出游策劃書精選(九篇)

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第1篇：出游策劃書范文

一 、活動主題：天有情，心安寧

二、活動時間：20xx年xx月

三 、活動地點：天心閣

四、參與人員：xxxxxxxx學院xxxx系xxx部學生會成員

五、活動參加人及具體安排：

xx負責通知部門成員活動開展的具體時間及地點：

六、 活動目的及意義：

通過這次活動，最終目的是讓新成員融入到這個集體來，感受這個集體的溫暖能和給他們帶來的活動經歷，方便我們內部成員之間的感情交流，讓新老成員都各自了解并有良好的感情基礎，以便于在以后的工作與活動中可以團結一心，做出很好的成績。

七、活動地點介紹：

天心閣在長沙市中心地區東南角上，是長沙古城的一座城樓。為長沙重要名勝，也是長沙僅存的古城標志。在地勢上，天心閣的基址占著城區最高地勢，加之坐落在30多米高的城垣之上，又有“高閣插云”、“麓屏聳翠”、“疏樹含煙”、“池塘夕照”四景相隨，近有妙高峰為伴，遠望岳麓山為屏，因而顯得更加挺峭、峻美。登上天心閣，極目四望，全城景物，盡收眼底。天心閣又是歷代軍事必爭之地，濃重的愛國氣氛圍繞在這里，如果我們xxxx系學生會xx部全體成員到這來，一定會被這里的美景，一派和諧氣息所吸引，而流連忘返。

八、活動前期安排：

1、xx、xx負責聯系活動來回路線安排。(包括乘坐公交車時具體第幾站及大概下車時間)

2、xxx負責活動中門票的購買，與活動場地工作人員保持隨時聯系防止意外事故。

3、xxx需要收集并保管學生會各成員的身份證、學生證。

4、xxx負責活動過程的水，飲料等購買，帶幾塊小桌布以及必要的一些物品：紙巾，方便袋，文風油精，繃帶，暈車藥等。

5、xx、xx負責此次活動中人員組織安排。

6、xx負責活動經費的保管及出行、聚餐時的活動經費的記錄。

7、xxx，xx負責活動過程中的拍照。

8、全體成員須預先準備一個表演節目。

9、各成員可自帶一些自己推薦喜歡的零食和大家分享。

九、活動具體流程安排：

1、上午8點在校門口集合參加活動的人數并點名。

2、參與活動成員可將成員身份證、學生證交予郝君榮。

3、8：10分左右各成員可一起在學校門口乘坐xxx次公交大約18分鐘到xxx站下。

4，8：35分左右可在xxx站乘坐xxx次公交忘本次活動目的地---天心閣出發。

5，車程大約四十分鐘，考慮到個別成員也許會有暈車的癥狀，部門成員可以在車上適當的說說話以轉移個別成員的注意力，同時成員之間的默契也得以提高。

6,9：10分左右到達天心閣門口，xx、xx組織下車并清點人員。

7、進大門后可在園內的涼亭，長椅上稍做休息，之后可沿崇烈塔、崇烈門、崇烈亭及古城墻，歷代名人石板畫的順序依次參觀。

8、9:45分左右按照活動前期安排，由主席購買門票，發放門票。進入天心閣。

9、進去后，可在天心閣城墻前涼亭稍做休息，9：50分左右，一起去參觀天心閣城墻，一路上可以相互了解部門的成員，為以后的工作做準備。

10、部門新成員可以要求部門學姐分享工作經歷和對未來的理想以及對新成員的期望和鼓勵。(考慮到城墻高，地勢好，視線寬廣的優勢，我們可以在上面拍照留念，制作個性影集，展示新一代學生干部的風采)

11、大約11:00分左右城墻游玩完畢后，由xx組織到城墻下的草地上集中大家到“警世鐘”前參觀，了解過去的歷史增強成員歷史責任感。

12、11：30分左右，組織在天心公園假山前集合并清點人數，xxx，xxx、xxx布置野餐場地，xx、xx、xxx負責裝飾表演會場。

13、11:45分左右，由主持人xxx進行開場解說，由部門代表xx，xx發言并宣布表演活動開始，按照xx、xx、xxx、xx、xx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx的順序依次進行活動表演。表演之后個人可根據自身實際情況進行附加文藝表演。

14、12:40表演活動結束，由xx、xx、xx組織去天心閣酒店就餐，可進行拼桌或成員圍成圓弧狀，由每人輪流介紹自己的家鄉和美食， 轉圈圈吃零食等食物。

15、14:00分左右可以在天心閣東門步行三百米左右到達長沙博物館。

16、14:12分左右根據活動前期安排由xxx攜帶各成員身份證在博物館領票處領取入館門票參觀。

17、16:00在博物館門口集合點名按原路返校。

十、活動注意事項：

在開展活動前，每位成員都需了解整個活動大致流程，注意活動環節事項，在活動開展前全體組員都做好詳細安排，避免活動時手忙腳亂的局面;

2、在活動現場為保證每位團學干部的安全，必須聽從安排，不得擅自離開活動現場;

3 .為維護學校形象，不得在活動地點破壞公共財產，亂扔垃圾等;

4、本次活動為自費活動，請大家于星期四之前將三十元活動費用交由xx。

5、無論何時何地都不能單獨活動，也不能參與任何具有危險性的活動;

6、 手機保持通話順暢，隨時保持聯系。

十一、活動經費預算

車費：xx元左右

第2篇：出游策劃書范文

1 開展原因

秋風颯颯，秋月清清，校園旅游已成為當代大學生多彩生活的一部分，通過活動可以增進大家的感情，能增加班級榮譽感。可以了解不同地區的風景和氣候。

2 基本情況

龍山是岳陽的一處尚待旅游開發的好地方，原來屬于郭鎮鄉管轄，現在已經劃為南湖風景區。

一龍趕九龜的傳說聯系了秦始皇，昆侖石，美妙的神話襯托著山色湖光的旖旎。或許如此，這里逐漸成為了岳陽市民的周末度假的后花園。

到龍山吊床休閑，是非常愜意的事。隨吊床的晃蕩，心也騰上了湛藍的天空，悠哉，悠哉，似乎回到無憂無慮天真的童年。

嘗嘗火材燒的農家飯，味美香甜，余味難盡。

農家的小貓在椅子間與游人共處，忽而無聲無息地躍進山野樹叢又再現，好似這靈性山地的小精靈。

路邊草上的小螞蟻。將自己的眼光放低，才發現這個世界原來天高地廣。

3 執行對象

09國一國二班全體同學

4 社會影響

促進地方的旅游收入與旅游業發展

二 活動目的及意義

大學生是充滿活力與激情的團體，班級活動豐富了我們的課外生活，又陶冶了我們的情操，有利于我們提升自己的內涵。

通過此次活動培養大家的環保意識和集體觀念。全班同學一起參與可以加強同學之間的交流和溝通，促進集體的團結協作，增強班級的集體榮譽感，同時也可以增進大家的相互了解，使彼此的感情得以升華。

三 資源需求

a人力資源

參加對象：09國貿一 二班全體同學

組織領導：班級自己建立的活動小組

b物力資源

活動場所:南湖廣場對面的龍山

四 活動開展

時間：2009年10月30日

地點：南湖廣場對面的龍山

管理：以班導為核心 將大家分成幾組便于管理

飲食及其他：自帶適量干糧如面包餅干、適量飲料與小零食、可自租借相機、穿好舒適的服裝與運動鞋

活動流程：集合時間：星期五上午10點10分之前準備好【拿包、換服裝等】10點10分正式集合到達方式：乘車到南湖廣場下車 在廣場放松片刻 11點整乘船去龍山

返程時間：下午5點30左右

五 活動經費

初定為800元 另準備400元以應對突況【由團支書保管】

所需物品由個小組推選一至兩個同學購買【星期四晚自習后把所需物品購好】

六 活動中應注意的問題和細節

加強自身的安全教育，一切行動聽指揮、切忌隨意離開隊伍單獨行動

認真清點往返人數

相互關心體諒注意安全在安全區域內活動

購買食品時注意食品信息與安全

有特殊非可抗拒原因不能參加活動的應事先請假

要愛護公物保護環境 不要攀摘花木 亂扔垃圾因為這正是體現大學生素質 帶上一些必備的應急物品

七活動負責人及主要參與者

第3篇：出游策劃書范文

關鍵詞：初中數學 優化教學 精心設計

在數學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。和其他學科一樣，數學有自己的特點，針對數學課程特點有的教師總結為：一、由一系列的概念、定理、法則等組成的體系，具有較強的確定性、準確性和邏輯性；二、它既是一門純理論的學科，從知識的應用過程具有應用科學的特點又是一門具有實踐性的學科；三、內容多、觀點新、要求高。所以不但要求學生具接受知識的能力，還要具有應用知識的能力。在信息高速發展的時代，不僅要培養學生具有良好的學習習慣，更要培養學生的學習能力，特別是培養學生的創造思維能力。

一、激發學生的學習積極性

教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，具體做法如下：

（一）態度和藹、語言幽默

前蘇聯教育家米?斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”態度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。例如，初一代數中應用簡易方程解應用題，有的學生常忘了假設未知數，我戲稱他們“馬失前蹄（題）”。又如，講直線公理前，用一個釘子把一根細木條釘在小黑板上，可以發現木條繞著釘子轉動，當我用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發現細木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及點撥得到結論：經過一點有無數條直線；經過兩點有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。

（二）巧設提問，啟迪思維

設問要面向全體學生。在課堂教學中，我們要使每個學生都能成為學習的主人，讓他們在老師的點拔下，更好地拓展自己的思維，提高學生的解題能力。因此，在課堂教學的設問時注意抓住兩點：一是每提出一個問題都要細心地觀察學生的思維狀態，從學生的思考動面向全體學生是課堂教學的指導思想，應把每個學生的思維活動組織起態中獲取信息。如果只有少部分學生能夠回答時，教師不必急于做出結論，特別是對于一些關鍵性的問題，要讓大多數學生能夠有思考的時間；二是要關心中差生的思維活動，除了一些比較簡單的問題讓他們回答外，還要鼓勵他們增強解決問題的信心，只要中差生對自己學習建立了自信，他們的學習成績也會得到相應的提高，只有這樣才能有效地提高全班學生的整體成績，學生的綜合素質能力得到進一步的發展。此外，在課堂教學中，學生往往主動地提出一些問題來，這是非常可貴的思維火花，也是體現到學生參與教學的全過程。我們應該注意引導學生自己解決問題，培養他們的探究精神，進一步開拓學生的思維，提高學生的解題能力，更好地提高課堂教學效果。

二、面向全體學生，重視學生數學素養的培養

數學素養是指人們通過數學教育及自身的實踐和認識活動，所獲得的數學知識、技能、能力、觀念和品質的素養。它除了具有素質的一切特性外還具有精確性、思想性、開發性和有用性等特征。

提高學生的數學素養，即提高學生適應社會、參加生產和進一步學習所必須的數學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現自身價值的需要。

提高學生數學素養應認清“應試教育"體制給數學教育帶來的弊端。在長期“應試教育”的影響下，數學教育重智輕能、重少數尖子生忽視大多數學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現象非常嚴重。理論與實際脫節，知識與能力脫節，無法跟上時代的要求。

提高學生數學素養，要求教師應樹立教書育人的數學觀、教育觀，不能把數學教學看成是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數學教育成為真正意義上的素質教育，成為數學化的教育，讓學生學習、參與數學化過程，充分發揮數學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經濟建設的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育的內容始終貫徹在教學中，激發學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。

三、引導學生培養思維能力

素質教育的核心問題是能力的培養，其中思維能力的培養是教學的主要方面。思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質量。

（一）思維速度的訓練

就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。

（二）思維質量的訓練

思維質量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

（三）逆向思維的訓練

啟發學生思考與已知過程相反的過程，培養學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構思事物反作用的結果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養學生思維能力的一條途徑。

在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，是教育工作者的責任，本文僅是教學中的幾點體會，就教于廣大教師，以便在教學工作中進一步改進、完善。

四、滲透“方法”，了解“思想”

第4篇：出游策劃書范文

一、激發學生興趣，營造學習氛圍

學生在初中階段，心理和生理上都會發生一些明顯的變化。一方面是初中教學模式與小學的教學模式相比大不相同。初中是由小學的手把手教學逐漸變為更多的自主學習，這樣學生的壓力油然而生，所以，激發學生的學習興趣變得相當重要。因此，在教學過程中，教師在備課時應該根據教學的目的和學生的實際情況選擇教學內容，在必要時還要擴充課外知識。這種方法不僅將教材的用途發揮到最大化，還將課本與實際生活相結合，既達到了教學的目的又激發了學生學習的興趣。舉例說明，在計算機基礎性知識教學的課堂上，可以讓學生通過搜索自己感興趣的事物，讓學生了解到搜索引擎的樂趣、作用，并讓學生了解可以利用網絡自主學習。這樣，學生體驗到了信息技術所帶來的樂趣與便捷，學習興趣得到了提升，進而促進其積極主動地學習。

二、加強有效管理，追求共同進步

心理學家研究發現，學生在一個課時內最佳的聽課時間是開課后的5 到20 分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內容的掌握，從而保證教師在最佳時段內能完成課程的主要內容，解決核心問題，然后在課后通過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。

1.熟悉學生情況，保持良好的師生關系

教師必須要了解全班學生對于信息技術這門課程的了解程度、是否有基礎以及興趣等問題，這些問題有利于教師課程大綱的準備。教師可以根據學生的不同愛好教授不同的知識。比如一些男孩子，不要只看他們調皮的一面，他們除了對電腦游戲沉迷，對計算機技術還是很有興趣的。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自定義動畫技術、動態網頁技術等來引起他們學習的興趣。與學生團結起來，會讓師生之間有更多的交流，這樣學生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身為學生學習的協助者，獲得學生更多的信賴與支持。

2.運用多種學習方法有效地促進學生的學習

讓學生積極的參與到課堂中，使課堂有秩序而不失活潑，需要運用靈活的教學方法。例如在教學時，可以適時的運用演示、講授的方法；組織小組學習，讓學生與小組成員團結協作，小組成員之間進行良性競爭。如今的教學理念，如果仍然是教師單方面的講授課程，已經無法滿足教育的需要了，所以運用分組的方式來促進學生之間的學習與競爭無疑是一個好辦法。它巧妙地利用了青少年好勝的特點，更將那些不太愛學習的學生也帶入到學習的大軍中。 轉貼于

三、加強過程研究，提供學習支撐

1.要將理論與實際操作結合

在初中信息技術教學中，為了避免學生認知上的沖突，應該將課程內容的難度簡化，運用最簡單的方式來教授知識。在教學過程中，要著重開發學生動手機會和能力，只有學生在運用中感受到了信息技術的趣味性，才會更好的學習信息技術，從而達到教學目標。

在課堂上教學生打字時，教師可以在課前講解一下打字的應用程序，包含哪些內容等，然后告訴學生打字的重要性，以激勵學生學習的興趣，之后就讓學生自主練習，讓學生隨心所欲的想練習什么就練習什么。這樣的教學方式，不僅激勵了學生的求知欲，還讓學生充分感受到了打字的樂趣，這樣的教學效果比教師用口頭描述方法更深入學生內心。

在進行Excel 的教學時，知識點繁復雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術感興趣。此時可以講述一個空調銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel 處理了一組空調銷售數據，同時顯示出增長率與對比結果。這樣的實例解析讓學生印象極為深刻，也就被其中的Excel 功能吸引，從而就有了學習的興趣。

設計一項任務，比如用word 制作科普小報。在課堂上，教師應該先用圖文并茂的課件吸引學生，然后再向學生講解Word 用法，最后布置一個任務，由學生自由命題，做一個科普小報。這樣，整個課堂都會是學生熱鬧的討論聲，學生不僅學到知識，還嘗到了樂趣。

2.益智游戲的合理利用

許多教師都反映，很多學生之所以喜歡上信息技術課是因為可以玩一些小游戲，對此，一些教師的做法是將游戲刪除。游戲對于學生來說，不是不能玩，關鍵是要把握好一個度，而且有一些益智型的游戲可以幫助學生大腦的開發，幫助學生熟悉鍵盤的運用、練習指法。比如，單一的打字練習很枯燥無味，教師可以讓學生玩打字游戲，這樣不僅學生練習了指法還讓學生在練習中找到了樂趣。

3.教育學生健康上網

第5篇：出游策劃書范文

一、營造溫馨、安靜的閱讀氛圍

粉色的裝飾、柔軟的靠墊、明亮的窗欞，一縷陽光照進來，“心心書屋”顯得更加溫馨、舒適。這里有幼兒自己帶來與大家一起分享的圖書、教師講過的圖書、推薦的新書等，一本一本擺放整齊有序的圖書，幼兒可以自由地選取。他們在這里全身心地放松，輕輕地取放、輕輕地閱讀、輕輕地與同伴交流，彼此關系更加親密。

二、適宜的圖畫書的選擇直接影響著幼兒的閱讀興趣

中班幼兒已有一定的閱讀經驗，但對成人還有一定的依賴性，注意力不穩定，需要選擇色彩鮮艷、主題鮮明的圖畫書和開展生動有效的閱讀活動來培養其注意的有效性。

于是，我們在分析了解本班幼兒閱讀現狀的基礎上，結合幼兒的興趣、年齡發展特征和教育的要求，精心選擇。

中班開始我們會先投放一些具有形象生動、有遮蓋立體的圖畫書，如《誰在那兒，小玻》《艾瑪捉迷藏》等，幼兒通過可動手掀、翻的圖書，刺激感覺和運動機能，在好奇心的驅使下，提升觀察能力、想象力，激發閱讀興趣。

在幼兒的閱讀興趣調動起來后，我們進而由淺入深地投放了一些有情節變化、具有神奇色彩、描繪故事意境和人物內心情感，語言優美、繪畫色彩線條運用豐富的圖書。如《愿望樹》《聚寶盆》《喜歡帽子的小豬》《小豆豆的假期》《奇怪的小妹妹》，等等。與此同時，還有意識地將水彩畫、水粉畫、彩色鉛筆畫等不同繪畫風格的圖畫書豐富其中，開闊幼兒的眼界。

三、閱讀的指導策略

1.幼兒自由而充分地享受閱讀。

對幼兒來說，手拿圖書翻閱的過程并非成人意義上的看、理解的思維過程，它更像是一種游戲，即閱讀過程的游戲化。

每周我們會根據幼兒的興趣和需要，開展“新書推薦”。由于中班幼兒已具備初步觀察單張畫面的能力，于是在介紹一本新圖書時，會通過對封面的觀察入手，猜測故事中的主要人物在這個故事中發生了怎樣的事。設置懸念的方式、講到精彩的地方停止，使幼兒能夠去主動閱讀，調動幼兒閱讀的積極性。

另外，根據書中的圖畫設計問題情境，如“你知道，我在哪里”“書中找答案”，幼兒自己尋求答案，成為發現者，閱讀過程成了游戲的過程。這樣，幼兒的興趣被激發了，體驗到了閱讀圖畫書的樂趣。

幼兒每次閱讀后都會選出“我最喜歡讀的書”，把書的編號寫在排行榜上。使我們能更好地了解幼兒喜歡什么樣的圖畫書，以便今后“推薦”更有效。

2.自主閱讀與集體閱讀相結合，使閱讀活動更有效。

（1）自主閱讀使幼兒有不同層次的提高。

幼兒在閱讀時，我們會根據個別幼兒的閱讀情況，適時地給予一些幫助，如提示通過觀察人物或動物的動作、表情，猜猜他們之間發生了什么事，說說你是怎樣看出來的，為什么你會這樣想，你覺得他們將會怎樣，等等一系列的問題，使幼兒能更好地觀察人物或動物的表情、動作、背景的變化，幫助幼兒更好地理解圖畫書中各事物之間的關聯和主要情節。在餐前活動或是離園前，把這周自己閱讀過的書講給大家聽，邊指點畫面邊講述，鼓勵幼兒把所看到的、想到的大膽地說出來，對幼兒的閃光點及時給予肯定。

因為每個幼兒的閱讀水平和能力不同，講述的內容也會有所不同，有的幼兒會從主要人物的活動線索講述；有的幼兒會在前面同伴講的基礎上，發現活動副線的變化進行講述。幼兒在閱讀講述的過程中，觀察能力、口語表達能力明顯增強。

（2）創設集體閱讀環境，深層次地閱讀。

根據幼兒講述的情況，選出幼兒最喜歡、講述最多的圖畫書進行集體閱讀。如《聚寶盆》中小狗、小姑娘的表情變化圖示；《妹妹的壞習慣》中象聲詞的豐富，使幼兒感到閱讀的有趣。

在《愿望樹》閱讀活動中，利用多媒體教學手段，將閱讀變得更加生動形象、活潑有趣，從而調動幼兒的視覺神經，仔細地觀察。將其制作成幻燈片，便于幼兒觀察和理解故事畫面前后的關聯、主要情節，因為幼兒已對故事有初步的了解，通過逐頁有序地觀察，尤其是對情景描述詞匯的豐富，教師講故事梗概有意識地提煉出來，如書中天空的顏色變化表示時間的推移，天色漸晚，為這棵神奇的樹做鋪墊；火爐的火焰與小熊的心情的對照；小熊前后情緒的變化；這里沒有直接說出媽媽在暗中的幫助，當小熊自己的情緒慢慢平復，想到與媽媽弟弟一起分享，回到家和媽媽一個深深的擁抱，表明了一切。“為什么這是一棵煎餅——毯子——提燈樹？”“書里藏著一個愛的秘密，秘密是什么？”引起了幼兒積極的討論和表達。從觀察入手，有效地逐層深入地提問，幫助幼兒理解了故事內容，使幼兒的語言與思維同步發展。

在集體閱讀活動的過程中，我們特別注意了個體差異，使幼兒都能有所提高，使每個幼兒都有表達的機會，尤其在中班給幼兒更多的表達表現的機會將有助于幼兒自信心的建立和自我意識的形成。

3.親子閱讀有助于幼兒閱讀興趣和能力的提高。

第6篇：出游策劃書范文

關鍵詞：新時期 初中數學 優化策略

數學是一門基礎學科，而傳統的初中數學教科書向來以枯燥和乏味令學生望而生畏，新的初中數學課程標準，對數學教學進行了新的定位，體現“以人為本，以生為本”的理念。新時期初中數學教學活動中，教師必須優化課堂教學，重新認識和確立自己的角色，樹立全新的教育理念，強調尊重學生，關注個體差異，教師要從課堂活動的主體、主角、主宰轉變為組織者、引領者、合作者。在教學方式上，激勵學生主動探索，自主發現問題和解決問題，注重學生的情感因素，培養學生的創新精神和創新能力，使初中數學課堂成了探索和體驗知識的場所，是充滿生機和活力的數學實踐的舞臺。筆者結合多年初中數學教學實踐，主要探討新時期初中數學課堂教學優化的策略。

一、教師要轉變角色觀念，營造師生民主化教學關系

教師的任務是引導和幫助學生進行再創造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。新課標強凋老師是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者，學生才真正是課堂教學的主體和主導。由“教師帶著知識走向學生”轉變為“教師帶著學生走向知識”。數學教學過程是師生交流共同進行的數學實踐活動，是共同提高的過程。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。數學教師要轉變觀念，以學生為主體，和學生平等交流、尊重學生人格，允許學生在探究知識中出錯，敞開胸懷和學生真誠交流、共同體驗、相互促進，使課堂教學在濃郁的學習氛圍中進行，師生融為一體，互為補充，共同發展，注重學生的學，達成師生情感上的共鳴，建立一種平等、和諧、合作的教學關系。

二、教師要創設教學情境，使課堂教學形式多樣化

傳統的課堂教學中，教師以傳授者的身份出現，通堂課由教師不停地說教，學生被動地接受教師的知識和觀念，數學內容與生活實際脫節，課堂教學氣氛嚴肅而沉悶。新的初中數學課程標準強調“人人學有價值的數學，人人能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”的理念，這就體現了數學知識與生產、生活緊密聯系，要求學生學以致用，以人為本的數學教學目標，強調書本知識和生活實際相結合。如生活中有大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，他們具有很強的審美價值。筆者在教學 “軸對稱與中心對稱”時，首先讓學生舉出生活中經常看到的物體形狀，哪些是軸對稱圖形，哪些是軸心對稱圖形，然后讓同學說說這些圖形給人什么樣的感覺，看誰想得又快又多又準確，同學們挖空心思地想，激烈地互相評議，這時整個課堂氛圍便活躍起來。有個同學居然說“還是軸對稱好看，因為我們的臉是對稱的，不對稱就不好看。”這下把課堂學習氣氛推到了，幾乎全班同學對參與進來，同學們自己幾乎把對稱圖形的特點和性質全部總結和概括了出來：軸對稱圖形或軸對稱的物體給人以端莊、大方、穩重、氣派的感覺；中心對稱的圖形或物體給人以旋轉、跳躍、運動、活撥的印象。在這堂數學課的教學中同學們同時得到了美的享受，增加了美學方面的知識，提高了審美的情趣。整堂課和學生一起交流，激發學生對學數學的興趣和對美的追求以及在輕松、愉快、平等、和諧的氛圍培養學生的審美意識。

三、教師要勇于鼓勵創新，使數學知識趣味化

興趣是創新的重要動力，創新的過程需要興趣來維持。學生有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受到成功的喜悅，對培養他們的創新能力是很有必要的。教師可組織各種各樣的數學趣味活動，發揮學生的不同特長，讓學生在活動中展示自我，找到生活與數學的結合點，體會數學帶給他們的成功機會和快樂，培養創新的興趣。新課程要求學生主動參與，探究發現，注重學生的經驗與學習興趣。學生在經驗興趣上探索知識，需要老師為學生搭建一個自主發展的平臺，充分發揮學生的主觀能動性，對培養學生學習的興趣，開發創新思維大有好處，如筆者在教學列代數式和列一元或二元方程時，讓學生收集各行業的有關數據，編制不同的應用題。自編、自列、自解，這有利于培養學生興趣和創新能力。當然在這個過程中，由于學生受知識、經驗等的限制，難免在創新過程中出錯，作為教師應正確對待，因為學習是通過反復思考招致錯誤的緣由，并逐漸消除錯誤的過程。因此，當學生在學習上出現錯誤時，教師要巧妙引導，并發動學生相互幫助，共同發展。在數學教學中，教師要有新理念，注意角色轉變，相信學生，認真組織、積極參與，常有創新，引導得法，學智能的火花就會熊熊燃燒，生生不息，課堂教學活動一定會充滿蓬勃的生機和活力。

四、教師要善用數學知識，使教育目標多元化

教師的根本任務是既要教書，又要育人。而素質教育并不只語文課或思想品德課等文科學科的任務。數學新課程設計改變過去抽象、嚴肅而枯燥的模式，而呈現出豐富、活撥多樣、貼近實際生活的內容，數學課堂同樣是思想品德教育以及素質教育最好的場所。在教學中結合學習內容講述數學發展的歷史和數學家的故事、典故，既可以使學生了解數學的歷史，豐富知識，又可以增加他們對數學的興趣，激發學生的愛國熱忱，學習前輩們的刻苦鉆研與創新精神。其中的小故事、思考題的設計能發學生深省，激發學生的好奇心、求知欲。因為好奇，學生有了創新的愿望，就會努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創新性心理品質之一。

總之，新時期要有效的推動素質教育，需要數學教師在觀念上不斷更新，在實踐上不斷強化和探索，在教學過程中善于結合教學內容，利用一切機會和形式對學生進行思想素質教育、創新能力和實踐能力的培養，從而有效的提高初中數學教學質量。

參考文獻：

第7篇：出游策劃書范文

一、優化初中數學課堂教學策略產生的影響

1.提高初中數學課堂教學效率.提高初中數學課堂教學效率主要表現在兩方面：首先，提高了初中生的數學學習效率.根據當前初中生學習數學的實際情況可以明確知道，教師更加注重對基礎數學知識的鞏固教學.只有這樣，才能加深學生對所學知識的印象，從而提高他們的數學課堂學習效率.其次，由于課堂教學策略發生了一定的改變，教師的教學效率也相應得到提高.比如，顛覆了傳統的教學模式之后，教師在初中數學課堂教學中有了更多的時間對學生的具體學習情況進行分析，使因材施教的教學理念得以貫徹和執行.尤其是當學生的學習效率得到提高后，教師就不需要像以往那樣針對某一個知識點進行反復的講解，同時最大程度上避免了對學生學習積極性的打擊.

2.顛覆了傳統的數學課堂教學模式.教師設計初中數學課堂教學策略，使傳統的教學模式受到顛覆.尤其是以往的數學課堂教學都遵循一定的模式：主題確定-概念學習-模仿解題.這樣的教學形式，雖然操作起來比較簡單，并減少了教師的工作量以及學生學習的難度，但是不利于課堂教學效率的提高.通過對初中數學課堂教學模式進行重新的設計，除了讓學生學習到最基本的數學概念、記住相應的公式和結論外，還使學生通過對練習題的實際操作，進一步熟練掌握相關知識，提高學生的學習能力，從而提高數學課堂教學效率.

二、優化初中數學課堂教學策略

1.讓初中數學課堂教學更加生活化.只要留心，便會發現在我們的日常生活中處處都有數學的影子.如果教師能夠把數學知識的講解變得更加生活化，那么對于中學生而言，將會具有重要的價值和意義，并由此提高學生對于數學的學習興趣.例如，在講“一元一次方程”時，教師如果直接設未知的內容為x，就會使學生覺得枯燥無味.反之，教師可以通過生活化的案例進行講解：小明家和學校相距20km，如果坐公交車的速度是40km/h，騎自行車的速度是20km/h，那么選擇坐公交車比騎自行車快多少分鐘？這樣的教學方式，其實也屬于情境教學.學生一旦將數學問題與生活實際相聯系，那么解決問題就會變得得心應手，并感受到數學其實就存在于我們的身邊.

2.在初中數學課堂教學中充分利用多媒體技術.隨著多媒體技術的發展，也給傳統的初中數學課堂教學帶來了一定的沖擊.為了促進初中數學教學的發展，在教學策略的設計上注重教學方法和教學手段的改變是必然趨勢.例如，在講“一元一次方程”時，經常涉及路程距離、時間問題的相關題型，教師如果借助多媒體給交通工具進行適當的配音，那么必定會增強課堂教學的感染力，尤其是對學生創新意識的培養將會更加明顯.同時，多媒體的運用，能夠減少教師板書的時間，自然就使每節課上教師教授的知識內容增多，從而提高數學課堂教學效率.

第8篇：出游策劃書范文

關鍵詞： 初中數學 教學內容 策略優化

初中數學教師在制定教學方案的過程中，主要參考內容就是課程教材，有些教師在制定教學內容的過程中過于依賴教材，甚至部分教師照搬教材中知識點講解方法等，導致教師過程過于枯燥無趣，很難調動學生的學習積極性。這就要求在今后教學過程中應當以初中數學教學目標為基礎，優化教學內容組合方式，創新教學方法，深入挖掘教材知識內容，使數學課堂變得豐富多彩，為教學效果增強打下堅實的基礎。

一、簡述初中數學課堂教學設計原則

1.以培養學生自主學習能力為基礎。

在初中數學教師在教學過程中首先應當建立“做數學”的正確意識，也就是說在教學中教師應當與生活實際相結合，培養學生的動手實踐操作能力，進而提高學生的數學邏輯思維能力，使學生在課堂中集中注意力，依靠自身力量解決數學問題。如在“勾股定理”章節教學過程中，數學課本中設置了一個問題，即“直角三角形的直邊長分為了3和4，那么斜邊長度為多少”？并根據這個問題拋出“勾股定理”，之后進一步說明“勾股定理”很早就被人們發現，甚至提議將此圖形作為與“外星人”聯系的信號，而這些都在一定程度上說明“勾股定理”學習的重要性，教師不應當直接將整個計算公式演算過程展示給學生，而讓學生解決上述提出問題，進而發現自身在解決問題過程中遇到的困難，讓學生帶著疑問聽教師的內容講解，培養學生解決數學問題的主動性和能力。

2.全面培養學生學習興趣。

在通常情況下，初中數學知識與其他學科相比，內容比較抽象，部分學生在學習過程中表現得比較吃力，且很難在學習過程中建立比較形象的模型提高對這些知識點的理解能力，導致一些學生對數學學習失去興趣，造成初中數學課堂教學效果較差，因此在今后教學過程中，初中數學教師應當對培養學生學習興趣給予高度重視，通過優化教學內容組合方式調動學生學習主動性，提升數學教學效率。

二、探討初中數學教學內容的優化策略

通過以上分析可知，不同教師對課本教材內容的運用存在一定差異，如一些教師在制定教學內容的過程中過于重視教材結構，而忽視學生的學習特點，導致制定的教學方案不符合學生學習的實際情況。因此初中數學教師在今后教學過程中，應當將教材內容與學生學習特點和實際情況相結合，以不斷優化教學內容，調動學生學習過程中的主動性。

1.科學合理整合教學內容，使其符合學生的學習認知結構。

在一般情況下，教材本身是客觀存在的，內容形式和教學內容都是比較固定的，但是學生學習特點和認知習慣是存在一定差異的，要求教師在制定教學內容的過程中，“適度”對教材加以利用，切不可完全照搬教材，使整個教學過程變死板枯燥，影響學生學習過程中的積極性和參與性。因此，教師本身應當對教學內容有整體性認識，同時深入了解學生學習特點，并將兩者有機組合，如對教材知識點的講解順序進行調整，對教學內容進行擴展，使制定的教學內容更符合學生的學習特點。如在“實數”章節教學過程中，教材是以認識無理數、平方根、立方根、估算、用計算器開方、實數、二次根式等順序指導教學的，在這種情況下數學教學可以根據學生學習特點適當調整教學順序，使其更符合學生的學習思路和知識認知結構。

2.加強對學生之間對話交流，優化數學課堂教學效果。

通常情況下，教學課堂生成效果與教師對教學內容的預設和對學生的引導有著十分密切的關系，要求教師在備課過程中充分考慮學生認知能力和邏輯思維方式等，通過數學問題的設定和教學內容的優化創新等調動學生參與積極性。另外教師還應當充分利用團隊合作交流方式為學生提供更加廣闊的展示空間，使教學過程處于動態變化中，同時教師應當加強對學生之間的溝通交流，一方面教師可以更深入地了解學生學習實際情況，另一方面教師可以從中發現學生閃光點，以為今后教學內容優化提供參考依據。初中數學教學在教學過程中還可以充分利用多媒體等現代化教學手段豐富教學內容，如“特殊四邊形”章節講解過程中，教師可以利用多媒體技術將一些實物呈現在學生面前，使學生對抽象概念有形象的理解，讓學生在學習過程中學會思考，發現事物規律，對教學效果的增強具有十分重要的影響意義。

三、結語

在實際教學過程中，數學教師可以通過對教材內容的組合優化進一步提高教學本身的科學性和合理性，同時教師也可以通過理論聯系實際教學方法加深學生對學習內容的理解，使學生學習能力提高的同時實踐水平得到一定的提升。

參考文獻：

第9篇：出游策劃書范文

【關鍵詞】：市政工程；施工技術；優化策略

優化市政工程的施工技術對工程建設具有非常重要的意義。施工技術水平的高低直接影響到市政工程的質量，我們只有不斷的進行技術上的優化，從實際出發結合不同區域的特征特性，與時展的規律相互的結合起來，保證工程的整體效益以及工程整體的質量可以發揮到最大，促進市政工程更好的服務于民。

1、市政工程施工技術的基本概念

市政工程施工技術是指在市政工程施工過程中涉及到的一切技術，包括水利工程施工技術、橋梁工程施工技術、工程測量與監理技術、水泥混泥土技術等多種工程施工技術。市政工程包括地鐵、公路、樓房、公園等多項工程，但無論是哪一方面的工程建設，都離不開工程施工技術的支持。先進的工程施工技術可以有效提高工程的建設效率，減少各項資源的耗費，降低項目工程建設的總成本，對于提高市民生活質量水平，促進城市化進程發展具有積極的促進意義。

2、市政工程施工技術管理的現狀

2.1工程施工技術落后

在現代化經濟建設過程中，市政工程所占的比例規模在不斷的擴大。然而由于施工技術相對比較落后，許多施工過程中采用的是傳統的技術方法，導致許多工程整體質量無法從根本得到保證，項目落成之后的使用性能產生了負面影響，滿足不了社會經濟的各類需求，無法與社會經濟活動發展的趨勢相匹配。

2.2管理不到位制度不完善

目前市政工程施工質量控制意識還比較匱乏，缺乏健全完善的工程質量管理制度，部分市政工程管理人員對質量控制的認識極為模糊，使各個方面的工作無法規范化，工程建設沒有按照相關標準、規范進行，質量措施也不能到位，導致后期的施工中問題不斷難以保證工程質量，最終就會帶來一定的安全隱患。在市政工程項目的運行以及操作之前，始終沒有按照一個規范化的管理標準來進行實施，管理人員未按照施工質量的標準對施工材料嚴格的把關，使施工的材料出現不合格或出現大量的浪費現象，造成市政工程施工質量得不到保障。

2.3施工測量工作不夠準確

施工測量是市政工程建設項目不可或缺的一部分，施工測量存在于工程建設的每一個環節是密不可分的，工程測量能夠有效獲得數據，確保工程施工的順利進行。市政工程全過程需要科學準確的測量工作作為基礎，實際施工尺寸與設計標準的一個微小的差距都有可能導致巨大的損失。施工測量工作不仔細，測量差錯會對工程設計圖紙產生較大的影響，就會造成不可挽回的經濟損失。按照不準確測量數據編制的工程施工設計圖紙，有可能使得原本的設計結構出現位移，導致路面位移過大，致使管道的偏移，導致施工材料的浪費，導致路面的坍塌等等，會給市政工程施工帶來很大的困難，埋下安全隱患使得工程預算超標，嚴重影響市政工程的實用性、安全性。

3、市政工程施工技術優化策略

3.1市政工程技術方案的優化

在市政工程施工中，整體施工工程技術方案的優化是工程實施的前期保障，是保證施工任務順利進行的關鍵，優化技術方案決定了整體市政工程施工進度。首先根據實際工程施工需要及相關施工規定制定合理科學的施工方案，精心編制施工組織設計，制定相關技術路線和策略優化，對工程項目所需的人力物力做出分析和規劃，以達到資源優化配置最佳效果。明確工程實施的最終目標，為防止發生意外，可準備一套相關備用方案，在較短的時間周期內順利完成工程并投入使用，有效地提高經濟效益降低生產成本為目的。

3.2完善施工技術文件的管理

建立健全施工文件資料的管理責任制，資料員要對施工技術人員負責，明確項目實施過程中施工現場的責任，要保證了施工技術資料的完整性。工程資料是針對于整個工程項目的，涉及的范圍十分廣泛，對資料管理人員有較高的要求。管理施工文件要求極高，需要技g的支持又需要管理的理念，必須熟悉項目圖紙的內容、了解施工現場，還要按照各種合同和相應的標準，保證資料分類保管的完整性。竣工文件管理主要是通過建設工程項目的實體狀況以及施工過程保存有利用價值的文件，對建設工程的項目進行一個有效地管理與維護。變更文件管理，依據所定工程項目計劃做出的改變，必得堅持嚴格的科學態度和高度負責的精神，工程變更務在確保工程質量標準的前提下，提高施工進度降低工程造價，質量要求要和設計一致，充分的滿足施工的各種需要。

3.3提高工程的測量水平減少測量誤差

提高市政工程測量的水平，減少測量誤差防治測量錯誤，必須要提高施工人員隊伍的技術性和專業性水平，應該配備能力強的技術人員，精確測量任務，以測量的相關要求為依據完成測量工作，測量結果審核通過之后方可進行施工。要按照設計的要求進行嚴格的放樣，施工放樣要與地質條件相結合，專業工程師檢查審查后再進行施工。有針對性地加強工程后續檢測工作，要準確測量，不斷完善后續檢查制度，確保市政工程施工進度提高整體的工程質量。

3.4提高施工技術優化管理認識

在進行施工技術優化管理工作開展前，明確技術優化管理的目標，由于傳統施工管理存在很大的不足，施工企業對于施工技術優化還不夠重視，沒有認識到施工技術優化的重要性。因此要通過施工技術優化管理認識為企業市場競爭力的提高奠定堅實的基礎，要針對在管理中遇到的問題明確技術優化管理目標。在市政工程項目施工日益復雜的形勢下，要提高技術優化重要性的重視程度，要采取各種措施對施工人員進行全面的培訓和教育，提高他們的專業水平和綜合素質，牢固樹立“質量第一”的意識，促進企業在市場中的整體競爭力。

小結

市政工程作為一項服務性工程，涉及到市民生活的方方面面，市政工程施工技術的好壞直接影響工程質量，因此只有不斷提高市政工程施工技術才能更好的滿足民眾的需求，為廣大人民群眾提供更為優質、貼心的服務。本文簡要論述了市政工程施工技術的基本概念并指出在城市化發展建設中優化工程施工技術的重要作用。

【參考文獻】：

[1]朱帝騰.市政工程施工技術優化策略分析[J].現代經濟信息，2016，03：379.