學年自我小結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學年自我小結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學年自我小結范文

Hello everyone, my name is Zhou Yuan, is a primary school student in grade two. My skin is white, has a pair of bright eyes round face.

我是個愛好多的小男孩，比如說畫畫、練武術、寫毛筆字我都喜歡，但我最喜歡的還是跑步，每天下課我都要和同學呂蘇環(huán)一起練習跑步。

I am a boy loves a lot, such as drawing, practicing martial arts, calligraphy I have love, but I like best is running, every class I and his classmates Lv Suhuan running.

我還是一個貪吃的男孩子，看到了好吃的，我就會快速地跑回家，叫媽媽給我零花錢。

I was a greedy boy, see good, I quickly ran home, mom to give me pocket money.

我還是一個粗心大意的小男孩，有一次考試我把幸福的“幸”寫成了辛苦的“辛”，考了個99分，下次我一定不能再這樣粗心大意了。

I was a little boy with a careless, I am happy to have a test in the "fortune" hard "Xin", got 99 points, the next time I must not be so careless.

第2篇：學年自我小結范文

〔關鍵詞〕小學生；自我意識；父親教養(yǎng)方式；父親教養(yǎng)投入；調(diào)節(jié)作用

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2017）13-0012-04

一、問題提出

自我意識是指人對個人身體、心理、社會功能的感知的主觀評估，也就是對自己本身的認識[1]。兒童自我意識不僅影響認知能力[2]、學業(yè)成就[3]，其發(fā)展也是人心理不斷成熟的標志，對人的健康發(fā)展[4]、個性品質、性格塑造的作用都是不可估量的。

除了年齡、性別因素外，環(huán)境因素特別是父母有關的家庭環(huán)境因素對兒童和青少年的自我意識的影響非常大，如家庭經(jīng)濟狀況、父母婚姻狀況、父母心理和行為特征、親子關系等。有研究表明，在自我意識的起源上，父母賦予孩子的，很大程度上是孩子將學習的，包括文化方面的情緒標簽、表情互動以及規(guī)則、目標、標準等[5]。

自從20世紀70年代Lamb[6]關于父親參與孩子教育的研究開始，父親相關研究開始盛行。近兩年，國內(nèi)《爸爸去哪兒》《爸爸回來了》等以父親教育為主題的親子互動節(jié)目的盛行，使父親和兒童的家庭教育成為研究熱點。

弗洛姆曾說，父親雖然不能代表自然界，但卻代表著人類存在的另一極，那就是思想的世界、科學技術的世界、法律和秩序的世界、閱歷和冒險的世界[6]。父親的教育方式與兒童的主觀幸福感、心理彈性[7]、內(nèi)外控傾向[8]以及社會行為（攻擊行為[9]、親社會行為[10]）有一定關系。有研究表明，父教的缺失c孩子的不安全感和較低的自我意識相關[11]，不利于孩子心理健康[12]。以往關于缺少父親教養(yǎng)投入對兒童自我意識影響的研究已發(fā)現(xiàn)，父親教養(yǎng)方式影響兒童自我意識的發(fā)展[13-14]，能預測父親教養(yǎng)投入，但父親教養(yǎng)方式、父親教養(yǎng)投入以及兒童自我意識三者之間的關系還不確定。

綜上，本研究探討4～6年級小學生自我意識的發(fā)展特點，關注父親教養(yǎng)方式對兒童自我意識的影響，以及父親教養(yǎng)投入的可能的調(diào)節(jié)作用，試圖闡明父親教養(yǎng)方式對中高年級小學生自我意識的具體作用機制。

二、研究方法

（一）被試選擇

本次研究的對象為大連市某小學四至六年級11個班級的學生及其父親。父親問卷共回收496份，學生的問卷共回收400份，父親與學生匹配成功的問卷為365份。

（二）研究工具

1.兒童自我意識量表

兒童自我意識量表（Children self-concept Scale，PHCSS）是Piers和Harris（1969）編制，于1974年修訂的兒童自評量表，適用年齡在8到16歲，主要考察兒童自我意識的發(fā)展情況。該量表包括80道是非選擇型題目，分6個分量表：軀體外貌與屬性、智力與學校情況、合群、焦慮、幸福與滿足和行為。量表為正向計分，得分越高表明自我意識發(fā)展越好。該量表具有較高的信度與效度。

2.父親教養(yǎng)方式評價量表

父親教養(yǎng)方式評價量表（簡稱EMBU）由C.Perris等人（1980）編制，用來評價父親在教養(yǎng)孩子的過程中所表現(xiàn)出的行為方式以及所采取的態(tài)度。本研究采用的是岳冬梅[15]修訂的中文版，它包括父親教養(yǎng)方式的6個維度，即情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛、拒絕否認和過度保護。該量表采用4點計分，分別是1為“從不”，2為“偶爾”，3為“經(jīng)?！?，4為“總是”。該量表在國內(nèi)外應用十分廣泛。

3.父親教養(yǎng)投入問卷

該量表由伍新春、劉暢、胡艷蕊[16]等人編制，問卷包括父親教養(yǎng)投入的三個維度，即互動性（包括生活照顧、學業(yè)支持、情感交流、規(guī)則教導、休閑活動五個維度）、可及性（包括空間可及和心理可及兩個維度）、責任性（包括榜樣示范、父職成長、信息獲得、教養(yǎng)支持、發(fā)展規(guī)劃五個維度），共22個項目，56個題目。問卷采用4點計分，0分是“從不”，1分是“偶爾”，2分是“有時”，3分是“經(jīng)常”，4分是“總是”。此問卷的信度和效度較好。

（三）研究程序

學生和其家長各自獨立完成問卷。其中，學生要完成兒童自我意識問卷和父親教養(yǎng)方式評價量表；父親要完成父親教養(yǎng)投入問卷。所有問卷回收后進行匹配。

（四）數(shù)據(jù)處理

用SPSS 19.0錄入有效數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析。根據(jù)資料類型采用描述性統(tǒng)計分析、t檢驗、相關分析、逐步回歸分析等方法對數(shù)據(jù)進行處理。

三、研究結果

（一）中高年級小學生的自我意識發(fā)展

4～6年級學生自我意識各方面的描述統(tǒng)計結果如表1所示。我們以行為、智力與學校情況、軀體與外貌屬性、焦慮、合群、幸福與滿足六個維度分別為因變量，進行3（年級：4年級、5年級、6年級）×2（性別：男、女）的雙因素方差分析。結果發(fā)現(xiàn)：行為方面，性別主效應顯著，F(xiàn)（1，63）=6.09，p

（二）父親教養(yǎng)方式與父親教養(yǎng)投入、學生自我意識的相關分析

父親教養(yǎng)方式與父親教養(yǎng)投入、學生自我意識的相關分析如表2所示?？梢园l(fā)現(xiàn)：父親教養(yǎng)方式中情感溫暖、理解與自我意識得分呈顯著正相關，懲罰嚴厲、拒絕否認和過分保護與自我意識得分呈顯著負相關；而父親教養(yǎng)投入與自我意識不存在相關關系。同時，父親教養(yǎng)方式中情感溫暖、理解和過分干涉兩個維度與父親教養(yǎng)投入呈顯著正相關。

（三）父親教養(yǎng)方式和學生自我意識的關系：父親投入的調(diào)節(jié)作用分析

根據(jù)之前的理論假設和相關分析，我們將父親教養(yǎng)方式作為自變量，學生的自我意識作為因變量，父親的教養(yǎng)投入作為調(diào)節(jié)變量，采用層次回歸分析方法進行了調(diào)節(jié)作用的分析。具體步驟如下：首先將自變量和調(diào)節(jié)變量――父親教養(yǎng)方式和父親教養(yǎng)投入放入第一層回歸，然后將二者的乘積放入第二層回歸，考察自變量和調(diào)節(jié)變量的作用。我們將父親教養(yǎng)方式的六個維度逐一作為自變量，考察了父親教養(yǎng)投入可能的調(diào)節(jié)作用。結果發(fā)現(xiàn)，只有在情感溫暖、理解和懲罰嚴厲兩個維度上出現(xiàn)了父親投入在自變量和因變量之間的調(diào)節(jié)作用，如表3和表4所示。

表3的結果表明，情感溫暖對自我意識有顯著的正向預測作用（β=0.305，p0.05），父親教養(yǎng)投入在自我意識與情感溫暖的關系之間發(fā)揮調(diào)節(jié)作用（β自我意識- 情感溫暖=0.142，p

表4的結果表明，懲罰嚴厲對自我意識有顯著的負向預測作用（β=-0.306，p0.05），父親教養(yǎng)投入在自我意識與嚴厲懲罰的關系之間發(fā)揮調(diào)節(jié)作用（β自我意識- 嚴厲懲罰=-0.120，p

本研究的關注點是父親教養(yǎng)投入如何調(diào)節(jié)父親教養(yǎng)方式對學生自我意識影響，為此，將父親教養(yǎng)投入總分前27%的學生歸為高投入組，將父親教養(yǎng)投入總分后27%的學生歸為低投入組，其余為中投入組。

分別取父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解和嚴厲懲罰的 Z 分數(shù)為 0 和正負 1，繪制交互效應圖。從圖 1可以直觀地看出父親教養(yǎng)方式對自我意R的影響如何受到父親教養(yǎng)投入的調(diào)節(jié)。父親情感溫暖、理解（如圖a）和嚴厲懲罰（如圖b）的教養(yǎng)方式對學生自我意識的影響大小可以看直線斜率，它衡量了情感溫暖理解或嚴厲懲罰教養(yǎng)方式的變化與自我意識變化的關系。

簡單斜率檢驗表明，在情感溫暖理解方面如圖（a）所示，在父親教養(yǎng)投入水平較低時，隨著情感溫暖理解的增加，自我意識上升幅度不明顯（β低=0.15，t低=1.41，p低>0.05）；當父親投入為中等水平時，隨著情感溫暖理解的增加，自我意識的上升幅度有所增加（β中=0.28，t中=3.54，p中

在嚴厲懲罰方面如圖（b）所示，在父親教養(yǎng)投入水平較低時，隨著嚴厲懲罰的增加，自我意識下降幅度不明顯（β低=-0.14，t低=-1.34，p低>0.05）；當父親投入為中等水平時，隨著嚴厲懲罰的增加，自我意識下降幅度有所增加（β低 =-0.29，t中=-3.66，p高

四、討論分析

（一）中高年級小學生的自我意識發(fā)展特點

本研究結果表明：學生的自我意識發(fā)展在小學四、五年級處于平穩(wěn)階段，年級間無顯著差異，小學五年級到小學六年級略有上升。這個現(xiàn)象可以解釋為在小學四年級到五年級這個階段，學生的思維能力在逐步建立和發(fā)展，從形象思維逐漸發(fā)展到抽象思維階段，但是四、五年級的差別并不明顯。隨著年齡的增長，六年級孩子的辯證思維逐步發(fā)展，促使兒童的自我意識更加深刻。這一研究結果與韓進之和魏華忠[17]研究的學齡期兒童的自我意識發(fā)展的結果是一致的。

女生在行為方面的得分顯著高于男生，主要在于女生在學校中更傾向于安靜，自我控制能力水平高于男生，而男生的生理發(fā)展特點決定了他們有更旺盛的精力，對于安靜地坐在課堂中整堂聽講有一定的難度和挑戰(zhàn)性，他們更傾向于動手操作和實踐。所以在小學老師的評價中，女生在行為上會得到更多的表揚和鼓勵，這直接導致男女生在行為上的自我評價會產(chǎn)生不同。

在合群方面的調(diào)查結果中顯示：四年級、六年級的合群性得分顯著高于五年級，但四年級和六年級不存在顯著差異。這個結果可以解釋為四年級學生延續(xù)了三年級學生的樂群性，所以在合群方便的分數(shù)會比較高，當進入到五年級后，學生開始進入到青春前期，開始關注自我多一些，朋友的選擇不再是一群人，而是選擇與自己合得來的朋友，所以在合群上的分數(shù)會略有下降。到了六年級，學生開始面臨畢業(yè)分離，老師家長會引導學生珍惜最后一年大家相處的時光，這些無形中會促進與彼此的友好相處。所以六年級學生的合群性又會呈上升趨勢。

（二）父親教養(yǎng)方式、父親教養(yǎng)投入與學生自我意識之間的關系

研究結果顯示：父親教養(yǎng)投入與自我意識不存在相關關系。實證研究證明，父親教養(yǎng)投入作為調(diào)節(jié)變量，在父親教養(yǎng)方式和兒童自我意識的關系之間起著調(diào)節(jié)的作用，與自我意識的發(fā)展沒有直接關系。兒童自我意識的發(fā)展與父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖、理解呈正相關，而與懲罰嚴厲、拒絕否認和過分保護呈負相關。而父親教養(yǎng)投入考察的是父親在教養(yǎng)中與子女的互動性、可及性和責任性三方面，多為生活和學習中各個方面的照顧、關心和教育，對父親的自我成長和行為有一定的啟示，與子女在自我意識發(fā)展方面不存在直接的相關。

研究表明，當父親投入達到一定量的時候，父親教養(yǎng)方式中的情感嘏理解與懲罰嚴厲能夠分別顯著從正、負兩方向預測學生的自我意識水平。這一結果表明，父親對子女的教養(yǎng)投入越大，其教養(yǎng)方式對子女自我意識發(fā)展起到的作用越明顯。那些愿意為子女投入更多時間和精力的父親往往更注重用正確的教養(yǎng)方式去養(yǎng)育孩子，他們的子女通常會表現(xiàn)得更寬容和大氣，不斤斤計較，做事果敢，獨立性強，不怕困難，有勇氣；而對于父親在教養(yǎng)投入上付出較少的家庭來說，其子女通常會呈現(xiàn)極端的現(xiàn)象，有的孩子會比較怯懦，不自信，而有的孩子卻無視規(guī)則，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突。所以父親教養(yǎng)投入的多少直接影響其教養(yǎng)方式，從而對學生的自我意識水平發(fā)展起到調(diào)節(jié)作用。

五、教育建議

第一，采用適當?shù)慕甜B(yǎng)方式引導孩子進行正確的自我評價，促進自我意識發(fā)展。

父親在子女的教養(yǎng)過程中，要學會表達情感，經(jīng)常與孩子一起談心，或者用肢體來表達對孩子的喜愛與贊同，讓孩子感受到來自父親的那種深沉、踏實、有力的愛。孩子的成長過程中，必定會面臨很多困惑和問題。作為父親要在孩子有進步時，及時肯定，讓孩子看到通過自己的努力帶來的改變，從而擁有更多的勇氣和信心繼續(xù)向上發(fā)展；當孩子犯錯誤時，要能平心靜氣地指出孩子的不足，教給孩子解決問題的方法?？傊?，父親要能夠盡量多地參與到孩子的生活學習當中，關心了解孩子生活與心靈的需要，做孩子貼心的朋友和精神的引領者。

第二，教育好孩子，才能有好孩子，莫要“成績好就一好百好”。

好孩子的標準絕對不是只要學習好就可以了。在學校中，性格良好、情緒穩(wěn)定、溝通能力強的孩子在學習上通常表現(xiàn)優(yōu)異；而反觀經(jīng)常與同學發(fā)生沖突、情緒容易激動的孩子，常常是老師眼中的“問題兒童”。而這些孩子通常會有一個共同的特點：父親在家庭教養(yǎng)中是缺失的。所以，好孩子與好成績是相輔相成的。在家庭中，當父親給予了孩子富足的愛和關懷時，哪怕在時間上不能經(jīng)常與孩子在一起，但會通過電話、書信、便條等方式與孩子溝通、交流，也會讓孩子感受到來自父親不一樣的精神鼓勵與支持。孩子只有先成為“好人”，才能成為“能人”。

第三，提高父親教養(yǎng)的意識，積極開展家庭教育講座，以家委會為紐帶，促進家校合育，讓父親教養(yǎng)真正滲透孩子成長的方方面面。

以往開家長會，母親參與得較多，而極少能夠看到父親們的身影。現(xiàn)今，家長會中有越來越多的父親參與其中。班級家委會的會長由父親來擔任的現(xiàn)象也很普遍。種種跡象表明，父親的教育意識在逐漸提高。家委會在學校教育中起著聯(lián)接和紐帶作用。在學校運動會或者班級組織的集體外出活動，可以設立父親參與的專項活動，讓更多的父親參與進來，讓父親們?yōu)楹⒆佣?，在參與和體驗中彼此交流、溝通、學習，比單純的說教更有教育意義，取得的效果遠超過活動本身。所以，學校作為教育的主陣地，不僅要關注孩子的學習，更要調(diào)動起父親們的力量，家校合育，共同促進孩子的健康成長。

在未來的研究中，我們將以此次研究結果為基礎，進一步深入研究父親教養(yǎng)方式中具體的、實際可操作的方式方法，為學校教育、家庭教育的發(fā)展提供有價值的參考。

參 考 文 獻

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[3]Eckert T. Adolescents’ perceptions of chronic self-concept，peer relations，and learning conditions[J]. Interactive Learning Environments，2014，22（5）：1-19.

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[11]丹丹，張紅坡. 大學生社會支持與心理素質： 父母教養(yǎng)方式的中介作用 [J]. 心理技術與應用，2017，5（4）：217-222.

[12]梁曉燕，汪岑. 父教缺失對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[J]. 中小學心理健康教育，2016（10）：10-14.

[13]吳秀鳳. 小學生自我意識特點與父母教養(yǎng)方式對其影響研究[D]. 南京師范大學，2014.

[14]鈕勝芳. 父親教養(yǎng)方式的影響因素分析及其與兒童自我概念的相關研究[J]. 貴州師范大學學報：自然科學版，2011，29（2）：48-51.

[15]岳冬梅.父母教養(yǎng)方式：EMBU的初步修訂及其在神經(jīng)癥患者的應用[J].中國心理衛(wèi)生雜志.1993，7（3）：97-101.

[16]伍新春，劉暢. 中國教育心理測評手冊，胡艷蕊，郭素然，郭幽圻，陳玲玲.[M]. 北京：高等教育出版社，2014.

第3篇：學年自我小結范文

篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。

自我鑒定的作用

（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。

（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

 

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

第4篇：學年自我小結范文

自我鑒定的作用

（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。

（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

個人自我鑒定例文

＜范文＞

自我鑒定

本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。

不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。

第5篇：學年自我小結范文

一、教學方面

本學期，本人任教初三年級*班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于學生水平差距較大，程度把握不太準,我在教學工作中還是遇到了不少困難。比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

三、業(yè)務方面

新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術，利用現(xiàn)代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

第6篇：學年自我小結范文

 一、以課堂教學為核心： 

 1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 

 2、上課。 

   （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。 

   （2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。 

   （3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。 

 3、批改作業(yè)。 

    針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。 

    4、注重對后進生的輔導。 

    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。 

二、積極落實素質教育 

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。 

三、參加教育教研活動： 

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。 

2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。 

第7篇：學年自我小結范文

在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使

1.實習前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

2.搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌并瓣膜并冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應，看看如何與患者個體結合，不懂就問，水平會提高很快。

3.學會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學學上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

這段外科的實習經(jīng)歷，其中復雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當然更重要的是知道了好多書本上學不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧

在老師的辛勤指導下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習很快結束，取得了很大成績。首先，在基礎理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高;其次，在臨床放面學到了新的知識和處理方法?？傊＝?jīng)過在心內(nèi)實習，是我對常見并多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學到了應對的知識和技巧。我一定把學到得知識應用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學習進步。

算算進心內(nèi)科實習的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學到的東西沒多少增加。踏進了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實習，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢?

由于實習時間不是很長，與學生交流少，目前學生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學習狀態(tài)，對我來說還是陌生的，做到真正了解學生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時間的實習，對于教師的工作已有所了解，但在一些細節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

自我鑒定格式

1、自我鑒定是對自己某一階段內(nèi)的政治思想、工作業(yè)務、學習生活等方面情況進行評價而形成的書面文字。

2．自我鑒定的特點

篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。

3．自我鑒定的作用

(1)總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。

(2)幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。

(3)重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

4．自我簽定的格式

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1)性質內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2)用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

(2)正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。

1)前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2)優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3)缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4)今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

第8篇：學年自我小結范文

一、認真學習現(xiàn)代教學理論，樹立新的課堂教學理念

積極參加各級各類的培訓和現(xiàn)代教學理論學習，改變以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念，樹立以教師為主導、以學生為主體、以學生發(fā)展為本的新理念：為學生營造開放的環(huán)境和條件，努力拓展學生學習和閱讀視野。

二、精心設計教案，開展科學教學和研究

在認真學習課程標準的同時，了解學生的實際，來精心設計教案，為較好的開展科學教學和研究提供有力的支點。做到：1、刻苦鉆研教材，吃透教材。每堂課教學目標要明確，重點要突出。并符合教材的要求，切合學生的實際。2、認真編寫教案，精心設計課堂教學過程。注重教學內(nèi)容、教學方法和教學手段之間的聯(lián)系。

三、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有效提高課堂教學質量和效益

第9篇：學年自我小結范文

姓名：***

教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。因此，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，使自己快速的成長為一合格的、名優(yōu)秀的人民教師。

經(jīng)過一年的努力學習和鉆研，我在個人成長的路上又邁進了一步，雖然進步不多，但是有進步就有收獲。下面我就把我過去這一年的專業(yè)成長做以下總結：

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)  

    教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，腳踏實地的做人，勤勤懇懇的工作。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。

    二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長

    我經(jīng)常與同事交流討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。 在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，和有經(jīng)驗的老師討論交流，汲取他人優(yōu)秀之處，自己備課時選擇性地加以利用吸收。學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備。課后我認真聽取其他老師建議和意見，并做好總結。

    三、反思讓我不斷成長   

我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結和反思來找出自己存在的不足。我堅持寫教學后記，適時總結經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。