可以建立官方微博，利用微博這個(gè)平臺(tái)網(wǎng)站推廣、活動(dòng)策劃、作品推廣等系列營(yíng)銷活動(dòng)。在網(wǎng)站上傳播非遺傳承人的故事和作品，網(wǎng)站上暢銷作品，轉(zhuǎn)發(fā)一些客戶評(píng)價(jià)、心得為網(wǎng)站做宣傳，一些高質(zhì)量的原創(chuàng)文章。轉(zhuǎn)發(fā)浙江非遺V（浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)官方微博）更新的微博，宣傳非物質(zhì)文化遺傳。不定期推出為期3～7天的優(yōu)惠活動(dòng)，增加粉絲的瀏覽量和關(guān)注量。從而達(dá)到每個(gè)粉絲都是最好的客戶和宣傳平臺(tái)做推廣。

當(dāng)然，政府必須承擔(dān)宣傳推廣的責(zé)任。目前國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為扶持政策，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)實(shí)行“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的方針，堅(jiān)持真實(shí)性和整體性的保護(hù)原則。我國(guó)22個(gè)省區(qū)市在文化廳局單獨(dú)成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)處（室），國(guó)家設(shè)立了非遺保護(hù)工作專項(xiàng)資金。因此，網(wǎng)站可以攜手政府一起舉辦各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，如“文化遺產(chǎn)日”活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)為網(wǎng)站做介紹推廣。借助政府的力量，在老百姓心中樹(shù)立良好的形象，形成良好的口碑。

（三）結(jié)合市場(chǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。首先應(yīng)把禮品市場(chǎng)作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的突破口。常言道：來(lái)而不往非禮也。送禮和回禮是增進(jìn)感情，協(xié)商事宜的好方法。根據(jù)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》統(tǒng)計(jì)資料顯示，2011年中國(guó)禮品消費(fèi)總額高達(dá)7800億元，而且隨著人們生活水平的提高，禮品市場(chǎng)將會(huì)在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定高速增長(zhǎng)。工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)品為純手工制作，歷史沉淀厚重，民族性強(qiáng)，具有獨(dú)特、稀缺、珍奇等特點(diǎn)，這類產(chǎn)品適合的送禮對(duì)象有：送外國(guó)人：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品具有濃郁的中國(guó)風(fēng)，贈(zèng)送外國(guó)友人、合作伙伴，絕對(duì)是首選禮品之一。送恩師：大學(xué)及以上學(xué)歷的人群，特別是研究生，他們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)導(dǎo)師的感謝，總會(huì)增導(dǎo)師禮物，非遺產(chǎn)品就是很好的饋贈(zèng)禮品。其次就是開(kāi)發(fā)旅游紀(jì)念品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。每個(gè)游客來(lái)游玩景點(diǎn)都希望帶上當(dāng)?shù)靥赜械漠a(chǎn)品，工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)品十分符合這些游客的需求，如浦江麥稈貼，王星記扇子等。但由于許多人旅游喜歡自由自在，不樂(lè)意被繁雜的身外物所束縛，許多人旅游完都選擇在網(wǎng)上購(gòu)買紀(jì)念品送親朋好友。在速圖網(wǎng)的市場(chǎng)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有1/3的人選擇了網(wǎng)購(gòu)春節(jié)禮物，這說(shuō)明網(wǎng)購(gòu)禮物將逐漸成為一種潮流。再者，收藏市場(chǎng)應(yīng)引起重視。《2005年北京市文物拍賣工作總結(jié)》顯示，2005年，僅北京市各個(gè)文物拍賣公司的拍賣成交額，即達(dá)到91.6億元人民幣。中國(guó)本就是文化古國(guó)，是世界上最大的收藏市場(chǎng)。網(wǎng)站與非遺傳承人合作，銷售的每件商品都有其特定的文化價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值。對(duì)于收藏愛(ài)好者購(gòu)買網(wǎng)戰(zhàn)的產(chǎn)品也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇――信賴度高，風(fēng)險(xiǎn)較小。最后，需重視手工市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。根據(jù)浙江省統(tǒng)計(jì)年鑒統(tǒng)計(jì)

2012年底浙江在校小學(xué)生有346.73萬(wàn)人，在校中學(xué)生有

236.88萬(wàn)人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校和父母關(guān)心的不單單只是學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的動(dòng)手能力和大腦思維能力越來(lái)越看重。當(dāng)下，中小學(xué)設(shè)有手工勞動(dòng)課，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)提高大腦的思維能力。浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中余姚的剪紙，舟山普陀漁民畫(huà)等非遺作品的制作過(guò)程均有助于提高孩子的動(dòng)手能力和大腦思維能力。而學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)熱衷于網(wǎng)購(gòu)，這都為非遺產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷暢通了渠道。

總之，電商時(shí)代既要一方面集中展示各種工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，再現(xiàn)非遺魅力；另一方面為非遺作品的生產(chǎn)者----非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人拓寬銷售渠道，解決發(fā)展難題。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：大學(xué)勞動(dòng)課總結(jié)范文

1) 從一個(gè)默默無(wú)聞的男孩兒搖身一變發(fā)展為今天的小男子漢，課堂上你認(rèn)真聽(tīng)講，敢于積極舉手發(fā)言，聲音洪亮;課下，你和小朋友友好相處，樂(lè)于助人，文明懂事，尊敬師長(zhǎng);你有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)積極，大家都很喜歡你。老師希望你一定要多多閱讀，和好書(shū)交朋友，讓自己快快成為識(shí)字大王，寫(xiě)字小能手，用你的認(rèn)真和努力取得更好地成績(jī)!加油!

2) 可愛(ài)的你告別了那個(gè)如坐針氈的“小時(shí)代”，華麗轉(zhuǎn)身為課堂上最會(huì)專心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)言積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整;你尊敬老師，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教誨;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，工作負(fù)責(zé)，大家都很喜歡你;更可貴的是你的獨(dú)立生活能力更強(qiáng)啦!欲窮千里目更上一層樓，希望你能在以后的學(xué)習(xí)中做到持之以恒，再接再厲，不斷進(jìn)步，讓自己更優(yōu)秀。

3) 你乖巧又可愛(ài)，見(jiàn)到老師總是很有禮貌地問(wèn)好。課堂上你專心聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)端正。課下你和小朋友們相處友好，快樂(lè)玩耍，你有一雙小巧手，會(huì)畫(huà)畫(huà)會(huì)手工，還能保持教室的衛(wèi)生。你喜歡閱讀，每次都那么專注，繼續(xù)保持愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣吧，受益無(wú)窮。悄悄告訴你：希望懂事的你在以后的每次接送時(shí)記得和老師說(shuō)再見(jiàn)哦，這可是彰顯你文明的言行!在新的一年里，老師祝你再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

4) 從上課時(shí)茫然無(wú)助的神情到現(xiàn)在的你課堂上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極舉手發(fā);從課間活動(dòng)時(shí)你和同學(xué)們?nèi)珧E馬奔馳，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的你處處顯現(xiàn);你終于長(zhǎng)大了，個(gè)人自理生活能力更是大大提高;和同學(xué)之間相處也越來(lái)越友好。孩子，路在腳下，錯(cuò)過(guò)太多的只能靠今天來(lái)抓補(bǔ)，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，更何況你內(nèi)心有雄鷹搏擊長(zhǎng)空的夢(mèng)想呢?加油吧!用自己的認(rèn)真勤奮贏取學(xué)習(xí)上的上進(jìn);用自己的文明友善收獲更多的友情;多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓好書(shū)相伴你茁壯成長(zhǎng)!

5) 你愛(ài)好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚，寫(xiě)的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動(dòng)中，總是積極肯干，值日工作非常負(fù)責(zé)，課后也喜歡活動(dòng)，如果你能把寫(xiě)字姿勢(shì)改正確，那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰明才智。

6) 老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺(jué)得你是一個(gè)聰明可愛(ài)的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽(tīng)你講故事，你講得故事多么動(dòng)聽(tīng)，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)老師都會(huì)更加喜歡你。

7) 你很聰明，但有時(shí)又很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋，成績(jī)優(yōu)良。如果以后能改掉粗心馬虎的壞毛病，老師相信你一定會(huì)更棒的!

8) 其實(shí)你是一個(gè)聰明能干的孩子，當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，你的成績(jī)將會(huì)名列前茅，如果你放松的話，成績(jī)就會(huì)明顯下降，你有時(shí)的發(fā)言很精彩，同學(xué)老師聽(tīng)了很滿意，平時(shí)做事認(rèn)真細(xì)心辦事能力很強(qiáng)，老師希望你能專心聽(tīng)講，力求上進(jìn)，你將成為我們班上出色的學(xué)習(xí)。

9) 你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動(dòng)……看，我一連串說(shuō)出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見(jiàn)你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會(huì)裹足不前，所以你要學(xué)會(huì)約束自己，嚴(yán)格要自己，無(wú)論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實(shí)你有很大的潛力，相信你會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)分析思考且與好書(shū)為伴的，愿你的發(fā)展空間更開(kāi)闊!

10) 你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會(huì)告訴同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，老師希望你能更加自覺(jué)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

11) 在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛(ài)學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時(shí)大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會(huì)更優(yōu)秀。

12) 老師每次看到你對(duì)值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動(dòng)，能愛(ài)護(hù)公物，不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心，甚至每天要錯(cuò)一道題，你說(shuō)是嗎?這是什么原因?請(qǐng)你找一找，只有找出來(lái)了，你才能把作業(yè)做正確。

13) 在老師的心目中，你是一個(gè)文靜懂事愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個(gè)得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個(gè)好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫(xiě)出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時(shí)，總覺(jué)得是一種享受，希你今后要大膽些，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

14) 老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時(shí)候能專心聽(tīng)講，老師更加喜歡你。

15) 每次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺(jué)得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見(jiàn)到老師時(shí)，總是禮貌相待，每次值日時(shí)，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽(tīng)到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過(guò)，這次考試你沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時(shí)，更加細(xì)心點(diǎn)。

16) 你聰明能干，做事很有主見(jiàn)，老師很喜歡你，不過(guò)現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時(shí)發(fā)言少了，課后動(dòng)歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說(shuō)是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會(huì)有進(jìn)步。才會(huì)更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

17) 你的作業(yè)是那么認(rèn)真專心，從作業(yè)中可以看出你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問(wèn)題，每當(dāng)你是值日生時(shí)，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫(xiě)得字比以前好多了，但還要努力。爭(zhēng)取能寫(xiě)出一手漂亮的字。

18) 每次批到你的作業(yè)，總覺(jué)得正確率很高，這與你的認(rèn)真細(xì)心是分不開(kāi)的，每堂課上都能聽(tīng)到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動(dòng)積極肯干，你是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。

19) 每堂早讀課上，老師都能聽(tīng)到你朗朗的讀書(shū)聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽(tīng)得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個(gè)有禮貌講衛(wèi)生愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

20) 你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書(shū)，課外知識(shí)較多，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì)更大。

21) 古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”，聰明伶俐的你，肯定會(huì)明白這句話的含義，老師希望你任何時(shí)候都不能放松對(duì)自己的要求，刻苦努力，持之以恒，去攀登知識(shí)的高峰。

22) 你很善良，對(duì)于別人的困難，你總熱心幫助;你很能干，對(duì)于班級(jí)的工作，你總要干的最好;你也很好學(xué)，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的差錯(cuò)，你會(huì)努力改正，繼續(xù)努力吧!

23) 從學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，你無(wú)可挑剔，聰明肯學(xué)精益求精，然而對(duì)待同學(xué)能否多一份理解，你的微笑對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，便是溫暖的陽(yáng)光，老師希望你生活在春天里。

24) 小鳥(niǎo)只有展翅才能飛翔，孩子動(dòng)腦的同時(shí)還要?jiǎng)邮?。周圍的人都在關(guān)注著你，等待著你期盼著你快點(diǎn)完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧!相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。

25) 經(jīng)過(guò)你的努力，這學(xué)期的進(jìn)步很大，但千萬(wàn)不能驕傲。送你一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。新學(xué)期里，老師希望你能以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高各方面能力，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

26) 你是一個(gè)內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點(diǎn)，可不善于表現(xiàn)自己卻會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)，勇敢點(diǎn)兒，把自己的想法大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽(tīng)到你響亮精彩的發(fā)言。

27) 你是一個(gè)聰明的孩子，學(xué)什么都快，但也因?yàn)槁斆?，有時(shí)你就學(xué)會(huì)了偷懶，因?yàn)橥祽?，也就嘗到了“不勞無(wú)獲”的滋味，希望你用自己的勤奮建筑起學(xué)習(xí)成績(jī)的高樓。

28) 短短的一學(xué)期你改變了很多，上課專心了，作業(yè)的正確率提高了，課間積極了，笑聲也多了。希望你能繼續(xù)保持這些優(yōu)點(diǎn)，戒驕戒躁，勤奮踏實(shí)的對(duì)待每一次挑戰(zhàn)，使成績(jī)更上一層樓。

29) 老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時(shí)候能專心聽(tīng)講，老師將會(huì)更加喜歡你。

30) 你有較強(qiáng)的工作能力，是一位出色的小干部。課堂上能聽(tīng)到你響亮清脆的發(fā)言。每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上你的表現(xiàn)也不錯(cuò)。不管干什么，你總是很積極，而且速度很快，做作業(yè)也是如此。老師希望你在認(rèn)真的基礎(chǔ)上再加快速度，好嗎?這樣，你一定可以成為最棒的!

31) 你生性乖巧懂事善解人意。尊敬老師，彬彬有禮。每次剛吃過(guò)中飯，就能聽(tīng)到你響亮的問(wèn)好聲。你愛(ài)說(shuō)，愛(ài)笑，能和小朋友友好相處。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。上課時(shí)能積極思考老師提出的問(wèn)題。老師希望你以后在做作業(yè)時(shí)，能積極動(dòng)腦，獨(dú)立完成，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)取得的成績(jī)，才是老師和爸爸媽媽在乎的!

32) 體態(tài)嬌小的你，是那么活潑可愛(ài)。你的眼睛寫(xiě)滿樂(lè)乖巧和懂事。你還是一位運(yùn)動(dòng)健將呢!課堂上專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。在尊師愛(ài)友方面你做得非常出色。你樣樣都行，同學(xué)們都十分佩服你。在老師心目中你是那樣的優(yōu)秀。說(shuō)句悄悄話吧：生活中遇到一些困難和失敗是很正常的，一定要勇敢的面對(duì)，可別再哭鼻子了哦!

33) 你是一位文靜可愛(ài)的女孩子。老師最喜歡聽(tīng)到你響亮而又有感情的回答。以后舉手的次數(shù)再多些好嗎?你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫(xiě)得很馬虎。有時(shí)候字跡很潦草，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開(kāi)動(dòng)腦筋。記得天天復(fù)習(xí)，及時(shí)把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。相信你一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

34) 你是一位樂(lè)于助人，關(guān)心集體的好孩子。文靜懂事又能干。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)。在尊師愛(ài)友方面你做得非常出色。總之，在老師心目中你非常棒。寒假時(shí)多看點(diǎn)課外書(shū)，廣泛閱讀課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩。

35) 你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課時(shí)，你思維活躍，積極舉手回答問(wèn)題。作業(yè)每次都完成得很好。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在尊師愛(ài)友方面你做得非常出色。你還是我們班的體育健將呢!相信你一定能夠成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

36) 你是一位文靜懂事能干的孩子。懂得尊敬老師友愛(ài)同學(xué)。上課能專心聽(tīng)講，注意力集中，但回答問(wèn)題不夠積極，老師好希望能經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手。作業(yè)每次都能按時(shí)認(rèn)真完成。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。希望你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更嚴(yán)格要求自己。

37) 你個(gè)性沉穩(wěn)，辦事認(rèn)真。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。哪位同學(xué)向你請(qǐng)教,總是耐心講解。廣泛閱讀課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩，記得寒假多看書(shū)哦!

38) 你是一位樂(lè)于助人熱情善良的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題。作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。工作積極，樂(lè)意為老師當(dāng)小助手。廣泛閱讀課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩，記得寒假多看書(shū)哦!

39) 你是一位聰明好學(xué)的好孩子。上課能專心聽(tīng)講，注意力集中。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。關(guān)心班集體和熱愛(ài)公物。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事?？墒牵阌幸粋€(gè)馬虎粗心的小毛病。一定能克服的，對(duì)嗎?相信你一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

40) 你生性好動(dòng)，聰明活潑。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事，勞動(dòng)課表現(xiàn)得很積極。多么希望你在遵守紀(jì)律方面也有出色的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定。老師覺(jué)得你很聰明，一定能夠?qū)W好，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開(kāi)動(dòng)腦筋?，F(xiàn)在努力還來(lái)得及，你一定可以成為最棒的。加油吧!

41) 聰明好學(xué)，頑皮可愛(ài)，貪玩是你的缺點(diǎn)。老師最喜歡聽(tīng)到你響亮而又有感情的回答。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。這一學(xué)期老師覺(jué)得你沒(méi)有表現(xiàn)的最好。上課愛(ài)做小動(dòng)作，做作業(yè)不夠?qū)Ｐ?，總?ài)丟三落四。有時(shí)貪玩，還忘記了做作業(yè)呢!下學(xué)期一定要克服作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象。

42) 你是一位樂(lè)于助人，關(guān)心集體的好孩子。上懂得尊敬老師友愛(ài)同學(xué)。課時(shí)你常常能回答出別人難以回答的問(wèn)題。作業(yè)一次比一次整潔，成績(jī)總是保持優(yōu)良。作業(yè)每次都能按時(shí)完成，但作業(yè)還不能保證較大的準(zhǔn)確度，失誤較多。希望更嚴(yán)格要求自己，在各方面打個(gè)漂亮仗。

43) 你的眼睛寫(xiě)滿樂(lè)乖巧和懂事。雖然你是我們班年齡最小的，但你的表現(xiàn)告訴了大家：你是一個(gè)真正的男子漢。上課時(shí)，你思維活躍，積極舉手回答問(wèn)題。作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。老師還記得我們第一次見(jiàn)面是你給我的害羞的微笑，老師更不會(huì)忘記，每天早上你響亮的問(wèn)候。你的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，都讓老師高興不已。當(dāng)然，你也有讓老師失望的時(shí)候，那就是上課常愛(ài)跟同桌說(shuō)悄悄話，以后不會(huì)了，對(duì)嗎?

44) 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛(ài)相處，是一位樂(lè)于助人，關(guān)心集體的好孩子?；旧夏馨磿r(shí)做好老師布置的作業(yè)。老師不會(huì)忘記你讀出了生字時(shí)高興的樣子，更不會(huì)忘記你認(rèn)真幫助小朋友讀生字時(shí)的神情，可惜你有時(shí)很粗心，簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)。要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。記得寒假常讀讀學(xué)過(guò)的生字哦，這樣下個(gè)學(xué)期你就會(huì)更能干的!老師以后還請(qǐng)你當(dāng)小老師，好嗎?

45) 懂得尊敬老師，和小朋友友好相處。但老師發(fā)現(xiàn)你上課時(shí)有時(shí)分散精神，開(kāi)小差。學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開(kāi)動(dòng)腦筋。老師知道，還有很多教過(guò)生字你不認(rèn)識(shí)，不要泄氣，平時(shí)多讀，讀問(wèn)，讀看，利用寒假把還沒(méi)學(xué)會(huì)的補(bǔ)上，老師相信你一定能行的。加油啊!老師知道，還有很多已經(jīng)教過(guò)的生字你不認(rèn)識(shí)，寒假期間好好補(bǔ)補(bǔ)，一定要學(xué)會(huì)，這樣下學(xué)期你才能跟上大家。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

46) “知識(shí)不經(jīng)過(guò)自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。”每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足之處，真誠(chéng)的希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。要知道，課堂上我們?cè)谑崭?課后我們來(lái)收藏。只有這樣，我們?cè)谌松亩静挪粫?huì)挨餓。讓我們?cè)谡n堂上多收割一點(diǎn)，課后多收藏一點(diǎn)，好嗎?

47) 學(xué)習(xí)對(duì)于聰明的你來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是一件很困難的事，能不能有意識(shí)地給自己施加壓力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己?沒(méi)有壓力便沒(méi)有動(dòng)力，老師相信，憑你的實(shí)力，你一定能更加出色

48) 你勤奮踏實(shí)落落大方，但你的優(yōu)點(diǎn)總是被你用沉默所掩蓋?？吹侥阕呱侠收b的舞臺(tái)，聽(tīng)著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學(xué)期你能展現(xiàn)一個(gè)熱情自強(qiáng)干練的新自我，在學(xué)習(xí)上也有更大的突破。

49) 懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦是你的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。課后你總默默不語(yǔ)，埋頭看書(shū)，做作業(yè)。同學(xué)都稱贊你?？墒钦n堂上的沉默是你失去了許多訓(xùn)練自己思維與表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望你能捉住所有鍛煉展示自己的機(jī)會(huì)，讓各方面都得到更好的發(fā)展。

50) 天真可愛(ài)的你，總是那么自信的樣子，言行舉止間透著一股才子氣息;別看年齡小，志氣可真高，沒(méi)有什么事情能把你難倒。你好學(xué)上進(jìn)，課堂聽(tīng)講專心，積極舉手發(fā)言，對(duì)問(wèn)題很有自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，字體美觀，認(rèn)真的你在學(xué)習(xí)中總有一股不服輸?shù)膭艃?游戲活動(dòng)中你和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明安全;你工作負(fù)責(zé)，樂(lè)于做老師的小助手，明亮的眼睛總是閃爍著睿智的光芒。愿你如雄鷹展翅，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，搏擊長(zhǎng)空，做最優(yōu)秀的自己!

51) 你是個(gè)可愛(ài)的小男生，陽(yáng)光積極向上，臉上總是寫(xiě)滿了快樂(lè)，課堂上你積極舉手，大膽發(fā)言，努力克服發(fā)音的問(wèn)題，作業(yè)本上有你工整的字體，活動(dòng)時(shí)更看到你盡情奔跑開(kāi)心玩耍的身影;你尊敬老師，和小朋友們友好相處;你還是個(gè)故事大王呢，講起故事來(lái)三天三夜也說(shuō)不完似的。讀書(shū)帶給你了你很多快樂(lè)，更帶給了你智慧，繼續(xù)努力，多多閱讀吧!讓自己成為讀書(shū)大王!

52) 早已不是那個(gè)愛(ài)哭鼻子的小妞兒了，搖身一變成了一個(gè)笑臉如花的小天使，你長(zhǎng)大了哦!你文明懂事可愛(ài)，你愛(ài)老師，和同學(xué)相處友好，恬靜的你課堂上總是坐姿最端正，聽(tīng)講最專心，書(shū)寫(xiě)最美觀，更可喜的是你敢于舉手發(fā)言啦，連特長(zhǎng)課你也能夠堅(jiān)持去參加啦!真好啊!希望你能堅(jiān)持多多閱讀，多讀注音圖書(shū)，鞏固拼音，訓(xùn)練識(shí)字，同時(shí)還要積極參加各種活動(dòng)哦，祝福馬年更可愛(ài)，更健康，更進(jìn)步!

53) 告別了那個(gè)愛(ài)哭鼻子的小孩兒，迎來(lái)的是越發(fā)陽(yáng)光快樂(lè)的你;和那個(gè)愛(ài)斤斤計(jì)較的“小心眼兒”說(shuō)“再見(jiàn)”，和同學(xué)們能夠相處地更友好;不會(huì)再因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事哭鼻子，而是會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。喜歡讀書(shū)的你情商很高，尊敬老師，善解人意，加油哦，讓自己再大氣一些，做個(gè)頂天立地的男子漢!你對(duì)待班級(jí)日志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)方面再認(rèn)真，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，加油，讓自己成為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。

54) 飛逝的時(shí)光，美麗的日子，見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。你很可愛(ài)，有愛(ài)心，樂(lè)于助人，老師和同學(xué)們都很喜歡你;你很懂事，能夠積極參加班級(jí)勞動(dòng);你很有小干部的能力，組織帶隊(duì)很有氣魄;你是學(xué)習(xí)小能手，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，發(fā)言積極，更可喜的是課余時(shí)間經(jīng)?？梢钥吹侥銓Ｐ淖x書(shū)的樣子。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，堅(jiān)持閱讀吧，你會(huì)成為更可愛(ài)的小公主!愛(ài)好廣泛令你無(wú)論在課堂還是舞臺(tái)都可以一展風(fēng)采;付出就有收獲，相信你的發(fā)展會(huì)更精彩!

55) 恬靜可愛(ài)的你總是滿臉幸福的笑，你可愛(ài)懂事，尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到老師總會(huì)禮貌地問(wèn)好，你樂(lè)于助人，和小朋友相處友好;課堂上你學(xué)習(xí)認(rèn)真，專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，朗誦時(shí)你聲音悅動(dòng)動(dòng)聽(tīng);你熱愛(ài)班級(jí)，工作負(fù)責(zé)，但是一定要公私分開(kāi)，這樣你的工作才會(huì)更出色。學(xué)習(xí)中一定要做到持之以恒，千萬(wàn)不要和“驕傲”交朋友，任何時(shí)候都要保持“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你一定會(huì)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高升呢!加油吧!

56) 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，盡管剛剛加入這個(gè)大家庭，卻能夠很快地適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上你坐姿端正，專心聽(tīng)講，最令人欣喜的是你自信心增強(qiáng)了，還能夠把小手舉得高高的，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)地發(fā)言了，真好!希望你能夠用心書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)漂亮!一定要多閱讀，和好書(shū)交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)，美妙的故事，你還會(huì)成為知識(shí)大王呢!加油哦!

57) 活潑開(kāi)朗的你，越來(lái)越懂得和同學(xué)們友好相處啦，你樂(lè)于幫助別人，卻經(jīng)常把自己的衛(wèi)生搞得一團(tuán)糟;喜歡學(xué)習(xí)，課堂上卻總管不好自己，小動(dòng)作常有，椅子上穩(wěn)坐對(duì)你來(lái)講好難;值得欣慰的是你能尊敬老師，傾聽(tīng)老師的教導(dǎo)，課堂上也能學(xué)著專心聽(tīng)講，積極發(fā)言啦!但是，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的事情可是不會(huì)有好結(jié)果啊，老師希望可愛(ài)懂事的你能夠嚴(yán)格要求自己，做一名會(huì)玩更會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!加油啊!你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也可以很優(yōu)秀呢!

58) 你是個(gè)十足的小男子漢，尊敬老師，樂(lè)于助人，勞動(dòng)積極;課堂上，你終于實(shí)現(xiàn)了坐姿端正，專心聽(tīng)講，還能積極舉手發(fā)言;作業(yè)也能按時(shí)上交，更令人高興地是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了;課間你和同學(xué)們快樂(lè)地玩耍，還能時(shí)時(shí)提示大家安全。在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你能和好書(shū)多多交朋友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，好好練字，相信你一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。祝福你馬年健健康康每一天，學(xué)習(xí)進(jìn)步節(jié)節(jié)攀。

59) 那個(gè)仰天長(zhǎng)嘯的“小哭娃”呢?那個(gè)從教室到宿舍到餐廳哭聲震天的男孩兒呢?哈哈，大變身，長(zhǎng)大啦!課堂上你專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，思維敏捷，坐姿端正，書(shū)寫(xiě)美觀;活動(dòng)中，你積極參與，和小朋友友好相處，寬容待人，文明有禮;喜歡閱讀的你，小腦袋裝滿了知識(shí)，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒;你尊敬老師，能夠用心傾聽(tīng)老師的教導(dǎo)。新的一年，相信你一定可以如雄鷹展翅高飛，挑戰(zhàn)自我，取得更大進(jìn)步!

60) 一眨眼，四個(gè)多月過(guò)去了，看著你的進(jìn)步和成長(zhǎng)，老師真的很欣慰，課堂上能夠聽(tīng)講了，發(fā)言時(shí)有你高舉的小手，響亮的回答，和同學(xué)們相處更友好了，勞動(dòng)時(shí)有你的身影，尤其是你的個(gè)人衛(wèi)生，告別了垃圾紙屑滿地的場(chǎng)面，慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的物品，更令人感動(dòng)的是在餐廳，你彎腰撿把地上的垃圾撿起放進(jìn)垃圾桶里。今天，文明可愛(ài)的你不僅能夠?qū)W會(huì)聽(tīng)講，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而這一切更離不開(kāi)深深愛(ài)著你的每一個(gè)人!生活的點(diǎn)滴見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)和進(jìn)步。老師為你驕傲，加油，再接再厲!

61) 還記得第一天報(bào)到時(shí)，你哭得是那么的軟弱那么無(wú)助，令老師心生無(wú)限的愛(ài)憐;今天的如同小天使，可愛(ài)懂事，尊敬老師，和同學(xué)相處友好;課堂上你坐姿端正，積極舉手，悅耳動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲更是不絕于耳，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)學(xué)上進(jìn)，書(shū)寫(xiě)美觀;你熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)積極，每天都像百靈鳥(niǎo)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，傳遞給大家無(wú)限的快樂(lè);年紀(jì)不大，心胸卻很寬廣，很少和別人計(jì)較，大家都很喜歡你。老師想悄悄地告訴你，如果你能堅(jiān)持多多閱讀，多多練習(xí)書(shū)寫(xiě)，下學(xué)期你一定會(huì)更優(yōu)秀!希望這個(gè)寒假不太冷，讓你的笑臉每天都嫩如新生，這也是我們的約定哦!

62) 時(shí)間不在多少，變化卻分外明顯。告別了那個(gè)“驕嬌二氣”的小小姐，蛻變成今日的可愛(ài)小天使，你是我們的驕傲。不再因一點(diǎn)小事和朋友爭(zhēng)執(zhí)，不再因不合自己的意愿發(fā)脾氣，懂得了寬容原諒理解換位思考，你真的很棒!善于閱讀的你更喜歡和大家分享你的好書(shū);聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)的你課堂上的朗誦和發(fā)言更是精彩;爭(zhēng)強(qiáng)好勝的你生活中是個(gè)小小女漢子哦，繼續(xù)和你的好書(shū)交朋友，做最優(yōu)秀的Number One!

63) 活潑開(kāi)朗的你，是個(gè)很可愛(ài)的小男孩兒，你尊敬老師，樂(lè)于助人，勞動(dòng)積極，文明就餐更是好榜樣?？墒菍W(xué)習(xí)方面卻總管不好自己，你喜歡上課做小動(dòng)作，屁股好像永遠(yuǎn)不能停留在椅子上久一點(diǎn)，希望你能記?。赫n堂一分鐘的專心聽(tīng)講，賽過(guò)課下一小時(shí)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)玩耍的孩子。你是個(gè)很帥氣的男子漢，一定要讓“字如其人”啊，好好書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真作業(yè)。老師期待你的進(jìn)步!你還要讓自己成為一個(gè)大氣的男子漢，和小朋友相處時(shí)要學(xué)會(huì)寬容友善，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友更多呢!

64) 一雙明亮的眼睛寫(xiě)滿了可愛(ài)和懂事，你處處展示的如同大家閨秀，恬靜，大氣，寬容，心有他人。你尊敬老師，同學(xué)們都很喜歡和你交朋友;你認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作一絲不茍，你學(xué)習(xí)上進(jìn)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)美觀，課堂發(fā)言積極;你熱愛(ài)集體，勞動(dòng)積極;宿舍里，你更是文明住宿的小標(biāo)兵。繼續(xù)努力吧，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，你一定會(huì)更優(yōu)秀!

65) 讓老師高興的是，你的學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事踏實(shí)多了。老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏持之以恒的精神，不要灰心，通過(guò)不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅!相信“功夫不負(fù)有心人”!

66) 默默的思索，默默的聆聽(tīng)，勤奮的你每一步都走的很踏實(shí)。老師早已悄悄的喜歡上了你這份可貴的含蓄。但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示自己的風(fēng)采，積極的融入班集體，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)，使各方面都成為同學(xué)的榜樣。

67) “世上無(wú)難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。

68) 你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則。所有這些努力最終也換來(lái)了令人滿意的成績(jī)。盡管學(xué)習(xí)成績(jī)并不是出類拔萃，但你有堅(jiān)定的信念。老師相信，成功的花朵在汗水的澆灌下一定會(huì)更加鮮艷。

69) 知道嗎?你是老師嚴(yán)重好學(xué)生的典型。你從來(lái)不違紀(jì)搗亂，總是認(rèn)真地做著每一件事情。課堂上有你精辟的見(jiàn)解，課本劇中有你精彩的表演，朗誦的舞臺(tái)上更有你自信的風(fēng)采。相信你一定能走好自己的人生路。

70) 看得出你內(nèi)心充滿著對(duì)未來(lái)的憧憬，不要等明天向我們走來(lái)，讓我們走向明天，只有當(dāng)我們將“等待一個(gè)美好的明天”改為“開(kāi)創(chuàng)”時(shí)，才能擁有一個(gè)真正屬于自己的美好的明天。相信你會(huì)用行動(dòng)收獲累累的碩果。

71) 你待人隨和誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體?？吹贸瞿阍趯W(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是出類拔萃，但老師堅(jiān)信，勤奮執(zhí)著的人通過(guò)自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

72) 一直我寄希望于你，忽視了你的沖動(dòng)與缺乏理性的判斷，面對(duì)你的過(guò)錯(cuò)，我曾有恨鐵不成鋼的氣惱，然而當(dāng)看到你似一夜長(zhǎng)大的孩子般懂事了，明理了，知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了，老師真有說(shuō)不出的高興。好好把握，老師會(huì)關(guān)注著你每一點(diǎn)的進(jìn)步。

73) 你的熱情，你的憨厚，你的大方，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著你身邊的每一個(gè)人。你思維活躍，課堂發(fā)言積極，常常有較出色較獨(dú)特的見(jiàn)解。你具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，你總是用你的勤奮來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師相信，你一定會(huì)有更開(kāi)闊的發(fā)展空間。

74) 你在校能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽(tīng)課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中你能以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步。

75) “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”勤勉永遠(yuǎn)是成功的要素。事實(shí)上你擁有著聰慧的資質(zhì)，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請(qǐng)珍惜你的擁有，并大膽地去開(kāi)拓進(jìn)齲

76) 你言語(yǔ)不多，對(duì)課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信任的學(xué)生。希望你在薄弱學(xué)科上能多花點(diǎn)精力，持之以恒，注意學(xué)習(xí)方法，相信一份耕耘定會(huì)有一份收獲。

77) 在老師的印象中，你是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現(xiàn)你很有主見(jiàn)，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分?jǐn)?shù)不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言背誦默寫(xiě)都令老師很滿意。希望你不要逃避對(duì)薄弱科目的補(bǔ)償，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，為自己創(chuàng)造叩開(kāi)大學(xué)校門的機(jī)會(huì)。

78) 樸實(shí)真誠(chéng)的你臉上總洋溢著微笑，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人隨和，是老師心目中的好學(xué)生，你學(xué)習(xí)很自覺(jué)，書(shū)寫(xiě)工整，但不知道為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總得不到突破。希望你好好總結(jié)，講究學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)科平衡。

79) 你思維敏捷，見(jiàn)解獨(dú)到，課堂因你而添了生氣。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，肯鉆肯問(wèn)，不甘人后更為老師贊賞;任勞任怨也是你的優(yōu)點(diǎn)，希望你能保持并發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)，努力為自己開(kāi)創(chuàng)一片燦爛的前景。

80) 你是一個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，對(duì)問(wèn)題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。張老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，“腳踏實(shí)地，持之以恒”，一定會(huì)有令人矚目的成績(jī)!

81) 你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動(dòng)……看，我一連串說(shuō)出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見(jiàn)你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會(huì)裹足不前，所以你要學(xué)會(huì)約束自己，嚴(yán)格要自己，無(wú)論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實(shí)你有很大的潛力，相信你會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)分析思考且與好書(shū)為伴的，愿你的發(fā)展空間更開(kāi)闊!

82) 你尊師守紀(jì)，勞動(dòng)起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，有了較大的進(jìn)步，比如書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作等方面，但還要奮起直追。你能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足而且不斷地改進(jìn)，這是一個(gè)可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實(shí)，博覽群書(shū)，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)有更多更巨大的收獲!

83) 你是個(gè)活潑大方機(jī)靈好進(jìn)的孩子。你待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場(chǎng)上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵(lì)著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭(zhēng)著發(fā)言，書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，背書(shū)你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自己的要求。粗心常會(huì)與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹(shù)立威信，那么你的用武之地會(huì)更寬廣!

84) 你是一個(gè)多么聰明可愛(ài)的男孩，你有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在足球場(chǎng)上你竭盡全力。你還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛(ài)動(dòng)腦筋。在課堂上你總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題你毫不畏懼，而你的獨(dú)到見(jiàn)解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功

85) 你優(yōu)美的歌聲給班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè)。易于沖動(dòng)的你期有了較大的進(jìn)步——你正在走向成熟。學(xué)習(xí)成績(jī)處于中游偏上，這與班主任對(duì)你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來(lái)，尤如你的歌聲：只有用行動(dòng)才能證明。我等待著這一天。

86) "活潑熱情而大方的你給同學(xué)和老師留下了美好的印象，擔(dān)任班級(jí)宣傳委員的你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織編輯黑板板在校評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽(tīng)課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中你能以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步。

87) 穩(wěn)重大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，各科成績(jī)比較均衡，這對(duì)你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進(jìn)。